专题03 诗词鉴赏-2025-2026学年七年级语文上册考点梳理与期中期末专题复习（北京专用）

专题03 诗词鉴赏 （24-25七年级上·北京怀柔·期末）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1．关于本诗的朗读处理不正确的一项是（   ） A．诗题中“左迁龙标”交代了王昌龄被降职远调，“遥有此寄”体现出诗人对友人的不幸遭遇非常同情与挂念，所以要读得低沉、悲伤。 B．首句中“杨花”给人以飘忽不定的感觉，而子规的啼声凄切，营造出伤感的气氛，所以应读得轻而缓慢。 C．第二句中“过五溪”强调了友人迁谪之地偏远，传达出诗人对友人需要长途跋涉的担忧之情，所以“过五溪”要重读。 D．第三、四句意思关联紧密，借月抒情。“愁心”一词饱含诗人对友人的关切与惦念，所以要用轻松、悠扬的语调来读。 2．李白的《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”，与本诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”都写到了“明月”。请简要说说诗人是如何借助“明月”抒发不同的情感的。 （24-25七年级上·北京丰台·期末）阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 3．本诗以“① ”这个字统领全篇。开头两句交代② ，接着描绘眼前所观之景，以动静相衬的手法写海上山岛，洪波，然后又借助想象勾勒出大海③ 的宏伟景象，表达诗人胸怀天下，渴望建功立业的雄心壮志。 4．“一切景语皆情语”，诗歌中所呈现的景物特点不同，蕴含的情感也不相同。请你根据对作品的理解，完成表格。 景物 作品 诗句 景物特点 蕴含情感 草木 《观沧海》 树木丛生，百草丰茂 ① 昂扬向上 《天净沙•秋思》 枯藤老树昏鸦 衰败 ② （24-25七年级上·北京通州·期末）阅读《十一月四日风雨大作（其二）》，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 5．这首诗是① （朝代）诗人陆游在他60多岁时所作，从诗中“② ”可以看出他的凄凉处境，然而诗人却并不为自己的处境感到悲伤，是因为他仍有“③ ”的想法。 6．请发挥想象，描绘“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”呈现的画面。 （24-25七年级上·北京房山·期末）阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 7．本诗是一首羁旅诗。首联叙事，用“ ”与“行舟”表明作者人在旅途；颔联和颈联写景，描绘旅途所见；尾联借“乡书”与“归雁”抒发了 。 8．请发挥想象，描绘第三联诗句展现的情景，并说说其中蕴含的理趣。 （23-24七年级上·北京昌平·期末）阅读《次北固山下》，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 9．这首诗是作者由楚入吴，沿江东行途中泊舟于北固山下的有感之作。首联先写“客路”后写“ ”，与尾联的“ ”“归雁”，首尾呼应，使全诗笼罩着一层淡淡的 。 10．阅读诗中画线句，发挥想象，用自己的话描述你脑海中呈现出的画面。 （23-24七年级上·北京大兴·期末）阅读《次北固山下》，完成下面小题 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 11．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 本诗首联开篇点题，诗人用“客路”和“ ”两个词表明羁旅奔波之意，中间两联描绘江上景色，结尾借典故抒发 之情。 12．结合诗歌“海日生残夜，江春入旧年”的内容，分析其中蕴含的情感和哲理。 （24-25七年级上·北京海淀·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游 三万里河东入海，五千仞岳①上摩天。 遗民②泪尽胡尘③里，南望王师又一年。【注释】①五千仞岳：此处指高峻的华山。②遗民：指在金占领区生活的汉族人民。③胡尘：指金人入侵中原时，骑兵的铁蹄践踏扬起的尘土。 13．对上面两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第一首诗的题目点明了诗人创作的时间和环境，让人仿佛窥见诗人心中起伏不平的波澜。 B．第一首诗前两句诗人身处之境与心中所思形成强烈反差，刻画了一个忘己忧国的诗人形象。 C．第二首诗前两句以夸张手法突出黄河、华山的壮阔雄伟，奠定了全诗激越豪迈的感情基调。 D．第二首诗后两句中的“尽”“又”二字，写出百姓们蒙受的苦难程度之深，时间之长。 14．这两首诗均为陆游罢官闲居山阴时所作，展现了诗人复杂的内心世界。请你根据两首诗的画线句，分别为诗人设计一段内心独白。 【小贴士】 内心独白：指人物在心里自我倾诉的话语，展现其内心想法与情感。 （24-25七年级上·北京延庆·期末）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《夜雨寄北》，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 夜雨寄北李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 15．情景交融是古代诗歌的显著特点。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”起笔，渲染① 气氛；《夜雨寄北》用独特的问答形式开篇，接着描绘② 的自然景色，暗示离人的愁思。 16．上面两首诗的后两句想象奇特，请你结合诗句内容，用第一人称分别描写作者的心理。 （23-24七年级上·北京东城·期末）读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗，完成各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 17．本诗以描写“杨花”“子规”起笔，在交代事件发生的时令同时，又渲染了一种 的氛围；第二句叙事，既用 点题，又交代了好友王昌龄目前的境遇；第三四句则再扣题意，寄予诗人深切的感慨。 18．本诗第三、四句是诗人的心理活动。如果你是李白，请结合第一二句，用自己的话将这些心理活动描写出来。 （23-24七年级上·北京怀柔·期末）阅读《天净沙·秋思》，完成小题。 【甲】 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 19．下列诗句与【甲】诗中划线句所表达的感情不同的一项是（   ） A．移舟泊烟渚，日暮客愁新 B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 C．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 D．不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡 20．【甲】【乙】两诗均为思乡诗词，但在表达方式上各有妙处。【甲】诗作者是 朝马致远，借助“枯藤”“老树”“昏鸦”等众多密集的意象加以组合的方式，表达了断肠人内心 的乡愁。 【乙】诗则是使用寄情于事的方式，通过交代“作家书”的原因，写家书的前后心理变化，尤其是“ ”这个细节描写，真切细腻地表达了作者“复恐说不尽”的浓重复杂的思乡之情。 （24-25七年级上·北京东城·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 夜雨寄北① 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当②共剪西窗烛，却话③巴山夜雨时。 ①［寄北］当时诗人在巴蜀，妻子在长安，所以说“寄北”。②［何当］何时将要。③［却话］回头说，追述。 21．根据你的理解，在下面文段的横线上填写恰当的内容。 两首诗的前两句都在叙事中融入了景物描写，以突出诗人的情感。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，一个“尽”字写花落，更加突出了诗人对友人被贬偏远之地的① 之情；《夜雨寄北》中，一个“② ”字写夜雨，更加突出了诗人对自己归家“未有期”的凄凉无奈之感。 22．两首诗的后两句都运用想象来寄托情意，请结合诗歌内容简要分析。 （23-24七年级上·北京丰台·期末）阅读下面两首古诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 23．这两首都是李白在春天写给朋友的诗，营造的氛围却有所不同。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，作者选取了“杨花”“子规”两样景物，既点明了暮春时节，又营造了一种 的氛围；而《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中则用“ ”一词，写出了三月的浓浓春意，营造了一种浪漫的氛围。 24．真诚的友情，因诗歌而长存。请你结合两首诗中画线的诗句，分别谈谈李白是如何表达对朋友的深情厚谊的。 （24-25七年级上·北京朝阳·期末）阅读古诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 25．《次北固山下》一诗中，首联的“客路”“行舟”与诗题中的“① ”字相照应，暗含旅途奔波之意，交代了诗人离乡远游的写作背景，记述了旅途中的所见所思。尾联照应首句，借“鸿雁”表达出诗人② 的情感。 26．两首诗中画线句都写到了太阳，但所绘之景、所抒之情均有所不同。请你结合诗句内容简要分析。 （24-25七年级上·北京平谷·期末）比较阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《绝句送巨山》，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 绝句送巨山 宋·刘子翚（huī） 二年寄迹闽山寺，一笑翻然向浙江。 明月不知君已去，夜深还照读书窗。 27．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以“杨花”“子规”两样景物起笔，指明时令是暮春。同时， 的“杨花”，常鸣“不如归去”的“子规”，二者合起来渲染了一种 的气氛。 28．这两首送别诗的后两句，诗人都运用了 写作手法，借助明月这一意象，抒发怀人情感。李白让善解人意的明月“寄愁心”，抒发了诗人对远行友人的 之情；刘子翚则用明月“夜深还照读书窗”来传达明月不解人情，人去楼空的 之意。 （24-25七年级上·北京昌平·期末）阅读《观沧海》和《天净沙·秋思》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 29．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 在《观沧海》中，“① ”一句点明了秋景。在《天净沙·秋思》里，作者借助“枯藤”“老树”“昏鸦”等景物，营造出秋天② 的氛围，抒发了游子的羁旅之苦和思乡之愁。同样是借秋景抒怀，《观沧海》则表达了诗人③ 。 30．用自己的话描绘“小桥流水人家”所展现的画面，并分析这一句的作用。 （24-25七年级上·北京西城·期末）阅读《夜雨寄北》，完成下面小题。 夜雨寄北   李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 31．这首诗首句一问一答，想知归期而“① ”。接下来一句描绘了巴山② 的凄凉环境，心中愁与眼前景完全融合在一起。（①用原文，②用自己的话） 32．《夜雨寄北》和《观沧海》中都借用了想象表达情感。请你结合两首诗的具体内容进行分析。 观沧海   曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （23-24七年级上·北京海淀·期末）阅读刘禹锡的《秋词》和《浪淘沙》，完成下面小题。 秋词 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 浪淘沙① 莫道谗言如浪深，莫言迁客②似沙沉。 千淘万漉③虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 注：①诗人因参加王叔文变法失败，被调离都城，贬至朗州、夔州等地。这首诗与《秋词》一诗，均写于被贬时期。②［迁客］被贬职调往边远地方的官。③［漉］水慢慢地渗下。 33．下面说法不恰当的一项是（   ） A．《秋词》第一句是说历代文人骚客大多遇秋悲秋，借描写秋天的寂寥萧索来表达他们的寂寞悲苦。 B．《秋词》第二句，“我言”道出了诗人的自信；“胜春朝”通过对比，写出了对秋天的礼赞，更体现出诗人的豪情。 C．《浪淘沙》前两句交代了诗人被贬的原因和被贬后的处境，“如浪深”“似沙沉”用比喻修辞，写出了诗人境遇之艰难。 D．《浪淘沙》前两句连用两个“莫”字，表达了诗人在遭受贬谪之后无法详说的激愤与郁闷之情。 34．两首诗都体现了刘禹锡的人生态度。任选其中一首，结合画线诗句和写作背景，说说诗人表达了怎样的情感态度。 （24-25七年级上·北京大兴·期末）阅读《十一月四日风雨大作》与《六月二十七日望湖楼醉书》，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 六月二十七日望湖楼醉书（其一） 苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 35．《十一月四日风雨大作（其二）》体现了陆游一生的处境与追求。前两句从“ ”可以看出诗人晚年凄凉的生活处境，然而他并不以衰老自弃，只因他仍然想着 。后两句点题，诗人日思夜想，幻化出“铁马冰河”的梦境，抒发了强烈的 之情。 36．一位同学在比较阅读两首诗时，完成了如下鉴赏。你认为不正确的一项是（   ） A．陆游诗中的“风雨”，既指自然界的风雨，也象征南宋王朝风雨飘摇的局势。 B．苏轼诗中的“风雨”，既指西湖的狂风暴雨，也象征他所经历的人生的风雨。 C．陆游的诗虚实结合，虚写风雨之声，实写战场杀敌的情景，扩大了诗的意境。 D．苏轼的诗善用对比，用“黑云”与“白雨”形成强烈色差，给人以鲜明印象。 37． “风”“雨”是常见的自然现象，也是古诗中借以渲染氛围、表达情感的常见意象。请你写出连续两句含有“风”或“雨”的诗句： ， 。（本试卷中出现的句子除外） 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 诗词鉴赏 （24-25七年级上·北京怀柔·期末）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1．关于本诗的朗读处理不正确的一项是（   ） A．诗题中“左迁龙标”交代了王昌龄被降职远调，“遥有此寄”体现出诗人对友人的不幸遭遇非常同情与挂念，所以要读得低沉、悲伤。 B．首句中“杨花”给人以飘忽不定的感觉，而子规的啼声凄切，营造出伤感的气氛，所以应读得轻而缓慢。 C．第二句中“过五溪”强调了友人迁谪之地偏远，传达出诗人对友人需要长途跋涉的担忧之情，所以“过五溪”要重读。 D．第三、四句意思关联紧密，借月抒情。“愁心”一词饱含诗人对友人的关切与惦念，所以要用轻松、悠扬的语调来读。 2．李白的《静夜思》中“举头望明月，低头思故乡”，与本诗“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”都写到了“明月”。请简要说说诗人是如何借助“明月”抒发不同的情感的。 【答案】1．D 2．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中的后两句，诗人运用拟人的修辞，将明月人格化，并借助丰富的想象，让明月成为知人意、达人情的友好使者，借“明月”表达了对友人的担心、同情、不舍和思念之情。《静夜思》一诗中的后两句，“举头”和“低头”动作上形成对比，“举头”时看到皓月当空的美好景象，“低头”时引发了内心深处漂泊异乡的孤独之感，由此抒发了浓浓的思乡之情。 【导语】李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，以自然景象“杨花”“子规”营造凄凉氛围，抒发对友人遭遇的不平和惋惜。同时，借“明月”寄托愁思，表达对王昌龄的深切关怀，愿明月陪伴友人，使情感更加悠远深沉。诗人巧妙地用自然景物和意象深化了情感传达。 1．本题考查诗歌内容理解和朗读设计。 D.有误，第三、四句借月抒情，“愁心”一词确实饱含了诗人对友人的关切与惦念，但用轻松、悠扬的语调来读并不合适，因为这与诗人想要传达的沉重、关切的情感不符，应该读得深沉、凝重 故选D。 2．本题考查诗歌内容理解和对比阅读。 “举头望明月，低头思故乡”，意思是我抬起头来，看那天窗外空中的明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的后两句：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”这里，诗人李白运用了拟人的修辞手法，将明月人格化，使其成为能够理解和传递情感的使者。他将自己的愁心寄托于明月，希望明月能随着友人王昌龄一直走到夜郎以西。这种写法不仅富有想象力，而且深刻地表达了诗人对友人被贬谪的担心、同情、不舍和深深的思念之情。明月成为了诗人情感的载体，跨越千山万水，传递着他对友人的真挚情感。 而在《静夜思》中，后两句“举头望明月，低头思故乡”则通过“举头”和“低头”两个动作上的对比，展现了诗人内心的情感变化。当诗人“举头”时，他看到的是皓月当空的美好景象，这景象虽然美丽，却也勾起了他内心深处的孤独和思乡之情。而当他“低头”时，这种情感更加浓烈，因为他意识到自己已经远离故乡，漂泊异乡。这里的明月不再是传递情感的使者，而是成为了引发诗人思乡之情的触媒。诗人通过仰望明月和低头沉思的动作转换，巧妙地表达了自己对故乡的深深眷恋和思念之情。 综上所述，虽然两首诗中都写到了“明月”，但诗人借助这一意象所抒发的情感却截然不同。在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，明月是传递情感的使者，表达了诗人对友人的深厚情感；而在《静夜思》中，明月则是引发思乡之情的触媒，抒发了诗人对故乡的深深眷恋。 （24-25七年级上·北京丰台·期末）阅读《观沧海》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 3．本诗以“① ”这个字统领全篇。开头两句交代② ，接着描绘眼前所观之景，以动静相衬的手法写海上山岛，洪波，然后又借助想象勾勒出大海③ 的宏伟景象，表达诗人胸怀天下，渴望建功立业的雄心壮志。 4．“一切景语皆情语”，诗歌中所呈现的景物特点不同，蕴含的情感也不相同。请你根据对作品的理解，完成表格。 景物 作品 诗句 景物特点 蕴含情感 草木 《观沧海》 树木丛生，百草丰茂 ① 昂扬向上 《天净沙•秋思》 枯藤老树昏鸦 衰败 ② 【答案】3． 观 观海的地点（或“地点”） 吞吐日月星辰（或“包容天地”“气势磅礴”等） 4． 繁茂昌盛 （对家乡的）思念之情（或“羁旅之苦”“思乡之愁”等，意思对即可） 【导语】《观沧海》通过描绘大海的壮丽景象，表达了诗人曹操的博大胸怀和豪情壮志。通过对沧海、山岛、草木等元素的刻画，将自然的伟大与人类的抱负紧密结合。诗歌以沧海为背景，传达出一种雄浑的气魄和渴望建功立业的强烈愿望，体现了曹操思想的深邃与励志情怀。 3．本题考查内容理解。 第一空：诗题是《观沧海》，诗歌开篇“东临碣石，以观沧海”就点明“观”这一行为动作，之后的内容无论是描绘眼前实景，像“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，还是展开想象之景“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，都是诗人站在碣石山上“观”海时所见、所思，所以全诗是以“观”字来统领的。故填写：观。 第二空：“东临碣石，以观沧海”，意思是我向东登上碣石山，以便观赏那苍茫的大海。“东”点明了方向，“碣石”明确指出了地点，诗人登上碣石山，目的是眺望大海，简单直白地交代出观海的地理位置信息，给后续写景抒情设置了场景前提。故填写：观海的地点（或“地点”）。 第三空：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，意思是日月的运行，好像都出于大海的吞吐之中；银河星光灿烂，仿佛都从大海里涌现出来。诗人突破现实视野的局限，发挥大胆想象，想象着太阳、月亮每日的运行仿佛是从大海中升起又落下，浩瀚银河里的璀璨星辰，似乎也是从大海里涌现出来的，赋予大海以超强的吞吐天地、包容日月星辰的磅礴气势，映衬出诗人气吞宇宙的雄心壮志。故填写：吞吐日月星辰（或“包容天地”“气势磅礴”等）。 4．本题考查意象及情感主旨。 第一空：诗句“树木丛生，百草丰茂”，意思是周围树木密密层层地生长，各种野草长得极为茂盛。“丛生”“丰茂”直接描绘出树木、百草生长得极为茂盛的样子，所以景物特点是繁茂。故填写：繁茂昌盛。 第二空：在《天净沙•秋思》中，“枯藤老树昏鸦”，意思是干枯的枝蔓缠绕着老树，黄昏时归巢的乌鸦栖息在枝头。勾勒出一幅衰败、萧瑟的画面，藤是“枯”的，树是“老”的，鸦是“昏”的，配合后面的小桥流水人家、古道西风瘦马等一系列萧索意象，营造出孤寂、凄凉的氛围，蕴含着漂泊游子浓重的孤寂愁苦之情。故填写：（对家乡的）思念之情（或“羁旅之苦”“思乡之愁”）。 （24-25七年级上·北京通州·期末）阅读《十一月四日风雨大作（其二）》，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 5．这首诗是① （朝代）诗人陆游在他60多岁时所作，从诗中“② ”可以看出他的凄凉处境，然而诗人却并不为自己的处境感到悲伤，是因为他仍有“③ ”的想法。 6．请发挥想象，描绘“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”呈现的画面。 【答案】5． 南宋 僵卧孤村 为国戍轮台 6．示例：夜将残尽，诗人仍静静地躺在床上，耳边传来外面呼呼的风声和淅淅沥沥的雨声。在似睡非睡的梦境中出现了金戈铁马的场景，战马在战场上驰骋，冰河在战斗的冲击下发出巨响。 【导语】这首诗展现了陆游在风雨之夜中卧听自然之声，虽身处孤村但心系国家的情怀。诗人虽年老体衰，却不自哀伤，反而梦中驰骋沙场，壮志未泯。前两句表现孤寂及无私的爱国情怀，后两句用梦境描绘内心的雄心壮志，诗情画意中充满了豪情壮志。 5．本题考查文学常识和内容理解。 ①空：《十一月四日风雨大作（其二）》的作者是陆游，陆游是南宋时期的著名诗人，陆游生活在南宋，其一生创作了大量诗歌，内容丰富，多表达爱国情怀、壮志未酬以及对百姓生活的关怀等。所以①处应填“南宋”。 ②空：“僵卧孤村不自哀”中的“僵卧”描绘了诗人年迈久病、身体僵硬地躺在床上的状态，“孤村”则点明了居住环境的孤寂，通过这两个词可以看出诗人凄凉的处境，所以②处填“僵卧孤村”。 ③空：从“尚思为国戍轮台”可以看出，尽管诗人年老体衰、处境艰难，但他心中仍然想着为国家戍守边疆，这种爱国情怀和壮志豪情使他超越了个人的困境，所以③处可填“为国戍轮台”。 6．本题考查描绘画面。作答时可在理解诗句意思的基础上，发挥想象来描绘画面。 “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的意思是：夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。从整体环境入手去描绘。可以先描述深夜时四周的安静，比如想象诗人所在的屋子，屋内光线昏暗，可能只有一盏如豆的油灯散发着微弱的光，在风中轻轻摇曳，将影子投射在斑驳的墙壁上。屋子外，狂风肆虐，吹得树枝沙沙作响，冰冷的雨滴被风裹挟着，肆意地敲打着窗户、屋顶，那声音在寂静的夜里格外清晰，营造出一种寒冷、孤寂又稍显不安的氛围，为后续的梦境做铺垫。还可刻画诗人陆游的形象和他当时的状态。想象他躺在简陋的床上，年老体弱，面容带着岁月的沧桑和病痛的痕迹，但眼神中却有着别样的光芒，可能是忧虑，也可能是坚毅。他静静地听着外面的风雨声，思绪随着这声音起伏，身体虽然处于休息的姿态，但内心却无法平静，沉浸在对家国之事的思考与感慨之中，体现出他虽身处困境却心系天下的情怀等。 例如：深夜，万籁俱寂，风雨却骤然而至。年逾花甲的诗人卧于孤村寒舍，听狂风呼啸，冷雨敲打窗棂。他辗转难眠，思绪飘远。恍惚间，似见自己身披战甲，跨上铁骑，迎着凛冽寒风，踏过冰封河面，奔赴那硝烟弥漫的战场，一腔报国热血在梦中燃烧。 （24-25七年级上·北京房山·期末）阅读《次北固山下》，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 7．本诗是一首羁旅诗。首联叙事，用“ ”与“行舟”表明作者人在旅途；颔联和颈联写景，描绘旅途所见；尾联借“乡书”与“归雁”抒发了 。 8．请发挥想象，描绘第三联诗句展现的情景，并说说其中蕴含的理趣。 【答案】7． 客路 思乡之情 8．第三联“海日生残夜，江春入旧年”描绘了一幅壮丽的景象：夜幕降临，海面上太阳的余晖渐渐消失，而江水在夜色中泛起春意，仿佛春天的气息已经悄然进入旧年。这两句诗不仅展现了自然景色的转换，也蕴含了时间流逝和季节更替的哲理。太阳的落下预示着一天的结束，而春天的到来则象征着新生和希望。诗人通过这一景象表达了对时光流转的感慨和对未来的期待，同时也反映了诗人在旅途中对家乡的思念和对新年的期盼。这种对自然景观的描绘和哲理思考的结合，使得这两句诗具有了深刻的理趣和情感表达。 【导语】《次北固山下》是王湾的一首羁旅诗。诗人通过描绘行船途中所见景色，表达旅人的孤独与思乡之情。首联点名人在旅途，颔联描绘江上壮阔景象，颈联展现海日生辉、岁月更替的画面，尾联借归雁抒发对故乡的怀念。诗情画意交融，寓理于景，意味深长。 7．本题考查内容理解。 首联“客路青山外，行舟绿水前”，意思是旅人前行的路在青山之外，我乘船在碧绿的江水前行。“客路”指旅人前行的路，“行舟”即乘船前行。这两个词表明作者正处于旅途之中，故填写：客路。 尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”，意思是我的家书应该送到什么地方呢？希望北归的大雁捎一封书到洛阳。“乡书”即家书，“归雁”是北归的大雁，作者希望大雁能将自己的家书带回故乡洛阳，通过这两个意象，抒发了作者浓浓的思乡之情。故填写：浓浓的思乡之情。 8．本题考查描写画面及理趣。 描绘情景：需紧扣诗句中的“海日”“残夜”“江春”“旧年”等意象进行细致描绘。要展现出海上日出时的壮观景象，以及残夜将尽、新春已至的特定时间氛围，通过对这些景象的描写，营造出一种开阔、宏大且带有新旧交替之感的画面。 分析理趣：要从诗句所描绘的新旧交替的景象深入思考，探究其背后所蕴含的哲理。如可以从时间的流转、新旧事物的更替等角度进行分析，挖掘出其中体现的自然规律以及积极向上的人生态度等方面的理趣。 “海日生残夜，江春入旧年”，意思是当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。 第一问：示例：残夜将尽，四周还一片昏暗。茫茫大海上，一轮红日正缓缓升起，微光慢慢驱散黑暗，给海面染上一层金色。江边虽仍是旧年，可暖意已悄悄袭来，枯黄草丛里，嫩绿的草芽正悄悄冒头，宣告着春天的临近。 第二问：诗句体现了时间不停流逝，旧事物总会被新事物取代。太阳落下迎来新一天，春天到来更替旧季节，就像人生，岁月不断向前，新的阶段总会取代旧的。诗人漂泊在外，看到这景象，感慨时光匆匆，离家许久。但新的一天和季节带来希望，所以对未来有所期待，盼着能有改变，比如结束漂泊回家。新年是团圆之时，诗人身处异乡，在新旧交替之际，对家乡的思念愈发浓烈，期盼新年能与家人团聚。诗人把自然景色描写和哲理思考融合，借海上日出、江上春景，让读者感受自然之美，领悟时间哲理，同时融入自身情感，使诗歌内涵丰富、情感真挚，容易引发共鸣。 （23-24七年级上·北京昌平·期末）阅读《次北固山下》，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 9．这首诗是作者由楚入吴，沿江东行途中泊舟于北固山下的有感之作。首联先写“客路”后写“ ”，与尾联的“ ”“归雁”，首尾呼应，使全诗笼罩着一层淡淡的 。 10．阅读诗中画线句，发挥想象，用自己的话描述你脑海中呈现出的画面。 【答案】9． 行舟 乡书 乡思愁绪 10．示例：潮水涨满，与两岸齐平，江面显得格外开阔；和风顺畅，一叶小舟风帆高悬，在江面上顺风而行。 【解析】9．本题考查诗句理解。 “客路青山外，行舟绿水前”中“客路”，指作者要去的路；“青山”点题中“北固山”；作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”后写“行舟”，描绘了作者人在江南、神驰故里的飘泊羁旅小景。末联“乡书何处达？归雁洛阳边”意思是：我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边。其中的“乡书”、“归雁”与首联相照应，使全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 10．本题考查画面描绘。描绘诗中展现的画面，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 阅读全诗可知，画线的颔联写诗人水上行舟时的所见之景，描绘时抓住诗句中的景物“潮”“岸”与“帆”以及表现其特点的字词“平”“阔”“悬”，同时抓住“风正”一词概括说明画面内容。 示例：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与两岸齐平，显得恢弘而阔大；和风劲吹，船帆鼓起，高悬在空中，显得十分壮观。 （23-24七年级上·北京大兴·期末）阅读《次北固山下》，完成下面小题 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 11．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 本诗首联开篇点题，诗人用“客路”和“ ”两个词表明羁旅奔波之意，中间两联描绘江上景色，结尾借典故抒发 之情。 12．结合诗歌“海日生残夜，江春入旧年”的内容，分析其中蕴含的情感和哲理。 【答案】11． 行舟 思乡 12．示例：本联通过描绘江上早春昼夜更替，新旧相接的景象，抒发了诗人积极豁达的情感，蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理。 【分析】11．本题考查内容理解。 首联意思是：客行在碧色苍翠的青山前，泛舟于微波荡漾绿水间。先写“客路”后写“行舟”，流露出作者的漂泊羁旅之情，与尾联的“乡书”“归雁”遥相照应。尾句意思是：家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的洛阳。借用“雁足传书”的故事寄托思乡之情。 12．本题考查对重点诗句内容的理解。“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：夜还未消尽，红日已从海上升起，旧年未过新春已来。这里写的是江上行舟，即将天亮时的景象。“生”“入”二字将新生事物拟人化，残夜将尽，旭日从海中孕育而出，时令虽在旧年，春意已经闯进江南，“日”和“春”作为新生的美好事物的象征，蕴含着一种时序交替的自然哲理，即新事物具有强大的生命力，必将取代旧事物。 （24-25七年级上·北京海淀·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游 三万里河东入海，五千仞岳①上摩天。 遗民②泪尽胡尘③里，南望王师又一年。【注释】①五千仞岳：此处指高峻的华山。②遗民：指在金占领区生活的汉族人民。③胡尘：指金人入侵中原时，骑兵的铁蹄践踏扬起的尘土。 13．对上面两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第一首诗的题目点明了诗人创作的时间和环境，让人仿佛窥见诗人心中起伏不平的波澜。 B．第一首诗前两句诗人身处之境与心中所思形成强烈反差，刻画了一个忘己忧国的诗人形象。 C．第二首诗前两句以夸张手法突出黄河、华山的壮阔雄伟，奠定了全诗激越豪迈的感情基调。 D．第二首诗后两句中的“尽”“又”二字，写出百姓们蒙受的苦难程度之深，时间之长。 14．这两首诗均为陆游罢官闲居山阴时所作，展现了诗人复杂的内心世界。请你根据两首诗的画线句，分别为诗人设计一段内心独白。 【小贴士】 内心独白：指人物在心里自我倾诉的话语，展现其内心想法与情感。 【答案】13．C 14．示例：“夜阑”句，夜将要尽了，听着窗外的风雨声，恍惚中我梦见自己身骑披着铁甲的战马，跨过冰封的河流，征战在北方的疆场。唉，我多么渴望还能披甲上阵，为国杀敌啊！“遗民”句，生活在金兵铁蹄下的百姓啊，辛酸的眼泪早已流干了，他们在期盼着朝廷能够收复失地，打败胡人，可一年又一年愿望都落空了啊。醉生梦死的王朝大员们，你们岂能坐视不管？你们怎能弃之不顾啊？ 【导语】这两首诗展现了陆游深沉的爱国情怀，尽管身处困境，仍心系国家。诗中以生动的画面和强烈的反差表现诗人的壮志未酬和忧国深情。《十一月四日风雨大作》梦中驰骋战场，体现对收复失地的渴望；《秋夜将晓出篱门迎凉有感》则通过夸张的山河之景，表达对百姓困境的忧虑和对王师收复中原的期待。 13．本题考查对诗歌表现手法和内容主旨的理解。 C.第二首诗虽然以夸张手法描绘了黄河的源远流长和华山的高峻雄伟，但这并不是为了奠定激越豪迈的感情基调，而是为了与后两句中遗民在金人统治下的悲惨生活形成鲜明对比，突出遗民们对南宋朝廷收复失地的期盼以及他们的痛苦与无奈。全诗的感情基调其实是悲愤苍凉的； 故选C。 14．本题考查对诗句内容及情感的理解。 第一首诗中，作者在风雨夜中，随着耳闻的声响，梦回战场，展现了虽年老体弱但依旧渴望报国的内心挣扎。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的意思是：夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见自己骑着披甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。 第二首诗中，作者面对壮丽山河，想到北方遗民的苦难，表达出对国家现状的忧虑及盼望恢复中原的深切期望。“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”的意思是：在金统治区的老百姓在金人的统治下眼泪都流尽了，他们年年盼望南宋朝廷的军队能够北伐收复失地，然而一年又一年过去了，却始终没有等到。 两首诗都通过特定环境和触发点，呈现陆游心中浓厚的报国情怀和对民众的深切关心。内心独白旨在揭示诗人复杂而矛盾的情感，要围绕陆游的忧国忧民之情来组织语言。 示例：“夜阑”句，夜已深沉，万籁俱寂，只有那风吹雨打的声音，在耳边不停地回响。我躺在床上，却毫无睡意，心中思绪万千。这风雨之声，仿佛又让我回到了那铁马金戈的战场，我仿佛看到了自己骑着战马，在冰河中奋勇前行，与敌人浴血奋战。那曾经的豪情壮志，那为国捐躯的决心，如今都化作了这深夜里的梦境。但我知道，这不仅仅是梦，这是我心中永远的执念，是我对国家、对民族深深的忧虑与热爱。虽然如今我被罢官闲居，但我的心，却永远无法离开那片烽火连天的战场。 “遗民”句，每当我想到那些被异族统治的遗民，他们的眼泪已经流尽，在胡尘中艰难地生存，我的心就如同刀割一般疼痛。他们无时无刻不在期盼着王师的到来，期盼着能够重归故土，过上安宁的生活。而我，作为曾经的官员，却无力改变这一切，只能在这山阴之地，默默地等待着、期盼着。又是一年过去了，王师何时能来？那些遗民的苦难何时能止？我深知，我的力量微不足道，但我的心中却充满了对国家的忠诚与对人民的同情。我希望能有一天，我能够再次披上战甲，为国出征，为那些遗民带来希望与光明。 （24-25七年级上·北京延庆·期末）阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《夜雨寄北》，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 夜雨寄北李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 15．情景交融是古代诗歌的显著特点。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写“杨花”“子规”起笔，渲染① 气氛；《夜雨寄北》用独特的问答形式开篇，接着描绘② 的自然景色，暗示离人的愁思。 16．上面两首诗的后两句想象奇特，请你结合诗句内容，用第一人称分别描写作者的心理。 【答案】15． 凄凉哀愁 夜雨绵绵涨满池塘（夜雨涨秋池） 16．示例： 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者心想：我要把我忧愁的心思寄托给天上的月亮，希望它能陪着我的好朋友直到夜郎以西，希望我的好朋友能略略宽心。 《夜雨寄北》作者心想：什么时候我才能回到家乡，在西窗下我们一边剪烛一边谈心，那时我再对你说说今晚的巴山夜雨，我是多么寂寞，多么想念你！ 【导语】李白和李商隐的这两首诗，通过自然景物渲染情感，体现诗人对友人和亲人的深切思念与孤寂。李白以杨花和子规传递伤别之情，李商隐则通过巴山夜雨反映盼见心切。诗句情景交融，意境深远。 15．本题考查诗歌内容分析。 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”通过描写杨花飘落、子规啼鸣的暮春景象，从视觉和听觉两个角度，营造出一种凄凉、哀伤、惆怅的氛围，为后文抒发对友人被贬的担忧和牵挂之情奠定了情感基调。 结合“巴山夜雨涨秋池”可知，今夜巴山淅沥的夜雨，却已涨满秋池。诗人通过描绘这样一幅秋雨连绵、秋池水涨的景象，营造出一种孤独、凄凉、压抑的氛围，借景抒情，含蓄而又深沉地表达了自己羁旅他乡的孤寂之感和对远方亲人、友人的思念之情 16．本题考查诗歌内容理解与分析。 结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，此时听闻好友王昌龄被贬到偏远的龙标，路途要经过五溪，那是极为荒远之地。自己无法亲自陪伴好友度过这艰难的贬谪之旅，满心都是对好友的担忧与牵挂 。在这种心情下，诗人突发奇想，要把自己饱含着担忧、关切的愁心托付给明月，希望明月能一路陪着好友，直到遥远的夜郎西边。从这两句诗能看出李白对友人真挚深厚的情谊，以及因无法相伴而借助想象来表达关怀的心理。   结合“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”可知，眼前是身处巴山，夜里秋雨下个不停，池塘的水都涨满了，自己孤身一人，在这凄冷的秋夜，面对这连绵的秋雨，心中满是孤寂与对远方亲人、友人的思念。此时收到对方询问归期的消息，可归期却遥遥无期。在这样的情境下，诗人想象着未来有一天，能和对方在西窗之下，一起剪着烛芯，悠闲地回忆起此时此刻在巴山雨夜的情景。这两句诗体现出李商隐渴望与对方相聚，结束这种分离状态，用美好的想象来慰藉当下孤寂心灵的心理。 示例： 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 作者心想：听闻好友王昌龄被贬到如此偏远之地，我满心担忧与牵挂。路途遥远，我无法亲自陪伴他。这漫天飘零的杨花，声声悲啼的子规，都让我的愁绪愈发浓烈。可我又能为他做些什么呢？突然想到，那高悬于天际的明月，无论他走到哪里都能看到。我想把我这颗饱含担忧、牵挂与关切的愁心托付给明月，让明月一路陪伴他，一直到那荒远的夜郎西边。我希望这明月能带去我的心意，在他孤单、艰难的时候，给他一丝慰藉。 《夜雨寄北》作者心想： 你来信问我什么时候回去，可归期实在难以确定啊。此刻，我独处于巴山，外面秋雨淅淅沥沥，不停地下着，雨水已经涨满了秋天的池塘。这连绵的秋雨，就如同我对你的思念，悠长而无尽头。在这孤独寂寞的夜晚，我常常幻想，什么时候我们能一起坐在西窗之下，共同剪去烛花，那时我们一定会互相倾诉离别后的种种经历。而我一定会细细地和你说起，我在巴山这个夜晚，面对这涨满秋池的夜雨时的孤独与思念。我是多么渴望能早日与你相聚，结束这分离的痛苦啊 。 （23-24七年级上·北京东城·期末）读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗，完成各题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 17．本诗以描写“杨花”“子规”起笔，在交代事件发生的时令同时，又渲染了一种 的氛围；第二句叙事，既用 点题，又交代了好友王昌龄目前的境遇；第三四句则再扣题意，寄予诗人深切的感慨。 18．本诗第三、四句是诗人的心理活动。如果你是李白，请结合第一二句，用自己的话将这些心理活动描写出来。 【答案】17． 孤寂凄凉 龙标 18．在这个杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。我把我对你的担心、忧虑、关怀都托付给善解人意的明月，让它陪伴你一起去到那偏僻的夜郎，给予你一丝慰藉。 【解析】17．本题考查诗句赏析。 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意思是在杨花落完子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。 第一句“杨花落尽子规啼”是写景句。杨花是柳絮，杨花落点明了当时的季节是暮春。子规，即杜鹃鸟，又称布谷鸟，相传其啼声哀婉凄切，甚至啼血。杨花飘零，子规啼血，两种景物都象征了生命的痛苦，故渲染了孤寂凄凉的气氛。 第二句，“闻道龙标过五溪”中的“龙标”一词点题，又交代了好友王昌龄目前的境遇，是叙事。 18．本题考查理解诗句。 理解诗句时要抓住诗句中的关键景物，结合诗歌内容以及主题、整体氛围、作者情感，合理想象，生动描绘。 示例：在这凄苦的暮春季节，您被贬谪到偏僻的五溪之地，中途遥远，环境艰苦，我是多么地替您担忧啊。可同是天涯沦落人，我的处境也不比您好多少，只能借助那轮和暖的明月，捎去我的问候和牵挂，陪伴您直到夜郎以西吧。 （23-24七年级上·北京怀柔·期末）阅读《天净沙·秋思》，完成小题。 【甲】 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 19．下列诗句与【甲】诗中划线句所表达的感情不同的一项是（   ） A．移舟泊烟渚，日暮客愁新 B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 C．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 D．不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡 20．【甲】【乙】两诗均为思乡诗词，但在表达方式上各有妙处。【甲】诗作者是 朝马致远，借助“枯藤”“老树”“昏鸦”等众多密集的意象加以组合的方式，表达了断肠人内心 的乡愁。 【乙】诗则是使用寄情于事的方式，通过交代“作家书”的原因，写家书的前后心理变化，尤其是“ ”这个细节描写，真切细腻地表达了作者“复恐说不尽”的浓重复杂的思乡之情。 【答案】19．B 20． 元 孤苦惆怅（或忧伤悲凉） 临发又开封 【解析】19．本题考查诗句情感。 “夕阳西下，断肠人在天涯”表达了漂泊他乡的游子思念故乡的孤寂愁苦之情。 A.这两句写了作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之中对家乡的思念之情； B.这两句形象地写出了仙鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，充满了动感，展现了秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。诗人在诗中表达了对秋天的喜爱之情，表现出在逆境中越挫愈勇、乐观向上的豪壮情怀； C.这两句写出了一个人独自漂泊在他乡作异客，每逢节日加倍思念远方的亲人的情感。诗人在外强烈的异地作客之感，在外越是孤独，对家乡亲人的思念之情就越强烈； D.这两句写出了在这万籁俱寂的静夜里，夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。表达了诗人和战士们对家乡和亲人的思念之情； 故选B。 20．本题考查文学常识和表达方式。 马致远是元朝的著名戏曲作家、散曲家，与关汉卿、王实甫、白朴被称为“元杂剧四大家”。 甲曲中，诗人把古藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳等组合在一起，枯藤、老树给人以凄凉的感觉，“昏”点出时间已是傍晚。古道西风瘦马，描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。故这些富有特征的景物组合在一起，形成一种萧瑟苍凉凄苦的氛围，表达了断肠人悲凉、忧伤、孤苦、惆怅的思乡之情。 乙诗前后两句突出心理和动作描写。“复恐”二字，细致入微地刻画出似有千言万语而唯恐言之不尽地复杂微妙的心理。“临发又开封”的细节动作，既照应了“意万重”，又紧承“复恐”和“匆匆”，让人在看似平常的描写中体会到作者浓浓的思乡之情。与其说是为了添写几句未说尽的内容，不如说是为了验证一下自己的疑惑和担心。作者寓情于事，将对家人的思念熔铸在自己的动作中。 （24-25七年级上·北京东城·期末）阅读下面两首诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 夜雨寄北① 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当②共剪西窗烛，却话③巴山夜雨时。 ①［寄北］当时诗人在巴蜀，妻子在长安，所以说“寄北”。②［何当］何时将要。③［却话］回头说，追述。 21．根据你的理解，在下面文段的横线上填写恰当的内容。 两首诗的前两句都在叙事中融入了景物描写，以突出诗人的情感。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，一个“尽”字写花落，更加突出了诗人对友人被贬偏远之地的① 之情；《夜雨寄北》中，一个“② ”字写夜雨，更加突出了诗人对自己归家“未有期”的凄凉无奈之感。 22．两首诗的后两句都运用想象来寄托情意，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】21． 同情、牵挂、担忧 涨 22．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》后两句，诗人想象将自己的愁心寄托明月，伴随友人一直到夜郎西，借明月表达对友人被贬的深切同情和关切，以及对友人的牵挂与思念。 《夜雨寄北》后两句，诗人想象与妻子相聚西窗，共剪烛花，一起回忆巴山夜雨的情景，通过想象中的团聚之景，表达对妻子的深深思念以及对未来团聚的渴望。（分析合理即可） 【导语】李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过杨花落尽的凄凉景象表达对友人王昌龄被贬的不舍和忧虑，借月亮传达情感，抒发浓厚友谊。李商隐的《夜雨寄北》则以巴山夜雨的氛围表现对远方亲人的思念与归期未定的无奈，盼望未来重聚，共剪西窗烛，寄托无尽情思。 21．本题考查词句赏析。 第一空：根据《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”一句可知，“杨花落尽”描绘了暮春时节繁花凋零的景象，营造出一种凄凉、伤感的氛围。此时听闻友人王昌龄被贬到龙标这样偏远之地，路途要经过五溪，环境艰苦。诗人李白借“杨花落尽”的衰败之景，流露出对友人被贬的深切同情。同时，“子规啼”在古诗中常象征着悲苦、哀怨，进一步强化了诗人对友人前途的担忧，以及对友人深深的牵挂。所以，这里填“同情、牵挂、担忧”能准确体现诗人的情感。 第二空：从《夜雨寄北》“巴山夜雨涨秋池”一句来看，“涨”字生动地描绘出巴山夜雨下个不停，雨水不断积聚，使得秋池水位逐渐升高的情景。诗人身处异乡，面对这不断上涨的池水，就如同自己内心那因归期不定而滋生的愁绪，也在不断蔓延、加深。这个“涨”字不仅写出了雨势之大，更巧妙地借景抒情，形象地烘托出诗人因归家“未有期”而产生的那种凄凉无奈之感。所以，此处填“涨”字十分贴切。 22．本题考查比较阅读。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：诗歌后两句 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人李白驰骋想象，赋予明月以人的情感和行为，将明月人格化。在现实生活中，明月高悬天际，普照大地，似乎能跨越空间的限制。诗人就借助这一特点，希望把自己饱含着对友人被贬的愁绪之心托付给明月，让明月一路陪伴友人，直到那偏远的夜郎西边。这里的想象，生动地展现出诗人对友人王昌龄被贬的深切同情。因为友人被贬之地龙标偏远，环境恶劣，诗人无法亲自陪伴，只能借明月来表达自己的关切。同时，也深刻地体现了诗人对友人的牵挂与思念之情，担心友人在途中及贬谪之地的遭遇，希望通过这种想象中的陪伴，给予友人慰藉。 《夜雨寄北》：“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，诗人李商隐在巴山雨夜中，思绪跨越时空，想象着未来与妻子相聚在家中的情景。在那个温馨的画面里，夫妻二人在西窗之下，共同修剪着烛花，温馨地交谈着。而交谈的内容，正是此时诗人所经历的巴山夜雨。这一想象，通过描绘未来团聚的美好场景，强烈地表达了诗人对妻子的深深思念。诗人身处异乡，饱受孤独和思亲之苦，只能在想象中构建与妻子相聚的画面来慰藉自己。同时，“何当”一词也透露出诗人对未来团聚的渴望，尽管当前归家无期，但他依然对未来充满期待，希望能早日结束分离，与妻子共享温馨时光。 （23-24七年级上·北京丰台·期末）阅读下面两首古诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 23．这两首都是李白在春天写给朋友的诗，营造的氛围却有所不同。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，作者选取了“杨花”“子规”两样景物，既点明了暮春时节，又营造了一种 的氛围；而《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中则用“ ”一词，写出了三月的浓浓春意，营造了一种浪漫的氛围。 24．真诚的友情，因诗歌而长存。请你结合两首诗中画线的诗句，分别谈谈李白是如何表达对朋友的深情厚谊的。 【答案】23． 凄凉哀伤 烟花 24．“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”，诗人将自己的感情赋予客观事物(明月)，使之同样具有人的感情，让明月成为传递友情的使者，这是拟人的修辞手法。这两句运用了寄情于景的表现手法，写诗人与友人即将分隔两地，表现了诗人对友人的牵挂、关心、思念和同情之情。 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”写小船前行逐渐消失在视野中，久久伫立，寓情于景,表达了对友人离去的依依不舍。 【解析】23．本题考查赏析诗句。 （1）“杨花落尽子规啼”是说在杨花落完，子规啼鸣的时候。“杨花尽”和“子规啼”两样景物既点明事情发生的时节是暮春，又烘托出一种凄凉哀伤的气氛。 （2）“烟花三月下扬州”的意思是：繁花似锦的阳春三月去扬州远游。“烟花”一词，写出了三月的浓浓春意，营造了一种浪漫的氛围。 24．本题考查对表现手法的理解。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”这一句诗中，作者把本来无知无情的明月变成了一个了解自己，富于同情的知心人，由此可判断这一句运用了拟人的修辞手法，作者让明月带着自己的愁心陪着友人一起到夜郎西，可见诗人对友人的同情与关切之情。 “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意思是孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。“孤帆”不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是写诗人的全部注意力和感情只集中在友人乘坐的那一只帆船上。诗人在黄鹤楼边送行，看着友人乘坐的船挂起风帆，渐去渐远，越去越小，越去越模糊了，只剩下一点影子了，最后终于消失在水天相接之处，而诗人仍然久久伫立，目送流向天际的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪随行舟，将友人送到目的地。作者寓情于景，以景结情，巧妙地将依依惜别的深情寄托在对自然景物的动态描写之中，表达了对友人离去的依依不舍之情。 （24-25七年级上·北京朝阳·期末）阅读古诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 25．《次北固山下》一诗中，首联的“客路”“行舟”与诗题中的“① ”字相照应，暗含旅途奔波之意，交代了诗人离乡远游的写作背景，记述了旅途中的所见所思。尾联照应首句，借“鸿雁”表达出诗人② 的情感。 26．两首诗中画线句都写到了太阳，但所绘之景、所抒之情均有所不同。请你结合诗句内容简要分析。 【答案】25． 次 思乡 26．《次北固山下》描绘了残夜还未消退，红日已从海上升起的壮丽景象，传达出作者乐观积极的心情；《天净沙·秋思》描绘了夕阳余晖映照下的凄凉景象，表达了游子漂泊异乡的孤独和思乡之情。 【导语】【次北固山下】王湾的诗反映旅途中自然和时间的变迁，既有壮丽的景色，也有对乡情的思念。诗中描绘了水阔天宽的画面，迎着朝阳的春意，表达了孤独游子的感慨，末联意在通过寄托乡书与雁阵，诉说思乡之情。 【天净沙·秋思】马致远通过景物的排列，勾勒出了一个秋日黄昏的平凡场景：枯藤、老树和昏鸦。这首小令以“夕阳西下，断肠人在天涯”结尾，以景写情，突出游子的孤独与哀伤，自然朴实，但感人至深。 25．本题考查诗歌内容理解。 第①空：标题“次北固山下”意思是停宿在北固山下。次，停宿。表明诗人此刻正停宿在北固山下。而首联“客路青山外，行舟绿水前”中的“客路”意为旅途，“行舟”则指诗人所乘之船。这两个词都与旅途、行船有关，与题目中的“次”（停宿）字形成了呼应，暗含旅途奔波之意。 第②空：尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”意为：寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。在古代，鸿雁是传书的使者，诗人通过“归雁”这一意象，寄托了自己对家乡、对亲人的深深思念。这里的“归雁”不仅象征着远方的家乡，也象征着诗人内心的归属感和渴望回归的情感。因此，尾联借“鸿雁”表达出诗人浓浓的思乡之情。 26．本题考查诗歌意象理解。 《次北固山下》中“海日生残夜，江春入旧年”的意思是夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。这里，诗人把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。抒发了诗人对未来充满希望的乐观情怀。 《天净沙·秋思》中“夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间，渲染了悲凉的气氛，同时使全曲情景交融，浑然一体。在残阳夕照的荒凉古道上，迎着萧瑟的秋风，一位骑着瘦马的游子缓缓前行。夕阳西下，何处是归宿？哪里是家乡？念及此，天涯漂泊的游子怎不愁肠寸断！此句不仅写景，而且写时，写人，写情，一曲秋思，情从景生，景由情现，曲中句句是景，字字皆情，字字看来皆是景，行行读罢皆含情。抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 由此可知，王诗中的“海日生残夜”一句，描绘了残夜将去，旭日初升的景象，蕴含着时序变迁、新旧交替的自然理趣，抒发了诗人对未来充满希望的乐观情怀；马曲中的“夕阳西下”一句，描绘了傍晚时分，太阳落山的景象，渲染了凄凉萧瑟的气氛，抒发了游子漂泊天涯的凄苦愁楚之情。 （24-25七年级上·北京平谷·期末）比较阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《绝句送巨山》，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 绝句送巨山 宋·刘子翚（huī） 二年寄迹闽山寺，一笑翻然向浙江。 明月不知君已去，夜深还照读书窗。 27．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以“杨花”“子规”两样景物起笔，指明时令是暮春。同时， 的“杨花”，常鸣“不如归去”的“子规”，二者合起来渲染了一种 的气氛。 28．这两首送别诗的后两句，诗人都运用了 写作手法，借助明月这一意象，抒发怀人情感。李白让善解人意的明月“寄愁心”，抒发了诗人对远行友人的 之情；刘子翚则用明月“夜深还照读书窗”来传达明月不解人情，人去楼空的 之意。 【答案】27． 示例：飘忽不定 伤感（哀伤、凄凉） 28． 借景（物）抒情或者拟人 同情、思念和关切（安慰） 孤寂与伤感（失落与悲凉） 【导语】这两首诗均通过寄情于明月表达对友人的情感。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以杨花、子规渲染惆怅别离之情，表现出深切的友人关怀；而《绝句送巨山》则通过“明月不知”“还照”之景渲染寂寥，对比出物是人非的怅惘。两诗风格迥异，却同样深情动人。 27．本题考查诗歌内容理解。 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，意思是在柳絮落尽，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。此句写景兼点时令，诗人描写漂泊无定的杨花、啼声凄凉的子规，融情于景，饱含着飘零之感、离别之恨，营造出一种伤感凄凉的氛围。 28．本题考查写作手法和情感把握。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。 “明月不知君已去，夜深还照读书窗”，意思是明月不知您已经离去，深夜还是悄悄地照进您书房的小窗。 （1）这两首送别诗的后两句，诗人都运用了借景（物）抒情或者拟人的写作手法。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中写道“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，将明月拟人化，让它承载自己的愁心，陪伴友人到夜郎以西；刘子翚在《绝句送巨山》中则写道“明月不知君已去，夜深还照读书窗”，同样以明月为描写对象，但这里明月的不知情，实则表达了诗人内心的孤寂与伤感。两首诗都借助明月这一意象，抒发了诗人对友人的深厚情感。 （2）李白在诗中让善解人意的明月“寄愁心”，这不仅是对友人的深情关怀，更是对友人遭遇不幸的同情，以及对友人远离自己、身处异乡的深切思念和关切（安慰）。通过明月这一意象，李白将自己的情感寄托于其中，希望它能陪伴友人度过这段艰难的时光。 （3）刘子翚在《绝句送巨山》中用“明月不知君已去，夜深还照读书窗”一句，传达了明月不解人情的情感。这里的明月仍然照耀着友人曾经读书的窗户，但友人已经离去，这种人去楼空的景象让诗人感到深深的孤寂与伤感（失落与悲凉）。诗人通过明月这一意象，巧妙地表达了自己对友人离去后的内心感受。 （24-25七年级上·北京昌平·期末）阅读《观沧海》和《天净沙·秋思》，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 29．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 在《观沧海》中，“① ”一句点明了秋景。在《天净沙·秋思》里，作者借助“枯藤”“老树”“昏鸦”等景物，营造出秋天② 的氛围，抒发了游子的羁旅之苦和思乡之愁。同样是借秋景抒怀，《观沧海》则表达了诗人③ 。 30．用自己的话描绘“小桥流水人家”所展现的画面，并分析这一句的作用。 【答案】29． 秋风萧瑟 凄凉、萧瑟 统一中原、建功立业的雄心壮志（或“博大的胸襟、宏伟的抱负”） 30．画面：一座小桥横跨在潺潺流淌的小溪上，溪水清澈见底，溪边有几户人家，屋顶上升起袅袅炊烟。（描绘出桥、水、人家等要素，语言通顺即可。） 作用：①以乐景衬哀情，描绘出温馨恬静的景象，与游子的孤独漂泊形成鲜明对比，更加突出了游子的羁旅之苦和思乡之情。②营造出宁静、祥和的氛围，使读者更能感受到诗人内心的孤寂与凄凉。（意思对即可。） 【导语】《观沧海》展现了曹操胸怀博大的气势，通过对沧海的描写，表达了对自然的赞美和人生的思考；《天净沙·秋思》则借寂寥的秋景勾勒出悠悠的思乡情愁，展现出游子的孤独凄凉。两者皆以秋景为喻，抒发内心情感，分别体现了豪情壮志和乡愁怨念。 29．本题考查诗歌理解。 第一空， 《观沧海》中“秋风萧瑟”一句，点明了作者写作此诗的时间是秋季，写出了秋天萧瑟的风声传来，草木动摇，海中海浪翻涌的景色。描写的是秋景。 第二空，《天净沙·秋思》里，作者借助“枯藤”“老树”“昏鸦”等景物，描写了天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣的景象。作者用白描手法，写景之凄清，营造出秋天凄凉、萧瑟的氛围，描绘出一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，渲染了悲凉的气氛，抒发作者因远离家乡，浪迹天涯，居无定所，漂泊无依时内心愁苦、惆怅的心情。 第三空，《观沧海》是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔。“秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘，读者仿佛看到了曹操奋发进取，立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟，触摸到了作为一个诗人、政治家、军事家的曹操，在一种典型环境中思想感情的流动，表达了诗人以景托志，胸怀天下，统一中原，建功立业的进取精神。 30．本题考查诗句画面及作用。 “小桥流水人家”描绘了这样的景象：一座小桥，潺潺的流水，还有依稀袅袅升起炊烟的农家小院。用自己的语言描绘这一画面即可。 如：不远处，有一座小桥，潺潺的流水从小桥下流过，桥边有几户人家的茅屋，屋顶上炊烟袅袅，是那样的温馨恬静。 结合“小桥流水人家”可知，展现的画面是纤巧别致的小桥，潺潺的流水，低矮破旧的几间茅屋，愈发显得安谧而温馨，与前句“枯藤老树昏鸦”形成鲜明的对比，故“小桥流水人家”一句运用了反衬手法，以眼前的美丽乡村景色衬托出流落他乡的游子彷徨无助之心。眼前这一切情景，不能不令浪迹天涯的游子想起自己家乡的小桥、流水和亲人。在这里，以乐景写哀情，令人倍感凄凉，烘托出沦落他乡的游子那内心彷徨无助的客子之悲。 （24-25七年级上·北京西城·期末）阅读《夜雨寄北》，完成下面小题。 夜雨寄北   李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 31．这首诗首句一问一答，想知归期而“① ”。接下来一句描绘了巴山② 的凄凉环境，心中愁与眼前景完全融合在一起。（①用原文，②用自己的话） 32．《夜雨寄北》和《观沧海》中都借用了想象表达情感。请你结合两首诗的具体内容进行分析。 观沧海   曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【答案】31． 示例：未有期 夜雨交织，秋池水涨 32．示例：《夜雨寄北》中，诗人想象回家后剪烛西窗，共话今宵的情景，表达思念亲人、盼望团聚的情感；《观沧海》中，曹操想象大海吞吐日月、含孕群星的宏大画面，表达渴望统一天下、建功立业的豪情 【导语】《夜雨寄北》情感真挚，以问答开篇，借巴山夜雨之景，抒发对远方亲人的深切思念与归期无定的愁绪，尾联设想未来相聚共忆此景，情感深邃。《观沧海》气势磅礴，描绘了沧海壮丽景象，寓情于景，以“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”展现了诗人博大的胸襟与一统天下的壮志豪情，全诗意境开阔，情感昂扬，是建安风骨的代表作之一，读来令人荡气回肠，充满豪迈之气。 31．本题考查诗歌内容的理解和分析。 第一空：根据题干信息“这首诗首句一问一答”可知此空要求填写对“君问归期”的回答，结合诗句“君问归期未有期”可知，对归期的回答是“未有期”。 第二空：根据题干信息“接下来一句描绘了巴山……的凄凉环境”可知此空要求概括诗句“巴山夜雨涨秋池”所描绘的景象，这句诗的意思是巴山连夜暴雨，涨满秋池，所以可以用“夜雨绵绵，秋池水涨”来概括其描绘的凄凉环境。 32．本题考查对比阅读和情感主旨。 《夜雨寄北》中，李商隐巧妙地运用了想象的手法，通过“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”这一设想，将自己对亲人的思念之情表达得深切而淋漓。诗人想象着未来某一天，能够回到家中，与亲人一同坐在西窗之下，手执剪刀，共同修剪烛芯，享受着那温暖的烛光，然后彼此倾诉着今宵巴山夜雨中的思绪与情感。这一想象场景不仅温馨感人，而且充满了对团聚的渴望和对亲人的深深眷恋，让读者能够深切地感受到诗人内心的思念与期盼。 《观沧海》中，曹操同样运用了想象的手法，但所表达的情感却截然不同。他通过“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的描绘，将大海的壮阔与包容展现得淋漓尽致。诗人想象着大海仿佛能够吞吐日月、含孕群星，那浩渺无垠的海面，仿佛就是宇宙的中心，日月星辰都在其中运行、闪耀。这一想象不仅展现了大海的雄浑壮美，更借以抒发了曹操渴望统一天下、建立不朽功业的豪情壮志。通过这一想象，诗人将自己融入到了宇宙的宏大背景之中，表达了对未来的无限憧憬和对自身使命的坚定信念。 （23-24七年级上·北京海淀·期末）阅读刘禹锡的《秋词》和《浪淘沙》，完成下面小题。 秋词 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 浪淘沙① 莫道谗言如浪深，莫言迁客②似沙沉。 千淘万漉③虽辛苦，吹尽狂沙始到金。 注：①诗人因参加王叔文变法失败，被调离都城，贬至朗州、夔州等地。这首诗与《秋词》一诗，均写于被贬时期。②［迁客］被贬职调往边远地方的官。③［漉］水慢慢地渗下。 33．下面说法不恰当的一项是（   ） A．《秋词》第一句是说历代文人骚客大多遇秋悲秋，借描写秋天的寂寥萧索来表达他们的寂寞悲苦。 B．《秋词》第二句，“我言”道出了诗人的自信；“胜春朝”通过对比，写出了对秋天的礼赞，更体现出诗人的豪情。 C．《浪淘沙》前两句交代了诗人被贬的原因和被贬后的处境，“如浪深”“似沙沉”用比喻修辞，写出了诗人境遇之艰难。 D．《浪淘沙》前两句连用两个“莫”字，表达了诗人在遭受贬谪之后无法详说的激愤与郁闷之情。 34．两首诗都体现了刘禹锡的人生态度。任选其中一首，结合画线诗句和写作背景，说说诗人表达了怎样的情感态度。 【答案】33．D 34．示例1：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”一句，表现了刘禹锡的昂扬乐观精神。画线句写出了秋日里，一只白鹤凌云而上，引发作者诗情飞向万里晴空。诗人虽然是被贬到偏远的地方，但并没有消沉下去，却仍有奋发向上的豪壮情怀。 示例2：“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”一句，是说要经过千万遍的过滤，要历尽千辛万苦，才能淘尽泥沙，得到闪闪发光的黄金。诗人被贬之后，面对谗言打击，始终旷达乐观、积极向上，这两句诗表现出诗人洒脱豁达的人生态度。 【导语】刘禹锡的《秋词》抒发了积极乐观的人生态度，通过描绘秋日胜春的美景，展现出诗人的豪情与豁达。《浪淘沙》则表达了即便在逆境中亦要坚持不懈、追求真理的精神，强调磨难终将带来真正价值。两首诗都表现出诗人的自信与坚韧。 33．本题考查诗歌内容理解和辨析。 D.“表达了诗人在遭受贬谪之后无法详说的激愤与郁闷之情”有误，“莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉”，意思是不要说谗言如同凶恶的浪涛一样令人恐惧，也不要说被贬之人好像泥沙一样在水底埋沉。诗人以生动的比喻和鲜明的对比描绘了人生中的困境与挫折，传达出面对困境应有的坚韧和信念； 故选D。 34．本题考查诗歌内容理解和情感把握。 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，意思是秋日晴空万里，一只仙鹤推开云层扶摇直上，便引发我的诗情飞上云霄。这句诗描绘了一幅秋日晴空万里，一只白鹤凌云而上的壮丽景象。白鹤的翱翔不仅引发了诗人的无限诗情，使其思绪飞扬至碧霄之上，更寓意着诗人虽身处逆境（被贬至偏远之地），但并未因此消沉。相反，他依然保持着奋发向上的豪壮情怀，视秋日之景为胜过春日，展现出一种超越常规的昂扬乐观精神。 “千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，意思是要经过千遍万遍的过滤，历尽千辛万苦，最终才能淘尽泥沙得到闪闪发光的黄金。这两句更加深刻地揭示了诗人的人生态度，以淘金为喻，表达了要经过无数次的淘洗和过滤，历尽千辛万苦，才能最终淘尽泥沙，得到闪闪发光的黄金。诗人将自己比作淘金者，面对谗言如浪、迁客似沙的艰难处境，他并未退缩或沮丧，而是选择了坚持和奋斗。这种洒脱豁达、积极向上的态度，正是刘禹锡在被贬之后所展现出的坚韧与不屈。 据此概括作答即可。 （24-25七年级上·北京大兴·期末）阅读《十一月四日风雨大作》与《六月二十七日望湖楼醉书》，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 六月二十七日望湖楼醉书（其一） 苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 35．《十一月四日风雨大作（其二）》体现了陆游一生的处境与追求。前两句从“ ”可以看出诗人晚年凄凉的生活处境，然而他并不以衰老自弃，只因他仍然想着 。后两句点题，诗人日思夜想，幻化出“铁马冰河”的梦境，抒发了强烈的 之情。 36．一位同学在比较阅读两首诗时，完成了如下鉴赏。你认为不正确的一项是（   ） A．陆游诗中的“风雨”，既指自然界的风雨，也象征南宋王朝风雨飘摇的局势。 B．苏轼诗中的“风雨”，既指西湖的狂风暴雨，也象征他所经历的人生的风雨。 C．陆游的诗虚实结合，虚写风雨之声，实写战场杀敌的情景，扩大了诗的意境。 D．苏轼的诗善用对比，用“黑云”与“白雨”形成强烈色差，给人以鲜明印象。 37． “风”“雨”是常见的自然现象，也是古诗中借以渲染氛围、表达情感的常见意象。请你写出连续两句含有“风”或“雨”的诗句： ， 。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】35． 僵卧孤村 戍边报国 爱国 36．C 37． 示例1：天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 示例2：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 【导语】陆游的《十一月四日风雨大作》表现了诗人晚年孤独却不失壮志的情怀，风雨象征国家动荡，他梦中驰骋沙场，展现了对国家的忠诚与热爱。苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》则通过描绘西湖风雨的壮丽景象，表现了自然的变化无常和诗人豁达的心境。两首诗都通过风雨意象表达了深刻的情感与人生感悟。 35．本题考查诗歌内容理解。 “僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，意思是穷居孤村，躺卧不起，不为自己的处境而感到哀伤，心中还想着替国家戍守边疆。 第一空，“僵卧孤村不自哀”中的“僵卧”描绘了诗人年迈久病、身体僵硬地躺在床上的状态，“孤村”则点明了居住环境的孤寂，通过这两个词可以看出诗人凄凉的处境，所以填“僵卧孤村”。 第二空，从“尚思为国戍轮台”可以看出，尽管诗人年老体衰、处境艰难，但他心中仍然想着为国家戍守边疆，这种爱国情怀和壮志豪情使他超越了个人的困境，所以可填“戍边报国”。 第三空，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，意思是夜深了，我躺在床上听到那风雨声，就梦见自己骑着披着盔甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。诗人以“痴情化梦”的手法，深沉地表达了作者收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝精神，展示了诗人的一片赤胆忠心。所以可填“爱国”。 36．本题考查诗歌内容理解和鉴赏。 C.有误，“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，诗人从自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇自然又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活，而“入梦来”反映了政治现实的可悲，展现了诗人有心报国却遭排斥的悲愤之情。应是“实写风雨之声，虚写战场杀敌的情景”； 故选C。 37．本题考查古诗词积累。按照题干要求，写出连续两句含有“风”或“雨”的诗句即可。 夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》） 随风潜入夜，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》） 野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《草》） 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧《清明》） 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $