精品解析：浙江省杭州市滨江区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024学年第一学期期末学业水平测试 七年级语文 考生须知： 1．本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，请在答题纸指定位置填写校名、班级、姓名、座位号和准考证号。 3．必须在答题纸相应位置上答题，写在其它地方无效，答题方式详见答题纸上的说明。 试题卷 一、班级开展“多彩语文”主题学习活动，邀请你一起参加。（24分） 【遇见·自然之色】 四季宛如一幅绚丽的画卷，色彩缤纷。春天，嫩绿péng（1）______勃，大地从沉睡中苏醒，新绿的叶芽在微风中翩然起舞；夏天，葱郁的绿肆意（A．漫延/B．蔓延）______，树木枝叶荫蔽着大地，带来丝丝清凉；秋天，金黄主宰世界，麦浪翻滚，沉甸甸的麦穗似在匿（2）______笑，满是丰收的喜悦；冬天，洁白覆盖一切，山川静谧安xiáng（3）______，仿佛时间都停滞。造物主怀揣着对万物的热忱（4）______眷恋，让四季的色彩交替永不停歇。 1. 根据拼音写汉字，并给加点字注音。 2. 结合语境，从括号中选择合适的词语填空，并简述理由。 【积累·诗文之色】 3. 请将诗句补充完整，并对诗句中的色彩与意境的关系进行探究。 色彩 诗句摘录 意境分析 白 （1）______，受降城外月如霜。 李益《夜上受降城闻笛》 白色的沙与霜，塑造出清冷旷远的意境，尽显戍边的孤寂和思乡的愁苦。 黑 （2）______，铁马冰河入梦来。 陆游《十一月四日风雨大作（其二）》 黑夜深沉，风雨入梦，烘托出作者（3）______的情感。 绿 （4）______，（5）______。王湾《次北固山下》 绿水青山，舟行其中，清新的画面中，交织着羁旅的愁绪与对前路的期许。 黄 遥怜故园菊，（6）______。 岑参《行军九日思长安故园》 明黄的菊花在断壁残垣间绽放，寄托着对故园的牵挂与对和平的渴望。 蓝 晴空一鹤排云上，（7）______。 刘禹锡《秋词（其一）》 湛蓝天空下鹤的翱翔，营造出（8）______的意境，彰显乐观与高远志向。 探究发现 （9）在古诗里，色彩______ 【徜徉·名著之色】 4. 在京剧脸谱中，各种颜色对应不同人物性格。请你为《西游记》中的人物选择合适的京剧脸谱，在横线中填入合适的选项。 红脸（英勇无畏） （1）______ 白脸（阴险狡诈） （2）______ 绿脸（暴烈急躁） （3）______ A.白骨精 B.牛魔王 C.孙悟空 5. 文学作品的情感色调有冷暖之分，读完《朝花夕拾》整本书，你认为它的色调是怎样的？请结合相关内容阐述理由。 二、（15分） 班级开展文学作品阅读活动，请你完成以下任务。 传灯 曹文军 ①裴先生教我时，已经五十多了，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。裴先生早年毕业于名校，但何以到我们偏远的镇上教中学，不得而知。裴先生最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也开始爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。 ②裴先生是城里人，但似乎一直住在学校。有时候，我去得早，会看到裴先生蹲在低矮的宿舍前面刷牙。许是牙口好，普通话极端正、流利。仅这一点，就足足让我们这些乡下的少年佩服不已了。在裴先生教我们之前，无论师生，没有人说普通话的。他来了，语文课才渐渐有了“语”和“文”的样子。裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅。这让我对他的钦佩又多了一层。裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树。文章的构思模仿鲁迅，开头便是：“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”隔了一天，作文发下来了，我小心翼翼打开，想看看得了多少分。 ③然而我只看见一个刺眼的“58”分，我不敢相信，但它像块图章那样印在那里，赫然在目。那个博学而有风度的裴先生，竟这样无声地给我了一巴掌。 ④放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。那是一间低矮的平房，门前搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树。 ⑤裴先生听我结结巴巴说明了来意，转身写了一个题目。我明白了他要我现场重写一篇。我又羞又气，但略加思索便一挥而就。写完天已向晚，裴先生依旧不说话，却拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上还捏着软软的柿子，心头顿起无名火，将那柿子扔得老远。 ⑥第二天，我故意迟到了一会儿，及推进门去，吃了一惊，裴先生早已站在讲台前。我以为要挨批了。想不到，他说：“上次这位同学的文章，我以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格，后来这位同学主动找我，我当场命题，让他重写了一篇，我才知道错怪了他，为此我向他道歉！”说完，他竟对我拱手作揖，将我的文章在班上朗读起来，读得声情并茂。我恨不得将头埋到书桌里。那次误会后，我得以经常出入裴先生的宿舍，在他的指点下，我的文章经常出现在学校板报上。每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。 ⑦离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生所赐。裴先生并不藏书，只是热爱读书，而且借给我们读。我时常在周日的午后，去拜访他，陪他聊聊天，或者一人一椅，坐在窗下，细读一个下午。很多书上，都有他用铅笔精心写下的批注。我日后也养成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写划划。工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他赠予我的屋前的那棵柿子树。回转头来，裴先生仍站在学校门口张望，秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。我将柿子树种在小区里，望着它，总会想起裴先生。 ⑧春去秋来，柿子树越长越茂盛，而我却因工作调动搬离了原来的寓所。那天傍晚，回去看望老友，看到小区因为拆迁，人都搬走了。我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。那一刻，我想起好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧。 ⑨一转眼，秋风起，桂子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。 ⑩我忽然流下泪来。 （选自《美文》，有删改） ◎梳理·脉络 6. 梳理“我”和裴先生的交往过程，补充让“我”难忘的往事及“我”的感受，完成下面的思维导图。 ◎品味·语言 7. 本文的语言质朴平实，品读下面语句，完成相关任务。 （1）每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。（揣摩“我”此时心理） （2）我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。（结合加点字进行语言赏析） ◎揣摩·细节 8. 文章结尾“我”遇到一棵茂盛的柿子树，痴痴凝望许久，忽然落下泪来。“我”为何会有如此反常的表现？结合“我”和裴先生的交往过程，简要分析。 ◎探究·主旨 9. 本文题为《传灯》，可文中并未直接提及与传灯相关的内容。结合文章内容和链接材料，探究作者以此为题的意图。 链接材料 ●“传灯”是传承也是点亮，是穿破黑暗的光华。 ●以一灯传诸灯，终至万灯皆明。 三、（14分） 班级助力社区公益宣传活动，请你参与。 材料一 ①子女不在身边，老人要去医院看病很不方便。如何解决类似的难题？ ②上午10点，中国中医科学院广安门医院，秦娜正在科室门口等待叫号，陪同她的是专职陪诊员张瑞娟。一早到医院，张瑞娟便开始帮秦娜排队挂号、取号。“看病非常省心，大部分时间我只需要坐着等待，不用跑前跑后。”秦娜说。 ③“现在很多人还不了解我们陪诊行业。实际上，陪诊服务不仅仅是跑腿，而是既提供陪伴，也要促进医患沟通。”张瑞娟告诉记者。 （2024年8月1日，《人民日报》） 材料二 近十年我国陪诊相关企业数量统计表 年份 企业数量 年份 企业数量 2014年 23 2019年 228 2015年 50 2020年 242 2016年 92 2021年 272 2017年 139 2022年 513 2018年 183 2023年 898 （选自《2024中国陪诊服务行业市场全景调查》） 材料三 ①目前，市场上既有个人从事陪诊服务，也有养老机构、家政公司等开展相关业务。由于“陪诊员”这一职业尚未被收录在人力资源和社会保障部公布的《中华人民共和国职业分类大典（2022年版）》中，陪诊服务仍缺乏相关行业规范。记者调查发现，找到专业、靠谱的陪诊员仍比较困难。在社交媒体上搜索“陪诊”关键词，大多是个人发布的内容和视频，信息繁杂，良莠不齐，难以辨别。同时收费标准不透明，陪诊服务不规范，都会导致发生纠纷后消费者难以维权。 ②另一方面，多位陪诊员表示，目前的客源不稳定，客人多为熟人介绍，或是通过社交媒体渠道获得。一名陪诊员告诉记者，作为刚入行不到半年的陪诊员，工作相对灵活，但是获客并不容易，希望有更明确的准入制度，形成服务规范标准。 ③同时，中国老年学和老年医学学会副秘书长高宏说，陪诊员需要具备一定的医学常识、法律知识，了解医院的看病流程、医保政策等，同时还要有爱心、细心，这样才能为患者提供优质的陪诊服务。 （2023年6月30日，《人民日报》） 10. 李奶奶不便独自就诊，请根据材料一，用通俗的语言向她介绍“陪诊员”这一职业。 11. 根据材料二，为社区公益宣传活动提供至少两条陪诊行业现状的信息。 12. 综合三则材料，向政府、陪诊机构、陪诊人员、网络社交媒体等不同对象提出促进陪诊行业发展相关建议。（任选两类对象） 13. 公益陪诊组织“i医伴”想在社区报刊上进行宣传，请结合其图标元素及寓意，为该公益组织拟写一段宣传语。 四、（17分） 班级开展“人与动物关系”的主题探究活动，请你参与。 【材料一】 华隆好弋猎。畜一犬，号曰“的尾”，每将自随。隆后至江边，被一大蛇围绕周身。犬逆咋①蛇死焉。而华隆僵仆无所知矣。犬彷徨嗥吠，往复路问。家人怪其如此，因随犬往，隆闷绝委地。载归家，二日乃苏。隆未苏之际犬终不食自此爱惜如同于亲戚焉。 （选自《太平广记》） 【材料二】 吾昔少年时，所居书室前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟果其上。母恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于低枝，其鷇②可俯而窥也。又有桐花凤③四五百，翔集其间。此皆鸟羽毛至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人。闾里④闻见之，以为异事。此无他，不忮⑤之诚，信于异类也。 （选自《东坡志林》，有删改） 【注】①咋（zá）：咬。②鷇（kòu）：初生的小鸟。③桐花凤：鸟名。④闾里：乡里人。⑤忮（zhì）：凶狠。 【材料三】 咏犬（节选）⑥ [宋]苏轼 昼驯识宾客，夜悍为门户。 知我当北还，掉尾喜欲舞。 [注]⑥此犬为苏轼被贬儋州时所养。 14. 【文字·推知】参考表格提示的阅读方法，解释下列句子中的加点词。 文言词句 方法 释义 因随犬往 课内迁移法：因往晓之（《杞人忧天》） （1）______ 母恶杀生 结合语境法 （2）______ 翔集其间 字源推断法： “集”，会意字，上边是佳，即鸟；下边是木，即大树。 （3）______ 殊不畏人 查阅字典法：①出众；②很，甚；③超过 （4）______（填序号） 15. 【文章·推理】 （1）材料一画波浪线句中的“嗥吠”意味深长，请联系上下文，用第一人称的形式说说“犬”此刻的心声。 （2）用“/”为材料一的画横线句断句。（限断三处） 隆未苏之际犬终不食自此爱惜如同于亲戚焉 16. 【文学·推想】万物有灵，各有不同。犬和鸟的“灵性”有何不同？请根据三则材料的具体内容，简要分析。 17. 【文化·推求】人与动物的关系具有永恒的探索价值。请结合以上诗文，联系《我的白鸽》或《大雁归来》，谈谈你对人与动物之间关系的认识。 五、班级进行“表达与交流”活动，请你参与。（50分） 18. 阅读下面文字，根据要求写作。 生活中，我们总会遇到各种各样的挑战。成长就是在一次次探寻中，不断地探索未知，了解自己，突破自我…… 请以“其实，试一试也挺好”为题，写一篇文章，可以叙写自己经历和见闻，也可以发挥想象，创作故事。 要求：①不少于500字；②不得套作、抄袭；③不得透露考生信息的人名、校名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024学年第一学期期末学业水平测试 七年级语文 考生须知： 1．本试卷满分120分，考试时间120分钟。 2．答题前，请在答题纸指定位置填写校名、班级、姓名、座位号和准考证号。 3．必须在答题纸相应位置上答题，写在其它地方无效，答题方式详见答题纸上的说明。 试题卷 一、班级开展“多彩语文”主题学习活动，邀请你一起参加。（24分） 【遇见·自然之色】 四季宛如一幅绚丽的画卷，色彩缤纷。春天，嫩绿péng（1）______勃，大地从沉睡中苏醒，新绿的叶芽在微风中翩然起舞；夏天，葱郁的绿肆意（A．漫延/B．蔓延）______，树木枝叶荫蔽着大地，带来丝丝清凉；秋天，金黄主宰世界，麦浪翻滚，沉甸甸的麦穗似在匿（2）______笑，满是丰收的喜悦；冬天，洁白覆盖一切，山川静谧安xiáng（3）______，仿佛时间都停滞。造物主怀揣着对万物的热忱（4）______眷恋，让四季的色彩交替永不停歇。 1. 根据拼音写汉字，并给加点字注音。 2. 结合语境，从括号中选择合适的词语填空，并简述理由。 【答案】1. （1）蓬 （2）nì （3）详 （4）chén 2. 选B。“蔓延”比喻事物像蔓草一样向周围延伸、扩展，“漫延”意思是水满溢而向周围扩散。此处形容绿的扩展，用“蔓延”更合适。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 蓬勃：péng bó，形容生命力旺盛、繁荣活跃的样子。文中形容春天嫩绿旺盛。 匿笑：nì xiào，偷偷地笑，不显露出来。文中用拟人手法形容秋天麦穗因成熟饱满而偷偷地笑。 安详：ān xiáng，形容人神态平静、从容稳重，多用来描述神情或举止。文中用拟人手法形容山川的平静稳重。 热忱：rè chén，指热情、真诚的态度。 【2题详解】 本题考查词语辨析与运用。 A.漫延：用于液体、烟雾、气味等可流动、扩散的无形或液态事物，强调无固定方向、随意扩散； B.蔓延：可用于植物、火势、疾病、情绪、问题等，既包括具体事物，也包括抽象事物，强调像藤蔓、蔓草一样向周围延伸、扩散； 文中形容夏天“葱郁的绿”的扩展，用“蔓延”更契合语境。 故选B。 【积累·诗文之色】 3. 请将诗句补充完整，并对诗句中的色彩与意境的关系进行探究。 色彩 诗句摘录 意境分析 白 （1）______，受降城外月如霜。 李益《夜上受降城闻笛》 白色的沙与霜，塑造出清冷旷远的意境，尽显戍边的孤寂和思乡的愁苦。 黑 （2）______，铁马冰河入梦来。 陆游《十一月四日风雨大作（其二）》 黑夜深沉，风雨入梦，烘托出作者（3）______的情感。 绿 （4）______，（5）______。王湾《次北固山下》 绿水青山，舟行其中，清新的画面中，交织着羁旅的愁绪与对前路的期许。 黄 遥怜故园菊，（6）______。 岑参《行军九日思长安故园》 明黄的菊花在断壁残垣间绽放，寄托着对故园的牵挂与对和平的渴望。 蓝 晴空一鹤排云上，（7）______。 刘禹锡《秋词（其一）》 湛蓝天空下鹤的翱翔，营造出（8）______的意境，彰显乐观与高远志向。 探究发现 （9）在古诗里，色彩______ 【答案】 ①. 回乐烽前沙似雪 ②. 夜阑卧听风吹雨 ③. 忧国忧民/报效国家 ④. 客路青山外 ⑤. 行舟绿水前 ⑥. 应傍战场开 ⑦. 便引诗情到碧霄 ⑧. 开阔、豪迈 ⑨. 示例：可使画面更生动，传达出更丰富的意境和情感。 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“烽、阑、客、舟、傍、霄”等字词容易写错。 （3）根据陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”两句分析，“夜阑”指夜深，暗示诗人辗转难眠；“风吹雨”既写实景，又象征南宋风雨飘摇的时局。在“黑”色笼罩的深夜，诗人梦中浮现“铁马冰河”的边塞征战场景，结合诗人创作背景（68岁闲居山阴仍心系国事），可见“黑”色既渲染了压抑的环境氛围，更烘托出诗人虽年老体衰，却始终怀抱收复失地、报效国家的炽热情感，深刻体现其忧国忧民的赤子之心。 （8）根据刘禹锡《秋词（其一）》中“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”两句分析，“晴空”之“蓝”澄澈明净，为白鹤翱翔提供广阔背景；“排云上”以动态笔触展现鹤击长空的矫健姿态，打破秋日寂寥的传统意境；“碧霄”更进一步延伸了蓝色天际的辽远空间。诗人借湛蓝晴空与凌云白鹤的鲜明意象，构建出雄浑开阔的画面，一反悲秋窠臼，抒发了豁达乐观的胸襟和奋发向上的豪情壮志。 （9）根据李益用“沙似雪”“月如霜”的白色系，营造出边塞苍凉寂寥的氛围，将戍卒的思乡之情融入清冷月色中；陆游笔下“黑夜”与“铁马冰河”的梦境交织，黑色既写实又象征南宋时局的黑暗，折射出诗人老骥伏枥的报国之志；王湾的“青山”“绿水”则用明丽色彩反衬旅途漂泊的淡淡愁绪，形成情景交融的艺术效果。可见，诗人通过色彩词构建视觉画面，更借此传递情感温度与生命思考。 示例：往往具有象征性和情感暗示作用。 【徜徉·名著之色】 4. 在京剧脸谱中，各种颜色对应不同的人物性格。请你为《西游记》中的人物选择合适的京剧脸谱，在横线中填入合适的选项。 红脸（英勇无畏） （1）______ 白脸（阴险狡诈） （2）______ 绿脸（暴烈急躁） （3）______ A.白骨精 B.牛魔王 C.孙悟空 【答案】 ①. C ②. A ③. B 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象理解和分析。 （1）C.孙悟空 孙悟空是《西游记》中英勇无畏的典型代表。从大闹天宫（第四回）到三打白骨精（第二十七回），他始终展现出敢于反抗、不畏强权的斗争精神。在取经路上，他屡次主动迎战妖魔，如火云洞斗红孩儿（第四十回）、狮驼岭战三魔（第七十四回）等情节，都体现其赤胆忠心、勇猛果敢的性格特质，与红色脸谱象征的忠勇刚正完全契合。 （2）A.白骨精 白骨精在原著第二十七回“尸魔三戏唐三藏”中，先后幻化成村姑、老妇、老翁，用谎言蒙蔽唐僧，离间师徒关系。其善于变化、诡计多端的行为模式，正是阴险狡诈的典型体现。白色脸谱常象征奸诈多疑，与白骨精伪装善类、背后害人的特质高度吻合。 （3）B.牛魔王 牛魔王在火焰山章节（第五十九至六十一回）中，因孙悟空借芭蕉扇引发冲突，展现出极强的暴烈性格。当发现妻子铁扇公主受欺、爱妾玉面公主被伤时，他立即怒不可遏，现出原形与孙悟空殊死搏斗。这种易怒好斗、不计后果的性情，与绿色脸谱代表的勇猛暴躁特征完全对应。 5. 文学作品的情感色调有冷暖之分，读完《朝花夕拾》整本书，你认为它的色调是怎样的？请结合相关内容阐述理由。 【答案】示例一：我认为是暖色调。书中许多篇章洋溢着温馨与怀旧之情。《从百草园到三味书屋》中描述了童年的乐园——百草园，回忆中充满乐趣。《阿长与〈山海经〉》里，阿长虽粗俗迷信，却对鲁迅关怀备至，辛苦寻来他渴慕的《山海经》，这份淳朴真挚的情感，温暖人心。 示例二：我认为是冷色调。书中有鲁迅对当时社会现象的深刻批判，对封建礼教的讽刺和揭露。《父亲的病》中揭示了庸医误人的现象，《二十四孝图》中有对封建孝道的批判。这些对现实的批判与揭露，为作品笼罩上了一层冷峻的色彩。 示例三：我认为是暖冷交织。暖色调是温情的回忆，《阿长与〈山海经〉》，阿长为“我”买来了心心念念的《山海经》，阿长善良朴实，尽显温情。冷色调是理性的批判，《无常》中通过描写无常这个形象，批判了现实社会中所谓“正人君子”的虚伪，讽刺了世态炎凉。 【解析】 【详解】本题考查名著内容的理解与分析。要求结合具体内容阐述观点。 明确“情感色调”的定义：冷色调（悲伤、批判、沉重等）与暖色调（温情、怀念、趣味等）。 《朝花夕拾》作为回忆性散文集，情感复杂多元，需从整体把握其主色调。结合书中具体篇章与事件，分析其冷暖色彩的比重及相互作用。 暖色调为主： 温情回忆：如《从百草园到三味书屋》中描写百草园的趣味童年（捕鸟、摘覆盆子），《阿长与〈山海经〉》中长妈妈为他买来渴求的绘本，体现质朴的关爱。 师友怀念：如《藤野先生》记录日本教授对鲁迅的无私指导与尊重，流露深切感激；《范爱农》刻画友人正直率真，暗含对其命运的悲悯与追思。 冷色调为辅： 批判现实：如《父亲的病》揭露庸医误人与封建孝道之害，《二十四孝图》抨击虚伪残酷的礼教，语言犀利沉痛。 成长隐痛：如《五猖会》中父亲强行背书浇灭看戏热情，折射传统教育对童心的压抑，充满无奈与反思。 冷暖交融的深层特质： 鲁迅以成人视角回望童年与青年时期，既有对纯真年代的眷恋（暖），亦包含对旧社会弊病的审视（冷），两者交织形成“温情中带批判，怀念中含反思”的独特风格。 示例：我认为《朝花夕拾》的整体色调是暖中带冷。书中既有百草园趣事、长妈妈买《山海经》、藤野先生关怀等温暖记忆，彰显对人性美好的怀念；又穿插了对庸医害人、封建礼教压抑的批判，流露出成长中的隐痛。这种冷暖交织，恰是鲁迅对往事既深情又理性的独特表达。 二、（15分） 班级开展文学作品阅读活动，请你完成以下任务。 传灯 曹文军 ①裴先生教我时，已经五十多了，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。裴先生早年毕业于名校，但何以到我们偏远的镇上教中学，不得而知。裴先生最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也开始爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。 ②裴先生是城里人，但似乎一直住在学校。有时候，我去得早，会看到裴先生蹲在低矮的宿舍前面刷牙。许是牙口好，普通话极端正、流利。仅这一点，就足足让我们这些乡下的少年佩服不已了。在裴先生教我们之前，无论师生，没有人说普通话的。他来了，语文课才渐渐有了“语”和“文”的样子。裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅。这让我对他的钦佩又多了一层。裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树。文章的构思模仿鲁迅，开头便是：“我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”隔了一天，作文发下来了，我小心翼翼打开，想看看得了多少分。 ③然而我只看见一个刺眼的“58”分，我不敢相信，但它像块图章那样印在那里，赫然在目。那个博学而有风度的裴先生，竟这样无声地给我了一巴掌。 ④放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。那是一间低矮的平房，门前搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树。 ⑤裴先生听我结结巴巴说明了来意，转身写了一个题目。我明白了他要我现场重写一篇。我又羞又气，但略加思索便一挥而就。写完天已向晚，裴先生依旧不说话，却拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上还捏着软软的柿子，心头顿起无名火，将那柿子扔得老远。 ⑥第二天，我故意迟到了一会儿，及推进门去，吃了一惊，裴先生早已站在讲台前。我以为要挨批了。想不到，他说：“上次这位同学的文章，我以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格，后来这位同学主动找我，我当场命题，让他重写了一篇，我才知道错怪了他，为此我向他道歉！”说完，他竟对我拱手作揖，将我的文章在班上朗读起来，读得声情并茂。我恨不得将头埋到书桌里。那次误会后，我得以经常出入裴先生的宿舍，在他的指点下，我的文章经常出现在学校板报上。每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。 ⑦离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生所赐。裴先生并不藏书，只是热爱读书，而且借给我们读。我时常在周日的午后，去拜访他，陪他聊聊天，或者一人一椅，坐在窗下，细读一个下午。很多书上，都有他用铅笔精心写下的批注。我日后也养成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写划划。工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他赠予我的屋前的那棵柿子树。回转头来，裴先生仍站在学校门口张望，秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。我将柿子树种在小区里，望着它，总会想起裴先生。 ⑧春去秋来，柿子树越长越茂盛，而我却因工作调动搬离了原来的寓所。那天傍晚，回去看望老友，看到小区因为拆迁，人都搬走了。我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。那一刻，我想起好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧。 ⑨一转眼，秋风起，桂子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。 ⑩我忽然流下泪来。 （选自《美文》，有删改） ◎梳理·脉络 6. 梳理“我”和裴先生的交往过程，补充让“我”难忘的往事及“我”的感受，完成下面的思维导图。 ◎品味·语言 7. 本文的语言质朴平实，品读下面语句，完成相关任务。 （1）每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。（揣摩“我”此时的心理） （2）我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。（结合加点字进行语言赏析） ◎揣摩·细节 8. 文章结尾“我”遇到一棵茂盛的柿子树，痴痴凝望许久，忽然落下泪来。“我”为何会有如此反常的表现？结合“我”和裴先生的交往过程，简要分析。 ◎探究·主旨 9. 本文题为《传灯》，可文中并未直接提及与传灯相关的内容。结合文章内容和链接材料，探究作者以此为题的意图。 链接材料 ●“传灯”是传承也是点亮，是穿破黑暗的光华。 ●以一灯传诸灯，终至万灯皆明。 【答案】6. （1）裴先生普通话极端正、流利，鼓励我们读课外书 （2）又羞又气 （3）惊讶、感动、难为情 （4）裴先生将他的藏书和柿子树托付给我 7. （1）“悄悄”“瞅”体现了我不想被人发现的小心以及期待，“心满意足地走回去”突出了我看到自己文章刊出的得意和满足。 （2）“已”强调柿子树已被连根拔起，“孤零零”运用拟人的修辞手法，描绘出柿子树被拔起后柿子所剩无几的情态，流露出作者的心疼、惋惜之情。 8. 看到眼前这棵茂盛的柿子树，作者想起裴先生对自己的关怀与指导，既感激又思念。乡镇的母校已拆掉，自己也久未与裴先生联系，想到裴先生可能也愈发地衰老，不由得愧疚和思念。 9. 裴先生在偏远的镇上教书育人，将对文学的热爱传递给学生；他引导“我”阅读课外书，“我”在他的影响下养成读书写作的习惯；裴先生将藏书传给我，他就像一盏明灯照亮了“我”的文学前行之路。文章以《传灯》为题表达了作者对裴先生的感激、怀念，以及对像裴先生这样扎根乡镇，教书育人的知识分子的敬佩。 【解析】 【导语】本文以“传灯”为题，以柿子树为意象纽带，通过质朴平实的语言，勾勒出一段跨越时空的师生情谊。作者以“误会—释然—传承—追忆”为脉络，既展现裴先生作为知识引路人的风骨，又暗合“精神火种代代相传”的深意。结尾处柿树的繁茂与记忆的荒芜形成张力，于无声处掀起情感波澜，将感恩、愧疚与传承之思凝于泪中，余韵悠长。全文无一处直抒胸臆，却处处流淌着对师道与文化传承的温情守望。 6题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 （1）根据文章第②段“许是牙口好，普通话极端正、流利。仅这一点，就足足让我们这些乡下的少年佩服不已了”以及“裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅。这让我对他的钦佩又多了一层”的内容分析，此处应填写“裴先生普通话极端正、流利，鼓励我们读课外书”。这件事让“我”对这位来自城里的、与众不同的老师产生了由衷的“钦佩”之情。 （2）根据文章第②段“‘我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……’隔了一天，作文发下来了，我小心翼翼打开，想看看得了多少分。然而我只看见一个刺眼的‘58’分”和第⑤段“我明白了他要我现场重写一篇。我又羞又气”的内容分析，裴先生误会‘我’抄袭，给作文打58分并让‘我’现场重写”。这件事让“我”感到被冤枉和羞辱，内心充满“又羞又气”的情绪。 （3）根据文章第⑥段“说完，他竟对我拱手作揖，将我的文章在班上朗读起来，读得声情并茂。我恨不得将头埋到书桌里”的内容分析，当裴先生这位严肃、博学的老师，为了纠正自己的错误，竟在全班面前向“我”这个学生“拱手作揖”道歉，这一出人意料的举动让“我”感到惊讶；他亲自声情并茂地朗读“我”的文章，是对“我”写作能力的极大肯定，让“我”内心感动；而作为少年人，在众目睽睽之下受到如此隆重的对待，又让“我”感到十分不好意思，即难为情。因此，此处的感受应填写为“惊讶、感动、难为情”。 （4）根据文章第⑦段“工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧”以及“那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他赠予我的屋前的那棵柿子树”的内容分析，此处应填写“裴先生将他的藏书和柿子树托付给我”。这些藏书是裴先生视若珍宝的精神财富，柿子树更是师生情谊的象征，他将这些郑重托付给“我”，让“我”内心充满了被信任的“感恩”，同时也因自己疏于探望而深感“惭愧”。 【7题详解】 本题考查词句理解和赏析。 （1）根据文章第⑥段“每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去”的内容分析，“悄悄溜”和“瞅”这两个动作，生动地写出了“我”不想被人发现、只想独自品味喜悦的隐秘心理，既带着少年人的羞涩，又充满对作品的珍视；“心满意足”则直接而真切地流露出“我”看到自己文章被展示在板报上后的自豪感与成就感，以及内心因此获得的巨大满足。这一系列细节，将少年初尝成功果实时的微妙、欣喜与珍惜展现得淋漓尽致。 （2）根据文章第⑧段“我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子”的内容分析，“已”字表明事情已经发生且无法挽回，流露出一种无奈与既成事实的怅惘；“孤零零”一词运用了拟人的修辞手法，赋予柿子和柿子树以人的情态，生动地描绘出拆迁后环境破败、柿子稀少的凄凉景象，这不仅是实景的描摹，更是作者内心情感的投射。柿子树是裴先生精神与情谊的象征，它的遭遇让作者触景生情，强烈地表达了对往事消逝、物是人非的心痛、惋惜与深深的怀念之情。 【8题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑦段“我将柿子树种在小区里，望着它，总会想起裴先生”、第⑧段“前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧”以及第⑨段“我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久”的内容分析，结尾处“我”的落泪，是多重复杂情感累积后的爆发。这棵茂盛的柿子树，是裴先生精神与师生情谊的象征，它让“我”瞬间回忆起裴先生对“我”的悉心指导、慷慨赠书以及那份亦师亦友的深厚情谊，内心充满感激与怀念。 同时，这棵生机勃勃的树也与第⑧段中“我”那棵“被连根拔起”、象征情谊被迫中断的柿子树形成鲜明对比，进而触发了“我”更深层的愧疚与感伤：母校已拆，物是人非，裴先生年事已高，而“我”却因琐事疏于联系探望。眼前柿树的繁茂，反而更深刻地映照出时光流逝、人事变迁的无奈，以及对恩师深切的思念与未能尽责的愧悔，种种情绪交织，最终化为无法抑制的泪水。 【9题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第②段“裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅”、第⑥段“那次误会后，我得以经常出入裴先生的宿舍，在他的指点下，我的文章经常出现在学校板报上”以及第⑦段“离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都拜裴先生所赐”“工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，将它们传之于我”的内容分析，作者以“传灯”为题，具有深刻的象征意义。首先，“灯”象征着知识与文化的火种，裴先生作为一名扎根偏远乡镇的教师，他通过鼓励阅读、悉心指导写作、慷慨赠予藏书等具体行为，将文学的热爱、求知的精神与做人的品格（如他知错就改的风范）传递给了“我”，这完美诠释了链接材料中“传灯是传承也是点亮”的内涵。 其次，“我”在裴先生的影响下，不仅养成了终身受益的读书写作习惯，更在文末因柿子树而触发的深刻感悟与情感共鸣，暗示着这种精神火炬已在“我”心中被点亮，并可能继续传递下去，这正契合了材料中“以一灯传诸灯，终至万灯皆明”的美好愿景。 因此，题目《传灯》高度概括并升华了文章主旨，既表达了对裴先生这位“燃灯者”的深切感激与怀念，也赞颂了所有像裴先生一样在平凡岗位上默默传承文明火种、点亮学生心灵的知识分子。 三、（14分） 班级助力社区公益宣传活动，请你参与。 材料一 ①子女不在身边，老人要去医院看病很不方便。如何解决类似的难题？ ②上午10点，中国中医科学院广安门医院，秦娜正在科室门口等待叫号，陪同她的是专职陪诊员张瑞娟。一早到医院，张瑞娟便开始帮秦娜排队挂号、取号。“看病非常省心，大部分时间我只需要坐着等待，不用跑前跑后。”秦娜说。 ③“现在很多人还不了解我们陪诊行业。实际上，陪诊服务不仅仅是跑腿，而是既提供陪伴，也要促进医患沟通。”张瑞娟告诉记者。 （2024年8月1日，《人民日报》） 材料二 近十年我国陪诊相关企业数量统计表 年份 企业数量 年份 企业数量 2014年 23 2019年 228 2015年 50 2020年 242 2016年 92 2021年 272 2017年 139 2022年 513 2018年 183 2023年 898 （选自《2024中国陪诊服务行业市场全景调查》） 材料三 ①目前，市场上既有个人从事陪诊服务，也有养老机构、家政公司等开展相关业务。由于“陪诊员”这一职业尚未被收录在人力资源和社会保障部公布的《中华人民共和国职业分类大典（2022年版）》中，陪诊服务仍缺乏相关行业规范。记者调查发现，找到专业、靠谱的陪诊员仍比较困难。在社交媒体上搜索“陪诊”关键词，大多是个人发布的内容和视频，信息繁杂，良莠不齐，难以辨别。同时收费标准不透明，陪诊服务不规范，都会导致发生纠纷后消费者难以维权。 ②另一方面，多位陪诊员表示，目前的客源不稳定，客人多为熟人介绍，或是通过社交媒体渠道获得。一名陪诊员告诉记者，作为刚入行不到半年的陪诊员，工作相对灵活，但是获客并不容易，希望有更明确的准入制度，形成服务规范标准。 ③同时，中国老年学和老年医学学会副秘书长高宏说，陪诊员需要具备一定的医学常识、法律知识，了解医院的看病流程、医保政策等，同时还要有爱心、细心，这样才能为患者提供优质的陪诊服务。 （2023年6月30日，《人民日报》） 10. 李奶奶不便独自就诊，请根据材料一，用通俗语言向她介绍“陪诊员”这一职业。 11. 根据材料二，为社区公益宣传活动提供至少两条陪诊行业现状的信息。 12. 综合三则材料，向政府、陪诊机构、陪诊人员、网络社交媒体等不同对象提出促进陪诊行业发展的相关建议。（任选两类对象） 13. 公益陪诊组织“i医伴”想在社区报刊上进行宣传，请结合其图标元素及寓意，为该公益组织拟写一段宣传语。 【答案】10. 示例：李奶奶，陪诊员能陪你到医院看病，帮你“跑腿”挂号、排队、取号，并帮助你与医生沟通。 11. 近4年来选择陪诊服务的消费者越来越多，单次陪诊费用逐渐下降。近十年我国陪诊相关企业数量呈现上升趋势，2022年和2023年增长明显。 12. 建议政府将“陪诊员”职业收录进《中华人民共和国职业分类大典》，完善相关行业规范；建议社交媒体搭建规范的陪诊平台，设置明确的准入制度，信息发布真实透明；建议陪诊机构对陪诊员进行相关职业培训，如医学常识、法律知识、医保政策等；建议陪诊人员通过学习医学常识、法律知识、医保政策来规范服务的专业性。 13. “i医伴”是首个志愿陪诊服务平台。选择“i医伴”，让我们用行动陪伴您，用心关爱您，温暖您的就医之行。（需结合图标文字与图标元素：爱心、十字架-就诊、双手-行动与陪伴） 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕陪诊行业展开，选材贴近社会需求，三则材料各有侧重：材料一以实例展现陪诊员工作价值，材料二用数据呈现行业发展态势，材料三指出行业现存问题。整体逻辑清晰，从“是什么—怎么样—怎么办”层层递进，为理解陪诊行业提供全面视角，也为相关实践（如公益宣传）提供扎实信息支撑，是典型的实用类文本。 【10题详解】 本题考查材料内容理解和概括。需从材料一中提取陪诊员的工作内容，用通俗易懂的语言向李奶奶介绍该职业。 根据材料一第②段“陪同她的是专职陪诊员张瑞娟。一早到医院，张瑞娟便开始帮秦娜排队挂号、取号”分析：这部分内容体现了陪诊员会帮患者处理医院里的“跑腿”类事务，像排队挂号、取号这些需要来回奔走的流程，陪诊员可以代劳。 根据材料一第③段“陪诊服务不仅仅是跑腿，而是既提供陪伴，也要促进医患沟通”分析：这说明陪诊员的工作不只是帮忙做事，还会在就诊过程中陪着患者，并且在患者和医生之间起到沟通的作用，让患者看病更顺畅。 示例：李奶奶，陪诊员能陪您去医院看病，帮您干挂号、排队、取报告这些跑腿活儿，还能陪着您，帮您和医生说清楚病情呢。 【11题详解】 本题考查图文转换。 根据材料二图表中“陪诊服务人数（万人次）”的柱状图，2018年约200万人次，2019年约250万人次，2020年约220万人次，2021年约300万人次，2022年约330万人次，2023年约400万人次的内容分析，近4年（2020-2023年）陪诊服务人数整体呈增长趋势，选择陪诊服务的消费者越来越多。 根据材料二图表中“陪诊服务收费（元/人次）”的折线图，2018年约166元/人次，2019年约168元/人次，2020年约170元/人次，2021年约168元/人次，2022年约165元/人次，2023年约160元/人次的内容分析，近4年陪诊服务收费呈逐渐下降趋势，单次陪诊费用在降低。 根据材料二表格数据，2014—2023年陪诊相关企业数量从23家增长至898家，整体呈上升趋势；从2021年（272家）到2022年（513家）和2023年（898家），可见这两年增长尤为显著。 【12题详解】 本题考查意见建议。 对象：政府。根据材料三第①段“由于‘陪诊员’这一职业尚未被收录在人力资源和社会保障部公布的《中华人民共和国职业分类大典（2022年版）》中，陪诊服务仍缺乏相关行业规范”的内容分析，因为陪诊员职业未被收录，行业缺乏规范，所以建议政府将“陪诊员”职业收录进《中华人民共和国职业分类大典》，以此完善相关行业规范，让陪诊行业有明确的职业定位和行业准则。 对象：网络社交媒体。根据材料三第①段“在社交媒体上搜索‘陪诊’关键词，大多是个人发布的内容和视频，信息繁杂，良莠不齐，难以辨别。同时收费标准不透明，陪诊服务不规范，都会导致发生纠纷后消费者难以维权”的内容分析，社交媒体上陪诊信息杂乱，难以辨别，所以建议社交媒体搭建规范的陪诊平台，设置明确的准入制度，确保信息发布真实透明，帮助消费者辨别可靠的陪诊服务，减少维权纠纷。 对象：陪诊机构。根据材料三第③段“陪诊员需要具备一定的医学常识、法律知识，了解医院的看病流程、医保政策等”的内容分析，陪诊员需要具备多方面专业知识，所以建议陪诊机构对陪诊员进行相关职业培训，如医学常识、法律知识、医保政策等，提升陪诊员的专业素养，为患者提供更优质的服务。 对象：陪诊人员。根据材料三第③段“陪诊员需要具备一定的医学常识、法律知识，了解医院的看病流程、医保政策等，同时还要有爱心、细心，这样才能为患者提供优质的陪诊服务”的内容分析，陪诊员需具备专业知识和职业素养，所以建议陪诊人员通过学习医学常识、法律知识、医保政策来规范服务的专业性，同时培养爱心、细心，提升服务质量。 【13题详解】 本题考查图文转换。需分析图标中“爱心”“十字”“双手”“文字”等元素的寓意，将其与公益陪诊的服务属性（医疗陪伴、公益帮扶、专业可靠）结合，创作简洁有感染力的宣传语。 图标中的“爱心”和“红十字”：爱心象征关怀与陪伴，红十字代表医疗领域，结合起来可知该组织的服务围绕医疗场景，为患者提供充满爱心的陪诊帮助；图标中的“双手”：双手呈托举状，寓意着守护、支持，说明该组织会以专业、贴心的服务，为就诊者撑起便利的就医之路；图标中的文字“i医伴”“首个志愿陪诊服务平台”：“i医伴”体现陪伴属性，“志愿”“服务平台”说明其公益性质，是专门的陪诊服务组织。 示例：“i医伴”公益陪诊，以爱心为帆，以专业为桨，用双手守护您的就医路，做您身边的暖心医疗陪伴者！ 四、（17分） 班级开展“人与动物关系”的主题探究活动，请你参与。 【材料一】 华隆好弋猎。畜一犬，号曰“的尾”，每将自随。隆后至江边，被一大蛇围绕周身。犬逆咋①蛇死焉。而华隆僵仆无所知矣。犬彷徨嗥吠，往复路问。家人怪其如此，因随犬往，隆闷绝委地。载归家，二日乃苏。隆未苏之际犬终不食自此爱惜如同于亲戚焉。 （选自《太平广记》） 【材料二】 吾昔少年时，所居书室前，有竹柏杂花，丛生满庭，众鸟果其上。母恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。数年间，皆巢于低枝，其鷇②可俯而窥也。又有桐花凤③四五百，翔集其间。此皆鸟羽毛至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人。闾里④闻见之，以为异事。此无他，不忮⑤之诚，信于异类也。 （选自《东坡志林》，有删改） 【注】①咋（zá）：咬。②鷇（kòu）：初生的小鸟。③桐花凤：鸟名。④闾里：乡里人。⑤忮（zhì）：凶狠。 【材料三】 咏犬（节选）⑥ [宋]苏轼 昼驯识宾客，夜悍为门户。 知我当北还，掉尾喜欲舞。 [注]⑥此犬为苏轼被贬儋州时所养。 14. 【文字·推知】参考表格提示的阅读方法，解释下列句子中的加点词。 文言词句 方法 释义 因随犬往 课内迁移法：因往晓之（《杞人忧天》） （1）______ 母恶杀生 结合语境法 （2）______ 翔集其间 字源推断法： “集”，会意字，上边是佳，即鸟；下边是木，即大树。 （3）______ 殊不畏人 查阅字典法：①出众；②很，甚；③超过 （4）______（填序号） 15. 【文章·推理】 （1）材料一画波浪线句中的“嗥吠”意味深长，请联系上下文，用第一人称的形式说说“犬”此刻的心声。 （2）用“/”为材料一的画横线句断句。（限断三处） 隆未苏之际犬终不食自此爱惜如同于亲戚焉 16. 【文学·推想】万物有灵，各有不同。犬和鸟的“灵性”有何不同？请根据三则材料的具体内容，简要分析。 17. 【文化·推求】人与动物关系具有永恒的探索价值。请结合以上诗文，联系《我的白鸽》或《大雁归来》，谈谈你对人与动物之间关系的认识。 【答案】14. ①. 于是，就 ②. 讨厌，厌恶 ③. 群鸟栖止在树上/栖息，停留 ④. ② 15. （1）快来救救我的主人，他躺在地上，一动不动，谁来帮帮我们啊！ （2）隆未苏之际/犬终不食/自此爱惜/如同于亲戚焉 16. 犬的灵性体现在“忠义”。材料一中的犬为救主人，咬死大蛇；当主人失去知觉，犬奔走嗥吠；主人未苏醒时，犬始终不吃东西。材料三中犬白天能识别宾客，夜晚能看家护院，当知道主人将北还，高兴地摇头摆尾。鸟的灵性体现在“通人性”。材料二中的鸟雀感知到周围环境安全，将巢建在低枝上，桐花凤也在院子里栖息。 17. 示例：人与动物之间是和谐共生的关系。义犬救主，华隆像对待亲人般待犬；苏轼母亲禁止家人捕雀，鸟雀纷纷在院子里栖息；犬的陪伴让苏轼即使被贬儋州也自得其乐。《我的白鸽》也是如此，陈忠实关注白鸽的生长过程，为它们提供食物和栖息的场所，白鸽在老屋里自由生活，陪伴着他，给予慰藉。/《大雁归来》中，利奥波德倾听大雁的叫声，观察它们的行为，将大雁视为亲密伙伴，大雁给作者带来了精神上的慰藉。 【解析】 【导语】这三则材料共同构建了“诚能感物”的生态伦理观。材料一以犬的忠勇展现性命相托的深情，材料二借鸟雀不惧印证仁心可通万物，材料三则通过诗意凝练，将日常守护升华为精神相依。三者由实入虚，层层递进，揭示出人与自然生灵和谐共生的永恒命题。 【14题详解】 本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）根据课内迁移法：“因往晓之”的意思是：于是前去开导他。其中“因”意思是“于是，就”。据此可知，“因随犬往”中“因”理解为“于是，就”。句意：于是跟着狗前往。 （2）结合语境法：前文写“母恶杀生”，后文写“儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀”，可见母亲的态度是反对杀生。据此推断“恶”理解为“讨厌，厌恶”。句意：母亲讨厌杀生。 （3）根据字源推断法：“集”字上边是“佳”（鸟），下边是“木”（树），本义是“群鸟栖止树上”。据此推断“翔集其间”中“集”理解为“栖息，停留”。句意：（桐花凤）飞翔并栖息在竹林花木间。 （4）联系查阅字典法：选②，“很，甚”。“殊不畏人”译为“很不怕人”。 【15题详解】 （1）本题考查考查文章内容理解和分析。 紧扣“嗥吠”二字，理解这是犬在特定情境下的叫声；联系上下文事件：犬主华隆被蛇缠晕，犬咬死蛇后，急于求救；以第一人称“我”（犬）的口吻，表达其焦急、忠诚、无助与期盼救主的复杂心理。 根据材料一“犬彷徨嗥吠，往复路问”可知，犬在咬死蛇后，面对昏迷的主人，内心充满无助与焦急。“彷徨”写出其来回走动、不知所措的样子，“嗥吠”是其发出的急切叫声，意在呼唤援助。“往复路问”表明它不断在路口张望、吠叫，试图引来人帮助。此时犬的心声应包含：对主人安危的极度担忧，无法独自救主的无力感，以及通过叫声引人前来救援的迫切期望。 示例：主人怎么一动不动？我已经咬死了那条可恶的大蛇，可主人还是昏迷不醒。这里没有人能帮我，我只能不停地叫，希望有人听见我的声音，快点来救救我的主人！ （2）本题考查断句。 句意：华隆还未苏醒期间，狗始终不吃东西，从此（华隆）爱护它，如同对待亲人一样。 “隆未苏之际”点明时间背景，“犬终不食”陈述狗在此期间的忠诚行为，“自此爱惜”引出主人后续的态度转变，“如同于亲戚焉”具体说明爱护的程度。 故断句为：隆未苏之际/犬终不食/自此爱惜/如同于亲戚焉 【16题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 根据材料一“被一大蛇围绕周身。犬逆咋蛇死焉”和“隆未苏之际犬终不食”的内容分析，犬的灵性集中体现为“忠义护主”，它在主人遭遇生命危险时能奋不顾身地与蛇搏斗，并在主人昏迷期间以绝食来表达担忧与忠诚，这是一种主动的、带有牺牲精神的守护。 根据材料三“昼驯识宾客，夜悍为门户”和“知我当北还，掉尾喜欲舞”的内容分析，犬的灵性还表现为“通晓人意”，它能分辨陌生人与宾客，尽职看家护院，并能感知主人即将归家的喜悦，通过摇尾等动作表达情感，展现出与主人深厚的情感联结。 根据材料二“皆巢于低枝，其鷇可俯而窥也”和“殊不畏人”的内容分析，鸟的灵性则体现为“信任亲近”，它们因感受到人类不伤害的诚意，敢于在低枝筑巢、让幼鸟暴露于人前，连珍稀的桐花凤也成群栖息庭院，这种灵性是基于环境安全感而建立的亲近与信赖，是一种被动的、回应式的和谐共处。 【17题详解】 本题考查对多文本主题的对比分析与迁移能力。 提炼三则材料中人与动物关系的核心：材料一、三展现犬的忠诚灵性，材料二体现鸟的信任亲近；联系课内篇章《我的白鸽》或《大雁归来》，分析其中人与动物互动的特点；综合两者，形成对“人与动物关系”的深层认识，强调相互信任、情感联结与和谐共生。 根据材料一“犬逆咋蛇死焉”和材料三“掉尾喜欲舞”可知，犬类通过忠勇护卫与情感表达，与主人建立深厚情谊，体现“主动守护”关系模式；材料二“皆巢于低枝”“殊不畏人”则展现鸟类在人类不伤害的诚意下，以信任回报善意，形成“被动亲近”的共存状态。 联系《大雁归来》中作者对大雁迁徙规律、群居习性的细致观察与由衷赞美，如文中描写大雁“顺着弯曲的河流拐来拐去，向每个沙滩低语”等语句，表明人类通过尊重动物的天性、倾听自然的声音，能与动物建立起超越功利的精神共鸣，这是一种基于平等观察与深切理解的“精神共情”关系。 示例：我认为人与动物理想的关系是相互信任与精神共鸣。材料中犬以忠勇守护主人，鸟因无惧亲近人类，皆源于真诚相待。这正如《大雁归来》里作者不仅观察雁群习性，更将它们视为自然的诗人，理解其迁徙的信念。真正的情谊，既需要人类主动付出尊重与善意，也需要我们静心聆听，在平等的守望中实现生命的和谐共生。 【点睛】参考译文： 【材料一】 华隆喜欢打猎。（他）养了一只狗，取名叫做“的尾”，每次出门都会带着它。后来有一次，华隆到江边，被一条大蛇缠住全身。狗冲上去将蛇咬死了。但华隆直接僵硬地倒在地上，失去了知觉。狗焦急地来回徘徊、大声吠叫，反复在道路上（张望呼唤）。家人对狗这样的行为感到奇怪，于是跟着狗前去，发现华隆窒息倒地。（大家）把他载回家，两天后才苏醒过来。在华隆没有苏醒期间，狗一直不吃东西。从这以后，华隆爱护珍惜这只狗，如同对待自己的亲人一样。 【材料二】 我从前少年的时候，所居住的书房前面，种有竹子、柏树和各种花草，布满庭院，很多鸟在上面筑巢。我的母亲厌恶杀生，所以小孩和仆人，都不准捕捉鸟雀。几年的时间，（鸟雀们）都将巢筑在低矮的树枝上，巢中的幼鸟低下头就能看到。还有一种叫桐花凤的鸟，有四五百只，飞翔并栖息在（庭院的花木）中间。这种鸟的羽毛极为珍贵罕见，而且（它们）能被驯服，一点也不怕人。乡里人听说后，都认为是很奇异的事情。（其实）这没有别的原因，不过是我们不凶狠的诚意，被鸟类所信赖罢了。 五、班级进行“表达与交流”活动，请你参与。（50分） 18. 阅读下面的文字，根据要求写作。 生活中，我们总会遇到各种各样的挑战。成长就是在一次次探寻中，不断地探索未知，了解自己，突破自我…… 请以“其实，试一试也挺好”为题，写一篇文章，可以叙写自己的经历和见闻，也可以发挥想象，创作故事。 要求：①不少于500字；②不得套作、抄袭；③不得透露考生信息的人名、校名等。 【答案】例文： 其实，试一试也挺好 那个周末的午后，阳光透过窗棂洒在奶奶的针线盒上。盒中有一束色彩斑斓的丝线，旁边搁着一块素白绢布，上面用淡墨勾勒出兰草的轮廓——那是奶奶绣了半幅的作品。我从未碰过刺绣，总觉得那是极需耐心的事，与我这个连纽扣都缝得歪歪扭扭的人格格不入。 “要不要试试？”奶奶温和地问。我本能地摇头。可看着绢布上那株只完成了一半的兰草，在阳光下寂寞地伸展着叶片，心底忽然生出一种冲动：“那就试一试吧。” 起初，一切都不顺利。丝线在我手中像顽皮的孩子，不是打结就是滑脱。针尖总是不听使唤，要么扎得太浅，线头松垮垮地搭着；要么刺得太深，扯得绢布皱成一团。手指被扎了好几下，渗出的血珠染红了一丝白线。我几乎要放弃了——这根本不是我擅长的事。 奶奶什么也没说，只是轻轻握住我的手，带着我引针、穿线、落针。奇妙的是，当她温暖的手掌包裹着我的手指时，那根不听话的针突然变得温顺了。一针，两针……我渐渐找到了节奏。丝线在绢布间穿梭，从生涩到流畅，兰草的叶片在我的针下慢慢丰盈起来。最让我惊讶的是，在这个过程中，先前焦躁的心竟渐渐沉静下来。整个世界仿佛只剩下针与布的细密对话，还有阳光在丝线上跳跃的光影。 当最后一片叶子完成时，奶奶仔细端详着作品，眼里有欣慰的光：“你看，试一试，不就学会了？”我望着那株终于完整的兰草——虽然针脚远不如奶奶的匀称，形态也有些稚拙，但每一针都出自我的手。风拂过，丝线在光下泛着柔和的光泽，那株兰草仿佛在绢布上活了过来。 后来我明白，那天我学会的不只是刺绣。而是在一次又一次的“试一试”中，我们与未知的自己相遇。那些看似不擅长的领域，或许正藏着我们未曾发现的另一面。就像那根顽皮的丝线，最终在指尖开出了花。 其实，很多事情都是这样——试一试，也挺好。在尝试中，我们不仅完成了某件事，更完成了一次与自己的对话。那些笨拙的起步，那些小心翼翼的探索，最终都会成为生命画卷上独特的纹理，让平凡的日子也因此有了光泽。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 首先，审题立意。题目“其实，试一试也挺好”包含三个关键词：“其实”暗含转折，意味着结果出乎意料，或是对先前犹豫、畏惧心态的超越；“试一试”是核心行动，强调勇于实践、敢于体验的过程；“也挺好”则是最终的价值判断，指向积极正向的收获与感悟，这种“好”未必是世俗的成功，更可能是心灵的成长、视野的开阔或独特的生命体验。立意上，应超越“尝试带来成功”的单一层面，深入挖掘“尝试”本身的价值：它或许是战胜内心恐惧后的释然与自信，或许是探索未知领域时发现的新乐趣，或许是即使失败也收获了宝贵经验与深刻体悟，从而升华出“过程重于结果”、“成长始于勇气”、“人生贵在体验”等积极主题。 其次，构思选材。选材上，应贴近学生生活，从个人真实或可信的体验中选取具有转折意义的“尝试”事件。例如，可以选取学习生活类素材，如尝试攻克一道棘手的数学难题、尝试在公众面前进行一次演讲、尝试学习一项看似难以掌握的新技能（如乐器、绘画）；可以选取人际交往类素材，如尝试主动与发生误会的朋友和解、尝试理解并融入一个陌生的集体；还可以选取社会实践类素材，如尝试参加一次志愿者服务、尝试进行一次独立的旅行或市场调查。构思上，建议采用欲扬先抑的手法，开头细致描摹尝试前的犹豫、胆怯或自我怀疑的心理状态，为后文的“转折”蓄势；主体部分则需浓墨重彩地描绘“试一试”的具体行动过程，抓住细节、动作和心理变化来写，让读者感同身受；结尾部分要点明“也挺好”的深层内涵，即这次尝试带来的独特收获——可能是内心的豁达、对事物认知的深化，或是一份难得的勇气，从而呼应主题，升华主旨。在记叙顺序上，可采用顺叙，清晰展现心路历程；也可运用倒叙，设置悬念。语言应力求真挚、细腻，富有感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $