第9课 两宋的政治和军事 教案 --2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

高中历史教案《第9课 两宋的政治和军事》聚焦两宋政治军事演变，以赵匡胤图片及“黄袍加身”“杯酒释兵权”典故导入，衔接初中知识，构建“发展—危机—变局—苟延”逻辑支架，为辽宋夏金并立学习铺垫。 该教案融合角色扮演（宋初集权君臣对话）、史料实证（丞相上朝姿势图片分析）与家国情怀（岳飞《满江红》朗读），以“问题链”驱动探究，如王安石变法代价讨论，培养学生时空观念与历史解释能力，助力教师搭建逻辑课堂，学生深化对北宋兴衰的理解。

课题 第9课 两宋的政治和军事 学科 历史 学段 高中 册别 中外历史纲要上册 教材 部编版 课型 新授课 课标中规定的课程内容 通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化 本课内容分析 《两宋的政治与军事》是部编教材《中外历史纲要(上）》第九课，是第三单元《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》的第一课，是处于单元过渡的重要位置，也是中国历史从唐末五代分裂割据到两宋局部稳定的重要过渡时期，第一课起到开端的作用，为后面三课进行铺垫。此课的学习有助于理解后来辽宋夏金的并立。本课主要包括四个子目的内容，分别是“宋初中央集权的加强”“边防压力与财政危机”“王安石变法”“南宋的偏安”。 这四个子目从线索上来说从北宋的初期经过一系列中央集权的加强达到了发展的黄金时期：结束分裂，君权加强，政权稳定，但是在其统治中存在着内政上的暗涌与外交上威胁，导致靖难之役后北宋消失在历史的长河中，本课将从“发展—危机—变局—苟延”的逻辑顺序进行讲课，让学生能够有更加清晰的认识去理解北宋的由盛转衰的过程与原因。 学情分析 1.学生在初中时期已经对宋朝的历史有了初步的历史认知，可以在高中教材与初中教材的联系中让学生在已掌握的知识中进行进一步的深化理解。 2.高中学生有着较高的人文素养、活跃的学习思维以及强烈的求知欲，在授课过程中加以利用，用多种教学手段以调动学生的学习兴趣与思考，让学生在教与学中发挥自己的主观能动性。 3.认识到高中课本知识较为繁杂，概念性理解较多，知识体系较为抽象的客观原因，在授课过程中要关注学生实际的听课效果 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 一、引导学生认识两宋政治体制的新变化，体会宋朝政治上强化集权的特征与利弊，从中学会对历史的反思，全面客观地认识历史和现实问题，形成正确的历史观。 二. 认识两宋时期政治、军事和民族关系所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 三. 通过历史资料提出问题，论证宋代君主专制中央集权加强的特点及影响，提高学生探究分析历史问题的能力。 四、认识宋代加强君主专制中央集权，解决了唐代以来的藩镇割据问题，也造成了管理体系的弊端，培养有效解读、分析归纳知识的能力。 五、通过学习庆历新政和王安石变法引导学生认识到改革家的优秀品质；两宋与辽夏金少数民族政权之间关系对统一多民族国家发展的影响。 教学重点：北宋专制集权的加强;王安石变法的原因。 教学难点：北宋加强专制集权措施的影响;王安石变法失败的原因。 教学方法和材料 教学方法：史料法、地图分析法、讲述法、提问法等。 教学材料：教材、多媒体教学设备、各种材料等 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 用课件展示图片，图片中的主人公是谁呢？没错，是赵匡胤，有哪位同学能够给老师详细旭说下发生在赵匡胤身上的故事，友情提示下按照课件中黄袍加身的样例，说出典故内容以及他的影响 翻阅资料，并进行讨论，确定典故，如： 杯酒释兵权，为赵匡胤集权做好了铺垫 通过图片加文字的形式，让同学更好理解北宋建立的背景 新课讲授1.1北宋中央集权的加强 展示图片：请同学们观察图片，老师现在需要两位同学进行角色扮演，一位饰演赵匡胤，一位饰演赵普，有哪位同学愿意上台一试？ 举手示意，角色扮演，如下： 学生A 自唐末以来，战斗不止，生民涂炭，吾欲熄天下之兵，可有良策？ 学生B：藩镇太强，君若臣强而已，夺其权…… 通过角色扮演，让学生深刻理解，宋初为了不得已加强中央集权的原因或者说是急迫性 1.2北宋君主专制的加强 请同学们仔细观察这两幅图，其虽大的区别是什么？并结合所学知识谈谈其反映的本质问题，除此之外宋加强皇权还有什么手段 回答“图一丞相上朝是坐着，图二丞相上朝是站着” 同学B回答“这个现象反映了，丞相的地位在宋朝进一步下降，宋朝皇帝的权力进一步扩张 同学C回答分化事权，相互制约 通过图片，让学生清楚看到，宋初为了加强皇权所做的努力 2.1边防压力和财政压力 展示图片： 请同学仔细观察图片，图一和图二分别反映的是什么问题？ 同学A：澶渊之盟”主要内容是:辽宋约为兄弟之国,宋每年送给辽岁币银10万两、绢20万匹,宋辽以白沟河为边界。影响是:此后宋辽两国百年间不再有大规模的战事，北宋边防压力减轻 同学B:因三冗问题导致北宋财政压力大涨 2.2王安石变法 请同学们结合所学知识，并查阅资料，假如你是宋仁宗，你会支持王安石还是支持司马光？并尝试归纳王安石变法的措施以及失败的原因 翻阅资料，并的出自己的结论 通过这种开放式的设问，让学生明白任何变法都是有代价的，改革同样如此， 3.1南宋偏安 请同学们大声朗读“怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。 　　靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙” 并告知老师，这首词的写作背景，如果没有岳飞，南宋的偏安是否还会发生呢？ 声情并茂朗读 并回答问题 学生A:南宋偏安还会发生，因为南宋地处江南，多水乡之地，金人不习水性，所以无法南下 学生B：南宋偏安不会发生，正是由于有岳飞这样勇猛的武将，才能抵抗金人南下的步伐 培养学生的家国情怀，提高爱国意识 随堂训练 1. 1004年，辽宋签订“澶渊之盟”，规定：“辽宋结为兄弟之国；宋方每年向辽提供银10万两，绢20万匹；双方于边境开展互市贸易。”从统一多民族国家形成和发展的角度看，其价值在于（　　） A．宋勉强获得北部边防安定 B．导致北宋统治危机加重 C．辽获得财富有利经济发展 D．促进双方经济文化交流 【解析】辽宋“开展互市贸易”从多民族国家形成发展来看边境的和平会促进双方经济文化的交流，故选D项；材料要求从“统一多民族国家”角度而不是军事的角度，排除A项；合约使边境保持了较长时间的和平，跟别送统治危机加重无关，排除B项；材料是从多民族国家的发展看不是从辽的角度看，排除C项。 【答案】D 2. 梁启超用社会主义学说类比王安石新法措施，把王安石称为社会主义学说的先行者，他的肯定性评价为大多数人所尊奉，成为20世纪前半叶的主流观点。其主要依据可能是王安石变法（　　） A．已经触及封建私有制 B．实质上打击了地主官僚利益 C．拥有广泛的群众基础 D．一定程度上维护了民众利益 【解析】根据材料“梁启超用社会主义学说类比王安石新法措施，把王安石称为社会主义学说的先行者”可知，梁启超认为王安石变法对封建地主阶级和大商人非法渔利进行了打击和限制，一定程度上减轻了农民的负担，维护了民众的利益，故选D项；王安石变法以维护地主阶级的统治为出发点，不可能触及封建私有制，排除A项；王安石变法虽一定程度上触犯了地主官僚的利益，但本质上是维护地主官僚的利益，排除B项；变法在执行过程中加重了人民的负担，失去了基本的群众基础，排除C项。 【答案】D 3. 北宋中期，“满朝朱紫贵，尽是读书人”，“今世用人，大率以文词进……虽有武臣，盖仅有也”。这体现出当时（　　） A．崇文抑武 B．守内虚外 C．藩镇割据 D．无为而治 【解析】北宋中期，官员多为读书人，选官多以“文词进”，武臣不受重视等，体现出当时崇文抑武的治国理念，故选A项；守内虚外意思是防卫内部可能出现的隐患（内部敌人，武将叛变）而放松外部存在的威胁（外部敌人，外敌侵略），而导致边境空虚的国策，排除B项；藩镇割据指某些藩镇的将领拥兵自重，在军事、财政、人事方面不受中央政府控制的局面，宋朝并未出现藩镇割据的局面，排除C项；无为而治是西汉初期的治国思想，排除D项。 【答案】A 课堂小结 教师进行课堂小结：宋朝强化专制集权，内部统治比较稳定，社会经济高度发展，学术文化也取得突出成就，但军事力量不振，与北方民族交战处于劣势。与这段时期爆发的交战相比，各民族之间政治、经济、文化联系更为持久和稳定，呈现出互相交融的趋势。宋代处于中国历史上重要的转型期，它对于人类文明发展的贡献与牵动，使其无愧为历史上文明昌盛的辉煌阶段。 板书设计 教学设计反思 第9课的主题是两宋时期的政治和军事情况。在这节课中，我采用了多种教学方法，包括讲解、案例分析和讨论，以帮助学生更好地理解这一时期的政治和军事变化。 在反思教学过程时，我认为有几个方面需要改进。首先，我可能在讲解时给出的信息过多，导致学生有些困惑。下次我可以尝试将信息分成更小的部分，并在每个部分之后进行简短的复习，以确保学生能够跟上。 其次，我在案例分析和讨论环节中没有充分引导学生思考和互动。尽管我提供了一些问题来引导讨论，但我应该更积极地鼓励学生发表观点，并促进他们之间的对话和辩论。这样可以更好地激发学生的思维，培养他们的批判性思维能力。 另外，我还可以在课堂中引入一些多媒体资源，以丰富学生的学习体验。这些资源可以帮助学生更直观地了解两宋时期的政治和军事情况，并提高他们的兴趣和参与度。 最后，我还需要更多关注学生的学习进展，及时反馈他们的表现，并根据需要进行个别辅导。这样可以帮助学生更好地消化和理解所学内容。 总的来说，我认为这节课的教学效果还有提升的空间。通过改进讲解方式、增加互动环节、引入多媒体资源并关注学生的学习进展，我相信可以更好地帮助学生理解和掌握两宋时期的政治和军事情况。 学科网（北京）股份有限公司 $