专题9 古代诗歌的九大体裁-【启航语文】2026版高中语文基础知识

专题九古代 根据题材分类，古代诗歌大致有咏史怀古诗、 咏物言志诗、即事（景）抒怀诗、惜别送别诗、羁旅思 乡诗、边塞征战诗、山水田园诗、题画酬和诗、干谒 言志诗等类型。相同题材的诗歌，诗中表达的情感 是相近的，手法也是相似的。我们从题材入手，读 懂诗歌，势必能够做到读一首诗，通一类诗。 一咏史怀古诗 咏史怀古诗往往将史实与现实相结合，通过对 历史事件的陈述、历史人物的议论、历史陈迹的描 绘，讽刺当朝统治的黑暗，抒发个人的沧桑之感，有 怀古惜今、借古讽今、借古喻今、借古伤今的作用。 如《念奴娇·赤壁怀古》（苏轼）、《永遇乐·京口北固亭 怀古》（辛弃疾）、《山坡羊·潼关怀古》（张养浩）。 思想情感 常用技法 ①针对历史人物或事 ①借景抒情（寓情于景） ②对比手法，描写眼前衰 件，发表自己的观点或 看法 败、荒凉的景象，与历史上 的繁华兴盛形成鲜明的 ②缅怀前贤，表达敬仰 对比 或惋惜之情；类比古 ③化用典故，借典故寄托自 人，寄托伤感或哀思 己的感伤或对国事的讽喻 ③借论古之得失，托古 ④衬托，诗人往往临古迹而 讽今，忧国忧民 抒怀，以悲景衬悲情 [应用体验] 1.阅读下面这首词，完成后面的题目。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎 年少，气吞区宇。万骑临江貔虎©噪，千艘列炬鱼 龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒⑧，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪， 胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮 去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①戴复古：南宋词人。此时南宋小王朝偏 安一隅，苟且求存，抗金少有胜利。②貔虎：貔和 虎，亦泛指猛兽。③曹瞒：曹操小名阿瞒。 本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都写到了周 瑜和赤壁之战，但取舍各异，又各得其妙，请结合 诗词简要分析。 答： 解析：①苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》描绘长江中 赤壁之战的战场，缅怀赤壁之战的英雄周瑜。结 24 寺歌的九大体裁 合“多情应笑我，早生华发”分析，应笑我过早地 生长出花白的头发。怀古是为伤己，仰慕周瑜年 少功成，而自己却是年华逝去，而功业难成。 ②而戴复古的《满江红·赤壁怀古》，则是借“万 骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒”，把战争的场面 表现得淋漓尽致，生动、贴切地描绘出吴蜀联军 的高昂士气，写出了火攻曹军时的翻江倒海之 势。“卷长波、一鼓困曹瞒”，刻画出波澜壮阔的 中流水战，气势磅礴，传神地描绘出曹军崩溃之 快，周瑜取胜之速。用周瑜破曹时的赫赫军咸， 任 反衬了南宋朝廷的衰微，表达了作者对时局的深 深忧虑。 群 答案：苏轼词是要用周郎年少有为，来衬托词人 的老大无功；戴复古词是要用周郎破曹时的军事 力量之强、功业之伟，来反衬如今南宋朝廷的军 古 事不振、国势衰颓。 咏物言志诗 诗 咏物言志诗是借吟咏自然景物或社会事物，来 阅 表达思想感情的诗歌。所咏之“物”往往是诗人的 读 自况，与其自我形象融合在一起，诗人在描摹事物 中寄托了一定的感情。咏物言志诗有三种：一是借 物以自况，表达自己的志向节操、理想追求、经历处 境，这样的咏物诗均是托物言志；二是借物表达对 他人他事的看法，是借物抒怀；三是借物来说明一 个道理，是借物寓理。如《咏柳》（贺知章）、《卜算 子·咏梅》（陆游）、《石灰吟》（于谦）、《望岳》（杜甫） 思想情感 常用技法 ①寄寓作者的理想抱负，或 实现个人理想，或报效国家 ①从描写方法看，主要 ②寄寓高尚的节操，或表达 有正面描写（绘形绘 色)与侧面烘托 怀才不遇与命途多舛的伤 感，或抒发年华易逝与理想 ②从表现手法看，主要 有比喻（比况）、象征、 破灭的哀愁 拟人和对比 ③托物讽世，或忧国忧民， ③从抒情方法看，主要 或感时伤世，或愤世嫉俗， 有托物言志 或针砭时弊，或冷嘲热讽 [应用体验] 2.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 苦笋 陆游 藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使千霄战风雨。 【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐 [应用体验] 太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他 3.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 很妩媚。 寄东鲁二稚子① 诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之 李白 处？请简要分析。 吴地桑叶绿，吴蚕已三眠 答： 我家寄东鲁，谁种龟阴②田 春事已不及，江行复茫然。 解析：这是一首咏物言志诗，借歌咏苦笋告诉人 南风吹归心，飞堕酒楼前。 们做人应高风亮节，刚正不阿。由物及人，找出 楼东一株桃，枝叶拂青烟。 苦笋、魏征二者的相似点进行分析，组织语言作 此树我所种，别来向三年。 启航 答即可。如：苦笋“苦节乃与生俱生”，口感苦涩， 桃今与楼齐，我行尚未旋。 一些人不喜欢；魏征常常犯颜直谏，其言行常令 娇女字平阳，折花倚桃边。 文 人难以接受。“极知耿介种性别”的意思是“深知 折花不见我，泪下如流泉。 苦笋耿介的性格与别的品种不同”，苦笋象征耿 小儿名伯禽，与姊亦齐肩。 高 介性格，魏征方正不阿，二者相似。 双行桃树下，抚背复谁怜。 答案：①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言 念此失次第，肝肠日忧煎。 语 行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不合 裂素写远意，因之汶阳川。 口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与 【注】①这首诗作于金陵。②龟阴：地名，与后 魏征方正的人格相似，应该得到认可。 文的“汶阳川”都在鲁地。 知 三即事（景）抒怀诗 这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意 即事（景）抒怀，指的是诗人因一事或因眼中所 义与作用。 见之景引起了心中的某种感触，于是描写当时之事 答： 或景物来抒发自己的感慨。基本内容包括思亲、送 友、怀乡、赠人、表达人生感悟、抒写闲情逸趣等；即 解析：这首诗中的“桃树”有其象征意义。“楼东 事（景）抒怀诗，一般来说并无严格的界定，许多其 一株桃，枝叶拂青烟。此树我所种，别来向三 他题材的作品，如怀亲、送友、思乡，抒发人生感慨、 年”，桃树是诗人在家乡亲手所植，是家的象征。 闲情逸趣等，一般皆可笼统地称之为“即事（景）抒 “桃今与楼齐，我行尚未旋”，桃树不断长高，是时 怀诗”。如《无题》（李商隐）、《涉江采芙蓉》(《古诗 光流逝的象征。从诗歌结构来看，“桃树”是抒情 十九首》)、《一剪梅》（李清照）。 的线索。“娇女字平阳，折花倚桃边。折花不见 思想情感 常用技法 我，泪下如流泉。小儿名伯禽，与姊亦齐肩。双 ①寄情山水，表达出 (1)比喻、拟人等修辞手法 行桃树下，抚背复谁怜”，诗人由酒楼边的桃树想 对和平宁静生活的 (2)叙事写景的表现手法： 到桃树下的儿女。从诗歌意境来看，“南风吹归 热爱 ①虚实结合；②衬托（以动衬 心，飞堕酒楼前。楼东一株桃，枝叶拂青烟”，桃 ②表现作者向往悠 静、以乐衬哀等)；③侧面描 闲舒适的隐居生活 写；④白描与细节描写；⑤对 树与酒楼构成优美的春景；“娇女字平阳，折花倚 的情趣 比（特别是这类诗中常出现贫 桃边。折花不见我，泪下如流泉”，桃树下女儿因 ③抒写政治上的失 苦大众与豪门贵族生活的对 思念“我”而流泪，构成一幅美丽而又忧伤的画 意和对世事的感慨 比) 面；“小儿名伯禽，与姊亦齐肩。双行桃树下，抚 ④表达对现实的愤慨、 (3)常用的抒情方法：①直抒 背复谁怜”，桃树下一双儿女行走，画面优美。总 不满和壮志难酬及怀 胸臆；②展开想象，寄托情感； 之，桃树在诗歌意境的塑造中起到了很重要的 才不遇的惆怅之情 ③借景抒情，委婉抒情 作用。 242 答案：①桃树为诗人亲手所种，是家的象征。 ②桃树不断长高，是时光流逝的象征。③桃树是 抒情的线索，诗人由酒楼边的桃树想到桃树下的 儿女。④桃树是构造意境的要素，酒楼春景、娇 女流泪、儿女行走，这些画面都包含桃树，形成优 美的意境。 四惜别送别诗 古人出行原因大体可分为游历、游学、赴考出 使、迁谪（宦游）、征戍、乡旅、归隐等。由于道路崎 岖难行，交通工具落后，一别动辄多年，再会难期， 因而古人常设亭送别、摆酒饯别、吟诗话别，送别成 了古代诗歌中的一个永恒主题。诗人通过托物寓 情、寄情于景、情景交融的手法，将深深的惜别之情 和伤感之意表现得淋漓尽致。如《赠汪伦》（李白）、 《送元二使安西》（王维）、《白雪歌送武判官归京》 (岑参)。 思想情感 常用技法 ①修辞方面：主要有 ①依依惜别的不舍与伤感 夸张、对比、互文、用 ②离别后的思念与牵挂 典等 ③对友人的安慰与勉励 ②人物形象的塑造方 ④借送别友人表明自己的心志 面：常用侧面烘托、动 ⑤抒发对人生的感慨。 作描写、肖像描写、细 要注意，每首诗表达的情感 节描写等手法 往往不是单一的，而是多种 ③意境的营造方面： 情感交织在一起的，它丰富 常用景物烘托、情景交 复杂却不杂乱无章 融、虚实结合等手法 [应用体验] 4.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 送项判官 王安石 断芦洲渚落枫桥，渡口沙长过午潮。 山鸟自呼泥滑滑①，行人相对马萧萧。 十年长自青衿©识，千里来非白壁招⑧ 握手祝君能强饭，华簪常得从鸡翘。 【注】①泥滑滑：鸟鸣声。②青衿：学子的服装。 ③白璧招：以白璧招聘。④鸡翘：鸾旗车的俗称， 指天子仪仗中载有鸾旗的前导车。 从诗中可以看出项判官是一位怎样的官员？作 者对他有着怎样的祝愿？请结合诗句简要分析。 答： 2 解析：第一、二联写景，第三联写人，从“非白壁 招”中，可以看出项判官并非贪图荣华富贵之人。 第四联写作者的祝愿，愿项判官保重身体，仕途 顺利。 答案：①不贪图荣华富贵。从“非白璧招”中，可 以看出项判官并非贪图荣华富贵之人。②作者 祝愿项判官保重身体，仕途顺利。“能强饭”写出 作者祝愿项判官努力加餐，保重身体；“华簪常得 从鸡翘”写出作者祝愿项判官能够常常伴随在皇 帝身边，仕途顺利。 五羁旅思乡诗 羁旅思乡诗主要写客居他乡的游子漂泊、凄 任 苦、孤寂的心境以及对家乡、亲人的思念。此类诗， 群 一般是从旅人身边的景物写起，由眼中所见、耳中 所闻勾起心中所感，如对月思亲、对月怀远，进而触 发诗人对遥远故乡的怀想、对温馨家庭的憧憬。如 《春夜洛城闻笛》（李白）、《黄鹤楼》（崔颗）、《次北固 代 山下》（王湾）。 思想情感 常用技法 文阅 ①天涯漂泊羁旅愁。 ①借景抒情（或寓情于景）， 叙写客居他乡的艰难， 情景交融 抒发漂泊无定的孤苦 ②以乐景衬哀情（或以哀景 ②望尽天涯怀人愁 衬乐情) 感念亲情之深，表达对 ③侧面落笔。作者在表现 亲人的思念 怀远、思归之情时，往往不 ③羁旅他乡的幽怨之 是直接抒发思念之情，而是 情。或表达人生感叹， 从对方着笔，想象对方思念 流露年华易逝的苦闷； 自己之深，借以烘托作者的 或抒发独居他乡、怀才 苦恨离情 不遇、报国无门的孤独 ④因梦寄情，虚实结合 寂寞、幽怨愤慨之情 [应用体验] 5.阅读下面这首诗，完成后面的题目。 蜀山道中 史谨 塞上秋光向晚多，无边胜槩【】入吟哦。 太行旧畏羊肠险，驿路今从鸟道过。 眼底故人无鲍叔，军中诸将有廉颇。 羁愁忽共云烟集，几处猿声出薜萝。 【注】胜槩：亦作“胜概”。 诗歌尾联在情感表达上有何特点？请简要分析」 答： 13 解析：“羁愁”一词照应标题“蜀山道中”，直接抒 发作者久居在外的愁绪，是直接抒情，使情感表 达直接明白。“云烟集”意思是傍晚的云雾烟霞 汇集，“羁愁忽共”表明作者的羁旅之愁与傍晚的 云烟融合在一起，云烟愈浓，愁绪越重，将抽象的 愁绪形象化，使情感表达生动具体。“猿声”是在 傍晚的蜀山道中出现，且为“几声”，断断续续，绵 远不绝，寂静环境下更显得凄切悲凉，以景结情， 寓情于景，使情感表达含蓄悠远，耐人寻味。 答案：①情感表达直接明白：尾联前句直抒胸臆， 直接点明“羁愁”，表达直接清晰。②情感表达生 动具体：诗人通过“云烟”聚集来写羁旅之愁，将 启航 抽象的愁绪形象化。③情感表达含蓄悠远，耐人 寻味：诗人通过“猿声”来写羁旅之愁，猿声凄切 文 悲凉，且“几处”，以景结情，使愁情延绵不绝，含 蓄悠远。 高 六边塞征战诗 语 边塞征战诗是以边疆地区军民生活和自然风 光为题材的诗，具有鲜明的风格和特点。如《出塞》 (王昌龄)、《白雪歌送武判官归京》（岑参）、《燕歌行 础 并序》（高适）。 思想情感 常用技法 识 ①保家卫国、建立功名的壮志 ①修辞方面：主要 豪情 采用夸张、对比、互 ②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄 文、用典等 气概 ②人物形象的塑造 ③雄奇瑰丽、奇异独特的边塞 方面：常用侧面烘 风光 托、动作描写、肖像 ④征人思乡、闺妇盼归的两地 描写、细节描写等 情愁 ⑤凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉 手法 ③意境的营造方 沉痛的反战思考 面：常用景物烘托、 ⑥对和平安宁的边疆生活、和 虚实结合等手法 睦友好的民族往来的向往 [应用体验] 6.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 发临洮①将赴北庭②留别 岑参 闻说轮台③路，连年见雪飞。 春风不曾到，汉使亦应稀。 白草通疏勒，青山过武威。 勤王敢道远，私向梦中归。 【注】①临洮：在今甘肃临潭西。②北庭：唐六 都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。 ③轮台：庭州属县，在今新疆鸟鲁木齐。 2 诗的尾联蕴含了作者哪些思想感情？请结合诗 句简要分析。 答： 解析：“勤王”就是要竭尽全力报效祖国，“敢”是 “敢于”的意思。为王事敢于到遥远的地方去，表 现了作者愿意为君为国去戍边的雄心壮志。“私 向梦中归”，是私下里在梦中回乡与亲人团聚的 意思，表面写思念家乡和亲人，联系全诗看，实际 是在反衬自己以王事为先的决心。 答案：①表达了作者忠君报国之志。“勤王”就是 要竭尽全力报效祖国，为王事敢于到遥远的地方 去戍边。②“私向梦中归”表达了思念家乡和亲 人。暗中在梦里回乡与亲人团聚，实则是在反衬 自己以王事为先的决心。 七山水田园诗 山水诗，是以山水等自然景观为主要描写对象 的诗歌；田园诗，是指歌咏田园生活的诗歌，大多以 农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材。 如《过故人庄》（孟浩然）、《山居秋暝》（王维）、《归园 田居（其一）》（陶渊明）。 思想情感 常用技法 ①比喻、拟人、夸张、对比等 ①寄情山水，赞美山 修辞手法 河，热爱自然 ②写景的表现手法：白描与 ②借凄风苦雨，表达对 工笔；观察角度高、低、俯、 自由的向往及厌倦官 仰的变化与远、近、高、低的 场的超脱之情 顺序；光、影、色彩的渲染， ③憎恶黑暗，寄托恬淡 视觉、听觉、嗅觉、触觉的运 静雅的隐逸之乐 用；虚实结合（眼前之景与 ④以恬淡之心抒写山 想象之景)；动静结合（以动 水清幽，表达闲适淡 衬静、化动为静与化静 泊、悠然自得之情 为动) ⑤表达对现实的不满 ③常用的抒情方法：借景抒 和怀才不遇的苦闷 情，融情入景；以乐景衬哀 情（反衬） [应用体验] 7.阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 南歌子 苏轼 带酒冲山雨，和衣睡晚晴。不知钟鼓报天 明。梦里栩然蝴蝶、一身轻。 老去才都尽，归来计未成。求田问舍笑豪 英。自爱湖边沙路、免泥行。 请结合全词，简要分析词人的情感变化过程。 答： 解析：上片描写旅途中冒雨赶路的辛劳以及归来 后歇宿的情景。开头两句写冒雨归来，和衣而 眠，接着“梦里栩然蝴蝶、一身轻”用典，表示行旅 生活结束后的一身轻松。这里流露出轻松愉悦 之情。下片前三句抒写归来后的牢骚情绪以及 进退两难的矛盾心情，“老去才都尽，归来计未 成”，这两句借用前人诗意，集中抒发了内心的不 平和牢骚，接着笔锋一转，“求田问舍笑豪英”中 “求田问舍”这一典故用来比喻辞官归隐，“笑豪 英”是说被英雄豪杰耻笑，因为退隐等于放弃自 己早年立下的报国之志，在自嘲中写出了一事无 成的苦闷。下片最后“自爱湖边沙路、免泥行”抛 弃世俗的功利之心，与开头情景相呼应，表现出 此次行役归来后轻松、欣慰的旷达之情。 答案：①轻松愉悦之情。上片写词人冒雨赶路， 归来酣睡，轻松愉悦。②老来一事无成的苦闷。 下片写词人醒后想到归来后“老去”“才尽”，胸无 大志可能会被英雄豪杰嘲笑，心情苦闷。③摆脱 红尘俗物后的旷达淡然之情。湖边沙路漫步，豁 然开朗。 八题画酬和诗 题画诗，是指画家或鉴赏者根据绘画的内容有 所感而作之诗，即赏画者对绘画题材、内容、思想的 评定，是对作品格调的艺术总结。如《画》（王维）、 《墨梅》（王冕）。 酬和诗，是指古人以诗交友，以诗言志，因此常 常把诗歌作为结识朋友的手段，朋友之间常常互相 唱和。如《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）。 思想情感 常用技法 ①题画诗或谈论画作的 题画诗：(1)修辞手法：比 艺术造诣，或咏叹画面的 喻、拟人等。(2)表现手 意蕴以抒发自己的感情， 法：①想象联想；②化动为 表白自已的心志，寄托深 静；③虚实结合；④借题发 沉的感慨，或是宣泄内心 挥；⑤借物写人。(3)常用 的不满 的抒情方法：①展开想象， ②酬和诗，或对酬和对象 寄托情感；②托物言志，委 在诗中提到的话题进行 婉抒情 相应的关切，或寄托劝勉 酬和诗：直抒胸臆、比喻、 鼓励之情，或仅是朋友间 想象等 情趣的表达 24 [应用体验] 8.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 题许道宁【注】画 陈与义 满眼长江水，苍然何郡山？ 向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还」 此中有佳句，吟断不相关。 【注】许道宁：北宋画家。 诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这 幅画有什么样的评价？ 任 答： 群 解析：先答出尾联的含意，再结合含意去分析诗 人对这幅画的评价。“此中有佳句，吟断不相关” 是说此画蕴含佳句，纵然吟尽诗文，也没有恰当 的句子可以准确说出画中之意。由此可以看出 诗 诗人认为这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味 文 不已。 读 答案：第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准 确表达。第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令 人玩味不已。 九干谒言志诗 干谒言志诗是古代文人为“推销”自己而写的 诗歌，类似于自荐信。一些文人为求得进身机会 (科举登第、入仕、入幕等)，常十分含蓄地写一些诗 歌，呈献给达官贵人，展示自己的才华与抱负，以求 引荐。如《望洞庭湖赠张丞相》（孟浩然）。 思想情感 常用技法 ①比喻。“登龙门”“折桂”比喻 ①对自己才华的 昂扬自信 登第，“落羽”比喻落第，“飞鸟” “良马”喻己 ②积极入仕的急 ②对比。孤鸿与燕雀相比，衬托 切心情 高洁之志；凤凰与蚂蚁相比，显 ③对推荐者的赞美 示双方地位悬殊 ④潇洒旷达的态度 ③双关。干谒诗大都具有表里 ⑤贫贱骄人、悲愤 双层意蕴，其表层意蕴常取自比 难鸣的心情 喻性的意象或描述性的意象，而 ⑥命运多舛、出身 深层意蕴则取自象征性的意象 寒微、无所依托的 ④借景抒情。借四海升平之景 苦闷 表达对显贵的赞美 [应用体验] 答案：①讲究炼字。杜诗“坼”字，写出了洞庭湖 9.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 将吴地和楚地分开的气势；“浮”写出了天地好像 望洞庭湖赠张丞相 日夜在洞庭湖上飘浮的壮阔。孟诗“蒸”字描绘 孟浩然 出洞庭湖水汽蒸腾的画面，“撼”字则写出了洞庭 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 湖波涛奔腾，像是要摇动岳阳城的景象。两首诗 欲济无舟楫，端居耻圣明。 都讲究语言的锤炼，笔力深厚。②在描写洞庭湖 坐观垂钓者，徒有美鱼情。 时，都营造出了一种雄浑开阔的意境。杜诗描绘 杜甫曾有诗曰“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，赏析 浩荡的湖水分裂了吴楚，天地浮动于湖水之间， 此联与孟诗额联的相似之处。 景色奇丽，意境阔大。孟诗写蒸腾的水汽笼罩云 答： 梦泽，轰鸣的涛声震撼着岳阳城，气势磅礴开阔。 启航语文 专题十 鉴赏古代诗歌的形象 人物形象 续表 高中语 古诗中的人物形象有两种，一是自我形象（主 李商隐的《无题》：“相见时难别亦难，东 观形象)，即作者自己；二是他人形象（客观形象）， 风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬 儿女情长 成灰泪始干。”诗歌写了暮春时节与所爱 即诗中塑造的人物形象，它是作者表情达意的寄 的形象 女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵 托。每首诗都有自我形象，但不一定都有他人 础 绵情意，表达的是对忠贞不渝的爱情的 形象。 知 歌颂 1.古诗中常见的“9类”人物形象 王维的《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻 类型 举例 朋友离别 尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒， 李白的《梦游天姥吟留别》：“安能摧眉折 的形象 西出阳关无故人。”表达了朋友之间深厚 傲视权贵 腰事权贵，使我不得开心颜？”反映了李 的友谊、依依不舍的情怀 的形象 白傲岸不羁、豪放自负的性格，表现了他 王昌龄的《从军行》：“青海长云暗雪山， 傲视当权者的思想 孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不 杜甫的《茅屋为秋风所破歌》：“安得广厦 报效国家 的形象 破楼兰终不还。”战士们身经百战，黄金 千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不 盔甲磨穿了，但仍要坚守边疆，打败敌 动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见此 忧国忧民 人，流露出一腔爱国豪情 屋，吾庐独破受冻死亦足！”诗人并不仅 的形象 贾岛的《寻隐者不遇》：“松下问童子，言 仅停留在个人的哀怨中，而能推已及人， 师采药去。只在此山中，云深不知处。” 为“天下寒士”着想，其忧国忧民的精神 归隐山林的 诗中通过诗人和童子的对答，塑造了 可见一斑 隐士形象 个整天在云雾萦绕的深山中采药、不食 孟浩然的《过故人庄》：“故人具鸡黍，邀 人间烟火的隐士形象 我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。 陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人， 钟情田园 开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日， 怀才不遇、 后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而 的形象 还来就菊花。”诗中描写了山村风光以及 壮志难酬 涕下！”塑造了一个空怀报国为民之心却 和朋友欢聚的生活场面，这一幅田园风 的形象 不得施展的怀才不遇的文人形象 景画，使人见了乐而忘返 龚自珍的《已亥杂诗》：“九州生气恃风 2.鉴赏人物形象“4角度” 爱贤惜才 雷，万马齐暗究可哀。我劝天公重抖擞， (1)看标题、注释，初步揣摩形象 的形象 不拘一格降人才。”其对人才的渴求，毫 有的诗歌标题有极强的暗示性，对形象、情感 无遮掩地表现在字里行间 都有提示。如2021年全国甲卷《和南丰先生出山 246