3.2 激素调节的过程课件-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

该高中生物学课件聚焦激素调节过程，涵盖血糖平衡调节、甲状腺激素分级调节及激素调节特点等核心知识点。以马拉松长跑血糖变化、寒冷环境甲状腺激素作用为情境导入，通过梳理血糖来源去向、绘制激素作用流程图、分类反馈调节等学习支架，帮助学生构建前后知识脉络。 其亮点在于融合科学思维与生命观念，通过“思考·讨论”分析甲状腺激素分泌实验证据，培养基于逻辑的推理能力，结合血糖神经-体液调节机制渗透稳态与调节观。采用实例分析、对比表格（如激素与酶比较）、曲线解读等学科特色方法，助力学生直观理解，同时通过糖尿病防治、人工胰岛设计等联系实际，增强健康意识与社会责任，为教师提供结构化教学素材，提升教学效率。

第2节 激素调节的过程 【本节聚焦】 1.血糖的平衡是怎样维持的？ 2.激素的分级调节是如何实现的？ 3.激素调节有什么特点？ 问题探讨 马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极限运动，运动员每小时至少要消耗300g糖类。 血糖可以补充肌肉因运动而消耗的糖类，正常人的血糖含量为3.9-6.1mmol/L，全身的血量大约为5L。 讨论：长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量下降吗？为什么？ 可能会略有下降，但不会持续下降，应该在正常范围内波动；运动过程中，因消耗血糖为运动提供能量，血糖含量有所下降，同时机体会随时分解储能物质转化成葡萄糖补充消耗，维持血糖的相对稳定。 血糖的平衡是怎样维持的？ 300g÷60min=5g/min 5×6.1=30.5mmol=0.0305mol×180=5.49g÷5=1.098min 5×3.9=19.5mmol=0.0195mol×180=3.51g÷5=0.702min 一、激素调节的实例 实例1：血糖平衡的调节 血液中的糖称为血糖，主要是葡萄糖。 1.血糖的来源和去向（正常情况下） 血糖 食物中的 糖类消化、 吸收 血糖主要来源 来源 肝糖原 分解 葡萄糖 空腹时血糖重要来源 细胞 脂肪等 非糖物质 转化 糖原分解时不能直接产生葡萄糖，而是葡萄糖—6—磷酸，葡萄糖—6—磷酸通过葡萄糖—6—磷酸酶才能转变为葡萄糖，进而释放进血液。而肌纤维中缺乏此酶。 4 血糖 去向 脂肪组织 和肝脏 甘油三酯等 非糖物质 转化 被组织细胞 摄取、利用、储存 氧化分解 肝脏 肌肉 肝糖原 肌糖原 合成 5 血糖 (3.9~6.1mmol/L) 食物中的糖类 肝糖原 脂肪等非糖物质 消化、吸收 分解 转化 CO2+H2O+能量 氧化分解 合成 肝糖原、☆肌糖原 甘油三酯 转化 一、激素调节的实例 实例1：血糖平衡的调节 1.血糖的来源和去向（正常情况下） 图3-2血糖的来源与去向（正常情况下） 血糖的主要来源 是空腹时血糖的重要来源 肌糖原不能直接分解成葡萄糖 血糖的主要去路 由于肌肉细胞中缺乏分解6-磷酸葡萄糖的磷酸酯酶，肌糖原不能直接分解成葡萄糖，必须先分解产生乳酸，经血液循环到肝脏，再在肝脏内转变为肝糖原或合成葡萄糖。 十二指肠 胰腺 散布着胰岛 胰岛B细胞 （分泌胰岛素） 胰岛A细胞 （分泌胰高血糖岛素） 一、激素调节的实例 实例1：血糖平衡的调节 2.参与血糖调节的主要激素 多种激素参与了血糖的调节,糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等可直接或间接提高血糖浓度；胰岛素是唯一的降血糖的激素。 相关信息 血糖 (3.9~6.1mmol/L) 食物中的糖类 ☆肝糖原☆ 脂肪等非糖物质 消化、吸收 分解 转化 CO2+H2O+能量 氧化分解 合成 肝糖原、肌糖原 甘油三酯 转化 升高 胰岛B细胞活动增强,分泌胰岛素 抑制 促进 降低 胰岛A细胞活动增强,分泌胰高血糖素 促进 促进三个去向, 抑制两个来源 促进两个来源 3.血糖平衡调节过程 实例1：血糖平衡的调节 8 胰岛B细胞 分泌胰岛素 胰岛A细胞 分泌胰高血糖素 血糖 水平升高 血糖 水平降低 胰岛的工作 工作的效果 在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。 血糖 水平高 血糖 水平低 (+) (+) (+) (+) （—） （—） 一、激素调节的实例 实例1：血糖平衡的调节 反馈调节类型： 是生命系统中非常普遍的调节机制,对于机体维持稳态具有重要意义。 反馈调节意义： 拓展 改邪归正 错上加错 10 血糖平衡的调节只有激素调节吗？ 血糖的平衡还受到神经系统的调节。例如，当血糖含量降低时，下丘脑的某个区域兴奋，通过（交感/副交感神经） 使胰岛A细胞分泌胰高血糖素，使得血糖含量上升。另外，神经系统还通过控制甲状腺和肾上腺的分泌活动来调节血糖含量。 交感神经 课本P52 11 血糖降低 血糖升高 胰岛A细胞 胰高血糖素 血糖升高 下丘脑 某一区域 大脑皮层 肾上腺 肾上腺素 饥饿感 交感神经 分泌 分泌 (－) 胰岛B细胞 胰岛素 分泌 血糖降低 下丘脑 另一区域 副交感神经 (－) 抑制 促进 （1）调节中枢 下丘脑血糖平衡调节中枢 （2）调节方式 神经—体液调节(以激素调节为主) 血糖平衡的调节，也就是调节血糖的来源和去路，使其处于平衡状态。 3.血糖平衡调节过程（小结） （3）调节机制 负反馈调节 12 血糖调节过程中出现的信息分子有 。 神经递质、激素、葡萄糖 1.影响胰岛素分泌的因素 2.影响胰高血糖素分泌的因素 ①血糖浓度——高浓度。 ②神经调节——下丘脑（神经递质）③胰高血糖素。 ①血糖浓度——低浓度。 ②神经调节——下丘脑。 ③胰岛素。 胰高血糖素促进胰岛素的分泌 胰岛素抑制胰高血糖素的分泌 结合下图分析影响胰岛素和胰高血糖素分泌的信号分子 与社会的联系 糖尿病及其危害与治疗 葡萄糖 胰岛素受体 胰岛素 葡萄糖 正常 胰岛素受体 胰岛素 葡萄糖 1型 胰岛素受体 胰岛素 葡萄糖 2型 1型糖尿病的发病原因： 胰岛功能减退、分泌胰岛素减少所致，通常在青少年时期发病。（如胰岛B细胞受到破坏） 2型糖尿病的发病原因： 与遗传、环境、生活方式等密切相关，但确切发病机理目前仍不明确。（如: 胰岛素受体受损/减少→细胞对胰岛素敏感度下降，无法对胰岛素正常响应） 与社会的联系 糖尿病及其危害与治疗 糖尿病的类型及发病原因： 15 胰岛素分泌不足或组织细胞对胰岛素敏感性降低 血糖进入组织细胞氧化分解受阻 肝糖原合成减少，非糖物质转变为血糖增多 细胞能量供应不足 饥饿、多食 体内脂肪、蛋白质分解加强 体重减轻 血糖↑ 多尿 多饮 血浆渗透压↑ 产生渴觉 原尿渗透压↑ 对水的重吸收减少 (2) 糖尿病的症状：“三多一少”(多尿、多饮、多食、体重减少) 与社会的联系 糖尿病及其危害与治疗 【注意】尿糖≠糖尿病，正常人一次性摄糖过多或肾小管重吸收障碍时，尿中也可能会出现葡萄糖，但该人不属于糖尿病患者。 (3)糖尿病的危害：往往引起多种并发症，导致多种器官功能损害。 (4)糖尿病的治疗： 控制饮食与药物治疗相结合 (5)糖尿病的预防： 注意控制饮食，多运动 糖尿病及其危害与治疗 与社会的联系 1型 2型 习题巩固 1.(2023·广东高考)空腹血糖是糖尿病筛查常用检测指标之一，但易受运动和心理状态等因素干扰，影响筛查结果。下列叙述正确的是(　 ) A.空腹时健康人血糖水平保持恒定 B.空腹时糖尿病患者胰岛细胞不分泌激素 C.运动时血液中的葡萄糖只消耗没有补充 D.紧张时交感神经兴奋使血糖水平升高 D 空腹时健康人的血糖浓度在一定范围内波动，并不是恒定不变的，A错误； 空腹时，若糖尿病患者的血糖浓度较低，其胰岛A细胞能分泌胰高血糖素，B错误； 运动时细胞会消耗大量的葡萄糖，为维持血糖平衡，在胰高血糖素等激素的作用下使肝糖原分解和非糖物质转化来补充血糖，即运动时血液中的葡萄糖有消耗也有补充，C错误； 紧张时，交感神经兴奋，肾上腺素等分泌增多，从而导致血糖水平升高，D正确。 18 2、下图为血糖的生理调节过程,下列叙述错误的是(　　)。 D A.血糖浓度升高可直接刺激胰岛分泌 C,从而使血糖浓度降低 B.血糖浓度降低可刺激下丘脑,通过神经支配胰岛分泌 D,从而使血糖浓度升高 C.C 与 D 表现为相互抗衡 D.胰岛分泌D出现障碍会导致糖尿病 习题巩固 3.如图为某健康人的血糖变化情况，此人在13时前仅进食了早餐。 下列叙述正确的是( ) A.a点时，体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加 B.b点时，体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加 C.c点时，血糖浓度接近基础血糖水平，没有相关激素调节 D.c点时，肝糖原和肌糖原正在水解，补充血糖 B 习题巩固 1.进食后胰岛素浓度变化曲线 判断依据： 根据含量和变化波动幅度，含量多而且波动幅度大的为正常人。 血糖调节相关曲线分析 21 2.人体饭后血糖、胰岛素和胰高血糖素三者之间的变化关系 ①血糖浓度升高时，能降低血糖浓度的胰岛素含量增加， 而能升高血糖浓度的胰高血糖素的含量降低； ②当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。 血糖调节相关曲线分析 22 当你在寒风中瑟瑟发抖时，你身体内几乎所有的细胞都被动员起来，共同抵御寒冷。起动员作用的是神经冲动和激素，甲状腺分泌的甲状腺激素在其中起重要作用。 寒冷刺激 神经系统 甲状腺激素的分泌是如何调节的呢？ 甲状腺激素分泌量增加 一系列反应 几乎全身细胞 提高细胞代谢速率,增加产热 23 一、激素调节的实例 实例2：甲状腺激素分泌的分级调节 二 摘除 垂体 （萎缩） 甲状腺 导致 分泌 甲状腺激素 （减少） 垂体提取物 实例2：甲状腺激素分泌的分级调节 甲状腺激素分泌的分级调节 二 摘除 垂体 （萎缩） 甲状腺 导致 分泌 甲状腺激素 （减少） 垂体提取物 （部分恢复） 甲状腺 实验结论：垂体中的某些物质可以维持甲状腺的 ，促进甲状腺分泌 激素。 形态 甲状腺 实例2：甲状腺激素分泌的分级调节 某动物 促甲状腺激素释放激素 二 （TRH） （下丘脑分泌） 促进 垂体 分泌 促甲状腺激素 （TSH） 下丘脑分泌的TRH可以促进垂体分泌TSH。 实验结论： 实例2：甲状腺激素分泌的分级调节 二 某动物 下丘脑某区域能分泌TRH （损毁） 某动物 微量 甲状腺激素 血液中的TSH明显降低 下丘脑分泌的TRH可以促进垂体分泌TSH。 甲状腺激素可以抑制垂体分泌TSH。 实验结论： 垂体 实例2：甲状腺激素分泌的分级调节 二 甲状腺激素水平升高 导致 TSH水平降低 甲状腺激素水平下降 导致 TSH水平升高 一、激素调节的实例 实例2：甲状腺激素分泌的分级调节 实验结论： 甲状腺激素能够抑制TSH的分泌 二 1.在甲状腺激素的分泌中，下丘脑、垂体和甲状腺之间有何关系？ 讨论： 下丘脑分泌的TRH,可以促进垂体分泌TSH。 垂体分泌的TSH可影响甲状腺的正常生长和分泌甲状腺激素。 甲状腺分泌的甲状腺激素增加到一定浓度时，又会抑制下丘脑和垂体的分泌。 下丘脑 TRH 垂体 TSH 甲状腺 甲状腺激素 细胞代谢 (－) 反馈 (－) 一、激素调节的实例 实例2：甲状腺激素分泌的分级调节 二 2.在正常情况下，血液中的甲状腺激素的水平总维持在一定范围内，这是如何实现的？ 讨论： 这是通过分级调节和反馈调节实现的。 当血液中甲状腺激素水平升高时，会反馈抑制TSH和TRH的分泌，降低甲状腺激素水平；当甲状腺激素水平降低时，TSH的分泌量增加，促进甲状腺分泌甲状腺激素，使甲状腺激素浓度升高恢复到正常水平。 一、激素调节的实例 实例2：甲状腺激素分泌的分级调节 下丘脑—垂体—甲状腺轴 下丘脑 促甲状腺激素释放激素(TRH) 垂体 促甲状腺激素(TSH) 甲状腺 甲状腺激素(TH) 细胞代谢增强 抑制(-) 抑制(-) 负反馈调节 分级调节 实例2：甲状腺激素分泌的分级调节 1.甲状腺激素的分泌过程 下 丘 脑 垂 体 甲状腺 肾上腺皮质 性腺 促甲状腺激素 释放激素 促甲状腺激素 促肾上腺皮质激素释放激素 促性腺激素 释放激素 促肾上腺皮质激素 促性腺激素 靶 腺 体 甲状腺激素 性激素 醛固酮、 皮质醇等 (1)概念： 2.分级调节 下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的分层调控。 (2)类型： (3)意义： 可以放大激素的调节效应，形成多级反馈，有利于精细调控，从而维持机体的稳态。 二 实例2：甲状腺激素分泌的分级调节 下丘脑-垂体-甲状腺轴 下丘脑-垂体-肾上腺皮质轴 下丘脑-垂体-性腺轴 1.下列有关动物激素调节及其应用方面的叙述，错误的是(　　) A.给运动员长期服用性激素药物，可能导致其性腺萎缩 B.给糖尿病患者注射适量胰岛素，可以让其血糖浓度恢复正常 C.可以给猪饲喂含生长激素的饲料，使其快速生长，早日出栏 D.给小狗饲喂含甲状腺激素的食物，小狗的耗氧量可能会增加 C 运动员注射性激素会导致性器官萎缩，根据反馈调节的原理，因为性激素过多，会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素会导致性器官萎缩，甚至失去生育能力。 习题巩固 34 习题巩固 2.（2024·广东）某患者甲状腺激素分泌不足。经诊断，医生建议采用激素治疗。下列叙述错误的是（　） A．若该患者血液TSH水平低于正常，可能是垂体功能异常 B．若该患者血液TSH水平高于正常，可能是甲状腺功能异常 C．甲状腺激素治疗可恢复患者甲状腺的分泌功能 D．检测血液中相关激素水平可评估治疗效果 C 习题巩固 3.糖皮质激素(GC)又名 “肾上腺糖皮质激素”， 是一类甾体激素，可以 人工合成，具有升高人体血糖 的功能。人体内糖皮质激素分泌的调节过程如图所示。 下列叙述正确的是(　 ) 注：CRH为促肾上腺皮质激素释放激素； ACTH为促肾上腺皮质激素。 A.若给正常人的肌肉注射一定量的GC，则随后其血液中ACTH的水平会升高 B.CRH、ACTH作用的靶细胞有差异，根本原因是不同靶细胞内的基因不同 C.“下丘脑→垂体→肾上腺皮质”的调节过程体现了分级调节 D.推测GC升高血糖浓度的原理是GC通过抑制胰岛素的生理作用来促进糖原的合成 C GC分泌的调节过程存在分级和反馈调节。若给正常人的肌肉注射一定剂量的GC，GC的含量增加到一定程度时会反过来抑制垂体分泌ACTH，故其血液中ACTH水平会降低，A错误； CRH、ACTH作用的靶细胞有差异，根本原因是不同靶细胞基因的选择性表达，靶细胞内的基因是相同的，B错误； “下丘脑→垂体→肾上腺皮质”的调节过程体现了分级调节，C正确； 胰岛素可促进糖原合成，从而降低血糖浓度，故推测GC升高血糖浓度的原理可能是其能促进糖原的分解，从而使血糖浓度升高，D错误。 36 1.结合左图，分析激素的运输方式是什么？ 通过体液运输 3.激素能定向运输到相应的（靶）器官或细胞吗？ 不能；激素随血液流到全身。 受体 接受信号的细胞 临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统中激素的水平。 2.为什么激素要通过体液进行运输呢？ 内分泌腺没有导管，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递各种信息。 4.激素应用： 二、激素调节的特点 1.通过体液进行运输 思考： 37 不一定；激素只能作用于靶器官或靶细胞。 1.激素运输到全身各处，是不是对所有细胞都能起作用？ 激素选择靶器官、靶细胞，是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合实现的。 2.激素只能作用于靶细胞的直接原因是什么？ 只有靶细胞上含该激素的特异性受体 思考： 二、激素调节的特点 2.作用于靶器官、靶细胞 不同动物激素相应受体的位置 二、激素调节的特点 2.作用于靶器官、靶细胞 39 产生部位 激素名称 作用部位 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 甲状腺激素 胰岛素 胰高血糖素 生长激素 抗利尿激素 垂体 甲状腺 几乎全身组织细胞 几乎全身组织细胞 主要作用于肝脏细胞 几乎全身组织细胞 肾小管、集合管 下丘脑 垂体 甲状腺 胰岛B细胞 胰岛A细胞 垂体 下丘脑 几种常见激素的产生部位及作用部位(细胞) 40 3.作为信使传递信息 激素的作用方式，犹如 将信息从 传递给 ，引起靶细胞发生一系列的 。 信使 内分泌细胞 靶细胞 代谢变化 【问题】激素能持续作用吗？ 不能。 激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了。 为了维持激素含量的动态平衡，体内需要源源不断地产生激素。 二、激素调节的特点 41 4.微量和高效 在正常生理状态下，血液中激素浓度都很低，一般_____________，虽然激素含量甚微，但其作用效果________，因此激素是人和动物体内微量、高效的生物活性物质。 极其显著 一旦体内激素含量偏离了生理范围，就会严重影响机体机能。临床上常通过测定血液中激素含量来检测疾病。 二、激素调节的特点 10-12-10-9mol/L 42 ①协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同的调节作用，从而达到增强效应的结果。 ②相抗衡（拮抗作用）：不同激素对同一生理效应发挥相反的调节作用。 生长发育： 血 糖： 体温调节： 甲状腺激素，生长激素 肾上腺素，胰高血糖素 肾上腺素，甲状腺激素 血 糖： 胰岛素，胰高血糖素 三、激素间的相互关系 激素种类 ，量 ； 既不 ； 又不 ； 也不 ； 而是使 发生变化，是 。 调节生命活动的信息分子 组成细胞结构 提供能量 起催化作用 靶细胞原有的生理活动 (三不一调节) 多 极微 激素分子 受体 激素分子 受体 思考：激素组成细胞结构吗？激素可以提供能量吗？激素起催化作用吗？ 判断：激素直接参与细胞内的许多代谢活动（ ） × 项目 动物激素 酶 神经递质 化学本质 蛋白质类或多肽类、氨基酸衍生物类、 固醇类 蛋白质或RNA 主要是小分子化合物 产生部位 内分泌腺（或细胞） 活细胞 神经元 作用 调节 催化 使突触后膜产生兴奋或抑制 作用部位 靶细胞、靶器官 细胞内外 突触后膜 作用后 去向 被灭活 数量和性质 不变 被分解或转移 ☞酶是活细胞产生的(除哺乳动物成熟红细胞），激素是一些特殊细胞产生的， 能产生激素的细胞也能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。 比较动物激素、酶、神经递质 45 1.易错辨析 (1)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高 ( ) (2)糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦( ) (3)激素的作用是作为信使传递信息，而且起作用后就会被灭活( ) (4)并非所有激素的受体都在靶细胞的细胞膜上 ( ) (5)人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后，血糖的含量会降低 ( ) (6)在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞 ( ) × × √ √ √ √ 习题巩固 46 习题巩固 2.激素的分泌、运输及与靶细胞 结合的方式如图所示，下列说法 错误的是( ) C A.分泌细胞的分泌物与靶细胞 相互结合的原因是靶细胞上有特异性受体 B.正常人饭后，血液中明显增多的激素是胰岛素， 该激素是由胰岛B细胞分泌的 C.从图中信息可以看出激素调节的特点是微量和高效，通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞 D.甲状腺细胞分泌的激素作用于体内几乎所有的细胞，以增加机体的产热量 看不出其微量和高效的特点 分泌细胞的分泌物能够与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异性结合，A正确； 正常人饭后，血糖浓度增加，则由胰岛B细胞分泌的胰岛素含量明显增加，B正确； 从图中信息可以看出激素调节的特点是通过体液运输，作用于靶器官、靶细胞，但是看不出其微量和高效的特点，C错误； 甲状腺细胞分泌的激素作用于体内几乎所有的细胞，促进细胞的新陈代谢，加速物质的氧化分解，以增加机体的产热量，D正确。 47 3.正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是( ) A.不直接参与细胞内的代谢活动 B.都能和特定的物质或细胞结合后发挥特定的生物功能 C.都具有高效性，且在细胞内外都能发挥作用 D.在发挥作用后都被灭活 习题巩固 B 酶可直接参与细胞内的代谢活动 神经递质一般在细胞外发挥作用 酶反应前后数量和性质不变 课堂小结 1.以下关于胰岛素、甲状腺激素作用特点的叙述，错误的是（ ） A.需借助体液运输 B.发挥作用后立即失活 C.在代谢时发挥催化作用 D.作用于特定的细胞、器官 C 练习与应用 课本P55 一、概念检测 50 2.机体内各种激素彼此关联，相互影响， 共同参与调节同一生理功能。下列对激素间相互关系的描述，正确的是（ ） A.胰岛素与胰高血糖素都对血糖的稳定起作用，二者为协同关系 B.胰岛素可降低血糖，肾上腺素可使血糖升高，二者作用相抗衡 C.雌激素和雄激素都抑制垂体分泌促性腺激素，二者为协同关系 D.生长激素可促进生长，甲状腺激素可促进发育，二者作用相抗衡 B 练习与应用 51 AB段血糖升高的原因： 。 BC段血糖降低的原因： 血糖升高，刺激 细胞分泌 ， 促进________________________________ ___________，抑制___________________ _______________，从而降低血糖。 CD段血糖升高的原因： 血糖降低，刺激 细胞分泌_____ ________，促进_____________________ _____________，从而升高血糖。 3.下图曲线表示某人从早餐开始到12时血糖浓度的变化情况，请识图并结合自己的生活实际，分析曲线变化的具体原因（说明血糖的来源或去向，以及相关激素的作用）。 练习与应用 A B C D 早餐后，食物中的糖类消化吸收进入血液 胰岛B 胰岛素 血糖氧化分解、合成肝肌糖原、转化 为非糖物质 肝糖原分解和非糖物 质转变为葡萄糖 胰岛A 胰高 血糖素 肝糖原分解和非糖物质 转化为葡萄糖 52 1.甲状腺癌患者切除甲状腺后，其下丘脑分泌的TRH还有作用吗？ 其垂体分泌的TSH呢？为什么这样的患者要终生服用甲状腺激素类药物？ 还有作用，因为TRH的靶器官是垂体，而不是甲状腺；因失去了甲状腺激素对垂体分泌TSH的抑制作用，TSH水平会升高；甲状腺激素对机体代谢和生长发育等具有重要的调节作用，故切除甲状腺后需要终生服用甲状腺激素类药物。 练习与应用 二、拓展应用 53 练习与应用 2.假设你是一位工程师，要为胰岛素分泌不足的糖尿病患者设计一个随身携带的“人工胰岛”(已有这类产品)，请写出你的设计思想，指出需要解决的主要问题。 设计思想: 结合实时血糖监测与闭环胰岛素输注系统，实现血糖动态平衡。 主要问题: 实时血糖监测的精度与延迟；胰岛素输注算法的稳定性(如避免低血糖)；装置的便携性、能源供应与安全性；胰岛素储存的稳定性与输注管路防感染。 54 $