[中学联盟]山东省枣庄市峄城区曹庄中学北师大版八年级语文下册：第3课 细菌的启示（教案+课件） (2份打包)

细菌的启示 郑也夫 学习目标     1．识并记理解文中 的生词。     2．理解细菌的性质，体会说明语言的准确性。     3．学习品味、欣赏作品的方法，品赏作品的语言特色。     4.对自己所生活的时代有清醒的认识，做有个对社会有用的人 。 学习重点：     理解细菌的性质，体会说明语言的准确性。 学习难点     学习品味、欣赏作品的方法，品赏作品的语言特色。 学习用具 多媒体 学习时数 2课时 第一课时 一、导入新课    假如世界上的细菌全部被消灭，地球将会是什么样子？ 二、复习旧知识（说明文的常识）。     1、说明文的概念：     说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。     2、总体常识：     对象：介绍事物、阐明事理     特征：区别于其它事物的本质东西     方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等     顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。     语言：准确、简明[来源:学科网] 3、说明文的分类     从对象上：事物说明文、事理说明文     从语言上：生动性说明文、平实性说明文 4、说明文的结构：     总分式： 递进式：[来源:学,科,网] 三、走近作者 郑也夫，1950年生，现为中国人民大学社会学系教授，博士生导师。主要著作有《走出囚徒困境》、《代价论》、《信任论》。文化大革命当中，北上黑龙江建设兵团852农场务农，当过农民，八年半后返回北京，后考入首都师范大学历史系，1979年，郑也夫马不停蹄，跳跃式考入中国社会科学院宗教所，攻读哲学硕士，八十年代中期，郑也夫奔赴美国，攻下“丹佛”大学社会学硕士，取得双硕士。他对社会生活的杂质，仍然不愿睁一只眼闭一只眼。本文是作者2003年5月12日“非典”期间在中国人民大学的一次精彩的演讲。 四、初读课文，整体感知。 用你所喜欢的方式，标加本文的段序和重点字词。 1.给下列加点的字注音 摄取 反刍 发酵 奶酪 繁衍 豁免 砥砺 巅峰 2.解释句中加点的词语 ①便可望获得一种不卑不亢、不瘟不火、不喜不哀的态度。 ②、开始道高一尺魔高一丈的较量。[来源:学*科*网] ③、其实，一招鲜吃遍天，要什么十八班武艺。 3.读了《细菌的启示》后，你知道细菌有哪些性质特征？请分别用序号写下来。 4.细菌对人类的挑战表现在哪儿？ 5.你怎样理解作者对人类社会中的寄生态度？ 学生自读并思考。[来源:Z§xx§k.Com] 明确：[来源:学科网ZXXK] 3. 第一，细菌是生物界当之无愧的元老。 第二，细菌无所不在。 第三，细菌在我们这个世界的各个角落发挥着重要作用。 第四，细菌的不可毁灭性。 第五，细菌靠寄生生存。 5. 对待社会生活中的寄生行为，不要过于激动烦恼，要以坚持不懈，持之以恒的态度，心平气和的与这些不良行为作漫长的斗争。 五、当堂检测 1.给下列词语注音并解释。 摄取：                                反刍： 奶酪：                                豁免： 砥砺：                                不卑不亢： 不瘟不火：                            一招鲜吃遍天： 一以贯之：                            束手待毙： 得天独厚： 2.文学常识： 《细菌的启示》作者          ，1950年生，      学者。主要著作《          》、等。 第二课时 一、品读课文，思考 1.精读课文，找出课文中采用的说明方法，并品一品其作用。 2.这篇演讲是如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表述的？ 通过讲故事、形象比喻、拟人化写法、形象命名、接通日常化经验、通俗的口语表达等手法。 3.举例说明，作者运用数字时有何特点？ 作者运用数字与比较相结合，两种手法同时说明事物。 示例：“细菌平均1至2周可繁殖300代，平均一天可繁殖30代，而人类繁殖30代则需要1000年，在繁殖的速度上细菌的一天等于人类的1000年。”运用数字和比较说明了细菌的不可毁灭性的特征。 4.谈谈你对文章最后一段的理解。 解析：这句话从自谦的口吻与大家互相勉励，在与社会上存在的寄生现象斗争中要树立信心，要有打持久战的心理准备，要与“寄生虫”斗争到底。 5.本篇演讲的语言表达有何特点？ 1） 大量的通俗口语表达，包括通篇为简洁明快的语言、使用为数不少的传神的口语词汇和明快的口语短句。 2） 使用听众熟悉的、典雅、贴切乃至传神的书面词汇。 3） 因大