11.专题十一 散文阅读-【一飞冲天】中考专项精品试题分类语文

中考专项精品试题分类语文 冲天 专题十一 散文闭读(15分)》 考点汇总 O◇-信息的提取概括（十年9考，2015一2023】 方法点拨 第一步：审清题干，确定概括的范围（某几段或者全文）和方向（即概括的对象和内容）； 第二步：筛选信息，圈画关键词句（在概括范围内筛选、圈画关键信息，注意必须与题干中的概括对 象和内容有关联)； 第三步：抓住圈画出的关键词句，整理概括作答。 O◇二标题及重点简句的赏析 句子赏析（十年8考，2015、2016、2017、2018、2020、2022、2023、2024）】 方法点拔 第一步：审清题干，题干中是否指定了赏析角度，如无则需要细读句子，找出最佳赏析角度（句子赏 析的常用角度见下表)： 第二步：确定赏析角度，分析表达效果； 第三步：联系文章主旨、作者情感，整理作答。 HE 【附】句子赏析的常用角度 分类 答题模板 修辞角度 运用了××的修辞手法，生动形象地写出了××对象的××特点，表达了作者…的情感。 人物描写 对人物进行××描写，突出表现了人物的××特点，深化了××的主题 细节描写 详细描写××，突出表现了人物的××特点，深化××的主题。 环境描写 渲染××气氛；衬托××心情。 词语赏析（十年2考，2019、2021） 方法点拔 第一步：阅读题干，明确句子中哪些词语需要赏析； 第二步：明确这个（些）词语的赏析角度（词语赏析的常用角度见下表）； 第三步：分析这个（些）词语写了什么（文本的主要内容）、有何特点、表达了怎样的思想感情/特征； 第四步：整理概括作答。 一冲天 第三部分规代文阅读口 【附】词语赏析的常用角度 动词（十年2考， 动词××刻画出…（人/物）的动作，生动形象地描写出…（人/物）的…特征，表 2019、2021) 达了…的感情。 词性 形容词XX生动形象地刻画出…（人/物）…的特点，表现了…特征，表达了… 形容词 角度 的感情，有…作用。 用词 副词 副词××准确地描绘出…（人/物）…的特征。 角度 数量词××准确地突出了…（人/物）之多/少，体现了…特征，表达了…的感情， 数量词 有…作用。 运用叠词/拟声词，形象地描绘出…，让人身临其境地体会到…（人/物）…（生 叠词、拟声词 动/逼真/音乐美)的特点，表达了…的感情。 运用了…的修辞手法，有…的作用（如：比喻的作用是生动形象，夸张的作用是增 修辞角度 强表达效果，等等)，表达了作者…的情感。 结合语境可知，××本义为…，在句中意为…，写出了…的情景，表达了…的 语境角度 感情。 该词运用…（语言/动作/心理）描写，展现出（人/物）…的特点，有…的作用，表 描写角度 达了…的情感。 褒词贬用 ××本义为…，在句中意为…，此处是褒词贬用，讽刺了…（人/物）…的特点。 手法 以动写静 运用以动写静的手法，用××这个动词反衬…（人/物）…的特点。 角度 ××本义为…，在句中意为…，此处是大词小用，采用了降用的手法，夸张/幽默地 大词小用 表达了…，体现了作者…的感情，强化了读者印象。 标题赏析（十年1考，2024】 方法点拨 第一步：审清题干，是需要分析完整标题还是标题中的关键词语； 第二步：先回答标题字面上的意思，即其本意，然后联系全文内容，找出文章的主旨，分析标题的寓 意，即其深层含义； 第三步：综合以上内容作答即可。 O◇三文查内容的理解 原因分析（十年4考，2021、2022、2023、2024） 方法点拔 第一步：审清题干，此类题目的题干中一般都含有“为什么”等疑问词，抓住其后的设问点，再去文中 寻找相关内容； 第二步：定位文中相关内容，圈画关键信息； 第三步：联系上下文，找好分析角度并结合内容进行分析； 第四步：整理概括作答 四 中考专项精品试题分美语文 冲天 ■■■■ 情感把握（十年1考，2020】 方法点拨 第一步：审题，明确题干要求； 第二步：联系上下文，寻找关键语句，从不同角度分析作者情感； 第三步：整理语言，概括作答。 O◇四，句段作用的分析 段落作用（十年6考，2015一2018、2023、2024） 方法点拨 第一步：审清题干，明确要求分析的是第几段； 第二步：从文中找出所需要分析的段落，明确该段落的作用（常考不同段落的作用见下表）； 第三步：整理语言，联系文本概括作答。 【附】常考不同段落的作用 分类 作用 开头段 统摄全篇，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，为后文作铺垫，埋下伏笔。 过渡段 承上启下。 总结全文，呼应前文或题目，深化（升华）主题，卒章显志，言有尽而意无穷，画龙点晴，与 结尾段 首段相照应。 ①交代故事发生的时间、地点，渲染…气氛；②为下文埋下伏笔或作铺垫：③推动情节 景物或环境描写语段 的发展；④使读者有身临其境之感，增强文章的感染力。 句子作用（十年1考，2023】 方法点拨 第一步：审清题干，确定句子在原文中的位置： 第二步：分析句子在原文中的作用（常考不同句子的作用见下表）： 第三步：整理语言，结合文本作答。 【附】常考不同句子的作用 分类 作用 中心句或点睛句 点明中心，揭示主旨，画龙点睛；句子含意深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 情感句 直抒胸臆，抒发强烈的内在情感。 引用句或 充满诗意，营造文化氛围，增强文学意蕴，行文章法思路开阔，再结合文章语境作具体 文学性强的语句 分析。 一冲天 第三部分规代文阅读口 ■■■■ O◇真题再现 (2024·天津)阅读《小巷有花守流年》一文，回答16~19题。 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠 花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的 柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉， 白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽 花…都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人 相伴，这样的小村，就是人间好风景。、 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开 着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上 洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧 地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流 而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相 拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥 土亲吻过的颜色，健康、动人… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下 的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这 里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。 秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这 一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携 了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一 盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一 笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ①这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退 去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。 ②如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的 花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 图我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像 这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言， 却执着… 中考专项精品试题分美语女 一冲天 16.将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。(4分) 烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍 惚又回到儿时的故乡。 解题思路及答案 解题思路：本题考查句段作用的分析一段落作用，虽然考法较为新颖，但仍可根据P146“段落作用”方法点拨做题： 第一步：审清题干，本题需要将一段文字还原到文中两段之间，那么可以推断出本段应是两段中间的过渡段； 第二步：从文中找出第②段、第③段：联系上下文可知，本段可以作为其间的过渡段，结构上起到了承上启下的作用： 第三步：整理语言，联系文本概括作答即可。 【答案】在第②段和第③段之间。这段文字承上启下；承接上文对烟霭中小巷花丛景象的描绘：引出下文对儿时故乡生活的回忆， 为下文抒发情感作铺垫。 17.请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第③段画线的句子。(3分) 邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。 解题思路及答案 解题思路：本题考查标题及重点词句的赏析一句子赏析，根据P144“句子赏析”方法点拨： 第一步：审清题干，本题指定了赏析角度； 第二步：确定赏析角度为修辞角度，可先分析句子所用修辞方法为拟人，再根据拟人这一修辞手法的作用进行初步作答： 第三步：联系文章主旨、作者情感，整理作答：作者感情往往是贯串全文的，在答题时也需注意联系。 【答案】这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，表达了作者对花的 喜爱和对故乡的眷恋之情。 18.请结合第④段分析，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。(4分) 解题思路及答案 解题思路：本题考查信息的提取概括，根据P144“信息的提取概括”方法点拨： 第一步：审清题干，确定概括的范围是第④段，概括内容是“流水落花图”最令“我”难忘的原因； 第二步：筛选信息，圈画关键词句：“村南的半山坡上栖着几户人家…水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季”“我和几个小伙伴 “一片粉红的花瓣从上游飘来…我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐”“看到母亲年轻的脸上…健康、动人”； 第三步：抓住圈画出的关键词句，整理概括作答。 【答案】这幅图景中有故乡美好的田园风光，温繁和谐的乡村生活：有追逐流水落花自由快乐的趣事；有母亲年轻、健康、动人的容 颜；有难忘的亲情和友情的相伴。 9.文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。(4分) 解题思路及答案 解题思路：本题考查标题及重点词句的赏析—标题赏析，根据P145“标题赏析”方法点拨： 第一步：审清题干，需要分析的是完整的标题； 第二步：先回答标题字面上的意思，即其本意，然后联系全文内容，找出文章的主旨，分析标题的寓意，即其深层含义； 第三步：综合以上内容作答即可。 【答案】小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景：母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情：还有执着坚守的家乡 人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。 (2023·天津)阅读《水乡寻梦》一文，完成下面小题。 水乡寻梦 申琳 ①小桥流水、粉墙黛瓦、枕河人家…眼前是一卷水墨，耳边是摇橹咿呀，身处其中的人们不禁 有点恍惚，自己是在一幅中国画里吗？这不正是梦里水乡的美丽图景吗？ ②随着春风吹绿杨柳，同里、木渎…江南的水乡古镇总是游客盈门，人们都想把自己融入这 一冲天 第三部分现代支闻读☐□ 令人如痴如醉的美丽画面。记不清来过多少次了，我的脚步还是不由自主踏入水乡的画框，我知 道，自己和那么多远道而来的游客一样，是来寻梦。 ③可是，这水墨画般的梦里水乡，究竟承载着人们怎样的梦呢？ ④“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，儿时课本里的这两句古诗，让多少人梦到这样的水乡： 小楼、深巷、杏花、春雨…这是美，这是一个清秀的、风姿绰约的江南。自从读到这美好的诗句，水 乡的杏花春雨，便时时打湿少年斑斓的梦。 ⑤水乡的诗意，在水乡深处的粉墙黛瓦间，在高高的马头墙上，在一处处隔出来的幽静空间里。 一树桂花，几株老梅，数块湖石…庭院也罢，天井也罢，水乡人家的院落无论大小，多有几处寄情 自然的所在，抬眼处便有几许生机。至于其中寄寓的主人生活的情致，也就“妙处难与君说”了。 ⑥水乡的宁静让人感受真切。木渎古镇的虹饮山房，一墙之隔就是游人如织的山塘街，跨入院 内，那纷杂的市声仿佛一下子被过滤掉了，连推开一扇窗户的“吱呀”声都听得格外分明。习惯了市 井喧嚣的都市人，一脚跨进水乡小院，心头会突然一静，有一种回到少年时的故乡老屋，趴在板凳上 一笔一画做作业的沉静。白天，一束阳光明亮地射进门里；晚上，一盏煤油灯照亮眼前的方桌，门外 是白云悠悠，月光如水。在水乡的梦里，有多少人青春年少时的身影，有多少人夜深思念的 故乡…… ⑦小河蜿蜒，一条青砖铺地的小街，就傍在河边，小吃店、文具店、杂货店沿街依次排开。水乡 小街的节奏是慢的，在清晨的薄雾中醒来，一块块门板拆下来，烧饼、馄饨的香味飘开去，街上开始 晃动几个背着书包的孩子蹦蹦跳跳的身影，清脆的笑声在空气中荡漾。太阳一点，点升高，街上行人 多起来，人们走走停停，向熟人打个招呼，在店前驻足观看。小街的每一个角落都是那样的亲切、悠 然。闲暇时，倚在河边柳树上发一下呆，凝神看一条摇橹船“吱吱呀呀”地驶过，等回过神来，船也就 在不远的前方随波荡漾。 ⑧徜徉在水乡，远道而来的都市人仿佛回到了往昔的岁月。上学的路，是那爬满青草的乡间小 路，是那洒落一串自行车铃声的林荫道；放学后，是小伙伴一路追逐着奔跑过的田野，是远远看到的 村庄林梢飘起的袅袅炊烟，是一路有着各种色彩、香味、声响的长长的街道。那是遥远而温馨的记 忆。什么时候我们可以把脚步放慢，从容地看看身边的风景，陪孩子慢慢长大，伴父母慢慢变老。 ⑨在水乡静静的夜里，我渐渐懂了，这么多寻常人为何要来水乡寻梦… (选自《人民日报》，有删改) 17.第④段引用“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”这两句古诗有何作用？（3分) 解题思路及答案 解题思路：本题考查句段作用的分析一句子作用，根据P146“句子作用”方法点拨： 第一步：审清题干，本题要求分析第④段中引用的古诗的作用； 第二步：分析句子在原文中的作用：可根据P146表中“引用句或文学性强的语句”的作用进行回答； 第三步：整理语言，结合文本作答即可：作答时务必结合上下文语境，分析作者思想情感等。 【答案】这两句古诗写出了江南水乡充满诗意的美景，引发了人们对水乡的想象与憧憬，增强了文章的文学意蕴。 (2021·天津)阅读《听雨》一文，完成下面小题。 听雨 王继怀 ①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的 思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。 ②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里 中考专项精品试题今美语文 一冲天 的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁 人心脾的芬芳，令人心旷神怡。 ③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。 母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。 ④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里 别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的橡子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕 着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨 帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘…时大时小，时缓时急，时断 时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着 脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息。 ⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人 静时，伴着一盏昏灯，听着雨声写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先 生用听雨概括自己的一生，从少年壮年一直写到老年听雨，《虞美人·听雨》中，“而今听雨僧庐下， 鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。 ⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他 得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经20多年了，已经习惯 了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但 随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。 这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一 段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨 声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。 ⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在 我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。 (选自《南方日报》，有删改) 17.请结合语境，品析第④段画线句中加点词的表达效果。(3分) 闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘…时大时小，时缓时急， 时断时续，时高时低。 解题思路及答案 解题思路：本题考查标题及重点词句的赏析一词语赏析，根据P144“词语赏析”方法点拨 第一步：阅读题干可知，本句中需要赏析的词为“打”“敲”“击”“落”： 第二步：明确赏析角度：观察可知，这几个词均为动词，因此最好从动词运用的角度进行赏析： 第三步：分析这些词语写了什么、有何特点、表达了怎样的思想感情特征：圈画本句关键词，本句主要描写作者听雨以及雨带给作 者的感受； 第四步：整理概括作答即可。 【答案】这些动词描写雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受，生动形象地写出山中雨声的节奏美和韵律美，表现了作者对故 乡雨声的迷恋和陶醉 (2020·天津)阅读《艾香悠悠溢端午》一文，完成下面小题。 艾香悠悠溢端午 钟芳 ①“五月五，是端午。门插艾，香满堂。吃粽子，撒白糖，龙舟下水喜洋洋。”在我的家乡，每到端 一冲天 第三部分现代支阅读☐ 午节，人们除了赛龙舟、吃粽子、喝雄黄酒外，还要去采几束艾草，插在自家的门楣上。我对插艾草 这一习俗一直情有独钟，那一缕袅袅清香，常常把我牵进思念的故乡。 ②儿时家乡的端午节，是氤氲在艾草香里的节日，家家户户门上都插满了艾草。听长辈们讲， 艾草能祛病免灾，驱邪避晦，保佑一家人平平安安。端午那天，将它插于门楣，可使人身体康健。可 这一插，竟有了上千年的岁月。那一束束斜插在门上的艾草，散发出淡雅似草药味的清香。那清 香，丝丝缕缕，弥漫在屋子里，弥漫在童趣融融的村庄里。轻轻地闭上双眼，深深地吸上一口气，顿 感心旷神怡，神清气爽。这一吸，那清香便让人终生难忘，岁月流转，内心一直萦绕着这一份乡野 浓情。 ③艾草是一种芳香型草本植物，碧绿中透出幽幽香气。每年初夏，正是艾草疯长的季节，它们 总是挤挤挨挨地长在溪水岸边，叶片浑身泛着白白的茸毛，不施粉黛，绿油油的，充满着活力。那身 姿挺拔瘦直，宛如亭亭玉立的乡村少女，清秀淡雅，温婉脱俗。轻风拂过，便有暗香浮动，带给你拂 面的清凉芬芳，让人不由得吟出《诗经》里的佳句：“彼采艾兮，一日不见，如三岁兮！” ④端午节的清晨，母亲总是带着我一大早去河边采艾草。来到河提边，只见两岸青草苍翠欲 滴，河水清清，鱼跃蛙鸣。晨曦中，深绿色的叶子闪闪发光，亮晶晶的露珠儿从繁密的艾叶上滚落下 来，很是美丽。只见母亲小心翼翼地采着艾草，洗去上面的泥土，看到自己的劳动成果，母亲总是乐 得合不拢嘴。回到家中，母亲还会用碎布块缝制成各种精巧的小香包，内装积存的干枯艾叶，让我 们佩于胸前。嗅着淡淡的香草味儿，感受到的是母亲的疼爱和温情。 ⑤据说艾草全身是宝，有祛湿、散寒、消炎、抗过敏等功效，被称为“医草”。用艾草泡水洗澡，可 以解毒治病。每到端午，母亲总是煮一大锅艾草水，倒入盆中，让我和小弟泡澡。坐在漂浮着艾叶 的木盆中，吸着缓缓上升的芬芳香气，相信谁也不会拒绝这份浓缩了大自然草木精华的馈赠。也许 是这样的清洗很舒服，小弟的脸上总是露出可爱的笑容。在艾草水的熏蒸下，我们的皮肤变得光洁 生香，整个夏天都清清爽爽。 ⑥一眨眼，端午佳节又快到了。母亲接连从老家打来了几个电话：“令年端午节要记得回家插 艾哦。”听着母亲的唠叨，那悠悠艾香，又溢满心间。此时我才幡然醒悟，端午插艾草不仅是一种念 想，一种母爱的味道，更是一种习俗，一种文化的代代传承。一瞬间，我的脑海里又浮现出了那一棵 充溢绿意与清香的艾草来。愿那绿茵茵的艾草，生生不息，艾香馥郁而绵长。 (选自《天津日报》，有删改) 18.请结合全文分析，作者在悠悠艾香中寄托了哪些情感。(4分) 解题思路及答案 解题思路：本题考查文章内容的理解一情感把握，根据P146“情感把握”方法点拨： 第一步：审题，明确题干要求：本题要求分析作者在悠悠艾香中寄托的情感； 第二步：联系上下文，寻找关键语句，如“儿时家乡的端午节”“端午插艾草不仅是一种念想，一种母爱的味道，更是一种习俗，一种 文化的代代传承”，由此可知，作者在行文中主要写了家乡、母爱、习俗、文化传承。同时联系全文，作者的情感一般是喜爱、怀念、 赞美等； 第三步：综上，整理语言，概括作答即可。 【答案】①对故乡的眷恋；②对浓浓母爱的赞美；③对端午传统习俗的热爱；④对传统文化代代传承的美好愿望。 四 中考专项精品试题分类语文 冲天 综合集训 过关突破 讲述老校长的故事。 ④老校长苦心经营几十载，振兴了风雨飘摇 一、(2024·南开期末)阅读下面现代文，完成1~ 的老学校。他爱读书，图书馆、阅览室、公共图书 4题。 角设施完善，藏书过万。他喜欢植树，每年带领 玉兰花开香满园 师生在校园播撒下希望的种子，这些玉兰树就是 张理坤 他当年亲手种下的。平时，师生们都亲切地招呼 ①校园文化广场有一片玉兰花树，在国槐、 他“老校长”，他常常顶着满头银发和大家促膝而 杨柳、月季的映衬下犹显身姿挺拔，别具一格。 谈，笑容像美丽的玉兰花在每个人脸庞绽放。他 一冬的沉默，玉兰花似乎等不及萌出新芽，在春 很宽容，在你犯错的时候；他很热情，在你最需要 寒料峭中争先恐后地从光滑的枝干上涌出一串 扶持的时候；他很执着，在推动学校发展的 串蓓蕾，散在树上，如满天的星斗。待到花开时 时候…… 节，一朵朵花苞竞相绽放，颀长的花瓣、细嫩的花 ⑤难以忘怀我生命中那一张张朝气蓬勃、灿 蕊，白的像雪、粉的若霞、红的似火、紫的如烟，满 若玉兰的脸：成绩蝉联年级桂冠的森，文采飞扬、 树繁花，摇曳多姿。无须绿叶陪衬，不用蜂蝶流知书达理的曼，叱咤球场、所向无敌的鹏，沉稳善 连，典雅娴静，宛如盛装女王，雍容华贵；清新纯良、勤勤恳恳的明，寡言少语、埋头苦学的宁。曾 洁，又似小家碧玉，温婉可人。春风过处，各种花经，我伴着他们吟咏佳词丽句，书写锦绣文章，品 草争奇斗艳，只有玉兰花淡定从容。那一刻，我味千古诗情；曾经，他们登顶高等学府，成为行业 似乎读懂了地的花语：纯洁的爱，真挚的情，高洁 翘楚，开启精彩人生，正像这一树树玉兰，五彩斑 的趣，感恩的心… 斓，香溢四海！ ②晨光熹微，师生手捧书卷，或闲坐秋千，或 ⑥又到毕业季，有几株晚开的玉兰花正姹紫 漫步画廊，浓郁的花香在清风中弥漫，仰视怒放嫣红。成百上千的初三学子相聚树下，和亲密的 的花朵，令人心旷神怡。课间闲暇，三三两两的师友留下离别的剪影，那蔚蓝的天空、和煦的春 学生来到花团锦簇间，操场上的生龙活虎，树荫风、灿烂的阳光、怒放的花朵、靓丽的青春都在瞬 下的谈笑风生，青春的容颜在绚丽的玉兰花映照间定格。“新诗已旧不堪闻，江南荒馆隔秋云。 下，显得分外妖娆。傍晚时分，老人牵着孙儿，父多情不改年年色，千古芳心持赠君。”一届届学子 母跟着孩子在林荫道上漫步，抓起一片飘飞的玉满怀幢憬相聚校园，相伴清风明月，相守满园芬 兰花瓣，放到鼻间一嗅，自然意醉神迷、妙不芳，又依依不舍告别母校奔赴山海，无论天涯海 可言。 角、沧海桑田，每个人心中都氤氲着这一树繁花、 ③十多年来，每接手一个新班，我都会带着一园芳香。更有心思细腻的学生，悄悄接住飘舞 同学们驻足玉兰树下，大家或坐或立，听我娓娓的花瓣，夹进珍爱的诗集，让那份馨香沁入隽永 一冲天 第三部分规代文阅读同 的诗句：青春是一本太仓促的书… 息鼓。 ⑦光阴荏苒，几十年天翻地覆，雄伟的教学 ②夏秋，当花儿们争奇斗艳时，仙客来是缩 楼拔地而起，先进的设备设施一应俱全。当年筚 在屋角中那盆最孤单的花。人们喧哗，吃饭，洗 路蓝缕、呕心沥血如老校长般的开拓者们，多已漱，等到很晚了，才带着燥热回到屋子里来。偶 离开了三尺讲台，唯有那树影婆娑、参差错落的 尔，它会被出来进去的人踢上一脚，有时在它边 玉兰花树，一如既往生机勃勃，讲述着激情燃烧上放置物件，会损坏它的枝条，主妇们好几天才 的往事，高高耸立成最美的风景，无声见证着春 会想起浇一瓢水给它。没有人察觉，一盆被遗弃 风化雨。 在屋角的花的孤单。 (选自《中国青年作家报》，有删改) ③秋风肆虐，北雁南归，院里那些大盆小瓮 1.阅读文章第①段，简要概括玉兰花的花形、花 里的花，对自己调零的花瓣大惊失色。此刻，人 色、气质等特征。 们已顾不上那么多，正享受丰收后的饕餮大餐， 煮土豆，煮豆角，用最新的玉米磨面，做大锅的糊 糊，吃得汗流浃背，满面红光。好在，不久它们被 2.文章在第④段插叙老校长的故事有什么作用？ 移回了屋子。栽在瓮子里的花无法移动，人们就 用草绳将它的根茎缠一圈，再用瓦片盖上。一个 小瓮子看起来就像一个小房子。仙客来被端到 3.本文语言表达上很有特色，请结合第⑥段，简 了飘窗或者炕桌上，水浇得勤了，人们也开始打 要分析所运用的写作手法。 理它的花冠了，更重要的是，在频繁的照料中，它 开始享受适暖的日光。突然被重视，当然就有了 4.请根据文章内容，分析题目“玉兰花开香满园” 上进和努力的理由。 ④那年冬天从乡下搬到城里，母亲连被褥都 的含义。 没带，只带了一盆仙客来。母亲说，没人住的屋 子没火气，仙客来会死的。仙客来到了有暖气的 二、（2023·河西期末)阅读下面文字，回答1~ 屋子，开得那个凶猛啊，花瓣凸起，层层叠叠，密 4题。 密匝匝。母亲每日修剪花枝，剪下来的不舍得扔 仙客来 掉，又插到新花盆里。第二年冬天，家里有了大 指尖 大小小四五盆仙客来。每次冒着严寒到母亲家， ①天寒地冻，西风骤紧，小雪频繁。此时，母 一推门就能看到仙客来一朵朵俏丽的花朵，似乎 亲家飘窗上开得最好的花是仙客来，艳红绚丽，有好几只兔子藏在绿叶中。母亲总问我们要不 粲然如火，又幽雅出尘，雪光莹莹中隐约可见透要端一盆回去，闻闻香味。想想我们日日为生计 明的光泽。它周围那些曾被母亲器重的花卉，则奔忙，家只是一个休憩的场所，如何能养好它呢， 已陷入漫长的休眠期，耷拉着叶子，好像一群意便嗅着仙客来淡淡的花香，笑嘻嘻地说，仙客来 气风发、壮志凌云的人，突然疲惫不堪，偃旗这么喜气的花，只有妈妈才配养呢。中考专项语文 参考答案 专题十一散文阅读(15分) 它的精心的照料。引出下文母亲的表哥从太原坐车回来的 情节。 【过关突破】 三、 一、 1.①高中同学贴竹笋照片，写座右铭激励自己。②母亲教育“我” 1.①玉兰花的花形是颀长的花瓣、细嫩的花蕊；②玉兰花的花色 要像竹笋一样有冲劲，不招摇。③“我”看父亲挖竹笋。 是白、粉、红、紫等颜色均有；③玉兰花的气质是典雅娴静、雍容 2.运用拟人的修辞手法，“一个赶着一个”“拱手让人”等赋予竹笋 华贵、清新纯洁、温婉可人（或淡定从容，有纯洁的爱、真挚的 人的情态和动作，生动形象地写出了竹笋雨后生机勃勃、不甘 情、高洁的趣、感恩的心)。 人后的特点，表达了作者对竹笋的喜爱赞美之情。 2.内容上：①补充老校长的故事，使内容更丰富，更好理解故事情 3.说“没有了默契”是因为“我”长时间生活在高楼上，不能发现士 节与人物性格；②作者借玉兰引出老校长等开拓者的无私，表 里的竹笋：说“又和自然达成了默契”是因为“我”看到父亲能很 达对学校作出贡献的开拓者们崇高的敬意。结构上：①承上启 快找到竹笋，并在品尝竹笋汤的时候，唤起了“我”一直以来对 下，承接上文具体讲述老校长故事，引起下文“我”的怀念，为下 竹笋励志和积极的印象，又重新和竹笋达成了默契。 文作铺垫；②使文章结构严谨、合理，内容丰富。 4.“竹笋印象”指竹笋坚忍不拔、顽强拼搏、踏实、谦逊的美好品 3.①多用形容词，画面感强，富有绘画美：②引用诗句，使语言更 质。面对学习，要不断积蓄，厚积薄发；面对困难，要坚忍不拔， 加古朴典雅：③整句散句、长句短句结合，节奏明快，音节和谐， 顽强拼搏；面对目标，要坚定不移，不改初心：做人既要踏实、谦 富有韵律，给人以音乐美；④表达的情感含蓄隽永，富有含蓄 逊，又要抓住机会，敢为人先。 美；⑤语言朴素自然、清新明快、亲切感人；⑥运用比喻修辞，增四、 强语言生动性。 1.(1)一团翠绿 4.①春天玉兰花盛开，散发出浓郁的花香，让人心旷神怡：②象征 (2)茂盛繁密，纵横交错 了老校长和像老校长那样的教育工作者宽容执着、无私奉献的 (3)粗糙、多皱，青筋暴突，纹路之宽可容进一指，东奔西突，似 精神：③盛开的玉兰花也代表了朝气蓬勃的学生们，在校园中 去又回 勤奋学习，即将开启精彩人生：④盛开的玉兰花还包含了已经 (4)惨不忍睹，百年的疤痕，早已演化成许多起伏不平的条、块、 毕业的学生们对母校的依依不舍和对青春时光的珍惜怀念。 洞、沟、瘤 二、 2.运用比喻、拟人的修辞手法，形象生动地写出了古柳枝叶茂盛 1.冬季的仙客来艳红绚丽，粲然如火，幽雅出尘，透明。夏秋时， 繁密的样子，表现古柳茁壮和顽强的生命力。 3.“苦熬”运用了拟人的修辞手法，赋予柳树人的神态，生动形象 仙客来孤单。 地描写了柳树在干旱时等待天雨的样子，突出了柳树生命力的 2.运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了仙客来花开得茂盛的 顽强，表达了作者对柳树的钦佩、喜爱与赞美。 特点。表达了作者对仙客来的喜欢。 4.①结构上，总结全文，呼应标题，首尾呼应。②内容上，突出海原 3.示例：仙客来和其他花卉的对比：夏秋季仙客来和冬天的仙客 大地震横推一切的情形，反衬了震柳的顽强意志；表达了作者 来的对比。 对震柳诠释的生命的深邃与博大的敬佩和赞美：点明文章主 4.承上启下。承接上文母亲把仙客来带到有人气的屋子以及对 旨，升华情感，意犹未尽，激发读者的思考。 【模拟提升】 一、 1.“栽植”的话题，为引起下文中“我”的两次栽植经历提供了契 机，是全文主线中的重要一环；引用两首诗，既增加了文采，又 传达出古人对迎春花的喜爱，与全文主题契合。 2.使用拟人的修辞方法，生动形象地展现了迎春花长年生机勃 中考专项语文 参考答案 勃、顽强生长的姿态，表现出对迎春花的喜爱、赞美之情。 调；含蓄点明了人与自然和谐相处的主旨。 3.第一次是折了几枝插在瓶里，水养。开始也是生机盎然，过些 四、 日子就“寿终正寝”。得到的感悟是：花和人不能没有“根底”。1.(1)小张送我七芯球茶花 第二次是带几枝栽到老家的土地上，许多年里顽强生长，惹人 (2)茶花不乏蓬勃生机 爱怜。从而使作者对迎春花的强大生命力有了深刻体会，得到 (3)茶花率先开花，尽情地开放 启迪。 (4)但有着与残荷一样的另类之美 4.第⑥⑦段描绘在老家门口栽种的迎春花生机勃勃二三十年，历 2.运用拟人的修辞手法，将旭日和斜阳拟人化，生动形象地描写 经各种恶劣天气顽强生存，持久地呈现欣欣向荣的姿态一是 出茶花所得到的阳光之少，体现了茶花不争不抢却安然自若生 从正面突出迎春花生命力顽强的特征；第⑧段借母亲对迎春花 长的姿态，表达了作者对茶花的愧疚、喜爱、疼惜之意。 的评价一不用浇水，很皮实，冬天里没正形，开春就活泼了， 3.将自家种在桂花树下的茶花与邻居家茶花开花季的情状进行 像庄稼人吃苦耐劳，也得大家喜欢一是从侧面进行描写，突 对比，表达了作者对自家茶花的愧疚之情；通过邻居家和自家 出特征。 茶花在花期过后的不同表现，表达了植物与人一样，孕育得太 二、 多，对自己的拖累也就大了的看法，体现了作者对自家茶花的 1.(1)每年开春，祖母把葵花种子用清水浸泡后将它们插入土 喜爱 钵中 (2)祖母将紧实的葵花地翻整得松软、平展。 4.引用老子的话，意在表明茶花与生俱来的不争的秉性，表达了 (3)葵花子长出嫩芽，祖母将葵花苗栽进葵花地。 作者的赞美和感叹。 (4)祖母每天去葵花地为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。 五、 2.这句话运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了葵花 1.(1)浅浅淡淡的黄色有些娇嫩，叶缘处淡黄，叶脉处明黄，靠近 的茂密和勃勃生机，表现了历经岁月沧桑的祖母看见葵花茁壮 叶柄处是重重的绿色，叶子最外缘是金色，富有层次感。(2)绿 成长时的喜悦之情。 色悄然褪去，叶子的每一处，直至叶柄叶梗都成了黄色。(3)落 3.“我”明白了祖母的积极乐观的人生态度是她对美好生活的向 叶如金蝶纷飞，似毛毯般围铺在树下。(4)岁寒隆冬（隆冬） 一往、对生命意义的追求，被祖母的意志与毅力所感染，也要如阳2.运用拟人和比喻的修辞方法，生动传神地描绘出未成熟的银杏 光下的葵花一般向阳而生。（意近即可） 果的可爱情状，表达了作者对银杏果的喜爱之情。 4.①祖母心灵手巧，从她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同 3.①作者在本段极写秋色渐浓，境界壮阔，风景宜人，所引句子从 活物可以看出。②祖母坚韧顽强，拖儿带子，养家糊口。③祖 大处落笔，浓墨重彩，展现出一派长空湛碧、大地橙黄的高远境 母勤劳能干，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。 界，画面感强烈，进一步增强了文章的诗情画意，令读者遂生向 三、 往之感。②虚实结合。本段实写眼前所见银杏枝叶的美，进而 1.主要内容：“我”下车步行，遇喜鹊引领，见到柿子树。作用：衬 联想到北宋范仲淹词作中的秋景，将古人与今人、实景与虚景 托了“我”步行山路，遇到喜鹊的高兴心情；与下文描写喜鹊叫 结合起来，给读者留下无尽的遐想空间。 声的语句形成呼应，文气贯通：使文章增添生动活泼之感。 4.既指银杏果肉枝叶的香，也指银杏不卑不亢、洒脱从容等美好 2.这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了喜鹊看“我”和 品质留下的香，同时对作者来说又是儿时时光的“留香”，表达 飞走时的十分可爱的样子，表达了“我”对喜鹊的喜爱和行走山 了作者对儿时美好时光的怀念。 路的愉悦之情 3.内容上：既能体现喜鹊的聪明可爱和“我”对它的喜爱之情，又 六、 突出了人与鸟儿和谐相处的写作主题；结构上：既与文题相呼 :1.①作者在抱病的时候用莫扎特的音乐来陪伴自己：②莫扎特一 应，又因“我”长时间驻留引出老人的出场。所以要详写。 生吃了很多苦，但精神没有委顿，他超越苦难的音乐可以给病 4.文章题目概括了“我”步行山路时遇到喜鹊站在枝头啄食柿子 人最好的慰藉。 的主要内容：营造了温馨、喜庆的气氛，奠定了全文的感情基2.比喻，作者将乐曲比作灵巧的双手，写出了乐曲给人带来的亲 切、柔和和温暖的感觉，表现出作者对乐曲的热爱。 3.作者用贝多芬音乐的太沉重、柴可夫斯基音乐的太伤感等来与 中考专项语文 参考答案 莫扎特的音乐进行对比，突出莫扎特音乐充满了灵气和仙气，： 九、 有着无比的真挚和天真烂漫。 1.(1)绿荫蔽日，清溪奔涌(2)物产丰富，山果遍野(3)鸟鸣细 4.作者意在表示庆幸自己能够听到莫扎特的美好音乐，同时也庆 碎，虫唱依稀 幸自己能够战胜病痛之后，还能继续欣赏莫扎特的音乐，充分 2.“索取”指向人要（钱或东西），是动词，这里的“索取”运用拟人 表现了作者对莫扎特音乐的无比热爱之情。 的修辞手法，赋予沟中的树木人的感情色彩，生动形象地描写 七、 出树木旺盛的情态，表达了作者对树木积极求生的赞美之情。 3.①丰富了文章内容，增添了文章的文化底蕴；②更好地突出了 1.关爱家人，勤劳能干，心灵手巧。 文章中心，能引起读者的阅读兴趣；③向读者展示了秦岭独有 2.运用比喻的修辞，将凳子、锅盖发出的声响比喻成温馨的乐曲， 的历史文化底蕴。 形象生动地描写了母亲的劳作带给家庭的温馨幸福，表达了作 4.秦岭作为一种文化符号，有着其独有的中华民族文化历史魅 者对那种幸福生活的热爱和怀恋。 力。我们不仅要欣赏秦岭外在的美景，更应关注其蕴含的深厚 3.结构上，篇末点题，收束全文，使文章结构完整；内容上，深化中 的中华历史文化底蕴，体会其带给我们的文化认同感和民族自 心，表达了对制作糯米饺的母亲深深的感恩与思恋。 豪感，进而增强文化自信心，作者对秦岭充满了喜爱与敬仰 4.示例一：同意。因为在整个制作过程中，母亲起到了主导作用， 之情」 她为了让家人吃得好一些，尽量多做一些糯米饺让大家解馋， 用心制作美味的馅料，自己却总是吃一些“残次品”。“我”写这 1.第一件事：“父亲”把《送别》中的“长亭外”误听为“长城外”。第 篇文章，不仅仅是在回忆糯米饺，更是在回忆母亲的勤劳能干， 二件事：“我”把“乌秋”误认为“燕子”。这两件事都属于“美丽 对家人的倾心付出和无言的深沉的爱，因此我觉得题目可以改 的错误”，都蕴含着远在他乡、思念家乡的苦楚」 为“母亲的糯米饺”。 2.这句话运用了环境描写，生动形象地写出了乡间美景给作者带 示例二：不同意。虽然“糯米饺”和“母亲”的关联最大，但作者 来的美好和惬意，为后文那只寄托着作者情感的小燕子的出现 是想通过“糯米饺”这一事物折射出贫苦年代家庭的温情，劳动 作铺垫。 人民的勤劳质朴。原题能让我们更自然地认识、解读文章。 3,有影响：本文的主题是乡愁（思乡、乡思、怀念）：父亲的“美丽错 (言之成理即可) 误”代表的是过去的（上一代）乡愁，我的“美丽错误”代表的是 现在的（这一代）乡愁，而慈儿和凯儿代表的是未来的（下一代） 八、 乡愁。如果删除了有关慈儿和凯儿的内容，那么，主题乡愁的 1.①陕南人把喝茶看成口粮般不可缺少（重要、自然平常），习惯 一脉相承将受到影响。 将茶杯唤作茶碗，②陕南人习惯用清冽的山泉水泡一款好茶 4.①是文章的叙事线索。②“燕子”是作者心目中故乡的一种象 汤；③陕南人喝茶讲究口劲，习惯用谷雨过后烘炒出的叶子；④ 征，寄托着作者浓郁的思乡之情。③燕子成为作者理解父亲当 冲泡绿茶，一定要选择玻璃杯，让茶绿借着水温慢慢浸出。 年那份失落心情的依托。④让作者领悟到一份人生哲理，那就 2.“滑过”表现了花茶的顺畅（不晦涩、不苦涩、丝滑细腻）的特点， 是保有一些与人无害，与世无争的美丽的错误，有时能带给我 “深扎”是深深地留在记忆中，这里形容春天的感觉随着茶香如 们深沉的安慰。 植物的根须般让人难忘，这两个词共同传神地表达了人们对花 十一、 茶（春茶）的喜爱和对春天的怀恋（敬意）。 L.“我”放学后到河边玩要，鞋边沾的沙粒：是一个人的足迹，也是 3.陕南人有不同季节把不同的花加入茶水的饮茶习惯，强调了陕 一个人的人生。 南人对茶和花的喜爱，对生活的热爱，生长在大山乡野的茶和 :2.运用了心理和神态描写，写出了母亲的话给“我”的深刻触动， 花是大自然的馈赠，它们共同陪伴、丰盈了人们的生活。表达 表现了“我”对母亲的崇敬和赞美。 了作者的愿望和祝福：只要对生活报以热爱，茶水般寻常的生3这句话运用动作描写，描写了每次回家母亲检查“我”鞋上是否 活就会有“如花光景”的美好与幸福。 沾上流沙，表现了母亲以此教育“我”走好人生路的做法，表达 4.只要热爱生活，即使在平凡的日子中，也能发现美好，享受到幸 了“我”对母亲的感激。 福和快乐！表达了作者的美好愿望和祝福。 中考专项语文 参考答案 4.结构上：总结全文：内容上：升华主旨，写出了尽孝的最好方式 与人们的生产和农事活动密切相关。 是走好自己人生的路，要走得正直、走得刚强。 3.①作者家乡的油菜花承载他对家乡和童年的美好记忆。②油 十二、 菜花朴实平凡的气质与“故乡”这个字眼极贴切。③漫山遍野 1.美丽的极地春色；南极富有蓬勃生命力的生物：自然万物的和 盛开的油菜花，正是最常见的家园的模样，最典型的乡土中国 谐共处；船长对航海事业的执着与坚持：阳光下冰块反射出的 的图景。④油菜花沾满生活的烟火气，和故乡的生产与生活， 梦幻般的色彩；远离喧嚣的静谧之美。 农事与家事相关联。 2.运用拟人的手法，生动形象地写出了红色苔藓的浓密以及给南 4.先写眼前供观赏的各种花，引出记忆中故乡的油菜花：再由油 极带来的亮色，突出了南极春天的勃勃生机。 菜花引出对故乡生活的描述；最后由故乡引出对有油菜花一样 3.①大自然的万物是自由的，我们要与大自然和谐共处。②大自 品质的故乡人的赞美。层层递进，浑然一体。 然的万物是平等的，我们要尊重自然万物。 4.示例：为了说明船长一家航海事业的传承以及对下一代的影 响，表现船长一家对航海事业的热爱。表达了“我”对船长的敬 佩，从人文方面体现南极之美。 【名校强化】 1.①因为母亲不能下楼，她对外界的感知就是通过“窗”，“窗”是 联系母亲和外界的纽带。②“窗”是母亲目送子女出去、盼望子 女归来的地方，“窗”是联系母亲和子女的纽带。③“窗”还连接 着母亲的现在和过去，窗前的一切，会使她联想起一些陈年 往事。 2.“簇拥”是指脚手架紧紧围绕着正在盖的楼房，“切割”是指建起 一的高楼将蓝天分隔开，形象地表现出了楼房的建设速度之快和 高大，表现了人物面对窗外自然风景被新建的楼房破坏或遮蔽 的无奈、遗憾之情。 3.明白了有母亲在的时光弥足珍贵、无比温馨：明白了对母亲记 忆是永恒的：母亲是每一个家庭的精神依托（心灵的抚慰）。 (意思对即可) 4.形象地写出母亲生前站在窗前看景物、等儿归、看“新闻”的样 子成了儿女心中最温馨、难忘的记忆，同时也写出了天下母爱 “无声”但无处不在的特点，赞美了母爱的伟大，表达了子女对 母爱的理解与感动。比如，我想到每次我去上学，妈妈也会在 窗口一直看着我，直到看不见，才会进房间，这也是我心中最美 的画面。 二、 1.种植广泛；颜色金黄；并非观赏性的花，有实用价值；普通、平 凡、质朴，但明亮、健康、泼辣、热烈。 2.文章开篇写其他花是为下文写油菜花作铺垫，从而引出作者对 油菜花的赞美；之后写其他花只有观赏价值，衬托出油菜花还