1.2.2 中国的河湖 第二课时 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期晋教版（2024）

该初中地理教学设计聚焦长江、黄河的水文特征、对社会经济发展的影响及保护措施，以及主要湖泊的分布。通过播放2分钟长江黄河壮丽景观视频导入，衔接第一课时河湖总体分布知识，以问题引导自然过渡，搭建学习支架。 资料亮点在于融合情境教学与学生主体理念，运用地图探究培养区域认知，小组讨论分析水文特征成因提升综合思维，结合洪涝、水土流失案例渗透人地协调观，思维导图助力知识体系构建。既提升学生读图与问题解决能力，也为教师提供结构化教学流程。

《中国的河湖（第二课时）》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 依据《义务教育地理课程标准（2022 年版）》，本课时对应的课标要求如下： 运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。 举例说明河流在区域发展中的作用，同时认识河流面临的问题及保护措施。 运用地图，找出我国主要的湖泊，说出其分布特点。 通过对长江、黄河的学习，树立人地协调观，增强保护河流生态环境的意识。 二、设计理念 学生主体，教师主导：充分尊重学生的主体地位，通过创设情境、问题引导、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，让学生在自主探究、合作交流中构建地理知识体系。教师则发挥主导作用，引导学生明确学习目标，帮助学生解决学习过程中遇到的困难，把控教学节奏和方向。 情境教学，联系实际：结合学生的生活实际和社会热点问题，创设生动有趣的教学情境，如展示长江经济带发展、黄河流域生态保护的新闻报道、图片或视频等，让学生感受到地理知识与现实生活的密切联系，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。 三、教材分析 本课时内容选自晋教版（2024）地理八年级上册主题一 “探知中国版图与自然环境” 中的 “2 绘制中国地形、河湖分布图”，是 “中国的河湖” 的第二课时。在第一课时中，学生已经学习了中国河流和湖泊的总体分布特点，为本课时的学习奠定了基础。 本课时的核心内容是长江和黄河的主要水文特征、对社会经济发展的影响以及面临的问题与保护措施，同时还涉及我国主要湖泊的分布特点。从教材结构来看，首先通过地图展示长江、黄河的流经区域，让学生直观了解两条大河的空间分布；接着分别介绍长江、黄河的长度、流域面积、主要支流等基本概况，然后详细阐述其水文特征，如水量、汛期、含沙量、结冰期等；之后分析两条河流在灌溉、航运、发电、旅游等方面对社会经济发展的积极作用，以及在不同河段面临的生态环境问题，如长江的洪涝灾害、黄河的水土流失和地上河等，并提出相应的保护措施；最后简要介绍我国主要湖泊的分布，分为青藏高原湖区和东部平原湖区，且突出青海湖和鄱阳湖的地位。 四、教学目标与教学重难点 能够运用中国政区图、长江黄河流域图等地图，准确说出长江、黄河的发源地、注入海洋、流经的省级行政区、主要地形区和主要支流。 结合气候、地形等知识，分析并归纳长江、黄河的主要水文特征（水量、汛期、含沙量、结冰期等）。 举例说明长江、黄河在灌溉、航运、发电、旅游等方面对我国社会经济发展的重要作用。 （一）教学重点 长江、黄河的发源地、注入海洋、流经的省级行政区、主要地形区和主要支流。 长江、黄河的主要水文特征及其对社会经济发展的影响。 我国主要湖泊的分布特点。 （二）教学难点 结合地形、气候等因素，分析长江、黄河水文特征的形成原因。 理解长江洪涝灾害、黄河水土流失和地上河等问题的形成机制，并提出科学合理的防治措施。 辩证地认识河流对区域发展的积极作用和消极影响，树立人地协调观。 五、教学过程 （一）导入新课 播放视频：播放一段时长约 2 分钟的长江、黄河壮丽景观视频，包括长江三峡的雄伟、黄河壶口瀑布的奔腾等画面，同时配以激昂的音乐和简洁的文字介绍（如 “它们是中华民族的摇篮，滋养着华夏大地；它们是中国的母亲河，见证着中华民族的发展与变迁”）。 提问引导：视频中展示的是我国哪两条著名的河流？（学生回答：长江、黄河）它们在我国的自然环境和社会经济发展中扮演着怎样重要的角色呢？上一节课我们已经了解了中国河湖的总体分布，今天这节课我们将深入探究长江和黄河的奥秘，同时认识我国主要的湖泊。（板书：中国的河湖（第二课时）—— 长江、黄河与主要湖泊） 【设计意图】通过播放震撼的视频，营造生动的教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心，同时自然地引出本节课的学习主题，为后续教学做好铺垫。 （二）新课讲授 —— 长江的探秘之旅 1. 长江的概况 展示地图：在多媒体课件上展示 “中国长江流域图”，引导学生观察地图。 自主探究：让学生结合地图，自主完成以下任务，并在小组内交流答案： 找出长江的发源地（唐古拉山脉主峰各拉丹冬峰）和注入的海洋（东海）。 找出长江流经的省级行政区（青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共 11 个），并在地图上用手指沿着长江干流比划其流经路线。 找出长江流经的主要地形区（青藏高原、横断山区、四川盆地、长江中下游平原）。 找出长江的主要支流（雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江等），并注意汉江是长江最大的支流。 教师总结：根据学生的交流结果，教师在地图上逐一指出长江的发源地、注入海洋、流经的省级行政区、地形区和主要支流，强调重点内容，如长江是我国长度最长（约 6300 千米）、流域面积最广（约 180 万平方千米）、水量最大的河流，被誉为 “中国第一大河”。 2. 长江的水文特征 回顾旧知：提问学生 “影响河流水文特征的主要因素有哪些？”（学生回答：气候、地形、植被等），引导学生结合长江流经地区的气候和地形特点，分析长江的水文特征。 小组讨论：将学生分为 4 个小组，分别讨论长江的水量、汛期、含沙量和结冰期，每个小组推选一名代表进行发言。 水量：长江流经亚热带季风气候区，降水丰富，因此水量大，且年际变化较小。 汛期：亚热带季风气候区降水集中在夏季（6-8 月），所以长江的汛期主要在夏季，汛期较长。 含沙量：长江上游流经横断山区和四川盆地，植被覆盖率较高，中游虽然流经丘陵地区，但总体含沙量相对较小（与黄河相比）。 结冰期：长江流经地区大部分位于亚热带，冬季气温在 0℃以上，因此无结冰期。 教师补充：展示 “长江不同河段年降水量和径流量统计图”，进一步验证学生的讨论结果，同时强调长江上游流经阶梯交界处，落差大，水流湍急，水能资源丰富，为后续学习长江的开发利用做好铺垫。 3. 长江对社会经济发展的影响及面临的问题与保护措施 积极影响： 航运：展示 “长江航运图”，介绍长江被誉为 “黄金水道”，干支流通航里程长，能实现江海联运，对我国南方地区的物资运输和经济交流起到重要作用，如从重庆可以乘船直达上海。 发电：介绍长江三峡水利枢纽工程，它是世界上最大的水利枢纽工程，具有防洪、发电、航运、养殖等综合效益，其中发电能力强大，为华中、华东、华南等地区提供大量电力。 灌溉和旅游：简单介绍长江流域广阔的灌溉面积，滋养了中下游平原的农业生产，以及长江沿线丰富的旅游资源，如三峡、黄鹤楼、岳阳楼等，促进了当地旅游业的发展。 面临的问题： 播放长江中下游洪涝灾害的新闻视频片段，提问学生 “长江中下游地区为什么容易发生洪涝灾害？”（学生思考回答） 教师总结：长江中下游地区洪涝灾害的原因主要包括自然原因（降水集中且多暴雨、支流众多，汇水量大、地势低平，排水不畅）和人为原因（围湖造田，湖泊调蓄能力下降、植被破坏，水土流失加剧，河道淤积）。 保护措施： 组织学生讨论 “针对长江洪涝灾害和其他生态问题（如水污染、生物多样性减少等），我们可以采取哪些保护措施？” 学生发言后，教师归纳：上游地区植树造林，保持水土；中游地区退耕还湖，疏浚河道，修建水利工程（如三峡工程）；下游地区加固堤坝，治理水污染，加强水资源的统一管理和调度等。同时介绍国家实施的 “长江经济带发展” 战略中对生态环境保护的重视，强调保护长江的重要性。 【设计意图】通过地图观察、自主探究、小组讨论等方式，让学生主动参与到知识的学习过程中，培养学生的读图能力和分析问题的能力。结合视频和现实问题，让学生感受到地理知识与生活的联系，同时引导学生树立人地协调观。 （三）课堂小结 知识梳理：教师与学生一起回顾本节课所学内容，通过提问的方式引导学生总结： 长江的发源地、注入海洋、流经的省级行政区、主要地形区、主要支流、水文特征、对社会经济发展的影响及面临的问题与保护措施。 黄河的发源地、注入海洋、流经的省级行政区、主要地形区、主要支流、水文特征、对社会经济发展的影响及面临的问题与保护措施。 我国主要湖泊的分布特点、面临的问题与保护措施。 思维导图展示：在多媒体课件上展示本节课的知识思维导图，将长江、黄河、主要湖泊的知识点串联起来，帮助学生构建清晰的知识体系，加深对所学知识的理解和记忆。 情感升华：再次强调长江和黄河是中华民族的 “母亲河”，湖泊是自然环境的重要组成部分，保护河湖生态环境是我们每个人的责任和义务，呼吁学生从身边小事做起，如节约用水、不向河流湖泊乱扔垃圾等，为保护河湖生态环境贡献自己的力量。 第 2 页 共6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $