广东省梅州市兴宁市兴宁市实验学校、宁江中学2025-2026学年九年级上学期10月月考语文试题

九年级上期第一次综训试题(语文) (考试时间: 120分钟, 总分120分) 一、积累运用(24分) 君子处世，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。这是中华传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。某中学九1班围绕“自强不息”这一中华民族传统美德，开展综合性学习活动，邀请你参与完成以下任务。 1.小语同学在“经典诗文·自强不息”诗文活动中整理了一些名句，请你补充完整。(共10分。答对一句得1分，满分不超过10分) 在抗战胜利80周年纪念日阅兵式上，人民军队集中展示了“自强不息”的精神，它是我们中华民族生生不息的精神源泉。从唐到宋，它是李白“(1) ， ”(《行路难》)的自信自立; 是韩愈“(2) , ”(《左迁 至 蓝 关示侄 孙湘》)不惜残年的 忠诚之心；是苏轼“(3) ， ”(《水调歌头》)悟出人生真理的豁达；是欧阳修“(4) ， ”(《醉翁亭记》)的与民同乐；也是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。 故乡情结是维系中华民族的纽带，它往往藏于细节之中。它是杜甫“(5) ， ”(《月夜 忆舍弟 》)那在 战 乱 中 对 故 乡 的 无 限 思念 ，是马致远“(6) ， ”(《天净沙·秋思》)那在羁旅途中浓浓的思乡之情。 【活动我设计】2.筹备组围绕主题设想了两个相关活动，请你再补充一个。(2分) 活动一：读经典——“悟自强内涵” 活动二：作演讲——“诉自强精神” 活动三： 3.这是同学们为其中的演讲活动拟出的部分演讲题目，你认为不合适的一项是()(2分) A.千磨万击还坚劲 B.不怨天，不尤人 C.习惯决定未来 D.自胜者强 【演讲朗诵 自强不息】下面是小语撰写的演讲比赛的开场白，请阅读后完成4-7题。 ①“天行健，君子以自强不息”这句出自《周易》的zhēn yán理至易明，使我们受益匪浅。②它告诉我们：在学习和生活中，只要自强不息，积极进取，才能取得成功。③自强，燃起心中希望；奋斗，点亮人生华章；自强和奋斗相得益彰。④欧阳修被贬滁州，仍xīn wúpáng wù地治理地方，让百姓得以安居乐业；柳宗元谪居永州，仍致力于诗文创作，写出了脍炙人口的“永州八记”。面对困境，不能自怨自艾，唯有自强不息，才能达到看似可望而不可即的目标。 最后，预祝本次演讲比赛圆满成功！祝愿各位选手都能展现出自己最好的风采，用自强不息的精神，点亮自己，照亮他人！ 4.给文段中的两处拼音写出相应词语。(2分) (1) zhēn yán( ) (2) xīn wú páng wù( ) 5.上面语段中第②句有语病，请在横线上写出修改意见。(2分) 6.小语给你看他的演讲提纲： 题目：青少年当不屈不挠 中心论点：面对逆境，青少年应当不屈不挠。 分论点一：不屈不挠是一种刚毅、坚韧、奋进的精神。 分论点二：不屈不挠能够帮助青少年扭转逆境，实现梦想。 分论点三：坚定的目标、乐观的心态是青少年做到不屈不挠的必要条件。 小语为分论点二拟写了几个论据，你认为最合适的是哪一项?请判断并说明理由。(3分) A.莎莉文老师倾力帮助自小因病失明、失聪的海伦，使她成为一名盲聋作家。 B.范仲淹年少时家境贫寒，他断面画粥，奋力苦学，成长为北宋的一代名臣。 C.邓稼先埋头钻研，不问名利，至死不懈，为中国“两弹”事业做出卓越贡献。 D.哈尼小姑娘梨花常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会，来照管这间小茅屋。 7.在自强不息诗歌朗诵会上，小语将朗诵《太阳》，小文将朗诵《向太阳》。“太阳”是艾青诗歌中的主要意象之一，请结合《艾青诗选》全书，概括这一意象的特点。(3分) 二、阅读(46分) (一)阅读下面的文字，完成8-12题。(16分) 【甲】岳阳楼记 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎? 若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。 【乙】游岳阳楼记 (节选) 明/袁中道 游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来如蝇头细字着鹅溪练上。取酒共酌，意致闲淡，亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”范公“先忧后乐”之语，盖亦有为而发。夫定州之役，子京增煤籍兵，慰死犒生，边垂以安，而文法吏以耗国议其后。朝廷用人如此，诚不能无慨于心。第以 束发登朝，入为名谏议，出为名将帅，已稍稍展布其才；而又有范公为知已，不久报政最矣，有何可哭?至若予者，为毛锥子所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！ 【丙】望洞庭湖赠张丞相 唐·孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 8.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分) A.“亭午”，正午，与《〈三峡》“自非亭午夜分，不见曦月”的“亭午”意思相同。 B.“投”，放下，与《〈行路难》(其一)》“停杯投箸不能食”的“投”意思相同。 C.“增”，扩大，与【甲】文中“增其旧制”的“增”意思不相同。 D.“诚”有真诚的、的确、假如等义项，据语境推测，“诚不能无慨于心”的“诚”意为的确。 9.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是( )(2分) 时有小舫A往来B如蝇头C细字D着鹅溪练上。 10.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)不以物喜，不以己悲。 (2)是则真可哭也。 11.【甲】【乙】两文都描写了洞庭湖怎样的景象?请结合内容分析。(4分) 12.【甲】【乙】【丙】三篇文章各抒发了作者怎样的思想感情?(3分) (二) 阅读下面的文字, 完成13-16题。(14分) 【材料一】 ①读诗就是读人，古诗是古人心声的真实记录，正如清人沈德潜所说：“有第一等胸襟抱负，第一等学识，才有第一等诗。”从《诗经》《楚辞》到明清诗词，都具有很高的阅读价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象。我们可以从中感受真实的心跳和脉搏，从而深刻领会传统文化精神。 ②唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值?为何能成为读者的首选阅读对象?我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。情志就是指一个人的内心世界，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，因为诗词中表达的那些内容都是普通人的基本情感，基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美。唐宋人如此，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感。 ③当然，唐诗宋词对于现代人的最大意义，其中的典范作品不仅具有极高的审美价值，还有深远教育作用。如李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中蕴含强大精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想积极因素的艺术表现，也是中华民族文化性格的形象凸现。苏轼使词从音乐 歌词向抒情诗转变，在以柔声曼调为主的传统词乐中增添高昂雄壮的因素。到了南宋，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。 (选自莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》) 【材料二】 ①近日，一组可视化数据作品《宋词缱绻，何处画人间》和《唐女诗人群像》在朋友圈刷屏。该作品由浙江大学国家重点实验室和新华网数据新闻部合作，历时半年完成。团队分析了5.5万首唐诗、2.1万首宋词，用大数据技术解读古典唐诗宋词，意外发现不少隐藏的信息。 ②从大数据解读的信息来看，诸如苏东坡去得最多的地方是杭州；“东风”在宋词中共出现1264次；诗人作品中提到“酒”一半是在追思，三成是开心等，还有高频词牌的排行榜、唐代女诗人的社交图等。这些都是前所未见的信息，此前依靠个人解读分析很难做到，也只有在大数据的帮助下，才能将这些隐藏在数万首诗词里面的信息，逐一挖掘分析出来，用大众容易理解的图文方式，呈现一个丰富多彩的文化视角。 ③之前最常见的解读方式，就是一些诗词赏析文章，主要是站在个人的理解，受制于每个人的文化素养、审美情趣、爱好等差异，解读出来的意义不同，相对个性化，缺乏一定的科学性、客观性。而使用大数据技术，则就去除了人为因素，遵循科学分析理论，挖掘诗词语句背后的信息，避免信息失真，更客观地反映真相。同时，通过这些新颖的解读方法，晦涩的古诗词变得通俗易懂，摆脱说教或者沉闷的刻板印象，从而起到点亮文化魅力、推广传统文化的作用。 【材料三】 康震：我觉得这里面有一个很重要的原因，就是随着人们的生活的不断的丰富，阅历的不断的增长，人们越来越发现追求高品质的精神生活，才是人生最精彩的部分。古人说“仓廪实而知礼节”，当人们吃饱了穿暖了，对于更高的精神境界的追求，就开始成为人们奋斗的主要的目标。而这个时候古典的诗词以它非常短小的形态，以它非常精准的表达和富有感情的一种内涵，包括它的思想性，回应了人们的对精神追求的这样一种形态。 (选自《北京日报》：《都说“唐诗是中国人精神生活的最大公约数?”康震如何作答》) 13.以下哪个选项最准确地概括了材料一的中心论点?( )(3分) A.唐诗宋词作为中国古代文学的瑰宝，具有极高的艺术价值和历史地位。 B.唐诗宋词以其独特的艺术魅力和丰富的思想内涵，对现代读者具有深远的教育意义和审美价值。 C.阅读唐诗宋词可以提高个人的文学素养和审美能力，是提升个人修养的有效途径。 D.现代社会中，唐诗宋词仍然受到广泛关注和喜爱，成为文化传承的重要载体。 14.材料二采用了多种论证方法来支持其论点，请选择一种具体说明其作用。(4分) 15.为了更好地传承和发扬优秀传统文化，兴宁市图书馆将开展“品读唐诗宋词，传承文化瑰宝”活动。请你结合三则材料并联系生活实际，为本次活动提供具体可行的措施。(4分) 16.请你参照材料一第③段，选一个角度谈谈名著《经典常谈》或《艾青诗选》的艺术特色和教育意义。(3分) (三)阅读下面的文字，完成17-20题。(16分) 风筝在飞 俱新超 ①山岗换上翠绿的新装，杨柳吐绿，和煦的春风一夜间吹绿了一望无际的麦田。阿敏跌跌撞撞地奔向河堤，他昂起头追撵着风筝。阿敏知道，这一刻，他已经等待了许多年。 ②阿敏的病是从右脚开始的，一日较一日重。不过几日，阿敏的右腿像是吊上了秤砣，抬起来稍显吃力。父亲察觉到了什么：“阿敏，整日不见你出来，有什么事情？”阿敏急切，却又故作镇定：“爸，最近训练量大，休息几天就好了。”父亲撩开阿敏的刘海，摸了摸他的额头，说：“那就好好休息。”没几天，阿敏发现右脚开始溃烂生疮。他套上棉裤，想下床走动。不料，上一秒刚离开床沿，下一秒便瘫在了地上。父亲赶来抱起他，将他放在四轮木车上，朝县医院奔去。县医院的医生给出了意见：建议到上一级医院医治。“阿敏，我们明天就去市里大医院。”父亲说。阿敏的眼角噙着泪花，将头重重地磕在了中庭的大石柱上。父亲旋即将阿敏的头揽在自己的怀里，坐倒在大青石板上，口中不断央求着阿敏，泪如雨下。两个干瘦的男人，艰难地撑起了一撇一捺。 ③检查结果出来了，阿敏的腿被医生判了死刑，只得截肢保命。父亲心中隐有一丝希望，恐惧充斥着他的早已深陷下去的眼眸：“实在没有办法了吗？”医生摇头，希望仿佛连枝的枯叶无尽地周旋；山岗里的风倏忽一荡，叶就翩翩而落了。阿敏见父亲走出诊室，嗫嚅着问：“爸……爸……”父亲说：“无大碍，养病就好。”阿敏佯装镇定，父亲则背起他向外走去。院外玉兰花正开，雪白的花瓣或紧或松聚簇成一朵花苞。 ④阿敏与父亲坐在石凳上，忽然看见院内正有人放起风筝。阿敏搂住父亲的肩，俏皮地说：“还记得你是怎么训练我跑步的吗？你牵着风筝跑，我追风筝，它的线太长了，我永远也追不上。”父亲望着阿敏：“爸抱着你，背着你，推着你，一起去追风筝。”阿敏若有所思。 ⑤父亲特意找人制了一架轮椅，他用砂纸打磨，机械抛光，轮椅上下，通体灰色。阿敏被推出手术室，父亲撩起他的刘海，摸着他惨白的额头，强颜欢笑：“好孩子，都好着呢。”半个月后，阿敏坐在父亲打磨过的轮椅上，出院了。 ⑥“爸，我们回家做风筝，去后山放风筝吧！”“好，做风筝。”父亲的声音极亮。竹骨裱糊上纸，后尾系住长长的丝带。父亲推着阿敏出门了。他将线绳绑在风筝上，扯出好远，置放在阿敏后方。他一路推着阿敏，又快又稳。风筝飘飘摇摇，翩然而起。阿敏笑了。这一刻，阿敏已经忘却自己是一个病人，他仿佛看见一个少年，正竭尽全力地追赶着风筝，那个少年像极了当初的自己。休学结束后，父亲推着阿敏回到熟悉的学校，阿敏向父亲讲述着 校园里的一草一木，一碑一石，他将在这里接续着梦，发芽，长叶，而后，开花，结果。 ⑦大学毕业时，阿敏凭借出色的成绩被一家电子商务公司录取。渴望像正常人一样工作的阿敏，选择了假肢。他为了消除残肢上位关节的挛缩，默默地接受着训练和治疗。假肢厚重，父亲吃力地搀扶起阿敏，说：“孩子，别折磨自己了。”阿敏让父亲将他扶到桌子旁，说：“爸，你瞧，我都站起来了。”父亲眼角的一滴滴泪，顺着沟壑纵横的颜面，伴着哽咽声，无声无息地滑向了地板。“爸，我都站起来了，你还哭呢。”“爸没哭，爸高兴。”阿敏明白，他失去的一条腿换来了父亲无数个不眠的日夜，那吞噬精气的病魔早已让他的父亲步履蹒跚，青鬓成霜。 ⑧阿敏38岁那年，回乡设厂，全县第一家残疾人相框工艺制品公司建成。在与父亲交流沟通后，阿敏只招录残障人士入厂工作。阿敏全身心投入，自学哑语、盲文，在他的努力下，相框工艺制品服务周边大小影城、商场，为残障人士提供了充足的岗位。父亲望着墙上的风筝说道：“若干年后，我也能告诉你娘，孩子有出息了。”想起难产而去的母亲，阿敏莞尔。 ⑨又是一年春天，阿敏唤父亲去放风筝。他将风筝的线放尽，登时，风筝飞远了，缠缠绵绵的线划过阿敏和父亲的发梢。阿敏拉着父亲的手，凝视着风筝，直到黄昏，时间仿佛静止。一弯新月悄悄升起，密密麻麻的星绕着月亮，呢呢喃喃，仿佛有说不尽的喜乐哀愁。 (摘自《中国青年报》2024年4月8日，有删改) 17.【梳理情节】你所在班级打算把这篇小说拍成课本剧。为了细致地展现不同阶段阿敏与父亲的形象，请你结合小说内容，完成下面表格的梳理。(4分) 阿敏做的事件或行为 父亲的心理或态度 检查结果出来后 阿敏被医生判为截肢保命 (1)________________ 出院后 (2)________________ 坚定乐观 大学毕业时 阿敏为戴假肢接受训练治疗 (3)________________ 38岁那年 开设工艺品公司为残障人士提供岗位 (4)________________ 18.【揣摩人物】主演为了演好角色，正在揣摩剧本。请抓住第②段画线句中的关键词，从人物描写角度分析父亲形象。(3分) 父亲旋即将阿敏的头揽在自己的怀里，坐倒在大青石板上，口中不断央求着阿敏，泪如雨下。两个干瘦的男人，艰难地撑起了一撇一捺。 19.【赏析作用】同学们一致认为，剧本结尾处的布景不能缺少。请你分析第⑨段的画线句，说说不能缺少的理由。(5分) 一弯新月悄悄升起，密密麻麻的星绕着月亮，呢呢喃喃，仿佛有说不尽的喜乐哀愁。 20.【理解主题】主角扮演者小语同学围绕“亲情”这一主题，把本文与朱自清的《背影》进行了联读。请你也结合本文和《背影》的内容，说说你对“亲情”的理解。(4分) 三、作文(50分) 21.阅读下面的文字，按要求作文。 【材料一】《现代汉语词典(第7版)》中对“韧性”的解释：①物体受外力作用时，产生变形而不易折断的性质；②指顽强持久的精神。 【材料二】坚韧，是从内心茁壮而起的精神力量。坚韧的人，不仅浑身积聚着能量，也会给周遭的人带来积极的影响。 请根据你对上面材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。 要求： (1)题目自拟； (2)文体不限(诗歌除外)；(3)不少于500字； (4)文章中不得出现真实的地名、校名和人名。 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级上期第一次综训试题（语文） 答案及解析 一、积累运用（24分） 1. 诗文填空**（每空1分，满分10分） (1) 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 (2) 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年 (3) 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 (4) 醉能同其乐，醒能述以文者 (5) 露从今夜白，月是故乡明 (6) 夕阳西下，断肠人在天涯 解析：注意题目中的语境提示，如“自信自立”“忠诚之心”“与民同乐”等，需对应诗句内容及作者情感。 2. 活动设计补充（2分） 答案：活动三：访榜样——“寻自强事迹” 解析：围绕主题“自强不息”，活动形式应与“阅读”“演讲”互补，如采访身边励志人物或分享自强故事。 3. 不合适演讲题目（2分） 答案：C. 习惯决定未来 解析：A、B、D均与“自强不息”直接相关（出自《竹石》《论语·宪问》《老子》），C为习惯养成，与主题关联较弱。 4. 拼音写词语（2分） (1) 箴言 (2) 心无旁骛 解析：“箴言”为警句，“心无旁骛”指专注，需注意“旁骛”的写法。 5. 病句修改（2分） 答案：将“只要”改为“只有”。 解析：关联词搭配错误，“只有……才”表必要条件，“只要……就”表充分条件，原句强调“唯有自强才能成功”。 6. 论据选择（3分） 答案：选B。范仲淹“断齑画粥”体现自强不息、逆境成长，直接呼应分论点二；A、C强调他人帮助或奉献精神，D为善良品质，与论点关联不足。 7. 艾青诗歌意象分析（3分） 答案：“太阳”象征光明、希望与民族解放，体现艾青对祖国的深沉热爱及对黑暗的抗争（如《向太阳》《黎明的通知》）。 二、阅读（46分） （一）文言文阅读（16分） 8. 词语解析（3分） 答案：C（【乙】文“增城楼为岳阳楼”与【甲】文“增其旧制”的“增”均指扩大，意思相同。） 9. 断句（2分） 答案：B、D（时有小舫往来，如蝇头细字着鹅溪练上。） 10. 翻译（4分） (1) 不因外物好坏或自身得失而喜悲。 (2) 这真是值得痛哭的事啊！ 解析：“以物喜”指因外物而喜，“是”指代前文袁中道的境遇。 11. 景象分析（4分） 答案：均描写了洞庭湖的壮阔与多变。【甲】文对比阴晴景象（霪雨霏霏 vs. 春和景明），【乙】文从“湖平于熨”到“湖浪奔腾”，突出变化中的雄奇与悲情。 12. 情感分析（3分） · 【甲】文：范仲淹“先忧后乐”的家国情怀。 · 【乙】文：袁中道对自身坎坷的悲慨及对朝廷的失望。 · 【丙】诗：孟浩然渴望出仕却无人引荐的怅惘（“欲济无舟楫”）。 （二）材料阅读（14分） 13. 中心论点（3分） 答案：B（材料一重点论述唐诗宋词的审美价值与教育意义。） 14. 论证方法分析（4分） 答案示例：举例论证。列举“东风”在宋词的高频出现，证明大数据挖掘能为诗词研究提供新视角（增强说服力，体现客观性）。 15. 活动建议（4分） 答案： 1. 线上开发诗词大数据分析互动程序，如高频词查询。 2. 线下举办诗词朗诵会，结合名家解读与个性化创作。 3. 开设“诗词与人生”讲座，探讨古诗词对现代生活的启示。 16. 名著分析（3分） 示例（《艾青诗选》）： · 艺术特色：意象鲜明（如“土地”“太阳”），语言朴素深沉。 · 教育意义：激发爱国情怀，培养逆境中的抗争精神。 （三）小说阅读（16分） 17. 情节梳理（4分） (1) 悲痛隐忍 (2) 请求回家做风筝、放风筝 (3) 心疼感动 (4) 欣慰自豪 18. 人物描写分析（3分） 答案：动作描写（“揽”“坐倒”）、神态描写（“泪如雨下”），体现父亲对阿敏的深切关爱与无力回天的悲痛，凸显父爱的坚韧与伟大。 19. 环境描写作用（5分） 答案： · 内容：以静谧的夜景烘托阿敏与父亲的温情，暗示时间的流逝与亲情的永恒。 · 主题：“喜乐哀愁”总结人生百态，呼应前文阿敏与父亲共度逆境的历程，深化“亲情与希望”的主题。 20. 主题对比（4分） 答案： · 本文：父爱体现为坚韧陪伴（推轮椅、助康复），是逆境中的精神支柱。 · 《背影》：父爱通过“买橘子”的细节呈现，朴实深沉。 · 共性：亲情是默默付出、超越苦难的力量，滋养成长。 三、作文（50分） 参考立意： 1. 韧性之态：结合范仲淹、阿敏等事例，论述“精神韧性”对个体与集体的意义。 2. 传递韧性：以残奥运动员、抗疫英雄为例，写韧性对社会的积极影响。 3. 柔韧之道：辩证分析“刚强易折，柔韧持久”（可引用《道德经》“上善若水”）。 题目示例：《韧性，生命的底色》《柔而不弱，韧而愈坚》 学科网（北京）股份有限公司 $