第4课 日本明治维新（备课笔记系列讲义）历史统编版九年级下册

本初中历史讲义以日本明治维新为核心，系统梳理其特殊背景（黑船事件加剧民族危机、幕府统治腐朽、倒幕运动胜利）、主要政策（废藩置县、殖产兴业、文明开化、富国强兵）及历史作用（积极推动资本主义发展成为亚洲强国，消极保留封建残余埋下侵略隐患），构建完整知识脉络。 该讲义突出史料实证与时空观念，如黑船事件具体过程、倒幕运动兵力数据等史料支撑，结合《中日近代历史大事对照年表》强化时空联系。通过辩证分析改革双重影响培养历史解释能力，课中助教师深化重难点教学，课后习题与年表助学生巩固知识，兼具家国情怀引导（警惕军国主义）。

第4课日本明治维新 知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。 1．了解日本明治维新的史实（废藩置县、殖产兴业、文明开化、富国强兵），分析明治维新的特殊背景（黑船事件后民族危机加剧、幕府统治腐朽、倒幕运动胜利）。（史料实证、历史解释） 2．分析明治维新的目的（摆脱民族危机、实现富国强兵、维护天皇统治），理解维新的必然性（适应世界发展潮流、缓解国内社会矛盾），认识其对日本发展的意义（使日本走上资本主义道路、成为亚洲强国）。（历史解释） 3．了解明治维新对本国（推动日本近代化、但也走上对外侵略扩张道路）和世界（改变亚洲政治格局、为其他亚洲国家改革提供参考）的意义，树立正确的历史观。了解明治天皇（支持维新改革，推动日本社会转型）在改革中的作用，感受日本在面临民族危机时主动求变的精神，同时警惕改革中军国主义思想的滋生。（唯物史观、家国情怀） 1．教学重点： （1）改革措施：废藩置县、殖产兴业、文明开化、富国强兵。 （2）改革背景：黑船事件后民族危机，倒幕运动推翻幕府。 （3）积极影响：使日本走上资本主义道路，成为亚洲强国。 2．教学难点： （1）改革隐患：保留天皇制、武士道，为对外侵略埋下伏笔。 （2）性质判断：理解自上而下的资产阶级性质改革特点。 背景：19世纪中期，日本和大多数亚洲国家一样，面临着沦为殖民地的危险。面对民族危机，日本采取了什么对策？为什么日本不但没有沦为殖民地，反而走上了发展资本主义的道路？ 19世纪中期的日本： 日本正处于德川幕府统治的“锁国时代”，仅通过长崎港与中国、荷兰进行有限贸易，社会结构僵化，经济以小农经济为主。 此时，西方列强凭借工业革命积累的军事优势，开始向亚洲扩张，日本的“锁国”状态被强行打破。1853年，美国东印度舰队司令佩里率领四艘蒸汽动力军舰抵达江户湾（今东京湾），以武力威胁要求日本开国通商，史称“黑船来航”。面对坚船利炮，德川幕府无力抵抗，次年被迫与美国签订《日美亲善条约》，开放下田、箱馆两港，并给予美国最惠国待遇。 此后，英国、俄国、荷兰等国接踵而至，相继与日本签订不平等条约，攫取领事裁判权、协定关税、片面最惠国待遇等特权。这些条约使日本的关税主权、司法主权遭到破坏，国内市场被西方商品冲击，传统手工业濒临破产，大量黄金外流导致物价飞涨，农民和市民起义频发，日本面临着与中国、印度等亚洲国家相似的沦为半殖民地或殖民地的危机，也为后来的“明治维新”埋下了伏笔。 德川幕府与锁国时代 19世纪中期，日本处于德川幕府统治之下。天皇是名义上的君主，幕府将军掌握了实权。明治维新原因：德川幕府推行锁国政策，只允许日本同中国、荷兰进行有限的贸易。明治维新根本原因：锁国政策造成日本与外界隔绝，也阻碍了日本社会、经济的发展。 德川幕府的统治： 德川幕府（1603-1868年）建立后，为巩固统治、防范外部威胁，逐步推行锁国政策，其核心是限制对外交流与贸易。 1633年起，幕府连续颁布《锁国令》，明确禁止日本船只出海贸易，严禁海外日本人归国，违者处以死刑；仅保留长崎港作为唯一对外窗口，允许中国、荷兰两国在此进行有限贸易，且需在幕府严格监控下进行。这一政策的推行，本质是为了遏制基督教在日本的传播（避免宗教势力动摇封建统治）、防止西南大名通过海外贸易积累实力（维护德川氏的中央集权），同时隔绝外部动荡对日本的影响。 锁国政策在短期内稳定了德川幕府的统治，但长期来看，使日本逐渐脱离世界发展潮流，错失了工业革命前期的技术与思想交流机会，导致其在19世纪中期面对西方列强时，因技术落后、国力薄弱而被动开国。 1853—1854年，明治维新直接原因：美国海军舰队两次强行进入日本港口，要求日本打开国门，否则开战。日本被迫在不平等条约上签字，开放港口。其他西方国家接踵而至，幕府统治发生动摇。 美国两次入侵日本：黑船来航 19世纪中期，美国为开拓太平洋航线、寻求对日贸易据点，两次派遣海军舰队强行进入日本港口，打破其“锁国”状态。 第一次是1853年7月，美国东印度舰队司令佩里率4艘蒸汽军舰（因船体涂黑漆，被日本人称为“黑船”）驶入江户湾（今东京湾）。佩里无视幕府“拒绝开国”的要求，直接向幕府官员递交美国总统米勒德・菲尔莫尔的国书，以武力威慑要求日本在次年答复开国通商事宜，随后舰队驶离。 第二次是1854年2月，佩里再次率领7艘军舰抵达江户湾。此时幕府已无力抵抗，被迫与美国在神奈川签订《日美亲善条约》（又称《神奈川条约》）。条约规定日本开放下田、箱馆两港，允许美国船只停靠补给、设立领事，并给予美国最惠国待遇。这两次“叩关”直接终结了日本200余年的锁国时代，也引发后续列强争相与日本签订不平等条约，加剧了日本的民族危机。 图片介绍：这张图呈现的是明治维新前的日本形势。地图上标注了被迫开放的港口，反映出当时日本面临西方列强的压力，国门被强行打开。同时，也标出了“土佐”“肥前”“萨摩”“长州”等西南强藩的位置，这些强藩是倒幕运动的主要力量。在德川幕府统治下，日本社会矛盾尖锐，一方面是西方殖民势力的入侵，另一方面是国内下级武士等阶层对幕府统治的不满，西南强藩凭借自身实力，积极推动倒幕运动，为后来明治维新的开展奠定了基础，而被迫开放的港口则体现了日本在近代遭受的外部冲击，促使其寻求变革。 倒幕运动 背景：①开港通商后，日本经济受到很大冲击，许多手工工场倒闭。当时，日本的黄金价格低于世界市场的黄金价格，外国人用白银套购黄金，造成日本黄金大量外流，引起市场混乱，物价飞涨。②农民、城市贫民和下级武士的处境不断恶化。 倒幕运动前日本社会经济状况： ①开港通商后，日本经济结构遭受重创。以丝织业为例，1859年，生丝出口量从开港前的1．2万贯激增至3．7万贯，但在随后的1867年，由于欧美市场饱和与技术冲击，日本国内众多中小丝织手工工场倒闭，仅京都地区就有超30%的丝织工坊歇业。在货币方面，开港前日本黄金与白银兑换比例约为1：5，而国际市场为1：15左右，外国人大量套购。 ②1859-1867年间，日本黄金外流估计达430万两。这引发严重通胀，大米价格在1858-1867年间上涨约3倍，城市贫民生活难以为继。下级武士俸禄贬值，购买力下降超50%，生活陷入困境，这些都加剧了社会矛盾。 面对民族危机和社会危机，德川幕府束手无策，遭到越来越多人的反对。主力：一部分中下级武士联合西南强藩和朝廷公卿，发动了倒幕运动。 倒幕运动的核心： 19世纪60年代，日本倒幕运动的核心力量——中下级武士，通过政治联盟逐步整合西南强藩与朝廷公卿，形成推翻德川幕府的关键势力。 从人员构成看，以长州藩为例，1865年倒幕派武士在藩内掌权时，核心骨干约200人，其中中下级武士占比超80%，如高杉晋作麾下“奇兵队”，士兵多为农民、市民，但指挥官均为中下级武士。 西南强藩的联合则更具规模：1866年，长州藩与萨摩藩秘密签订《萨长同盟》，两藩共动员藩兵约5万人；1867年，土佐、肥前两藩加入后，倒幕联盟总兵力达8万余人，远超幕府直属军队“旗本”的2万人。同时，倒幕派争取到10余名朝廷公卿支持，借“王政复古”名义获得政治合法性，为1868年戊辰战争的爆发奠定了力量基础。 相关史事 在德川幕府统治的200多年里，武士构成了统治阶级的基础。在他们的上面，是天皇、将军和各藩的首领“大名”。有的武士接受了良好的文化教育，成为有知识和教养的人，担任幕僚和行政官员。在经济发展的过程中，武士阶层也出现分化。下级武士生活困窘，不少下级武士为维持生计，开始从事商业、手工业，有的当医生、作家，有的沦为浪人。一些有文化和政治经验的中下级武士不满幕府的统治，希望在社会改革中求得生机。他们成为倒幕运动的中坚力量。 中下级武士不满幕府的统治： 德川幕府末期，众多有文化、具政治经验的中下级武士对幕府积怨颇深。 经济上，1859-1867年间，大米价格上涨约3倍，而中下级武士俸禄虽名义未变，但实际购买力下降超50%，如佐贺藩的中下级武士，家庭支出中食品开销占比从原本的40%升至70%，生活难以为继。 政治上，1854-1867年间，幕府签订多达17项不平等条约，丧失关税自主权、领事裁判权等关键主权。以长州藩为例，当地中下级武士在1863年发起“攘夷”行动，有超300名中下级武士参与，虽行动失败，但反映出他们对幕府软弱外交的愤怒。 文化上：接触兰学（荷兰传来的学问）等西方知识的中下级武士数量在1860年后迅速增加，1865年已达千余人，他们深刻意识到幕府统治的腐朽，成为倒幕运动的重要力量。 图片介绍： 这张图是明治维新前日本社会等级示意图，清晰呈现了当时日本严格的封建等级制度。 最上层是天皇，但在德川幕府统治时期，天皇权力被架空，处于象征性地位； 其次是将军（德川幕府的最高统治者），掌握实际大权； 将军之下是大名，作为各藩的领主，拥有领地和家臣； 大名之下是武士，属于统治阶层的下级，为将军和大名效力。 而“农”“工”“商”则处于社会底层，其中农民从事农业生产，工匠负责手工业制造，商人进行商品贸易，他们受到统治阶层的严格控制与剥削，这种等级制度固化了社会结构，也成为后来明治维新需要打破的重要旧秩序之一，反映出当时日本社会的封建性与不平等性。 时间：1868年1月，倒幕派在京都发动标志：“王政复古”政变，支持天皇亲政，强令幕府将军“辞官纳地”。同年，倒幕派粉碎了幕府的武力反扑，结果：结束了幕府统治，改年号为“明治”。1869年，天皇及政府机构迁到东京①。 王政复古政变的过程： 1867年10月，萨摩、长州等倒幕派藩主与朝廷公卿合作，以天皇名义向各藩发出密诏，号召讨伐幕府。倒幕派积极筹备，集结力量。 1867年12月9日，以岩仓具视为首的倒幕派，利用年幼的明治天皇，在京都御所召开御前会议，宣布“王政复古”，废除幕府制度。会议上，宣布剥夺德川庆喜的一切权力，令其辞去“征夷大将军”职位，将土地和人民归还天皇。 德川庆喜拒绝交出权力，并于次年1月组织军队进攻京都。但倒幕派早已做好准备，在鸟羽、伏见之战中，以5000兵力击败幕府1．5万军队，巩固了“王政复古”政变的成果，为明治维新扫清了政治障碍。 ①1868年7月，江户改名为东京。 易错点：误判改革领导者：认为是“人民群众推动”，实际是明治天皇为首的倒幕派（中下级武士、资本家）领导的自上而下改革。 明治维新 时间：1868年，明治政府开始实行一系列改革，方式：以西方为榜样，全面改造日本，史称“明治维新”。 什么是明治维新：1868年起，明治政府以西方为榜样，全面改造日本。 内容：明治维新的主要措施有：政治上，废藩置县，加强中央集权；军事上，实行征兵制，建立新式军队（最具有侵略性）；经济上，推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济（最能体现明治维新资本主义性质）；社会生活上，提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。 政治措施：废藩置县： 1871年7月，明治政府颁布《废藩置县诏书》，正式推行废藩置县政策。 在这之前，日本全国有261个藩，藩主拥有领地、军队和税收权，形成割据局面。诏书发布后，政府派出300余名官员奔赴各地，宣布废除藩制，打破原有的藩界，将全国重新划分为3府72县（后经过调整）。 原藩主们被集中到东京居住，政府给予他们华族身份和俸禄，但不再掌握地方实权。据统计，明治政府为安置藩主及相关人员，每年支付的俸禄等费用高达财政支出的1/3。 废藩置县彻底结束了日本长期以来的封建割据局面，实现了中央对地方的直接管理，为日本建立统一的近代化国家奠定了坚实基础，也为后续各项改革措施的推行创造了有利条件。 殖产兴业： 1870年12月，日本设立工部省，正式推行“殖产兴业”政策。该省下设多个部门，全面负责相关事务。先是接管幕府与各藩工矿企业，加以改造扩充，构建国有体系。1871年，将机械制丝业列为重点，在群马县建成富冈制丝厂，引进法国全套缫丝设备，聘请法国技师，投产首年生丝产量1．2吨，到1880年增至8．5吨。 地位：明治维新成为日本历史的重大转折点。通过明治维新，积极影响：①日本迅速走上了发展资本主义的道路，②实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列。但是，消极影响：明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。 ①19世纪90年代初，日本已经初步实现了资本主义工业化，成为亚洲资本主义经济最发达的国家。由一偏隅小岛起为东方强国。 ②当时，日本的机器工已经有三千多家，资本主义工业体系开始确立。此后，以钢铁和机器制造业为代表的重工业也迅速发展同时，日本还建立了一支现代化的军队，并不断得到加强。 相关史事 1868年3月，日本新政府颁布了《五条誓文》，内容包括：一、广兴会议，万事决于公论；二、上下一心，盛行经纶；三、官武一体，以至庶民，各遂其志，毋使人心倦怠；四、破除旧来之陋习，一本天地之公道；五、求知识于世界，大振皇国之基础。《五条誓文》表明了日本改革旧制度、向西方学习的决心，成为明治维新的政治纲领。 《五条誓文》： 1868年4月6日，明治天皇率群臣在京都紫宸殿宣读《五条誓文》，由木户孝允、大久保利通等维新派核心人物起草，既是新政府对国民的改革承诺，也是对抗旧势力的政治宣言。 誓文看似倡导“广兴会议”，实则因维新初期权力集中，未真正实现民主决策；“破除旧习”直指封建等级与锁国观念，为“文明开化”“废藩置县”扫清思想障碍；“富国强兵”则成为贯穿明治时代的核心目标，后续军事、经济改革皆围绕此展开。 不过，誓文未提及废除天皇专制，保留了君主权威，为日后军国主义埋下隐患，其理想与现实的差距，也折射出明治维新的复杂性。 知识拓展 日本的天皇制度 “天皇”是人们对日本君主的称呼。大化改新后，日本建立了以天皇为中心的中央集权制度，天皇制度正式确立。12世纪后期，日本进入幕府统治时期，天皇逐渐大权旁落。1889年，明治政府颁布了《大日本帝国宪法》，确立了日本近代君主立宪制的天皇制度。宪法规定：大日本帝国由万世一系的天皇统治，天皇神圣不可侵犯；天皇作为国家元首，总揽一切大权，总理大臣和国务大臣组成的政府只对天皇负责。日本的天皇制度后来变成军国主义天皇制度。1946年，日本颁布新宪法，规定天皇是国家的象征，没有实际统治权。 【命题点】依据材料“大化改新后，日本确立以天皇为中心的中央集权制度；12世纪后期幕府统治时期，天皇大权旁落；1889年《大日本帝国宪法》规定天皇总揽大权，政府对天皇负责；1946年新宪法规定天皇为国家象征，无实际统治权。”​下列关于日本天皇制度演变的表述，正确的是（） A．大化改新后，天皇始终掌握国家最高权力 B．幕府统治时期，天皇因完全被废除而失去影响力 C．《大日本帝国宪法》确立的天皇制度，赋予天皇实际统治权 D．1946年日本新宪法颁布后，天皇彻底退出日本政治舞台 【答案】C 【解析】选项A分析：材料明确幕府统治时期“天皇大权旁落”，说明大化改新后天皇并非“始终掌权”，A项错误。 选项B分析：材料仅提及天皇“大权旁落”，未提“完全被废除”，天皇仍为国家象征，B项错误。 选项C分析：材料指出《大日本帝国宪法》规定“天皇总揽大权，政府对天皇负责”，直接体现天皇拥有实际统治权，C项正确。 选项D分析：1946年新宪法明确天皇为“国家象征”，并非“彻底退出政治舞台”，D项错误。​ 1．制作《中日近代历史大事对照年表》，写出在以下年代中国和日本发生的大事。 时间范围 中国大事 日本大事 1840—1860年 1．1840-1842年：第一次鸦片战争 2．1842年：签订《南京条约》 3．1843年：签订《南京条约》附件（《五口通商章程》《虎门条约》） 4．1851-1864年：太平天国运动（1851年金田起义，1853年定都天京） 5．1856-1860年：第二次鸦片战争 6．1858年：签订《天津条约》 7．1860年：英法联军火烧圆明园，签订《北京条约》 1．1853年：美国佩里舰队叩关（黑船事件） 2．1854年：签订《日美亲善条约》3．1860年：樱田门之变 1861—1880年 1．1861年：洋务运动开始，辛酉政变（祺祥政变）2．1874年：日本侵台事件，签订《北京专约》3．1880年：创办天津水师学堂 1．1868年：明治维新开始，“王政复古”政变 2．1871年：废藩置县 3．1872年：东京-横滨铁路通车 4．1877年：西南战争 5．1880年：制定《皇国史观》相关教育政策 1881—1900年 1．1883-1885年：中法战争，1885年签订《中法新约》 2．1888年：北洋水师正式成立 3．1894-1895年：甲午中日战争 4．1895年：签订《马关条约》，公车上书 5．1898年：戊戌变法（百日维新） 6．1900年：义和团运动兴起，八国联军侵华战争 1．1889年：颁布《大日本帝国宪法》（明治宪法） 2．1894-1895年：甲午中日战争（对中国作战） 3．1895年：签订《马关条约》 4．1896年：与俄国签订《日俄密约》5．1900年：参与八国联军侵华战争 2．明治维新的主要内容有哪些？明治维新产生了哪些影响？ 内容：明治维新的主要措施有：政治上，废藩置县，加强中央集权；军事上，实行征兵制，建立新式军队（最具有侵略性）；经济上，推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济（最能体现明治维新资本主义性质）；社会生活上，提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。 地位：明治维新成为日本历史的重大转折点。通过明治维新，积极影响：日本迅速走上了发展资本主义的道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列。但是，消极影响：明治维新保留了大量旧制度的残余，军国主义色彩浓厚。日本强大起来后，很快走上了对外侵略扩张的道路。 材料 1803年时，日本只有550个学校。到了明治维新时期已经有了超过1．1万所学校，用以满足大部分人口的教育需求。1872年11月，一项法令确定西方服饰作为官方礼服，西服于是成为政府官员的规定服饰。……由于明治维新的不彻底性，政治上掌握统治大权的多是封建武士出身者，武士道精神被继承和发展，一批资产阶级化的“新武士”（士族）活跃在各领域且成为主导力量。至1880年代，中央及地方官吏的74%仍是士族。日本实现民族独立，摆脱沦为殖民地半殖民地危机后，很快就对东亚弱小邻国进行领土扩张。——摘编自朱东来《大国崛起》 题目：根据材料并结合所学知识，分析明治维新的特点及影响。 【答案】特点：重视教育发展，通过大量兴办学校，推动教育普及。 学习西方文化，如采用西方服饰作为官方礼服。 改革具有不彻底性，保留了大量封建残余，政治上封建武士出身者仍掌握大权，武士道精神被继承发展。 改革后带有扩张性，实现民族独立后，对东亚弱小邻国进行领土扩张。 影响 积极影响：促进了日本教育的发展，提高了国民素质；推动了日本的西化进程，有利于日本向近代社会转型；使日本实现民族独立，摆脱了沦为殖民地半殖民地的危机，走上了资本主义发展道路，成为亚洲强国。 消极影响：改革的不彻底性为日本后来的发展埋下隐患，保留的封建残余和武士道精神，以及对外扩张的倾向，使日本逐渐走上了侵略扩张的道路，给亚洲各国带来了沉重的灾难。 【解析】对于特点的分析，从材料中“1803年时，日本只有550个学校。到了明治维新时期已经有了超过1．1万所学校”可得出重视教育；“1872年11月，一项法令确定西方服饰作为官方礼服”体现学习西方文化；“由于明治维新的不彻底性，政治上掌握统治大权的多是封建武士出身者，武士道精神被继承和发展”说明改革不彻底；“日本实现民族独立……很快就对东亚弱小邻国进行领土扩张”反映出扩张性。 影响方面，积极影响结合明治维新在教育、西化、民族独立、资本主义发展等方面的作用分析；消极影响则从改革不彻底带来的隐患以及对外扩张的危害来阐述。 12 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $