题组五 第四单元(积累与运用+散文阅读)-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材八年级上册语文（统编版2024 安徽专版）

题组五 第四单元（积 建议用时：30分钟 总分：34分 一、语文积累与运用(17分) 1.[2025合肥期末]默写。(10分) (1)诗以言志。李贺《雁门太守行》“ ”两 句借用典故写出对守边将士浴血奋 战、视死如归的英雄气概的称颂；李 清照《渔家傲》用“ ”两句表达自己空 有诗情诗才的感慨，抒发了怀才不遇 的愤懑心情；而王昌龄《芙蓉楼送辛 渐》则用“ ”表达了自己不愿与世俗同 流合污、清廉正直的追求。 (2)文以载道。吴均用“鸢飞戾天者，望 峰息心； 表达了自己鄙弃功名、淡泊名利的思 想；孟子认为“富贵不能淫 ”(《富贵不能 淫》)方可称为“大丈夫”。 2.[2025滁州阶段练习]复兴学校开展“阅 读经典”综合实践活动，请你参与。(7分) (1)学校想邀请著名作家方华先生参加 “阅读经典”活动，校团委草拟了一份 邀请函，请你帮助修改。(4分) 邀请函 尊敬的方华先生：您好！为了鼓 励同学们多读书，营造良好的读书 氛围为目的，我校将于2025年10月 23日开展“阅读经典”实践活动，敬 请您于10月23日下午三，点莅临我 校礼堂，给广大师生做阅读讲座。全 体师生诚挚欢迎您的到来！ 2025年10月20日 复兴学校团委 ①邀请函有一处格式不规范，请提出 修改意见。(2分) ②画线句有语病，请提出修改意见。 (2分) 累与运用+散文阅读) 得分： 日期： (2)仿写句子，表达你的读书感受。(3分) 读一本好书就是一次甜美的享 受。每次阅读，犹如沐浴和煦的春风， 使你神清气爽；每次阅读， ；每次 阅读，犹如品尝香醇的美酒，使你陶醉 其中。与书为伴吧，你的人生将会更 精彩！ 二、阅读(17分) [2025合肥阶段练习]阅读下面的文 字，回答问题。(17分) ①现在我才想到，当年我总是独自跑到 地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题。 ②她不是那种光会疼爱儿子而不懂得 理解儿子的母亲。她知道我心里的苦闷，知 道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在 家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那 荒僻的园子里整天都想些什么。我那时脾 气坏到极点，经常是发了疯一样地离开家， 从那园子里回来又中了魔似的什么话都不 说。母亲知道有些事不宜问，便犹犹豫豫地 想问而终于不敢问。她料想我不会愿意她 跟我一同去，每次我要动身时，她便无言地帮 我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出 小院，这以后她会怎样，当年我不曾想过。 ③有一次与一个作家朋友聊天，我问他 学写作的最初动机是什么？他想了一会儿 说：“为我母亲，为了让她骄傲。”我心里一 惊，良久无言。回想自己最初写小说的动 机，虽不似这位朋友的那般单纯，但如他一 样的愿望我也有，且一经细想，发现这愿望 也在全部动机中占了很大比重。他又说： “我那时真就是想出名，出了名让别人美慕 我母亲。”我想，他比我坦率。我想，他又比 我幸福，因为他的母亲还活着。而且我想， 他的母亲也比我的母亲运气好，他的母亲没 有一个双腿残废的儿子。 ④在我的头一篇小说发表的时候，在我 的小说第一次获奖的那些日子里，我真是多 么希望我的母亲还活着。我便又不能在家 里呆了，又整天整天独自跑到地坛去，心里 是没头没尾的沉郁和哀怨，走遍整个园子却 怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两 年？为什么在她儿子就快要碰撞开一条路 的时候，她却忽然熬不住了？莫非她来此世 上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一 点点快乐？她匆匆离我去时才只有四十九 呀！后来我在一篇题为《合欢树》的文章中 写道：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼 睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？ 很久很久，迷迷糊糊地，我听见了回答：‘她 心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回 去。’我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见 风正从树林里穿过。” ⑤只是到了这时候，纷纭的往事才在我 眼前幻现得清晰，母亲的苦难与伟大才在我 心中渗透得深彻。 ⑥曾有过好多回，我在这园子里呆得太 久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我 发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就 悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我 也看见过几回她四处张望的情景，她视力不 好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没 看见我时我已经看见她了，她也看见我了我 就不去看她，过一会儿我再抬头看她就又看 见她缓缓离去的背影。有一回我坐在矮树 丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一 个人在园子里走，步履茫然又急迫。我不知 道她已经找了多久，我不知道为什么我决意 不喊她—但这绝不是小时候的捉迷藏，这 也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？ 但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。 我真想告誡所有长大了的男孩子，千万不要 跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经 懂了，可我已经来不及了。 ⑦儿子想使母亲骄傲，这心情毕竟是太 真实了，以致使“想出名”这一声名狼藉的念 头也多少改变了一点形象。随着小说获奖 的激动逐日暗淡，我开始相信，至少有一点 我是想错了：我用纸笔在报刊上碰撞开的一 条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。 年年月月我都到这园子里来，年年月月我都 要想，母亲盼望我找到的那条路到底是什么， 母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或 要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难 的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴 流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 ·1 ⑧有一年，十月的风又翻动起安详的落 叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说： “没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这 么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲 走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意 识到，这园中不单是处处都有过我的车辙， 有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 （选自史铁生《我与地坛》，有删改) 3.下面对文章相关内容和艺术特色的分析 鉴赏，不正确的一项是 )(3分) A.文章第①段，开篇设置悬念，吸引读者 阅读兴趣，流露出作者的悔意。 B.文章第②段，“发了疯”“中了魔”，生动 形象地描绘了截瘫后作者的状态。 C.本文是回忆性散文，存在“昔我”与“今 我”，“昨日之我”宣泄痛苦，“今日之 我”充满悔恨。 D.文章最后一段，从空间的角度，用“我” 的车辙对比母亲的脚印，体现母爱的伟 大、深沉。 4.请从修辞手法的角度赏析下面句子。(4分) 我也看见过几回她四处张望的情景， 她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一 条船。 5.作者说“至少有一点我是想错了：我用纸 笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母 亲盼望我找到的那条路”。如何理解加点 的字，请分别解释。(4分)》 6.文章情节丰富，作者情感起伏变化，请结 合全文内容加以分析。(6分)发扬中华民族诚实守信的传统美德。4.(1)消散 (2)坠落(3)擅长（4)这，这样5.虽在朱门/闭影 不交外物/唯以披阅为务6.(1)自从南朝的谢灵运 以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 (2)(他)对别人说：“仰望高空，观看太阳，不感到是很 遥远的事了。”7.能够欣赏人世间少有的仙境美景， 喜欢山林间自由畅快的生活(2分)；具备指导君王治 国理政的能力(2分)。 参考译文： 【乙】陶弘景字通明，丹阳郡秣陵县人。他小时候 就有独特的品行，十岁时，得到葛洪的《神仙传》，日夜 研究推理，于是有了养生的志向。（他）对别人说：“仰 望高空，观看太阳，不感到是很遥远的事了。”等到他长 大后，身高七尺四寸，神态仪表出众，眼睛明亮有神，眉 毛宽广，身材修长，耳朵肥大。读书超过万卷。擅长弹 琴下棋，草书、隶书写得很好。不到二十岁，齐高帝任 宰相时，把他引荐为诸王的陪读，任命为奉朝请。虽然 生活在贵族群中，但一个人关在屋里不与外人交往，只 是批改翻阅文稿。朝廷礼仪事务，一般都向他请教决 断。永明十年，上书请求辞职，皇帝同意他的请求，赏 赐他丝帛。临行时，公卿官员在征虏亭设宴为他送行， 因为饯行而设的帷帐和车马太多，堵住了道路，都说从 刘宋、萧齐以来，没有出现过这样的事，朝廷和民间都 认为是件很光荣的事情。 题组四期中（积累与运用+小说阅读） 1.(1)大漠孤烟直长河落日圆（则）素湍绿潭 回清倒影高峰入云清流见底(2)攀条折其荣 将以遗所思日暮乡关何处是烟波江上使人愁 2.(1)轰魅gěng(2)示例：运用环境描写，营造 出一种宁静、祥和的氛围，烘托出他们轻松愉快的心 情。(3)周恩来（4)示例：平易近人，温和文雅，头 脑冷静，细心热情，善于计划，生活朴素，充满活力。 3.B【解析】B.石尖老汉为了几根树枝而严肃教训几 个孩子体现了他对这几棵栗子树的爱护程度之深，结 合第③段可知，这几棵栗子树是烈士的坟墓，保护栗子 树就是保护烈士的坟墓，并不能说明“他个性里有冷酷 刻薄的一面”，展现的是石尖老汉守护烈士埋葬之地的 坚决。4.“铿锵有力”指声音响亮，石尖老汉年事已 高，但一提到守栗子树的事，他便无比坚定，体现了他 对这几棵栗子树的重视，对昔日承诺、烈士埋葬地的重 一2 视，表达了作者对石尖老汉长期守护烈士埋葬地的赞 美之情。5.①老汉姓石，年纪又大，因此被称为“老 石头”。②老伴称他“老石头”，体现出对他的关心和 温馨的意味。③村里人称他“老石头”，体现出对他极 其爱护栗子树行为的不理解。④高副总称他“老石 头”，体现出劝石尖老汉同意修索道未果后的恼羞成 怒。⑤“老石头”的称呼体现了石尖老汉倔强、执着的 性格特点。⑥“老石头”的称呼体现了作者对石尖老 汉长期守护烈士埋葬地的赞美之情。6.示例：我认 为这个结尾好。风景区如期建成，运营后能很好地带 动县城经济的发展，并且石尖老汉守护的栗子树被保 护起来。这是一个大圆满的结局，具备正能量，也与全 文赞美石尖老汉守护烈士埋葬地行为的感情基调一 致。（意思对即可） 题组五第四单元（积累与运用+散文阅读） 1.(1)报君黄金台上意提携玉龙为君死我报路长嗟 日暮学诗漫有惊人句洛阳亲友如相问一片冰心 在玉壶(2)经纶世务者窥谷忘反贫贱不能移 威武不能屈2.(1)①将署名和日期调换位置。 ②删去“为目的”。（2)示例：犹如聆听智者的谈话， 使你豁然开朗3.D【解析】D.没有形成对比，而是 强调母亲为了寻找儿子所付出的艰辛和努力，从而体 现母爱的伟大和深沉。4.运用比喻的修辞手法，将 母亲寻找“我”时的情景比作在海上寻找一条船，生动 形象地表现了母亲视力不好以及寻找“我”时的焦急 和茫然，体现了母亲对“我”的关爱。5.①“我用纸 笔在报刊上碰撞开的一条路”指的是作者通过写作获 得了名声和成就，在文学领域取得了一定的成绩。 ②“母亲盼望我找到的那条路”指的是母亲希望作者 能够健康、快乐地生活，能够找到自己的人生方向和价 值，而不仅仅是追求名声和成就。6.①作者最初因 双腿残废而痛苦、迷茫，经常发脾气，独自跑到地坛去。 ②随着小说获奖等，作者希望母亲能看到自己的成就， 但母亲已经去世，作者感到痛苦和悔恨。③作者在回 忆中逐渐理解了母亲的苦难与伟大，感受到了母爱的 深沉。 题组六第五单元（积累与运用+非连阅读） 1.(1)东风不与周郎便铜雀春深锁二乔无可奈何 花落去似曾相识燕归来我报路长嗟日暮学诗谩 有惊人句(2)晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲