2.4 认识感官（教学设计）科学苏教版一年级上册（新教材）

该小学科学教学设计聚焦“认识感官”核心知识点，通过猜谜语“有它色彩多缤纷……”导入，引出眼睛、耳朵等五种感官，再结合讨论、故事、实物观察等活动，构建从自身感官到动物感官的认知支架，梳理感官功能。 亮点在于多感官体验式探究，猜谜导入激发兴趣，实物观察（菠萝、臭豆腐等）、盲文卡触摸等活动落实探究实践，动物感官资料与视频拓展科学观念，故事渗透态度责任。学生通过实践直观认知，教师教学环节清晰易操作。

苏教版（2024年）科学一年级上册教学设计 课题 2.4 认识感官 课型 新授课 教学目标 科学观念：知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官(感官)，通过观察活动认识不同感官的功能。 科学思维：利用各种感官分别观察物体主要特征,通过口述、画图等方式表达自己想法。 探究实践：会细致、全面、有条理地观察并描述物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。 态度责任：养成仔细观察、乐于表达、耐心倾听的好习惯。 教学重难点 重点：知道利用感官观察，可以获得关于事物的很多信息。 难点：能描述并交流物体在颜色、形状、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面特点。 教学过程 环节一、交流与思考 1.猜猜它们都是谁 出示：有它色彩多缤纷，有它音乐多美妙。有它气味香喷喷，有它美食滋味好。还有一个可别忘，知寒知暖离不了。 学生根据自己的经验和理解猜谜语。 2.认识感官： 交流：原来，我们能用身体的一些器官来感受周围世界。眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤，它们有一个共同的名字：感官 环节二、探究与结论 1.讨论：每种感官有什么作用？ 预设：视觉（眼睛，看书、看电视）、听觉（耳朵，听音乐）、味觉（嘴巴，吃、喝、说话、唱歌、尝味道）、嗅觉（鼻子，闻味道、呼吸）、触觉（手，触摸东西、拿东西） 2.如果你的感官停止工作一天，会怎么样？ 教师整理与补充： （1）眼睛停止工作，周围漆黑一片，什么也看不见。 讲述海伦•凯勒的故事。 （2）耳朵停止工作，周围静悄悄的，什么也听不见。 讲述贝多芬的故事。 3.美丽的校园、高大的建筑、五颜六色的花朵，我们是用哪种感官观察的？ 眼睛是视觉器官，获得信息最多。观察窗外的校园30秒，说说你看到了什么？（事物的颜色、形状、大小，人物的活动） 4.闭上眼睛，你能辨别出什么声音？播放音频。 教师小结：耳朵是我们的听觉器官。 3.物体能散发出不同的气味。闻一闻下列物体是什么气味。 提供实物：菠萝、臭豆腐、洋葱。 提示学生注意：不许手摸，不许品尝！ 4.你在用餐时闻到的哪些气味、尝出哪些味道？ 教师小结：用鼻子闻的是气味，用舌头尝出的是味道。 5.闭上眼睛，摸一摸盲文卡上的数字有什么特点？ 6.遍布全身的皮肤是触觉器官，能感知事物的什么特点？ 预设：冷、热、痛、痒等 环节三、拓展与迁移 1.阅读教材图文资料，哪些动物的感官特别灵敏？ （1）资料1：鹰能在高空看到地面上的兔子。（视觉特别灵敏） （2）资料2：狗能闻出极微弱的气味。（嗅觉特别灵敏） （3）资料3：大蜡螟能听到极微弱的声音。（听觉特别灵敏） 2.播放狗的嗅觉视频。 环节四、巩固与练习 （一）选择题 1.下列感官中，我们用( )是来听声音。 2.醋的气味是通过( )知道的 A.鼻子 B.耳朵 C.眼睛 3.( )是人体最大的感觉器官。 A.嘴巴 B.皮肤 C.鼻子 （二）判断题 1.小狗通过鼻子能闻出极微弱的气味。( ) 2.眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤都是感官。( ) 3.鹰能闻出极其微弱的气味。( ) 4.手不属于感官皮肤。( ) 环节五、总结与评价 1.这节课你学会了什么？ 2.自我评价和小组互评。 3.作业布置：调查还有哪些动物的感官特别灵敏。这对它们的生存有什么好处？ 板书设计 2.4 认识感官 感官：眼睛 耳朵 鼻子 舌头 皮肤 器官：视觉 听觉 嗅觉 味觉 触觉 作用：看 听 闻 尝 摸 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $