专题02 基础知识综合-2025-2026学年七年级语文上册考点梳理与期中期末专题复习（浙江专用）

专题02 基础知识综合 1．（24-25七年级上·浙江杭州·期末）阅读下面的句子，完成问题。 经过几场夏天透雨的浇灌，fēng ráo（　　）的大地就展示出自己无边的美，一切都毫不掩饰地chǎng kāi（　　）了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。 (1)根据拼音写词语，并选出该词的词性。 fēng ráo 词性（A．名词 B．动词 C．形容词） chǎng kāi 词性（A．名词 B．动词 C．形容词） (2)品味画线句，赏析句中所用修辞手法（选一种）的妙处。 2．（24-25七年级上·浙江台州·期末）小岩为读书交流会准备开场白，遇到了一些问题，请你帮助解决。 亲爱的同学们，读书是一种享受，是一种修行。它能让我们在忙碌的生活中找到片刻的宁静，哪怕你钟爱的书籍与别人①完全不一样，你也可醉心其中，在繁杂的世界中找到真理与纯cuì＿＿＿。 然而，有时候我们可能会陷入一种狭ài＿＿＿的阅读状态，追求快速阅读，②只求懂得大概，不求深刻了解。这种阅读方式可能会禁固我们的思维，让我们的思想变得干涸＿＿＿。 希望通过这次交流会，我们能打破这种阅读状态，一起在文学的世界中探索和成长！ (1)小岩对这几个字的字形或字音不太确定，请你帮他写出正确的汉字或读音。 纯cuì     狭ài     干涸 (2)小岩在第二段中不小心写了个错别字，请你找出来，并帮忙改正。 改为 (3)小岩觉得①②画横线处可以分别用成语来替换，使语言简洁凝练。请帮他选一选。 A．大相径庭    B．各得其所    C．刨根问底    D．不求甚解 ①     ② 3．（24-25七年级上·浙江·期末）下面是文学社社长撰写的活动开场词，请你阅读后完成后面的题目。 中华民族有着优良的读书传统，吟诵之风更是一脉相承。从万紫千红的江南到大漠孤烟的塞北，从山清水秀的吴越到金戈铁马的阳关，从wǎn_______约柔情到粗犷豪放，我们吟诵着，感受那穿越千古的绝句，让浮燥的心沉静下来，让枯寂的心沸腾起来。 在新时代的今天，全社会已形成了浓厚的读书氛围，吟诵经典诗词的风景更是美不shèng_______收。人生追求无限，我们要以满腔热chén_______投入到吟诵中去，让我们的生命因诗词而丰盈！ (1)根据拼音，写出相应的三个汉字。 wǎn 约    美不shèng 收    热chén (2)你在阅读后发现“浮燥”的“燥”字写错了，请改正并说明理由。 4．（24-25七年级上·浙江·期末）学校开展“邂逅•万物有灵”文化活动，下面是主题展板，请你完成相关任务。 语文里的“万物生灵” 万物皆有灵。世间万物生灵，小到林中一花、河中一沙，大到宇宙主zǎi① 、世间物种，都有灵性。你看；好湛秋的秋雨有精神净化之能，史铁生的菊花有母爱蕴籍之灵，陈毅的梅岭有革命高扬之志，陈忠实的白鸽看本真满溢之美，女娲的黄泥有生命mián② 延之魂。让我们在自然灵韵中感受邂逅之美！ 完成以下任务。 (1)根据拼音写出汉字。 ① ② (2)找出语段中一个错别字并改正。 改为 5．（24-25七年级上·浙江绍兴·期末）聆听新春的祝愿，完成后面的任务。 一元复始，万象更新。少年啊，愿你心如晨曦初露，chénɡ 澈明亮。愿你在知识的瀚海中，笔耕不辍，扬帆远航，勇敢追寻真理的光芒。愿你在生活的起伏中，心怀热chén ，不畏挑战，逐渐散去心中迷雾，huò 然开朗。愿你在成长的道路上，珍惜寸阴分阴，不让岁月轻易蹉跎，用汗水与智慧绘出幸福的图景。乘长风破万里浪，成为勇敢、闪耀的自己。 (1)加点字“更”在语段中的正确读音是（   ） A．ɡēnɡ B．ɡènɡ (2)根据拼音写出相应的汉字。 chénɡ 澈     热chén       huò 然开朗 (3)汉字探源，根据语境填空，感受古文字意蕴。    下图为“更”的甲骨文字形，是一人手持器械打击某物之义，由此，一般认为“更”的本义是 。后引申为 ，下面句中的“更”便是这个义项：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”（《论语·子张》） 6．（23-24七年级上·浙江舟山·期末）下面是小语为读书交流会准备的开场白，准备时遇到了一些问题，请你帮助解决。 ①亲爱的同学们，读书是一种享受，是一种修行，它能让我们在忙碌的生活中找到片刻的宁静，能让我们在繁杂的世界中找到真理与纯cuì_______。 ②然而，有时候我们可能会陷入一种狭ài_______的阅读状态，追求快速阅读，只求懂得大概，不求深刻了解。这种阅读方式可能会禁固我们的思维，让我们的思想变得干涸_______。 ③希望通过这次交流会，打破这种阅读状态，一起在文学的世界中探索和成长！ (1)小语对这几个字的字形或字音不太确定，请你帮他写出正确的汉字或读音。 纯cuì        狭ài         干涸 (2)小语在第二段中不小心写了个错别字，请你找出来，并帮忙改正。 改为 (3)小语想把划线的部分用一个成语代替，请你帮他一下。 7．（23-24七年级上·浙江湖州·期末）帮助“天地大美”站的同学完成导语的撰写任务。 春天的花，姹紫嫣红，美不胜收；夏天的雨热烈粗犷（A．kuàng    B．guǎng），万物争先恐后地成长；秋风中既有“断肠人”的秋思，也有“歌以咏志”的豪迈；冬天的水藻将终年（zhù）蓄的绿色奉献给温晴的济南。同时，我们在美丽的自然中感悟到世间的美好。在落叶纷纷中，瘫痪的史铁生与母亲（jué）别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；在沙漠变绿（zhōu）的壮举中，我们遇见了既沉默寡言又慷慨（A．gài     B．kǎi）坚韧的牧羊人，发现了平凡者亦拥有伟大的灵魂；______。让我们一起走进自然，走进书本，寻找天地大美。 (1)根据拼音写汉字 （zhù） 蓄  （jué） 别  绿（zhōu） (2)给语段中加点的字选择正确的读音 粗犷（A．kuàng  B．guǎng）  慷慨（A．gài  B．kǎi） (3)根据导语内容再续写一句，完成撰写任务。 8．（23-24七年级上·浙江绍兴·期末）阅读主题活动的“开场致辞”，完成相应任务。 大家好！欢迎参加“少年正是读书时”主题活动！中华民族有着优良的读书传统，颜真卿说“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”，于谦说“书卷多情似故人，展昏忧乐每相亲”……一个人的少年时代，是最佳的读书时光，让我们一起阅读经典名著吧，因为书中níng（① ）聚着人类的智慧鈷晶和高尚情感。读李白的诗歌，可以感受洒脱豪迈的侠骨；读《安徒生童话》，可以体会绮丽无边的幻想； ， ……同学们，让我们与书相伴，一路kǎi（② ）歌，携手走向花团锦簇的远方！ (1)根据拼音，写出相应的汉字。 ①níng( )     ②kǎi( )歌 (2)联系语境，选择下面其中一项，结合阅读体验，在上面横线处补写一个合适的句子。 A．朱自清的《春》        B．鲁迅《朝花夕拾》        C．海伦·凯勒《假如给我三天光明》 我选择( ) ， 。 9．（23-24七年级上·浙江绍兴·期末）根据要求，完成下面小题。 体察自然，用欢喜心过生活。穿行在盐帮古道，茅舍几许，良田几亩，溪水终年zhù______蓄着绿。溪流忽左忽右，每每横跨一次，便有一个渡口等着你。一渡一潭，翠竹倒影，清chè______见底。稍作打量，潭中常嵌奇石，似龟似羊，或坐或躺，或卧或立，□□□□，让人兴趣盎然。 (1)根据拼音，写出相应的汉字。 ①zhù 蓄    ②清chè 见底 (2)给加点字注音 ①嵌     ②兴趣盎 然 (3)给语段“□□□□”处选择合适的成语。我选（   ） A．截然不同 B．形态迥异 10．（23-24七年级上·浙江宁波·期末）教材不少篇目表现了作家关于“亲子探源”的思考，请你阅读并完成以下任务。 史铁生从隐忍坚强的母亲身上，获得了诀别苦难、迎接新生的勇气；泰戈尔愿化作金色花，用陪伴报答母亲，躲在树的高枝上nì（1）_______笑；冰心笔下，母亲则是被人生之雨打得左右攲斜时，在无zhē（2）_______蔽天空下坚强挺立的荫蔽……他们无一不将母亲奉为生命之源：给予我们生命，更给予我们生活的智慧与勇气。 (1)【任务一】根据拼音写出相应的汉字。 ①          ② (2)【任务二】根据语境，为文中加点字选择正确的读音（   ） A．yìn B．yìng C．yīn (3)【任务三】结合汉字卡片，书写正确汉字。 汉字卡片 形声字的特点是形旁表示字义，声旁表示字音。我们可以据此对它们的字义和字音进行辨析。 “诀”“决”“抉”声旁相同，形旁不同，请辨析并填空。 ①犹豫不 ② 窍 ③ 择 11．（23-24七年级上·浙江宁波·期末）走进语文书本感悟成长。 人生，缘始于“遇见”，情长于“陪伴”。遇见lì① 临人间的春天，杨柳风，杏花雨，有静默的夜，有赶趟的人，是人间清欢。遇见植树的牧羊人，几十年如一日，长久坚持做着只有上天才能做到的事。遇见几只小猫，或活泼，或忧郁，人却在它们亡失的悲剧里chàn② 悔。遇见爱衣成癖的皇帝，狡猾如狐的骗子，随声附和的众人，天真无邪的孩子，共同编织一个真相：谎言是纸老虎。……遇见如sī③ ，陪伴如是，成长便如此！ (1)根据拼音写出汉字。 (2)“随声附和”与下列哪项加点字读音一样（   ） A．和局 B．和稀泥 C．曲高和寡 (3)用一个成语替换画横线语句。 12．（23-24七年级上·浙江宁波·期末）走进语文书本感悟成长。 人生，缘始于“遇见”，情长于“陪伴”。遇见lì①______临人间的春天，杨柳风，杏花雨，有静默的夜，有赶趟的人，是人间清欢。遇见植树的牧羊人，几十年如一日，长久坚持下去做着只有上天才能做到的事。遇见几只小猫，或活泼，或忧yù②______，人却在它们亡失的悲剧里chàn③______悔。遇见爱衣成癖的皇帝，狡猾如狐的骗子，随声附和的众人，天真无邪的孩子，共同编织一个真相：谎言是纸老虎。……遇见如斯，陪伴如是，成长便如此！ (1)根据拼音写出汉字。 (2)“随声附和”与下列哪项加点字读音一样（    ） A．和局 B．和稀泥 C．曲高和寡 (3)用一个成语替换画横线语句。 13．（23-24七年级上·浙江金华·期末）活动前，主持人小语准备了一段开场白。请你阅读后完成后面两个小题。 大家好！我是小语。感谢大家的信任，选我当主持人，我当尽绵薄之力做好本职工作。做得不够的地方，还请老师不吝赐教，多提宝贵的拙见。 这学期，我们在宽chǎng（    ）明亮的教室里，与和ǎi（    ）可亲的老师、活泼友善的同学，一起áo（    ）游知识的海洋，领略自然的旖旎风光，感受亲情的热忱（A．chén  B．zhěn）温暖，聆听先哲的谆谆教诲，收获着，成长着……让我们开始愉快的复习之旅吧！ (1)根据拼音写出汉字或给加点的字选择正确的读音（填序号）。 (2)根据语境，文中加点的词使用不恰当的一项是（   ） A．绵薄之力 B．赐教 C．拙见 (3)选文中画横线词语的词性判断正确的一项是（   ） A．名词  形容词  动词  动词 B．代词  形容词  名词  动词 C．代词  名词  形容词  动词 D．名词  形容词  名词  动词 14．（23-24七年级上·浙江杭州·期末）下面是小语对诗歌“意象”的导学，请完成后面的任务。 在梳理古诗词中的“意象”时，我发现诗歌中的意象是融入诗人思想感情的“物象”，是□某种含义和文学意味的具体形象。遨游于诗海，品味一个个别具一格的意象，我们可以展开想象的翅膀，如鸟雀翱翔于云（xiāo） ______；我们可以仰望烂漫的星空，感受那浩瀚（chéng）______ 澈的天宇。温习知识有这么多新的发现，真是应（A．yīng B.yìng）了孔子的那句话：“__________，_______________” (1)根据词语的解释，填入文中第一行“□”的词语，符合语境的一项是（   ）       A．赋有：具有某一样东西。 B．富有：大量拥有。 (2)结合语境，根据拼音写汉字并注明该词的词性。     云（xiāo） ，词性为 （chéng） 澈，词性为 (3)加点字“应”在文中读音正确的一项是 （   ）      A．yīng B．yìng (4)根据语境，选择语段结尾应该填入的句子（   ）      A．“学而时习之，不亦说乎？” B．“温故而知新，可以为师矣。” （23-24七年级上·浙江台州·期末）阅读下面的语段，根据语境完成后面的题目。 本学期，我们共同邂逅绵□磅礴的中国式浪漫。于景，它是济南冬天肌肤粉嫩、不胜（jiāo） 羞的雪，它是给予刘湛秋感情滋润、思想流动的雨；于情，它是史铁生母亲（jué） 别之际未讲完的缱绻情深，它是诸葛亮晚年对儿子的谆谆教（huì） 。 “中国式浪漫”从何而来？下面，我们将共寻专属于中国的浪漫，（huàn） 醒我们母语中的同频与自豪！ 15．填入文中“□”处最恰当的字是（　　） A．沿 B．延 16．加点字“给”在语段中的正确读音是（　　） A．gěi B．jǐ 17．根据拼音写出相应的汉字。 （jiāo） 羞   （jué） 别   教（huì）    （huàn） 醒 （23-24七年级上·浙江绍兴·期末）各个文学兴趣小组将举办不同主题的交流会，请你参与。 【诗文组】 18．诗文组为交流会设计了海报，请你帮助完成。 古诗文是千年时光构建的家园，收藏着一代代中国人的欢喜与哀愁，它让我们的学识更yuān______博，也让我们的______。一字一句，一唱一hè______，去体会百转千回的，独属于中华儿女的情怀。 （1）根据拼音在横线处填入汉字。 yuān 博  一唱一hè （2）依据材料内容，将海报文字补充完整。 也让我们的 （3）成员们在海报中加入了“诗”“文”的古文字字形，并对“文”字展开了讨论。 小诸：我发现，“文”的甲骨文字形可以拆分成“乡”和“ミ”。 小文：我查阅了资料，“乡”有花纹的意思。而《说文》提到，“文，错画也。”看来“文”的本义应该是： 。 小诸：后来，字义发生了变化，逐渐变成了今天我们理解的含义。 小文：没错，比如在《咏雪》中，“文义”的意思就是： 。 19．活动现场，诗文组展示了“水”这一意象在古诗文中的丰富意蕴，请作答。 古诗文中的“水”意象 意象解读 运用范例 课内整理 “水”：（1） 子在川上曰：“（2） ， 。”（《论语》十二章） “水”：胸怀博大 （3） ，以观沧海。水何澹澹，（4） 。（曹操《观沧海》） “水”：（5） （6） ， 。（马致远《天净沙·秋思》） 课外探究 （7）阅读《富春至严陵山水甚佳》，结合内容分析“水”承载了诗人怎样的情感。 浓似春云淡似烟，参差绿到大江边。斜阳流水推篷坐，翠色随人欲上船。 （[清]纪昀《富春至严陵山水甚佳》） 20．诗文组向大家分享了借古诗文取笔名的方法。请从下面两首作品中任选一首，仿照示例，为自己取一个好听又有意义的笔名，并说明理由。 A．《秋词（其一）》（刘禹锡）   B．《诫子书》（诸葛亮） 示例：“冰心”，源于《芙蓉楼送辛渐》中的“一片冰心在玉壶”，意在表明自己不与黑暗社会同流合污的决心。 我的笔名： ，理由： （23-24七年级上·浙江杭州·期末）交友的第一步是要让其他人认识自己，请帮致远完善他的自我介绍文稿。 大家好，我叫致远，家父给我取这个名字是希望我能成为一个博学而dǔ（    ）志的人。我的爱好广泛，最喜欢阅读，但常常只求懂个大概，不求深入理解，希望能和大家分享彼此的高见。不仅如此，我从小就学习围棋，不过还是晾衣竿够月亮——差得远呢，还请大家能多多指教。 刚进学校，我霎时就感受到了老师的和ǎi（    ）可亲和同学的温暖友好。希望能和大家度过美好的初中时光。 21．根据拼音写汉字，为加点字选择正确的读音。 （1）dǔ( )志  （2）和ǎi( )  （3）霎时( )Ashà  B．chà 22．为让语言更加凝练，请用一个成语替换画横线句。 23．致远的自我介绍中，敬词谦词使用不当的一处是（    ） A．家父 B．高见 C．指教 24．致远的自我介绍给大家留下了深刻的印象，请简要概括其自我介绍的特点。 （23-24七年级上·浙江宁波·期末）中华典籍浩如烟海，同学们从本学期所学知识入手展开探究。请完成下面小题。 ◎探究部首妙义 25．同学们对“心”字旁的汉字进行了探究。请你根据情境补全对话，并为加点字选择正确的读音。 小语：学习《论语》时，我发现其中有不少“心”字旁的汉字。这些字往往与内心活动、思想情感联系紧密。比如“学而不思则罔，（1） ”中的“思”，意为思考。你们还想到了哪些字？ 小文：我想到了“博学而笃志”的“志”字。《诫子书》中也有含“志”字的句子：“（2） ，非宁静无以致远”。 小超：你们说得真好，真让人羡mù（3） ！我却还没想到，真是惭kuì（4） ！ 小越：小超，不要wàng（5） 自菲薄（6）( )（A．báo  B．bó  C．bò），你刚才就说了三个“心”字旁的字呢！ 老师：同学们都很会思考！虽然都是“心”字旁的字，但“心”的形态却有所不同，像“恭”“恒”“虑”等等。 ◎布置书画空间 26．古诗阅读小组打算在教室外墙打造一段“诗画长廊”，请你根据配图内容补全诗句。 诗句 配图内容 （1）树木丛生， 。（曹操《观沧海》） 草木葱茏，生意盎然。 （2） ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） 夜色未褪，江上日出。 （3）晴空一鹤排云上， 。刘禹锡《秋词（其一）》 秋日晴空，白鹤高翔。 （4） ，铁马冰河入梦来。陆游《十一月四日风雨大作（其二）》 河流冰封，战马嘶鸣。 （5） ， 。（李白《峨眉山月歌》） 山间明月，水中月影。 （6） ， 。（马致远《天净沙·秋思》） 落日低垂，孤身漂泊。 27．同学们打算在班级读书角放置一幅《论语》书法作品来营造阅读氛围。下面是出自《论语》的名句，你会选择哪一句作为作品内容？请结合所选句子的意思，说说原因。 A．三人行，必有我师焉。（《论语·述而》） B．学而时习之，不亦说乎？（《论语·学而》） C．知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语·雍也》） 我选择( )句。 ◎趣读经典名著 28．同学们以明信片、展板等形式展示名著阅读成果。请完成小题。 （1）设计《西游记》人物明信片。请你从备选人物中选择一位作为画面主体人物，参考示例，为明信片设计画面，并结合具体情节说明选择该人物的理由。 【示例】我为《白洋淀纪事》设计了印有水生嫂的明信片。我设计的画面是：高大茂密的荷花丛中，水生嫂正带着一众青年妇女奋力摇着船桨。我选择水生嫂，是因为她勤劳能干、智慧果敢，能够冷静地指挥着众人将船驶向水位较浅、荷叶茂密的荷花淀来摆脱敌人的追击。 备选人物： A．唐僧    B．孙悟空    C．猪八戒    D．沙和尚 我为《西游记》设计了印有 的明信片。 （2）制作《朝花夕拾》展板。本次展板主题为“童年的苦闷与快乐”，请从下列选项中选出适合放入该展板的两篇文章（填字母序号），并结合内容说说原因。 A．《五猖会》    B．《范爱农》    C．《藤野先生》    D．《从百草园到三味书屋》 我选择的两篇文章是( )和( )。 （23-24七年级上·浙江湖州·期末）小语和温老师之间进行了有关“想象”的书信交流。 尊敬的温老师：您好！ 我是您的学生小语。班级同学对“想象”和“想像”哪个是规范书写这一问题争论不休，我也不太明白。您在语言学领域造诣（1） （A．zhǐ  B．yì）高深，还请您不吝赐教。 敬盼回复。 敬祝 身体健康！ 您的高徒：小语 2024年1月3日 亲爱的小语同学：你好！ 你对语文的学习热情一直让我感动。我认为“想象”是规范书写，从词（2） （yuán）上讲，远古时期大象遍布中原大地，后来气候变化，象群南迁。古人因为象群的远去，产生了想念，由此诞生“想象”一词。因此“想象”比“想像”更（3） （tiē）切。 以上拙见，仅供参考。 祝愿 博学笃志，宁静致远！ 你的老师：温老师 2024年1月7日 29．请在（1）中选出正确的选项，在（2）（3）处写出相应的汉字。 造诣（1） （填序号）（A．zhǐ  B．yì） （2） （3） 30．两封信中，敬辞和谦辞使用不合语境的一项是（   ） A．赐教 B．敬盼 C．高徒 D．拙见 31．成语有很大一部分出自文言文，“博学笃志”出自《论语》：“（1） ，（2） ， 仁在其中矣。”“宁静致远”出自《诫子书》：“（3） ，（4） 。” （24-25七年级上·浙江金华·期末）下面是主持人的“开场白”，请按要求加以完善。 同学们，今天我们齐聚一堂，共同探讨一个古老而永恒的话题——“读书养德，励志修身”。在这个信息爆炸的时代，书籍依然是我们最宝贵的财富，它们不仅是知识的载体，更是我们精神的灯塔，引领我们在纷繁复杂的世界中找寻方向，坚定信念。 “读书养德”，这四个字蕴含着深厚的哲理。书籍，如同一位智慧的导师，通过字里行间传递着道德的力量和人性的光辉。它教会我们明biàn 是非，懂得善恶，让我们在阅读的过程中不断受到熏陶和启迪，从而培养出高尚的品德和情操。 而“励志修身”，则是我们每一个人在追求知识的同时，不可或缺的自我完善过程。励志，意味着我们要有远大的志向和坚定的信念，不畏艰难，勇往直前。修身，则是要求我们在日常生活中不断“ ”自己的意志，提升自己的修养，使自己成为一个内外兼修、德才兼备的人。 在这个充满挑战和机遇的时代，我们更需要通过读书来汲取智慧、淬炼精神，通过励志来坚定信念，通过修身来精yì 求精、完善自我。最后，我希望每一位同学都能在活动中探讨读书的乐趣和修身的方法，让我们的心灵在阅读中得到滋养，让我们的品德在励志中得到提升。让我们携手共进，共同创造一个更加美好的未来！ 32．根据拼音写出汉字。 ① 明biàn 是非     ②精yì 求精 33．给加点的“载”字选择正确读音，并结合语境说明理由。 载体（Azǎi    B．zài） 我选 （填序号），理由： 34．结合上下文内容，填入“  ”内恰当的词语为（    ） A．锤打 B．锤炼 C．陶冶 （23-24七年级上·浙江杭州·期末）“校园之声”广播站为本次活动拟写了一份倡议书，请你阅读后完成下面小题 倡议书七年级的同学们：你们好！中国是诗的国度，中华文明史上优秀的诗歌（càn）若繁星。中华经典诗词以广袤、深邃、绚丽多彩的姿态（lì）临人间，琳琅满目，美好事物太多，令人无法全部欣赏和领略。在这里，有诗人内心最真实的想法，我们读到了“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的慨叹落寞，读到了“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的拳拳之心。它毫不吝啬，如甘霖滋润着干（hé）的心田，如枝叶荫蔽着燥热的大地，________。 “校园之声”广播站诚邀你们于1月29日中午12：10到校少先队大队部报名参加新一期的《经典诗词诵读》节目，本站将为你们赐教诵读技巧，同时为更好地办好本节目，也请提出你们的宝贵建议。 “校园之声”广播站 2024年1月23日 35．根据倡议书正文中拼音写出相应的汉字。 （1）càn( )如星河   （2）lì( )临   （3）干hé( ) 36．给倡议书中的加点字选择正确的读音。（ （1）吝啬（A．lìng  B．lìn）（2）荫蔽（A．lì  B．pì） 37．用一个成语替代画横线部分文字的意思。 38．广播站想邀请你朗读划波浪线的句子，请从重音、停连、语气、节奏做朗读设计，并说明理由。 39．请给倡议书的空格处补充一个比喻句，表达经典诗词给你带来的感受。 40．倡议书最后一段文字中，有一处用词不当，请找出并更正。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 基础知识综合 1．（24-25七年级上·浙江杭州·期末）阅读下面的句子，完成问题。 经过几场夏天透雨的浇灌，fēng ráo（　　）的大地就展示出自己无边的美，一切都毫不掩饰地chǎng kāi（　　）了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。 (1)根据拼音写词语，并选出该词的词性。 fēng ráo 词性（A．名词 B．动词 C．形容词） chǎng kāi 词性（A．名词 B．动词 C．形容词） (2)品味画线句，赏析句中所用修辞手法（选一种）的妙处。 【答案】(1) 丰饶   C 敞开   B (2)示例：句中“花朵怒放着”“树叶鼓着浆汁”和“数不清的杂草争先恐后地成长”都是使用了拟人的修辞手法，将花朵、树叶和杂草赋予人的动作和特性，形象生动地描绘了它们的状态和情景。 【详解】（1）本题考查字形及词性辨析。 （1）丰饶：fēnɡ ráo，丰裕富饶、丰足充实。词性：“丰饶”在句子“丰饶的大地”中，用来修饰“大地”，描述大地物产丰富、富足的状态，是对大地特征的一种形容，所以是形容词。故选C。 （2）敞开：chǎng kāi，指打开，大开；摊开，直截了当。词性：“敞开”在句子“一切都毫不掩饰地敞开了”中，表达了一种动作，是说一切事物都呈现出毫无保留的状态，有打开、展现的意思，属于动词。故选B。 （2）本题考查赏析语句的修辞手法。 根据“花朵怒放着”“树叶鼓着浆汁”和“数不清的杂草争先恐后地成长”可知，此处将花朵、树叶和杂草赋予人的动作和特，所以运用了拟人的修辞手法，让读者能够更直观地感受到杂草生长时那种充满活力、你追我赶的画面，仿佛这些植物具有了生命和意识，在积极地生长，也流露出作者对夏天、对大自然旺盛生命力的赞美之情。 2．（24-25七年级上·浙江台州·期末）小岩为读书交流会准备开场白，遇到了一些问题，请你帮助解决。 亲爱的同学们，读书是一种享受，是一种修行。它能让我们在忙碌的生活中找到片刻的宁静，哪怕你钟爱的书籍与别人①完全不一样，你也可醉心其中，在繁杂的世界中找到真理与纯cuì＿＿＿。 然而，有时候我们可能会陷入一种狭ài＿＿＿的阅读状态，追求快速阅读，②只求懂得大概，不求深刻了解。这种阅读方式可能会禁固我们的思维，让我们的思想变得干涸＿＿＿。 希望通过这次交流会，我们能打破这种阅读状态，一起在文学的世界中探索和成长！ (1)小岩对这几个字的字形或字音不太确定，请你帮他写出正确的汉字或读音。 纯cuì     狭ài     干涸 (2)小岩在第二段中不小心写了个错别字，请你找出来，并帮忙改正。 改为 (3)小岩觉得①②画横线处可以分别用成语来替换，使语言简洁凝练。请帮他选一选。 A．大相径庭    B．各得其所    C．刨根问底    D．不求甚解 ①     ② 【答案】(1) 粹 隘 hé (2) 固 锢 (3) A D 【详解】（1）本题考查字音字形。 cuì——粹。纯粹：指不掺杂其它成分的；无杂质的；不含添加、替代或异质物质的。也指表示判断、结论的不容置疑。 ài——隘。狭隘：指不宽阔，更多的引申为心胸、气量、见识等不宏大宽广或非常局限。 干涸（gān hé）：指河流、池塘等干枯无水。 （2）本题考查字形。 禁固——禁锢：封建时代统治集团禁止异己的人做官或不许他们参加政治活动。 （3）本题考查成语含义理解。 A.大相径庭：比喻彼此相差很远，大不相同； B.各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排； C.刨根问底：比喻盘问追究事物的根由、底细； D.不求甚解：原指读书只领会精神实质，不咬文嚼字。不含贬义；后多指学习或工作的态度不认真，不求深入理解，也指了解情况不深入，含贬义； ①根据题干“完全不一样”可知，对应“大相径庭”，故选A。 ②根据题干“只求懂得大概，不求深刻了解”可知，对应“不求甚解”，故选D。 3．（24-25七年级上·浙江·期末）下面是文学社社长撰写的活动开场词，请你阅读后完成后面的题目。 中华民族有着优良的读书传统，吟诵之风更是一脉相承。从万紫千红的江南到大漠孤烟的塞北，从山清水秀的吴越到金戈铁马的阳关，从wǎn_______约柔情到粗犷豪放，我们吟诵着，感受那穿越千古的绝句，让浮燥的心沉静下来，让枯寂的心沸腾起来。 在新时代的今天，全社会已形成了浓厚的读书氛围，吟诵经典诗词的风景更是美不shèng_______收。人生追求无限，我们要以满腔热chén_______投入到吟诵中去，让我们的生命因诗词而丰盈！ (1)根据拼音，写出相应的三个汉字。 wǎn 约    美不shèng 收    热chén (2)你在阅读后发现“浮燥”的“燥”字写错了，请改正并说明理由。 【答案】(1) 婉 胜 忱 (2)“燥”改为“躁”，“燥”是干燥的意思，“躁”，是指人的性格或行为，不安定、激烈，句中“让人们浮躁的心沉淀下来”应该用“躁”字。 【详解】（1）本题考查根据拼音写汉字。 婉约：wǎn yuē，委婉含蓄。 美不胜收：měi bù shèng shōu，美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 热忱：rè chén，热情。 （2）本题考查字形字义。 首先，理解“燥”这个字的含义。“燥”从部首“火”，本义是干、缺少水分，比如“干燥”“燥热”等词，都是和环境、物体的干湿程度有关。“躁”字从部首“足”，本意是性急、不冷静。在“让浮燥的心沉静下来”这句话中，描述的是人的一种情绪状态，是指人的心因为外界因素而处于一种不安定、冲动的状态，需要沉静下来。根据句子的语境，表达的是人的情绪方面的躁动不安，应该使用“躁”字，而不是表示干燥的“燥”字。 4．（24-25七年级上·浙江·期末）学校开展“邂逅•万物有灵”文化活动，下面是主题展板，请你完成相关任务。 语文里的“万物生灵” 万物皆有灵。世间万物生灵，小到林中一花、河中一沙，大到宇宙主zǎi① 、世间物种，都有灵性。你看；好湛秋的秋雨有精神净化之能，史铁生的菊花有母爱蕴籍之灵，陈毅的梅岭有革命高扬之志，陈忠实的白鸽看本真满溢之美，女娲的黄泥有生命mián② 延之魂。让我们在自然灵韵中感受邂逅之美！ 完成以下任务。 (1)根据拼音写出汉字。 ① ② (2)找出语段中一个错别字并改正。 改为 【答案】(1) 宰 绵 (2) 籍 藉 【详解】（1）本题考查字形。 ①主宰：zhǔ zǎi，统治；支配；指处于支配地位的人或事。 ②绵延：mián yán，延续不断的样子。 （2）本题考查字形。 蕴籍——蕴藉：含蓄而不显露。 5．（24-25七年级上·浙江绍兴·期末）聆听新春的祝愿，完成后面的任务。 一元复始，万象更新。少年啊，愿你心如晨曦初露，chénɡ 澈明亮。愿你在知识的瀚海中，笔耕不辍，扬帆远航，勇敢追寻真理的光芒。愿你在生活的起伏中，心怀热chén ，不畏挑战，逐渐散去心中迷雾，huò 然开朗。愿你在成长的道路上，珍惜寸阴分阴，不让岁月轻易蹉跎，用汗水与智慧绘出幸福的图景。乘长风破万里浪，成为勇敢、闪耀的自己。 (1)加点字“更”在语段中的正确读音是（   ） A．ɡēnɡ B．ɡènɡ (2)根据拼音写出相应的汉字。 chénɡ 澈     热chén       huò 然开朗 (3)汉字探源，根据语境填空，感受古文字意蕴。    下图为“更”的甲骨文字形，是一人手持器械打击某物之义，由此，一般认为“更”的本义是 。后引申为 ，下面句中的“更”便是这个义项：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”（《论语·子张》） 【答案】(1)A (2) 澄 忱 豁 (3) 鞭策 改正、改变 【详解】（1）本题考查字音。 万象更新：wàn xiàng gēng xīn，一切事物都改换了样子，出现了一番新气象。 故选A。 （2）本题考查字形。 澄澈：chéng chè，清澈透明。 热忱：rè chén，热情。 豁然开朗：huò rán kāi lǎng，原形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮。后用以比喻顿时明白或领悟过来。 （3）本题考查字义及字形演变。 结合题干中“下图为‘更’的甲骨文字形，是一人手持器械打击某物之义”可知，在甲骨文字形里，一个人拿着器械去打击，这一动作类似用工具去驱使、督促，和“鞭策”的含义相近，所以由此可知，“更”的本义是“鞭策”。 结合“‘君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。’（《论语·子张》）”可知，这句话说的是君子犯错就像日食月食，犯错时人们都能看到，而“更也”后人们就会敬仰他，这里的“更”显然是针对“过（过错）”而言，意思是改正过错，所以由此可知，这里“更”引申为“改正、改变”。 6．（23-24七年级上·浙江舟山·期末）下面是小语为读书交流会准备的开场白，准备时遇到了一些问题，请你帮助解决。 ①亲爱的同学们，读书是一种享受，是一种修行，它能让我们在忙碌的生活中找到片刻的宁静，能让我们在繁杂的世界中找到真理与纯cuì_______。 ②然而，有时候我们可能会陷入一种狭ài_______的阅读状态，追求快速阅读，只求懂得大概，不求深刻了解。这种阅读方式可能会禁固我们的思维，让我们的思想变得干涸_______。 ③希望通过这次交流会，打破这种阅读状态，一起在文学的世界中探索和成长！ (1)小语对这几个字的字形或字音不太确定，请你帮他写出正确的汉字或读音。 纯cuì        狭ài         干涸 (2)小语在第二段中不小心写了个错别字，请你找出来，并帮忙改正。 改为 (3)小语想把划线的部分用一个成语代替，请你帮他一下。 【答案】(1) 粹 隘 hé (2) 固 锢 (3)不求甚解 【详解】（1）本题考查字音、字形。 纯粹（cuì）：指不掺杂其他成分的，无杂质的，不含添加的、替代或异质物质的；指判断或结论的不容置疑。 狭隘（ài）：窄小；形容心胸、见识等局限在一个小范围里，不宽广。 干涸（hé）：指河道、池塘等的水枯竭。 （2）本题考查字形。 禁固——禁锢（jìn gù）：封建时代统治集团禁止异己做官和参加政治活动；关押，监禁；束缚，强力限制。 （3）本题考查成语运用。 不求甚解：只求懂得大概，不求深入了解。如用其他成语，合理也可。如浅尝辄止，比喻做事不肯下功夫深入钻研。 7．（23-24七年级上·浙江湖州·期末）帮助“天地大美”站的同学完成导语的撰写任务。 春天的花，姹紫嫣红，美不胜收；夏天的雨热烈粗犷（A．kuàng    B．guǎng），万物争先恐后地成长；秋风中既有“断肠人”的秋思，也有“歌以咏志”的豪迈；冬天的水藻将终年（zhù）蓄的绿色奉献给温晴的济南。同时，我们在美丽的自然中感悟到世间的美好。在落叶纷纷中，瘫痪的史铁生与母亲（jué）别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；在沙漠变绿（zhōu）的壮举中，我们遇见了既沉默寡言又慷慨（A．gài     B．kǎi）坚韧的牧羊人，发现了平凡者亦拥有伟大的灵魂；______。让我们一起走进自然，走进书本，寻找天地大美。 (1)根据拼音写汉字 （zhù） 蓄  （jué） 别  绿（zhōu） (2)给语段中加点的字选择正确的读音 粗犷（A．kuàng  B．guǎng）  慷慨（A．gài  B．kǎi） (3)根据导语内容再续写一句，完成撰写任务。 【答案】(1) 贮 诀 洲 (2)B  B (3)例：在洒满阳光的午后，海伦·凯勒用手指搓捻着金银花叶，准备迎接生命的春天。（点出在自然之中，人物课内外皆可） 【详解】（1）本题考查根据拼音写词语。 （zhù）蓄—— 贮蓄，储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。多指存到银行里，或放在仓库里。也指积存的钱。 （jué）别 ——诀别，指再无会期的离别；死别。 绿（zhōu）——绿洲，指在大尺度荒漠背景基质上，以小尺度范围，但具有相当规模的生物群落为基础，构成能够相对稳定维持的、具有明显小气候效应的异质生态景观。 （2）本题考查字音的识记。 粗犷——cū guǎng，一指粗鲁强横，二指粗率豪放； 故选B。 慷慨——kāng kǎi，意思是充满正气，情绪激昂；大方、不吝啬。比喻布施财富和布施智慧； 故选B。 （3）本题考查补写句子。开放性试题，答案不唯一。结合课文中的人物事迹，点出在自然之中，仿照例句作答即可。 示例：在春意融融的上午，我们遇见了带领家人悠闲散步的莫怀戚，传承着尊老爱幼的美德。 8．（23-24七年级上·浙江绍兴·期末）阅读主题活动的“开场致辞”，完成相应任务。 大家好！欢迎参加“少年正是读书时”主题活动！中华民族有着优良的读书传统，颜真卿说“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”，于谦说“书卷多情似故人，展昏忧乐每相亲”……一个人的少年时代，是最佳的读书时光，让我们一起阅读经典名著吧，因为书中níng（① ）聚着人类的智慧鈷晶和高尚情感。读李白的诗歌，可以感受洒脱豪迈的侠骨；读《安徒生童话》，可以体会绮丽无边的幻想； ， ……同学们，让我们与书相伴，一路kǎi（② ）歌，携手走向花团锦簇的远方！ (1)根据拼音，写出相应的汉字。 ①níng( )     ②kǎi( )歌 (2)联系语境，选择下面其中一项，结合阅读体验，在上面横线处补写一个合适的句子。 A．朱自清的《春》        B．鲁迅《朝花夕拾》        C．海伦·凯勒《假如给我三天光明》 我选择( ) ， 。 【答案】(1) 凝 凯 (2) 示例：读朱自清的《春》，可以感受风花草雨的气息。 示例二：读鲁迅《朝花夕拾》，可以感受童年生活的温暖。 示例三：读海伦·凯勒《假如给我三天光明》，可以感受孤独无助的光明。 【详解】（1）本题考查根据拼音写汉字。 ①níng（凝）聚：气体变浓或凝结；聚集；积聚。　　　　　 ②kǎi（凯）歌：得胜时所唱的歌。 （2）本题考查补写句子。 分析所给句子“读李白的诗歌，可以感受洒脱豪迈的侠骨；读《安徒生童话》，可以体会绮丽无边的幻想”可知，只要结合作者及作品，写出感受即可。 示例一：读朱自清的《春》，可以感受清新自然的田园气息。 示例二：读鲁迅的《朝花夕拾》，可以体会深沉的历史思考和人生感悟； 示例三：读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》，可以领悟坚韧不拔的生命力和对光明的渴望。 9．（23-24七年级上·浙江绍兴·期末）根据要求，完成下面小题。 体察自然，用欢喜心过生活。穿行在盐帮古道，茅舍几许，良田几亩，溪水终年zhù______蓄着绿。溪流忽左忽右，每每横跨一次，便有一个渡口等着你。一渡一潭，翠竹倒影，清chè______见底。稍作打量，潭中常嵌奇石，似龟似羊，或坐或躺，或卧或立，□□□□，让人兴趣盎然。 (1)根据拼音，写出相应的汉字。 ①zhù 蓄    ②清chè 见底 (2)给加点字注音 ①嵌     ②兴趣盎 然 (3)给语段“□□□□”处选择合适的成语。我选（   ） A．截然不同 B．形态迥异 【答案】(1) 贮 澈 (2) qiàn àng (3)B 【详解】（1）本题考查字形。 贮蓄（zhù）：储存，积聚。指储存的物品。 清澈见底（chè）：形容湖水或海水很清澈透明，可以看到底。 （2）本题考查字音。 嵌（qiàn）：把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。 兴趣盎然（àng）：对某种事物或问题兴趣浓厚的样子。 （3）本题考查词语辨析和运用。 根据前文“潭中常嵌奇石，似龟似羊，或坐或躺，或卧或立”，这里描述的是潭中奇石的形态各异，姿态多样。“截然不同”形容事物之间，界限分明，全然不一样。“形态迥异”指的是形态上有很大的差异，可以用来形容这些奇石形状各异，各具特色，更符合语境； 故选B。 10．（23-24七年级上·浙江宁波·期末）教材不少篇目表现了作家关于“亲子探源”的思考，请你阅读并完成以下任务。 史铁生从隐忍坚强的母亲身上，获得了诀别苦难、迎接新生的勇气；泰戈尔愿化作金色花，用陪伴报答母亲，躲在树的高枝上nì（1）_______笑；冰心笔下，母亲则是被人生之雨打得左右攲斜时，在无zhē（2）_______蔽天空下坚强挺立的荫蔽……他们无一不将母亲奉为生命之源：给予我们生命，更给予我们生活的智慧与勇气。 (1)【任务一】根据拼音写出相应的汉字。 ①          ② (2)【任务二】根据语境，为文中加点字选择正确的读音（   ） A．yìn B．yìng C．yīn (3)【任务三】结合汉字卡片，书写正确汉字。 汉字卡片 形声字的特点是形旁表示字义，声旁表示字音。我们可以据此对它们的字义和字音进行辨析。 “诀”“决”“抉”声旁相同，形旁不同，请辨析并填空。 ①犹豫不 ② 窍 ③ 择 【答案】(1) 匿 遮 (2)C (3) 决 诀 抉 【详解】（1）本题考查字形。 匿笑（nì xiào）：是暗中偷笑；掩口暗笑；偷偷地笑；悄悄地笑；不让人发现地笑。 遮蔽（zhē bì）：是指遮挡、拦挡。 （2）本题考查注音。 荫蔽（yīn bì）：（枝叶）遮蔽；隐蔽。 （3）本题考查字形。 犹豫不决（yóu yù bù jué）：犹豫：迟疑，拿不定主意。 诀窍（jué qiào）：关键性的好办法。 抉择（jué zé）：挑选，选择。 11．（23-24七年级上·浙江宁波·期末）走进语文书本感悟成长。 人生，缘始于“遇见”，情长于“陪伴”。遇见lì① 临人间的春天，杨柳风，杏花雨，有静默的夜，有赶趟的人，是人间清欢。遇见植树的牧羊人，几十年如一日，长久坚持做着只有上天才能做到的事。遇见几只小猫，或活泼，或忧郁，人却在它们亡失的悲剧里chàn② 悔。遇见爱衣成癖的皇帝，狡猾如狐的骗子，随声附和的众人，天真无邪的孩子，共同编织一个真相：谎言是纸老虎。……遇见如sī③ ，陪伴如是，成长便如此！ (1)根据拼音写出汉字。 (2)“随声附和”与下列哪项加点字读音一样（   ） A．和局 B．和稀泥 C．曲高和寡 (3)用一个成语替换画横线语句。 【答案】(1) 莅     忏 斯 (2)C (3)持之以恒 【详解】（1）本题考查字形。 ①莅临：lì lín，来到；来临，多用于贵宾。 ②忧郁：chàn huǐ，认识了过去的错误，决心改正。 ③如斯：rú sī，像这或像这样。 （2）本题考查字音。 随声附和：suí shēng fù hè，别人怎么说，就跟着怎么说。比喻没主见，只会盲从。 A.和局：hé jú，指不分胜负的结局；和平的局面； B.和稀泥：huò xī ní，比喻调和纷争，多指无原则地调和折中； C.曲高和寡：qǔ gāo hè guǎ，乐曲的格调越高，能跟着唱的人就越少。原比喻知音难得。现比喻言论或作品不通俗，能理解接受的人很少； 故选C。 （3）本题考查成语的辨析。题干要求我们分析“遇见植树的牧羊人，几十年如一日，长久坚持做着只有上天才能做到的事”这句话，并找到一个可以替换“长久坚持”的成语。首先，我们需要理解这句话的含义。这句话描述了一个牧羊人长期坚持植树的行为，表达了对这位牧羊人的敬佩和赞扬。接着，我们要思考哪个成语可以准确地表达“长久坚持”的含义，并且与句子整体意义相符。 示例： 持之以恒：指长久坚持下去。 坚持不懈：形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。 12．（23-24七年级上·浙江宁波·期末）走进语文书本感悟成长。 人生，缘始于“遇见”，情长于“陪伴”。遇见lì①______临人间的春天，杨柳风，杏花雨，有静默的夜，有赶趟的人，是人间清欢。遇见植树的牧羊人，几十年如一日，长久坚持下去做着只有上天才能做到的事。遇见几只小猫，或活泼，或忧yù②______，人却在它们亡失的悲剧里chàn③______悔。遇见爱衣成癖的皇帝，狡猾如狐的骗子，随声附和的众人，天真无邪的孩子，共同编织一个真相：谎言是纸老虎。……遇见如斯，陪伴如是，成长便如此！ (1)根据拼音写出汉字。 (2)“随声附和”与下列哪项加点字读音一样（    ） A．和局 B．和稀泥 C．曲高和寡 (3)用一个成语替换画横线语句。 【答案】(1)①莅    ②郁    ③忏 (2)C (3)持之以恒 【详解】（1）本题考查根据拼音写汉字。 ①莅临（lì lín）：来到；来临，多用于贵宾。 ②忧郁（yōu yù）：忧愁苦闷。 ③忏悔（chàn huǐ）：认识了过去的错误，决心改正。 （2）本题考查字音。随声附和（suí shēng fù hè）：别人怎么说，就跟着怎么说。比喻没主见，只会盲从。 A.和局（hé jú）：指不分胜负的结局；和平的局面； B.和稀泥（huò xī ní）：比喻调和纷争，多指无原则地调和折中； C.曲高和寡（qǔ gāo hè guǎ）：乐曲的格调越高，能跟着唱的人就越少。原比喻知音难得。现比喻言论或作品不通俗，能理解接受的人很少； 故选C。 （3）本题考查词语积累。 持之以恒：指长久坚持下去。 坚持不懈：形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。 13．（23-24七年级上·浙江金华·期末）活动前，主持人小语准备了一段开场白。请你阅读后完成后面两个小题。 大家好！我是小语。感谢大家的信任，选我当主持人，我当尽绵薄之力做好本职工作。做得不够的地方，还请老师不吝赐教，多提宝贵的拙见。 这学期，我们在宽chǎng（    ）明亮的教室里，与和ǎi（    ）可亲的老师、活泼友善的同学，一起áo（    ）游知识的海洋，领略自然的旖旎风光，感受亲情的热忱（A．chén  B．zhěn）温暖，聆听先哲的谆谆教诲，收获着，成长着……让我们开始愉快的复习之旅吧！ (1)根据拼音写出汉字或给加点的字选择正确的读音（填序号）。 (2)根据语境，文中加点的词使用不恰当的一项是（   ） A．绵薄之力 B．赐教 C．拙见 (3)选文中画横线词语的词性判断正确的一项是（   ） A．名词  形容词  动词  动词 B．代词  形容词  名词  动词 C．代词  名词  形容词  动词 D．名词  形容词  名词  动词 【答案】(1)敞、蔼、遨、A (2)C (3)B 【详解】（1）本题考查字音字形。 宽敞：kuān chǎng，形容宽大、开阔、宽阔； 和蔼：hé ǎi ，性情温和,态度可亲切，让人心里感到温暖。 遨游：áo yóu，意思是远游、漫游。 热忱：rè chén，热情的、慷慨的。故选A。 （2）本题考查词义的理解辨析。 A.绵薄之力：用尽自己微不足道的力量。指用尽自己的努力去帮助别人。是谦虚的说法。用在此处，符合语境； B.赐教：敬词，给予指教。此处用于老师指导学生，符合语境； C.拙见：对自己见解的谦称，谦辞。不能用于老师对学生提的意见，表达不得体； 故选C。 （3）本题考查词性。 我：代词，自己。明亮：意思是指的是发亮或发光；光线充足；耀眼的强烈光亮，形容词。海洋：地球上最广阔的水体的总称，名词。聆听：指集中精力、认真地听，动词。 故选B。 14．（23-24七年级上·浙江杭州·期末）下面是小语对诗歌“意象”的导学，请完成后面的任务。 在梳理古诗词中的“意象”时，我发现诗歌中的意象是融入诗人思想感情的“物象”，是□某种含义和文学意味的具体形象。遨游于诗海，品味一个个别具一格的意象，我们可以展开想象的翅膀，如鸟雀翱翔于云（xiāo） ______；我们可以仰望烂漫的星空，感受那浩瀚（chéng）______ 澈的天宇。温习知识有这么多新的发现，真是应（A．yīng B.yìng）了孔子的那句话：“__________，_______________” (1)根据词语的解释，填入文中第一行“□”的词语，符合语境的一项是（   ）       A．赋有：具有某一样东西。 B．富有：大量拥有。 (2)结合语境，根据拼音写汉字并注明该词的词性。     云（xiāo） ，词性为 （chéng） 澈，词性为 (3)加点字“应”在文中读音正确的一项是 （   ）      A．yīng B．yìng (4)根据语境，选择语段结尾应该填入的句子（   ）      A．“学而时习之，不亦说乎？” B．“温故而知新，可以为师矣。” 【答案】(1)A (2) 霄 名词 澄 形容词 (3)B (4)B 【详解】（1）本题考查词语运用。 富有：大量拥有。赋有：具有某一样东西。在此指“物象”是具有某种含义和文学意味的具体形象。根据后面的“某种含义和文学意味”可知，应使用：赋有；故选A。 （2）本题考查字形。 云霄（yún xiāo）：天际，高空。这是一个名词。 澄澈（chéng chè）：清澈透明。这是一个形容词。 （3）本题考查字音。“应了孔子的那句话”中的“应”是顺应之意，读作“yìng”；故选B。 （4）本题考查根据语句补充句子。 A.句意：学习然后按时复习，不也是快乐的吗？ B.句意：温习旧的知识可以新的理解与体会，凭借这一点就可以做老师了。 根据“温习知识有这么多新的发现”可知，选B。 （23-24七年级上·浙江台州·期末）阅读下面的语段，根据语境完成后面的题目。 本学期，我们共同邂逅绵□磅礴的中国式浪漫。于景，它是济南冬天肌肤粉嫩、不胜（jiāo） 羞的雪，它是给予刘湛秋感情滋润、思想流动的雨；于情，它是史铁生母亲（jué） 别之际未讲完的缱绻情深，它是诸葛亮晚年对儿子的谆谆教（huì） 。 “中国式浪漫”从何而来？下面，我们将共寻专属于中国的浪漫，（huàn） 醒我们母语中的同频与自豪！ 15．填入文中“□”处最恰当的字是（　　） A．沿 B．延 16．加点字“给”在语段中的正确读音是（　　） A．gěi B．jǐ 17．根据拼音写出相应的汉字。 （jiāo） 羞   （jué） 别   教（huì）    （huàn） 醒 【答案】15．B 16．B 17． 娇 诀 诲 唤 【解析】15．本题考查字形。 绵延（mián yán）：延续不断； 故选B。 16．本题考查字音。 给予，jǐ yǔ，给、赠送、使别人得到； 故选B。 17．本题考查根据拼音书写汉字。 娇羞，jiāo xiū，形容女子害羞、妩媚的样子，通常用来表现女性那种含蓄、羞涩而又可爱的神态。 诀别，jué bié，指再无会期的离别，通常用来形容一种深刻的、决定性的、难以再次相见的离别，带有一种永别的意味。 教诲，jiào huì，教导、训诲。 唤醒，huàn xǐng，本义是指从睡眠、昏迷等状态中叫醒，使清醒过来。 （23-24七年级上·浙江绍兴·期末）各个文学兴趣小组将举办不同主题的交流会，请你参与。 【诗文组】 18．诗文组为交流会设计了海报，请你帮助完成。 古诗文是千年时光构建的家园，收藏着一代代中国人的欢喜与哀愁，它让我们的学识更yuān______博，也让我们的______。一字一句，一唱一hè______，去体会百转千回的，独属于中华儿女的情怀。 （1）根据拼音在横线处填入汉字。 yuān 博  一唱一hè （2）依据材料内容，将海报文字补充完整。 也让我们的 （3）成员们在海报中加入了“诗”“文”的古文字字形，并对“文”字展开了讨论。 小诸：我发现，“文”的甲骨文字形可以拆分成“乡”和“ミ”。 小文：我查阅了资料，“乡”有花纹的意思。而《说文》提到，“文，错画也。”看来“文”的本义应该是： 。 小诸：后来，字义发生了变化，逐渐变成了今天我们理解的含义。 小文：没错，比如在《咏雪》中，“文义”的意思就是： 。 19．活动现场，诗文组展示了“水”这一意象在古诗文中的丰富意蕴，请作答。 古诗文中的“水”意象 意象解读 运用范例 课内整理 “水”：（1） 子在川上曰：“（2） ， 。”（《论语》十二章） “水”：胸怀博大 （3） ，以观沧海。水何澹澹，（4） 。（曹操《观沧海》） “水”：（5） （6） ， 。（马致远《天净沙·秋思》） 课外探究 （7）阅读《富春至严陵山水甚佳》，结合内容分析“水”承载了诗人怎样的情感。 浓似春云淡似烟，参差绿到大江边。斜阳流水推篷坐，翠色随人欲上船。 （[清]纪昀《富春至严陵山水甚佳》） 20．诗文组向大家分享了借古诗文取笔名的方法。请从下面两首作品中任选一首，仿照示例，为自己取一个好听又有意义的笔名，并说明理由。 A．《秋词（其一）》（刘禹锡）   B．《诫子书》（诸葛亮） 示例：“冰心”，源于《芙蓉楼送辛渐》中的“一片冰心在玉壶”，意在表明自己不与黑暗社会同流合污的决心。 我的笔名： ，理由： 【答案】18． 渊 和 示例：心胸更开阔 交错的纹理 文章的义理 19． 时光飞逝 逝者如斯夫 不舍昼夜 东临碣石 山岛竦峙 羁旅乡思 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 富春江水一片翠绿，紧紧地追随诗人，甚至要涌上船头。拟人化的语言生动活泼地写出了水的生命力，以及诗人沉醉自然美景的欣喜、愉悦。 20． 示例一：“碧霄”， 源于《秋词（其一）》中的“便引诗情到碧霄”，意在表明奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 【解析】18．本题考查字形、字义。 （1）渊博：yuān bó，意思是精深而广博，形容知识广且深，博学多才。 一唱一和：yī chàng yī hè，意思是指一个先唱，一个随声应和。原形容两人感情相通；现也比喻二人互相配合，互相呼应。 （2）结合材料可知，第二空讲“古诗文”带给我们的好处，让我们学识更渊博，视野更开阔，思想更丰富，心胸更开阔，等等。 （3）结合材料“‘乡’有花纹的意思。而《说文》提到，‘文，错画也。’”可知“文”的本义是交错的纹理；《咏雪》中“与儿女讲论文义”的意思是：和子侄辈谈论文章的义理，故“文义”的意思是“文章的义理”。 19．本题考查诗文填空及鉴赏。 作答此题时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，根据情境找出符合题意的句子；三注意答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逝者、碣石、竦峙、枯藤”等字容易写错。 结合“逝者如斯夫，不舍昼夜”可知第（1）空用“水”告诉我们时光飞逝； 结合“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”可知第（5）空用“水”告诉我们思乡之情，故可填羁旅之思； （7）这首诗描绘了斜阳下，一只篷船驶行在富春江中，两岸景色吸引了坐在船中的诗人。他不禁推开船篷，想使两岸景色尽收眼底。富春江山水最鲜明的特点是一片青翠碧绿：两岸山峦林木茂密；江中绿水涟漪。这里简直无处不绿，使作者感到这一片翠色正在紧紧地追随着他，甚至似乎涌上了船头。这两句诗清新而活泼，写出了富春江山水活的生命。表达了作者对这美景的喜爱和赞美之情。 20．本题考查笔名撰写。结合两首诗，选取相关词语来表达就可以。 示例一：“晴空”，源于《秋词（其一）》中的“晴空一鹤排云上”，一扫悲秋的基调，给人一种清新明丽的感觉，豁达洒脱。 示例二：“致远”，源于《诫子书》中的“非宁静无以致远”，意在表明要在内心的平和与专注中不断超越自我。 （23-24七年级上·浙江杭州·期末）交友的第一步是要让其他人认识自己，请帮致远完善他的自我介绍文稿。 大家好，我叫致远，家父给我取这个名字是希望我能成为一个博学而dǔ（    ）志的人。我的爱好广泛，最喜欢阅读，但常常只求懂个大概，不求深入理解，希望能和大家分享彼此的高见。不仅如此，我从小就学习围棋，不过还是晾衣竿够月亮——差得远呢，还请大家能多多指教。 刚进学校，我霎时就感受到了老师的和ǎi（    ）可亲和同学的温暖友好。希望能和大家度过美好的初中时光。 21．根据拼音写汉字，为加点字选择正确的读音。 （1）dǔ( )志  （2）和ǎi( )  （3）霎时( )Ashà  B．chà 22．为让语言更加凝练，请用一个成语替换画横线句。 23．致远的自我介绍中，敬词谦词使用不当的一处是（    ） A．家父 B．高见 C．指教 24．致远的自我介绍给大家留下了深刻的印象，请简要概括其自我介绍的特点。 【答案】21． 笃 蔼 A 22．不求甚解 23．B 24．可介绍自己姓名的由来、兴趣爱好，表达自己对于友谊的期望，还可以通过歇后语让语言幽默风趣，表达应保持谦虚得体。 【解析】21．本题考查字音字形。 笃志：读音是dǔ zhì，意思是专心一志，立志不变； 和蔼：读音是hé ǎi，意思是性情温和，态度可亲； 霎时：读音是shà shí，形容极短的时间。故选A。 22．本题考查成语理解。 不求甚解出自晋陶潜《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”意思是说读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。 23．本题考查文化常识。 A.家父，谦辞，对人称自己的父亲。“家父给我取这个名字是希望我能成为一个博学而dǔ（       ）志的人”中家父指自己的父亲，使用正确； B.高见，高明的见解，常用为敬词。“希望能和大家分享彼此的高见”中高见主要指自己的看法，运用错误； C.指教，指示；教导，用作请人提意见的客套话。“还请大家能多多指教”中是指请别人指导，运用正确； 故选B。 24．本题考查语言特点。 “大家好，我叫致远，家父给我取这个名字是希望我能成为一个博学而dǔ（  ）志的人”介绍了自己姓名的由来；“我的爱好广泛，最喜欢阅读”“不仅如此，我从小就学习围棋”介绍了自己的兴趣爱好；“希望能和大家度过美好的初中时光”表达自己对于友谊的期望；“不过还是晾衣竿够月亮——差得远呢”通过歇后语让语言幽默风趣，运用谦辞敬语使表达应保持谦虚得体。 （23-24七年级上·浙江宁波·期末）中华典籍浩如烟海，同学们从本学期所学知识入手展开探究。请完成下面小题。 ◎探究部首妙义 25．同学们对“心”字旁的汉字进行了探究。请你根据情境补全对话，并为加点字选择正确的读音。 小语：学习《论语》时，我发现其中有不少“心”字旁的汉字。这些字往往与内心活动、思想情感联系紧密。比如“学而不思则罔，（1） ”中的“思”，意为思考。你们还想到了哪些字？ 小文：我想到了“博学而笃志”的“志”字。《诫子书》中也有含“志”字的句子：“（2） ，非宁静无以致远”。 小超：你们说得真好，真让人羡mù（3） ！我却还没想到，真是惭kuì（4） ！ 小越：小超，不要wàng（5） 自菲薄（6）( )（A．báo  B．bó  C．bò），你刚才就说了三个“心”字旁的字呢！ 老师：同学们都很会思考！虽然都是“心”字旁的字，但“心”的形态却有所不同，像“恭”“恒”“虑”等等。 ◎布置书画空间 26．古诗阅读小组打算在教室外墙打造一段“诗画长廊”，请你根据配图内容补全诗句。 诗句 配图内容 （1）树木丛生， 。（曹操《观沧海》） 草木葱茏，生意盎然。 （2） ，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） 夜色未褪，江上日出。 （3）晴空一鹤排云上， 。刘禹锡《秋词（其一）》 秋日晴空，白鹤高翔。 （4） ，铁马冰河入梦来。陆游《十一月四日风雨大作（其二）》 河流冰封，战马嘶鸣。 （5） ， 。（李白《峨眉山月歌》） 山间明月，水中月影。 （6） ， 。（马致远《天净沙·秋思》） 落日低垂，孤身漂泊。 27．同学们打算在班级读书角放置一幅《论语》书法作品来营造阅读氛围。下面是出自《论语》的名句，你会选择哪一句作为作品内容？请结合所选句子的意思，说说原因。 A．三人行，必有我师焉。（《论语·述而》） B．学而时习之，不亦说乎？（《论语·学而》） C．知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语·雍也》） 我选择( )句。 ◎趣读经典名著 28．同学们以明信片、展板等形式展示名著阅读成果。请完成小题。 （1）设计《西游记》人物明信片。请你从备选人物中选择一位作为画面主体人物，参考示例，为明信片设计画面，并结合具体情节说明选择该人物的理由。 【示例】我为《白洋淀纪事》设计了印有水生嫂的明信片。我设计的画面是：高大茂密的荷花丛中，水生嫂正带着一众青年妇女奋力摇着船桨。我选择水生嫂，是因为她勤劳能干、智慧果敢，能够冷静地指挥着众人将船驶向水位较浅、荷叶茂密的荷花淀来摆脱敌人的追击。 备选人物： A．唐僧    B．孙悟空    C．猪八戒    D．沙和尚 我为《西游记》设计了印有 的明信片。 （2）制作《朝花夕拾》展板。本次展板主题为“童年的苦闷与快乐”，请从下列选项中选出适合放入该展板的两篇文章（填字母序号），并结合内容说说原因。 A．《五猖会》    B．《范爱农》    C．《藤野先生》    D．《从百草园到三味书屋》 我选择的两篇文章是( )和( )。 【答案】25． 思而不学则殆 非淡泊无以明志 慕 愧 妄 B 26． 百草丰茂 海日生残夜 便引诗情到碧霄 夜阑卧听风吹雨 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 夕阳西下 断肠人在天涯 27． 示例一：我选择A句。 这句话意为“几个人同行，在其中一定有人可以做我的老师”，告诉我们要向优秀的人学习。放在读书角可以启发同学们广泛阅读、勤于思考，向书中的人物学习。 示例二：我选择B句。这句话意为“学习并且按时温习知识。不也是快乐的吗”，告诉我们不仅要经常阅读学习、开拓眼界，更要按时温习知识。放在读书角可以激励同学们及时学习新知、温习旧知。 示例三：我选择C句。这句话意为“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人”，告诉我们应把学习当作乐趣。放在读书角可以激励同学们广泛阅读、从学习中寻找乐趣。 28． 示例一：我为《西游记》设计了印有孙悟空的明信片。 我设计的画面是：孙悟空一手拿金箍棒。一手放在眼睛上方，目光炯炯。看向不远处幻化成老翁的白骨精。我选择孙悟空，是因为他本领高强，破了白骨精的三次诡计；他忠心耿耿，一路上出生入死、护送唐僧西天取经，即便被误解、被驱赶，也依然忠心不二。 示例二：我为《西游记》设计了印有猪八戒的明信片。我设计的画面是：猪八戒身穿黑色僧袍，手拿九齿钉耙。我选择猪八戒，是因为他憨厚朴实、吃苦耐劳，取经路上，他现出原形用嘴用身从烂泥中拱出道路伍开路；与妖魔斗争时，他挥舞钉耙，是孙悟空的得力助手。 示例三：我为《西游记》设计了即有唐僧的明信片。我设计的画面是：唐僧身着袈裟，手拿锡杖。我选择唐僧，是因为他信念坚定、心地善良，对徒弟们仁慈宽厚，每遇弱者受难都难免悲伤落泪，西行路上磨难不动摇、退缩。 示例四：我为《西游记》设计了印有沙僧的明信片。我设计的画面是：沙僧一头蓬松的红焰发，脸色青黑，手持宝杖。我选择沙僧，是因为他少言寡语、任劳任怨，取经路上，总是默默地做一些力所能及的事情，兄去降妖时担负起保护师父的重担；他谨守戒律、信念坚定，面对取经路上的艰难险阻，他从不吵着散伙，而是一心一意坚持护送师傅西天取经。 A D 《从百草园到三味书屋》讲述了鲁迅童年时在百草园中玩耍的快乐经历和在三味书屋中的学习生活，展现了儿童广阔的生活趣味与浪漫的童真（提到封建书塾教育对儿童天性的猖会）回忆了鲁迅童年时因看迎神赛会前被父亲要求背诵《鉴略》而心情低落苦闷的经历，指出封建教育对儿童天性的压迫。 【解析】25．本题考查名篇名句默写和字音字形。 作答①②空时应注意易错字词“殆、淡泊、明志”的正确书写。 ③空：羡慕（xiàn mù）：爱慕；看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 ④空：惭愧（cán kuì）：因有缺点、错误或未能尽责等而感到不安或羞耻。 ⑤⑥空：妄自菲薄（wàng zì fěi bó）：毫无根据地看轻自己。指自轻自贱。故选B。 26．本题考查名篇名句默写。 作答时应注意易错字词“茂、残、引、碧霄、阑、卧、峨眉、轮、影、平羌、断肠、涯”的正确书写。 27．本题考查理解句子。作答时任选一句，结合句子的意思来分析原因即可。 A.“三人行，必有我师焉”的意思是：几个人同行，其中一定有我的老师。这是一种积极向上的人生态度，它鼓励我们不断学习、成长。放在读书角可以鼓励同学们努力学习、博览群书、不断进取。 B.“学而时习之，不亦说乎”的意思是：学习并且按时温习知识。不也是快乐的吗？这里强调了学习和温习的意义。放在读书角可以激励同学们不断学习，多回顾温习旧知，营造良好的学习氛围。 C.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的意思是：知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。这里强调了培养学习乐趣的意义。放在读书角可以激励同学们培养学习的良好习惯，激励同学们从学习中获取乐趣。 28．①②空：本题考查把握名著内容和人物形象。结合示例可知，设计人物明信片时，应叙述清楚画面内容，从人物的性格特点或精神品质来分析理由即可。 例如：我为《西游记》设计了印有孙悟空的明信片。我设计的画面是：孙悟空身穿金甲，头戴金冠，手举金箍棒，足踏云鞋，呈腾云驾雾之态。我选择孙悟空，是因为他会七十二变、腾云驾雾。一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，随心变化，小到绣花针，大到顶天立地。他花果山为王，自称齐天大圣。 例如：我为《西游记》设计了印有猪八戒的明信片。我设计的画面是：猪八戒身穿黑色僧袍，肩上扛着九齿钉耙。我选择猪八戒，是因为他有三十六般变化，擅长水战。他虽丑陋无比又反以为美，憨厚老实又爱耍小心眼，整个形象具有浓厚的喜剧色彩。他在作品中显得既荒唐滑稽又可笑可恨且率直可爱。 例如：我为《西游记》设计了即有唐僧的明信片。我设计的画面是：唐僧身着袈裟，身上带上一串佛珠，手拿锡杖。我选择唐僧，因为他是一个虔诚执著的佛教徒，在取经的过程中新年坚定，从不懈怠动摇，不为财色迷惑，不为死亡屈服，凭着坚韧不拔的精神，终成正果。 例如：我为《西游记》设计了印有沙僧的明信片。我设计的画面是：沙僧挑着一担行李。我选择沙僧，是原因沙僧性格沉默踏实，劳动力极强，是个善于承担辛苦和工作的人。他默默地为唐僧服务，为取经的成功付出了极大的努力。沙僧的忍耐力和耐心是很强的，他沉静而不求回报，总是默默无闻，尽心尽力的保护着师傅。他为人正直，老实憨厚，忠诚勇敢，尽心尽力，任劳任怨，是取经队伍中重要的一员。 ③④空：本题考查理解名著内容。 B项的《范爱农》和C项的《藤野先生》不是写童年的事情，鲁迅18岁离家求学，毕业即去日本留学。《范爱农》里讲述了鲁迅与范爱农的交往始于日本留学期间，当时两人在绍兴同乡会里见面，最初，范爱农对鲁迅并没有好感，两人初到日本时还只是普通的朋友。随着深入了解，鲁迅对他产生了怜悯之心，两人成为了挚友。《藤野先生》中的藤野先生是鲁迅在日本留学时的老师，本文主要记叙了鲁迅和藤野先生的相识、相处、离别，以及离别后鲁迅对藤野先生的怀念之情； 故选A和D。 《五猖会》：五猖会是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一个节日。文中记述记叙了迎神赛会的习俗及儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 《从百草园到三味书屋》：描写了童年在百草园得到的乐趣和三味书屋的无聊生活，揭示了孩子广泛的生活爱好与束缚孩子天性的封建补习班教育之间的尖锐矛盾，表达了孩子健康活泼成长的合理要求。 （23-24七年级上·浙江湖州·期末）小语和温老师之间进行了有关“想象”的书信交流。 尊敬的温老师：您好！ 我是您的学生小语。班级同学对“想象”和“想像”哪个是规范书写这一问题争论不休，我也不太明白。您在语言学领域造诣（1） （A．zhǐ  B．yì）高深，还请您不吝赐教。 敬盼回复。 敬祝 身体健康！ 您的高徒：小语 2024年1月3日 亲爱的小语同学：你好！ 你对语文的学习热情一直让我感动。我认为“想象”是规范书写，从词（2） （yuán）上讲，远古时期大象遍布中原大地，后来气候变化，象群南迁。古人因为象群的远去，产生了想念，由此诞生“想象”一词。因此“想象”比“想像”更（3） （tiē）切。 以上拙见，仅供参考。 祝愿 博学笃志，宁静致远！ 你的老师：温老师 2024年1月7日 29．请在（1）中选出正确的选项，在（2）（3）处写出相应的汉字。 造诣（1） （填序号）（A．zhǐ  B．yì） （2） （3） 30．两封信中，敬辞和谦辞使用不合语境的一项是（   ） A．赐教 B．敬盼 C．高徒 D．拙见 31．成语有很大一部分出自文言文，“博学笃志”出自《论语》：“（1） ，（2） ， 仁在其中矣。”“宁静致远”出自《诫子书》：“（3） ，（4） 。” 【答案】29． B 源 贴 30．C 31． 博学而笃志 切问而近思 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 【解析】29．本题考查字音字形的识记。 造诣——zào yì，一指在学问、文武、艺术等方面所达到的程度、境界、水平；二指拜访，访问；三指足迹到达的地方； 故选B。 词yuán——词源，意思是喻滔滔不绝的文词。 tiē切——贴切，意思是妥帖，确切。 30．本题考查文化常识的识记。 A.赐教：敬词，意为请求对方给予指教。语段中用于学生向老师请教，符合语境，使用正确； B.敬盼：敬语，意思就是等着你回答。语段中用于学生等待老师的回答，符合语境，使用正确； C.高徒：敬辞，通常用来称赞别人的弟子或学生的技艺高超。语段中用于学生对自己的称赞，不合语境，使用错误； D.拙见：谦辞，对自己见解的谦称。语段中老师自己的谦称，符合语境，使用正确； 故选C。 31．本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“博、笃、泊、致”等字的写法。 （24-25七年级上·浙江金华·期末）下面是主持人的“开场白”，请按要求加以完善。 同学们，今天我们齐聚一堂，共同探讨一个古老而永恒的话题——“读书养德，励志修身”。在这个信息爆炸的时代，书籍依然是我们最宝贵的财富，它们不仅是知识的载体，更是我们精神的灯塔，引领我们在纷繁复杂的世界中找寻方向，坚定信念。 “读书养德”，这四个字蕴含着深厚的哲理。书籍，如同一位智慧的导师，通过字里行间传递着道德的力量和人性的光辉。它教会我们明biàn 是非，懂得善恶，让我们在阅读的过程中不断受到熏陶和启迪，从而培养出高尚的品德和情操。 而“励志修身”，则是我们每一个人在追求知识的同时，不可或缺的自我完善过程。励志，意味着我们要有远大的志向和坚定的信念，不畏艰难，勇往直前。修身，则是要求我们在日常生活中不断“ ”自己的意志，提升自己的修养，使自己成为一个内外兼修、德才兼备的人。 在这个充满挑战和机遇的时代，我们更需要通过读书来汲取智慧、淬炼精神，通过励志来坚定信念，通过修身来精yì 求精、完善自我。最后，我希望每一位同学都能在活动中探讨读书的乐趣和修身的方法，让我们的心灵在阅读中得到滋养，让我们的品德在励志中得到提升。让我们携手共进，共同创造一个更加美好的未来！ 32．根据拼音写出汉字。 ① 明biàn 是非     ②精yì 求精 33．给加点的“载”字选择正确读音，并结合语境说明理由。 载体（Azǎi    B．zài） 我选 （填序号），理由： 34．结合上下文内容，填入“  ”内恰当的词语为（    ） A．锤打 B．锤炼 C．陶冶 【答案】32． 辨 益 33． B “载”读“zài”，有载物或有承载之意，语境中“载体”意为能够承载和传递知识信息的物质或媒介。 34．B 【解析】32．本题考查根据拼音写汉字。 ①明biàn是非——明辨是非。明辨是非强调能够清晰地分辨事物的正误并做出准确判断，该词在语境中强调通过书籍和阅读培养明辨是非、懂得善恶的能力。 ②精yì求精——精益求精。在已经很好的基础上进一步追求完美。 33．本题考查字音。 选择B（zài），因为在这个语境中，“载体”指的是能够装载或承担某种事物或信息的物体或系统。在这里，书籍被比喻为知识和精神的“载体”，即它能够装载和传递知识和精神。因此，“载”应读作zài，表示装载、承担的意思。 34．本题考查词语理解。 结合文本内容，“修身”是一个自我完善的过程，它要求我们在日常生活中不断提升自己的意志和修养。“锤炼”一词，原指对金属进行锻炼和打磨，使其更加坚硬和精致。在这里，它比喻为对人的意志和修养进行锻炼和提升，使其更加坚强和完善。这与“修身”的目的和要求高度契合。相比之下，“锤打”一词通常指用锤子敲打，它更多强调的是物理上的打击和破坏，与“修身”的语境不符。而“陶冶”虽然也有培养和锻炼的意味，但它更多指的是通过教育和艺术等方式对人的性格和思想进行熏陶和培养，与“锤炼”相比，它更侧重于精神层面的引导和塑造，而不太强调对意志和修养的直接锻炼和提升。 故选B。 （23-24七年级上·浙江杭州·期末）“校园之声”广播站为本次活动拟写了一份倡议书，请你阅读后完成下面小题 倡议书七年级的同学们：你们好！中国是诗的国度，中华文明史上优秀的诗歌（càn）若繁星。中华经典诗词以广袤、深邃、绚丽多彩的姿态（lì）临人间，琳琅满目，美好事物太多，令人无法全部欣赏和领略。在这里，有诗人内心最真实的想法，我们读到了“正是江南好风景，落花时节又逢君”中的慨叹落寞，读到了“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”的拳拳之心。它毫不吝啬，如甘霖滋润着干（hé）的心田，如枝叶荫蔽着燥热的大地，________。 “校园之声”广播站诚邀你们于1月29日中午12：10到校少先队大队部报名参加新一期的《经典诗词诵读》节目，本站将为你们赐教诵读技巧，同时为更好地办好本节目，也请提出你们的宝贵建议。 “校园之声”广播站 2024年1月23日 35．根据倡议书正文中拼音写出相应的汉字。 （1）càn( )如星河   （2）lì( )临   （3）干hé( ) 36．给倡议书中的加点字选择正确的读音。（ （1）吝啬（A．lìng  B．lìn）（2）荫蔽（A．lì  B．pì） 37．用一个成语替代画横线部分文字的意思。 38．广播站想邀请你朗读划波浪线的句子，请从重音、停连、语气、节奏做朗读设计，并说明理由。 39．请给倡议书的空格处补充一个比喻句，表达经典诗词给你带来的感受。 40．倡议书最后一段文字中，有一处用词不当，请找出并更正。 【答案】35． 灿 莅 涸 36．（1）B （2）A 37．美不胜收（目不暇接） 38．朗读设计和理由：前一句诗写出风雨夜老人凄凉的处境，朗读时语气低沉，节奏较慢，但“不自哀”体现他要坚持的信念，朗读时要读重音。“尚思为国戍轮台”表达出诗人内心燃烧着为国戍边的志愿，抒发感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心，朗读时，“戍轮台”读重音并注意停连，语速需要加快，语气要激昂。（围绕其中的两个方面来设计，理由充分即可。） 39．示例：如暖阳温暖着寒冷的心间 40．把“赐教”改成“分享”或“传授”（用词得体合理即可。） 【解析】35．本题考查字形。 （1）灿如星河：càn rú xīng hé，亮晶晶的就像天上众多的星星。比喻才能出从的人很多； （2）莅临：lì lín，来临，多用于贵宾； （3）干涸：gān hé，指河道、池塘等的水枯竭。 36．本题考查字音。 （1）吝啬：lìn sè，过分爱惜自己的财物，应该用的时候也舍不得用，故选B； （2）荫蔽：yīn bì，树木遮蔽，故选A。 37．本题考查成语运用。 根据句意“美好事物太多，令人无法全部欣赏和领略”可知，应为“美不胜收”。美：美好的事物；胜：尽；收：领略。（“目不暇接”也可以） 目不暇接，眼睛已经没有空闲时间看别的了。形容东西太多，眼睛看不过来（多指美景节目）。 38．本题考查朗读技巧。 朗读时，重音是为了强调某些特定的内容（词语或短语），以增强语言的表现力；停连指停顿和连接，是为了表情达意的需要所作的声音的中断和延续；节奏是由思想感情的起伏造成的，要注意抑扬顿挫、轻重缓急。一般来讲，叙述、写景的地方，情绪平静、沉郁的地方，气氛庄严的地方，都要读得慢一些；反之，则可以适当快一些。“僵卧孤村不自哀”意思是穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤，写出了风雨夜作者因思念国事而难以入睡的凄凉处境，朗读时语气低沉，节奏较慢，但“不自哀”是一种坚定的信念和决心，故朗读时要读重音。“尚思为国戍轮台”意思是心中还想着替国家戍守边疆，可见诗人犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概，他仍想报效祖国，朗读时，“戍轮台”读重音并注意停连，语速需要加快，语气要激昂。意思相符即可。 39．本题考查语言表达。 比喻句要注意本体和喻体的关系，既不同类，又具有相似点。续写的比喻句要注意与前一句的连续性，所选择的喻体要与前一句的喻体属于同一小类。文中“如甘霖滋润着干涸的心田，如枝叶荫蔽着燥热的大地”两句中的“甘霖”“枝叶”都属于自然类，续写的句子也可选自然类，如“清风”、“花朵”等。句子结构上，与例句一致（状语＋谓语＋定语＋宾语）即可。 示例：如凉风驱散着窒息的炎热 40．本题考查病句修改能力。 这句话属于用词不当，“赐教”是敬语，给予指教。根据文本“本站将为你们赐教诵读技巧，同时为更好地办好本节目，也请提出你们的宝贵建议”来看，这里要表达的是提供、分享、传授之类的意思，用“赐教”不得体，改为“分享”或“传授”得体一些。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $