14.《普罗米修斯》-【语文优课PPT】2025-2026学年小学语文四年级上册备课包（统编版）

认识盗取光明与希望的勇者 情境任务 普罗米修斯赞歌（节选） ［英国］雪 莱 是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？深受酷刑却无怨无悔？ 拓展视频：《 普罗米修斯 》 希 腊 神 话 古希腊民族关于神和英雄的故事总汇，以宙斯为核心的奥林匹斯众神具有神人同形同性的特点，既掌管自然与人间秩序，又有七情六欲。 神话包含创世、神谱、英雄传说等内容，是古希腊文学艺术的源泉，也折射出先民对世界的认知与抗争精神。 在希腊神话中，普罗米修斯是最具智慧的神明之一，最早的泰坦巨神后代，名字有“先见之明”的意思。普罗米修斯不仅创造了人类，给人类带来了火，还教会了他们许多知识和技能。 普罗米修斯 活动一 朗读大比拼 认识众神仙 朗读大比拼 关卡1 朗读课文，读准字音，圈画出文中众神的名字。 字词学习 关卡2 cǎn sī dào chí shù jiān 普罗米修斯 悲惨 盗取 飞驰 驱寒 猛兽 吩咐 赫淮斯托斯 敬佩 归还 饶恕 坚定 fèn zāo suǒ zànɡ yā zá 违抗 关押 铁环 上锁 既然 遭受 屈服 狠心 凶恶 鹫鹰 啄食 肝脏 著名 赫拉克勒斯 气愤 挽回 砸碎 铁链 获得 è 字词学习 关卡2 生字游戏 点 火 炮 押 恕 惨 斯 盗 驰 坚 恶 脏 愤 砸 遭 锁 悲 惨 兽 佩 坚 违 抗 环 锁 既 狠 著 愤 获 上下结构 左右结构 上中下结构 半包围结构 悲 坚 著 获 惨 佩 抗 环 锁 既 狠 愤 兽 违 生字结构 非 部首 分解 笔顺 bēi 上下 结构 悲哀 悲伤 组词 书写要点 “非”两竖左短右长。 书写指导 忄 部首 分解 笔顺 cǎn 左右 结构 悲惨 凄惨 组词 书写要点 “参”下面三撇平行，最后一撇略长。 书写指导 口 部首 分解 笔顺 shòu 上中下 结构 野兽 兽医 组词 书写要点 “口”上面的一横稍长，托住上部。 翘舌音 书写指导 亻 部首 分解 笔顺 pèi 左右 结构 佩服 玉佩 组词 书写要点 (1)左窄右宽； (2)右部撇收笔与左竖齐平，末竖稍长。 书写指导 忄 部首 分解 笔顺 fèn 左右 结构 发愤 愤怒 组词 书写要点 “贝”较宽，点要顿笔有力。 书写指导 艹 部首 分解 笔顺 huò 上下 结构 获得 收获 组词 书写要点 (1)“艹”两竖的方向呈上开下合状； (2)“犭”弯钩的弧度不大。 书写指导 认识众神 关卡3 天神 普罗米修斯 宇宙之神 宙斯 大力神 赫拉克勒斯 火神 赫淮斯托斯 记准“神”的名字 普罗米修斯 宙斯 赫淮斯托斯 赫拉克勒斯 众神领袖 天 神 大力神 火 神 活动二 众神关系解密 梳理故事情节 古希腊神话中的众神之王。罗马神话中称为朱庇特。他是奥林匹斯山的统治者，威力无边，维持着天地间的秩序。 众神的领袖——宙斯 普罗米修斯是“先见之明”的意思，希腊神话中人类是普罗米修斯创造的。他不仅创造了人类，给人类带来了火，还教会了人类许多知识和技能。 天神——普罗米修斯 赫淮斯托斯被称为雕塑之神、工匠之神等，是宙斯的儿子。 火神——赫淮斯托斯 这位大力士被称为大力神，神勇无比，是古希腊神话中著名的英雄之一，是宙斯的儿子。 大力神——赫拉克勒斯 关系导图 宙斯 众神的领袖 赫淮斯托斯 火神 普罗米修斯 天神 赫拉克勒斯 大力神 命令 惩罚 解救 恭 恭 你 你 喜 喜 恭喜你顺利获取了： 众神的信息！ 内容梳理 根据课文内容说出事情的起因、经过、结果，并划分层次。 起 因 经 过 结 果 盗取火种 受到惩罚 获得自由 （第1～2自然段） （第3～8自然段） （第9自然段） 课文概括 尝试概括课文的主要内容。 天神普罗米修斯从太阳车上拿走了火种，带到了人间。众神的领袖宙斯决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。火神劝告普罗米修斯归还火种，遭到拒绝，只好把普罗米修斯锁在高加索山上。宙斯又派了鹫鹰去啄食他的肝脏。大力士赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。 按照故事起因、经过、结果的顺序，给下面的句子排序。 练习 ( )大力士赫拉克勒斯射死鹫鹰,砸碎锁链,普罗米修斯获得了自由。 ( )普罗米修斯被锁在高加索山上,风吹雨淋,痛苦不堪,但他没有 屈服。 ( )宙斯派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏,周而复始,普罗米修斯所承受的痛苦永远没有尽头。 ( )宙斯大怒,要惩罚普罗米修斯。 ( )普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景,决心冒着生命危险,到天上去“盗”取火种。 ( )火神赫淮斯托斯让普罗米修斯向宙斯承认错误,归还火种,但普罗米修斯依旧坚定自己的信念。 jiù jiù 6 4 5 2 1 3 活动三 关注神奇情节 聚焦人物形象 1.默读课文，你觉得文中哪些地方的想象很神奇？找出来与同学一起交流。 默读课文 决心盗火 有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着危险，到天上去“盗”取火种。 体现了什么？ 博爱 解除人类的痛苦 勇敢 火种难求（需冒着危险） “盗”取火种 2.普罗米修斯是怎样“盗”取火种的？ 思考 盗火过程 有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。 普罗米修斯会怎样做呢？这个过程肯定十分艰难。 盗火贡献 人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。 没有火 人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽…… 有火 结合实际畅聊有火种的好处。 交流讨论 自从有了火，人类就开始 用它（ ），用它（ ）， 用它（ ），用它（ ）， 用它（ ），用它（ ）…… 火的作用可真大呀！ 烧熟食物 驱寒取暖 驱赶猛兽 烧制陶器 消毒杀菌 冶炼金属 从黑暗走向（ ）； 从寒冷走向（ ）； 从痛苦走向（ ）； 从野蛮走向（ ）。 普罗米修斯带来的火种使人类： 光明 温暖 幸福 文明 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3.读4-5段两位天神的话，你觉得火神和普罗米修斯是怎样的神？ 火神赫淮斯托斯对普罗米修斯的敬佩，并悄悄建议他向宙斯承认错误，归还火种，以求得饶恕。这表现了赫淮斯托斯对普罗米修斯的同情和支持。 面对惩罚，普罗米修斯的态度怎样？ 交流讨论 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 动作 神态 语言 反问句加强语气 态度：甘愿牺牲 4.自由读6—8自然段： 气急败坏的宙斯又是如何惩罚普罗米修斯的呢？找到相关段落，用波浪线把描述普罗米修斯被折磨得惨不忍睹的画面的语句画出来，说说哪些细节让你觉得悲惨。 残酷惩罚 普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 置身的环境：恶劣 身上的枷锁：沉重 身心承受的痛苦：巨大 尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 态度：顽强不屈 此时，他的心里会想些什么呢？ 人类有了火之后的幸福生活；自己可能面临的更严酷的惩罚等。 他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。 白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 惩罚 残酷之甚、时间之久 宙斯派鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，是为了进一步惩罚普罗米修斯，让他承受无尽的痛苦。 肝脏在古希腊文化中被认为是生命的重要器官，宙斯通过这种方式不仅让普罗米修斯每天遭受极大的痛苦，还利用肝脏的再生能力使这种痛苦永无止境。这表现了宙斯对普罗米修斯的残酷和无情。 试想情景 夏日炎炎下，普罗米修斯…… 狂风暴雪下，普罗米修斯…… 第一天，普罗米修斯…… 第二天，…… 5.读完3-8自然段，你认为普罗米修斯是一位怎样的天神？ 造福人类 勇敢善良 富有正义感 他坚持自己的信念，不向宙斯屈服，表现出非凡的坚韧和不屈不挠的精神。 有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯——这位敢于从天上“盗”取火种的英雄，终于获得了自由。 正义必现 终获自由 聚焦人物形象 课文中的几位神灵分别给你留下了怎样的印象？ 是一个真正的英雄，他为人类造福、甘愿牺牲、顽强不屈。 冷酷无情，心狠手辣。 天神：普罗米修斯 宇宙之神：宙斯 课文中的几位神灵分别给你留下了怎样的印象？ 有正义感，但很软弱。 正义之神，神勇无比，敢作敢为。 火神：赫淮斯托斯 大力神：赫拉克勒斯 聚焦人物形象 6.联读课后链接《燧人取火》，完成表格。 填写表格   普罗米修斯“盗”火 燧人取火 看到了 什么 怎样 取火 评评 人物 谈谈 神奇 人间悲惨的情景 从太阳车上拿了一颗火星 坚毅、为人类造福 太阳车、惩罚的残酷 鸟啄火树，会有火光 用木光钻木 智慧、善于发现 燧木的巨大、能发光 本文讲述了人类因为没有火，生活非常悲惨，普罗米修斯为了帮助人类，“盗”取火种，遭受了宙斯残酷的惩罚，他不屈不挠，后来得到大力士的救护，终于获得自由的故事，赞扬了普罗米修斯为民造福、不惜牺牲自己的伟大精神。 主题归纳 1.积累文中你喜欢的词语或句子。 2.把普罗米修斯的故事有条理地讲给家人听。 作业布置 Lavf59.14.100 $普罗米修斯，很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着危险到天上去盗取火种。有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上拿了一颗火星带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽。得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说。只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。普罗米修斯摇摇头，坚定的回答。为人类造福有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种。火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死的锁在高高的悬崖上，他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上用它尖利的嘴巴啄食他的肝脏。白天他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦永远没有了尽头。许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。普罗米修斯，这位敢于从天上盗取火种的英雄，终于获得了自由。 14.《普罗米修斯》教学设计 【教学目标】 1.认识“斯、惨”等13个生字，读准多音字“脏”，会写“悲、惨”等14个字，会写“人间、悲惨”等15个词语。 2.能流利、有感情地朗读课文。 3.能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。 4.能和同学交流故事中最触动自己的情节。 【教学重点】 1.能流利、有感情地朗读课文。 2.能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。 【教学难点】 1.能按起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯“盗”火的故事。 2.能和同学交流故事中最触动自己的情节。 【课时安排】 2课时 【情境任务】认识盗取光明与希望的勇者 诵读: 普罗米修斯赞歌（节选） ［英国］雪 莱 是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？ 是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？ 是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？ 是谁？深受酷刑却无怨无悔？ 观看小视频认识普罗米修斯 【教学过程】 第一课时 1.导语：同学们，这是英国诗人雪莱所写的一首关于普罗米修斯的赞歌。诗人用深情的语言，赞美了普罗米修斯宁愿触犯天条，也要盗取天火造福人类的伟大精神，使普罗米修斯巨人般的形象永远留在了后人的心中。今天我们将要学习的这篇课文就是关于普罗米修斯“盗”火，带给人类光和热的故事，就让我们带着对普罗米修斯的无限敬仰走进课文吧！ （1）认读生字“斯”。读好名字：普罗米修斯。 （2）教师板书课题，引导学生识记英雄的名字。（板书：普罗米修斯） 2.介绍关于古希腊神话和普罗米修斯的知识，引导学生了解课文背景。 希腊神话：古希腊民族关于神和英雄的故事总汇，以宙斯为核心的奥林匹斯众神具有神人同形同性的特点，既掌管自然与人间秩序，又有七情六欲。神话包含创世、神谱、英雄传说等内容，是古希腊文学艺术的源泉，也折射出先民对世界的认知与抗争精神。 活动一：朗读大比拼 认识众神仙 1.引导学生默读课文，圈出文中的生字新词。 2.学生自学生字新词，教师进行检测。 （1）出示带拼音的生字，指名学生认读。教师相机纠正。 识字方法：“兽、锁”等字，可以结合实物图片来理解；“悲、狠、愤”等字，可以通过分析其字形来理解；“恶、脏”是多音字，可以通过查字典了解其音、义；“斯、抗”等字，可以通过联系其形近字来理解。 （2）引导学生观察字形，注意生字的结构、笔顺等，教师指导正确书写。 （3）学生练习写字，教师巡视，相机纠正。 3.认识众神，指导读好众神的名字。 活动二：众神关系解密 梳理故事情节 1.解密关系 （1）课文中第一位出现的神是天神普罗米修斯，第二位是谁？（众神的领袖宙斯。相机补充：宙斯是古希腊神话中的主神，威力无边） （2）第三位呢？（火神赫淮斯托斯。相机补充：他被称为雕塑之神、工匠之神等，是宙斯的儿子） （3）第四位呢？（大力士赫拉克勒斯。相机补充：这位大力士被称为大力神，神勇无比，是古希腊神话中著名的英雄之一，是宙斯的儿子） （4）他们都是古希腊神话中的人物，名字比较拗口，再练习读一读。 课件出示： 天神　　　　普罗米修斯 众神的领袖　　宙斯 火神　　　　赫淮斯托斯 大力士　　　赫拉克勒斯 2.画出众神关系思维导图 3.引导学生概括课文主要内容。 提问：天神普罗米修斯、众神的领袖宙斯、火神赫淮斯托斯、大力士赫拉克勒斯分别做了什么？先分别说一说，再连起来说一说。 预设：天神普罗米修斯从太阳车上拿走了火种，带到了人间。众神的领袖宙斯决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。火神劝告普罗米修斯归还火种，遭到拒绝，只好把普罗米修斯锁在高加索山上。宙斯又派了鹫鹰去啄食他的肝脏。大力士赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。 4.练习：按照故事起因、经过、结果的顺序，给下面的句子排序。 小结：普罗米修斯将火带给人类，使人类摆脱了茹毛饮血的时代，过上了文明、幸福的生活。然而普罗米修斯的行为惹怒了宙斯，他受到了宙斯的严厉惩罚。面对这样的惩罚，普罗米修斯能承受得住吗？他的命运又会走向哪里呢？下节课上我们再深入课文探究。 第二课时 复习导入：指名学生说说课文的主要内容。 教师过渡，导入新课。 活动三：关注神奇情节 聚焦人物形象 1.教师分层讲解，点拨重点内容。 2.普罗米修斯是怎样“盗”取火种的？ 　　A.就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着危险，到天上去“盗”取火种。（普罗米修斯决心“盗”取火种的原因是什么？这是对普罗米修斯哪方面的描写？从中可以窥见他哪些方面的品质？） 提示：首先，引导学生仔细朗读句子，分析句子之间的关系，从而判断事情的起因。其次，探讨人物描写的方法，根据语句确定是外貌、语言、动作、心理描写中的哪一种。最后，根据人物描写分析其所表现出的人物的精神品质。 B.自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……（这句话具体介绍了哪方面的知识？句中的省略号有什么作用？你还能续写几句吗？） 提示：引导学生抓住句中的关键字“火”来具体分析，明白句中所介绍的人们的种种行为正是火带来的便利。理解句中的省略号的作用时，可以先讲解，再让学生对号入座。仿照句子续写，实际上就是让学生写出火还可能给人类带来的便利。 3.延伸：火给人类带来了诸多便利，那如果没有火，人类的生活会是怎样的呢？思考之后，补充下面的句子。 如果没有火，人类只能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；如果没有火，人类只能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；如果没有火，人类只能＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿…… 4.自由读6—8自然段；气急败坏的宙斯又是如何惩罚普罗米修斯的呢？找到相关段落，用波浪线把描述普罗米修斯被折磨得惨不忍睹的画面的语句画出来，说说哪些细节让你觉得悲惨。 　　A.普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”（面对火神的劝解，普罗米修斯是怎么做的？从他的话语中，你体会到了什么？你能运用加点的词语再写一个句子吗？） B.他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。（尽管遭受百般折磨，但普罗米修斯就是不屈服。此时，他的心里会想些什么呢？） 学生小组讨论，找出普罗米修斯所受的惩罚。 （3）学生自由朗读第9自然段，探讨问题。 这一段抓住了赫拉克勒斯的什么来写？从中可以感受到什么？ 明确：心理和动作。可见正义必现。 5.试分析文中出现的众神的形象。 生1：普罗米修斯是一位勇敢、善良的神。他冒着危险，到天上去“盗”取火种，给人类带来了希望和光明。 生2：普罗米修斯是一个真正的英雄。他虽然承受着宙斯给他的最严厉的惩罚，却始终不屈服。他的行为令人敬佩。 生3：宙斯是一位冷酷无情的神。他看到人类的痛苦却无动于衷，发现普罗米修斯“盗”火就用各种手段折磨他。 生4：火神是一位有正义感的神，他很敬佩英雄普罗米修斯。但他也有自己软弱的一面，他不敢违抗宙斯的命令。 生5：大力士赫拉克勒斯是一位有正义感的神，而且神勇无比。他对宙斯惩罚普罗米修斯的行为十分气愤，最后解救了普罗米修斯。 （2）普罗米修斯是一位真正的英雄，那么他的英雄行为主要体现在哪些地方呢？ 明确：对普罗米修斯的英雄行为的分析可以从盗火到受罚的过程中进行。 ①普罗米修斯看到人类因没有火的悲惨情景，冒着危险“盗”取火种，造福人类；②普罗米修斯虽然承受着宙斯的严酷惩罚，但他始终不屈服。 6.联读课后链接《燧人取火》，完成表格。 【主题归纳】 本文讲述了人类因为没有火，生活非常悲惨，普罗米修斯为了帮助人类，“盗”取火种，遭受了宙斯残酷的惩罚，他不屈不挠，后来得到大力士的救护，终于获得自由的故事，赞扬了普罗米修斯为民造福、不惜牺牲自己的伟大精神。 【作业布置】 1.积累文中你喜欢的词语或句子。 2.把普罗米修斯的故事有条理地讲给家人听。 【板书设计】 14 普罗米修斯 起因：悲惨情景、“盗”取火种 经过：决定惩罚、拒绝劝说、被死死地锁、被狠狠地啄 结果：砸碎锁链 重获自由 学科网（北京）股份有限公司 $