第一单元 第三课 课时7 用对立统一的观点看问题（课件PPT）-【步步高】2024-2025学年高二政治必修4 哲学与文化学习笔记（统编版）

该高中思想政治课件聚焦“用对立统一的观点看问题”，核心讲解两点论与重点论的统一及具体问题具体分析，通过“议一议”“想一想”等互动问题导入，衔接矛盾普遍性与特殊性，搭建从原理到方法论的学习支架，帮助学生构建矛盾分析法知识框架。 其亮点在于以浙江共同富裕示范区建设等真实情境为议题，结合小组讨论、考向研析等教学方法，渗透科学精神与责任意识。通过表格对比主次矛盾与矛盾主次方面，知识小结系统清晰，助力学生提升辩证思维能力，也为教师提供兼具理论深度与实践案例的教学资源。

课时7 第三课　把握世界的规律 <<< 用对立统一的观点看问题 课标要求： 领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 1.分清主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系，坚持两点论和重点论相统一，会运用矛盾分析法认识事物、解决问题。(重点) 2.把握具体问题具体分析的依据，说明坚持具体问题具体分析的意义。(重点) 3.坚持唯物辩证法的矛盾观，反对形而上学的观点。 学习目标 3 内容索引 新知导学　素养奠基 议题探究　素养形成 考向研析　素养提升 4 新知导学 素养奠基 1.主要矛盾和次要矛盾 (1)含义：主要矛盾是指在事物发展过程中处于 地位、对事物发展起 作用的矛盾；次要矛盾是指处于 地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。 (2)二者关系：主要矛盾与次要矛盾相互 、相互贯通，并在一定条件下 。 一、坚持两点论与重点论的统一 支配 决定 从属 依赖 相互转化 议一议 是不是解决了主要矛盾，事物的矛盾就解决了？ 提示　不是。在一个复杂事物中存在很多矛盾，其中一个居于主导地位，是主要矛盾，其余矛盾居于从属地位，是次要矛盾。当主要矛盾解决后，其他次要矛盾中的一个就会上升为主要矛盾，继续推动事物向前发展。 2.矛盾的主要方面和次要方面 (1)含义：矛盾的主要方面是指处于支配地位，起着主导作用的方面，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的；矛盾的次要方面是指处于被支配地位，不起主导作用的方面。 (2)二者关系：矛盾的主要方面与次要方面既相互 ，又相互 ，并在一定条件下相互转化。 依赖 贯通 想一想 “共产党员的先锋模范作用”与“个别党员的腐败”体现了什么哲学道理？对我们有何启示？ 提示　“共产党员的先锋模范作用”是主流，“个别党员的腐败”是支流，体现了矛盾的主次方面辩证关系原理。因此，我们要坚持全面从严治党，保持党的先进性。 3.坚持两点论与重点论相统一的方法 (1)坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，既要看到 ，又要看到 ；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的 ，又要看到矛盾的 。 (2)坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握 ，“牵牛要牵牛鼻子”；在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的 ，要抓住主流。 (3)辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是 ；重点论是看到两点中的重点，而不是 。 主要矛盾 次要矛盾 主要方面 次要方面 主要矛盾 主要方面 均衡论 一点论 1.含义：具体问题具体分析，是指在矛盾 原理的指导下，具体分析矛盾的 ，并找出解决矛盾的正确方法。 2.地位： 是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。 3.重要性：具体问题具体分析是正确认识事物的 ，是正确解决矛盾的 。 二、坚持具体问题具体分析 普遍性 特殊性 具体问题具体分析 基础 关键 想一想 下列做法体现或违背的哲理： 做法 哲理 ①眉毛胡子一把抓。   ②捡了芝麻，丢了西瓜。   ③擒贼先擒王。   ④因材施教、因地制宜。   不分主次、抓不住重点或中心。 颠倒主次。 要抓住主要矛盾。 坚持具体问题具体分析。 1.抓住问题的关键就能够解决存在的各种问题。 纠正：问题的解决既要抓住重点，解决主要矛盾，也要统筹兼顾，处理好次要矛盾。 2.所有矛盾的主要方面都能决定事物的性质。 纠正：事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 易错提醒 3.坚持重点论，就是抓主要矛盾；坚持两点论，就是既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾。 纠正：两点论与重点论还包括矛盾主次方面，这种说法缩小了两点论和重点论的范围。 易错提醒 4.坚持“一分为二”就是坚持“两点论”。 纠正：“一分为二”是全面地看问题的方法，既看到事物的这一面，又看到事物的那一面，没有强调主次问题。而两点论是有重点的两点论。 5.具体问题具体分析是关于事物矛盾问题的精髓。 纠正：矛盾的普遍性与特殊性的关系原理是关于事物矛盾问题的精髓。 返回 易错提醒 议题探究 素养形成 共同富裕示范区建设是党中央、总书记交给浙江的探路任务，责任重大，难题非常多。共同富裕的核心难题和重点就是三大差距如何缩小，即区域差距、城乡差距、收入差距。浙江紧紧围绕缩小三大差距，创造了一系列框架体系，创新了一系列工作方法，创造了共富型的制度安排、政策制定。 议题1：坚持两点论和重点论的统一 情境1 共同富裕不是一蹴而就的，而是要久久为功，扎实推进。接下来，还有一些难题。第一是要解决做大蛋糕。蛋糕做不起来，共同富裕的物质基础就没有了。第二是要缩小差距，扩中提低。第三是物质富有的同时还要精神富有。浙江在农村有文化礼堂，在城里有城市书房。最后是数字变革。用数字推动治理，推动服务，让老百姓有实实在在的获得感，办事方便，查询顺利。 任务1　独立思考：结合情境，分析浙江共同富裕示范区建设为什么紧紧围绕缩小三大差距展开。 提示　共同富裕的核心难题和重点就是三大差距如何缩小，是实现共同富裕的主要矛盾，对实现共同富裕起到关键作用。 任务2　小组讨论：缩小了三大差距是否就能实现共同富裕？ 提示　三大差距是制约共同富裕实现的主要矛盾，但不是唯一矛盾。实现共同富裕还存在做大蛋糕与分好蛋糕、提低与扩中、物质富有与精神富有、数字变革等制约因素(次要矛盾)。 在探路共同富裕示范区建设中，浙江省念好新时代“山海经”，将推动山区县发展定位成“新增长点”。淳安县聚焦“短处”向“长处”转化，原来的山高路远、交通不便、产业受限的“短处”，如今变成山清水秀、资源丰富、人文独特的资源禀赋，成为推动山区发展的“长处”。围绕这些资源禀赋，当地积极践行“绿水青山就是金山银山”理念，围绕优势产业、特色产业探寻山区县产业迭代升级的新路径，不断增强发展的内生动力，描绘了“山区不是包袱，而是发展希望所在”的新画卷。 情境2 任务3　小组讨论：结合情境材料，阐释淳安县是如何描绘“山区不是包袱，而是发展希望所在”的新画卷的。 提示　矛盾的主要方面与次要方面既相互依赖，又相互贯通，并在一定条件下相互转化，要坚持两点论与重点论相统一。淳安县在发展过程中，原来的交通不便、山高路远等“短处”制约了山区的发展，现在的淳安县坚持新发展理念，抓住山区山清水秀、资源丰富这一优势，通过产业迭代升级，打通从生态环境优势到经济社会发展优势的转化通道，找到经济新增长点，将发展包袱变为发展希望。 1.主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理及方法论 (1)原理 ①主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。 ②主次矛盾相互依赖、相互贯通，并在一定条件下相互转化。 (2)方法论 ①办事情要善于抓重点、抓关键，集中力量解决主要矛盾。 ②学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾，坚持两点论和重点论的统一。 归纳提升 2.矛盾的主次方面辩证关系原理 (1)原理 ①矛盾的主要方面在每一矛盾中处于支配地位，起着主导作用。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 ②矛盾的主次方面既相互依赖，又相互贯通，并在一定条件下相互转化。 (2)方法论 ①看问题要着重把握矛盾的主要方面，抓主流。 ②看问题要全面，不能忽视支流，坚持两点论和重点论的统一。 归纳提升 3.区分主要矛盾与矛盾的主要方面   主要矛盾 矛盾的主要方面 区别 外延 主要矛盾是就复杂事物中所包含的“诸多矛盾”而言的。主要矛盾一般只有一个，而次要矛盾则可以有多个 矛盾的主要方面是就“同一矛盾”的双方而言的，矛盾的主要方面只有一个，次要方面也只有一个 归纳提升   主要矛盾 矛盾的主要方面 区别 作用 想问题、办事情，既要善于抓重点，集中主要力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾 想问题、办事情，既要全面，又要分清主流和支流 归纳提升   主要矛盾 矛盾的主要方面 区别 常用语 中心、关键、重点、重心、核心、重中之重、首要任务、突出地位、突破口等 主流、方向、大局、形势、性质、主体、实质、本质、多数、优势等 领域 怎么办、改造世界 怎么看、认识世界，判断事物性质 归纳提升   主要矛盾 矛盾的主要方面 联系 ①二者都是讲矛盾发展的不平衡性问题，是矛盾特殊性的两种情形 ②都是重点论要求把握的重点 ③主要矛盾当中也存在矛盾的主要方面，而事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的 归纳提升   主要矛盾 矛盾的主要方面 联系   归纳提升 不同的起火场景，应该采用不同的灭火方式。比如：油锅起火，应用锅盖盖灭；家电起火，应首先切断电源；衣服、被褥起火，应用水浇灭或者用灭火器；身上起火，应用水浇灭或翻滚或用湿被子盖灭…… 议题2：坚持具体问题具体分析 情境 任务　独立思考：为什么同样是灭火，却采用了不同的灭火方式？ 提示　引起火灾的原因不同，起火的场景不同，火势大小、范围不同，灭火所要采取的措施也就不同，不能一概而论。因此，矛盾具有特殊性，不同事物的矛盾有不同的特点，我们在解决问题时要做到具体问题具体分析。 1.如何做到具体问题具体分析 (1)前提——对不同事物作具体分析；对同一事物在发展的不同阶段的特点作具体分析；对同一矛盾的不同方面作具体分析。 (2)关键——要注意研究事物的特点、本质以及该事物存在的具体条件。在分析每一个具体矛盾时，一定要“事事”“时时”注意它的特殊性，一切以时间、地点和条件为转移。离开具体的时间、地点和条件，就无法把握矛盾的特殊性。 归纳提升 (3)重要条件——要在运动中把握事物的矛盾。一切事物都在运动、变化、发展，同一事物的矛盾在不同的发展阶段表现出不同的特点。只有在运动中把握事物，才能做到主观与客观具体的历史的统一，做到具体问题具体分析。 归纳提升 2.图示唯物辩证法的矛盾观与矛盾分析法 归纳提升 返回 知识小结 考向研析 素养提升 考向一　主次矛盾及矛盾的主次方面 [学科素养：科学精神] 例1　(2024上·湛江高二统考期末)现实生活中经常会发现这样的现象：为了完成某项工作，不得不先解决看起来并不直接相关的问题，如要促进作物的生长，先要铲除作物周围的杂草；在象棋博弈中，为了吃掉对方的主帅，先要吃掉对方的卒。这主要是因为 ①解决次要矛盾有利于主要矛盾的解决 ②想问题、办事情总是要先解决次要矛盾 ③主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响 ④主要矛盾处于支配地位，对事物的发展起决定作用 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ √ 主要矛盾处于支配地位，对事物的发展起决定作用，人们在想问题、办事情时往往会抓住重点，集中力量解决主要矛盾，而不是先解决次要矛盾，②排除。材料强调的是解决次要矛盾对于解决主要矛盾的重要意义，而不是强调主要矛盾的地位及作用，④排除。 例2　(2024上·杭州高二统考期末)为了让快递个人信息更安全，快递行业正加快推广应用隐私运单。目前，隐私运单已基本实现“应用尽用”，但在实际推广应用中仍有末端派送便捷性受影响、上下游信息壁垒未完全打通等薄弱环节。这蕴含的哲学道理是 ①发展是前进性与曲折性的统一 ②发展是质变与量变的循环往复 ③矛盾中的两个方面的力量不平衡 ④主要矛盾决定着事物的发展进程 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ √ 发展是质变与量变的统一，是由量变到质变，又由质变到新的量变的无限循环往复，由低级到高级、由简单到复杂的演进过程，而不是质变与量变简单的循环往复，②错误。 材料强调矛盾的主次方面，不体现主要矛盾决定着事物的发展进程，④与题意不符。 考向二　坚持两点论与重点论的统一 [学科素养：科学精神] 例3　(2021·浙江6月选考)当前，实施乡村振兴战略面临点多面广、涉农资金分散等问题，必须统筹整合涉农资金，在不忽视基本面的同时，集中力量办大事，这样才能取得良好效果。这一工作思路 ①运用了量变质变辩证关系的原理 ②坚持了两点论与重点论的统一 ③避免了发展过程中曲折性和反复性 ④实现了自然观、价值观与方法论的融合 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ √ 实施乡村振兴战略面临点多面广等问题，该工作思路逐一解决这些问题，运用了量变质变的辩证关系原理，①正确切题。 材料强调在不忽视基本面的同时，集中力量办大事，这坚持了两点论与重点论的统一，②正确切题。 发展是前进性与曲折性的统一，发展过程中的曲折性和反复性无法避免，③错误。 自然观是对自然界的看法，价值观是对价值的看法，材料并未体现自然观、价值观，④不符合题意。 考向三　坚持具体问题具体分析 [学科素养：科学精神] 例4　(2024上·南平高二统考期末)以下是中国生育政策演变史(节选)的图表。 时间 问题 政策 1949—1970年 人口数量和劳动力供给不足 鼓励生育 1971—2015年 人口过快增长和人口素质较低 计划生育 2016年至今 总人口增速趋缓、老龄化加剧、人口结构失衡 放开二胎、三胎 时间 问题 政策 1949—1970年 人口数量和劳动力供给不足 鼓励生育 1971—2015年 人口过快增长和人口素质较低 计划生育 2016年至今 总人口增速趋缓、老龄化加剧、人口结构失衡 放开二胎、三胎 我国面对人口问题，适时调整生育政策。这反映了 ①具体问题具体分析是正确解决矛盾的关键 ②事物矛盾的普遍性决定我国生育政策的多样性 ③矛盾的普遍性与特殊性在一定条件下相互转化 ④同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ √ 事物矛盾的特殊性决定我国生育政策的多样性，②说法错误。 材料未涉及矛盾的普遍性与特殊性在一定条件下相互转化，③不符合题意。 返回 本课结束 <<< 第三课　把握世界的规律 $