任务1 审题立意-【启航语文】2026版高中语文基础知识

任务群六 写作 高考写作涉及的任务群主要包括“文学阅读与写作”“实用性阅读与交流”“思辨性阅读与表达”“整本书 阅读与研讨”“中国革命传统作品研习”“中华传统文化经典研习”“外国作家作品研习”“语言积累、梳理与探 讨”等，旨在引导考生阅读不同体裁的优秀作品，结合自己的生活经验和阅读写作经历，加深对作品的理解， 不断提升文学欣赏能力，并尝试写作不同体裁的文章，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。 任务号 审题立意 思辨类作文的审题立意 量作出“落地性理解”，将这些大的话题落地到社会 历年高考作文题的命制都特别关注现实生活， 生活中，借助自己对这些概念或观点的“生活化”理 鼓励学生展开想象和思考，倡导个性化表达，强调 解感悟，升华出对事理、情理的高度理解。 思辨能力在语文学习中的关键地位。其实，没有思 【典例1】(2024·上海卷)生活中，人们常用 辨，就不会有认识的深刻；认识不深刻，观点就流于 认可度判别事物，区分高下。请写一篇文章，谈谈 表面。就目前来说，思辨类作文往往考查以下三种 你对“认可度”的认识和思考。 类型：概念思辨型、关系思辨型和情境引申型。 要求：(1)自拟题目：(2)不少于800字。 1.概念思辨型 [审题立意] 概念思辨型作文的命题材料中往往有一个明 第一步：审读材料，分析概念内涵 确的核心概念，考生要围绕这个核心概念叙事、说 材料的核心概念是“认可度”，材料还指出了其 理。如果作文材料中没有明显的核心概念，就需要 在现代社会具有判别事物与区分高下的作用，要求 考生自已提炼出来，转化成“概念思辨型”作文题。 考生根据这一概念展开思考与论述。“认可度”作 写作概念思辨型作文，关键点有两个：①对核 心概念的内涵和外延有明确的界定；②针对大概念 为一种判别事物的标准，贴近日常生活。然而，材 找到小切口，针对陌生的概念要先同义转化为我们 料中的“人们常用”暗示了“认可度”并不一定是准 相对熟悉的概念，立足转化后的概念来找切入点， 确无误的，需要我们从事实出发，遵循客观规律，理 并且注意回扣原有概念。具体写作时，可按以下步 性看待和运用“认可度”。 骤展开： 第二步：多维延伸，拓展概念外延 (1)审读材料，分析概念内涵 社会学层面，“认可度”是社会群体对某一事物 这类作文材料往往会直接给出核心概念。① 或观念的共同评价；心理学层面，“认可度”是个人 核心概念指向字面义，需将其化大为小，划定论说 对某一事物或观念的心理认同和接受程度；文化层 的边界。②核心概念指向比喻义、象征义，需将其 面，“认可度”反映了不同文化之间的价值和观念差 进行虚实转化，或化虚为实，或化实为虚，找到论述 异。如今，快节奏的社会生活促使我们使用认可度 的本体。 对自身及他人进行量化评判。 (2)多维延伸，拓展概念外延 第三步：找准支点，联系现实立意 题干有时会给出概念可拓展的范围，此时考生 可从所给范围中选择角度立意行文。若是题干没 ①对于个体自身而言，只有提高个体的自我认 有给出具体范围，考生也可从历史发展、社会变迁、 同感，赢得他人的认同感，才能建立自信，更好地融 文化传承、科技创新等角度进行拓展思考。 入社会，享受生活。 (3)找准支点，联系现实立意 ②转换视角，我们对于他人的“认可度”，其实 充分挖掘或延伸后，要有“收”的意识，界定范 在某些特定情况下，可能会形成偏见，也可能导致 围和方向之后，找到一个切入角度，对概念内涵尽 个性色彩和创新思维的缺失。 370 [优秀范文] 听到的一切都是一个观点，不是事实；我们看见的 充内心之思，融外界之言 一切都是一个视角，不是真相。”面对新事物，我们 一考生 可以先通过认可度进行初步了解，但这只是一个起 人们常说“兼听则明”，于是认可度这种以听取 点，接下来，我们需要结合自己的经验和价值观进 社会各方意见而形成的群体共识往往被用来判别· 行深入思考和判断。只有这样，我们才能真正理解 事物，区分高下。诚然，认可度在一定程度上反映 事物的本质和价值。 了事物的价值，却并非评判事物的唯一标准。评判 对于认可度，我们应多一分谨慎，多一分思考， 事物应该经过个人的审慎思考，并结合大众的认 有选择性地接纳和批判性地评价。只有这样，我们 可度。 才能在时间的沉淀中形成自己的价值体系。充内 认可度并非一个人的片面之词，它反映的是某 心之思，融外界之言，使其达到相得益彰的效果，这 个事物在大众心中的接受程度，是我们快速认识事 才是正确认识事物价值的必由之路。 物的工具。在现实生活中，没有人能躬身探究每个 点评：多方审视，论证深入。文章开头鲜明提 新事物背后的真实情况，通过认可度来快速认识、 出评判事物的正确做法；接下来概括论证认可度的 评判事物，能节省大量的时间和精力，降低试错 合理性，并警示过度依赖认可度的弊端。为深化论 成本。 证，作者引入虚拟论证，承认个人认知的局限性，重 但同时，我们也要正视过度依赖认可度带来的 申“兼听则明”的立场。文章从多角度审视认可度， 问题。 使论证更全面深入。 首先，认可度是社会群体的看法，它以客观的 语句凝练，表达精准。标题“充内心之思，融外 形式呈现，却往往忽略了个体的主观性和独特性。 界之言”对仗工整，富有文采。“认可度并非一个人 每个人对事物的认识和评判都会受到自身经历、认 的片面之词，它反映的是某个事物在大众心中的接 知水平、价值观念等因素的影响，因此，大众的认可 受程度”“认可度存在的意义就是向个体尽可能地 度与个体对事物的主观感受常有出入。 展现事物的面貌”等语句，精准地表达了认可度的 其次，在如今这个信息时代，许多认可度高的 核心意义。 商品却质量平平，究其原因，它们是资本和流量精 2.关系思辨型 心包装的产物。我们很容易被假象迷惑，这无疑也 所谓关系思辨型作文，就是命题材料中含有二 动摇着认可度的可靠性。 元或多元概念及其相应关系，要求考生辩证地、立 再次，如果过度追求认可度，形成对外界评价 参考的依赖，将认可度作为评判事物的唯一标准， 体地分析概念之间的关系。在审题立意过程中，对 就会导致失去独立思考的能力，陷入人云亦云的 关键概念内涵的准确理解和把握是思辨的切入点， 境地。 抓住概念之间的关系是思辨的重点。具体写作时， 任 那么，是否要摈弃外界的认可度，大声喊出“一 可按以下步骤展开： 群 切事物的价值由我认可，由我做主”的豪言呢？答 (1)审读材料，明确思辨话题 案当然是否定的。正如上文所述，每个人都无法亲 立意先过材料关，要全面理解材料，准确理解 身经历整个世界，假如我们因外界的认可度与事实 各句间的逻辑关联，精准把握材料中的各个要素， 写 有一定偏离而对认可度弃之不顾、盲目自大则会让 如核心话题、概念、观点及其逻辑关联等。 作 我们更加无知。并且，认可度并非一成不变的，随 注意，关系思辨型作文的思辨话题有时隐含在 着时间的推移和社会的发展，人们对事物的认知和 材料中，需要考生划分材料层次，根据材料中的转 评价也会发生变化，身在其中的我们无法完全感知 折词、关键词等找准二元或三元概念。 事物的真正价值。 (2)紧扣话题，厘清逻辑关系 其实，认可度存在的意义就是向个体尽可能地 厘清概念之间的逻辑关系，是立意的“重头 展现事物的面貌。我们不妨将认可度视为一种参 戏”。随意把几个概念“绑”在一起，是考生常见的 考，一种间接经验，一种了解事物的必要途径，而非 错误。所以，要在准确理解材料意思的基础上，全 唯一标准。马可·奥勒留在《沉思录》中说：“我们 面厘清概念之间的逻辑关系。 371 二元关系的常见类型：①依存关系；②递进关：题、复杂性问题、涉及价值判断的问题，却很难直接 系；③并立共存关系；④对立统一关系。另有整体 得到答案。“浅问题”的迅速解决会助推人类更好 与局部、主要与次要、原因与结果、个性与共性等不 地向“深问题”探寻。 同关系类型。 ③问题的“得与失”：当越来越多的问题能快速 三元关系的常见类型：①选择型；②比较型； 得到答案，人类是否会习惯于让网络代替思考？人 ③交互型。 们是否会越来越丧失提问的能力？表面的“问题” 当然，逻辑关系的建立一定要基于材料，以上 少了，但深层的“问题”是否会更严重？ 列出的逻辑关系，并不意味着考生要死记硬背，还 第三步：依据关系，搭建论证框架 是要回归材料与情境，灵活处理。 无论从哪个角度立意，都要意识到：每一个人 (3)依据关系，搭建论证框架 在学习知识与运用科技的过程中，都要有提出问 在具体论证时，“引论一本论一结论”是论证的 题、解决问题的能力，都要时刻保持思维的独立性 基本思路，本论部分结构有并列、层进等。搭建论 和创新性；旧问题的解决、新问题的产生，循环往 证框架时，可使用一些体现结构或逻辑思维的关联 复，螺旋式上升，在这个过程中，人类才有进步，社 词或语句，比如，用“诚然”一词体现让步思维，强调 会才能发展。 观点的合理性；用“但是”一词表示论点转折，突出 [优秀范文] 观点的辩证性。 手执科技之剑，劈开时代问题 【典例2】(2024·新课标I卷)阅读下面的材 一考生 料，根据要求写作 星河横流，岁月成碑。翻过时光的书页，人类 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越 文明的新时代已然来临。互联网的普及、人工智能 多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否 的应用，的确为我们解答问题提供了方便。但是， 会越来越少？ 我们的问题是否会越来越少呢？其实不然。我认 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写 为人工智能所给出的答案在某种程度上恰是新问 篇文章。 题的催化剂，而我们正应当执科技之剑，劈开时代 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 的诸多问题。 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”以答案 于800字。 为启明星，亦可踏上新问题的征途。 [审题立意] “天何所沓？十二焉分？日月安属？列星安 第一步：审读材料，明确思辨话题 陈？”神秘瑰丽的日月星辰给了古人极大的震撼，四 启航语 材料第一句话表明了科技的高效便捷，也从侧 时运转曾令屈子好奇又不得其解，感慨而发“天 面反映了在科技发展的背景下经常出现人们“遇事 问”。而如今的互联网可使人于数秒之内明晓天文 不决问网络”的现象。而“我们的问题是否会越来 原理，“天问”的答案似乎已然明了，但人类于此止 越少”则把话题引向了“答案”与“问题”这一对核心 步了吗？显然并没有！科技呈上的答案点亮了人 高 概念。 们更远的向往，悄然牵动着人类登月的步伐、空间 本题并不局限于要考生就问题本身回答“是” 站的建设…太多新问题从人们的脑海涌出，新一 与“否”，而重在引导考生的“联想和思考”。 轮的“对天之问”已然开始。火解决了吃生食的诸 文 第二步：紧扣话题，厘清逻辑关系 多问题，却引发了族长之争；氏族社会解决了单个 ①问题的“多与少”：科技发展，越来越多的问 个体所受的威胁，而扩张又迫在眉睫…一个答案 础 题能很快得到答案，但人类还在不断思考，伴随着 的出现往往不代表着问题的终结，反而会开启更多 识 旧问题的解决，新问题会不断产生，推动人类不断 的新问题。 迈上新台阶。 “悟已往之不谏，知来者之可追。”以时弊为挡 ②问题的“浅与深”：借助互联网迅速得到答案 路石，亦可引导对新问题的反思。 的，往往是知识性的问题，而更深层次的开放性问 “这是最好的时代，也是最坏的时代。”囿于学 372 习软件的快捷方便，我们逐渐消弭了自主探索的乐 (1)审读材料，读懂表层含义 趣；困于大数据的信息茧房，我们的精神土壤日渐 无论是读写结合类作文还是真实情境类作文， 贫瘠。漫溯千秋，孔子的车马粼粼，印拓过九州大 材料、情境只是引发议论分析的“由头”，借事明理， 地，一声慨叹“朝闻道，夕死可矣”响彻万世；苏子的 引发出一个与之相关的更富有思想意义、更带有普 衣带飘然，激荡过江水波澜，一句反洁“事不目见耳 遍性的思想观点，这是论述与说理的关键。所以审 闻，而臆断其有无，可乎”震古烁今。而今却有太多 题的基础是读懂材料含义。 本应傲然独立的“苇草”，在“快餐知识”的裹挟下甘 ①如果材料、情境是具体的，我们要思考其中 为他人思想的跑马场，在纷繁的信息丛林里将自己 的时间、地点、人物、事件等关键信息，以及它们之 封闭成一座孤岛。 间的关联和互动； “物物而不物于物。”辨信息科技之双刃剑，定 ②如果材料、情境是抽象的，我们要理解其背 将展开新世界的宏图。 后所蕴含的情感、立场、观念或思想，并能够立足自 当追求真理与智慧的渴望不再被追求快速解 身和时代发展，思考这些观念或思想的普遍意义。 答的功利主义所淹没，生命的真谛才能显现，照亮 (2)广泛联系，挖掘深层含义 整个世界。即使已了解物种起源、历史规律，我们 情境引申型作文可分为以下几种：①“读后感” 仍应心怀屈子“遂古之初，谁传道之”的求知欲，继 式，由所读之文引起联想，依据原文发出议论，重点 续在知识的长河中寻找永恒的智慧指引；哪怕已熟 在于“感”；②直接评论式，就事论事，述事评理；③ 背诗词歌赋，我们也应驾一叶余秋雨“中华文脉在 间接启迪式，由材料悟出道理，然后延伸出去，由此 何”的溯源之舟，于古韵新妍的热潮中深掘静水流 及彼，联系现实，论述悟出的道理 深的文化根脉。即便拥有互联网、人工智能所赋予 无论是哪种类型，立意时都要广泛联系：由此 的正确答案，我们也应永擎“我思故我在”的精神火及彼，由浅及深，由自然现象到人类社会，由生活现 炬，“籍此火得渡一生的茫茫黑夜”，亦渡过西奥多 象到思想认知，由事件结果到深层原因等，联系自 所担忧的“无知时代”。 身经历和生活实际，分析材料的深层含义。 “少年何妨梦摘星，敢挽桑弓射玉衡。”身为新 (3)聚焦思维，思考现实问题 时代青年，我们自当瞄准时代之问、世界之问，善用 高考作文将问题情境引入命题，并用“引发了 信息科技，向着更美好的未来奔驰！ 你怎样的联想和（与）思考”作为导语，实际上是要 点评：立意精准，笔力集中。论证紧扣中心“答 求考生以当代青年的身份“观照材料与现实”，以个 案与问题”，议论条理清晰，从答案对新问题的启 体经验和独特视角思考分析社会现象，讨论公共议 发、立足时弊对求知意识的反思、浅层答案与深层 题，表达独到的见解与认识。 问题三方面展开论述，有深度、有思辨，凸显了作者 在“观照材料与现实”时，有意识地转换视角或 任 的思维品质和对时代的关切。 思维，挖掘写作的深度。 语言文采飞扬，简明优美。文中随处可见古诗 ①以个体视角切入，将个体省察与社会现象联 群 文，论证中串珠式的问句、俯拾皆是的比喻，让文章 通，在现实观照中展现自身对现象、问题的观察广 既有厚度，又有深度，同时还极具感染力。 度与认识深度，充分展现文章的思想张力 3.情境引申型 ②逆向思维强调求异性、辩证性，注重在逆转 近年来，高考作文材料紧贴“时代发展”的趋势 中获得新颖、独到的见解，进而激活学生的思维，展 愈发明显，试题情境随时代发展而变化。2024年全 现深刻的认知。 国卷高考作文题频频出现时代热词，借助“引发了 【典例3】（2024·新课标Ⅱ卷)阅读下面的材 你怎样的联想和（与）思考”的要求，引导考生在情 料，根据要求写作。 境中提高主体参与度，强调在情境中“表达与交 本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只 流”，让考生为“我”而写、应时代而写、因发展而思， 能看到月球固定朝向地球的一面，“嫦娥四号”探月 成为真正会思考时代命题的“国之少年”。具体写 任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问一号”飞离 作时，可按以下步骤展开： 地球，航天人的目光又投向遥远的深空… 373 正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断 古至今，探索就是人类的天性，而人类探索未知的 抵达未知之境。 脚步也将继续向前。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇 未知事物，因超出人类的认知范围而别具魅 文章。 力。面对纷繁神秘的未知之境，我们当以探索之 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 手，揭开未知帷幕。 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 探索未知为人类社会发展注入动力，如同风 于800字。 帆，推动文明之舟向前。 [审题立意] 对未知始终充满好奇，并不断进行探索，是人 第一步：审读材料，读懂表层含义 类区别于其他动物的原因。纵观人类历史，哪一次 作文材料关联试卷现代文阅读工的材料，展现： 突破不源于对未知的探索？正因有了对铁器的初 出人类的月球探索历程。作文材料最后一句话将 步探索，我们的先祖才得以进入铁器时代，助推农 人类探索之旅拉回到考生的学习生活情境。“抵达 业的发展；正因有了对东方的探索，新航路才得以 未知之境”，既包含了“抵达未知之境”之前的探索 成为东西方交流的纽带，使人类开始由分散孤立走 进程，充满艰辛，饱含期待；也蕴含着“抵达未知之 ;向互联互通；正因有了对蒸汽机的探索，工业革命 境”之后永不止步的愿望。“未知之境”要符合道德 才得以轰轰烈烈地展开，带给人类产业技术的变革 伦理，可以是科技、人文、心灵等领域。“不断”强调 与生产力的提升。每一次对未知的探索，都蕴藏着 在探求未知之境的路上，我们不会停歇，也不能 改变世界的无限可能，也为文明之树注入生机，使 停歇。 其不断萌发出嫩绿的新芽。 第二步：广泛联系，挖掘深层含义 然而，探索未知需要的不只是好奇心，还需要 立意时，不能止步于对“航天精神”的讴歌，还 勇气与毅力。 要回到“我们每个人”这一语境，使“抵达未知之境” 迈出踏向，黑暗丛林的第一步，或许是始于好奇 的太空之旅与青少年的成长发展之间构成一种新 心，但要坚定前行、不言败退，则必须依靠勇气与毅 的观照维度。成长过程中的艰辛与喜悦、新的人生 力。探索者不是有勇无智的莽夫，而是能以勇气与 起点的憧憬与期盼，都是考生展开联想与思考的着 毅力激发出无穷智慧的智者。向未知之境探索并 力点。 非盲目冒险，而是有目标地前行。以林俊德为代表 第三步：聚焦思维，思考现实问题 材料中的“未知”也是一个值得思考的话题。 的科研人，在中国面临国外技术封锁的形势下，以 “未知”背后的“不确定性”，让探索变得迷人，而好 国家安全为目标，开启了自主研发核武器的探索之 奇心驱使我们去想象，推动我们去思考。 路。他们深知，这条道路充满了未知与危险，但他 为什么要不断抵达未知之境？是因为这样可 们凭借顽强的毅力和过硬的知识技能，以无畏的勇 以拓展人类的知识边界，推动科学进步和社会发 气和小心谨慎的探索精神，成功地吹散了科研道路 启航语 展：激发个人的好奇心和求知欲，提升个人的综合 上的迷雾，为我国国防科技事业做出了巨大贡献。 素质和能力：培养面对挑战的勇气和毅力，增强个 他们的成就，让我们有了“没人敢对中国动武”的底 人的适应能力和创新能力…该如何抵达未知之 气，也让我们更加深刻地认识到探索未知需要的不 境？需要勇于尝试新事物，不断挑战自我，突破舒 只是好奇心，还有勇气与毅力。 适区；不断学习新知识，积累新经验，提高解决问题 固然，探索未知并非都有成功的结果，失败的 高 案例也比比皆是。然而，探索未知的真正价值本就 的能力；保持开放的心态，接纳不同的观点和想法， 语 拓宽自已的视野；培养坚韧不拔的意志和乐观向上 不在于其结果的成功与否，而在于“探索未知”本 的心态，面对困难和桃战要积极应对。 身。探索未知本就是一种进步。昔日中国满目疮 [优秀范文] 痍，从洋务运动、戊戌变法、辛亥革命，到“五四运 础 以探索之手，揭开未知帷幕 动”、抗日战争…其间，无数仁人志士为探索未知 一若生 的救国路抛洒热血，虽然我们经历了很多次的失 识 早在人类社会早期，探索未知之域就以嫦娥奔 败，也因此受过伤害，但是，你不能因失败而说这些 月、夸父逐日等神话故事的面目呈现出来。星燧贸 探索没有意义，相反正因这些探索的失败，后来者 迁，斗转星移，如今“嫦娥四号”已揭开月背的神秘 才能从中总结经验吸取教训，进而找到正确的道 面纱，“天问一号”也将人类的印记刻在火星…从 路，才有了今日繁荣昌盛的中国。 374 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”人生之 续表 路，也是一条布满未知的探索之路。我们每个人终 群众 “三亿人参与冰雪运 全民健身事业蓬勃发展 其一生都在不断探索未知，在探索中成长，也在探 体育 动”成为现实 索中成就自我。我们需携带好奇心、勇气与毅力， 世界跨度最大钢结构场 智慧场馆和智慧服 以及其他美好的品质踏上征程，以探索之手，揭开 科技 馆“鸟巢”；场馆污水处理 务；“分钟级”“百米 亮点 未知帷幕。 再生利用率达100% 级”精准气象预报 点评：思维全面、深刻。文章多次运用逻辑关 京张智能高铁冬奥 联词来分析论证，比如“不只是…还需要…” 全国第一条高铁京津 交通 列车开行；全国高铁 “不是…而是…”“不在于…而在于…”等 城际铁路开通，助力 支持 运营里程超4万公 奥运 逻辑关联词，使得叙述和分析的语言干净、简练，能 里，居世界第一 更好地表达思想观点。除此之外，倒数第二段对国 国家 国内生产总值：31.4万 国内生产总值：114.4 人失败探索的分析，从另一个角度论述了人类探索 经济 亿元(2008年) 万亿元(2021年) 未知的意义和价值，展现了全面、深刻的思维和对 双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了 问题的深刻认识，得出的结论对人类探索未知也具 中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨 有鼓励意义。 越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨 二 图表、漫画类作文的审题立意 越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强 近年来，图表、漫画类作文成为全国卷高考作 盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓 文的新宠，2022年全国乙卷引入图表，2021年新高 越永无止境，跨越永不停歇。 考全国Ⅱ卷、2019年全国Ⅲ卷引入漫画，这都给作 请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写 文命题注入了新鲜血液，给人眼前一亮之感。图表 篇文章，体现你的感受与思考。 较为直观，漫画较为抽象，对于这两类作文的审题 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 立意必须引起足够重视 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 1.图表类作文 于800字。 所谓“图表”，是表示各种情况和注明各种数字 [审题立意] 的图和表的总称，图表类材料主要有表格、柱状图、 (1)这是一道图表类作文，材料聚焦两届奥运 曲线图等。高考中以图表作为命题材料来考查考 会14年间中国的发展变化，以“跨越，再跨越”为核 生表达能力的情况还比较少，2022年全国乙卷应该 心立意主题，引导考生以小见大，以民族振兴激励 说是有益的尝试。这类题的审题立意，一般按以下 当代青年担当作为，施展抱负、建功立业，迸发青春 步骤进行： 能量。具体审题时，要注意从图表对比中寻找立意 审读数据变化的基本情况 角度。 任 图表类作文 审读数据变化背后的意义 (2)材料从“比赛成绩、群众体育、科技亮点、交 务群 通过对比分析找出材料的立意角度 通支持、国家经济”等角度，展现出2008年奥运会 【典例1】 (2022·全国乙卷)阅读下面的材 残奥会与2022年冬奥会、冬残奥会的基本情况 料，根据要求写作。 从数据来看，2022年的体育盛会比2008年有了跨 北京：双奥之城 越式发展。 2022年冬奥会、 (3)命题所给表格体现出中国体育和综合国力 2008年奥运会、残奥会 冬残奥会 的跨越式发展，更彰显了大国力量、民族自信。由 中国冬奥代表团名 此看来，考生在写作时，要充分体现民族自信心和 中国奥运代表团名列金 列金牌榜第三，奖牌 自豪感，体现家国情怀。 牌榜第一，奖牌榜第二； 比赛 榜第十一；冬残奥代 具体写作时，可从以下角度立意：①跨越国家 残奥代表团名列金牌榜 成绩 表团名列金牌榜第 第一，奖牌榜第一。均创 新时代，铸就青春新高峰；②跨越永无止境，民族生 一，奖牌榜第一。均 历史最好成绩 生不息；③中国历史性跨越的背后，是众志成城的 创历史最好成绩 中国心。 375 [优秀范文] “天行健，君子以自强不息。”生逢盛世，奋斗正 腾飞奋进再跨越，青春莫负盛世情 当时！使命于前路召唤，大任如北斗高悬。青春之 一若生 我，当以奋斗之姿，创新之思，担负时代使命，助力 双奥之城，闪耀世界。从2008年的炎炎盛夏 中华民族跨越，再跨越！ 到2022年的融融暖冬，北京奥运如一面镜子，映照 点评：①语言丰富，表现力强。文中运用了多 出中国体育事业和综合国力的跨越式发展。 个成语，引用了尼采、车尔尼雪夫斯基等人的名言， 体育事业的跨越根植于经济的腾飞、社会的发！ 还运用了反问、排比等手法，足见考生驾驭语言的 展。尼采曾言：“在需要面前，一切理想主义都是虚 功力。此外，文章长短句交替使用，错落有政，兼具 伪的。”百年前的“奥运三问”不仅是忧虑，还是辛酸 节奏感和气势。②由果溯因，思维缜密。文章主体 与无奈。国力衰弱，民生调敝，当果腹都是一种奢 部分运用了由果溯因的因果论证，分别从体育事业 望时，广大人民的身体健康尚不能保证，更何谈向· 和综合国力跨越发展的推动力两个方面探究了中 极限挑战？ 国之所以有所跨越的根源，彰显了思维的深刻性。 而改革开放以来，丰衣足食的人们有条件去实 2.漫画类作文 现新的追求，也越发意识到“文明其精神，野蛮其体 漫画类作文要求考生对漫画表达的含意、目 魄”的意义，体育事业的蓬勃发展便水到渠成了。： 的、价值取向等作出全面分析，考生要精准审视画 2008年全民健身的兴起昭示了中国经济、社会的一 面，把握画面特征及构图要素之间的关系，从特征 步跨越已然成功。2022年再次于北京燃起的奥运· 中找“话题”，从关系中找“情节”，从而弄懂画面的 火炬，更是折射出中国经济、社会发展的再跨 显性主题。同时，还要认真观察画面，重点关注那 越一不提久负盛名的乒坛群星、跳水梦之队，就： 些经过夸张、变形手法处理过的画面元素，敏锐捕 连一向小众的冰雪运动，也带动了三亿人积极 捉具有象征意义的形象或具有时代意义的细节内 参与。 容。这类题的审题立意，一般按以下步骤进行： 综合国力的跨越来源于接力奋斗、创新进取。 (1)读懂漫画内容 “人既发扬踔厉矣，则邦国亦以兴起。”脱贫攻坚，民 ①弄清漫画要素。首先要弄清楚漫画有哪些 安物阜，基建完备，福利完善，离不开平凡岗位上中： 构成要素，漫画中所涉及的人、物，哪怕是一棵小 华儿女孜孜不倦、兀兀穷年的奋斗；“天宫”遨游， 草、一枚图章，都不要放过。观察主要人物的特征， “北斗”寰宇，“祝融”探火，“嫦娥”揽月，背后是科研 通过人物的言行分析其心理特点等。 人员燃尽芳华、矢志创新的奋勉。奋斗与创新是推 ②理清人物关系。弄清了漫画里有哪些人、物 动时代前进的动力，是国强民富的阶梯。从中华人 后，我们还要从整体着眼，分析人物之间的关系。 启航语 民共和国成立初期的筚路蓝缕、百废待兴，到改革 漫画中若人物众多，要注意理清关系，先给人物分 开放的创新发展、生机盎然，再到新时代的抢抓机 类，再根据人物的类型探求他们之间的关系。 遇、由富变强一中华儿女奋斗的脚步从未停歇， (2)把握漫画寓意 助推祖国综合国力跨越，再跨越！ 漫画的寓意是立意的前提。把握寓意要注意 高 时光犁铧无声耕耘，自2008年至2022年，十四以下三个方面：一是把握人物、事件的比喻义、象征 载风云见证变迁，也见证了我们从懵懂儿童到有为 义；二是从人物的关系中把握漫画寓意；三是根据 语 青年的成长。正如车尔尼雪夫斯基所说：“生命，如 漫画中人物的语言、解说性的文字或漫画标题把握 文 果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它 漫画寓意。漫画中的文字，往往是理解寓意的关 永垂不朽。”回望来路，先辈曾废寝忘食、韦编三绝， 础 键，有时甚至起到画龙点睛、点明主旨的作用。 知 亦曾闻鸡起舞、千锤百炼；展望征程，我们将披荆斩 (3)联系现实，确定立意 识 棘、百折不挠、接续奋斗，勇敢跨越，再跨越！朝气 联系现实生活，这是漫画类作文的关键，即由 蓬勃的青年们，让我们的生命与国家民族的命运同 材料推开去联系广阔的社会生活，或历史或现实， 频共振，让我们化作一束浪花融入时代的大潮，以 或集体或个人，实际上是跳出画面，由此及彼、由表 个人的跨越，助力民族复兴！ 及里，多角度、多侧面地挖掘漫画隐含的现实价值。 376 【典例2】(2021·新高考全国Ⅱ卷)阅读下面回首反思，总结回顾：④人的成长犹如写书法，也需 的材料，根据要求写作。 要“描红”，需要向好的榜样学习。 [优秀范文] 逆锋起笔， 用笔画书写人生 藏而不露。 一考生 中国文化博大精深，源远流长，汉字是中国文 中锋用笔， 化最好的体现，所谓字如其人，就是从你写的字可 不偏不倚。 以看出你是一个怎样的人。 唐光雨有一幅漫画，向我们细细描绘了如何用 一撇一捺书写“人”字。在写这一撇一捺的时候，也 让我们从中领悟出了做人的道理。 停滞迂回， “人”字第一步是一撇，这一撇不单单只是随便 缓缓出头。 一画，它是有许多小细节的，这第一步应该逆锋起 笔，藏而不露。这里虽说的是“人”字的起势，其实 描 也在告诉我们，在事情开始的时候也许会遇到困 红 难，处于逆境之中，但要不畏困难，逆风而上。所谓 藏而不露，其实是厚积而薄发，在关键时刻，一次爆 (唐光雨漫画作品，有改动) 【注】描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 发出来；要低调做人，高调行事；适时地隐藏实力， 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反 不大肆宣杨。这也是做人的关键之一，字要写得 映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年 好，人更要做得好。 的思考。 “人”字第二步在那一捺之中，即中锋用笔，要 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标 不偏不倚。这提示我们在为人处事方面要刚正不 题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少 阿，公平公正。宋朝的包拯很会审理案件，而且执 于800字. 法如山，铁面无私。他在庐州府做官的时候，有个 [审题立意] 亲戚犯了法，被人告到官府。包拯依法处理，照样 (1)漫画材料包括图和文字两个部分，图分为 打他一顿板子。有些亲友本来想利用包拯做靠山， 四张小图片，可细分为两类，前三张图片为一类，讲 胡作非为。这样一来，他们再也不敢为非作歹了。 解书写要领；第四张图片单独一类，介绍描红，两者 包拯的大公无私和不偏不倚，也让我们学到了做人 构成分总关系，即前三张图片组合起来才有第四张 的道理。 任 图片中的“人”字，缺少任何一个部分，都不能写成 “人”字第三步则是停滞迂回，缓缓出头。这提 完整的“人”字。 示我们要不断地去充实提升自己，利用适当的时 务群 (2)漫画中的说明性文字“藏而不露”“不偏不 机、合适的机会缓缓出头。秦汉之际，著名军事家 六 倚”“缓缓出头”“描红”等是对运笔章法的解释，但 韩信曾经受过胯下之辱，但是他没有意气用事，而 也对应着人的成长与发展过程，只要考生展开合理 是选择在合适的时机去展现自己，最终出人头地。 的迁移与联想，每一个步骤和环节都可以给出独辟 我们要从写字中悟出做人的道理，将写字与做人， 蹊径的角度和丰富多彩的材料。例如，同样是“藏 内化于心，外化于行。作为新时代的青年，我们也 头”，可以是“立志”的角度，可以是“修身”的角度， 要不断地丰富自己，让自己有足够的能力，有更高 可以是“做事”的角度，亦可以是“向善”的角度… 的水平，不要总是想着如何去表现自己，是金子总 只要是可以体现由“写字”到“立人”的主题要求，尽： 会发光的。只有不断地丰富自己的知识，掌握更多 可以揽之入文。 的本领，才能更好地报效国家。 具体写作时，可从以下角度立意：①为人要逆 “人”字最后一步，也是关键的一步：写字的时 锋起笔，藏锋守拙，低调为人，不可盛气凌人：②为 候都有一个框，避免字写出格。这从另一个方面教 人要守正持重，公正客观，不偏不倚；③做人要善于 育我们，做人要中规中矩，做事要有规矩，依法行 377 事。在学会了“人”字的写法以后，我们还应该明常恰当，围绕观点议论周全。在安排结构时，无论 白，写字与做人一样，我们要用一撇一捺书写自己 是各部分之间，还是各部分内部，都清晰地体现出 的人生！ 了逻辑性，以严谨的论证呈现了对“用笔画书写人 点评：本文对材料的把握准确，由“人”字的写 生”这一观点所进行的多角度思考，论证充分，有很 法，指出“从你写的字可以看出你是一个怎样的人”强的说服力。 的道理。主体部分摆事实讲道理，对材料的引入非 任务已 关键环节突破 作文是语言文字的重要表达形式，是人类思维 这些作文题目，或呼告，或对偶，或拟人，或对 和创造力的结晶，也是学习和交流的重要手段。当 比，或比喻，或引用，或化用，不仅彰显了材料的内 然，作文更是语文高考的重头戏。一篇优秀的考场 涵，还能体现出考生较好的文学素养和较高的语言 作文往往能给阅卷老师留下深刻印象，为总分添 运用能力。 彩。但怎样才能在考场规定的时间内写出文质兼 (2)借用、化用诗文名句，含蓄典雅 美的高分作文？阅卷老师在阅卷过程中，又特别重 诗文名句内涵丰富，音韵和谐，能给人以美的 视哪些关键环节？这些都需要在二轮复习中重点 享受，合理借用或化用诗文名句，能使标题整齐划 关注。 一，音律和谐，同时，增加标题的文化含量。因此合 装扮夺目标题 理借用或化用诗文名句不失为一种聪明之举。例如： 标题位居一篇文章之首，是文章传递重要信息 《绳其祖武，发问无涯》《淡云流水，发轫苍梧》 的有机组成部分。“拟就好题一半功”，这种说法虽 《好奇与热爱齐飞，决心共成功一色》《无数的人和 有夸张之嫌，却凸显了题目在整篇文章中的重要 无限的远方，都与我有关》《少年，到远方去》《愿为 性：作文题目是阅卷老师和考生作文的首次接触， 苍生鼓与呼》《少年不识愁滋味》《人间有味是清欢》 文章题目的优劣直接影响阅卷老师对作文的第 一 《少年心事当拿云，谁念幽寒坐鸣呃》《料得明年花 印象。 更红》K你若盛开，清风自来》火坐看云起时》《满船清 1.拟写常规类标题“4法” 梦你处寻》。 (1)运用修辞手法，生动形象 这些作文题目借用或化用诗文名句，不仅增添 有人说：“修辞是作文的魔水。”如果将这些“魔 了文章的文化气息，还能体现出考生较好的文学素 水”恰当地运用到写作中的拟题上，便可点石成金， 养和较高的语言运用能力。 化腐朽为神奇。恰当地运用比喻、拟人、反问、对 (3)连缀意象场景，营造意境 启航语 比、对偶、呼告等修辞手法，可以使题目新鲜活泼， 拟题时，把几个词语或短语连缀起来，把几个 言简义丰，生动形象，引人注目，定然能够取得较好 意象组合起来，把几个场景叠加起来，把几个情境 的写作效果。例如： 剪辑起来，把几幅画面拼凑起来，营造一种与材料 2024年高考优秀作文题目： 意旨、文章中心、话题内涵相关或相符的意境，使阅 高 《问题真的越来越少了吗？》《智能决定限度，智 卷老师从文章题目中受到美的熏陶、情的感染和理 慧决定高度》《我问故我在，我在故我思》《真心奶 的启迪。例如： 茶米以坦诚之心，架交流之桥》《用“选择”驾驭“定 《新世纪·新梦想·新中国》用三个短语，概括 文 义”》。 了文章的内容，由一个“新”字展示出文章的思路和 础 2023年高考优秀作文题目： 作者的心情，不仅使主题清晰分明，更显示出作品 知 《合作如兰香漫溢，共赢四方利相通》《相与以： 昂扬的精神和活力。《学·读·行》用三个动词，概 识 为邻，和谐以共生》《互助共走大同路，包容同赏满 括了提升语文素养的必经之路，层层深入，言简义 园春》K赓续文化基因，讲好中国故事》《烟火人间的 丰。《强·弱·因动而变》采用了三个词语（或短 故事温度》《心灵宽畅地，欢乐生息所》《给青春一张 语)，高度概括了材料，使文章契合题意；同时，这个 安静的课桌》。 题目又统领全文，具有提纲挈领的功效。 378