3.2 水分子的变化课件--2025-2026学年九年级化学鲁教版（2024）上册

该初中化学课件聚焦水分子的变化，核心内容包括水的分解（电解）与合成（氢气燃烧）、化学变化的微观实质（分子分解为原子再重组）及分解反应类型，通过温故知新（水通电分解旧知）、创设情境（水三态变化与分子变化对比）、阅读材料（地球水形成猜想元素组成）导入，连接物理变化中分子不变的旧知与化学变化中分子改变的新知，构建学习支架帮助学生梳理知识脉络。 其亮点在于以科学探究与实践为核心（如【实验探究2-2】电解水操作、氢气燃烧现象观察），结合微观模型示意图（分子分解为原子过程）和证据推理（阅读材料推测水的氢氧元素组成），培养学生宏观-微观-符号结合的科学思维与化学观念（物质由元素组成，化学变化中原子种类不变）。采用实验探究与对比分析（水蒸发与电解的分子变化差异），学生能深化对化学变化实质的理解并提升探究能力，教师可依托结构化资源高效开展探究式教学。

水分子的变化 资料 温故知新 通电 氧气 ＋ 氢气 水 H2O H2 O2 探究： 氢气在空气中燃烧后的生成物是什么? 二 水的合成 　　 地球从原始星云凝聚成行星后，由于内部温度变化和重力作用，物质发生分异和对流，于是地球逐渐分化出圈层，在分化过程中，氢、氧气体上浮到地表，再通过各种物理及化学作用生成水。　　 被誉为生命之源的水，是怎么形成的呢?请阅读材料，猜想水可能由哪些元素组成? 阅读材料 　 太阳风到达地球大气圈上层，带来大量的氢核、碳核、氧核等原子核，这些原子核与大气圈中的电子结合成氢原子、碳原子、氧原子等。再通过不同的化学反应变成水分子，这种水以雨、雪的形式落到地球上。 地球内部矿物脱水分解出部分水，或者释放出的一氧化碳、二氧化碳等气体，在高温下与氢作用生成水。此外，碳氢化合物燃烧也可以生成水，在坚硬的火成岩中，也有一定数量的结晶水和原始水的包裹体 。 阅读材料 我们已经知道，水的三态变化，只是水分子距离和排列方式改变。而“每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成”，这一事实始终没变。 创设情境 提出问题： 水中通入直流电，水分子是否会发生变化呢？会发生怎样的变化呢？ 一、水的分解 【实验探究2-2】 水在直流电作用下的分解 1.水中通直流电，水是否会发生变化呢？ 探究课题： 提出问题： 一、水的分解 做出猜想： 1、化学反应的实质是：分子分解成原子，原子又重新结合成新的分子 2、在化学反应中，分子可以分解成原子，而原子不可再分 3、原子是化学反应中的基本粒子。 4、化学反应前后，发生改变的是分子的种类； 化学反应前后，元素的种类，原子的种类、数目、质量都不变。 由微观模型示意图获得的结论 在“水蒸发”和“水电解”的过程中有什么不同？ （2）电解水的过程中，发生变化的粒子是________,保持不变的粒子是________和________，生成的新粒子是________和________。 （1）在水蒸发的过程中________不变，变化的只是________________________。 由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小粒子 在化学变化中，分子可以再分，原子不能再分。 分子 分子间的间隔 水分子 氢原子 氧原子 氢分子 氧分子 三、水的合成 氢气可以被点燃，这是氢气 和空气中的氧气发生了化学反应。 （1）发出尖锐的爆鸣声，表示氢气不纯净； （2）发出轻微的噗声，表示氢气是纯净的。 1.氢气燃烧 点燃之前要先验纯 11 现象：纯净的氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯壁凝结有水珠。用手触摸烧杯，手感到发烫，说明氢气和空气中的氧气发生了反应，生成了水,并放出热量。 反应的文字表达式 符号表达式 H2 + O2 H2O 氢气 + 氧气 水 点燃 点燃 氢气燃烧 12 过氧化氢 水 + 氧气 二氧化锰 碳酸钙 氧化钙+二氧化碳 高温 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 加热 一种物质 两种或两种以上物质 由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，叫做分解反应。 特征： 1.化学反应 2.一变多 分解反应的定义 4.下列变化属于化合反应的是（ ） A.把糖和水混合后形成糖水 B. 氢气在氧气中燃烧生成水 C.水蒸气遇冷凝结成液态水 D.水和酒精按照一定体积比混合得到消毒酒精 B 学后反思 这节课，我学到了…… 通过本节课的学习，你有哪些收获和感悟？与老师和同学们一起分享吧！ 畅谈收获体验成功 活动四 盘点收获 在直流电作用下， 被破坏，分成 和 ，每 氢原子重新组合构成 氢分子，许多氢分子聚集成氢气；每 氧原子重新组合构成 氧分子，许多氧分子聚集成氧气。 电解水反应的实质 氢原子 氧原子 水分子 一个 两个 化学变化的实质 旧分子 原子 新分子 旧分子分裂成原子，原子重新组合成新分子的过程。 1.实验设计和说明 2.现象 结论 文字、符号表达式 反应类型 3.微观解释 ①化学变化的实质：分子分成原子，原子重新构成新分子 ②在化学变化中，分子可分，原子不可分。 ③原子是化学变化中的最小微粒。 一、电解水 三、学习从微观的视角分析物理、化学变化，进一步建立宏观与微观相联系的思维方式。 二、氢气燃烧：现象 结论 文字表达式、微观示意图 反应类型 ①通电时，连接直流电源。 ②为增强水的导电性，可在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠 活动四 盘点收获 课堂练习 水通电分解时没有发生变化的是( )。 A.水分子的能量 B.水分子的原子组成 C.水分子的空间结构 D.构成水分子的原子种类 D 将水注入水电解器装置中，接通直流电一段时间后，可以观察到a管中产生气体和b管中产生气体的体积关系为 ;检验b管中气体的方法是 。 打开活塞,在尖嘴处点燃气体,并在火焰上方罩-只干燥的冷烧杯,观察气体燃烧时的火焰颜色以及烧杯上是否有水珠出现。 1:2 课堂练习 如图所示是氢气和氯气（Cl2）反应的示意图，试回答： （1）该反应的类型属于______反应。 （2）在反应过程中，氢分子变成________，氯分子变成______ ，它们相互结合成新的分子是______ 。 （3）保持氢气化学性质的微观粒子是_________，氯气在化学变化中的最小粒子是________，因此在这个反应中，发生变化的粒子是_________________。 化合 氢原子　 氯化氢分子 氢分子 氢分子和氯分子 氯原子 氯原子 课堂练习 电解水的实验时，能够看到的现象是（ ） A.两极处都有气体生成，正极产生气体多 B.正极产生氧气，负极产生氢气 C.可以看到生成气体的体积比为氢气:氧气＝2:1 D.两极处都有气泡产生，与正极相连的玻璃管内收集的气体可以使带火星的木条复然 课堂练习 D $