第一单元 第三课 课时1 联系的普遍性、客观性与多样性（课件PPT）-【步步高】2024-2025学年高二政治必修4 哲学与文化学习笔记（统编版）

高中思想政治课件围绕“联系的普遍性、客观性与多样性”，结合习近平总书记考察沧州旱碱麦等案例导入，通过“议一议”“连一连”等互动设计，搭建从具体到抽象的学习支架，衔接“把握世界的规律”单元知识脉络。 该资料特色在于融合时事与核心素养，如“粮食安全与国家安全”议题渗透政治认同，盐碱地改造案例通过小组讨论培养科学精神，高考真题研析强化责任意识。资源丰富结构清，师生易用，助力高效教学与素养提升。

联系的普遍性、客观性与多样性 课时1 第三课　把握世界的规律 <<< 课标要求： 描述世界是普遍联系的。 1.把握联系的哲学概念，明确世界是普遍联系的，认同马克思主义关于唯物辩证法的联系观。(重点) 2.结合自然界和人类社会中的具体事例，理解联系的普遍性、客观性与多样性。(重点) 学习目标 3 内容索引 新知导学　素养奠基 议题探究　素养形成 考向研析　素养提升 4 新知导学 素养奠基 1.联系的含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的 、相互影响、相互制约和 。 2.主要表现 (1)任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。 (2)每一事物内部的各个部分、 之间也是相互联系的。 (3)世界是一个普遍联系的 ，没有一个事物是孤立存在的。 一、联系的普遍性 相互依赖 相互作用 要素 有机整体 议一议 联系是普遍的，是不是意味着任何两个事物之间都存在联系？ 提示　“联系是普遍的”强调任何事物都处于普遍联系之中，绝对孤立的事物是不存在的，并不意味着任何两个事物之间都存在联系，事物之间的具体联系是有条件的。 1.含义：联系是事物本身所 ，不以人的意志为转移。 2.表现：自在事物的联系和 的联系，都是客观的。 3.方法论要求：从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 固有的 人为事物 二、联系的客观性 想一想 否定事物联系的客观性，主观臆造联系就会犯什么错误？ 提示　否定事物联系的客观性，主观臆造联系就会犯唯心主义的错误。 1.含义：联系是 的。 2.表现：联系包括直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和 等。 多种多样 偶然联系 三、联系的多样性 连一连 3.方法论要求：我们在认识世界和改造世界的过程中，要善于分析和把握事物存在和发展的 ，要一切以时间、地点和条件为转移。 各种条件 1.“没有哪一次巨大的历史灾难，不是以历史的进步为补偿的”，说明联系是普遍的、必然的。 纠正：联系是普遍的、有条件的，但不一定是必然的。 2.我国全面开启的“东数西算”工程表明人们可以根据人的需要建立新的联系。 纠正：我国全面开启的“东数西算”工程表明人们可以根据事物固有的联系建立新的联系。 易错提醒 3.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。 纠正：自在事物和人为事物的联系都是客观的。 4.人为事物的联系优于自在事物的联系。 纠正：人为事物的联系与自在事物的联系都是客观的，没有孰优孰劣之分。 纠正：事物联系的多样性取决于客观事物的多样性。 5.事物联系的多样性取决于人类实践活动的多样性。 返回 易错提醒 议题探究 素养形成 议题1：从粮食安全与国家安全析联系观 2023年5月11日，习近平总书记来到河北省沧州市考察调研。总书记沿着田埂走进旱碱地麦田，向农民和农技人员现场了解当地旱碱麦种植推广等情况，再次彰显了对粮食安全这一“国之大者”的关注。总书记多次强调，粮食安全是“国之大者”，种子是农业的“芯片”。保证粮食安全必须把种子牢牢攥在自己手中。粮食安全事关总体国家安全，粮食安全是国家总体安全的重要内容和基础，如果没有粮食安全做保障，国家总体安全必然缺乏有力支撑。 情境 任务1　独立思考：粮食安全与国家安全有着怎样的联系？这体现了什么哲学道理？ 提示　粮食安全事关总体国家安全，粮食安全是国家总体安全的重要内容和基础，如果没有粮食安全做保障，国家总体安全必然缺乏有力支撑，这体现了联系的普遍性。 任务2　小组讨论：结合材料，谈谈哲学上所讲的联系是什么。 提示　联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 多角度认识联系的普遍性 从三大领域看 自然界 各类物质都处在联系之中，不是孤立存在的 人类社会 各领域、部门、制度、活动等都处在联系之中，不是孤立存在的 思维领域 人的思维活动也处在联系之中，不是孤立存在的 归纳提升 从三个层次看 事物之间 任何事物都不是孤立存在的，而是和周围其他事物联系着的 事物内部 任何事物内部的各个部分、要素之间都是相互联系着的 整个世界 世界是一个普遍联系的有机整体，每一事物都是普遍联系网上的一个部分或环节 方法论 用联系的观点看问题 归纳提升 沧州市地处渤海之滨，受自然条件制约，土壤盐碱化程度高，有大片的中低产田和盐碱荒地，小麦丰产难度较大。而如今，沧州沿海各县市在农业农村局的大力扶持下，实施了30项国家和行业技术标准，旱碱麦增产连年实现“步步高”，盐碱地变身大粮仓。沧州黄骅市也成为河北省旱碱麦种植农业标准化示范区。 任务1　小组讨论：盐碱地变身大粮仓，这是自在事物的联系还是人为事物的联系？ 议题2：从盐碱地变身大粮仓看联系的特征 情境 提示　盐碱地变身大粮仓，这是人们在实践的基础上建立的人为事物的联系。 任务2　独立思考：人们改变了河北沧州的土地种植环境，是不是意味着改变了事物间的固有联系？这体现了联系具有什么特点？ 提示　人们可以发挥主观能动性改变河北沧州的土地种植环境，根据事物固有的联系建立新的联系，但并未改变事物间的固有联系。这体现了联系具有客观性，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 1.正确理解自在事物的联系与人为事物的联系   自在事物的联系 人为事物的联系 区别 事物本身所固有的联系 通过人类实践建立起来的联系 联系 自在事物的联系是人为事物的联系的基础，人为事物的联系是自在事物潜在联系的显化和实现 要求 都具有客观性，因此都应从其固有联系中把握事物，切忌主观随意性；既不能主观臆造，也不能随意无视 归纳提升 2.区分联系的三个基本特征   普遍性 客观性 多样性 含义 世界上的一切事物都处在普遍联系之中 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移 世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的 归纳提升   普遍性 客观性 多样性 表现 ①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 ②每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的 ③世界是一个普遍联系的有机整体 自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的 直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等 归纳提升   普遍性 客观性 多样性 侧重 强调世界是普遍联系的，事物都处于联系之中，绝对孤立的事物并不存在 强调联系是事物本身固有的，不是人强加于事物的 强调事物的联系形式多样、不单一：时间、地点、条件不同，联系就不同 归纳提升 返回 知识小结 考向研析 素养提升 考向一　联系的含义 [学科素养：科学精神] 例1　(2021·辽宁高考)发酵是红茶加工过程中的关键工序，是通过一系列生化反应，使绿叶变为红色，并产生香气的主要过程。发酵过程中的温度、湿度、时间和通氧量是红茶外形、色泽、汤色、香气、滋味等特有品质形成的重要因素。由此可知 ①发酵是各个因素相互作用，共同完成的过程 ②发酵是客观事物与外界因素偶然关联的过程 ③红茶品质与发酵中各种条件的变化有因果关系 ④红茶加工中的发酵是自在事物之间的本质联系 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ √ 发酵是客观事物与外界因素必然关联的过程，而不是偶然关联的过程，故②不选。 红茶加工中的发酵是人为事物之间的本质联系，而不是自在事物的联系，故④不选。故本题选B。 考向二　联系的普遍性 [核心素养：科学精神] 例2　(2024上·湘西高二统考期末)亚运赛事刮起运动风潮，带动体育经济、体育制造扩容增质。“世界超市”义乌2023 年上半年出口体育用品总额达35.2 亿元，同比增长22.5%，来自亚洲国家的体育用品订单越来越多；宁波部分企业从专攻运动杖拓展到更多户外运动器材，逐渐布局户外露营产业。材料蕴含的哲学道理有 ①人们可以根据需要建立新的联系　②联系具有多样性，要善于利用有利联系　③世界是一个普遍联系的有机整体　④实践活动的多样性决定了联系的多样性 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ √ 人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系，而不是根据需要建立新的联系，故①错误。 事物联系的多样性决定实践活动的多样性，故④错误。 考向三　联系的客观性 　[核心素养：科学精神] 例3　(2024上·深圳高二统考期末)深中通道是一条集“桥、岛、隧、水下互通”于一体的超大型跨海通道。建成后，粤港澳大湾区的综合交通运输便利度及过江通道的通行能力将得到大幅提升。其中蕴含的哲学道理是 ①人为事物的联系比自在事物的联系更高级更先进 ②事物联系的多样性决定于人类实践活动的多样性 ③人类能够基于事物固有的联系建立新的具体的联系 ④实践可以把自在事物的联系转化为人为事物的联系 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ √ 人为事物的联系和自在事物的联系都是客观的，无法比较谁更高级更先进，①表述错误。 事物联系的多样性决定了人类实践活动的多样性，而不是“决定于”，②表述错误。③④符合题意。 例4　(2023·广东高考)中国是世界上最早发现漆树汁液可制作大漆并创造漆器的国家。殷周时代，漆器用于礼乐、饮食、馈赠等，而最美的漆器则用来祭祀祖先和神灵，殷周先人会用巧妙的手法虔诚地髹涂装饰祭祀之器来完成他们心中最美的礼仪。这表明 ①人的活动方式体现了人的世界观 ②美的源泉存在于人的经验感受之中 ③通过实践活动可以建立事物的新联系 ④人为事物的联系比自在事物的联系更有价值 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ √ 认识的源泉在于实践，而不是在于人的经验感受，②说法错误； 人为事物的联系与自在事物的联系，不能说哪个更有价值，④说法错误。 返回 本课结束 <<< 第三课　把握世界的规律 $