专题08 作文（期末热点预测与满分范文）-2025-2026学年七年级语文上册考点梳理与期中期末专题复习（北京专用）

专题08 作文 1．（24-25七年级上·北京海淀·期末）请以“我和 的故事”为题写一篇记叙文。可记实，可想象。 要求：（1）在横线上填写动物或植物的名称，并将填好的题目抄写在答题纸上。 （2）内容积极向上，字数在500-800之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 我和流浪猫的故事 在我居住的小区里，有一只流浪猫，小小的身影总在人群中穿梭寻找食物。它是一只普通的橘猫，稀松平常的毛色和瘦弱的身材让人根本无法注意到它，更不要说了解它的故事。 第一次注意到它，是在一个阳光明媚的午后。我在小区的花坛边散步，忽然听到一阵细微的猫叫声。我循声望去，看到它正小心翼翼地蜷缩在花坛边，警惕地注视着周围的人群。或许是因为饥饿，它一点一点挪动着企图靠近我，希望我能给予一些食物。 我心生怜悯，拿出背包里的面包掰下一小块，慢慢走近它，轻轻放在地上。它犹豫了一会儿，稍稍放松了警惕，慢慢靠近，低头迅速叼起面包块，然后又迅速退回到安全距离，津津有味地吃起来。那吃相，让我想起在街上偷吃的小孩，既小心翼翼又迫不及待。 从那以后，我总是在每天傍晚的散步时间会带上一些猫粮。渐渐地，那只流浪猫似乎也习惯了我的出现，每当看到我就以它最快的步伐赶过来。我蹲下身，将猫粮轻轻倒出，它便一边吃一边用尾巴轻轻摆动，仿佛在表达内心的喜悦。 时间一天天过去，我与这只流浪猫的关系似乎变得亲近了。每当它看到我，会友善地在我脚边来回蹭动，那软软的身体如同温暖的阳光，融化着我一天的疲惫。有时，它还会在我散步结束时，依依不舍地跟随我走上一段路，直到我离开。 在一个寒冷的冬日，我发现它失踪了。心中的失落无法言表，那些与它相处的时光仿佛在我心里匿藏了一片温暖，我开始不住地担心它是否冻坏了，是否找到了食物。突然之间，我意识到，曾经的每一天，我都在不经意间与这只小猫建立了深深的羁绊。 几天后，小区里有人告诉我，他们看到有人领养了那只猫。我心里的一块石头总算落地，虽然有些不舍，但想到它终于找到温暖的归宿，我也替它高兴。从此，我在小区里再也没见过它，而我与它的故事，或许就这样画上句号。然而，关于它的一切——那明亮又带些谨慎的眼神，柔软却倔强的身影，依然长留我心，让我在忙碌的生活中始终不忘那份柔情。 于是，我常常笑着对自己说，这只流浪猫，不止是它的，也是我的故事。 【详解】本题考查命题作文的写作。 一、审题立意：题目“我和 的故事”是一个典型的记叙文题目，关键在于叙述“我”与某一动物或植物之间发生的故事。所填的动物或植物是故事的主角之一，与“我”共同构成了故事的主体。题目要求记实或想象，但内容需积极向上，不得出现真实校名或师生姓名。本题的立意可以围绕“成长、陪伴、友谊、爱心、责任”等主题展开。例如，通过叙述“我”与小猫之间的故事，展现这些主题，如小猫如何陪伴“我”度过孤独时光，教会“我”爱与责任，或是“我”如何帮助小猫成长，共同经历困难与欢乐。 二、选材构思：选择动物或植物的时候，可以根据自己的兴趣和生活经历选择一种动物或植物。例如，可以记述你与一只小狗、小猫、小鸟的故事，或者描写你与一株绿植、花卉之间的情感。在文章开头，简单介绍你与该动物或植物相遇的背景，是偶然的相遇，还是精心的选择。描述你对该动物或植物的第一印象，它对周围环境的适应情况。叙述与你和它之间发生的有趣、感人的故事，可以是一次共同经历的事件，或者是它表现出的特别行为。举例说明它在生活中带给你的影响，如让你学会了责任感、增加了生活的乐趣或带来了某种启发。结尾总结，对于你来说，这段与你和它的经历带来了怎样的成长或者思考。 2．（24-25七年级上·北京西城·期末）作文 告别旧时光，有许多依依不舍；迎接新生活，有不少欣欣乐事。在这其中，你感受最深的或许是传承，或许是成长，或许是力量…… 请以“辞旧迎新”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上。作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名，不得抄袭课文和本试卷中已有材料。 【答案】例文： 辞旧迎新​ 岁月的车轮滚滚向前，从不为任何人停下脚步。在新旧交替的时刻，回首过往，那些曾经的欢笑与泪水，都化作了成长路上的宝贵财富。而展望未来，新的机遇与挑战，又让我充满了期待与斗志。 过去的一年，我在学习上遇到了不少困难。尤其是数学这门学科，复杂的公式和多变的题型常常让我感到力不从心。每次考试成绩公布时，看着那不尽人意的分数，我的心情总是无比低落。我也曾怀疑过自己，是不是真的没有学习数学的天赋。然而，我并没有选择放弃。我开始主动向老师和同学请教问题，利用课余时间做大量的练习题。在这个过程中，我逐渐掌握了学习数学的方法和技巧，成绩也有了明显的提高。 在生活中，我也学会了独立。以前的我，总是依赖父母，遇到一点小事就会向他们求助。但随着年龄的增长，我意识到自己不能永远躲在父母的羽翼下。于是，我开始尝试着自己洗衣服、打扫房间，甚至还学会了做一些简单的饭菜。虽然在这个过程中，我遇到了很多困难，但每一次克服困难后，我都能感受到自己的成长。 如今，新的一年已经到来。我知道，在未来的日子里，还会有更多的挑战等待着我。但我不再害怕，因为我已经从过去的经历中汲取了力量。我相信，只要我坚持不懈地努力，就一定能够战胜困难，实现自己的目标。 在这辞旧迎新的时刻，我要告别过去的自己，那个遇到困难就会退缩的自己，那个总是依赖他人的自己。我要迎接新的生活，以更加积极向上的态度去面对未来的挑战。我相信，在新的一年里，我一定会收获更多的成长和进步。 辞旧迎新，不仅仅是时间的更替，更是一次心灵的蜕变。让我们带着对过去的感恩和对未来的憧憬，勇敢地踏上新的征程吧！ 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“辞旧迎新” 这个题目，“辞旧”意味着告别过去的事物，如过去的习惯、经历、心态等；“迎新”则是迎接新的开始，新的机遇、挑战、生活状态等。它不仅是时间上新旧交替的体现，更蕴含着一种内在的转变和成长。立意可以从多个角度展开。若从成长角度立意，可写自己在告别过去的幼稚、胆小等不足后，在新的阶段变得更加成熟、勇敢，如之前不敢在公众场合发言，经过努力克服恐惧，在新的活动中能自信演讲。从传承角度，可阐述在新旧交替时，对传统文化、家族精神等的传承，像新年里传承古老的节日习俗。从收获角度，可写在告别旧困境后，从新的经历中获得了前进的力量，如走出考试失利的阴影，在新的学习阶段找到新的动力。​ 二、思路点拨。文章构思上，开头：可以用富有诗意或哲理的语言引出“辞旧迎新”的主题，如引用“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”来营造氛围，自然地引出对辞旧迎新的思考。​中间：若写记叙文，详细叙述“辞旧”的具体事件，如自己改掉拖延的习惯，描述之前拖延带来的困扰，以及下定决心改变的过程。接着写“迎新”，如新的学习方法带来的进步等。若写议论文，可先提出论点，如“辞旧迎新是成长的必经之路”，然后通过举例论证，列举名人在新旧转变中成长的事例，如鲁迅弃医从文，实现思想和人生方向的转变。​结尾：总结升华主题，强调辞旧迎新的意义，如它是生活的常态，是推动我们不断进步的动力，鼓励大家积极面对辞旧迎新，拥抱新的生活 。 3．（24-25七年级上·北京朝阳·期末）老舍笔下，济南的冬天有温晴的味道；鲁迅笔下，百草园的冬天有快乐的味道；安徒生笔下，划亮的火柴也曾在冬夜里给予小女孩片刻幸福的味道…… 请以“冬天的味道”为题，写一篇作文。可写实，可想象。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 冬天的味道 冬天，是一个充满独特韵味的季节。它不像春天那样生机勃勃，没有夏天的热情奔放，也不似秋天的硕果累累，但它却以自己独有的方式，散发着一种别样的味道，让人沉醉其中，流连忘返。 冬天的味道，是清冷的，却又带着一丝丝温馨。当寒风呼啸而过，卷起片片落叶，吹起阵阵尘土，你会感受到一种刺骨的寒冷。然而，当你走进家门，看到家人围坐在一起，享受着热腾腾的火锅，那种温馨与暖意瞬间弥漫开来，将外面的寒冷隔绝于门外。这种由外而内的温度变化，正是冬天独有的魅力所在。 冬天的味道，还是静谧的，带着一种淡淡的忧伤。雪花纷飞，大地银装素裹，整个世界仿佛都变得安静起来。走在雪地上，脚下发出“吱吱”的声响，那是冬天特有的旋律。望着这片洁白无瑕的世界，心中难免会涌起一丝丝淡淡的忧伤，或许是对逝去时光的怀念，或许是对未来的迷茫与憧憬。但正是这种静谧与忧伤，让冬天的味道更加深沉，更加耐人寻味。 当然，冬天的味道也是充满乐趣的。对于孩子们来说，冬天是一个充满欢声笑语的季节。他们可以在雪地里打雪仗、堆雪人，尽情释放着内心的快乐与纯真。每当这个时候，我仿佛也回到了童年时代，与小伙伴们一起奔跑在雪地上，享受着那份无忧无虑的快乐。 冬天的味道，更是一种坚韧与希望的味道。当万物凋零，大地沉睡，冬天却以一种不屈不挠的精神，孕育着新的生命与希望。那些看似枯萎的树木，其实正在悄悄地积蓄着力量，等待着春天的到来。这种坚韧与希望的味道，让冬天变得更加有意义，更加值得我们去品味。 总之，冬天的味道是多姿多彩的，它既有清冷的温馨，又有静谧的忧伤；既有纯真的乐趣，又有坚韧的希望。让我们用心去品味这个美好的季节，感受它带给我们的独特韵味与无穷魅力吧！ 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目关键词“冬天”与“味道”。其中，“冬天”是时间背景，也是情境设定，它限定了故事发生的时间段和可能的环境氛围。“味道”则是文章要表达的核心感受或情感，它可以是味觉上的，也可以是心理上的，更可以是生活中的某种体验或感悟。立意上，可通过描述冬天的景象、事件或人物，表达对冬天的喜爱、怀念、感悟等情感；也可从冬天的某个细节或经历中，提炼出对生活的理解、对人生的思考；还可以结合地域文化、民俗习惯等，展现冬天特有的文化韵味和节日氛围。 第二，选材构思。本题适合写作记叙文。可描述冬天的雪景，如雪花飘落时的轻盈、洁白无瑕的美景。讲述冬日里特有的活动，如堆雪人、打雪仗、滑冰等，展现冬日的乐趣。也可描写父母在寒冷天气中对孩子的关爱与呵护，如织毛衣、准备暖心的食物等。开头可以从一个具体的场景或感受入手，如清晨推开窗看到的第一场雪，或是冬日里的一杯热茶，迅速吸引读者注意。主体部分详细描绘场景、情感或经历，注重细节描写，让读者能够身临其境。结尾可升华主题，表达对冬天的独特感受或从中获得的启示，如冬天的寒冷让人更加珍惜温暖，或冬天的寂静让人有机会倾听内心的声音。 4．（24-25七年级上·北京东城·期末）想象可以让我们在读书时身历其境，获得不一样的阅读体验。你也一定有过发挥想象身历书中情境的经历。 请以“身历书境”为题，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500—700之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 身历书境 在那个阳光明媚的午后，我轻轻翻开了一本封面泛黄、略带岁月痕迹的书——《小王子》。随着书页的翻动，我仿佛被一股无形的力量牵引，缓缓步入了一个奇妙而绚烂的世界，开始了一场身历其境的冒险。 眼前，是一片无垠的撒哈拉沙漠，金色的沙丘在阳光下闪烁着耀眼的光芒。我成了那个偶遇小王子的飞行员，与他一同坐在那架老旧的飞机旁，聆听着他来自B-612号小行星的奇妙故事。小王子的声音清澈而温暖，如同沙漠中的一股清泉，滋润着我干涸的心田。 我们一同游历了各个星球，遇见了形形色色的成年人：有权力欲望极强的国王、爱慕虚荣的人、颓废贪杯的酒鬼、唯利是图的商人、冥顽不灵的掌灯人和脱离实际的地理学家。每一次遇见，都让我深刻反思，原来成人的世界竟如此复杂而荒诞，相比之下，小王子的纯真与善良显得尤为珍贵。 最令人难忘的，是与小王子一同探访的那朵独一无二的玫瑰。她骄傲而脆弱，用刺保护自己免受伤害，却又渴望被理解和爱护。小王子对她的深情，让我懂得了爱与责任的真谛——爱不仅仅是欣赏对方的优点，更是包容对方的缺点，愿意为之付出一切。 当小王子决定离开地球，回到自己的星球去照顾那朵玫瑰时，我心中充满了不舍。但我也明白，每个人的心中都有一片属于自己的星空，那里藏着最珍贵的梦想与回忆。 随着故事的结束，我缓缓合上书本，心中却久久不能平静。这次身历书境的旅程，不仅让我领略了一个充满想象力的宇宙，更让我学会了珍惜身边的一切，懂得了爱与责任的重要性。在未来的日子里，我将带着这份感悟，继续前行，在生活的每一个角落寻找属于自己的星光。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“身历书境”是一个富有想象力和文学色彩的表达，关键在于理解“身历”和“书境”两个词。“身历”意味着亲自经历、身临其境，“书境”则指的是书中的情境、世界。因此，整个题目的意思是通过想象，让自己仿佛亲自置身于书中的世界，获得独特的阅读体验。在审题时，需要明确以下几点：主题是想象在阅读中的作用，特别是让人仿佛亲身经历书中的情境。写作内容应围绕一次或多次通过想象进入书中世界的经历。要体现出这种经历给自己带来的独特感受或启示。立意是文章的中心思想或主题。在这篇作文中，立意可以定为“想象的力量让阅读更加生动有趣，能够激发我们的情感和思考，带来不一样的阅读体验”。通过描述自己身历书境的经历，展现想象在阅读中的积极作用，以及它如何丰富我们的内心世界。 第二，构思选材。开头：引入话题，可以简述一次偶然的机会，自己通过想象进入了书中的世界，从而引发了对身历书境的思考。主体：详细描写自己身历书境的经历。可以选择一本具体的书，描述书中的情境、人物、事件，以及自己如何通过想象仿佛亲自参与其中。重点要突出想象带来的独特感受和启示，比如对书中人物的理解、对故事情节的深入思考等。结尾：总结全文，强调想象在阅读中的重要性，以及它给自己带来的积极影响。可以展望未来，期待更多通过想象丰富阅读体验的时刻。在这篇作文中，可以选择一本自己熟悉且喜欢的书作为素材。这本书的内容要具有丰富的想象力和深刻的内涵，能够让自己在想象的过程中获得独特的体验和启示。同时，要注意选择具体的情境、人物或事件进行描写，以突出想象在阅读中的作用。 5．（24-25七年级上·北京延庆·期末）语文源自生活，生活孕育语文。走出教室，在课间的操场上、在排练厅里、在研学路上、在博物馆中、在山水之间，你是否也感受过与上课听讲、回答问题、写作业等完全不同的生活？ 请你以“教室之外也精彩”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】 例文： 教室之外也精彩 校园的铃声，不再是约束我的信号，走出教室，那广阔天地，正以别样的精彩，向我展开怀抱。 学校的操场，是我释放活力的乐园。每当课间，我总会和伙伴们冲向操场，篮球在我们手中传递，仿佛有了生命。阳光洒在我们身上，汗珠闪烁着光芒。记得那次与邻班的篮球比赛，我们紧密配合，我看准时机，从对手手中巧妙断球，然后如离弦之箭般冲向篮筐。起跳，投篮，篮球在空中划过一道优美的弧线，空心入网！那一刻，欢呼声、喝彩声交织在一起，我们的友谊在汗水与拼搏中愈发深厚。操场，不仅让我拥有了健康的体魄，更让我懂得了团队协作的力量。 排练厅，是我梦想起航的地方。每到课余，我便迫不及待地奔赴这里。足尖轻点，旋转，跳跃，镜子里的我仿佛化身为一只翩翩起舞的蝴蝶。但梦想之路并非一帆风顺，复杂的舞步、高难度的动作，常常让我摔得膝盖青紫、手臂酸痛。然而，在一次次的跌倒与站起中，我逐渐掌握了技巧，动作也愈发轻盈流畅。当我第一次登上舞台，聚光灯洒下，台下观众的目光聚焦在我身上，那一刻，所有的努力都化作了心中的喜悦与自豪。排练厅，让我明白，坚持就能让梦想照进现实。 研学的路上，更是充满了惊喜与收获。在古老的博物馆里，一件件文物静静诉说着历史的沧桑。我凝视着那些精美的青铜器，仿佛穿越时空，看到了古人精湛的技艺与智慧的光芒。触摸着历史的痕迹，我对课本上的知识有了更深的理解，那些曾经枯燥的文字，此刻都鲜活起来。在山水之间，我领略到大自然的鬼斧神工。巍峨的山峰，潺潺的溪流，鸟儿的欢歌，花草的芬芳，都让我沉醉其中。我学会了用双眼去发现美，用心灵去感受美。 教室之外，没有了书本的束缚，却有着更广阔的知识天地；没有了老师的耳提面命，却有着更丰富的人生体验。这里的精彩，如同一幅绚丽的画卷，永远镌刻在我的记忆深处，让我的青春绽放出别样的光彩。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“教室之外也精彩”，“教室之外”明确了写作范围，指课堂以外的地方，如课间的操场、排练厅、研学路、博物馆、山水间等。“精彩”则是题眼，表明在这些地方所经历的、感受到的是丰富有趣、意义非凡的，与在教室上课的体验不同。立意方面，可通过描述教室之外的经历，展现不同场景带给自己的成长、收获，如获得了书本外的知识、提升了实践能力、增进了人际交往等，传达对生活多面性的感悟与热爱。 第二，构思选材。文体适合写成记叙文。选材可从自身生活出发，例如写在操场参加运动会，在激烈的比赛中体会到团结与拼搏的力量，收获了同学们的友谊与鼓励；或是在排练厅练习舞蹈，经历辛苦与挫折，最终在舞台上绽放光彩，明白了坚持的意义；还可以写在研学途中，参观历史古迹，深入了解历史文化，拓宽了知识面，感受到历史的厚重。若写在博物馆中，看到珍贵文物，聆听讲解，能对传统文化有新的认知；在山水间游玩，感受大自然的神奇与美丽，获得心灵的宁静与放松。写作时，要详细描写在教室之外的具体活动、自己的感受与成长变化，让“精彩”具体可感。 6．（24-25七年级上·北京怀柔·期末）按要求作文 一件小事，看似微不足道，却能映射出人性的光辉，蕴含着世间的温情，带来受益终身的启示…… 请以“一件小事”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 【答案】例文： 一件小事 生活，是由无数件小事组成的，它们或微不足道，或稍纵即逝，却时常触动我们的内心，给予我们深刻的启示。在我心中，就有那么一件小事，它如同夜空中最亮的星，时刻照亮我前行的道路。 那是一个冬日的傍晚，寒风凛冽，街道上行人匆匆，大家都急着赶回温暖的家中。我也不例外，裹紧了大衣，加快了脚步。突然，前方传来了“哐当”一声，紧接着是玻璃破碎的声音。我循声望去，只见一位老人摔倒在地，身旁散落着一篮子的鸡蛋，有的已经破碎，蛋液流淌一地，有的则滚落到不远处，沾满了泥土。 老人试图起身，但显然力不从心，几次努力都未能成功。周围的路人见状，有的停下脚步，却只是围观，没有伸出援手；有的则匆匆走过，仿佛这一切都与他们无关。我心中一紧，正欲上前帮忙，却又有些犹豫，毕竟在这个快节奏的社会里，多一事不如少一事的思想似乎已深入人心。 正当我犹豫不决时，一个身穿校服的学生模样的女孩跑了过来。她没有丝毫犹豫，径直走到老人身边，先是小心翼翼地扶起老人，让他靠在自己身上，然后蹲下身子，开始捡拾那些未破的鸡蛋，并用自己的书包垫着，生怕它们再次受损。她的动作轻柔而迅速，眼神中充满了关切和温暖。 “爷爷，您没事吧？要不要我送您去医院？”女孩关切地问。老人摇了摇头，用颤抖的声音说：“谢谢你，孩子，我没事，就是年纪大了，腿脚不灵便了。” 女孩见状，又从口袋里掏出一张纸巾，递给老人，让他擦拭手上的污渍。整个过程，她没有一句抱怨，也没有丝毫的不耐烦，仿佛这是她应该做的。 这一幕，深深地触动了我。在这个寒冷的冬日里，女孩的行为如同一缕温暖的阳光，照亮了每个人的心房。她用自己的行动诠释了什么是善良，什么是责任，也让我明白了，在这个世界上，总有一些小事，虽然微不足道，却能展现出人性的光辉，传递出世间的温情。 从那以后，每当遇到需要帮助的人，我都会想起那个冬日傍晚的女孩，想起她那温暖人心的举动。我开始学会不再犹豫，不再冷漠，而是勇敢地伸出援手，因为我知道，每一件小事，都可能成为照亮他人生命的光芒。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“一件小事”看似简单，实则蕴含着丰富的内涵。关键词在于“小事”和“一件”。这里的“小事”指的是日常生活中不起眼、看似微不足道的事情，但文章需要展现的是这件小事背后所折射出的人性光辉、世间温情或深刻启示。而“一件”则限定了文章只能围绕一个具体的事件展开叙述，不能泛泛而谈多个事件。立意：通过小事展现人物的善良、勇敢、无私等美好品质，体现人与人之间的理解、关爱、帮助等温馨情感。从小事中提炼出关于生活、成长、人际关系等方面的哲理或教训。 第二，选材。首先明确你想通过这件小事传达什么核心信息或情感。是赞美人性中的美好，还是表达对人间温情的向往，或是分享一个生活的小智慧？回忆自己的生活中，有哪些小事符合你想要表达的主题。这个事件应该具有一定的典型性和代表性，能够引起读者的共鸣。 家庭生活：比如考试失利后心情低落，父母没有责备，而是通过耐心的陪伴和鼓励，帮你重新找回信心；或者看到父母为了照顾年迈的长辈，不辞辛劳，默默付出，让你体会到亲情的珍贵和责任的担当。 校园生活：同学在你生病时，主动帮忙记笔记、辅导功课；老师发现你在学习上的困惑，利用课余时间为你单独讲解，这些小事都能体现师生情和同学情。 社会生活：公交车上年轻人主动给老人让座；小区门口的保安在下雨天为没带伞的居民撑起一片晴空；志愿者们为贫困地区的孩子捐赠书籍和学习用品等，这些平凡的举动都能展现社会的温暖和人性的善良。 第三，思路方向。 叙事顺序：可以采用顺叙，按照事件发生的先后顺序进行叙述，这样能使文章条理清晰，让读者跟随作者的笔触，自然地了解事件的全过程。也可以运用倒叙，先交代事件的结果或最具冲击力的画面，引发读者的好奇心，再回过头来叙述事件的起因和经过，增强文章的吸引力。 情节设置：在叙述过程中设置一定的情节起伏。比如可以先描述遇到的困难或矛盾，营造紧张氛围，让读者为故事发展担忧，然后再通过主人公的行动或思想转变来解决问题，使故事更具戏剧性和可读性。 结尾升华：结尾部分不能仅仅停留在对事件的简单总结上，要通过抒情或议论的方式，将小事所蕴含的意义进行升华，与文章开头的立意相呼应，给读者留下深刻的印象。 7．（24-25七年级上·北京顺义·期末）按要求写一篇文章。 虽然已至隆冬，寒风凛凛，但总会有一些人、一些事让我们心生温暖。也许是陌生人的些许善意，也许是同学间的彼此关怀，也许是家人的互相扶持……请以“这个冬天并不冷”为题写一篇作文。 要求：①作文内容积极向上。②不少于500字。③不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 这个冬天并不冷 虽然冬日的寒风如锋利的刀刃，切割着每一寸裸露在外的肌肤，但我的心中却洋溢着春天般的温暖。在这个看似寒冷的季节里，我深刻体会到了人间的温情，它像一股暖流，融化了我心中的冰雪，让我明白，这个冬天并不冷。 那是一个寒冷的冬日黄昏，我独自一人走在回家的路上。街灯昏黄，行人稀少，只有偶尔传来的汽车轰鸣声打破了这份宁静。突然，一个踉跄的身影出现在我的视线中，那是一位老奶奶，她穿着单薄，手里提着一个沉重的购物袋，步履蹒跚。我心中一动，连忙上前，接过她手中的袋子，轻声询问她是否需要帮助。老奶奶眼中闪过一丝惊讶，随即化作温暖的笑容，连声道谢。我们边走边聊，原来她是来附近超市买东西的，没想到回家后却发现钥匙忘在了里面。我主动提出送她回家，并帮她联系了开锁师傅。老奶奶感激不尽，紧紧握住我的手，那份温暖透过掌心，直抵心间。 在学校，同学间的关怀也让我倍感温暖。记得有一天，我不小心扭伤了脚，行走不便。同学们纷纷伸出援手，有的帮我打饭，有的扶我上下楼梯，还有的陪我聊天解闷。他们的关心与帮助，如同冬日里的阳光，照亮了我前行的道路，让我感受到了集体的温暖与力量。 家人更是我温暖的港湾。每天放学回家，妈妈总会为我准备一碗热腾腾的汤，驱散我身上的寒气；爸爸则会耐心地听我讲述学校的趣事，与我分享他的见解与经验。他们的陪伴与支持，是我面对困难与挑战时最坚实的后盾。 这个冬天，虽然寒风凛冽，但我却从未感到寒冷。因为在这个世界上，总有一些人、一些事，能够触动我们的心灵，让我们心生温暖。正是这些温暖的瞬间，汇聚成一股强大的力量，让我们在寒冷的冬日里，依然能够感受到春天的气息。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。 “这个冬天并不冷”这一题目，关键在于突出“不冷”与“冬天”的对比，强调在寒冷的季节中感受到的温暖。立意上，可以从人与人之间的温情出发，展现人性中的善良、关怀与互助，表达即使在物质环境寒冷的情况下，内心的温暖也能驱散严寒的主题。 可以通过描述陌生人的些许善意来体现温暖。比如在寒风中迷路时，一位热心的路人耐心地为你指路，甚至带你走了一段路，让你在寒冷的冬天感受到来自陌生人的关怀与温暖。其次，同学间的彼此关怀也是很好的立意点。在紧张的学习生活中，同学们相互鼓励、相互帮助，共同面对困难和挑战。比如在你生病时，同学们为你送来笔记和问候，让你在寒冷的冬日里感受到友情的温暖。再者，家人的互相扶持能很好地诠释这个主题。或许是在经济困难的情况下，家人共同努力、相互支持，让家庭充满温馨；也可能是在你遭遇挫折时，家人给予的理解、鼓励和陪伴，使你在寒冬中依然能感受到亲情的力量。 总之，通过展现人与人之间的关爱、互助和支持，来突出尽管冬天寒冷，但因为这些温暖的人和事，让“这个冬天并不冷”，表达对人性美好和温暖情感的赞美与珍惜。 2.选材构思。 在选材上，可以选取几个典型的生活片段，如陌生人在寒冷中给予的帮助、同学间在学习或生活上的相互扶持、家人间在冬日里的温馨互动等。每个片段都应突出温暖与关怀的元素，形成鲜明的对比，强化主题。在构思上，可以采用并列式或递进式的结构。并列式可以分别描述几个温暖的故事，每个故事都独立成章，共同构成文章的主题；递进式则可以从一个温暖的故事引出更深的思考，逐步升华主题，使文章更加有深度。在写法上，可以使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，可以合理运用叙述、抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。 8．（24-25七年级上·北京大兴·期末）作文 生活中，新朋友总能带来新的故事和乐趣。新朋友可能是同学，与你一起探索新世界；可能是老师，引导你开启智慧之旅；可能是邻居，用他的言行让你感受和谐之美；也可能是小动物，让你感受到不同的温暖与美好。 请以“我的新朋友”为题，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 我的新朋友 在这个五彩斑斓的世界里，每一次相遇都像是命运巧妙的安排，让人充满期待和惊喜。最近，我的生活里就有这样一位新朋友加入，它既不是同校的同学，也不是循循善诱的老师，更不是朝夕相处的邻居，而是一只毛茸茸的小猫咪，我给它取名叫“团团”。 团团是我在一次放学回家的路上偶然遇见的。那天，夕阳把天边染成了橘红色，我踏着轻快的步伐走在回家的路上，突然，一阵微弱的“喵喵”声吸引了我的注意。我顺着声音找去，发现了一只脏兮兮的小猫咪蜷缩在街角，眼神中充满了无助和渴望。那一刻，我的心瞬间被融化了，决定带它回家，给它一个温暖的避风港。 回到家后，我小心翼翼地给团团洗了个澡，它原本灰蒙蒙的毛发逐渐变得柔软而光亮，那双大眼睛更是像两颗璀璨的宝石，闪烁着好奇与感激的光芒。团团很快就适应了新环境，它活泼好动，总是喜欢在房间里上蹿下跳，偶尔还会用那软绵绵的小爪子轻轻地拍打我的手，仿佛在说：“谢谢你给了我一个家。” 有了团团的日子，我的生活变得更加丰富多彩。每天放学后，我不再急于完成作业，而是先陪团团玩耍一会儿，看着它追逐自己的尾巴，或是用爪子拨弄滚动的线球，那份纯真无邪的快乐总能驱散我一身的疲惫。晚上，当我埋头苦读时，团团就会安静地躺在我的脚边，偶尔抬头望我一眼，那温柔的眼神仿佛在告诉我：“加油，主人！” 团团不仅是我的玩伴，更是我心灵的慰藉。每当我遇到烦恼或挫折，只要抱起它，感受它温暖的体温和均匀的呼吸，所有的不快都会烟消云散。它教会了我如何去爱，如何去珍惜每一个生命，也让我明白了，真正的快乐往往源自于简单和平凡。 在这个快节奏的生活中，团团就像一股清流，给我的世界带来了不一样的色彩和温度。它，就是我的新朋友，一个用无声的语言，给予我无限温暖与美好的小伙伴。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“新朋友”：这是文章的核心对象，需要明确新朋友的身份，可以是同学、老师、邻居或小动物等。“带来新故事和乐趣”：这是文章要表达的核心内容，新朋友的出现给“我”的生活带来了怎样的变化和乐趣。文章类型：记叙文，要求叙述与新朋友相遇、相识、相知的经历，以及新朋友给“我”带来的积极影响。写作要求：内容积极向上，不出现真实校名、师生姓名。立意：通过叙述与新朋友之间的故事，展现友谊的美好、成长的快乐，以及新朋友给“我”生活带来的积极变化。表达对新朋友的喜爱、感激之情，以及对这段友谊的珍惜。 第二，构思选材。开头：简短介绍背景，引出新朋友的出现。可以设置悬念或描绘一个场景，吸引读者兴趣。发展：详细描述与新朋友相遇、相识的过程。通过具体事例展现新朋友的特点，如勇敢、善良、聪明等。叙述新朋友给“我”带来的新故事和乐趣，如一起探索、学习、游戏等。高潮：描述一次与新朋友共同经历的难忘事件，如解决难题、克服困难等。强调这次经历对“我”成长的影响，以及新朋友在其中的重要作用。结尾：总结新朋友给“我”带来的变化和收获。表达对这段友谊的珍视和对未来的期待。选材上，真实事例：选取与新朋友之间的真实互动经历，确保文章真实可信。典型事例：选择能够突出新朋友特点和友谊价值的事例，如共同解决问题、分享快乐等。细节描写：通过细节描写展现新朋友的外貌、性格、言行等，使人物形象丰满立体。情感渲染：适当加入情感描写，如喜悦、感动、感激等，增强文章的感染力。 9．（24-25七年级上·北京通州·期末）过往，是由一段段记忆组成；亮色，是记忆中多姿多彩的基调。当我们回忆过往的生活，那些明亮、积极和感人的片段便不断涌现，闪烁着耀眼的光芒。 请以“记忆中的几抹亮色”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求；将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 记忆中的几抹亮色 生活犹如一幅绚丽多彩的画卷，在时光的缓缓展开中，总有几抹亮色，穿透岁月的阴霾，熠熠生辉，照亮我前行的路，温暖着我的心房。 故乡的田野，无疑是记忆中一抹醉人的亮色。儿时，每至春夏之交，麦浪翻金，风过处，麦香四溢，那是大地孕育的芬芳。我和小伙伴们奔跑其间，欢笑声惊飞了栖息的雀鸟。累了，便躺在柔软的草地上，湛蓝如宝石的天空映入眼帘，棉花糖似的云朵仿佛触手可及。那时的阳光，暖融融的，倾洒在身上，带来无尽的惬意，仿若世间的一切烦恼都被这田野的风轻轻吹散，只留下内心的澄澈与安宁，这片田野，承载着童真无邪，是我心底永不褪色的美好。 还有那昏黄灯光下，外婆忙碌的身影。童年的夜晚，父母外出务工，是外婆伴我度过一个个漫长时光。老旧的木桌上，昏黄的灯光摇曳，外婆坐在一旁，戴着老花镜，手中的针线在布片间穿梭，为我缝补衣衫。她那满是皱纹的手，却异常灵巧，一针一线都倾注着对我的疼爱。偶尔抬头，目光交汇，她嘴角上扬，眼中的慈爱如灯光般柔和，驱散了我因思念父母而生的孤寂。那昏黄的光晕，勾勒出外婆的轮廓，宛如一幅静谧的油画，定格在记忆深处，成为我在成长路上抵御风雨的温暖依靠。 校园里的那次演讲比赛，亦是一抹耀眼的亮色。初次登台，望着台下密密麻麻的人群，紧张如潮水般将我淹没。然而，当我瞥见老师鼓励的眼神，同学们挥舞的手臂，那一份份信任与支持如暖流注入心间。我深吸一口气，鼓起勇气开口，声音逐渐洪亮，言辞愈发流畅。台下掌声雷动的那一刻，自信的光芒在我心间绽放，照亮了我曾怯懦的角落。这抹亮色，让我懂得勇气的力量，激励我在往后的挑战中奋勇向前。 这些记忆中的亮色，或源于自然的馈赠，或来自亲人的关爱，亦或是成长的磨砺，它们交织、汇聚，成为我生命长河中璀璨的星辰，时刻提醒着我生活的美好，赋予我砥砺前行的力量，让我怀揣希望，奔赴未来的山海。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“记忆中”限定了所写内容必须是过去发生的，是已经在脑海中留下印记的人、事、物、景等，带有回忆的性质，有一种追溯过往、缅怀往昔之感。“几抹亮色”中的“亮色”是题眼，它并非单纯指颜色明亮，而是具有象征意义，代表着那些在记忆中给人带来温暖、希望、力量、美好、感动等正面感受的元素，可以是具体的画面、场景，也可以是抽象的情感、精神；“几抹”说明不是单一的，至少要有两到三个事例或画面来支撑主题，展现多元的美好。立意：本文旨在挖掘自己过往经历中，像点点繁星般闪烁着光芒，能驱散阴霾、振奋人心的片段，通过回忆与书写，重温那些珍贵瞬间，传递积极向上的情感。 第二，选材构思。本文适合写记叙文。例如可以从成长励志的角度，讲述自己在成长道路上遇到挫折，如学习成绩下滑、比赛失利等，而老师的鼓励、朋友的陪伴成为亮色，让自己重拾信心，克服困难，最终实现成长蜕变，突出这些亮色助力成长的意义。可以从人间真情的角度，聚焦于亲人之间无微不至的关怀，像病重时家人的悉心照料；邻里之间雪中送炭的帮助，如暴雨天邻居帮忙抢修屋顶等，展现人与人之间真挚的情感纽带，以真情为亮色温暖人心。可以从自然感悟的角度，描绘大自然中的壮美景观，如高山巍峨、大海浩瀚，在观赏过程中自己内心受到震撼，获得宁静与力量，或是春日繁花、冬日初雪带来的对生命循环、美好易逝的感悟，将自然之美作为亮色启迪心灵。结构：开篇点题，引出记忆中的几抹亮色。中间分别叙述，比如：选取小时候在乡下，爷爷带着自己在夜晚的稻田边捉萤火虫的经历，那星星点点闪烁的萤火虫，照亮了童年单纯快乐的时光，是一抹童真的亮色。回忆初中参加运动会，摔倒后同学们纷纷围过来，为自己加油鼓劲，搀扶着自己冲过终点线，这团结友爱的一幕是成长路上的亮色。讲述外出旅游迷路时，陌生人热心地为自己指明方向，还分享当地美食，那份来自陌生人的善意是旅途中的亮色。结尾总结，强调这些亮色对自己人生的深远影响，升华主旨，感恩生活中的美好等等。 10．（24-25七年级上·北京平谷·期末）题目： 秋天踮着脚尖，轻盈走来，给大地披上灿烂的金黄外套；秋天迈着碎步，悠然踱步，让落叶奏响欢快的沙沙歌谣；秋天携着微风，徐徐拂过，使空气弥漫清甜的丰收味道。来吧，朋友！一同跨进这秋日盛景，奔赴校园的宁静角落，漫步家乡的金色田野，徜徉热闹的公园，瞧瞧秋的缤纷色彩，听听秋的热闹动静，闻闻秋的馥郁气息，尽情品一品秋天馈赠的欢乐滋味。 请以“欢乐的秋天”为题，写一篇文章。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上； （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限； （3）作文内容积极向上，结构完整； （4）字数不少于600字； （5）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 欢乐的秋天 秋天，是一个充满诗意与画意的季节，它如同一位优雅的画家，以大地为画布，以落叶为笔触，以金黄为主色调，绘出一幅幅令人心旷神怡的画卷。在这个季节里，每一处都洋溢着欢乐的气息，让人忍不住想要走进它的怀抱，细细品味那份独特的韵味。 走进校园，秋天的欢乐便悄然绽放。那些平日里郁郁葱葱的树木，此刻换上了金黄色的外衣，阳光透过稀疏的枝叶，洒在地上，形成斑驳的光影。同学们在操场上追逐嬉戏，欢声笑语在空中回荡，与偶尔飘落的树叶一同编织成一首欢快的秋日乐章。课间，大家围坐在树荫下，分享着彼此的故事，享受着这份难得的宁静与温馨，秋天的校园，因我们的欢笑而更加生动。 回到家乡，金色的田野是秋天最动人的风景。稻穗低垂，金黄色的波浪随风起伏，仿佛是大自然最慷慨的馈赠。农民伯伯们忙碌的身影穿梭其间，虽然汗水浸湿了衣背，但脸上洋溢着的却是收获的喜悦。孩子们在田埂上追逐打闹，偶尔捡起几片形状各异的落叶，比试着谁的更漂亮。这份来自土地的欢乐，简单而纯粹，让人心生向往。 走进公园，秋天的热闹与繁华更是尽收眼底。菊花展上，各色菊花争奇斗艳，红的如火，黄的似金，白的胜雪，它们以最美的姿态迎接每一位游客的到来。湖面上，几只鸭子悠闲地游弋，偶尔传来几声清脆的鸣叫，为这宁静的秋日增添了几分生气。人们或散步，或拍照，或坐在长椅上享受午后的阳光，每个人的脸上都写满了满足与幸福。 秋天，是一个充满欢乐与收获的季节。它用绚烂的色彩、丰富的声音、醉人的气息，编织了一个又一个美好的故事。让我们在这欢乐的秋天里，放慢脚步，用心感受，让心灵得到真正的释放与满足。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“欢乐的秋天”已经明确指出了文章的中心主题——秋天，并且强调了秋天的欢乐氛围。从题目和提供的材料来看，文章需要传达出一种积极向上、欢快愉悦的情感。材料提供了多个与秋天相关的场景，如校园的宁静角落、家乡的金色田野、热闹的公园等，这些都可以作为文章的内容范围。立意：通过描绘秋天的美景和欢乐氛围，表达对秋天的热爱和赞美。通过描述人们在秋天中的活动，传递出秋天的欢乐和幸福。结合秋天的变化，感悟生活中的美好和欢乐，表达对生活的热爱和珍惜。 第二，构思选材。文章开头可以用一段生动的描写来引入秋天，如秋天的景色、气味、声音等，营造出一种欢快愉悦的氛围。主体描述在校园的一个宁静角落，同学们在秋天里玩耍、学习，享受秋天的宁静和美好。回到家乡的金色田野，描绘丰收的景象，农民们忙碌而快乐的身影，以及孩子们在田野间嬉戏的场景。走进热闹的公园，描述人们如何在秋天里散步、放风筝、野餐等，享受秋天的悠闲和欢乐。结尾总结秋天的欢乐，表达对秋天的感激和留恋，同时也可以升华主题，表达对生活的热爱和期待。选材上，可选择自然景色，如秋天的树叶、果实、天空、阳光等，都是描绘秋天美景的好素材。也可选择人物活动，人们在秋天里的各种活动，如采摘、野餐、散步、放风筝等，都是展现秋天欢乐氛围的好内容。还可选择情感体验，通过描述人们在秋天里的感受，如快乐、满足、宁静等，来传达秋天的欢乐和美好。 11．（24-25七年级上·北京平谷·期末）题目 《游子吟》里，慈母飞针走线，将牵挂缝进衣中伴游子远行；《诫子书》内，父辈谆谆劝诫，以智慧为晚辈铺就成才路；《秋天的怀念》中，母亲隐瞒病情，用爱意引史铁生走出阴霾。亲恩浩荡，润泽人心，然而漫漫成长路，恩泽岂止亲眷。师者授业解惑，挚友暖心相伴，陌生人善意相助……各方润泽汇聚，如甘霖遍洒，滋养梦想，伴我们一路繁花相送，奔赴前程。 请以“润泽成长”为题，写一篇文章。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上； （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限； （3）作文内容积极向上，结构完整； （4）字数不少于600字； （5）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 润泽成长 在人生的长河中，每个人都是一叶扁舟，独自航行在波涛汹涌的大海上。然而，正是那些来自亲人、师长、朋友乃至陌生人的润泽，如同温暖的阳光和甘甜的雨露，滋养着我们的心田，让我们在成长的路上不再孤单，勇敢前行。 记得小时候，每当我跌倒哭泣时，是母亲温柔的手将我扶起，用她那双充满爱意的眼睛告诉我：“孩子，不怕，有妈妈在。”那一刻，我仿佛得到了无穷的力量，擦干眼泪，继续前行。母爱，是我成长路上最坚实的后盾，它教会了我坚强与勇敢。 随着年岁的增长，我踏入了校园，遇到了许多良师益友。老师们不仅传授知识，更以身作则，教会我们做人的道理。记得有一次，我因为成绩下滑而沮丧不已，班主任老师耐心地找我谈心，鼓励我：“失败并不可怕，可怕的是失去信心和勇气。只要你肯努力，就一定能够迎头赶上。”老师的话语如同春雨般滋润了我的心田，让我重新找回了自信，也明白了努力的意义。 在成长的道路上，朋友也是不可或缺的一部分。他们在我快乐时与我分享喜悦，在我难过时给予安慰。有一次，我因为一次误会而与朋友产生了矛盾，心情十分低落。就在这时，我的好友主动来找我，诚恳地表达了她的歉意，并解释了误会的原因。那一刻，我深深感受到了友情的珍贵，也学会了宽容与理解。 此外，还有许多陌生人，他们或许只是在我生命中匆匆过客，但他们的善举却让我感受到了人间的温暖。比如，在公交车上为老人让座的小朋友，在街头巷尾为流浪猫狗喂食的好心人……这些看似微不足道的举动，却如同一滴滴甘露，滋润着社会的每一个角落，也滋养着我成长的心灵。 回望过去，我感激那些在我生命中留下痕迹的每一个人，是他们用爱与关怀，润泽了我的成长之路。未来，我也将带着这份爱与关怀，继续前行，用自己的力量去润泽他人，让这个世界因我们的存在而更加美好。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“润泽成长”是一个具有深刻内涵的短语。其中，“润泽”可以理解为滋润、养育、影响等，它暗示了一种积极的、正面的力量；“成长”则是指个体在生理、心理、知识、技能等方面的成熟和发展。因此，整个题目的核心在于探讨和描述在成长过程中，哪些人或事起到了积极的滋润和养育作用，使得个体能够健康成长。文章应该围绕“润泽成长”的主题，通过具体的人或事来展现这种润泽的力量。立意上可选择亲情的润泽，如题目引言所述，亲恩浩荡，是成长过程中不可或缺的滋养。也可选择师恩的润泽，老师不仅是知识的传授者，更是人生道路上的引路人。还可选择友情的润泽，真挚的友谊可以让人在困难面前不屈不挠，在孤独中找到依靠。也可以选择社会的润泽，陌生人的善意、社会的关爱也是成长过程中不可或缺的一部分。 第二，构思选材。文章开头可以引用题目引言中的诗句或故事，引出“润泽成长”的主题，并简要概述文章将要探讨的内容。主体部分通过描述一个或几个具体的家庭故事，展现亲情的温暖和力量。讲述老师如何在学习和生活中给予指导和帮助，让自己在困惑中找到方向。通过朋友之间的互助和支持，展现友情的珍贵和力量。描述一次或几次与陌生人之间的善意互动，感受社会的温暖和关爱。结尾总结全文，强调润泽的力量对于成长的重要性，并表达对未来充满希望和信心的态度。选材上，可选择自己亲身经历的故事，这样更能引起读者的共鸣和感动。也可选取具有代表性的事例，如老师深夜辅导、朋友不离不弃等，以突出主题。还可通过细腻的描写，如人物的语言、动作、心理等，来增强文章的感染力和说服力。在叙述过程中，还要注重情感的流露和表达，让读者能够感受到作者的真挚情感。 12．（24-25七年级上·北京昌平·期末）课间十五分钟，是心灵的休憩站，是创意的孵化巢，是知识的巩固角，是社交的小舞台……在这短暂时光里，欢笑与思考交织，活力同探索共舞。请以《我的课间十五分钟》为题目，写一篇作文。不限文体（诗歌除外）。 【答案】例文： 我的课间十五分钟 “叮铃铃……”清脆的下课铃声宛如一阵欢快的风，瞬间驱散了课堂上的紧张与疲惫，宣告着我最期待的课间十五分钟开始了。 教室瞬间变成了欢乐的海洋。同学们有的像欢快的小鸟，叽叽喳喳地分享着最近的趣事；有的则围在一起，热烈地讨论着上节课遗留的难题，思维的火花在交流中不断碰撞。而我，和几个好友相约来到了操场，尽情享受这短暂却珍贵的自由时光。 阳光轻柔地洒在操场上，为我们披上了一层金色的薄纱。我们在跑道上尽情奔跑，感受着微风拂过脸颊，带走了所有的烦恼。那一刻，我仿佛忘却了一切，只专注于脚下的步伐和伙伴们的欢声笑语。汗水湿透了衣衫，但我们毫不在意，因为此刻的快乐是如此纯粹。 跑累了，我们便躺在柔软的草地上，望着湛蓝如宝石般的天空，洁白的云朵像是棉花糖在空中飘浮。我们一边大口喘着气，一边分享着彼此的梦想。“我以后要成为一名画家，用画笔描绘出这世间的美好。”好友小萱眼中闪烁着光芒说道。“我想当一名作家，写出能触动人心的故事。”另一个好友也满怀憧憬地说。听着他们的梦想，我心中也涌起一股暖流，暗暗下定决心要为自己的梦想努力奋斗。 休息片刻后，我们又开始了新的游戏——丢沙包。两个同学分别站在两端，负责扔沙包，其余的人则在中间灵活躲避。沙包在空中飞来飞去，像一只敏捷的小燕子。我们左躲右闪，欢笑声、呼喊声此起彼伏。每当成功躲过一个沙包，心中便涌起一阵小小的成就感；而被沙包击中时，也不会气馁，反而会迅速调整状态，投入到下一轮游戏中。 “叮铃铃……”上课铃声再次响起，我们恋恋不舍地离开操场，回到教室。虽然课间十五分钟十分短暂，但它却像一颗璀璨的星星，在我的初中生活中留下了无数美好的回忆。它让我在紧张的学习之余，有了放松身心、与伙伴交流的机会，让我感受到了友谊的珍贵和生活的多彩。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“我的课间十五分钟”这个题目，核心在于展现这十五分钟里自己的独特经历与感受。题目中提到的“心灵的休憩站”“创意的孵化巢”“知识的巩固角”“社交的小舞台”等，为我们提供了丰富的写作方向。审题时，要明确自己想要突出的课间特点，可以是其中一个方面，也可以综合多个方面来写。立意上，可通过描述课间生活，展现初中生活的丰富多彩，传达积极向上的生活态度，体现友谊、成长、探索等主题。例如，通过课间与同学的交流合作，突出友谊的珍贵；或是在课间思考问题、探索新知识，展现自己的成长与进步。 二、思路点拨。本题适合写记叙文，可以采用总分总的结构。开篇点明自己对课间十五分钟的期待与喜爱，总领全文。中间详细叙述课间的具体活动，如按照时间顺序，先写课间和同学一起讨论创意手工，体现“创意的孵化巢”；接着写利用课间请教老师难题，突出“知识的巩固角”；再写和朋友们一起玩游戏，展现“社交的小舞台” 。通过具体的事例、人物的语言和动作描写，让读者身临其境感受你的课间生活。结尾总结全文，抒发对课间时光的珍惜之情，以及课间生活给自己带来的收获。 13．（24-25七年级上·北京丰台·期末）按要求作文 获得一样好东西，往往意味着开辟出一片新天地。就像小鲁迅得到了渴慕的《山海经》，陈忠实拥有了白鸽的陪伴，海伦·凯勒领悟了单词的奥妙，孙悟空寻到了如意金箍棒……对你而言，什么是属于你的好东西? 请以“我的好东西”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名，师生姓名等。 【答案】例文： 我的好东西 在我的成长岁月里，有一样东西，如同熠熠生辉的星辰，照亮了我前行的道路，它虽朴实无华，却承载着无尽的温暖与力量，那便是爷爷亲手制作的风筝。 记忆回溯到小时候，每年春天，爷爷总会带着我去郊外放风筝。田野上，绿草如茵，微风轻拂，爷爷那满是老茧却无比灵巧的手，精心地摆弄着风筝骨架，将轻薄的纸张糊上，再用彩笔勾勒出灵动的图案。一只五彩斑斓的蝴蝶风筝，就在他的手中诞生了。我兴奋地跟在爷爷身后，看着风筝在蓝天翱翔，心中满是憧憬与欢乐。 有一次，我在学校里遇到了挫折，考试成绩不理想，心情低落至极点。回到家，我径直走向房间，趴在桌上默默流泪。爷爷似乎察觉到了我的不对劲，轻轻敲开房门，将那只熟悉的风筝放在我面前。“走，咱们去放风筝。”他轻声说道。在郊外，爷爷手把手地教我如何操控风筝，让它飞得更高更远。他告诉我：“孩子，你看这风筝，不管风多大，只要线在你手里，它就不会迷失方向。人也一样，遇到困难别害怕，只要心中有信念，就能勇往直前。”那一刻，望着在空中奋力挣扎却始终向上的风筝，我似懂非懂地点点头，内心的阴霾渐渐散去。 后来，爷爷年纪渐大，不能再陪我去放风筝，但那只风筝依旧挂在我的床头。每当我看到它，就仿佛看到了爷爷慈祥的笑容，听到了他温暖的鼓励。它是我童年欢乐的见证者，更是我在成长路上遭遇困境时的力量源泉。 这只风筝，于别人而言，或许只是一件普通的手工制品，但于我，它是无可替代的“好东西”，它承载着爷爷的爱，蕴含着生活的智慧，让我在人生的旅途中，无论风雨，都能怀揣勇气，向着光明振翅高飞。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“我的好东西”重点在于“我的”，这限定了写作主体必须从自身经历出发，强调个人独特的体验与情感附着。“好东西”不局限于实体物品，也可以是抽象概念，如一段难忘的经历、一种优良品质、一份真挚情谊等。结合所给材料引导，要思考所写的“好东西”如何像《山海经》之于鲁迅等事例一样，给自己的生活带来巨大改变，开辟出新天地，即挖掘“好东西”背后深层次的影响意义。立意：（1）成长蜕变：若以一本成长日记为“好东西”，可立意于它记录了自己从懵懂孩童到逐渐懂事的蜕变历程。每次翻阅，看到曾经的青涩、迷茫与后来的坚持、成长，领悟到成长虽艰辛却充满希望，它促使自己直面未来挑战，开启成熟心智的新天地。（2）精神滋养：选取古诗词作为“好东西”，阐述沉醉于诗词世界，从李白的豪放洒脱、杜甫的沉郁顿挫中汲取精神养分。在遇到困境时，以“长风破浪会有时”激励自己，诗词涵养让内心丰盈，打开文学与精神追求的新境界。（3）情感支撑：写挚友赠送的友谊手链，每当孤独或受挫，看到手链就想起朋友陪伴、鼓励，它象征着珍贵友谊，给予勇气力量，凭借这份情谊支撑走过艰难，开拓温暖互助的社交新天地。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。开头：用回忆、悬念等手法引入。如“在旧箱子底部，偶然翻出一个泛黄的信封，轻轻打开，一段尘封往事扑面而来，引出那件对我意义非凡的‘好东西’”，引发读者好奇。中间：按一定逻辑叙述。若是写绘画爱好为“好东西”，可从初次接触绘画的机缘讲起，描绘课堂上的涂鸦、参加比赛的紧张，展现成长轨迹，重点突出绘画过程中的心理变化，如从害羞展示到自信创作，体现“好东西”助力成长。结尾：总结升华。“如今回首，这‘好东西’早已融入我的生命，像璀璨星辰照亮前路，未来，我将带着它赋予的力量，奔赴更精彩人生”，强化主题，呼应开头，点明“好东西”对人生走向的深远意义。 14．（24-25七年级上·北京朝阳·期末）《我的白鸽》中，陈忠实对白鸽真诚的爱意，藏在他没遍没数轻轻撒下的玉米粒里；《秋天的怀念》中，母亲的爱，藏在她对儿子时时刻刻的关注里；《散步》中，“我”对母亲的爱，藏在“我”在一家人出现分歧时的犹豫里…… 请以“爱就藏在细节里”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 爱就藏在细节里 在这个纷繁复杂的世界里，爱，如同一缕温暖的阳光，穿透生活的阴霾，照亮我们的心房。它往往不张扬，不炫耀，而是静静地藏在生活的每一个细节里，等待着我们去发现，去感悟。 记得那是一个冬日黄昏，天边挂着一轮将落未落的夕阳，余晖洒满整个街道，给寒冷的冬天增添了几分暖意。那天，我因为考试成绩不理想，心情异常低落，独自一人走在回家的路上，脚步沉重，心情沉重。 推开家门，一股熟悉而温馨的饭菜香扑鼻而来，那是妈妈正在厨房忙碌的身影。看到我回来，她立刻放下手中的铲子，微笑着迎了上来：“回来啦，今天学校怎么样？”我没有回答，只是默默地摇了摇头，径直走进了自己的房间。妈妈似乎察觉到了我的不对劲，但也没有多问，只是轻轻地关上了房门。 过了一会儿，妈妈端着一碗热腾腾的面条走了进来，放在我的书桌上，轻声说：“孩子，先吃点东西吧，妈妈知道你现在心里不好受，但一次考试并不代表什么，重要的是你要从中吸取教训，下次做得更好。”说着，她用那双温暖的手轻轻拍了拍我的肩膀，眼神里充满了鼓励和支持。 我抬头望向妈妈，发现她的眼角已经微微泛红，但她的笑容依然那么温暖，那么坚定。那一刻，我突然明白了，妈妈的爱，就藏在这些看似微不足道的细节里：是每天清晨那一杯温热的牛奶，是夜晚轻轻盖上的被子，是考试失利后的鼓励和安慰……这些看似不起眼的小事，却汇聚成了妈妈对我深深的爱。 我端起面条，大口大口地吃了起来，泪水在眼眶里打转，但我没有让它流下来。因为我知道，妈妈的爱，是我前进的动力，是我面对困难时最坚强的后盾。 爱，就藏在这些生活的细节里，它无声无息，却又那么真实而深刻。它让我们在忙碌和疲惫中感受到温暖和力量，让我们在挫折和困难面前勇敢前行。让我们用心去感受生活中的每一个细节，去发现那些藏在其中的爱，让我们的生活因此而变得更加美好和温馨。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目关键词“爱”是文章的核心主题，要表达的是人与人之间深厚的情感纽带，它可以是亲情、友情、师生情、爱情等。“藏在细节里”是文章的核心内容，强调了爱往往不是通过宏大的宣言或行动来体现的，而是通过日常生活中的细微之处来展现。“细节”则是爱的载体，是那些看似微不足道却充满深情的瞬间或行为。立意上，文章旨在通过具体的生活细节，展现人与人之间深厚的爱，强调爱不是抽象的，而是可以通过日常生活中的点滴来感知和体会。可从生活中的细节出发，提炼出对爱的理解和感悟，强调爱在日常生活中的重要性。通过爱的细节，展现人性的善良、温暖和美好，传递正能量。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文。可以选取家庭成员之间的故事，如父母对孩子的关爱、兄弟姐妹之间的扶持等，通过日常生活中的小事来展现爱的细节。也可以讲述朋友之间在困难时刻的相互帮助，或者日常相处中的小默契，来体现友情的深厚。开头可以设置一个引人入胜的场景或情境，快速吸引读者的注意力，并引出文章的主题。主体部分通过几个具体的生活细节来展现爱的存在。每个细节都可以是一个小故事，要有生动的描写和真实的情感流露。同时，要注意细节之间的衔接和过渡，使文章结构紧凑、连贯。结尾部分对文章进行总结和升华，强调爱的力量和价值，并呼吁读者在日常生活中多关注爱的细节，珍惜身边的人。同时，可以留下一些思考或感悟，让读者在读完文章后有所收获。 15．（24-25七年级下·北京大兴·期末）那些发生在现实生活中的往事，总在不经意间叩击心扉：它可能是赛场上自己跌倒又爬起的经历，也可能是与同学产生误解、化解矛盾的过程，还可能是与同伴历尽辛苦、终于得以完美呈现的表演……你可以写自己的亲身经历，也可以写身边人的故事。你可以表达自己的情感，也可以分享从事件中悟得的道理。 请将“令人______的事”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 令人心动的事 蝉鸣聒噪的夏日，我蹲在小区花坛边数蚂蚁，忽然听见身后传来细碎的碰撞声。回头时，看见隔壁的张奶奶正踮着脚，试图把晾衣绳上的被套扯下来。她的拐杖斜斜倚在栏杆上，银白色的发丝被风吹得乱蓬蓬的。 “奶奶，我帮您吧。”我跑过去时，她正踮得老高，后背像虾米一样弓着。被套被风吹得鼓鼓的，像只倔强的白鸟。我踮起脚抓住被角，忽然发现布料上印着细碎的栀子花，和奶奶阳台上种的那盆一模一样。 “这被套还是我家老头子在世时买的呢。”她用袖口擦了擦额头，“他总说我种的栀子香，非要印在被套上，说做梦都能闻见。”她的声音轻轻的，像风吹过花瓣。 那天下午，我帮她把晾干的衣物叠好，又搬了个小马扎坐在阳台听她说话。她指着相册里穿军装的青年，说那是刚结婚时的爷爷，说他总在傍晚帮她收衣服，说他走的那天也是这样的晴天。阳光透过纱窗落在她的白发上，像撒了层碎金。 临走时，她塞给我一小袋晒干的栀子花，说泡水喝能安神。我捏着那袋花回家，指尖沾着淡淡的香。后来每个周末，我都会去帮她收衣服，听她讲那些带着栀子香的往事。 秋风起时，张奶奶的栀子花开了最后一朵。她摘下花瓣，仔细地夹在我的笔记本里。如今那页纸已经泛黄，却总在翻动时飘出若有若无的香。原来有些心动，从不是轰轰烈烈的瞬间，而是像栀子花香一样，在寻常日子里，轻轻漫进心里。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。这道题要求补充题目“令人______的事”，核心是围绕“往事”展开，聚焦现实生活中触动心灵的经历。补题时可从情感（如“温暖”“愧疚”“感动”）、感悟（如“成长”“难忘”“深思”）等角度切入，体现事件的意义。初中生写作应贴近生活，选取真实可感的素材，避免空泛。无论是个人经历还是身边故事，需突出“叩击心扉”的瞬间，通过细节展现情感变化或道理感悟，传递积极向上的主题，如友情的珍贵、坚持的意义、理解的重要性等，让文章既有真情实感，又能引发共鸣。 2.选材构思。本文适合写记叙文，写作可采用“以小见大”思路，通过具体事件折射深层情感或道理。比如填“温暖”，可写雨天忘带伞时，陌生同学默默共撑一把伞的经历，用雨景、脚步声等细节，表现陌生人的善意带来的温暖。比如填“成长”，写参加校运会800米赛跑时，中途体力不支想放弃，在同学加油声中坚持冲过终点，通过动作、心理描写，体现挑战自我后的蜕变。比如填“愧疚”，写误会好友偷拿自己的笔记本，查明真相后主动道歉，用对话和神态刻画，展现理解与包容的重要性。写作时可运用细节描写（如环境、动作、心理）增强画面感，采用倒叙或插叙让结构更灵活，结尾点明事件带来的启示，升华主题。 16．（24-25七年级上·北京房山·期末）按要求写一篇作文。 同学们，在你看来，打开成功之门的密码是什么呢？是勇气？是坚持？是信任？…… 请将“_______是我成功的‘密码’”补充完整，作为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 坚持是我成功的密码 成功，这个令人向往的词汇，总是让人充满期待。然而，成功并非一蹴而就，它需要我们付出努力和坚持。在我看来，是我成功的密码的是“坚持”。 坚持，是一种不轻易放弃的精神，是在面对困难和挑战时依然勇往直前的态度。记得在初中时，我参加了学校的长跑比赛。起初，我并不被看好，因为我并不是班上跑得最快的学生。然而，我并没有因此放弃。每天放学后，我都会在操场上多跑几圈，无论天气如何，我都坚持不懈。比赛的日子终于来临，我以超出所有人预期的成绩获得了第二名。那一刻，我深刻体会到了坚持的力量。 坚持，还意味着在失败后能够重新站起来。在学习和生活中，我们都会遇到挫折，但重要的是我们如何面对这些挫折。每次考试失利后，我都会认真分析错误，找出自己的不足，并制定改进计划。这样的坚持让我在学业上不断进步，也让我在其他领域收获颇丰。 坚持，也是一种对未来的信念。它让我们相信，只要不放弃，总有一天会达到目标。正是这种信念，支撑着我在追求梦想的路上不断前行。无论是学习新技能，还是培养新爱好，坚持让我不断成长，不断接近成功。 总之，坚持是我成功的密码。它让我在挑战中成长，在失败中学习，在努力中接近成功。我相信，只要坚持，每个人都能开启属于自己的成功之门。 【详解】本题考查半命题作文。 审题：“成功”这是文章的核心指向，意味着我们所写的内容要与取得成就、达成目标等相关。它可以是学习上成绩的进步、获得某项竞赛奖项；也可以是生活中学会了一项新技能，如骑自行车、烹饪等；还可以是个人成长方面，像克服了胆小的毛病，勇敢地在众人面前发言等。“密码”这里运用了比喻的修辞手法，把能帮助自己获得成功的关键因素比作密码，强调这个因素对于成功的重要性和独特性，它是开启成功大门的关键钥匙。所填内容：这是需要我们根据自身经历和感悟补充的部分，它应该是一个能够体现成功关键因素的词语，如勇气、坚持、信任、努力、创新等。 立意：文章的立意要围绕补充的内容展开，阐述其如何成为自己成功的关键因素，以及从这个过程中获得的成长和感悟。以“坚持是我成功的‘密码’”为例，不能仅仅停留在描述坚持做某件事最后成功了，还可以深入思考坚持过程中遇到的困难挫折，自己是如何克服心理障碍，以及坚持对自己性格塑造、价值观形成的影响等。若写“创新是我成功的‘密码’”，可以从创新如何突破传统思维局限，给自己带来新的机遇和发展，以及创新精神在当今社会的重要意义等方面进行立意升华。 选材构思：学习类：如果补充“努力”，可以写自己在数学学科上一直成绩不佳，通过每天额外做练习题、向老师同学请教，经过长时间的努力，成绩逐步提高，在考试中取得了理想的分数，成功突破学习瓶颈；生活类：若补充“勇气”，讲述自己原本害怕游泳，在看到小伙伴们在水中嬉戏玩耍很羡慕，鼓起勇气报名游泳班，克服对水的恐惧，一次次尝试，最终学会游泳，收获了自信和快乐，成功战胜自我；兴趣爱好类：以“坚持”为例，自己热爱绘画，从最初画得歪歪扭扭到参加绘画比赛，在准备比赛的过程中，即使遇到灵感枯竭、对作品不满意等情况，依然坚持每天练习，不断改进，最终在比赛中获奖，实现了在绘画领域的小目标。开头可以采用悬念式，如“在别人眼中，我曾经是个胆小如鼠的人，可谁能想到，如今的我却能站在演讲台上侃侃而谈。而这一切，都源于那个改变我的‘密码’——勇气。”引起读者兴趣。中间详细叙述自己凭借所填因素获得成功的过程，运用细节描写，如语言、动作、心理描写等，增强文章的感染力。比如写坚持跑步，“每一次跑到气喘吁吁，双腿像灌了铅一样沉重时，我都在心里告诉自己：再坚持一步，就一步。就这样，一步又一步，我终于突破了自己的极限。”总结全文，再次强调所填因素对自己成功的重要性，升华主题，如“坚持，不仅仅让我跑完了那次马拉松，更让我明白了，只要有坚持的信念，就没有克服不了的困难，它将是我一生成功的‘密码’。” 17．（24-25七年级上·北京延庆·期末）人和动物都是大自然的成员，共存于地球上，命运息息相关。有的动物让人喜爱，有的动物令人恐惧，也有的动物让人一言难尽…… 请将“它，可真让人 ” 补充完整，构成你的题目，写一写你与动物之间的故事。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 它，可真让人又爱又怕 有那么一只动物，让我既爱又怕，它就是邻居家的那只大花狗。   初次见到它，是在一个阳光明媚的午后。我正哼着小曲儿，优哉游哉地走在回家的路上。突然，一声响亮的犬吠打破了这份宁静。我循声望去，只见一只体型壮硕的大花狗威风凛凛地站在邻居家门口。它身上的毛黑白相间，如同穿上了一件独特的花衣裳，那对圆溜溜的眼睛炯炯有神，透露出一股机灵劲儿。我一下子就被它独特的模样吸引住了，忍不住想要靠近它，和它打个招呼。   我小心翼翼地朝它走去，轻声说道：“嗨，小家伙，你好呀！”可它似乎并不领情，耳朵一下子竖了起来，喉咙里发出低沉的吼声，眼睛紧紧地盯着我，那眼神仿佛在警告我：“别过来，不然我可不客气了！”我心里“咯噔”一下，脚步不由自主地停了下来，心中涌起一阵恐惧。这狗不会真的要咬我吧？我可听说过被狗咬伤的可怕后果。于是，我慢慢地往后退，眼睛却始终不敢离开它。直到它似乎觉得我不再有威胁，才放松了警惕，摇了摇尾巴。   从那以后，每次路过邻居家门口，我都会下意识地加快脚步，眼睛时不时地瞟向那只大花狗。可它似乎对我产生了兴趣，只要我一出现，它就会跑出来，冲着我“汪汪”叫几声。后来，我对它的恐惧渐渐减少，反而生出了几分喜爱。有一次，我手里拿着一根香肠，又看到了它。它远远地就看到了我，这次它没有冲我吼叫，而是摇着尾巴，慢慢地向我走来。我壮着胆子，把香肠扔给了它。它欢快地跑过去，叼起香肠，津津有味地吃了起来。吃完后，它还冲着我摇了摇尾巴，似乎在向我表示感谢。从那以后，我和它之间好像有了一种微妙的联系。我会时不时地给它带点好吃的，它也不再对我凶巴巴的，每次看到我都会开心地跑过来。   这只大花狗，它时而让我胆战心惊，时而又让我心生欢喜。它就像一个调皮的孩子，让人捉摸不透。和它相处的日子里，我体验到了与动物相处的乐趣，也明白了只要真心对待它们，就能收获它们的信任。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一道半命题作文，需要先将题目补充完整。从给定的材料来看，主题围绕人与动物的关系展开，强调人和动物是大自然的成员且命运息息相关。在补充题目时，要明确“它”指的是某种动物，所填的词语应体现出对该动物的情感或感受，比如“它，可真让人喜爱”“它，可真让人感动”“它，可真让人害怕”“它，可真让人难忘”等等。立意方面，要通过讲述与动物之间的故事，传达出对动物的某种情感，或者从与动物的相处中获得关于生命、关爱、尊重等方面的感悟，体现出人与动物和谐共处的主题。 第二，选材构思。本题适合写成记叙文，在选材上，可以选择自己亲身经历的与动物相关的真实故事。比如，若补充“它，可真让人感动”，可以写自己在路边捡到一只受伤的流浪猫，将它带回家悉心照料，在这个过程中，猫咪从最初的警惕、害怕，到后来与自己建立了深厚的感情，甚至在自己生病时，猫咪会一直守在床边，用它独特的方式表达关心，这份动物给予的温暖和依赖让人感动不已。若补充“它，可真让人害怕”，可以回忆小时候在农村老家，遇到一条凶猛的大狗，它对着自己狂吠并追赶，自己当时极度恐惧的经历，以及后来对狗的看法逐渐改变的过程。若补充“它，可真让人喜爱”，可以写家里养的一只调皮可爱的小狗，它会做出各种有趣的举动，给家庭带来许多欢乐，通过具体事例展现出小狗的可爱之处。在构思记叙文时，要按照一定的顺序来讲述故事，比如时间顺序。可以先描述与动物相遇的场景，设置悬念，吸引读者的兴趣；接着详细叙述与动物相处的过程，包括遇到的困难、发生的趣事等，通过动作、语言、神态等描写来丰富故事内容；最后写出自己对这段经历的感受和收获，升华主题。在叙事过程中，要注意突出重点，将最能体现“它，可真让人 ” 的情节详细描写，让读者能够深刻感受到自己对动物的情感。 18．（24-25七年级上·北京通州·期末）请以“与_______共度的时光”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求；将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 与书籍共度的时光 “书籍是人类进步的阶梯。”与书在一起共度时光，是一种享受，一种进步。沉浸在文字的海洋中，我恣意游荡，书，你是我的朋友，我们共度好时光。 清晨，第一缕阳光照在你身上时，我翻开你那金黄的书页，读你那也同样洒满阳光的得心；午后，伴随着朗朗读书声，你把知识的琼浆灌注到我的心田；放学后，我们一起在书桌前放松心情，你那美丽的文字又令我陶醉其中；夜晚，在台灯下，我翻阅你，我的思想再一次升华。 每天，我都会翻开你，我不得不惊叹你的伟大。你包罗万象，有科学的严谨和认真，有自然的奇妙和美丽，有美景的瑰丽和奇幻；有亲情的伟大和友情的真挚，更有对人类的思考和人性的揭示。你是如此奇妙，令我如此着迷，一回到家，我就迫不及待地翻阅你，那精彩的情节，那美丽的语言，把我带进了知识的海洋。 你像一位教师，教会了我诚实，谦虚，孝顺和礼貌，让我懂得自然和宇宙；你让我勇敢地面对生活，学会乐观，拼搏和坚持。与你共度好时光，我汲取了很多。与你共度好时光，你过滤掉我的悲伤和失落，留下喜悦和快乐。 当我快乐时，我读到《父与子》那天真无邪的情感，你仿佛也与我一起快乐；当我悲伤时，我读到居里夫人，她对生活、工作和科学的热爱使我消却伤痛。当我遇到困难时，我读到《钢铁是怎样炼成的》中保尔的一次次磨难和他钢铁般的意志，使我重振旗鼓，克服困难；当我茫然无措时，我读到李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪情壮志，我又有了目标。 你给予我精神上的慰藉，让我的心田充满了正能量。当我要撒谎时，我读到了诚信，它使我勇敢地承认过错；当我要偷懒时，我读到了“少壮不努力，老大徒伤悲”，它使我变得勤奋；当我骄傲时，我读到了“满招损，谦受益”，它使我变得谦虚——书，你像一位伙伴，既给我快乐，也劝勉我，激励我，使我健康成长。 书籍，我与你一起学习，游历。我们是最好的伙伴，在成长中，你已经成为我生活中的一部分。我们在一起共度了多么好的时光！ 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。本题以“与_______共度的时光”为题，可在文中描述与某个对象（如人、动物、事物、时间、地点等）共同度过的时光，重点在于“共度的时光”这一部分的描写和感悟，文章需表达出积极向上的情感。题目中的空白可以填入任何与作者有深刻印象或特殊情感联系的对象，不限于具体的人，可以是物、生活中的某一刻、某地的某段时间等。文章需围绕“共度的时光”展开，展现出与所填对象相处的过程和感受。内容要积极向上，因此应着重描写美好、有意义或令人感动的经历。 二、选材构思。作者可以根据自己的真实经历或生活感受来填补这一空白，如“与祖父母共度的时光”、“与大自然共度的时光”、“与书籍共度的时光”等等。要紧扣“共度的时光”，即回顾或描绘与所选对象共同经历的过程，重点突出其意义或给自己带来的积极影响。内容上应展现真挚的情感和对美好事物的向往或感悟，呼应“积极向上”的要求。 选材时，可以围绕以下几点进行构思：①人物选择：如果选择与某个人共度时光，可以通过具体事件、场景、对话渲染与该人物之间的情感，比如，“与祖父母共度的时光”可讲述难忘的旅游经历，强调亲情的重要性。②事物选择：如果选择事物，可以从日常中发现美，用细腻的笔触描绘出与该事物互动的过程，如“与书籍共度的时光”中，分享阅读带来的快乐与成长。③情感态度：无论是人还是事物，文章应该挖掘温暖、积极的一面，展现出对生活的热爱和感恩。 19．（24-25七年级上·北京东城·期末）发现一处景的美好，可以愉悦身心；发现一个人的用心，可以收获感动；发现一件事的意义，可以促进成长…… 请以“这个发现，真__________”为题，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500—700之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 这个发现，真温暖 生活中，我们总是在不经意间发现一些美好的事物，它们或许是风景，或许是情感，又或许是某个瞬间的感悟。而今天，我要讲述的这个发现，是关于温暖的故事。 那是一个初冬的傍晚，天色已经渐渐暗淡下来，街道两旁的树木只剩下光秃秃的枝干，偶尔几片枯叶随风飘落，显得格外凄凉。我独自一人走在回家的路上，心里因考试的失利而郁闷不已，脚步也显得格外沉重。 就在我埋头沉思的时候，一个细微的声音引起了我的注意。我抬头一看，原来是一位老奶奶在街边卖烤红薯。她的头发已经花白，脸上布满了岁月的痕迹，但那双眼睛却异常明亮，透着一种和蔼与温暖。 “孩子，来个烤红薯吧，暖和暖和身子。”老奶奶笑眯眯地对我说。 我本想拒绝，但看着她那慈祥的笑容，再加上红薯诱人的香气，我还是忍不住买了一个。捧着热乎乎的烤红薯，我仿佛也感受到了那份来自陌生人的温暖。 “孩子，你看这红薯，虽然外表不起眼，但烤熟了却特别香甜。人生也是这样，遇到困难的时候，别灰心，总会有转机的。”老奶奶的话语如同一股暖流，流进了我的心田。 我望着老奶奶，心中充满了感激。她不仅卖给了我一个烤红薯，更给了我一份精神上的鼓励和支持。我尝了一口红薯，果然香甜可口，一股暖流从舌尖蔓延至全身，仿佛连日来的阴霾都被驱散了。 回家的路上，我不再感到孤单和沮丧。我开始思考老奶奶的话，觉得很有道理。生活中的困难就像那不起眼的红薯，只有经历过烤炙和时间的考验，才能展现出真正的价值和美好。 这个发现，真温暖。它让我明白了，生活中总有一些不期而遇的美好和温暖，它们或许就藏在我们身边，等待着我们去发现和感受。从那以后，我学会了更加乐观地面对生活中的挫折和困难，因为我知道，每一个冬天都会过去，而春天总会到来。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“这个发现，真____”是一个半命题作文，关键在于填空的词语，它决定了文章的主题和情感色彩。题目中的“发现”意味着作者在生活中遇到了某种新的认知或体验，“真___”则是对这种体验的情感评价。选择“温暖”作为填空的词语，是因为它积极向上，能够引发读者共鸣。温暖可以是来自人与人之间的关怀、理解、帮助，也可以是自然界中的美好景象给予的心灵慰藉，还可以是自我成长过程中的心灵触动。立意：通过叙述一次具体的“发现”经历，展现生活中的美好与温情，传达出积极向上的生活态度，鼓励读者在生活中寻找并珍惜那些能够温暖人心的瞬间。 第二，构思选材。要求写记叙文。开头：简述背景，设置悬念或提出问题，引出“发现”的契机。发展：详细叙述“发现”的过程，包括遇到的困难、转折点、关键人物的介入等，展现情感的变化和积累。高潮：“发现”的瞬间，详细描述那一刻的心理活动和情感体验，强调“温暖”的来源和意义。结尾：总结“发现”带来的深远影响，升华主题，表达对未来生活的积极展望和对温暖的珍惜。选材上，人物故事：讲述一个陌生人或熟悉的人（如家人、朋友、老师）通过自己的言行举止，给予“我”无私的帮助或情感上的支持，让“我”感受到人间的温暖。自然景象：描述一次在自然中的经历，如冬日里的一缕阳光、雨后初晴的彩虹、夜晚璀璨的星空等，这些自然之美如何触动了“我”的心灵，带来内心的平静与温暖。个人成长：通过一次挑战、失败或自我反思的经历，让“我”意识到自我成长的价值，从内心深处感受到成长的温暖与力量。注重人物的语言、动作、心理描写，以及场景的细腻刻画，使文章更加生动感人，增强读者的代入感和共鸣。 20．（24-25七年级上·北京丰台·期末）按要求作文 “精读”是一种阅读方法，也是一种生活方式。一部著作需要精读，人生这部大书也需要精读。精读一种情谊，你会读到亲情、友情带来的感动；精读一个季节，你会读到春夏秋冬的自然之趣；精读校园一角，你会读到初中生活的独特魅力…… 请将“精读______”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名，师生姓名等。 【答案】例文： 精读那片花海​ 阳光透过斑驳的树叶，洒下细碎的光影，微风拂过，花海泛起层层涟漪，五彩斑斓的花朵摇曳生姿，似在诉说着它们的故事。这片花海，是我儿时的乐园，承载着我无数美好的回忆，如今再次踏入，我决定精读它。 沿着熟悉的小径前行，脚下的泥土软绵绵的，还散发着阵阵清香。我蹲下身子，仔细观察那些不知名的小花，它们红的像火，粉的像霞，白的像雪，挨挨挤挤地簇拥在一起。花瓣上挂着晶莹的露珠，在阳光的映照下，宛如一颗颗璀璨的珍珠。我轻轻触碰一朵粉色的小花，它那柔软的质感如同丝绸一般，让人心生怜惜。看着这些小花，我不禁想起小时候和小伙伴们在这里捉迷藏，我们在花丛中东躲西藏，欢声笑语回荡在花海之上，那是纯真无邪的快乐。 再往前走，是一大片金黄的向日葵。它们个个挺直腰杆，面向太阳，如同一个个忠诚的卫士。我凑近一朵向日葵，它的花盘硕大，里面密密麻麻地排列着葵花籽，饱满而充实。花瓣金黄灿烂，像是被阳光涂抹过一样。记得有一次，我考试失利，心情低落，一个人跑到花海，对着向日葵倾诉。它们静静地聆听，仿佛用无声的语言告诉我：要像它们一样，始终向着阳光，积极乐观。那一刻，我从向日葵身上汲取了力量，重新振作起来。 花海的尽头，有一棵古老的桂花树。金秋时节，桂花盛开，满树金黄，香气四溢。我拾起一小簇桂花，放在鼻尖轻嗅，那甜丝丝的香气瞬间沁入心肺。小时候，奶奶总会带着我来这里采摘桂花，回去做成香甜的桂花糕。一家人围坐在一起，品尝着软糯的桂花糕，欢声笑语充满了整个屋子。如今，奶奶年纪大了，不能再陪我来，但这片花海依旧保留着我们祖孙俩的温馨回忆。 精读这片花海，我读到了大自然的馈赠，读到了童年的欢乐，读到了成长的力量，更读到了亲情的温暖。这片花海，是我心中永远的宝藏，它的故事，我会一读再读，让这份美好永驻心间。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，需要根据给定的材料和引导语，补充题目后进行写作。关键在于理解“精读”一词的内涵，它不仅是对文字表面的研读，更是深入体会、感悟其中蕴含的情感、道理等。“精读”意味着要细致、深入，像品味一杯香茗一样，咂摸出其中的滋味。所填内容应是具体可感的事物，如材料中提及的情谊、季节、校园一角等，也可以是一本书、一个人、一段历史等，它将成为贯穿全文的线索。立意：（1）成长感悟：若补充为“精读成长之路”，可以回顾自己从懵懂孩童到青春少年的历程，选取几个关键节点，如第一次独自面对困难、某次比赛的失利与奋起等，精读其中的挫折、坚持与收获，展现成长的蜕变，立意于成长带来的坚韧与成熟。（2）情感传递：如“精读外婆的手”，聚焦于外婆那双布满老茧却无比温暖的手，通过描写外婆用手为“我”做饭、缝衣、在跌倒时搀扶“我”等细节，精读其中蕴含的深深亲情，传递爱的力量，立意于亲情的珍贵与永恒。（3）自然启示：写“精读那片森林”，走进一片静谧的森林，精读树木的枯荣、鸟儿的欢歌、小溪的流淌，从自然的循环、生物的和谐共生中，感悟生命的顽强、顺应自然的智慧，立意于自然对人类心灵的滋养。 二、思路点拨。本题要求写记叙文。文章构思上，开头引入：以一段抒情或回忆性的文字引出要精读的对象，如“翻开那本泛黄的相册，一张旧照片映入眼帘，照片上爷爷那憨厚的笑容，让我决定精读爷爷的一生……”，迅速抓住读者眼球。中间详述：按照一定顺序展开对精读对象的描写，若是精读一本书，可按章节顺序，结合书中情节谈感悟；若是精读一个人，可选取不同阶段的典型事例，如童年时爷爷的陪伴、少年时爷爷的教导等，运用细节描写，如外貌、动作、语言，让人物鲜活起来。结尾升华：总结全文，点明通过精读所获得的深刻启示或情感升华，如“精读爷爷的一生，我懂得了坚韧与爱的传承，这将永远照亮我前行的路”，回扣主题，余韵悠长。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题08 作文 1．（24-25七年级上·北京海淀·期末）请以“我和 的故事”为题写一篇记叙文。可记实，可想象。 要求：（1）在横线上填写动物或植物的名称，并将填好的题目抄写在答题纸上。 （2）内容积极向上，字数在500-800之间。 （3）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 2．（24-25七年级上·北京西城·期末）作文 告别旧时光，有许多依依不舍；迎接新生活，有不少欣欣乐事。在这其中，你感受最深的或许是传承，或许是成长，或许是力量…… 请以“辞旧迎新”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上。作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名，不得抄袭课文和本试卷中已有材料。 3．（24-25七年级上·北京朝阳·期末）老舍笔下，济南的冬天有温晴的味道；鲁迅笔下，百草园的冬天有快乐的味道；安徒生笔下，划亮的火柴也曾在冬夜里给予小女孩片刻幸福的味道…… 请以“冬天的味道”为题，写一篇作文。可写实，可想象。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现学校的真实校名、师生姓名等。 4．（24-25七年级上·北京东城·期末）想象可以让我们在读书时身历其境，获得不一样的阅读体验。你也一定有过发挥想象身历书中情境的经历。 请以“身历书境”为题，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500—700之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 5．（24-25七年级上·北京延庆·期末）语文源自生活，生活孕育语文。走出教室，在课间的操场上、在排练厅里、在研学路上、在博物馆中、在山水之间，你是否也感受过与上课听讲、回答问题、写作业等完全不同的生活？ 请你以“教室之外也精彩”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 6．（24-25七年级上·北京怀柔·期末）按要求作文 一件小事，看似微不足道，却能映射出人性的光辉，蕴含着世间的温情，带来受益终身的启示…… 请以“一件小事”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 7．（24-25七年级上·北京顺义·期末）按要求写一篇文章。 虽然已至隆冬，寒风凛凛，但总会有一些人、一些事让我们心生温暖。也许是陌生人的些许善意，也许是同学间的彼此关怀，也许是家人的互相扶持……请以“这个冬天并不冷”为题写一篇作文。 要求：①作文内容积极向上。②不少于500字。③不要出现所在学校的校名或师生姓名。 8．（24-25七年级上·北京大兴·期末）作文 生活中，新朋友总能带来新的故事和乐趣。新朋友可能是同学，与你一起探索新世界；可能是老师，引导你开启智慧之旅；可能是邻居，用他的言行让你感受和谐之美；也可能是小动物，让你感受到不同的温暖与美好。 请以“我的新朋友”为题，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 9．（24-25七年级上·北京通州·期末）过往，是由一段段记忆组成；亮色，是记忆中多姿多彩的基调。当我们回忆过往的生活，那些明亮、积极和感人的片段便不断涌现，闪烁着耀眼的光芒。 请以“记忆中的几抹亮色”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求；将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 10．（24-25七年级上·北京平谷·期末）题目： 秋天踮着脚尖，轻盈走来，给大地披上灿烂的金黄外套；秋天迈着碎步，悠然踱步，让落叶奏响欢快的沙沙歌谣；秋天携着微风，徐徐拂过，使空气弥漫清甜的丰收味道。来吧，朋友！一同跨进这秋日盛景，奔赴校园的宁静角落，漫步家乡的金色田野，徜徉热闹的公园，瞧瞧秋的缤纷色彩，听听秋的热闹动静，闻闻秋的馥郁气息，尽情品一品秋天馈赠的欢乐滋味。 请以“欢乐的秋天”为题，写一篇文章。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上； （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限； （3）作文内容积极向上，结构完整； （4）字数不少于600字； （5）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 11．（24-25七年级上·北京平谷·期末）题目 《游子吟》里，慈母飞针走线，将牵挂缝进衣中伴游子远行；《诫子书》内，父辈谆谆劝诫，以智慧为晚辈铺就成才路；《秋天的怀念》中，母亲隐瞒病情，用爱意引史铁生走出阴霾。亲恩浩荡，润泽人心，然而漫漫成长路，恩泽岂止亲眷。师者授业解惑，挚友暖心相伴，陌生人善意相助……各方润泽汇聚，如甘霖遍洒，滋养梦想，伴我们一路繁花相送，奔赴前程。 请以“润泽成长”为题，写一篇文章。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上； （2）除诗歌、戏剧外，体裁不限； （3）作文内容积极向上，结构完整； （4）字数不少于600字； （5）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 12．（24-25七年级上·北京昌平·期末）课间十五分钟，是心灵的休憩站，是创意的孵化巢，是知识的巩固角，是社交的小舞台……在这短暂时光里，欢笑与思考交织，活力同探索共舞。请以《我的课间十五分钟》为题目，写一篇作文。不限文体（诗歌除外）。 13．（24-25七年级上·北京丰台·期末）按要求作文 获得一样好东西，往往意味着开辟出一片新天地。就像小鲁迅得到了渴慕的《山海经》，陈忠实拥有了白鸽的陪伴，海伦·凯勒领悟了单词的奥妙，孙悟空寻到了如意金箍棒……对你而言，什么是属于你的好东西? 请以“我的好东西”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名，师生姓名等。 14．（24-25七年级上·北京朝阳·期末）《我的白鸽》中，陈忠实对白鸽真诚的爱意，藏在他没遍没数轻轻撒下的玉米粒里；《秋天的怀念》中，母亲的爱，藏在她对儿子时时刻刻的关注里；《散步》中，“我”对母亲的爱，藏在“我”在一家人出现分歧时的犹豫里…… 请以“爱就藏在细节里”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不要出现学校的真实校名、师生姓名等。 15．（24-25七年级下·北京大兴·期末）那些发生在现实生活中的往事，总在不经意间叩击心扉：它可能是赛场上自己跌倒又爬起的经历，也可能是与同学产生误解、化解矛盾的过程，还可能是与同伴历尽辛苦、终于得以完美呈现的表演……你可以写自己的亲身经历，也可以写身边人的故事。你可以表达自己的情感，也可以分享从事件中悟得的道理。 请将“令人______的事”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 16．（24-25七年级上·北京房山·期末）按要求写一篇作文。 同学们，在你看来，打开成功之门的密码是什么呢？是勇气？是坚持？是信任？…… 请将“_______是我成功的‘密码’”补充完整，作为题目，写一篇文章。不限文体（诗歌除外）。 要求：请将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 17．（24-25七年级上·北京延庆·期末）人和动物都是大自然的成员，共存于地球上，命运息息相关。有的动物让人喜爱，有的动物令人恐惧，也有的动物让人一言难尽…… 请将“它，可真让人 ” 补充完整，构成你的题目，写一写你与动物之间的故事。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。 18．（24-25七年级上·北京通州·期末）请以“与_______共度的时光”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求；将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 19．（24-25七年级上·北京东城·期末）发现一处景的美好，可以愉悦身心；发现一个人的用心，可以收获感动；发现一件事的意义，可以促进成长…… 请以“这个发现，真__________”为题，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在500—700之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 20．（24-25七年级上·北京丰台·期末）按要求作文 “精读”是一种阅读方法，也是一种生活方式。一部著作需要精读，人生这部大书也需要精读。精读一种情谊，你会读到亲情、友情带来的感动；精读一个季节，你会读到春夏秋冬的自然之趣；精读校园一角，你会读到初中生活的独特魅力…… 请将“精读______”补充完整，构成你的题目，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名，师生姓名等。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $