道听途说——时空素养在2025年历史学考复习中的涵育 课件

该高中历史高考复习课件聚焦时空观念核心素养，依据课标要求梳理《中外历史纲要（下）》教材重点页码内容，结合2021至2024年高考真题分析考点分布，明确地图应用、时空定位等高频考查方向，归纳选择、材料等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于融合时空观念与史料实证素养，以亚历山大帝国形势图等典型地图为案例，指导学生通过标注空间分布、梳理时间演进突破古代文明对比考点。设置真题变式训练，如2024年材料题地图描述题的答题模板，帮助学生掌握时空定位技巧，提升得分率，同时为教师提供系统复习框架和学情诊断依据。

道•听•途•说 ——时空素养在学考复习中的涵育 时空观念作为历史学习过程中一种重要的思维方式，是学习历史的关键，将学会历史知识转换为掌握历史思维，是培养学生学习能力的关键环节。培养学生的时空观念可以帮助学生更好的认知历史，锻炼思维方式，增强学生学习自主性，提升分析解决问题的能力。 道：学科本质•课表要求 学科本质： 时空观念既是认识历史的标尺，又是对客观历史的定位，……时空观念也是阐释历史的角度，只有从历史的时间演进和空间范围的角度去进行说明和解释，才能看出历史的发展与变化，对历史进行客观的评述。 ——《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）解读》 课标要求： 时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。任何事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架中，才可能对史事有准确的理解。 ——《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》 试题导向： 教材版本 统编版《中外历史纲要（下）》 人民版必修（3本） 地图类 38张 17张 无地图 第8、9、10、11、16、19、23课   教材变化： 年份 考查内容 试题形式/考查层次 2021 选择题（中华文明遗址位置） 选择题（马尼拉帆船商品种类） 地图/识记 2022 材料题（元朝管理吐蕃和琉球的机构名称） 选择题（遵义会议的位置） 地图/识记  2023 选择题（中央革命根据地位置） 材料题（指出明朝后期中国青花瓷销往海外的两条主要航线） 地图/识记  文字/描述 2024 材料题（ 画出白银流入中国的海上路线） 地图/描述 道：教材变化•试题导向 听：了解学业质量水平•知道时空描述工具 水平 时空观念素养 目标层次 考查要素 1 能够了解所学内容的历史分期方式，理解历史时期是按时序划分的； 能够知道认识史事要考虑到历史地理状况； 能够识别历史地图中的相关信息，知道古今地名的区别。 辨识叙述 2 能够将某一史事定位在特定的时间和空间框架下；能够运用各种时间术语描述过去； 能够利用历史年表、历史地图等方式对相关史事加以描述； 能够认识事物发生的来龙去脉，理解空间和环境因素对认识历史与现实的重要性。 描述理解 时空描述 时空定位 途：时空的记忆和表达——辨别历史时空表述与分期类型 《中外历史纲要（下）》P.12：字母文字起源于西亚地区的腓尼基。这里地处埃及和西亚文明的交汇点，商业比较发达。……被成为“腓尼基字母”，在东演化为阿拉马字母，由阿拉马字母发展出古代西亚、埃及及印度等地的多种字母；它向西传入希腊，形成希腊字母，再演化出拉丁字母。 了解时间和空间的不同表达方式 途：时空的记忆和表达——辨别历史时间表述与分期类型 了解时间和空间的不同表达方式 途：时空的记忆和表达——建立历史空间观念与地图意识 “形势”图：2张（亚历山大帝国形势图、帝国主义武装干涉和苏俄内战形势图） “示意”图：22张 无“形势”“示意”两字的图：10张 不同类型地图“教•学”侧重不同 地图类型 主要侧重 分布图 历史现象的空间分布、位置与范围 形势图 历史中常用于表示某一史事的形式变化，对当时空间背景有直观展示 疆域图 主要展示疆域范围（疆域周边大都空白） 路线图 将经过路线上的地点按实际情况制成地图，突出史事发生的路线范围 途：时空的理解和应用——使用相关描述工具描述史事 知道时间、空间的不同表达方式； 了解相关史事产生的时间及先后顺序； 辨别相关史事产生的空间概念及在地图上的位置； Q:在书本的地图上，描述相关史事的时空分布。 途：时空的理解和应用——使用相关描述工具描述史事 Q1:在地图上标出早期人类文明的时空分布？ Q2:选择你喜欢的描述工具，对早期人类文明的发展进行描述？ Q3:观察你所描述“示意图”，分析早期人类文明发展有何特征？ 途：时空的理解和应用——使用相关描述工具描述史事 纵向联系 横向联系 途：时空的理解和应用——使用相关描述工具描述史事 教材中无地图辅助课目：8、9、10、11、16、19、23 途：时空的理解和应用——使用相关描述工具描述史事 第8课 第9课 第10课 第11课 途：时空的理解和应用——使用相关描述工具描述史事 “地图+” Q:说说这两幅地图优点及进一步完善处？ 途：时空的理解和应用——使用相关描述工具描述史事 途：时空的理解和应用——使用相关描述工具描述史事 说：时空教学的检测和反思 对话“聚焦” 一、工人阶级的悲惨遭遇引发了早期工人运动，“空想社会主义”没有找到解决资本主义矛盾的正确途径。 二、马克思和恩格斯经过长期的理论探索和革命实践，创立了马克思主义，为国际工人运动指明了正确方向。 三、巴黎公社的实践丰富了马克思主义的学说，为无产阶级革命留下了重要启示。 何时？何地？ 什么途径？ 什么方向？ 什么启示？ 课标：通过了解马克思主义产生的时代背景以及马克思、恩格斯的理论探索与革命实践，了解《共产党宣言》的主要内容，理解马克思主义产生的世界意义。 说：时空教学的检测和反思 续写“图片” 编号 名称 内容阐述 作用 35 珍妮纺纱机     36 使用蒸汽机为动力的工厂（绘画作品）     37 贝尔使用电话     38 英国就业人口结构的变化     39 工业社会中的妇女从事文书工作的场景     40 统治者派兵镇压西里西亚织工起义 （绘画作品）     42 在英国煤矿中做工的童工     43 宪章运动（绘画作品）     44 “新和谐公社”蓝图     45 马克思（1818-1883）     46 恩格斯（1820-1895）     47 1871年3月28日，巴黎公社宣告成立 （绘画作品）     48 巴黎公社社员墙   说：时空教学的检测和反思 神入“情境” 说：时空教学的检测和反思 神入“情境” 说：时空教学的检测和反思 神入“情境” 适合自己的， 就是最合适的！ 感谢聆听， 恳请指正！ $