2.4 生物的分类（第二课时）从种到界 课件- 2025-2026学年浙教版七年级上册科学

该初中科学课件聚焦生物分类核心知识，系统讲解从界到种的分类等级、最基本单位“种”及分类意义。导入通过“蜻蜓多类群名称”问题引发思考，衔接已学生物类群知识，搭建从具体实例到抽象等级的学习支架。 其亮点在于以“狼的分类位置”为例详解等级关系，结合“五果”分类、新物种命名等实例，培养科学思维与探究实践能力。课堂小结清晰梳理等级特征，随堂练习联系传统文化与实际调查，助力学生构建科学观念，也为教师提供结构化教学资源，提升教学效率。

（第二课时） 从种到界 新课引入 新课讲授 随堂练习 课堂小结 2.4 生物的分类 学习目标 1.掌握生物分类的等级。 2.掌握最基本的分类单位。 3.了解对生物进行分类的意义。 蜻蜓既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。为什么要给蜻蜓冠以不同的类群名称呢？ 思考 新课引入 知识点01 分类等级 新课讲授 生物分类 目的：科学地对生物进行分类，弄清生物之间的亲缘关系和进化关系。 依据：生物学家根据生物之间在形态结构、生理功能以及生殖方式等方面的相似程度，把它们逐级分类。 知识点01 分类等级 新课讲授 生物分类的等级 从高到低依次为界、门、纲、目、科、属、种。 知识点01 分类等级 新课讲授 生物分类的等级 界 共同特征越来越多，亲缘关系越来越近，包含物种越来越少 种 分类单位等级越高，其中生物的共同特征就越少，亲缘关系越远，包含的物种越多。分类单位等级越低，其中生物的共同特征就越多，亲缘关系越近，包含的物种越少。 知识点01 分类等级 新课讲授 狼在动物分类中的位置 门：图中的这些动物都有由脊柱骨组成的脊柱，他们同属于脊索动物门的脊椎动物亚门。 知识点01 分类等级 新课讲授 狼在动物分类中的位置 纲：马、兔、蝙蝠等动物，与狼、郊狼、狐之间的差别很大，但它们都具有胎生、哺乳等特征，都属于一个纲——哺乳纲。 知识点01 分类等级 新课讲授 狼在动物分类中的位置 目：虎的爪锐利且能伸缩，不属于犬科，但它和狼、郊狼、狐一样，具有尖锐的犬齿，因此它们同属于一个目——食肉目。 知识点01 分类等级 新课讲授 狼在动物分类中的位置 科：狐的眶间部平缓，但它与狼、郊狼都具有颜面部较长、吻端突出、爪钝而不能伸缩等共同特征，因此被划分到同一个科——犬科。 知识点01 分类等级 新课讲授 狼在动物分类中的位置 属：郊狼的体形比狼小得多，但是这两种动物都具有身体较长、眶间部显著隆起等特征，因此它们被划分到同一个属——犬属。 知识点01 分类等级 新课讲授 狼在动物分类中的位置 种：每一只狼是一个动物个体，但所有的狼都属于同一个物种。 知识点02 种是最基本的分类单位 新课讲授 同一物种内的雌雄个体间可以相互交配，产生具有生殖能力的后代。不同物种的雌雄个体间，一般不能繁殖后代。 物种 种是最基本的分类单位，一种生物就是一个物种。同种生物的亲缘关系是最近的，共同特征也是最多的。 知识点02 种是最基本的分类单位 新课讲授 建立者：瑞典植物学家林奈。 双名法 组成：属名+种加词+命名者的姓名（可省略）。 银杉：Cathaya argyrophylla Chun et Kuang 属名 种加词 命名人 知识点03 科学方法——调查 新课讲授 调查分为抽样调查和全面调查，如森林资源清查、人口普查等都是调查。 调查 调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制订合理的调查方案。 调查过程中要如实记录。对调查的结果进行整理和分析。 除了观察法和调查法外，还有文献法、比较法和实验法等。 课堂小结 1.生物分类的等级：从高到低依次为 。 2.分类单位等级越高，其中生物的共同特征就越 ，亲缘关系越 ，包含的物种越 。分类单位等级越低，其中生物的共同特征就越 ，亲缘关系越 ，包含的物种越 。 3. 是最基本的分类单位，一种生物就是一个物种。同种生物的亲缘关系是 的，共同特征也是 的。 界、门、纲、目、科、属、种 少 远 多 多 近 少 种 最近 最多 随堂练习 1. 对生物进行分类的主要目的不包括 （　　） A. 了解生物的多样性 B. 了解生物之间的亲缘关系 C. 了解生物之间的进化关系 D. 了解生物中的有害和有益物种 D 随堂练习 2. 下列是“马”在分类学上的一些等级名称，由大到小排列正确的是 （　　）①马科 ②马属 ③脊索动物门 ④奇蹄目 ⑤脊椎动物亚门 ⑥哺乳纲 A. ③⑤⑥④①② B. ③④⑤⑥①② C. ②③④⑤⑥① D. ①②③④⑤⑥ A 随堂练习 3. 分布于云南西南部的白眉长臂猿是国家一级保护动物，属于灵长目长臂猿科。下列动物中与其亲缘关系最近的是 （　　） A. 蜂猴：灵长目懒猴科 B. 小熊猫：食肉目小熊猫科 C. 野牛：偶蹄目牛科 D. 亚洲象：长鼻目象科 A 随堂练习 4. 生物分类是研究生物的一种基本方法，下列有关说法正确的是 （　　） A. 生物分类单位由大到小依次是界、门、纲、科、属、种 B. 亚门是介于界与门之间的一个分类等级 C. 分类单位越大，共同特征就越少，包含的生物种类就越多 D. 同一属的各种生物间亲缘关系最密切 C 随堂练习 5. 种是生物分类的一个单位。下列关于种的叙述，不正确的是 （　　） A. 一个物种就是一个生物 B. 同种生物的亲缘关系最近 C. 同一个种里都是同种生物 D. 同种生物的共同特征最多 A 随堂练习 6. 【新情境·传统文化】《黄帝内经》有“五谷为养、五果为助”的记载，其中“五果”指的是枣、桃、杏、李和栗，这都是我国的种质资源。下表为“五果”的分类，相关叙述错误的是（　　） A. 目是生物分类最大的单位 B. 花的特征是分类依据之一 C. 这五种植物都能产生果实 D. 桃、杏、李亲缘关系较近 A 随堂练习 7. 浙江发现的新物种被命名为凤阳巨基叶蜂Megabeleses fengyangshana。下列有关凤阳巨基叶蜂学名的表述，正确的是 （　　） A. 学名是英文，用斜体字书写 B. 该命名法是由达尔文提出的 C.“Megabeleses”表示凤阳巨基叶蜂的种名 D. 学名世界通用，便于交流 D 随堂练习 8. 为做好学位的供给保障工作，教育部指导各地健全常住人口学龄儿童的摸底工作，全面掌握当地适龄儿童的入学需求。此摸底工作主要采用的科学方法是 （　　） A. 观察法 B. 调查法 C. 实验法 D. 比较法 B 随堂练习 9. 下列关于调查的说法，不正确的是 （　　） A. 森林资源清查、人口普查都是调查 B. 调查时不喜欢的生物可以不记录 C. 调查前要明确调查目的和对象 D. 调查后要及时整理、分析调查结果 B $