精品解析：2024-2025学年广东省湛江市多校统编版六年级上册期中考试语文试卷

2024~2025学年度第一学期核心素养培育训练阶段性练习六年级语文（D）卷 说明： 1．全卷测试时间为100分钟。 2．考试结束，请将试卷和答题卡分别交回。 3．请用2B铅笔在答题卡“任务一”填涂选择题，用黑色墨迹笔在答题卡“任务二~任务五”区域作答，不要在试卷上作答。 六年级（1）班开展了“强国有我”主题活动，请你积极参与，完成以下任务。 任务一：弘扬中华文化提升文化自信 1. 下列加点字读音有误的一项是（　　） A. 抽噎（yē） 璀璨（cuǐ） 搪瓷（táng） 忐忑不安（tè） B. 勾勒（lè） 矗立（chù） 瞻仰（zhān） 婆娑起舞（suō） C. 妩媚（fǔ） 逶迤（wēi） 攒动（cuán） 参差不齐（cēn） D. 干涸（hé） 孕育（yùn） 绷脸（běng） 恍然大悟（huǎng） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 C．妩媚（fǔ）——wǔ； 故选C。 2. 下列加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 爸爸说话办事斩钉截铁，从不拖泥带水。 B. 这位服装设计师的设计图总是别出心裁，不落俗套。 C. 妹妹抱着刚买的毛绒玩具，心满意足地进入了梦乡。 D. 这次跳绳比赛，同学们忘乎所以，认真训练，决心为班级争光。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语辨析及匹配。 D．“忘乎所以”指因过度兴奋或骄傲而忘记一切，是贬义词。同学们认真训练为班级争光，是积极正面的行为，用“忘乎所以”来形容不恰当。 故选D。 B，这位服装设计师的设计图总是别出心裁，不落俗套。 C．妹妹抱着刚买的毛绒玩具，心满意足地进入了梦乡。 D．这次跳绳比赛，同学们忘乎所以，认真训练，决心为班级争光。 3. 下列与“说”有关的词语，运用不恰当的一项是（　　） A. 看着“神舟十八号”载人飞船发射的画面，爷爷不禁赞叹：“祖国在航天领域取得的成就真令人骄傲！” B. 奶奶盯着电视上的三位航天员不住地对着我嘟囔：“你要坚持锻炼身体，努力学习，将来也像他们一样为国家的航天事业作贡献。” C. 弟弟不小心弄坏了我最喜欢的航天模型，我放学一进门，他便向我道歉：“哥哥，我不是故意损坏你的航天模型的，你可以原谅我吗？” D. 我再三叮嘱弟弟：“这次我就原谅你了，下次你可一定要小心。” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语搭配和词语理解。 A．“赞叹”指称赞、叹赏。“爷爷不禁赞叹”，结合后面“祖国在航天领域取得的成就真令人骄傲”的表述，爷爷看到“神舟十八号”载人飞船发射画面，发出这样的称赞是非常合理的，“赞叹”一词在这里使用恰当，生动地体现出爷爷对祖国航天成就的赞赏之情。 B．“嘟囔”意思是连续不断地小声自言自语，多表示不满、抱怨等情绪。而奶奶对“我”说的话“你要坚持锻炼身体，努力学习，将来也像他们一样为国家的航天事业作贡献”，是正常、清晰且饱含期望的叮嘱，并非小声自言自语的状态，用“嘟囔”不符合语境，该词语运用不恰当。 C．“道歉”即表示歉意、认错。弟弟不小心弄坏“我”最喜欢的航天模型，进门向“我”说“哥哥，我不是故意损坏你的航天模型的，你可以原谅我吗？”，这是典型的认错、表示歉意的场景，“道歉”一词使用准确，符合情境。 D．“叮嘱”指再三嘱咐。“我再三叮嘱弟弟：‘这次我就原谅你了，下次你可一定要小心。’”，“我”因为弟弟之前弄坏航天模型的事，再次嘱咐弟弟下次小心，“叮嘱”一词很好地体现了“我”对弟弟的告诫，运用恰当。 故选B。 4. 下列词语解释有误的一项是（　　） A. 移舟泊烟渚。（渚：水中间的小块陆地） B. 六月二十七日望湖楼醉书。（醉书：喝醉了读书） C. 明月别枝惊鹊。（别枝：横斜的树枝） D. 路转溪桥忽见。（见：同“现”） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 B．“六月二十七日望湖楼醉书”意思：农历六月二十七日这天，诗人在王虎楼上独自喝着酒，喝醉了于是写下了这首诗。醉书：饮酒醉时写下的作品。 故选B。 5. 下列对《桥》故事情节的表述错误的一项是（　　） A. 午夜时洪水暴发 B. 惊慌的人们拥向木桥 C. 老汉揪出小伙子，让他站到后面 D. 洪水过后，老太太来祭奠 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解。 A．在《桥》一文中，开篇描述“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当”，重点强调的是黎明时分雨势突变从而引发山洪，并非午夜。 故选A。 6. 关注“老师没收玩具，老师玩玩具”这部分内容是为了完成哪一项阅读任务？（　　） A. 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 B. 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 C. 讲一个有关老师的故事。 D. 制作竹节人 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对阅读内容与阅读任务之间关联的理解能力。 “老师没收玩具，老师玩玩具”这一内容，重点体现的是老师在接触玩具后，也能从中获得乐趣，从而让读者体会到传统玩具给人们带来的乐趣。 A．“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”，此内容中没有涉及玩具制作和教学玩法的相关信息； C．“讲一个有关老师的故事”，表述过于宽泛，没有聚焦到传统玩具带来乐趣这一核心； D．“制作竹节人”，内容里没有关于制作竹节人的步骤等制作相关的描述。所以这部分内容是为了完成体会传统玩具给人们带来的乐趣这一阅读任务。 故选 B。 7. 下列说法不正确的一项是（　　） A. 平时人们说“一个唱白脸，一个唱红脸”，“唱白脸”的意思是充当反面角色。 B. 演讲时观点要鲜明，可以引用生动的故事，还可以引用名言警句，让演讲更有感染力。 C. “欧阳修”“李白”的名字用汉语拼音表示，正确拼法是“ōu Yáng Xiū”“Lǐ Bái”。 D. “这红花主要有两种：一种是木棉树，花很大，春天盛开；一种是火把树，叶细碎，花无比硕大，红肥绿瘦。”这句话中的标点完全正确。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查演讲技巧、拼音拼写规则、标点符号使用。 C．人名的拼写，将姓和名分写，并且姓在前名在后，中间空一格；姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写；复姓或双字名，字间既不用空格也不用半字连接线；一般情况下姓和名均不加调号。所以，“欧阳修”“李白”名字的正确拼法是“Ouyang Xiu”“Li Bai”。 故选C。 8. 有目的地阅读文章时，下列做法不恰当的一项是（　　） A. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读。 B. 同一篇文章，阅读目的不同，选择重点阅读的内容也不同。 C. 读文章时，要先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 D. 读文章时，自己感兴趣的就多读，不感兴趣的就可以不读。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 D．有目地阅读并不意味着只读感兴趣的，不感兴趣就不读。有时候不感兴趣的部分可能也包含与阅读目的相关的重要信息，不能仅仅根据兴趣来决定是否阅读。所以该选项做法不恰当。 故选D。 任务二：传承红色基因赓续红色血脉 9. 下面是活动中主持人的开场白，请根据语境，看拼音写字词。 聪明勇敢的华夏儿女，用青春创造新奇迹。面对kùn nán（ ），他们不jǔ sàng（ ），不bào yuàn（ ）。遇到挑战，他们敢于迎难而上；遇到瓶颈，他们敢于大胆突破；遇到挫折，他们从不轻言放弃。为了建设我们可爱的祖国，他们如此努力，如此拼搏。我们会万众一心，驱散一切阴霾。中华民族必将以更加háo mài（ ）的步伐向前挺进，必将以全新的姿态yì lì（ ）于世界民族之林！ 【答案】 ①. 困难 ②. 沮丧 ③. 抱怨 ④. 豪迈 ⑤. 毅力 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“难”“沮”“怨”“豪”“毅”的笔画较复杂，易写错，需注意。 10. 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命：三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。（读一读，注意加点的部分，从下面选择一个话题，用这种方法写一写） 竞选文艺委员 不上补习班 周五放学后玩会儿篮球 _________________ 【答案】我认为要竞选文艺委员，至少得具备这些条件：一是有出色的艺术才能，无论是唱歌、跳舞，还是绘画、乐器演奏，得有拿得出手的 “绝活”，能在文艺活动中挑起大梁；二是有优秀的组织协调能力，能把班级文艺活动从策划到开展的各个环节都安排得井井有条，让同学们都能积极参与；三是有良好的亲和力，能和同学们打成一片，了解大家的文艺想法和需求，调动大家参与文艺活动的积极性；四是有强烈的责任心，对待班级文艺工作认真负责，尽心尽力为班级营造浓厚的文艺氛围。 【解析】 【详解】本题考查语言组织与表达能力。 语段加点的部分“一是……二是……三是……四是……”运用数字陈述，这样分列表达，更让人觉得条理清楚，观点鲜明。考查了学生对逐条列举的表达方法的掌握。这段话是总分结构，并且逐条列举出相关条件。这样写的好处是：可以使观点清楚；可以把理由表达得有序，条理分明。 选择一个话题，针对话题一运用逐条列举的表达方法。 示例：竞选文艺委员 我认为竞选文艺委员，至少应具备这样几个条件：一是要有一定的文艺特长，像唱歌、跳舞、乐器演奏等，这样才能在组织文艺活动时起到带头示范作用；二是要有良好的组织能力，能策划、安排好各类文艺演出、比赛等活动，让大家都能积极参与；三是要有较强的沟通能力，能和同学们以及老师顺畅交流，了解大家的文艺需求，也能把活动要求传达清楚；四是要有热情和责任心，愿意为班级的文艺工作付出时间和精力，用心对待每一次文艺相关的任务。 不上补习班 我觉得不上补习班，需要满足这样几个条件：一是在学校里能认真听讲，紧跟老师的教学节奏，把课堂上的知识都学懂弄通；二是要有良好的自主学习能力，课后能自己合理安排时间，主动去巩固知识、完成作业，还能进行拓展学习；三是要有高效的学习方法，比如学会归纳总结知识点、掌握解题技巧等，这样不用额外补习也能取得好成绩；四是要有自律性，能抵制住玩耍等诱惑，专注于学习，保证学习的质量和效果。 周五放学后玩会儿篮球 我认为周五放学后玩会儿篮球，需要有这样几个条件：一是作业已经基本完成或者有合理的时间安排，不会因为打球而耽误学习任务；二是身体状况良好，没有不适，能在篮球运动中保持健康和安全；三是有一起打球的伙伴，这样能增加打球的乐趣和互动性；四是学校或家附近有合适的篮球场地，方便开展篮球活动。 任务三：走近英雄人物汲取榜样力量 狼牙山五壮士（节选） 【材料一】为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 【材料二】五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到他悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声…… 【材料三】五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 11. 请用小标题概括材料一和材料二。 （1）______________ （2）______________ 12. 我们知道，阅读时，可以根据_________选择合适的阅读材料。如果要深入了解如五位战士各自的表现，我会选择材料_________。 13. 同样描写班长马宝玉，两份材料各有侧重，材料一重点在神态描写和_________描写，材料二则是动作描写和_________描写。 14. 两份材料都采用了点面结合的写法，请在两份材料中用“ ”画出群体描写的句子，并说说这种写法的好处。 _________________ 15. 细心的你肯定发现了，材料一和材料二对五位英雄的称呼从“战士”变成了“壮士”。你能结合材料三说说这种称呼转变的原因吗？ __________________ 【答案】11. ①. 英勇阻击敌人 ②. 壮烈跳崖就义 12. ①. 阅读目的 ②. 一##1 13. ①. 动作 ②. 语言 14. 他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。 战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。 点面结合的写法既能展现整体战斗的激烈场面，又能突出每个战士的英勇表现，使描写更加生动、全面，增强感染力。 15. 在材料一中，五位战士还在执行战斗任务，因此被称为“战士”；材料三中，五位战士在完成掩护任务后，为不让敌人发现群众和主力，他们主动放弃生机、选择绝路；而在材料二中，他们为了掩护群众和部队主力，主动选择牺牲自己，跳崖就义，表现出崇高的英雄气概和壮烈精神，因此被称为“壮士”。称呼的转变体现了他们从普通战士到英勇无畏的英雄的升华。 【解析】 【导语】这篇《狼牙山五壮士》节选通过三个材料，生动展现了五位战士的英雄事迹。材料一以战斗场面为主，通过细节描写展现战士们的英勇；材料二描写壮烈跳崖的悲壮场景，体现舍生取义的精神；材料三补充了选择绝路的背景，凸显其牺牲精神。文章采用点面结合的手法，既有群体描写烘托氛围，又有个体特写突出形象。从“战士”到“壮士”的称呼转变，体现了他们从普通军人到民族英雄的身份升华。全文语言质朴有力，通过动作、神态等描写，成功塑造了英雄群像。 【11题详解】 本题考查文章内容理解。 （1）材料一主要描述了七连六班的五个战士为了拖住敌人，利用险要地形，痛击追上来的敌人，让敌人始终不能前进一步，还描写了每个战士战斗时的状态。重点在于战士们与敌人激烈战斗的情景，所以可以概括小标题为“痛击敌人”。 （2）材料二讲述的是五位壮士在完成掩护任务后，屹立在狼牙山顶峰，班长马宝玉砸碎枪后第一个跳下深谷，战士们也相继跳下，还响起了壮烈豪迈的口号声。核心内容是五位壮士英勇跳崖的壮举，因此小标题可概括为“英勇跳崖”。 【12题详解】 本题考查阅读策略和方法。 阅读时，我们需要根据阅读目的选择合适的阅读材料。因为不同的阅读目的需要从不同内容或类型的材料中获取信息，比如为了获取知识、娱乐放松、研究问题等不同的目的，所选择的阅读材料会不同。 材料一详细描述了班长马宝玉沉着地指挥战斗，副班长葛振林打一枪就大吼一声，战士宋学义扔手榴弹的特点，胡德林和胡福才这两个小战士射击时的状态等内容，对五位战士在战斗中的表现进行了具体刻画。而材料二主要说的是五位壮士完成任务后跳崖的情节，材料三讲的是选择转移路线的事情。如果要深入了解五位战士各自的表现，要选择材料一。 【13题详解】 本题考查人物描写。 结合材料一“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打”可知，“沉着”是对马宝玉神态的描写，体现出他在战斗中的镇定；结合材料一“战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”可知，“扔手榴弹”“瞄准射击”属于动作描写。本段通过神态与动作的结合，塑造了马宝玉在战斗中沉稳指挥、英勇抗敌的形象，凸显其作为班长的战斗素养。 材料二中“班长马宝玉激动地说：‘同志们，我们的任务胜利完成了！’说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷”，“说”“砸碎”“走”“纵身跳下”是连贯的动作描写，精准展现出马宝玉完成任务后宁死不屈、舍生取义的决绝；马宝玉说的话“同志们，我们的任务胜利完成了！”属于语言描写，简洁有力地传递出他完成掩护任务后的坚定与自豪，既体现了战士们的使命感，也让人物形象更具感染力。两段描写从不同维度入手，共同塑造了马宝玉英勇无畏、忠于使命的英雄形象。 【14题详解】 本题考查表现手法。 结合材料一“敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。”可知，通过描写敌人无法前进以及山路上敌人尸体的状态，从侧面衬托出五位战士战斗的激烈和取得的显著成效，突出了他们作战的英勇和顽强。 结合材料二“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。”可知，描绘了五位壮士完成任务后站在顶峰的姿态，他们眺望群众和部队主力远去，体现出对人民和部队的牵挂与守护；回头望向敌人露出胜利喜悦，展现出他们不畏强敌、英勇无畏的精神和对胜利的坚定信念。 点面结合先以“面”勾勒五壮士集体作战、赴死的整体场景，让读者把握事件全貌；再用“点”写个体动作神态，填补细节。既避免群体描写空泛，又避免个体描写零散，让五壮士形象既有集体的厚重感，又有个体的鲜活感，清晰展现事件，也通过细节触动情感，增强真实感与感染力。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 材料一写他们“痛击敌人、引敌上山”，是履行军人职责，用“战士”贴合身份。而材料三中，他们面临生死抉择：走主力路线可求生，走棋盘陀绝路则陷险境。为保护群众和连队，他们毅然选绝路，主动将自己推向绝境，这已超出常规职责，是舍生取义的壮烈选择。到材料二，他们完成任务后砸枪跳崖、拒不投降，用生命践行使命，此时“壮士”更能体现其行为的壮烈与精神的崇高，精准致敬他们坚守大义的英雄品格。 任务四：平凡亦是英雄向光追光成光照相师 ①照相师来了，女孩们奔走相告：“照相师来了！照相啵？”她们一个一个站到了他的镜头前。有单个的，有合影的，也有抱着孩子，也有搀扶着老人的。 ②照相师也遇到过不喜欢照相的女孩。盐码村的女孩小茴就不喜欢照相。小茴家门前有几株月季，村里的女孩都喜欢以她家的月季为背景照相，人家一来，小茴就悄悄地溜了。 ③那一天，照相师进村不久就下了雨，他慌乱中躲到了小茴家的瓜架下。小茴和她母亲从地里匆匆回来，赶紧开了门，叫他去屋子里。他发现这个平时冰冷冷的女孩其实热情善良，她给他拿来干净的毛巾擦水，给他倒上热腾腾的茶，冒雨去做豆腐的人家打来了豆腐，让他不要过意不去，就像到自己家一样。 ④吃饭时，照相师发现，小茴的左眼眉梢间上角隐藏着一个米粒大的疤痕，并不显眼。他想，小茴不爱照相，是不是因为这个细小的疤痕呢？ ⑤吃了饭，雨也停了，照相师说：“我给你们照张相吧？” ⑥母亲笑笑，看着女儿。小茴低头不语。 ⑦照相师拿出一张照片，说：“你看看，知道这是谁吗？” ⑧小茴盯着照片上的女子问：“是谁？” ⑨照相师说：“我对象，她腿有残疾，但是人很好，头一次见面，她就把我吸引了。” ⑩小茴的眼睛里放出了憧憬的光芒。 ⑪照相师走到月季花跟前，摘了一朵，对她说：“我给你照一张拿着花的照片，保证好看。”小茴站到月季花跟前，几株月季被雨水润得更显明艳，阳光下闪着淡淡一丝光，神秘，梦幻。照相师感到一种别致的美，他轻轻按下了快门。 ⑫几天之后，照相师送来了照片，他对小茴说：“你是我拍到的最好看的女孩。” ⑬小茴的脸红了。“真的很漂亮！”她笑着点头。 ⑭照相师说：“我明年想开个照相馆，你再去拍照，免费啊！” ⑮小茴的脸又红了。 ⑯照相师笑笑，便走了。他走了几步，回头看了一下，小茴已经不见了，她躲到屋里欣赏自己的照片去了。其实照相师的妻子并无残疾，他为这个临时想出的谎言默默地抱怨了自己一下，算是对妻子的歉意，然后大声吆喝起来：“照相啦，照相啦！” 16. 借助情节图，梳理小说情节。 17. 下列对第⑫自然段照相师的话理解正确的是（　　） A. 在照相师看来，小茴是长得最美丽的女孩，他将她拍得很好看。 B. 因为照相师的鼓励，小茴变得自信，不再因自己的缺陷而自卑。 C. 照相师其实是骗小茴的，他是为了让小茴开心才这么说。 D. 照相师很欣赏小茴的容貌，为她拍了一张最好看的照片。 18. 对第⑪自然段画线部分的环境描写理解不正确的是（　　） A. 写雨后阳光下的月季，渲染了照相师为小茴拍照时温馨美好的气氛。 B. 写雨后明艳的月季花，烘托出小茴明朗的心情，拨云见日，克服心病。 C. 写月季花，实际上是在写小茴，月季神秘梦幻的美正是小茴展现的美。 D. 通过描写为小茴照相时的环境，衬托出照相师高超的拍照技术。 19. 文章最后才点明照相师撒了谎，这样写有什么好处？ ___________________ 【答案】16. （从上到下）展示照片 热情招待 拒绝照相 欣赏照片 17. B 18. D 19. ①这样的安排既在意料之外，又在情理之中。②对于展现人物形象，反映小说的主题起到烘托作用。 【解析】 【导语】这篇文章以“拍照”为线索，用细腻笔触勾勒平凡温情。小茴因疤痕避照的自卑、照相师借“谎言”解心结的善意，在日常场景中自然铺展。情节巧设反转，结尾揭谎却未减温度，反让人物更显鲜活——照相师的体贴、小茴的蜕变，皆藏于“递茶”“赠照”等细节里。文字质朴却有力量，将“接纳自我”与“善意关怀”的主题融入烟火气中，读来暖人心扉。 【16题详解】 本题考查内容的理解和概括。 结合第③自然段“那一天，照相师进村不久就下了雨，他慌乱中躲到了小茴家的瓜架下。小茴和她母亲从地里匆匆回来，赶紧开了门，叫他去屋子里。他发现这个平时冷冰冰的女孩其实热情善良，她给他拿来干净的毛巾，给他倒上热腾腾的茶，冒雨去做豆腐的人家打来了豆腐，让他不要过意不去，就像到自己家一样。”可知，当照相师因下雨躲到小茴家瓜架下时，小茴和母亲赶紧开门让他进屋，还为他拿毛巾、倒茶、打豆腐，这些行为充分体现小茴对躲雨的照相师热情款待。 结合第⑤自然段“吃了饭，雨也停了，照相师说：‘我给你们照张相吧？’”和第⑥自然段“母亲笑笑，看着女儿。小茴低头不语”可知，照相师吃饭后提出拍照，母亲看向小茴，小茴低头不语，体现出她面对拍照提议时的犹豫以及内心的不情愿。 结合第⑦-⑩自然段“照相师拿出一张照片，说：‘你看看，知道这是谁吗？’小茴盯着照片上的女子问：‘是谁？’照相师说：‘我对象，她腿有残疾。’小茴的眼睛里放出了憧憬的光芒”可知，照相师为了让小茴同意照相，拿出并展示了所谓“对象”的照片，以此触动小茴，这一行为是小茴从不喜欢照相到同意照相的关键转折点，体现照相师的引导策略，推动故事发展。 结合第⑫自然段“几天之后，照相师送来了照片，他对小茴说：‘你是我拍到的最好看的女孩。’”和第⑯自然段“照相师笑笑，便走了。他走了几步，回头看了一下，小茴已经不见了，她躲到屋里欣赏自己的照片去了。”可知，照相师送来照片并夸赞小茴好看，小茴脸红点头，之后躲到屋里欣赏照片，可见她内心暗喜并欣赏自己的照片。 【17题详解】 本题考查句子的理解。 A．结合第⑫自然段“几天之后，照相师送来了照片，他对小茴说：‘你是我拍到的最好看的女孩。’”可知，照相师说“你是我拍到的最好看的女孩”，不只是单纯指小茴外貌长得最美丽。结合前文，小茴因疤痕不爱照相，照相师通过拍照、鼓励，让她发现自身美，重点是引导她自信，而非强调外貌最美，该选项理解片面。 B．照相师了解小茴因疤痕自卑，拍照并说这话，是用鼓励的方式，让小茴看到自己的美，从而变得自信，不再因缺陷自卑。从第⑬自然段“小茴的脸红了。‘真的很漂亮！’她笑着点头”，能看出小茴因鼓励变得自信，该选项理解正确。 C．照相师说这话并非“骗”小茴，虽“对象残疾”是谎言，但对小茴的夸赞是基于她拍照时展现的美与勇气，目的是鼓励，不是欺骗，该选项理解错误。 D．照相师的话不是单纯“欣赏容貌”“拍最好看照片”，核心是通过鼓励，帮助小茴克服自卑，发现自身美，该选项理解表面。 故选B。 【18题详解】 本题考查环境描写的作用。 D．第⑪自然段“几株月季被雨水润得更显明艳，阳光下闪着淡淡一丝光，神秘，梦幻。”此处环境描写重点是渲染氛围、烘托人物，而非衬托照相师的拍照技术。文中未通过环境体现照相师技术“高超”，属于过度解读，该选项理解有误。 故选D。 【19题详解】 本题考查段落的作用。 结合文章内容可知，文章结尾点明照相师的谎言，能形成情节反转，打破前文“对象腿有残疾”的叙事铺垫，让平淡故事生出波澜，勾起读者对前文细节的回顾，增强故事吸引力与记忆点。同时，这一设定也深化了照相师的形象——他并非单纯善于鼓励，而是为帮小茴克服疤痕自卑，特意编造温暖故事，“善意的谎言”让他的体贴与用心更具体，凸显人物温暖本质。此外，谎言的揭示还升华主题，既点出“美无关外表完美”的道理，也诠释了对他人脆弱心灵的温柔呵护，让故事传递的温情更易引发读者共鸣，让温暖内核深入人心。 任务五：分享美好时光畅谈个人感受 20. 习作展示台。 题目：有趣的“白日梦” 儿童时代是花一样的季节，是放飞梦想的时光。让我们来一次天马行空、异想天开的“白日梦”之旅，想想我们可以变成大自然中的哪种事物，又会经历哪些有趣的冒险；或者幻想自己是某个英雄或书中某个人物，又会有哪些事情发生呢？请从你变成的这种事物的视角出发，把你“白日梦”之旅写下来，注意把重点部分写详细一些。字数在450字左右。 【答案】例文： 有趣的“白日梦” 我坐在窗前，望着天空出神，不知不觉间，陷入了“白日梦”的奇妙世界，我竟变成了一颗闪烁的星星。 我在浩瀚的夜空中，与众多星星伙伴一同闪耀。月亮姐姐温柔地洒下银辉，我们围在她身边，听她讲述着古老而神秘的故事。我好奇地眨着眼睛，探索着宇宙的深邃。 我随着星际气流飘荡，来到了一个未知的星系。这里有色彩斑斓的星云，像巨大的绸缎在宇宙中飘舞。我穿梭其中，被那绚丽的色彩深深陶醉。突然，一颗流星划过，它拖着长长的尾巴，热情地和我打招呼，还邀请我一同遨游。我们飞过无数星球，看到了表面如火海般的金星，还有布满环形山的月球。 然而，危险悄然降临。一个巨大的黑洞出现在前方，它强大的引力试图将我吞噬。我拼命挣扎，用尽全身力气逃离它的魔掌。就在我感到绝望时，一群流星伙伴赶来，用它们的力量帮我摆脱了困境。 惊魂未定之际，一阵清脆的鸟鸣声把我从“白日梦”中拉回。望着窗外明亮的阳光，回想起刚才的星际冒险，心中满是激动。这奇妙的“白日梦”之旅，让我体验到了宇宙的无尽奥秘与神奇，真期待下一次还能有这样精彩的旅程。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本次习作题目为“有趣的‘白日梦’”，要求我们进行一次天马行空的想象，可以变成大自然中的事物，经历有趣冒险；也能幻想自己是英雄或书中人物，描述相关事情。要从所变事物的视角出发，把“白日梦”之旅写下来，重点部分要详细。 二、立意。通过这次“白日梦”之旅，展现想象的奇妙与乐趣，表达对自由、探索和美好事物的向往，同时让读者感受到奇幻世界带来的新奇体验。 三、写作思路。 开头：采用开门见山的方式，直接点明自己进入了“白日梦”世界，并变成某种事物，引起读者的兴趣。 中间：先写刚变成某种事物时的感受；再详细写1-2件关键的有趣事件，用细节突出“有趣”，把这些情节写具体，运用比喻、拟人等修辞手法，让故事更生动；最后简要写经历中的小转折或小收获。 结尾：从“白日梦”中醒来，总结这次奇妙之旅的感受，表达对下一次“白日梦”的期待。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024~2025学年度第一学期核心素养培育训练阶段性练习六年级语文（D）卷 说明： 1．全卷测试时间为100分钟。 2．考试结束，请将试卷和答题卡分别交回。 3．请用2B铅笔在答题卡“任务一”填涂选择题，用黑色墨迹笔在答题卡“任务二~任务五”区域作答，不要在试卷上作答。 六年级（1）班开展了“强国有我”主题活动，请你积极参与，完成以下任务。 任务一：弘扬中华文化提升文化自信 1. 下列加点字读音有误的一项是（　　） A. 抽噎（yē） 璀璨（cuǐ） 搪瓷（táng） 忐忑不安（tè） B. 勾勒（lè） 矗立（chù） 瞻仰（zhān） 婆娑起舞（suō） C. 妩媚（fǔ） 逶迤（wēi） 攒动（cuán） 参差不齐（cēn） D. 干涸（hé） 孕育（yùn） 绷脸（běng） 恍然大悟（huǎng） 2. 下列加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 爸爸说话办事斩钉截铁，从不拖泥带水。 B. 这位服装设计师的设计图总是别出心裁，不落俗套。 C. 妹妹抱着刚买的毛绒玩具，心满意足地进入了梦乡。 D. 这次跳绳比赛，同学们忘乎所以，认真训练，决心为班级争光。 B，这位服装设计师的设计图总是别出心裁，不落俗套。 C．妹妹抱着刚买的毛绒玩具，心满意足地进入了梦乡。 D．这次跳绳比赛，同学们忘乎所以，认真训练，决心为班级争光。 3. 下列与“说”有关的词语，运用不恰当的一项是（　　） A. 看着“神舟十八号”载人飞船发射的画面，爷爷不禁赞叹：“祖国在航天领域取得的成就真令人骄傲！” B. 奶奶盯着电视上的三位航天员不住地对着我嘟囔：“你要坚持锻炼身体，努力学习，将来也像他们一样为国家的航天事业作贡献。” C. 弟弟不小心弄坏了我最喜欢的航天模型，我放学一进门，他便向我道歉：“哥哥，我不是故意损坏你的航天模型的，你可以原谅我吗？” D. 我再三叮嘱弟弟：“这次我就原谅你了，下次你可一定要小心。” 4. 下列词语解释有误的一项是（　　） A. 移舟泊烟渚。（渚：水中间的小块陆地） B. 六月二十七日望湖楼醉书。（醉书：喝醉了读书） C. 明月别枝惊鹊。（别枝：横斜的树枝） D. 路转溪桥忽见。（见：同“现”） 5. 下列对《桥》故事情节的表述错误的一项是（　　） A. 午夜时洪水暴发 B. 惊慌的人们拥向木桥 C. 老汉揪出小伙子，让他站到后面 D. 洪水过后，老太太来祭奠 6. 关注“老师没收玩具，老师玩玩具”这部分内容是为了完成哪一项阅读任务？（　　） A. 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 B. 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 C. 讲一个有关老师的故事。 D. 制作竹节人 7. 下列说法不正确的一项是（　　） A. 平时人们说“一个唱白脸，一个唱红脸”，“唱白脸”的意思是充当反面角色。 B. 演讲时观点要鲜明，可以引用生动的故事，还可以引用名言警句，让演讲更有感染力。 C. “欧阳修”“李白”的名字用汉语拼音表示，正确拼法是“ōu Yáng Xiū”“Lǐ Bái”。 D. “这红花主要有两种：一种是木棉树，花很大，春天盛开；一种是火把树，叶细碎，花无比硕大，红肥绿瘦。”这句话中的标点完全正确。 8. 有目的地阅读文章时，下列做法不恰当的一项是（　　） A. 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读。 B. 同一篇文章，阅读目的不同，选择重点阅读的内容也不同。 C. 读文章时，要先想想阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 D. 读文章时，自己感兴趣的就多读，不感兴趣的就可以不读。 任务二：传承红色基因赓续红色血脉 9. 下面是活动中主持人的开场白，请根据语境，看拼音写字词。 聪明勇敢的华夏儿女，用青春创造新奇迹。面对kùn nán（ ），他们不jǔ sàng（ ），不bào yuàn（ ）。遇到挑战，他们敢于迎难而上；遇到瓶颈，他们敢于大胆突破；遇到挫折，他们从不轻言放弃。为了建设我们可爱的祖国，他们如此努力，如此拼搏。我们会万众一心，驱散一切阴霾。中华民族必将以更加háo mài（ ）的步伐向前挺进，必将以全新的姿态yì lì（ ）于世界民族之林！ 10. 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命：三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。（读一读，注意加点的部分，从下面选择一个话题，用这种方法写一写） 竞选文艺委员 不上补习班 周五放学后玩会儿篮球 _________________ 任务三：走近英雄人物汲取榜样力量 狼牙山五壮士（节选） 【材料一】为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 【材料二】五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到他悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声…… 【材料三】五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。 11. 请用小标题概括材料一和材料二。 （1）______________ （2）______________ 12. 我们知道，阅读时，可以根据_________选择合适的阅读材料。如果要深入了解如五位战士各自的表现，我会选择材料_________。 13. 同样描写班长马宝玉，两份材料各有侧重，材料一重点在神态描写和_________描写，材料二则是动作描写和_________描写。 14. 两份材料都采用了点面结合的写法，请在两份材料中用“ ”画出群体描写的句子，并说说这种写法的好处。 _________________ 15. 细心的你肯定发现了，材料一和材料二对五位英雄的称呼从“战士”变成了“壮士”。你能结合材料三说说这种称呼转变的原因吗？ __________________ 任务四：平凡亦是英雄向光追光成光照相师 ①照相师来了，女孩们奔走相告：“照相师来了！照相啵？”她们一个一个站到了他的镜头前。有单个的，有合影的，也有抱着孩子，也有搀扶着老人的。 ②照相师也遇到过不喜欢照相的女孩。盐码村的女孩小茴就不喜欢照相。小茴家门前有几株月季，村里的女孩都喜欢以她家的月季为背景照相，人家一来，小茴就悄悄地溜了。 ③那一天，照相师进村不久就下了雨，他慌乱中躲到了小茴家的瓜架下。小茴和她母亲从地里匆匆回来，赶紧开了门，叫他去屋子里。他发现这个平时冰冷冷的女孩其实热情善良，她给他拿来干净的毛巾擦水，给他倒上热腾腾的茶，冒雨去做豆腐的人家打来了豆腐，让他不要过意不去，就像到自己家一样。 ④吃饭时，照相师发现，小茴的左眼眉梢间上角隐藏着一个米粒大的疤痕，并不显眼。他想，小茴不爱照相，是不是因为这个细小的疤痕呢？ ⑤吃了饭，雨也停了，照相师说：“我给你们照张相吧？” ⑥母亲笑笑，看着女儿。小茴低头不语。 ⑦照相师拿出一张照片，说：“你看看，知道这是谁吗？” ⑧小茴盯着照片上的女子问：“是谁？” ⑨照相师说：“我对象，她腿有残疾，但是人很好，头一次见面，她就把我吸引了。” ⑩小茴的眼睛里放出了憧憬的光芒。 ⑪照相师走到月季花跟前，摘了一朵，对她说：“我给你照一张拿着花的照片，保证好看。”小茴站到月季花跟前，几株月季被雨水润得更显明艳，阳光下闪着淡淡一丝光，神秘，梦幻。照相师感到一种别致的美，他轻轻按下了快门。 ⑫几天之后，照相师送来了照片，他对小茴说：“你是我拍到的最好看的女孩。” ⑬小茴的脸红了。“真的很漂亮！”她笑着点头。 ⑭照相师说：“我明年想开个照相馆，你再去拍照，免费啊！” ⑮小茴的脸又红了。 ⑯照相师笑笑，便走了。他走了几步，回头看了一下，小茴已经不见了，她躲到屋里欣赏自己的照片去了。其实照相师的妻子并无残疾，他为这个临时想出的谎言默默地抱怨了自己一下，算是对妻子的歉意，然后大声吆喝起来：“照相啦，照相啦！” 16. 借助情节图，梳理小说情节。 17. 下列对第⑫自然段照相师的话理解正确的是（　　） A. 在照相师看来，小茴是长得最美丽的女孩，他将她拍得很好看。 B. 因为照相师的鼓励，小茴变得自信，不再因自己的缺陷而自卑。 C. 照相师其实是骗小茴的，他是为了让小茴开心才这么说。 D. 照相师很欣赏小茴的容貌，为她拍了一张最好看的照片。 18. 对第⑪自然段画线部分的环境描写理解不正确的是（　　） A. 写雨后阳光下的月季，渲染了照相师为小茴拍照时温馨美好的气氛。 B. 写雨后明艳的月季花，烘托出小茴明朗的心情，拨云见日，克服心病。 C. 写月季花，实际上是在写小茴，月季神秘梦幻的美正是小茴展现的美。 D. 通过描写为小茴照相时的环境，衬托出照相师高超的拍照技术。 19. 文章最后才点明照相师撒了谎，这样写有什么好处？ ___________________ 任务五：分享美好时光畅谈个人感受 20. 习作展示台。 题目：有趣的“白日梦” 儿童时代是花一样的季节，是放飞梦想的时光。让我们来一次天马行空、异想天开的“白日梦”之旅，想想我们可以变成大自然中的哪种事物，又会经历哪些有趣的冒险；或者幻想自己是某个英雄或书中某个人物，又会有哪些事情发生呢？请从你变成的这种事物的视角出发，把你“白日梦”之旅写下来，注意把重点部分写详细一些。字数在450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $