第一单元 第三课 课时6 矛盾问题的精髓（课件PPT）-【步步高】2024-2025学年高二政治必修4 哲学与文化学习笔记（统编版）

该高中思想政治课件聚焦“矛盾问题的精髓”，系统阐释矛盾普遍性、特殊性及其辩证关系，通过“议一议”“情境分析”结合共同富裕、高质量发展等热点，构建从具体问题到抽象原理的学习支架，衔接前后知识脉络。 其亮点在于以议题探究（如浙江共同富裕示范区）融合政治认同与科学精神，通过小组讨论、真题研析提升学生辩证思维，帮助教师高效落实课标要求，助力学生形成运用矛盾分析法解决实际问题的能力。

课时6 第三课　把握世界的规律 <<< 矛盾问题的精髓 课标要求： 领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 1.理解矛盾普遍性和特殊性及其相互关系，学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 2.能够运用矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理分析具体问题，提高辩证思维能力。(重点) 学习目标 3 内容索引 新知导学　素养奠基 议题探究　素养形成 考向研析　素养提升 4 新知导学 素养奠基 1.含义：矛盾存在于一切事物中，并且贯穿每一事物发展过程的始终。即 有矛盾，时时有矛盾。 2.地位：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的 。 3.方法论：在任何时候，对任何事物，我们都要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法 。 一、矛盾的普遍性 事事 前提 解决矛盾 议一议 事事有矛盾，就是任何事物之间都存在矛盾吗？ 提示　事事有矛盾，不是说任何事物之间都存在矛盾。两个毫不相干的事物，只有在一定条件下，它们共处于一个统一体，存在对立统一关系，才构成矛盾关系。 1.含义：矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其 。 2.表现 (1)不同 有不同的矛盾。 (2) 在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。 (3)同一事物中的不同矛盾、 的两个不同方面也各有其特殊性。 注意：同一事物中的不同矛盾(有主要矛盾和次要矛盾之分)、同一矛盾的两个不同方面(有主要方面和次要方面之分)。 二、矛盾的特殊性 特点 事物 同一事物 同一矛盾 1.关系：矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的 、绝对和相对的关系。 (1)相互联结 ①普遍性 特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。 ②特殊性离不开普遍性，特殊性中 着普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。 三、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系 共性和个性 寓于 包含 议一议 一叶知秋，说明个别包含在一般之中。你是否认可这一观点？ 提示　不认可。一叶知秋，意思是看见一片落叶，就知道秋天将要来了。比喻从事物的某些细微迹象就预料到事物的发展趋向和变化，说明普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，即一般包含在个别之中，而不是个别包含在一般之中。 (2)相互转化：由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在 为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一场合则是普遍性。 2.重要性：这一共性个性、绝对相对的道理，是关于事物矛盾的问题的 。 3.方法论要求：要求我们从中国国情出发，把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合。同时在分析和解决问题时，要坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性 统一。 一定场合 精髓 具体的历史的 1.解决矛盾就是消除矛盾。 纠正：矛盾具有客观性，矛盾可以解决，但矛盾不能消除。 2.承认矛盾的特殊性是坚持唯物辩证法的前提。 纠正：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。 3.矛盾的特殊性是关于矛盾问题的精髓。 纠正：矛盾的普遍性和特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系，是关于事物矛盾问题的精髓。 易错提醒 4.矛盾的特殊性寓于普遍性之中，普遍性包含特殊性。 纠正：矛盾的普遍性寓于特殊性之中，特殊性包含普遍性。 5.矛盾的普遍性和特殊性是多数与少数、整体与部分的关系。 纠正：矛盾的普遍性和特殊性是共性与个性、一般与个别的关系，不是多数与少数、整体与部分的关系。 6.“万变不离其宗”说明矛盾的普遍性离不开矛盾的特殊性。 纠正：“万变不离其宗”说明矛盾的特殊性离不开矛盾的普遍性。 返回 易错提醒 议题探究 素养形成 议题1：正视社会发展中的矛盾——矛盾的普遍性 情境 当前我国社会主要矛盾已经转变为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。高质量发展通过解决城乡差距、地区差距和收入差距等问题，增强发展的平衡性、协调性和包容性，满足人民对物质、生态、精神、社会和政治等方面的需求。 “共同富裕”之所以成为中国特色社会主义在新时代的目标和共识，其根本原因就在于生产力与生产关系之间的矛盾运动使然。在高质量发展中促进共同富裕，既要做大“蛋糕”，又要分好“蛋糕”，既要追求物质共同富裕，又要追求精神共同富裕，既要尽力而为，又要量力而行，既要统筹规划，又要循序渐进。 任务1　独立思考：列举在高质量发展和共同富裕中应该正视哪些矛盾。 提示　高质量发展聚焦当前社会的主要矛盾，需要解决城乡差距、地区差距和收入差距。共同富裕是生产力与生产关系之间的矛盾运动使然，需要处理好做大“蛋糕”与分好“蛋糕”、物质富裕与精神富裕、尽力而为与量力而行、统筹规划与循序渐进等矛盾。 任务2　小组讨论：正视这些矛盾有什么意义？ 提示　坚持问题导向，直面矛盾，善于分析矛盾，才能正确解决矛盾。 矛盾的普遍性原理及方法论 (1)原理：矛盾具有普遍性，即事事有矛盾(是指矛盾存在于一切事物中)、时时有矛盾(即矛盾贯穿每一事物发展过程的始终)。 (2)方法论 ①要求坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 ②坚持用全面的、一分为二的观点看问题。 (3)运用(标志词)：出现问题、困难；既……又；尽管……但是；利弊；成就和不足；机遇和挑战；优缺点；双刃剑。 归纳提升 按照社会主义现代化强国建设战略总体布局，我国扎实推进共同富裕可划分为三个阶段性目标。第一阶段已于2020年完成，全面建成小康社会，为实现共同富裕奠定了扎实基础。第二阶段是2021－2035年，我国将实现由小康社会向富裕社会的过渡，这一阶段的共同富裕目标是：“人民生活更加幸福美好，居民人均可支配收入再上新台阶，中等收入群体比重明显提高，基本公共服务实现均等化，农村基本具备现代生活条件，社会保持长期稳定，人的全面发展、全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展。”第三阶段是到2050年，那时“全体人民共同富裕基本实现，我国人民将享有更加幸福安康的生活”，全社会不平等程度控制在较低水平，人民生活水平和社会事业全面提高，实现人均国内生产总值达到中等发达国家水平，中等收入人群比重达到全社会人口七成左右，形成“橄榄型”社会结构。 议题2：认识共同富裕的阶段性目标——矛盾的特殊性 情境 任务　小组商议：我国共同富裕的阶段性目标体现了矛盾具有什么特点？ 提示　矛盾具有特殊性，同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。 1.矛盾的特殊性原理及方法论 (1)原理：矛盾具有特殊性(表现在：一是不同事物有不同的矛盾；二是同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾；三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性)。 (2)方法论：要求我们在认识事物和解决问题时，必须坚持具体问题具体分析。 (3)运用(标志词)：根据当地实际，根据……的特点；优势、特色、特征；因地(因时)制宜；因人而异；针对；量身定做；因材施教；量体裁衣；量力而行；对症下药；兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；逢山开路，遇水搭桥。 归纳提升 2.矛盾的普遍性和特殊性的对应关系 归纳提升 中共中央、国务院正式公布《关于支持浙江高质量发展建设共同富裕示范区的意见》(以下简称《意见》)，这是以习近平同志为核心的党中央把促进全体人民共同富裕摆在更加重要位置作出的一项重大决策，充分体现了党中央对解决我国发展不平衡不充分问题的坚定决心，为浙江高质量发展促进共同富裕提供了强大动力和根本遵循。 议题3：建设共同富裕示范区——共性与个性的辩证统一 情境 各地区在推动共同富裕方面的基础和条件不尽相同，有必要选取一些条件相对具备的地方先行示范。浙江有这方面的基础和优势，一方面富裕程度较高，人均地区生产总值超过10万元，高于全国60%，城、乡居民收入分别连续20年和36年居全国各省区第1位；另一方面发展均衡性较好，城乡居民收入倍差为1.96，远低于全国的2.56，最高最低地市居民收入倍差为1.67，是全国唯一一个所有设区市居民收入都超过全国平均水平的省份。通过在浙江开展示范区建设，及时形成可复制推广的经验做法，能为其他地区分梯次推进、逐步实现全体人民共同富裕作出示范。 任务1　小组讨论：你认为中共中央、国务院为何要支持浙江建设共同富裕先行示范区？这体现了什么哲学道理？ 提示　中共中央、国务院支持浙江建设共同富裕示范区，是希望浙江能够总结出实现共同富裕的一般经验，为全国推动共同富裕提供省域范例，示范引领全国各地乘势而上实现共同富裕，这体现了矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理。 任务2　小组合作：矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化，请举例说明。 提示　由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在一定场合为普遍性的东西，在另一场合则是特殊性。比如橘子相较于水果来说，橘子为特殊性，即个性，水果为普遍性，即共性。而对于水果和植物来说，植物是共性，水果则成了个性。对于柑橘和橘子来说，柑橘为个性，橘子则成了共性。就这样，随着事物范围的变化，矛盾的普遍性和特殊性也会相互转化。 1.矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理 (1)原理：矛盾的普遍性和特殊性相互联结：一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；另一方面，特殊性离不开普遍性。矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。 (2)方法论：在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。 特别提醒　该原理可简要表述为：矛盾的普遍性和特殊性相互联结，又在一定条件下相互转化。要求坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一。 归纳提升 2.正确理解矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系 (1)矛盾的普遍性与特殊性的关系是共性和个性、绝对和相对的关系，不是多数和少数、整体和部分的关系。 (2)矛盾的普遍性有两方面的含义：一是指存在的普遍性，即事事有矛盾，时时有矛盾；二是指性质的普遍性：同类事物共同的状态、本质和属性，即同类事物的共性。在矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理中，它指的是共性，而非存在的普遍性。 归纳提升 (3)矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理的典型运用：从试点中总结经验，然后推广经验。如“枫桥经验”“解剖麻雀”“抓好典型”“表彰先进”等。具体来说，其方法是从一类问题(特殊性)中抽象概括，总结出这类问题的规律(普遍性)，然后用这一规律去解决其他类似的问题(特殊性离不开普遍性)。 归纳提升 返回 知识小结 考向研析 素养提升 考向一　矛盾具有普遍性 [学科素养：科学精神] 例1　(2024上·渭南高二统考期末)2023年10月30日至31日，中央金融工作会议在北京举行。会议强调，金融是国民经济的血脉，是国家核心竞争力的重要组成部分。当前我国经济金融风险隐患仍然较多，金融服务实体经济的质效不高，金融乱象和腐败问题屡禁不止，金融监管和治理能力薄弱。金融系统要下决心从根本上解决这些问题，以金融高质量发展助力强国建设、民族复兴伟业。上述材料蕴含的哲理是 ①正确的金融政策是把革命热情和科学态度相统一的基础 ②一切从实际出发是正确把握规律、做好决策的根本立足点 ③只有反映社会存在的金融决策，才对经济发展起积极作用 ④矛盾具有普遍性，要坚持问题导向，善于分析、正确解决矛盾 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ √ 金融政策是主观的，不能把金融政策作为把革命热情和科学态度相统一的基础，①表述错误。 正确反映客观实际的金融决策才会对经济发展起积极作用，③表述错误。 考向二　矛盾具有特殊性 [学科素养：科学精神] 例2　(2024上·宁波高二校联考期末)从哲学角度看，下列诗句与漫画《乌鸦喝水》的寓意最为接近的是 ①不登高山不知天之高，不临深溪不知地之厚 ②横看成岭侧成峰，远近高低各不同 ③人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 ④和实生物，同则不继 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ √ 漫画《乌鸦喝水》强调瓶子有不同的构造和设置，体现了 矛盾的特殊性原理。“不登高山不知天之高，不临深溪不 知地之厚”强调实践是认识的基础，①不符合题意； “和实生物，同则不继”体现的是同一是包含斗争的同一， ④不符合题意。 考向三　矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系 [学科素养：科学精神] 例3　(2024上·哈尔滨市第一中学高二校考期末)某学校推出的“宿舍匹配系统”能将作息时间、学习特点、卫生习惯、社交偏好等方面相似度高的学生安排在同一间宿舍，这种人性化的管理系统获得了学生的广泛好评。上述材料蕴含的哲学道理有 ①矛盾的同一性寓于斗争性之中，并为斗争性所制约 ②把握个性和共性的联结，有利于正确认识事物间的联系 ③从个性中概括出共性，创新意识推动着管理方式的变革 ④矛盾既对立又统一，同一性与斗争性相互转化 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ √ 矛盾的斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约，①说法错误。 同一性与斗争性是矛盾的基本属性，二者不能相互转化，④说法错误。 例4　(2023·湖南高考)三湘巨变，时光为证。一秒钟，“天河”新一代超级计算机可完成20亿亿次高精度运算。一分钟，“潇湘二号”卫星绕地球百分之一圈。一小时，湖南可下线12台挖掘机。……每一秒，每一分，每一个日夜，构筑湖南“时间”，成就中国力量。这表明 ①三湘巨变凸显出量的积累必然引起质变 ②三湘巨变蕴含着新事物取代旧事物的趋势 ③湖南“时间”反映了世界的永恒变化和发展 ④湖南“时间”到中国力量是共性到个性的转化 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ √ 量变达到一定程度才能引起质变，①错误。 湖南“时间”到中国力量，是个性到共性的转化，④错误。 返回 本课结束 <<< 第三课　把握世界的规律 $