1.2 找相同和不同（教学设计）科学湘科版一年级上册（新教材）

湘科版（2024年）科学一年级上册教学设计 课题 1.2 找相同和不同 课型 新授课 教学目标 科学观念：知道物体有形状、颜色、轻重、软硬、表面粗糙程度等常见特征，初步认识比较这些特征的基本方法。​ 科学思维：能对物体的特征进行简单对比，初步发现不同物体在同一特征上的相同与不同之处。​ 探究实践：能通过看、掂、摸等方式，动手比较物体的形状、颜色、轻重等特征，并简单描述发现。​ 态度责任：乐于参与小组合作探究，爱护实验材料（积木），愿意分享自己的比较结果。 教学重难点 重点：学会从形状、颜色、轻重、软硬、表面粗糙程度五个方面，比较物体的相同点与不同点。 难点：根据物体要比较的特征，准确选择看、掂、摸等合适的观察方法。 教学过程 环节一、情境与问题 1.考考你的眼力：指出两幅图中8处不同的地方。 2.小朋友们，老师今天带来了一堆彩色积木，大家看看这些积木，它们长得一样吗？请你用自己的语言，描述一下桌子上的物品。（学生交流） 3.那它们有哪些地方是相同的，又有哪些地方是不同的呢？咱们今天就一起来“找相同和不同”！ 环节二、探究与实践 1.导言：要找出积木的相同和不同，咱们可以从这几个方面来研究（板书：形状、颜色、轻重、软硬、表面粗糙程度），每组都有这样的积木，咱们分组动手试一试吧！​ （1）比较形状​ ① 师：先看积木的形状，大家用眼睛仔细观察，把形状一样的积木放在一起，看看有哪些形状，哪些积木形状相同，哪些不同。​ ② 学生分组操作，教师引导：发现有的积木是方方正正的（正方体），有的是长长的（长方体），有的是圆圆的柱子（圆柱体），相同形状的积木放一起，不同形状的分开，轻松找出形状的相同与不同。​ （2）比较颜色​ ① 师：再看看积木的颜色，还是用眼睛看，找找哪些积木颜色一样，哪些不一样，和小伙伴说说你看到的颜色。​ ② 学生观察交流：发现有红色、黄色、蓝色的积木，红色积木之间颜色相同，红色和黄色积木颜色不同，快速区分颜色的相同与不同。​ （3）比较轻重​ ① 师：积木的轻重怎么比呢？咱们可以把积木放在两只手心里掂一掂（示范掂的动作），感受一下哪个重、哪个轻，找找轻重相同和不同的积木。​ ② 学生动手掂一掂：发现木质积木比塑料积木重，相同材质、大小差不多的积木轻重相近，轻松比较出轻重的相同与不同。​ （4）比较软硬​ ① 师：想知道积木硬不硬，咱们可以用手指轻轻摸一摸、按一按（示范轻柔触摸），感受积木的软硬，看看哪些积木软硬一样，哪些不一样。​ ② 学生触摸体验：发现塑料积木和木质积木都比较硬，若有软泡沫积木（可补充 1-2 块）则能明显区分软硬，找出软硬的相同与不同。​ （5）比较表面粗糙程度​ ① 师：最后看看积木表面，用手掌轻轻蹭一蹭（示范轻柔蹭动），感觉一下是光滑还是粗糙，找找表面粗糙程度相同和不同的积木。​ ② 学生蹭一蹭感受：发现塑料积木表面光滑，木质积木表面可能有点粗糙，轻松区分表面粗糙程度的相同与不同。 环节三、拓展与反思 1.找我们的不同和相同​ 以组为单位，其中两位同学做被比较对象，其他同学观察他们的身体特征哪些地方相同？哪些地方不同？​ ① 比身高：请 2-3 组小朋友站在同一平面，大家观察谁高、谁矮，发现身高相同或不同的地方。​ ② 比头发长短：请小朋友互相看一看同桌的头发，说说谁的头发长、谁的短，找出头发长短的相同与不同。​ ③ 比手掌大小：请小朋友把自己的手掌和同桌的手掌合在一起（指尖对齐），看看谁的手掌大、谁的小，发现手掌大小的相同与不同。​ 师总结：咱们小朋友之间，有身高、头发长短、手掌大小的不同，也有都有眼睛、鼻子、嘴巴的相同，就像积木一样，都有相同和不同之处。​ 4.反思：在比较物体的相同和不同时，怎样确定用哪种观察方法？​ 师：刚才咱们比较了积木的很多特征，大家想想，比较颜色的时候用了什么方法？（引导答：用眼睛看）比较轻重的时候呢？（引导答：用手掂）比较表面粗糙程度的时候呢？（引导答：用手摸）那你们发现了吗，怎么确定用哪种观察方法呀？​ 学生讨论后师总结：看颜色、形状，用眼睛看；掂轻重，用手掂；摸软硬、表面粗糙程度，用手摸，要根据要比较的特征选合适的方法！。 环节四、巩固与练习 一、填空题 1.探究积木的相同和不同时，我们可以比较积木的______、______等特征。 2.比较同学身高时，我们可以让大家站在同一水平线上，用______测量，也可以直接用眼睛观察谁高谁矮。 3.要知道一块积木表面是光滑还是粗糙，我们可以用______去感受。 4.比较两个积木轻重时，最简单的方法是用手______，感受哪个更沉。 二、选择题 1.观察一堆积木时，我们不能比较的是（ ）​ A.形状 B.颜色 C.味道 D.轻重​ 2.想要知道两个积木“哪个更软”，我们应该用哪种观察方法？（ ）​ A.用手摸或捏 B.用眼睛看 C.用耳朵听 D.用鼻子闻​ 3.拓展活动中“找我们的不同”，下面不属于同学间可比较的是（ ）​ A.身高 B.头发长短 C.鞋子品牌 D.手掌大小 三、判断题 1.观察积木的相同和不同时，只能比较一种特征，不能同时比较形状和颜色。（ ）​ 2.用手掂一掂两个积木，能知道它们谁轻谁重。（ ）​ 3.比较同学头发长短时，不需要让大家把头发整理好，随便看一眼就行。（ ）​ 4.确定观察方法时，不用考虑想比较的物体特征，随便选一种方法就行。（ ）​ 5.要知道积木表面的粗糙程度，用耳朵听是最好的方法。（ ） 环节五、总结与评价 1.课堂总结： 今天咱们一起找了积木的相同和不同，从形状、颜色、轻重、软硬、表面粗糙程度五个方面进行了比较，还找了小朋友之间的相同和不同，也知道了比较不同特征要选看、掂、摸等合适的方法。大家都特别厉害，能积极动手、认真观察！ 2.自我评价和小组互评。 3.作业布置：回家后和爸爸妈妈一起找家里的两种东西（比如苹果和梨、铅笔和橡皮），从形状、颜色、轻重等方面找它们的相同点和不同点，把发现说给爸爸妈妈听。 板书设计 1.2 找相同和不同​ 比较的方面：​ 形状（看）​颜色（看）​轻重（掂）​软硬（摸）​表面粗糙程度（摸）​ 我们的比较：​ 相同：都有眼鼻口……​ 不同：身高、头发长短、手掌大小……​ 观察方法：按特征选（看 / 掂 / 摸） 教学反思 成功之处：以积木情境切入，结合看、掂、摸等直观操作，充分调动学生参与热情，多数学生能主动比较并描述物体的相同与不同。​ 存在不足：部分学生在“比较表面粗糙程度”时，触摸动作过重，且反思环节对“选观察方法”的理解不够深入。​ 改进措施：下次教学中提前强调轻柔触摸的要求，反思环节用“比较 XX 特征，用什么方法？”的问题逐一引导，强化方法与特征的对应。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $