6.2.2 传染病是可以预防和控制的（教学课件）生物济南版2024八年级上册

该初中生物学课件聚焦传染病的定义、特点、病原体种类及预防措施，通过视频观看、课本阅读、导学案任务导入课堂，结合旧知中免疫防线对比搭建学习支架，衔接特异性免疫与传染病知识脉络。 其亮点在于任务驱动式探究，通过分析艾滋病传播途径、流行性腮腺炎预防建议等实例，培养科学思维与探究实践能力，以“五早”措施、疫苗接种等强化态度责任，结构化小结梳理知识，助力学生形成健康意识，教师可高效开展教学。

济南版2024|八年级上册 第二章 人体健康离不开免疫系统的调节 第二节 传染病是可以预防和控制的 第六单元 人体生命活动的调节 1 回顾旧知 类别 非特异性免疫 特异性免疫 范围 特性 形成 作用 包括 防线 对多种异物起作用 非专一性 生来就有的 弱 第一、二道防线 某一异物或抗原 专一性 后天逐渐形成 强 第三道防线 人体防御病原体的第三道防线与第一、第二道防线有何不同？ 学习目标 通过学习正确的洗手方法了解什么是传染病，对我们的危害有哪些，对传染病进行分类。 01 通过对艾滋病的了解，说出艾滋病的传播方式和预防措施，养成文明、健康的生活方式和良好的卫生习惯。 02 借助生活中的流行性传染病分析预防各类传染病的具体措施，养成健康生活方式。 03 难点 重、难点 重、难点 3 课堂导入 正确的洗手方法可以帮助我们预防哪些传染病？ 回答下列问题： 观看视频 阅读课本132-136页，完成导学案（3min） 通过了解艾滋病，总结感染人类免疫缺陷病毒的主要途径和预防措施（2min） 结合图6.2-9，总结传染病预防的措施（3min） 课堂导入 5 任务一 传染病是由病原体引起的疾病 探究新知 认识身边常见的疾病，哪些属于传染病，哪些不是？ 传染病 传染病 任务一 传染病是由病原体引起的疾病 为什么同样是肝炎，为何有的传染，有的不传染？ 乙型病毒性肝炎（可传染） 脂肪性肝炎（不可传染） 病原体 任务一 传染病是由病原体引起的疾病 传染病是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物、人与动物之间相互传播。 结合分岐杆菌 HIV病毒 血吸虫 病毒性传染病、细菌性传染病和寄生虫病等。 病原体的种类 传染病特点 传染性、流行性 任务一 传染病是由病原体引起的疾病 病毒性传染病的病原体是病毒 图6.2-5 　乙型肝炎病毒 （电镜照片伪彩色处理， 放大150 000 倍） 乙型肝炎（病毒性肝炎） 乙型肝炎病毒 乏力、食欲减退、厌油、肝功能异常等，有的会出现黄疸，少数可发展为肝硬化甚至肝癌 表现 传播 主要通过血液、母婴和性接触 其他例子 手足口病、流行性腮腺炎、 流行性感冒、丙型肝炎等 任务一 传染病是由病原体引起的疾病 细菌性传染病的病原体是致病性细菌 图6.2-6　淋病奈瑟球菌 （放大1 200 倍） 淋病 淋病奈瑟球菌 泌尿系统、生殖系统的化脓性感染 表现 传播 主要通过性接触，少数通过带有淋病奈瑟球菌的分泌物或被污染的用具 其他例子 结核病、细菌性痢疾、百日 咳、白喉、伤寒等 任务一 传染病是由病原体引起的疾病 寄生虫病的病原体是寄生虫 图6.2-7　血吸虫 （已染色，放大40 倍） 血吸虫病 血吸虫寄生于人体 对人体器官造成不同的损害，如皮炎、 肺炎、肝纤维化等 表现 传播 通过皮肤或黏膜侵入人体，主要寄生于内脏器官的静脉中 其他例子 疟疾、蛲虫病、钩虫病、绦虫病 任务一 呼吸系统由呼吸道和肺构成 急性细菌性结膜炎 相关链接 12 任务二 艾滋病破坏人体免疫系统 艾滋病（AIDS） 获得性免疫缺陷综合征 人类免疫缺陷病毒 患者和带病毒者的血液、精液、唾液、泪液、尿液和乳汁中。 病原体存在部位 传播 输入含病毒的血液或血液制品 移植带有病毒的器官或组织 与病毒感染者进行性接触 使用被病毒污染的注射器等 已感染病毒的妇女，可通过胎盘、分娩、哺乳将病毒传播给胎儿或婴儿。 预防措施 主要是切断传播途径 每年的12月1日世界艾滋病日 会传染 不会传染 任务二 艾滋病破坏人体免疫系统 任务三 多种措施可以预防和控制传染病 病原体离开传染源到达健康人所经过的途径 对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群 传播 途径 能够散播病原体的人或动物 传染 源 易感 人群 缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。 任务三 多种措施可以预防和控制传染病 1、传染源：能够散播 的 。“病人” 病原体携带者 传染病患者 病原体 人或动物 病原体≠传染源 任务三 多种措施可以预防和控制传染病 2、传播途径：病原体离开 到达 所经过的途径。 空气传播 新冠肺炎、流感等 饮食传播 甲肝、蛔虫病等 生物媒介传播 登革热、疟疾等 传染源 人或动物 任务三 多种措施可以预防和控制传染病 3、易感人群：对某种传染病缺乏 而容易感染该病的人群。 免疫力 任务三 多种措施可以预防和控制传染病 1. 图中的预防措施分别对应传染病流行的哪个环节？ 观察思考 传染源 易感人群 易感人群 传播途径 传播途径 传播途径 任务三 多种措施可以预防和控制传染病 1、控制传染源： 隔离传染病人，处理患病动物 扑杀流感家禽，无害化处理 隔离病人 “五早”：早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗 任务三 多种措施可以预防和控制传染病 2、切断传播途径： 注意个人卫生、环境卫生，使病原体丧失感染健康人的机会 出门戴口罩 回家勤洗手 室内勤消毒 戴护目镜、穿防护服 任务三 多种措施可以预防和控制传染病 3、保护易感人群 提高自身免疫力 锻炼身体 接种疫苗 问题 2. 除了图中的做法，传染病预防的措施还有哪些？ 任务三 多种措施可以预防和控制传染病 1、控制传染源 2、切断传播途径 3、保护易感人群 隔离传染病人，处理患病动物 “五早”：早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗 注意个人卫生、环境卫生，使病原体丧失感染健康人的机会。 接种疫苗，保证充足的睡眠和合理的营养，积极参加体育锻炼，提高自身免疫力。 问题 3. 流行性腮腺炎通过空气、飞沫传播。某疾控机构通过调查本省流行性腮腺炎的发病情况，发现了以下规律： 5 ~ 14 岁年龄组发病率高；每年的4 ~ 7 月、12 月~ 次年1 月为发病高峰。尝试为学校预防流行性腮腺炎提出建议。 任务三 多种措施可以预防和控制传染病 （1）疫苗查验 新生入学逐一查验MMR接种记录，缺一剂立即补种。 （2）日常防控 教室、宿舍每日三次开窗对流≥30分钟； 配备速干手消毒剂，饭前、便后、外出后“七步洗手法”； （3）监测与应急 发现腮腺肿大、发热立即隔离至校医室，通知家长带去定点医院就诊； 传染病的流行，不仅威胁人类的健康和生命，甚至会对社会、经济和科技发展造成严重影响。应对重大传染病，需要全社会共同参与，每个人都应当提高对传染病的防治意识和应对能力，配合疾控部门组织开展的调查、隔离、检测和治疗工作。 任务三 多种措施可以预防和控制传染病 传染病 传染病是可以预防和控制的 学习的主要内容有哪些？ 课堂小结 基本环节 由病原体引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病叫作传染病。 特点 流行性、传染性 传染源→传播途径→易感人群 预防措施 控制传染源、切断传播途径、保护易感人群 26 1、下列疾病中，属于非传染病的是（ ） A、流行性感冒　　　　　 B、地方性甲状腺肿 C、非典型性肺炎　　　　 D、艾滋病 激素缺乏症 2、流行全球的新冠肺炎的传播途径主要是通过（ ） A、通过水、食物等饮食传播； B、通过饲养、投喂动物传播； C、通过蚊虫、蜱螨叮咬传播； D、通过飞沫或空气传播。 B D 课堂练习 27 3、新冠肺炎是一种传染性极强的传染病，其中肺炎病人、新型冠状病毒、肺炎病人的飞沫、体质较弱的小孩和老人分别属于（ ） ①病原体 ②传染源 ③传播途径 ④易感人群 A、①②③④ B、②①③④ C、①③②④ D、②③①④ 4、春季，手足口病又迎来高发期。手足口病是一种严重的肠道传染病，大多在婴幼儿中流行。勤洗手、多通风、玩具消毒主要是为了( ) A、控制传染源 B、切断传播途径 C、保护易感人群 D、消灭病原体 B 课堂练习 B 28 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf57.62.100 $