第二单元 第四课 课时1 人的认识从何而来（Word教参）-【步步高】2024-2025学年高二政治必修4 哲学与文化学习笔记（统编版）

本讲义聚焦“人的认识从何而来”，系统梳理认识的含义与阶段（感性认识和理性认识的区别联系）、实践的内涵（改造客观世界的物质性活动）、特点（客观物质性等）及基本形式，阐明实践是认识的基础（来源、动力、检验标准、目的），构建完整知识脉络。 以天舟六号发射等情境案例为载体，通过议题讨论、小组合作等方式，培养科学精神（如理性分析实践与认识关系）和责任意识（引导投身社会实践）。包含知识对比表格、易错纠正等，课中助力教师情境教学，课后帮助学生巩固知识、查漏补缺。

第四课　探索认识的奥秘 课时1　人的认识从何而来 目标导航 课标要求 学习目标 了解人的实践活动的特征和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准。 1.准确理解感性认识与理性认识的区别与联系，准确理解实践的含义与特点。(重点) 2.通过了解认识的来源，区分获得认识的途径，树立实践第一的观点。 3.结合理论产生与发展的过程，理解实践是认识的基础，积极投身于社会实践，自觉树立并遵循马克思主义的实践观。(重点) 一、认识 1．含义：认识是主体对客体的能动反映。 2．阶段：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 议一议：认识和意识是不是一回事？ 提示　认识与意识本质上是一样的，区别在于：意识相对于物质而言，属于唯物论范畴(有主动和被动接受)；认识相对于实践而言，属于认识论范畴(主动反映)。 3．关系：感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 二、实践 1．含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 (1)实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。 想一想：蜘蛛织网、燕子筑巢、人们学习科学文化知识是不是实践活动？ 提示　不是。实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动，蜘蛛织网、燕子筑巢是一种动物的本能活动。实践是人们改造客观世界的物质性活动，而学习科学文化知识是改造主观世界的表现，因此不是实践活动。 (2)作为一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。 2．基本形式：改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。 3．特点 (1)客观物质性：实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的。实践活动的过程及其结果也具有客观性。 (2)主观能动性：实践是人有目的、有意识的活动。 (3)社会历史性：实践是处在一定社会关系中的人的活动；人的实践活动是历史地发展着的。 三、实践是认识的基础 实践是认识的来源 在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识 实践是认识发展的动力 ①认识产生于实践的需要 ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具 ③实践锻炼和提高了人的认识能力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。在这一过程中，人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物 实践是认识的目的 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的 议一议：认识的来源是否等同于认识的途径？ 提示　实践是认识的来源，一切真知都来源于实践，这是唯一的。但人们获得认识的途径是多方面的，主要通过两个途径，即直接经验和间接经验。 1．理性认识是对事物本质和规律的正确反映。 纠正：理性认识有正确与错误之分，理性认识不一定都是对事物本质和规律的正确反映。 2．感性认识没有理性认识可靠。 纠正：感性认识和理性认识都有正确与错误之分，理性认识依赖于感性认识，不能说谁更可靠。 3．错误认识不是来源于实践，正确认识才来源于实践。 纠正：不论认识正确与否，都来源于实践。 4．马克思主义理论作为科学的理论可以检验认识的真理性。 纠正：实践是检验认识的真理性的唯一标准，不能把科学理论作为检验认识的真理性的标准。 5．实践是客观见之于主观的活动。 纠正：实践是主观见之于客观的活动，是主观与客观相互联系的桥梁和纽带。 6．认识的根本目的是透过现象看本质。 纠正：认识的根本目的是指导实践，认识的根本任务是透过现象看本质。 议题1：观天舟六号知认识阶段、明实践特点 [情境1] 2023年5月10日21时22分，搭载天舟六号货运飞船的长征七号遥七运载火箭，在我国文昌航天发射场点火发射，约10分钟后，船箭成功分离并进入预定轨道，飞船太阳能帆板顺利展开工作，发射取得圆满成功。 甲乙二人针对天舟五号和天舟六号发表了不同见解： 甲：五号和六号也没有多大区别呀！形状差不多，好像大了一点。 乙：区别可大了！“天舟六号”由8贮箱减少为4贮箱；将仪器舱转移至推进舱，并将后锥段由此前的非密封舱改为密封舱，舱内容积由18.1立方米提升至22.5立方米，提升率约为24%。 任务1　独立思考：什么是认识？为什么不同的人会有不同的看法？ 提示　(1)认识是主体对客体的能动反映。 (2)人的认知能力不同导致人们在判断同一信息时会有不同的判断，产生认知差距。 任务2　小组讨论：甲乙二人的看法有何区别？ 提示　甲的认识是对天舟五号和天舟六号的感性认识，感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。乙的认识是对天舟五号和天舟六号的理性认识，理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。 [情境2] 为提高货物运输能力，本次任务天舟六号货运飞船进行了优化改进，将货运飞船发射需求由1年2次优化为2年3次，有效降低了运输成本。此外，飞船还搭载了大连理工大学试验卫星等项目。我们国家无论是从航天发射还是航天测控，我们的能力都在不断提高，天舟六号是在天舟五号的基础上，在设备的构型布局上进行优化设计而成的，装载容积大概提高了20%左右。 任务3　小组商议：发射天舟六号货运飞船，需要做好哪些准备？其目的是什么？ 提示　发射天舟六号货运飞船要做好以下准备：要明确实践的对象是发射天舟六号、实践的主体是天舟六号的全体工作人员、实践的手段是长征系列运载火箭，天舟六号的发射要遵循规律，选择合适的天气、火箭、返回线路和科学的发射地点，这说明实践具有客观物质性；发射天舟六号货运飞船的目的是为提高货物运输能力，搭载了大连理工大学试验卫星等项目，说明实践是人有目的、有意识的活动。 任务4　小组讨论：天舟六号货运飞船的发射是一个人独立完成的吗？ 提示　天舟六号货运飞船的发射是在全体工作人员的共同努力下发射成功的，说明实践具有社会性；天舟六号是在天舟五号的基础上，在设备的构型布局上进行优化设计而成的，说明实践具有社会历史性。 归纳提升 1．认识的两种反映形式 感性认识 理性认识 区别 内涵 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理 水平 认识的初级阶段 认识的高级阶段 联系 ①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段 ②感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 ③感性认识和理性认识都有正确与错误之分，正确的认识能够指导实践顺利发展，而错误的认识则会导致人们的实践活动产生挫折 2.图示理解实践的含义 3．实践的特点 客观物质性 区别于人的认识活动 ①实践的基本要素(主体、对象和手段)是客观的 ②实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约 强调实践受客观因素制约 主观能动性 区别于动物的本能活动 实践是人有目的、有意识的活动 强调实践受主观因素影响 社会历史性 区别于孤立的、静止的个人活动 任何实践都是在一定的社会关系中进行的 强调实践受横向因素制约 人的实践活动是历史地发展着的 强调实践受纵向因素制约 特别提醒　正是因为实践是联系人与客观世界的活动，所以它同时具有主观能动性和客观物质性两个特点。 议题2：从天舟六号悟实践是认识的基础 [情境] 2023年5月11日5时16分，天舟六号与空间站组合体完成交会对接。由郑州航天电子技术有限公司研制的天舟六号货运飞船到位开关，比普通火柴盒还要小一圈，却可以保障“天舟”在轨补给控制自如，在这次任务中发挥着大作用。 “到位开关安装使用空间小，精度要求高，因此其可靠性、高精度、小型化设计是关键。”为了让产品更好地适应太空环境，研发团队积极开展科研攻关，融入了抗力学环境设计、热设计、电磁兼容设计等，通过了电粒子辐照、振动、冲击、热循环等种种严苛条件下的试验验证，确保产品功能稳定、安全可靠。 据悉，该公司研制配套了近10个系列电连接器产品，占整个天舟六号所用电连接器一半以上，构建了“天舟”各类信号精准传输的神经网络。为长征七号遥七运载火箭提供的火箭测量系统电缆网，则构建了火箭内部信息高速传输的神经网络。该企业以最严格的质量要求所提供技术产品在历次发射任务中万无一失，为中国载人航天工程的顺利实施贡献力量。 任务　小组讨论：结合材料，分析科研人员对“到位开关”的探索是如何体现实践是认识的基础的。 提示　(1)实践是认识的来源。研发团队通过长期试验和研究，获得了对“到位开关”的新认识。 (2)实践是认识发展的动力。为了让产品更好地适应太空环境，研发团队积极开展科研攻关，开展对“到位开关”孜孜不倦的探索。 (3)实践是检验认识的真理性的唯一标准。研发团队通过了电粒子辐照、振动、冲击、热循环等种种严苛条件下的试验验证，证明了产品功能稳定、安全可靠。 (4)实践是认识的目的。研发团队通过长期的实验研究，研制配套了近10个系列电连接器产品，为中国载人航天工程的顺利实施贡献了力量。 核心归纳 1．准确理解实践是认识的基础四个方面的表现 表现 侧重点 认识误区 实践是认识的来源 强调认识在实践的基础上“从无到有” 将认识的来源等同于获得认识的途径；认为认识来源于人脑或者书本等 实践是认识发展的动力 强调认识在实践中“深化和发展” 把认识绝对化；思想僵化 实践是检验认识的真理性的唯一标准 强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照 把科学理论作为检验标准 实践是认识的目的 强调认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义 认识的根本目的是获得真理 2.实践与认识的辩证关系原理及方法论 原理 方法论 实践决定认识：实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯一标准，是认识的目的 坚持实践第一的观点，积极投身社会实践 认识对实践具有反作用：正确的认识、科学理论对实践具有促进作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途 重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一 考向一　认识过程的两个阶段[学科素养：科学精神] 例1　(2022·山东高考)习近平深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了(　　) ①感性认识以理性认识为基础和指导 ②理性认识是对感性认识的概括和提炼 ③从思维具体到思维抽象的认识过程 ④感性认识是达到理性认识的必经阶段 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　C 解析　理性认识以感性认识为基础，故①错误。习近平总书记通过对中国特色社会主义民主政治实践的总结和对人民民主的思考，提出了全过程人民民主的重大理念，说明了理性认识是对感性认识的概括和提炼，感性认识是达到理性认识的必经阶段，故②④符合题意。材料强调的是感性认识与理性认识的关系，并且认识过程是从思维抽象到思维具体，故③排除。故本题选C。 考向二　实践的特点[学科素养：科学精神] 例2　(2024·浙江1月选考)在“九山半水半分田”的贵州，落后的交通曾经是长期制约发展的突出瓶颈。而今，“万桥飞架”突破山水阻隔，覆盖于千沟万壑上的“高速平原”持续铺就，当地生产生活发生了巨大变化。由此可见(　　) ①地理环境是构成社会物质生活条件的基本要素之一 ②生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素 ③实践能创造出符合人的目的的客观事物 ④实践能够突破客观事物及其运动规律的制约 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　B 解析　在“九山半水半分田”的贵州，落后的交通曾经是长期制约发展的突出瓶颈。而今，“万桥架”突破山水阻隔，覆盖于千沟万壑上的“高速平原”持续铺就，当地生产生活发生了巨大变化。由此可见，地理环境是构成社会物质生活条件的基本要素之一，实践能创造出符合人的目的的客观事物，①③符合题意，②不符合题意。规律是客观的，不能突破客观事物及其运动规律的制约，④说法错误。 考向三　实践是认识的基础[核心素养：科学精神] 例3　(2024上·温州高二统考期末)近期，中国科学院云南天文台研究发现超软X射线源是Ia型超新星最有可能的前身，找到了Ia型超新星形成的一种新通道，并为自转较慢的孤立脉冲星的起源提供了一种解释。这表明(　　) ①科学实验是获取正确认识的重要渠道 ②正确理论对实践具有积极的指导作用 ③人能发挥主观能动性以拓展认知边界 ④实践为人们提供日益完备的认识工具 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　A 解析　材料表明科学实验是获取正确认识的重要渠道，人能发挥主观能动性以拓展认知边界，①③正确。材料强调人类通过科学实验可以获得正确认识，未体现正确理论对实践具有积极的指导作用，也未涉及实践为人们提供日益完备的认识工具，②④不符合题意。 例4　 (2022·全国甲卷)2022年2月27日，以某高校学生为主研制的遥感卫星“启明星”发射升空，学生可以根据需要给卫星发指令获得地球观测数据，用来验证自己的创意是否合理可行。通过研制卫星，学生巩固了专业知识，极大地提升了专业能力。由此获得的启示是(　　) ①认识的目的全在于从实践中获得真理 ②亲身参与实践获得的知识才是可靠的知识 ③间接经验同直接经验相结合能够深化认识 ④只有通过实践才能验证认识的客观真理性 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　D 解析　实践是认识的目的，①错误。亲身参与实践获得的知识不一定就是正确可靠的，②排除。通过研制卫星，学生巩固了专业知识，极大地提升了专业能力，这说明“间接经验同直接经验相结合能够深化认识”，③正确切题。学生可以根据需要给卫星发指令获得地球观测数据，用来验证自己的创意是否合理可行，这说明“只有通过实践才能验证认识的客观真理性”，④正确切题。故本题选D。 达标检测　[分值：50分] 一、选择题：第1～13题，每小题3分，共39分。 题组一　认识与实践 1．作家从维熙曾写过一篇中篇小说——《雪落黄河静无声》，但美国密西西比大学的教授克鲁姆经研究却发现雪落有声。雪落在水中的声音频率为50—200千赫，鱼类可以听到这一频段的声音，而人类一般只能听到20赫—20千赫之间的声音。“雪落无声”正如中国古语所示的“大音希声，大象无形”。这表明(　　) ①现象和本质有区别，认识了现象不等于认识了本质 ②感性认识是对事物的现象的认识，因此是不科学的 ③要透过现象认识事物的本质和规律 ④理性认识是真实可靠的，感性认识是不可靠的 A．①③ B．①② C．②④ D．③④ 答案　A 解析　感性认识也有正确和错误之分，故②表述不科学；正确的感性认识和理性认识都是可靠的，④说法错误。故本题选A。 2．战争实践是影响军事战略形成和发展的最为重要的条件。中国历史上谋求中华民族统一、农民起义、抗击外敌入侵等战争，次数频繁、规模巨大，斗争激烈、形式多样。中国古代兵家将这些经验教训上升到理论高度，形成了具有独特优势的中国传统战略思想。中国传统战略思想的形成表明(　　) ①实践是获得认识的重要途径，认识产生于实践的需要 ②认识对实践具有反作用，正确的认识促进实践的发展 ③实践具有直接现实性，能把观念的存在变为现实的存在 ④感性认识是认识的初级阶段，有待于发展为理性认识 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　B 解析　材料强调的是认识的产生、形成与发展，而非认识对实践的反作用，②不符合题意；材料没有涉及通过实践把观念的存在变为现实的存在，③不符合题意。故本题选B。 3．我们在推进理论创新过程中，只有积累了丰富的人民创造的合乎实际的感性材料，才能对其进行科学的抽象，揭示其内在本质和规律，使其升华为新的理论成果，进而有效地改造世界。这说明(　　) ①感性认识和理性认识都是直接从社会实践中得来的 ②感性认识和理性认识总是交织在一起，二者相互联系 ③感性认识是理性认识的基础，感性认识依赖于理性认识 ④感性认识上升到理性认识有助于实现改造世界的目的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　C 解析　实践是获得认识的来源，但不是唯一的途径，“都是直接从社会实践中得来的”说法过于绝对，①排除；理性认识依赖于感性认识，③说法错误。故本题选C。 4．人类基本的实践活动形式包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动。以下不属于上述实践活动形式的是(　　) A．脱贫攻坚 B．创作诗歌 C．发射卫星 D．生产口罩 答案　B 解析　本题为逆向选择题。A属于变革社会的实践，C 属于探索世界规律的科学实验活动，D属于改造自然的生产实践，均不符合题意。创作诗歌改造的是主观世界，不属于实践活动，B符合题意。故本题选B。 5．中国共产党一经诞生，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心和使命。为了实现初心和使命，中国共产党带领人民通过革命、建设和改革，实现了站起来和富起来的伟大飞跃。这说明(　　) ①实践是人们改造主观世界的活动 ②实践是人类有目的、有意识的活动，具有主观能动性 ③通过实践，人们才能把观念的存在变为现实的存在 ④变革社会的实践是最基本的实践活动 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　C 解析　实践是人们改造客观世界的物质性活动，①不选；改造自然的生产实践是人类最基本的实践活动，④不选。故本题选C。 6．2023年7月，西藏大学科研团队在帕隆藏布流域典型地质灾害发育规律研究方面取得新进展。该团队在本项目研究的基础上预测了重要灾害点在今后可能的频率与规模特征，绘制了一套帕隆藏布流域地质灾害分布图，形成了地质灾害监测网。该研究成果对研究地质灾害的形成、高原地区重大工程灾害风险与防治技术等具有重要理论意义和应用价值。由此可见(　　) A．实践是人有目的、有意识的活动 B．人们可以根据主观需要建立新的联系 C．人类可以通过发挥意识作用化害为利 D．人们可以认识和利用规律来征服自然 答案　A 解析　该团队在科研中预测了重要灾害点在今后可能的频率与规模特征，绘制了一套帕隆藏布流域地质灾害分布图，表明实践活动具有主观能动性，A 正确；“人们可以根据主观需要建立新的联系”违背了联系的客观性，B说法错误；意识没有直接现实性，人类要在正确意识指导下，通过实践才能化害为利，C 不符合题意；人们可以认识和利用规律与自然和谐相处，而不是征服自然，D 不选。故本题选A。 题组二　实践是认识的基础 7．关于天空和大地，古希腊人基本的想法是：地球是圆的，处在宇宙的中心，静止不动。亚里士多德在《天问》中提出了一条感性证据：我们在南北方向上旅行，所见的星图会有所改变，这不但说明地球是圆形的，而且还说明它是个不大的球体。亚里士多德关于地球的观念佐证了(　　) ①人的认识从实践中来 ②实践水平限制着人的认识 ③感性认识是不可靠的 ④证据才是检验真理的标准 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　A 解析　人们在实践中证明地球是圆形的，而且还说明它是个不大的球体，说明了人的认识从实践中来，实践水平限制着人的认识，①②正确；正确的感性认识是可靠的，③排除；实践是检验认识的真理性的唯一标准，④排除。故本题选A。 8．2023年8月16日，西湖大学生命科学学院植物免疫学讲席教授柴继杰、中国科学院遗传与发育生物学研究所研究员周俭民，为在科研中发现抗病小体并阐明其结构和在抗植物病虫害中的功能做出开创性工作，获得2023“生命科学奖”。首个抗病小体的发现，为植物如何控制细胞死亡和免疫提供了线索，显著地推进了人们对植物免疫机制的认识。这说明(　　) ①认识是主体对客体正确的能动的反映 ②经过实践检验的认识，能够促进客观事物的发展 ③思维与存在具有同一性，思维能够正确反映存在 ④实践活动是获得首个抗病小体认识的来源 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　D 解析　正确的认识才是主体对客体正确的反映，①错误。经过实践检验的认识不一定是正确的认识，只有正确的认识才能促进客观事物的发展，②错误。故本题选D。 9．很多同学经常在生活中听到“耳听为虚，眼见为实”，意思是指耳朵听到的东西不可信，亲眼见到的才是真实可靠的。对此，下列理解正确的是(　　) ①“眼见”是感性认识，“耳听”是理性认识，感性认识往往更准确 ②事物的现象有真相和假象之分，有时“眼见”不一定为实 ③实践才能出真知，“耳听”作为间接经验往往脱离实践 ④实践是检验“眼见”和“耳听”是否为实的唯一标准 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 答案　D 解析　“眼见”和“耳听”都是感性认识，①错误；“耳听”作为间接经验不一定脱离实践，③错误。故本题选D。 10．2023年5月10日，天舟六号货运飞船与运载火箭成功分离，进入预定轨道。本次任务天舟六号货运飞船进行了优化改进，期间进行数次探索，最终取得了圆满成功。这体现了(　　) ①实践是检验认识的真理性的唯一标准 ②人能够把握和利用规律 ③真理是实践发展的源泉和动力 ④人们在科学实验中可以创造本质联系 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 答案　A 解析　实践是认识的来源和认识发展的动力，③说法错误；联系是客观的，人们不能创造本质联系，在科学实验中可以根据事物固有的联系建立新的具体的联系，④说法错误。故本题选A。 11．2023年4月12日21时，中国有“人造太阳”之称的全超导托卡马克核聚变实验装置(EAST)创造新的世界纪录，成功实现稳态高约束模式等离子体运行403秒，对探索未来的聚变堆前沿物理问题，提升核聚变能源经济性、可行性，加快实现聚变发电具有重要意义。从中可以体会出(　　) A．哲学智慧产生于人类的实践活动 B．变革社会的实践具有主观能动性 C．人类的实践是认识发展的根本动力 D．事物的发展是前进性和曲折性的统一 答案　C 解析　题干没有信息表明哲学智慧产生于人类的实践活动，A与题意无关。“人造太阳”全超导托卡马克核聚变实验装置创造新的世界纪录，属于探索世界规律的科学实验活动，不是变革社会的实践，B不选。材料强调实践是认识发展的动力，未涉及事物的发展是前进性和曲折性的统一，D不选。故本题选C。 12．我国科学家在首次实现了二氧化碳到淀粉的合成之后，又通过电催化结合生物合成的方式，将二氧化碳高效还原成高浓度乙酸，并利用微生物合成葡萄糖和脂肪酸。这一研究成果能助力高附加值化合物的生产，促进新型农业和生物制造业的发展。这说明(　　) ①运用新手段、新方法往往会有新发现、新认识 ②实践不断地推动人们进行新的探索和研究 ③科学实验的目的是从感性认识上升到理性认识 ④科学实验是检验认识科学性的最基本的实践活动 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　A 解析　实践是认识的目的，故③错误；首先改造自然的生产实践是人类最基本的实践活动，其次实践是检验认识的真理性的唯一标准，科学实验只是实践的一种形式，故④错误。故本题选A。 13．种蘑菇、种小麦，在汗水中体验耕耘的快乐；牛肉汉堡、芝士焗饭、口蘑虾滑，在烹饪中掌握劳动技巧；洗碗机、空气净化器，巧用家电成为家务小能手……北京市各学校不断丰富劳动教育形式，让学生在劳动实践中得到快乐与成长，让劳动教育在校园里“生根发芽”。劳动教育(　　) ①强调劳动是人类最基本的实践活动，有助于提高学生劳动素养 ②有利于引导学生崇尚劳动，尊重劳动，树立正确的劳动观 ③将学校教育和社会生活联结在一起，实现了个性和共性的转化 ④具有实践性，有利于引导学生明确实践是获取认识的唯一途径 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 答案　A 解析　劳动教育将学校教育和社会生活联结在一起，但不涉及个性和共性的转化，③不符合题意；实践是认识的唯一来源，直接经验和间接经验是获取认识的途径，④错误。故本题选A。 二、非选择题 14．阅读材料，回答下列问题。(11分) 习近平总书记强调，“要坚持到群众中去、到实践中去，倾听基层干部群众所想所急所盼，了解和掌握真实情况”。中共中央办公厅印发的《关于在全党大兴调查研究的工作方案》强调指出“调查研究是我们党的传家宝”，要求“大力弘扬党的光荣传统和优良作风”“继承和发扬老一辈革命家深入基层调查研究的优良作风”。 在强国建设、民族复兴的新征程中，党员干部把调查研究作为走好群众路线的必修课，就要识民情、接地气，真正把群众面临的问题发现出来，把群众的意见反映上来，把群众创造的经验总结出来，为党和国家事业发展凝心聚力。使调查研究工作同中心工作和决策需要紧密结合起来，提高决策科学化水平。不断研究新情况、解决新问题、总结新经验、探索新规律。衡量调查研究开展得好不好，最终要看成效。 结合材料，运用实践是认识的基础的知识阐述在全党大兴调查研究的原因。 答案　(1)实践是认识的来源。在全党大兴调查研究，倾听基层干部群众所想所急所盼，才能了解和掌握真实情况，真正把群众面临的问题发现出来。 (2)实践是认识发展的动力。在全党大兴调查研究，才能不断研究新情况、解决新问题、总结新经验、探索新规律。 (3)实践是检验认识的真理性的唯一标准。在全党大兴调查研究，识民情、接地气，通过实践成效检验决策科学化水平。 (4)实践是认识的目的。在全党大兴调查研究，才能把群众的意见反映上来，把群众创造的经验总结出来，为党和国家事业发展凝心聚力。 学科网（北京）股份有限公司 $