精品解析：河北省邯郸市大名县一中2025-2026学年高二上学期第一次月考语文试题

高二月考语文 出题人 时宁 审题人 尤晓萍 一、现代文阅读（35分） （一）（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成下列小题。 材料一： 所谓“出场定型”，意为人物一出场，作者即总体概括其思想性格，描绘其肖像特征，以使读者对此人物形象有一个整体的印象。贾宝玉和林黛玉是《红楼梦》的中心人物，对他们的出场，作者就采用了“出场定型”的聚焦式方法，以给读者一个总体的深刻印象。二人正式出场是在第三回，作者以内视点的方法集中笔墨次第写来，先在林黛玉眼中写贾宝玉，再于贾宝玉眼中写林黛玉。作者着意在对方眼中写出，可谓别出心裁，颇有深意。 黛玉见宝玉是先视形，再由形窥神，由神知人。形包括服饰与容貌等方面，服饰描写一再强调，冠、褂、袄、裤、靴、玉齐全，纯用工笔，显出贵族公子的气派；容貌描写双重用墨，面、色、鬓、眉、目、态具在，昭示其美男子的神韵。“虽怒时而若笑，即瞋视而有情”重在写其内心之情，强调他是古今少有的多情种。两首《西江月》，意在揭示其与传统评价标准相违背的带有叛逆色彩的独特思想性格。似贬实褒、明贬暗褒、寓褒于贬，全面地概括了贾宝玉的不合时宜特征，为统领贾宝玉形象的总纲。 宝玉见黛玉是先总写，再细描；先观貌，次看神，后写心。总写只用八个字：“细看形容，与众各别。”这是形神兼备的包括气质、风度在内的出类拔萃的整体感觉。细描重在借形传神，以“眉目”传情达意。“眉”以“似蹙非蹙”状之，现出其多愁善感；“目”以“似喜非喜”状之，写出她敏感多疑。而“态”“娇”“闲静”“弱”“病”等词语意在突出她的气质的独特性。“心较比干多一窍，病如西子胜三分”，强调其聪明颖悟及病态之美。宝玉眼中的这段描写又与前面众人眼中的黛玉形象——“举止言谈不俗”，“有一段自然的风流态度”——相互映衬，相互印证。 凡此可见，“出场定型”的写人方法是颇为允当的，它可以在人物亮相的瞬间一下子使其形象鲜明起来，给读者一个明确深刻的总体印象，使读者容易把握。同时，也为人物思想性格的丰富与发展，奠定了坚实的基础。 （节选自关四平、陈默《谈<红楼梦>的人物出场艺术》，有删改） 材料二： 作者对人物的独特性格反复皴染，给人以深刻的印象。如贾宝玉的“爱博而心劳”的性格特征，是通过他那特别敏锐和细腻的思维和感情，通过他那乖张可笑的言语和行为，反复加以渲染。这不是简单地重复，而是惟妙惟肖地写出他对黛玉、宝钗、晴雯、袭人、平儿、香菱等各种不同类型女性所持有的不同感情和态度，使其丰富多彩的各个层面立体地不可分割地呈现在读者面前，成为独特的人物，极其鲜明又朦胧模糊，让人叹为观止。 作者对主要人物性格的反复皴染，不是通过惊险的故事情节，作粗线条的勾勒，而是通过日常的生活细节精雕细凿地刻画人物。如通过周瑞家的送宫花、雪雁送手炉等生活细节把林黛玉的敏感、尖酸的“小性儿”表现得淋漓尽致。 对主要人物的性格是反复刻画、渲染、衬托，而对一些次要甚至是无关紧要的人物，能通过几笔的速写，勾勒出人物鲜明的轮廓。如贾琏与鲍二家的私通，让两个小丫头放风，凤姐、平儿回来，两个小丫头，一个吓得“回身就跑”，一个见躲不过，“越性跑出来，笑道：‘我正要告诉奶奶去呢，可巧奶奶来了。’”只这个简单的细节，就把两个性格不同的丫头勾画出来了。 （节选自《中国文学史》袁行霈主编第四卷，《<红楼梦>的人物塑造》，有删改） 材料三： 不同人物之间性格的对照可以使彼此之间的性格“区别得更加鲜明”，相互起衬托作用，而带有较高审美意义的人物性格的外部对照，应当是《红楼梦》式的对照，对照的双方都应当具备丰富的性格内涵，只有这种对照才是高级的对照方式。 那么这种高级的性格外部对照方式怎样才能实现呢？这里的关键是必须从外转入内，即依赖性格内部的美丑对照和美丑的二重组合，并且，典型性格内部的对照，很少只是单纯的一组对照关系，它往往形成多组对照关系，并形成性格内部的对照系统。在这个对照系统中，“杂多”的性格元素，通过一定的中介，分别形成一组一组的对立统一联系，这就是性格整体中的二重组合单元，这些二重组合单元，在性格内部积极运动，互相交叉，互相渗透，互相转化，形成丰富复杂的性格。以项羽为例，他的性格就是一个复杂的对照系统。钱锺书先生汇集《史记》中其他人物对项羽的评价，找出项羽多种性格元素的两极对照，他说：“‘言语呕呕’与‘喑恶叱咤’，‘恭敬慈爱’与‘剽悍猾贼’，‘爱人礼士’与‘妒贤嫉能’，‘妇人之仁’与‘屠坑残灭’，‘分食推饮’与‘玩印不予’，皆若相反相违，而既具在羽一人之身，有似两手分书，一喉异曲，则又莫不同条共贯。”项羽丰富复杂性格系统包括善与恶、残暴与仁爱等多种性格的二重组合单元，而由于两极对照中又有心理中介与感情中介的联系，因而形成犁然有当的性格运动。 在成功的文学作品中，不仅主要人物可以形成自己的性格对照系统，次要人物也可以形成自己的性格对照系统，例如《红楼梦》中的主要人物贾宝玉具有自己复杂的性格对照系统，而次要人物晴雯、袭人等，也都有自己的性格对照系统。以袭人为例，她既恪守奴才的本分，全心全意地尽奴仆之职，但也流露出对自己“奴才命”的不满。她对主子极其温顺，似有逢迎之嫌，但她又同情刘姥姥，惜老爱贫，似无势利之心。她对宝玉既有“从”也有“爱”，既有奴仆对主子卑微的恭顺，也有青春少女对恋人真实的痴情。袭人性格内里包含着美丑、善恶的对照，这种对照是由很多二重组合单元互相交叉构成的，因此，袭人的性格也成为一个独立的系统。袭人的性格塑造与晴雯的性格塑造，都是非常成功的。她们两人形成一种性格对照，让人感到她们的性格虽然清晰，但又不是一览无余，没有人为的对照痕迹。这就因为她们自身的性格是丰富的，其内部也有对照，也有联结，也有统一，深层结构中蕴涵着许多一家独有的内容。这些内容既确定又不确定，既复杂又深邃。这样，她们的性格外部对照，由于自身性格内涵的丰富，而获得较高的审美价值。因此，一部作品的形象体系，尽管作家可采取多种对照手段，但具有决定性意义的，是人物性格内部的对照和组合。 （节选自刘再复《红楼梦悟》，有删改） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “出场定型”就是指人物一出场，作者就从总体上概括其思想性格，描绘其肖像特征的一种方法，可以使小说中的人物在亮相的瞬间形象鲜明，让读者对人物有一个整体的印象。 B. 对中心人物，作者采取了“出场定型”的方法，如对贾宝玉，从服饰、容貌、内心之情等方面为其“定型”；对林黛玉，先总写她给人们的整体感觉，然后细描其“貌”“神”“心”。 C. 作者不仅通过日常生活细节精雕细琢地刻画主要人物，反复皴染、衬托人物的独特性格，还会对他们作几笔速写勾勒，以便快速体现出其性格轮廓。 D. 在人物性格内部的对照系统中，“杂多”的性格元素经过一定中介就可以分别形成不同组别的对立统一联系，即性格整体中的二重组合单元。 2. 下列对原文论证相关分析，不正确的一项是（ ） A. 曹雪芹塑造人物善于以形写神，如对林黛玉“眉”“目”“心”描写就写出了她多愁善感、敏感多疑、聪明颖悟的“神”。 B. 材料二运用了对比论证、举例论证，通过典型事例将工笔细描与简笔速写两种塑造人物的方式进行对比阐述，使文章的论述有理有据，令人信服。 C. 材料二论述了《红楼梦》塑造人物的多种方式，虽然塑造方式不同，但是塑造出的人物性格却很鲜明，甚至无关紧要的人物轮廓也很清晰。 D. 材料三中的人物性格对照原则有性格外部对照和性格内部对照方式两种，作者以袭人和晴雯之间的各有不同、相互映衬，论证了次要人物的塑造成功需要来自外部的对照和比较。 3. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. “一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉；粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”这是林黛玉眼里王熙凤的出场定型。 B. 贾宝玉一出场就给读者留下了深刻的印象，呈现了外表英俊、眉目含情、喜怒无常的不合时宜的整体形象。 C. 中国传统戏剧中的正派和反派性格单一又鲜明对立，这种塑造方法不属于作者所说的高级人物性格对照方式。 D. 《鸿门宴》中，项羽的英勇霸气、天真轻信与刘邦的能屈能伸、虚情假意形成对比，这属于高级的对照方式。 4. 材料三运用了哪些论证方法？请简要分析其作用。 5. 有研究者评价《红楼梦》时谈到，这些人物都是“正邪两赋”之人，没有截然的好，也没有截然的坏，所以不必苛求，这和材料中的观点不谋而合。请从《红楼梦》中任选一个人物，结合人物言行事迹，阐述这种《红楼梦》式的性格对照。 （二）、（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 库尔德宁的一棵树 王国平 ①进入库尔德宁的那个瞬间，我为自己一路的假寐而羞愧。 ②在别处，“风景”经常集中在一个特定的区域，前往“风景”的路上可能是单调而乏味的。然而，到新疆，到伊犁，“风景”就在路上，所谓的“景区”不过是整体性风景的一个华彩段落，或者说是一处驿站，供看景的人在途中整理心绪。 ③位于伊犁州巩留县的库尔德宁景区，有着令人无法想象的容量。一车又一车的人，从四面八方千里迢迢风尘仆仆跋涉而来，奔向它的胸膛。库尔德宁的胸膛辽阔无垠，一群人的到来，不过像是新点了一粒浅浅的痣。因为这里的绿色过于盛大和浓郁，哪怕你身穿黑外套、白西裤，或是红连衣裙，色彩的光芒也统统会被淹没。草原、森林和雪山“三巨头”，将眼前的景象强势覆盖，几乎不剩一丝缝隙，也不给人疲惫的双眼预留出适应性的过渡空间。稍歇片刻后，细细观之，其实“三巨头”也是温柔、和谐的，就像是嫡亲的三兄妹，在大自然的怀抱里亲密无间，愉快地玩耍。草原、森林、雪山，由近及远，三套笔墨，一幅明亮的画；雪山、森林、草原，由远及近，三种音符，一首欢快的歌。 ④2013年6月，新疆天山被列入联合国教科文组织《世界遗产名录》，而库尔德宁是镶嵌其中的一段美妙华章。当地牧民说，“库尔德宁”是“横沟”的意思。这就是一条南北走向的山间阔谷，唤作“库尔德宁”是朴素的形象表达。名字虽然朴素，物产却颇为特别。雪岭云杉是这里的主人，它们喜欢直直地生长，不求宽度上的魁梧，不关心能在地上占据多大的面积，而是一门心思向上攀缘，要与高远的天空争个短长，就像是精瘦的“傻大个”，典型的“一根筋”性格。雪岭云杉也喜欢群居，原始状态下几乎等距离排列，以集体性的阵势筑起一道绿色的“长城”。然而就在这么一个庞大而威严的“树阵”之外，有一棵雪岭云杉独自立于草原的腹地，高高地站在一处山冈的顶上，四周没有同伴，与远处的整个“树阵”深情对望。 ⑤如果说库尔德宁是大自然这个能工巧匠在西天山一挥而就的作品，那么这棵树就是巨幅大作中一个传神的“点睛”细节。好的细节并非无关紧要的“细枝末节”，而是藏着天大的秘密，是存储作品价值内涵的一个精致容器，也是洞开作品思想意义的一把万能钥匙。 ⑥我突然有了命名的冲动，要送给这棵树一个响亮的名字。法国雕塑家罗丹的经典作品《思想者》，塑造的是一个壮硕的男子沉浸在人类精神领空时的模样。这棵树也像是在沉思，而且是进入了旷日持久、深邃无边的冥想。不知为何，我就认定这棵树和罗丹之间有着隐秘的关联。大自然就是伟大的艺术家，精心构想，用心设计，苦心经营，继而妥帖安顿好一切。对，就叫这棵树“罗丹树”。 ⑦这棵“罗丹树”因何自个儿成了一道风景？一种可能是，在这片森林里所有的雪岭云杉整体迁徙的途中，它慢了半拍，掉队了。或许是它贪玩，左看看，右瞅瞅，和脚下的小花、嫩草打招呼，不免还拌上几句嘴；或许是它一路奔波，劳心费神，倦意缠身，实在是累了，主干和枝叶像被灌入了铅水一样，怎么也跟不上大部队的节奏；或许是它有意放缓脚步，刻意保持距离，想着要“单飞”，尝尝在无边旷野里独处的滋味……恰巧在这个时刻，大自然按照既定的规划，在确定的时间、确切的地点，指定行进中的整个“树阵”停了下来，就地永久性地安营扎寨。一切都定格了，大地之上铺展出一首壮丽的诗。“罗丹树”就这么“落单”了。 ⑧其实，“罗丹树”并不孤独。青青小草环绕四周，以活泼的明绿铸就生命的底色。知名的或不知名的小花点缀其间，说着亲切的俏皮话。阳光从高空倾泻下来，将之紧紧包裹，让它酣畅地享受日光浴。缕缕清风拂过面庞，与之深情相拥，一同跳起快乐的舞蹈，枝枝叶叶活泼、烂漫，尽显灵动之美。转眼间，阵阵狂风登临，主动玩起摔跤的游戏，考验着它的臂力和耐力。牛群、羊群或马群中，总有那么一只小可爱，跑到它的近处，吃着绵延到天边的青草，专心吮吸着大自然馈赠的新鲜乳汁，偶尔也仰头轻唤一声，算是表达问候，尽管可能只是礼节性的，却也是一次难得的“跨界”交流。我都怀疑，这棵习惯于处在沉思状态的“罗丹树”，有时也会忍不住要表演一个什么节目，献给这片深情的土地，比如朗诵“到巩留，心驻留”“巩留的景，就是这么走心”“库尔德宁，一个让你心悦神宁的地方”之类的句子。这棵“罗丹树”，也就这般开心、自在地为整个“树阵”站岗、放哨、传递消息，分享自己傲然而立的心得。有时还可能是一位指挥，为整个“树阵”的大合唱定下一个适宜的调子，绿波如涛，激起如潮的声势，在广袤的天地之间回响。 ⑨我在这棵“罗丹树”的周边或站或坐或卧，想着从不同的角度将之摄入脑海，甚至还挺直腰杆，双手合掌，拜了一拜。“罗丹树”沉默不语，却又诉说着什么道理，比如自然的美妙，比如个性的舒展，比如生命的坚韧，似乎又远远不止这些。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇从“我”进入库尔德宁后对自己的行为感到羞愧写起，既照应了题目中的地点，也制造了悬念，引发了读者的探究欲望。 B. 文章第③段详细描写了库尔德宁景区的辽阔，以及草原、森林和雪山“三巨头”相互交融的美景，为雪岭云杉的出场作了铺垫。 C. 文章以树喻人，借树的特性暗喻人的品格或生活方式；这与《风景谈》以景衬人、借环境烘托人的写法不同。 D. 文章既借一棵云杉强调个体的独特价值，也借“树阵”展现强大的阵势和集体力量，突出集体与个体要和谐统一的主题。 7. 下列对第⑦段理解与分析，表述不正确的一项是（ ） A. 在这一段落中，作者充分发挥想象力，从多个有趣的角度，对“罗丹树”“落单”的原因展开大胆的推测，字里行间充满奇思妙想。 B. 这一段蕴含着一种随遇而安、完全服从大自然安排的哲理思考，展现出一种顺应自然、乐天知命的豁达，引发读者的思索。 C. 这一段主要运用拟人的手法，将“罗丹树”拟人化，赋予它贪玩、疲惫、想要“单飞”等行为和心理，展现其独特的生存状态。 D. 这一段着重刻画“罗丹树”在空间上远离同伴、独自伫立。这种外在的孤独状态，与下文描写其内心的充实形成了鲜明对比。 8. 本文思路由面到点，由实入虚。请结合文章内容具体阐释。 9. 文末画线的句子说“罗丹树”诉说的道理“远远不止这些”，你认为还包含了哪些道理？ 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 孟子见梁惠王。王曰：“叟！不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”孟子对曰：“王！何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰，‘何以利吾国？’大夫曰，‘何以利吾家？’士庶人曰，‘何以利吾身？’上下交征利而国危矣！万乘之国，弑其君者，必千乘之家；千乘之国，弑其君者，必百乘之家。万取千焉，千取百焉，不为不多矣。苟为后义而先利不夺不餍未有仁而遗其亲者也未有义而后其君者也。王亦曰仁义而已矣，何必曰利？” （选自《孟子》，有删改） 材料二： 为天下及国，莫如以德，莫如行义。以德以义，不赏而民劝，不罚而邪止，此神农、黄帝之政也。严罚厚赏，此衰世之政也。 晋献公为丽姬远太子。太子申生居曲沃，公子重耳居蒲，公子夷吾居屈。丽姬谓太子曰：“往昔君梦见姜氏。”太子祠而膳于公，丽姬易之。公将尝膳，姬曰：“所由远，请使人尝之。”尝人，人死；食狗，狗死。故诛太子。太子不肯自释。曰：“君非丽姬，居不安，食不甘。”遂以剑死。公子夷吾自屈奔梁。公子重耳自蒲奔翟。去翟过卫，卫文公无礼焉。过五鹿，如齐，齐桓公死。去齐之曹，曹共公视其骈胁，使袒而捕池鱼。去曹过宋，宋襄公加礼焉。之郑，郑文公不敬，被瞻谏曰：“臣闻贤主不穷穷。今晋公子之从者，皆贤者也。君不礼也，不如杀之。”郑君不听。去郑之荆，荆成王慢焉。去荆之秦，秦穆公入之。晋既定，兴师攻郑，求被瞻。被瞻谓郑君曰：“不若以臣与之。”郑君曰：“此孤之过也。”被瞻曰：“杀臣以免国，臣愿之。”被瞻入晋军，文公将烹之，被瞻据镬而呼曰：“三军之士皆听瞻也，自今以来，无有忠于其君，忠于其君者将烹。”文公谢焉，罢师，归之于郑。且被瞻忠于其君，而君免于晋患也；行义于郑，而见说于文公也。故义之为利博矣。 今世之言治，多以严罚厚赏，此上世之若客也。 （选自《吕氏春秋》，有删改） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 苟为后A义而先B利C不夺不餍D未有仁而遗E其亲者也F未有G义而后H其君者也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “不远千里而来”与《论语》“人而不仁”的“而”意思和用法相同。 B. “万取千焉”与《兼爱》“焉能治之”的“焉”意思不同。 C. “丽姬易之”与《〈老子〉四章》“其安易持”的“易”意思不同。 D. “去齐之曹”与《五石之瓠》“吴王使之将”的“之”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 孟子认为，君王想着国家之利，大夫想着家庭之利，老百姓想着自己之利，上上下下互相争夺利益，国家就危险了。 B. 丽姬称国君梦见了姜氏，太子祭祀姜氏并把祭祀的食物献给国君，食物被丽姬用有毒的食物替换，从而离间了献公父子关系。 C. 太子死后，夷吾和重耳被迫流亡他国。公子重耳在外流亡期间遭到了卫、曹、宋、郑、楚等国国君的轻慢和侮辱。 D. 公子重耳在秦穆公的帮助下回到晋国，重耳即位以后，发兵攻打郑国，并索取被瞻，郑文公认为这是自己的过错。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）尝人，人死；食狗，狗死。故诛太子。太子不肯自释。 （2）行义于郑，而见说于文公也。故义之为利博矣。 14. 被瞻曾经劝说郑国国君杀死公子重耳，为何重耳成为晋文公后最终放过了被瞻？请简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 题岳阳楼① 白居易 岳阳城下水漫漫，独上危楼倚曲栏。 春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安。 猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。 此地唯堪画图障②，华堂张与贵人看。 【注】①唐宪宗元和十四年春天，诗人在贬居江州第四年被移任更加僻远的忠州刺史。②图障：张挂在庭堂上的画幅。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “水漫漫”，写出洞庭湖水天空阔、浩瀚无际的胜景，“独上”“危楼”“曲栏”三词集孤独与怅惘之情于一体，引发联想。 B. 颔联第二句用虚实结合的手法，将“红”色蕴含的感伤色彩巧妙地呈现，表现出作者极目远眺时浮现出的对帝京长安的思念。 C. “啼何苦”与“雁点湖”分别从听觉和视觉方面暗示作者羁旅漂泊的独特感受，尤其“点”字极富画面感，显出雁渺小而坚毅之态。 D. 作者用平易朴素的语言，表达自己深切而新鲜的人生体验，全诗虽好句迭出，但毫无铺张扬厉之辞，延续其一贯的作品风格。 16. 杜甫的《登岳阳楼》中也有对洞庭湖的描写，试比较白诗中的洞庭湖与杜诗中的洞庭湖在寄寓作者的情感上有何不同。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）面对贤能的人与不贤能的人应该有何态度？孔子在《论语·里仁》中的两句话“_______，_______”为我们提供了借鉴。 （2）在《春江花月夜》中，“_______，________”两句将人类的代代相续与月之永恒不变对举，表现了宇宙的永恒和生命的无限。 （3）古代文人写诗填词，常常有夸张之语，如“________，_______”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 李白的时代，不但是唐代社会上升的最高峰，也是中国整个封建时代健康发展的最高潮。李白在一切诗人中，无疑是一个突出的人物。他的突出，首先由于他强烈地渴求着解放，这也就是那时代的声音。在那个时代的巨浪中，他是一个翻江搅海的弄潮儿。他的天真，就是一颗赤子之心；他的热情，就是一股不能抑制的力量。他说：“ 甲 ”每一个读到这样诗句的人，就都会感受到他要冲破一切束缚的力量。有人说，一读到这样的诗句，就会体会到祖国河山伟大的气魄，而这一气魄也正是只有在那个时代的高潮上才会更典型地被歌唱出来，而李白就是那典型的歌者。至于他说：“ 乙 ”每一个被压抑的人就都会鼓舞起那藏在心底的不平。他说：“ 丙 ”历史上从没有一个诗人写出过如此天真而形象的诗句，然而这天真也使得他的感情变得更为真实。他反对六朝的绮丽，因为那是形式的、虚伪的，所以他说：“ 丁 ”他要求的是“安得郢中质，一挥成风斤”那样本色的、解放的、大刀阔斧的力量。在这一点上，他与陈子昂先后提出了同样的要求，这就是盛唐诗歌的本质；在实践中，他更为出色地完成了这个要求，而成为盛唐诗歌的主力。李白的出现，使得唐诗发展到了它的最高峰。 18. 下列句中的“就”和文中加点的“就”意思相同的一项是（ ） A. 就专业知识来说，李老师比大家都要更强一些。 B. 这件事就我一个人知道，憋在心里，有说不出的苦。 C. 他要是还不回来，大家就会出去找他。 D. 就让我上台表演了，我也不会开心。 19. 请把下列四组诗句填入文中横线处，只填序号 ①大道如青天，我独不得出！ ②自从建安来，绮丽不足珍。 ③黄河之水天上来，奔流到海不复回！ ④狂风吹我心，西挂咸阳树。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 疟疾，民间还有“打摆子”“冷热病”“发疟子”等名称。它是一种通过蚊虫叮咬或输血传播而感染疟原虫的虫媒传染病，主要症状为突发性寒战、高热，伴有头痛、乏力等。 我国 ① 。在新中国初期，我国每年大约有3000万疟疾病例，也就是说大约七八个人中就有一个人身患疟疾。随着医疗卫生事业的发展， ② ，到了21世纪初，我国疟疾发病率已经降至万分之一以下。2017年以来我国已连续4年无本地原发疟疾病例报告，达到了世界卫生组织国家消除疟疾标准。 目前青蒿素联合疗法是世界上治疗疟疾最有效的方法，也因价格低廉、来源广阔， ③ 。众所周知，青蒿素是中国科学家屠呦呦从中药中成功分离出的抗疟药物，屠呦呦也凭此成就获得了2015年诺贝尔生理学或医学奖。青蒿素的发现已经成功拯救了上百万左右个被疟疾残害的生命，青蒿素是传统中医药学和现代科技紧密结合。 20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。 21. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 请你根据文中第二段，向外国友人介绍我国在抗疟方面的效果，要求句中包含转折关系，不超过45个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 经过测试，一个跑步运动员在“被追”或“有所追”时能跑出更好的成绩。假如你跑在前面，对手就会在后面紧紧追着你，你便成了“被追”的人；假如你跑在后面，你便会紧紧追着前面的对手，而成为“有所追”的人。“被追”，给人的是竞争力；“有所追”，给人的是内驱力。而竞争力和内驱力最能激发一个人的潜能，发挥一个人的聪明才智。最不可取的，就是一个人“无所追”，“无所追”容易让一个人流于平庸。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二月考语文 出题人 时宁 审题人 尤晓萍 一、现代文阅读（35分） （一）（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成下列小题。 材料一： 所谓“出场定型”，意为人物一出场，作者即总体概括其思想性格，描绘其肖像特征，以使读者对此人物形象有一个整体的印象。贾宝玉和林黛玉是《红楼梦》的中心人物，对他们的出场，作者就采用了“出场定型”的聚焦式方法，以给读者一个总体的深刻印象。二人正式出场是在第三回，作者以内视点的方法集中笔墨次第写来，先在林黛玉眼中写贾宝玉，再于贾宝玉眼中写林黛玉。作者着意在对方眼中写出，可谓别出心裁，颇有深意。 黛玉见宝玉是先视形，再由形窥神，由神知人。形包括服饰与容貌等方面，服饰描写一再强调，冠、褂、袄、裤、靴、玉齐全，纯用工笔，显出贵族公子的气派；容貌描写双重用墨，面、色、鬓、眉、目、态具在，昭示其美男子的神韵。“虽怒时而若笑，即瞋视而有情”重在写其内心之情，强调他是古今少有的多情种。两首《西江月》，意在揭示其与传统评价标准相违背的带有叛逆色彩的独特思想性格。似贬实褒、明贬暗褒、寓褒于贬，全面地概括了贾宝玉的不合时宜特征，为统领贾宝玉形象的总纲。 宝玉见黛玉是先总写，再细描；先观貌，次看神，后写心。总写只用八个字：“细看形容，与众各别。”这是形神兼备的包括气质、风度在内的出类拔萃的整体感觉。细描重在借形传神，以“眉目”传情达意。“眉”以“似蹙非蹙”状之，现出其多愁善感；“目”以“似喜非喜”状之，写出她敏感多疑。而“态”“娇”“闲静”“弱”“病”等词语意在突出她的气质的独特性。“心较比干多一窍，病如西子胜三分”，强调其聪明颖悟及病态之美。宝玉眼中的这段描写又与前面众人眼中的黛玉形象——“举止言谈不俗”，“有一段自然的风流态度”——相互映衬，相互印证。 凡此可见，“出场定型”的写人方法是颇为允当的，它可以在人物亮相的瞬间一下子使其形象鲜明起来，给读者一个明确深刻的总体印象，使读者容易把握。同时，也为人物思想性格的丰富与发展，奠定了坚实的基础。 （节选自关四平、陈默《谈<红楼梦>的人物出场艺术》，有删改） 材料二： 作者对人物的独特性格反复皴染，给人以深刻的印象。如贾宝玉的“爱博而心劳”的性格特征，是通过他那特别敏锐和细腻的思维和感情，通过他那乖张可笑的言语和行为，反复加以渲染。这不是简单地重复，而是惟妙惟肖地写出他对黛玉、宝钗、晴雯、袭人、平儿、香菱等各种不同类型女性所持有的不同感情和态度，使其丰富多彩的各个层面立体地不可分割地呈现在读者面前，成为独特的人物，极其鲜明又朦胧模糊，让人叹为观止。 作者对主要人物性格的反复皴染，不是通过惊险的故事情节，作粗线条的勾勒，而是通过日常的生活细节精雕细凿地刻画人物。如通过周瑞家的送宫花、雪雁送手炉等生活细节把林黛玉的敏感、尖酸的“小性儿”表现得淋漓尽致。 对主要人物的性格是反复刻画、渲染、衬托，而对一些次要甚至是无关紧要的人物，能通过几笔的速写，勾勒出人物鲜明的轮廓。如贾琏与鲍二家的私通，让两个小丫头放风，凤姐、平儿回来，两个小丫头，一个吓得“回身就跑”，一个见躲不过，“越性跑出来，笑道：‘我正要告诉奶奶去呢，可巧奶奶来了。’”只这个简单的细节，就把两个性格不同的丫头勾画出来了。 （节选自《中国文学史》袁行霈主编第四卷，《<红楼梦>的人物塑造》，有删改） 材料三： 不同人物之间性格的对照可以使彼此之间的性格“区别得更加鲜明”，相互起衬托作用，而带有较高审美意义的人物性格的外部对照，应当是《红楼梦》式的对照，对照的双方都应当具备丰富的性格内涵，只有这种对照才是高级的对照方式。 那么这种高级的性格外部对照方式怎样才能实现呢？这里的关键是必须从外转入内，即依赖性格内部的美丑对照和美丑的二重组合，并且，典型性格内部的对照，很少只是单纯的一组对照关系，它往往形成多组对照关系，并形成性格内部的对照系统。在这个对照系统中，“杂多”的性格元素，通过一定的中介，分别形成一组一组的对立统一联系，这就是性格整体中的二重组合单元，这些二重组合单元，在性格内部积极运动，互相交叉，互相渗透，互相转化，形成丰富复杂的性格。以项羽为例，他的性格就是一个复杂的对照系统。钱锺书先生汇集《史记》中其他人物对项羽的评价，找出项羽多种性格元素的两极对照，他说：“‘言语呕呕’与‘喑恶叱咤’，‘恭敬慈爱’与‘剽悍猾贼’，‘爱人礼士’与‘妒贤嫉能’，‘妇人之仁’与‘屠坑残灭’，‘分食推饮’与‘玩印不予’，皆若相反相违，而既具在羽一人之身，有似两手分书，一喉异曲，则又莫不同条共贯。”项羽丰富复杂性格系统包括善与恶、残暴与仁爱等多种性格的二重组合单元，而由于两极对照中又有心理中介与感情中介的联系，因而形成犁然有当的性格运动。 在成功的文学作品中，不仅主要人物可以形成自己的性格对照系统，次要人物也可以形成自己的性格对照系统，例如《红楼梦》中的主要人物贾宝玉具有自己复杂的性格对照系统，而次要人物晴雯、袭人等，也都有自己的性格对照系统。以袭人为例，她既恪守奴才的本分，全心全意地尽奴仆之职，但也流露出对自己“奴才命”的不满。她对主子极其温顺，似有逢迎之嫌，但她又同情刘姥姥，惜老爱贫，似无势利之心。她对宝玉既有“从”也有“爱”，既有奴仆对主子卑微的恭顺，也有青春少女对恋人真实的痴情。袭人性格内里包含着美丑、善恶的对照，这种对照是由很多二重组合单元互相交叉构成的，因此，袭人的性格也成为一个独立的系统。袭人的性格塑造与晴雯的性格塑造，都是非常成功的。她们两人形成一种性格对照，让人感到她们的性格虽然清晰，但又不是一览无余，没有人为的对照痕迹。这就因为她们自身的性格是丰富的，其内部也有对照，也有联结，也有统一，深层结构中蕴涵着许多一家独有的内容。这些内容既确定又不确定，既复杂又深邃。这样，她们的性格外部对照，由于自身性格内涵的丰富，而获得较高的审美价值。因此，一部作品的形象体系，尽管作家可采取多种对照手段，但具有决定性意义的，是人物性格内部的对照和组合。 （节选自刘再复《红楼梦悟》，有删改） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “出场定型”就是指人物一出场，作者就从总体上概括其思想性格，描绘其肖像特征的一种方法，可以使小说中的人物在亮相的瞬间形象鲜明，让读者对人物有一个整体的印象。 B. 对中心人物，作者采取了“出场定型”的方法，如对贾宝玉，从服饰、容貌、内心之情等方面为其“定型”；对林黛玉，先总写她给人们的整体感觉，然后细描其“貌”“神”“心”。 C. 作者不仅通过日常生活细节精雕细琢地刻画主要人物，反复皴染、衬托人物的独特性格，还会对他们作几笔速写勾勒，以便快速体现出其性格轮廓。 D. 在人物性格内部的对照系统中，“杂多”的性格元素经过一定中介就可以分别形成不同组别的对立统一联系，即性格整体中的二重组合单元。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 曹雪芹塑造人物善于以形写神，如对林黛玉“眉”“目”“心”的描写就写出了她多愁善感、敏感多疑、聪明颖悟的“神”。 B. 材料二运用了对比论证、举例论证，通过典型的事例将工笔细描与简笔速写两种塑造人物的方式进行对比阐述，使文章的论述有理有据，令人信服。 C. 材料二论述了《红楼梦》塑造人物的多种方式，虽然塑造方式不同，但是塑造出的人物性格却很鲜明，甚至无关紧要的人物轮廓也很清晰。 D. 材料三中的人物性格对照原则有性格外部对照和性格内部对照方式两种，作者以袭人和晴雯之间的各有不同、相互映衬，论证了次要人物的塑造成功需要来自外部的对照和比较。 3. 根据材料内容，下列说法不正确一项是（ ） A. “一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉；粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”这是林黛玉眼里王熙凤的出场定型。 B. 贾宝玉一出场就给读者留下了深刻的印象，呈现了外表英俊、眉目含情、喜怒无常的不合时宜的整体形象。 C. 中国传统戏剧中的正派和反派性格单一又鲜明对立，这种塑造方法不属于作者所说的高级人物性格对照方式。 D. 《鸿门宴》中，项羽的英勇霸气、天真轻信与刘邦的能屈能伸、虚情假意形成对比，这属于高级的对照方式。 4. 材料三运用了哪些论证方法？请简要分析其作用。 5. 有研究者评价《红楼梦》时谈到，这些人物都是“正邪两赋”之人，没有截然的好，也没有截然的坏，所以不必苛求，这和材料中的观点不谋而合。请从《红楼梦》中任选一个人物，结合人物言行事迹，阐述这种《红楼梦》式的性格对照。 【答案】1. C 2. D 3. B 4. ①举例论证：举了大量文学作品中的例子，如以项羽、袭人为例，论证人物可以形成自己的性格对照系统，使得内容丰富。 ②引用论证：引用了钱锺书的话，指出项羽多种性格的两极的对照，论证二重组合单元，在性格内部积极运动，形成丰富复杂的性格，具有说服力，使语言富有文学气息。 5. （示例一）林黛玉：一方面她自尊自重，如初进贾府小心谨慎，不敢多行一步路。（或她才华横溢，如在诗社中多次大展才华，夺得菊花诗魁首）另一方面她尖酸刻薄、小性多疑，如她取笑刘姥姥是母蝗虫。（或奚落贾宝玉听薛宝钗的话只喝暖酒；奚落贾宝玉的金玉之说） （示例二）薛宝钗：一方面她待人周到、和善大度，如诗社活动时史湘云请客她赞助螃蟹解史湘云窘境。（或林黛玉不小心说了《西厢记》中的句子，薛宝钗规劝）另一方面她圆滑世故、虚伪冷漠。面对金钏的死，只知劝慰王夫人，为她推卸责任。 【解析】 【导语】这三则材料从不同角度分析了《红楼梦》的人物塑造艺术。材料一聚焦“出场定型”手法，材料二探讨多层次刻画方式，材料三则深入剖析人物性格的复杂对照系统。三文互补，共同揭示了《红楼梦》人物塑造的精妙之处：既注重鲜明第一印象，又通过细节丰富性格，更以内外对照展现人性的立体复杂。 【1题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 C .“作者不仅……还会对他们作几笔速写勾勒，以便快速体现出其性格轮廓”错误，曲解文意。由材料二第二段“作者对主要人物性格的反复皴染，不是通过惊险的故事情节，作粗线条的勾勒，而是通过日常的生活细节精雕细琢地刻画人物”，以及第三段“对主要人物的性格是反复刻画、渲染、衬托，而对一些次要甚至是无关紧要的人物，能通过几笔的速写，勾勒出人物鲜明的轮廓”可知，精雕细琢、反复皴染、衬托的是主要人物，几笔速写勾勒出人物鲜明的轮廓的是次要人物，而非主要人物。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.“论证了次要人物的塑造成功需要来自外部的对照和比较”错误，材料三第三段“她们两人形成一种性格对照，让人感到她们的性格虽然清晰，但又不是一览无余，没有人为的对照痕迹。这就因为她们自身的性格是丰富的，其内部也有对照，也有联结，也有统一，深层结构中蕴涵着许多一家独有的内容……因此，一部作品的形象体系，尽管作家可采取多种对照手段，但具有决定性意义的，是人物性格内部的对照和组合”，由此看出，材料以“袭人和晴雯的性格对照”论证了人物性格内部对照和组合的意义，它在一部作品的多种对照手段中具有绝对性意义。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。 B.“喜怒无常”错误。根据材料一“‘虽怒时而若笑，即瞋视而有情’重在写其内心之情，强调他是古今少有的多情种。两首《西江月》，意在揭示其与传统评价标准相违背的带有叛逆色彩的独特思想性格。似贬实褒、明贬暗褒、寓褒于贬，全面地概括了贾宝玉的不合时宜特征”可知，“虽怒时而若笑”强调贾宝玉的多情和带有叛逆色彩的独特思想性格，不是写贾宝玉“喜怒无常”。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①举例论证。文中以项羽和袭人为例，具体分析其性格的多重矛盾性。如项羽既“恭敬慈爱”又“剽悍猾贼”，袭人既恪守奴才本分又流露对“奴才命”的不满。通过典型人物性格的复杂性，直观展现“性格内部对照系统”的运作方式，增强论证的可信度和说服力。 ②引用论证。直接引用钱锺书对项羽性格的评述（如“言语呕呕”与“喑恶叱咤”等对立描述），并指出这些矛盾性格“同条共贯”于一人之身。借助权威学者的分析，强化“二重组合单元”理论的学术依据，同时提升论述的文学性和深度。 【5题详解】 本题考查学生运用文中信息，探究问题的能力。 （示例一）林黛玉： 正面性格：自尊自重，初进贾府时“步步留心，时时在意”，连座位都要推让再三，体现大家闺秀的教养；才华横溢，在“菊花诗社”中夺魁，葬花时吟诵《葬花吟》展现诗才。 负面性格：尖酸刻薄，称刘姥姥为“母蝗虫”，讽刺史湘云“咬舌子爱说话”；敏感多疑，因周瑞家的送宫花最后才送到她而生气，总怀疑宝玉“见了姐姐就忘了妹妹”。 （示例二）薛宝钗： 正面性格：宽厚大度，主动帮史湘云筹办螃蟹宴，暗中接济邢岫烟；善解人意，发现黛玉偷看禁书后私下劝导而非告发。 负面性格：世故圆滑，在贾母问喜欢什么戏时，专挑老人喜欢的说；冷漠现实，认为金钏跳井“不过是个糊涂人”，劝王夫人多给银子了事。 （二）、（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 库尔德宁的一棵树 王国平 ①进入库尔德宁的那个瞬间，我为自己一路的假寐而羞愧。 ②在别处，“风景”经常集中在一个特定的区域，前往“风景”的路上可能是单调而乏味的。然而，到新疆，到伊犁，“风景”就在路上，所谓的“景区”不过是整体性风景的一个华彩段落，或者说是一处驿站，供看景的人在途中整理心绪。 ③位于伊犁州巩留县的库尔德宁景区，有着令人无法想象的容量。一车又一车的人，从四面八方千里迢迢风尘仆仆跋涉而来，奔向它的胸膛。库尔德宁的胸膛辽阔无垠，一群人的到来，不过像是新点了一粒浅浅的痣。因为这里的绿色过于盛大和浓郁，哪怕你身穿黑外套、白西裤，或是红连衣裙，色彩的光芒也统统会被淹没。草原、森林和雪山“三巨头”，将眼前的景象强势覆盖，几乎不剩一丝缝隙，也不给人疲惫的双眼预留出适应性的过渡空间。稍歇片刻后，细细观之，其实“三巨头”也是温柔、和谐的，就像是嫡亲的三兄妹，在大自然的怀抱里亲密无间，愉快地玩耍。草原、森林、雪山，由近及远，三套笔墨，一幅明亮的画；雪山、森林、草原，由远及近，三种音符，一首欢快的歌。 ④2013年6月，新疆天山被列入联合国教科文组织《世界遗产名录》，而库尔德宁是镶嵌其中的一段美妙华章。当地牧民说，“库尔德宁”是“横沟”的意思。这就是一条南北走向的山间阔谷，唤作“库尔德宁”是朴素的形象表达。名字虽然朴素，物产却颇为特别。雪岭云杉是这里的主人，它们喜欢直直地生长，不求宽度上的魁梧，不关心能在地上占据多大的面积，而是一门心思向上攀缘，要与高远的天空争个短长，就像是精瘦的“傻大个”，典型的“一根筋”性格。雪岭云杉也喜欢群居，原始状态下几乎等距离排列，以集体性的阵势筑起一道绿色的“长城”。然而就在这么一个庞大而威严的“树阵”之外，有一棵雪岭云杉独自立于草原的腹地，高高地站在一处山冈的顶上，四周没有同伴，与远处的整个“树阵”深情对望。 ⑤如果说库尔德宁是大自然这个能工巧匠在西天山一挥而就的作品，那么这棵树就是巨幅大作中一个传神的“点睛”细节。好的细节并非无关紧要的“细枝末节”，而是藏着天大的秘密，是存储作品价值内涵的一个精致容器，也是洞开作品思想意义的一把万能钥匙。 ⑥我突然有了命名的冲动，要送给这棵树一个响亮的名字。法国雕塑家罗丹的经典作品《思想者》，塑造的是一个壮硕的男子沉浸在人类精神领空时的模样。这棵树也像是在沉思，而且是进入了旷日持久、深邃无边的冥想。不知为何，我就认定这棵树和罗丹之间有着隐秘的关联。大自然就是伟大的艺术家，精心构想，用心设计，苦心经营，继而妥帖安顿好一切。对，就叫这棵树“罗丹树”。 ⑦这棵“罗丹树”因何自个儿成了一道风景？一种可能是，在这片森林里所有的雪岭云杉整体迁徙的途中，它慢了半拍，掉队了。或许是它贪玩，左看看，右瞅瞅，和脚下的小花、嫩草打招呼，不免还拌上几句嘴；或许是它一路奔波，劳心费神，倦意缠身，实在是累了，主干和枝叶像被灌入了铅水一样，怎么也跟不上大部队的节奏；或许是它有意放缓脚步，刻意保持距离，想着要“单飞”，尝尝在无边旷野里独处的滋味……恰巧在这个时刻，大自然按照既定的规划，在确定的时间、确切的地点，指定行进中的整个“树阵”停了下来，就地永久性地安营扎寨。一切都定格了，大地之上铺展出一首壮丽的诗。“罗丹树”就这么“落单”了。 ⑧其实，“罗丹树”并不孤独。青青小草环绕四周，以活泼的明绿铸就生命的底色。知名的或不知名的小花点缀其间，说着亲切的俏皮话。阳光从高空倾泻下来，将之紧紧包裹，让它酣畅地享受日光浴。缕缕清风拂过面庞，与之深情相拥，一同跳起快乐的舞蹈，枝枝叶叶活泼、烂漫，尽显灵动之美。转眼间，阵阵狂风登临，主动玩起摔跤的游戏，考验着它的臂力和耐力。牛群、羊群或马群中，总有那么一只小可爱，跑到它的近处，吃着绵延到天边的青草，专心吮吸着大自然馈赠的新鲜乳汁，偶尔也仰头轻唤一声，算是表达问候，尽管可能只是礼节性的，却也是一次难得的“跨界”交流。我都怀疑，这棵习惯于处在沉思状态的“罗丹树”，有时也会忍不住要表演一个什么节目，献给这片深情的土地，比如朗诵“到巩留，心驻留”“巩留的景，就是这么走心”“库尔德宁，一个让你心悦神宁的地方”之类的句子。这棵“罗丹树”，也就这般开心、自在地为整个“树阵”站岗、放哨、传递消息，分享自己傲然而立的心得。有时还可能是一位指挥，为整个“树阵”的大合唱定下一个适宜的调子，绿波如涛，激起如潮的声势，在广袤的天地之间回响。 ⑨我在这棵“罗丹树”的周边或站或坐或卧，想着从不同的角度将之摄入脑海，甚至还挺直腰杆，双手合掌，拜了一拜。“罗丹树”沉默不语，却又诉说着什么道理，比如自然的美妙，比如个性的舒展，比如生命的坚韧，似乎又远远不止这些。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇从“我”进入库尔德宁后对自己的行为感到羞愧写起，既照应了题目中的地点，也制造了悬念，引发了读者的探究欲望。 B. 文章第③段详细描写了库尔德宁景区的辽阔，以及草原、森林和雪山“三巨头”相互交融的美景，为雪岭云杉的出场作了铺垫。 C. 文章以树喻人，借树的特性暗喻人的品格或生活方式；这与《风景谈》以景衬人、借环境烘托人的写法不同。 D. 文章既借一棵云杉强调个体的独特价值，也借“树阵”展现强大的阵势和集体力量，突出集体与个体要和谐统一的主题。 7. 下列对第⑦段的理解与分析，表述不正确的一项是（ ） A. 在这一段落中，作者充分发挥想象力，从多个有趣的角度，对“罗丹树”“落单”的原因展开大胆的推测，字里行间充满奇思妙想。 B. 这一段蕴含着一种随遇而安、完全服从大自然安排的哲理思考，展现出一种顺应自然、乐天知命的豁达，引发读者的思索。 C. 这一段主要运用拟人的手法，将“罗丹树”拟人化，赋予它贪玩、疲惫、想要“单飞”等行为和心理，展现其独特的生存状态。 D. 这一段着重刻画“罗丹树”在空间上远离同伴、独自伫立。这种外在的孤独状态，与下文描写其内心的充实形成了鲜明对比。 8. 本文思路由面到点，由实入虚。请结合文章内容具体阐释。 9. 文末画线的句子说“罗丹树”诉说的道理“远远不止这些”，你认为还包含了哪些道理？ 【答案】6. D 7. B 8. ①文章先写库尔德宁全貌，再聚焦“罗丹树”，由面到点； ②文章先实写库尔德宁、雪岭云杉等景观，再借树展开联想感悟，由实入虚。 9. ①和谐共生：“罗丹树”与阳光、清风、花草、牛羊和谐共处，体现出生命与自然的相互依存。 ②享受生命：“罗丹树”享受日光，与清风共舞，与狂风摔跤，和动物交流，自在生活，表明应享受生命的每个瞬间。 ③担当责任：“罗丹树”为“树阵”站岗、放哨、传递消息、定合唱调子，凸显个体在集体中责任。 ④找寻价值：“罗丹树”“落单”后仍积极生活，这启示我们应主动探寻生命意义，创造属于自己的精彩。 【解析】 【导语】《库尔德宁的一棵树》以细腻笔触构建了自然与哲思的双重维度。作者通过“由景及树”的叙事路径，将雪岭云杉的生态特征升华为精神意象——“罗丹树”既是自然奇观的视觉焦点，更成为个性与集体、孤独与丰盈的象征载体。文本巧妙运用拟人化手法，使植物景观获得人性温度，而“三巨头”的生态交响与独立云杉的静默沉思形成张力，最终在“天地大美”的母题中完成对生命韧性与存在意义的诗性叩问。 【6题详解】 本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力。 D.“突出集体与个体要和谐统一的主题”错误。本文重在赞美自然之美，歌颂生命的坚韧，强调个性价值，抒发对自然的敬畏等，并非强调“集体与个体要和谐统一”。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 B.“这一段蕴含着一种随遇而安、完全服从大自然安排的哲理思考”错误。第⑦段中“大自然按照既定的规划”是说“树阵”的停下是大自然安排的，确实提到了有些事情是大自然安排的，但并没有体现出“随遇而安、完 全服从大自然安排的哲理思考”。 故选B。 8题详解】 本题考查学生分析结构，概括主题的能力。 ①由面到点：文章开头先描绘了库尔德宁景区的整体风貌，包括其辽阔的胸膛、草原、森林和雪山“三巨头”构成的美景等，这是对“面”的描写；随后，视线聚焦到草原腹地山冈顶上那棵独自站立的雪岭云杉，即“罗丹树”，转为对“点”的刻画，体现了由面到点的思路。 ②由实入虚：文章先实写了库尔德宁的自然景观，如“三巨头”的景象、雪岭云杉的生长特点和“树阵”的状态等，这是“实”的部分；之后，作者由“罗丹树”展开联想，思考其“落单”的原因，感悟其蕴含的自然美妙、个性舒展等道理，这是“虚”的部分，体现了由实入虚的思路。 9题详解】 本题考查学生多角度探究作品意蕴、个性化解读的能力。 ①根据文中“青青小草环绕四周”“阳光从高空倾泻下来，将之紧紧包裹”“缕缕清风拂过面庞，与之深情相拥”“牛群、羊群或马群中，总有那么一只小可爱，跑到它的近处”等内容可知，“罗丹树”与周围的自然事物和动物和谐相处，这体现了万物和谐共生的道理。 ②根据文中“阳光从高空倾泻下来，将之紧紧包裹，让它酣畅地享受日光浴。缕缕清风拂过面庞，与之深情相拥，一同跳起快乐的舞蹈……阵阵狂风登临，主动玩起摔跤的游戏……”可知，“罗丹树”在不同的自然情境中都能自在地生活，这体现了要享受生命、热爱生活的道理。 ③根据文中“这棵‘罗丹树’，也就这般开心、自在地为整个‘树阵’站岗、放哨、传递消息，分享自己傲然而立的心得。有时还可能是一位指挥，为整个‘树阵’的大合唱定下一个适宜的调子”可知，“罗丹树”在集体中承担着一定的角色和任务，这体现了个体在集体中应担当责任的道理。 ④根据文中“罗丹树”虽然“落单”，但依然在自己的位置上展现出独特的生命力，成为一道独特风景线可知，即使处于不同的境遇，个体也能找到自身的价值，创造属于自己的精彩，这体现了要探寻生命价值，创造人生精彩的道理。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 孟子见梁惠王。王曰：“叟！不远千里而来，亦将有以利吾国乎？”孟子对曰：“王！何必曰利？亦有仁义而已矣。王曰，‘何以利吾国？’大夫曰，‘何以利吾家？’士庶人曰，‘何以利吾身？’上下交征利而国危矣！万乘之国，弑其君者，必千乘之家；千乘之国，弑其君者，必百乘之家。万取千焉，千取百焉，不为不多矣。苟为后义而先利不夺不餍未有仁而遗其亲者也未有义而后其君者也。王亦曰仁义而已矣，何必曰利？” （选自《孟子》，有删改） 材料二： 为天下及国，莫如以德，莫如行义。以德以义，不赏而民劝，不罚而邪止，此神农、黄帝之政也。严罚厚赏，此衰世之政也。 晋献公为丽姬远太子。太子申生居曲沃，公子重耳居蒲，公子夷吾居屈。丽姬谓太子曰：“往昔君梦见姜氏。”太子祠而膳于公，丽姬易之。公将尝膳，姬曰：“所由远，请使人尝之。”尝人，人死；食狗，狗死。故诛太子。太子不肯自释。曰：“君非丽姬，居不安，食不甘。”遂以剑死。公子夷吾自屈奔梁。公子重耳自蒲奔翟。去翟过卫，卫文公无礼焉。过五鹿，如齐，齐桓公死。去齐之曹，曹共公视其骈胁，使袒而捕池鱼。去曹过宋，宋襄公加礼焉。之郑，郑文公不敬，被瞻谏曰：“臣闻贤主不穷穷。今晋公子之从者，皆贤者也。君不礼也，不如杀之。”郑君不听。去郑之荆，荆成王慢焉。去荆之秦，秦穆公入之。晋既定，兴师攻郑，求被瞻。被瞻谓郑君曰：“不若以臣与之。”郑君曰：“此孤之过也。”被瞻曰：“杀臣以免国，臣愿之。”被瞻入晋军，文公将烹之，被瞻据镬而呼曰：“三军之士皆听瞻也，自今以来，无有忠于其君，忠于其君者将烹。”文公谢焉，罢师，归之于郑。且被瞻忠于其君，而君免于晋患也；行义于郑，而见说于文公也。故义之为利博矣。 今世之言治，多以严罚厚赏，此上世之若客也。 （选自《吕氏春秋》，有删改） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 苟为后A义而先B利C不夺不餍D未有仁而遗E其亲者也F未有G义而后H其君者也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “不远千里而来”与《论语》“人而不仁”的“而”意思和用法相同。 B. “万取千焉”与《兼爱》“焉能治之”的“焉”意思不同。 C. “丽姬易之”与《〈老子〉四章》“其安易持”的“易”意思不同。 D. “去齐之曹”与《五石之瓠》“吴王使之将”的“之”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 孟子认为，君王想着国家之利，大夫想着家庭之利，老百姓想着自己之利，上上下下互相争夺利益，国家就危险了。 B. 丽姬称国君梦见了姜氏，太子祭祀姜氏并把祭祀的食物献给国君，食物被丽姬用有毒的食物替换，从而离间了献公父子关系。 C. 太子死后，夷吾和重耳被迫流亡他国。公子重耳在外流亡期间遭到了卫、曹、宋、郑、楚等国国君的轻慢和侮辱。 D. 公子重耳在秦穆公的帮助下回到晋国，重耳即位以后，发兵攻打郑国，并索取被瞻，郑文公认为这是自己的过错。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）尝人，人死；食狗，狗死。故诛太子。太子不肯自释。 （2）行义于郑，而见说于文公也。故义之为利博矣。 14. 被瞻曾经劝说郑国国君杀死公子重耳，为何重耳成为晋文公后最终放过了被瞻？请简要说明。 【答案】10. CDF 11. A 12. C 13. （1）让人尝，人死了；让狗吃，狗死了。所以要杀太子。太子不肯为自己申辩。 （2）他在郑国按义的原则行事，因而受到了晋文公的喜欢。所以义带来的利益太大了。 14. 被瞻在晋文公要煮死他时大喊，让士兵不要再忠于自己的君主了，因为忠于自己君主的人将被煮死。晋文公认识到了自己的错误，知道自己不能诛杀忠臣，从而道歉撤军，让被瞻回到郑国。 【解析】 【导语】文章选自《孟子》和《吕氏春秋》，通过孟子与梁惠王的对话以及晋文公重耳的故事，探讨了“利”与“义”的关系。孟子强调仁义的重要性，认为追求利益会导致国家危机；而《吕氏春秋》则通过重耳的经历，展示了行义的广泛利益。两者共同传达了古代儒家和道家思想中重视道德和义行的理念，反映了古人对治国理政的深刻思考。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：如果把义放在后头而把利放在前头，那他不争夺是不会满足的。从没有讲仁却遗弃自己父母的，也没有讲义却轻慢自己君王的。 “苟为后义而先利”中，“苟”是假设连词，“后义而先利”是假设的内容，语义完整独立，故应在C断开。 “不夺不餍”（主）谓宾结构，不争夺是不会满足的，语义完整，故应在D断开。 “未有仁而遗其亲者也”和“未有义而后其君者也”是两个并列的否定句，分别以“未有”开头，后面跟完整的句子，语义完整独立，故应在F断开。 故选CDF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.错误。词义和用法不同。 表修饰关系，地；句意：不远千里而来。 表假设关系，如果。句意：一个人如果没有仁爱之心。 B.正确。词义不同。 兼词，于此。句意：大国从这里夺取千辆兵车。 于是，就。句意：就能对它进行治理。 C.正确。词义不同。 动词，替换。句意：丽姬调换了膳食。 形容词，容易。句意：局面安定时容易保持和维护。 D.正确。用法不同。 动词，到……去。句意：离开齐国前往曹国。 代词，他。句意：吴王让他当了将军。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“遭到了卫、曹、宋、郑、楚等国国君的轻慢和侮辱”错误。根据材料二第二段“去翟过卫，卫文公无礼焉。……去齐之曹，曹共公视其骈胁，使袒而捕池鱼。去曹过宋，宋襄公加礼焉。之郑，郑文公不敬”可知，重耳在流亡期间，确实受到了卫、曹、郑、荆（楚国）等国国君的轻慢，但是宋襄公对重耳是有礼的。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“尝”，让……品尝；“食”，喂，给……吃；“释”，申辩，辩解；“不肯自释”，宾语前置，正常语序“不肯释自”。 （2）“行义”，按义的原则行事；“说”，通“悦”，喜欢；“博”，大。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 根据材料二第二段“被瞻入晋军，文公将烹之，被瞻据镬而呼曰：‘三军之士皆听瞻也，自今以来，无有忠于其君，忠于其君者将烹。’文公谢焉，罢师，归之于郑”可知，在晋文公要煮死被瞻时，被瞻大声呼喊，让士兵们知道，如果忠于君主，那么忠于君主的人将被煮死。这一举动触动了晋文公，使他认识到自己不能杀害忠臣，否则将失去士兵们的忠诚。于是，晋文公向被瞻道歉，撤回军队，并让被瞻回到郑国。这表明晋文公在关键时刻展现出了宽容和理智，同时也体现了被瞻的机智和对君主的忠诚，最终避免了一场可能的灾难，维护了国家间的和平。 参考译文： 材料一： 孟子见梁惠王。王说：“老先生！不远千里而来，将对我国有利吧？”孟子回答说：“王！何必讲利？只要有仁义就可以了。王说：‘怎样对我国有利？’大夫说：‘怎样对我的封地有利？’士人和老百姓说：‘怎样对我自己有利？’上下交相求利，那国家就危险了。拥有一万辆兵车的国家，杀掉它的君王的，一定是拥有一千辆兵车的大夫；拥有一千辆兵车的国家，杀掉它的君王的，一定是拥有一百辆兵车的大夫。在一万辆兵车的国家里，拥有一千辆兵车，在一千辆兵车的国家里，拥有一百辆兵车，不算不富有了。但如果把义放在后头而把利放在前头，那他不争夺是不会满足的。从没有讲仁却遗弃自己父母的，也没有讲义却轻慢自己君王的。王只要讲仁义就可以了，何必讲利？” 材料二： 治理天下和国家，没有比施行德政更好的，没有比践行道义更正确的。通过德政和道义，不需要奖赏人民就会自我勉励，不需要惩罚邪恶就会停止，这是神农、黄帝时代的政治。严厉的惩罚和丰厚的奖赏，这是衰败时代的政治。 晋献公因为宠爱丽姬而疏远了太子申生。太子申生住在曲沃，公子重耳住在蒲城，公子夷吾住在屈邑。丽姬对太子说：“从前君主梦见了你的母亲姜氏。”太子便去祭祀母亲，并把祭品献给晋献公吃，但丽姬调换了食物。晋献公准备品尝时，丽姬说：“这些食物是从远处送来的，请让人先尝一尝。”尝食的人死了；再用食物喂狗，狗也死了。因此晋献公要杀太子。太子不肯为自己辩解，他说：“君主如果没有丽姬，就寝不安席，食不甘味。”于是拔剑自杀。公子夷吾从屈邑逃到梁国，公子重耳从蒲城逃到翟国。离开翟国经过卫国时，卫文公对他没有礼遇。路过五鹿时，又去了齐国，当时齐桓公已经去世。离开齐国到了曹国，曹共公看到重耳有骈胁（肋骨连在一起），让他袒露身体去抓池塘里的鱼。离开曹国经过宋国时，宋襄公却对他以礼相待。到了郑国，郑文公对他不敬。郑国的大夫被瞻劝郑文公说：“我听说贤明的君主不会让穷困的人更加困苦。现在晋国公子的随从都是贤能的人，您如果不礼遇他们，不如杀了他们。”郑文公没有听从。离开郑国到了楚国，楚成王对他也很傲慢。离开楚国到了秦国，秦穆公接纳了他。晋国稳定后，晋文公兴兵攻打郑国，要求交出被瞻。被瞻对郑文公说：“不如把我交给晋国。”郑文公说：“这是我的过错。”被瞻说：“杀我来免除国家的灾难，这是我愿意的。”被瞻进入晋军，晋文公准备把他烹杀，被瞻倚在大锅边喊道：“三军将士都听着，从今以后，不要忠于自己的君主，忠于君主的人都会被烹杀。”晋文公道歉并撤军，把被瞻送回郑国。被瞻忠于自己的君主，使郑国免除了晋国的祸患；他在郑国行义，却得到了晋文公的赏识。所以仁义带来的好处是很大的。 如今谈论治理国家的人，大多主张严厉的刑罚和丰厚的奖赏，这其实是衰败时代的做法。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 题岳阳楼① 白居易 岳阳城下水漫漫，独上危楼倚曲栏。 春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安。 猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。 此地唯堪画图障②，华堂张与贵人看。 【注】①唐宪宗元和十四年春天，诗人在贬居江州第四年被移任更加僻远的忠州刺史。②图障：张挂在庭堂上的画幅。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “水漫漫”，写出洞庭湖水天空阔、浩瀚无际的胜景，“独上”“危楼”“曲栏”三词集孤独与怅惘之情于一体，引发联想。 B. 颔联第二句用虚实结合的手法，将“红”色蕴含的感伤色彩巧妙地呈现，表现出作者极目远眺时浮现出的对帝京长安的思念。 C. “啼何苦”与“雁点湖”分别从听觉和视觉方面暗示作者羁旅漂泊的独特感受，尤其“点”字极富画面感，显出雁渺小而坚毅之态。 D. 作者用平易朴素的语言，表达自己深切而新鲜的人生体验，全诗虽好句迭出，但毫无铺张扬厉之辞，延续其一贯的作品风格。 16. 杜甫的《登岳阳楼》中也有对洞庭湖的描写，试比较白诗中的洞庭湖与杜诗中的洞庭湖在寄寓作者的情感上有何不同。 【答案】15. B 16. ①白诗中洞庭湖的壮阔景象反衬诗人迁谪途中的孤独与仕途矛盾； ②杜诗中洞庭湖的雄浑气势凸显诗人漂泊无依的渺小与家国之痛。 【解析】 【导语】白居易《题岳阳楼》以平实语言勾勒洞庭湖景，却暗含贬谪之思。“水漫漫”起笔宏阔，而“独上危楼”顿转孤寂。颔联“夕波近长安”以虚笔寄望京之念，颈联猿啼雁渡更添羁旅苍凉。尾联“画图障”之叹，将壮景化为贵人玩物，讽喻中见沉郁。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 B.“感伤色彩”错误。“夕波红处近长安”中，"夕波红处近长安"中，"红"是夕阳光辉的自然实写，并无感伤色彩，湖景壮美反衬远离长安的失意，以乐景反衬了哀情。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想感情的能力。 ①白诗中，首联“岳阳城下水漫漫”写洞庭湖的壮阔，但“独上危楼”的孤独感与之形成反差。白诗中的洞庭湖是个人命运的镜像，壮阔景色强化了贬谪者的孤独，全诗以壮景反衬谪迁之痛，体现的是个人仕途的孤独与矛盾。 ②杜诗中，杜甫笔下“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”的雄浑气象，凸显了在动荡时局中个人的渺小。杜诗中的洞庭湖则是时代风云的象征，浩渺水势承载着忧国忧民的情怀。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）面对贤能的人与不贤能的人应该有何态度？孔子在《论语·里仁》中的两句话“_______，_______”为我们提供了借鉴。 （2）在《春江花月夜》中，“_______，________”两句将人类的代代相续与月之永恒不变对举，表现了宇宙的永恒和生命的无限。 （3）古代文人写诗填词，常常有夸张之语，如“________，_______”。 【答案】 ①. 见贤思齐焉 ②. 见不贤而内自省也 ③. 人生代代无穷已 ④. 江月年年望相似 ⑤. 君不见高堂明镜悲白发 ⑥. 朝如青丝暮成雪（天台四万八千丈，对此欲倒东南倾） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：焉、省、已、暮。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 李白的时代，不但是唐代社会上升的最高峰，也是中国整个封建时代健康发展的最高潮。李白在一切诗人中，无疑是一个突出的人物。他的突出，首先由于他强烈地渴求着解放，这也就是那时代的声音。在那个时代的巨浪中，他是一个翻江搅海的弄潮儿。他的天真，就是一颗赤子之心；他的热情，就是一股不能抑制的力量。他说：“ 甲 ”每一个读到这样诗句的人，就都会感受到他要冲破一切束缚的力量。有人说，一读到这样的诗句，就会体会到祖国河山伟大的气魄，而这一气魄也正是只有在那个时代的高潮上才会更典型地被歌唱出来，而李白就是那典型的歌者。至于他说：“ 乙 ”每一个被压抑的人就都会鼓舞起那藏在心底的不平。他说：“ 丙 ”历史上从没有一个诗人写出过如此天真而形象的诗句，然而这天真也使得他的感情变得更为真实。他反对六朝的绮丽，因为那是形式的、虚伪的，所以他说：“ 丁 ”他要求的是“安得郢中质，一挥成风斤”那样本色的、解放的、大刀阔斧的力量。在这一点上，他与陈子昂先后提出了同样的要求，这就是盛唐诗歌的本质；在实践中，他更为出色地完成了这个要求，而成为盛唐诗歌的主力。李白的出现，使得唐诗发展到了它的最高峰。 18. 下列句中的“就”和文中加点的“就”意思相同的一项是（ ） A. 就专业知识来说，李老师比大家都要更强一些。 B. 这件事就我一个人知道，憋在心里，有说不出的苦。 C. 他要是还不回来，大家就会出去找他。 D. 就让我上台表演了，我也不会开心。 19. 请把下列四组诗句填入文中横线处，只填序号。 ①大道如青天，我独不得出！ ②自从建安来，绮丽不足珍。 ③黄河之水天上来，奔流到海不复回！ ④狂风吹我心，西挂咸阳树。 【答案】18. C 19. 甲：③ 乙：① 丙：④ 丁：② 【解析】 【18题详解】 本题考查学生理解分析词语在不同语境中含义的能力。 原文中的“就”表示在某种条件下必然会发生某种结果。 A.这里的“就”用来引出比较的范围或对象。 B.这里的“就”表示“仅，只”，用来限定范围。 C.这里的“就”表示如果某条件（他还不回来）成立，那么就会产生特定的结果（大家会出去找他），与原句中的“就”意义相同。 D.这里的“就”是“即使”的意思。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，应该填入能够体现李白“冲破一切束缚的力量”的诗句。“黄河之水天上来，奔流到海不复回！”气势磅礴，展现出一种势不可挡的力量，与“冲破一切束缚”的精神相契合。因此，甲处应填③。 乙处，应该填入能够体现“被压抑的人”“心底的不平”的诗句。“大道如青天，我独不得出！”表达了诗人空有抱负却无法施展的愤懑之情，与“被压抑”“不平”的心理状态相符。因此，乙处应填①。 丙处，应该填入“天真而形象”“感情真实”的诗句。“狂风吹我心，西挂咸阳树。”这一诗句用夸张的比喻将抽象的思乡之情具象化，语言质朴自然，情感真挚动人。因此，丙处应填④。 丁处，应该填入李白反对六朝绮丽诗风的句子。“自从建安来，绮丽不足珍。”这一诗句明确表达了李白对以华丽辞藻堆砌的诗歌风格的否定，主张诗歌应该返璞归真。因此，丁处应填②。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 疟疾，民间还有“打摆子”“冷热病”“发疟子”等名称。它是一种通过蚊虫叮咬或输血传播而感染疟原虫的虫媒传染病，主要症状为突发性寒战、高热，伴有头痛、乏力等。 我国 ① 。在新中国初期，我国每年大约有3000万疟疾病例，也就是说大约七八个人中就有一个人身患疟疾。随着医疗卫生事业的发展， ② ，到了21世纪初，我国疟疾发病率已经降至万分之一以下。2017年以来我国已连续4年无本地原发疟疾病例报告，达到了世界卫生组织国家消除疟疾标准。 目前青蒿素联合疗法是世界上治疗疟疾最有效的方法，也因价格低廉、来源广阔， ③ 。众所周知，青蒿素是中国科学家屠呦呦从中药中成功分离出的抗疟药物，屠呦呦也凭此成就获得了2015年诺贝尔生理学或医学奖。青蒿素的发现已经成功拯救了上百万左右个被疟疾残害的生命，青蒿素是传统中医药学和现代科技紧密结合。 20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。 21. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 请你根据文中第二段，向外国友人介绍我国在抗疟方面的效果，要求句中包含转折关系，不超过45个字。 【答案】20. ①也曾经是饱受疟疾危害的国家之一 ②我国对疟疾的防控程度逐步加大 ③有着相当高的普及率 21. 青蒿素的发现已经成功拯救了上百万个被疟疾残害的生命，青蒿素是传统中医药学和现代科技紧密结合的产物。 22. 我国虽然曾受到疟疾严重危害，但是现在已经达到了世界卫生组织国家消除疟疾标准。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，根据后文“在新中国初期，我国每年大约有3000万疟疾病例”可知，曾经我国疟疾情况严重，该空是后文的总体概述，所以可填“也曾经是饱受疟疾危害的国家之一”。 ②处，该空承接上文“医疗卫生事业的发展”，引出后文“21世纪初，我国疟疾发病率已经降至万分之一以下”，该空与后句形成因果关系，可推知我国在疟疾防控方面的力度在不断加强，可填“我国对疟疾的防控程度逐步加大”。 ③处，前面说青蒿素联合疗法是世界上治疗疟疾最有效的方法，且价格低廉、来源广阔，那么其应该在使用上比较广泛，故可填“有着相当高的普及率”。 【21题详解】 本题考查学生理解并修改病句的能力。 原句有两处语病： 一是“上百万左右个”，成分赘余，可修改为“上百万个”。 二是“青蒿素是传统中医药学和现代科技紧密结合”成分残缺，缺少“是”的宾语，可在“结合”后加上“的产物”。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 第二段中提到新中国初期“我国每年大约有3000万疟疾病例”“大约七八个人中就有一个人身患疟疾”，说明当时疟疾流行严重；然而“2017年以来我国已连续4年无本地原发疟疾病例报告”“达到了世界卫生组织国家消除疟疾标准”。这两个关键信息形成转折关系。分别提取主要信息，用表转折关系的关联词衔接，比如“虽然……但是……”“然而”等。 如：我国虽然曾受到疟疾的严重危害，但是现在已经达到了世界卫生组织国家消除疟疾标准。 又如：曾经我国疟疾流行严重，约七八个人中就有一人患病，但如今已连续4年无本地原发疟疾病例报告。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 经过测试，一个跑步运动员在“被追”或“有所追”时能跑出更好的成绩。假如你跑在前面，对手就会在后面紧紧追着你，你便成了“被追”的人；假如你跑在后面，你便会紧紧追着前面的对手，而成为“有所追”的人。“被追”，给人的是竞争力；“有所追”，给人的是内驱力。而竞争力和内驱力最能激发一个人的潜能，发挥一个人的聪明才智。最不可取的，就是一个人“无所追”，“无所追”容易让一个人流于平庸。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 追赶，紧跟时代；超越，领跑未来 当下社会是奋斗者的时代，作为追赶者，你我有紧跟时代的内驱力。作为领跑者，吾辈皆需创新创造的竞争力。 弃不追之糟粕，报追之明月。我们应有追赶奋斗的精气神，切忌躺平摆烂。习主席说：这是奋斗者的时代，青年应充满朝气，奋斗自身伟业，创造自我价值。奋斗是青春的底色，人生在奋斗中更辉煌。 追赶，是内驱力的爆发。蝶经破蛹之痛，才振翅飞翔；彩虹在狂风暴雨之后，才绚丽夺目。追赶让人在进步中不断完善，在目标中激发潜能。1964年中国第一颗原子弹的爆发；打破了我们无核弹的言论。此后的中国，不怨天尤人，默默追赶，终创奇迹。“龙芯”芯片的诞生，为我国节省15亿元的芯片进口费用，让世界看到中国创造的迅速与进步。“有所追”是追赶者最重要的基础。只有明确了追赶的目的何在，我们才能大步向前迈进。 超越，是在“有所追”中进一步升华。目的明确，超越先前，会为我们带来竞争力。创新进步，超越后仍保持追，也是我们应该学习的目标。不留恋过去的成绩，放眼远方，新新少年志在四方。董宇辉虽直播爆火，却不曾有一丝傲慢，他将中华文化传播给众人，与《人民日报》携手推进中国文学。宗庆后默默付出 37年，虽功成名就他却从不曾享乐，每天保持12小时高强度工作。超越自我，是成功人生的不骄不躁，不安于享乐，在成功后保持“有所追”的态度让人钦佩。 竞争力和内驱力，如同双翼，相辅相成，共同驱动着个体翱翔于梦想的蓝天，最大限度地挖掘并展现其内在潜能与聪明才智。在人生的广阔舞台上，正是这股不竭的力量源泉，引领着每个人勇攀高峰，探索未知。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，恰如其分地描绘了内驱力所激发的壮志豪情与无畏勇气。而“天行健，君子以自强不息”，则是对竞争力最生动的诠释，强调了自然界运行不息的刚健精神，并勉励人们应像天体运行那样，永不停息地自我完善、奋发向上。 “有所追”，正是青年保持奋斗姿态的前提，也是成功人生的开端。青年时期，是人生中最为宝贵的时光，也是梦想起航、勇攀高峰的最佳时机。只有树立明确的目标，拥有坚定的信念和不懈的追求，才能在人生的道路上勇往直前，不断突破自我，最终实现心中的理想。这种“有所追”的精神状态，不仅能够帮助我们克服前进道路上的种种困难与挑战，更能在成功之时，让我们感受到前所未有的喜悦与成就感。 因此，让我们珍惜青春年华，以竞争力和内驱力为双翼，怀揣梦想与追求，勇往直前地飞向更加辉煌的未来！有所追，让我们在目标中追赶，紧跟时代，在奋斗中领跑未来。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料提到了跑步中的现象：单独跑比跟对手一起跑的成绩逊色很多。接着分析了原因：“被追”，给人的是竞争力；“有所追”，给人的是内驱力。跟对手“有所追”的状态，最能激发一个人的潜能，令其充分发挥聪明才智。 对于跑步中的“有所追”我们可以有多种理解。一是竞争。一个人的时候因为没有竞争，就会丧失紧迫感，就会渐渐失去前进的动力。而竞争会激发个人的潜能。在竞争中，人们为了超越对手，会全力以赴，不断挑战自我，从而发挥出更高的水平。二是目标。“有所追”指的是有明确的目标：超越他人。“无所追”指目标不明或者没有目标。有明确目标的人更容易保持动力，持续进步；而缺乏目标的人则容易失去方向，陷入平庸。 写作时学生可以引用材料中的跑步现象，引出自己的立场和观点，比如“竞争激发潜能”。主体部分为两个部分：第一部分解释竞争的含义，并指出竞争在人类社会中的普遍性和重要性。举例说明竞争在不同领域（如体育、教育、职场等）中的表现和作用；第二部分阐述竞争如何激发潜能：分析竞争对于个人潜能的激发作用，如提高目标感、增强动力、激发创新思维等。可以引用具体案例或人物故事，如运动员在比赛中的超常发挥、学生在竞争中的优异成绩等来支撑观点。结尾总结全文，呼吁人们在生活中积极面对竞争，不断挖掘和发挥自己的潜能。 立意： 1.竞争激发潜能。 2.目标是前进的动力。 3.“有所追”是最好的状态。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $