1.2 找相同和不同 课件-2025-2026学年科学一年级上册湘科版

该小学科学课件聚焦“找相同和不同”，核心是引导学生认识物体外部特征并运用比较方法。课堂导入通过“找不同图”激发兴趣，再观察盒子里的积木块、垒球、乒乓球，搭建从直观观察到实物探究的学习支架。 亮点是以“比一比”活动贯穿，通过比较形状、颜色、轻重等维度（如用手掂一掂比较轻重），培养科学思维与探究实践能力。小组展示要求不重复描述，结合自我评价，落实态度责任。学生在动手操作中形成比较能力，教师可依托清晰流程提升教学效率。

第一单元 走近科学 1.2 找相同和不同 湘科版（2024）一年级上册科学课件 01 学习目标 03 新课讲解 02 新课导入 04 拓展延伸 目录 学习目标 第一部分 PART 01 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 认识物体和人的外部特征。 01 02 运用比较的方法，找出被比较物体的不同和相同。 03 经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。 科学观念 04 勇于尝试新的比较方法，初步形成比较能力，端正如实描述的态度。 科学思维 探究实践 态度责任 学习目标 新课导入 第二部分 PART 02 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 考考你的眼力：指出两幅图中不同的地方。 新课导入 打开盒子，里面装的是什么？ 积木块和垒球、乒乓球 它们有哪些相同点？哪些不同点？ 新课导入 新课讲解 第三部分 PART 03 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 比一比，相同的找在一起，不同的找在一起。 科学探究：比一比 温馨提示：要想好比什么，再来比。 新课讲解 科学探究：比一比 比较交流 （1）每组选一名同学上台展示 （2）描述自己比较的是什么（大小、颜色、形状等） （3）别人说过的不要重复 （3）可以给物体贴上编号（如①② ③ ……） 新课讲解 考考你1：比较形状 科学探究：比一比 _______和_______的形状形同 _______和_______的形状不同 新课讲解 考考你2：比较颜色 科学探究：比一比 _______和_______的颜色形同 _______和_______的颜色不同 新课讲解 考考你3：比较轻重 科学探究：比一比 _______比_______重，_______和_______轻 用手掂一掂 新课讲解 考考你4：比较软硬 科学探究：比一比 _______比_______软，_______和_______硬 用手压一压 新课讲解 考考你5：比较表面粗糙程度 科学探究：比一比 用手摸一摸 _______比_______粗糙，_______和_______光滑 新课讲解 你还想比什么，怎么比？ 科学探究：比一比 新课讲解 你考得如何？选择相应的自我评价，打√。 科学探究：比一比 新课讲解 以组为单位，其中两位同学做被比较对象，其他同学观察他们的身体特征哪些地方相同？哪些地方不同？ 拓展迁移：找我们的不同和相同 比比看，谁能找到同学间两个以上的相同和不同 新课讲解 找我们的不同和相同，首先要怎么做？ 拓展迁移：找我们的不同和相同 比什么，怎么比 确定一个比较标准 新课讲解 考考你1：图中同学间在比较什么？比较的结果怎样？ 拓展迁移：找我们的不同和相同 比较高矮、胖瘦。左边的同学比右边的高。右边的同学比右边的胖。 新课讲解 考考你2：图中同学间在比较什么？比较的结果怎样？ 拓展迁移：找我们的不同和相同 新课讲解 比较手大小。两人手一样大。 考考你3：图中同学间在比较什么？比较的结果怎样？ 拓展迁移：找我们的不同和相同 新课讲解 比较头发长短。左边的同学比右边的长。 考考你4：图中同学间在比较什么？比较的结果怎样？ 拓展迁移：找我们的不同和相同 新课讲解 比较脚的大小。谁画的线长，谁脚就大。 你找到几个相同和不同，请自我评价，在相应的评价后打√。 拓展迁移：找我们的不同和相同 我会找 我能找到多个比较方法 新课讲解 观察为比较收集信息，要根据比什么确定好观察方法。在比较物体的相同和不同时，怎样确定用哪种观察方法? 拓展迁移：找我们的不同和相同 根据物体的形状、颜色、轻重、软硬、表面粗糙程度等特征确定运用哪种观察方法。 新课讲解 在比较物体的相同和不同时，我们都用到哪些感官？ 拓展迁移：找我们的不同和相同 √ √ 新课讲解 拓展延伸 第四部分 PART 04 your content is entered here, or by copying your text, select paste in this box and choose to retain only text. your content is typed here 1.______为比较收集信息，要根据比什么确定好观察方法。 2.比较物体表面的粗糙程度，用到的感官有_____和_____。 3.我们可以从物体的形状、_____、轻重、_____等方面比较物体的相同点和不同点。 填空题 观察 眼睛 皮肤 颜色 软硬 课堂练习 1.用( )能感觉物体的软硬。 A.皮肤 B.鼻子 C.眼睛 2. 下图铅笔图形长度从长到短的排序是( )。 A.（1）（2）（3） B.（2）（3）（1） C.（3）（1）（2） 选择题 A B 课堂练习 1.我们可以用看、闻、摸、掂等方法观察物体。( ) 2.物体的形状都是一样的。( ) 3.篮球和排球的形状一样。( ) 4.在做比较时要按照一个标准进行比较。（ ） 5.用手摸石头，都是在观察。（ ） 判断题 √ ✘ ✘ √ √ 课堂练习 通过这节课的学习，我们知道观察为比较收集信息，要根据比什么确定好观察方法。 课堂总结 怎么找双胞胎的 相同与不同。 作业布置 在PPT软件中双击 图标打开教学设计 第一单元 走近科学 1.2 找相同和不同 湘科版（2024）一年级上册科学课件 《找相同和不同》教学设计（第1课时） 课程 科学 类型 新授课 一、教学目标 1. 引导学生认识物体和人的外部特征。 2. 通过多个观察、比较、描述的活动过程，培养学生尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较的能力，并初步形成比较能力。 3. 鼓励学生勇于尝试新的比较方法，逐步形成仔细比较、如实描述的科学态度。 二、教学重难点 重点：教会学生如何运用观察、比较、归纳等方法，找出事物之间的相同点和不同点。 难点：如何引导学生深入理解相同点和不同点的内涵，培养他们全面、准确、深刻的比较分析能力，以及在比较过程中保持客观、公正的态度。 三、教学准备 1. 分组材料：准备不同形状、颜色的积木块，轻重、软硬、材料不同的小球（如小皮球、玻璃球、乒乓球、小铁球等），白纸和笔。 2. 教师准备：体重秤、米尺或软尺、长度相同但粗细不同的小木棒等教具。 四、教学时间 本课时预计为1课时。 五、教学过程 （一）教学导入 1. 教师用左右手分别握着两根长度相同但粗细不同的小木棒，展示给学生看，并提问：“猜猜哪根棒更长？” 2. 引导学生思考如何证明自己的判断，聚焦到比较方法上来。教师可提供两种方法：一是将两根木棒并排放在一起，对齐一端，观察另一端是否对齐；二是以其中一根木棒为标准，或者用直尺为标准分别量长度，渗透比较时需要统一标准的意识。 教师：（出示两根小木棒）同学们，大家看，我手里有两根小木棒，它们看起来长度一样，但粗细却不同。现在，我要问大家一个问题：“猜猜看，哪根木棒更长一些呢？” 学生A：老师，我觉得那根粗的可能更长，因为它看起来更“厚重”。 教师：嗯，你的直觉很有趣，但直觉有时候也会骗我们哦。那么，我们该如何科学地证明我们的判断呢？ 学生B：我们可以把它们放在一起比较，看看哪根更长。 教师：非常好！这正是我们要讨论的第一种方法——直接比较法。我们可以将两根木棒并排放在一起，对齐它们的一端，然后观察另一端是否也对齐。如果一端对齐而另一端没有，那么我们就可以判断哪根木棒更长了。 教师：同学们看，通过这种方法，我们很容易就发现了，其实两根木棒的长度是完全相同的。那么，除了这种方法，还有没有其他的办法可以验证我们的判断呢？ 学生C：我们可以用尺子量一下它们的长度。 教师：对极了！这就是第二种方法——测量法。我们可以选择其中一根木棒作为标准，或者用直尺来分别测量两根木棒的长度。这样，我们就可以得到一个精确的数字，从而准确地判断哪根木棒更长了。 （教师再次示范，使用直尺测量木棒长度，并让学生记录结果） 教师：通过这两种方法，我们都得出了相同的结论：这两根木棒的长度是完全一样的。这个过程中，我们不仅要学会观察，还要学会用科学的方法来验证我们的观察结果。同时，这也告诉我们一个很重要的道理：在比较时，我们需要有统一的标准，这样才能得到准确的结果。 （二）新课学习 1. 用眼睛观察比较物品 （1）教师出示颜色相同但形状既有相同又有不同的四块积木，引导学生用眼睛观察比较，并回答：“这4块积木颜色都相同吗？形状都相同吗？你是怎么知道的？” （2）再提供同色（绿色）、同形状积木两块和同色（红色）不同形状积木两块，引导学生比较颜色和形状的不同与相同。 （3）提供更多的积木块，增加比较的灵活性，让学生尝试做两个积木块之间的比较，或在比较中有所分类，依据相同形状（颜色）合为一组，又依据不同形状（颜色）区分出不同的组别。 教师：大家看老师手里这四块积木，它们有什么共同的地方吗？ 学生A：老师，它们都是红色的！ 教师：非常好，A同学观察得很仔细，这四块积木的颜色都是相同的。那么，我们再来仔细观察一下，它们的形状都一样吗？ 学生B：不一样，老师。有的积木是方形的，有的是圆形的，还有两个是三角形的。 教师：B同学真棒，不仅观察到了颜色，还注意到了形状的不同。那你们是怎么知道这些的呢？ 学生C：我们用眼睛看的，老师。 教师：对，我们用眼睛来观察，就能发现很多不同和相同的地方。这就是我们今天要学习的——用眼睛观察比较物品。 教师：现在，老师这里又有两块绿色的积木，它们的形状是一样的，都是长方形。大家看，和前面那四块积木比，有什么不同和相同吗？ 学生D：老师，这两块绿色的积木形状和颜色都和前面有些不一样，它们都是绿色的，而且都是长方形。 教师：D同学说得很对，这两块积木的颜色和形状都有相同的地方。接下来，我再给大家两块红色的积木，但它们的形状不同，一块是圆形，一块是三角形。请大家比较一下它们的颜色和形状。 学生E：老师，这两块红色的积木颜色相同，但形状不同，一个是圆的，一个是三角形的。 教师：很好，E同学总结得很清晰。通过比较，我们可以更清楚地看到物品之间的相同点和不同点。 教师：现在，老师会给大家提供更多的积木块，请大家自由组合，尝试做两个积木块之间的比较，或者在比较的过程中尝试给它们分类。比如，你可以根据形状相同来分组，也可以根据颜色相同来分组。 （学生开始积极动手） 教师：同学们做得都很好，我看到有的同学已经按照形状分好了组，还有的同学在尝试找出所有红色的积木放在一起。这就是我们今天学习的目的——通过观察和比较，让我们对物品有更深入的了解和认识。大家继续加油！ 2. 借助多个感官观察比较物品 （1）教师提供两个有较多不同点（包括轻重）的玩具球，引导学生比较它们的不同和相同，特别是轻重方面。 （2）再提供两个有较多不同点的玩具球和积木块，让学生利用多个感官进行观察比较，充分找出它们的不同点，特别是软硬方面的不同。 教师：大家观察一下，看看它们有哪些相同点和不同点呢？ 学生A：老师，它们都是圆的！ 教师：很好，你观察到了它们的形状，都是圆的。那么，还有其他相同点吗？ 学生B：它们都可以滚来滚去！ 教师：没错，它们都有滚动的能力。那么，我们再来看看它们的不同点。 学生C：老师，这个球（指向其中一个）是蓝色的，那个球是红色的！ 教师：颜色不同，观察得很仔细。还有没有其他不同点呢？ 学生D：我感觉这个球（拿起一个）比那个球（指另一个）轻很多！ 教师：太棒了！你感受到了它们的重量不同，这就是轻重方面的差异。现在，我们来用手掂一掂，确认一下哪个更轻，哪个更重吧。 （学生动手掂量，确认两个球的轻重） 教师：接下来，老师又带来了两个新的小伙伴，一个是玩具球，另一个是积木块。请大家用眼睛看、用手摸、甚至可以用耳朵听来比较它们的不同点，特别是软硬方面的不同。 学生E：老师，玩具球是圆的，积木块是方形的！ 教师：形状不同，观察得真仔细。还有呢？ 学生F：我用手摸了，玩具球摸起来软软的，而积木块硬硬的。 教师：非常好！你通过触觉感受到了它们的软硬差异。其他同学还有没有其他发现？ 学生G：我用耳朵听了，摇一摇玩具球，里面有声音，而积木块摇起来没有声音。 教师：哇，你还用到了听觉来观察，真棒！确实，玩具球里面可能有填充物，所以摇起来有声音，而积木块是实心的，摇起来就没有声音了。不过，我们今天的重点是比较它们的软硬，所以你的这个发现也很棒，只是稍微偏离了一点主题。 教师：现在，大家已经通过多个感官比较了这两个物品的不同点，特别是软硬方面的不同。希望你们在未来的学习和生活中，也能运用这种方法去观察和发现更多的事物！ （三）活动二：找我们的不同和相同 1. 学生两人一组，先借助感官找不同（如高矮、胖瘦、说话声音等），再找相同（如身体的各个组成部分、人的共同特征等）。 2. 在比较过程中，教师注重引导学生发散思维，适时启发他们尝试着用不同的观察方法或借助工具进行观察比较（如用笔画出脚的轮廓、用电子秤称量等），让比较活动更丰富。 3. 全班汇报比较结果，教师引导学生总结人和人之间的相同与不同之处。 教师：接下来，我们要进行一个有趣的活动，就是两个人一组，通过感官来找出彼此之间的不同和相同之处。请大家先找一位伙伴，我们开始吧！ 学生A：（与学生B站在一起）老师，我先来和B同学比较吧！ 教师：好的，A同学，你可以先试着从视觉上观察，看看你们之间有哪些不同。 学生A：嗯，B同学比我高一点点，而且他比我瘦一些。 教师：很好，A同学观察得很仔细。那么，你们有没有尝试用其他感官来发现不同呢？比如声音？ 学生B：老师，A同学说话的声音比较响亮，而我的声音可能稍微柔和一些。 教师：非常棒！你们已经使用了视觉和听觉。现在，我们可以尝试用其他感官，或者借助工具来进一步观察。比如，你们可以用手来感受对方的手的温度，或者用尺子来测量身高。 学生A：哦，对了，B同学的手好像比我凉一些。 学生B：我们可以用尺子来量一下身高，这样就更准确了。 （学生A和学生B拿出尺子开始测量） 学生A：老师，我量过了，B同学确实比我高了5厘米。 教师：很好，现在我们已经找到了很多不同之处。那么，我们再来找找相同之处吧。你们觉得人和人之间有哪些共同的特征呢？ 学生B：老师，我觉得我们都有两只手、两只脚，还有眼睛、鼻子、嘴巴这些身体部位。 学生A：对，我们还都有心脏在跳动，需要呼吸空气来维持生命。 教师：非常好，你们总结得很全面。人和人之间确实有很多不同之处，比如身高、体型、声音等；但同时也有很多相同之处，比如身体的各个组成部分、人的基本生理需求等。通过今天的活动，希望大家能够学会用多种感官和工具去观察事物，并且理解到每个人都是独一无二的个体。 六、课堂小结 教师：本节课我们学习了如何找物体的相同和不同，通过多个观察、比较、描述的活动过程，我们学会了用多种观察方法观察物体，并从不同的角度对物体进行比较。希望同学们在今后的学习和生活中能够勇于尝试新的比较方法，逐步形成仔细比较、如实描述的科学态度。 七、板书设计 《找相同和不同》 1. 观察方法：眼睛、手、耳朵等 2. 比较方法：选择标准、多个对象比较 3. 总结：相同点、不同点 八、教学反思 本节课通过丰富的实践活动，让学生在动手操作中学会了如何找物体的相同和不同。在教学过程中，我注重引导学生发散思维，尝试用不同的观察方法和标准进行比较，培养了学生的观察能力和比较能力。同时，我也注意到一些学生在比较过程中存在困难，需要在今后的教学中进一步加强指导。 $