Unit 4 Body Language-【启航英语】2026版高中英语必修3+选择性必修1同步字帖(人教版 衡水体)

选择性必修第一册 UNIT 4 BODY LANGUAGE I单词识记 扫一扫，先听后写 ihteracuon mterdcuon ☑CU vard 几，交流；相互彩响 .(根据情况)变化；改变 approonate approonate approve approve ad山，合适的：恰当的 i.赞成；同意.批准：通过 demonstrate demonstrate gesture gesture v1.表现；表达：说明：证明 n.手势；姿势：姿态 winess wIness empfou empfou v1.当场看到：目击；见证，目击者；证人 1,使用：应用：雇用 Tdentca rdentcat interpret mterpret adi.相同的 p1.把…理解（解释）为i.&t.口译 dffer dffer cheek cheek vi.相异；不同于 n,面频；脸频 Tavour Tavou O0/☑ 0OW 1.较喜欢；选择：有利于n.帮助：恩惠：赞同 vi.翰躬：，点头p,低（头）n.弓；期蝶结 wOst warst oamer ooe n,腰；腰部 n,隔阅；障碍 fake Take anger ander ad.假装的：假的；冒充的 n.愤怒；怒气t.使生气：激怒 Teliable reabfe inadent inadent ad山.可靠的；可信赖的 n,发生的事情：严重事件：冲突 trat trial strant stight n,&y,审讯：审判：试验：试用 d山j,轻微的：略微的：细小的 shantfu shanttu twin W adp.略微；稍微 1d山.双胞胎之一的：孪生之一的n.生之一；双胞胎之一 nonverbar nonverba assessment assessment ad.不涉及言语的；非言语的 n.评价：评定 assess assess mtema v1.评估：评价 ad心.内部的：里面的 siump stum pose oose V,垂头弯腰地走（或坐等） n.故作姿态；（为画像、拍照等摆的）姿势vi.摆好姿势 v,造成（成胁、问题等） 081 夕启航英语高中英语同步字帖·人教版 bena bend Tevea reveal v1,&vi.(使)弯曲：倾斜；偏向 1.揭示：显示；露出 a▣ CaT▣ educato educator v1.使更清晰易懂；阚明：澄清 n.教师：教育工作者；教育家 k tendencu tendencu vt.给（试卷、问题等）打钩号vi.(钟表)发出嘀嗒声n.钩号 n,趋势：倾向 fower fower mmou O▣ vt.把…放低；降低；减少ad山.下面的；下方的：较小的 以，意味着：暗示 Oa巴U bareu chn cn adp.几乎不；勉强才能；刚刚 .下巴 OCCUOU☑ OCCUU stare stare v1.占据；占用 i.盯着看：凝视n.凝视 celna cenna dstract astract n.天花板：上限 1.分散（注意力）：使分心 percerve percerve dstinaush distiaush vt,察觉；看待：理解 i.&1.区分；辨别 anxetu OnXe▣ chest chest ,焦虑：担心；害怕 n,胸部：胸 embanassed emoanassed ashamed asnamed ad.难堪的：尴尬的 adj.羞愧：惭愧 merelu mered bother bother adv,只是：仅仅；只不过 i.&v1.费心；麻烦：因…操心n,麻烦：不便 weep weep conffct conn v,&vt.哭泣；流泪 n.矛盾：冲突.冲突；抵触 maure moure umae utimateū vi.&t.询问：打听 adv.最终；最后 adust aaust mtervene mervene vt.调整；调节i.造应；（使）习惯 i,千预：介入 leact react component component vi.(对…)起反应；回应；（对食物等）有不良反应 n.组成部分：零件 tone tOe▣ tone tone n,语气；腔调：口吻 082 选择性必修第一册 Ⅱ单词扩展 扫一扫，先听后写 I.mnteract>neracton>neracivemneracuveu vi,相互作用：交流→n.互动；互相影响→山.交互的；互动的：相互作用的→adv.交互式地：相互作用地 乙approveaoproveraopro☑O1 .赞成；通过；批准→.承认者，赞同者→.赞许；赞成 3.demonstrate>demonstraton .示范，演示→n.示范，演示 4.Identica >denticaffu ad山.完全相同的：同一的→adv.同一地，相等地 s nnerpretnerpeterntenretaton v,把…理解为；解释：说明；口译→n.解释者；口译译员→n.解释，说明：翻译；理解 6 ditter>difterence >dtferent i.不同于；意见有分歧→n.不同：区别→a山.不同的，有区别的 7 favour>favo0it▣ n.息惠；喜爱p.偏爱；支持一ad山.最喜爱的 8aOe→aOU→OO▣ .怒气：怒火1.&vi.激怒：使发怒→山，生气的：愤怒的，发怒的→adv,愤怒地，生气地 e relu >reliable =relaby =refaoy v.依靠：依赖→dj.可靠的：可信赖的；真实可信的→adv.可靠地；确实地→.可靠性：可信度 1Osot→som▣ ad.轻微的，少量的→ady.略微，稍微 11.assess -assessment vt.评定；判断：估定→几.评价；看法；估价 12.carifu =clarification 1.&i.使更清晰易懂；阐明；使清楚，澄清→n.澄清；净化；说明 15,educate -educatoeducaton >educated >educatona v.教育→n.数育工作者，教育学家→n.教育→adi.受过教育的→ad,教育（方面）的：有教育意义的→adv.教育上地 educatonau 14 tend =tendencu v,倾向于：照顾→n,趋势，倾向 083 y启航英语引高中英语同步字帖·人教版 15tD0e→0eu v.使暴露，露出ad,赤裸的：光秃秀的→adv,仅仅：几乎没有 16 dstraction >dstract>dstractive n.分心：分散注意力→v.转移（注意力）；使分心→d山.分散注意力的 17,distinct >distinctive >distinguish =distinction adj.清晰的，明显的→adj.与众不同的→vt.区别，辨别，识别→n,区分，区别 18.shame >ashamed >shamerusnameess .羞愧→ad.感到不好意思的，难为情的→dj.可耻的：不道德的→a.无耻的；厚颜的 191ee0→Tee adv.仅仅，只不过；只是→adj.仅仅，只不过：轻微的 20 uftimate→timate adv.最后，最终；基本上→adj.最后的：极限的 21,adiust >adustment >adiustable ,调整→n,调整，调节：适应→ad.可调整的，可调节的 可必备词组 扫一扫，先听后写 ou contrast ou comoanson 相比之下 （与…)相比较 make inierences break down 推理：推断 消除：分解：打破 stragnten up in other words 直起来；整理：收拾整齐 换句话说；也就是说 call on at work (短暂地)访问：要求（某人讲话等）：正式邀请 有某种影响：在工作 W关键句型 扫一扫，先听后写 1.We use both words and bodu fanguage to express our thougnts 在与他人交流时，我们既使用言语也通过身势语来表达我们的想法和观点 084 选择性必修第一册 2.We can feamn a fot about what people are thinkina bu waichina 通过观察别人的身势语，我们可以了解很多他们的想法 their bodu fanauade. 3.the crucal thina is using bodu fanguage in a wau that is 关键是使用身势语的方式要与你所处的文化相适应。 approonate to the cuture uou are in. 4.For exampe maknd eue contac fookina mto someone s 例如，在有些国家，眼神交流一看着别人的眼睛一是表现兴趣的一种方式。 euesin some countnes is a wau to dsplau interest 5.For example in manu Middle Faster countries men and women 例如，在许多中东国家，男女不允许在社交场合进行眼神交流 are not socau permtted to make eue contact 6.In Jaoan it mau demonstrate respect to fook down when taking 在日本，和年长的人讲话时，目光向下以表示尊敬 to an ofder person. 7.in Japan someone who witnesses another person emplouna the 在日本，如果看到另一个人用这个手势，可能认为这意味着钱。 gesture maht think it means moneu. 8.However uou shoud avod makina ths aesture m Braz and 但是，在巴西和德国，你应该避免使用这个手势，因为它被认为是不礼貌的 Germanu as its not cons dered poie e in mand countries shaking one's head means "no"and nodding 在许多国家，摇头表示“不”，点头表示“是”。 means 085 y 启航英语引高中英语同步字帖·人教版 10.there are also differences in how we touch each other.how 差异还表现在我们彼此接触的方式，我们与谈话对象的距离，以及我们见面或告别时的行为 cose we stand to someone we are taking to and how we act e■ve meet or pant 11.Flsewhere.people favour shaking hands,bowing from the waist 在其他地方，人们见面时更喜欢握手，弯腰鞠躬或者点头。 or noddind the head when theu mneet someone else. 12.We can use a smile to apofoase to areet someone to ask for 我们可以用微笑来道款，跟某人打招呼，寻求帮助或者开始对话 he oto siant a conversauon. 13.Experts suggest smilina at uourself in the miror to make 专家建议对着镜子微笑来让自己更快乐、更坚强。 uourselt feet happer and stronger 14.Andi we ae feena down o oneuhere s nothna better 而且如果我们感到沮丧或孤独，没有什么比看到好朋友的笑脸更好的了。 inan seena tne smna face of a aood inend. 15.As an educator,beopfe often ask mne how iknow what is aomng 作为一名教育工作者，经常有人问我如何了解学生的思想动态 on in the minds of mu students. 16.At the same time in a cassroom of more than forty students it 同时，在四十多个学生的教室里，很难和每个人进行很多一对一的交谈。 is hard to have manu one-onone conversations with each berson 086 选择性必修第一册之 17.5o how can f really know what makes each student tick? 那么，如何才能真正了解每个学生的兴趣所在呢？ 18 It is easu to recoanise when students are interested in a fesson, 学生对某堂课感兴趣是很容易识别的。 19.When f talk about somethina theu fook confused 当我讲到一些国难的东西时，他们会显得很园惑 20 i know when students are reallu interested however.because 然而，我知道什么时候学生真的感兴趣，因为他们会向前倾，看着我。 theu fean foward and fook at me 乙1.So■1 astudent has hs head fowered to fook at hs watcht 所以，如果一个学生低着头看表，就意味着他很无聊，只是在计算下课的时间 ust counina the mnutes for the cass to end 22.Of course not everuone who fooks up is pauina attention in 当然，并不是每个拾头看的人都在专心听讲。 aUSS. 23.it is as thouah theu are asteep with ther eues open 就好像他们睁着眼晴在睡觉一样 24 iheu spend al ther time ookina anuwhere out at me. 他们把所有时间都花在四处张望上，就是不看我 themseives ou 他们用手托着下巴，通过盯着窗外或天花板来打发时间。 stonnd out or the window or uo at the cemna 26.theu are certantu interested in somethina but who knows what. 他们当然对某些东西感兴趣，但谁知道是什么呢？ 087 启航英语引高中英语同步字帖·人教版 27.The main thing is reminding distracted students that theu need 最主要的是提醒分心的学生，他们需要在课堂上专心听讲。 to pau attento■■CaS5 28.While it is easu to perceive students are interested bored 虽然很容易察觉到学生什么时候感兴趣、无聊或心不在焉，但有时要区分学生什么时候有烦恼就难多了。 harder to asungush when students are troubled 29 Students who are anaru afrad or experencina anxetu mau 生气、害怕、焦虑的学生可能会双手交叉在胸前，双腿合拢或交叉，像是在保护自己的身体」 have their arms crossed in front of their chests and their fegs cosed or crossed tike theu are auardina their bodes 30.some students act this wau merefu because theu are afrad of 有些学生之所以有这样的行为，只是因为他们害怕被老师点名。 bena caled on ou the teacher 31.However a student does not bother to brush her har and her 但是，如果一个学生不屑于梳理自己的头发，而且眼晴哭得通红，那么我可以推断出有更深层次的问题在作祟 eues are red from weepina then f can inter that there are deeper issues at work. 32 thatever it is十koW十士eed to in0 ire and assess what is going 不管是什么，我知道我需要询问和评估发生了什么。 O07 088 选择性必修第一册 33.their bodu fanguage fets me know when to adiust class activities 他们的肢体语言让我知道什么时候应该调整课堂活动，什么时候应该干预，什么时候应该与学生单独交谈，这样他们就能从 学校得到最大的收获。 ☑ento me☑ene and when to■ak to students ina☑auau so theu can aet the most out of schoo 34.Reactina to bodu fanduade is an imo 对肢体语言做出反应是作为一名教师的重要组成部分。 a teacher V应用文写作Cultural Differences in Body Language 假定你是学校英语俱乐部负责人李华，计划本周日举办一个主题为Cultural Differences in Body Language的讲座。请你写封邮件，邀请外教Davis来做讲座，内容包括：l.写信目的；2.讲座安排；3.期待 回复。 注意：1.写作词数应为80左右；2.请按如下格式在相应位置作答。 [范文] Dear Davis I'm Li Hua the director of the Fnalish club in our school.our school is going to hold a lecture with the theme of "Cultural Differences in Bodu l anguage".I'm writing to invite uou to deliver a speech about it especialluy desianed for the senior students. The lecture is due to take place in the multi-function hall of the school from 9:00 am to 11:00 am this Sundau There will be a 30 minute question-and answer session following the lecture. which will allow the students an opportunity to ask questions ang interact with uou activelu 089 y启航英语高中英语同步字帖·人教版 We believe that the students would benefit areatly if you could consider mu invitation and all of us are greatly anticipating your presence.Looking forward to uour replu Yours Lihug 亲爱的戴维斯， 我是李华，是我们学校英语俱乐部的主任。我们学校将举办一场以“肢体语言的文化差异”为主题的讲 座。我写信是想邀请你做一个关于它的演讲，特别为高年级学生设计的。 讲座定于本周日上午9点至11点在学校多功能厅举行。讲座结束后将有30分钟的问答时间，让学生 有机会提问并与您积极互动。 我们相信，如果您能考虑我的邀请，学生们将受益匪浅，我们都非常期待您的光临。期待您的回复。 你的（朋友）， 李华 090