专题06 记叙文阅读-2025-2026学年七年级语文上册考点梳理与期中期末专题复习（深圳专用）

专题06 记叙文阅读 1．（24-25七年级上·广东深圳·期末）请阅读下面散文，完成问题。 母亲的浪漫 张亚凌 ①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。 ②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样，吃一顿饭都吃得乱七八糟。 ③父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条。 ④用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹没事，就可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，吃时的感觉就好多了。 ⑤想想看，几个箅子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，唤起孩子们的食欲。 ⑥母亲的浪漫，当然不止这些。 ⑦上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重。院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。 ⑧树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。 ⑨呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。 ⑩记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样散坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。 ⑪还别说，想家了，我就掏出钥匙。还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。 ⑫我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。 ⑬母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算。 ⑭瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。⑮也记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅（xué）面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看。 ⑯母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志。 ⑰巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。 （文章有删改） (1)阅读散文要善于梳理。小田同学绘制了鱼骨图，请你帮他一起填写完整。 (2)阅读散文要善于涵咏。有同学对第⑪段划线句中加点的“稀释”不太理解，请你给他解释解释。 (3)阅读散文要善于想象。请你从文中摘录一句描写母亲的句子，想象出此刻她的内心独白。 (4)阅读散文要善于体悟。请结合选文内容，谈谈你对第⑰段划线句的理解。 (5)阅读散文要善于沉思。你的母亲或亲人有过类似文中母亲的“浪漫”举动吗？请你也列举一例，并说说对这种“浪漫”的理解。 【答案】(1)①换来了很多味儿。②坦然面对得失。③给我带回来本子、笔，或者书，还订了一本少年阅读的杂志。 (2)示例：“稀释”本意是使溶液的浓度降低，这里指减缓、降低的意思。写出了在那把家门钥匙的陪伴下，我想家的难受程度降低了。表现家门钥匙对我的重要，进一步表现了母亲对外出求学的我的关照与良苦用心。 (3)示例：句子：母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘。人家就图了个嘴快，还是咱划算。 内心独白：摘了就摘了吧，看着向日葵慢慢长大的过程就是很快乐的事啊…… (4)在当时苦难的生活中，母亲的“浪漫”体现在对生活真善美的追求和对子女富有智慧的教育，这些使我们在人生道路上茁壮成长，培养我们获取生活的快乐与幸福的能力，表达了“我”对母亲的理解和认可。 (5)示例：父亲是个浪漫的人，他做过的最浪漫的事就是在母亲生日那一天，他买来一大束盛开的玫瑰花，遭到母亲一顿数落。我觉得热爱生活就应该有浪漫的行动，这是爱的体现。 【导语】这篇文章通过一系列生活中的小事，如制作面食、与邻居分享苹果、送别孩子、种植向日葵等，展现了母亲的浪漫和温柔智慧。母亲用她独特的方式滋养着孩子们，传递了对于生活的热爱和积极乐观的态度。作者通过生动细腻的描写，展现了母亲在艰苦生活中对孩子的关爱和培养，表达了对母爱的深切体悟和怀念。文章语言朴实情感真挚，给人温暖的感动。 【详解】（1）本题考查情节的梳理概括。 （1）根据提示“母亲摘下苹果与邻居分享”可以定位第⑧段，根据第⑧段“树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿”可知，母亲亲自摘苹果，还让“我”一起送给巷子里的人家，据此归纳此举的作用是：换来了很多味儿。 （2）根据提示“母亲在自家庄稼地前种向日葵却被人摘去”可以定位到第⑬段，根据“母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算”可知母亲栽种向日葵只图好看，路人采摘向日葵母亲并不觉得不划算。据此可归纳为：教会我们坦然对待得失。 （3）根据提示“让我过足眼瘾”可以定位到第⑯段，根据“当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志”可知，母亲重视我的学习，省吃俭用也要给我买学习的书、本子、笔，还给我定了一本少年阅读的杂志。 （2）本题考查词语和句子的赏析。 第⑪段中“还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了”，“稀释”本是物理和化学名词，意思是在溶液中加入溶剂，以减低溶液的浓度，本句中指“我”想家的难受心理慢慢得到缓解，心理得到安慰。这个句子是对“我”的心理描写，也是“我”的想象，结合第⑩段中母亲说的“想家了就看看钥匙，家门就推开了”以及“我”的感受“还别说，想家了，我就掏出钥匙”可知，这一句描写写出钥匙给“我”带来安慰，缓解了“我”想家时的痛苦，表现了母亲对外出求学的我的关照与良苦用心，表达了“我”对母亲给“我”钥匙这一浪漫行为的感激。 （3）本题考查对文章内容的理解。 首先选定文中一处描写母亲的句子，可以是语言、动作、神态等描写，根据这个描写揣测人物此时的心理活动，写出她内心的想法。注意想象要符合人物性格特点，符合上下文的情境，使用第一人称叙述。 示例：摘录句子：母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。 内心独白：这苹果树上的果子，是大自然的馈赠，人要吃饱，鸟雀也得有东西吃呀。留一个苹果给鸟雀，让它们也能享受这份甜蜜，这样的画面多美好。咱不能太贪心，独吞了所有的果实，与鸟雀分享，也算是给这平淡的日子添点别样的色彩。 （4）本题考查重要语句的理解。 根据第②段“记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问……母亲就按我说的样子来切”以及第④段“用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主”写做面食时的民主，可知母亲在艰苦日子里，用充满趣味的方式让孩子享受吃饭过程； 根据第⑦段“上小学时……母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的”，能看出母亲即使自家不富足，也心怀善意； 根据第⑬段“母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算”可知，种向日葵，即便可能被偷，但母亲看重的是观赏过程，认为得大于失； 根据第⑮段“三十多年前去赶集的事……母亲则是将我拉到书摊前”可知，在大家温饱都成问题时，母亲注重孩子的精神滋养。 这些都表明，“今天”指当时如缺衣少食、物质匮乏这般苦难的生活处境。母亲种种浪漫行为，像鼓励孩子参与做饭、留苹果给鸟雀、种向日葵、培养孩子阅读兴趣等，都是在为生活添彩，是她对“明天”美好生活的向往与追求。母亲的“浪漫”让她不拘泥于眼前的生活困境，她关注孩子的内心世界，用独特的方式丰富孩子的成长体验，培养孩子的精神追求，为孩子创造美好的回忆。她站在当下，却通过这些浪漫的举动，为孩子的未来考虑，让孩子拥有更广阔的视野和更丰富的内心，看到未来更美好的“风景”。所以说，是浪漫引领着母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。 （5）本题考查对文章的理解和拓展运用。 首先要理解文中“浪漫”一词的含义，母亲的浪漫是对生活的热爱，是在困境中积极为孩子营造美好的氛围，让孩子在成长过程中拥有乐观的心态，让孩子知道生活不只有眼前的苟且，还有可以创造的美好。我们可以在举一个亲人之间的类似的例子，表现他（她）对生活的热爱以及乐观的心态。然后再说一说你对这种行为的评价即可。 示例：有一年冬天，城市里突降大雪，道路湿滑，出行不便。本以为会像往常一样平淡度过的一天，母亲却突发奇想。她早早起床，等雪稍微小些，便拉着我出门，我们拿着家里的旧塑料板，来到小区的小斜坡处。母亲像个孩子一样，坐在塑料板上，从斜坡上快速滑下，一边滑还一边兴奋地大喊。随后，她招呼我也试试，在母亲的带动下，我也忘却了寒冷，和她一起在雪地里尽情玩耍。母亲用她的热情和行动，让我感受到生活中处处都有惊喜，哪怕是恶劣的天气，也能成为创造美好回忆的契机。 2．（24-25七年级上·广东深圳·期末）请阅读“家风故事”板块备选作品《父亲山》，完成以下任务。 父亲山 王洒 ①许多河被唤作“母亲河”，那么有些山是不是可以叫作“父亲山”呢？ ②记得初中的一堂地理课上，老师让同学们介绍自己心目中的母亲河。家乡有河有溪的，都介绍得有板有眼、绘声绘色，而我的家乡没有河、溪，山倒是有不少，一重叠着一重，其中一座山跟我最亲，于是我底气来了，大声说：“我没有母亲河，但我有父亲山！” ③我说的父亲山，叫“大山顶”，海拔大概900米，坐落在云贵高原黔北一个叫“安居”的村子东面。它的山脚周长大概三公里，三面缓坡是耕地，山顶无峰，是一片约两个足球场大小的平地。“大山顶”这名字，兴许与平坦的山顶有关。 ④在我的家乡，这座山是最高的。站在山顶，朝西数着层层叠叠的山峦，可以数到四川；朝东远眺，一条公路像带子一样在远山间缠绕，不时能看见奔跑的汽车，听见清脆的汽笛声。看车、数车，成了我与玩伴们在山顶上玩耍的重要内容。傍晚，站在山顶环顾四周，山脚处处是房舍与梯田，在夕照的涂抹下满是暖意与温情。看到炊烟袅袅升起，知道该回家了，这才发现草还没割，羊也不知去向。 ⑤大山顶像一个守更人。每天早晨，日头准时从山顶上爬起来。等山的影子移动到那丘叫“高秆烟”的梯田时，就是我们吃早饭的时间了。每天黄昏，当最后一缕阳光在山顶上熄灭时，农人们就该从地里收锄回家了。 ⑥大山顶又像一个慈爱而又沉默的父亲。一年四季，山脚的农人只管在它身上刨食、打柴、挖水井，有时还要取石材。不管做出了多大牺牲，受了多大委屈，大山顶都默默无言，竭尽所能地养育山下的代代农人。 ⑦大山顶的恩泽，让农人对它心生崇敬与感佩，把它当神山一样爱戴，因此流传着许多故事。父亲告诉我，传说大山顶内部是空的，里面有一口很大很深的神塘，神塘中央浮着一座小山，小山顶上有一条大蟒蛇，守护神塘和大山顶。他说，正因为有那口神塘，大山顶才有那么多泉眼与老井，否则，住在四周的上千人到哪里取水？我听了半信半疑。 ⑧有一次，我与玩伴爬山，突然看到岩石缝正冒水，我吓了一跳，担心神塘里的蟒蛇会跟随神水一起冲出来将我吞了，立即惊慌地跑下山。我将此事告诉父亲，父亲笑了笑：“你们在山上不糟蹋草木，就不会得罪蟒蛇，相反，它还会保佑你们呢。”父亲的话很管用，自此，我们更加爱山、护山了。 ⑨有一年，邻村要修一条公路进村，必须挖去大山顶山脚的一座小山岭，以降低公路翻岭的坡度。爱山如父的农人不干了，他们称这小山岭就是大山顶的脚趾，你挖了，它一定会痛。这山长了千万年才长成这样，多不容易啊！后来，采用小山岭两侧垫高的方式解决了问题，小山岭躲过一劫。 ⑩农人对大山顶的情感是那么深厚。许多农人都选择在山脚下建房舍，他们将大山顶当作靠山。离山远一些的，便要让房舍朝向大山顶。他们说，不能靠着它，就要天天看见它。在大山顶，山与人融为一体。 ⑪而今的大山顶，山上已鲜有刨食的身影，许多村民走进了城市，养育了无数代农人的大山顶，开始有了属于自己的宁静、安谧。然而那些悠长的呼唤，那些动听的山歌，那些开怀的笑声，那些嘹亮的劳动号子，那些古老的传说，仿佛仍在山上回响。 ⑫我是大山的孩子。我相信，被山养育过的躯体，骨头一定跟石头一样坚硬；被山泉润泽过的血管，里面一定有一条奔腾不息的江河。后来，我也进了城，但我从没忘记大山顶。 ⑬每每回到村子，我总喜欢凝望这座大山，它依然是那么亲切，依然是我心目中的父亲山。 （《光明日报》2024年05月24日） (1)阅读全文，梳理山与人的关系，完成以下表格。 山对待人 人对待山 山为人报时 人爱戴山 ① ② ③ 人依恋山 (2)请任选一个角度赏析文中画线句。 爱山如父的农人不干了，他们称这小山岭就是大山顶的脚趾，你挖了，它一定会痛。这山长了千万年才长成这样，多不容易啊！ 角度提示： A．修辞手法；B．称谓；C．动词；D．感叹句。 (3)请结合链接材料分析神话故事在文中的作用。 【链接材料】 神话传说在散文中扮演着多重角色。它的人物、事件和主题常常被用作象征和隐喻，以表达更深层次的意义，增强散文的表现力和感染力，同时也丰富了散文的内涵，并为读者提供了思考空间和情感体验。 (4)“父亲山”庇护农人，农人爱山如父，他们共同组成一个“大家庭”，这个家庭的家风如何？请结合文章内容谈谈。 (5)文化展筹备小组对《父亲山》能否放入“家风故事”板块产生了分歧，请说出你的看法和理由。 【答案】(1) 山无私养育农人 人崇敬感佩山 山给予人宁静 (2)A.修辞手法角度：该句运用了拟人的修辞手法，将大山顶当作人，把小山岭说成是大山顶的“脚趾”，说挖掉小山岭大山顶会“痛”，生动形象地表现出农人对大山顶的珍视，赋予山以人的情感，体现出农人对山的深厚情感，好像山是他们的亲人，挖掉山的一部分就如同伤害亲人一样不忍。 (3)文中的神话故事丰富了大山顶的文化内涵，增添了神秘色彩。如传说大山顶内部有一口神塘，塘中有蟒蛇守护，解释了大山顶有众多泉眼与老井的原因，表达了农人对大山顶的崇敬与感恩，侧面烘托出大山顶对农人的重要意义。同时，通过神话故事中蟒蛇守护山，引出父亲告诫“我们”不糟蹋草木就会受保佑，促使“我们”更加爱山、护山，增强了文章的感染力，为读者提供了独特的情感体验，让读者感受到人与山之间深厚的情感联系。 (4)这个家庭的家风是敬畏自然、感恩自然、守护自然。从文中可以看出，大山顶无私地养育着山下的农人，为他们提供食物、水源等。农人对大山顶心怀崇敬与感佩，将其当作神山爱戴，流传着诸多故事来表达对山的敬畏。当邻村要挖去大山顶山脚的小山岭时，农人坚决反对，努力守护，体现出守护自然的家风。他们把山当作靠山，建房选址或朝向都与山有关，这些都表明他们对山感恩，与山和谐相处，体现出对自然的敬畏与感恩。 (5)能放入“家风故事”板块。理由：文章围绕大山顶与农人之间的关系展开，大山顶如同父亲般养育着农人，农人对大山顶爱山如父，他们流传神话故事表达对山的敬畏，坚决守护山不被破坏，建房选址、朝向都与山相关，体现出敬畏自然、感恩自然、守护自然的家风。这种家风通过人与山的故事传承下来，与“家风故事”板块主题契合，能让读者从独特的角度体会到家风的内涵与意义。 【导语】《父亲山》描写了山区人与自然和谐美满的关系，突出了一座具象的“大山顶”在乡村生活中的重要性。作者通过抒情笔调，将山拟人化为慈爱的“父亲”，展现其守护和滋养农人的一面。同时，农人对山的深厚感情和依恋之情也影响深远。文中点缀的神话传说，增加了文章的神秘色彩和文化背景，传递出对自然的敬畏与热爱，形成一个具有强烈乡土情怀的“家风”故事。 【详解】（1）本题考查内容理解概括。 一空，结合第⑥段“一年四季，山脚的农人只管在它身上刨食、打柴、挖水井，有时还要取石材。不管做出了多大牺牲，受了多大委屈，大山顶都默默无言，竭尽所能地养育山下的代代农人”可知，大山顶毫无怨言地奉献自己，为农人提供食物、柴火、水源等赖以生存的资源，默默养育着山下的农人。由此可知，山无私养育农人。 二空，结合第⑦段“大山顶的恩泽，让农人对它心生崇敬与感佩，把它当神山一样爱戴，因此流传着许多故事”可知，因为大山顶给予了人们诸多恩泽，人们对它心怀敬意与感激，将其视为神山，还流传着很多与之相关的故事。由此可知，人崇敬感佩山。 三空，结合第⑪段“而今的大山顶，山上已鲜有刨食的身影，许多村民走进了城市，养育了无数代农人的大山顶，开始有了属于自己的宁静、安谧”可知，随着许多村民进城，大山顶不再像从前那般被频繁打扰，开始拥有宁静的状态。对于曾经在山上劳作、生活的人们来说，这份宁静也是大山顶给予他们的一种别样状态，让人们在远离喧嚣后，能回味起大山顶的宁静之感。由此可知，山给予人宁静。 （2）本题考查词句理解赏析。 A.修辞手法角度。结合第⑨段“爱山如父的农人不干了，他们称这小山岭就是大山顶的脚趾，你挖了，它一定会痛”可知，这里把小山岭比作大山顶的“脚趾”，赋予大山顶“痛”的感觉，将大山顶人格化。由此可知，运用拟人的修辞手法，生动形象地展现了农人心中山与人紧密相连的关系，突出了农人对大山顶深厚的情感，把山当成有生命、有感知的存在，不容许它受到伤害。 B.称谓角度。结合第⑨段“爱山如父的农人不干了”可知，农人对山的称谓是“父”，把山当作父亲一样敬爱。由此可知，这个称谓深刻地体现出农人对山的情感定位，山在他们心中如同父亲般重要，是他们的依靠，所以当山面临被破坏的危机时，他们坚决反对，“爱山如父”的称谓有力地表现出农人对山的珍视与守护之情。 C.动词角度。结合第⑨段“爱山如父的农人不干了”中的“不干”可知，这一动词直接表明了农人的态度。由此可知，“不干”这个动词简洁而有力地展现出农人面对山可能被破坏时的坚决抵制，体现出他们对大山顶强烈的保护欲，凸显了山在农人心中不可动摇的地位。 D.感叹句角度。结合第⑨段“这山长了千万年才长成这样，多不容易啊！”可知，此句运用感叹句的形式。由此可知，强烈地抒发了农人对山历经漫长岁月形成现状的感慨，强调了山的来之不易，进一步凸显出农人对山的敬重与爱惜，不愿看到山被破坏的心理。 （3）本题考查句段作用。 结合第⑦段“父亲告诉我，传说大山顶内部是空的，里面有一口很大很深的神塘，神塘中央浮着一座小山，小山顶上有一条大蟒蛇，守护神塘和大山顶”可知，文中讲述了大山顶内部有神塘及蟒蛇守护的神话传说。由此可知，这个神话故事为大山顶增添了神秘色彩，丰富了大山顶的文化内涵，使大山顶不再仅仅是一座自然的山，更承载了当地独特的文化信息。 结合第⑦段“他说，正因为有那口神塘，大山顶才有那么多泉眼与老井，否则，住在四周的上千人到哪里取水？”可知，传说解释了大山顶有众多泉眼与老井的原因，暗示大山顶的水源对周边上千人的生活至关重要。由此可知，这表达了农人对大山顶的崇敬与感恩之情，从侧面烘托出大山顶对于农人的重要意义，它是农人生活的重要依靠。 结合第⑧段“我将此事告诉父亲，父亲笑了笑：‘你们在山上不糟蹋草木，就不会得罪蟒蛇，相反，它还会保佑你们呢。’父亲的话很管用，自此，我们更加爱山、护山了”可知，由神话故事中蟒蛇守护山，引出父亲的告诫，进而促使“我们”更加爱山、护山。由此可知，这一情节增强了文章的感染力，为读者提供了独特的情感体验，让读者能够深刻感受到人与山之间深厚的情感联系，体会到这种由神话传说所引发的对山的敬畏与热爱之情。 （4）本题考查内容理解。 结合第⑦段“大山顶的恩泽，让农人对它心生崇敬与感佩，把它当神山一样爱戴，因此流传着许多故事。父亲告诉我，传说大山顶内部是空的，里面有一口很大很深的神塘，神塘中央浮着一座小山，小山顶上有一条大蟒蛇，守护神塘和大山顶”可知，农人因大山顶的恩泽，将其视为神山，并且流传着各种与之相关的神话故事。由此可知，这体现出农人对大山顶怀有深深的敬畏之心，把大山顶看作是具有神秘力量、值得敬重的存在，反映出他们敬畏自然的家风。 结合第⑥段“一年四季，山脚的农人只管在它身上刨食、打柴、挖水井，有时还要取石材。不管做出了多大牺牲，受了多大委屈，大山顶都默默无言，竭尽所能地养育山下的代代农人”以及第⑩段“许多农人都选择在山脚下建房舍，他们将大山顶当作靠山。离山远一些的，便要让房舍朝向大山顶。他们说，不能靠着它，就要天天看见它”可知，大山顶为农人提供了生存所需的各种资源，而农人通过在山脚下建房、让房舍朝向山等方式，表达对大山顶的依靠与感恩。由此可知，这体现出农人感恩自然的家风，他们深知自己的生活离不开自然的馈赠，并以实际行动表达着这份感恩之情。 结合第⑨段“有一年，邻村要修一条公路进村，必须挖去大山顶山脚的一座小山岭，以降低公路翻岭的坡度。爱山如父的农人不干了，他们称这小山岭就是大山顶的脚趾，你挖了，它一定会痛。这山长了千万年才长成这样，多不容易啊！后来，采用小山岭两侧垫高的方式解决了问题，小山岭躲过一劫”可知，当大山顶面临被破坏的危机时，农人坚决反对邻村挖去山脚小山岭的行为，并最终使得小山岭得以保全。由此可知，这体现出农人守护自然的家风，他们将大山顶视为自己的一部分，不容许它受到任何伤害，积极主动地保护自然环境。 （5）本题考查意见建议。 结合第⑥段“一年四季，山脚的农人只管在它身上刨食、打柴、挖水井，有时还要取石材。不管做出了多大牺牲，受了多大委屈，大山顶都默默无言，竭尽所能地养育山下的代代农人”可知，大山顶为农人提供了生存所需的各种资源，像一位无私奉献的父亲，这体现了山对人的养育之恩。由此可知，大山顶与农人之间存在着如同父子般紧密的联系，为后续农人的行为及所体现的家风奠定基础。 结合第⑦段“大山顶的恩泽，让农人对它心生崇敬与感佩，把它当神山一样爱戴，因此流传着许多故事。父亲告诉我，传说大山顶内部是空的，里面有一口很大很深的神塘，神塘中央浮着一座小山，小山顶上有一条大蟒蛇，守护神塘和大山顶”可知，农人因大山顶的恩泽，将其视为神山，通过流传神话故事来表达对山的敬畏。由此可知，这鲜明地体现出农人敬畏自然的家风，把大山顶看作是具有神秘力量、值得敬重的存在。 结合第⑨段“有一年，邻村要修一条公路进村，必须挖去大山顶山脚的一座小山岭，以降低公路翻岭的坡度。爱山如父的农人不干了，他们称这小山岭就是大山顶的脚趾，你挖了，它一定会痛。这山长了千万年才长成这样，多不容易啊！后来，采用小山岭两侧垫高的方式解决了问题，小山岭躲过一劫”可知，当大山顶面临被破坏的危机时，农人坚决反对邻村挖去山脚小山岭的行为，并最终使得小山岭得以保全。由此可知，这清晰地体现出农人守护自然的家风，他们将大山顶视为自己的一部分，不容许它受到任何伤害，积极主动地保护自然环境。 结合第⑩段“许多农人都选择在山脚下建房舍，他们将大山顶当作靠山。离山远一些的，便要让房舍朝向大山顶。他们说，不能靠着它，就要天天看见它”可知，农人通过在山脚下建房、让房舍朝向山等方式，表达对大山顶的依靠与感恩。由此可知，这充分体现出农人感恩自然的家风，他们深知自己的生活离不开自然的馈赠，并以实际行动表达着这份感恩之情。 综合全文内容，从大山顶对农人的养育，到农人对大山顶的敬畏、守护与感恩，这些围绕人与山展开的故事，传承了敬畏自然、感恩自然、守护自然的家风。由此可知，文章所展现的内容与“家风故事”板块主题高度契合，能够让读者从人与山这种独特的关系角度，深刻体会到家风的内涵与意义，所以能放入“家风故事”板块。 （24-25九年级上·广东广州·开学考试）阅读下面文字，完成下面小题。 永远的雪域高原 乔正芳 ①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感觉目迷神摇。 ②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默地站在他身边。 ③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原…… ④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。 ⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼功夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼…… ⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。 ⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。 ⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的。” ⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。 ⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。 ⑪棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去…… ⑫连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。 ⑬连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，他又说：“你是家里的独子，父母是不是特盼着你早点娶个媳妇？” ⑭小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的……” ⑮小洪抬起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？” ⑯小洪红着脸说：“叔叔。” ⑰连长说：“不对，是叔丈。” ⑱小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。” ⑲…… ⑳天终于亮了！搜救的直升机出现了！小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身影实在太渺小了。 ㉑连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。” ㉒小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。 ㉓“连长！”小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的凤，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了…… ㉔第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。 ㉕嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？” ㉖小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。 （选自《微型小说月报》2024年第2期，有删改） 3．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．小说第三段使用插叙的手法，插入老班长救连长时不幸牺牲的事，既丰富了小说的内容、也解释了连长前去看望老班长的原因。 B．狂风暴雪突然来袭，连长与小洪只能靠在巨石上躲避，小洪已经放弃，认为没有生还的可能，但连长坚信天亮后一定会有救援。 C．小说中的“苹果”是重要物象，它象征着连长对战士的关心爱护，也象征着巍巍对爸爸的思念，还象征着下一代对英雄的铭记。 D．小说最后小洪庄严地行了一个军礼，这军礼既是行给永远离开世界的连长，也是行给留在守卫边疆哨所、雪域高原的每一位战士。 4．结合上下文语境，按要求赏析下面的句子。 （1）忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。（从描写手法角度） （2）天终于亮了！搜救的直升机也终于出现了！（赏析“终于”的表达效果） 5．文章结尾写道“小洪的眼泪瞬间决堤”，他肯定有很多心里话想对连长说。请你结合文章内容，发挥想象，补充一段小洪当时的心理描写。 6．结合全文，探究小说标题“永远的雪域高原”的多种意蕴。 【答案】3．B 4．（1）运用环境描写，写出了天气突变，狂风暴雪即将来临，推动了情节发展，暗示了连长即将牺牲的悲壮结局。 （2）“终于”是表示经过等待之后出现的情况，用在这里表明天亮和搜救的直升机是经过连长和小洪长久的期待才出现的。“终于”一词既反映了连长和小洪的艰难处境和煎熬心理，又表现出两人看到救援直升机时的激动与兴奋之情。 5．示例：连长，感谢您在危急关头用善意的谎言鼓励我，让我树立了坚持下去的信念；感谢您把生还的希望留给我，并用您的生命换来我的脱险，您的恩情我将铭记于心。连长，请您放心，我一定会继承您的遗志，守护这雪域城高原，守卫好祖国的边疆。 6．①实指戍边战士们戍守的地方，一代又一代的边境战士们需要在此坚守。②暗指老班长、连长的牺牲，他们永远地留在了这片雪域高原上。③喻指在雪域高原上戍守的战士们的英雄精神的代代传递，永不磨灭。 【解析】3．本题考查对文章内容的理解和分析。 B.根据第⑨段“看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头”可知，文中并未表明小洪已经放弃，他相信连长说的话。根据第⑪段“小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去”可知，这里也没有表明小洪已经放弃。所以选项表述不准确。 故选B。 4．本题考查关键句子的赏析。 （1）根据“红云已变成灰云，滚动着汹汹而来”可知，这句话运用了环境描写，通过对云的变化的描写，从“红云”变成“灰云”且“滚动着汹汹而来”，生动地写出了天气的急剧变化。根据第⑤段“只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼”可知，这里也为下文狂风暴雪的到来做了铺垫，营造出紧张的氛围，为连长的牺牲埋下了伏笔，使故事节奏更加紧凑，引人入胜。 （2）“终于”意为表示经过种种变化或等待之后出现的情况。结合第⑳段“天终于亮了！搜救的直升机也终于出现了”可知，作者连用两个“终于”，表现出小洪和连长在经历了漫长的等待和煎熬后，看到搜救直升机出现时的激动、喜悦和如释重负之情。同时，也从侧面反映出他们在困境中等待的艰难和漫长。 5．本题考查对文章内容的理解。 根据第㉕段“他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女”可知，连长为了给小洪生的希望编造了善意的谎言，小洪知道真相后泪流满面，此时他内心应该充满对连长的感激及对戍守边疆的坚定，围绕这些去谈，注意使用第一人称，言之有理即可。 示例：连长，您骗了我，哪有什么侄女啊！您为了鼓励我活下去，编造出这样一个美好的谎言。您把生的希望留给了我，自己却选择了最壮烈的方式。您放心，我一定会好好活下去，像您一样，坚守在这片雪域高原，保卫我们的祖国。我会照顾好嫂子和巍巍，让他们知道，您是一位伟大的英雄。连长，您永远活在我的心中，这片雪域高原也会永远记住您的奉献和牺牲。您永远活在我心中，您是我心中永远的英雄！ 6．本题考查标题含义。 根据第①段“那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃”及第②段“连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍”可知，“永远的雪域高原”指的是小说故事发生的特定环境，即雪域高原的自然环境，战士们长期在此坚守，这里有雪原、边界和哨卡，环境恶劣但却有着独特的壮美； 根据第③段“老班长为了救他被永远地埋在了雪原”，第㉓段“小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的凤，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了”可知，班长为了旧连长牺牲，连长为了让小洪有更多的机会被发现并得救，毅然点燃了自己的衣物，给小洪留下了生的希望，自己却永远地离开了这个世界。 所以“永远的雪域高原”暗指班长、连长等人的牺牲，他们长眠于此； 根据第㉖段“他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼”可知，标题“永远的雪域高原”指精神的传承，连长在雪域高原上表现出的坚韧不拔、无私奉献、舍己为人、勇于牺牲的精神，如同雪域高原一样永恒存在，将永远激励着人们不断前行。 （23-24七年级上·广东深圳·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 月光下的流浪猫 蒲玲娟 ①小区里有六七只流浪猫，一到夜晚，特别是有月亮的夜晚，流浪猫的身影就会出现，蹲在石墙上，趴在草丛里，或者从树上爬下来，优哉游哉，在小区走来走去。 ②这天，一场大雨过后，半个月亮挂在幽蓝的天幕上，一个虎头虎脑的男孩拿着猫粮下楼了。 ③电梯里，一个阿姨问男孩：“雨凡，怎么好久都没看见你爸爸了？” ④“爸爸出差了。”雨凡低下头，小声回答。没人注意到，13岁男孩的脸上写满了与年龄不相符的忧伤。 ⑤走出单元门，雨凡“喵喵”地叫着，走向那棵黄葛树，一只黑黄毛色的猫跑过来。雨凡倒出一些猫粮，猫却不急着吃，脑袋在他脚边拱来拱去，“喵喵”地叫着。 ⑥正是六月，洁白的栀子花散发出馥郁的香味儿。一只亚麻色的猫弓起身子，竖起耳朵，双目炯炯有神，尾巴左摇右摇，像一根竖起的小旗杆。忽然，麻猫闪电般冲上去，抓住了一只老鼠。 ⑦麻猫叼着老鼠走出草丛，将老鼠放在地上，老鼠拔腿就要逃命，麻猫健步冲上去，再次扑住了老鼠。如此几次，老鼠瘫倒在地上，再也跑不动了。麻猫叼起老鼠，敏捷地爬上大树，独自享受起晚餐。雨凡走到石墙边，墙上那只黑耳朵白猫像见到老朋友，朝他温柔地叫着。这是只老猫，有些掉毛，白色的皮毛不再光滑，显得有些脏兮兮的。雨凡把猫粮倒在它面前，它吃了起来，咀嚼声在雨凡听来，是那么的美妙。 ⑧雨凡走到黄葛树下，仰望那金色的月亮。他的眼睛湿润了，仿佛看见月光里，爸爸的笑靥。爸爸是位作家，写了不少动物小说，受爸爸的影响，雨凡从小就喜欢小动物，可妈妈有洁癖，不让他养阿猫阿狗，爸爸就给他出主意，在网上买了补钙的猫粮，让他放学后喂院子里的流浪猫。这个习惯，他坚持了下来。 ⑨几个月前的一个雨天，爸爸走了。雨凡觉得，自己仿佛陷入了孤寂的世界。 ⑩月光下，一只黑猫的身影闪过。雨凡叫它大黑，大黑是流浪猫的首领，骄傲又凶猛。雨凡几次想靠近大黑，可大黑并不友善，朝雨凡呲牙咧嘴，发出低声的咆哮。 ⑪晚风吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鸟在枝头唱着歌谣，雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里。雨凡回想着与爸爸在一起的美好时光，渐渐地，忘了时间。潮湿的土壤里，一条黄色的蛇，窸窸窣窣，钻出了草丛，悄悄滑向木椅边。 ⑫“喵”的一声尖叫，大黑闪电般扑过来。雨凡吓得跳起来，小区里有蛇？这太意外了！小区的围墙那头是莲花公园，有荷塘与小岛，妈妈说莲花公园的岛上肯定有蛇，但小区很安全。可是，今晚，在月光下，一条蛇居然悄悄滑向他？！ ⑬只见大黑目光如电，左扑右闪，开始进攻那条蛇了。他远远地停住脚步，暗自为大黑着急。黄蛇扬起头，吐着蛇信子，大黑敏捷地跳开，伸出尖利的爪子，狠狠地抓着蛇皮，蛇蜷缩起来。大黑扑闪着，撕咬着，抓扯着。这时，麻猫、黄猫、花猫都过来了，一起迎战这条蛇。 ⑭不知过了多久，蛇不动了，趴在地上，身上已是伤痕累累。雨凡这才如梦初醒，他飞快地跑去保安室，叫来了保安叔叔。 ⑮流浪猫四处散去，木椅边躺着一条僵硬的黄蛇，大黑跳上黄葛树，居高临下对着蛇嘶鸣。夜色中传来妈妈叫他的声音…… ⑯今晚，雨凡仿佛一下子长大了，他和妈妈说了许多话。他告诉妈妈：流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享受月色与花朵，体验着生命的点滴。他也要像流浪猫一样，______。 ⑰妈妈紧紧地抱住了他，他好像又走出了孤寂的世界。 ⑱今后如果再有人问他爸爸呢？他会坦诚地告诉他们：爸爸走了，可是爸爸永远在他的心中。 ⑲夜里，雨凡枕着月色入梦，他梦见了大黑、麻猫、花猫、白猫，在花丛里，每只猫都像个快乐的孩子…… （选自《光明日报》，有删改） 7．目睹流浪猫与蛇战斗是雨凡成长的关键事件，请完成梳理。 雨凡 跳起来 （1） 如梦初醒 蛇 一条蛇滑向椅子边 扬起头，吐着蛇信子 （2） 流浪猫 （3） 麻猫、黄猫、花猫都来了 流浪猫四处散去大黑跳上黄葛树 8．小坪认为“妈妈”这一角色的设立没有意义。你是否赞同，说明理由。 9．你最喜爱文中哪一个“猫形象”，为什么？（从描写或修辞的角度解说） 10．“月”在雨凡的成长中意义非凡，请结合选文进行分析。 11．结合你的阅读体验，补充⑯段横线处对话。 【答案】7． 远远地停住脚步 不动了，趴在地上，身上伤痕累累 大黑闪电般扑过来 8．不赞同。①因为正是和妈妈的对话中雨凡慢慢想通了，说出了自己的感悟。妈妈是雨凡孤独时候的陪伴和依靠。 9．大黑猫。 ①作者运用一系列动作描写写出了一只身手矫捷的“英雄黑猫”形象。 ②作者运用环境描写衬托了黑猫的勇敢和智慧。 10．①月为人物成长提供背景。小说中多次出现月亮，雨凡遇蛇的故事也是在一个月夜发生的。 ②月助推了人物的成长。在金色的月光中，引出了对父亲的思念，在月夜，雨凡见证了猫的勇敢和独立，获得了自己失去父亲也要坚强成长的感悟。月亮也象征着父亲。 ③月暗示人物的成长。小说最后写到雨凡枕着月色入梦，也暗示了主人公拨开云雾见青天，终于获得了力量，解开了心结。 11．虽然没有爸爸陪伴，也要走出悲伤，不逃避，不退缩。坚强地活下去，也要去享受生活中的种种美好。 【解析】7．本题考查提炼概括信息。 根据第⑬段“他远远地停住脚步，暗自为大黑着急”可概括①处答案，远远地停住脚步。 根据第⑭段“不知过了多久，蛇不动了，趴在地上，身上已是伤痕累累”可提炼出②处答案，不动了，趴在地上，身上伤痕累累。 根据第⑫段“‘喵’的一声尖叫，大黑闪电般扑过来”可提炼出③处答案，大黑闪电般扑过来。 8．本题考查人物形象的意义。 结合第⑯段“今晚，雨凡仿佛一下子长大了，他和妈妈说了许多话。他告诉妈妈：流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享受月色与花朵，体验着生命的点滴”可知，雨凡和妈妈的对话表明他慢慢想通了，他向妈妈说出了自己的感悟一一没有爸爸陪伴，自己也要走出悲伤，不再逃避现实。可以看出，失去爸爸，雨凡感到孤寂时，妈妈是雨凡陪伴和依靠。故“妈妈”这一角色的设置有意义。 9．本题考查赏析语言。解答时，先找出描写猫的语句，确定赏析的角度，再结合句子分析其表达作用。如：第⑩段句子，“大黑是流浪猫的首领，骄傲又凶猛。雨凡几次想靠近大黑，可大黑并不友善，朝雨凡呲牙咧嘴，发出低声的咆哮。”赏析：作者用“骄傲”"不友善”形容大黑猫，使用了拟人的修辞方法，生动形象地写出黑猫有些孤僻的性格，与下文大黑猫与蛇战斗勇敢形成对比，更能突出黑猫的勇敢和智慧。 10．本题考查对意象的理解。 文章多处写到“月”，如①段“一到夜晚，特别是有月亮的夜晚，流浪猫的身影就会出现”，②段“半个月亮挂在幽蓝的天幕上”，⑩段“月光下， 一只黑猫的身影闪过”，还有⑫段雨凡遇蛇的故事也是发生在一个月夜，“今晚，在月光下，一条蛇居然悄悄滑向他？！”由此可知，”月” 为人物成长提供背景。结合⑧段“雨凡走到黄葛树下，仰望那金色的月亮。他的眼睛湿润了，仿佛看见月光里，爸爸的笑靥”，⑪段“雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里。雨凡回想着与爸爸在一起的美好时光，渐渐地，忘了时间”可知，金色的月亮引出了雨凡对爸爸的思念，也写出雨凡因爸爸离世沉浸在悲伤中；在月夜，雨凡目睹流浪猫大黑与蛇战斗，见证了猫的勇敢和独立，获得要坚强成长的感悟，从失去父亲的悲伤中走出来。由此可知，“月”助推了人物的成长。小说最后写“雨凡枕着月色入梦,他梦见了大黑、麻猫、花猫、白猫，在花丛里，每只猫都像个快乐的孩子”，“每只猫都像个快乐的孩子”暗示了主人公解开了心结，获得快乐成长的力量。由此可知，“月”暗示人物的成长。 11．本题考查补写句子。 结合⑯段“流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享受色与花朵，体验着生命的点滴”可知，雨凡见证了猫的勇敢和独立，获得了自己失去父亲也要坚强成长的感悟。“他也要像流浪猫一样”表明雨凡要从失去爸爸的阴影中走出来，勇敢地面对现实，努力成长。据此作答即可。 示例：虽然没有了爸爸，但要像流浪猫一样勇敢，能独立坚强，从此不再抑郁迷茫，做一个勇敢的人，迎接生活中风雨的洗礼，接受生活的挑战，定会活成精彩的自己。 （23-24七年级上·广东深圳·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 故乡的番薯 孙善文 ①春雨绵绵中，一批成长于故乡自留地里的番薯被锄头一个个从温润的泥土中唤醒。秋日落地，春日回阳，这是南方番薯与大地亲密交流的轨迹。 ②地是自家的地，番薯却是老家的伯母所种。为了传递深情的牵挂和浓厚的情意，一麻袋番薯从老家坐三轮车出发，先是到我们村子所在的南兴镇，又从南兴镇坐上长途客车，辗转五百多公里来到深圳。我驱车把这袋番薯接回家中，母亲迫不及待地按每人一个将番薯洗干净，放进锅里，约半个小时，一盘裂开嘴香喷喷的番薯被端上来，真的是粉而甜，甜而糯啊！母亲和父亲边吃边笑着，那笑容像我记忆中的番薯花，虽不起眼，却是那样盛张。他们不停地赞叹着，这就是当年的味道，这才是真正的原生态食品。母亲告诉我们，伯母为种好这一季番薯，给番薯施的全是有机肥，似乎就想证明，来自故乡的味道，那香那甜，都是朴素且发自内心的，独一无二。 ③把番薯种到瓶子里，任其生出蓬勃的叶，长成一帘绿色，这却是受好友的启发。那天，好友在朋友圈里晒了在自家书房一个玻璃瓶里种出的番薯苗，据说，这棵番薯他已经种了三个春秋。看他拍的相片，这哪里是一棵薯苗啊，简直就是一幅浓墨重彩的水彩画，紫色的薯藤，绿色和淡黄色相间的叶子，相互纠缠，既呈现生机，又藏有诗意。如此诗情画意，我是记在心上了。 ④这天，母亲又在阳台一角挑番薯，准备送到锅里，我看到一个已经发了芽，便让母亲给我留下。我要带回单位去，要种番薯了。 ⑤水乃生命之源，水润万物。我把水像泥土一样装进玻璃瓶里，满满一瓶。薯块的五分之一泡在水中。母亲对我说，只要根长出来，番薯就算养活了。这让我对此甚是期待。每天早上我都要看看薯块上是否有根冒出来。A.直到一周后，当我看到第一条银白色的根从薯块中挤出来，像一条尾巴在水中摇摆起来的时候，我才舒一口气，心头忍不住一阵欢喜。薯根越长越多，越长越快，不曲不折地伸长着，倒有点像南方的榕树根，一条一条，却是清晰可见，洁白而纯净。 ⑥紧接着，又有一个个新芽从薯块上翘起来，嫩嫩的，B.每片嫩芽似乎都是一张笑脸，尽管娇柔，却饱含真情。 ⑦上世纪八十年代前在农村长大的人，对番薯叶或许都有共同的记忆，那时的番薯大多用于煮番薯饭。而到如今，连番薯叶已是城市人餐桌上的环保菜。这不由让我想起农村的岁月来，那年月的我们是如何也不敢想，番薯会有如此“尊贵”的待遇。 ⑧番薯叶长出来，一间陋室仿佛都抹上新的色彩。一片片苍绿的番薯叶顺着不断伸长的薯藤，长得认真而有序，像小孩儿伸出的小巴掌，让人忍不住想轻轻抚摸一下。枝上有枝，枝而不蔓，每片番薯叶被一枝枝叶柄举着。同一棵番薯上长出的叶子，形态各异，有的呈裂片宽卵形，有的三角状卵形，有的就像一颗心。叶子越长越密，紧随着时光，南方惯有的艳绿与北方秋季同步的黄，就这样结在了同一藤枝上。经遇风霜，整个瓶子也就变成一幅画，这与好友家的已有几分神似。有同事经过我办公室门口，站在远处好奇地问那是什么花时，我总会笑着让他们先看看，最后他们也都忍不住笑，怎么这么像一枝花啊？ ⑨一个来自故乡的番薯，因为一份机缘，而得以存活，并像花一样活着，让故乡的味道，在异乡散发开来，既喂养了我的目光，也温暖了我的情思。有时我在想，那叶柄上举着的或许就是一个农家子弟的前世，尽管不是花，来到一座陌生的城市，便也努力地生发，像花一样绽放，没有那份娇媚，却也多一份随遇而安。 ⑩玻璃瓶种上了番薯，自然成不了薯田，因为番薯属于根茎植物，薯块其实就是它根的一部分。但从一个供人果腹的农作物到一盆赏心悦目的风景，番薯已换了角色。 ⑪换了角色，同样活好，让叶子像花儿一样绽放，这或许也是我们所需要的生活。 12．【理事件】请梳理全文内容，将下图补充完整。 13．【赏语言】请在AB两句中任选一句，从修辞的角度品析其表达效果。 A．直到一周后，当我看到第一条银白色的根从薯块中挤出来，像一条尾巴在水中摇摆起来的时候，我才舒一口气，心头忍不住一阵欢喜。 B．每片嫩芽似乎都是一张笑脸，尽管娇柔，却饱含真情。 14．【明句意】结合上下文，谈谈你对第⑨段画波浪线句子“既喂养了我的目光，也温暖了我的情思”的理解。 15．【析段落】小罗认为，文章的第⑦段删掉也不影响行文，你同意他的观点吗？请从内容、结构等角度阐述理由。 16．【品情思】文章的结尾段给了你怎样的感悟？请结合你的生活谈一谈。 【答案】12．示例：②种番薯 ③忆番薯 ④赏番薯 13．示例一：选择A句： ①这一句运用了比喻的修辞手法，把银白色的薯根比作在水中摇摆的尾巴，生动形象地写出了红薯发出第一根芽的情状，表达了作者激动与喜悦的心情。 ②这一句运用了拟人的修辞手法，一个“挤”字写出了薯根的努力生长，表现了红薯生根的不易以及作者得偿所愿的激动与喜悦之情。 示例二：选择B句： 这一句运用了比喻和拟人的修辞手法，把嫩芽比作笑脸，赋予嫩芽以人的情感，表达了作者对红薯发芽的期盼与喜悦之情。 14．示例：①种在瓶中的番薯，形态各异黄绿相间的薯叶长满藤枝，整个瓶子如画一般赏心悦目，所以作者说“喂养了我的目光”。②这个番薯来自故乡，是故乡的亲人亲手种植收成并寄送给我的，小小的番薯承载了家乡人对“我”的浓浓深情。③一个来自故乡的番薯，像花一样活着，让故乡的味道在异乡散发开来，这颗红薯也寄托了“我”对于故乡深深的思念之情 15． 示例一：我不同意他的观点。①这一段运用了插叙，补充交代番薯由“番薯饭”到“环保菜”的变化，丰富了文章内容。②番薯地位的变化让作者想起农村的岁月，为下文写番薯“温暖了我的情思”做铺垫；③照应文章结尾段，含蓄地表达了人或许也和番薯一样，随时面对着境况的转变。 示例二：我不同意他的观点。结构上：这一段是过渡段，在文中起到承上启下的作用。内容上：承接了上文对于番薯叶的描写，写了随着时代的变化，番薯的地位由“番薯饭”变成了“环保菜”，引发了作者关于家乡的回忆。 示例三：我同意他的观点，删去后，仍语意连贯，上下文都是对番薯的描写。 16．示例：人生并不是一成不变的，随时都有可能发生变化。无论我们身处何处境遇如何，都应接受并享受当下，做最好的自己。我曾经在老家读书，小学毕业，因为父母工作调动，我来到了深圳，并且成为了一名初中生。刚开始我很不适应，没有了熟悉的朋友和老师，陌生的环境和巨大的学习压力曾经让我很痛苦，但我一直在努力地调整自己，让自己尽快融入新的环境。现在我有了新的朋友，学习也在不断进步着，也越来越喜欢深圳这个城市，我相信，这就是我需要的也是我向往的生活。 【分析】12．本题考查文章内容的概括。 ②根据第③段“把番薯种到瓶子里，任其生出蓬勃的叶，长成一帘绿色，这却是受好友的启发”和第④段“我看到一个已经发了芽，便让母亲给我留下。我要带回单位去，要种番薯了”，可以概括为：种番薯。 ③根据第⑦段“上世纪八十年代前在农村长大的人，对番薯叶或许都有共同的记忆，那时的番薯大多用于煮番薯饭”，可以概括为：忆番薯。 ④根据第⑧段“番薯叶长出来，一间陋室仿佛都抹上新的色彩……就这样结在了同一藤枝上。经遇风霜，整个瓶子也就变成幅画”，可概括为：赏番薯。 13．本题考查赏析句子。 A句：该句运用了比喻的修辞手法，将银白色的薯根比作在水中摇摆的尾巴。这样的比喻形象生动地描绘了薯根在水中摇曳的样子，使得薯根的生长变得栩栩如生，仿佛就在读者眼前发生。同时，通过比喻，也进一步突出了作者看到薯根生长出来时的激动与喜悦心情。 此外，句中的“挤”字也巧妙地运用了拟人的修辞手法，赋予了薯根以人的行为，即“挤出来”。这个字不仅写出了薯根努力生长的样子，还表现出了红薯生根的不易，进一步增强了作者得偿所愿的激动与喜悦之情。 B句：该句运用了比喻和拟人的修辞手法。首先，作者将每片嫩芽比作一张笑脸，这样的比喻赋予了嫩芽以人的特质，使得嫩芽看起来更加生动可爱，充满了生命的活力。同时，这也表达了作者对红薯发芽的期盼与喜悦之情。 其次，通过拟人手法，“尽管娇柔，却饱含真情”赋予了嫩芽人的情感，使得嫩芽不仅有了生命，还有了情感，这种情感既包含了作者对嫩芽的喜爱，也包含了作者对生命的敬畏和感慨。 14．本题考查理解句子。 “既喂养了我的目光”这一句，指的是种在玻璃瓶中的番薯所展现出的美丽景象。番薯叶在生长过程中，形态各异，有裂片宽卵形，有三角状卵形，有的像一颗心，且黄绿相间，色彩丰富。这样的景象让作者感到赏心悦目，仿佛一幅美丽的画，满足了视觉的享受，所以说“喂养了我的目光”。 “也温暖了我的情思”这一句，则是指番薯所承载的故乡情感。这个番薯来自作者的故乡，是家乡的亲人亲手种植、收成并寄送给他的。这小小的番薯，不仅是一份食物，更是一份来自故乡的深深情意，它让作者在异乡感受到了家的温暖。同时，番薯在异乡也能像花一样活着，让故乡的味道在异乡散发开来，这也寄托了作者对故乡的深深思念之情。 15．本题考查段落作用。 叙述顺序角度：文章的第⑦段采用了插叙的叙述手法。插叙在文中的作用通常是补充背景信息，使故事情节更为完整和连贯。在第⑦段中，作者插入了对番薯由“番薯饭”到“环保菜”变化的描述，这一变化不仅是对番薯用途的时代性补充，更是对作者农村岁月回忆的触发点。这种插叙的叙述方式，使得文章的叙述更为丰富和饱满，增加了文章的历史纵深感和情感深度。如果删掉第⑦段，那么文章在叙述顺序上就会显得突兀，缺少必要的背景铺垫和情感过渡。 内容角度：第⑦段的内容与文章的主题紧密相连。文章通过描述番薯的成长与变化，寄托了作者对故乡的思念与怀念。第⑦段提到的番薯地位的变化，正是作者对农村生活变迁的感慨与回忆的体现。这种变化不仅反映了时代的进步，也代表了作者个人生活经历的变迁。如果删掉这一段，那么文章在内容上就会失去一部分对故乡变迁的描绘，使得主题表达不够完整和深刻。 结构角度：从结构上看，第⑦段起到了承上启下的作用。它承接了上文对番薯种植的描写，引出了下文对番薯叶作为环保菜的描述，同时，通过回忆农村的岁月，为后文抒发对故乡的深情做了铺垫。这种结构上的连贯性和完整性，使得文章在逻辑上更为严谨和流畅。如果删掉第⑦段，那么文章的结构就会显得松散，上下文的衔接也会变得不够自然。 上下文连贯角度：从上下文连贯的角度来看，虽然第⑦段在内容和情感上有所补充，但如果将其删除，文章在整体叙述上仍然保持连贯性。文章主要围绕番薯的生长、形态以及作者对故乡的思念展开，第⑦段虽然提到了番薯在食物地位上的变化，但这并不是文章的核心内容。在删除第⑦段后，文章可以更加专注于描述番薯的形态和作者对故乡的情感，使得主题更为突出。同时，上下文的衔接在删除该段后依然自然流畅，没有出现明显的断裂或跳跃。因此，从这一角度来看，删除第⑦段并不会对行文的连贯性造成太大影响。 根据以上分析，选择其中一个观点来答，结合内容，做到言之有理即可。 16．本题考查感悟。 文章的结尾段通过番薯角色的转变，传达了深刻的人生感悟。首先，它强调了角色转换的可能性，指出即使在生活中面临角色的转变，我们也能像番薯一样，在新的角色中活出自己的精彩。这启示我们，面对生活中的变化和挑战，我们应保持积极的心态，勇敢接受新的角色和任务，从中发掘新的可能性。 其次，结尾段强调了无论角色如何变化，都要活好、绽放的重要性。番薯即使换了角色，依然努力生长，叶子像花儿一样绽放。这启示我们，无论身处何种角色，我们都应保持对生活的热爱和追求，努力实现自己的价值。我们应该以积极的态度面对生活中的每一个角色，充分发挥自己的潜力，让自己的生命焕发出光彩。 此外，结尾段还提醒我们，角色的转换并不意味着失去自我，而是另一种形式的成长和展现。番薯从农作物变为观赏植物，依然保持着生命的活力和美丽。同样，我们在角色转换中也能发现新的自我，展现出不同的魅力和能力。这种成长和变化是人生中宝贵的财富，让我们更加丰富和多彩。 结合上述分析作答，做到言之有理即可。 示例：人生就像一场不断变换的旅程，我们随时都可能面临角色的转换和环境的变迁。对于正处于初中阶段的我们来说，这样的变化尤为常见。回想刚进入初中的时候，我从一个熟悉的小学环境来到了一个全新的世界，面对陌生的同学、老师和学科，我感到既兴奋又紧张。然而，我逐渐发现，这些变化其实是成长的一部分。我学会了适应新的学习环境，与同学们建立友谊，并努力提升自己的学习能力。初中生活不仅带来了学习上的挑战，还让我有了更多的机会去探索自己的兴趣爱好。我加入了学校的篮球队，和同学们一起训练、比赛，体验到了团队合作的乐趣。同时，我也参加了学校的文艺活动，展示自己的才艺，感受到了舞台上的魅力。通过这些变化和挑战，我逐渐明白，人生的每一个阶段都有它独特的意义和价值。我们不应该害怕变化，而是应该勇敢地面对它，从中汲取成长的力量。正如文章中所说，换了角色，同样可以活好，让叶子像花儿一样绽放。 （23-24七年级上·广东深圳·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 一个孩子的中考奇迹 ①我有一个习惯，每带一届学生，在初一接手时都会让他们写一个心愿卡：你将来要做什么？你会如何度过初中这三年？ ②我告诉他们，三年后，我会把心愿卡还给他们，让他们看看当初的目标是否实现？又是否有改变？ ③孩子们叽叽喳喳、心愿卡填写得飞快，填写内容五花八门：有的是三年后要考上一所理想的高中，有的是要拿下游泳国家二级运动员证书…… ④其中一个叫王鲲鹏的学生的愿望最特殊，他写道：初中争取门门功课及格，拿到毕业证，然后接管妈妈的烧烤生意。 ⑤看到这里，你或许会笑：王鲲鹏对自己要求也太低了吧？可是，这是一个出生时因难产导致大脑短暂缺氧、智力发展水平比同龄人稍弱的孩子。小学毕业时，他除了数学，其余科目都不及格。 ⑥但正是在他身上，我看到内驱力的重要性。 ⑦鲲鹏父母在他五岁时离异，妈妈为了照顾他，辞掉工作，在校门口租了个不到10平米的小小摊位卖炸串。鲲鹏不是一个聪明的孩子，但却是一个目标明确并可以为此拼命的孩子。他英语单词记不住，就边背边写；还是背不住，就写在手心里，走到哪背到哪。数学题做错了，他就整理到错题本上，一天一整理；别人的错题复习一遍就不会再错，但他哪怕复习了十遍，依然会错。 ⑧我记得特别清楚，初一期末考试，数学满分120，他只得了32分。其他科也差不多，最高的也不过52分。这成绩离及格线太远了，远得让我都不忍心。可他却反过来安慰我：“老师，还有两年，到初三毕业，我保证科科都及格。” ⑨他的话，几乎让我落泪。我__________地说：“鲲鹏，没关系的，你的努力，所有老师同学都看在眼里，你是好样的。” ⑩不想，他却__________地说：“老师，有关系。”接着，他告诉我，如果没有目标，不给自己一点压力，他会很焦虑。他还以妈妈为例，跟我讲了他对目标的坚信。他的妈妈开炸串店，每天都会设定目标，比如今天卖500元，哪怕卖到490元都不会收摊。因为，只要一直等，一定会有机会卖到500元…… ⑪总之，静得下心，坐得住板凳，用毅力去坚持，梦想都会成真。这是他们这对母子的约定。妈妈每天卖出自己事先设定好的营业额，鲲鹏每天都朝着毕业全科及格而努力。 ⑫“在坚持中培养耐力与信心！”这个不及格的孩子，给我这个老师上了重要的一课。 ⑬初二期末，鲲鹏英语考了65分，大大超出了我的期望。尽管语文数学物理依然不及格，但已经比初一有了长足的进步。公布成绩那天，全班同学为他鼓掌，每个孩子的眼里都充满了光。 ⑭那一刻，我见证了内驱力的神奇。我把孩子们初一入学时填写的愿望卡重新发了下去，告诉他们，如果有改动，请写上。那天，他们都填写得很认真，很安静，一副前途面前的庄重，一副对自我负责的成熟。我知道，这份成熟，是鲲鹏带给大家的。 ⑮下班后，我特意去了鲲鹏妈妈的摊位。我告诉妈妈，孩子身上的坚韧与执着，是她身体力行给予的，我有幸教到了这样棒的孩子，我和全班同学感谢她和鲲鹏。 ⑯这位妈妈哭了。也许她从没想过，有一天，自己那个不是读书料的儿子，也会成为大家学习的榜样。 ⑰中考时，鲲鹏除了数学40分，其他学科都踩上了及格线，英语甚至考了79分！ ⑱令我意外的是，中考结束第二天，孩子就去了妈妈的小小摊位帮忙。他的目标是用一周时间熟悉炸串的所有流程，然后接管这个小摊位，承担起养家糊口的责任。此后，每天下班，全校师生都能在校门口看到那个发光的少年。 ⑲炎炎夏日，他在小小的摊位里，挥汗如雨。看到我，他远远地打招呼：“老师，快来尝尝我的手艺，是不是快赶上我妈妈了？” ⑳10平米的摊位，被他打理得整洁有序。他负责所有的工作，他把妈妈安置在一边的小板凳上跟人聊天。不忙的时候，我问鲲鹏：“真的决定不继续读书了？”他笑着说：“老师，我不是读书的料，注定是要靠体力吃饭的。我争取用两年时间把这个小摊位扩大到50平米。寒暑假淡季的时候，我就去送外卖。用三年时间吧，先让我妈实现休息自由，然后再让她实现旅游自由。” ㉑那一刻，在鲲鹏身上，我看到了真正的少年意气。——知道自己能做什么，然后把能做到的事情做到极致。这样的他，是发光的。这样的青春，是无悔无憾的。这样有内驱力的人生，自带发动机。 （选自《青年文摘》2023.18，有删改，作者：刘小念） 17．【“光”之事件】文章最后一段说：“这样的他，是发光的。”请用简洁的语言概括梳理文中体现鲲鹏成长与“发光”的事件。 段落 体现鲲鹏成长与“发光”的事件 第一部分：（①～⑤） （1） 第二部分：（⑥） 我在鲲鹏身上看到了内驱力。 第三部分：（⑦～⑰） （2） 第四部分：（⑱～㉑） 中考后“我”与鲲鹏交流，感叹他是“一个发光的少年”。 18．【“光”之内涵】文章第④段、第⑱段都有一个同样的加点词：接管。请结合全文，谈谈你对这两句中的“接管”一词的理解。 19．【“光”之痕迹】请联系上下文，揣摩人物说话时的语气，为⑨段⑩段的空白处填写适当的词语。 ⑨段他的话，几乎让我落泪。我 地说：“鲲鹏，没关系的，你的努力，所有老师同学都看在眼里，你是好样的。” ⑩段不想，他却 地说：“老师，有关系……” 20．【“光”之追问】鲲鹏中考并没有逆袭，也没有考上高中，为什么标题却是“一个孩子的中考奇迹”？请简要分析。 21．【“光”之溯源】请你结合全文，探究文中主人公鲲鹏成为“发光少年”的缘由。 【答案】17． 由初一时一张特别的心愿卡引出帮助大家“成长”的人：鲲鹏。 鲲鹏用自己的勤奋成为“发光少年”，基本实现心愿卡目标。 18．“接管”意为“接收并管理”，在文中第④段第一次出现时，让人以为要掌管多大的产业；但当得知鲲鹏接管的只是维系生存的小摊时，我们就能明白：鲲鹏接下的，是养家糊口的重任。 19． 柔声 倔强 20．示例：①鲲鹏先天智力低下，用自身的努力实现“中考及格”的心愿；虽然他没有逆袭考上高中，但这的确创造了他自己的一个中考奇迹。②鲲鹏身边的人都觉得鲲鹏不可能实现他“中考及格”的心愿，但他做到了，对于了解鲲鹏的人而言，这就是一个奇迹，与考上高中与否无关。③一个智力水平先天低下的孩子，用自己的勤勉，成为“发光的少年”，这启示我们，奋斗的人生出奇迹。 21．①鲲鹏自身艰辛的努力，“内驱力”是其发光的关键。②母亲的榜样影响作用至关重要，是鲲鹏“发光”的主要外因。③老师的温暖与包容，也是鲲鹏“发光”的外因之一。④同学的接纳与赞赏，也是鲲鹏“发光”的外因之一。 【解析】17．本题考查内容分析与概括。 ①～⑤段，通过初一时的心愿卡，我们初次了解到鲲鹏的特别之处。他的心愿并不是追求卓越的学业成绩，而是希望能够门门功课及格，拿到毕业证，然后接管妈妈的烧烤生意。这个心愿既体现了他的实际情况，也反映了他对家庭的责任感和担当。这一事件引出了文章的主人公——鲲鹏，并预示了他将成为帮助大家“成长”的人。所以（1）处填：由初一时一张特别的心愿卡引出帮助大家“成长”的人：鲲鹏。 ⑦～⑰段，描述了鲲鹏如何通过自己的勤奋和努力，在学业上取得了显著进步，基本实现了心愿卡上的目标。尽管他在智力发展上稍逊于同龄人，但他从未放弃过努力。他的坚持和执着，使他在中考时取得了令人瞩目的成绩，除了数学，其他学科都踩上了及格线，英语甚至考了79分。这一部分的描述充分展现了鲲鹏的勤奋和毅力，使他成为了一个“发光少年”。所以（2）处填：鲲鹏用自己的勤奋成为“发光少年”，基本实现心愿卡目标。 18．本题考查词句理解。 “接管”一词在词典中的基本解释是“接收并管理”。第④段，“接管”一词首次出现，此时读者可能会以为鲲鹏将要掌管的是某个较大的产业或事业，因为“接管”一词在常规语境中往往与较大的管理职责相关联。然而，随着文章的展开，我们逐渐了解到鲲鹏的家庭背景和他的实际情况。 第⑱段，再次提到“接管”时，我们得知鲲鹏实际上要接管的只是他妈妈在校门口的一个小小摊位。这个摊位虽小，却是他们家庭生计的重要来源。此时，“接管”一词的含义变得更加深刻和具体。它不仅仅是指接收并管理一个小摊位的生意，更是指鲲鹏接下了养家糊口的重任，体现了他对家庭的责任感和担当。 因此，通过对比“接管”一词在文中不同段落的出现和具体语境，我们可以更深入地理解鲲鹏的成长历程和他所面临的挑战。揭示了鲲鹏的家庭情况，也展现了他勇于担当的精神品质。 19．本题考查词语填写。 在第⑨段中，鲲鹏的努力和坚持给人留下了深刻的印象，即便成绩没有达到预期，但他的态度和精神是值得赞扬的。面对这样的情况，“我”作为老师，自然会以一种温柔、鼓励的语气与他交流，旨在给予他更多的支持和动力。这个词语应该表达了老师与学生交流时的温和与鼓励。所以此处可填：柔声。 在第⑩段中，鲲鹏回应老师的话时，他并没有因为老师的安慰而放弃对自己的要求，反而以一种“坚定而认”的态度表达了自己对成绩的看重，以及继续努力的决心。这个词语应该体现了他的坚持和不放弃，展现了他对自己目标的执着追求。所以此处可填：倔强。 20．本题考查标题含义。 “奇迹”一词并不仅仅指考试成绩的飞跃，更包含了一个人在面对困境时所展现出的坚韧不拔和勇往直前的精神。鲲鹏作为一个出生时因难产导致大脑短暂缺氧、智力发展水平稍弱的孩子，在学习上先天就存在一定的困难。然而，他并没有因此而放弃，反而通过自己的不懈努力，实现了“中考及格”的心愿。尽管他最终没有逆袭考上高中，但他在中考中取得的进步和成绩，对于他个人来说，无疑是一个巨大的突破和成就，创造了他自己的中考奇迹。 在鲲鹏的身边，可能有很多人都认为他不可能实现“中考及格”的心愿，因为他在学习上的困难是显而易见的。但是，鲲鹏做到了，他不仅及格了，还在中考中取得了不错的成绩。这对于了解鲲鹏的人来说，无疑是一个巨大的惊喜和感动，他们看到了一个先天条件不佳的孩子通过自己的努力所创造的奇迹。这个奇迹与是否考上高中无关，它更多地体现了鲲鹏的坚韧不拔和勇往直前的精神。 鲲鹏的故事不仅仅是一个关于学习的故事，更是一个关于奋斗和成长的故事。他用自己的勤勉和努力，成为了一个“发光的少年”，这不仅体现在他的学业上，更体现在他的精神和品质上。他的故事启示我们，无论面临什么样的困难和挑战，只要我们坚持不懈地努力，就一定能够创造属于自己的奇迹。奋斗的人生出奇迹，这正是鲲鹏故事所要传达的深刻寓意。 综上所述，“一个孩子的中考奇迹”这个标题并不仅仅关注鲲鹏的中考成绩，更关注他在成长过程中所展现出的坚韧、担当和进步。这些品质和精神构成了他个人的“奇迹”。 21．本题考查内容理解与分析。 首先，鲲鹏能够成为“发光少年”，最关键的是他自身的努力和坚持。他有着强烈的内驱力，即一种内在的、深深的对于学习和进步的渴望。这种内驱力推动他不断克服智力上的困难，通过艰辛的努力在学习上取得了显著的进步。这是鲲鹏“发光”的内在关键因素。 其次，母亲对鲲鹏的影响也是不可忽视的。在鲲鹏的成长过程中，母亲不仅为他提供了物质上的支持，更重要的是为他树立了榜样。母亲通过自身的勤劳和努力，维系着家庭生计，这种精神深深地影响了鲲鹏，使他明白了责任和担当的重要性。因此，母亲的榜样作用是鲲鹏“发光”的主要外因之一。 此外，老师的温暖与包容也是鲲鹏能够“发光”的重要外因。在鲲鹏的学习过程中，老师们没有因为他智力上的困难而放弃他，反而给予了他更多的关心和支持。这种温暖和包容的学习环境，让鲲鹏有了更多的自信和勇气去面对困难，不断追求进步。 最后，同学们的接纳与赞赏也是鲲鹏“发光”的重要推动力。在鲲鹏的努力下，他逐渐赢得了同学们的尊重和赞赏。这种正面的反馈不仅提升了鲲鹏的自信心，也让他更加坚定地追求自己的目标。 综上所述，鲲鹏成为“发光少年”的缘由是多方面的，既包括他自身的努力和坚持，也包括母亲、老师和同学等外部因素的影响和支持。 （23-24七年级上·广东深圳·期末）少年征途，不仅仅用脚步丈量大地，也可以在阅读中领略不一样的风景，获得不一般的智慧。阅读下面散文，完成问题。 天真烂漫是吾师 刘小川 ①三味书屋、寿镜吾先生……鲁迅十二岁，离开朝夕玩耍的百草园，进了绍兴颇具名望的三味书屋。先说书屋的布局。书屋有一副对联：“至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。”南墙的圆洞后有一间屋，悬小匾“谈余小憩”；北面两间屋，有“仿佛陶庐”。后园一个亭子挂着匾额“自怡”，亭前花木颇壮观，有两棵百年桂花树。腊梅北向，大天竹果实累累。 ②寿镜吾先生是绍兴城的名师，总是穿一件破旧的大衫，“家人给他做了一件皮袍子，他一直舍不得穿……他不抽烟，只喜欢到谢德兴酒店吃点儿酒，算是人生的一大陶醉。吃酒时，总得走进店里，不让学生看见”。 ③三味书屋的环境十分讲究，而寿镜吾先生吃穿朴素，教孩子身教是第一位的。师道尊严，质朴为先，惜物为先，知耻为先。他吃酒要避开学生。他从不滥收学生，不问学生的家庭背景，践行有教无类。 ④小鲁迅是捣蛋鬼，老师罚他喝凉水，还要打他嘴。“他太调皮了，居然跑到庙会里去扮小鬼，油彩没抹干净，就跑回书房里来。”他在课堂上举手提问：“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”博学的寿镜吾先生一时蒙了，学生们大乐。 ⑤老师出对课题：“独角兽。”小鲁迅怂恿同学答：“四眼狗。”老师猝不及防，一连串的对子顿时冒出来：二头蛇、三脚蟾、八脚虫…… ⑥桂花树是可以爬的，腊梅花是可以摘的，墙洞是可以来回钻的，秋千是天天荡的。十二岁的小鲁迅制作了一款书签，写了一行小字：“读书三到：心到、眼到、口到。”他调皮捣蛋的一个原因，是他成绩好，有调皮的本钱。 ⑦老先生又出对课题了：“月中桂。”学生对“风前柳”，对“雪里梅”。小鲁迅脱口而出：“星里麻。”老师听不明白，慢慢摘下了大眼镜。小鲁迅解释：“星里有牛郎织女，织女星不正是织麻的吗？” ⑧少年，正是奇思妙想喷涌之时。寿镜吾先生不打压，除非学生恶搞、装怪。孩子们自由的思绪就像原野上不羁的风，创造性的才华在孕育。如果小鲁迅不能天真烂漫，不会调皮捣蛋，那么，他后来的运思、运笔，不可能那么凝练而灵动。 ⑨苏东坡尝言：“天真烂漫是吾师。”当下的一大难题是：如何保护小孩子的天真烂漫？ ⑩童年快乐，是通向一生幸福的唯一桥梁。切记：唯一桥梁。 ⑪从五六岁到十三岁，从百草园到三味书屋，从绍兴古城到外婆的安桥头，小鲁迅的生活惬意而又活泼，灵动而又安静。他的脾气也不小，比如一脚踩烂了弟弟的风筝。同学叫他的外号“雨伞”，他要捏拳头，怒目而视，扔了书包打架。邻居小子八斤欺负他，他奋起反抗，包括用画笔来反抗。这些都构成了未来那一位“横眉冷对”的反抗者的雏形。 ⑫研究鲁迅，要仔细打量他的孩提时光。 ⑬百草园并不大，三味书屋的园子也不大，但是，“大”是什么意思呢？多大是大？ ⑭古人云：“一微尘内斗英雄。”古人发现了无限小。小孩子的眼中，大抵只有心理半径。物理半径只是心理半径的伴生现象。苏轼一生，“半中国”而已；曹雪芹只拥有双城记忆：金陵、北京；卡夫卡去过的城市甚少；福克纳在一块“邮票般大”的地方写出了《喧哗与骚动》。 ⑮巴掌大的春水池塘，他钓过鱼，捉过鳖，玩过黑泥，追过翠鸟，扎过水葫芦船，摘过鸡头米，看过初荷、圆荷、残荷，听过蝉声如雨，见过白雨跳珠，闻过袅袅炊烟，惊叹过燃烧的晚霞、浩瀚的星空，吃过莲子，当过调皮鬼，砸过核桃皮，撬过地拱子…… ⑯玩过无数次的池塘，有了永久性的情感记忆。而且，这些记忆会发散开去。 （摘自上海文化出版社《鲁迅传：于无声处听惊雷》（2023年1月出版），题目是编者加的，有删改） 22．【识人物】通读全文，完成表格，探寻小鲁迅的奇思妙想。 外在行为 性格特点 扮小鬼，油彩没抹干净就跑回书房；怂恿同学答“四眼狗”捉弄老师 调皮捣蛋 询问“怪哉”虫子 ① 爬桂花树，摘腊梅花，钻墙洞，荡秋千 活泼好动 ② 善于学习 对课题上脱口而出“星里麻” 敏于创新，富有想象 ③ 有反抗精神 23．【赏妙笔】以下文字极具表现力，请你自选一个角度进行鉴赏。 提示：可以从修辞、用词、句式、标点等角度鉴赏。 巴掌大的春水池塘，他钓过鱼，捉过鳖，玩过黑泥，追过翠鸟，扎过水葫芦船，摘过鸡头米，看过初荷、圆荷、残荷，听过蝉声如雨，见过白雨跳珠，闻过袅袅炊烟，惊叹过燃烧的晚霞、浩瀚的星空，吃过莲子，当过调皮鬼，砸过核桃皮，撬过地拱子…… 24．【谈理解】如何理解第⑩段画线句？结合文章内容，谈谈你的理解。 25．【析作用】第⑭段列举了其他人的例子，看似与鲁迅无关，能否删掉？请结合文章内容分析。 26．【明启示】文章第⑨段提出“如何保护小孩子的天真烂漫”这一当下“难题”，读罢小鲁迅的成长，请你思考如何解答这一难题，并结合文章和自己的经历说一说。 【答案】22．①知识面广、好奇心强；②制作一款写有“读书三到”的书签；③踩烂弟弟的风筝、与叫他外号的同学打架、反抗欺负他邻居小子八斤 23．示例：运用比喻、排比的修辞方法，生动形象地表现了巴掌大的春水池塘带给鲁迅的无限乐趣和丰富体验，也突出了童年鲁迅天真烂漫、敏于创新，富有想象等特点。 24．百草园和三味书屋带给了鲁迅幸福的童年，这样的小世界培养了他天真烂漫、敏于创新，富有想象等特点，因此，童年的快乐关乎一生的幸福。 25．不能删掉。第⑭段列举苏轼、曹雪芹、卡夫卡、福克纳的事例，是从正面衬托鲁迅的形象，突出了鲁迅在百草园、三味书屋这样的小世界里培养出的天真烂漫、敏于创新，富有想象等特点，表达了“一微尘内斗英雄”“物理半径只是心理半径的伴生现象”的中心。 26．百草园和三味书屋带给了鲁迅幸福的童年，培养了他天真烂漫、敏于创新，富有想象的品质。因此，保护小孩子的天真烂漫应该从多让孩子亲近自然、解放孩子的天性开始。不要仅仅看重孩子考试的分数，而要尊重孩子的意愿，培养孩子多方面的兴趣，对孩子的身心健康都非常重要。 【解析】22．本题考查文章内容的理解概括。 第一空，根据题干“询问‘怪哉’虫子”可定位第④段“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”，联系后文“博学的寿镜吾先生一时蒙了，学生们大乐”可知，小鲁迅看了很多课外书，知识面广，甚至有时能够问倒先生，从中可以看出他的知识面广、好奇心强。 第二空，根据题干中“善于学习”这一性格特点，可定位第⑥段“他调皮捣蛋的一个原因，是他成绩好，有调皮的本钱”，联系前文“十二岁的小鲁迅制作了一款书签，写了一行小字：‘读书三到：心到、眼到、口到。’”可概括出：制作一款写有“读书三到”的书签。 第三空，根据题干“有反抗精神”可定位到文章第⑪段“邻居小子八斤欺负他，他奋起反抗，包括用画笔来反抗”，再结合前文“他的脾气也不小，比如一脚踩烂了弟弟的风筝。同学叫他的外号‘雨伞’，他要捏拳头，怒目而视，扔了书包打架。邻居小子八斤欺负他，他奋起反抗，包括用画笔来反抗”可概括出：踩烂弟弟的风筝、与叫他外号的同学打架、反抗欺负他邻居小子八斤。 23．本题考查重点句子的赏析。此句可赏析的角度，从修辞、用词、句式等任选角度，结合原文赏析，言之有理即可。 示例：句中以“钓过”“捉过”“玩过”“看过”“扎过”“摘过”“看过”等一系列动词，通过动作描写的方法，生动形象地写出了小鲁迅在巴掌大的春水池塘所进行的玩乐活动，以小鲁迅丰富的童年生活，表现了他天真烂漫、极具好奇心、活泼好动的形象特点。 24．本题考查重点句子的理解。 阅读原文可知，这句话点明了“童年快乐”能给人带来一生幸福，并通过“唯一桥梁”加以强调。联系第⑧段“寿镜吾先生不打压，除非学生恶搞、装怪。孩子们自由的思绪就像原野上不羁的风，创造性的才华在孕育。如果小鲁迅不能天真烂漫，不会调皮捣蛋，那么，他后来的运思、运笔，不可能那么凝练而灵动”可知，面对着小鲁迅的诸多古灵精怪的调皮行为，寿镜吾先生并不打压，这让小鲁迅的创造性得以发挥，这种自小保持的天真烂漫，对于鲁迅先生以后得文学创作也是有着影响的。所以说，从百草园到三味书屋之间的生活蕴藏着鲁迅的“童年快乐”，而这份快乐也让鲁迅形成了天真烂漫、敏于创新、富有想象力和反抗精神性格特点，影响着鲁迅先生的一生。因此，童年的快乐关乎一生的幸福。据此总结作答即可。 25．本题考查段落作用。 第⑭段中“苏轼一生，‘半中国’而已；曹雪芹只拥有双城记忆：金陵、北京；卡夫卡去过的城市甚少；福克纳在一块‘邮票般大’的地方写出了《喧哗与骚动》”一句话，回答了第⑬段“百草园并不大，三味书屋的园子也不大，但是，‘大’是什么意思呢？多大是大？”的疑问，具体表达了前文提到的“一微尘内斗英雄”“物理半径只是心理半径的伴生现象”这一中心。同时，作者通过列举苏轼、曹雪芹、卡夫卡、福克纳的事例，也从正面衬托了鲁迅的形象，以这些名人的故事突出鲁迅在百草园、三味书屋这样的小世界里培养出了天真烂漫、敏于创新，富有想象等性格特点，这对于他的一生都是有重要影响的。所以，这段话中列举的其他人的例子不能删去。据此总结作答即可。 26．本题考查拓展延伸。开放性试题，围绕“保护小孩子的天真烂漫”这一主题，结合自己的经历作答，语言流畅，表达清晰即可。 示例：无论是在百草园还是在三味书屋，鲁迅的童年都是快乐而幸福的，这也帮助他保存了儿童的天真烂漫，这在封建时代是极为难能可贵的。我至今依旧记得小时候父亲丝毫不在乎天气之寒冷，带我到雪地畅快玩耍时的情景，我一直觉得父亲的开明让我养成了良好的性格。所以，保护孩子的天真烂漫，需要有良好的教育者，不扼杀孩子的天性。 （23-24七年级上·广东深圳·期末）同学们准备借助“预学笔记”学习散文，请你参与，阅读下文，完成各题。 父亲头上的雪 李柏林 ①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪——我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行，雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。 ②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西只能靠赊账才能买来。父亲每到年关便开始发愁，可是，他一个师范毕业的老师，除了舞文弄墨别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。 ③父亲开始在学校一间闲置的屋子里“创业”。他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以他只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子里披着外套睡去。我早晨去那间屋子玩，就会看见凝固的墨水，还有地上晾干的春联。 ④天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联；如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖。一副春联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的。 ⑤等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。A．他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。 ⑥刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最好方式。 ⑦那时父亲才30来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见在头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次试验，我找到拔白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”，而父亲总是淡淡地笑着，其中有包容、有疲惫。 ⑧后来上了初中，我不好意思再拔父亲的白发，我们之间的交流也变少了。 ⑨一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，又说：“你别挡住我的视线，雪天路滑。”B．我坐在后座，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上。 ⑩如今，我已经大学毕业。父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。 ⑪可每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪。 （选文有删改） 预学笔记 ☆读法指导 阅读散文要理清作者的思路。 阅读散文要重视朗读。 阅读散文可以沿着作者的思想感情脉络，读出文章的意蕴，获得自己的感悟。 ☆梳理摘抄 *时间关键词 那年冬天 那时父亲在村小教书 （2）____________ 后来上了初中 如今我已经大学毕业 *“我”与父亲的故事 我出生在雪天 （1）____________ 父亲让我拔白发 父亲接成绩不好的我回家 父亲再也拍不掉头上的雪 *父亲的表现 感到高兴 十分辛苦 包容而疲惫地笑着 （3）____________ 风霜成了父亲生命的一部分 ☆读后困惑：文章以“父亲头上的雪”为题，有何作用？ 借助预学笔记，完成下面任务。 【思考探究】 27．请按文章顺序将预学笔记中“梳理摘抄”部分补充完整。 28．仿照示例，从A处或B处画线句中，任选一句进行朗读设计，并说明理由。 示例：父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行，雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。 朗读设计：朗读时应重读“踉踉跄跄”“奔行”。这两个词语运用动作描写，“踉踉跄跄”表现父亲雪天赶路的艰难，“奔行”写出父亲在听闻我降生时心情的急迫，表现出父亲喜悦激动的心情。 答：我选择 句， 【解答困惑】 29．综合以上思考探究，回答预学笔记中的疑惑：标题“父亲头上的雪”有何作用？ 【迁移拓展】 30．成长是由“不懂”到“懂得”的过程。读完文章，小南将自己最有感触的句子摘录到阅读笔记中。请你说出这两段文字中，“后来的我”分别懂得了什么？并选择一个谈谈对你产生的影响。 摘录一： 如今，我已经大学毕业。父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。 ——李柏林《父亲头上的雪》 摘录二： 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——史铁生《秋天的怀念》 【答案】27．（1）雪天中父亲卖春联（2）刚上学的那个暑假（3）沉默 28． 示例：选择A句， 这个句子运用动作描写“放”“跺”和“拍打”表现积雪之多，天气的寒冷。朗读时重读这些词语，可以衬托出父亲外出卖春联的辛苦不易。 示例：选择B句，这个句子采用了比喻的修辞手法把风雪落在父亲头发上的样子，比作树上开满了白色的花，生动形象地刻画父亲艰辛持家的形象，表达了我对父亲的心疼。朗读时重读“开满”一词，可以表现父亲白发的繁多。表达我的愧疚之情。 29．①“父亲头上的雪”是全文的线索。②概括了文章的主要内容，激发读者的阅读兴趣。③一语双关，表面上是指冬天的白雪落在父亲头发上。蕴含的言外之意是父亲头上不再能一根根拔去的白发，让我意识到随着自己的长大，父亲正在逐渐老去。④运用比喻的修辞手法，把父亲的白发比作落在头上的雪。生动形象地表现出父亲的衰老。⑤点明主旨，表达我对父亲逐渐老去的哀痛与无奈。 30．①选文中的父亲为了维系生计，在寒冷的雪天还要不远千里地出去卖春联，后来的“我”读懂了父亲内心对儿子这份深深的爱。②《秋天的怀念》中，后来的“我”读懂了母亲没有说完的话，重拾面对残缺生命的信心。父母为我们的成长付出了许多心血，不仅养育我们的身体，还培养我们的精神和品格。我们要感恩父母的养育恩情，不辜负他们的付出和期望，努力成长为家庭和社会的栋梁。 【解析】27．本题考查概括文章内容。 根据题干“时间关键词：那时，父亲在村小教书”提示，找到第②段“他一个师范毕业的老师，除了舞文弄墨别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联”可知：那时，父亲在村小教书，到了快过年的时候就去卖春联。 根据题干“‘我’与父亲的故事：父亲让我拔白发”“父亲的表现：包容而疲惫地笑着”提示，找到第⑥段“刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩”“父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱”，可知：刚上学的那个暑假，父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发。 根据题干“时间关键词：后来上了初中”“‘我’与父亲的故事：父亲接成绩不好的我回家”提示，找到第⑨段“一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞”，可知：后来上了初中，“我”因为成绩不好，父亲对此沉默。 28．本题考查朗读句子。 A句“他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪”，此处通过人物的动作描写，如“放下”“跺掉”“拍打”的动作，生动形象的表现父亲将身上的雪抖下来的情景。 这个句子运用动作描写“放”“跺”和“拍打”表现积雪之多，天气的寒冷。朗读时重读这些词语，可以衬托出父亲外出卖春联的辛苦不易。 结合第④段“父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖。一副春联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的”，第⑤段“天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪”，可知：年底天气很恶劣，父亲要翻山越岭去卖春联，重读这些动词，能体现父亲为了家人而劳碌奔波的艰辛，即使遭遇再恶劣的环境，也依旧迎难而上。 B.句“我坐在后座，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花”，此句采用比喻手法。把“父亲头发上的风雪”比作“白色的花”。 结合第⑤段“他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：‘呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。’父亲笑着回应：‘那我给你变个魔术马上变成黑头发。’他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色”，第⑨段“一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着”“我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上”，第⑩段“在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分”，可知：白色的花指的不仅是落在父亲头上的雪花，还有的是长在父亲头上的白发。写出父亲因生活辛苦而早生白发的状态，也流露出“我”对父亲的关注和心疼。作者巧用动词“开满”，表现父亲为家操劳，头上长满了白发，表达了“我”的惭愧之情。重读“开满”表现“我”为父亲的艰辛而心疼。 29．本题考查标题的作用。 第①段“父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行，雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉”，第⑤段“他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：‘呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。’父亲笑着回应：‘那我给你变个魔术马上变成黑头发。’他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色”，第⑨段“一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着”“我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上”，第⑩段“在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分”，可知：“雪”既指自然界的白雪，也暗指父亲头上的白发，采用了一语双关的手法，表现表现了父亲为了“我们”家辛苦操劳，而早生华发的故事，表现“我”对父亲逐年衰老的心痛。“雪”也是文章的叙事线索。 结合第⑦段“那时父亲才30来岁，已经有白发了”“每次拔完，我都要炫耀一番我的‘战果’，而父亲总是淡淡地笑着，其中有包容、有疲惫”，第⑨段“我坐在后座，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花”，第⑩段“可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分”，第⑪段“可每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪”，可知：文章把“父亲头上的白发”比作“雪花”，生动形象的表现父亲为了家庭奔波劳碌而日渐衰老的情态，表现“我”对父亲的心疼。 30．本题考查理解文章主旨和内容拓展。 根据“摘录一：如今，我已经大学毕业。父亲不用再为了我四处奔波”找到第④段“于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖。一副春联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的”，第⑤段“他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：‘呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。’父亲笑着回应：‘那我给你变个魔术马上变成黑头发。’他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色”，可知：父亲为了家里人生活而想出在年关卖春联的主意，他翻山越岭冒着大雪卖春联，表现他为家人而不辞劳苦的精神品质。 结合“摘录一：不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默”，找到第⑥段“父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数能力，又可以让我不乱跑”，第⑦段“我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见在头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑”“每次拔完，我都要炫耀一番我的‘战果’，而父亲总是淡淡地笑着，其中有包容、有疲惫”，第⑨段“一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着”“我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上”，可知：父亲为了“我”操劳，他为了让“我”安心在家，便让“我”拔他头上的白发，会因为“我”的成绩而沉默，这几个“不用”表现“我”长大后理解父亲的艰辛，理解父亲倾注在“我”身上无微不至的关爱。 “摘录二：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活”，其中“我俩在一块儿，要好好儿活”表现了母亲对“我”和妹妹的嘱托就是让“我们”无论遇到什么困难，都要坚强活下去的信念。表现“我”对母亲的迟到的理解的愧疚。 选择其中一个，围绕“自己读懂父母对自己的关爱”来谈影响即可。 示例：父母总是默默关注我们的成长，他们就像指明灯一样指引我们向着正确的人生道路，虽然有时候他们很唠叨，但是这一切都是源自对我们的爱，我要感谢父母，感谢他们无私的关爱。 （23-24七年级上·广东深圳·期末）阅读下面选文，回答各题。 手艺的江湖 ①大雨初歇，我拎着要修的鞋子出门了，才发现老鞋匠的摊位上空空荡荡，只能失望地往回走。忽见20米开外，一个修自行车的师傅正在翻转自行车，准备把漏气的轮胎卸下来。我便问他：“鞋子开胶了，急寻老鞋匠来修，你可知道老鞋匠什么时候出摊吗？” ②修车师傅打量着我手里的鞋，断然说道：“你这双鞋，他弄不来。老鞋匠原来在钢厂工作，手劲儿过人，修鞋多半是挤完502胶，像捏饺子皮似的，用力把脱胶的鞋帮捏拢了。你这鞋帮子将来还得开裂，想永不开胶，得缝一圈麻线……”听这意思，他才是民间的一个修鞋高人。 ③反正我也不赶时间，索性坐下来等他修完车，再帮我修鞋。只见他准备了半盆水，将自行车轮胎一段段搁在搪瓷盆里找漏点，找到漏点后，将小片胶皮在喷着蓝火的电枪上烤软了，再严严实实地补在漏点上。接着，他用电动磨轮在补漏点附近小心锉磨，就像给美人遮瑕一样，让轮胎平滑匀整，看不出任何补漏痕迹。 ④老鞋匠带着大茶瓶子，晃晃悠悠地来了！修车师傅主动打招呼说：“不好意思啊，抢了你的生意。你还没有吃午饭吧，我那保温瓶里有饺子，你弟妹包的，先吃了再蹲守生意吧。” ⑤修车师傅的修鞋功夫果然到家，我穿了缝牢的鞋，感觉他的手艺高超，就陆续把家里的鞋子带去修。修车师傅的脾气并不好，我在等待修鞋的过程中，经常会看到他训斥来修鞋、修车的人。他会抛出一团白棉线，对来修车的人说：“快去打盆水，把你的车子擦亮了，我再帮你修。看看你，车子从来不保养，都脏成什么样了。我小时候，一辆二八大杠凤凰自行车，享受的是家人待遇。现在的年轻人，总觉得鞋子是鞋子，车是车。要知道，你这么薄情，物件儿也不会跟你多久。” ⑥那些来修车的人倒也不恼，蹲坐在小马扎上，擦起自己的车子来。也许，让人低头的不仅是修车师傅那张饱经世事的脸，还有什么都难不倒他的扎实手艺。如今来修自行车的人，都骑着数千元的碳钢山地车、竞速自行车，还有可以在半空中拨转车头、脱手斗技的小轮车，对，就是在奥运会上可以争金夺银的小轮车。修车师傅修好了他们的特技小轮车，小伙子们还会在附近的高坡和台阶上来一段表演。修车师傅也津津有味地欣赏起来，还拿起手机追拍视频。 ⑦修车师傅在这里摆摊30年了，这个日新月异的世界仿佛是他的对手，一直在领跑，绝不肯让他待在舒适圈里。一开始，他只会开锁配钥匙，后来，城市居民家里纷纷换上了指纹锁和密码锁，配钥匙的活就少了，这迫使他开始学起修车。刚上手时他只会修自行车，后来出现各种共享单车，需要修理的普通自行车少了，这又迫使他去学习修理各种竞技自行车、电动车和摩托车，我看到，这些年瞬息万变的社会潮流，如对手一样提拎着他，逼他进步，最终让他支棱起所有的精气神。 ⑧城市的版图越来越大，有些人上班连骑电动车也吃力了，只能改坐地铁。他终于开始学修鞋了。从前，修鞋子也简单，无非是鞋子开胶了，要上点胶，用力捏拢；或者，鞋跟磨歪了，钉个鞋跟。如今修鞋子的活计可复杂了，有的鞋面上绣满了各种各样的水晶钉珠与丝缎花纹，被姑娘不小心剐坏了一小块儿，就得找织补匠。修车师傅立刻坐上小马扎，手绘地图，让急着修鞋的人去某银行24小时自助点门口，找那个长年蹲守的织补大嫂。 ⑨修车师傅说：“她在咱们这座城市的活儿数第一，手头光是攒的丝线就有上百种，放心吧，她肯定能把你这鞋修好。”我笑着插言：“哪天您也学会织补手艺，就像脱口秀演员既会唱跳，又会弹吉他，还会演小品和说相声一样，您就能把这一带的活儿全包下来。”师傅大笑着回应说：“没了对手，这日子多没意思啊。这就好比令狐冲不见了东方不败，乔峰不见了游坦之，张无忌不见了玄冥二老，那还有啥意思？” ⑩修车师傅有这个胸襟，我完全相信。我亲眼见这修车师傅的工具柜里，放着一摞金庸的书，这些书都被翻得起了毛边儿。因此，武侠的江湖是一个什么样的互为掣肘又互为激励的形态，手艺的江湖又该是一个怎样的百花齐放、各美其美的状态，他心里可明白得很呢。我自从认识他，亲眼看到他把自己忙不过来的生意，让给旁边的老修鞋匠，也经常听到他的修车铺在黄昏时分播放贝多芬的音乐。他买了两个便宜的音响，放在修车铺的左右，有时放的是《英雄交响曲》，有时是《田园交响曲》，有时又是《月光奏鸣曲》。在我眼里，他就是一位在繁华市井中过着田园生活的平凡英雄，无论生活如何波澜起伏，他都不怵，有一种兵来将挡、水来土掩的英雄气概。他从未被这世界层出不穷的变化击倒，反而越挫越勇，十八般手艺傍身。 ⑪每当我被生活中的变化逼到墙角，每当我气馁之时，他那双被皱纹包围的明亮眼睛就跳出来注视我，给我无尽的勉励。 （选自《读者》2021年第23期） 31．第⑩段中，作者将修车师傅看作是平凡英雄。根据全文，作者这样想的理由是什么？ 32．请从修辞的角度赏析第③段画线的句子。 他在补漏点附近细心地锉磨，就像给美人遮瑕一样，让轮胎平滑匀整，看不出任何补漏痕迹。 33．阅读文章第⑥段画线句子，联系上下文，发挥你的想象，把那些修车的人的心理活动写下来。（不少于50字） 34．请结合文章，分析标题“手艺的江湖”的作用。 35．如何面对瞬息万变的社会，修车师傅给了我们很多启示。请结合全文和生活经历简要谈谈其中最触动你的一个启示。 【答案】31．①他敢说敢做，批评修车人，气概豪爽。②他尊重对手，有着大气的英雄品质。③无论生活如何波澜起伏，他都不怕，能够改变自己、勇敢面对。（任意答出两点即可） 32．①采用了比喻的修辞方法，把他在补漏点附近细心地锉磨的动作比喻成“给美人遮瑕”②生动形象地描绘出修车师傅修车时细心、虔诚、追求完美的精神状态③表达了作者对修车师傅的赞美之情。 33．结合第六段可知修车师父有扎实手艺，来修车的人愿意听修车师傅的话，先擦车再修车；结合第五段可知，虽然修车师傅看起来脾气并不好，说话不太中听，但确实很朴实，蕴含道理。据此可知，可从修车人反思自己、赞叹修车师傅对车的爱护等方面作答。 示例：这位修车师傅管得可真宽啊，不过想想也是，我每天骑车，一直没注意保养过，没体会过车子的感受。我不爱惜它，它又怎会爱惜我？今后，我一定要把车子擦得亮亮的，人与车的服务是相互的。今天虽然挨了训，可心里还是挺高兴的。 34．①内容上：引出主要人物修车师傅 ②主旨上：暗示文章主旨，揭示了手艺人在江湖中的生活原则。 ③手法上：用“手艺”修饰“江湖”新颖别致，吸引读者的阅读兴趣。 ④结构上：行文的线索，文章以修车师傅不断拓宽自己的手艺和业务贯穿全文。 35．①启示：积极面对，与时俱进，不断学习，积极拥抱时代的变化；拥有广博的胸襟，接纳竞争者，共同提高；泰然处之，享受生活。（任选其一） ②结合文章分析 ③结合生活经历 语言通顺连贯 【解析】31．本题考查对文章的理解。 根据第⑤段“修车师傅的脾气并不好，我在等待修鞋的过程中，经常会看到他训斥来修鞋、修车的人。他会抛出一团白棉线，对来修车的人说：‘快去打盆水，把你的车子擦亮了，我再帮你修。看看你，车子从来不保养，都脏成什么样了。我小时候，一辆二八大杠凤凰自行车，享受的是家人待遇。现在的年轻人，总觉得鞋子是鞋子，车是车。要知道，你这么薄情，物件儿也不会跟你多久’”可知，修车师傅敢说敢做，批评修车人，气概豪爽； 根据第⑨段“修车师傅说：‘她在咱们这座城市的活儿数第一，手头光是攒的丝线就有上百种，放心吧，她肯定能把你这鞋修好’”，“师傅大笑着回应说：‘没了对手，这日子多没意思啊。这就好比令狐冲不见了东方不败，乔峰不见了游坦之，张无忌不见了玄冥二老，那还有啥意思’”可知，修车师傅尊重对手，有着大气的英雄品质； 结合第⑩段“在我眼里，他就是一位在繁华市井中过着田园生活的平凡英雄，无论生活如何波澜起伏，他都不怵，有一种兵来将挡、水来土掩的英雄气概。他从未被这世界层出不穷的变化击倒，反而越挫越勇，十八般手艺傍身”可知，修车师傅具有不惧生活波澜起伏，积极进取、越挫越勇的英雄气概。 32．本题考查句子的赏析。 “他在补漏点附近细心地锉磨，就像给美人遮瑕一样，让轮胎平滑匀整，看不出任何补漏痕迹”此句中，“轮胎就变得像美人的皮肤一样平滑匀整”把修理好的轮胎比作美人的皮肤，这是运用比喻的修辞手法，语言生动形象，表现了修车师傅补自行车轮胎时的细致认真，追求完美的性格与高超的手艺，从而表达了“我”对修车师傅的赞许之情。 33．本题考查揣摩人物心理。 根据第⑥段“那些来修车的人倒也不恼，蹲坐在小马扎上，擦起自己的车子来。也许，让人低头的不仅是修车师傅那张饱经世事的脸，还有什么都难不倒他的扎实手艺”，联系第⑤段“快去打盆水，把你的车子擦亮了，我再帮你修。看看你，车子从来不保养，都脏成什么样了。我小时候，一辆二八大杠凤凰自行车，享受的是家人待遇。现在的年轻人，总觉得鞋子是鞋子，车是车。要知道，你这么薄情，物件儿也不会跟你多久”可知，虽然修车师傅看起来脾气并不好，但其修车手艺却扎实，来修车的人也愿意听他的话，先擦车再修车；说话不太中听，但是确是很朴实，蕴含道理。据此可知，可从修车人反思自己、赞叹修车师傅对车的爱护等方面作答。 示例：修车师傅说的对呀！就是因为我平时不爱惜我的自行车，所以他才坏的呀！与其总是“亡羊补牢”，真的不如平时就爱护它，珍惜它。今天受到了修车师傅的批评，但是我心里却毫无怨言。 34．本题考查标题的作用。 文章标题“手艺的江湖”中“江湖”是关键词语，原义是指江海湖泊，后来逐渐演变成较为多面或特定的用语，这里是“行业”“社会”的意思，用“手艺”修饰“江湖”新颖别致，吸引读者的阅读兴趣；结合第⑤段“修车师傅的修鞋功夫果然到家，我穿了缝牢的鞋，感觉他的手艺高超，就陆续把家里的鞋子带去修”等内容可知，其标题“手艺的江湖”主要是指文章的主要人物修车师傅；文章第⑨段“修车师傅说：‘她在咱们这座城市的活儿数第一，手头光是攒的丝线就有上百种，放心吧，她肯定能把你这鞋修好’”，“师傅大笑着回应说：‘没了对手，这日子多没意思啊。这就好比令狐冲不见了东方不败，乔峰不见了游坦之，张无忌不见了玄冥二老，那还有啥意思’”等句照应文章标题“手艺的江湖”，并和“武侠的江湖”进行类比，点明了手艺人在江湖中的生活原则：相互竞争又相互照应；结合第⑦段“一开始，他只会开锁配钥匙，后来，城市居民家里纷纷换上了指纹锁和密码锁，配钥匙的活就少了，这迫使他开始学起修车。刚上手时他只会修自行车，后来出现各种共享单车，需要修理的普通自行车少了，这又迫使他去学习修理各种竞技自行车、电动车和摩托车，我看到，这些年瞬息万变的社会潮流，如对手一样提拎着他，逼他进步，最终让他支棱起所有的精气神”可知，文章以修车师傅从配钥匙、开锁到修车、修鞋等，一路走来，不断拓展自己的工作领域以应对不断变化的生活作为文章的线索，贯穿全文，表现了修车师傅面对日新月异的世界，不断学习超越自我，适应瞬息万变的社会潮流，面对生活的波澜起伏，仍不忘丰富自己的精神世界的品质。 35．本题考查对内容的理解并谈启示。注意结合文章的相关内容来分析。 从第③段“接着，他用电动磨轮在补漏点附近细心地锉磨，就像给美人遮瑕一样，让轮胎平滑匀整，看不出任何补漏痕迹”，第⑤段“修车师傅的修鞋功夫果然到家，我穿了缝牢的鞋，感觉他的手艺高超，就陆续把家里的鞋子带去修”可得出启示：练就了一身好手艺，才能在手艺人群里站稳脚跟，才能不被社会淘汰出局； 从第⑦段“一开始，他只会开锁配钥匙，后来，城市居民家里纷纷换上了指纹锁和密码锁，配钥匙的活就少了，这迫使他开始学起修车。刚上手时他只会修自行车，后来出现各种共享单车，需要修理的普通自行车少了，这又迫使他去学习修理各种竞技自行车、电动车和摩托车，我看到，这些年瞬息万变的社会潮流，如对手一样提拎着他，逼他进步，最终让他支棱起所有的精气神”可知，修车师傅从配钥匙、开锁到修车、修鞋等，一路走来，不断拓展自己的工作领域以应对不断变化的生活，由此得出启示：面对时代和生活的变化，我们应该积极面对，不断提升个人能力，图谋变通，才能适应市场需求； 从第⑨段中“她在咱们这座城市的活儿数第一，手头光是攒的丝线就有上百种，放心吧，她肯定能把你这鞋修好”，“这就好比令狐冲不见了东方不败，乔峰不见了游坦之，张无忌不见了玄冥二老，那还有啥意思”可得出启示：做人要有广博的胸襟，要能接纳竞争者，同行之间要共同提高； 从第⑩段中“他买了两个便宜的音响，放在修车铺的左右，有时放的是《英雄交响曲》，有时是《田园交响曲》，有时又是《月光奏鸣曲》。在我眼里，他就是一位在繁华市井中过着田园生活的平凡英雄，无论生活如何波澜起伏，他都不怵，有一种兵来将挡、水来土掩的英雄气概”可得出启示：我们要热爱生活，享受生活，面对生活波澜起伏也要泰然处之，过好平凡的每一天。 示例：阅读文章可知文中修车师傅从配钥匙、开锁到修车、修鞋等，一路走来，不断拓展自己的工作领域以应对不断变化的生活，这让我想到了在学习上应该图谋变通，遇到难题不应墨守成规，可想多种方法，多途径进行解决。 （23-24七年级上·广东深圳·期末）阅读下面的选文，完成小题。 会跳舞的头发 杨立英 ①你的头发会跳舞吗？我的会。 ②打记事起，我就有一头会跳舞的头发，它们摆出不同的姿势，或弯或曲，飞扬跋扈，像不守规矩的舞者，把我折腾得与众不同，如同异类。 ③母亲总是没好气地数落：“你个疯丫头，就不会扎一扎，不知个美丑！”我翻个白眼，小声嘀咕：“还不是随你。” ④母亲亦有一头同样的头发，她的这一特色毫无保留地遗传给了我，让我无数次心生抱怨。 ⑤母亲整天忙得脚打后脑勺，一刻不得闲，致使她的头顶常年盘踞着“鸡窝”。我非常羡慕小伟娘，穿着干净的衣褂，头发梳理得纹丝不乱，往人前一站，连她身边矮小的小伟都跟着神气起来。当然，主要的还因为小伟爹是生产队长，殷实的日子让小伟娘有种天生的优越感。在小伟娘面前，母亲那头“鸡窝”让我顿觉矮了三分。 ⑥一次，母亲到学校找我，她的头发在微风中跳着杂乱无章的舞蹈，最可笑的是上面还粘着一片树叶。当母亲伸出锯齿样的手来理顺我飞起的头发时，却被她手上的裂口刮得更乱了。“英子娘的鸡窝里快孵出小鸡啦！”同学的取笑让我想找个地缝钻进去。 ⑦回家后，我没好气地埋怨母亲去学校也不梳梳头，像个疯子一样。忙碌的母亲头也不抬，略有愧疚地回应：“娘给你丢人了吧？不过头发乱了也没啥，心不乱就成。” ⑧急性子的母亲很少有温情的话语，发起火来也如她的头发，张牙舞爪。有一次，我偷吃了爷爷用来压咳嗽的苹果，母亲反手就是一巴掌，可紧接着，又像漏了气的皮球，一边抹着泪一边搂紧我。 ⑨母亲再怎么凶我们，也容不得我们被别人欺负。大伯家有五个孩子，个个不是省油的灯，尤以堂姐为甚，下手不分轻重，在我头上砸出个大包。母亲闯进大伯家，激烈争吵的场景母亲没和我们说起过，但能想象出战斗力爆表的定是母亲的头发，舞动着节奏强劲的摇滚。 ⑩回家后，母亲挠了挠更加蓬乱的头发，该吃吃该喝喝，像什么都没发生过一样。从那之后，堂兄堂姐再也没欺负过我们，这让我很是惊奇。 ⑪父亲在县城上班，家里家外都由母亲一个人打理。不服输的母亲干起活来丝毫不输男人，她的头发有时是激情高亢的摇滚，有时是节奏轻快的恰恰，有时又是平静舒缓的慢三。一家人在母亲情绪的音符里起起落落，感受着她的倔强和坚韧。 ⑫父亲缘何会看上母亲？这是藏在我心底许久的疑问。父亲教师出身，举手投足透着儒雅，而母亲大字不识一个。最不可思议的是父亲还有些怕母亲，小心翼翼地瞅着母亲的情绪行事，不时叮嘱我们：“你娘不容易，在家拉扯你们姐弟四个，还得照顾瞎眼爷爷，我们都得听她的。” ⑬日子富足了，母亲也老了，越来越温和。稀疏的头发温顺地趴在头皮上，贫瘠，干枯。即便如此，微风吹来，白发依旧充满活力地舞着，像极了母亲，从不向困境低头，总是倔强地顶着乱蓬蓬的头发，或怒或喜或悲，把贫穷的日子打理得热气腾腾。 ⑭一头乱发是我生命中一道独特的风景，让我烦忧，也给我力量。遭遇泥潭时，我一遍遍告诫自己，头发乱了，不用怕，只要心不乱。因为，我的头上长满了和母亲一样的会跳舞的头发。 （选自《意林》，有改动） 36．【理事件】阅读全文，填写下面表格，梳理主要事件及我的心理变化。 主要事件 我的心理变化 我有如母亲一样的头发，母亲数落我 ① 母亲很忙，常年顶着“鸡窝”，跟小伟娘比较 顿觉矮几分 ② 埋怨 母亲因为我被堂姐欺负，去大伯家吵架，回家后跟平常一样 ③ 37．【品语言】请从修辞的角度赏析选文第①段划线句有什么表达效果？ 不服输的母亲干起活来丝毫不输男人，她的头发有时是激情高亢的摇滚，有时是节奏轻快的恰恰，有时又是平静舒缓的慢三。 38．【论标题】文章标题换成“我的母亲”好不好？请说明理由。 39．【找表现】在文中第⑦段和第④段分别出现了“心不乱”这个关键句，请结合文章内容，说说母亲“心不乱”体现在哪些方面？ 40．【联教材】小圳同学建议把本文作为初中语文教科书的拓展阅读篇目，你觉得放在七上第二单元还是第四单元合适？请根据所选的单元导语和目录，并结合本文，说说理由。 七上第二单元【单元导语】亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 七上第二单元【目录】 5.秋天的怀念 6.散步 7.散文诗二首 8.《世说新语》二则 七上第四单元【单元导语】拥有美好而充实的人生，是我们共同的心愿，本单元课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有对对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲。令我们感动的，是期中彰显的理想光辉和人格力量。 七上第四单元【目录】 12.纪念白求恩 13.植树的牧羊人 14.走一步，再走一步 15.诫子书 【答案】36．①抱怨；②母亲顶着乱发到学校找我，我被同学取笑；③惊奇 37．①这句话运用了比喻和排比的修辞手法，②把母亲头发比作摇滚、恰恰、慢三，生动形象写出了母亲干活时那种时而激情，时而轻快，时而平和的状态，也体现了母亲的倔强和坚韧，句式整齐，音韵和谐，③表达了我对母亲的敬佩之情。 38．不好，①因为“会跳舞的头发”运用了拟人的手法，生动形象写出了母亲头发飞扬跋扈的特征，②又象征母亲，是母亲人生的写照，体现了母亲有活力的性格，以及倔强、坚毅的品质，③同时“头发”也是贯穿全文的线索。④吸引读者的阅读兴趣。而“我的母亲”太过普通了。 39．①第⑦段在我被他人的嘲笑埋怨母亲时，母亲告诉我坚持做好自己，不受他人的影响；②父亲在县城上班，母亲一个人打理家里，干活不输男人，面对贫穷的生活，蕴藏激情，倔强又坚韧；③哪怕母亲已经年老了，但仍然充满活力；④母亲从不向困境低头，贫穷的日子打理的热气腾腾。都是母亲“心不乱”的真实写照。 40．参考示例一：①我认为应该放在第二单元，因为这篇文章重点突出了单元导语中的亲情，母亲打“我”、保护“我”、关爱“我”都无不体现母爱②跟本单元目录中《秋天的怀念》《散步》等都有异曲同工之妙，都体现了亲人之间真挚的动人的情感；而第四单元更注重的是教诲，因此不太合适。 参考示例二：①我认为应该放在第四单元，因为这篇文章有对母亲倔强、坚韧等品质的礼赞，也有对人生经验的总结和思考，以及修身养德的教诲，对人对事要“心不乱”跟单元导语切合；②跟本单元课文中对白求恩、牧羊人品质的礼赞是有共通之处的，同时又与《走一步，再走一步》和《诫子书》中对子女的教诲相类似，因此放在第四单元更合适。 【解析】36．本题考查内容理解概括。 结合提示“我有如母亲一样的头发，母亲数落我”和第④段“母亲亦有一头同样的头发，她的这一特色毫无保留地遗传给了我，让我无数次心生抱怨”可概括为：抱怨； 结合提示“埋怨”和第⑥段“一次，母亲到学校找我，她的头发在微风中跳着杂乱无章的舞蹈，最可笑的是上面还粘着一片树叶”可概括为：母亲顶着乱发到学校找我，我被同学取笑； 结合提示“母亲因为我被堂姐欺负，去大伯家吵架，回家后跟平常一样”和第⑩段“回家后，母亲挠了挠更加蓬乱的头发，该吃吃该喝喝，像什么都没发生过一样。从那之后，堂兄堂姐再也没欺负过我们，这让我很是惊奇”可概括为：惊奇。 37．本题考查赏析语句。 “有时是激情高亢的摇滚，有时是节奏轻快的恰恰，有时又是平静舒缓的慢三”把“母亲头发”比作摇滚、恰恰、慢三，运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象写出了母亲干活时那种时而激情高亢，时而轻快，时而平静舒缓的状态，也体现了母亲的执着和坚强，句式整齐，音韵和谐，表达了我对母亲的赞美和敬佩之情。 38．本题考查文章题目。文章以头发为行文线索，记叙了有关母亲和“我”的头发凌乱的故事；结合“会跳舞的头发”可知，“跳舞”运用了拟人的修辞手法，把头发人格化，生动形象地写出了头发杂乱又充满活力的特点，象征了母亲有活力、倔强、坚毅的品质；同时设置悬念，吸引读者阅读兴趣。“我的母亲”太过普通，没有这样的效果。 39．本题考查理解文章内容。 结合第⑦段“忙碌的母亲头也不抬，略有愧疚地回应：‘娘给你丢人了吧？不过头发乱了也没啥，心不乱就成’”可知，在我被他人的嘲笑埋怨母亲时，母亲告诉我坚持做好自己，不受他人的影响； 结合第⑪段“父亲在县城上班，家里家外都由母亲一个人打理。不服输的母亲干起活来丝毫不输男人，她的头发有时是激情高亢的摇滚，有时是节奏轻快的恰恰，有时又是平静舒缓的慢三。一家人在母亲情绪的音符里起起落落，感受着她的倔强和坚韧”可知，父亲在县城上班，母亲一个人打理家里，干活不输男人，面对贫穷的生活，蕴藏激情，倔强又坚韧；哪怕母亲已经年老了，但仍然充满活力； 结合第⑬段“白发依旧充满活力地舞着，像极了母亲，从不向困境低头，总是倔强地顶着乱蓬蓬的头发，或怒或喜或悲，把贫穷的日子打理得热气腾腾”可知，母亲从不向困境低头，贫穷的日子打理的热气腾腾。都是母亲“心不乱”的真实写照。 40．本题考查分析文章主旨。 示例：从选材角度看，文章围绕母亲的头发讲述了母亲在艰苦岁月中不辞辛劳操持家务、照顾家人、教育子女的故事；文章多次写到“我”对遗传了母亲那头杂乱无章的头发的抱怨，对飘逸顺滑的头发的向往，但成年后遇到了懂得欣赏自己的人，便对头发释然了，这是一种成长；从主题来看，母亲教导“我”“是你的跑不了，不是你的争不来”“头发乱了怕啥，心不乱就成，咱就能把日子理顺好”让“我”明白了在生活中遭遇挫折、困境时，只要心中不慌乱，沉着坚强地面对困境，不迷失自我，丢失初心，就能坚韧有力地把生活打理好。跟第四单元课文中对白求恩、牧羊人品质的礼赞是有共通之处的，同时又与《走一步，再走一步》和《诫子书》中对子女的教诲相类似，因此放在第四单元更合适。 （22-23七年级上·广东深圳·期末）阅读下面短文，完成下面小题。 鸟之倔强与幽默 张炜 ①屹姆岛上的鸟儿可真多，除了一群群的海鸥，还有数不清的其他种类。相处久了，会发现它们的性格与人一样，也是明显的、千差万别的。它们因为飞翔，离开地面，常常被人忽视了心情，不太在乎其喜怒哀乐。除非近距离接触，谁也不会注意一只鸟的心事。在岛上，只有养鸟的人才会知道自己的鸟高不高兴，喜悦或者忧郁。 ②岛上的麻雀是一种很倔强的鸟。它们照理说离人最近，哪里有人哪里就有麻雀，看似与人非常亲近。但是它们其实极度追求自由和自尊。如果将一只成年麻雀关在笼里，它会气愤不已。无论喂给多好的食水，它看都不看一眼，直到绝食而死。不自由，毋宁死，这就是麻雀。有人为了讨孩子欢心，曾捉住麻雀让孩子把玩，谁知它一落入孩子手中就开始大口喘气，一会儿就气得昏厥倒地。 ③还有一种蓝翅小鸟，一旦被囚禁就会频频撞击，直撞得头破血流，气绝而亡。 ④鸟儿习惯了空阔，自由是最起码的条件。任何鸟儿都极度依赖自由，除非是从小奴役驯化的畸形宠物。 ⑤岛上的鸟儿怎样看待渔人，这是一个谜。鸽子和喜鹊、猫头鹰、蓝点颏、游隼，等等体积及生活习性迥异的鸟类，对人的看法肯定是不同的。鸽子和鹰一旦驯化，可以当人的帮手，它们和猫狗的作用几近相似。鸽子温柔可人，长时间偎在主人身边休息，光润的额头引人抚摸。鹰的锐目和铁爪能够帮人狩猎，乐于显能。而大多数鸟儿是无法驯化的，它们从不与人为伍。 ⑥一群喜鹊守住一树桑菩多年，每年夏秋季节都要饱餐这些甘甜的果子。当有人来采摘时，它们就怒不可遏，在一旁围攻，叫声不绝。从声音上判断，一定夹杂了许多谩骂。 ⑦我在岛上住了十天，有一只不知名的大鸟，在长达一个多星期的时间里，总要于凌晨四点左右踹我的屋门。它的蹄脚壮实，踢在门上，的确有踹击之力。那在凌晨响起的门板震动声，总是将我惊醒。我后来明白，它是凌晨即起，而我一直睡懒觉，它实在看不下去了. ⑧还有一只花斑啄木鸟，总在午餐时偷看我吃饭，在窗外探头探脑，一副做鬼脸的样子。当我开窗找它时，它就躲开；我重新坐下用餐，它就再次探头。我将食物放在窗外，它就低头看看，仿佛在笑，不动一口。它吃的东西与我当然是完全不同的。 ⑨有一只又大又胖的花喜鹊也多次在窗前逗我，它也选择了午餐的时间。 ⑩一只大草鸮面阔如小儿，站在黄昏的光色里。这样的光线中它是能够看清对方的。在离我几米远的地方，它竟然一动不动，从高处看着我，一对大眼睁睁闭闭。由于它的脸部被细密的羽毛遮住，所以我无法看清细部表情，却分明感受到它的幽默意味。它好像在说“伙计，你该睡觉了，我该干活了。” ⑪散步时携回一只受伤的大斑鸠。这种大鸟像鸽子，也就像对待鸽子一样对待它了。它伤好之后，我为了防止它飞掉，就用胶布粘住了一半羽翅。它在屋里辗（zhà，打开，张开）着双翅，像推小车一样来来去去。当它玩累了时，就伸出长长的喙，一下一下摩擦我的手背，这种痒丝丝的感觉让人实在受不了。这种亲昵和友谊深深地打动了我，我就解开了它身上的胶布，抱着它来到海蚀崖。我是在崖上遇到它的。 ⑫站在崖畔，放眼碧海中的点点舟影。它在掌心站了一瞬，转眼展翅而去，化入空阔之中。 （摘自张炜，《张炜散文》，北京：人民文学出版社，2022.05.） 材料链接 这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美，也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧。夏天里，我的母亲只要在院子里坐，总是一刻不停地织着毛衣。可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。它总是蹿得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。要是没人在那儿打断它的好把戏，它就把整棵树都缠上鲜艳的毛线，叫你怎样也没法子再解开来。我们家的客人常常会在这棵树前一站半天，想不出我们为什么把它打扮成这个模样，也不知道我们是用什么法子把毛线缠上去的。 （选自康拉德·劳伦兹《动物笑谈》） 41．对原文中鸟的“倔强”理解不正确的一项是（    ） A．被关在笼里的成年麻雀，会气愤不已；无论喂给多好的食水，它看都不看一眼，直到绝食而死。 B．大多数鸟儿是无法驯化的，它们从不与人为伍。 C．有一只不知名的大鸟，连续一个多星期总要在凌晨四点左右踹我的屋门。 D．还有一种蓝翅小鸟，一旦被囚禁就会频频撞击，直撞得头破血流，气绝而亡。 42．结合上下文，说说第④段画线句子在文中的作用。 43．品析第⑧段画线句子的表达效果。 44．第①段中作者救回来的大斑鸠在房间自得其乐，并和作者友好相处；可是当作者带它到海蚀崖，张开双手，它又很快飞走了。结合全文谈谈你对大斑鸠这种行为的理解。 45．结合链接材料，跟你的朋友聊一聊你对鸟类的“幽默”的理解，并谈一下我们该怎么和鸟类等动物相处。 【答案】41．C 42．点明鸟儿习惯空阔、追求自由的特点；总结上文，突出鸟儿的“倔强”，照应标题和开头。 43．运用细节描写（或：拟人的修辞方法），具体细致地描写了花斑啄木鸟在“我”午餐时的表现，突出了它对“我”的亲近和对“我”午餐的好奇与不屑一顾，语言生动形象，富有情趣。 44．它懂得感恩、喜欢作者，但是不会被驯化，热爱自由是它的天性。 45．第一问：鸟类的“幽默”是一种对人类的亲近行为，也是它们性情温和，乐于与人类相处的体现，这也表现了它们善于体察人类的善意的特点。第二问：我们应该关爱鸟类等动物，不干扰、不伤害它们，尽力保护它们，为它们提供良好的生活环境。 【解析】41．本题考查辨析信息。 C．根据第⑦段中的“我后来明白，它是凌晨即起，而我一直睡懒觉，它实在看不下去了”可知，有一只不知名的大鸟，连续一个多星期总要在凌晨四点左右踹我的屋门表现了鸟的幽默，不是倔强； 故选C。 42．本题考查句段作用。 画线句“鸟儿习惯了空阔，自由是最起码的条件”点明了鸟儿习惯空阔、追求自由的特点。 画线句前两段写了两种鸟，麻雀如果失去了自由就会气愤不已，一种蓝翅小鸟，一旦被囚禁就会频频撞击，直撞得头破血流，气绝而亡，这两种鸟都是习惯空阔，追求自由的鸟。故画线句起到了总结上文的作用。“鸟儿习惯了空阔，自由是最起码的条件”突出了鸟儿的倔强，与题目中的“鸟之倔强”和首段中的“相处久了，会发现它们的性格与人一样，也是明显的、千差万别的”相照应。 43．本题考查语句赏析。 从描写的角度来看，画线句是对花斑啄木鸟的细节描写。从修辞的角度来看，“偷看”“探头探脑”把这只鸟人格化，运用了拟人的修辞。生动形象地表现了这只花斑啄木鸟偷看我吃午餐时的表现。“当我开窗找它时，它就躲开；我重新坐下用餐，它就再次探头”表现了它对我亲近。联系后句“我将食物放在窗外，它就低头看看，仿佛在笑，不动一口”，可知，他偷看我吃午餐还表现了他对我午餐的好奇与不屑一顾。细节描写与拟人的修辞，语言生动形象，富有趣味。 44．本题考查内容理解。 联系第⑪段中的“当它玩累了时，就伸出长长的喙，一下一下摩擦我的手背，这种亲昵和友谊深深地打动了我”可知，这只大斑鸠喜欢作者，懂得感恩。所以才会“在掌心站了一瞬”。联系第④段中的“鸟儿习惯了空阔，自由是最起码的条件。任何鸟儿都极度依赖自由，除非是从小奴役驯化的畸形宠物”可知，鸟向往自由，不会被驯化，所以会“转眼展翅而去，化入空阔之中”。 45．本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。 第一问：根据材料中的“这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美，也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧”可知，鸟类的“幽默”是一种对人类的亲近行为，它们性情温和，能够从人类的行为里感受到对自己的善意，乐于与人类相处。 第二问：示例：我们应该把鸟类看作与自己一样的生灵，而是不是人类的附庸。把鸟类当作自己的朋友和伙伴，关心它们，保护它们，与它们和谐相处，共建地球美丽生态圈。 （22-23七年级上·广东深圳·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 书香作伴 丁立梅 ①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。 ②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。 ③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来，哦，在呢，在呢。我______（走、扑、溜）过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 ④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。 ⑤多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。 ⑥上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。 ⑦他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。 ⑧是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。 ⑨后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。 ⑩而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。 ⑪午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页。如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。 ⑫人、书、风，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。 46．文章记叙了“书香”与“我”“作伴”的一系列事件，简要概括在“我”的梦想实现之前，“书香”和“我”“作伴”的主要经历，并按顺序填写在表格中。 时间 主要经历 小时候 ① 小学时 ② 高中时 ③ 47．细节让平静的叙述蕴含着感人的力量，请你为文中第③段，选择一个恰当的词语填在横线上，并做简要分析。 48．请分析文章第④段划线句子在文中有何作用。 49．作者在第⑪段中说“如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。”请结合上下文，并联系自己的读书体验，谈谈你读了这句话的感悟。 50．本学期我们学了很多写人记事的课文，如果要把此文作为拓展阅读材料，你建议安排在哪个单元，并简单谈谈理由。 【答案】46．（1）无钱买书，只能到老街上小人书摊租书看；（2）常常走夜路到班主任家借书看；（3）为借书看拼命学好语文讨老师喜欢（或：在高中语文老师家借书看感悟书香人生） 47．①选择“扑”，②“扑”字生动形象地写出了“我”走向书摊时急切的样子，③表现了“我”看见小人书书摊的欢喜与渴望看小人书的急切心情。 48．①环境描写，②写出了夜晚的空旷、宁静，以及“我”的恐惧感和孤独感，③反衬出“我”对书的渴望和“我”借到书的幸福感。 49．①自己对书的渴望就像期盼花开一样；②好书对自己的熏陶就像被花香浸润一样；③读书带给自己的快乐和享受就像赏花一样；④书香与“我”作伴的经历像花儿绽放；⑤书中内容及情感散发出花一样的芬芳。 50．我建议将本文安排在第三单元，一是第三单元和本文分别记录了不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，二是因为《从百草园到三味书屋》、《再塑生命的人》和本文都讲到了“老师”在“我”成长过程中发挥的重要作用。 【解析】46．本题考查文章情节梳理和概括能力。 根据第②段写“那时家贫，无钱买书”，第③段“小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处”“蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币”可概括为：无钱买书，只能到老街上小人书摊租书看； 根据第④段“读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路”可概括为：常常走夜路到班主任家借书看； 根据第⑥段“上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书”可概括为：“我”为借书看拼命学好语文讨老师喜欢；或“在高中语文老师家借书看感悟书香人生”。 47．本题考查词语运用。 “走”，脚交互向前移动。 “扑”，用力向前冲，使全身突然附在物体上；把全部心力用到（工作、事业等上面）。 “溜”，偷偷走开或进入。 联系第③段“我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来，哦，在呢，在呢”可知，“我”当时的心很急切，很欣喜。“扑”字更能生动形象地写出了“我”走向书摊时急切的样子。根据第②段“那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼”，第③段“老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书”可知，“我”看见小人书书摊十分欢喜，急切渴望看到小人书。“扑”这个词更符合“我”当时的思想感情。 48．本题考查环境描写的作用。 第④段画线的句子是对乡村夜晚的环境描写；第④段“空旷得无边无际”，“偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀”，写出了夜晚的空旷、宁静的特点；“让人心惊肉跳”将“我”的恐惧感和孤独感，体现的淋漓尽致。联系第④段“内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜”可知，“我”借到书的幸福感，这与“我”走夜路时的恐惧感、孤独感形成了鲜明的对比，反衬出“我”对书的渴望和“我”借到书的幸福感。 49．本题考查语句理解及感悟。 第⑪段“如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花”，将“书”比喻成“花”“盛开的一瓣花”，生动形象地写出了“我”对书的渴望和喜爱之情；本文回忆了过去“我”十分渴望书和借书的经历，也是书香与“我”为伴的经历，这段经历值得回忆，可以写出以下体会：自己对书的渴望就像期盼花开一样；书香与“我”作伴的经历像花儿绽放；找到第⑧段“我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关”可知，书中内容及情感带给“我”快乐和享受，好书对“我”的熏陶，以及老师对“我”人生的启迪；好书对自己的熏陶就像被花香浸润一样；读书带给自己的快乐和享受就像赏花一样。 50．本题考查对教材单元内容的掌握。 本文是写人记事的记叙文，记录了不同时期书香与“我”为伴的经历，并写了“老师”对我成长的重要作用。建议将本文安排在七年级上册第三单元。七年级上册第三单元内容包括《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》《论语》（十二章）。该单元的文章记录了不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，而且《从百草园到三味书屋》和《再塑生命的人》以及本文都讲到了“老师”在“我”成长过程中发挥的重要作用。 51．（23-24七年级上·广东深圳·期末）阅读下面的文字，完成各项题。 柠檬蝶 曹文轩 ①一只柠檬蝶在寻找花田。它的颜色非常鲜艳，飞行的样子也十分漂亮。“我一定要找到花田！” ②因为它是蝴蝶，对于一只蝴蝶来说，这世界上最美丽的景色就是花田。一路上，它的眼前总是闪现着花田的景象：花光灿烂。可是，它现在飞行的地方，是一片景色荒凉的旷野。 ③前面是一条宽阔的大河，河水滚滚奔流。柠檬蝶望着茫茫的河水，害怕了。它飞出去一段距离后，又掉头飞了回来。它落在一根枯枝上。大河依然奔流，浪头像一群白鹅拍着翅膀，在向前飞行。“我一定要找到花田！”柠檬蝶再次起飞，飞向大河。河上风大，它的飞行变得非常艰难。但它决心不顾一切地飞过大河，也许那边有花田。它听见了隆隆的涛声。但它也听见了心中的呐喊：“我一定要找到花田！”它终于飞过了大河，但大河那边依然是景色荒凉的旷野。 ④它什么也不想，一心一意地飞着。春天的太阳金灿灿地燃烧着，旋转在天空。它对自己说，哪怕飞到太阳上，我也要飞！一座光秃秃的大山挡住了它的飞行。它无可奈何地在半山腰转着圈圈。白云淹没了山头。“我一定要找到花田！”它不住地重复着这句话，开始一点一点向高处飞去。高处的气流几次要将它打压下去，可它却奋力地穿过气流，一路向上飞去。 ⑤最终，它飞过了大山。 ⑥这天它在穿越一片田野时，隐隐约约地闻到了花香。这使它感到无比兴奋，疲倦的翅膀又有了力量。花香竟然来自田野中央一条大道上的马蹄印。柠檬蝶在马蹄印上嗅着，“多么醉人的花香啊！”它认定那匹马曾四蹄踏过花田，花田也许就在不远的地方。它不假思索地沿着马蹄印飞着。 ⑦马蹄印，马蹄印，还是马蹄印…… ⑧花香，花香，还是花香…… ⑨但花香渐渐淡了，柠檬蝶犹疑地围着其中一只马蹄印转着圈圈。它犹犹疑疑地飞着，直到马蹄印消失，它看到了一匹白马，才终于明白，它循了一个相反的方向。它已飞不动了，落在了马的耳朵上。而这时，天正渐渐黑下来。月光下，马告诉它：“是的，那边确实有一大片花田。” ⑩第二天，太阳还没有升起，柠檬蝶告别了白马，沿着马蹄印，朝着与昨天相反的方向飞去。它飞得很快，马蹄印迅速地闪过。 ⑪花香，越来越浓。 ⑫按白马所说的，翻过一道矮矮的山梁就可看到那片花田了。 ⑬那道矮矮的山梁已经出现在它的眼前。飞过山梁，眼前的情景使柠檬蝶大吃一惊：那片花田已经被大水淹没了！一片汪洋。没有风，水平静得像镜子。水十分清澈，水下的花田十分清晰。柠檬蝶贴着水面飞行着。它一边飞，一边哭泣着。泪珠跌落，激起圈圈水纹，水底的花好像摇晃起来。花在水中盛开着。水下的花被放大了，特别特别大。柠檬蝶一头扎向水面。知道是水后，它用力扇动翅膀，又飞了起来。水中的花格外迷人。它再一次一头扎向水面。它没有再动弹，就那样安静地浮在水面上。不知过了多久，它又再一次飞离了水面。没有落脚的地方，它就不停地飞着。 ⑭花被水浸泡，空气里流动着芬芳。 ⑮柠檬蝶最后一次扎进水中。它再也没有飞起。它展开美丽的翅膀，无声无息地趴在水面上…… (1)柠檬蝶寻找花田的过程中遇到数次困难，我们可以用思维导图的形式进行梳理，请参照示例完成思维导图。 ① →光秃秃的大山的阻挡→② (2)小深同学仔细阅读了文章后，发现文中反复出现“我一定些找到花田”，他觉得还句话重复太多次了、显得啰嗦、你认同小深的观点吗？请阐述理由。 (3)结合语境、请从修辞的角度赏析下列句子。 大河依然奔流，浪头像一群白鹅拍着翅膀，在向前飞行。 (4)请你从重音的角度为下面的句子设计一处重读，并说明理由。 花香竟然来自田野中央一条大道上的马蹄印。 (5)有同学认为，柠檬蝶最终不仅没有找到花田，还在一次次扎进水面后失去了自己的生命。在他看来柠檬蝶的这场旅程就是一场毫无意义的悲剧，对此你怎么看？ 【答案】(1) 宽阔的大河的阻挡； 循着马蹄印朝着相反的方向寻找。 (2)这句心声贯穿了柠椽蝶的旅程，推动了情节的发展：同时也突出了柠檬蝶文无反顾、不畏艰险的特点。 (3)比喻修辞，不仅突出了浪势汹涌，柠檬蝶飞越大河十分艰难，也让文字更富于童趣与美感。 (4)“竟然”应重读，写出花香出乎意料，表现了柠檬蝶寻找梦想的执着。 (5)一路向前的柠檬蝶，始终子觅心中的花田，传达出坚持梦想、勇敢执着的信念：花田被大水淹没，柠檬蝶次次扎向水面，寻找心中的花田，表现了对纯真理想的追求，这种不妥协也是一种坚守。 【详解】（1）本题考查文章内容梳理。 第一空：分析题干，填写柠檬蝶遇到的第一个困难。根据文章第③段“前面是一条宽阔的大河，河水滚滚奔流。柠檬蝶望着茫茫的河水，害怕了。它飞出去一段距离后，又掉头飞了回来。它落在一根枯枝上。大河依然奔流，浪头像一群白鹅拍着翅膀，在向前飞行”可知，柠檬蝶被奔腾、宽阔的大河挡住了去路。 第二空：分析题干，填写柠檬蝶遇到的第三个困难。根据文章第⑨段“但花香渐渐淡了，柠檬蝶犹疑地围着其中一只马蹄印转着圈圈。它犹犹疑疑地飞着，直到马蹄印消失，它看到了一匹白马，才终于明白，它循了一个相反的方向。它已飞不动了，落在了马的耳朵上”可知，柠檬蝶循着马蹄印朝着相反的方向寻找，直到没有了力气。 （2）本题考查句段作用。 不可以删去。文章第①段，文章第③④段多次出现了“我一定些找到花田”这句话，表达了柠檬蝶的决心，即使遇到各种困难也不放弃，推动了故事情节的发展。根据文章第③段“大河依然奔流，浪头像一群白鹅拍着翅膀，在向前飞行。‘我一定要找到花田！’”可知，遇到大河拦路，柠檬蝶没有后退，而是暗下决心，突出了柠檬蝶义无反顾、不畏艰险的特点。 （3）本题考查语句赏析。 此句中将“浪头”比做成“白鹅拍着翅膀”，运用了比喻的修辞手法。白鹅拍打翅膀，展现出苍劲有力的形象，如此形容浪花，突出了浪花的汹涌澎湃，侧面体现出了柠檬蝶路途的艰险。与此同时，比喻的写法使语言更加优美，文字更加有趣。 （4）本题考查语句分析。 竟然：表示出乎意料或常情常理以外。表示出花香来自田野中央一条大道上的马蹄印让柠檬蝶没有想到，侧面表现出了柠檬蝶寻找花田的执着追求。“竟然”一词含义深刻，应该重读。 （5）本题考查文章主旨分析。 根据文章第⑬段“柠檬蝶一头扎向水面。知道是水后，它用力扇动翅膀，又飞了起来。水中的花格外迷人。它再一次一头扎向水面。它没有再动弹，就那样安静地浮在水面上。不知过了多久，它又再一次飞离了水面。没有落脚的地方，它就不停地飞着”和文章第⑮段“柠檬蝶最后一次扎进水中。它再也没有飞起。它展开美丽的翅膀，无声无息地趴在水面上”可知，讲述了柠檬蝶为了追寻花田，一次次努力的尝试，甚至不惜付出自己的生命的场景。反映出的是柠檬蝶坚持梦想、勇敢执着的信念。尽管花田被大水淹没，柠檬蝶依旧没有放弃寻找心中的花田，表现了对纯真理想的追求，永不放弃的坚守。 52．（23-24七年级上·广东深圳·期末）阅读下面选文，完成问题。 保安老孙 ①老孙是这学期刚来我们学校的保安，他高大威猛，声若洪钟。不过，我对他的初始印象不太好。那天午休，我带两个学生到超市买班级用品，他不让学生出门，说必须有请假条。我说：“我带学生出门还要什么请假条啊。”他一本正经，一脸严肃，不为所动。无奈，学生写，我签字，粘在值班记录上才得以放行。“这个老孙头，真是迂腐。”走出大门，我仍然心绪难平。 ②但后来发生的一件事，让我对他刮目相看。 ③一天，我班的一个孩子和别班的孩子发生了矛盾，双方的家长也到了，在门岗室吵得不可开交。我们两个班主任再三调解，但是双方家长都不听，最后，我扔下一句“那你们就报警吧”，便转身离去。第二天，我上班比较早，刚到门岗室，只见老孙满面春风：“昨天你班小孩的事我调解好了，他们握手言和了呢！”“你？”我狐疑地看着他。“怎么？不相信啊？”于是，他就把事情的来龙去脉地叙述了一遍。“你们都是当事者，当局者迷嘛，对本班的孩子多少有些偏袒。但我是旁观者，旁观者清嘛。” ④自从他来到以后，门岗室除了承担以往的出入登记、查验往来人员身份的职责，又多了好几项“业务”——失物招领、快递接收、登记、领取……在这之前失物招领都是校长办公室承担的，但校长办公室事务繁杂，这一块学生极不满意。特别是有时学生的电瓶车钥匙弄丢了，如果不能及时领回，会影响学生的出行。谁能做到基本每日每时都在岗呢？只有门岗室的保安。于是，热心的老孙就把这项“业务”热心地揽了下来。 ⑤网购的快递送达时，老师们不可能随时去取。如果在上课，只好嘱咐快递员放在门岗室，但快递偶有丢失，大家为此烦恼不已。老孙来到后，和校长商量了一下，打印了一个“快递接收领取单”。快递员送来登记、签字，领取时也签字。快递丢失的现象从此绝迹。老孙的威信瞬间提升，老师们上下班都亲切地和他打招呼。 ⑥疫情防控期间，校园和班级的消杀老师们没法轮流做。上课不能进行，放学了，老师也要回家，都有自己的家庭需要照顾。于是，爱管闲事的老孙也主动把这个“美差”承包了下来。接下来，他穿着防护服，身背喷雾器的身影就成了校园里一道亮丽的风景线。 ⑦有同事开玩笑说：“但凡你需要，老孙就能做的。”确实，只要你开口要求，老孙就爽快应允，从无拒绝。老孙似乎无所不能。谁的电瓶车有小毛病了，谁的自行车链子掉了，甚至谁家里的电路有问题了……他都手到“病除”。老孙是一个超人!有同事和他开这样的玩笑，他爽朗大笑：“什么超人，我经历得多罢了！” ⑧老孙身材高大，健步如飞，好像是个粗人，但其实他可细了。学生们停在校门口的电瓶车经常会出现钥匙忘在车上的现象，老孙就将钥匙一一收好，放学等孩子来取，还不忘嘱咐、教育一番。孩子们都敬重地喊他“孙爷爷”，而他呢，还要幽孩子们一默：“别叫孙爷爷，当我是孙悟空呢！” ⑨因为他热心，总会有人送给他一点小东西。一天下班，我骑上电瓶车刚要走，他拎着一个塑料袋过来了：“不知是谁送给我的萝卜干，脆香，送给你吧。”我怎么好意思要别人送他的东西呢，百般拒绝。最后，只得同意他捏一根萝卜干放到我嘴里。“哎哟，阳光和盐的味道刚刚好！”我惊叹。“哈哈哈……”他豪爽大笑。这个老孙，蛮有人情味的。初始的不愉快顿时化为云烟。 ⑩一个普通的保安，能做得这样一身傲气、慷慨大气、有底气，且让人钦佩，是什么原因呢？哦，是的，充满对生活的热爱，不甘于卑微而乐于奉献，小人物也能活出人生的大境界！ （耿传士/文，选自《青年文学家》2021年第31期，有删改） (1)请根据全文内容，概括保安老孙让“我”印象深刻的主要事件。 老孙按规定阻拦跟“我”去买班级用品的学生出门——A ——老孙主动揽下失物招领，快递登记、领取，校园消杀等工作——B ——老孙常替学生们收好电瓶车钥匙并与他们幽默互动——C (2)请从不同角度分析第①段中画线句子的作用。 (3)请结合全文内容，分析老孙的形象特点。 (4)第③段写老孙帮助解决学生之间矛盾的事，作者用了哪些写法？ (5)你的生活中是否也有老孙这样活出了人生大境界的小人物？简要说说其具体表现与美好品格。 【答案】(1) 老孙轻松解决了学生之间的矛盾。 老孙热情替师生们解决各种小问题。 老孙邀“我”品尝萝卜干，化解之前的不快。 (2)①交待了“我”对老孙的第一印象——迂腐，欲扬先抑，使情节曲折。②为后文写“我”对老孙的关注作铺垫，引出下文写到的老孙的故事。③首尾呼应，与结尾“我”对老孙的赞美形成反差，突出老孙的形象。 (3)①老孙是一个热心、甘于奉献的人：主动揽下失物招领，快递接收、登记、领取，校园和班级消杀等工作，为其他人带来便利。②老孙是一个豪爽、大气，能干的人：为老师、学生们提供力所能及的帮助。③老孙是一个乐观、热情的人：与学生幽默互动，开朗的大嗓门让人印象深刻。④老孙是一个情商很高、有生活智慧、有人情味的人：他能轻松解决学生间的矛盾，巧用萝卜干化解与“我”之间的不快。 (4)①运用了对比的写法：两个班的学生之间发生矛盾，两个班主任都解决不了，保安老孙轻松化解双方矛盾，二者形成对比，突出老孙热心、有智慧的形象。②运用了神态描写、语言描写：通过描写老孙满面春风的神态和他的语言，表现出老孙热情有、直爽的特点。③运用了间接描写：文中没有直接描写老孙如何化解学生矛盾，而是通过描写老孙满面春风的神态和他介绍调解结果的语言，间接地表现出调解结果很好，表现出老孙的智慧。 (5)江西省万安县曾鹏跳入江中救人，因水流湍急被冲走。表现了他的无疆的大爱、人性的光辉。 【详解】（1）本题考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。 第一空，结合第③段“第二天，我上班比较早，刚到门岗室门口，只见老孙满面春风，他说：‘昨天你班小孩的事我调解好了，他们互相道歉、握手言和了呢！’……”于是，他就把事情的来龙去脉详细地叙述了一遍”可知，老孙轻松解决了学生之间的矛盾； 第二空，结合第⑥段“疫情防控期间，校园和班级的消杀老师们没法轮流做。上课不能进行，放学了，老师也要回家，都有自己的家庭需要照顾。于是，爱管闲事的老孙主动把这个‘美差’也承包了下来。接下来，他穿着防护服、身背喷雾器的身影”可知，管控期间老孙热情替师生们解决各种小问题； 第三空，结合第⑨段“一天下班，我骑上电瓶车刚要走，他拎着一个塑料袋过来了：‘不知是谁送给我的萝卜干，脆香，送给你吧。’……他豪爽大笑。这个老孙，蛮有人情味的。初次的不愉快顿时化为云烟””可知，老孙邀“我”品尝萝卜干，化解之前的不愉快。 （2）本题考查对句子作用的分析理解。 结合第①段的内容，“老孙是这学期刚来我们学校的保安……‘我带学生出门还要什么请假条啊。’他一本正经，一脸严肃，不为所动。无奈，学生写，我签字，粘在值班记录本上，才得以出门”可知，老孙按规定阻拦跟“我”去买班级用品的学生出门，“我”心里肯定是不舒服的，认为老孙迂腐，不懂得变通，这是“先抑后扬”的写法，为下文写“我”注意到老孙埋下伏笔；通过写保安老孙让“我”印象深刻的主要事件，突出老孙的热心肠、豪爽大气、有人情味等品质，赞扬老孙有一身傲气，慷慨大气、有底气，让人钦佩。“迂腐”与后文的赞美形成鲜明地对比，突出老孙的高大形象。同时与第⑨段“初次的不愉快顿时化为云烟”相呼应。据此言之有理即可。 （3）本题考查对人物形象的分析。作答时可以从刻画人物的描写方法、叙述的事件和人物在特定环境中的行为去分析，注意对人物的介绍和评价。 结合第①段“老孙是这学期刚来我们学校的保安……‘我带学生出门还要什么请假条啊。’他一本正经，一脸严肃，不为所动。无奈，学生写，我签字，粘在值班记录本上，才得以出门”可知，老孙按规定阻拦跟“我”去买班级用品的学生出门，表现老孙严格遵守学校规章秩序，按规定办事； 结合第③段“第二天，我上班比较早，刚到门岗室门口，只见老孙满面春风，他说：‘昨天你班小孩的事我调解好了，他们互相道歉、握手言和了呢！’……于是，他就把事情的来龙去脉详细地叙述了一遍”，第④段“自从他来了以后，门岗室除了承担以往的出入登记、查验往来人员身份的保安职责，他又主动承揽了好几项‘业务’——失物招领，快递接收、登记、领取……”，第⑥段“疫情防控期间，校园和班级的消杀老师们没法轮流做。上课不能进行，放学了，老师也要回家，都有自己的家庭需要照顾。于是，爱管闲事的老孙主动把这个‘美差’也承包了下来。接下来，他穿着防护服、身背喷雾器的身影”，可知，老孙轻松解决了学生之间的矛盾，主动承担快递接受和领取、校园消杀等差事，可看出老孙热心肠，乐于助人，爱管“闲事”； 结合第⑦段“只要你开口要求，老孙就爽快应允，从无拒绝。老孙似乎无所不能。谁的电瓶车有小毛病了，谁的自行车掉链子了，甚至谁家里的电路有问题了……他都手到‘病除’”，第⑧段“学生们停在校门口的电瓶车经常会出现钥匙忘拔的现象，老孙就将钥匙一一收好，放学等孩子们来取，还不忘嘱咐、教育一番。……还要和孩子们幽默互动”，第⑨段“他豪爽大笑。这个老孙，蛮有人情味的。初次的不愉快顿时化为云烟”等，可看出老孙豪爽大气而又感情细腻，有人情味儿，幽默细致； 结合第⑨段“一天下班，我骑上电瓶车刚要走，他拎着一个塑料袋过来了：‘不知是谁送给我的萝卜干，脆香，送给你吧。’……他豪爽大笑。这个老孙，蛮有人情味的。初次的不愉快顿时化为云烟”可知，老孙邀“我”品尝萝卜干，化解之前的不愉快。可看出老孙为人慷慨豪爽，乐于分享、待人友善，也表现出老孙的智慧。据此可概括作答。 （4）本题考查写法分析。 第③段中“满面春风”是对老孙的神态描写，“他说：‘昨天你班小孩的事我调解好了，他们互相道歉、握手言和了呢’”“‘你们都是当事人，当局者迷嘛，对本班的孩子多少有些偏袒。但我是旁观者，旁观者清嘛’”是对老孙的语言描写，面对学生之间的矛盾，老孙用自己的方式轻松解决了，言语中流露出喜悦，因此“满面春风”；突出老孙性格直爽，乐于助人，热心、爱管闲事。同时，老孙的语言间接交代了学生闹矛盾的结果，是老孙帮着解决的，表现了老孙的智慧。这与“我”无法解决形成鲜明的对比，让人物形象更丰满。据此可作答。 （5）本题考查语言表达。 “活出了人生大境界的小人物”在我们身边很多，如张桂梅老师，山东德州禹城市“好人之星”张美英等等，写出一个自己认识的人的表现及美好品格即可。 示例：张桂梅老师几十年如一日在贫困地区教学，不求回报默默无闻，培育了一批又一批学生，让她们努力走出大山，这种无私奉献的精神令人赞叹。 （22-23七年级下·广东深圳·期末）阅读下列文学作品和小深同学的批注，完成下面小题。 长着大人身体的小孩刘继荣 ①晚餐实在合意，我幸福地舒口气，点着一支烟，打开游戏。 ②儿子在隔壁叫：“爸爸，这道题好难啊！”几乎是同时，妻在厨房抱怨：“咦，抽屉怎么又卡住了？”我双手不停，嘴里清晰地给出建议：“儿子，爸爸知道你是维修高手，快去制服那个妖怪抽屉，难题去找妈妈，她是数学皇后。” ③半小时后，抽屉变得顺滑无比，难题已被引导出思路，并且我的游戏也赢了。我得意地说：“我太聪明了。”儿子却咕哝道：“我想要一个勤劳的爸爸，不太聪明也可以……” ④在电影电视里，谦谦君子，总被一个小人牵着鼻子走，没想到聪明如我，也会遇到这种事。 ⑤周末，妻倒班，我欣然去赴朋友的麻将局。儿子捧个本子拦住我，说班级搞了一项活动，叫“家庭真人秀”，记录家人的生活，写好了要家长签字。我一挥手：“等妈妈回来签，她天天写处方，签名最帅啦！”儿子说：“老师说各签各的，不能替代。” ⑥我挠挠头，打开本子，看到第一段就傻眼了：我爸吃得多，干活少，除了上班之外，回家就是玩游戏，周末总是喝酒或打麻将，谁的话也不听。我觉得，他是个长着大人身体的小孩。 ⑦我急得挥动双手：“爸爸身上那么多亮闪闪的黄金，你为什么偏偏挖点黑煤出来给老师看？再说了，儿子，真人秀可以虚构……”儿子听话地点头：“那好，我虚构一个。” ⑧儿子很快就虚构好了：妈妈是医生，周末也要去上班。爸爸正在为我们做饭，他做的米饭很香，素炒青菜也好吃，最棒的是糖醋排骨和红烧鱼。 ⑨这时手机响起来，朋友催我快去。我心急火燎地要签字，儿子翻过一页：“结尾在这里。” ⑩结尾是铅笔写的：上面都是虚构的，其实我很少吃到爸爸做的饭。现在，爸爸正急着去打麻将，我要等妈妈下班回来，才能吃到午饭。 ⑪我像被火烧了一样跳起来：“小子，我认输！”我头也不回地冲进厨房，挥舞着菜刀，开始做那最棒的糖醋排骨和红烧鱼，幸好食材都是妻昨天买好的。不是吹牛，我做饭真有天分。儿子埋头苦吃，妻吐吐舌头又添了饭：“太好吃了！”但她一进厨房就尖叫起来，指责我把厨房弄成了猪圈。 ⑫儿子冲进去，只在妈妈耳边说了一句话，妻就默默地收拾残局了。我震惊半晌，问儿子说了什么，他边擦桌子边说：“我问妈妈明天还想不想吃爸爸做的饭。”我惊诧道：“明天我为什么还要做饭？”儿子点头：“我已经擦掉那个结尾，改成爸爸每个周末都会给家人做好吃的。”我迅速闭嘴：只是周末两天而已，没什么大不了。 ⑬这个家庭生活记录本，变成了一台无情的摄影机。为了做个体面的爸爸，我无法过足游戏瘾，不能推掉家务，还要抽空陪儿子踢足球。我安慰自己：好爸不吃眼前亏，不过一个学期而已。 ⑭最近，妻也有了变化，不再是整天疲惫不堪地沉着脸。我禁不住想：老师苦心孤诣地设计这个活动，还是有一定意义的！ ⑮终于要放寒假了。我抢着去开家长会，这大大出乎妻的意料。家长会上，我坐得笔直，等着老师的表扬。可令人奇怪的是，家长会已到尾声，始终无人提起“家庭真人秀”这项重要的作业。 ⑯散会后，我忐忑地问班主任。她说从未有过这个活动…… ⑰我终于反应过未，我上了儿子的当，而且是整整一个学期。我太相信他了，这个小人！ ⑱我进门的时候，儿子站在客厅里，一声不响地看着我，似乎已经做好了被拆穿的准备。我质问他是从什么时候开始学会说谎的。他沉默了一会儿，说：“从妈妈不爱你的时候开始的。” ⑲我一惊：“胡说八道！” ⑳儿子说：“你没有发现？从去年开始，你玩游戏到天亮她不管；你喝再多酒她都像没看见；还有，妈妈再也不往家里买花了……同桌说，她的妈妈就是这样走掉的，到现在还没有回来。” ㉑我的心猛然抽搐了一下：这个年龄的孩子，不是还在为漫画书、巧克力、滑板车而撒娇耍赖吗？焦虑让他迅速“成熟”，恐慌让他变成充满心机的“小大人”。他用尽全力试图拯救这个家庭，而我，竟然愚蠢地质问他为什么说谎！ ㉒我抱住这个饱受惊吓的孩子，轻抚着他的后背，一遍一遍地说对不起。 ㉓门忽然被打开，做完美容的妻回来了，她笑盈盈地带回来一束幽香的梅花。 ㉔我用力抱住他们两个，眼眶湿湿的。妻吃了一惊，举起花。此时，我能听见最亲爱的家人的心跳，也听得到头顶盛开的红梅在大声笑。这是个温暖的尘世，我必须学习做一个真正的大人，妻才会看到花开，儿子才会安安心心做个单纯的小孩。 （节选自《和你一起，我不怕老去》） 【批注1】 本文情节曲折，正好可以排练成四幕剧啊！ 【批注2】 文章第④段、第⑰段都提到了“小人”，如何理解文中的“小人”这个词？ 【批注3】 文章第⑦段划线句品读起来真有味道！修辞有趣！对比巧妙！ 【批注4】 第⑳段儿子的话一出口，我就觉得文章的标题反了！标题《长着大人身体的小孩》应改为《长着小孩身体的大人》！ 【批注5】 读到第㉔段，如果我是主人公的妻子，心中也一定会百感交集…… 53．挑战【批注1】，将本文排练成四幕剧，请用简洁的语言将情节补充完整。 ①—④：我轻轻松松解决妻儿的难题，得意忘形。 ⑤—⑫： 。 ⑬—⑰： 。 ⑱—㉔：儿子的解释，让我瞬间成长。 54．解决【批注2】的问题。文章第④段、第⑰段都提到了“小人”这个词，请结合全文说说如何理解“小人”这个词。 ④在电影电视里，谦谦君子，总被一个小人牵着鼻子走，没想到聪明如我，也会遇到。 ⑰我终于反应过来，我上了儿子的当，整整一个学期。我太相信他了，这个小人！ 55．阐释【批注3】。文章第⑦段划线句品读起来有味道，你怎样理解批注中的“修辞有趣”？你怎样理解批注中的“对比巧妙”？ 爸爸身上那么多亮闪闪的黄金，你为什么偏偏挖点黑煤出来给老师看？ 56．【批注4】论辩：小深同学认为标题《长着大人身体的小孩》应改为《长着小孩身体的大人》，你认为用哪一个标题好？为什么？ 57．补写【批注5】。第㉔段：“我用力抱住他们两个，眼眶湿湿的。妻吃了一惊，举起花。”请从妻子的视角，用第一人称写出妻此刻的心理感受。（80字以内） 【答案】53． ⑤—⑫：儿子用家庭生活记录本“迫使”我周末在家做饭。 ⑬—⑰：家长会，我发现上了儿子的当。 54．第④段中的“小人”指行为卑鄙的人，第⑰段中的“小人”指个子小小的儿子，文中的儿子是一个体形小小的小孩，却是一个拥有“大人的头脑”的“小大人”，他用“家庭生活记录本”预防了一个三口之家的破裂。 55．（1）修辞有趣：这句话运用了比喻的修辞手法，把“优点”比作“黄金”，把缺点比作“黑煤”，写出了“我”作为一个父亲竟然要求儿子多写优点不写缺点，言语中透露出尴尬与不满却又无可奈何，让人读来觉得充满童趣。 （2）对比巧妙：作者强调“自己身上黄金很多且闪亮”，儿子却有意“挖点黑煤”给老师看，对比巧妙，突出了儿子对“我”顾及父亲形象的“准确拿捏”。 56．示例一：①用原文“长着大人身体的小孩”作标题好。②因为本文的主要内容是写“我”在儿子善意的欺骗下变得勤劳，进而改变了家庭即将分崩离析的命运；“我”最终认识到自己外表是大人，实则是贪玩的小孩，表明了我“不断自省”、“不断成长”。 示例二：①用“长着小孩身体的大人”作标题好。②因为本文的主人公正是在儿子这样一个“长着小孩身体的大人”的引导下，才“不断自省”、“不断成长”，最终改变了贪玩的恶习，最终实现了家庭的和睦，用“长着小孩身体的大人”，可以直接表达对儿子的赞美。（意近即可。） 57．示例：丈夫（他、这个人、老公、孩子他爸、爱人、亲爱的……）今天怎么了，参加完家长会为什么如此激动？他在家长会上受表扬了？他想表达对我们这个家的热爱？不管怎样，他现在分担家务，很少玩游戏，比以前好多了……（此题借补写心理描写的细节，考查对文本内容的理解，答案里提及“我”的转变，言之成理，意近即可。只答“我好感动”，“我好爱丈夫”之类空洞的话不给分。） 【解析】53．本题考查梳理故事情节。 ①：根据第⑤段“周末，妻倒班，我欣然去赴朋友的麻将局。儿子捧个本子拦住我，说班级搞了一项活动，叫‘家庭真人秀’，记录家人的生活，写好了要家长签字”、第⑫段“儿子点头：‘我已经擦掉那个结尾，改成爸爸每个周末都会给家人做好吃的。’我迅速闭嘴：只是周末两天而已，没什么大不了”等可概括为：儿子用家庭生活记录本，“迫使”我周末在家做饭。 ②：根据第⑮段“终于要放寒假了。我抢着去开家长会，这大大出乎妻的意料。家长会上，我坐得笔直，等着老师的表扬。可令人奇怪的是，家长会已到尾声，始终无人提起‘家庭真人秀’这项重要的作业”、第⑰段“我终于反应过未，我上了儿子的当，而且是整整一个学期。我太相信他了，这个小人！”等可概括为：家长会，我发现上了儿子的当。 54．本题考查词语的理解。 根据第④段“在电影电视里，谦谦君子，总被一个小人牵着鼻子走，没想到聪明如我，也会遇到”可知，这里的“小人”与“谦谦君子”相反，指行为卑鄙的人； 根据第⑰段“我终于反应过来，我上了儿子的当，整整一个学期。我太相信他了，这个小人！”可知，这里的“小人”应指体形小小的儿子； 根据第⑤段“周末，妻倒班，我欣然去赴朋友的麻将局。儿子捧个本子拦住我，说班级搞了一项活动，叫‘家庭真人秀’，记录家人的生活，写好了要家长签字”、第㉑段“我的心猛然抽搐了一下：这个年龄的孩子，不是还在为漫画书、巧克力、滑板车而撒娇耍赖吗？焦虑让他迅速‘成熟’，恐慌让他变成充满心机的‘小大人’”可知，儿子借口学校搞“家庭真人秀”，他用“家庭生活记录本”预防了一个三口之家的破裂，可以说儿子是有“大人的头脑”的“小大人”。 55．本题考查句子的赏析。 第一问：修辞有趣； 根据第⑦段划线句“爸爸身上那么多亮闪闪的黄金，你为什么偏偏挖点黑煤出来给老师看？”可知，这里运用比喻的修辞手法，把“优点”比作“黄金”，把“缺点”比作“黑煤”；生动形象地描写了“我”作为一个父亲竟然要求儿子多写优点，不写缺点，透露出“我”的尴尬与不满却又无可奈何的心情。语言生动形象且充满童趣，诙谐幽默。 第二问：对比巧妙； 根据第⑦段划线句“爸爸身上那么多亮闪闪的黄金，你为什么偏偏挖点黑煤出来给老师看？”可知“那么多亮闪闪的黄金”、“偏偏挖点黑煤”中“多”与“点”行测好难过对比；“黄金”与“黑煤”，即优点与缺点形成对比，生动形象地表现出父亲的优点少，缺点多。 “爸爸身上那么多亮闪闪的黄金”，作者强调自己优点多；“偏偏挖点黑煤出来给老师看”是儿子故意把“我”的缺点告诉给老师；“我”和儿子的表现，形成对比，突出了儿子对“我”顾及父亲形象的“准确拿捏”。表现出“我”的尴尬与不满却又无可奈何的心情。 56．本题考查标题的分析。 示例一：用原文“长着大人身体的小孩”作标题好。 “长着大人身体的小孩”做标题，表明主人公是作为父亲的“我”； 根据第⑥段“我挠挠头，打开本子，看到第一段就傻眼了：我爸吃得多，干活少，除了上班之外，回家就是玩游戏，周末总是喝酒或打麻将，谁的话也不听。我觉得，他是个长着大人身体的小孩。”可知，这里表现出“我”在家里没有责任心，在儿子眼里，“我”就是个“长着大人身体的小孩”； 根据第⑤段“周末，妻倒班，我欣然去赴朋友的麻将局。儿子捧个本子拦住我，说班级搞了一项活动，叫‘家庭真人秀’，记录家人的生活，写好了要家长签字”、第㉔段“此时，我能听见最亲爱的家人的心跳，也听得到头顶盛开的红梅在大声笑。这是个温暖的尘世，我必须学习做一个真正的大人，妻才会看到花开，儿子才会安安心心做个单纯的小孩”等可知，本文讲述了：在儿子善意的欺骗下变得勤劳，改变了家庭即将分崩离析的命运；“我”最终认识到自己外表是大人，实则是贪玩的小孩。表明了“我”不断自省、不断成长，明白自己必须学习做一个真正的大人； 由此可知，用原文“长着大人身体的小孩”作标题好。 示例二：用“长着小孩身体的大人”作标题好。 “长着小孩身体的大人”做标题，表明主人公是儿子； 根据第⑤段“周末，妻倒班，我欣然去赴朋友的麻将局。儿子捧个本子拦住我，说班级搞了一项活动，叫‘家庭真人秀’，记录家人的生活，写好了要家长签字”、第⑥段“我挠挠头，打开本子，看到第一段就傻眼了：我爸吃得多，干活少，除了上班之外，回家就是玩游戏，周末总是喝酒或打麻将，谁的话也不听”、第⑬段“这个家庭生活记录本，变成了一台无情的摄影机。为了做个体面的爸爸，我无法过足游戏瘾，不能推掉家务，还要抽空陪儿子踢足球”等可知，本文用第一人称写了“我”的成长变化，正是由于儿子这样一个“长着小孩身体的大人”的步步引导，“我”才改变了贪玩的恶习，家庭才变得和睦； 根据第㉑段“我的心猛然抽搐了一下：这个年龄的孩子，不是还在为漫画书、巧克力、滑板车而撒娇耍赖吗？焦虑让他迅速‘成熟’，恐慌让他变成充满心机的‘小大人’。他用尽全力试图拯救这个家庭”可知，文章大量篇幅写了儿子的步步引导，表现儿子为家庭而产生的焦虑、担忧，推动故事情节的发展； 根据第㉓段“门忽然被打开，做完美容的妻回来了，她笑盈盈地带回来一束幽香的梅花”、第㉔段“这是个温暖的尘世，我必须学习做一个真正的大人，妻才会看到花开，儿子才会安安心心做个单纯的小孩”等可知，儿子儿子善意的欺骗，改变了“我”，改变了家庭即将分崩离析的命运。“我”也意识到自己对家庭的不负责，学会了自省、成长。“长着小孩身体的大人”，直接表达对儿子的赞美。 57．本题考查语言表达。 根据第㉑段“我的心猛然抽搐了一下：这个年龄的孩子，不是还在为漫画书、巧克力、滑板车而撒娇耍赖吗？焦虑让他迅速‘成熟’，恐慌让他变成充满心机的‘小大人’。他用尽全力试图拯救这个家庭”、第㉓段“门忽然被打开，做完美容的妻回来了，她笑盈盈地带回来一束幽香的梅花”等可知，家长会后，“我”终于明白儿子的用心良苦，是儿子挽救了“我”和家庭，面对儿子“我”很激动。在生活中中，“我”变得勤劳，担起了家庭的责任，拥抱妻儿，珍惜家庭。而妻子也心满意足； 根据第㉔段：“我用力抱住他们两个，眼眶湿湿的。妻吃了一惊，举起花。”可知，此时的妻子对于“我”的改变很欣慰，对“我”现在这个举动，有些疑惑等。 示例：妻子的心理活动：丈夫今天怎么了？怎么这么激动？是我做的美容效果太惊艳了？还是参加家长会被老师表扬了？不管怎么样吧，这些时间，丈夫确实比以前改变了好多。更成熟、更稳重、更关爱我们了，这才是温馨的家！谢谢我们，温暖的一家人，互敬互爱的一家人！ 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 记叙文阅读 1．（24-25七年级上·广东深圳·期末）请阅读下面散文，完成问题。 母亲的浪漫 张亚凌 ①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。 ②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样，吃一顿饭都吃得乱七八糟。 ③父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条。 ④用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹没事，就可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，吃时的感觉就好多了。 ⑤想想看，几个箅子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，唤起孩子们的食欲。 ⑥母亲的浪漫，当然不止这些。 ⑦上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重。院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。 ⑧树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。 ⑨呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。 ⑩记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样散坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。 ⑪还别说，想家了，我就掏出钥匙。还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。 ⑫我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。 ⑬母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算。 ⑭瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。⑮也记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅（xué）面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，并嘱咐道，好好看。 ⑯母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志。 ⑰巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。 （文章有删改） (1)阅读散文要善于梳理。小田同学绘制了鱼骨图，请你帮他一起填写完整。 (2)阅读散文要善于涵咏。有同学对第⑪段划线句中加点的“稀释”不太理解，请你给他解释解释。 (3)阅读散文要善于想象。请你从文中摘录一句描写母亲的句子，想象出此刻她的内心独白。 (4)阅读散文要善于体悟。请结合选文内容，谈谈你对第⑰段划线句的理解。 (5)阅读散文要善于沉思。你的母亲或亲人有过类似文中母亲的“浪漫”举动吗？请你也列举一例，并说说对这种“浪漫”的理解。 2．（24-25七年级上·广东深圳·期末）请阅读“家风故事”板块备选作品《父亲山》，完成以下任务。 父亲山 王洒 ①许多河被唤作“母亲河”，那么有些山是不是可以叫作“父亲山”呢？ ②记得初中的一堂地理课上，老师让同学们介绍自己心目中的母亲河。家乡有河有溪的，都介绍得有板有眼、绘声绘色，而我的家乡没有河、溪，山倒是有不少，一重叠着一重，其中一座山跟我最亲，于是我底气来了，大声说：“我没有母亲河，但我有父亲山！” ③我说的父亲山，叫“大山顶”，海拔大概900米，坐落在云贵高原黔北一个叫“安居”的村子东面。它的山脚周长大概三公里，三面缓坡是耕地，山顶无峰，是一片约两个足球场大小的平地。“大山顶”这名字，兴许与平坦的山顶有关。 ④在我的家乡，这座山是最高的。站在山顶，朝西数着层层叠叠的山峦，可以数到四川；朝东远眺，一条公路像带子一样在远山间缠绕，不时能看见奔跑的汽车，听见清脆的汽笛声。看车、数车，成了我与玩伴们在山顶上玩耍的重要内容。傍晚，站在山顶环顾四周，山脚处处是房舍与梯田，在夕照的涂抹下满是暖意与温情。看到炊烟袅袅升起，知道该回家了，这才发现草还没割，羊也不知去向。 ⑤大山顶像一个守更人。每天早晨，日头准时从山顶上爬起来。等山的影子移动到那丘叫“高秆烟”的梯田时，就是我们吃早饭的时间了。每天黄昏，当最后一缕阳光在山顶上熄灭时，农人们就该从地里收锄回家了。 ⑥大山顶又像一个慈爱而又沉默的父亲。一年四季，山脚的农人只管在它身上刨食、打柴、挖水井，有时还要取石材。不管做出了多大牺牲，受了多大委屈，大山顶都默默无言，竭尽所能地养育山下的代代农人。 ⑦大山顶的恩泽，让农人对它心生崇敬与感佩，把它当神山一样爱戴，因此流传着许多故事。父亲告诉我，传说大山顶内部是空的，里面有一口很大很深的神塘，神塘中央浮着一座小山，小山顶上有一条大蟒蛇，守护神塘和大山顶。他说，正因为有那口神塘，大山顶才有那么多泉眼与老井，否则，住在四周的上千人到哪里取水？我听了半信半疑。 ⑧有一次，我与玩伴爬山，突然看到岩石缝正冒水，我吓了一跳，担心神塘里的蟒蛇会跟随神水一起冲出来将我吞了，立即惊慌地跑下山。我将此事告诉父亲，父亲笑了笑：“你们在山上不糟蹋草木，就不会得罪蟒蛇，相反，它还会保佑你们呢。”父亲的话很管用，自此，我们更加爱山、护山了。 ⑨有一年，邻村要修一条公路进村，必须挖去大山顶山脚的一座小山岭，以降低公路翻岭的坡度。爱山如父的农人不干了，他们称这小山岭就是大山顶的脚趾，你挖了，它一定会痛。这山长了千万年才长成这样，多不容易啊！后来，采用小山岭两侧垫高的方式解决了问题，小山岭躲过一劫。 ⑩农人对大山顶的情感是那么深厚。许多农人都选择在山脚下建房舍，他们将大山顶当作靠山。离山远一些的，便要让房舍朝向大山顶。他们说，不能靠着它，就要天天看见它。在大山顶，山与人融为一体。 ⑪而今的大山顶，山上已鲜有刨食的身影，许多村民走进了城市，养育了无数代农人的大山顶，开始有了属于自己的宁静、安谧。然而那些悠长的呼唤，那些动听的山歌，那些开怀的笑声，那些嘹亮的劳动号子，那些古老的传说，仿佛仍在山上回响。 ⑫我是大山的孩子。我相信，被山养育过的躯体，骨头一定跟石头一样坚硬；被山泉润泽过的血管，里面一定有一条奔腾不息的江河。后来，我也进了城，但我从没忘记大山顶。 ⑬每每回到村子，我总喜欢凝望这座大山，它依然是那么亲切，依然是我心目中的父亲山。 （《光明日报》2024年05月24日） (1)阅读全文，梳理山与人的关系，完成以下表格。 山对待人 人对待山 山为人报时 人爱戴山 ① ② ③ 人依恋山 (2)请任选一个角度赏析文中画线句。 爱山如父的农人不干了，他们称这小山岭就是大山顶的脚趾，你挖了，它一定会痛。这山长了千万年才长成这样，多不容易啊！ 角度提示： A．修辞手法；B．称谓；C．动词；D．感叹句。 (3)请结合链接材料分析神话故事在文中的作用。 【链接材料】 神话传说在散文中扮演着多重角色。它的人物、事件和主题常常被用作象征和隐喻，以表达更深层次的意义，增强散文的表现力和感染力，同时也丰富了散文的内涵，并为读者提供了思考空间和情感体验。 (4)“父亲山”庇护农人，农人爱山如父，他们共同组成一个“大家庭”，这个家庭的家风如何？请结合文章内容谈谈。 (5)文化展筹备小组对《父亲山》能否放入“家风故事”板块产生了分歧，请说出你的看法和理由。 （24-25九年级上·广东广州·开学考试）阅读下面文字，完成下面小题。 永远的雪域高原 乔正芳 ①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感觉目迷神摇。 ②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默地站在他身边。 ③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原…… ④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。 ⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼功夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼…… ⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。 ⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。 ⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的。” ⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。 ⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。 ⑪棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去…… ⑫连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。 ⑬连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，他又说：“你是家里的独子，父母是不是特盼着你早点娶个媳妇？” ⑭小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的……” ⑮小洪抬起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？” ⑯小洪红着脸说：“叔叔。” ⑰连长说：“不对，是叔丈。” ⑱小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。” ⑲…… ⑳天终于亮了！搜救的直升机出现了！小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身影实在太渺小了。 ㉑连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。” ㉒小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。 ㉓“连长！”小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的凤，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了…… ㉔第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。 ㉕嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？” ㉖小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。 （选自《微型小说月报》2024年第2期，有删改） 3．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．小说第三段使用插叙的手法，插入老班长救连长时不幸牺牲的事，既丰富了小说的内容、也解释了连长前去看望老班长的原因。 B．狂风暴雪突然来袭，连长与小洪只能靠在巨石上躲避，小洪已经放弃，认为没有生还的可能，但连长坚信天亮后一定会有救援。 C．小说中的“苹果”是重要物象，它象征着连长对战士的关心爱护，也象征着巍巍对爸爸的思念，还象征着下一代对英雄的铭记。 D．小说最后小洪庄严地行了一个军礼，这军礼既是行给永远离开世界的连长，也是行给留在守卫边疆哨所、雪域高原的每一位战士。 4．结合上下文语境，按要求赏析下面的句子。 （1）忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。（从描写手法角度） （2）天终于亮了！搜救的直升机也终于出现了！（赏析“终于”的表达效果） 5．文章结尾写道“小洪的眼泪瞬间决堤”，他肯定有很多心里话想对连长说。请你结合文章内容，发挥想象，补充一段小洪当时的心理描写。 6．结合全文，探究小说标题“永远的雪域高原”的多种意蕴。 （23-24七年级上·广东深圳·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 月光下的流浪猫 蒲玲娟 ①小区里有六七只流浪猫，一到夜晚，特别是有月亮的夜晚，流浪猫的身影就会出现，蹲在石墙上，趴在草丛里，或者从树上爬下来，优哉游哉，在小区走来走去。 ②这天，一场大雨过后，半个月亮挂在幽蓝的天幕上，一个虎头虎脑的男孩拿着猫粮下楼了。 ③电梯里，一个阿姨问男孩：“雨凡，怎么好久都没看见你爸爸了？” ④“爸爸出差了。”雨凡低下头，小声回答。没人注意到，13岁男孩的脸上写满了与年龄不相符的忧伤。 ⑤走出单元门，雨凡“喵喵”地叫着，走向那棵黄葛树，一只黑黄毛色的猫跑过来。雨凡倒出一些猫粮，猫却不急着吃，脑袋在他脚边拱来拱去，“喵喵”地叫着。 ⑥正是六月，洁白的栀子花散发出馥郁的香味儿。一只亚麻色的猫弓起身子，竖起耳朵，双目炯炯有神，尾巴左摇右摇，像一根竖起的小旗杆。忽然，麻猫闪电般冲上去，抓住了一只老鼠。 ⑦麻猫叼着老鼠走出草丛，将老鼠放在地上，老鼠拔腿就要逃命，麻猫健步冲上去，再次扑住了老鼠。如此几次，老鼠瘫倒在地上，再也跑不动了。麻猫叼起老鼠，敏捷地爬上大树，独自享受起晚餐。雨凡走到石墙边，墙上那只黑耳朵白猫像见到老朋友，朝他温柔地叫着。这是只老猫，有些掉毛，白色的皮毛不再光滑，显得有些脏兮兮的。雨凡把猫粮倒在它面前，它吃了起来，咀嚼声在雨凡听来，是那么的美妙。 ⑧雨凡走到黄葛树下，仰望那金色的月亮。他的眼睛湿润了，仿佛看见月光里，爸爸的笑靥。爸爸是位作家，写了不少动物小说，受爸爸的影响，雨凡从小就喜欢小动物，可妈妈有洁癖，不让他养阿猫阿狗，爸爸就给他出主意，在网上买了补钙的猫粮，让他放学后喂院子里的流浪猫。这个习惯，他坚持了下来。 ⑨几个月前的一个雨天，爸爸走了。雨凡觉得，自己仿佛陷入了孤寂的世界。 ⑩月光下，一只黑猫的身影闪过。雨凡叫它大黑，大黑是流浪猫的首领，骄傲又凶猛。雨凡几次想靠近大黑，可大黑并不友善，朝雨凡呲牙咧嘴，发出低声的咆哮。 ⑪晚风吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鸟在枝头唱着歌谣，雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里。雨凡回想着与爸爸在一起的美好时光，渐渐地，忘了时间。潮湿的土壤里，一条黄色的蛇，窸窸窣窣，钻出了草丛，悄悄滑向木椅边。 ⑫“喵”的一声尖叫，大黑闪电般扑过来。雨凡吓得跳起来，小区里有蛇？这太意外了！小区的围墙那头是莲花公园，有荷塘与小岛，妈妈说莲花公园的岛上肯定有蛇，但小区很安全。可是，今晚，在月光下，一条蛇居然悄悄滑向他？！ ⑬只见大黑目光如电，左扑右闪，开始进攻那条蛇了。他远远地停住脚步，暗自为大黑着急。黄蛇扬起头，吐着蛇信子，大黑敏捷地跳开，伸出尖利的爪子，狠狠地抓着蛇皮，蛇蜷缩起来。大黑扑闪着，撕咬着，抓扯着。这时，麻猫、黄猫、花猫都过来了，一起迎战这条蛇。 ⑭不知过了多久，蛇不动了，趴在地上，身上已是伤痕累累。雨凡这才如梦初醒，他飞快地跑去保安室，叫来了保安叔叔。 ⑮流浪猫四处散去，木椅边躺着一条僵硬的黄蛇，大黑跳上黄葛树，居高临下对着蛇嘶鸣。夜色中传来妈妈叫他的声音…… ⑯今晚，雨凡仿佛一下子长大了，他和妈妈说了许多话。他告诉妈妈：流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享受月色与花朵，体验着生命的点滴。他也要像流浪猫一样，______。 ⑰妈妈紧紧地抱住了他，他好像又走出了孤寂的世界。 ⑱今后如果再有人问他爸爸呢？他会坦诚地告诉他们：爸爸走了，可是爸爸永远在他的心中。 ⑲夜里，雨凡枕着月色入梦，他梦见了大黑、麻猫、花猫、白猫，在花丛里，每只猫都像个快乐的孩子…… （选自《光明日报》，有删改） 7．目睹流浪猫与蛇战斗是雨凡成长的关键事件，请完成梳理。 雨凡 跳起来 （1） 如梦初醒 蛇 一条蛇滑向椅子边 扬起头，吐着蛇信子 （2） 流浪猫 （3） 麻猫、黄猫、花猫都来了 流浪猫四处散去大黑跳上黄葛树 8．小坪认为“妈妈”这一角色的设立没有意义。你是否赞同，说明理由。 9．你最喜爱文中哪一个“猫形象”，为什么？（从描写或修辞的角度解说） 10．“月”在雨凡的成长中意义非凡，请结合选文进行分析。 11．结合你的阅读体验，补充⑯段横线处对话。 （23-24七年级上·广东深圳·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 故乡的番薯 孙善文 ①春雨绵绵中，一批成长于故乡自留地里的番薯被锄头一个个从温润的泥土中唤醒。秋日落地，春日回阳，这是南方番薯与大地亲密交流的轨迹。 ②地是自家的地，番薯却是老家的伯母所种。为了传递深情的牵挂和浓厚的情意，一麻袋番薯从老家坐三轮车出发，先是到我们村子所在的南兴镇，又从南兴镇坐上长途客车，辗转五百多公里来到深圳。我驱车把这袋番薯接回家中，母亲迫不及待地按每人一个将番薯洗干净，放进锅里，约半个小时，一盘裂开嘴香喷喷的番薯被端上来，真的是粉而甜，甜而糯啊！母亲和父亲边吃边笑着，那笑容像我记忆中的番薯花，虽不起眼，却是那样盛张。他们不停地赞叹着，这就是当年的味道，这才是真正的原生态食品。母亲告诉我们，伯母为种好这一季番薯，给番薯施的全是有机肥，似乎就想证明，来自故乡的味道，那香那甜，都是朴素且发自内心的，独一无二。 ③把番薯种到瓶子里，任其生出蓬勃的叶，长成一帘绿色，这却是受好友的启发。那天，好友在朋友圈里晒了在自家书房一个玻璃瓶里种出的番薯苗，据说，这棵番薯他已经种了三个春秋。看他拍的相片，这哪里是一棵薯苗啊，简直就是一幅浓墨重彩的水彩画，紫色的薯藤，绿色和淡黄色相间的叶子，相互纠缠，既呈现生机，又藏有诗意。如此诗情画意，我是记在心上了。 ④这天，母亲又在阳台一角挑番薯，准备送到锅里，我看到一个已经发了芽，便让母亲给我留下。我要带回单位去，要种番薯了。 ⑤水乃生命之源，水润万物。我把水像泥土一样装进玻璃瓶里，满满一瓶。薯块的五分之一泡在水中。母亲对我说，只要根长出来，番薯就算养活了。这让我对此甚是期待。每天早上我都要看看薯块上是否有根冒出来。A.直到一周后，当我看到第一条银白色的根从薯块中挤出来，像一条尾巴在水中摇摆起来的时候，我才舒一口气，心头忍不住一阵欢喜。薯根越长越多，越长越快，不曲不折地伸长着，倒有点像南方的榕树根，一条一条，却是清晰可见，洁白而纯净。 ⑥紧接着，又有一个个新芽从薯块上翘起来，嫩嫩的，B.每片嫩芽似乎都是一张笑脸，尽管娇柔，却饱含真情。 ⑦上世纪八十年代前在农村长大的人，对番薯叶或许都有共同的记忆，那时的番薯大多用于煮番薯饭。而到如今，连番薯叶已是城市人餐桌上的环保菜。这不由让我想起农村的岁月来，那年月的我们是如何也不敢想，番薯会有如此“尊贵”的待遇。 ⑧番薯叶长出来，一间陋室仿佛都抹上新的色彩。一片片苍绿的番薯叶顺着不断伸长的薯藤，长得认真而有序，像小孩儿伸出的小巴掌，让人忍不住想轻轻抚摸一下。枝上有枝，枝而不蔓，每片番薯叶被一枝枝叶柄举着。同一棵番薯上长出的叶子，形态各异，有的呈裂片宽卵形，有的三角状卵形，有的就像一颗心。叶子越长越密，紧随着时光，南方惯有的艳绿与北方秋季同步的黄，就这样结在了同一藤枝上。经遇风霜，整个瓶子也就变成一幅画，这与好友家的已有几分神似。有同事经过我办公室门口，站在远处好奇地问那是什么花时，我总会笑着让他们先看看，最后他们也都忍不住笑，怎么这么像一枝花啊？ ⑨一个来自故乡的番薯，因为一份机缘，而得以存活，并像花一样活着，让故乡的味道，在异乡散发开来，既喂养了我的目光，也温暖了我的情思。有时我在想，那叶柄上举着的或许就是一个农家子弟的前世，尽管不是花，来到一座陌生的城市，便也努力地生发，像花一样绽放，没有那份娇媚，却也多一份随遇而安。 ⑩玻璃瓶种上了番薯，自然成不了薯田，因为番薯属于根茎植物，薯块其实就是它根的一部分。但从一个供人果腹的农作物到一盆赏心悦目的风景，番薯已换了角色。 ⑪换了角色，同样活好，让叶子像花儿一样绽放，这或许也是我们所需要的生活。 12．【理事件】请梳理全文内容，将下图补充完整。 13．【赏语言】请在AB两句中任选一句，从修辞的角度品析其表达效果。 A．直到一周后，当我看到第一条银白色的根从薯块中挤出来，像一条尾巴在水中摇摆起来的时候，我才舒一口气，心头忍不住一阵欢喜。 B．每片嫩芽似乎都是一张笑脸，尽管娇柔，却饱含真情。 14．【明句意】结合上下文，谈谈你对第⑨段画波浪线句子“既喂养了我的目光，也温暖了我的情思”的理解。 15．【析段落】小罗认为，文章的第⑦段删掉也不影响行文，你同意他的观点吗？请从内容、结构等角度阐述理由。 16．【品情思】文章的结尾段给了你怎样的感悟？请结合你的生活谈一谈。 （23-24七年级上·广东深圳·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 一个孩子的中考奇迹 ①我有一个习惯，每带一届学生，在初一接手时都会让他们写一个心愿卡：你将来要做什么？你会如何度过初中这三年？ ②我告诉他们，三年后，我会把心愿卡还给他们，让他们看看当初的目标是否实现？又是否有改变？ ③孩子们叽叽喳喳、心愿卡填写得飞快，填写内容五花八门：有的是三年后要考上一所理想的高中，有的是要拿下游泳国家二级运动员证书…… ④其中一个叫王鲲鹏的学生的愿望最特殊，他写道：初中争取门门功课及格，拿到毕业证，然后接管妈妈的烧烤生意。 ⑤看到这里，你或许会笑：王鲲鹏对自己要求也太低了吧？可是，这是一个出生时因难产导致大脑短暂缺氧、智力发展水平比同龄人稍弱的孩子。小学毕业时，他除了数学，其余科目都不及格。 ⑥但正是在他身上，我看到内驱力的重要性。 ⑦鲲鹏父母在他五岁时离异，妈妈为了照顾他，辞掉工作，在校门口租了个不到10平米的小小摊位卖炸串。鲲鹏不是一个聪明的孩子，但却是一个目标明确并可以为此拼命的孩子。他英语单词记不住，就边背边写；还是背不住，就写在手心里，走到哪背到哪。数学题做错了，他就整理到错题本上，一天一整理；别人的错题复习一遍就不会再错，但他哪怕复习了十遍，依然会错。 ⑧我记得特别清楚，初一期末考试，数学满分120，他只得了32分。其他科也差不多，最高的也不过52分。这成绩离及格线太远了，远得让我都不忍心。可他却反过来安慰我：“老师，还有两年，到初三毕业，我保证科科都及格。” ⑨他的话，几乎让我落泪。我__________地说：“鲲鹏，没关系的，你的努力，所有老师同学都看在眼里，你是好样的。” ⑩不想，他却__________地说：“老师，有关系。”接着，他告诉我，如果没有目标，不给自己一点压力，他会很焦虑。他还以妈妈为例，跟我讲了他对目标的坚信。他的妈妈开炸串店，每天都会设定目标，比如今天卖500元，哪怕卖到490元都不会收摊。因为，只要一直等，一定会有机会卖到500元…… ⑪总之，静得下心，坐得住板凳，用毅力去坚持，梦想都会成真。这是他们这对母子的约定。妈妈每天卖出自己事先设定好的营业额，鲲鹏每天都朝着毕业全科及格而努力。 ⑫“在坚持中培养耐力与信心！”这个不及格的孩子，给我这个老师上了重要的一课。 ⑬初二期末，鲲鹏英语考了65分，大大超出了我的期望。尽管语文数学物理依然不及格，但已经比初一有了长足的进步。公布成绩那天，全班同学为他鼓掌，每个孩子的眼里都充满了光。 ⑭那一刻，我见证了内驱力的神奇。我把孩子们初一入学时填写的愿望卡重新发了下去，告诉他们，如果有改动，请写上。那天，他们都填写得很认真，很安静，一副前途面前的庄重，一副对自我负责的成熟。我知道，这份成熟，是鲲鹏带给大家的。 ⑮下班后，我特意去了鲲鹏妈妈的摊位。我告诉妈妈，孩子身上的坚韧与执着，是她身体力行给予的，我有幸教到了这样棒的孩子，我和全班同学感谢她和鲲鹏。 ⑯这位妈妈哭了。也许她从没想过，有一天，自己那个不是读书料的儿子，也会成为大家学习的榜样。 ⑰中考时，鲲鹏除了数学40分，其他学科都踩上了及格线，英语甚至考了79分！ ⑱令我意外的是，中考结束第二天，孩子就去了妈妈的小小摊位帮忙。他的目标是用一周时间熟悉炸串的所有流程，然后接管这个小摊位，承担起养家糊口的责任。此后，每天下班，全校师生都能在校门口看到那个发光的少年。 ⑲炎炎夏日，他在小小的摊位里，挥汗如雨。看到我，他远远地打招呼：“老师，快来尝尝我的手艺，是不是快赶上我妈妈了？” ⑳10平米的摊位，被他打理得整洁有序。他负责所有的工作，他把妈妈安置在一边的小板凳上跟人聊天。不忙的时候，我问鲲鹏：“真的决定不继续读书了？”他笑着说：“老师，我不是读书的料，注定是要靠体力吃饭的。我争取用两年时间把这个小摊位扩大到50平米。寒暑假淡季的时候，我就去送外卖。用三年时间吧，先让我妈实现休息自由，然后再让她实现旅游自由。” ㉑那一刻，在鲲鹏身上，我看到了真正的少年意气。——知道自己能做什么，然后把能做到的事情做到极致。这样的他，是发光的。这样的青春，是无悔无憾的。这样有内驱力的人生，自带发动机。 （选自《青年文摘》2023.18，有删改，作者：刘小念） 17．【“光”之事件】文章最后一段说：“这样的他，是发光的。”请用简洁的语言概括梳理文中体现鲲鹏成长与“发光”的事件。 段落 体现鲲鹏成长与“发光”的事件 第一部分：（①～⑤） （1） 第二部分：（⑥） 我在鲲鹏身上看到了内驱力。 第三部分：（⑦～⑰） （2） 第四部分：（⑱～㉑） 中考后“我”与鲲鹏交流，感叹他是“一个发光的少年”。 18．【“光”之内涵】文章第④段、第⑱段都有一个同样的加点词：接管。请结合全文，谈谈你对这两句中的“接管”一词的理解。 19．【“光”之痕迹】请联系上下文，揣摩人物说话时的语气，为⑨段⑩段的空白处填写适当的词语。 ⑨段他的话，几乎让我落泪。我 地说：“鲲鹏，没关系的，你的努力，所有老师同学都看在眼里，你是好样的。” ⑩段不想，他却 地说：“老师，有关系……” 20．【“光”之追问】鲲鹏中考并没有逆袭，也没有考上高中，为什么标题却是“一个孩子的中考奇迹”？请简要分析。 21．【“光”之溯源】请你结合全文，探究文中主人公鲲鹏成为“发光少年”的缘由。 （23-24七年级上·广东深圳·期末）少年征途，不仅仅用脚步丈量大地，也可以在阅读中领略不一样的风景，获得不一般的智慧。阅读下面散文，完成问题。 天真烂漫是吾师 刘小川 ①三味书屋、寿镜吾先生……鲁迅十二岁，离开朝夕玩耍的百草园，进了绍兴颇具名望的三味书屋。先说书屋的布局。书屋有一副对联：“至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。”南墙的圆洞后有一间屋，悬小匾“谈余小憩”；北面两间屋，有“仿佛陶庐”。后园一个亭子挂着匾额“自怡”，亭前花木颇壮观，有两棵百年桂花树。腊梅北向，大天竹果实累累。 ②寿镜吾先生是绍兴城的名师，总是穿一件破旧的大衫，“家人给他做了一件皮袍子，他一直舍不得穿……他不抽烟，只喜欢到谢德兴酒店吃点儿酒，算是人生的一大陶醉。吃酒时，总得走进店里，不让学生看见”。 ③三味书屋的环境十分讲究，而寿镜吾先生吃穿朴素，教孩子身教是第一位的。师道尊严，质朴为先，惜物为先，知耻为先。他吃酒要避开学生。他从不滥收学生，不问学生的家庭背景，践行有教无类。 ④小鲁迅是捣蛋鬼，老师罚他喝凉水，还要打他嘴。“他太调皮了，居然跑到庙会里去扮小鬼，油彩没抹干净，就跑回书房里来。”他在课堂上举手提问：“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？”博学的寿镜吾先生一时蒙了，学生们大乐。 ⑤老师出对课题：“独角兽。”小鲁迅怂恿同学答：“四眼狗。”老师猝不及防，一连串的对子顿时冒出来：二头蛇、三脚蟾、八脚虫…… ⑥桂花树是可以爬的，腊梅花是可以摘的，墙洞是可以来回钻的，秋千是天天荡的。十二岁的小鲁迅制作了一款书签，写了一行小字：“读书三到：心到、眼到、口到。”他调皮捣蛋的一个原因，是他成绩好，有调皮的本钱。 ⑦老先生又出对课题了：“月中桂。”学生对“风前柳”，对“雪里梅”。小鲁迅脱口而出：“星里麻。”老师听不明白，慢慢摘下了大眼镜。小鲁迅解释：“星里有牛郎织女，织女星不正是织麻的吗？” ⑧少年，正是奇思妙想喷涌之时。寿镜吾先生不打压，除非学生恶搞、装怪。孩子们自由的思绪就像原野上不羁的风，创造性的才华在孕育。如果小鲁迅不能天真烂漫，不会调皮捣蛋，那么，他后来的运思、运笔，不可能那么凝练而灵动。 ⑨苏东坡尝言：“天真烂漫是吾师。”当下的一大难题是：如何保护小孩子的天真烂漫？ ⑩童年快乐，是通向一生幸福的唯一桥梁。切记：唯一桥梁。 ⑪从五六岁到十三岁，从百草园到三味书屋，从绍兴古城到外婆的安桥头，小鲁迅的生活惬意而又活泼，灵动而又安静。他的脾气也不小，比如一脚踩烂了弟弟的风筝。同学叫他的外号“雨伞”，他要捏拳头，怒目而视，扔了书包打架。邻居小子八斤欺负他，他奋起反抗，包括用画笔来反抗。这些都构成了未来那一位“横眉冷对”的反抗者的雏形。 ⑫研究鲁迅，要仔细打量他的孩提时光。 ⑬百草园并不大，三味书屋的园子也不大，但是，“大”是什么意思呢？多大是大？ ⑭古人云：“一微尘内斗英雄。”古人发现了无限小。小孩子的眼中，大抵只有心理半径。物理半径只是心理半径的伴生现象。苏轼一生，“半中国”而已；曹雪芹只拥有双城记忆：金陵、北京；卡夫卡去过的城市甚少；福克纳在一块“邮票般大”的地方写出了《喧哗与骚动》。 ⑮巴掌大的春水池塘，他钓过鱼，捉过鳖，玩过黑泥，追过翠鸟，扎过水葫芦船，摘过鸡头米，看过初荷、圆荷、残荷，听过蝉声如雨，见过白雨跳珠，闻过袅袅炊烟，惊叹过燃烧的晚霞、浩瀚的星空，吃过莲子，当过调皮鬼，砸过核桃皮，撬过地拱子…… ⑯玩过无数次的池塘，有了永久性的情感记忆。而且，这些记忆会发散开去。 （摘自上海文化出版社《鲁迅传：于无声处听惊雷》（2023年1月出版），题目是编者加的，有删改） 22．【识人物】通读全文，完成表格，探寻小鲁迅的奇思妙想。 外在行为 性格特点 扮小鬼，油彩没抹干净就跑回书房；怂恿同学答“四眼狗”捉弄老师 调皮捣蛋 询问“怪哉”虫子 ① 爬桂花树，摘腊梅花，钻墙洞，荡秋千 活泼好动 ② 善于学习 对课题上脱口而出“星里麻” 敏于创新，富有想象 ③ 有反抗精神 23．【赏妙笔】以下文字极具表现力，请你自选一个角度进行鉴赏。 提示：可以从修辞、用词、句式、标点等角度鉴赏。 巴掌大的春水池塘，他钓过鱼，捉过鳖，玩过黑泥，追过翠鸟，扎过水葫芦船，摘过鸡头米，看过初荷、圆荷、残荷，听过蝉声如雨，见过白雨跳珠，闻过袅袅炊烟，惊叹过燃烧的晚霞、浩瀚的星空，吃过莲子，当过调皮鬼，砸过核桃皮，撬过地拱子…… 24．【谈理解】如何理解第⑩段画线句？结合文章内容，谈谈你的理解。 25．【析作用】第⑭段列举了其他人的例子，看似与鲁迅无关，能否删掉？请结合文章内容分析。 26．【明启示】文章第⑨段提出“如何保护小孩子的天真烂漫”这一当下“难题”，读罢小鲁迅的成长，请你思考如何解答这一难题，并结合文章和自己的经历说一说。 （23-24七年级上·广东深圳·期末）同学们准备借助“预学笔记”学习散文，请你参与，阅读下文，完成各题。 父亲头上的雪 李柏林 ①那年冬天，雪下得比往年的大一些。那是父亲人生中最让他感到高兴的一场雪——我就是在那个下雪天出生的。父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行，雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。就这样，在漫天的雪花中，我开始了与父亲的故事。 ②那时，父亲在村小教书，收入微薄。一家人住在学校的一间简陋的安置房里。单凭父亲的收入是根本养不了一家人的，生活中很多东西只能靠赊账才能买来。父亲每到年关便开始发愁，可是，他一个师范毕业的老师，除了舞文弄墨别的也不会。于是，在快过年的时候，他想到了卖春联。 ③父亲开始在学校一间闲置的屋子里“创业”。他买来红纸，用刀裁好，然后便开始写了。因为白天要去卖春联，所以他只能晚上写。他经常写到半夜，就在那间屋子里披着外套睡去。我早晨去那间屋子玩，就会看见凝固的墨水，还有地上晾干的春联。 ④天气晴好时，父亲去集市摆摊卖春联；如果碰到雨雪天，就只能收摊。摆摊就是看天吃饭。可是，他总不能因为坏天气就在屋子里耗上一天。于是，父亲找来蛇皮袋，背着他的那些春联，一个村子一个村子地去卖。一副春联很便宜，可是父亲翻山越岭，从一个村子到另一个村子，却是十分辛苦的。 ⑤等到父亲回来时，天已经黑了。他带着满身风寒站在门外，全身都是雪。A．他把蛇皮袋放下，然后在外面跺掉脚上的雪，拍打掉身上的雪。我在屋里笑着说：“呀，爸爸变成白头发的老爷爷了。”父亲笑着回应：“那我给你变个魔术马上变成黑头发。”他用毛巾拍掉头上的雪，头发也从花白变成湿润的黑色。 ⑥刚上学的那个暑假，我特别喜欢出去玩。但是平日里操劳的父亲，总想在中午休息会儿，又害怕我出去乱跑，于是他想了一个办法。父亲会在午休的时候喊我去给他拔白发，十根一毛钱。我刚上一年级，这样既可以锻炼我数数能力，又可以让我不乱跑，可谓一举两得。而对我来说，这是赚零花钱的最好方式。 ⑦那时父亲才30来岁，已经有白发了，可这成了我的“生财之道”。我在父亲的黑发里寻找着白发，将白发一根根地拔下来。有时候，我看见在头发里有好几根白发，便兴奋起来。有时候，我会将两根一起拔掉，然后哈哈大笑。经过多次试验，我找到拔白发的窍门，比如后脑勺的头发拔起来最疼，头顶上的头发拔起来最容易。每次拔完，我都要炫耀一番我的“战果”，而父亲总是淡淡地笑着，其中有包容、有疲惫。 ⑧后来上了初中，我不好意思再拔父亲的白发，我们之间的交流也变少了。 ⑨一个下雪天，父亲骑着那辆破旧的自行车来学校接我。因为成绩不好，我沉默着。他让我在车子的后座上撑着伞，又说：“你别挡住我的视线，雪天路滑。”B．我坐在后座，看着自行车在雪地上留下一道痕迹，看着他在风雪中头发开满白色的花。我忘了在哪一刻，我发现有些雪花是拍不掉的，有些风霜永远地留在了他的头上。 ⑩如今，我已经大学毕业。父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。但他还是会像以前一样，上完课后小跑回家，在门口停下，跺跺脚上的雪，把帽子取下来拍拍上面的雪。可是那白发终究不像从前那样，拍一拍就变成黑发。那些雪花再也拍打不掉，那些风霜成了他生命中的一部分。 ⑪可每当想起那些被我拔掉的白发，我的心里就会下一场雪。 （选文有删改） 预学笔记 ☆读法指导 阅读散文要理清作者的思路。 阅读散文要重视朗读。 阅读散文可以沿着作者的思想感情脉络，读出文章的意蕴，获得自己的感悟。 ☆梳理摘抄 *时间关键词 那年冬天 那时父亲在村小教书 （2）____________ 后来上了初中 如今我已经大学毕业 *“我”与父亲的故事 我出生在雪天 （1）____________ 父亲让我拔白发 父亲接成绩不好的我回家 父亲再也拍不掉头上的雪 *父亲的表现 感到高兴 十分辛苦 包容而疲惫地笑着 （3）____________ 风霜成了父亲生命的一部分 ☆读后困惑：文章以“父亲头上的雪”为题，有何作用？ 借助预学笔记，完成下面任务。 【思考探究】 27．请按文章顺序将预学笔记中“梳理摘抄”部分补充完整。 28．仿照示例，从A处或B处画线句中，任选一句进行朗读设计，并说明理由。 示例：父亲一大早去找医生，在大雪里踉踉跄跄地奔行，雪花落在父亲的头发上，他丝毫没有察觉。 朗读设计：朗读时应重读“踉踉跄跄”“奔行”。这两个词语运用动作描写，“踉踉跄跄”表现父亲雪天赶路的艰难，“奔行”写出父亲在听闻我降生时心情的急迫，表现出父亲喜悦激动的心情。 答：我选择 句， 【解答困惑】 29．综合以上思考探究，回答预学笔记中的疑惑：标题“父亲头上的雪”有何作用？ 【迁移拓展】 30．成长是由“不懂”到“懂得”的过程。读完文章，小南将自己最有感触的句子摘录到阅读笔记中。请你说出这两段文字中，“后来的我”分别懂得了什么？并选择一个谈谈对你产生的影响。 摘录一： 如今，我已经大学毕业。父亲不用再为了我四处奔波，不用在下雪天骑着自行车带我回家，也不用为了让我不乱跑，想出拔白发的法子，更不会因为我的成绩不好，在一场大雪中那样沉默。 ——李柏林《父亲头上的雪》 摘录二： 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… ——史铁生《秋天的怀念》 （23-24七年级上·广东深圳·期末）阅读下面选文，回答各题。 手艺的江湖 ①大雨初歇，我拎着要修的鞋子出门了，才发现老鞋匠的摊位上空空荡荡，只能失望地往回走。忽见20米开外，一个修自行车的师傅正在翻转自行车，准备把漏气的轮胎卸下来。我便问他：“鞋子开胶了，急寻老鞋匠来修，你可知道老鞋匠什么时候出摊吗？” ②修车师傅打量着我手里的鞋，断然说道：“你这双鞋，他弄不来。老鞋匠原来在钢厂工作，手劲儿过人，修鞋多半是挤完502胶，像捏饺子皮似的，用力把脱胶的鞋帮捏拢了。你这鞋帮子将来还得开裂，想永不开胶，得缝一圈麻线……”听这意思，他才是民间的一个修鞋高人。 ③反正我也不赶时间，索性坐下来等他修完车，再帮我修鞋。只见他准备了半盆水，将自行车轮胎一段段搁在搪瓷盆里找漏点，找到漏点后，将小片胶皮在喷着蓝火的电枪上烤软了，再严严实实地补在漏点上。接着，他用电动磨轮在补漏点附近小心锉磨，就像给美人遮瑕一样，让轮胎平滑匀整，看不出任何补漏痕迹。 ④老鞋匠带着大茶瓶子，晃晃悠悠地来了！修车师傅主动打招呼说：“不好意思啊，抢了你的生意。你还没有吃午饭吧，我那保温瓶里有饺子，你弟妹包的，先吃了再蹲守生意吧。” ⑤修车师傅的修鞋功夫果然到家，我穿了缝牢的鞋，感觉他的手艺高超，就陆续把家里的鞋子带去修。修车师傅的脾气并不好，我在等待修鞋的过程中，经常会看到他训斥来修鞋、修车的人。他会抛出一团白棉线，对来修车的人说：“快去打盆水，把你的车子擦亮了，我再帮你修。看看你，车子从来不保养，都脏成什么样了。我小时候，一辆二八大杠凤凰自行车，享受的是家人待遇。现在的年轻人，总觉得鞋子是鞋子，车是车。要知道，你这么薄情，物件儿也不会跟你多久。” ⑥那些来修车的人倒也不恼，蹲坐在小马扎上，擦起自己的车子来。也许，让人低头的不仅是修车师傅那张饱经世事的脸，还有什么都难不倒他的扎实手艺。如今来修自行车的人，都骑着数千元的碳钢山地车、竞速自行车，还有可以在半空中拨转车头、脱手斗技的小轮车，对，就是在奥运会上可以争金夺银的小轮车。修车师傅修好了他们的特技小轮车，小伙子们还会在附近的高坡和台阶上来一段表演。修车师傅也津津有味地欣赏起来，还拿起手机追拍视频。 ⑦修车师傅在这里摆摊30年了，这个日新月异的世界仿佛是他的对手，一直在领跑，绝不肯让他待在舒适圈里。一开始，他只会开锁配钥匙，后来，城市居民家里纷纷换上了指纹锁和密码锁，配钥匙的活就少了，这迫使他开始学起修车。刚上手时他只会修自行车，后来出现各种共享单车，需要修理的普通自行车少了，这又迫使他去学习修理各种竞技自行车、电动车和摩托车，我看到，这些年瞬息万变的社会潮流，如对手一样提拎着他，逼他进步，最终让他支棱起所有的精气神。 ⑧城市的版图越来越大，有些人上班连骑电动车也吃力了，只能改坐地铁。他终于开始学修鞋了。从前，修鞋子也简单，无非是鞋子开胶了，要上点胶，用力捏拢；或者，鞋跟磨歪了，钉个鞋跟。如今修鞋子的活计可复杂了，有的鞋面上绣满了各种各样的水晶钉珠与丝缎花纹，被姑娘不小心剐坏了一小块儿，就得找织补匠。修车师傅立刻坐上小马扎，手绘地图，让急着修鞋的人去某银行24小时自助点门口，找那个长年蹲守的织补大嫂。 ⑨修车师傅说：“她在咱们这座城市的活儿数第一，手头光是攒的丝线就有上百种，放心吧，她肯定能把你这鞋修好。”我笑着插言：“哪天您也学会织补手艺，就像脱口秀演员既会唱跳，又会弹吉他，还会演小品和说相声一样，您就能把这一带的活儿全包下来。”师傅大笑着回应说：“没了对手，这日子多没意思啊。这就好比令狐冲不见了东方不败，乔峰不见了游坦之，张无忌不见了玄冥二老，那还有啥意思？” ⑩修车师傅有这个胸襟，我完全相信。我亲眼见这修车师傅的工具柜里，放着一摞金庸的书，这些书都被翻得起了毛边儿。因此，武侠的江湖是一个什么样的互为掣肘又互为激励的形态，手艺的江湖又该是一个怎样的百花齐放、各美其美的状态，他心里可明白得很呢。我自从认识他，亲眼看到他把自己忙不过来的生意，让给旁边的老修鞋匠，也经常听到他的修车铺在黄昏时分播放贝多芬的音乐。他买了两个便宜的音响，放在修车铺的左右，有时放的是《英雄交响曲》，有时是《田园交响曲》，有时又是《月光奏鸣曲》。在我眼里，他就是一位在繁华市井中过着田园生活的平凡英雄，无论生活如何波澜起伏，他都不怵，有一种兵来将挡、水来土掩的英雄气概。他从未被这世界层出不穷的变化击倒，反而越挫越勇，十八般手艺傍身。 ⑪每当我被生活中的变化逼到墙角，每当我气馁之时，他那双被皱纹包围的明亮眼睛就跳出来注视我，给我无尽的勉励。 （选自《读者》2021年第23期） 31．第⑩段中，作者将修车师傅看作是平凡英雄。根据全文，作者这样想的理由是什么？ 32．请从修辞的角度赏析第③段画线的句子。 他在补漏点附近细心地锉磨，就像给美人遮瑕一样，让轮胎平滑匀整，看不出任何补漏痕迹。 33．阅读文章第⑥段画线句子，联系上下文，发挥你的想象，把那些修车的人的心理活动写下来。（不少于50字） 34．请结合文章，分析标题“手艺的江湖”的作用。 35．如何面对瞬息万变的社会，修车师傅给了我们很多启示。请结合全文和生活经历简要谈谈其中最触动你的一个启示。 （23-24七年级上·广东深圳·期末）阅读下面的选文，完成小题。 会跳舞的头发 杨立英 ①你的头发会跳舞吗？我的会。 ②打记事起，我就有一头会跳舞的头发，它们摆出不同的姿势，或弯或曲，飞扬跋扈，像不守规矩的舞者，把我折腾得与众不同，如同异类。 ③母亲总是没好气地数落：“你个疯丫头，就不会扎一扎，不知个美丑！”我翻个白眼，小声嘀咕：“还不是随你。” ④母亲亦有一头同样的头发，她的这一特色毫无保留地遗传给了我，让我无数次心生抱怨。 ⑤母亲整天忙得脚打后脑勺，一刻不得闲，致使她的头顶常年盘踞着“鸡窝”。我非常羡慕小伟娘，穿着干净的衣褂，头发梳理得纹丝不乱，往人前一站，连她身边矮小的小伟都跟着神气起来。当然，主要的还因为小伟爹是生产队长，殷实的日子让小伟娘有种天生的优越感。在小伟娘面前，母亲那头“鸡窝”让我顿觉矮了三分。 ⑥一次，母亲到学校找我，她的头发在微风中跳着杂乱无章的舞蹈，最可笑的是上面还粘着一片树叶。当母亲伸出锯齿样的手来理顺我飞起的头发时，却被她手上的裂口刮得更乱了。“英子娘的鸡窝里快孵出小鸡啦！”同学的取笑让我想找个地缝钻进去。 ⑦回家后，我没好气地埋怨母亲去学校也不梳梳头，像个疯子一样。忙碌的母亲头也不抬，略有愧疚地回应：“娘给你丢人了吧？不过头发乱了也没啥，心不乱就成。” ⑧急性子的母亲很少有温情的话语，发起火来也如她的头发，张牙舞爪。有一次，我偷吃了爷爷用来压咳嗽的苹果，母亲反手就是一巴掌，可紧接着，又像漏了气的皮球，一边抹着泪一边搂紧我。 ⑨母亲再怎么凶我们，也容不得我们被别人欺负。大伯家有五个孩子，个个不是省油的灯，尤以堂姐为甚，下手不分轻重，在我头上砸出个大包。母亲闯进大伯家，激烈争吵的场景母亲没和我们说起过，但能想象出战斗力爆表的定是母亲的头发，舞动着节奏强劲的摇滚。 ⑩回家后，母亲挠了挠更加蓬乱的头发，该吃吃该喝喝，像什么都没发生过一样。从那之后，堂兄堂姐再也没欺负过我们，这让我很是惊奇。 ⑪父亲在县城上班，家里家外都由母亲一个人打理。不服输的母亲干起活来丝毫不输男人，她的头发有时是激情高亢的摇滚，有时是节奏轻快的恰恰，有时又是平静舒缓的慢三。一家人在母亲情绪的音符里起起落落，感受着她的倔强和坚韧。 ⑫父亲缘何会看上母亲？这是藏在我心底许久的疑问。父亲教师出身，举手投足透着儒雅，而母亲大字不识一个。最不可思议的是父亲还有些怕母亲，小心翼翼地瞅着母亲的情绪行事，不时叮嘱我们：“你娘不容易，在家拉扯你们姐弟四个，还得照顾瞎眼爷爷，我们都得听她的。” ⑬日子富足了，母亲也老了，越来越温和。稀疏的头发温顺地趴在头皮上，贫瘠，干枯。即便如此，微风吹来，白发依旧充满活力地舞着，像极了母亲，从不向困境低头，总是倔强地顶着乱蓬蓬的头发，或怒或喜或悲，把贫穷的日子打理得热气腾腾。 ⑭一头乱发是我生命中一道独特的风景，让我烦忧，也给我力量。遭遇泥潭时，我一遍遍告诫自己，头发乱了，不用怕，只要心不乱。因为，我的头上长满了和母亲一样的会跳舞的头发。 （选自《意林》，有改动） 36．【理事件】阅读全文，填写下面表格，梳理主要事件及我的心理变化。 主要事件 我的心理变化 我有如母亲一样的头发，母亲数落我 ① 母亲很忙，常年顶着“鸡窝”，跟小伟娘比较 顿觉矮几分 ② 埋怨 母亲因为我被堂姐欺负，去大伯家吵架，回家后跟平常一样 ③ 37．【品语言】请从修辞的角度赏析选文第①段划线句有什么表达效果？ 不服输的母亲干起活来丝毫不输男人，她的头发有时是激情高亢的摇滚，有时是节奏轻快的恰恰，有时又是平静舒缓的慢三。 38．【论标题】文章标题换成“我的母亲”好不好？请说明理由。 39．【找表现】在文中第⑦段和第④段分别出现了“心不乱”这个关键句，请结合文章内容，说说母亲“心不乱”体现在哪些方面？ 40．【联教材】小圳同学建议把本文作为初中语文教科书的拓展阅读篇目，你觉得放在七上第二单元还是第四单元合适？请根据所选的单元导语和目录，并结合本文，说说理由。 七上第二单元【单元导语】亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 七上第二单元【目录】 5.秋天的怀念 6.散步 7.散文诗二首 8.《世说新语》二则 七上第四单元【单元导语】拥有美好而充实的人生，是我们共同的心愿，本单元课文，从不同方面诠释了人生的意义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有对对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲。令我们感动的，是期中彰显的理想光辉和人格力量。 七上第四单元【目录】 12.纪念白求恩 13.植树的牧羊人 14.走一步，再走一步 15.诫子书 （22-23七年级上·广东深圳·期末）阅读下面短文，完成下面小题。 鸟之倔强与幽默 张炜 ①屹姆岛上的鸟儿可真多，除了一群群的海鸥，还有数不清的其他种类。相处久了，会发现它们的性格与人一样，也是明显的、千差万别的。它们因为飞翔，离开地面，常常被人忽视了心情，不太在乎其喜怒哀乐。除非近距离接触，谁也不会注意一只鸟的心事。在岛上，只有养鸟的人才会知道自己的鸟高不高兴，喜悦或者忧郁。 ②岛上的麻雀是一种很倔强的鸟。它们照理说离人最近，哪里有人哪里就有麻雀，看似与人非常亲近。但是它们其实极度追求自由和自尊。如果将一只成年麻雀关在笼里，它会气愤不已。无论喂给多好的食水，它看都不看一眼，直到绝食而死。不自由，毋宁死，这就是麻雀。有人为了讨孩子欢心，曾捉住麻雀让孩子把玩，谁知它一落入孩子手中就开始大口喘气，一会儿就气得昏厥倒地。 ③还有一种蓝翅小鸟，一旦被囚禁就会频频撞击，直撞得头破血流，气绝而亡。 ④鸟儿习惯了空阔，自由是最起码的条件。任何鸟儿都极度依赖自由，除非是从小奴役驯化的畸形宠物。 ⑤岛上的鸟儿怎样看待渔人，这是一个谜。鸽子和喜鹊、猫头鹰、蓝点颏、游隼，等等体积及生活习性迥异的鸟类，对人的看法肯定是不同的。鸽子和鹰一旦驯化，可以当人的帮手，它们和猫狗的作用几近相似。鸽子温柔可人，长时间偎在主人身边休息，光润的额头引人抚摸。鹰的锐目和铁爪能够帮人狩猎，乐于显能。而大多数鸟儿是无法驯化的，它们从不与人为伍。 ⑥一群喜鹊守住一树桑菩多年，每年夏秋季节都要饱餐这些甘甜的果子。当有人来采摘时，它们就怒不可遏，在一旁围攻，叫声不绝。从声音上判断，一定夹杂了许多谩骂。 ⑦我在岛上住了十天，有一只不知名的大鸟，在长达一个多星期的时间里，总要于凌晨四点左右踹我的屋门。它的蹄脚壮实，踢在门上，的确有踹击之力。那在凌晨响起的门板震动声，总是将我惊醒。我后来明白，它是凌晨即起，而我一直睡懒觉，它实在看不下去了. ⑧还有一只花斑啄木鸟，总在午餐时偷看我吃饭，在窗外探头探脑，一副做鬼脸的样子。当我开窗找它时，它就躲开；我重新坐下用餐，它就再次探头。我将食物放在窗外，它就低头看看，仿佛在笑，不动一口。它吃的东西与我当然是完全不同的。 ⑨有一只又大又胖的花喜鹊也多次在窗前逗我，它也选择了午餐的时间。 ⑩一只大草鸮面阔如小儿，站在黄昏的光色里。这样的光线中它是能够看清对方的。在离我几米远的地方，它竟然一动不动，从高处看着我，一对大眼睁睁闭闭。由于它的脸部被细密的羽毛遮住，所以我无法看清细部表情，却分明感受到它的幽默意味。它好像在说“伙计，你该睡觉了，我该干活了。” ⑪散步时携回一只受伤的大斑鸠。这种大鸟像鸽子，也就像对待鸽子一样对待它了。它伤好之后，我为了防止它飞掉，就用胶布粘住了一半羽翅。它在屋里辗（zhà，打开，张开）着双翅，像推小车一样来来去去。当它玩累了时，就伸出长长的喙，一下一下摩擦我的手背，这种痒丝丝的感觉让人实在受不了。这种亲昵和友谊深深地打动了我，我就解开了它身上的胶布，抱着它来到海蚀崖。我是在崖上遇到它的。 ⑫站在崖畔，放眼碧海中的点点舟影。它在掌心站了一瞬，转眼展翅而去，化入空阔之中。 （摘自张炜，《张炜散文》，北京：人民文学出版社，2022.05.） 材料链接 这只鹦鹉还有一样好把戏，可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美，也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧。夏天里，我的母亲只要在院子里坐，总是一刻不停地织着毛衣。可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。它总是蹿得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。要是没人在那儿打断它的好把戏，它就把整棵树都缠上鲜艳的毛线，叫你怎样也没法子再解开来。我们家的客人常常会在这棵树前一站半天，想不出我们为什么把它打扮成这个模样，也不知道我们是用什么法子把毛线缠上去的。 （选自康拉德·劳伦兹《动物笑谈》） 41．对原文中鸟的“倔强”理解不正确的一项是（    ） A．被关在笼里的成年麻雀，会气愤不已；无论喂给多好的食水，它看都不看一眼，直到绝食而死。 B．大多数鸟儿是无法驯化的，它们从不与人为伍。 C．有一只不知名的大鸟，连续一个多星期总要在凌晨四点左右踹我的屋门。 D．还有一种蓝翅小鸟，一旦被囚禁就会频频撞击，直撞得头破血流，气绝而亡。 42．结合上下文，说说第④段画线句子在文中的作用。 43．品析第⑧段画线句子的表达效果。 44．第①段中作者救回来的大斑鸠在房间自得其乐，并和作者友好相处；可是当作者带它到海蚀崖，张开双手，它又很快飞走了。结合全文谈谈你对大斑鸠这种行为的理解。 45．结合链接材料，跟你的朋友聊一聊你对鸟类的“幽默”的理解，并谈一下我们该怎么和鸟类等动物相处。 （22-23七年级上·广东深圳·期末）阅读下面选文，完成下面小题。 书香作伴 丁立梅 ①年少的时候，我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。 ②那时家贫，无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。 ③老街上，最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里腾跳出欢喜来，哦，在呢，在呢。我______（走、扑、溜）过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。 ④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门，跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书，安静在我的怀里，温良、敦厚，让我有满怀的欢喜。 ⑤多年后，我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。 ⑥上高中时，语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。 ⑦他家住在老街上，很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。 ⑧是四五月吧，他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。 ⑨后来，我离开老街，忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。 ⑩而今，我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想——抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。 ⑪午后时光，太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页。如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。 ⑫人、书、风，就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。 46．文章记叙了“书香”与“我”“作伴”的一系列事件，简要概括在“我”的梦想实现之前，“书香”和“我”“作伴”的主要经历，并按顺序填写在表格中。 时间 主要经历 小时候 ① 小学时 ② 高中时 ③ 47．细节让平静的叙述蕴含着感人的力量，请你为文中第③段，选择一个恰当的词语填在横线上，并做简要分析。 48．请分析文章第④段划线句子在文中有何作用。 49．作者在第⑪段中说“如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。”请结合上下文，并联系自己的读书体验，谈谈你读了这句话的感悟。 50．本学期我们学了很多写人记事的课文，如果要把此文作为拓展阅读材料，你建议安排在哪个单元，并简单谈谈理由。 51．（23-24七年级上·广东深圳·期末）阅读下面的文字，完成各项题。 柠檬蝶 曹文轩 ①一只柠檬蝶在寻找花田。它的颜色非常鲜艳，飞行的样子也十分漂亮。“我一定要找到花田！” ②因为它是蝴蝶，对于一只蝴蝶来说，这世界上最美丽的景色就是花田。一路上，它的眼前总是闪现着花田的景象：花光灿烂。可是，它现在飞行的地方，是一片景色荒凉的旷野。 ③前面是一条宽阔的大河，河水滚滚奔流。柠檬蝶望着茫茫的河水，害怕了。它飞出去一段距离后，又掉头飞了回来。它落在一根枯枝上。大河依然奔流，浪头像一群白鹅拍着翅膀，在向前飞行。“我一定要找到花田！”柠檬蝶再次起飞，飞向大河。河上风大，它的飞行变得非常艰难。但它决心不顾一切地飞过大河，也许那边有花田。它听见了隆隆的涛声。但它也听见了心中的呐喊：“我一定要找到花田！”它终于飞过了大河，但大河那边依然是景色荒凉的旷野。 ④它什么也不想，一心一意地飞着。春天的太阳金灿灿地燃烧着，旋转在天空。它对自己说，哪怕飞到太阳上，我也要飞！一座光秃秃的大山挡住了它的飞行。它无可奈何地在半山腰转着圈圈。白云淹没了山头。“我一定要找到花田！”它不住地重复着这句话，开始一点一点向高处飞去。高处的气流几次要将它打压下去，可它却奋力地穿过气流，一路向上飞去。 ⑤最终，它飞过了大山。 ⑥这天它在穿越一片田野时，隐隐约约地闻到了花香。这使它感到无比兴奋，疲倦的翅膀又有了力量。花香竟然来自田野中央一条大道上的马蹄印。柠檬蝶在马蹄印上嗅着，“多么醉人的花香啊！”它认定那匹马曾四蹄踏过花田，花田也许就在不远的地方。它不假思索地沿着马蹄印飞着。 ⑦马蹄印，马蹄印，还是马蹄印…… ⑧花香，花香，还是花香…… ⑨但花香渐渐淡了，柠檬蝶犹疑地围着其中一只马蹄印转着圈圈。它犹犹疑疑地飞着，直到马蹄印消失，它看到了一匹白马，才终于明白，它循了一个相反的方向。它已飞不动了，落在了马的耳朵上。而这时，天正渐渐黑下来。月光下，马告诉它：“是的，那边确实有一大片花田。” ⑩第二天，太阳还没有升起，柠檬蝶告别了白马，沿着马蹄印，朝着与昨天相反的方向飞去。它飞得很快，马蹄印迅速地闪过。 ⑪花香，越来越浓。 ⑫按白马所说的，翻过一道矮矮的山梁就可看到那片花田了。 ⑬那道矮矮的山梁已经出现在它的眼前。飞过山梁，眼前的情景使柠檬蝶大吃一惊：那片花田已经被大水淹没了！一片汪洋。没有风，水平静得像镜子。水十分清澈，水下的花田十分清晰。柠檬蝶贴着水面飞行着。它一边飞，一边哭泣着。泪珠跌落，激起圈圈水纹，水底的花好像摇晃起来。花在水中盛开着。水下的花被放大了，特别特别大。柠檬蝶一头扎向水面。知道是水后，它用力扇动翅膀，又飞了起来。水中的花格外迷人。它再一次一头扎向水面。它没有再动弹，就那样安静地浮在水面上。不知过了多久，它又再一次飞离了水面。没有落脚的地方，它就不停地飞着。 ⑭花被水浸泡，空气里流动着芬芳。 ⑮柠檬蝶最后一次扎进水中。它再也没有飞起。它展开美丽的翅膀，无声无息地趴在水面上…… (1)柠檬蝶寻找花田的过程中遇到数次困难，我们可以用思维导图的形式进行梳理，请参照示例完成思维导图。 ① →光秃秃的大山的阻挡→② (2)小深同学仔细阅读了文章后，发现文中反复出现“我一定些找到花田”，他觉得还句话重复太多次了、显得啰嗦、你认同小深的观点吗？请阐述理由。 (3)结合语境、请从修辞的角度赏析下列句子。 大河依然奔流，浪头像一群白鹅拍着翅膀，在向前飞行。 (4)请你从重音的角度为下面的句子设计一处重读，并说明理由。 花香竟然来自田野中央一条大道上的马蹄印。 (5)有同学认为，柠檬蝶最终不仅没有找到花田，还在一次次扎进水面后失去了自己的生命。在他看来柠檬蝶的这场旅程就是一场毫无意义的悲剧，对此你怎么看？ 52．（23-24七年级上·广东深圳·期末）阅读下面选文，完成问题。 保安老孙 ①老孙是这学期刚来我们学校的保安，他高大威猛，声若洪钟。不过，我对他的初始印象不太好。那天午休，我带两个学生到超市买班级用品，他不让学生出门，说必须有请假条。我说：“我带学生出门还要什么请假条啊。”他一本正经，一脸严肃，不为所动。无奈，学生写，我签字，粘在值班记录上才得以放行。“这个老孙头，真是迂腐。”走出大门，我仍然心绪难平。 ②但后来发生的一件事，让我对他刮目相看。 ③一天，我班的一个孩子和别班的孩子发生了矛盾，双方的家长也到了，在门岗室吵得不可开交。我们两个班主任再三调解，但是双方家长都不听，最后，我扔下一句“那你们就报警吧”，便转身离去。第二天，我上班比较早，刚到门岗室，只见老孙满面春风：“昨天你班小孩的事我调解好了，他们握手言和了呢！”“你？”我狐疑地看着他。“怎么？不相信啊？”于是，他就把事情的来龙去脉地叙述了一遍。“你们都是当事者，当局者迷嘛，对本班的孩子多少有些偏袒。但我是旁观者，旁观者清嘛。” ④自从他来到以后，门岗室除了承担以往的出入登记、查验往来人员身份的职责，又多了好几项“业务”——失物招领、快递接收、登记、领取……在这之前失物招领都是校长办公室承担的，但校长办公室事务繁杂，这一块学生极不满意。特别是有时学生的电瓶车钥匙弄丢了，如果不能及时领回，会影响学生的出行。谁能做到基本每日每时都在岗呢？只有门岗室的保安。于是，热心的老孙就把这项“业务”热心地揽了下来。 ⑤网购的快递送达时，老师们不可能随时去取。如果在上课，只好嘱咐快递员放在门岗室，但快递偶有丢失，大家为此烦恼不已。老孙来到后，和校长商量了一下，打印了一个“快递接收领取单”。快递员送来登记、签字，领取时也签字。快递丢失的现象从此绝迹。老孙的威信瞬间提升，老师们上下班都亲切地和他打招呼。 ⑥疫情防控期间，校园和班级的消杀老师们没法轮流做。上课不能进行，放学了，老师也要回家，都有自己的家庭需要照顾。于是，爱管闲事的老孙也主动把这个“美差”承包了下来。接下来，他穿着防护服，身背喷雾器的身影就成了校园里一道亮丽的风景线。 ⑦有同事开玩笑说：“但凡你需要，老孙就能做的。”确实，只要你开口要求，老孙就爽快应允，从无拒绝。老孙似乎无所不能。谁的电瓶车有小毛病了，谁的自行车链子掉了，甚至谁家里的电路有问题了……他都手到“病除”。老孙是一个超人!有同事和他开这样的玩笑，他爽朗大笑：“什么超人，我经历得多罢了！” ⑧老孙身材高大，健步如飞，好像是个粗人，但其实他可细了。学生们停在校门口的电瓶车经常会出现钥匙忘在车上的现象，老孙就将钥匙一一收好，放学等孩子来取，还不忘嘱咐、教育一番。孩子们都敬重地喊他“孙爷爷”，而他呢，还要幽孩子们一默：“别叫孙爷爷，当我是孙悟空呢！” ⑨因为他热心，总会有人送给他一点小东西。一天下班，我骑上电瓶车刚要走，他拎着一个塑料袋过来了：“不知是谁送给我的萝卜干，脆香，送给你吧。”我怎么好意思要别人送他的东西呢，百般拒绝。最后，只得同意他捏一根萝卜干放到我嘴里。“哎哟，阳光和盐的味道刚刚好！”我惊叹。“哈哈哈……”他豪爽大笑。这个老孙，蛮有人情味的。初始的不愉快顿时化为云烟。 ⑩一个普通的保安，能做得这样一身傲气、慷慨大气、有底气，且让人钦佩，是什么原因呢？哦，是的，充满对生活的热爱，不甘于卑微而乐于奉献，小人物也能活出人生的大境界！ （耿传士/文，选自《青年文学家》2021年第31期，有删改） (1)请根据全文内容，概括保安老孙让“我”印象深刻的主要事件。 老孙按规定阻拦跟“我”去买班级用品的学生出门——A ——老孙主动揽下失物招领，快递登记、领取，校园消杀等工作——B ——老孙常替学生们收好电瓶车钥匙并与他们幽默互动——C (2)请从不同角度分析第①段中画线句子的作用。 (3)请结合全文内容，分析老孙的形象特点。 (4)第③段写老孙帮助解决学生之间矛盾的事，作者用了哪些写法？ (5)你的生活中是否也有老孙这样活出了人生大境界的小人物？简要说说其具体表现与美好品格。 （22-23七年级下·广东深圳·期末）阅读下列文学作品和小深同学的批注，完成下面小题。 长着大人身体的小孩刘继荣 ①晚餐实在合意，我幸福地舒口气，点着一支烟，打开游戏。 ②儿子在隔壁叫：“爸爸，这道题好难啊！”几乎是同时，妻在厨房抱怨：“咦，抽屉怎么又卡住了？”我双手不停，嘴里清晰地给出建议：“儿子，爸爸知道你是维修高手，快去制服那个妖怪抽屉，难题去找妈妈，她是数学皇后。” ③半小时后，抽屉变得顺滑无比，难题已被引导出思路，并且我的游戏也赢了。我得意地说：“我太聪明了。”儿子却咕哝道：“我想要一个勤劳的爸爸，不太聪明也可以……” ④在电影电视里，谦谦君子，总被一个小人牵着鼻子走，没想到聪明如我，也会遇到这种事。 ⑤周末，妻倒班，我欣然去赴朋友的麻将局。儿子捧个本子拦住我，说班级搞了一项活动，叫“家庭真人秀”，记录家人的生活，写好了要家长签字。我一挥手：“等妈妈回来签，她天天写处方，签名最帅啦！”儿子说：“老师说各签各的，不能替代。” ⑥我挠挠头，打开本子，看到第一段就傻眼了：我爸吃得多，干活少，除了上班之外，回家就是玩游戏，周末总是喝酒或打麻将，谁的话也不听。我觉得，他是个长着大人身体的小孩。 ⑦我急得挥动双手：“爸爸身上那么多亮闪闪的黄金，你为什么偏偏挖点黑煤出来给老师看？再说了，儿子，真人秀可以虚构……”儿子听话地点头：“那好，我虚构一个。” ⑧儿子很快就虚构好了：妈妈是医生，周末也要去上班。爸爸正在为我们做饭，他做的米饭很香，素炒青菜也好吃，最棒的是糖醋排骨和红烧鱼。 ⑨这时手机响起来，朋友催我快去。我心急火燎地要签字，儿子翻过一页：“结尾在这里。” ⑩结尾是铅笔写的：上面都是虚构的，其实我很少吃到爸爸做的饭。现在，爸爸正急着去打麻将，我要等妈妈下班回来，才能吃到午饭。 ⑪我像被火烧了一样跳起来：“小子，我认输！”我头也不回地冲进厨房，挥舞着菜刀，开始做那最棒的糖醋排骨和红烧鱼，幸好食材都是妻昨天买好的。不是吹牛，我做饭真有天分。儿子埋头苦吃，妻吐吐舌头又添了饭：“太好吃了！”但她一进厨房就尖叫起来，指责我把厨房弄成了猪圈。 ⑫儿子冲进去，只在妈妈耳边说了一句话，妻就默默地收拾残局了。我震惊半晌，问儿子说了什么，他边擦桌子边说：“我问妈妈明天还想不想吃爸爸做的饭。”我惊诧道：“明天我为什么还要做饭？”儿子点头：“我已经擦掉那个结尾，改成爸爸每个周末都会给家人做好吃的。”我迅速闭嘴：只是周末两天而已，没什么大不了。 ⑬这个家庭生活记录本，变成了一台无情的摄影机。为了做个体面的爸爸，我无法过足游戏瘾，不能推掉家务，还要抽空陪儿子踢足球。我安慰自己：好爸不吃眼前亏，不过一个学期而已。 ⑭最近，妻也有了变化，不再是整天疲惫不堪地沉着脸。我禁不住想：老师苦心孤诣地设计这个活动，还是有一定意义的！ ⑮终于要放寒假了。我抢着去开家长会，这大大出乎妻的意料。家长会上，我坐得笔直，等着老师的表扬。可令人奇怪的是，家长会已到尾声，始终无人提起“家庭真人秀”这项重要的作业。 ⑯散会后，我忐忑地问班主任。她说从未有过这个活动…… ⑰我终于反应过未，我上了儿子的当，而且是整整一个学期。我太相信他了，这个小人！ ⑱我进门的时候，儿子站在客厅里，一声不响地看着我，似乎已经做好了被拆穿的准备。我质问他是从什么时候开始学会说谎的。他沉默了一会儿，说：“从妈妈不爱你的时候开始的。” ⑲我一惊：“胡说八道！” ⑳儿子说：“你没有发现？从去年开始，你玩游戏到天亮她不管；你喝再多酒她都像没看见；还有，妈妈再也不往家里买花了……同桌说，她的妈妈就是这样走掉的，到现在还没有回来。” ㉑我的心猛然抽搐了一下：这个年龄的孩子，不是还在为漫画书、巧克力、滑板车而撒娇耍赖吗？焦虑让他迅速“成熟”，恐慌让他变成充满心机的“小大人”。他用尽全力试图拯救这个家庭，而我，竟然愚蠢地质问他为什么说谎！ ㉒我抱住这个饱受惊吓的孩子，轻抚着他的后背，一遍一遍地说对不起。 ㉓门忽然被打开，做完美容的妻回来了，她笑盈盈地带回来一束幽香的梅花。 ㉔我用力抱住他们两个，眼眶湿湿的。妻吃了一惊，举起花。此时，我能听见最亲爱的家人的心跳，也听得到头顶盛开的红梅在大声笑。这是个温暖的尘世，我必须学习做一个真正的大人，妻才会看到花开，儿子才会安安心心做个单纯的小孩。 （节选自《和你一起，我不怕老去》） 【批注1】 本文情节曲折，正好可以排练成四幕剧啊！ 【批注2】 文章第④段、第⑰段都提到了“小人”，如何理解文中的“小人”这个词？ 【批注3】 文章第⑦段划线句品读起来真有味道！修辞有趣！对比巧妙！ 【批注4】 第⑳段儿子的话一出口，我就觉得文章的标题反了！标题《长着大人身体的小孩》应改为《长着小孩身体的大人》！ 【批注5】 读到第㉔段，如果我是主人公的妻子，心中也一定会百感交集…… 53．挑战【批注1】，将本文排练成四幕剧，请用简洁的语言将情节补充完整。 ①—④：我轻轻松松解决妻儿的难题，得意忘形。 ⑤—⑫： 。 ⑬—⑰： 。 ⑱—㉔：儿子的解释，让我瞬间成长。 54．解决【批注2】的问题。文章第④段、第⑰段都提到了“小人”这个词，请结合全文说说如何理解“小人”这个词。 ④在电影电视里，谦谦君子，总被一个小人牵着鼻子走，没想到聪明如我，也会遇到。 ⑰我终于反应过来，我上了儿子的当，整整一个学期。我太相信他了，这个小人！ 55．阐释【批注3】。文章第⑦段划线句品读起来有味道，你怎样理解批注中的“修辞有趣”？你怎样理解批注中的“对比巧妙”？ 爸爸身上那么多亮闪闪的黄金，你为什么偏偏挖点黑煤出来给老师看？ 56．【批注4】论辩：小深同学认为标题《长着大人身体的小孩》应改为《长着小孩身体的大人》，你认为用哪一个标题好？为什么？ 57．补写【批注5】。第㉔段：“我用力抱住他们两个，眼眶湿湿的。妻吃了一惊，举起花。”请从妻子的视角，用第一人称写出妻此刻的心理感受。（80字以内） 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $