8美丽文字 民族瑰宝（教学设计）-2025-2026学年道德与法治五年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦中国文字多样性及汉字象形美，以中国文字博物馆图片导入激趣，通过人民币文字观察、少数民族文字故事等学习支架，引导学生从感知文字多样过渡到理解汉字古老历史与文化内涵。 其亮点在于融合政治认同与健全人格培养，如人民币文字认识渗透法治观念，象形字猜认、书法实践活动提升审美与表达能力，运用欣赏法、实践法，助力学生增强文化自豪感，为教师提供丰富互动设计与资源支持。

教学设计 案例名称 美丽文字 民族瑰宝 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是中国文字的多样性和汉字的独特美。 （2）本节课主要介绍了中国文字的多样性，包括汉字和其他少数民族文字，以及汉字的起源和发展，特别是象形文字的特点和作用等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够感受到中国文字的丰富多彩，理解汉字的美学价值和文化意义，同时增强对中国文化的认同感和自豪感。此外，学生还能学会欣赏和书写汉字，提高自身的文化素养。 教学目标 （1）政治认同：通过了解中国文字的多样性和汉字的古老历史，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。 （2）道德修养：通过欣赏汉字的美感和书写实践，培养学生对传统文化的尊重和热爱，提升道德修养。 （3）法治观念：通过了解人民币上的多种文字，引导学生认识到国家法律对文化多样性的保护，增强法治观念。 （4）健全人格：通过参与汉字书写和分享活动，培养学生的审美能力和表达能力，促进健全人格的发展。 （5）责任意识：通过学习和实践，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。 教学重难点 （1）通过多元化的教学活动，引导学生深入感受汉字的形体美与文化内涵，培养其对中华文化的认同感和自豪感。 （2）帮助学生理解汉字作为象形文字的表意特点，并能够在实践中运用象形字的思维方式，提升对汉字的欣赏与理解能力。 教学方法 讲授法、提问法、讨论法、实践法、欣赏法 教学环境及资源准备 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示中国文字博物馆的相关图片和视频，以及人民币上的文字介绍。 （2）《中国文字发展史》书籍，供学生参考，了解汉字的历史演变。 （3）书法用品套装，包括毛笔、墨水、宣纸和砚台，用于课堂上的书法体验活动。 教学过程 一、导入新课 中国文字博物馆 教师展示中国文字博物馆的精美图片，引导学生进入本节课的话题。 （生：哇，这个博物馆真漂亮！我好想去看看啊！） 提问：你去过这家博物馆吗？你对中国的文字有哪些了解呢？ 教师提问，激发学生的兴趣和好奇心，初步了解学生对中国文字的认识情况。 （生：我去过一次，里面有很多不同的文字。 生：我知道汉字是中国人用的文字，还有很多少数民族的文字。） 二、讲授新课 【丰富多彩的文字】 提问：你知道一百元人民币上有多少种中国文字吗？ 教师出示一百元人民币的图片，提出问题，让学生观察并猜测。 （生：有一百吧？不，有五种吗？） 讲解：人民币上的文字。 教师详细介绍人民币上的几种文字（汉文、蒙文、藏文、维文、壮文），让学生认识不同民族的文字。教师可以展示每种文字的样本，并解释其特点。 （生：原来人民币上有这么多文字！太有趣了！） 讨论：你知道中国有多少种文字吗？ 故事引出：教师分享一个关于中国多民族文字的故事，激发学生的好奇心。然后组织学生讨论，学生可以结合自己的了解发言。 （生：我知道除了汉字外还有很多其他少数民族文字，但具体有多少种就不知道了。） 总结：我国除了汉字外，还有几十种文字。 教师总结，介绍中国有超过二十种少数民族文字，并展示一些代表性文字的图片。 （生：原来我们国家有这么多种文字，真是多姿多彩啊！） 阅读角：世界屋脊上的文字 —— 藏文 教师分发阅读材料《世界屋脊上的文字 —— 藏文》，让学生自主阅读，并分享阅读体会。 （生：藏文真的很特别，看起来和汉字完全不一样。） 【古老而优美的汉字】 知识拓展：汉字是世界上最古老的四大文字之一 教师介绍汉字的历史背景，强调汉字作为最古老的文字之一的地位。可以通过展示古籍照片或视频来辅助讲解。 （生：汉字已经有几千年历史了，真是太厉害了！） 猜一猜：这是什么字？你是怎么猜出来的？ 教师展示一些古代象形文字的图片，让学生猜猜这些字的意思。教师可以引导学生观察字形，理解象形文字的特点。 （生：这好像是一个人的样子，是不是 “人” 字？） 讲解：中国的象形文字 教师详细讲解象形文字的特点和演变过程，帮助学生理解象形文字的意义。可以展示一些象形文字及其演变过程的图片，让学生更直观地感受。 （生：原来汉字是从图画来的！怪不得有些字看起来就是一幅画。） 试一试：请你在田字格中写出古文字相对应的规范汉字。 教师发放练习纸，让学生尝试将古文字转化为现代规范汉字。教师可以在黑板上示范几个例子，以帮助学生更好地理解。 （生：原来这个是 “日” 字，我还以为是太阳呢！） 小讨论：这样的象形字有什么样的好处呢？ 教师组织学生讨论象形字的好处，可以引导学生从记忆、理解和表达等方面思考。 （生：看一眼就能知道意思，很容易记。） 总结：能够使得人们很容易根据字形去判断它所表达的意义。 教师总结学生的讨论，强调象形文字的直观性。通过展示一些象形文字的实际应用案例，进一步加深学生的理解。 （生：原来这样设计是有道理的，确实很直观。） 我为汉字点赞：请你写一写，你认识的象形汉字吧！ 教师鼓励学生写下自己认识的一些象形汉字，并在班级内分享。教师可以引导学生说出每个字的由来，增加趣味性。 （生：我会写 “山”、“水” 还有 “火”。） 阅读角：甲骨文中的十二属相 教师分发阅读材料《甲骨文中的十二属相》，让学生自主阅读，并分享他们的发现。教师可以提问一些相关问题，检验学生的理解程度。 （生：原来十二生肖用甲骨文也可以写出来，真有意思！） 活动园：汉字的踪迹 教师组织学生进行汉字寻宝活动，通过图片、文字等线索找到对应的汉字。教师可以在教室里布置一些隐藏的汉字卡片，让学生寻找。 （生：我发现这个线索是指 “马” 字！） 总结：形体优美的汉字 教师总结活动，再次强调汉字的优美形态。可以通过展示一些书法作品，让学生感受汉字之美。 （生：汉字真的很好看，每个字都像一幅画一样。） 感受汉字之美：展示优美的书法作品 教师展示一些名家书法作品，让学生欣赏并感受汉字之美。教师可以介绍每位书法家的风格和背景，丰富学生的知识。 （生：这些字真漂亮，我也想学学怎么写得这么好！） 小小分享会：你喜欢哪种字体？ 教师组织学生分享自己喜爱的字体，并简单说明原因。教师可以提供一些不同字体的样本，帮助学生更好地理解。 （生：我喜欢楷书，因为它端正大方。 生：我喜欢行书，感觉很流畅自然。） 汉字书写大赛：请你用你最熟悉的、你认为最优美的字体，在田字格中写下下列诗句，并比一比看谁写得最好！ 教师组织学生进行汉字书写比赛，提高学生的书写兴趣。教师可以提供一些诗句供学生选择，比赛结束后可以进行展示和点评。 （生：我要用楷书写这首诗，争取写得最好！） 三、课堂小结 写好中国字，做好中国人 教师总结本节课的内容，强调写好汉字的重要性，并鼓励学生继续努力学习和传承中华文化。 （生：我们要好好学汉字，把汉字写得更好！） 作业布置 （1）请同学们收集三种不同的中国文字，并简要介绍它们的特点。 （2）选择一首你喜欢的古诗，用你认为最美的字体抄写下来，并分享给同学你的选择理由。 学科网（北京）股份有限公司 $