Unit 6 Section A Pronunciation 1-2 教案 2025-2026学年人教版2024英语八年级上册

该初中英语教案聚焦Unit 6 Section A 8个音素（/h/,/w/,/θ/,/ð/,/k/,/kw/,/ʃ/,/ʒ/）的发音训练，通过“听音辨词”游戏导入，结合前单元职业词汇（如fireman, exercise）搭建学习支架，衔接旧知，从音素、单词到对话层层递进。 资料亮点在于多模态资源支持（发音动画、音频示范）与情境化实践，通过“英语播音员”角色扮演和音素对比练习，提升语言能力（语境表达）与思维品质（分析区分），分层作业（必做录制音频、选做创作对话）发展学习能力，助力学生准确发音与语境运用，教师教学资源丰富易操作。

人教版英语(2024)八年级上册电子教案 学科 English 年级 8 上课时间 总 节 次 课题 Unit 6 Plan for Yourself Section A Pronunciation (1-2) 学情教材分析 Textbook Analysis: 本课是Unit 6的发音专项训练部分,重点训练/h/, /w/, / /, / /, /k/, /kw/, / /, / /八个音素的发音。活动1通过听音跟读和单词归类练习,帮助学生掌握这些音素的正确发音方法和拼写规则。活动2通过对话练习,让学生在真实语境中运用所学发音知识。教材内容系统性强,从音素到单词再到句子,层层递进,有助于学生建立完整的语音知识体系,提高发音准确性和语音感知能力。 Student Analysis: 学生在前一单元已经学习了元音组合和辅音连缀的发音,具备一定的语音基础。通过本单元前部分的学习,学生已经掌握了一些关于职业和未来规划的词汇,如fireman, exercise, grow up等,这些词汇在本课的发音练习中会再次出现。然而,学生对于相似音素的区分仍存在困难,特别是/ /和/ /的发音区别,以及/w/和/wh/的发音规则。部分学生可能对音标和发音规则的对应关系掌握不够牢固,需要教师提供更多的示范和练习机会。 核心素养目标 1. 通过听音辨音和跟读练习(活动1),掌握/h/, /w/, / /, / /, /k/, /kw/, / /, / /八个音素的正确发音,能够准确区分和发音这些音素。 2. 通过对话朗读练习(活动2),理解英语中连读和语调的变化规律,能够在真实语境中运用正确的发音和语调进行表达。 3. 通过小组合作和角色扮演活动,应用所学发音规则朗读对话和句子,能够在交流中运用准确的发音传递信息。 4. 通过创作包含目标音素的短对话,展示发音学习成果,能够创造性地运用所学语音知识进行表达。 重点 1. 准确掌握/h/, /w/, / /, / /, /k/, /kw/, / /, / /八个音素的发音方法和区别,特别是/ /和/ /的发音差异。 2. 理解并实践英语中连读和语调的变化规律,能够通过正确的语音语调表达不同的语义和情感。 难点 1. 如何帮助学生准确区分相似音素(如/ /和/ /)并正确发音,特别是方言影响较大的学生。 2. 引导学生理解连读和语调与意义之间的关系,并能在实际交流中自然运用语音变化表达不同含义。 板 书 设 计 Unit 6 Pronunciation - 音素发音训练 音素 字母组合 例词 补充例词 /h/ h, wh habit, human, who help, happy, whose /w/ w, wh want, week, what water, when, where / / th think, earth, maths thank, three, health / / th than, though, father this, that, mother /k/ c, k, ck actor, cook, luck cat, key, black /kw/ qu quiet, queen, question quick, quite, quarter / / s, sh sugar, share, fashion ship, wish, special / / s usually, pleasure, television measure, decision, vision 对话练习: A: What do you want to be when you grow up? B: I want to be a fireman. A: How are you going to do that? B: I'm going to exercise every day, because a fireman needs to be strong. 教学准备 1. 教学PPT(包含音素发音动画演示) 2. 音频材料(包含标准发音示范) 3. 音标卡片和单词卡片 4. 发音部位示意图 5. 练习纸和评价表 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 . Warm-Up 音素辨别游戏导入 【 5 min】 1. 教师通过"听音辨词"游戏导入课程,播放包含目标音素的单词录音,要求学生快速说出听到的单词并归类。 2. 教师引导学生回顾本单元学过的职业规划词汇,并挑选出一些包含本节课目标音素的单词,写在黑板上。 3. 教师明确本节课学习目标:"今天我们将学习一些重要的英语发音规则,特别是容易混淆的音素发音方法。" 1. 学生参与听音辨词游戏,认真倾听单词发音,快速说出听到的单词并尝试归类。 2. 学生回忆本单元学过的职业规划词汇,找出包含目标音素的单词,如"what", "think", "question"等。 3. 学生明确本节课学习目标,准备好进入语音学习环节,调动已有的语音知识。 . Presentation 音素呈现与讲解(活动1) 【 10 min】 1. 教师利用PPT和发音示意图呈现/h/, /w/, / /, / /, /k/, /kw/, / /, / /八个音素,示范正确发音口型和发音部位。 2. 教师通过对比练习帮助学生掌握相似音素的发音区别,特别是/ /和/ /的发音方法和区别特征。 3. 教师播放录音,指导学生完成活动1的听音跟读练习,并要求学生为每组音素补充一个单词。 1. 学生观察教师的发音口型示范,跟读八个音素,注意区分相似音素的发音差异,掌握发音要领。 2. 学生参与对比练习,仔细体会/ /和/ /等相似音素的发音区别,模仿教师的发音方式。 3. 学生听录音并跟读,完成活动1的练习,为每组音素想出一个新的单词补充到表格中。 . Practice 对话练习与巩固(活动2) 【 15 min】 1. 教师讲解英语中连读和语调的变化规律,通过示范展示同一句子不同语调带来的含义变化。 2. 教师播放活动2的对话录音,引导学生注意听辨连读和语调变化,理解不同语音表达的情感差异。 3. 教师组织小组活动,让学生练习用不同语调朗读同一对话,并讨论每种语调方式表达的具体情感。 1. 学生听教师示范,理解连读和语调如何影响语义和情感表达,注意不同语调带来的细微含义差异。 2. 学生听活动2的对话录音,辨别连读和语调变化,理解不同语音表达的情感差异,完成相关练习。 3. 学生小组内练习用不同语调朗读对话,讨论每种语调方式表达的情感,互相纠正发音和语调。 . Promotion 拓展应用与展示 【 10 min】 1. 教师创设"英语播音员"情境,让学生选择或创作一段包含目标音素和语调变化的对话进行朗读展示。 2. 教师邀请部分学生上台担任"播音员"进行对话展示,对其他学生的表现给予针对性反馈和指导。 3. 教师总结本节课学习的音素知识和语调规则,强调准确发音和恰当语调在英语交流中的重要性。 1. 学生选择或创作一段对话,练习朗读,注意运用本节课学习的发音技巧和语调规则,准备展示。 2. 部分学生上台担任"播音员"进行对话展示,其他学生认真倾听并学习他人的优点,完成互评活动。 3. 学生回顾本节课所学内容,总结发音和语调要点,完成知识内化和巩固,反思自己的学习收获。 作业 布置 Must do: 1. 录制一段包含本节课所有目标音素的单词朗读音频,提交给老师。 2. 用不同语调朗读活动2中的对话,写出每种语调表达的情感差异。 Choose to do: 1. 创作一个包含至少5个目标音素的短对话,并录制朗读视频。 2. 收集5个包含目标音素的新单词,查阅含义并造句。 预计时长:≤20分钟 教学 后记 教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。——爱迪生 5 学科网(北京)股份有限公司 $