2.1 声音的产生与传播-2025-2026学年人教版物理八年级上册

该初中物理课件围绕“声音的产生和传播”，涵盖声音由振动产生、传播需要介质、声速影响因素、回声及人耳感知等核心知识点。通过视频提问“如此美妙的声音是如何产生的呢？”导入，以任务驱动观察发声与不发声物体差异，归纳振动本质，再经实验探究固体/液体/气体传声及真空不能传声，形成连贯学习支架。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，真空罩闹钟实验用实验推理法得出真空不能传声，鼓面小纸团用转换法放大振动，归纳法总结发声规律，体现科学思维的科学推理与模型建构。练习题结合汽车鸣笛回声计算，助学生建立物理观念，教师可借结构化实验与方法指导提升教学效率。

第一节 声音的产生和传播 第二章声现象 1 观看视频： 如此美妙的声音是如何产生的呢？ 任务1：想办法让这些物体发出声音。 任务2：观察物体发声与不发声时的不同现象。 任务3：归纳物体发声时的共同特征。 知识点1 声音的产生 1. 声音产生的原因 (1) 物体发声时的共同特征:发声时物体都在振动。 (2) 声音的产生：声音是由于物体的振动而产生的，振动停止，发声停止。 在撞响大钟时，有同学注意到，若停止撞击后，大钟仍“余音未止”，其主要原因是 （ ） A. 钟虽已停止振动，但空气仍在振动 B．人耳的听觉暂留 C．同学听觉出现问题 D．钟还在振动 D 易错警示：停止撞钟，钟的振动不会立即停止。 针对练习 思考讨论：振动停止，发声停止，那么声音会立刻消失吗？ 振动停止，发声停止，但声音不会立刻消失。 面对山谷大喊一声，声带在振动，产生声音，当你停止大喊时，声带不再振动，发声停止，但声音仍在空气中传播，并没有立刻消失。 2. 探究声音产生原因的科学方法 敲击鼓面，鼓面发声，鼓面上的小纸屑跳起来。说明鼓面在振动。 （1）转换法 物理学中常将一些无法直接感知或不易观察到的现象转换成人们可以感知或容易观察到的现象，这种方法就是转换法。 小纸屑跳起来放大了鼓面的振动，让振动更容易直观观察，这用到了转换法。 通过对不同物理现象的比较，发现它们的不同点和相同点，从而得出某种结论。例如通过比较物体发声和未发声时的区别，发现发声物体的共同特征，得出结论：声音是由物体振动产生的。 （2）比较法 通过大量事实概括得出结论的方法。例如，根据“物体振动发声”的大量事实，总结出“发声的物体都在振动”的结论。 （3）归纳法 1．一切发声的物体都在振动，不过很多物体的振动难以被直接观察到。 2.“振动停止，发声也停止”，不能理解为“振动停止，声音也消失”。因为振动停止只是物体不再发声，但物体原来发出的声音仍然在传播。 特别提醒 蟋蟀 靠左右翅膀摩擦引起的振动发声 蛐蛐 蚊子 靠两前翅膀摩擦引起的振动发声 飞行时，翅膀振动发声 一些常见物体的发声部位 想一想：你知道下面这些乐器是如何发声的吗 1. 声源：物理学中把正在发声的物体叫做声源． 知识点 声源 2 固体发声：撞击钟发出声音，此时钟就是声源 气体发声：吹笛子 笛子为声源 液体发声：倒水 水为声源 2. 对声源的理解 ①声源可以是固体，也可以是液体或气体在振动发声，此时正在发出声音的物体就是声源。 ②只有正在发声的物体才能叫做声源。一个能够发声但没有发声的物体，不能称为声源。 声源 不是声源 声音的记录 思考：我们听到的声音是通过什么途径传播到耳朵的？ 介质：能够传播声音的物质 思考并分享： 哪些物质可以充当声音的介质呢？ 举例说明。 1. 实验探究：声音是怎样向远处传播的 知识点 声音的传播 3 探究一：固体能否传声 结论：从这个实验可以看出，固体（桌子）也能传声。 探究二：液体能否传声 结论：水中的声音是通过水传入空气又通过空气传入人耳的。 探究三：气体能否传声 这说明空气能传播声音 16 演示实验：真空罩中的闹钟 探究四：真空能否传声 （1）把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。 （2）再让空气逐渐进入玻璃罩内，注意声音的变化。 现象：随着玻璃罩内空气被抽出，听到的声音越来越小，最后几乎听不见声音，再逐渐充入空气，随着空气越来越多，听到的声音越来越大。 结论：实验推理声音的传播需要介质；真空不能传声。 大量实验表明：声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫做介质；传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。 你知道吗？ 太空中没有空气，哪怕离得再近，航天员也只能通过无线电交谈。 如果没有空气，人们就无法正常交流。 实验推理法 （1）在抽气的过程中，罩内的空气越来越少，听到的铃声越来越小，于是，我们可以在此实验的基础上推测出：如果能把罩内抽成真空，那么我们就听不到铃声了，这种在实验的基础上经过概括、抽象、推理得出规律的研究，叫做实验推理法，又称理想实验法。 拓展延伸 水波 声波 声波：声音以波的形式通过介质将声源的振动向外传播，这个波叫声波。 声音的传播形式 声波 阅读P34声速，回答下列问题 1. 声音在不同介质中传播速度相同吗？ 2. 声速与哪些因素有关？ 三、声速 声音的传播速度与哪些因素有关呢？ （1）声音在不同的介质中传播快慢不同，声音在固体、液体、气体中的传播速度的关系（一般）为：v固>v液>v气。 （2）声音传播的快慢与温度有关，一般同种物质中温度越高，声音传播越快。例如，在空气中，声速随气温的升高而增大。15ºC 空气中的声速是340m/s。 影响声速的因素 声速与介质种类有关系。 声速与介质温度有关系。 知识小结 回声：声音在传播的过程中，如果遇到障碍物，被反射回来的声音。 回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，人耳才能把回声和原声分开。 声源 试着算一算，障碍物至少和声源相距多少米，回声和原声才可以区分开？ 知识点4 、回声 天坛回音壁 天坛圜丘 墙壁上铺满反射板的音乐厅 剧院的墙壁凹凸不平 回声的利用与防止 我们是怎么听到声音的 人耳听声音，那么耳朵通过什么途径感知声音呢？生物课上大家已经知道了人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。 半规管 听小骨 外耳道 耳廓 鼓膜 鼓室 咽鼓管 前庭 耳蜗 耳垂 人耳的构造 科学世界 体验骨传导 声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。 一些失去听觉的人可以利用骨传导来听声音。 1.手掌按住正在发声的鼓面，鼓声消失了，原因是手（ ） A．不能传播声音 B．吸收了声波 C．把声音反射回去了 D．使鼓面停止了振动 2.下列实验现象不能解释声音是物体振动产生的是（　　） A.放在发声的鼓面上的小纸团在鼓面上跳动 B.轻触正在发声的音叉的乒乓球被弹开 C.水中的鱼被岸上的脚步声吓跑 D.弹击绷紧的橡皮筋，听到声音的同时，观察到橡皮筋的振动 练习 练习 汽车行驶的正前方有一座高山，汽车以一辆汽车正以12m/s的速度行驶，司机鸣笛后经过4s听到前方高山反射回来的声音， （1）如果车鸣笛后马上停止行驶，车到高山的距离是多少？ （2）若鸣笛的同时，车以12m/s的速度行驶，问听到回声时与山的距离。 为了让振动更容易直观观察，常用的方法是转换法。 声音的产生与传播 声音产生的原因 声音是由物体的振动产生的 声源： 正在发声的物体叫做声源。 振动停止，发声立刻停止。 课堂总结 声音传播 需要介质，真空不能传播声音 以声波的形式传播 声速 声速与介质种类有关系。 声速与介质温度有关系。 Lavf58.46.101 $