精品解析：黑龙江省鹤岗市绥滨县第五中学、第八中学联合考试2025-2026学年九年级上学期9月月考语文试题

2025-2026学年上绥滨县第五中学、第八中学九月质量联合检测 九年级语文试卷 时间：120分，满分：120分 考试范围：第一单元（第1-8课） 一、积累与运用（共30分） 1. 默写填空 （1）北国风光，_______________，万里雪飘。（《沁园春·雪》） （2）须晴日，_______________，分外妖娆。（《沁园春·雪》） （3）为什么我的眼里常含泪水？_______________。（《我爱这土地》） （4）乡愁是一枚__________的邮票，我在这头，母亲在那头。（《乡愁》） （5）你是一树一树的花开，是燕/在梁间________。（《你是人间的四月天》） （6）我看流云慢慢地红晕，_______________（《我看》） （7）江山如此多娇，_______________。（《沁园春·雪》） （8）我用残损的手掌，_______________，这一角已变成灰烬。（《我用残损的手掌》——《艾青诗选》拓展） （9）朱熹对《礼记·学记》“敬业乐群”中有关“敬业“的论述是“敬业者，______，以事其乐也”。 （10）你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里，__________！（《周总理，你在哪里》） 【答案】 ①. 千里冰封 ②. 看红装素裹 ③. 因为我对这土地爱得深沉 ④. 小小 ⑤. 呢喃 ⑥. 无意沉醉了凝望它的大地 ⑦. 引无数英雄竞折腰 ⑧. 摸索这广大的土地 ⑨. 专心致志 ⑩. 你的人民世世代代想念你 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“裹、得、呢喃、凝、竞、致”等字词容易写错。 字词积累（每题2分，共8分） 2. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 妖娆（ráo） 折腰（shé） 稍逊（xùn） B. 喉咙（lóng） 汹涌（yǒng） 腐烂（fǔ） C. 飘逸（yì） 漫游（màn） 忧戚（qì） D. 佝偻（lóu） 承蜩（chóu） 心无旁骛（wù） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音。 A.折腰（shé）——zhé； C.忧戚（qì）——qī； D.承蜩（chóu）——tiáo； 故选B。 3. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 风骚 天娇 红装素裹 B. 嘶哑 激怒 一代天骄 C. 沉醉 摇曳 断章取意 D. 秘决 征引 强聒不舍 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形。 A.天娇——天骄； C.断章取意——断章取义； D.秘决——秘诀； 故选B。 4. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 他在演讲时滔滔不绝，心无旁骛，赢得了阵阵掌声。 B. 这幅画色彩单调，实在味同嚼蜡。 C. 他对待工作一丝不苟，堪称敬业乐业的典范。 D. 面对难题，他断章取义，迅速找到了答案。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.心无旁骛：心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。它侧重于形容人专注于某一事物，而“滔滔不绝”强调的是说话连续不断，此处用“心无旁骛”来形容演讲时的状态不恰当； B.味同嚼蜡：形容语言或文章枯燥无味。不能用来形容画的色彩，使用不当； C.一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。句中说他对待工作认真，使用恰当； D.断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思，是个贬义词。面对难题需要认真思考才能找到答案，故此处使用“断章取义”不恰当； 故选C。 5. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 通过这次诗歌朗诵活动，使我更加热爱中国古典诗词。 B. 能否热爱职业，是实现人生价值的关键。 C. 《艾青诗选》以其深沉的情感和独特的意象，打动了无数读者。 D. 我们要发扬和继承中华民族的优秀传统文化。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．“通过……”和“使……”并用，导致句子缺少主语，可删去“通过”或“使”，修改为“这次诗歌朗诵活动，使我更加热爱中国古典诗词”或者“通过这次诗歌朗诵活动，我更加热爱中国古典诗词”； B．前半句“能否”表示两种情况（能热爱和不能热爱），后半句“是实现人生价值的关键”只对应一种情况，两面对一面，可删去“能否”，改为“热爱职业，是实现人生价值的关键”； D．语序不当，“发扬”和“继承”存在逻辑顺序，应先“继承”，再“发扬”，可改为“我们要继承和发扬中华民族优秀传统文化”； 故选C。 6. 名著阅读《艾青诗选》 （1）艾青诗歌中最常见的意象是“_____”和“_____”，它们象征着光明与希望。 （2）结合《我爱这土地》或《大堰河——我的保姆》，分析艾青诗歌的情感特点。 【答案】（1） ①. 土地 ②. 光明 （2）示例：《我爱这土地》以“鸟”自喻，用“嘶哑的喉咙”“悲愤的河流”等意象，表达对祖国深沉、痛苦而执着的爱。情感深沉、忧郁，充满爱国主义情怀，体现了艾青“土地的歌者”的特质。 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗中意象。 在艾青的诗歌里，“土地”与“光明”是极为常见且关键的意象，承载着丰富内涵，象征着光明与希望。“土地”意象，凝聚着艾青对祖国、对人民最深沉的爱。比如在《我爱这土地》中，“这被暴风雨所打击着的土地”，这里的“土地”代表着多灾多难却又孕育着希望的祖国，诗人借“鸟”对土地的歌唱与奉献，表达出对祖国大地的眷恋，而祖国大地是民族生存与希望的根基，从这一角度看，“土地”蕴含着对未来的期许，是希望的载体。“光明”意象，体现了艾青对美好未来的向往与追求。像《向太阳》，以“太阳”这一光明的象征，展现出人们在黑暗中对光明的渴望，以及对充满希望的新生活的憧憬，“光明”驱散黑暗，带来新生与希望，是艾青诗歌中指引方向、象征希望的重要元素。 【小问2详解】 本题考查诗歌赏析。 在《我爱这土地》里，艾青对祖国的情感满是疼惜与执着。他没说空泛的“热爱”，而是写自己像鸟儿一样，用“嘶哑的喉咙”为受难的祖国歌唱——唱被暴风雨打击的土地，唱满是悲愤的河流。哪怕生命结束，也要让羽毛烂在土地里，把自己彻底融进祖国，这份感情热烈又实在，不是轻飘飘的口号，而是带着血泪的真心。《大堰河——我的保姆》里，艾青的情感变得细腻又真诚。他不写轰轰烈烈的事，只记大堰河用厚大的手掌抱他、含着笑洗衣这些日常小事。看到大堰河的坟墓被雪压着，想到她一辈子没享过福，字里行间全是心疼和感激。这份对底层普通人的感情，没有居高临下的同情，只有平等的牵挂，像对亲人一样实在，读着就能让人心里发暖。这两首诗能看出，艾青的情感从不说空话，要么是对祖国掏心掏肺的爱，要么是对普通人实实在在的疼，都扎根在现实里，既有力量，又能让人感受到真切的温度。 7. 综合性学习：诗歌朗诵与创作 （1）在组织“我心中的诗”朗诵会时，小明想朗诵《乡愁》，你建议他如何处理语调与节奏？请简要说明。 （2）请你仿照《你是人间的四月天》的句式，写一组诗句，表达对“青春”的赞美。 【答案】（1）建议：语速舒缓，语调低沉而深情，重读“小小”“在这头”“在那头”等词，体现思念的绵长与无奈。节奏上注意停顿，如“乡愁/是一枚/小小的邮票”。 （2）示例： 你是初升的朝阳， 是春野上奔跑的风， 你是笑涡轻漾， 是梦想在拔节生长。 【解析】 【小问1详解】 本题考查诗歌朗读。 朗诵《乡愁》需随情感递进调整语调与节奏：第一节“邮票”段，语调轻柔舒缓，节奏慢，“小小的”轻拖长，“我在这头/母亲在那头”句间停顿，轻声收尾，传递童年对母亲的纯粹思念。第二节“船票”段，语调稍沉稳，节奏略快于首节，“窄窄的”读得坚定而温柔，“新娘”轻加重，句间停1秒，体现青年对伴侣的牵挂。第三节“坟墓”段，语调低沉凝重，节奏骤缓，“矮矮的”读得压抑，“里头”带轻颤音，句间停顿，释放生死相隔的悲痛。第四节“海峡”段，语调浑厚悠远，“浅浅的”加重，“大陆”一字一顿，结尾“那头”上扬，展现家国眷恋，让情感余韵悠长。 【小问2详解】 本题考查仿写。 林徽因的《你是人间的四月天》，常以“我说你是人间的XX”开篇，用一个核心喻体定下整首诗的基调，后续诗句则围绕这个喻体，以“是……”的判断句式展开，将抽象的情感或特质转化为具体可感的实景，比如把“爱与希望”化作“轻灵的风”“柔嫩的花”“点亮的星子”。在描写中，既会融入“吹着”“浮动”这类动态细节，也会加入“鲜妍的花”“水光白莲”这类静态刻画，让意象既有画面感又充满生机；每节结尾还会从具体意象提炼出“暖”“希望”“庄严”等情感词，形成“具象描写到情感升华”的自然节奏，让赞美既细腻又富有层次。 示例： 你是晨光跃过窗棂时， 抖落的金屑点点， 你是课本里夹着的花瓣， 是晕开的香痕淡淡。 二、阅读理解（共40分） （一）现代诗阅读（15分） 阅读《我爱这土地》，回答问题。 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 8. 诗歌中“鸟”这一意象有何象征意义？ 9. “嘶哑的喉咙”“悲愤的河流”“激怒的风”等意象共同营造了怎样的情感氛围？ 10. 结尾两句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”在结构和情感上有何作用？ 11. 艾青的诗歌常被称为“土地的歌者”，结合本诗和《艾青诗选》中的其他作品，谈谈你对这一评价的理解。 【答案】8. “鸟”象征诗人自己，也象征所有在苦难中依然歌唱、热爱祖国的中华儿女。它虽弱小，却用生命表达对土地的忠诚，体现深沉的爱国情怀。 9. 这些意象营造出压抑、悲愤、抗争的情感氛围。“暴风雨”“悲愤的河流”“激怒的风”象征民族苦难与人民抗争，“温柔的黎明”则带来希望，形成对比，突出诗人复杂而深沉的情感。 10. 结构上：设问收尾，点题升华，使情感达到高潮。 情感上：直抒胸臆，将隐忍的爱与痛转化为泪水，极具感染力，深化主题。 11. 艾青诗歌常以“土地”为核心意象，表达对祖国、人民命运的深切关注。如《大堰河——我的保姆》中对土地与劳动人民的深情，《我爱这土地》中“连羽毛也腐烂在土地里面”的献身精神，都体现他作为“土地的歌者”的使命感与悲悯情怀。 【解析】 【导语】《我爱这土地》以“鸟”的意象象征诗人对祖国的赤诚，通过“嘶哑的喉咙”“悲愤的河流”等意象，营造出沉重而激昂的情感氛围。结尾直抒胸臆，升华了全诗，体现了艾青对土地深沉的眷恋与忧患意识。 【8题详解】 本题考查诗中意象。 结合诗句“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”可知，诗人以第一人称“我”自比“鸟”，直接将“鸟”与自身关联，此时“鸟”象征诗人自己——即便喉咙“嘶哑”，仍执着歌唱，暗含诗人在苦难中不屈的姿态；“这被暴风雨所打击着的土地”“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”，诗中“土地”象征受难的祖国，“我们的悲愤”则指向全体中华儿女的共同情感，“鸟”为这片土地歌唱、最终“连羽毛也腐烂在土地里面”，其对土地的忠诚与奉献，不仅是诗人个人情怀的写照，更代表了所有身处苦难却始终热爱祖国、愿为祖国奉献一切的中华儿女，因此“鸟”也象征着这一群体；“鸟”虽体型弱小，却用“嘶哑的喉咙”坚持歌唱，直至生命最后一刻将“羽毛”融入土地，这种以生命为代价的热爱与忠诚，深刻体现出深沉的爱国情怀，完美诠释了“鸟”这一意象的象征意义。 【9题详解】 本题考查诗中意象。 结合诗句“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”可知，“嘶哑”并非常态的嘹亮，暗含着歌唱者在苦难中耗尽气力却仍执着发声的状态，自带一种压抑感，为情感氛围奠定沉重基调；再看“这被暴风雨所打击着的土地”“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”“这无止息地吹刮着的激怒的风”，“暴风雨”象征着祖国所承受的深重苦难，“悲愤的河流”将人民内心的悲痛具象化，“激怒的风”则传递出人民面对苦难时的愤怒与抗争情绪，三者共同叠加，让压抑、悲愤与抗争的氛围愈发浓烈；而“那来自林间的无比温柔的黎明”，以“温柔”的黎明与前文苦难、悲愤的意象形成对比，在压抑与抗争中透出一丝希望，既丰富了氛围层次，也让诗人对土地既心疼又充满期盼的复杂深沉情感更鲜明，整体营造出压抑、悲愤中裹挟着抗争，又暗含希望的情感氛围。 【10题详解】 本题考查诗句赏析。 结合诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”可知，结构上，这两句以设问形式收尾，前文诗人借“鸟”的歌唱暗喻对土地的热爱，此处直接跳出意象，用设问引发读者思考，再以“爱得深沉”作答，既呼应了诗歌“爱这土地”的核心主题，又让情感表达从含蓄铺垫推向直白升华，使情感达到高潮，让全诗结构更完整、收束更有力；情感上，“眼里常含泪水”是极具画面感的细节，将诗人内心隐忍的痛苦、对土地的深切眷恋具象化，后续“爱得深沉”则直抒胸臆，把泪水背后的缘由彻底点明，不再借助“鸟”“土地”等意象间接表达，而是直接袒露对祖国土地的深情，这种直白的倾诉极具感染力，让读者清晰感受到诗人情感的厚重，进一步深化了“对土地深沉热爱”的主题。 【11题详解】 本题考查拓展应用。 结合《我爱这土地》与《艾青诗选》中的其他作品（如《大堰河——我的保姆》《雪落在中国的土地上》）来看，“土地的歌者”这一评价精准概括了艾青诗歌的核心特质——他始终以“土地”为情感载体与精神符号，将个人悲欢与民族命运紧密绑定，用诗歌为苦难中的土地与人民发声。在《我爱这土地》中，“土地”是被“暴风雨”打击的受难祖国的象征，诗人以“鸟”自比，哪怕喉咙“嘶哑”仍执着歌唱，直至“羽毛腐烂在土地里面”，把对土地的热爱化作生命级的奉献，字里行间满是对祖国深沉的眷恋与担当，尽显“歌者”对土地的赤诚。而在《雪落在中国的土地上》中，“土地”同样承载着民族苦难——“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”，诗人用冷峻的笔触描绘土地上的饥馑、流离与苦难，将对底层人民的同情、对祖国命运的忧虑融入对土地的书写，以诗歌为“土地”的苦难呐喊，为挣扎的人民传递力量；《大堰河——我的保姆》虽聚焦于个体“大堰河”，但“大堰河”本质是土地上千千万万劳动人民的缩影，诗人对她的感恩与怀念，实则是对土地孕育的平凡生命的礼赞，仍是对“土地”精神内核的延伸。艾青从不把“土地”当作单纯的自然景物，而是将其视为民族根基、人民化身与精神归宿，他的诗歌始终围绕“土地”展开，有对土地苦难的悲悯、对土地人民的赞颂，更有对土地未来的期盼，真正以诗歌为“土地”立传，故称其为“土地的歌者”恰如其分。 （二）议论文阅读（12分） 阅读《敬业与乐业》节选，回答问题。 “敬业乐群”是古训。……凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。……凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。……一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。 12. 选文的中心论点是什么？ 13. 文中“一点不旁骛”体现了哪种治学或工作态度？请结合实际举例说明。 14. 作者认为“不敬业”的后果有哪些？请分点概括。 【答案】12. 中心论点：凡职业都是神圣的，应敬业。 13. 体现“专心致志、心无旁骛”的敬业态度。 示例：科学家屠呦呦几十年如一日研究青蒿素，排除干扰，最终取得突破，正是“一点不旁骛”的体现。 14. ①从学理上说，是亵渎职业的神圣； ②从实践上说，会把事情做糟； ③最终结果是“自己害自己”； ④不利于个人成长； ⑤也影响集体利益。（答出任意三点即可） 【解析】 【导语】这篇选文围绕“敬业乐群”展开论述，强调职业的神圣性与专注的重要性。作者以古训为引，通过理性分析与事实论证，指出敬业是职业操守的核心，而“不旁骛”的专注态度则是实现敬业的具体表现。文中将“不敬业”的后果分为学理与事实两个层面，逻辑清晰，具有现实警示意义。语言简洁有力，体现了传统价值观与现代职业精神的结合。 【12题详解】 本题考查中心论点查找。 结合选文中“‘敬业乐群’是古训”可知，作者开篇便以传统古训点明“敬业”与“乐群”的关联，为论述奠定基础；接着明确提出“凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”，直接界定了职业的神圣属性与可敬的必然性，这是“敬业”的核心依据；随后又阐释“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬”，细化了“敬业”的具体内涵；最后从反面论证不敬业的危害，强化“敬业”的必要性。整体来看，选文围绕“职业神圣”展开，始终紧扣“敬业”，因此中心论点为“凡职业都是神圣的，应敬业”。 【13题详解】 本题考查内容理解。 结合选文中“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬”可知，“一点不旁骛”是对“敬”的具体诠释，指做事情时不分散注意力，把全部精力专注于所做之事，这正体现了“专心致志、心无旁骛”的敬业态度——不被无关事物干扰，始终忠诚于自身所从事的工作或事业，以专注姿态践行对职业的敬重。就像“大国工匠”徐立平，为导弹固体燃料发动机的火药进行微整形，这项工作对精度要求极高，稍有不慎便会引发危险。他在岗位上坚守数十年，操作时始终全神贯注，排除外界一切干扰，将全部精力集中在刀具的每一次起落、火药的每一处修整上，凭借“一点不旁骛”的专注，为导弹事业保驾护航，完美诠释了这种敬业态度。 【14题详解】 本题考查内容理解。 结合选文中“一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣”可知，从学理层面来看，不敬业的后果是亵渎了职业本身具有的神圣性，违背了职业所承载的价值意义；结合选文中“从事实方面说，一定把事情做糟了”可知，从实践层面来看，不敬业会导致做事质量低下，无法将事情做好，出现失误或纰漏；结合选文中“结果自己害自己”可知，不敬业最终会让个人承担不良后果，损害自身利益；由“把事情做糟”“自己害自己”可推知，不敬业会让个人在工作中难以积累经验、提升能力，进而不利于个人成长；职业往往与集体事务相关联，个人不敬业导致事情做糟，会影响集体工作的推进与成效，因此也会损害集体利益。 （三）比较阅读（13分） 比较《沁园春·雪》与《周总理，你在哪里》的抒情方式与思想感情。 15. 两首诗抒情上有何不同？请结合具体诗句分析。 16. 两首诗分别表达了怎样的思想感情？它们在主题上有何共通之处？ 【答案】15. 《沁园春•雪》采用借景抒情、议论抒情，通过描绘北国雪景，评点历史人物，抒发豪情壮志，气势磅礴； 《周总理，你在哪里》采用呼告、反复、拟人等手法，以设问开篇，情感真挚，充满思念与呼唤，属于抒情诗。 前者重“豪迈”，后者重“深情”。 16. 《沁园春•雪》表达对祖国山河的热爱和建功立业的雄心；《周总理，你在哪里》表达对周总理的深切怀念与敬仰。 共通之处：都体现了对国家、人民的深厚情感，具有强烈的家国情怀和时代精神。 【解析】 【导语】《沁园春·雪》以豪迈的笔触直抒胸臆，“江山如此多娇”展现革命壮志；《周总理，你在哪里》则用呼告式抒情，“你在哪里啊，你在哪里”传递深切缅怀。前者彰显领袖气魄，后者流露人民深情，二者皆以崇高人格为精神内核。 【15题详解】 本题考查比较阅读。 《沁园春·雪》以借景抒情与议论抒情交织，将情感藏于壮阔景象与历史评点中。开篇“北国风光，千里冰封，万里雪飘”用宏大笔触描绘北国雪景，“冰封”“雪飘”苍茫画面里，满是对祖国山河的热爱与自豪；“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”更以动态描写赋予山河昂扬气魄，景与情相融。下阕“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”借评点历代帝王，以“惜”字既肯定其功绩、又点出不足，再以“俱往矣，数风流人物，还看今朝”直抒胸臆，将议论升华为对新时代革命者的自信与豪情，气势雄浑。《周总理，你在哪里》则以呼告、反复与拟人手法直抒胸臆，满含恳切思念。全诗以“周总理，你在哪里？”设问开篇，后又多次重复“你在哪里？”与“他刚离去，他刚离去”，如“我们对着高山喊：周总理——/山谷回音：‘他刚离去，他刚离去’”“我们对着大地喊：周总理——/大地轰鸣：‘他刚离去，他刚离去’”，直接的呼唤与重复的句式，模拟出追寻者的急切，让思念直白而浓烈。同时，诗中“高山”“山谷”“大地”“森林”等自然事物被赋予人声与情感，能回应呼唤、诉说总理行踪，如“森林回答：‘他刚离去，他刚离去，/宿营地上篝火红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语’”，借拟人让总理仿佛仍在人间，更添思念的真挚与绵长。思想感情上，《沁园春·雪》借山河之美与历史展望，抒发了对祖国的热爱、对历史的审视，以及对新时代革命者开创未来的自信与壮志；《周总理，你在哪里》则通过对总理的四处追寻与呼唤，表达了人民对周总理无限的思念、崇敬与深切的缅怀，情感质朴而深沉。 【16题详解】 本题考查比较阅读。 《沁园春·雪》的思想感情，藏于对山河的赞美与对历史的展望中。上阕“北国风光，千里冰封，万里雪飘”“山舞银蛇，原驰蜡象”，以壮阔笔触勾勒北国雪景，字里行间满是对祖国壮丽山河的热爱与自豪；下阕评点“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”，以“惜”字辩证看待历代帝王功绩与不足，最终以“俱往矣，数风流人物，还看今朝”收束，将情感从对历史的审视升华为对新时代革命者的自信，抒发了愿以己之力建功立业、开创未来的雄心壮志，尽显豪迈气魄。《周总理，你在哪里》的思想感情，则凝聚在对总理的急切追寻与深切呼唤里。诗中反复呼喊“周总理，你在哪里？”，又借“高山”“大地”“森林”的回音诉说“他刚离去，他刚离去”，如“宿营地上篝火红呵，伐木工人正在回忆他亲切的笑语”“稻田里谷穗飘香呵，农民们正在谈论他殷切的期望”，通过这些贴近生活的细节，既展现了总理生前与人民的紧密联系，更传递出人民对周总理的无限思念与崇高敬仰，情感质朴而深沉，满含对好总理的不舍与眷恋。两首诗在主题上的共通之处，在于都饱含对国家、人民的深厚情感，彰显强烈的家国情怀与时代精神。《沁园春·雪》中对祖国山河的热爱、对新时代的期许，源于对国家前途的关切；《周总理，你在哪里》中对总理的怀念，本质是对为国家、人民无私奉献者的崇敬，二者都将个人情感与国家命运、人民福祉相连，成为特定时代下家国情怀的生动表达。 三、写作（50分） 17. 题目：我心中的那首诗 在本学期的学习中，你一定被某一首诗深深打动。请以“我心中的那首诗”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：从本学期所学诗歌中任选一首（如《沁园春·雪》《乡愁》《你是人间的四月天》等）；结合诗歌内容，分析其语言、意象或情感；联系自己的生活体验，表达真实感悟；文体不限（诗歌除外），结构清晰，语言流畅。 【答案】例文： 我心中的那首诗​ 翻开语文课本，余光中先生的《乡愁》总让我忍不住反复品读。起初只是觉得字句简短，可随着对诗中情感的慢慢体会，它渐渐成了我心中最难忘的一首诗——不是因为华丽的辞藻，而是它像一面镜子，照见了我自己的生活，也让我读懂了藏在平凡日子里的牵挂。​ 诗里说“乡愁是一枚小小的邮票”，这让我想起去年外婆去乡下照顾生病的太奶奶时的情景。那时我每天最期待的就是放学回家，拆开外婆从乡下寄来的信。信封上的邮票总被外婆贴得端端正正，信里的字歪歪扭扭，却写满了细碎的关心：“院子里的桂花开了，等我回来给你做桂花糕”“你要记得每天喝牛奶，别总吃零食”。每次读信，我都会把邮票小心翼翼地揭下来收好，就像珍藏着外婆的牵挂。那时我才明白，原来一枚小小的邮票，真的能装下满满的思念，就像余先生写的那样，把相隔两地的人的心紧紧连在一起。​ 后来外婆回来了，可去年冬天，爸爸因为工作调动去了外地。送爸爸去车站那天，妈妈给了爸爸一张车票，我看着车票上的目的地，突然又想起了《乡愁》里的“乡愁是一张窄窄的船票”。虽然爸爸坐的是火车，但那张小小的车票，不也载着我们一家人的牵挂吗？爸爸每个月回来一次，每次他拿着车票进门，我都会扑过去抢过车票看，仿佛那不是一张普通的车票，而是爸爸跨越千里回家的见证。有一次我把爸爸的车票和外婆的邮票放在一起，看着它们，突然懂得了《乡愁》里说的“后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓”——原来乡愁不只是分开时的想念，更是对身边人的珍惜，因为不知道哪一次分别，就会变成再也无法相见的遗憾。​ 现在再读《乡愁》，我不再觉得它只是一首写故乡的诗。它就像一位温柔的老师，让我学会了观察生活里的小细节，懂得了珍惜和亲人在一起的时光。那些藏在邮票、车票里的情感，不是遥远的“乡愁”，而是我们每个人都能感受到的、实实在在的爱。这首诗会一直留在我心里，提醒我用心去守护身边的牵挂，也让我明白，最真挚的情感，往往就藏在这些平凡又温暖的日常里。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：审题时需紧扣“我心中”这一核心，既要结合所选诗歌的文本内容（如语言风格、意象运用、情感表达），又要关联自身生活体验，避免仅对诗歌进行客观分析。立意可围绕“诗歌如何触动心灵”展开，比如《沁园春·雪》的豪情让“我”在困境中重拾斗志，《乡愁》的细腻让“我”读懂亲情的牵挂，《你是人间的四月天》的温暖让“我”感受生活的美好，最终落脚于诗歌对个人精神成长或情感认知的影响，体现诗歌与“我”的深度联结。 选材构思：若选《沁园春·雪》，可先描述初读时被“北国风光，千里冰封”的壮阔语言震撼，再联系自己登山时面对陡峭山路想要放弃，想起“数风流人物，还看今朝”的豪迈，重新振作登顶的经历，分析诗歌中“雪”“江山”等意象承载的豪情如何转化为自身的动力；若选《乡愁》，可从“邮票”“船票”等具象化的意象切入，回忆自己与在外求学的姐姐互寄书信、假期接姐姐回家的场景，解读诗歌中乡愁的层层递进，进而体会自己对亲情的珍视；若选《你是人间的四月天》，可先品味“笑响点亮了四面风”“水光浮动着你梦期待中白莲”的清新语言，再关联春日里和母亲在公园赏花、母亲为生病的自己熬粥的温暖片段，阐述诗歌中“四月天”的意象如何与母亲的温柔形象重合，让自己领悟生活中的诗意与爱。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年上绥滨县第五中学、第八中学九月质量联合检测 九年级语文试卷 时间：120分，满分：120分 考试范围：第一单元（第1-8课） 一、积累与运用（共30分） 1. 默写填空 （1）北国风光，_______________，万里雪飘。（《沁园春·雪》） （2）须晴日，_______________，分外妖娆。（《沁园春·雪》） （3）为什么我的眼里常含泪水？_______________。（《我爱这土地》） （4）乡愁是一枚__________邮票，我在这头，母亲在那头。（《乡愁》） （5）你是一树一树的花开，是燕/在梁间________。（《你是人间的四月天》） （6）我看流云慢慢地红晕，_______________。（《我看》） （7）江山如此多娇，_______________。（《沁园春·雪》） （8）我用残损的手掌，_______________，这一角已变成灰烬。（《我用残损的手掌》——《艾青诗选》拓展） （9）朱熹对《礼记·学记》“敬业乐群”中有关“敬业“的论述是“敬业者，______，以事其乐也”。 （10）你永远居住在太阳升起的地方，你永远居住在人民心里，__________！（《周总理，你在哪里》） 字词积累（每题2分，共8分） 2. 下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A 妖娆（ráo） 折腰（shé） 稍逊（xùn） B. 喉咙（lóng） 汹涌（yǒng） 腐烂（fǔ） C. 飘逸（yì） 漫游（màn） 忧戚（qì） D. 佝偻（lóu） 承蜩（chóu） 心无旁骛（wù） 3. 下列词语书写完全正确一项是（ ） A. 风骚 天娇 红装素裹 B. 嘶哑 激怒 一代天骄 C. 沉醉 摇曳 断章取意 D. 秘决 征引 强聒不舍 4. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 他在演讲时滔滔不绝，心无旁骛，赢得了阵阵掌声。 B. 这幅画色彩单调，实在味同嚼蜡。 C. 他对待工作一丝不苟，堪称敬业乐业的典范。 D. 面对难题，他断章取义，迅速找到了答案 5. 下列语句中没有语病的一项是（ ） A. 通过这次诗歌朗诵活动，使我更加热爱中国古典诗词。 B. 能否热爱职业，是实现人生价值的关键。 C. 《艾青诗选》以其深沉的情感和独特的意象，打动了无数读者。 D. 我们要发扬和继承中华民族的优秀传统文化。 6. 名著阅读《艾青诗选》 （1）艾青诗歌中最常见的意象是“_____”和“_____”，它们象征着光明与希望。 （2）结合《我爱这土地》或《大堰河——我的保姆》，分析艾青诗歌的情感特点。 7. 综合性学习：诗歌朗诵与创作 （1）在组织“我心中的诗”朗诵会时，小明想朗诵《乡愁》，你建议他如何处理语调与节奏？请简要说明。 （2）请你仿照《你是人间的四月天》的句式，写一组诗句，表达对“青春”的赞美。 二、阅读理解（共40分） （一）现代诗阅读（15分） 阅读《我爱这土地》，回答问题。 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 8. 诗歌中“鸟”这一意象有何象征意义？ 9. “嘶哑的喉咙”“悲愤的河流”“激怒的风”等意象共同营造了怎样的情感氛围？ 10. 结尾两句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”在结构和情感上有何作用？ 11. 艾青的诗歌常被称为“土地的歌者”，结合本诗和《艾青诗选》中的其他作品，谈谈你对这一评价的理解。 （二）议论文阅读（12分） 阅读《敬业与乐业》节选，回答问题。 “敬业乐群”是古训。……凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。……凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。……一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。 12. 选文的中心论点是什么？ 13. 文中“一点不旁骛”体现了哪种治学或工作态度？请结合实际举例说明。 14. 作者认为“不敬业”的后果有哪些？请分点概括。 （三）比较阅读（13分） 比较《沁园春·雪》与《周总理，你在哪里》抒情方式与思想感情。 15. 两首诗在抒情上有何不同？请结合具体诗句分析。 16. 两首诗分别表达了怎样的思想感情？它们在主题上有何共通之处？ 三、写作（50分） 17. 题目：我心中的那首诗 在本学期的学习中，你一定被某一首诗深深打动。请以“我心中的那首诗”为题，写一篇不少于600字的作文。 要求：从本学期所学诗歌中任选一首（如《沁园春·雪》《乡愁》《你是人间的四月天》等）；结合诗歌内容，分析其语言、意象或情感；联系自己的生活体验，表达真实感悟；文体不限（诗歌除外），结构清晰，语言流畅。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $