专题04 名著阅读之《朝花夕拾》-2025-2026学年七年级语文上册考点梳理与期中期末专题复习（深圳专用）

专题04 名著阅读《朝花夕拾之》《西游记》 1．（24-25七年级上·广东深圳·期末）你是否从《朝花夕拾》中读出了鲁迅的变化？请结合具体的细节，谈谈你对书中鲁迅某一个变化的理解。 【答案】示例：我读出了鲁迅对传统书籍态度的变化。小时候，鲁迅渴望得到《山海经》，得到后满心欢喜，体现出儿童对新奇书籍的向往。长大后读《二十四孝图》，他却对其中封建孝道故事极为反感，深刻批判封建礼教对人性的戕害，这一变化展现出他从单纯的兴趣追求到对社会文化现象理性审视的成长。 【详解】本题考查名著阅读。 探究《朝花夕拾》中鲁迅的变化，需结合书中具体细节进行分析。可从鲁迅对人物的态度（如对长妈妈、藤野先生等）、对事件的看法（如对留学经历、家乡习俗等）、自身思想观念（如对救国道路的思考等）等多方面入手。如可从他对不同人物情感的起伏，像对长妈妈从最初的厌烦到后来的感激；对不同事件态度的转变，例如对家乡迎神赛会从儿时的热切期待到成年后的别样审视；或者自身思想观念在不同阶段的变化，比如对教育方式看法的改变等角度，确定一个具体的变化维度。 若确定写鲁迅对长妈妈情感的变化，就要找到描述儿时对长妈妈行为、习惯感到厌烦的段落，如长妈妈 “切切察察” 的毛病，以及给鲁迅讲 “长毛” 故事时鲁迅的反应等细节；同时也要找到体现后来对长妈妈感激的情节，像长妈妈为鲁迅买来《山海经》时鲁迅的惊喜与感动。鲁迅对长妈妈情感的变化，体现出他从以自我感受为主的孩童视角，逐渐成长为能理解他人善意与付出的成年人，也侧面反映出社会底层人物虽有诸多不足，但拥有质朴善良的一面，值得被尊重。 再如鲁迅对家乡习俗认知的变化。小时候，鲁迅热衷于家乡的迎神赛会，像《五猖会》中，他满心期待去看会，兴奋地准备着，体现出孩子对热闹有趣习俗活动的热爱与向往，那时家乡习俗在他眼中是充满欢乐与新奇的。长大后，经历诸多世事变迁，再回顾家乡习俗，他在《无常》里对无常这一形象所代表的民间习俗有了更深刻的思考，不再仅仅是单纯的喜爱，而是透过习俗看到了民众对公正的渴望以及社会现实的荒诞。这一变化展现出他从单纯享受习俗乐趣到对习俗背后社会文化内涵深度挖掘的思想进阶。 示例：我读出了鲁迅对师者情感与认知的变化。幼年时，鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，对寿镜吾先生最初的印象是严厉刻板，如 “他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”，那时的鲁迅对先生更多是敬畏与因严厉产生的些许畏惧，体现出孩童面对师长威严时的本能反应。 而在日本留学期间，鲁迅遇到藤野先生，在《藤野先生》里，他深切感受到藤野先生毫无民族偏见，对自己学业的悉心指导与真诚关怀，如为他修改讲义，纠正解剖图。此时鲁迅对藤野先生满怀感激与敬重，这种情感与对寿镜吾先生的情感截然不同。这一变化展现出鲁迅从因师长外在规则而产生的单纯敬畏，转变为对具有高尚品格师者的由衷钦佩，反映出他在成长过程中，对师者的认知从注重外在权威过渡到更看重内在品质，思想也随之更加成熟与深刻 。 2．（24-25七年级上·广东深圳·期末）《朝花夕拾》中，寿镜吾和藤野先生是不同时代、不同国籍、不同学科的老师。请你结合具体的情节，说说他们的两个共同之处。注意条理清楚，有根有据。 【答案】（示例）①都很严格：寿镜吾先生给鲁迅不断加课，藤野先生要求鲁迅先生画好解剖图。②都很喜欢自己的专业：寿镜吾先生经常陶醉于古文诵读，藤野先生对中国女人裹脚导致的畸形很感兴趣。③对学生都很好：寿镜吾先生的戒尺和罚跪的规矩不常用，藤野先生关心鲁迅听不懂课，帮他修改讲义。（言之有理即可） 【详解】本题考查名著人物。 寿镜吾和藤野先生分别是《从百草园到三味书屋》《藤野先生》中的鲁迅的老师。可根据两文中的具体的描写说出二人的共同之处。 由两文中“我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言”“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一—订正”可见两位老师的相同点：都很严格，寿镜吾先生给鲁迅不断加课，藤野先生要求鲁迅先生画好解剖图； 由“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去”“但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的”可见，二人都敬业，很喜欢自己的专业，寿镜吾先生经常陶醉于古文诵读，藤野先生对中国女人裹脚导致的畸形很感兴趣； 由“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼”“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，可见，他们对学生都很好，寿镜吾先生的戒尺和罚跪的规矩不常用，藤野先生关心鲁迅听不懂课，帮他修改讲义。 （23-24七年级上·广东深圳·期末）看过《朝花夕拾》课本剧后，小罗对主人公的两段独白印象深刻。 独白（一） 朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 独白（二） 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 3．独白（一）选自《朝花夕拾》中的《① 》；独白（二）中的“他”是② 。 4．小罗与小湖想在网上分享观剧感受。请结合你的阅读体会，完善小湖的分享。 小罗：鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世，求学路上遭遇迷茫，留学期间又遭受污蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文，以笔为枪，追求真理，唤醒国人。 小湖：鲁迅先生也是在关爱中成长的。 【答案】3． 《五猖会》 藤野先生 4．例：鲁迅先生也是在关爱中成长的。年幼时，不识字的阿长，在别人都不上心的情况下，给他买来心仪已久的《山海经》。在日本求学受到歧视时，藤野先生严谨的治学态度、没有民族偏见和歧视的精神深深影响了他，使他终身难忘。这些爱的温暖给予他力量，让他坚强地面对生活中的坎坷。 【解析】3．本题考查名著识记。 ①由“朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈，都无法营救”可知，选自《朝花夕拾》中的《五猖会》，《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 ②由“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现”可知，选自《藤野先生》，独白（二）中的“他”是藤野先生，是鲁迅在仙台医专求学时的老师，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。 4．本题考查名著情节。能结合《朝花夕拾》的具体内容展开并佐证观点；文从字顺，条理清晰。他年幼时，阿长关怀他，给他讲美女蛇的故事，又千方百计买来他心心念念的《山海经》。在日本求学遭遇困境时，是藤野先生给予悉心的指导和真诚的关心，使他终身难忘。这又是他的顺境，得到了关爱。 示例：鲁迅先生也是在关爱中成长的。年幼时，不识字的阿长，在别人都不上心的情况下，给他买来心仪已久的《山海经》。在日本求学受到歧视时，是藤野先生严谨的治学态度深深影响到他，并给他适时的关心和支持，使他终身难忘。 5．（23-24七年级上·广东深圳·期末）“幽默”，是鲁迅先生在《朝花夕拾》中经常用到的表现手法。请从整本书阅读的角度，分析《朝花夕拾》中一处让人捧腹大笑的“幽默”细节。仿照示例，结合具体内容，写下来。（不少于50字） 例：《阿长与〈山海经〉》里写长妈妈的缺点：“……满床摆着一个‘大’字，一条臂膊还搁在我的颈子上。”但自从听了长妈妈讲长毛的故事后，就觉得她占领全床是“应该”的。这幽默的表达，让人感觉到作者对长妈妈怀念的真切。 【答案】示例一：如《父亲的病》中揭露庸医行骗，开的方子用奇特的药引，“最平常的是‘蟋蟀一对’，还‘要原配’”……鲁迅用幽默的笔法，让人联想到封建礼教，讽刺意味更强了。 【详解】本题考查仿写。 《朝花夕拾》是现代文学家鲁迅的散文集，原名《旧事重提》，收录了鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。这部作品以记事为主，通过抒情、叙事和议论融为一体的方式，优美和谐、朴实感人地描绘了作者青少年时期的生活，以及从绍兴到南京，再到日本留学，然后回国教书的经历。文集揭示了半殖民地半封建社会中的种种丑恶不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国的茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的艰难历程，并抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 先分析这个“幽默”细节背后的深层含义。在这个例子中，鲁迅先生的幽默表达并不仅仅是为了让读者捧腹大笑，更重要的是通过这种幽默的方式，表达出对长妈妈的怀念和深厚的感情。这种幽默并不是讽刺或嘲笑，而是一种亲切和温馨的表达方式。最后，我们需要将这种分析过程用清晰的语言表达出来。在解答时，我们可以先引用原文中的幽默细节，然后分析这个细节背后的情感和意义，最后总结出这种幽默表达的效果和作用。 示例：在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅先生以幽默的笔触描述了自己的启蒙老师——寿镜吾老先生：“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪了几眼，大声道：‘读书！’”这里的“瞪了几眼”和大声命令“读书”的描绘，生动形象地展现了寿老先生的严格而又不失温和的形象，这种幽默而细腻的描述，让读者在会心一笑的同时，也感受到了作者对启蒙老师的尊敬和怀念。 6．（22-23七年级上·广东深圳·期末）阅读以下选文，回答问题。 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 他们都等候着；太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 (1)以上选文出自鲁迅散文集《朝花夕拾》中的________（篇目名称）。 (2)结合选文谈谈对画线句子的理解。 【答案】(1)《五猖会》 (2)“我”被父亲强迫背诵《鉴略》而感到扫兴和痛苦，觉察出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残，所以并没有那么高兴。 【详解】（1）本题考查名著内容。根据首段中父亲让我背书的情节可知，选自《五猖会》。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，此文匠心独运，开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会做铺垫。然而，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，而作者并没写五猖会的盛况；表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 （2）本题考查语句理解。 根据首段中的“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”可知，我被父亲强迫背诵《鉴略》，依孩子的心性当然是想去看会，不想背书，但迫于父亲的权威又不能不背，于是内心觉得扫兴而痛苦。从父亲的行为里，作者感受到封建家长的强权和封建教育制度对儿童天性的摧残，所以虽然书背出来了，却没有那么高兴。 7．（22-23七年级上·广东深圳·期末）读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验。《朝花夕拾》中记录了小鲁迅富有情趣的童年生活场景，其中有快乐，有迷惘，有温暖的回忆，也有理性的批判。这些场景也让小深找到了自己童年的影子，他在书上做了如下批注： 《狗·猫·鼠》里，小鲁迅救助了一只小隐鼠，后来他把它当作了伙伴，陪在自己身边，让它吃菜渣，舔碗沿，还吃自己的墨汁，小鲁迅对小隐鼠非常喜爱。这让我想到了自己饲养小仓鼠的情景，它给了我很多快乐。 请你仿照小深的批注，简述书中一件让你有相似感受的事，并说说这件事勾起了你怎样的回忆。 【答案】我觉得《从百草园到三味书屋》中鲁迅儿时在百草园的经历十分有趣，在那里他观察各种昆虫，拔何首乌、尝覆盆子……我感受到了百草园的无限趣味，这让我想到了我童年时和小伙伴在田野里捉蚂蚱、采摘路边野果的玩耍之乐。 【详解】本题考查名著识记。 《阿长与山海经》里，鲁迅和保姆阿长的温情故事让我非常感动，保姆阿长虽然有点粗鲁，爱背地议论别人，有点封建迷信，但她为人很真诚，关爱小时候的鲁迅，她为了实现鲁迅的愿望，特地为他带回了《山海经》，这么用心的长辈真让人感动。这样我想起了我的奶奶，她也像阿长一样关爱我，每次都会做好吃的东西给我吃，还会给我买一些心爱的小玩具，她的慈爱让我难以忘怀。 8．（23-24七年级上·广东深圳·期末）读了名著《朝花夕拾》、同学们发现书中描述了众多人物形象外，全书还贯穿一个人物形象——“我”。下面是读书交流会中中甲同学的发言，请你参照甲的发言，补全其他三位同学的发言内容。 甲：《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”。 乙：《狗·猫·鼠》中有 的“我”。 丙：《二十四孝图》中有 的“我”。 丁：《藤野先生》《范爱农》中有 的“我”。 【答案】 乙：一个神往于老鼠成亲的充满童趣 丙：一个敢于揭露、批判封建“孝道”伦理 丁：苦苦寻求救国救民真理爱国 【详解】本题考查对名著内容及人物形象的把握。解答此题，联系名著中写“我”的内容仿照前面的理解，分析“我”的形象即可。 乙：结合《狗・猫・鼠》中的“别的一张‘老鼠成亲’却可爱，自新郎、新妇以至偏相、宾客、执事，没有一个不是尖腮细腿，象煞读书人的，但穿的都是红衫绿裤。我想，能举办这样大仪式的，一定只有我所喜欢的那些隐鼠。现是粗俗了，在路上遇见人类的迎娶仪仗，也不过当作性交的广告看，不甚留心；但那时的想看‘老鼠成亲’的仪式，却极其神往，即使象海昌蒋氏似的连拜三夜，怕也未必会看得心烦。正月十四的夜，是我不肯轻易便睡，等候它们的仪仗从床下出来的夜”可知，在《狗・猫・鼠》中有一个神往于“老鼠成亲”的充满童真童趣的“我”。 丙：《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。在《二十四孝图》中有揭露、批判封建“孝道”伦理的“我”。 丁：《藤野先生》中，作者通过怀念藤野先生，赞扬藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱、高尚的品质，回顾了自己在日本求学时期探索救国道路和思想转变的过程：为了祖国的前途和命运，毅然地放弃了跟随生平最敬爱的老师——藤野先生学习医学，摒弃了科学救国的改良主义道路，改为从事文艺运动以唤醒人民群众起来革命；从而激励“我”要永远不忘革命的初衷，决心同封建及帝国主义势力斗争到底。 《范爱农》是现代文学家鲁迅于1926年所写的一篇回忆性散文，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。表现了作者对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。此文通过描述范爱农的悲剧遭遇，揭露封建社会对正直爱国的知识分子的摧残；同时针对辛亥革命的不彻底性，展现出辛亥革命前后的社会病态，对之进行深刻的揭露和批判。 从《藤野先生》和《范爱农》两篇文章中，我们都能看到一个苦寻求救国救民真理爱国的“我”。 9．（22-23七年级上·广东深圳·期末）读完《朝花夕拾》后，班级开展“讲故事 传经典”活动，请在阿长、范爱农、衍太太这三个人物中任选其一，讲一个相关的故事，50字左右。 人物： 故事： 【答案】 示例：阿长 给“我”讲“长毛”的故事；讲美女蛇的故事；帮“我”买《山海经》；教“我”一些古怪的“礼节”和避讳的事情。 【详解】考查对名著人物和情节的识记。 阿长：她是鲁迅儿时的保姆。鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，如《从百草园到三味书屋》和《五猖会》中就有提到。其中《阿长与山海经》是专门回忆和纪念她的。她是一个不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化，粗俗、好事，在某些方面又颇为愚昧迷信而又勤劳质朴善良，热心帮助孩子解决疑难。 衍太太：在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。因此作者非常厌恶她，在文中多次批判她的虚伪和丑陋。 范爱农：鲁迅同乡，在日本留学时与鲁迅认识。后因交不起学费，辍学回国。回故乡绍兴后，受旧一代人们的轻蔑、排斥与迫害，几乎无地自容。民国初年，鲁迅做绍兴的浙江山会初级师范学堂校长时，请他当学鉴。鲁迅辞职后，他被后来的校长辞退，失业后陷于穷困之中。一次跟朋友去看戏，坐船回来，在大风雨中不幸落水致命。他是浮水的能手，所以鲁迅一直怀疑他是投水自杀的。范爱农的一生正代表着那时正直的知识分子的际遇和境况。总体看来，范爱农是一个普通知识分子的代表，他生性耿直，对封建社会的丑恶现象极为不满，希望革命能够成功，革命失败后遭受了沉重的打击，所以鲁迅以深沉的同情作诗悼念他，对他满是惋惜。 示例：衍太太。怂恿“我”偷母亲的东西变卖，并把这个谣言散播开来，在“我”父亲临死时，让“我”大喊父亲的名字，使父亲死的不安宁。衍太太是一个市侩、恶毒、自私的人。 10．（22-23七年级上·广东深圳·期末）根据《朝花夕拾》的相关内容，按要求答题。 (1)鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上。请根据书中两处白描填出对应的人名。 ①其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 ②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 (2)不少读者运用短语（短语是两个词或更多的词组合而成的词组）来表达对《朝花夕拾》的理解，如短语“慈爱与悲怆”“儿童的纯真与成人的冷峻”等。请另用一个短语表达你对作品的理解，并简述这样表达的理由。 短语： 理由： 【答案】(1)①藤野先生； ②范爱农 (2)示例一：人性的冷与暖。如以衍太太为代表的自私冷漠的人，使鲁迅感受到人性的“冷”；藤野先生、阿长等人给予鲁迅的温暖关怀，使他体味到人性的“暖”。 示例二：痛苦与觉醒。鲁迅在日本留学时受到歧视，并看到中国人的麻木，这一切让他倍感痛苦。于是毅然觉醒，决定弃医从文，要从思想上拯救国民的落后。 示例三：温馨的回忆与理性的批判（怀念与反思）。作者描写种种富有情趣的童年生活场景，充满温馨的回忆。而在《二十四孝图》中，对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”进行了理性的批判。 【详解】（1）本题考查名著人物识记。 ①由“黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜”可知， 这个人是藤野先生。他是鲁迅在日本留学期间的老师，《藤野先生》这篇文章，作者回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了深切的怀念之情。另外，文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。 ②由“高大身材，长头发，眼球白多黑少”可知，这个人是范爱农。鲁迅先生在《朝花夕拾》一书中专门写了一篇《范爱农》表达对他的同情。范爱农倔强又执拗。他眼球白多黑少，看人总像在藐视，与“我”争执咄咄逼人，冷峻倔强的外表下，是愤慨的心情和几乎不近人情的执拗。 （2）本题考查对名著内容的理解与语言表达能力。 《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。任拟一个短语结合相关情节来表达自己的理解。 示例：迷茫与笃定。鲁迅对人生道路的选择经历了从迷茫到笃定的过程。他先前没有明确的人生目标，因父亲病逝决定学医；在日本学医期间遭遇匿名信事件和看电影事件，最终决定弃医从文。 （22-23七年级上·广东深圳·期末）下面是某同学阅读《朝花夕拾》所做的批注，请你帮他写出恰当的答案。 【语段一】 只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。人民之于鬼物，惟独与他最为稔熟，也最为亲密，平时也常常可以遇见他。 【语段二】 哪怕你，铜墙铁壁！哪怕你，皇亲国戚！ （《无常》） 11．感悟批注：你喜欢语段中这个无常形象吗？请阐述理由。 12．质疑批注：作者写这个无常形象的目的是什么呢？ 【答案】11．感悟批注①：喜欢。无常是一个“鬼而人，理而情”的勾魂使者，浑身雪白，粉面朱唇，眉黑如漆，活泼而诙谐，爽直而公正，是一个招人喜爱的鬼。 12．质疑批注②：鲁迅以无常的公正无私、富有人情味反诘人间，强烈地讽刺了那些所谓代表“公理”的正人君子，也暗含了对军阀黑暗与残酷的统治的批判。 【解析】11．本题考查分析人物形象。作答本题时可先表态，然后根据语段和原著来分析即可。 感悟批注①：喜欢。根据【语段一】“只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了”“人民之于鬼物，惟独与他最为稔熟，也最为亲密，平时也常常可以遇见他”可知，无常的形象很受人们的欢迎，是一个招人喜欢的鬼； 根据《朝花夕拾》原著可知作者描述的儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的无常形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”，由此可见无常是一个处事公正的鬼。同时，无常还是个具有人情味的鬼，他同情冤屈，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。由此可知无常的形象是同情冤屈，惩办恶人，虽然是鬼，但是具有人情味。 12．本题考查对名著内容和主旨的理解。 质疑批注②：“无常”执行任务时有一段唱词，其中有两句是【语段二】“那怕你，铜墙铁壁！那怕你，皇亲国戚”，这是“王法大于人情”的宣言，作者塑造的鬼都如此公正，现实中的“人”却比不上这样一个鬼，由此就更加突出了现实生活中“人格”不如“鬼格”的那些人的丑陋面目，人间没有公正，而公正的裁判是在阴间，表达了作者对当时黑暗社会的强烈不满和对打着“公平”“正义”旗号的正人君子之流辛辣的嘲讽。 13．（24-25七年级上·广东深圳·期末）《西游记》想象新奇，上天入地，出神入化，谈谈你对孙悟空某一方面变化的理解。 【答案】示例：孙悟空在性格上有明显变化。大闹天宫时，他叛逆冲动，自恃本领高强，敢于挑战天庭权威。如嫌弼马温官职低就反出天庭，自封“齐天大圣”，与天兵天将对抗。而在取经路上，他逐渐变得成熟稳重、有责任感。像在“真假美猴王”事件中，他为了证明自己的清白，虽历经波折，但始终坚持，最后在如来佛祖处辨明真假，并且更加坚定地保护唐僧西行取经，这体现出他从一个任性的妖猴成长为有担当的斗战胜佛的转变。 【详解】本题考查名著阅读。 《西游记》中孙悟空的变化是其人物塑造的一大亮点，从多个角度展现出丰富的内涵。 以其外形变化为例，初登场时，孙悟空是花果山仙石孕育而生的石猴，“尖嘴缩腮，金睛火眼。头上堆苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎”，这一形象充满自然野趣，与花果山的自然环境相融，体现出他原生态、无拘无束的特质。在学艺之后，孙悟空掌握了七十二变，外形变化成为他降妖除魔、完成任务的重要手段。如在与二郎神斗法时，他变作麻雀，“飞在树梢头钉住”，凭借外形的变化巧妙躲避二郎神的追击；又变作大鹚老，冲天而去；还变作鱼儿，“淬入水内”。这些变化不仅展示了他神通广大的本领，更体现出他随机应变、机智灵活的特点。此时的外形变化，是他战斗策略的一部分，展现出他在面对强大对手时，善于利用自身能力，通过改变外形来迷惑敌人、占据优势。 随着取经的推进，孙悟空的外形变化还有更深层次的意义。在一些降妖情节中，他变作妖怪的模样混入敌营，如在狮驼岭变作小钻风，凭借对小钻风语言和行为的模仿，成功骗取了妖怪的信任，探听到关键情报。这一变化体现出他不仅有强大的武力，还具备了谋略和伪装能力，懂得深入敌营、智取情报，反映出他在取经过程中逐渐成长，从单纯依靠武力解决问题转变为综合运用多种手段应对困难，推动了故事情节的发展，也丰富了孙悟空这一人物形象的多面性。 再如，孙悟空性格变化明显。起初在花果山，他自由不羁，不受任何管束，自封美猴王，尽享自在。大闹天宫时，叛逆冲动尽显，嫌弼马温官小就反下天庭，搅乱蟠桃会、偷吃仙丹，挑战天庭权威。被压五行山后，开始反思，有了改变契机。取经初期，虽答应保护唐僧，但仍急躁冲动，“三打白骨精” 因唐僧误解被逐。随着取经推进，历经磨难，他逐渐成熟稳重，像对战红孩儿，不再蛮干，懂得思考策略。最终取得真经时，已成长为坚毅执着、有担当的斗战胜佛 。 14．（24-25七年级上·广东深圳·期末）小盐发现，《西游记》对自然物象进行了极富想象力的描写。请你结合《西游记》的具体内容，谈谈这样创写的作用。 【答案】水帘洞的描写：一派白虹起，千寻雪浪飞。海风吹不断，江月照还依。冷气分青嶂，馀流润翠微。潺湲名瀑布，真似挂帘帷。虚窗静室，滑凳板生花。乳窟龙珠倚挂，萦回满地奇葩。锅灶傍崖存火迹，樽罍靠案见肴渣。石座石床真可爱，石盆石碗更堪夸。几树青松常带雨，浑然像个人家。这些描写展示了《西游记》中对自然景观的丰富想象和艺术表现力。 【详解】本题考查名著阅读。 《西游记》对自然物象的想象描写具有多方面重要作用： ①营造奇幻氛围：如对水帘洞“一派白虹起，千寻雪浪飞。海风吹不断，江月照还依”的描写，描绘出瀑布气势磅礴又神秘奇幻的景象。“白虹”“雪浪” 的形象，以及海风、江月与之相衬，瞬间将读者带入一个超凡脱俗、充满奇幻色彩的世界，让读者感受到与现实世界截然不同的奇妙氛围，为故事增添了浓厚的神话色彩，使读者沉浸在充满想象力的西游世界中。 ②暗示人物命运与性格：水帘洞内部 “虚窗静室，滑凳板生花。乳窟龙珠倚挂，萦回满地奇葩”，以及 “锅灶傍崖存火迹，樽罍靠案见肴渣” 等描写，暗示此处曾有仙人居住，且环境清幽又具生活气息。这与孙悟空的出现相呼应，暗示了他不平凡的身世与自由不羁、充满活力的性格。如此独特的洞府正适合孕育出孙悟空这样天不怕地不怕、敢于挑战权威的英雄形象，自然物象的描写为人物的登场和成长提供了合适的环境土壤，两者相互映衬。 ③推动情节发展：水帘洞对于孙悟空及花果山众猴来说是至关重要的场所。文中描写其 “石座石床真可爱，石盆石碗更堪夸。几树青松常带雨，浑然像个人家”，这样舒适且像家的地方，吸引着孙悟空和众猴在此安家。孙悟空因率先发现并进入水帘洞，被众猴拥立为王，从而开启了他在花果山的一系列故事，如学艺、闹龙宫地府等。水帘洞这一自然物象的描写成为故事发展的关键节点，推动了情节的逐步展开，后续诸多情节都围绕着花果山及水帘洞展开。   ④展现文化内涵：水帘洞的描写融合了中国传统文化中对仙境、世外桃源的想象。洞府中的各种设施以及周围的自然景观，体现了道家所追求的自然、清幽、和谐的境界，反映出当时社会对理想生活环境的向往。同时，对自然物象的诗意描写也展现了中国传统诗词文化与小说的融合，使小说在文学性和文化内涵上更为丰富，读者在阅读故事的同时，能感受到传统文化的熏陶 。 15．（24-25七年级上·广东深圳·期末）请仿照示例，用一个字概括《西游记》的精神内核。 示例：“行”。这个字可以代表《西游记》中师徒四人的西行取经之旅，也可以象征他们不断克服困难、勇往直前的精神。 【答案】示例一：“斗”：代表着《西游记》中师徒四人与各路妖魔鬼怪的斗争，以及他们与自身弱点的斗争。孙悟空一路降妖除魔，凭借高强的本领和无畏的勇气，与红孩儿、牛魔王等众多妖怪斗智斗勇；猪八戒虽贪吃懒做、贪财好色，但也在不断与自己的这些弱点斗争，逐渐成长；唐僧则在面对诱惑和恐惧时，努力坚守内心的信仰和原则，与外界的干扰和内心的动摇作斗争。这种勇于斗争、不断战胜自我和外界困难的精神，贯穿全书，是《西游记》传达给读者的重要精神内涵，鼓励人们在困境中要敢于抗争，勇于突破自我。 示例二：“悟”：契合《西游记》中师徒四人在取经过程中的领悟与成长。孙悟空从一开始的桀骜不驯、大闹天宫，到后来护送唐僧取经，逐渐领悟到责任与担当，懂得了慈悲与宽容；唐僧在经历诸多磨难后，对佛法、对人性有了更深刻的领悟；猪八戒和沙僧也在取经之旅中，对自身的价值和修行的意义有了新的感悟。“悟”字体现了他们在经历中不断反思、不断成长的过程，也启示读者要在人生的道路上不断思考、感悟，提升自我，实现精神的升华。 【详解】本题考查名著内容理解。 《西游记》是中国古典四大名著之一，由明代作家吴承恩编撰。故事讲述了唐僧师徒四人取经的传奇经历。唐僧，原是如来佛祖的二弟子金蝉子转世，被观音菩萨选定去西天取经。他带着三个徒弟：孙悟空、猪八戒和沙僧，历经九九八十一难，最终取得真经，功德圆满。 做答此题，要深入理解名著。全面梳理《西游记》的故事情节、人物形象和主题思想，挖掘其中具有代表性和贯穿性的元素；接着，确定关键字。选取一个能够高度概括《西游记》精神内核的字，这个字要能关联到主要情节、人物经历以及传达的精神内涵；然后，阐述关联。围绕选定的字，详细阐述它与《西游记》中具体情节、人物成长以及主题的紧密联系，通过具体事例进行分析，展现这个字如何体现名著的精神实质。   示例一：“信”代表着《西游记》中师徒四人对取经信念的坚守。唐僧自踏上取经之路，便从未动摇过取得真经、普度众生的信念，无论面对女儿国国王的深情挽留，还是遭遇各种妖魔的威逼利诱，都不为所动。孙悟空虽曾因不满唐僧的误解而离去，但最终还是念及取经大业，回归队伍，这也是对信念的一种守护。猪八戒和沙僧虽有过抱怨，但在关键时刻，也始终坚守着取经的信念。这种对信念的执着坚守，贯穿整个西行之路，激励着读者在面对生活中的困难和诱惑时，要坚定自己的目标和信仰，不屈不挠，直至成功。   示例二：“合”体现了《西游记》中取经团队的团结协作。唐僧师徒四人性格迥异，唐僧慈悲善良但有时过于迂腐，孙悟空本领高强却急躁冲动，猪八戒贪吃贪睡且爱耍小聪明，沙僧憨厚老实、默默奉献。然而，在取经途中，他们相互配合，发挥各自优势。孙悟空降妖除魔，为团队开路；猪八戒协助孙悟空，在战斗中也发挥重要作用；沙僧则默默承担起挑行李等后勤工作，保障团队的基本生活。遇到困难时，他们共同商讨对策，齐心克服。这种团结协作的精神是他们最终取得真经的关键，也启示人们在生活和工作中，要懂得合作，发挥团队力量，才能战胜困难，实现目标。 16．（23-24七年级上·广东深圳·期末）阅读下列选文，回答小题。 又见那光艳艳的一领绵布直褪，一顶嵌金花帽，行者道：“这衣帽是东土带来的？”三藏就顺口儿答应道：“是我小时穿戴的。这帽子若戴了，不用教经，就会念经；这衣服若穿了，不用演礼，就会行礼。”行者道：“好师父，把与我穿戴了罢。”三藏道：“只怕长短不一，你若穿得，就穿了罢。”行者遂脱下旧白布直褪，将绵布直啜穿上，也就是比量着身体裁的一般，把帽儿戴上。三藏见他戴上帽子，就不吃干粮，却默默的念那紧箍咒一遍。行者叫道：“头痛，头痛！” ——《西游记》第十四回《心猿归正六贼无踪》 孙行者却又对唐僧道：“师父，此时我已成佛，与你一般，莫成还戴金箍儿，你还念甚么紧箍咒儿捎勒我？趁早儿念个松箍儿咒，脱下来，打得粉碎，切莫叫那甚么菩萨再去捉弄他人。”唐僧道：“当时只为你难管，故以此法制之。今已成佛，自然去矣，岂有还在你头上之理！你试摸摸看。”行者举手去摸一摸，果然无之。 ——《西游记》第一百回《径回东土五圣成真》 野性难驯的妖最终成了修得正果的佛，在这个历程中，紧箍咒对孙悟空的成长起到了什么作用？你获得了怎样的启发？ 【答案】示例：紧箍咒象征着规则，虽然约束了他的一些行为，但使得孙悟空树立了规则意识；使得他融入团队，与队友通力合作，圆满完成了取经任务。也获得了个人的成长，改变了原本无拘无束、自由散漫的性格。启示：没有绝对的自由，我们要树立规则意识，因它会让我们变成更好的自己。（言之有理即可） 【详解】本题考查分析概括能力。依据第一个语段中的“三藏见他戴上帽子，就不吃干粮，却默默的念那紧箍咒一遍。行者叫道：‘头痛，头痛！’”可知，此时的行者是一个桀骜不驯的人，需要借助紧箍咒约束他。依据第二个语段中的“唐僧道：‘当时只为你难管，故以此法制之。今已成佛，自然去矣，岂有还在你头上之理！你试摸摸看。’行者举手去摸一摸，果然无之”可知，此时的孙悟空已经一心向佛，怀着虔诚的心，最终修成正果。 （作用）示例：一开始，为了防止野性未泯的孙悟空闯祸，也为了防止他中途退却，观音和唐僧就要用紧箍咒约束他。任何人在刚开始受到约束时都会觉得很痛苦，孙悟空当然也不例外。所幸在取经的路上，唐僧用自己慈悲为怀的行动慢慢感化孙悟空，最终孙悟空心态也发生了变化，不再惦记着回花果山当山大王，而是心甘情愿地护着师父完成了取经的伟业。 （启示）示例：自由是相对的。任何人在成长中要有规则限制，无规矩不成方圆，规矩会让我们改掉坏毛病，养成好习惯，使自己茁壮成长。 17．（23-24七年级上·广东深圳·期末）张书绅这样评论《西游记》：五圣之散处如珠，菩萨之贯串有线。真是大手笔，真是妙手笔。请参照小山的说法，帮小坪补充完整横线的内容。 (1)主角=光环 小山：这样来说，观世音菩萨就是总导演，唐僧是“灾难”主演。西行路上，群妖出洞，有的想吃唐僧肉有的想做唐僧妇，可怜的唐僧今儿被这个妖精抓住，明儿被那个妖精逮住，不断忍受皮肉之苦，反复接受考验。 小坪：孙悟空就是① 主演。西行路上② 。 (2)配角≠普通 沙僧是取经团队中的配角，但是他也最终走到灵山，被封为罗汉。请你分析沙僧的人物形象特点，从团队合作或目标达成的角度谈谈如何超越自我。 【答案】(1) 降妖。 险象环生，他忠心护送唐僧西行，有时需要识破善变的白骨精，有时需要力战调皮的红孩儿。不停识别妖魔鬼怪，不断打怪升级。 (2)正直勇敢，老实憨厚，任劳任怨。将个人的命运与更加伟大的团队使命联系在一起。沙僧将自己的命运融入西天取经大业中，实现了更伟大的生命价值，超越了自我。 【详解】（1）本题考查对名著情节的掌握。 ①处：由《西游记》内容可知，孙悟空在取经队伍中的主要任务是降妖除怪，故可填写“降妖”。 ②处：结合“西行路上”可知，横线上填写内容应是孙悟空在取经途中面临的境况和表现。解答时，能结合具体故事情节分析即可。如：危险重重，他忠心护送唐僧西行，有时需要识破狡猾的老鼠精，有时要力斗假悟空，不停地识别妖魔鬼怪,不停地解除困难。 （2）本题考查对名著人物的掌握。 《西游记》中沙僧的忠诚是他人物形象中最为突出的特点。在整个取经过程中，无论面对何种困难与挑战，沙僧始终对唐僧保持着绝对的忠诚。他时刻牢记自己的职责，就是保护唐僧，助他顺利取得真经。沙僧的稳重为整个团队带来了很大的帮助。与孙悟空的冲动和猪八戒的轻浮不同，沙僧在处理问题时总是显得非常冷静和理智。他能够客观地分析形势，提出合理的建议，为团队的决策提供了重要的参考。沙僧的任劳任怨精神也是值得称赞的。在取经过程中，沙僧承担了团队中大部分的苦活累活。他不仅要负责挑担、化斋等琐碎事务，还要在战斗中为队友提供支援。尽管任务繁重，但沙僧从未有过任何怨言。沙僧虽然话语不多，但他的存在却给整个团队带来了很大的力量。他的忠诚、稳重和任劳任怨精神都是团队中不可或缺的品质。 18．（23-24七年级上·广东深圳·期末）在学习《西游记》“精读”和“跳读”时，某学习小组列出了以下两个学习主题，请任选其中一个主题分析其适合使用“精读”还是“跳读”？并简述理由。 主题一：“五庄观偷吃人参果”探寻师徒四人各自的性格特点。 主题二：孙悟空在《西游记》整本书中“流眼泪”的事件。 【答案】示例一：主题一适合精读，只有通过圈画师徒四人在吃人参果一事上的具体言行表现，并反复研读，才能使归纳和总结言之有物，从而探寻师徒四人各自不同的性格特点。 示例二：主题二适合跳读，只有通过跳读，才可以快速地从整本书中找到孙悟空每一次”流眼泪”的经历，才能比较清晰地梳理出孙悟空作为“英雄”也有人性的一面，使人物形象显得更真实。 【详解】本题考查阅读方法。 根据阅读目的来选择阅读方法。如果需要深入理解文本内容、分析角色性格等，通常选择“精读”；而如果只是为了查找特定信息或事件，则可以选择“跳读”。 “五庄观偷吃人参果”这一情节，如果要探寻师徒四人各自的性格特点，需要深入理解文本，关注细节，体会角色之间的交流和互动。这种情况下，“精读”是更合适的方法。通过仔细阅读文本，我们可以捕捉到师徒四人在面对偷吃人参果这一事件时的反应和态度，从而分析他们的性格特点。 若要查找孙悟空在《西游记》整本书中“流眼泪”的事件，不需要逐字逐句地阅读全书。相反，可以通过“跳读”的方式，快速浏览相关章节，寻找与孙悟空流泪相关的情节。这种方法效率更高，能够快速定位到关键信息，梳理出孙悟空作为“英雄”也有人性的一面，使人物形象显得更真实。 综上所述，在这两个主题中，主题一更注重对文本内容的深入理解和分析，因此适合“精读”；主题二则更注重快速定位特定事件，因此适合“跳读”。 示例：主题一适合使用“精读”方法。 在“五庄观偷吃人参果”的情节中，唐僧师徒四人的性格特点得到了充分的展现。为了深入理解并探寻他们的性格特点，我们需要仔细阅读文本，关注他们在面对人参果时的反应和行为。通过“精读”，我们可以捕捉到许多细节，如孙悟空的机智、猪八戒的贪婪、沙僧的忠厚以及唐僧的慈悲。这些细节对于分析他们的性格特点至关重要。 19．（23-24七年级上·广东深圳·期末）猪八戒是唐僧师徒取经路上重要的同行者，也是一个丰富多元的文学形象。假如猪八戒穿越时空，前来应聘工作，请帮助他完成下列任务。 (1)猪八戒为自己设计了一份简历。简历中空白处的信息应该是什么？请补充完整。 猪八戒 【住址】 云栈洞 【职业技能】 ①熟悉水性 ②三十六变 ③火光通 【别名】 ①在天庭工作，被称为“天蓬元帅”。 ②被贬下凡，错投猪胎，唤名“猪刚鬣”。 ③取经之前，被观音菩萨摩顶受戒，被取法名“a ”。 ④取经之路上，被唐僧取名“猪八戒”，意为断绝五荤三厌。 ⑤取得真经后，被封为“b ”。 【教育经历】 拜唐僧为师，西天取经。 【工作经历】 A．大战流沙河，收服沙悟净。 B．四圣试禅心，重上取经路。 C．义激美猴王，救出唐三藏。 D．勇斗牛魔王，借得芭蕉扇。 (2)面试官要求猪八戒证明自己具有团队精神，你认为猪八戒会用简历中的哪一项“工作经历”来证明？请具体说说理由。 【答案】(1) a悟能 b净坛使者 (2)示例：我认为它会用勇斗牛魔王，借得芭蕉扇的“工作经历”来证明。因为，孙悟空三调芭蕉扇时，真扇被牛魔王变作的猪八戒骗走，悟空正在追赶牛魔王，猪八戒赶来助阵，最终和孙悟空一起打败牛魔王。这个情节表现了猪八戒的团队精神。 【详解】（1）本题考查名著人物。 根据《西游记》内容可知，猪八戒取经之前，被观音菩萨摩顶受戒，被取法名“悟能”；取得真经之后，猪八戒被封为“净坛使者”。 （2）本题考查人物形象分析。 示例A：师徒三人走到流沙河，因水深过不去。水中妖精要吃唐僧，悟空和八戒把妖精打到水里，不敢出来了，八戒下水引妖精出来，又被悟空打下水去，又不出来了。正无计可施之时，惠岸行者奉观音的旨意来收服妖精，唐僧给妖精起名叫沙和尚，然后，师徒一起去西天取经。 这个情节体现猪八戒具有团队精神，和孙悟空合作收服妖精。 示例C：孙悟空因三打白骨精被唐僧赶走，后来，唐僧却被黄袍怪扣押在宝象国，小白龙为救师父受伤，猪八戒劝说孙悟空，救出唐三藏。 这个情节体现猪八戒具有团队精神。 示例D：孙悟空三借芭蕉扇，猪八戒与孙悟空一起勇斗牛魔王，借得芭蕉扇。这个情节体现猪八戒具有团队精神。 20．（23-24七年级上·广东深圳·期末）阅读选段完成下列题目。 沙僧见他变了脸，不肯相认，只得朝上行礼道：“上告师兄：前者实是师父性暴，错怪了师兄，把师兄咒了几遍，逐赶回家。一则弟等未曾劝解，二来又为师父饥渴去寻水化斋。不意师兄好意复来，又怪师父执法不留，遂把师父打倒，昏晕在地，将行李抢去。后救转师父，特来拜兄：若不恨师父，还念昔日解脱之恩，同小弟将行李回见师父，共上西天，了此正果；倘怨恨之深，不肯同去，千万把包袱赐弟；兄在深山，乐桑榆晚景，亦诚两全其美也。” 他闻言，呵呵冷笑道：“贤弟，此论甚不合我意。我打唐僧，抢行李，不因我不上西方，亦不因我爱居此地。我今熟读了牒文，我自己上西方拜佛求经，送上东土，我独成功，教那南赡部洲人立我为祖，万代传名也。” (1)选文涉及到了《西游记》中的一个精彩故事，这个故事是 ，选段中的“他”是 。 (2)本次活动邀请了许多《西游记》中的动物朋友，请你补全嘉宾名单。 生肖 鼠 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴 鸡 狗 猪 角色 （1） 牛魔王 虎力大仙 （2） 龙王 蟒蛇精 （3） 羊力大仙 孙悟空 （4） 哮天犬 猪八戒 【答案】(1) 真假美猴王 六耳猕猴 (2)老鼠精     玉兔精     白龙马     昴日星官 【详解】（1）本题考查名著内容识记。 “真假美猴王”的情节是：唐僧因悟空又打死拦路强盗，再次把他撵走。六耳猕猴精趁机变作悟空模样，抢走行李关文，又把小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样，欲上西天骗取真经。孙悟空赶来解救，与六耳猕猴难分上下，众人难辨真假，后来，如来点出六耳猕猴身份，孙悟空将他打死。 根据选文“沙僧见他变了脸，不肯相认，只得朝上行礼道……”可知是真假美猴王的故事。 根据选段“我打唐僧，抢行李，不因我不上西方，亦不因我爱居此地。我今熟读了牒文，我自己上西方拜佛求经，送上东土，我独成功，教那南赡部洲人立我为祖，万代传名也”可知，沙僧见到的“他”是六耳猕猴变的假孙悟空。 （2）本题考查名著内容识记。 老鼠精：《西游记》第八十三回“心猿识得丹头，姹女还归本性”金鼻白毛老鼠精在灵山偷食了如来佛祖的香花宝烛成精，如来差托塔天王父子将她拿住，被佛祖放过后，认李天王为父，认哪吒三太子为兄，并在下界自己的妖洞中供设神位香火。她假扮成一名受难的女子，自缚捆绑在树上，骗引唐僧师徒搭救，却被孙悟空一眼看穿诡计，但唐僧坚决要收留她，后一同上路。在一座寺院借宿时，趁半夜里引诱并吃掉六个僧人，将尸骨遗在庙中，吓坏众僧。孙悟空变作一个小和尚，想借机骗引妖精以除后患，却被她以调虎离山之计侥幸逃脱，并利用替身术摄走唐僧要成亲，以欲匹配元阳，要成太乙金仙。后孙悟空变成一个桃子，被她吞入腹中，逼其放走唐僧，却又被其遗鞋术蒙骗再次掳走唐僧，在数次和孙悟空斗法后，最终被孙悟空请来的李天王父子和天兵缉拿回天宫。 玉兔精：《西游记》第九十五回“假合真形擒玉兔 真阴归正会灵元”月宫玉兔化为天竺国公主抛绣球给唐僧，欲招之为婿。悟空会合太白星君擒伏玉兔，救回真公主。唐僧一行在天竺国的遭遇。玉兔成精报蟾宫素娥十八年前一掌之仇。于是下界抛素娥于荒野，假托天竺国公主欲与唐僧交合，设抛绣球之谋，将唐僧掳走。后被太阴星君搭救回到了上界。国王传旨绘下唐僧四人真容供养。 白龙马：《西游记》第十五回“蛇盘山诸神暗佑，鹰愁涧意马收缰”，白龙马本是西海龙王三太子，称为“玉龙三太子”，因纵火烧了殿上明珠，而被西海龙王表奏天庭，告了忤逆，玉帝将其吊在空中，打了三百，不日遭诛。后因南海观世音菩萨出面才免于死罪，被贬到蛇盘山鹰愁涧等待唐僧取经，之后又误吃唐僧所骑的白马，而被菩萨点化，变身为白龙马。 昴日星官：是二十八宿之一，住在上天的光明宫，本相是六七尺高的大公鸡。神职是“司晨啼晓”，其母是大慈大悲的毗蓝婆菩萨。第三十四回 昴日星官收蝎精：唐僧师徒西天取经，途中在毒敌山琵琶洞被蝎子精困住，那妖怪异想天开，想与唐僧结为夫妻，好取圣僧的真阳之气。孙悟空、猪八戒久战难以取胜，多亏观音菩萨指点，昴日星官慷慨答应下界捉妖。等到孙悟空引诱蝎子精出洞来战，星官现出本相，变成六七尺高的大公鸡，长叫一声，妖怪现出原形，再叫一声，蝎子精浑身酥软，死于面前。 根据“鼠”的提示，回顾《西游记》中的动物朋友，应填“老鼠精”； 根据“兔”的提示，回顾《西游记》中的动物朋友，应填“玉兔精”； 根据“马”的提示，回顾《西游记》中的动物朋友，应填“白龙马”； 根据“鸡”的提示，回顾《西游记》中的动物朋友，应填“昴日星官”。 21．（22-23七年级上·山东青岛·期末）读完《西游记》后，小语为这部书提炼了几个关键词，分别是“磨难”“执着”“勇敢”，请你从这几个关键词中选择一个最合适的，并结合具体内容阐述你的理由。 【答案】示例：我觉得关键词“勇敢”最合适。理由是《西游记》中师徒四人去西天取经，沿途降妖伏魔，历经八十一难，凭借无畏和勇敢的斗争精神终于取得真经。（言之有理即可） 【详解】本题考查名著阅读。答案不唯一。 示例：我觉得关键词“磨难”最合适。理由是《西游记》中唐僧师徒四个西天取经，并不是一帆风顺，而是磨难重重。如，三打白骨精、真假美猴王、小雷音遭擒等。但师徒四人不畏艰险，一路前行，战胜了九九八十一难，最终得成正果，取经回返。 （22-23七年级上·广东深圳·期末）根据你的名著积累，完成下面小题。 【文段一】 回得五庄观，那大仙又让道童抬一大锅油出来，架起干柴，发起烈火。顷刻间，那油锅热腾腾。大圣见那台下西边有一个石狮子，便咬破舌尖，把石狮子喷了一口，叫声“变”，变作他本身模样。油锅滚透后，大仙说：“把孙行者抬下去！”二十个小仙扛将起来，往锅里一掼，“砰”的一声响，溅起些滚油点子，把那小道士们脸上烫了几个燎浆大泡！只听得烧火的小童喊道：“锅漏了！”原来是一个石狮子在锅里。 【文段二】 行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。怎么却不说我？”八成又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”……行者闻言，就气得抓耳挠腮，急躁乱跳道：“是那个敢这等骂我？”八道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。” 22．文段一中这位大仙是 （名字），他治唐僧师徒四人是因为 。 23．文段二中八戒为了让行者救唐僧采用了什么计策？从中能看出八戒怎样的性格特点（两点）。 【答案】22． 镇元子 孙悟空偷吃人参果，扳倒人参树 23．激将法  粗中有细，懂得对症下药；憨厚中透着狡黠。 【解析】22．本题考查对名著内容的识记。 文段一出自《西游记》的第二十五回。其故事情节大致是：唐僧一行人来到万寿山，山中有一座“五庄观”，师徒四人便上观走动。观中仙人镇元子，乃唐僧老友，故让观中弟子准备两个人参果与唐僧吃。唐僧没敢吃，结果被观中弟子吃了。八戒听说后便告知悟空此事。悟空在八戒怂恿下去偷人参果，被清风明月发现辱骂，孙悟空难以忍受侮辱谩骂，将树连根拔起，两位道童设下圈套把唐僧师徒锁入大殿。唐僧师徒趁夜间无人便逃走，恰巧被镇元子碰上，用袍袖将唐僧师徒掳回。夜间唐僧师徒再次逃走，不巧又被镇元子抓获，命手下将悟空下锅油炸，悟空变成石狮将锅砸穿。悟空只得到南海将观音请来，使人参果树复活才算完事。因此大仙名字是镇元子，整治唐僧师徒四人是因为：孙悟空偷吃人参果，扳倒人参树。 23．本题考查对名著内容的理解和人物形象的分析概括。 文段二出自《西游记》第31回：孙悟空三打白骨精之后，唐僧误以为孙悟空误伤人命，将他赶回了花果山。取经途中，唐僧误入妖穴被黄袍怪抓住，八戒与沙僧不敌黄袍怪，于是八戒到花果山，通过激将法将被唐僧贬走的悟空请来，打败了黄袍怪救了唐僧，师徒和好； 分析分析人物形象，可以从以下方面解答：典型事件，人物的正面描写，作者评价和侧面烘托等。“八戒又思量道：‘请将不如激将，等我激他一激’”，写出了八戒憨厚又懂得用心计的性格；因为了解孙悟空急躁自傲的性格，八戒自编自演了一段黄袍怪鄙视孙悟空的话，表现了八戒粗中有细，善于对症下药。 24．（23-24七年级上·广东深圳·期末）【叙成长】《朝花夕拾》里有鲁迅的成长轨迹，《西游记》中同样有孙悟空的成长足迹，请你根据对名著的理解，完成下面表格。 人物 师长促成长 逆境促成长 鲁迅 《①》（篇目） 中的寿镜吾老先生质朴、博学，严而不厉。 父亲以及③（人名）这位正直倔强的爱 国者的离世，都在鲁迅的成长道路上产生了巨大的影响。 孙悟空 菩提祖师教会悟空七十二般变化，②（技能）等。 悟空被如来佛祖压在了④（地名）下，后得到唐僧的解救，开始走上取经的道路。 【答案】①《从百草园到三味书屋》；②筋斗云；③范爱农；④五行山（五指山）。 【详解】本题考查名著阅读。 ①寿镜吾老先生是鲁迅的启蒙老师，他是一位学识渊博、方正质朴、严而不厉、严而可亲的人。出自《从百草园到三味书屋》。 ②《范爱农》描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 ③孙悟空从菩提祖师那里学得长生之道、七十二般变化及“筋斗云”。又向龙王讨得兵器如意金箍棒，后来大闹天宫。 ④孙悟空凭借着出众的本领在花果山独得王位，称“美猴王”，这时他的性格是野性的；后来他到灵台方寸山跟菩提祖师学习本领，有明确的学习目标，正是因为他的虔诚、虚心，才能学到真知；大闹天宫后最终被压在五行山下五百年，经观音点化后保护唐僧西天取经，一路上降妖除魔，历经九九八十一难，终成正果，最后被如来佛祖封为“斗战胜佛”。 25．（23-24七年级上·广东深圳·期末）【抒见解】成长过程中我们很多时候都面临选择：是与非的选择，坚持与放弃的选择，奉献与索取的选择，安逸与进取的选择……有什么样的选择，就有什么样的人生和未来！围绕“选择”，请从《朝花夕拾》或《西游记》中任选一个篇章，结合其中内容，给因成绩不理想而郁郁寡欢的小深同学写一段宽解鼓励的话。 【答案】示例：小深，你好！在《藤野先生》一文中，鲁迅先生在日本留学期间，看到当时的中国留学生们浑浑噩噩，不学无术的时候，并没有选择和他们一样醉生梦死，而是以挽救危亡的祖国为理想，毅然选择弃医从文，大胆走上一条全新的道路，更显人生的意义和价值。因此，我觉得一时的得失，不算什么，只要选择相信自己，一定可以做到的。 【详解】本题考查名著识记与语言表达。 示例一：小深同学，你好！《西游记》“三调芭蕉扇”中，虽然遇到了种种困难，但孙悟空坚韧不拔，绝不放弃，想尽办法达到目的，所以我们要学习他的这种精神。你要像孙悟空一样坚韧不拔，绝不放弃，努力拼搏，我相信你一定会成功的！ 示例二：小深，你好！《西游记》“车迟国猴王显法斗三怪”中，悟空和妖怪先后展开了：求雨、坐禅、猜枚、砍头、挖心、下油锅等比试，凭借法力诛杀妖怪。孙悟空坚持到底，坚韧不拔，想尽办法达到目的，所以我们要像孙悟空一样坚持到底，调整心态、努力拼搏，我们一起加油吧！ 26．（23-24七年级上·广东深圳·期末）【联自我】少年征途中，下列哪一位作品中的人物是你最佳同行伙伴？请结合名著内容，说出至少两个理由。 A．藤野先生（《朝花夕拾》） B．孙悟空（《西游记》） C．水生嫂（《白洋淀纪事》） D．霍里（《猎人笔记》） 【答案】我会选《朝花夕拾》中的藤野先生，因为作为一位普通老师，对鲁迅这位异国学生毫无民族偏见，为鲁迅详尽地批改讲义，纠正解剖图，把自己的医学知识毫无保留地传授给鲁迅，他正直、认真、热忱、严谨。他可以督促我努力学习，还可培养我认真严谨的优秀品质。 【详解】本题考查理解名著人物形象的能力。结合任务形象再谈给自己带来的启示。 示例1：我会选《西游记》中的孙悟空。因为孙悟空是一个具有坚定信念的角色。他为了保护唐僧师徒四人，始终能够克服重重困难，毫不犹豫地面对各种妖魔鬼怪。孙悟空的坚定信念告诉我们，只有坚守信念，才能够克服各种困难。只有坚信自己的目标和价值，我们才能勇往直前，不被外界诱惑和干扰。还有，孙悟空机智勇敢，面对妖魔鬼怪不退缩。这启示我们，不要畏惧生活中遇到的苦难，只要运用智慧和正确的方法，困难总是能够被战胜的。 示例2：我会选《白洋淀纪事》中的水生嫂。水生嫂展现了积极乐观的生活态度。无论遇到何种困难时，都能够勇敢面对，想办法克服各种困难。所以，我们要像她那样，无惧生活、学习中遇到的各种困难，运用自己的智慧和乐观的生活太对从容面对并努力解决它们，使我们能茁壮成长。同时，水生嫂能团结周围的人共同抗日，取得了不少胜利。这启示我们，在困难面前，我们要团结同学，共同克服困难。 （23-24七年级上·广东深圳·期末）班级举办“名著伴我成长”阅读分享会。请你参与其中，完成各题。 27．回首成长之路，总离不开“引路人”。《朝花夕拾》和《西游记》中都塑造了令人难忘的师者形象，请你回顾梳理，将表格补充完整。 名著书目 引路人 教育 《朝花夕拾》 寿镜吾 教他读书、写字、对对子等。 ① 为他修改讲义，纠正解剖图，向他询问中国女人裹脚的事等。 《西游记》 菩提老祖 ② 唐僧 将他救出，收他为徒，教他学会忍耐克制，有同理心等。 其中，我最欣赏 的教导方式 理由③ 28．回首成长之路，总免不了翻越“高山”。请你从下面选项中任选一座“山”，写出山名，并联系《西游记》中的相关情节，围绕提示的关键词，说说你的理解。 A____________山（关键词：勇气） B．____________山（关键词：磨练） C．____________山（关键词：挑战） D．____________山（关键词：使命） 我选择 山，我对它的理解是： ，这对我的成长很有启发。 【答案】27． 藤野先生 传授他大品天仙诀、七十二变、筋斗云。 藤野先生 藤野先生仔细地批改、修正鲁迅的笔记；到到鲁迅画的医学图不准确，马上当面给他纠正。这说明藤野先生治学严谨，一丝不苟，对学生的学习要求严格。 28． 示例：花果山 花果山是孙悟空的诞生地，生活舒适，自由自在。可是，有一天他心生无常之虑于是出海拜师学艺，终于在菩提祖师的教导下学会了长生之道、翻筋斗云和七十二变。由此可见，下定决心离开舒适的圈子，才能摆脱束缚，实现人生的飞跃。 【解析】27．本题考查名著人物形象。 第一空。鲁迅在日本留学的恩师是藤野先生，他是鲁迅在仙台学医时的老师。藤野先生为鲁迅添改讲义，订正脱漏之处及文法错误，直到所有教授的课程结束。藤野先生没有民族偏见，对鲁迅特别关爱和照顾。所以鲁迅对他的情感是感激、感恩。 第二空。菩提老祖是孙悟空在灵台方寸山学艺时的师父，是《西游记》中的一位祖师级人物。菩提老祖收孙悟空为徒，传授他大品天仙诀、七十二般变化、筋斗云等本领，后来因孙悟空过于显摆本令，便要求孙悟空离开，并且不能提起师门状况。 第三、四空。可从四位老师中任选一位，结合人物与学生的情节，主要从教导方式来谈，言之有理即可。 示例：我最欣赏藤野先生。鲁迅先生到仙台求学时的医学老师。藤野先生教授骨学、解剖学等课程，鲁迅回忆了和藤野交往的许多细节。如藤野派他的助手把鲁迅的课堂笔记要回去，认真、仔细地批改、修正，这体现了藤野对鲁迅的器重和关怀。藤野看到鲁迅画的医学图不准确，马上给他纠正，鲁迅在当时心里很不服气，但事后非常感激。这些细节说明，藤野先生治学严谨，一丝不苟，对学生的学习要求严格。尤其是，根据鲁迅的说法，藤野先生希望中国也有解剖学，把这门现代学科发扬光大，这体现出藤野先生的国际主义情怀。鲁迅之所以对藤野念念不忘，还有一个重要原因︰藤野没有歧视这个中国留学生，而是特别关心、照顾他，这让远在异国他乡的鲁迅感到特别温暖，这也维护了鲁迅的自尊心。 28．本题考查名著情节。 根据题干，要选择其中一座山，讲述出相关的故事情节，结合关键词，说出对孙悟空成长的意义。 A.花果山。花果山是孙悟空出生的地方，他在这里经过努力，发现了水帘洞，做上了“美猴王”。后来，受到老马猴死去的事情的刺激，外出寻仙问道，终于在菩提祖师那里学得一身本领。成长意义：花果山是孙悟空成长的起点，这里他对生活有了初步理解——唯有不断努力，才能实现自我。 B.五行山。孙悟空大闹天宫失败，被如来佛祖压在了五行山下五百年。在这里，孙悟空失去了自由，但也磨炼了心性。后来菩萨到东土大唐寻找取经人，让孙悟空护送唐僧，他欣然答应。成长意义：磨难可以使人收敛心性，懂得自律才能自强。从此，走上取经路的孙悟空，才真正走上人生的正途。 C.火焰山。八百里火焰山，避不过，躲不掉。孙悟空向铁扇公主三界芭蕉扇，历经千难万险，终于灭了火，师徒四人得以过山。成长意义：生活的困境，往往是逃避不掉的，唯有面对才能解决。因此，面对困境，要坚持努力，不要轻易放弃。 D.灵山。西天取经一路行来，孙悟空降妖伏魔，有始有终，终于取得真经，并在天竺灵山大雷音寺被封为“斗战胜佛”。启示：付出终有回报，遇到困难不可轻易放弃。 29．（23-24七年级上·广东深圳·期末）完成下面问题。 (1)打开《朝花夕拾》，走进文学巨匠鲁迅的童年生活，任选童年鲁迅一个特点，仿照示例，写下你的阅读发现。    示例：活泼贪玩 在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅会在先生读书入神时套盔甲做游戏，在课堂上偶尔走神，我发现童年的鲁迅活泼贪玩，原来贪玩是儿童的天性。 (2)下面是同学们整理的孙悟空成长历程，请你帮忙完成表格。 《西游记》——孙悟空的成长经历 成长阶段 猴王出世 拜师学艺 大闹天宫 五行山下 西天取经 得成正果 获得称号 美猴王 孙悟空 齐天大圣 孙悟空 孙行者 A 主要事件 石猴出世，惊动玉皇大帝，成功闯入水帘洞，被拜为“美猴王”。 拜菩提祖师为师，得名孙悟空。后被菩提祖师逐出师门。 不满做弼马温，自封“齐天大圣”，打败天庭兵将，被擒拿。 B 跟随唐僧西天取经，斩妖除魔，保卫师傅，历经九九八十一难 拜见佛祖，取得无字经，后真经翻落河中。艰难返回长安，真身受封 成长收获 【勇气】敢于“跃进水帘洞”，方能受到认可。 C 【谦虚】不能自傲，否则会引来祸患。 【坚韧】越是艰难困苦的环境，越要咬牙坚持。 【笃定】前行路上，要坚持目标不放弃。 【警惕】越到快成功时，越不能懈怠。 【答案】(1)好奇心强。在《阿长与<山海经>》中，鲁迅十分渴望阅读有绘画的《山海经》，并对其中奇幻的图画念念不忘，我发现童年的鲁迅好奇尚异，原来好奇是儿童的天性。 同情弱小。在《二十四孝图》中，鲁迅听到郭巨的儿子将被活埋的故事，不禁为那个孩子捏一把汗，我发现童年的鲁迅同情弱小，原来有同情心是儿童的天性。 渴望自由。在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅到了三味书屋念书之后，依然会时不时跑到书屋的小院子里玩，我发现童年的鲁迅渴望自由，原来热爱自由是儿童的天性。 (2) 斗战胜佛 被如来佛祖压在五行山下五百年，最终被唐僧救出。 （好学）想要得到本领，就要善于向他人学习。 【详解】（1）本题考查阅读体会与仿写句子。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，根据文章内容概括鲁迅童年时的性格特征以及自己的阅读体验即可。 示例：善于思考 在《琐记》中，鲁迅对自己南京求学一段生活作了总结，在这里批判了当时的教育是学非所用，爬上二十丈的桅杆不可以当个好水兵，钻进二十丈的地道也不能做个好矿工。鲁迅对这样的教育非常不满，所以决定出国学习，继续深造。 我发现青年的鲁迅善于思考，对自己的人生之路有清晰的规划。 （2）本题考查名著阅读。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者吴承恩。这部小说以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒和沙僧三人，西行取经，一路降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。唐僧师徒四人取经，得成正果后都有所封赏，其中孙悟空被封为“斗战胜佛”； 大闹天宫后，玉帝请来如来佛收服孙悟空，悟空一路筋斗云，仍跳不出如来佛掌心，如来将五指化为大山，压住悟空，并命土地神用铁丸铜汁饲喂，让悟空在五行山下定心定性，一直压了五百年，直至唐僧到来，才救他出来；孙悟空拜菩提祖师为师，后被菩提祖师逐出师门，主要是因为他在师兄弟面前卖弄、炫耀自己的武艺，才被菩提祖师赶出师门，据此我们可得出成长收获：要想学得本领，就要善于向他人学习；不可人前炫耀，要谦虚、低调。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 名著阅读《朝花夕拾之》 1．（24-25七年级上·广东深圳·期末）你是否从《朝花夕拾》中读出了鲁迅的变化？请结合具体的细节，谈谈你对书中鲁迅某一个变化的理解。 2．（24-25七年级上·广东深圳·期末）《朝花夕拾》中，寿镜吾和藤野先生是不同时代、不同国籍、不同学科的老师。请你结合具体的情节，说说他们的两个共同之处。注意条理清楚，有根有据。 （23-24七年级上·广东深圳·期末）看过《朝花夕拾》课本剧后，小罗对主人公的两段独白印象深刻。 独白（一） 朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 独白（二） 每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 3．独白（一）选自《朝花夕拾》中的《① 》；独白（二）中的“他”是② 。 4．小罗与小湖想在网上分享观剧感受。请结合你的阅读体会，完善小湖的分享。 小罗：鲁迅先生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世，求学路上遭遇迷茫，留学期间又遭受污蔑等。但他在坎坷中成长、觉醒，最终弃医从文，以笔为枪，追求真理，唤醒国人。 小湖：鲁迅先生也是在关爱中成长的。 5．（23-24七年级上·广东深圳·期末）“幽默”，是鲁迅先生在《朝花夕拾》中经常用到的表现手法。请从整本书阅读的角度，分析《朝花夕拾》中一处让人捧腹大笑的“幽默”细节。仿照示例，结合具体内容，写下来。（不少于50字） 例：《阿长与〈山海经〉》里写长妈妈的缺点：“……满床摆着一个‘大’字，一条臂膊还搁在我的颈子上。”但自从听了长妈妈讲长毛的故事后，就觉得她占领全床是“应该”的。这幽默的表达，让人感觉到作者对长妈妈怀念的真切。 6．（22-23七年级上·广东深圳·期末）阅读以下选文，回答问题。 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 他们都等候着；太阳也升得更高了。 我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。 “不错。去罢。”父亲点着头，说。 大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 (1)以上选文出自鲁迅散文集《朝花夕拾》中的________（篇目名称）。 (2)结合选文谈谈对画线句子的理解。 7．（22-23七年级上·广东深圳·期末）读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验。《朝花夕拾》中记录了小鲁迅富有情趣的童年生活场景，其中有快乐，有迷惘，有温暖的回忆，也有理性的批判。这些场景也让小深找到了自己童年的影子，他在书上做了如下批注： 《狗·猫·鼠》里，小鲁迅救助了一只小隐鼠，后来他把它当作了伙伴，陪在自己身边，让它吃菜渣，舔碗沿，还吃自己的墨汁，小鲁迅对小隐鼠非常喜爱。这让我想到了自己饲养小仓鼠的情景，它给了我很多快乐。 请你仿照小深的批注，简述书中一件让你有相似感受的事，并说说这件事勾起了你怎样的回忆。 8．（23-24七年级上·广东深圳·期末）读了名著《朝花夕拾》、同学们发现书中描述了众多人物形象外，全书还贯穿一个人物形象——“我”。下面是读书交流会中中甲同学的发言，请你参照甲的发言，补全其他三位同学的发言内容。 甲：《从百草园到三味书屋》中有捉蟋蟀、捕鸟的顽皮好动的“我”。 乙：《狗·猫·鼠》中有 的“我”。 丙：《二十四孝图》中有 的“我”。 丁：《藤野先生》《范爱农》中有 的“我”。 9．（22-23七年级上·广东深圳·期末）读完《朝花夕拾》后，班级开展“讲故事 传经典”活动，请在阿长、范爱农、衍太太这三个人物中任选其一，讲一个相关的故事，50字左右。 人物： 故事： 10．（22-23七年级上·广东深圳·期末）根据《朝花夕拾》的相关内容，按要求答题。 (1)鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上。请根据书中两处白描填出对应的人名。 ①其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 ②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 (2)不少读者运用短语（短语是两个词或更多的词组合而成的词组）来表达对《朝花夕拾》的理解，如短语“慈爱与悲怆”“儿童的纯真与成人的冷峻”等。请另用一个短语表达你对作品的理解，并简述这样表达的理由。 短语： 理由： （22-23七年级上·广东深圳·期末）下面是某同学阅读《朝花夕拾》所做的批注，请你帮他写出恰当的答案。 【语段一】 只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。人民之于鬼物，惟独与他最为稔熟，也最为亲密，平时也常常可以遇见他。 【语段二】 哪怕你，铜墙铁壁！哪怕你，皇亲国戚！ （《无常》） 11．感悟批注：你喜欢语段中这个无常形象吗？请阐述理由。 12．质疑批注：作者写这个无常形象的目的是什么呢？ 13．（24-25七年级上·广东深圳·期末）《西游记》想象新奇，上天入地，出神入化，谈谈你对孙悟空某一方面变化的理解。 14．（24-25七年级上·广东深圳·期末）小盐发现，《西游记》对自然物象进行了极富想象力的描写。请你结合《西游记》的具体内容，谈谈这样创写的作用。 15．（24-25七年级上·广东深圳·期末）请仿照示例，用一个字概括《西游记》的精神内核。 示例：“行”。这个字可以代表《西游记》中师徒四人的西行取经之旅，也可以象征他们不断克服困难、勇往直前的精神。 16．（23-24七年级上·广东深圳·期末）阅读下列选文，回答小题。 又见那光艳艳的一领绵布直褪，一顶嵌金花帽，行者道：“这衣帽是东土带来的？”三藏就顺口儿答应道：“是我小时穿戴的。这帽子若戴了，不用教经，就会念经；这衣服若穿了，不用演礼，就会行礼。”行者道：“好师父，把与我穿戴了罢。”三藏道：“只怕长短不一，你若穿得，就穿了罢。”行者遂脱下旧白布直褪，将绵布直啜穿上，也就是比量着身体裁的一般，把帽儿戴上。三藏见他戴上帽子，就不吃干粮，却默默的念那紧箍咒一遍。行者叫道：“头痛，头痛！” ——《西游记》第十四回《心猿归正六贼无踪》 孙行者却又对唐僧道：“师父，此时我已成佛，与你一般，莫成还戴金箍儿，你还念甚么紧箍咒儿捎勒我？趁早儿念个松箍儿咒，脱下来，打得粉碎，切莫叫那甚么菩萨再去捉弄他人。”唐僧道：“当时只为你难管，故以此法制之。今已成佛，自然去矣，岂有还在你头上之理！你试摸摸看。”行者举手去摸一摸，果然无之。 ——《西游记》第一百回《径回东土五圣成真》 野性难驯的妖最终成了修得正果的佛，在这个历程中，紧箍咒对孙悟空的成长起到了什么作用？你获得了怎样的启发？ 17．（23-24七年级上·广东深圳·期末）张书绅这样评论《西游记》：五圣之散处如珠，菩萨之贯串有线。真是大手笔，真是妙手笔。请参照小山的说法，帮小坪补充完整横线的内容。 (1)主角=光环 小山：这样来说，观世音菩萨就是总导演，唐僧是“灾难”主演。西行路上，群妖出洞，有的想吃唐僧肉有的想做唐僧妇，可怜的唐僧今儿被这个妖精抓住，明儿被那个妖精逮住，不断忍受皮肉之苦，反复接受考验。 小坪：孙悟空就是① 主演。西行路上② 。 (2)配角≠普通 沙僧是取经团队中的配角，但是他也最终走到灵山，被封为罗汉。请你分析沙僧的人物形象特点，从团队合作或目标达成的角度谈谈如何超越自我。 18．（23-24七年级上·广东深圳·期末）在学习《西游记》“精读”和“跳读”时，某学习小组列出了以下两个学习主题，请任选其中一个主题分析其适合使用“精读”还是“跳读”？并简述理由。 主题一：“五庄观偷吃人参果”探寻师徒四人各自的性格特点。 主题二：孙悟空在《西游记》整本书中“流眼泪”的事件。 19．（23-24七年级上·广东深圳·期末）猪八戒是唐僧师徒取经路上重要的同行者，也是一个丰富多元的文学形象。假如猪八戒穿越时空，前来应聘工作，请帮助他完成下列任务。 (1)猪八戒为自己设计了一份简历。简历中空白处的信息应该是什么？请补充完整。 猪八戒 【住址】 云栈洞 【职业技能】 ①熟悉水性 ②三十六变 ③火光通 【别名】 ①在天庭工作，被称为“天蓬元帅”。 ②被贬下凡，错投猪胎，唤名“猪刚鬣”。 ③取经之前，被观音菩萨摩顶受戒，被取法名“a ”。 ④取经之路上，被唐僧取名“猪八戒”，意为断绝五荤三厌。 ⑤取得真经后，被封为“b ”。 【教育经历】 拜唐僧为师，西天取经。 【工作经历】 A．大战流沙河，收服沙悟净。 B．四圣试禅心，重上取经路。 C．义激美猴王，救出唐三藏。 D．勇斗牛魔王，借得芭蕉扇。 (2)面试官要求猪八戒证明自己具有团队精神，你认为猪八戒会用简历中的哪一项“工作经历”来证明？请具体说说理由。 20．（23-24七年级上·广东深圳·期末）阅读选段完成下列题目。 沙僧见他变了脸，不肯相认，只得朝上行礼道：“上告师兄：前者实是师父性暴，错怪了师兄，把师兄咒了几遍，逐赶回家。一则弟等未曾劝解，二来又为师父饥渴去寻水化斋。不意师兄好意复来，又怪师父执法不留，遂把师父打倒，昏晕在地，将行李抢去。后救转师父，特来拜兄：若不恨师父，还念昔日解脱之恩，同小弟将行李回见师父，共上西天，了此正果；倘怨恨之深，不肯同去，千万把包袱赐弟；兄在深山，乐桑榆晚景，亦诚两全其美也。” 他闻言，呵呵冷笑道：“贤弟，此论甚不合我意。我打唐僧，抢行李，不因我不上西方，亦不因我爱居此地。我今熟读了牒文，我自己上西方拜佛求经，送上东土，我独成功，教那南赡部洲人立我为祖，万代传名也。” (1)选文涉及到了《西游记》中的一个精彩故事，这个故事是 ，选段中的“他”是 。 (2)本次活动邀请了许多《西游记》中的动物朋友，请你补全嘉宾名单。 生肖 鼠 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴 鸡 狗 猪 角色 （1） 牛魔王 虎力大仙 （2） 龙王 蟒蛇精 （3） 羊力大仙 孙悟空 （4） 哮天犬 猪八戒 21．（22-23七年级上·山东青岛·期末）读完《西游记》后，小语为这部书提炼了几个关键词，分别是“磨难”“执着”“勇敢”，请你从这几个关键词中选择一个最合适的，并结合具体内容阐述你的理由。 （22-23七年级上·广东深圳·期末）根据你的名著积累，完成下面小题。 【文段一】 回得五庄观，那大仙又让道童抬一大锅油出来，架起干柴，发起烈火。顷刻间，那油锅热腾腾。大圣见那台下西边有一个石狮子，便咬破舌尖，把石狮子喷了一口，叫声“变”，变作他本身模样。油锅滚透后，大仙说：“把孙行者抬下去！”二十个小仙扛将起来，往锅里一掼，“砰”的一声响，溅起些滚油点子，把那小道士们脸上烫了几个燎浆大泡！只听得烧火的小童喊道：“锅漏了！”原来是一个石狮子在锅里。 【文段二】 行者道：“你这个呆子！我临别之时，曾叮咛又叮咛，说道若有妖魔捉住师父，你就说老孙是他大徒弟。怎么却不说我？”八成又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。”道：“哥啊，不说你还好哩；只为说你，他一发无状！”行者道：“怎么说？”……行者闻言，就气得抓耳挠腮，急躁乱跳道：“是那个敢这等骂我？”八道：“哥哥息怒，是那黄袍怪这等骂来，我故学与你听也。” 22．文段一中这位大仙是 （名字），他治唐僧师徒四人是因为 。 23．文段二中八戒为了让行者救唐僧采用了什么计策？从中能看出八戒怎样的性格特点（两点）。 24．（23-24七年级上·广东深圳·期末）【叙成长】《朝花夕拾》里有鲁迅的成长轨迹，《西游记》中同样有孙悟空的成长足迹，请你根据对名著的理解，完成下面表格。 人物 师长促成长 逆境促成长 鲁迅 《①》（篇目） 中的寿镜吾老先生质朴、博学，严而不厉。 父亲以及③（人名）这位正直倔强的爱 国者的离世，都在鲁迅的成长道路上产生了巨大的影响。 孙悟空 菩提祖师教会悟空七十二般变化，②（技能）等。 悟空被如来佛祖压在了④（地名）下，后得到唐僧的解救，开始走上取经的道路。 25．（23-24七年级上·广东深圳·期末）【抒见解】成长过程中我们很多时候都面临选择：是与非的选择，坚持与放弃的选择，奉献与索取的选择，安逸与进取的选择……有什么样的选择，就有什么样的人生和未来！围绕“选择”，请从《朝花夕拾》或《西游记》中任选一个篇章，结合其中内容，给因成绩不理想而郁郁寡欢的小深同学写一段宽解鼓励的话。 26．（23-24七年级上·广东深圳·期末）【联自我】少年征途中，下列哪一位作品中的人物是你最佳同行伙伴？请结合名著内容，说出至少两个理由。 A．藤野先生（《朝花夕拾》） B．孙悟空（《西游记》） C．水生嫂（《白洋淀纪事》） D．霍里（《猎人笔记》） （23-24七年级上·广东深圳·期末）班级举办“名著伴我成长”阅读分享会。请你参与其中，完成各题。 27．回首成长之路，总离不开“引路人”。《朝花夕拾》和《西游记》中都塑造了令人难忘的师者形象，请你回顾梳理，将表格补充完整。 名著书目 引路人 教育 《朝花夕拾》 寿镜吾 教他读书、写字、对对子等。 ① 为他修改讲义，纠正解剖图，向他询问中国女人裹脚的事等。 《西游记》 菩提老祖 ② 唐僧 将他救出，收他为徒，教他学会忍耐克制，有同理心等。 其中，我最欣赏 的教导方式 理由③ 28．回首成长之路，总免不了翻越“高山”。请你从下面选项中任选一座“山”，写出山名，并联系《西游记》中的相关情节，围绕提示的关键词，说说你的理解。 A____________山（关键词：勇气） B．____________山（关键词：磨练） C．____________山（关键词：挑战） D．____________山（关键词：使命） 我选择 山，我对它的理解是： ，这对我的成长很有启发。 29．（23-24七年级上·广东深圳·期末）完成下面问题。 (1)打开《朝花夕拾》，走进文学巨匠鲁迅的童年生活，任选童年鲁迅一个特点，仿照示例，写下你的阅读发现。    示例：活泼贪玩 在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅会在先生读书入神时套盔甲做游戏，在课堂上偶尔走神，我发现童年的鲁迅活泼贪玩，原来贪玩是儿童的天性。 (2)下面是同学们整理的孙悟空成长历程，请你帮忙完成表格。 《西游记》——孙悟空的成长经历 成长阶段 猴王出世 拜师学艺 大闹天宫 五行山下 西天取经 得成正果 获得称号 美猴王 孙悟空 齐天大圣 孙悟空 孙行者 A 主要事件 石猴出世，惊动玉皇大帝，成功闯入水帘洞，被拜为“美猴王”。 拜菩提祖师为师，得名孙悟空。后被菩提祖师逐出师门。 不满做弼马温，自封“齐天大圣”，打败天庭兵将，被擒拿。 B 跟随唐僧西天取经，斩妖除魔，保卫师傅，历经九九八十一难 拜见佛祖，取得无字经，后真经翻落河中。艰难返回长安，真身受封 成长收获 【勇气】敢于“跃进水帘洞”，方能受到认可。 C 【谦虚】不能自傲，否则会引来祸患。 【坚韧】越是艰难困苦的环境，越要咬牙坚持。 【笃定】前行路上，要坚持目标不放弃。 【警惕】越到快成功时，越不能懈怠。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 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