5 你是人间的四月天——一句爱的赞颂&6 我看-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年九年级上册语文（河南专版）

你是人 【课前预习】给加点的字注音，根据拼音写 汉字。 柔嫩( ) 赞颂( 轻ling( 鲜yan( 基础型学习 语言与文字 下面是小语写的一段文章，其中有些字词 他不能确定，请帮他判断。 燕语呢喃，蝴蝶翩(1)（迁跹)，风筝 高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵间。我渴望 有一对翅膀，在无际的天空自由地飞翔。俯瞰 百花沉醉在和风中，娉婷而立，幽幽吐芳；柳梢 绿渐染，陌上杨花飞；春燕已推东风至，子规欲 谢春光回；桃李不言舞于春雨，菜花就要争抢春 时。牡丹头戴王之冠(2)（冕免)，端庄大 气，徜徉于洛阳的街头巷尾、花园田陌… 1.语段中的两个加点字应该怎么读？请写出 正确的拼音。 (1)呢 （2)娉 2.语段中两个横线处应分别选用哪个字？请 工整书写。 (1) (2) 3.依次填入下面语段空白处的三个句子，衔接 最恰当的一项是 四月美在燕子坐实了新家， ； 四月美在高飞蓝天的风筝， ;四月 美在春耕的身影， 。最美人间四月 天，请细细品味，让它与你一起美丽。 ①田野有了动人的春色 ②开始温馨的生 活③那是理想在翱翔 A.①②③ B.①③② c.②③① D.②①③ 4.阅读下面的语段，回答问题。 四月天，清新婉转，是爱，是希望。到了 农历四月，夏天的脚步正慢慢向我们走来。 农历四月处在春夏之交，是夏季的第一个月 份，称初夏、孟夏、维夏。就季节气候而言， 初夏江淮流域一带有持续的阴沉多雨天气， 间的四月天 句爱的赞颂 即“霉雨”；①又值江南梅子黄熟之时， ②也称“梅雨”，农历四月故作梅月。 。《尔雅·释天》说：“四月为余。” 郝懿行《尔雅义疏》云：“四月万物皆生枝叶， 故曰余。余，舒也。”“余”即舒展之意，四月 万物皆舒展而生枝叶。 (1)依次填入①②处空格的关联词语，最恰 当的一项是 A.因为所以 B.虽 但 C.既然就 D.只有才 (2)在语段横线处补写恰当的语句，使文段 语意完整连贯，逻辑严密。 拓展型学习 素养与提升 语言运用 5.母爱如花，装点着我们的生命；母爱如阳光， 温暖着我们的世界。某校九年级(2)班为此 开展了以“感受母爱”为主题的综合性学习 活动，请你踊跃参加吧！(6分) (1)(跨学科命题·数学)在开展此次活动 前，班上做了一次调查，请仔细阅读表 格，回答问题。 妈妈累的 妈妈没准 妈妈批 备你需要 问题 愿意陪妈时候会为 评时会 妈逛街 她揉肩、 的东西时 捏腿 顶嘴 会发脾气 小学 28人 25人 3人 5人 初中 12人 8人 20人 21人 从变化的数据中，你发现了什么现 象？(2分) (2)请你根据示例为此次活动再设计两个 活动。（4分) 示例：“母爱”故事会 第一单元鉴赏诗歌魅力11 【课前预习】给加点的字注音，根据拼音写 汉字。 翅翼( 枉然( 忧戚( ) 飘yi( 基础型学习 语言与文字) (河南元素)[2025南阳月考改编]班会课 上，小文想用下面这段文字作为“看·河南”主 题班会的开场白，里面有一些内容拿不准，请 你判断。 定鼎门前云卷云舒。是谁，又在城楼之上 南瞰伊阙，北望邙山，咏叹脚下的天街？巍峨 的嵩山郁郁葱葱。是谁，又在高山之巅极目千 里，引吭高歌，黄河之水天上来？禹王台静倚 时光。是谁，又在临风凭栏把酒言欢，(1) (沉沈)醉过往，畅想未来？文化的因子是重 要的(2)（纽钮）带，连接起我们的过去、 现在和未来。《清明上河图》的繁华，通过古老 的车辙、现代的高铁，载着新时代的“胡客”“遣 唐使”，融入生机勃发的中国。 1.语段中的两个加点字应该怎么读？请写出 正确的拼音。 (1)巅 (2)勃 2.语段中两个横线处应分别选用哪个字？请 工整书写。 (1) (2) 3.(传统文化)小文收集了一些关于中原文化 的资料，请你选出下列语句排序最恰当的一 项 中原文化在整个中华文明体系中具有 发端和母体地位。 。作为东方文明轴心时 代标志的儒道墨法等诸子思想，也正是在研 究总结三代文明的基础上而生成于河南的。 ①从“盘古开天”“女娲造人”“三皇五帝” “河图洛书”等神话传说 ②到对早期的裴李岗文化、仰韶文化、龙山 文化等考古发掘，河南省有大量遗址遗物 ③无论是口口相传的史前文明，还是有文字 记载以来的文明肇造，都充分体现了这一点 12名师测控·语文九年级上册配R版 看 ④夏、商、周三代，被视为中华文明的根源， 同样发端于河南 A.②③①④ B.④③②① C.③②④① D.③①②④ 4.下面的语段存在一些问题，请你帮助修改。 花在静静地开，水在轻轻地流。【甲】“明 月松间照，清泉石上流，”月光明媚、安详；松 柏挺拔、沉默；潭水清澈、宁静…所有这一 切都形成了一种神秘超脱、与世无争的静态 美，与人们现实的紧张生活形成鲜明的对 比，置身于这种幽静的环境中，人往往会静 下心来，在精神上受到神圣的洗礼。【乙】只 要投身到这样的幽静美时，我们的心灵才会 刹那间得到净化和升华。 (1)【甲】处画线句有一处标点使用不当，应 将 (2)【乙】处画线句关联词语搭配不当，应将 ”改为“ 拓展型学习 素养与提升 语言运用 5.九年级(2)班举办了“我与诗歌亲密接触”主 题班会，请你一起参加。(6分) (1)假如你是这次活动的主持人，请为这次活 动写一段开场白。(90字左右)(4分) (2)班会期间，班主任和大家分享了一首小 诗，但是它并不完整，请你为这首诗续写 两句。（2分) 花朵把春天的门推开了 绿荫把夏天的门推开了 果实把秋天的门推开了 风雪把冬天的门推开了还没有看见的新事物，联想到了苦难即将全面过去，发 现了曙光似的预兆；③“复活的土地”采用了象征的手 法，诗人预言伟大的抗日战争即将全面爆发，并表达了 自己对国家、对革命、对人民美好前景的向往，对中华民族 的觉醒充满信心；④“复活的土地”中的“地”与整首诗的 韵脚相和谐，读起来朗朗上口。（答出任意两点即可） 11.(1)③准备串词②评出奖项（2)①重音（停连或 节奏，回答朗诵技巧也可)②适当的手势（或肢体语 言)12.示例：我爱这春天我爱这春天的风，/春风舞 动着柔嫩的柳枝，/把花的香味散落在每个角落。/我爱 这春天的雷声，/春雷叫醒了蜜蜂，/围着花朵歌唱舞 蹈。/我爱这春天的阳光，/照耀着出土的秧苗，/装点着 生机勃勃的世界！ 4乡愁 【课前预习】 niang mùyou 1.A2.(1)峡（2)咏3.画波浪线句子用词不当，应 在“无时无刻”的后面加上“不”。4.B【解析】①③ ⑤句阐述什么是乡愁，应放在前面；②④句讲乡愁的作 用，应放在后面。③句中的“家乡”、①句中的“家国” “精神”可以按照由小到大、由浅入深的顺序排列，所以 ①句应在③句后面；⑤句中的“更是”表示递进关系，所 以⑤句应在①句后面；④句对②句进行详细阐释，所以 ④句应在②句后面。故正确的排序为③①⑤②④。故 选B。5.内容：画面的主体是一座小房子，屋顶飘着 炊烟，天上有一只风筝，正迎风高飞，风筝线连着小房 子。抒情：无论我飞得多高，飞得多远，都挣不脱故乡的 牵绊。6.(1)帮忙烧火、拉风箱(2)母亲变着法儿 给“我们”做洋芋吃(3)在麦地放羊、烤火、拔芨芨草 (4)放学路上在坡上滑雪7.运用了排比的修辞手法， 强调了“我”对童年时候的人和事记忆之深刻，抒发对 故乡深深的思念、眷恋之情，层层递进，极有表现力。 8.题目中的中心词“乡愁”是全文的线索，提示文章中 心，全文所叙之事都是围绕“乡愁”来进行的。“抹不 去”三字写出这些旧年往事，几十年过去依然在脑子里 记着，后来自然而然就成为乡愁，突出乡愁之浓重。该 题目直抒胸臆，抒发对故乡深深的思念、眷恋之情，突出 主旨。9.《抹不去的乡愁》表达了作者对家乡的热爱， 对亲人的思念；余光中的《乡愁》除却对故乡、亲人的思 念，还表达了诗人对祖国统一的期盼。 5你是人间的四月天 一句爱的赞颂 【课前预习】 nensòng灵妍 1.(1)nf(2)ping2.(1)跹(2)冕3.C【解析】 “家”对应的是“生活”；风筝翻翔在蓝天，可让人联想到 “理想在翱翔”；农人春耕的地点在田野，田野因有农人的 活动而变得动人。因而正确的顺序是②③①。故选C。 4.(1)A(2)示例：四月的别称还有“余月”5.(1)示 例：随着年龄的增长，中小学生中关心妈妈的越来越少， 顶嘴、发脾气的越来越多。(2)示例：①“母爱”诗词 朗诵会②“母爱”征文比赛 6我 看 【课前预习】 yiwǎngqi逸 1.(1)dian(2)b62.(1)沉(2)纽3.D【解析】 ③句中的“这一点”指的是空白处前句“中原文化在整个 中华文明体系中具有发端和母体地位”，是首句。根据 “盘古开天”“女娲造人”“三皇五帝”“河图洛书”是 远古神话，时间最早，可知①句在③句的后面。由①句 “从”到②句“到…”的句式，可知②句在①句后 面。最后④句“同样发端于河南”中“同样”二字照应②句 的“河南省有大量遗址遗物”。故正确排序为③①②④。 故选D。4.(1)第二个逗号放到引号外(2)只要 只有5.(1)示例：诗，是人类文化的精华，是人类激情 的荟萃。普普通通的文字一经组合，便形成了瑰丽无比 的华章，打开了美的大门。今天，就让我们徜徉在现代 诗歌的长河中，去感受它的美吧！现在我宣布“我与诗 歌亲密接触”主题班会正式开始！(2)示例：读书把知 识的门推开了/运动把健康的门推开了 任务二诗歌朗诵 1.（1)C【解析】C.这首诗以春风轻灵、春光明媚、春色 多变等内容呈现了四月天的季候特征，其感情基调为欢 快、明丽、清新，并非“伤感、缠绵、希望”。(2)示例： 尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！古诗词是中华文 明的象征，是连绵千里不断的烽垛，是璀璨的中华文明 的瑰宝，是不朽的历史丰碑。在这千山竞秀、草长莺飞 的季节里，在这翰墨飘香、诗韵悠扬的学习生活中，让我 们一起走进诗情诗韵中，领略同学们朝气蓬勃的风采 吧！（3)示例：耐心教导示例：和谐相处（4)B 野兽在紫色的血泊中，没有被击垮，而是奇迹般地抖身，站 立，跃起，燃起了战斗的欲望，即便遭遇风的鞭挞，也毫无 畏惧。所以语调应急促、激昂，充满斗志。2.（1)示例： 我们班拟定于下周三下午2点在教室开展现代诗歌朗 诵比赛。希望您能来担任评委，并对参赛选手的表现 进行点评。请问您方便吗？(2)示例：千奇百怪的鸟 鸣/传递着悲欢离合/我离不开你/让我体会到了大自然 的美妙 第一单元主题阅读 1.(1)chen(2)ling2.(1)腾(2)曳3.震憾震 撼4.排比比喻5.（1)安详幽深(2)建筑外观恢 宏张扬(3)心生清凉，文化融合(4)官渡寺（碑墙 前)6.这两句诗的引用，进一步渲染了官渡寺周围宁 静的氛围，绿叶轻摇、水波荡漾的画面跃然纸上，使读者 更能感受到环境的优美与静谧。7.示例一：A句中 “绵绵细细”“浓浓密密”采用叠词，富有韵律感和音乐 美，形象写出雨的绵软细密和思绪的浓重繁多，营造出 一种朦胧、多情的氛围，增强了感染力。示例二：B句运 用拟人修辞和对比手法，通过湮没在历史中的官渡水、 官渡桥和留存的拴马槐的对比，把树人格化，生动写出 历史给人的印记和深思。8.示例：本文是一篇游记， 主要写了游览官渡桥的见闻感受，和“畅游天下”的“畅 游”题材内容一致。本文表达了对官渡桥的风土人情之 美和文化韵味之美的由衷赞叹，这和“畅游天下，愉悦身 心”体现的在天下各地游览中自己身心得到愉悦的情感 表达是一致的。 第二单元思辨社会人生 大单元整合设计 1.①“有业”“敬业”“乐业”②引用庄子、孔子等的名 言③远征中国是体面的、出色的④反语⑤“什么 是真正的教养”⑥在人们的精神世界中有着“三间小 屋”，分别盛着我们的爱和恨、事业与自身。⑦把头脑 比作高速公路或羊肠小道等2.丙