精品解析：广东省揭阳市惠来县一中、揭阳一中榕江新城学校2025-2026学年高一10月月考语文试题

2025-2026学年上学期高一第一次月考试卷 语文试卷 满分：150分 考试时间：150分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、阅读（74分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，21分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一：诗言志，歌永言。中国古代的诗词，从来就不是单纯的文学装饰，而是士人阶层表达理想、抒发情怀、书写生命体验的核心载体。从《诗经》《楚辞》的源头活水，到唐诗宋词的蔚为大观，诗人们将个人的命运与时代的脉搏紧密相连，创造了璀璨的东方诗意文明。“志”的内涵极为丰富，它可以是孔子“修身齐家治国平天下”的政治抱负，可以是李白“天生我材必有用”的个性张扬，也可以是杜甫“安得广厦千万间”的忧国忧民。这些“志”流淌在诗词的血液中，使其超越了文字本身，成为我们民族的精神图谱。 （摘编自袁行霈《中国文学概论》） 材料二：当我们谈论诗歌的“诗意”时，往往倾向于那些优美的、抒情的、感性的部分。然而，中国古典诗歌，尤其是唐诗，其伟大之处恰恰在于一种“矛盾中的统一”。李白能在“人生得意须尽欢”的纵情中，陡然转折出“与尔同销万古愁”的深沉悲慨；杜甫则在“国破山河在”的巨大悲恸里，凝练出“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的惊人美感。这种诗意，不是单一的情绪宣泄，而是一种复杂的、立体的生命体验。它源于诗人对自我与外部世界关系的深刻洞察和精准表达。诗人通过意象的营造、节奏的掌控和语言的锤炼，将这种复杂的体验转化为一种审美的形式，从而实现了情感的净化和精神的升华。 （摘编自李泽厚《美的历程》） 材料三：对高中生而言，古诗词学习的难点往往在于“隔”。时代的隔阂、语言的隔阂、生活经验的隔阂，让许多学生觉得诗词只是需要背诵的考试内容。如何打破这种“隔”？关键在于“代入”和“联想”。要引导学生回到历史现场，知人论世。了解李白所处的开元盛世与晚唐衰颓，才能读懂他的豪迈与迷茫；了解杜甫历经的安史之乱，才能体会他诗中的沉痛与力量。此外，更要鼓励学生进行“个人经验的对接”。失意时，或许能理解“长风破浪会有时”的自我激励；与友人分别时，或许能更深地感受“天下谁人不识君”的宽慰与豪迈。古诗的生命力，正在于它能跨越千年，与每一个独特的个体产生共鸣。 （摘编自某省《高中语文教学指导意见》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国古代诗词是士人表达理想、抒发情怀的重要载体，具有深远的文化意义。 B. 材料二认为，中国古典诗歌的诗意在于其情绪的单一性和抒情的直接性。 C. “诗言志”中的“志”含义广泛，包括政治抱负、个人情怀及对社会的关切等。 D. 材料三指出，通过“知人论世”和“个人经验对接”可以有效打破古诗词学习的隔阂。 2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一从历史发展的角度，阐述了诗词与士人精神世界的紧密联系。 B. 材料二运用李白和杜甫的诗句作为例子，论证了诗歌情感复杂性的观点。 C. 两则材料都认为，中国古典诗歌的价值在于其表达了诗人丰富的内心世界。 D. 两则材料都强调了诗歌的抒情性，认为这是诗歌最重要的功能。 3. 结合材料二，下列诗句中最能体现“矛盾中的统一”这一特点的一项是（ ） A. 曹操《短歌行》：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 B. 陶渊明《归园田居》：久樊笼里，复得返自然。 C. 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 D. 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 4. 请简要分析材料三的论证思路。 5. 综合三则材料，谈谈我们今天学习古诗词的意义有哪些。 【答案】1. B 2. D 3. B 4. ①开篇提出核心问题，点明学习痛点。指出高中生学古诗存在“隔阂”，导致学生将诗词视为应试工具。②中间给出破“隔”关键方法，分点具体阐述。指出历史代入和经验联想两个方法。③结尾总结古诗生命力，升华论证意义。 5. ①传承文化精神，理解“诗言志”传统，把握民族精神图谱。②提升审美能力，感悟“矛盾统一”的诗意美，体察复杂生命体验的审美转化。③建立情感共鸣，通过“代入”与“联想”跨越时空隔阂，在个人境遇中激活古诗生命力。 【解析】 【导语】这篇阅读材料从三个维度探讨了中国古典诗词的价值：材料一从历史维度揭示诗词作为士人精神载体的文化意义；材料二从美学维度分析诗歌“矛盾统一”的艺术特质；材料三从教学维度提出破解古今隔阂的方法。三则材料层层递进，既展现了诗词承载的民族精神图谱，又揭示了其复杂立体的审美特征，最后落脚于当代传承的现实路径，构成一个完整的文化阐释体系。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“其情绪的单一性和抒情的直接性”错误。由原文“中国古典诗歌，尤其是唐诗，其伟大之处恰恰在于一种‘矛盾中的统一’”“这种诗意，不是单一的情绪宣泄，而是一种复杂的、立体的生命体验”可知，材料二强调中国古典诗歌的诗意在于“矛盾中的统一”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“认为这是诗歌最重要的功能”错误。材料一强调诗歌是“表达理想、抒发情怀的载体”，材料二侧重诗歌“复杂生命体验的审美转化”，二者均未断言抒情是“最重要的功能”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.引用《诗经》典故，表达对贤才的深切渴求，“悠悠我心”是思念，“沉吟至今”是因渴求而深思，情感始终围绕“求贤”展开，是单一的真挚期盼，无对立的矛盾元素，不符合“矛盾中的统一”。 B.“樊笼”象征官场的束缚、压抑，“自然”象征田园的自由、惬意；“久在”体现过去的痛苦经历，“复得”体现当下的愉悦回归。“束缚”与“自由”是对立的体验，二者融合为“对归隐生活的坚定选择”这一核心情感，符合“矛盾中的统一”。 C.以“大江东去”的壮阔意境，感慨历史变迁、英雄已逝，情感是单一的苍凉与旷达，围绕“历史兴亡”展开，无对立的矛盾元素，不符合“矛盾中的统一”。 D.追忆刘裕当年率军北伐、气势磅礴的英雄壮举，情感是单一的崇敬与豪迈，聚焦“英雄的辉煌过往”，无对立的矛盾元素，不符合“矛盾中的统一”。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①文章首先直击高中生古诗词学习的关键难点——“隔”，并明确“隔”的具体表现：时代的隔阂、语言的隔阂、生活经验的隔阂，进而指出这一痛点带来的后果——学生将诗词简化为“需要背诵的考试内容”，无法真正理解其内涵。 ②在提出问题后，材料直接给出破“隔”的核心路径——“关键在于‘代入’和‘联想’”，并分两个层面展开具体论证，即回到历史现场，知人论世以及鼓励学生进行“个人经验的对接”。 ③结尾进一步总结：“古诗的生命力，正在于它能跨越千年，与每一个独特的个体产生共鸣”。 【5题详解】 本题考查学生探究问题，提出见解的能力。 ①古诗词是士人阶层“表达理想、抒发情怀、书写生命体验”的核心载体，其中流淌的“志”早已超越个体情感，凝结为民族的精神基因。所以，学习古诗词能够传承文化精神，把握民族精神图谱。 ②中国古典诗歌的伟大在于“矛盾中的统一”——它不是单一的情绪宣泄，而是“复杂的、立体的生命体验”的审美转化。学习古诗词，能逐步提升对“复杂美”的鉴赏力和审美转化。 ③针对高中生学习难点提出的“代入”“联想”方法，恰恰揭示了古诗词跨越千年的生命力——它能突破“时代、语言、生活经验”的隔阂，与每个个体的生命体验对接，在个人境遇中激活古诗生命力。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《泥潭》节选 刘楚昕 （1）天色是昏沉的灰黄，像一块用了多年从未洗过的抹布，沉沉地压在这片旷野上。所谓的路，早已被车轮和脚步蹂躏得不成样子，与田野烂泥混为一体，变成了一处巨大的、深不可测的泥潭。 （2）老陈的卡车，就像一头耗尽最后一丝力气的牲口，瘫陷在这泥潭的正中央。车轮曾经疯狂地旋转，溅起的泥浆如同绝望的呐喊，黏糊糊地糊满了车窗，也糊住了老陈的视线。现在，一切都静止了，只剩下引擎熄火后，那种死寂的、被整个世界抛弃了的静。 （3）他下车，一脚下去，淤泥立刻没过了他的小腿肚，一种冰冷而富有侵略性的包裹感从脚底传来，仿佛这不是泥，而是无数只冰冷的手，正死死地拽住他，要将他往下拉。他尝试着推车，肩膀抵在冰冷湿滑的车身上，用尽了全身的力气，那铁家伙却只是微微晃动了一下，回应他的，是泥潭深处冒出的一个浑浊的气泡，“啵”地一声破裂，散发出腐朽的气息。 （4）远处，有一个人影在晃动，正深一脚浅一脚地试图绕开这片泥潭。老陈像是看到了救命稻草，挥舞着手臂，用嘶哑的嗓子呼喊。那人停了下来，朝这边望了望，迟疑了片刻，最终还是摇了摇头，指了指自己脚下的路，继续沿着泥潭的边缘，小心翼翼地、艰难地挪动了下去。 （5）老陈望着那消失的背影，心里头那点刚燃起的火苗，“噗”地一下，被冰冷的泥浆彻底浇灭了。 （6）他回到驾驶室，点燃最后一支烟。烟雾在狭小的空间里缭绕，窗外，那灰黄的天色正在一点点变深，变暗。他突然觉得，自己好像并不只是困在这片具体的泥潭里。城市里那套每月要还五千多贷款的房子，那架怎么也爬不上去的职场梯子，那场不咸不淡仿佛隔着一层雾的婚姻，又何尝不是一个个更大、更无形的泥潭？他挣扎了半生，何曾真正挣脱过哪一种？ （7）想到这里，一种奇异的平静感反而取代了焦虑。他掐灭烟，再次下车。这一次，他不是去推车，也不是去呼救。他走到车后，从工具箱里拎出了那把短柄铁锹。 （8）他朝手心啐了口唾沫，紧紧握住锹柄，然后将锹头狠狠地、深深地插进了那黏稠的、包裹着他一切的泥潭之中。他一锹一锹地，开始将车轮旁的淤泥挖开。动作笨拙，却带着一种前所未有的专注。天就要黑透了，他可能今晚注定要困在这里。但此刻，他挖掘的仿佛不只是车轮下的泥，更是生活本身的困境。 （9）四周是无边的旷野和深沉的黑暗，只有一个渺小的人影，在对着一个庞大的泥潭，做着看似徒劳的功课。泥潭依旧沉默，但它不再仅仅是一个吞噬一切的陷阱，因为它同时也成了一个需要被一点一点挖掘、被一分一分征服的对象。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇的环境描写，运用比喻手法，以“从未洗过的抹布”渲染了阴沉、压抑的氛围，为故事铺设了灰暗的基调。 B. “泥潭”在文中意蕴丰富，它既是卡车陷入的自然困境，也是主人公人生中各种困境和压力的象征，如房贷、职场与婚姻。 C. 文中写远处人影“迟疑了片刻”“摇了摇头”最终离开，这一细节主要通过动作描写表现了路人的冷漠自私与社会的世态炎凉。 D. 小说结尾部分，老陈“奇异的平静感”和“带着一种前所未有的专注”去挖泥，体现了他从焦虑到接受、并开始积极面对的心理转变。 7. 下列对小说《泥潭》主题的理解和分析，最准确的一项是（ ） A. 小说通过讲述卡车司机老陈陷入泥潭的故事，主要揭示了自然环境的恶劣和人类在自然力量面前的渺小与无助。 B. 本文以“泥潭”为核心意象，旨在批判现代社会中人与人之间的冷漠关系，以及面临困境时无人施以援手的社会现实。 C. 小说由具体的“泥潭”困境展开，联系到房贷、职场、婚姻等现代人普遍的精神困境，揭示了其普遍性，并最终通过主人公的转变，展现了人面对困境时应有的主动抗争、积极解决的姿态。 D. 文章通过老陈从焦虑到平静的心理变化过程，主要表达了人应顺应自然、接受命运安排的哲学思考，倡导一种消极避世的人生态度。 8. 请简要分析文中画线部分“但此刻，他挖掘的仿佛不只是车轮下的泥，更是生活本身的困境”的深刻含义。 9. 小说标题“泥潭”有哪些丰富的内涵？请结合全文谈谈你的理解。 【答案】6. C 7. C 8. ①表层含义：老陈挖掘的是卡车陷入的自然泥潭中的淤泥。 ②深层含义：“生活本身的困境”指房贷压力、职场瓶颈、婚姻隔阂等无形的人生困境。“挖掘”象征主动对抗困境的行动，通过动作描写，将自然困境与精神困境联结，突显积极自救的人生态度。 9. ①指老陈卡车陷入的、旷野中“深不可测”的烂泥地，是阻碍老陈前行的具体自然困境，也是故事发生的物理场景。 ②象征现代人普遍面临的房贷、职场、婚姻等精神压力，这些困境如同泥潭般让人深陷其中，难以挣脱。 ③泥潭不仅是吞噬一切的陷阱，也是可以被挖掘、被征服的对象，象征着人面对困境时的积极姿态。 【解析】 【导语】《泥潭》以“灰黄抹布”般的环境开篇，将“深不可测的泥潭”塑为核心意象。老陈陷车后，从呼救无门到顿悟房贷、职场等“无形泥潭”，最终以铁锹挖泥破局。“挖掘”不仅是救车动作，更象征对人生困境的主动对抗。小说以小见大，道出“困境可破，重在行动”的主旨，在压抑的底色中透出力量，引发现代人对生存困境的共鸣与思考。 【6题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 C.“表现了路人的冷漠自私与社会的世态炎凉”错误。由原文“那人停了下来……艰难地挪动了下去”可知，文中仅客观描写路人因自身行路艰难而未施救的举动，未刻意突出“冷漠自私”或“世态炎凉”，该细节更多是为了烘托老陈孤立无援的处境，进一步推动其心理变化。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生理解分析作品主题的能力。 A.“主要揭示了……渺小与无助”错误。由原文“他挖掘的仿佛不只是车轮下的泥，更是生活本身的困境”可知，小说核心并非仅写自然困境，而是借自然泥潭延伸至人生困境。 B.“旨在批判现代社会中人与人……社会现实”错误。路人离开的情节主要作用是推动主人公内心转变，营造孤独感，并非批判社会。 D.“主要表达了人应顺应自然、接受命运安排的哲学思考，倡导一种消极避世的人生态度”错误。主人公最后的“平静”是决心行动前的决绝，其“挖掘”行为是积极的抗争，并非“消极避世”。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 由原文“他一锹一锹地，开始将车轮旁的淤泥挖开”可知，“挖掘车轮下的泥”是字面义，即老陈为让卡车脱离困境，实际挖掘自然泥潭中的淤泥。 由原文“城市里那套每月要还五千多贷款的房子，那架怎么也爬不上去的职场梯子，那场不咸不淡仿佛隔着一层雾的婚姻”可知，“生活本身的困境”指房贷压力、职场瓶颈、婚姻隔阂等无形的人生困境。 由原文“奇异的平静感反而取代了焦虑”“前所未有的专注”可知，“挖掘”不再是单纯的体力动作，而是老陈主动对抗人生困境的象征，也突显小说“积极自救”的核心态度。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题含义和作用的能力。 ①由原文“所谓的路，早已被车轮……深不可测的泥潭”可知，“泥潭”首先是物理场景，指旷野中阻碍卡车前行的、深不可测的烂泥地，是老陈面临的直接自然困境。 ②由原文“自己好像并不只是困在这片具体的泥潭里……又何尝不是一个个更大、更无形的泥潭”可知，“泥潭”象征现代人普遍面临的精神压力，如房贷、职场瓶颈、婚姻隔阂等，这些困境让人深陷其中，难以挣脱。 ③由原文“它不再仅仅是一个吞噬一切的陷阱，因为它同时也成了一个需要被一点一点挖掘、被一分一分征服的对象”可知，“泥潭”还象征“可被征服的困境”，随着老陈的主动挖掘，泥潭从“吞噬者”变为“被抗争的对象”，暗含“困境可破”的积极意义。 （三）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 杜甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间，李邕奇其材，先往见之，举进士不中第，困长安。天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章。擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜右拾遗。 与房琯为布衣交，琯时败陈涛斜，又以客董廷兰，罢宰相。甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”帝怒，诏三司亲问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。”帝乃解。时所在寇夺，甫家寓鄜弥年艰窭孺弱至饿死因许甫自往省视。从还京师，出为华州司功参军。关辅饥，辄弃官去，客秦州，负薪采橡栗自给。 流落剑南，结庐成都西郭。召补京兆功曹参军，不至。会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲至其家。甫见之，或时不巾，而性褊躁傲诞，常醉登武床，武中衔之。崔旰等乱，甫往来梓、夔间。大历中，出瞿塘，下江陵，溯沅、湘以登衡山，因客耒阳。游南岳祠，大水遽至，涉旬不得食，县令具舟迎之，乃得还。令尝馈牛炙白酒，大醉，一夕卒，年五十九。 甫旷放不自检，好论天下大事，高而不切。与李白齐名，时号“李杜”。尝从白及高适过汴州，酒酣登吹台，慷慨怀古，人莫测也。数尝寇乱，挺节无所污。为歌诗，伤时挠弱，情不忘君，人皆怜之。 （节选自《新唐书·杜甫传》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。 甫家寓A鄜B弥年C艰窭D孺弱E至饿死F因许甫G自往H省视。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 右拾遗：唐朝及后来朝代设置的小官，分为左、右拾遗，为谏官的一种，主要负责向皇帝奏论政事，称述得失。 B. “绝言者路”的“绝”，与成语“绝处逢生”中的“绝”含义和用法相同。 C. 关辅：“关”指关中，即陕西渭河流域一带。“辅”指三辅，即西汉治理京畿地区三个长官的合称，也指京城长安附近地区。 D. “会严武节度剑南东、西川”的“会”，与“会天大雨，道不通”（《陈涉世家》）中的“会”含义相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 杜甫积极入世，虽考进士未中，但因向玄宗献上三篇赋，被玄宗赏识，后来授予官职。肃宗即位后，他想方设法历尽艰辛投奔肃宗。 B. 房琯因兵败陈涛斜和窝藏董廷兰被罢免官职，杜甫上疏为房琯辩解，惹怒玄宗，差点获罪，后因饥荒杜甫弃官离去，客居秦州。 C. 杜甫流落剑南，依附世交节度使严武，严武对他非常亲善。但杜甫性格有时褊狭浮躁，经常酒醉登上严武床，严武怀恨在心 D. 杜甫和李白、高适交往颇深，曾经相伴旅行，在汴州酒酣后登台怀古，抒发慷慨之志，人们都很理解杜甫心中的悲愤之情。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之。 （2）游南岳祠，大水遽至，涉旬不得食，县令具舟迎之，乃得还。 14. 请结合本文和杜甫的《登高》一诗，简要概括杜甫去世的原因。 【答案】10. BDF 11. B 12. D 13. （1）（杜甫）少时家贫不能够养活自己，客居在吴、越、齐、赵一带。李邕对他的才学感到惊奇，先去看望他。 （2）（杜甫）游览岳祠（南岳庙），大水突然而至，过了十天他没找到食物，（耒阳）县令备船来迎接他，（杜甫）才能够回来。 14. ①国家动荡，漂泊难归，体弱多病。 ②怀才不遇，贫病交加，饥寒交迫。 ③暴食牛肉，饮酒大醉，伤害身体。 【解析】 【导语】这篇《新唐书·杜甫传》选段以简练笔法勾勒诗圣跌宕人生。通过“贫不自振”“负薪采橡”等细节，展现其困顿境遇；“褊躁傲诞”“登武床”等行为描写，凸显其孤傲性情。史笔与文学性交融，既实录其“挺节无所污”的政治操守，又暗含对其“高而不切”的委婉批评。末段以“人皆怜之”作结，体现史家对悲剧诗人的深刻同情。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：杜甫家眷寓居于鄜州，生活终年艰难贫穷，幼年的孩子甚至要饿死了。于是朝廷允许杜甫亲自前往鄜州探视。 “甫家”作主语，“寓”作谓语，“鄜”作“寓”的后置状语，其后B处断开； “弥年”作状语修饰谓语“艰窭”，其后停顿，所以在D处断开； “孺弱”作主语，“饿死”作谓语，结构完整，所以F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。 A.正确。句意：（杜甫）被授右拾遗的官职。 B.错误。断绝；/危险。句意：这是在断绝言路。/像一根细线那样，似断非断。/形容在最危险的时候得到生路。 C.正确。句意：关中和长安随处闹饥荒。 D.正确。均为“恰逢”之意。句意：恰逢严武任剑南东、西川节度使。/恰巧遇到天下大雨，道路不通。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“人们都很理解杜甫心中的悲愤之情”错误。根据原文“酒酣登吹台，慷慨怀古，人莫测也”，可知“人莫测也”是说人们都不能猜测他的心思。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“振”，通“赈”，救济；“客”，客居、漂泊；“奇”，意动用法，对……感到奇怪。 （2）“遽”，突然；“涉旬”，经过十天；“具”准备；“乃”，才。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①文中提到，“会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜右拾遗”以及《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，可知国家动荡导致杜甫常年漂泊，且体弱多病。 ②文中提到，“时所在寇夺，甫家寓鄜，弥年艰窭，孺弱至饿死，因许甫自往省视。从还京师，出为华州司功参军。关辅饥，辄弃官去，客秦州，负薪采橡栗自给”，意思是“当时，杜甫所在的地方到处是盗寇抢掠，而杜甫家眷寓居于鄜州，生活终年艰难贫穷，小儿子甚至被饿死。于是杜甫亲自前往鄜州探视。（杜甫）从鄜州四到京城，出任华州司功参军。关中随处闹饥荒，杜甫就弃官离去，客居秦州，以背负木柴、采集橡果为生”，以及《登高》“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，可知杜甫不善经营料理自己的生活，导致饥寒交迫、贫病交加。 ③文中提到，“游南岳祠，大水遽至，涉旬不得食，县令具舟迎之，乃得还。令尝馈牛炙白酒，大醉，一夕卒，年五十九”，意思是“于是暂住耒阳，游览南岳庙，突然发大水，十多天找不到东西吃，耒阳县令备船来迎接，才得回来。县令为他摆设了烤牛肉和白酒，杜甫喝得大醉，晚上离开了人世，享年五十九岁”，可知大水阻隔，杜甫久未进食，后又吃食牛肉，饮酒大醉，以致伤害身体而去世。 参考译文： 杜甫，字子美，少时家贫不能够养活自己，客居在吴、越、齐、赵一带。李邕对他的才学感到惊奇，先去看望他。参加进士没考上，困居长安。天宝十三年，唐玄宗朝拜献祭于太清宫，在祖庙祭祀祖宗，到郊外祭祀天地。杜甫进献了三篇赋。皇上对这几篇赋感到惊奇，让他在集贤院等待诏命。命令宰相考核他的文才，提拔为河西尉，杜甫尚未到职，后来改为右卫率府胄曹参军。适逢安禄山叛乱，皇帝逃入蜀地，杜甫避乱奔逃于泾、渭等三江流域。唐肃宗即位，杜甫疲困衰弱想要从鄜州投奔皇帝的临时驻地，（中途）被贼寇捉住。唐至德二年，杜甫逃往凤翔拜谒（唐肃宗），被授右拾遗的官职。 杜甫和房琯是平民之交，当时房琯在陈涛斜被打败，又因为窝藏董延兰，被罢黜了宰相职务。杜甫上疏说：“罪行轻微，不应该罢免大臣。”唐肃宗大怒，召见三司来亲自质问。宰相张镐说：“如果让杜甫抵罪，这是在断绝言路。”唐肃宗（怒气）才缓解。当时，杜甫所在的地方到处是盗寇抢掠，而杜甫家眷寓居于鄜州，生活终年艰难贫穷，幼年的孩子甚至要饿死了。于是朝廷允许杜甫亲自前往鄜州探视。（杜甫）从鄜州回到京城，出任华州司功参军。关中和长安随处闹饥荒，杜甫就弃官离去，客居秦州，以背负木柴、采集橡果为生。 后来（杜甫）流落到剑南，在成都城西郊（浣花溪营）建草堂居住。朝廷召杜甫任京兆府功曹参军，他没有到职。恰逢严武任剑南东、西川节度使，杜甫前去投奔他。严武第二次任剑南节度使时，上表推荐杜甫为参谋，加检校工部员外郎官职。严武因为自家与杜甫是世代交谊，就对杜甫十分优待，亲自来到杜甫家中。杜甫见严武，有时竟不穿衣服，而性格褊狭浮躁，经常酒醉登上严武床，严武怀恨在心。崔旰等人内乱时，杜甫往来于梓州、夔州之间。大历年间，杜甫出了瞿塘峡，下至江陵，溯流而上到沅江、湘江，以便去登南岳衡山，于是暂住耒阳，游览南岳庙，突然发大水，十多天找不到东西吃，耒阳县令备船来迎接，才得回来。县令为他摆设了烤牛肉和白酒，杜甫喝得大醉，晚上离开了人世，享年五十九岁。 杜甫旷达不拘礼俗，又不自我约束检点，喜欢谈论天下大事，调子虽高却不切实际。他与李白齐名，当时称为“李杜”。曾经随同李白和高适从汴州路过，饮酒醉了登上歌舞台，情绪高昂地写怀古的诗歌，人们都不能猜测他的心思。杜甫多次饱尝贼寇作乱的痛苦，坚守节操不被玷污。他所作的诗歌，感伤时局又懦弱无为，感情上忘不掉君主，人们都很同情他。 （四）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗歌，完成题目。 归园田居（其五） 陶渊明 怅恨独策还，崎岖历榛曲①。 山涧清且浅，可以灌吾足②。 漉③我新熟酒，只鸡招近局④。 日入室中暗，荆薪代明烛。 欢来苦夕短，已复至天旭。 【注】①榛曲：指草木丛生的小路。②山涧清且浅，可以濯吾足：化用《孟子·离娄》“沧浪之水清兮，可以灌我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”句意。③漉：过滤，捞取，此指用布滤酒。④近局：近邻。 15. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 诗歌以诗人一天耕作完回家路上和到家之后的活动为描写对象，描绘了归园田后的具体生活。 B. “崎岖历榛曲”渲染出当时社会动荡下道路的荒凉艰难，形象地道出诗人离开官场时受到重重阻挠。 C. 从“漉我新熟酒，只鸡招近局”两句中可以看出诗人与近邻农户相处友善，往来密切的景况。 D. “欢”字下着一“来”字，自然传神。此情此景，引得诗人竟怨起“夕”时短暂，兴致难尽。 16. 这首诗是如何表现诗人的复杂情感的？请结合具体诗句赏析。 【答案】15. B 16. ①直抒胸臆。“怅恨”二字从表面看，指诗人辛苦劳作一天，且孤独无伴，只身奔家，难免怅然生恨。就深层看，本诗意在抒写欣然自得之情，“怅恨”有反衬下文欢快欣然的作用。 ②用典抒情。用“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”的典故显示诗人的生活情趣和委身自然、与自然相得融洽的质性，写出归隐之志坚持不改之意。 ③借景抒情。“山涧”“清”正是诗人坦然自适心态的自然流露。 ④借事抒情。“漉熟酒”“招近局”“代明烛”这些生活小事显示的是诗人的潇洒自如和自得其乐。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗句的理解能力。 B.“形象地道出诗人离开官场时受到重重阻挠”理解不当，诗人是借此透露出当时社会的动荡不安和生活的艰难。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧的能力。 题干中的“如何”说明要运用术语答题。解答时要先指出术语，抒发情感的方式有直抒胸臆和间接抒情。 第1句很明显是直抒胸臆。“怅恨独策还，崎岖历榛曲”写出结束了劳动，独自一个人手持扶杖，怀着“怅恨”之情，转回家去。但回家的道路坎坷崎岖，荒芜曲折。从表面看，他辛苦劳作一天，且孤独无伴，只身奔家，难免怅然生恨。就深层涵意说，此诗意在抒写欣然自得之情，那么，此“怅恨”二字，实具反衬下文欢快欣然的作用。 间接抒情则包括借景抒情、托物言志、用典抒情、借事抒情等。对于这首诗而言，第3句是写景，是借景抒情，路上经过清澈见底的山泉，洗洗沾染尘埃的双脚，整天耕作的疲劳，也就随之一洗而光，浑身变得舒坦自在起来。这两句一扫“怅恨”之意，那么轻松自如，正是坦然自适心态的自然流露，衬托出归隐之志坚持不改之意。 第4句化用了“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”，是用典抒情。“可以濯吾足”一句，出自古《沧浪歌》，歌曰：“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”。原是借沧浪之水的清浊为比兴，形象地表达时清则仕，时浊则隐的意思。而陶渊明却任凭涧水清澈见底，依旧用来“濯我足”，完美的显示了作者的生活情趣和委身自然、与自然相得相洽的质性。 第5~8句是写事，是借事抒情。“漉我新熟酒，只鸡招近局”，过滤好自家新近酿好的熟酒，去浊存清饮用。并招来农家近邻，同桌共饮，以“只鸡”为肴，真是快慰无比。 “日入室中暗，荆薪代明烛。”不知不觉间“日入室中暗”，日落西山，室内暗然，于是索兴燃起根根荆草权当明烛。此句看似寒酸却将诗人的潇洒自如，自得其乐表现出来。 “欢来苦夕短，已复至天旭。”欢快之情涌满心头，在“欢”字下着一“来”字，自然传神。黄文焕便又称“‘来’字下得奇”。此情此景，引得诗人竟怨起“夕”时短暂，兴致难尽。那就索性不理时间的早晚，尽情畅饮。“已复至天旭”，直至旭日渐升天已放亮，方肯做罢，以寄其高远之志，抒其胸中超然之情。 诗歌虽然直接表明了“怅恨”之情，但知人论世，诗人其实更多的是抒发归隐田园之后的闲适自得和潇洒坦然。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《出师表》中，诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：“________________，________________。” （2）《登高》中，诗人表现自己潦倒困苦、借酒浇愁，因国难家愁而悲愤的句子是：“________________，________________。” （3）《归园田居》（其一）中描写炊烟轻柔而缓慢地向上飘升、山村安静祥和的句子是：“________________，________________。” 【答案】 ①. 陟罚臧否 ②. 不宜异同 ③. 艰难苦恨繁霜鬓  ④. 潦倒新停浊酒杯 ⑤. 暧暧远人村 ⑥. 依依墟里烟 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“陟”“臧”“鬓”“暧”“墟”。 二、语言文字运用（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不知你注意到没有，现在的微信聊天，已经发展出了一套相当精妙的、基于文字和符号的社交礼仪。 比如，用微信时，句子结尾用不用句号大有讲究。别人请你帮个忙，你回一句“好的”或“好的。”有或没有这个句号， A 。为什么呢？我们知道，句号表示一句话的结束，新一句话的开始。但微信通常是一句一句发送的，你写完一句话不用句号直接发送了，对方完全能明白。①也就是说，②微信已经不需要句号的“分隔开两句话”这个功能，③“不加句号”这个新习惯也已经让人们适应了。④在这种情况下，⑤你在句末加一个句号，⑥就刻意像是在告诉对方“我说完了”。这个语气是生硬的！如果前面是以“好、可以、同意”之类的正面词汇，句号立即就让这句话产生消极抵抗的意味。 还有，现在年轻人一般都不用“微笑”这个表情。这是为什么呢？因为这个表情本来表示开心、微笑，但忽然之间，年轻人用它来表示“呵呵”的心情，含有一种嘲讽的意味。试想，聊得兴起时对方突然发一个微笑表情过来，你是越看越不舒服，简直就是（ ）。如今在微信中你想表达像生活中的那种微笑，要表达出真诚、友好，请使用“龇牙”；如果你真的笑出了声，现有表情已不足以表达，你最好直接用文字告诉对方“我笑出声了”。 另外，现在 B ，人们总想用更强烈的词汇表达同样的意思，我们可以把这种现象叫作“形容词贬值”。大家都用一个词，那这个词就不足以表达我此刻的心情了，必须用一个更夸张的词，这样原来那个词就贬值了，甚至意思走向了反面。比如，看完一场明星演唱会，用微信跟朋友形容现场人很多，你会用什么词呢？“很多”“特多”都太平淡、太土气了，年轻人会用“巨多”“狂多”“暴多”这样的词，而且这里的形容词一直在换。 18. 将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（ ） A. 五十步笑百步 B. 笑口常开 C. 皮笑肉不笑 D. 笑里藏刀 19. 文中标有①～⑥序号的句中有两处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。 20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21. 用包含因果关系的句子解释“形容词贬值”的现象，要求表达简洁明了，不超过60个字。 【答案】18. C 19. 语句③，改为：人们也已经适应了“不加句号”这个新习惯。（“不加句号”这个新习惯，人们也已经适应了。／“不加句号”这个新习惯也已经被人们适应了。） 语句⑥，改为：就像是在刻意告诉对方“我说完了”。 20. A：意思完全不一样（语气和意味大不一样） B：微信语言（交际/表达）中还有一个趋势（现象/情况/情形/变化） 21. 示例：因为人们总想用更强烈的词汇表达同样的意思，所以喜欢使用更夸张的词，导致大家都用的词（原来那个词）表达效果下降。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 A.不恰当。五十步笑百步：比喻自己跟别人有同样的缺点或错误，只是程度上轻一些，可是却讥笑别人。此处没有讥笑、嘲讽的意思。 B.不恰当。笑口常开：笑容经常出现，形容人十分乐观、快乐，无忧无虑。此处没有突出乐观、快乐。 C.恰当。皮笑肉不笑：极其不自然地装出一副笑脸，形容虚伪或心怀恶意的样子，勉强带笑，给对方以不舒服的感觉。根据前文“你是越看越不舒服”，可知是因为虽然使用了微笑的表情，但实际上并没有真正的快乐喜悦情绪，属于表里不一的，用“皮笑肉不笑”恰当。 D.不恰当。笑里藏刀：指外表和气，内心却阴险毒辣。此处没有阴险毒辣的意思。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改语病的能力。 句③不合逻辑。“‘不加句号’这个新习惯”是不具备主观意志的存在，不可能有能力主动去让“人们”适应，故应将“人们”作为主语，或改成被动格式。如：人们也已经适应了“不加句号”这个新习惯。（“不加句号”这个新习惯，人们也已经适应了。／“不加句号”这个新习惯也已经被人们适应了。） 句⑥语序不当，“刻意告诉对方……”是作者猜想的内容，故应放在“像是在”后面，故应改为：就像是在刻意告诉对方“我说完了”。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，该段开头说“句子结尾用不用句号大有讲究”，可见作者在这里举例，意在说明有没有这个句号会产生非常大的区别，而且该段最后“句号立即就让这句话产生消极抵抗的意味”，说明句号也会产生不一样的语气，故可填“意思完全不一样/语气和意味大不一样”。 B处，该段以“另外”开头，说明作者想要从另一个方向谈论微信交际语言的使用方向，也就是“人们总想用更强烈的词汇表达同样的意思”，故可填“微信语言（交际/表达）中还有一个趋势（一种现象/情况/情形/现象/变化）”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 试题要求用包含因果关系的句子解释“形容词贬值”的现象。根据原文可以看出“大家都用一个词，那这个词就不足以表达我此刻的心情了”是原因，“这样原来那个词就贬值了，甚至意思走向了反面”是结果，也就是说对于同一件事情，当大家所使用的词情感表现力越来越强烈的时候，原先我们常使用的词可能相对的表达效果就会下降（贬值）。 因此，可以用包含因果关系的连词如“因为……所以”“……是因为……”等，将前面两部分衔接起来。即：因为（关联词）“人们总想用更强烈的词汇表达同样的意思”（原因），所以（关联词）“喜欢使用更夸张的词，导致大家都用的词（原来那个词）表达效果下降”（结果）。 三、作文（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在数字化时代，有人认为，经典文字比爆款短视频影像更能触动心弦，唤起人们内心深处的共鸣；也有人认为，爆款短视频爆发出的情感力量更为巨大。 以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 文字与光影：两种触达心灵的力量 在这个信息爆炸的时代，我们每天都被各种形式的内容包围。有人坚持认为经典文字比爆款短视频更能触动人心，也有人觉得短视频的情感冲击力更为直接强烈。这两种观点看似对立，实则揭示了不同媒介触动心灵的不同方式。文字通过想象与思考唤起共鸣，影像则凭借直观与即时性引发共情，它们各有所长，共同构成了当代人丰富的精神世界。 文字的力量在于其持久的渗透性。当我们阅读《红楼梦》的“满纸荒唐言，一把辛酸泪”时，那种跨越时空的情感共鸣会在心中慢慢发酵。鲁迅先生笔下“横眉冷对千夫指”的决绝，不是通过画面直接呈现，而是通过文字激发读者的想象与思考。研究表明，阅读文学作品时，大脑多个区域会被激活，形成独特的“心智模拟”体验。这种体验不是被动接受，而是主动建构的过程，因而能在心灵深处留下更持久的印记。 相比之下，短视频的情感冲击更为直接而强烈。一个关于山区孩子徒步上学的15秒视频，可能瞬间激起百万网友的同情与关注。这种即时、强烈的情感反应，正是短视频的独特优势。心理学实验显示，动态影像比静态文字能更快激活大脑的杏仁核——情感处理的核心区域。去年某短视频平台上一位老人讲述战争经历的视频，短短几天内播放量突破两亿，创造了惊人的情感共振效应。 面对文字与影像这两种触动心灵方式，我们不必非此即彼地选择，而应当学会平衡与融合。可以像品茶一样静心阅读经典文学作品，让文字滋养心灵；也可以适当欣赏那些制作精良、内容深刻的短视频，感受影像的即时情感力量。今天的我们不必拒绝短视频这一新兴媒介，而应该培养辨别能力，从中汲取有价值的内容。事实上，许多优质短视频的创作者本身就是文字工作者，他们将文字的力量转化为影像语言，实现了两种媒介的优势互补。 文字如茶，需要慢慢品味；影像如酒，能够快速点燃情感。在这个多元化的时代，真正重要的不是媒介形式本身，而是内容的质量和深度。无论是通过文字还是影像触动心灵，最终都指向同一个目标——丰富人的精神世界，提升生命体验的质量。让我们既珍惜文字带来的思考空间，也不排斥影像创造的情感共鸣，在两种媒介的交织中找到属于自己的精神家园。毕竟，触动心灵的方式可以多样，但心灵的成长永远是最重要的。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料聚焦数字化时代的核心文化命题——经典文字与爆款短视频影像的情感触动差异。认为“经典文字更能触动心弦”，核心源于文字的间接性与沉淀性。经典文字历经时间筛选，以抽象符号为媒介，需读者主动调动思维与想象，在“沉浸式解读”中与文本深度对话，这种共鸣往往触及价值观与精神内核，具有深刻性与持久性。而主张“爆款短视频情感力量更巨大”，则基于影像的直接性与传播性。短视频以画面、音效、节奏构建具象场景，能在几秒内激活观众的感官与情绪，且依托算法快速扩散，形成群体性情感共振。两种观点并非非此即彼，实则指向情感共鸣的不同维度：文字的共鸣是“深度共鸣”，依赖个体思考；影像的共鸣是“广度共鸣”，依赖感官刺激，二者共同反映了数字化时代人们情感需求的多元性。当下，短视频成为主流信息载体，其“短平快”特点契合快节奏生活，但也导致“浅层化共情”“碎片化认知”等问题；经典文字在快餐文化中被边缘化，却始终是人类精神文明的“根脉”。材料的时代意义在于引导青年思考：在数字化时代，如何平衡“即时性情感满足”与“深度精神共鸣”，如何避免陷入“唯影像论”或“唯文字论”的极端，学会以理性态度对待不同载体，让文字与影像共同服务于精神成长。 写作时，文章可从数字化时代的日常场景切入（如通勤时刷短视频、周末读经典的对比），引出“经典文字与爆款短视频谁更能触动人心”的核心议题。接着分别剖析二者的情感触动特点，以经典文学作品（如《乡土中国》对乡土情结的文字刻画）为例，论证文字通过留白与思考带来的深度共鸣；以正能量爆款短视频（如“抗癌厨房”“非遗手艺人”）为例，阐述影像通过直观冲击实现的广泛情感传递。随后进行辩证分析，指出二者并非对立，而是各有优势且可互补，同时批判短视频“低俗煽情”与阅读“盲目排斥影像”的误区。最后落脚于当代青年的媒介素养，强调在数字化时代，应兼具“文字的深度思考力”与“影像的理性辨别力”，让不同载体成为丰富情感、提升精神境界的助力，而非相互割裂的对立面。 立意： 1.在影像洪流中守护文字深度。 2.让短视频为经典文字“搭桥”，让文字为短视频“扎根”。 3.既见影像之盛，亦守文字之深。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年上学期高一第一次月考试卷 语文试卷 满分：150分 考试时间：150分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、阅读（74分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：诗言志，歌永言。中国古代的诗词，从来就不是单纯的文学装饰，而是士人阶层表达理想、抒发情怀、书写生命体验的核心载体。从《诗经》《楚辞》的源头活水，到唐诗宋词的蔚为大观，诗人们将个人的命运与时代的脉搏紧密相连，创造了璀璨的东方诗意文明。“志”的内涵极为丰富，它可以是孔子“修身齐家治国平天下”的政治抱负，可以是李白“天生我材必有用”的个性张扬，也可以是杜甫“安得广厦千万间”的忧国忧民。这些“志”流淌在诗词的血液中，使其超越了文字本身，成为我们民族的精神图谱。 （摘编自袁行霈《中国文学概论》） 材料二：当我们谈论诗歌的“诗意”时，往往倾向于那些优美的、抒情的、感性的部分。然而，中国古典诗歌，尤其是唐诗，其伟大之处恰恰在于一种“矛盾中的统一”。李白能在“人生得意须尽欢”的纵情中，陡然转折出“与尔同销万古愁”的深沉悲慨；杜甫则在“国破山河在”的巨大悲恸里，凝练出“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的惊人美感。这种诗意，不是单一的情绪宣泄，而是一种复杂的、立体的生命体验。它源于诗人对自我与外部世界关系的深刻洞察和精准表达。诗人通过意象的营造、节奏的掌控和语言的锤炼，将这种复杂的体验转化为一种审美的形式，从而实现了情感的净化和精神的升华。 （摘编自李泽厚《美的历程》） 材料三：对高中生而言，古诗词学习的难点往往在于“隔”。时代的隔阂、语言的隔阂、生活经验的隔阂，让许多学生觉得诗词只是需要背诵的考试内容。如何打破这种“隔”？关键在于“代入”和“联想”。要引导学生回到历史现场，知人论世。了解李白所处的开元盛世与晚唐衰颓，才能读懂他的豪迈与迷茫；了解杜甫历经的安史之乱，才能体会他诗中的沉痛与力量。此外，更要鼓励学生进行“个人经验的对接”。失意时，或许能理解“长风破浪会有时”的自我激励；与友人分别时，或许能更深地感受“天下谁人不识君”的宽慰与豪迈。古诗的生命力，正在于它能跨越千年，与每一个独特的个体产生共鸣。 （摘编自某省《高中语文教学指导意见》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 中国古代诗词是士人表达理想、抒发情怀的重要载体，具有深远的文化意义。 B. 材料二认为，中国古典诗歌的诗意在于其情绪的单一性和抒情的直接性。 C. “诗言志”中的“志”含义广泛，包括政治抱负、个人情怀及对社会的关切等。 D. 材料三指出，通过“知人论世”和“个人经验对接”可以有效打破古诗词学习的隔阂。 2. 根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一从历史发展的角度，阐述了诗词与士人精神世界的紧密联系。 B. 材料二运用李白和杜甫的诗句作为例子，论证了诗歌情感复杂性的观点。 C. 两则材料都认为，中国古典诗歌的价值在于其表达了诗人丰富的内心世界。 D. 两则材料都强调了诗歌的抒情性，认为这是诗歌最重要的功能。 3. 结合材料二，下列诗句中最能体现“矛盾中的统一”这一特点的一项是（ ） A. 曹操《短歌行》：青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 B. 陶渊明《归园田居》：久在樊笼里，复得返自然。 C. 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 D. 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》：想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 4. 请简要分析材料三的论证思路。 5. 综合三则材料，谈谈我们今天学习古诗词的意义有哪些。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《泥潭》节选 刘楚昕 （1）天色是昏沉的灰黄，像一块用了多年从未洗过的抹布，沉沉地压在这片旷野上。所谓的路，早已被车轮和脚步蹂躏得不成样子，与田野烂泥混为一体，变成了一处巨大的、深不可测的泥潭。 （2）老陈的卡车，就像一头耗尽最后一丝力气的牲口，瘫陷在这泥潭的正中央。车轮曾经疯狂地旋转，溅起的泥浆如同绝望的呐喊，黏糊糊地糊满了车窗，也糊住了老陈的视线。现在，一切都静止了，只剩下引擎熄火后，那种死寂的、被整个世界抛弃了的静。 （3）他下车，一脚下去，淤泥立刻没过了他的小腿肚，一种冰冷而富有侵略性的包裹感从脚底传来，仿佛这不是泥，而是无数只冰冷的手，正死死地拽住他，要将他往下拉。他尝试着推车，肩膀抵在冰冷湿滑的车身上，用尽了全身的力气，那铁家伙却只是微微晃动了一下，回应他的，是泥潭深处冒出的一个浑浊的气泡，“啵”地一声破裂，散发出腐朽的气息。 （4）远处，有一个人影在晃动，正深一脚浅一脚地试图绕开这片泥潭。老陈像是看到了救命稻草，挥舞着手臂，用嘶哑的嗓子呼喊。那人停了下来，朝这边望了望，迟疑了片刻，最终还是摇了摇头，指了指自己脚下的路，继续沿着泥潭的边缘，小心翼翼地、艰难地挪动了下去。 （5）老陈望着那消失的背影，心里头那点刚燃起的火苗，“噗”地一下，被冰冷的泥浆彻底浇灭了。 （6）他回到驾驶室，点燃最后一支烟。烟雾在狭小的空间里缭绕，窗外，那灰黄的天色正在一点点变深，变暗。他突然觉得，自己好像并不只是困在这片具体的泥潭里。城市里那套每月要还五千多贷款的房子，那架怎么也爬不上去的职场梯子，那场不咸不淡仿佛隔着一层雾的婚姻，又何尝不是一个个更大、更无形的泥潭？他挣扎了半生，何曾真正挣脱过哪一种？ （7）想到这里，一种奇异的平静感反而取代了焦虑。他掐灭烟，再次下车。这一次，他不是去推车，也不是去呼救。他走到车后，从工具箱里拎出了那把短柄铁锹。 （8）他朝手心啐了口唾沫，紧紧握住锹柄，然后将锹头狠狠地、深深地插进了那黏稠的、包裹着他一切的泥潭之中。他一锹一锹地，开始将车轮旁的淤泥挖开。动作笨拙，却带着一种前所未有的专注。天就要黑透了，他可能今晚注定要困在这里。但此刻，他挖掘的仿佛不只是车轮下的泥，更是生活本身的困境。 （9）四周是无边的旷野和深沉的黑暗，只有一个渺小的人影，在对着一个庞大的泥潭，做着看似徒劳的功课。泥潭依旧沉默，但它不再仅仅是一个吞噬一切的陷阱，因为它同时也成了一个需要被一点一点挖掘、被一分一分征服的对象。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇的环境描写，运用比喻手法，以“从未洗过的抹布”渲染了阴沉、压抑的氛围，为故事铺设了灰暗的基调。 B. “泥潭”在文中意蕴丰富，它既是卡车陷入的自然困境，也是主人公人生中各种困境和压力的象征，如房贷、职场与婚姻。 C. 文中写远处人影“迟疑了片刻”“摇了摇头”最终离开，这一细节主要通过动作描写表现了路人冷漠自私与社会的世态炎凉。 D. 小说结尾部分，老陈“奇异平静感”和“带着一种前所未有的专注”去挖泥，体现了他从焦虑到接受、并开始积极面对的心理转变。 7. 下列对小说《泥潭》主题的理解和分析，最准确的一项是（ ） A. 小说通过讲述卡车司机老陈陷入泥潭的故事，主要揭示了自然环境的恶劣和人类在自然力量面前的渺小与无助。 B. 本文以“泥潭”为核心意象，旨在批判现代社会中人与人之间的冷漠关系，以及面临困境时无人施以援手的社会现实。 C. 小说由具体的“泥潭”困境展开，联系到房贷、职场、婚姻等现代人普遍的精神困境，揭示了其普遍性，并最终通过主人公的转变，展现了人面对困境时应有的主动抗争、积极解决的姿态。 D. 文章通过老陈从焦虑到平静的心理变化过程，主要表达了人应顺应自然、接受命运安排的哲学思考，倡导一种消极避世的人生态度。 8. 请简要分析文中画线部分“但此刻，他挖掘的仿佛不只是车轮下的泥，更是生活本身的困境”的深刻含义。 9. 小说标题“泥潭”有哪些丰富的内涵？请结合全文谈谈你的理解。 （三）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 杜甫，字子美，少贫不自振，客吴越、齐赵间，李邕奇其材，先往见之，举进士不中第，困长安。天宝十三载，玄宗朝献太清宫，飨庙及郊，甫奏赋三篇。帝奇之，使待制集贤院，命宰相试文章。擢河西尉，不拜，改右卫率府胄曹参军。会禄山乱，天子入蜀，甫避走三川。肃宗立，自鄜州羸服欲奔行在，为贼所得。至德二年，亡走凤翔上谒，拜右拾遗。 与房琯为布衣交，琯时败陈涛斜，又以客董廷兰，罢宰相。甫上疏言：“罪细，不宜免大臣。”帝怒，诏三司亲问。宰相张镐曰：“甫若抵罪，绝言者路。”帝乃解。时所在寇夺，甫家寓鄜弥年艰窭孺弱至饿死因许甫自往省视。从还京师，出为华州司功参军。关辅饥，辄弃官去，客秦州，负薪采橡栗自给。 流落剑南，结庐成都西郭。召补京兆功曹参军，不至。会严武节度剑南东、西川，往依焉。武再帅剑南，表为参谋，检校工部员外郎。武以世旧，待甫甚善，亲至其家。甫见之，或时不巾，而性褊躁傲诞，常醉登武床，武中衔之。崔旰等乱，甫往来梓、夔间。大历中，出瞿塘，下江陵，溯沅、湘以登衡山，因客耒阳。游南岳祠，大水遽至，涉旬不得食，县令具舟迎之，乃得还。令尝馈牛炙白酒，大醉，一夕卒，年五十九。 甫旷放不自检，好论天下大事，高而不切。与李白齐名，时号“李杜”。尝从白及高适过汴州，酒酣登吹台，慷慨怀古，人莫测也。数尝寇乱，挺节无所污。为歌诗，伤时挠弱，情不忘君，人皆怜之。 （节选自《新唐书·杜甫传》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。 甫家寓A鄜B弥年C艰窭D孺弱E至饿死F因许甫G自往H省视。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 右拾遗：唐朝及后来朝代设置的小官，分为左、右拾遗，为谏官的一种，主要负责向皇帝奏论政事，称述得失。 B. “绝言者路”的“绝”，与成语“绝处逢生”中的“绝”含义和用法相同。 C. 关辅：“关”指关中，即陕西渭河流域一带。“辅”指三辅，即西汉治理京畿地区三个长官的合称，也指京城长安附近地区。 D. “会严武节度剑南东、西川”的“会”，与“会天大雨，道不通”（《陈涉世家》）中的“会”含义相同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 杜甫积极入世，虽考进士未中，但因向玄宗献上三篇赋，被玄宗赏识，后来授予官职。肃宗即位后，他想方设法历尽艰辛投奔肃宗。 B. 房琯因兵败陈涛斜和窝藏董廷兰被罢免官职，杜甫上疏为房琯辩解，惹怒玄宗，差点获罪，后因饥荒杜甫弃官离去，客居秦州。 C. 杜甫流落剑南，依附世交节度使严武，严武对他非常亲善。但杜甫性格有时褊狭浮躁，经常酒醉登上严武床，严武怀恨在心 D. 杜甫和李白、高适交往颇深，曾经相伴旅行，在汴州酒酣后登台怀古，抒发慷慨之志，人们都很理解杜甫心中的悲愤之情。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）少贫不自振，客吴越、齐赵间。李邕奇其材，先往见之。 （2）游南岳祠，大水遽至，涉旬不得食，县令具舟迎之，乃得还。 14. 请结合本文和杜甫的《登高》一诗，简要概括杜甫去世的原因。 （四）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的诗歌，完成题目。 归园田居（其五） 陶渊明 怅恨独策还，崎岖历榛曲①。 山涧清且浅，可以灌吾足②。 漉③我新熟酒，只鸡招近局④。 日入室中暗，荆薪代明烛。 欢来苦夕短，已复至天旭。 【注】①榛曲：指草木丛生的小路。②山涧清且浅，可以濯吾足：化用《孟子·离娄》“沧浪之水清兮，可以灌我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”句意。③漉：过滤，捞取，此指用布滤酒。④近局：近邻。 15. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 诗歌以诗人一天耕作完回家路上和到家之后的活动为描写对象，描绘了归园田后的具体生活。 B. “崎岖历榛曲”渲染出当时社会动荡下道路的荒凉艰难，形象地道出诗人离开官场时受到重重阻挠。 C. 从“漉我新熟酒，只鸡招近局”两句中可以看出诗人与近邻农户相处友善，往来密切的景况。 D. “欢”字下着一“来”字，自然传神。此情此景，引得诗人竟怨起“夕”时短暂，兴致难尽。 16. 这首诗是如何表现诗人复杂情感的？请结合具体诗句赏析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《出师表》中，诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：“________________，________________。” （2）《登高》中，诗人表现自己潦倒困苦、借酒浇愁，因国难家愁而悲愤的句子是：“________________，________________。” （3）《归园田居》（其一）中描写炊烟轻柔而缓慢地向上飘升、山村安静祥和的句子是：“________________，________________。” 二、语言文字运用（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不知你注意到没有，现在的微信聊天，已经发展出了一套相当精妙的、基于文字和符号的社交礼仪。 比如，用微信时，句子结尾用不用句号大有讲究。别人请你帮个忙，你回一句“好的”或“好的。”有或没有这个句号， A 。为什么呢？我们知道，句号表示一句话的结束，新一句话的开始。但微信通常是一句一句发送的，你写完一句话不用句号直接发送了，对方完全能明白。①也就是说，②微信已经不需要句号的“分隔开两句话”这个功能，③“不加句号”这个新习惯也已经让人们适应了。④在这种情况下，⑤你在句末加一个句号，⑥就刻意像是在告诉对方“我说完了”。这个语气是生硬的！如果前面是以“好、可以、同意”之类的正面词汇，句号立即就让这句话产生消极抵抗的意味。 还有，现在年轻人一般都不用“微笑”这个表情。这是为什么呢？因为这个表情本来表示开心、微笑，但忽然之间，年轻人用它来表示“呵呵”的心情，含有一种嘲讽的意味。试想，聊得兴起时对方突然发一个微笑表情过来，你是越看越不舒服，简直就是（ ）。如今在微信中你想表达像生活中的那种微笑，要表达出真诚、友好，请使用“龇牙”；如果你真的笑出了声，现有表情已不足以表达，你最好直接用文字告诉对方“我笑出声了”。 另外，现在 B ，人们总想用更强烈的词汇表达同样的意思，我们可以把这种现象叫作“形容词贬值”。大家都用一个词，那这个词就不足以表达我此刻的心情了，必须用一个更夸张的词，这样原来那个词就贬值了，甚至意思走向了反面。比如，看完一场明星演唱会，用微信跟朋友形容现场人很多，你会用什么词呢？“很多”“特多”都太平淡、太土气了，年轻人会用“巨多”“狂多”“暴多”这样的词，而且这里的形容词一直在换。 18. 将下列俗语填入文中括号内，恰当的一项是（ ） A. 五十步笑百步 B. 笑口常开 C. 皮笑肉不笑 D. 笑里藏刀 19. 文中标有①～⑥序号的句中有两处表述不当，请标出原句序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。 20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21. 用包含因果关系的句子解释“形容词贬值”的现象，要求表达简洁明了，不超过60个字。 三、作文（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在数字化时代，有人认为，经典文字比爆款短视频影像更能触动心弦，唤起人们内心深处的共鸣；也有人认为，爆款短视频爆发出的情感力量更为巨大。 以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $