建构体系 解构真题——有序有效课堂之二 课件--2026届高三统编版历史二轮专题复习

该高中历史高考复习课件聚焦“建构体系+解构真题”核心任务，对接高考评价体系，以“统一多民族国家发展”“经济全球化下的中国”等主题整合必修选必知识，明确中国古代史“民族交融”、近代史“被动到主动融入世界”等高频考点，归纳特点、原因、作用等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题深度解构+素养导向训练”，如以2022乙卷海防实践题、2024新课标解放区选举制度题为例，运用时空观念、史料实证素养，通过“时空定位-素材解读-设问分析”三步法突破考点，结合学生低分答案误区指导答题逻辑，助力学生高效提分，为教师提供系统复习方案。

建构体系 解构真题 ——有序有效课堂之二轮复习 有序有效二轮课堂的基本任务 一轮复习 二轮复习 遵循教材结构过教材，必修与选必基本分开，基本形成通史体例 与选必专题结构分开的知识框架； 重视知识传授，做习题以对错为主，能力思维训练一般化。 1.利用重点专题多角度认识历史,形成必修与选 修相结合的结构化的知识体系； 2.依据高考评价体系和课程标准，从做题转向解决问题；注重关键能力与思维的训练，提升学生历史阅读力，面对试题能够像命题专家一样思考。 基本任务： （1）进一步明确方向、明确学情 （2）重关键能力训练，重知识结构的形成 （3）充分发挥学生主体作用，让学习真正成为学生自我建构的行为 建构体系 解构真题 建构体系 PART 01 自知者明 1 、 对结构化知识体系的认识 （1 ） 什么是—— 将一些零碎的 、 分散的 、 相对独立的知识概念或观点整合起来，形成具有一定联系的知识体系 （2） 为什么—— 吕立杰《大概念课程设计的内涵与实施》： 专家为什么能解释并解决问题…… 学习理论认为，专家头脑中的知识是清晰的、有关联的、结构化的。 ……专家头脑中的知识结构有很强的关联性。 ……专家头脑中结构化的知识是“围绕重要概念而联 系和组织起来的 ” ——形成结构化的知识体系， 才能迁移 一、建构基于主题的结构化知识体系 建构基于主题的结构化知识体系 （3）如何建—— 建构基于主题的结构化知识体系 建构基于主题的结构化知识体系 基本框架 统一多民族国家的形成与发展的专题内容 1.文明产生到早期国家出现，向成熟国家转变到秦汉大一统国家的形成与巩固 2.统一多民族国家形成后历代政权的分立与统一；从区域发展到整体，疆域版图的奠定 3.统一多民族国家形成后的国家治理 4.统一多民族国家形成与发展的经济发展与变革 5.统一多民族国家形成与发展的文化发展与交流 6.统一多民族国家形成与发展中的各民族交往交流交融 8 第一次工业革命：(英开始--法美结束，历时100年) 19世纪中期 德俄日开始；刚开始是英国一枝独秀 第二次工业革命：历时30多年，几国同时开始，遍地开花。 19世纪后半期，工业企业认识到科学技术对生产的极大推动作用，纷纷资助科学技术的基础研究和应用研究，于是科学技术与生产紧密结合，科技创新极大促进了工业生产 (5)秦朝为什么会崩溃，两汉衰亡的原因是什么？由此得出怎样的认识？ (1)概括早期国家的特点 (2)春秋战国时期发生了怎样的巨变？ 对统一多民族国家的建立有怎样的影响？ (3)百家争鸣是怎样的局面？ 对中国历史的发展产生怎样的影响？ (4)秦汉是怎样建立与巩固统一多民族国家的，有怎样的历史意义？ 关键问题与核心概念？ 早期国家、分封制、百家争鸣、战国变法运动、 皇帝制度、郡县制、汉武帝大一统、豪强地主 多元一体 1989年，费孝通发表《中华民族的多元一体格局》，首先提出“多元一体”概念。“多元”指中国各民族有自己的历史和文化，各成一“元”；“一体”指各民族因不可分割的内在联系和共同利益而形成的共同体——中华民族。 后来发现这个词用在中华文明的起源上很恰当。起源是多元的，是本土的，也是多样的，但又是统一的。 当代中国民族政策 核心概念： 早期国家、分封制、百家争鸣、战国变法运动、皇帝制度、郡县制、汉武帝大一统、豪强地主 世界古代史专题 （1）古代四大区域文明特点（2）中古亚欧区域发展的特点 认识：起源具有多源性，成果具有多元性特点 世界近现代专题 （1）形态的变化：相对孤立、相互隔绝走向相互联系、相互依赖走向密不可分 相互依存、相互竞争 （2）资本主义：产生、发展、全球扩张到全球大战到战后新发展 （3）社会主义：从空想到科学发展，从理想到现实，壮大到挫折 （4）民族解放：从独立到殖民地到民族解放，再到殖民体系崩溃到发展 （5）国际关系：战争与革命，和平与发展 认识：从分散到整体、低级向高级；历史发展的丰富多样性；人类命运共同体 利用微专题来构建 (1)新航路开辟后，世界逐渐成为一个整体。此时的中国，虽然实行“闭关锁国”政策，但是不可能置身于世界经济潮流之外。在早期的东西方交往中，中国凭借自身的优势，成为早期世界市场客观上的“受益者”。 (2)原产于美洲的甘薯、玉米等农作物传入中国并得到推广，大幅度提高了粮食总产量，客观上为清朝前期人口的迅速增长创造了条件；有更多土地种植经济作物，出现了专业生产区域，促进农产品的商品化。 (3)欧洲人用美洲的白银来购买亚洲的商品，如纺织品、瓷器、香料、染料等。明朝中后期至清朝前期200余年间，世界白银产量的一半流入中国。中国是当时世界经济和贸易的中心地区之一。 两次鸦片战争 通过一系列不平等条约，西方列强冲击着中国传统的自给自足的自然经济，刺激了中国近代民族工业的产生。中国逐渐依附于世界资本主义体系，沦为列强的商品市场和原料产地。 从甲午中日战争到八国联军侵华 列强侵华由商品输出为主向资本输出为主过渡，西方列强的资本输出和商品输出严重摧残了中国民族经济，自然经济进一步瓦解，进一步沦为资本主义市场的附庸。 第一次世界大战时期 欧洲列强忙于战争，暂时放松了对中国经济的控制，客观上为中国民族资本主义的发展提供了有利的外部条件，中国的民族工业获得了一个迅速发展的“短暂春天”。 1929—1933年经济危机期间 各资本主义国家为转嫁危机，对华倾销商品，冲击着中国民族工业发展。国民政府推行了一系列有利于国民经济发展的政策，使民族工业得到较快发展。 第二次世界大战后资本主义世界经济体系确立 中国作为布雷顿森林体系的创始会员国加入了世界银行和国际货币基金组织，并且是《关税与贸易总协定》的缔约国。随着《中美友好通商航海条约》的签订，美国商品大量涌入中国市场，中国民族资本主义逐渐萎缩，陷入绝境。 鸦片战争后伴随着西方列强侵华战争的战火，中国开始了被动融入经济全球化的历史进程。 20世纪70年代末，中国实行改革开放。到21世纪初，中国已经初步建立社会主义市场经济体制。2001年中国加入世界贸易组织，中国与世界经济实现全面接轨，标志着世界大市场对中国的开放，有利于促进世界经济的增长，有利于建立完整的世界贸易体系。2013年，中国提出“一带一路”的倡议并付诸实施，是中国积极致力于全球治理与全球化的一个创新。“一带一路”在促进中国经济高质量、可持续发展、打造开放新格局的同时，也为世界上广大发展中国家提供了可资借鉴的经验，进一步推动全球化向更加公平、公正、合理的方向发展。 利用阶段特征来构建和解构 近代中国：半殖民地半封建社会的形成及瓦解 【专题基本内容】 ①政治上：一是列强发动侵华战争，中国陷入灾难深渊；二是中国奋起抗争求索，帝制受到致命冲击（法制化、民主化） ②经济上：一是小农经济开始解体，中国卷入世界市场；二是近代工业蹒跚起步，民族资本艰难成长（工业化、市场化） ③文化上：西学东渐，谋求民族独立自强成为近代思想主流 （科学化或理性化、大众化） ④社会生活上：西风东飘，社会生活和风俗的演进，工业文明的城市化发展成为中国趋势（城市化、多样化) 该专题可分为三个时期： 1840-1895年：近代中国的沉沦与转型 1895-1919年：近代中国的觉醒与探索 1919-1949年：新民主主义革命时期 第一阶段 近代中国的沉沦与转型 1840-1895年 【总体特征】从 1840 年鸦片战争开始到 1894 年前,是中国晚清政府统治时期。西方列强用炮舰打开中国的大门，中国的政治、经济、思想及社会生活都发生了重要变化。 1.政治上:西方列强发动了两次鸦片战争，中国的主权遭到破坏,开始沦为半殖民地半封建社会。太平天国运动兴起，担负起了反侵略反封建的任务,沉重地打击了中外反动势力。 2.经济上:中国经济结构发生了变动，自然经济逐步解体,并被纳入资本主义世界经济体系;伴随着洋务运动和民族资本主义的发展,中国经济开始向近代化迈进。 3.思想文化上:“天朝上国”的愚昧思想受到猛烈冲击,向西方学习的新思想开始萌发。 4.社会生活上:随着中西交往的增多,西方生活方式传人中国,中国的物质生活和礼仪风俗受到冲击,向近代社会迈进。 政治 经济 文化 列强的侵略—两次鸦片战争 ①鸦片战争：1840—1842年，英国以禁烟运动为借口发动鸦片战争。清政府战败，签订《南京条约》，中国开始沦为半殖民地半封建社会 ②第二次鸦片战争：1856—1860年，英法为进一步打开中国市场联合发动，签订《天津条约》《北京条约》等，中国半殖民地半封建化程度加深 （2）中国人民的反抗——三元里抗英、太平天国运动（1851-1864） ①背景：鸦片战争后，封建压迫和西方侵略激化矛盾 ②过程：爆发——金田起义；高潮——定都天京，颁布《天朝田亩制度》，北伐、西征；转折——天京变乱；防御——陈玉成、李秀成指挥军事，洪仁玕颁布《资政新篇》；失败——天京陷落 中国近代经济结构的变动 ①外国资本主义的入侵：中国被卷入资本主义世界市场 ②自然经济逐步瓦解：鸦片战争后，传统的家庭手工业破产，中国农产品日趋商品化，中国被强行纳入资本主义世界市场体系，成为列强的原料产地和商品市场，中国自给自足的自然经济逐步解体 ③洋务运动兴起：19世纪60—90年代，洋务派以“自强”“求富”为目标，掀起了洋务运动，创办近代军事工业、民用工业，迈出 了中国近代化的第一步。甲午中日战争中中国战败，宣告了洋务运动的失败 ④民族资本主义产生：19世纪六七十年代，在外商企业和洋务企业的刺激下，中国民族资本主义企业产生，顺应了工业文明的潮流和趋势 ①“新思想”萌发：林则徐是近代中国开眼看世界的第一人。魏源编撰的《海国图志》，阐述了“师夷长技以制夷”的思想 ②“中体西用”：第二次鸦片战争后，以曾国藩、李鸿章等为代表，提出“中学为体，西学为用”“师夷长技以自强”的思想，掀起了洋务运动 ③早期维新思想：以王韬、郑观应为代表，主张发展民族工商业，与外国进行商战，兴办学校，实行君主立宪制度 材料一 第一次鸦片战争期间，面对西方的“坚船利炮”，清政府一度提倡“造船制炮”。战后政府的海防危机压力有所减轻，海防发展相应缓慢下来，几至有名无实。1874年日本用兵台湾，暴露了中国海防极大的空虚，朝野感到日本“狡焉思逞，更甚于西洋诸国”，“防东洋尤胜于防西洋”。在全国一片整饰海防的强烈呼吁下，1875年，清政府下令整饰海防，著令李鸿章、沈葆祯分别督办北洋、南洋海防，后用十年左右的时间建成了南洋、北洋、福建三支海军。1888年北洋海军正式建立，旅顺、威海等基地相继建成。但在1891—1894年北洋海军几乎没有增添重要的武器装备。1895年甲午战败后，中国海防建设遭到空前打击，海权实践陷入了长期停顿。 ——摘编自张仁善《简析中国近代海防实践失败的原因》等 例题演练 两次鸦片战争时期 （1）根据材料一并结合所学知识，概述近代中国海权实践的特点及海权实践长期滞后的原因。（12分） 特点：民族危机不断加深之下的被动选择；洋务运动的推动（清政府主导）；学习西方军事技术；以失败告终等。（三点即得6分） 滞后原因：半殖民半封建社会的社会性质；清政府统治腐败；“中体西用”的指导思想（洋务运动的局限性）；近代工业的落后；海防战略观念的落伍等。（三点即得6分） 原因解题思路： 主题：海防建设 经济上：海防-近代工业面貌-洋务运动的尝试-陷入停顿；思想上：受制于中体西用的局限，近代海防意识落后；政治上：海权实践的停顿及观念落后受制于政治因素 切记7:从主题出发，一步步推敲，找以主题相关的原因 学生答案展示 要点单一，以经济入主 低分答案 政治 思想 经 济 虽各方面要点都有，但答案啰嗦，没有条理性，会被扣分 满分答案 政治 思想：点出“中体西用”更好 经济 政治，与①②③归纳为一点更好 第二阶段 近代中国的觉醒与探索 1895-1919年 【总体特征】甲午中日战争到五四运动是资产阶级民主革命的高峰时期资产阶级先后发动了戊戌变法、辛亥革命和新文动、资产阶级在政治、经济、文化的舞台上都异常活跃。这一时期也是中国逐步沦为半殖民地半封建社会的时期,是中国由传统农业社会逐步向近代工业社会转变、中国近代化全面展开的时期。 1.政治上:随着列强侵华的加剧中国半殖民地半封建的社会秩序最终确立,民族危机空前加剧。民族资产阶级先后提出了君主立宪、民主共和等政治方案探索在中国建立资产阶级民主政治的道路,但都以失败告终。 2.经济上:甲午中日战争后,民族资产阶级在“实业救国”思想影响下,积极创办实业,民族资本主义得到初步发展。第一次世界大战期间是民族资本主义发展的“短暂春天”。 3.思想上:资产阶级提出的维新思想、三民主义、民主和科学思想,在社会上起到了思想启蒙的作用。 4.社会生活上:社会生活也因政治运动和文化思想运动的推动向文明化方向发展。维新变法运动、辛亥革命和新文化运动推动了社会生活的巨变，服饰、礼仪、交通、通信、大众传媒等都发生了巨大的变化。 政治 经济 文化 (1)沉重的民族危机 甲午中日战争(894~1895年):《马关条约》中国半殖民地化程度大大加深，列强趁机掀起瓜分中国的狂潮,中华民族面临空前的生存危机。②八国联军侵华战争(1900~1901年):清政府战败,被迫签订《辛丑条约》，中国完全沦为半殖民地半封建社会,清政府成为帝国主义统治中国的工具。 (2)中国人民的抗争 ①戊戌变法:1895 年的公车上书，使维新思潮发展为爱国救亡的政治运动;1898年百日维新是戊戌变法运动的高潮,变法诏令涉及政治、经济、军事、文化、教育等方面;戊戌政变后,改革措施除京师大学堂得以保留外,均被废止。②义和团运动:农民阶级的反帝爱国运动，沉重打击了中外反动势力,粉碎了列强瓜分中国的美梦，但也存在着盲目排外的局限性。③辛亥革命:推翻了清朝统治和两千多年的封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国,颁布了第一部资产阶级宪法性文献-《中华民国临时约法》 (1)民族资本主义的初步发展①背景:甲午中日战争后，列强资本输出进一步瓦解了中国的自然经济;清政府为扩大税源，放宽对民间设厂的限制:民族资产阶级掀起“实业救国”的热潮;中国人民掀起收回利权的斗争等。②影响:民族资产阶级作为新的政治力量,开始登上历史舞台。 (2)民族资本主义的“短暂春天”①背景:辛亥革命推翻了清朝统治，建立中华民国,为民族资本主义的发展扫除了一些障碍;群众性的反帝爱国运动有力地推动民族资本主义的发展;第一次世界大战期间,欧洲列强暂时放松对中国的经济侵略，为民族资本主义的发展提供了有利的外部条件。②表现:1912~1919年,纺织业和面粉业发展最快。③结局:第一次世界大战结束后，欧洲列强卷土重来民族工业迅速萧条。 （3）社会生活的巨变 物质生活的变化①维新变法期间:维新派主张“断发易服”“废止缠足”并改革传统的婚姻制度。②“断发易服”具有反清革命的色彩。 交通事业的进步：辛亥革命前夕，中国已建成多条铁路,奠定了中国近代铁路网的基本格局。 通信工具的变迁：清朝晚期电报、电话开始出现。 大众传媒的发展 ①报刊业的发展:维新派革命派都把报刊作为宣传 自己主张的工具，中国报刊业呈现出繁荣景象②1905年，中国人自己摄制的电影《定军山》首映成功，中国电影事业开始起步 (1)维新变法思想:甲午中日战争后，救亡图存成为时代最强音,资产阶级维新派登上政治舞台，大力宣传维新变法思想，主张君主立宪制,掀起近代中国第一次思想解放的潮流。 (2)民主共和思想:孙中山提出民主共和思想，主张推翻清朝统治，建立资产阶级共和国;辛亥革命后，民主共和的理念逐渐深入人心 (3)民主与科学思想:新文化运动前期,民族资产阶级知识分子高举民主、科学的大旗,动摇了儒家思想的统治地位,使人们的思想得到空前的解放。 (4)社会主义思想:十月革命后，激进民主主义者开始宣传马克思主义和社会主义 材料二 民国初期是近代中国公民教育的产生发展阶段。《临时约法》首次对公民权利作出规定，为公民教育提供了法律基础。在学习借鉴西方公民教育之初，不少学者强调“德国公民教育之思想，不可完全移植于我国”。商务印书馆和《中华教育界》的民间社会机构发表西方公民教育著作文章，顺应时代要求，自觉承担推动公民教育的重任。朱元善于1916年提出，“教育方针自当以新国家之本质为主眼，而置重于共和立宪国民之养成”，“非实施公民教育不可”。随着西方公民教育思想的不断传入，人们提倡将民主共和精神的培养作为公民教育目标模式构建的基础，使公民教育范围扩展到社会公共生活领域。 ——摘编自朱小曼、冯秀军《中国公民教育发展观脉络探析》 （2）根据材料二，概括民国初期公民教育的特点，并结合所学知识说明其特点形成的原因。（11分） 例题演练 民国初期 特点：将西方公民教育思想与中国式公民教育紧密结合；由政府倡导，民间力量参与；具有明显的民主共和主义色彩。（4分，答出两点即可） 原因：辛亥革命推翻了封建帝制；民主共和观念逐渐深入人心；新文化运动解放了人们的思想；民族工业的发展，资产阶级力量的增强；“西学东渐”的影响。（7分，答出三点给6分，四点给7分） 解题思路：主题：公民教育 1.提倡“民主共和”得出辛亥革命的影响（政治） 2.主张借鉴西方公民教育，得出思想解放（新文化运动） 3.政府重视民间力量参与，得出民族资本主义有所发展（经济） 切记9:如小问有问特点，请与特点联系在一起找原因 学生答案展示 误区1：从主题出发，找与主题对应的政治、经济、文化阶段特征，并不等于局限于主题本身，要进行适当的升华。 √ √ ③④为同一点 √ 此为表现，要找民主风气盛行的原因 ④⑤仍旧停在思想层面，多点实则为一点 此为做法 低分答案 √ √ √ √ 与①同点 此为影响不是原因 √ 误区2：误将做法、表现、影响等当作原因表述。 高分答案 满分答案 政治 思想 经济 各方面一一涉及到，且有适当回题 √ √ √ √ √ √ 学生答案展示 解构真题 PART 02 具体分析 二、解构真题 提升能力 高考试题实际是建构一个个问题情境，由学生通过纸笔在情境中解决问题。故高考由解题转变成解决问题 试题构造： 素材+问题→问题情境（以问题为中心构成的活动场景）=回答试卷即情境活动 (一)利用真题进行思维与能力训练，使学生面对试题能像命题专家一样思考 （二） 设问：主体（选举权与被选举权）；简析；原因：条件（解放区人民、范围调整） 角度：解放区人民政权本身与当时大背景（政权性质与斗争矛头不同） 提取： 调整：对象不同，突出人民 ①国内政治形势或阶级关系的变化。 ②解放区人民民主政权的性质。 ③解放区不断巩固扩大 （2）根据材料并结合所学知识，说明解放区人民政权选举制度的积极作用。（8分） 主体：解放区选举制度； 说明；积极作用（角度：直接与间接、当前与长远、解放区与外界等） ①有力推动了全国的民主运动。 ②保障人民当家做主或提高了人民的政治积极性。 ③有助于推动解放战争进程。 ④为人民政权巩固和发展奠定可靠基础 $