精品解析：四川省自贡市富顺县富顺第二中学校2025-2026学年七年级上学期10月月考语文试题

初2025级七（上）9月语文学科教学监测 定时作业 注意事项： 1.考试时间120分钟，总分100分。 2.考试的答案均要求做在答题卷上，要求考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卷上。考试结束后，将答题卷交回。试卷保管好。 3.选择题的每小题选出答案后，在答题卷上用铅笔把对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、语文知识及运用（15分） （一）（本题共4小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 如果你在秋天，来到你新的校园…… 你会偶遇秋日的湖泊，它静谧得仿佛能听见每一缕风的呢喃。湖里的荷叶不再像夏日般精神抖（sǒu），而是被凄冷的秋风染上黄晕，仿佛是特意造访这个季节的沉默诗人。 倘若你从未去过新的教学楼，或许，你会以为那是一个在岁月长河中已然沉寂的老者。直到你真的走进一一徘（huái）在银杏树下，抚摸静默的木门，凝望低垂的屋（yán），感受它们在对历史的应和中绽放的崭新光彩。 你还不能错过食堂楼前的橘子树。在每一个如约而至的秋天，它们都喜出望外地迎来期待中的丰收。橘子树上的鸟儿，也在枝头呼朋引伴，烂漫地歌唱着秋天的旋律。 1. 根据文中的拼音将词语正确、规范地书写在括号中。 抖（sǒu）（ ） 徘（huái）（ ） 屋（yán）（ ） 2. 文中划线词语运用有误的一项是（ ） A. 静谧 B. 造访 C. 喜出望外 D. 呼朋引伴 3. 对下面的划线句子，修改正确的一项是（ ） 许多人几乎很少不用自己的眼睛看，他们只听别人说，他们看到的世界永远是别人说的样子。 A. 许多人很少不用自己的眼睛看，他们只听别人说，他们看到的世界永远是别人说的样子。 B. 许多人从来都用自己的眼睛看，他们不听别人说，他们看到的世界永远是别人说的样子。 C. 许多人几乎不用自己的眼睛看，他们只听别人说，他们看到的世界永远是别人说的样子。 D. 许多人几乎都用自己的眼睛看，他们只听别人说，他们看到的世界永远是别人说的样子。 4. 仿照划波浪线的句子，续写一个句子，与划线句构成语义连贯的排比句。 在你的心中，什么是友情呢？友情是一片绿荫，遮挡头顶的烈日；友情是一场春雨，滋润我们的心田；友情是_____，_____。愿这美好的友情，陪你走过漫漫人生路。 【答案】1. ①. 擞 ②. 徊 ③. 檐 2. C 3. C 4. ①. 一盏明灯 ②. 照亮我们前行的道路 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 抖擞（dǒu sǒu）：振作精神。 徘徊（pái huái）：在一个地方走来走去，形容犹豫不决，无法作出决定。 屋檐（wū yán）：房檐，房顶伸出墙外的部分。 【2题详解】 本题考查词语运用。 A.静谧：形容安静，符合语境，用来形容湖泊的安静状态； B.造访：指拜访，这里将荷叶比作诗人，说它“造访”这个季节，赋予了荷叶人的行为，使用恰当； C.喜出望外：指遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。橘子树在秋天迎来丰收是每年都会发生的，不是“意想不到的喜事”，所以“喜出望外”使用有误； D.呼朋引伴：指呼唤朋友，招引同伴，用来形容鸟儿在枝头欢快的状态，使用恰当； 故选C。 【3题详解】 本题考查病句辨析及修改。 根据例句“许多人几乎很少不用自己的眼睛看，他们只听别人说，他们看到的世界永远是别人说的样子”可知，存在否定不当的语病。“许多人几乎很少不用自己的眼睛看”中，“几乎”“很少”表意重复，应删去其中一个。与后文“只听别人说”表达的“不用自己眼睛看”的核心意思冲突，反而变成“多数人用自己眼睛看”，逻辑矛盾。 A.“许多人很少不用自己的眼睛看”，“很少” 和“不用”双重否定表肯定，与原句表达的意思不符； B.“许多人从来都用自己的眼睛看”，与原句表达的意思相反； C.“许多人几乎不用自己的眼睛看” ，删去了 “很少”，符合句意，修改正确； D.选项“许多人几乎都用自己的眼睛看”，与原句表达的意思相反； 故选C。 【4题详解】 本题考查仿写句子。 根据例句结构是“友情+数量词+名词，动词+名词”，并且采用了比喻的修辞手法，将友情比作绿荫和春雨。所以，在仿写的时候，也要根据例句的结构和修辞手法进行仿写。 示例：友情是一束微光，驱散眼前的迷雾。 5. 班级将要开展“交友之道”专题交流会。请你协助各个小组，完成以下任务。 （1）名言警句组负责搜集有关“交友之道”的名言警句。下列选项中，与主题无关的句子是（ ） A. 君子之交淡如水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝。（《庄子·山水》） B. 夫交友之道，贵相知心；而切磋琢磨，尤赖吾朋。（周恩来《组织冬夜学术研究会启》） C. 再好的朋友也应该有距离，太热闹的友谊，往往是空洞无物的。（周国平《爱与孤独》） D. 一个人的生命，我认为，一半是活在朋友中的。（老舍《可爱的成都》） （2）以下是其余各组需要完成的任务，请将空缺的内容补充完整。 故事组：搜集短小的音频或视频故事，为交流会提供素材。 场地布置组：_________________________________________ 宣传组：制作宣传海报或广告单，扩大活动的影响力。 嘉宾邀请组：_________________________________________ 【答案】（1）D （2） ①. 场地布置组：负责布置交流会的场地，营造良好的交流氛围。 ②. 嘉宾邀请组：负责邀请老师或优秀毕业生作为嘉宾，分享他们的交友经验。 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解名句的内容。 A.句意为：君子的友谊淡泊得像清水一样，小人的交情亲密得如甜酒一般。君子之交虽然淡泊，但心地亲近，小人之交虽然过于亲密，但是容易（因为利益）断交。这个句子强调了交友要重视内在的真诚和忠实，而不是表面的热情。符合“交友之道”的主题； B.句意为：在与朋友交往的过程中，最重要的是彼此能够知心，相互理解和支持。而在共同成长和进步的过程中，朋友们之间的交流和互动尤为重要，大家应该一起探讨问题、分享经验、互相启发和激励。这句话强调交朋友贵在相知，朋友之间互相切磋琢磨，这与交友之道密切相关。 C.句意为：再好的朋友也需要保持一定的距离，过度亲密和热闹的友谊可能会流于表面，缺乏深度和实质内容。这句话表达了关于友情的一种看法，即友情并不是越亲密越好，相反，过于粘连的关系可能会丧失彼此间的独特性和内涵。保持适当的距离能够让朋友间保持一种良好的、长久的关系，避免因过度亲热而生出的矛盾或误解，使友谊更为稳固而有意义。这句话强调和朋友相处要有分寸感，要保持一定的距离。符合“交友之道”的主题； D.句意为：这句话的意思是指出朋友在一个人生命中的重要性。它强调朋友对个人生活的深刻影响和不可或缺的角色，表明生活中许多快乐、支持和成长都来自与朋友的互动和关系。这句话强调了朋友在一个人生活中的重要性，但没有直接涉及“交友之道”。 故选D。 【小问2详解】 本题考查补充任务内容。 结合任务组有相关的任务内容进行补写即可。 “场地布置组”，可知，该组就是负责场地布置等相关的工作，包括策划会场和布置交流会场地的整体布局，舞台设计、座位安排、背景装饰等，营造良好的交流氛围。 “嘉宾邀请组” ，可知，该组就是联系、邀请嘉宾等相关的工作。负责联系与邀请在社交或心理学领域有经验的老师、学生或优秀校友作为嘉宾，协助选出作为交流会讲座的主讲人或座谈嘉宾的人选，分享他们的交友经验或心得体会，以提升活动的专业性和吸引力。据此作答即可。 二、现代文阅读（21分） （一）现代文阅读I（本小题共3小题，7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①中国的传统医学有着悠久的历史，在两汉时期已发展到较高的水平，诊断和治疗的手段更加先进，并建立起中医学的基础理论。 ②张仲景是东汉末年的名医，他虚心向名医求教，四处奔走，广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情，然后对症治疗。他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣”。 ③东汉末年的另一位名医华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术。他发明了“麻沸散”，让病人和酒服下，失去知觉，然后进行各种手术。华佗还模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创编出了“五禽戏”，帮助人们强身健体。 （选自义务教育教科书《中国历史》七年级上册） 【材料二】 ①早在2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界。如今，中医馆开到越来越多国家、药企加速国际化布局、海外教育开展顺利……多年来，中国不断加大中医药服务出口力度，贡献具有中国特色的健康方案，中医药海外接受度越来越高。 ②据国家中医药管理局统计，中医药已经传播至世界196个国家和地区。在匈牙利，每年的中医大型义诊活动现场就诊者排起长队；在南非，针灸成了约翰内斯堡大学最受欢迎、最难申请的专业之一；在柬埔寨，中国医疗队用中医药医疗服务帮助当地提高了医疗水平，赢得各界普遍赞誉…… ③中医药“走出去”步伐坚实，深化了世界各国对中华文明的了解，已成为促进全球卫生健康事业、增进人民健康福祉、构建人类卫生健康共同体的重要力量。 （选自《人民日报》，有删改） 【材料三】 ①中医药是中华优秀传统文化的重要载体，亦是我国非物质文化遗产的重要组成部分。中医药非遗传承保护，必须坚持“守正创新”的发展方向。保持中医药优势与特色，坚持中医药主体发展，是“守正创新”的核心；坚持遵循中医药发展规律，注重发掘中医古籍文献精华，不断丰富中医理论与实践，是“守正创新”的关键；发挥中医药养生保健、防病治病作用，有效实现民众不得病、少得病、晚得病、不得大病的目的，是“守正创新”的不竭动力；坚持中西医优势互补、协同创新，利用现代科学技术发掘中医药宝库财富，是“守正创新”的有效途径；致力营造珍惜、热爱、享受与发展中医药的社会氛围，有效服务民众健康，是“守正创新”的根基。 ②中医药非遗承载的优秀传统文化对当今世界和平发展，具有重要的借鉴意义。推动中医药非遗服务人类健康，才利于海外民众深入体验中医药智慧与实践魅力，也是中华文化走向世界的重要途径。 （选自《光明日报》，有删改） 6. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 张仲景被当世称为“医圣”，是因为他收集民间药方结合临床实践，写成《伤寒杂病论》。 B. 早在2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界，至今已传播至世界196个国家。 C. 中医药不断地“走出去”，在国外广受赞誉，已成为构建人类卫生健康共同体的重要力量。 D. 中医药非遗传承保护，必须“守正创新”。只有坚持中西医优势互补，才能达到创新目的。 7. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 张仲景提出预防疾病并实施外科手术，证明两汉时期中医诊断和治疗手段更加先进。 B. 材料二通过数据统计和列举中医药国外发展的情况，体现出中医药在国外的影响力。 C. 材料三论述了“守正创新”的发展方向，条分缕析，层次分明，具有较强的说服力。 D. 推动中医药走向世界，促进中医药传承创新发展，也是中华文化走向世界的重要途径。 8. 学校开展中华优秀传统文化教育活动，围绕“如何传承中医药文化”，请你为学校建言献策。 【答案】6. C 7. A 8. 建议：①开设中医药课程；②开展中医药知识竞赛；③在校园开辟中草药种植园；④举办中医药宣传讲座。 【解析】 【导语】这三则材料围绕中医药展开，各有侧重。材料一聚焦传统，回溯两汉中医药发展，详述张仲景、华佗的成就，奠定中医药历史根基；材料二着眼当下，用具体数据和各国案例，展现中医药海外传播的广泛影响；材料三立足传承创新，明确“守正创新”方向，强调其文化价值与世界意义。三者从历史、现状到未来，逻辑连贯，全面呈现中医药的发展脉络与重要价值。 【6题详解】 本题考查材料内容理解与分析。 A.根据材料一第②段“张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为‘医圣’”可知，张仲景被“后世”而非“当世”称为“医圣”，且原因是多方面的，并非仅因写成《伤寒杂病论》； B.根据材料二第①段“早在2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界”和第②段“据国家中医药管理局统计，中医药已经传播至世界196个国家和地区”可知，“2000多年前传向世界”与“至今传播至196个国家”是不同时间节点的信息，选项将两者直接关联，未体现时间跨度，表述不够严谨； D.根据材料三第①段“坚持中西医优势互补、协同创新……是‘守正创新’的有效途径”可知，“中西医优势互补”是“守正创新”的“有效途径”而非“唯一条件”，选项中“只有……才……”的表述过于绝对； 故选C。 【7题详解】 本题考查材料内容理解与分析。 A.根据材料一第②段“张仲景……提出在诊断上要辩证分析病情，然后对症治疗。他还发展了‘治未病’的思想，提倡预防疾病”和第③段“东汉末年的另一位名医华佗……能实施外科手术”可知，“提倡预防疾病”的是张仲景，“实施外科手术”的是华佗，选项将两人的成就混淆；且仅依据单一人物成就，不能全面证明“两汉时期中医诊断和治疗手段更加先进”，该选项表述错误。 故选A。 【8题详解】 本题考查材料内容理解与提建议。 开放性试题，首先明确，学校传承中医药文化需兼顾“知识传递”与“实践体验”，让学生从认知到行动深度参与。可先依托课程搭建知识框架，再通过实践活动强化感知，最后用氛围营造深化认同，形成“学做悟”的完整链条。其次，强调活动需贴合学生认知特点，避免过于学术化，要将抽象的中医药理论转化为具象的体验，比如把古籍知识融入竞赛、把药材特性转化为种植观察。最后，注重活动的持续性，让中医药文化融入校园日常，而非单一活动，真正实现文化的渗透与传承。 示例：①组织“中医药文化”主题班会；②开展“中医药创意”作品展；③尝试搭建中医药文化校外实践基地”。 （二）现代文阅读Ⅱ（本小题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 那片芭蕉叶 杨青 ①七岁前，我的世界里没有高楼街巷，只有屋后的梨树、樱桃树、无花果树以及翠绿的芭蕉。 ②芭蕉，叶片宽大，长势旺盛，遍布乡间的房前屋后。家乡雨水充沛，加之芭蕉生命力极强，要不了一年半载，一株芭蕉幼苗便能如盖如伞，撑起一大片阴凉。 ③有一年赶上春雨绵绵，我急着去村小上学，家中仅有的一把雨伞却损坏已久。母亲灵机一动，转身提着镰刀朝屋后走去，回来时，一片状如蒲扇的芭蕉叶便摆在了我眼前。我看到芭蕉叶后欢天喜地，忙顶在头上冲出家门。 ④一路上，同学们相继汇拢，撑伞者有之，淋雨者有之，顶着芭蕉叶的却唯有我一人。三十年过去了，我仍记得那个落雨的清晨。细雨如丝如线，轻轻粘连在我身上。那些雨丝如同一条时间的线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我。 ⑤草木是人们的挚友。 ⑥就拿房前屋后的植物来说，几乎样样都是管用的。竹子不仅提供竹笋，也带来竹筐、斗笠和竹席；松树的枝叶用作引火材料，它的身躯则做成各式家具，成为新娘们的嫁妆。芭蕉也不例外。 ⑦初夏，樱桃正红，母亲摘下几斤，用芭蕉叶托着，嘱咐我给邻里送去；秋天，新稻成熟，用旺火蒸熟，再用芭蕉叶包好，赶路的人就有了远行的底气。立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少，只为给它留足生息繁衍的时间。 ⑧后来我进城求学，屋后的芭蕉见不着了，遗憾之余，竟然以另一种方式和它们重逢了。从白居易的“隔窗知夜雨，芭蕉先有声”到杜牧的“一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉”，从李清照的“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭”到蒋捷的“红了樱桃，绿了芭蕉”。它们伴我度过无数个思乡的夜晚，在泛黄的诗集间，悄然长成一片精神的绿荫。不仅是诗词，我还在书卷上看到一则美谈，说唐人怀素少时家贫，无钱购买纸张，就采宽大的芭蕉叶作纸练字，日复一日，终成一代书法家。 ⑨芭蕉，远不止我认为的那样，它早已从乡间的房前屋后走进了美好的文字中，也从乡村走到了城市，在城市小区扎下根来。 ⑩在我生活的南方小城，信步走进公园，或漫步临河街巷，会看见一丛丛芭蕉骄傲地生长着。人们在芭蕉的阴凉下谈笑、小坐，畅快自在。此刻，时光慢了下来，市井街巷里也有了乡村的闲适，屋后的芭蕉以新的形式陪伴在人们身边。 ⑪芭蕉是一种多年生草本植物，可它却长成了如树一般高大的体型。芭蕉枝叶柔软易折，貌似柔弱，实则却有顽强的生命力，纵使经历霜雪，也会不卑不亢地挺立着。 ⑫仲夏的夜里，窗外的雨倾泻而来。灯下，我翻开一卷泛黄的诗集，李商隐的“芭蕉不展丁香结”正映在昏黄的光晕里，恍惚间，我又想起了儿时屋后的芭蕉。它们在大地上生长，散发着浓郁清香。雨水击打着芭蕉叶，声声入耳，使人着迷。故乡的田垄和炊烟，仿佛又在眼前了。 （选自《人民日报》2024年8月12日，有改动） 9. 文章以“芭蕉”贯穿全文，请简要梳理“芭蕉”在“我”人生的不同阶段所扮演的角色及承载的意义。 人生的不同阶段 “芭蕉”所扮演的角色 承载的意义 童年时期 ①_____ 是人们的挚友、传递温情 ②_____ 以诗词的方式陪伴“我” ③_____ 成年后在城市生活时期 ④_____ 连接城乡的情感纽带 10. 请结合语境，按要求赏析。 （1）立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少。（赏析加点词） （2）那些雨丝如同一条时间的线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我。（修辞的角度赏析句子） 11. 文章结尾提到“雨水击打着芭蕉叶，声声入耳，使人着迷。”请结合全文内容，说说作者通过芭蕉表达了哪些情思？ 【答案】9. ①. 遮雨工具、用芭蕉叶送樱桃、包米饭 ②. 进城求学时期 ③. 抚慰“我”思乡的情绪（或缓解我的思乡之情） ④. 为人们提供阴凉 10. （1）“索取”凸显人对芭蕉的节制利用，体现人与自然的和谐，暗含对芭蕉的尊重保护。 （2）运用比喻的修辞，把那个清晨的雨丝比作一条时间的线；生动形象地写出乡愁的绵长，表达了“我”对故乡和童年的怀念。 11. ①对故乡和童年生活的怀念；②对乡间草木的喜爱和赞美；③对顽强生命力的赞美；④对传统文化的热爱；⑤对闲适生活的追求。 【解析】 【导语】这篇散文以芭蕉为线索，通过细腻的笔触勾勒出一幅跨越时空的乡愁画卷。作者巧妙运用童年记忆、诗词典故和城市景观三重维度，展现了芭蕉从实用工具到精神符号的升华。文中“草木是人们的挚友”的论断，揭示了人与自然共生共荣的深刻哲理。结尾处雨打芭蕉的意象，将物候特征与情感记忆完美融合，形成虚实相生的审美意境。 【9题详解】 本题考查内容概括。 ①由第③段“母亲灵机一动，转身提着镰刀朝屋后走去，回来时，一片状如蒲扇的芭蕉叶便摆在了我眼前”可知，在春雨绵绵的清晨，芭蕉叶成了“我”的“雨伞”，帮“我”解决了上学的难题；由第⑦段“初夏，樱桃正红，母亲摘下几斤，用芭蕉叶托着，嘱咐我给邻里送去；秋天，新稻成熟，用旺火蒸熟，再用芭蕉叶包好……”可知，芭蕉叶还被用来托樱桃送邻里、包熟稻供赶路的人，在生活中发挥着实用作用。据此可概括为：挡雨用具，用于盛放樱桃、包米饭； ②由第⑧段“后来我进城求学，屋后的芭蕉见不着了，遗憾之余，竟然以另一种方式和它们重逢了。从白居易的‘隔窗知夜雨，芭蕉先有声’到杜牧的‘一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉’”可知，人生的不同阶段是进城求学时期； ③由第⑧段“它们伴我度过无数个思乡的夜晚，在泛黄的诗集间，悄然长成一片精神的绿荫。不仅是诗词，我还在书卷上看到一则美谈，说唐人怀素少时家贫，无钱购买纸张，就采宽大的芭蕉叶作纸练字”可知，“我”通过诗词与芭蕉“重逢”，在无数个思乡的夜晚，这些包含“芭蕉”意象的诗词陪伴着“我”，让“我”在远离故乡的城市中，通过诗词里的“芭蕉”感受到与故乡的联系，缓解了思乡的愁绪，成为“我”思念故土时的精神慰藉和情感寄托。据此可概括为：思念故土时的情感载体； ④由第⑩段“在我生活的南方小城，信步走进公园，或漫步临河街巷，会看见一丛丛芭蕉骄傲地生长着。人们在芭蕉的阴凉下谈笑、小坐，畅快自在。屋后的芭蕉以新的形式陪伴在人们身边”可知，成年后生活的南方小城里，芭蕉生长在公园、街巷，为人们提供了阴凉的休憩空间。据此可概括为：为人们提供阴凉之地。 【10题详解】 本题考查词句理解与赏析。 （1）第⑦段“立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少”中“索取”的本义是向他人要取财物或资源等。通常用于描述人类对自然资源的获取，带有一定的强制性或功利性。在这里，作者用“索取”来衬托人们对芭蕉的态度：虽然农事繁忙，但人们却刻意减少对芭蕉的利用。这个词语突出了人与自然的和谐关系，体现了人们对芭蕉的尊重和保护意识。同时，“索取最少”也暗示了芭蕉的重要价值，人们不愿过度消耗它。 （2）第④段“那些雨丝如同一条时间的线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我”运用了比喻的修辞手法，将“那些雨丝”比作“一条时间的线”。把抽象的雨丝具象化为一条线，使读者能够更直观地感受到雨丝的形态。同时，这条“时间的线”具有深刻的象征意义，它一头连接着故乡和童年，另一头牵引着长大成人的“我”，生动形象地将“我”与故乡、童年之间那种难以割舍的联系展现出来。雨丝不再是简单的自然现象，而是成为了承载“我”对故乡和童年回忆的载体，让乡愁变得具体可感。通过这个比喻，深刻地传达出“我”对故乡和童年的深深怀念之情。体现出故乡和童年在“我”心中不可磨灭的地位，以及“我”对那段美好时光的眷恋与追忆。 【11题详解】 本题考查作者情感。 根据第①段“七岁前，我的世界里没有高楼街巷，只有屋后的梨树、樱桃树、无花果树以及翠绿的芭蕉”可知，开篇就将芭蕉置于童年故乡的记忆场景中，奠定了怀念的基调；根据第③段中“有一年赶上春雨绵绵，我急着去村小上学，家中仅有的一把雨伞却损坏已久。母亲灵机一动，转身提着镰刀朝屋后走去，回来时，一片状如蒲扇的芭蕉叶便摆在了我眼前”可知，回忆童年时芭蕉叶为“我”遮雨的细节，充满温情，是对故乡童年生活的真切怀念；根据第④段中“三十年过去了，我仍记得那个落雨的清晨。细雨如丝如线，轻轻粘连在我身上。那些雨丝如同一条时间的线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我”可知，借雨丝串联起故乡、童年与现在的“我”，进一步强化了对故乡和童年的怀念之情，而芭蕉是这份回忆里的核心元素。据此可概括为：对故乡故土与童年时光的深切眷恋； 根据第②段“芭蕉，叶片宽大，长势旺盛，遍布乡间的房前屋后。家乡雨水充沛，加之芭蕉生命力极强，要不了一年半载，一株芭蕉幼苗便能如盖如伞，撑起一大片阴凉”可知，生动描写芭蕉的形态与旺盛生命力，字里行间流露出对芭蕉的喜爱；同时，芭蕉是乡间草木的典型代表，对芭蕉的赞美也延伸到对乡间草木的喜爱与赞美；根据第⑤段“草木是人们的挚友”可知，直接点明对草木的情感定位，芭蕉作为草木的重要一员，自然承载着作者对乡间草木的喜爱与赞美。据此可概括为：对乡野间草木生灵的喜爱之情与赞美之意； 根据第⑪段“芭蕉是一种多年生草本植物，可它却长成了如树一般高大的体型。芭蕉枝叶柔软易折，貌似柔弱，实则却有顽强的生命力，纵使经历霜雪，也会不卑不亢地挺立着”可知，直接描写芭蕉“貌似柔弱，实则顽强”的生命力，“不卑不亢地挺立”更是将芭蕉拟人化，表达出对其顽强生命力的赞美。据此可概括为：对坚韧顽强的生命力所持的赞叹之情； 根据第⑧段中“从白居易的‘隔窗知夜雨，芭蕉先有声’到杜牧的‘一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉’，从李清照的‘窗前谁种芭蕉树，阴满中庭’到蒋捷的‘红了樱桃，绿了芭蕉’……”可知，列举多位诗人写芭蕉的诗词，以及怀素用芭蕉叶练字的典故，展现出芭蕉从自然草木走进诗词、成为文化载体的过程，体现出作者对传统文化（诗词文化、书法文化等）的热爱，而芭蕉是连接自然与文化的纽带。据此可概括为：对传统文脉与文化底蕴的热忱与珍视； 根据第⑦段中“立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少，只为给它留足生息繁衍的时间”可知，描写人们在农事繁忙时，仍给芭蕉留出生长时间，体现出乡间生活对自然的敬畏与顺应，暗含着一种闲适的生活态度。根据第⑩段中“在我生活的南方小城，信步走进公园，或漫步临河街巷，会看见一丛丛芭蕉骄傲地生长着。人们在芭蕉的阴凉下谈笑、小坐，畅快自在。此刻，时光慢了下来，市井街巷里也有了乡村的闲适”可知，写城市里的芭蕉让人们的生活节奏变慢，营造出闲适、惬意的氛围，表达出作者对这种闲适、诗意生活的向往与追求。据此可以概括出：对悠然闲适的生活状态的向往与期许。 三、古代诗文阅读（20分） （一）文言文阅读（本题共4小题，10分） 阅读下面文言文材料，完成各题。 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》） 【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 12. 下列加点词解释不正确的一项是（ ） A. 俄而雪骤 骤：急 B. 撒盐空中差可拟 差：差点 C. 陈太丘与友期行 期：约定 D. 待君久不至，已去 去：离开 13. 下列加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 撒盐空中差可拟 差之毫厘，谬以千里 B. 未若柳絮因风起 知子莫若父 C. 去后乃至 胜败乃兵家常事 D. 下车引之 引经据典 14. 下列对甲、乙两文理解和分析不正确的一项是（ ） A. 两文中的对话都用了对比的手法。甲文中把“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”两个比喻进行比较，赞赏了谢道韫的文采。乙文中将客人的行为和元方的行为进行比较，赞赏了元方的有礼有节。 B. 两文的对话皆围绕双方的“矛盾冲突”展开。甲文中的人物对话围绕“白雪纷纷何所似”进行，乙文中的人物对话围绕“太丘舍去”进行。 C. 两组选文均展现儿童的优秀品质。甲文中兄子反应迅速，兄女比喻精妙；乙文中元方有理有据，睿智回应友人“对子骂父”的行为，突出了元方懂礼识义、聪慧机智的性格特征。 D. 两组选文语言简练。甲文只用“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”一句，便可看出作者更赞赏谢道韫的才气；乙文最后一句仅“引”字就写出友人的惭愧示好。 15. 把下面的文言句子翻译成现代汉语。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” 【答案】12. B 13. B 14. B 15. （1）谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” （2）友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。” 【解析】 【导语】这篇文言文通过《咏雪》和《陈太丘与友期行》两个片段，展现了魏晋时期士族家庭的雅集场景与儿童智慧。前者以雪喻诗，突显谢道韫的才情；后者通过元方应对，彰显礼仪与机辩。语言简洁生动，对话描写尤为精彩，人物形象跃然纸上，体现了《世说新语》记言叙事的艺术特色。 【12题详解】 本题考查实词。 B.句意：把盐撒在空中大体可以相比。差：大体； 故选B。 【13题详解】 本题考查一词多义。 A.副词，大体/动词，相差； B.动词，如，像/动词，如，像； C.副词，才/副词，表肯定； D.动词，拉/动词，引用； 故选B。 【14题详解】 本题考查内容理解。 B.根据甲文中“俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪纷纷何所似’”可知，人物对话围绕“白雪纷纷何所似”展开，但这种对话是在和谐的氛围中进行的，没有冲突；乙文的对话是针对“太丘舍去”这一事件围绕“无信”“无礼”展开的； 故选B。 【15题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）欣然：高兴地；纷纷：纷纷扬扬；何所似：像什么。 （2）怒：生气、发怒；期行：相约同行；委：舍弃；去：离开。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作风吹柳絮满天飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面这首诗歌，完成各题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 16. 阅读《天净沙·秋思》，选出鉴赏有误的一项（ ） A. “天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。“思”在这里的意思是“思绪”。 B. “小桥流水人家”一句呈现清雅、安适的景象，并不能引发“断肠人”心碎肠断之情。 C. “枯藤老树昏鸦”一句中的“枯藤”“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。 D. “夕阳西下”点明了特定的时间，与首句的“昏”字相呼应。 17. 这首小令描绘了怎样的画面，表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】16. B 17. 这首小令描绘了深秋黄昏萧瑟苍凉的旅途景象，抒发了游子漂泊天涯的孤寂愁苦与思乡之情。 【解析】 【导语】本诗以白描手法勾勒羁旅荒寒之景，枯藤、老树、昏鸦等意象叠加，营造出萧瑟苍凉的意境。“小桥流水人家”的恬静反衬游子孤寂，“断肠人在天涯”直抒胸臆，将漂泊无依的愁思推向极致。情景交融，堪称元曲秋思绝唱。 【16题详解】 本题考查内容理解。 B.“小桥流水人家”表面是清雅安适的景象，采用以乐景衬哀情的手法——漂泊的“断肠人”看到他人温馨的家园，更反衬出自身孤独漂泊的凄凉，从而更强烈地引发“心碎肠断”的思乡之苦，此项“并不能引发‘断肠人’心碎肠断之情”鉴赏有误。 故选B。 【17题详解】 本题考查画面与情感。 由“枯藤老树昏鸦”可知，枯萎的藤蔓、苍老的树木、黄昏归巢的乌鸦，勾勒出深秋萧瑟凄凉的画面，奠定了哀婉的基调；由“小桥流水人家”可知，小桥流水旁温馨的人家，以清新安适之景反衬出游子的孤独，更添思乡酸楚；由“古道西风瘦马”可知，荒凉古道、凛冽西风、瘦弱老马，凸显出游子漂泊旅途的艰辛与孤寂；由“夕阳西下，断肠人在天涯”可知，夕阳西沉时，漂泊的游子仍在天涯羁旅，直接抒发了作者对家乡的深切思念与羁旅漂泊的愁苦之情。整首小令通过一系列萧瑟苍凉的秋景意象，描绘出天涯游子孤寂漂泊的画面，表达了游子的思乡之苦与羁旅愁思。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，5分） 18. 根据古诗文原文填空。 （1）水何澹澹，_____。（《观沧海》） （2）乡书何处达，_____。（《次北固山下》） （3）杨花落尽子规啼，_____。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）_____，洪波涌起。（《观沧海》） （5）我寄愁心与明月，_____。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 归雁洛阳边 ③. 闻道龙标过五溪 ④. 秋风萧瑟 ⑤. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“竦、峙、雁、洛、道、溪、萧、瑟、君、郎”等字的正确书写。 四、名著阅读（4分） 19. 小艾根据鲁迅的成长阶段，梳理了《朝花夕拾》整本书的内容。下列选项中，对空缺部分的补全最恰当的一项是（ ） A. ①《藤野先生》 ②《五猖会》 ③《琐记》 B. ①《五猖会》 ②《琐记》 ③《藤野先生》 C. ①《琐记》 ②《藤野先生》 ③《五猖会》 D. ①《五猖会》 ②《藤野先生》 ③《琐记》 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查名著内容。 《五猖会》一文先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。故《五猖会》是属于童年部分； 《琐记》一文中介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历；故《琐记》是属于少年部分； 《藤野先生》一文中作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活，表达了对藤野严九郎先生的深切怀念之情；故《藤野先生》属于青年部分。 故选B。 20. 读完《朝花夕拾》，你可能会联想到：怀念童年美好生活、批判封建旧制度和旧传统、思考和剖析人性、关注民族觉醒……请从中任选一个方面，结合书中具体内容，说说你的理解。 【答案】示例一：关注民族觉醒：在《藤野先生》中，作者看到中国留学生在日本的麻木状态，如赏樱花、学跳舞等，而藤野先生的正直和对学术的认真态度与之形成鲜明对比。作者弃医从文，希望通过文字来唤醒国民，摆脱封建旧传统的束缚，走向民族觉醒之路。他对封建旧制度和旧传统的批判是为民族觉醒发出的呐喊，是想让国民摆脱精神上的枷锁。 示例二：思考和剖析人性：在《无常》中，无常会因母亲的悲伤而放儿子还阳半刻，体现其善良同情。这与人间“正人君子”形成反差，作者借此思考人性善恶，剖析出真正的善良不应被礼教观念束缚，鬼有人性而人可能冷漠虚伪。 【解析】 【详解】本题考查内容理解及分析。 题目要求从“怀念童年美好生活、批判封建旧制度和旧传统、思考和剖析人性、关注民族觉醒”这四个联想点中任选一个，结合《朝花夕拾》的具体内容，阐述自己的理解。 怀念童年美好生活：这个联想点主要关注鲁迅在书中对童年时光的回忆，包括那些温馨、有趣、充满乐趣的片段；可以从《从百草园到三味书屋》这篇文章入手，分析鲁迅对百草园生活的怀念，包括那里的自然风光、有趣的动植物、以及他和小伙伴们的快乐时光。还可以提到《阿长与<山海经>》中阿长对鲁迅的关爱，以及鲁迅对这份纯真情感的珍视。 批判封建旧制度和旧传统：这个联想点主要关注鲁迅在书中对封建社会的批判，包括对封建礼教、封建家庭制度、封建教育等方面的揭露和批判；可以从《二十四孝图》这篇文章入手，分析鲁迅对封建孝道的批判，指出其中一些荒诞不经、残忍无情的行为，并探讨这些行为对人们思想的束缚和毒害。还可以提到《父亲的病》中鲁迅对封建医疗制度的批判，包括对庸医的揭露和对病人遭受的痛苦的同情。 示例一：怀念童年美好生活：《阿长与〈山海经〉》里，他怀念的是长妈妈带来的、不完美却无比真挚的温暖。当大字不识的长妈妈，把他心心念念的“三哼经”（《山海经》）买来时，那套刻印粗拙的图书成了他“最为心爱的宝书”。这份来自底层劳动者的关爱，以及它所带来的惊喜与慰藉，是童年记忆中最温暖的一抹亮色。 思考和剖析人性：《父亲的病》通过“原配蟋蟀”等荒诞药引，直指封建迷信对生命的漠视。父亲临终时，鲁迅被迫按旧俗呼喊，这成为他永久的愧疚——封建礼教不仅剥夺了逝者的尊严，更在生者心上刻下伤痕。 五、作文（40分） 21. 漫步岁月长河，我们如同漂泊的旅人，寻找着生命的真谛。珍贵的往事为生命的年轮增添印记，往事中铭心刻骨的瞬间，如同璀璨的星辰，照亮了我们的旅程。 请以“照亮生命的瞬间”为题写一篇写人叙事的文章。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 照亮生命的瞬间 岁月的长河缓缓流淌，在我的记忆深处，有一个瞬间如同一束璀璨的光，照亮了我前行的道路，让我在成长的旅途中不再迷茫。 那是一个阳光炽热的夏日午后，我独自一人在篮球场上练习投篮。炽热的阳光烤着大地，我已经汗流浃背，但篮球却似乎故意和我作对，一次次地从篮筐边缘弹出。我的心情愈发烦躁，几乎要放弃了。 就在这时，一个身影出现在我身旁。我抬头一看，是隔壁班的篮球高手林学长。他微笑着看着我，那笑容如同夏日里的一缕清风，让我心中的烦躁顿时消散了许多。他捡起地上的篮球，对我说：“别着急，投篮是有技巧的，我来教你。” 说着，他站到我身边，开始给我示范正确的投篮姿势。他的眼神专注而坚定，手臂伸直，手腕轻轻一抖，篮球便在空中划过一道优美的弧线，准确无误地落入篮筐。“哇，好厉害！”我不禁赞叹道。 林学长拍了拍我的肩膀，说：“你试试，注意手臂的力量和手腕的动作要协调。”我按照他教的方法，再次拿起篮球，深吸一口气，然后投篮。篮球在空中旋转着，我的心也跟着悬了起来。“哐当”一声，篮球竟然进了！我兴奋地跳了起来。 林学长笑着为我鼓掌：“不错，就是这样，继续加油！”在他的鼓励下，我一次又一次地投篮，命中率也越来越高。那一刻，阳光似乎不再那么炽热，微风轻轻拂过，带来一丝凉爽。我看着林学长，他的脸上洋溢着真诚的笑容，那笑容仿佛一道光，照亮了我心中对篮球的热爱和对自己的信心。 从那以后，我更加努力地练习篮球，每次遇到困难想要放弃的时候，我都会想起那个夏日的午后，想起林学长那鼓励的笑容和耐心的指导。那个瞬间，如同星辰般璀璨，不仅照亮了我在篮球场上的道路，更让我明白了，在生活中，无论遇到什么困难，只要有他人的鼓励和自己的坚持，就一定能够克服困难，迎来成功的曙光。 如今，我依然在篮球场上挥洒着汗水，那个照亮生命的瞬间，也将永远铭刻在我的心中，成为我成长道路上最宝贵的财富。它激励着我不断前行，去追寻更多的美好和梦想。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“照亮生命的瞬间”，关键词是“瞬间”和“照亮”。“瞬间”强调时间的短暂，是一个特定的时刻；“照亮”意味着这个瞬间给人带来光明、希望、温暖、启示等积极的影响，让生命变得更加有意义或者有方向。题目要求写人叙事，所以要通过具体的事件和人物来展现这个具有特殊意义的瞬间。立意方面：可以通过描述一个在困境中得到他人帮助的瞬间，体现人与人之间的关爱和温暖照亮了生命，让自己感受到人性的美好，从而更加积极面对生活。 或者是自己在某个关键时刻突破自我、实现成长的瞬间，如在比赛中克服恐惧取得好成绩，这个瞬间让自己明白了坚持和勇气的力量，照亮了自己的成长道路。 也可以是见证他人的伟大行为或奉献精神的瞬间，如看到消防员英勇救火、老师无私奉献等，这些瞬间激发了自己的责任感和使命感，照亮了自己的价值观和人生追求。 2.选材构思。选材方面：比如写自己参加一次重要的演讲比赛，上台前极度紧张，几乎想要放弃。这时，老师走过来，微笑着给了自己一个鼓励的眼神，并轻轻拍了拍自己的肩膀，说了一句“你可以的”。这个瞬间，老师的眼神和话语如同温暖的阳光，照亮了自己内心的恐惧，让自己充满了勇气，最终顺利完成了演讲并取得了不错的成绩。或者是在一次旅行中，看到一位老人在艰难地爬山，他虽然步伐缓慢但始终坚持不懈。当他终于登上山顶，脸上露出满足的笑容的那一瞬间，深深触动了自己，让自己明白了坚持的意义，照亮了自己在面对困难时的态度。还可以写在一个寒冷的冬日夜晚，自己看到路边卖烤红薯的摊主，在寒风中依然热情地为顾客服务，还免费给一位流浪老人送了一个烤红薯。摊主善良的举动和老人感激的眼神交汇的那一瞬间，照亮了自己对善良和爱心的理解，让自己也想要成为一个温暖他人的人。开头：用富有诗意的语言引入主题，如“生命的长河中，总有一些瞬间，如璀璨星辰般闪耀，照亮我们前行的路。”然后引出自己要讲述的那个“照亮生命的瞬间”；中间：详细描述事件的经过，重点突出那个关键的瞬间。包括当时的环境、人物的表情、动作、语言等细节描写，以及自己在那个瞬间的内心感受和变化；结尾：再次强调这个瞬间对自己的影响，升华主题。可以表达自己对这个瞬间的感恩之情，以及如何将这个瞬间带给自己的启示运用到今后的生活中，让生命更加美好。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初2025级七（上）9月语文学科教学监测 定时作业 注意事项： 1.考试时间120分钟，总分100分。 2.考试的答案均要求做在答题卷上，要求考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卷上。考试结束后，将答题卷交回。试卷保管好。 3.选择题的每小题选出答案后，在答题卷上用铅笔把对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。 一、语文知识及运用（15分） （一）（本题共4小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 如果你在秋天，来到你新的校园…… 你会偶遇秋日的湖泊，它静谧得仿佛能听见每一缕风的呢喃。湖里的荷叶不再像夏日般精神抖（sǒu），而是被凄冷的秋风染上黄晕，仿佛是特意造访这个季节的沉默诗人。 倘若你从未去过新的教学楼，或许，你会以为那是一个在岁月长河中已然沉寂的老者。直到你真的走进一一徘（huái）在银杏树下，抚摸静默的木门，凝望低垂的屋（yán），感受它们在对历史的应和中绽放的崭新光彩。 你还不能错过食堂楼前的橘子树。在每一个如约而至的秋天，它们都喜出望外地迎来期待中的丰收。橘子树上的鸟儿，也在枝头呼朋引伴，烂漫地歌唱着秋天的旋律。 1. 根据文中的拼音将词语正确、规范地书写在括号中。 抖（sǒu）（ ） 徘（huái）（ ） 屋（yán）（ ） 2. 文中划线词语运用有误的一项是（ ） A. 静谧 B. 造访 C. 喜出望外 D. 呼朋引伴 3. 对下面的划线句子，修改正确的一项是（ ） 许多人几乎很少不用自己的眼睛看，他们只听别人说，他们看到的世界永远是别人说的样子。 A. 许多人很少不用自己的眼睛看，他们只听别人说，他们看到的世界永远是别人说的样子。 B. 许多人从来都用自己的眼睛看，他们不听别人说，他们看到的世界永远是别人说的样子。 C. 许多人几乎不用自己的眼睛看，他们只听别人说，他们看到的世界永远是别人说的样子。 D. 许多人几乎都用自己的眼睛看，他们只听别人说，他们看到的世界永远是别人说的样子。 4. 仿照划波浪线的句子，续写一个句子，与划线句构成语义连贯的排比句。 在你的心中，什么是友情呢？友情是一片绿荫，遮挡头顶的烈日；友情是一场春雨，滋润我们的心田；友情是_____，_____。愿这美好的友情，陪你走过漫漫人生路。 5. 班级将要开展“交友之道”专题交流会。请你协助各个小组，完成以下任务。 （1）名言警句组负责搜集有关“交友之道”的名言警句。下列选项中，与主题无关的句子是（ ） A. 君子之交淡如水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝。（《庄子·山水》） B. 夫交友之道，贵相知心；而切磋琢磨，尤赖吾朋。（周恩来《组织冬夜学术研究会启》） C. 再好的朋友也应该有距离，太热闹的友谊，往往是空洞无物的。（周国平《爱与孤独》） D. 一个人的生命，我认为，一半是活在朋友中的。（老舍《可爱的成都》） （2）以下是其余各组需要完成的任务，请将空缺的内容补充完整。 故事组：搜集短小的音频或视频故事，为交流会提供素材。 场地布置组：_________________________________________ 宣传组：制作宣传海报或广告单，扩大活动的影响力。 嘉宾邀请组：_________________________________________ 二、现代文阅读（21分） （一）现代文阅读I（本小题共3小题，7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①中国的传统医学有着悠久的历史，在两汉时期已发展到较高的水平，诊断和治疗的手段更加先进，并建立起中医学的基础理论。 ②张仲景是东汉末年的名医，他虚心向名医求教，四处奔走，广泛收集民间药方，在总结前人经验的基础上，结合自己的临床实践，写成了《伤寒杂病论》一书。这部著作发展了中医学的理论和治疗方法，总结了各种疾病的症候，提出在诊断上要辩证分析病情，然后对症治疗。他还发展了“治未病”的思想，提倡预防疾病。张仲景是中医临床理论体系的开创者，为中医药学的发展作出巨大贡献。他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣”。 ③东汉末年的另一位名医华佗，不仅擅长用针灸、汤药为人治病，而且能实施外科手术。他发明了“麻沸散”，让病人和酒服下，失去知觉，然后进行各种手术。华佗还模仿虎、鹿、熊、猿、鸟五种动物的活动姿态，创编出了“五禽戏”，帮助人们强身健体。 （选自义务教育教科书《中国历史》七年级上册） 【材料二】 ①早在2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界。如今，中医馆开到越来越多国家、药企加速国际化布局、海外教育开展顺利……多年来，中国不断加大中医药服务出口力度，贡献具有中国特色的健康方案，中医药海外接受度越来越高。 ②据国家中医药管理局统计，中医药已经传播至世界196个国家和地区。在匈牙利，每年的中医大型义诊活动现场就诊者排起长队；在南非，针灸成了约翰内斯堡大学最受欢迎、最难申请的专业之一；在柬埔寨，中国医疗队用中医药医疗服务帮助当地提高了医疗水平，赢得各界普遍赞誉…… ③中医药“走出去”步伐坚实，深化了世界各国对中华文明的了解，已成为促进全球卫生健康事业、增进人民健康福祉、构建人类卫生健康共同体的重要力量。 （选自《人民日报》，有删改） 【材料三】 ①中医药是中华优秀传统文化的重要载体，亦是我国非物质文化遗产的重要组成部分。中医药非遗传承保护，必须坚持“守正创新”的发展方向。保持中医药优势与特色，坚持中医药主体发展，是“守正创新”的核心；坚持遵循中医药发展规律，注重发掘中医古籍文献精华，不断丰富中医理论与实践，是“守正创新”的关键；发挥中医药养生保健、防病治病作用，有效实现民众不得病、少得病、晚得病、不得大病的目的，是“守正创新”的不竭动力；坚持中西医优势互补、协同创新，利用现代科学技术发掘中医药宝库财富，是“守正创新”的有效途径；致力营造珍惜、热爱、享受与发展中医药的社会氛围，有效服务民众健康，是“守正创新”的根基。 ②中医药非遗承载的优秀传统文化对当今世界和平发展，具有重要的借鉴意义。推动中医药非遗服务人类健康，才利于海外民众深入体验中医药智慧与实践魅力，也是中华文化走向世界的重要途径。 （选自《光明日报》，有删改） 6. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 张仲景被当世称为“医圣”，是因为他收集民间药方结合临床实践，写成《伤寒杂病论》。 B. 早在2000多年前，中医药就沿着古丝绸之路传向世界，至今已传播至世界196个国家。 C. 中医药不断地“走出去”，在国外广受赞誉，已成为构建人类卫生健康共同体的重要力量。 D. 中医药非遗传承保护，必须“守正创新”。只有坚持中西医优势互补，才能达到创新目的。 7. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 张仲景提出预防疾病并实施外科手术，证明两汉时期中医诊断和治疗手段更加先进。 B. 材料二通过数据统计和列举中医药国外发展的情况，体现出中医药在国外的影响力。 C. 材料三论述了“守正创新”的发展方向，条分缕析，层次分明，具有较强的说服力。 D. 推动中医药走向世界，促进中医药传承创新发展，也是中华文化走向世界的重要途径。 8. 学校开展中华优秀传统文化教育活动，围绕“如何传承中医药文化”，请你为学校建言献策。 （二）现代文阅读Ⅱ（本小题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下列各题。 那片芭蕉叶 杨青 ①七岁前，我的世界里没有高楼街巷，只有屋后的梨树、樱桃树、无花果树以及翠绿的芭蕉。 ②芭蕉，叶片宽大，长势旺盛，遍布乡间的房前屋后。家乡雨水充沛，加之芭蕉生命力极强，要不了一年半载，一株芭蕉幼苗便能如盖如伞，撑起一大片阴凉。 ③有一年赶上春雨绵绵，我急着去村小上学，家中仅有的一把雨伞却损坏已久。母亲灵机一动，转身提着镰刀朝屋后走去，回来时，一片状如蒲扇的芭蕉叶便摆在了我眼前。我看到芭蕉叶后欢天喜地，忙顶在头上冲出家门。 ④一路上，同学们相继汇拢，撑伞者有之，淋雨者有之，顶着芭蕉叶的却唯有我一人。三十年过去了，我仍记得那个落雨的清晨。细雨如丝如线，轻轻粘连在我身上。那些雨丝如同一条时间的线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我。 ⑤草木是人们的挚友。 ⑥就拿房前屋后的植物来说，几乎样样都是管用的。竹子不仅提供竹笋，也带来竹筐、斗笠和竹席；松树的枝叶用作引火材料，它的身躯则做成各式家具，成为新娘们的嫁妆。芭蕉也不例外。 ⑦初夏，樱桃正红，母亲摘下几斤，用芭蕉叶托着，嘱咐我给邻里送去；秋天，新稻成熟，用旺火蒸熟，再用芭蕉叶包好，赶路的人就有了远行的底气。立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少，只为给它留足生息繁衍的时间。 ⑧后来我进城求学，屋后的芭蕉见不着了，遗憾之余，竟然以另一种方式和它们重逢了。从白居易的“隔窗知夜雨，芭蕉先有声”到杜牧的“一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉”，从李清照的“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭”到蒋捷的“红了樱桃，绿了芭蕉”。它们伴我度过无数个思乡的夜晚，在泛黄的诗集间，悄然长成一片精神的绿荫。不仅是诗词，我还在书卷上看到一则美谈，说唐人怀素少时家贫，无钱购买纸张，就采宽大的芭蕉叶作纸练字，日复一日，终成一代书法家。 ⑨芭蕉，远不止我认为的那样，它早已从乡间的房前屋后走进了美好的文字中，也从乡村走到了城市，在城市小区扎下根来。 ⑩在我生活的南方小城，信步走进公园，或漫步临河街巷，会看见一丛丛芭蕉骄傲地生长着。人们在芭蕉的阴凉下谈笑、小坐，畅快自在。此刻，时光慢了下来，市井街巷里也有了乡村的闲适，屋后的芭蕉以新的形式陪伴在人们身边。 ⑪芭蕉是一种多年生草本植物，可它却长成了如树一般高大的体型。芭蕉枝叶柔软易折，貌似柔弱，实则却有顽强的生命力，纵使经历霜雪，也会不卑不亢地挺立着。 ⑫仲夏的夜里，窗外的雨倾泻而来。灯下，我翻开一卷泛黄的诗集，李商隐的“芭蕉不展丁香结”正映在昏黄的光晕里，恍惚间，我又想起了儿时屋后的芭蕉。它们在大地上生长，散发着浓郁清香。雨水击打着芭蕉叶，声声入耳，使人着迷。故乡的田垄和炊烟，仿佛又在眼前了。 （选自《人民日报》2024年8月12日，有改动） 9. 文章以“芭蕉”贯穿全文，请简要梳理“芭蕉”在“我”人生的不同阶段所扮演的角色及承载的意义。 人生的不同阶段 “芭蕉”所扮演的角色 承载的意义 童年时期 ①_____ 是人们的挚友、传递温情 ②_____ 以诗词的方式陪伴“我” ③_____ 成年后在城市生活时期 ④_____ 连接城乡的情感纽带 10. 请结合语境，按要求赏析。 （1）立春后农事渐多，人们对芭蕉的索取却最少。（赏析加点词） （2）那些雨丝如同一条时间的线，一头连着故乡和童年，一头牵引着如今早已长大成人的我。（修辞的角度赏析句子） 11. 文章结尾提到“雨水击打着芭蕉叶，声声入耳，使人着迷。”请结合全文内容，说说作者通过芭蕉表达了哪些情思？ 三、古代诗文阅读（20分） （一）文言文阅读（本题共4小题，10分） 阅读下面文言文材料，完成各题。 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》） 【乙】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （《陈太丘与友期行》） 12. 下列加点词解释不正确的一项是（ ） A. 俄而雪骤 骤：急 B. 撒盐空中差可拟 差：差点 C. 陈太丘与友期行 期：约定 D. 待君久不至，已去 去：离开 13. 下列加点词意义和用法相同的一项是（ ） A. 撒盐空中差可拟 差之毫厘，谬以千里 B. 未若柳絮因风起 知子莫若父 C. 去后乃至 胜败乃兵家常事 D. 下车引之 引经据典 14. 下列对甲、乙两文理解和分析不正确的一项是（ ） A. 两文中的对话都用了对比的手法。甲文中把“撒盐空中差可拟”和“未若柳絮因风起”两个比喻进行比较，赞赏了谢道韫的文采。乙文中将客人的行为和元方的行为进行比较，赞赏了元方的有礼有节。 B. 两文的对话皆围绕双方的“矛盾冲突”展开。甲文中的人物对话围绕“白雪纷纷何所似”进行，乙文中的人物对话围绕“太丘舍去”进行。 C. 两组选文均展现儿童的优秀品质。甲文中兄子反应迅速，兄女比喻精妙；乙文中元方有理有据，睿智回应友人“对子骂父”的行为，突出了元方懂礼识义、聪慧机智的性格特征。 D. 两组选文语言简练。甲文只用“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”一句，便可看出作者更赞赏谢道韫的才气；乙文最后一句仅“引”字就写出友人的惭愧示好。 15. 把下面的文言句子翻译成现代汉语。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面这首诗歌，完成各题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 16. 阅读《天净沙·秋思》，选出鉴赏有误的一项（ ） A. “天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。“思”在这里的意思是“思绪”。 B. “小桥流水人家”一句呈现清雅、安适的景象，并不能引发“断肠人”心碎肠断之情。 C. “枯藤老树昏鸦”一句中的“枯藤”“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。 D. “夕阳西下”点明了特定的时间，与首句的“昏”字相呼应。 17. 这首小令描绘了怎样的画面，表达了作者怎样的思想感情？ （三）名句名篇默写（本题共1小题，5分） 18. 根据古诗文原文填空。 （1）水何澹澹，_____。（《观沧海》） （2）乡书何处达，_____。（《次北固山下》） （3）杨花落尽子规啼，_____。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）_____，洪波涌起。（《观沧海》） （5）我寄愁心与明月，_____。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 四、名著阅读（4分） 19. 小艾根据鲁迅的成长阶段，梳理了《朝花夕拾》整本书的内容。下列选项中，对空缺部分的补全最恰当的一项是（ ） A. ①《藤野先生》 ②《五猖会》 ③《琐记》 B. ①《五猖会》 ②《琐记》 ③《藤野先生》 C. ①《琐记》 ②《藤野先生》 ③《五猖会》 D. ①《五猖会》 ②《藤野先生》 ③《琐记》 20. 读完《朝花夕拾》，你可能会联想到：怀念童年美好生活、批判封建旧制度和旧传统、思考和剖析人性、关注民族觉醒……请从中任选一个方面，结合书中具体内容，说说你的理解。 五、作文（40分） 21. 漫步岁月长河，我们如同漂泊的旅人，寻找着生命的真谛。珍贵的往事为生命的年轮增添印记，往事中铭心刻骨的瞬间，如同璀璨的星辰，照亮了我们的旅程。 请以“照亮生命的瞬间”为题写一篇写人叙事的文章。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $