第11课 辽宋夏金元经济 社会文化 教学设计--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史教学设计聚焦辽宋夏金元的经济、社会与文化，通过中外学者对宋朝的高度评价设问导入，引导学生思考经济社会文化的具体表现，衔接前期对宋朝评价的认知，搭建探究历史现象的学习支架。 以史料实证为核心，整合农业、商业、社会等多则材料（如“汴老圃纪生”农业史料、交子与榷场贸易材料），设置问题链引导分析，落实历史解释素养；唯物史观指导下关联经济发展与社会变化，如农业手工业进步推动商业繁荣及社会结构变动。培养学生“论从史出”习惯，为教师提供清晰教学流程与史料支撑，提升课堂深度与效率。

课题 第11课 辽宋夏金元的经济.社会与文化 学科 历史 学段 高中 年级 高一 教材 统编版 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1、唯物史观：了解农业是古代封建政权的主要经济基础。分析经济重心逐渐南移的历程。 2、史料实证：探究宋元时期商业兴盛和城市繁荣的史诗，理解边境贸易、民间贸易与宋元时期政治、经济发展的联系。 3、历史解释：理解对农业、手工业和商业之间的关系。 教学重难点： 重点：宋元时期经济发展和社会变化。 难点：宋代城市和商业发展繁荣的原因、影响。 核心素养 引导学生主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效信息，并运用所学知识分析材料、理解材料，进而使学生在运用历史材料的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的主要途径，培养从中提取有效信息与分析历史材料的方法；培养“论从史出”，“以史实为依据”的历史学习习惯。 教学方法和手段 Ppt 教学过程(表格描述) 教学环节 教师活动 学生活动 新课导入 既然上面提到的中外学者和作家对宋朝给予高度评价，那么宋朝取得的高度发展成就在社会经济和文化上都有哪些具体表现呢？带着问题，走入今天的新课 回答问题，答案不唯一 新课讲授经济的发展 请同学阅读材料 材料 “汴老圃纪生，一锄芘（庇）三十口。病笃，呼子孙戒曰：‘此土十亩地便是青铜海也。’” 【问题】上述内容反映了宋朝农业发展的哪些信息？ 答案课件展示，农业新发展 手工业 宋代手工业取得了巨大的进步，主要表现在煤的开采量增加、丝织业的发展、棉纺织业的兴起、先进的瓷器技术和造船业的领先地位。请同学们阅读课本内容，填写表格 这里有个重点人物，需要强调下。就是宋元时期的黄道婆，黄道婆对促进长江流域棉纺织业和棉花种植业的迅速发展起了重要作用，后人誉之为“衣被天下”的“女纺织技术家”。卒后琼、沪两地乡民均立祠奉祀 商业的发展 交子是中国最早的纸币，也是世界上最早使用的纸币。宋、金纸币名称之一。北宋初年，四川用铁钱，体重值小，1000个大钱重25斤，买1匹绢需要90斤到上百斤的铁钱，流通很不方便。于是，商人发行一种纸币，命名为“交子”，代替铜钱流通。 思考：除了交子外，宋朝商品经济繁荣表现在哪些方面？ 答案课件展示 在这里需要给大家补充个概念，榷场是宋辽金元时期位于民族政权交界地区所设的互市市场。场内贸易由官吏主持，除官营贸易外，商人须纳税、交牙钱、领得证明文件(关子、标子、关引等)方能交易。请同学们阅读材料： ——《宋会要辑稿》 （宋）陆游《南唐书》 关履权《宋代广州的海外贸易》 —霍贺《浅析宋代的对外贸易》 思考：榷场设置和海外贸易起到了哪些作用？ 答案课件展示 宋元时期除了榷场贸易外，他的城市也有巨大的发展，请同学们对比唐宋时期的城市图，思考:宋代的城市布局有何发展？ 答案，课件展示 经济重心 阅读材料：——摘编自白寿彝、何兹全主编《中国通史·第九卷》 ——摘编自王育民《中国历史地理概论》，根据材料，我们可以得知古代经济重心的转移在南宋时期完成，宋元时期的南方成为国家重要的财富来源地。请同学们结合以往所学知识，试着说出经济重心南移的过程。 答案课件展示 回答问题 社会变化 阅读材料：唐代369名宰相集中地分布在98个新旧门阀家族当中，博陵崔氏一门接连出了15名宰相者。而在北宋72名宰相当中，继世为相者不过吕（3世）、韩（2世）二家。 薛局正子薛惟吉之寡妇，将携资（十万贯）再嫁，士大夫向敏中、张齐贤都争着求娶，相互闹得不可开交。 至于今，授田之制亡矣。民自以私相贸易，而官反为之司契券而取其直（值） 思考：宋朝社会发生了何种变化？ 答案课件展示 儒学的复兴 北宋的儒家学者力图挖掘儒家经书的思想内涵，强调学术为现实服务，特别是希望充分发挥儒学在强化社会伦理道德秩序、树立基本价值观方面的作用。 思考：理想不好的影响是？ 答案课件展示 回答问题 文学艺术和科技 阅读材料： 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否？应是绿肥红瘦。 思考：苏轼李清照都属于什么风格？ 课件展示答案 宋元时期，商品经济的发展，适应市民需要的大众化通俗化的新文学体裁应运而生。在理学的影响下，士大夫为代表的雅文学逐渐影响了以市井文学为代表俗文学，促进了阶层的交流与融合，推动文化认同向更深层次发展，扎根于民族品格之中。 合作探究：请同学们将表格内容填写完整 并思考：辽宋夏金元时期文学艺术的新特点 课件展示答案 最后我们来看下宋元时期的科技，如图 回答问题 课堂 练习 1．北宋时蹴鞠深受人们的喜爱。当时有人在东京开设了“蹴球茶坊”，甚至有人在自家小院开设蹴鞠场，“以娱游客”。这些现象的出现（ ） A．体现了体育运动的丰富多彩 B．反映了城市基础设施的完善 C．表明了政府抑商政策的废除 D．适应了城市经济发展的需要 【解析】据材料“当时有人在东京开设了‘蹴球茶坊’”可知商人适应社会需求，把商业活动与蹴鞠结合起来，D项正确；材料仅提及蹴鞠活动，不能体现体育活动的丰富多彩，排除A项；蹴鞠活动是一项体育运动，不能反映民众生活条件的改善，排除B项；材料不能反映出政府的重农抑商政策影响了蹴鞠的发展，排除C项。故选D项。 2．元代许多儒生或在民间以私塾的方式教学，编撰一些后世儒家用以启蒙的教科书；或悬壶济世，将复杂的医学转化为可行的方剂之学；或将数学理论转变为可行的算学口诀，甚至发展出珠算类的简易计算工具。这些活动（ ） A．改变了中国的社会结构 B．消除了士庶之间的界线 C．促进了商品经济的发展 D．推动了儒学世俗化进程 【解析】本题是单类型单项选择题。根据本题主题干的设问词，可知这是影响题。根据材料时间信息可知准确时空是：元代（中国）。根据材料可知，儒生在民间以私塾的方式教学，并为医学、数学等方面发展提供了便利，有利于促进儒学在社会基层的传播与发展，推动其世俗化，D项正确；儒学的世俗化不能改变中国的社会结构，排除A项；“消除了”说法绝对，排除B项；材料主要说明儒学在基层的传播，与经济发展无关，排除C项。故选D项。 3．宋代文人陆九渊分析了金溪农民农闲时从事制陶业这一现象,提出“今时农民多困穷,农业利薄,其来久矣,当藉他业以相补助者,殆不止此。”据此可知,他认为当时农民从事制陶业（ ） A．有利于农产品的商品化 B．导致了人民物质生活拮据 C．推动了家庭手工业繁荣 D．源自于农民经济负担沉重 【解析】材料体现的是陆九渊认为金溪农民农闲时从事制陶业这一现象的根源是“农业利薄”，不能满足家庭的日常生活，因此D正确；材料与农产品商品化无关，A排除；人民生活拮据是当时从事制陶业的原因，并非是结果，B排除；材料未涉及家庭手工业繁荣，C排除。故选D。 课堂 总结 经济基础 经济变化 农业和手工业发展 商业和城市繁荣 经济重心南移 上层建筑 社会变化 门第观念淡化，社会流动性加强 社会成员身份趋向平等 国家对社会的控制松弛 民族交融加强 促进 儒学的复兴→贯通古今的思辨性 文学艺术→雅俗共赏的多样性 科学技术→登峰造极的创造性 板书设计 教学设计反思 本课内容较多，容量较大，而在此教学设计中也使用了大量的材料，设置了好几个问题，虽然能够让学生进行小组讨论和合作探究，但内容太多，容易造成讲不完的结果，所以还需要好好思考，对本课内容进行有效整合。 学科网（北京）股份有限公司 $