专题11 作文（期末热点预测与满分范文）-2025-2026学年八年级语文上学期期中期末专题复习（浙江专用）

专题11 作文 1．（24-25八年级上·浙江宁波·期末）阅读下面文字，根据要求写作。 在居里夫人眼里，略带蓝色荧光的锰是“美丽的颜色”；在读者眼里，不畏艰辛、热爱科学的精神品质是“美丽的颜色”。怎样才是“美丽的颜色”？每个人都可以有自己的解读。在你以往研学过程中，你是否也发现了这样“美丽的颜色”？ 请以“美丽的颜色”为题目写一篇文章，字数不少于500字，文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。 【写作小提示】 建议先审清题目，再发散思维，然后明确自己想表达的中心，最后用合适的素材进行创作，写出真情实感。以下思维导图也许会对你有所帮助。 2．（24-25八年级上·浙江嘉兴·期末）阅读下面材料，按要求作文。 鲁迅一直记得藤野先生纠正“我”画下臂血管图的话：“解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。”其治学严谨的态度，让鲁迅受益颇深。在你的成长过程中，哪位老师的教诲对你产生了很大影响，让你至今受用？请你给老师写一封信，告诉他，你从他那里得到了教益。 老师们的经典语录 数学老师：过程错了，结果也就错了。 语文老师：成长没有偏旁，所以它注定孤独。 科学老师：破镜难重圆，力的作用是相互的。 …… 要求： （1）以“老师，我至今记得您那句话”为题给老师写封信，信末署名为“您的学生”； （2）选择最能体现老师特点的典型事件、典型场景、典型细节、典型语言进行描写； （3）选择不得出现个人真实信息（人名、校名等）；不少于500字。 3．（24-25八年级上·浙江宁波·期末）按要求作文 青春年少的我们，总想走进更多未知的领域，探寻更多面的世界：拥抱网络，我们会拥有更宽广的视野；拥抱自然，我们会领略更多的美好；拥抱成长，我们会丰富生命的内涵；拥抱梦想，我们会开创人生的辉煌；拥抱阳光，我们会感悟快乐的真谛。拥抱或许是享有，拥抱或许是开创，拥抱或许是感悟…… 请以“青春·拥抱”为题，写一篇作文。 要求： ①除诗歌、戏剧外，体裁不限； ②语言要连贯，文章要表达真情实感； ③文中不得出现个人信息，如校名、人名等； ④不少于500字。 4．（23-24八年级上·浙江宁波·期末）当今手机等电子产品盛行，人人都成为了低头族，唯恐错过了屏幕上的一星半点信息，再也没有空闲抬一抬高贵的头，更不会看一看身边的风景…… 请以“风景这边独好”为题，写一篇作文。不少于500字。 提示：（1）注意描写范围的选择；（2）注意选取一个主要的观察点；（3）定好基调，融入自己的情感。 5．（23-24八年级上·浙江金华·期末）按要求完成写作任务。 以某种花或者某种动物为题，写一篇文章，文体不限（诗歌除外），不少于500字。 要求：不得出现真实的校名、人名等信息。 6．（23-24八年级上·浙江宁波·期末）我以为青春只是一段时间，原来我没懂；我以为母爱只是一顿早餐，原来我没懂；我以为友情只是一个玩伴，原来我没懂；我以为春天只是一些花朵，原来我没懂…… 请以《原来我没懂》为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外体裁不限，不少于600字。③文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。 7．（23-24八年级上·浙江宁波·期末）按要求完成作文。 文化遗产，形式多样，意蕴丰厚。山水园林，楼阁建筑，戏文曲艺，书画卷轴，民俗工艺，饮食服饰……徜徉其中，滋味绵长。 请以“此中有真意”为题，书写“我”（或“我”熟悉的人）与文化遗产的故事。 要求：（1）文体不限，诗歌除外。 （2）字数不少于500字。 （3）不得透露个人信息。 8．（23-24八年级上·浙江宁波·期末）写作 有没有一棵树，让你驻足。它有着怎样的风姿？你可曾细细观察。它引发了你怎样的情思？你可有细细思量。它长在哪里？是在山林乡间、城市道旁，还是在人海之中、心田之上，抑或是立于远古神境、浩茫太空…… 请以“有那么一棵树”为题，写一篇文章。 要求：将题目补充完整。体裁不限（诗歌除外）。文章不少于500字。不出现含有考生信息的人名、校名等。不抄袭，不套作。 9．（23-24八年级上·浙江·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 “玲，有空回来看桐花吧，它们又开了呢。” 是啊，当今社会飞速发展，我们都在匆匆忙忙地往前赶，却忽略了很多路上的风景。让我们暂时停下脚步，回忆一下途中的精彩故事。雪小禅在“桐花满地”中体会到了生命的美好，也许你再次走进小学，看到昔日嬉戏、奋斗的地方，心头会为之一动；也许你重回故乡，那里的一草一木都会让你流连；也许故地重游，那景那情有了不一样的感觉…… 请以“回去看看”为题，带着你的感悟与思考，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）不得套写、抄袭；（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名等信息。 10．（24-25八年级上·浙江宁波·期末）根据要求，完成写作。 新年前夕，国家主席习近平通过中央广播电视总台和互联网，发表了二零二五年新年贺词。在贺词中，有这样的三句话：“我们从来都是在风雨洗礼中成长、在历经考验中壮大。/梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。/每个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。/”回望2024年，哪句话给你留下深刻的印象？ 请以“这一年，__________让我感动”为题，写一篇不少于500字的作文。 【温馨提示】①结合材料提供的内容，将题目补充完整；②结合三句话中的任何一句写作，除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③文中请不要出现真实的姓名、校名；④不得抄袭，不得套作。 11．（24-25八年级上·浙江宁波·期末）经过本次青少年心理健康长廊的设计参与，相信同学们必然从古今人物、从自然与社会中有些许领悟。请你以《何以解忧，唯有______》为题，完成一次写作。 要求：（1）可结合自己的经历，自选角度；（2）题目自拟，文体自选（诗歌除外），文章不少于500字；（3）文中不要出现含有考生人名、校名等信息 12．（23-24八年级上·浙江绍兴·期末）阅读下面材料，完成“个性化表达”的任务。 自12月1日起，区环卫集团开启“落叶缓扫”作业模式，在14条城区道路部分路段实施“落叶缓扫”试点，全力打造城市落叶景观道路，让市民享受初冬的“限定浪漫”。 实行“落叶缓扫”，不是不扫不管，而是按照“只捡垃圾叶不扫，天晴不扫雨后扫，盖住标线及时扫，厚薄不一均匀扫，堵塞下水迅速扫，易燃易腐彻底扫”的原则，区分不同时段、不同树种、不同天气等情况，实施“一路一策”精细管理，确保“只见风景，不见脏乱”。 （信息摘自“今日上虞”微信公众平台） “缓”是一种策略，“缓”是一种智慧，“缓”是一种爱护……“缓一缓”，可以留住美好，让心灵驻足；“缓一缓”，可以保持理智，使思考更周全；“缓一缓”，可以打开思路，与成功相拥…… 请以“让 缓一缓”为题目，结合自己的学习与生活经历，写一篇作文。 在你心中，“缓”是什么？缓一缓，让你有过怎样的收获？ 提示：横线处可选填的内容如：“脚步”“行动”“决定”…… 要求：①先将题目补充完整；②文体自选，写出真情实感，不少于600字；③不得出现含有考生真实信息的人名、地名、校名等。 13．（23-24八年级上·浙江湖州·期末）读下面文字，按要求写作。 人的一生，总有一些记忆值得珍藏，总有一些情感值得珍惜，总有一些道理值得感悟，总有一些梦想值得追求…… 请以“值得 ”为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整； （2）除诗歌外，文体自选； （3）不少于500字； （4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 14．（24-25八年级上·浙江绍兴·期末）请根据以下材料和提示，完成写作任务。 不设限的微旅行，就像我们与世界的一场简短交谈，问宇宙万物，也访内心深处。于云霞的罅隙中窥晨光之熹微；于绿树的阴翳处显芳华之绯红；于黛瓦的酒肆外访旌旗之帘动；于喧嚣的街巷间寻书屋之静谧。青春自由如风，不在意道路的曲直，不讲究脚印的深浅，在琐碎和惯常中，开启生命探究的旅程。 对此，你有怎样的联想和思考？可讲述经历或见闻，也可发表见解。 要求：①题目自拟，文体自定（诗歌除外）；②600字以上；③不得抄袭、套作；④不得出现校名和真实的师生姓名。 15．（24-25八年级上·浙江杭州·期末）作文。 互联网正在改变世界的发展。近一年来，《黑神话：悟空》的惊艳登场、人工智能的全面普及、短视频的蓬勃发展都影响着我们的生活方式、思维方式和价值观念。 你有使用互联网的经验吗？你会在网上购物或浏览、发表信息吗？或者网络语言对你产生了怎样的影响？请根据下面的要求，写一篇作文。 要求：①可以写某一次使用互联网的经历，也可以写互联网对你日常生活的影响。②讲述经历要把过程写清楚，注意顺序合理，衔接自然。③写日常生活的影响，可以选取典型事件，突出重点，注意不要面面俱到。④不要套作，不要抄袭。⑤题目自拟，不少于500字，文中不要出现自己的真实姓名、班名和校名。 16．（24-25八年级上·浙江杭州·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 在今天的学习之旅中，我们读到了老程对传统的坚守，苏轼对生活的乐观，他们身上都体现了人性之美。在你的生活中，朝夕相处的亲友师长，一面之缘的陌生人，也一定让你感受到许许多多的人性之美！ 请结合下面的写作提示，写一篇文章。 要求：自拟标题，不得少于600字。文中不得出现真实的姓名和校名。 【写作提示】（1）关注所写人物的个性特点，体现人物的精神品质； （2）选取典型事件，记叙过程要综合运用多种表达方式； （3）条理清晰，详略得当，可运用细节描写，使人物有血有肉。 17．（24-25八年级上·浙江·期末）按要求作文。 每座城市都有自己的独特印记，一座桥、一座楼、一个物件、一种美食、一种民俗……都可以展现一个城市的历史和文化，请你为你所在城市撰写一篇City walk旅行推荐文稿。 小贴士： “City walk”指在城市里或漫步或探寻一些富有特色的景观路线，深度体验该城市的历史、人文、景观等。漫步者还可以了解有文化印记的建筑、物件、参观颇具当地特色的民风民俗、品尝本地美食小吃……City walk旅行者不只是漫步街头，更是栖居一座城，感受一座城。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。 【任务二】选择一物，展开说明，写一篇说明性文章。 要求：（1）从两个任务中任选一个作文，自拟题目，文体特征显明（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息。 18．（23-24八年级上·浙江金华·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 一位浙江大学91岁的退休教师，为了资助贫困家庭的孩子上大学，从81岁开始捡垃圾，坚持4000多个日日夜夜，每天9点出门，凌晨两点回家。11年攒6万，资助7个孩子上大学，被人亲切地称为“拾荒教授”。 以上文字，唤起了你怎样的回忆，或者引发了你怎样的联想与思考？请自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇文章。 【要求】①内容真实，感情真挚，不少于600字；②不得套写、抄袭；③校名用S初中，姓名用小A、小B、小C等代替，不得出现真实的人名、校名和地名等。 19．（23-24八年级上·浙江杭州·期末）学校文学社自办杂志开设了“看见”专栏，请你完成下面的任务。 请你阅读征稿要求，为专栏投稿。 稿件征集令 阅读《钱塘湖春行》，我们看见白居易欣赏自然时的喜悦快乐；阅读《美丽的颜色》，我们看见居里夫人坚持探索的伟大精神；阅读《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》，我们看见中国运动员跳水的精彩瞬间；阅读《苏州园林》，我们看见人文古迹的美学传承。因为看见，所以发现。 投稿类别 内容提示 文体选择（选择一项） 风景名胜 描绘自然山水，寄托情思 A.散文 B.人物传记 C.新闻特写、通讯 D.说明文 人物小记 记录凡人凡事，表达真情 第一现场 描写事件现场，记录瞬间 文化遗产 说明事物特征，发掘意义 【要求】①请你选择一个类别和文体进行创作； ②自拟题目，文章不少于600字； ③不得套写、抄袭； ④文中不出现真实的人名、校名、地名等。 20．（23-24八年级上·浙江宁波·期末）作文。 好的散文往往能触发读者的联想。读了《琴房》一文，你是否联想到某一建筑？请选择你熟悉的建筑，写一篇说明文，向大家介绍这一建筑；或者写一篇记叙文，回忆与这一建筑相关的经历和感悟。 要求：①题目自拟；②不少于500字；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 21．（23-24八年级下·浙江绍兴·期末）根据要求作文 山水之间，自有道理蕴藏。云卷云舒，如同人生起伏无常；山川万千，启示着时间无尽的变幻；山水相映，象征着人与自然和谐共生；山高水长，教导我们坚韧不拔……山水之间，蕴藏着许多的人生智慧与精神的力量。上述材料引发了你怎样的联想和思考，请结合自己的生活体验作文。 要求：①题目自拟；②不少于600字（诗歌不少于16行）；③不出现校名、人名等透露作者真实身份的信息。 22．（23-24八年级上·浙江杭州·期末）校刊编辑部拟出版“走近那些山水”专刊，请选择一个你最有感触的栏目，写一篇文章投稿。 【栏目一】视界：描绘让你印象深刻的山水风景，融入情感，使其具有感染人心的力量。 【栏目二】人物：生活中你遇到过拥有“山水”品质的人吗？回忆他们的典型事迹，表现“他”的特别之处。 要求：（1）在题目前写明，向“【栏目_______】”投稿。（2）文体自选，题目自拟。（3）不少于500字。（4）不出现真实的校名和师生姓名。 23．（23-24八年级上·浙江温州·期末）如图同学们就“在实践中学习”这一学习方式的讨论，唤起了你怎样的回忆？引发了你怎样的思考？激发了你怎样的创意想象？请自选文体，写一篇文章。你可以叙述经历，可以介绍学习经验，可以发表意见，也可以进行文学创作等。 要求：（1）标题自拟，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄袭；（4）不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 24．（23-24八年级上·浙江台州·期末）阅读下面材料，根据要求写作 近日，一男子敲打竹身积雪引发网友热议。有网友说：“有时候用力鞭策你的人，才是真正帮你挺直腰杆抬起头来的人。”也有网友说：“过度的鞭挞可能让本来能挺拔的人，再也直不起身来。” 这引发了你怎样的联想与思考？选择以下一个任务进行写作。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。 【任务二】发挥联想和想象，进行文学创作。 【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：①标题自拟，文体自选； ②不少于600字； ③不出现透露考生信息的人名、校名。 25．（23-24八年级上·浙江衢州·期末）选文《两浙漫游后记》中“踏遍中华窥两戎，无双毕竟是家山”请你为自己的“家山”写一篇写景散文，参加“浙里品山水”的主题征文活动。 要求：①题目自拟，不少于500字；②不得出现含考生个人信息的地名、人名、校名。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题11 作文 1．（24-25八年级上·浙江宁波·期末）阅读下面文字，根据要求写作。 在居里夫人眼里，略带蓝色荧光的锰是“美丽的颜色”；在读者眼里，不畏艰辛、热爱科学的精神品质是“美丽的颜色”。怎样才是“美丽的颜色”？每个人都可以有自己的解读。在你以往研学过程中，你是否也发现了这样“美丽的颜色”？ 请以“美丽的颜色”为题目写一篇文章，字数不少于500字，文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。 【写作小提示】 建议先审清题目，再发散思维，然后明确自己想表达的中心，最后用合适的素材进行创作，写出真情实感。以下思维导图也许会对你有所帮助。 【答案】例文： 美丽的颜色 在人生的旅途中，我曾无数次地追寻着那些能够触动心灵、激发潜能的“美丽的颜色”。它们或许并不耀眼夺目，却总能在关键时刻给予我力量，照亮我前行的道路。 记得在一次研学活动中，我们一行人来到了一个偏远的山村。那里的条件艰苦，道路崎岖，但村民们却以一种难以言喻的乐观与坚韧生活着。他们日出而作，日落而息，脸上总是挂着淳朴的笑容。在与村民们的交流中，我深深被他们的精神所打动。那是一种对生活的热爱，对自然的敬畏，以及对未来的无限憧憬。这种精神，在我看来，就是一种“美丽的颜色”。 在研学的过程中，我们还参观了一所简陋的学校。那里的孩子们虽然物质条件匮乏，但他们的眼神中却闪烁着对知识的渴望和对梦想的追求。他们用笔尖在破旧的作业本上勾勒出未来的蓝图，用稚嫩的声音朗读着课文，那声音里充满了力量与希望。那一刻，我仿佛看到了他们心中那片五彩斑斓的世界，那是属于他们的“美丽的颜色”。 回到城市后，我时常回想起那段经历。那些村民们的坚韧与乐观，那些孩子们的纯真与梦想，都如同一幅幅绚丽的画卷，深深地烙印在我的心中。我开始意识到，真正的“美丽的颜色”并不在于外表的华丽与绚烂，而在于内心的充实与美好。它可以是面对困难时的勇敢与坚持，可以是追求梦想时的执着与热情，也可以是平凡生活中的善良与温暖。 如今，每当我遇到挫折或迷茫时，我都会想起那些“美丽的颜色”。它们如同一盏明灯，指引着我前行的方向，让我相信，只要心中有光，就能照亮前方的路。在未来的日子里，我将继续追寻那些“美丽的颜色”，让它们成为我人生旅途中最宝贵的财富。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“美丽的颜色”中关键词语“美丽”“颜色”，“颜色”这一词语富有象征意义，它不仅仅指自然界中具体的色彩，更指向那些能够触动人心、激发美好情感与高尚精神的事物或品质。因此，我们既可以描摹祖国的大好河山的美丽色彩，又可以赞美那些坚强的意志、美好的品质。“美丽”重在写出此种颜色不同于其他颜色的特殊之处。在写作时立意，我们需要跳出表象，深入挖掘“美丽的颜色”所代表的深层含义，如勇气、坚持、善良、创新等，要能生活实际出发，深入挖掘“美丽”的内涵，通过生动的叙述与真挚的情感，展现人性中的美好与光辉，传递积极向上的价值观。 第二，选材构思。本文既可以写成记叙文，又可以写成议论文。由思维导图可以看出，我们可以从“自然颜色”“情感颜色”“艺术颜色”“文化颜色”“时代印记”“社会颜色”等多个角度选材；可以描绘大自然美景，可以赞美美好品质，可以探寻传统文化的魅力，可以刻画人生百态的独特；可以结合个人研学经历，选取那些让自己印象深刻、深受启发的事件或人物作为素材。比如，可以讲述在研学旅行中，面对困难与挑战，同学们团结一心、勇往直前，最终克服难关的故事，将这份团结与坚持比作“美丽的颜色”。或者，可以描写在参观科技馆时，被科学家们不畏艰辛、勇于探索的精神所感动，将这份对科学的热爱与执着视为“美丽的颜色”。在行文过程中，要注重细节描写与情感渲染，让读者能够真切地感受到“美丽的颜色”所带来的震撼与美好。同时，要注意文章的逻辑性与连贯性，确保各部分内容紧密相连，共同服务于中心主题。如果写成议论文，可先提出鲜明论点“什么是最美丽的颜色”，再从“如何才能拥有美丽颜色”方面展开论述，最后总结新时代青少年应该怎样做。 2．（24-25八年级上·浙江嘉兴·期末）阅读下面材料，按要求作文。 鲁迅一直记得藤野先生纠正“我”画下臂血管图的话：“解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。”其治学严谨的态度，让鲁迅受益颇深。在你的成长过程中，哪位老师的教诲对你产生了很大影响，让你至今受用？请你给老师写一封信，告诉他，你从他那里得到了教益。 老师们的经典语录 数学老师：过程错了，结果也就错了。 语文老师：成长没有偏旁，所以它注定孤独。 科学老师：破镜难重圆，力的作用是相互的。 …… 要求： （1）以“老师，我至今记得您那句话”为题给老师写封信，信末署名为“您的学生”； （2）选择最能体现老师特点的典型事件、典型场景、典型细节、典型语言进行描写； （3）选择不得出现个人真实信息（人名、校名等）；不少于500字。 【答案】例文： 老师，我至今记得您那句话 亲爱的老师： 您好！时光荏苒，岁月如梭，转眼间我已经离开您的课堂多年，但您的教诲却如同昨日般清晰。犹记得那一堂数学课，您在黑板上写下密密麻麻的演算符号。 那次我因为粗心大意在考试中丢掉了关键的一道题。心情沮丧的我捧着试卷来到办公室，您却用温柔而坚定的眼神看着我。您轻轻地说：“重要的不是结果，而是你在解题过程中发现了什么、学到了什么。”然后，您耐心地为我重新梳理了解题思路。在讨论中，您常常强调“过程错了，结果也就错了”，帮助我理解分析逻辑的重要性。您的这句话，不仅仅在数学上启发了我，更让我明白了生活中态度与方法的重要性。 您的教诲带给我对生活的深刻理解。于是，我开始更注重解决问题的策略而不仅仅是追求快速的结果，这一方式在我后来的学习和工作中屡次让我受益。那些看似煎熬的数学题目成了磨砺思维的工具，而您无声的引导则是过关的妙方。 感谢您让我认识到，错误不可怕，重要的是从中汲取经验。现在，无论遇到何种挑战，我总会想到您的教诲。您让我相信，只要专注过程，结果即便不尽如人意，也必定离成功不远。 此刻，我无比怀念那些求学的日子，更怀念您那从容、温暖的教导。感谢您用无声而有力的方式，点燃了我对学问的热情，以及面对困境时的坚持。这些品质将一直陪伴和引领我，走向更成熟的未来。 愿您身体健康，工作顺利！ 您的学生 XX年X月X日 【详解】本题考查应用文和命题作文。 审题立意：本次以“老师，我至今记得您那句话”为题给老师写封信。此处“老师”是本文的写作对象，“我”为第一人称，表示文章要以第一人称来写作，本文叙写的是“我”与老师之间的故事。“记得”表现这件事为已经发生的事情，“那句话”指的是老师对学生教育的话。结合材料“解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”“数学老师：过程错了，结果也就错了”，这体现老师教育学生要严谨治学，不能马虎了事；“语文老师：成长没有偏旁，所以它注定孤独”“科学老师：破镜难重圆，力的作用是相互的”，这体现老师教导学生要正确看待自己的成长遇到的问题，引导学生健康成长；文章可通过具体叙事，来表现老师的教育对“我”成长的影响。表达自己对老师的感激之情。 选材构思：本文可叙写成记叙文。可叙写老师对“我”的教育。生活中有许多这样的素材。可写老师教育“我”要认真学习，老师教育“我”要积极面对学习的困难，老师教育“我”要宽容待人……例如：自己曾经因为不想参加体育运动，而向老师谎称自己脚崴了，受伤了，老师非常关心“我”，要带“我”到医院检查，“我”见到老师这些在乎“我”，于是便向老师坦诚自己撒谎的事实，于是老师便教育“我”做人要诚实，不能弄虚作假。老师的教育让“我”受益匪浅。叙事要详细描写老师是如何教育“我”，他的话对“我”成长的意义。写作时要注意书信的写作格式，书信的写作格式包括称呼、问候语、正文、祝颂语、署名和日期六个部分。（1）称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词；（2）问候语：例如写“你好”、“近来身体是否安康”等；（3）正文：这是信的主体，可以分为许多个段来书写；（4）祝颂语：以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度；（5）署名与日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。在下一行写日期。 3．（24-25八年级上·浙江宁波·期末）按要求作文 青春年少的我们，总想走进更多未知的领域，探寻更多面的世界：拥抱网络，我们会拥有更宽广的视野；拥抱自然，我们会领略更多的美好；拥抱成长，我们会丰富生命的内涵；拥抱梦想，我们会开创人生的辉煌；拥抱阳光，我们会感悟快乐的真谛。拥抱或许是享有，拥抱或许是开创，拥抱或许是感悟…… 请以“青春·拥抱”为题，写一篇作文。 要求： ①除诗歌、戏剧外，体裁不限； ②语言要连贯，文章要表达真情实感； ③文中不得出现个人信息，如校名、人名等； ④不少于500字。 【答案】例文： 青春·拥抱 如果说青春是一首激昂的歌，那拥抱便是最美的旋律；如果说青春是一幅绚丽的画，那拥抱便是最灵动的笔触。在青春的岁月里，我们张开双臂，拥抱世界，拥抱梦想，拥抱成长，拥抱属于我们的精彩。 青春是一场勇敢的冒险，我们渴望走进未知的领域，拥抱新的世界。网络，无疑是一扇通往广阔天地的大门。在网络的世界里，我看到了遥远国度的风土人情，了解到宇宙的浩瀚无垠，结识了来自五湖四海志同道合的朋友。它让我不再局限于小小的一方天地，让我的视野变得无比宽广。通过网络，我参与各种线上知识竞赛，与高手过招，不断提升自己的能力。在这个过程中，我拥抱了知识，也拥抱了成长。 走出虚拟世界，我更爱拥抱自然。漫步在山间小道，听鸟儿欢歌，闻花草芬芳，感受微风拂面，那一刻，仿佛所有的烦恼都被抛到九霄云外。我曾和伙伴们一起攀登高峰，在陡峭的山路上，我们相互扶持，相互鼓励。当站在山顶，俯瞰着壮丽的山河，心中涌起的是征服困难后的喜悦和对大自然的敬畏。这次登山的经历，让我明白，青春就像攀登，会有坎坷，但只要坚持，就能看到最美的风景。在大自然的怀抱里，我学会了坚强，也拥抱了勇气。 青春不能没有梦想，梦想是我们前行的动力。我的梦想是成为一名优秀的作家，用文字描绘世界，传递温暖与力量。为了这个梦想，我每天坚持阅读，学习优秀作品的写作技巧；我用心观察生活，将点点滴滴的感悟记录下来。在这条逐梦的道路上，有过挫折，有过迷茫，但我从未放弃。因为我知道，只有紧紧拥抱梦想，不断努力，才能让它照进现实。每一次写作，都是我与梦想的一次拥抱；每一次进步，都让我离梦想更近一步。 青春是一段美好的旅程，而拥抱则是我们前进的姿态。在青春的时光里，我们拥抱网络、拥抱自然、拥抱梦想，在一次次的拥抱中，我们不断成长，收获了知识、勇气和力量。让我们在青春的道路上，继续张开双臂，拥抱生活，拥抱未来，书写属于我们的精彩篇章。 【详解】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“青春・拥抱”是一个充满活力与希望的题目，“青春”点明了特定的人生阶段，这是一个充满朝气、勇于探索、追求梦想的时期，有着无限的可能性和潜力。“拥抱”则是核心动作，它代表着主动接纳、积极追求，意味着去接触、去感受、去体验新事物。​立意时，可着重展现青春时期积极向上的精神风貌。通过对“拥抱”对象的感悟，传达出青春的成长与收获，表达出在青春岁月里，要以开放的心态和积极的行动去拥抱生活的方方面面，从而实现自我价值，让青春绽放光彩。​ 二、选材构思。在选材上，可从不同角度出发。比如，拥抱知识，回忆自己在青春时期，如何被一本好书、一场精彩的讲座所吸引，开启了对某个领域知识的探索，在不断学习中拓宽了思维，提升了自我认知，如通过阅读历史书籍，仿佛穿越时空，了解到不同朝代的兴衰，对世界和人生有了更深刻的理解。​还能从拥抱挑战入手，讲述自己在青春阶段遇到的困难，像参加演讲比赛时的紧张、害怕，但在老师和同学的鼓励下，勇敢地站在舞台上，完成了演讲，不仅克服了内心的恐惧，还锻炼了表达能力和心理素质。​也可以从情感方面选材，如拥抱亲情，写在青春叛逆期与父母产生矛盾，经过沟通交流后，理解了父母的苦心，更加珍惜亲情，学会了感恩和包容。​构思时，采用总分总的结构。开头点明青春的美好和拥抱的意义，引出主题；中间部分选取2-3个不同的“拥抱”事例，详细叙述自己的经历和感悟；结尾总结全文，再次强调青春与拥抱的紧密联系，升华主题，呼吁大家在青春时光里积极拥抱生活，让青春不留遗憾。 4．（23-24八年级上·浙江宁波·期末）当今手机等电子产品盛行，人人都成为了低头族，唯恐错过了屏幕上的一星半点信息，再也没有空闲抬一抬高贵的头，更不会看一看身边的风景…… 请以“风景这边独好”为题，写一篇作文。不少于500字。 提示：（1）注意描写范围的选择；（2）注意选取一个主要的观察点；（3）定好基调，融入自己的情感。 【答案】例文： 风景这边独好 每个人的心中，都有一个梦想的远方。每个人都在为了那个远方而前行，春秋冬夏，年复一年。大家都似乎忘记了去欣赏追梦道路上沿途灿烂的风景，停下脚步，去看看那些曾丢失的珍珠，我们会发现，成功和快乐与路程的长短没关系。我们都有梦想的远方，我们都会努力。这，就够了。 很多人认为，只有获得真正的成功，才能获得所谓的幸福生活。其实不然，有梦想是好事。“不想当元帅的士兵不是好士兵”，可这个“元帅”岂是那么好当。当我们追梦失败后，许多人选择了消极、一蹶不振的做法，仿佛这个世界已经没有了阳光。换个角度，看看我们走过的追梦路，多么美好啊！在这其中，我们收获了坚固的友谊，感受了父母的温情；学会了宽容，懂得了感恩，学会了讲诚信，明白了许多做人的道理，学会了待人接物的方式。这是比成功更大的收获，我们不一定要在山顶享受成功的喜悦。在路上，吹着如母亲的手一般温柔的风，听着鸟儿们为你欢歌送行，看着宛如仙境般的满目星辰，这又何尝不是一种成功呢？ 史蒂文森说过：“怀着希望去旅行，比达到目的地更有趣味”，大家一定听过“刀锋战士”皮斯托瑞斯，作为一名短跑运动员，他不因先天缺陷而自暴自弃，而是用“丁”型假肢踏上跑道，艰苦的训练，只为踏上奥运赛场。终于，他站在了奥运赛场上，将自己的自信与拼搏展现在他人面前。虽然他最终无缘领奖台，但如花一般的笑容依然绽放在他的脸上，赛后有记者问他为什么这样，他微笑着回答道：“我虽然没有获奖，但对我来说，这就是我的金牌。”他也因此被誉为“征服冠军的冠军”。 衣着土气的“大衣哥”朱之文凭借扎实的唱功唱响中国。追梦路上享受的单纯快乐，似乎已被所谓荣誉光环渐渐消磨殆尽。于是，他毅然决定回归音乐本身，与路上的美景重逢。 即便是顶峰之景也无法取代路上风景所具备的美。让我们风雨兼程，去欣赏美景，去邂逅的那一抹灿烂的阳光！ 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“风景这边独好”为题进行创作。“风景”指的是供观赏的自然风光、景物，包括自然景观和人文景观；“这边”限定是哪里的“风景”；“独好”可以理解为这里风景很特别，有着别处没有的美丽。根据“当今手机等电子产品盛行，人人都成为了低头族，唯恐错过了屏幕上的一星半点信息，再也没有空闲抬一抬高贵的头，更不会看一看身边的风景”可知，“这边”的“风景”要和“手机等电子产品”给人带来的感受形成对比，突出“风景这边独好”。习作可以围绕“热爱自然、热爱生活、人间真情”等方向立意。 第二，文体及选材。本习作可以写自然风光，写实景，将文章写成游记、写景抒情类，以游踪为线索，有次序地写景，表达对大自然的热爱，对生活的热爱；可以写成记叙文，成长路上的风景让我们经历得意与失意，喜悦与哀伤，汗水与泪水。可以根据自己的亲身经历，写人记事，体现人与人之间的美好的情感，写出“风景”的内涵；可以写成议论文，以题目为论点，用事例或名言进行充分论证。总之此文可叙、可议、可描写、可抒情，给予学生极大的自由度，便于充分张扬学生的个性。学生要把握好选材，叙述清楚，把内心的感受表达丰富。 5．（23-24八年级上·浙江金华·期末）按要求完成写作任务。 以某种花或者某种动物为题，写一篇文章，文体不限（诗歌除外），不少于500字。 要求：不得出现真实的校名、人名等信息。 【答案】例文： 桂花 当夏日的热浪悄然退去，秋天的脚步轻轻临近，桂花便用它那馥郁的香气，为大地铺洒上一层金色的欢愉。它是秋天的信使，带着丝丝凉意和缕缕清香，将人们的心灵引向深远的思绪。 桂花并不张扬，它小巧玲珑，却散发着令人陶醉的芬芳。那金色的花瓣在绿叶的映衬下，显得尤为耀眼。它们紧紧依偎在一起，仿佛是秋天的精灵在枝头嬉戏。每当微风拂过，桂花便轻轻摇曳，洒下一地金黄，如同秋天的梦境般令人陶醉。 桂花的香气独特而持久，它不像玫瑰那样浓烈，也不像茉莉那样清幽。它的香气中带着一丝甜蜜，仿佛能穿透人们的心灵，唤起那些美好的回忆。每当闻到桂花的香气，我总会想起那些与亲人、朋友共度的欢乐时光，心中涌起一股暖流。 然而，桂花的美丽并不仅仅停留在外表。它虽然平凡，但却有着坚韧不拔的精神。即使在寒冷的秋风中，桂花依然傲然挺立，散发着它那独特的香气。它用自己的方式告诉我们：生命虽然短暂，但只要我们坚持自己的信念，就能绽放出属于自己的光彩。 我时常想，如果我能像桂花一样，即使在平凡的生活中，也能保持一颗热爱生活、勇敢前行的心，那该是多么美好的事情啊！桂花用它那小小的身躯，诠释了生命的伟大和坚韧。每当我遇到困难时，我总会想起桂花那傲然挺立的身影，鼓励自己勇敢前行。 在这个金色的季节里，让我们一起感受桂花的美丽与芬芳吧！让它的香气伴随我们走过每一个美好的瞬间，让它的精神激励我们勇敢面对生活的挑战。愿我们都能像桂花一样，在平凡的生活中绽放出属于自己的光彩。 我家的大公鸡 在我家，有一只威武而引人注目的大公鸡。 这只大公鸡，它的一身羽毛洁白如雪，宛如披上了一袭绸缎，阳光下闪烁着晶莹的光泽。那火红的鸡冠高高耸立，仿佛一朵盛开的鸡冠花，在微风中轻轻摇曳。它的嘴和腿都呈现出金黄的颜色，更显得高贵而庄重。尤其是那两根尾毛，特长而弯曲，宛如戏曲中武将帽上的雉鸡翎，为其增添了几分威武之气。 大公鸡不仅外表美丽，更有着让人敬佩的品格。每天清晨，当第一缕阳光洒向大地时，它便开始在院子里踱着方步，优雅而从容。有时，它会追逐着母鸡嬉戏玩耍，给静谧的院子带来一丝生机与活力；有时，它又会飞到柴堆上，昂首挺胸地引吭高歌，那嘹亮的歌声回荡在晨曦中，仿佛在宣告新的一天的开始。 大公鸡的谦让精神更是让人感动。每当寻食时，它总是让母鸡和小鸡先吃。自己找到食物后，就会用嘴轻轻地啄一下，“咕咕咕”地叫几声，然后退到一旁，让给身边的母鸡和小鸡享用。看着这一幕幕温馨的场景，我不由得想起了那些只顾自己、不顾他人的人。与他们相比，我的大公鸡无疑更加高尚和伟大。 不仅如此，大公鸡的勇敢也让我钦佩不已。每当有邻居家的公鸡企图侵犯它的领地时，它总是挺身而出，毫不畏惧地与之搏斗。它伸长脖子、展开翅膀、一跃而起，用那尖锐的喙和锋利的爪子与对手展开激烈的较量。此刻的它浑身羽毛竖立，如刀枪般坚硬而锋利，仿佛要将一切来犯之敌击退。在战斗中即使受伤也从不言败，直到对手败逃为止。然后它会拍拍翅膀长鸣一声，以示胜利之姿。 这只大公鸡不仅美丽、谦让、勇敢还充满了对生活的热爱和对家庭的责任感。它是我家的守护者，也是我心中的英雄。每当我看到它时都会感到无比的喜悦和自豪，因为我知道这样一只大公鸡是值得我们去珍惜和爱护的。 【详解】本题考查命题作文。 1.审题。这道作文题要求以某种花或某种动物为题，写一篇文章。题目没有限制具体的文体，但要求不得出现真实的校名、人名等信息。这是一个相对开放的题目，给予了学生较大的发挥空间。关键在于选取一种花或动物，然后围绕它展开写作。 2.立意。在立意时，立意可以围绕所选花或动物的特性、象征意义以及与人类的关系等方面展开。例如，如果选择“桂花”，可以立意于桂花的香气、秋天的象征以及与人们美好回忆的关联；如果选择“大公鸡”，可以立意于大公鸡的威武、勇敢、守护家庭的责任感等。 3.构思选材。在构思时，需要思考文章的结构、布局和表达方式。对于这道题目，可以采用描述、叙述、议论等多种表达方式。例如，开篇可以通过生动的描绘引入所选的花或动物，中间部分展开对其特性、象征意义的阐述，结尾部分总结全文，表达自己的感悟或思考。在选材时，需要选择与立意相关的材料，突出所选花或动物的特点。例如，可以选择与桂花相关的诗词、故事或个人经历来丰富文章内容；对于“大公鸡”，可以选择与大公鸡相关的趣事、观察记录或寓言故事等作为素材。 以“桂花”为例，文章可以从桂花的香气入手，描述桂花给秋天带来的愉悦感受；然后引申到桂花的象征意义，如代表着秋天的来临、寄托着人们对美好生活的向往等；最后可以联系到自己的实际生活经历，如与亲人朋友在桂花树下共度的欢乐时光等。通过这样的构思和选材，可以使文章内容丰富、层次分明、情感真挚。 以“大公鸡”为例，文章可以从大公鸡的威武外貌入手，描述其引人注目的特点；然后展开对大公鸡勇敢、守护家庭等品质的赞美；最后可以通过叙述一件与大公鸡相关的事情或观察记录来进一步印证这些品质。这样的构思和选材能够使文章生动有趣、具有说服力。 6．（23-24八年级上·浙江宁波·期末）我以为青春只是一段时间，原来我没懂；我以为母爱只是一顿早餐，原来我没懂；我以为友情只是一个玩伴，原来我没懂；我以为春天只是一些花朵，原来我没懂…… 请以《原来我没懂》为题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外体裁不限，不少于600字。③文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 原来我没懂 你不是我，又怎会懂我。 我不是你，亦不会懂你。 时光如同墙上剥落的老漆，触手冰冷而易碎，终有一天它会消逝殆尽。 人的一生，说短不短，说长不长。人从一出生便坐上通往死亡的列车，穿过时间的隧道，在这辆车上，人人与你同行，只是上车的时间和地点有所变化。你不孤单但你终会感到孤独。每个人在这辆车上看到的风景都会不同，从出发地到终点的时间为一生。但，生命到底是什么呢？ 泰戈尔曾说，生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。生命可能也如夏花、秋叶这般平凡而又处处充满着不平凡。 窗外的梧桐花落了，铺成一地心碎。蓦然惊醒，已是秋天了！那个繁华的夏天也已离我而去。窝 在被子里百无聊赖地看着电视。那是一棵光秃秃的树，没有一丝的绿意和生机，它的根被风沙所掩盖。“它已经死了吧？”我想。事实证明，这种想法是对的，但又超出了我的想法。电视里美丽的姐姐解释说，这种树，千年屹立，千年不烂。那是怎样的一种执著！它坚守着足下的土地，岁月带去了它的生 命却无法湮灭它的坚持。原来我不懂，生命是即使死去也要坚持心中的执著，更可以说那是一种执念吧！这种执念，我未懂，但我应该要懂。 “最美”是前一段时间的流行词语。什么是最美？怎样最美？无数的最美人们已经给出了我们答 案。最美，并不是容颜的美，而是人的内心世界的美。张丽莉老师奋力推开学生，自己却被卡车碾断了双腿，她说无悔。吴斌司机忍痛在一分多钟的时间里安稳停 车，救下全车人的生命，他虽失去了他的生命，但我想他也应该是无悔的吧！ 曾经的我太幼稚，以为美只是美在人的脸，原来我不懂，美的心灵更令人赏心悦目。这样的最美，我未懂，但我应该要懂。 生命，并无长短，但有好坏。有的人碌碌无为一生，最后在茫然中死去，他的人生是空白的，他的生命并无意义；而有的人，即使他英年早逝，但他坚持心中的信念，他的精神被人们铭记，他的生命是永恒的，他将永远活在人们的心中。原来我没懂，而现在我有点懂了。 就让我们继续与生命的繁华与慷慨相爱，即使岁月以荒芜与刻薄相欺。 ——后记 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意：“原来我没懂”中的“原来”是“表示发现从前不知道的情况”，这说明“我”原来以为“我”懂了，是后来才明白原来“我”没懂；写作中重点要写的是明白了“原来我没懂”的过程以及最后“我”懂得的东西，这些最后才懂得的东西，这成长的感悟。生活中许多“我”原来不懂的事情，如原来“我”不懂得体谅父母的艰辛，“我”原来不懂和别人换位思考，“我”原来不懂珍惜友谊……通过叙写自己后来才懂的故事，表现青少年认识自我，完善自我的中心。 2.选材构思：本文建议写成记叙文。写作时要把“原来”的过程，通过一件具体的事情翔实地反映出来。而这件“原来”的事，应该是“我”以前曾经发生过的事，并且还是一件诸如对青春、对母爱、对友情等有着曾经误会误解的事，要写出这件事如何缺乏情感与理性关系的认识，后来才醍醐灌顶，明白其中的原委。如以前“我”认为母亲对“我”好是天经地义，自己经常动不动就跟母亲耍小脾气，可是，有一天“我”无意中看到母亲的记事本，“我”才知道母亲抚养“我”的艰辛历程，她每天都这么辛劳为“我”做饭，还要上班，此时“我”才懂得母爱背后的默默付出。文章借助具体事例，体现了对生活中事物深刻意义的顿悟，表达出一种成长过程中，逐渐认识自我的心路历程，将自己的“误解”与最终的感悟表达出来。 7．（23-24八年级上·浙江宁波·期末）按要求完成作文。 文化遗产，形式多样，意蕴丰厚。山水园林，楼阁建筑，戏文曲艺，书画卷轴，民俗工艺，饮食服饰……徜徉其中，滋味绵长。 请以“此中有真意”为题，书写“我”（或“我”熟悉的人）与文化遗产的故事。 要求：（1）文体不限，诗歌除外。 （2）字数不少于500字。 （3）不得透露个人信息。 【答案】例文 此中有真意 　　只是几年光阴未见，那座遗落在记忆里的魁王阁，落泊在新堆砌的楼群中，格格不入。怀着怜惜与惆怅，我来到这里，那些曾经铭刻在这的我的欢笑熠熠闪光，一想到它将有的际遇，心中不免隐隐作痛。 　　这将是我最后一次来这儿了，它曾是我昔日的依靠，而今，它却要被我今天的生活所吞噬，被那无边无际的“火柴盒”所吞没，被那仓促而过的车轮碾压，被那杂乱无章的笛音惊扰了休憩的灵魂。而我此时一如那老屋，昔日无所顾忌的快乐已是人去楼空，成长的车轮匆匆碾压而过，我早已在这无法改变的现实面前引颈受戮，暗无天日地投身于无硝烟的战争，茫然中，忙碌中成了最后的俘虏。 　　踏上石板，那往日笔挺的脊骨已没有了棱角，在风吹水蚀中只剩下一个模糊的轮廓，踏上去软绵绵的，像是浸足了水，那绵软的原因是一丛柔柔嫩嫩的苔藓，在阳光遗忘的角落，倾吐出一片绿色的光晕，嫩得可人。“百亩庭中半是苔，桃花开尽菜花开”。即使是百亩之庭尽显苔绿，你也只不过是花朵叶影的陪衬，看着周围花落花开，无所争求，即使悄无声息。而现在，曾经葳蕤挺拔的文竹憔悴不出众了，在烦乱的天音中左右敧斜，呻吟着，不免最终委于尘埃。曾经千娇百媚的桃花只剩下嶙峋的枝条，即使有阳光从枝桠见滴漏，也没能挽留住那半树的桃红。一切落泊在荒无人烟之地而任其倾颓；曾经的万艳竞渡，曾经的绿茵葱郁都已化为泡影，而你，小小的苔藓，竟然抽出绿叶，甚至开出满天繁星般细小的白花，隐在稀稀落落的叶丛间，悄然绽出光辉，兀自地开放。即使冷寂萧条，即使已是春色迟暮，也擎出细小柔嫩的花蕊展出一个春天！ 有人不免因慨叹命途不济而自怨自艾，也有人从未在乎过阴晴冷暖物是人非而站成永恒。突然间，有些歆慕这细小的苔花了，歆慕那笑看浮沉的淡泊，歆慕那不为外物所困始终峥嵘的永恒。 抬头望天，闲云又飞走了几朵，澄澈的天空一碧如洗，心头也已云淡风清。    多少次，为身不由己而失落忧郁；多少次，为世事纷乱而黯然神伤……终于有一天，邂逅一丛茂盛的生命，略略了解此中的真意，换来一份释然出轻松。 跑出斑驳的大门，早有阳光向我招手。 【详解】本题考查命题作文。 （1）审题立意。“真意”真实的意义，真正的意趣。“有”拥有或包含的意思。“此中”这里面。根据材料“ 文化遗产，形式多样，意蕴丰厚。山水园林，楼阁建筑，戏文曲艺，书画卷轴，民俗工艺，饮食服饰……徜徉其中，滋味绵长”和题干“书写‘我’（或‘我’熟悉的人）与文化遗产的故事”的提示可知，“此”指山水园林，楼阁建筑，戏文曲艺，书画卷轴，民俗工艺，饮食服饰中的某一方面或某具体的事物。“此中有真意”的意思是：文化遗产中有人生的真谛，人生至趣。比如，从“诗词歌赋”中感受世界的广大，人生的美好。从“书画卷轴”中感受到祖国的大好河山的壮丽，从“亭台楼阁，园林山水”中感受巧夺天工，匠心独运的美好。立意上，用表达对文化遗产的尊敬、喜爱与赞美之情，进而表现文化自信。写成记叙文。 （2）选材构思。根据对题意的理解，明确文化遗产中的什么具体事物“有真意”，可以记叙在学习中阅读诗词歌赋时的一些点滴小事，体味“古典文化”蕴含的“真意”。可以记叙在游山观水时发现“山水”所蕴含的大智慧。如：可以结合李白的诗歌，体会山水的情感；可以借助苏州园林，品味文化意蕴深厚；可以欣赏齐白石的绘画，感受中国绘画的奇妙等。围绕自己在从某种活动时感受到“文化遗产”包含的人生真谛的过程来展开故事情节，使自己得到深刻的感悟，即：真意。可以采用以小见大的写法，写出真情实感。文末则以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。 8．（23-24八年级上·浙江宁波·期末）写作 有没有一棵树，让你驻足。它有着怎样的风姿？你可曾细细观察。它引发了你怎样的情思？你可有细细思量。它长在哪里？是在山林乡间、城市道旁，还是在人海之中、心田之上，抑或是立于远古神境、浩茫太空…… 请以“有那么一棵树”为题，写一篇文章。 要求：将题目补充完整。体裁不限（诗歌除外）。文章不少于500字。不出现含有考生信息的人名、校名等。不抄袭，不套作。 【答案】例文： 有那么一棵树 　　自然界中的花草树木很多，正像周敦颐所言“水陆草木之花，可爱者甚蕃，晋陶渊明独爱菊，自李唐来，世人甚爱牡丹”。我最喜欢的是家乡常见到的梧桐树。 　　梧桐树，即“中国梧桐”，是梧桐科梧桐属的植物，别名青桐、桐麻，也属落叶大乔木，一般高达15米；树干挺直，树皮绿色，平滑。原产中国，南北各省都有栽培，也为普通的行道树及庭园绿化观赏树。我们所说的法国梧桐其实是悬铃木中的一种。 　　梧桐树也叫“凤凰树”，取“家有梧桐树，引来金凤凰”之意，寄托着人们的美好希望，家门口就有一棵。它不仅容易成活，而且管理简单、生长迅速，几乎没有什么需求就枝繁叶茂。 　　在一年四季里，梧桐树以她千姿百态的美，呈现在人们眼前。 　　初春，和风习习，细雨蒙蒙。梧桐树上开始爆出棕黄色的芽苞，大的像毛桃，小的像小黄豆。一个多月后，芽苞开始抽叶，粗大的树干开始换上青绿色的大衣，渐渐地，每个小小的树杈也叫嚷着长出了嫩小的绿叶。 　　盛夏，太阳公公毫不留情地把炎热的阳光照射在大地上，这时，梧桐树就变成了一把大伞，硕大的叶片挡住了刺眼的阳光，随着一阵阵微风吹来，它“沙沙”地唱起了歌，给人们带来一阵又一阵的清凉。 　　深秋，原本粗壮的树干开始蜕皮，肥大的叶子开始变得那么沧桑。蜡黄的叶片开始掉落，随风而飘，舞态悠扬。时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群飞燕，悠悠飞翔。——成千上百的落叶聚集在一起，大地立即换上了金黄色的新装。 　　隆冬，寒风习习，雪花飞扬，脆弱的梧桐树用它无私的精神感动了上苍。冬姑娘送给它一件银色的棉袄，让它度过这寒冷的季节，它开始美美地睡起了冬觉。 梧桐树的价值也很大。梧桐树为栽培于庭园的观赏树木。木材轻软，为制木匣和乐器的良材。种子炒熟可食用或榨油，油为不干性油。根、皮、茎、叶、花、果和种子均可药用，治腹泻、疝气、须发早白，有清热解毒的功效。树皮纤维洁白，可用以造纸和编绳等。木材刨片可浸出粘液，称刨花，润发。 我爱我家，也爱伴我风风雨雨的梧桐！ 【详解】本题考查命题作文。以“有那么一棵树”为题，写一篇作文。 审题立意：“一棵树”限定了写作的目标只能是一棵树，不能是一棵草或盆栽。因此文章要交代清楚这棵树与“我”的渊源。自己在哪里遇到这棵树？自己为什么会关注这棵树？自己与这棵树之间发生了什么故事？自己从这棵树上得到哪些启示与感悟。文体以记叙文为宜，也可写作说明文。 选材构思：可以选取“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的竹树，也可以选取“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的枫树等。写出一丛生长在青山破岩的艰苦环境中的竹子，在劲风中傲然挺立，一树枫叶经过严霜的吹打后全都变成红色，比春天的鲜花还要鲜艳，把令我们的心灵深处感动并受到某种启迪的地方一定要揭示出来。如果写说明文，因此要遵循说明文的写作特点，介绍清楚笔下的“一棵树”的特点，也即我最喜欢的原因，注意条理清晰，特点明确。此外还要注意说明介绍时，可以运用多种说明方法使文章生动而有文采。比如写垂柳的细枝：微风一吹，枝条婆娑起舞，像一个美丽的姑娘在梳理着自己长长的秀发。把枝条比喻成美女梳头，树枝便具有了一种活泼的美，比如写杉树的叶子，叶子又细又长，像一根小巧玲珑的绣花针，又像一把把翠绿色的小牙刷。运用打比方的说明方法，使说明对象特点形象而又生动。虽然是说明文，但要注意“我”在文中的作用，要表现出“喜欢”的特点来。因此，文章不能是一篇单纯的介绍树的知识的说明文。 9．（23-24八年级上·浙江·期末）阅读下面的材料，按要求作文。 “玲，有空回来看桐花吧，它们又开了呢。” 是啊，当今社会飞速发展，我们都在匆匆忙忙地往前赶，却忽略了很多路上的风景。让我们暂时停下脚步，回忆一下途中的精彩故事。雪小禅在“桐花满地”中体会到了生命的美好，也许你再次走进小学，看到昔日嬉戏、奋斗的地方，心头会为之一动；也许你重回故乡，那里的一草一木都会让你流连；也许故地重游，那景那情有了不一样的感觉…… 请以“回去看看”为题，带着你的感悟与思考，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）不得套写、抄袭；（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名等信息。 【答案】例文 回去看看 我今天要回外婆那里玩，因为在街上住习惯了，反倒不想回外婆家看望一下，可是我承诺过妈妈要在这周去看外婆，今天才不情愿地去了。 走了很久的路，终于到了。看着这依然没有变化的房子，听着鸡鸭的乱叫和狼狗兴奋的吼叫，不仅小声骂了一句：“聒噪！”便进了屋。对着正在厨房做鱼肉、鸡肉的外婆淡淡地说了一句：“我回来了。”让后我就一直玩我的手机。 “雪儿来了啊！你等会儿吧！肉马上就做好了。”外婆充满惊喜的声音传入我的耳中，我不屑地哼了一声，并没有回答。外公也是满脸欢喜得看着我，和我聊天，我只时不时地“嗯”一声，并不想理他。 很快就吃饭了，坐在餐桌前，看着一桌丰盛的菜，听着外婆说：“雪儿，我知道你今天要回来，特地把大公鸡杀了，还买了条鱼哩。快，快吃啊！还傻坐在哪儿干嘛？”边说就边往我的碗里夹着肉。这桌上全是我爱吃的味，看着外公外婆期待又欢喜的神情，我的心像被重重地捶了一下。 突然，这十 几年来在外婆家生活的点滴都在头脑里复苏了……过去外公外婆一直都像今天一样无微不至地照顾我，我也曾叽叽喳喳地缠绕在他们身边，这家里家外都是我们祖孙三人快乐的影子！现在外公外婆年纪更大了，儿女又不在身边，我这个外孙女离他们这么近，但也不常回家看望他们，他们该多孤独！今天我来了，却像生疏的客人坐在这里，他们心里该多难受！ 想到这，我忙拿起筷子，认真地吃起这些特地为我准备的饭菜来。我含着泪吃完了饭，和他们聊了在校发生的许多事，看着他们的笑脸，心里稍微松了一口气。该回家了，外公外婆不舍地送我走，拉着我的手，还一个劲地问：“这路有点远，要不要外婆送你上车？”他们关切的话语如支支鼓槌，击打着我的心，让我的心又恢复了柔软。 走在路上，还隐约能听到鸡鸭、狗的叫声，但我的心出奇的平静了。这时不知从哪里传来了悠扬的歌乐声：“常回家看看，常回家看看……”我笑了笑，对自己说道：对，常回家看看！ 【详解】本题考查命题作文。 （1）审题立意。“回去”意思是返回原处。“看看”亲身观看、观察。根据材料“是啊，当今社会飞速发展，我们都在匆匆忙忙地往前赶，却忽略了很多路上的风景”可知，本题有游历、游览的意思。审题时，应思考“谁”，回“哪里”“看看”，根据材料“ 也许你再次走进小学，看到昔日嬉戏、奋斗的地方，心头会为之一动；也许你重回故乡，那里的一草一木都会让你流连；也许故地重游，那景那情有了不一样的感觉”的提示，可写“我”回故乡“看看”、“我”回小学“看看”、“我”回从曾经去过的某一个地方，如香港“看看”等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可写成记叙文，也可写成议论文。 （2）选材构思。应先根据自己熟悉的体裁选定文体，如写成记叙文，应讲述自己回某处看看的故事，如教师节我会母校看看，暑假我会故乡看看等，要写清楚时间、地点人物，起因、经过和结果；重点写出该地的新面貌，可运用对比手法，写出前后的变化；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明立意之所在。如写成议论文，应先明确中心论点，如常回头看看，能保持初心；反思是为了更好前行等。然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 10．（24-25八年级上·浙江宁波·期末）根据要求，完成写作。 新年前夕，国家主席习近平通过中央广播电视总台和互联网，发表了二零二五年新年贺词。在贺词中，有这样的三句话：“我们从来都是在风雨洗礼中成长、在历经考验中壮大。/梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆。/每个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。/”回望2024年，哪句话给你留下深刻的印象？ 请以“这一年，__________让我感动”为题，写一篇不少于500字的作文。 【温馨提示】①结合材料提供的内容，将题目补充完整；②结合三句话中的任何一句写作，除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③文中请不要出现真实的姓名、校名；④不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 这一年，“梦虽遥，追则能达”让我感动 回望2024年，我的内心如同被温暖的阳光照耀，那些关于梦想与坚持的故事，如同星辰般璀璨在我的记忆长河中。其中，“梦虽遥，追则能达”这句话，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，也深深触动了我内心最柔软的部分。 这一年，我见证了无数追梦人的故事。他们或是普通的工人，用汗水浇灌着技术的花朵，不断提升自我，只为实现心中那份对完美工艺的执着追求；或是年轻的创业者，面对市场的波涛汹涌，他们从未退缩，用智慧和勇气开辟出一条属于自己的道路；还有那些科研工作者，他们默默无闻，日复一日地沉浸在实验室中，只为那一刹那的突破，为人类社会的进步贡献自己的力量。他们的故事告诉我，梦想虽然遥远，但只要我们勇敢地迈出步伐，坚持不懈地努力，终有一天能够触及那片星辰大海。每当夜深人静，我独自坐在书桌前，面对堆积如山的作业和偶尔袭来的疲惫感，脑海中总会浮现出这些追梦人的身影。他们激励着我，让我相信，只要心中有梦，脚下就有路。 这一年，“梦虽遥，追则能达”不仅是一句口号，更成为了我行动的指南。它让我明白，成功从不会轻易降临到任何人头上，它需要汗水的浇灌、泪水的洗礼以及无数次跌倒后的重新站起。正是这份坚持与追求，让我在成长的道路上，即使面对困难与挑战，也能够勇往直前，永不言败。 新的一年即将开启，我将带着这份感动与信念，继续追逐我的梦想，让生命因追梦而精彩。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目“这一年， 让我感动”，要求结合材料提供的内容，将题目补充完整。材料中的三句话分别从不同角度阐述了面对困难的态度、追梦的坚持以及每个人价值的重要性。这为我们提供了三个可能的写作方向。审题立意时，首先要明确“这一年”的时间背景，即回顾2024年，然后结合材料中三句话中的任何一句来构思立意。比如，可以选择“风雨洗礼中成长”的角度，讲述自己在2024年遇到的困难以及如何克服的故事；或者从“追梦”的角度出发，叙述自己或他人在追梦路上的坚持与收获；亦或聚焦“每个人都是主角”的观点，展现平凡人在2024年的不凡表现。 2.选材构思。选材构思上，可以记叙个人经历，通过具体事件来体现感动点；也可以抒发感情，表达对某种精神或品质的敬仰；还可以发表见解，阐述对材料某句话的深刻理解和感悟。无论哪种形式，都要确保内容真实、情感真挚，能够触动人心。如选择“风雨洗礼中成长”的角度，可以选取考试失利，心情不好，老师耐心辅导学习，鼓励自己克服困难，让自己感动；同学在自己遇到挫折时给予安慰和帮助，让自己感动等。 11．（24-25八年级上·浙江宁波·期末）经过本次青少年心理健康长廊的设计参与，相信同学们必然从古今人物、从自然与社会中有些许领悟。请你以《何以解忧，唯有______》为题，完成一次写作。 要求：（1）可结合自己的经历，自选角度；（2）题目自拟，文体自选（诗歌除外），文章不少于500字；（3）文中不要出现含有考生人名、校名等信息 【答案】例文： 何以解忧，唯有阅读 在成长的旅程中，烦恼如影随形，学业的压力、人际交往的困惑，常常让我感到迷茫与焦虑。但自从参与了青少年心理健康长廊的设计，回顾那些古今人物的故事，我愈发深刻地领悟到，阅读，是我驱散阴霾、化解忧愁的良方。 小时候，阅读是我逃避现实烦恼的避风港。当和小伙伴闹了矛盾，心情低落时，我翻开《小王子》，跟着小王子在各个星球间奇妙游历，感受他对玫瑰真挚又懵懂的感情，以及他对友谊的执着。在那个充满奇幻色彩的世界里，我的烦恼渐渐消散，懂得了包容与珍惜。 随着年龄增长，学业的压力接踵而至。堆积如山的作业、频繁的考试，让我时常喘不过气。每当这时，我便沉浸在诗词的世界里。读李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我感受到他面对挫折时的豪迈与自信，那磅礴的气势鼓舞着我，让我明白一时的困难算不了什么，只要坚定信念，勇往直前，终能跨越重重阻碍。读苏轼“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，我被他豁达乐观的人生态度所感染，他在仕途坎坷中依然能保持如此心境，我又有什么理由被学习的压力轻易打倒呢？这些诗词，如同一盏盏明灯，照亮我前行的道路，让我在面对困难时不再畏惧。 参与心理健康长廊的设计，让我更深刻地认识到阅读对心灵的滋养。在与同学们交流古今人物的故事时，我发现大家都能从阅读中汲取力量。那些书籍中的智慧和情感，穿越时空，给予我们温暖与鼓励。 阅读，于我而言，是一位无声却知心的挚友。它用一个个动人的故事、一句句深刻的哲理，为我排忧解难。在未来的日子里，无论遇到怎样的烦恼，我都知道，翻开一本书，便能找到心灵的慰藉，收获继续前行的勇气和力量。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。“何以解忧，唯有______”是半命题作文，重点在于补全横线内容，它必须是能解决烦恼、带来心灵慰藉的事物或行为。“解忧”是核心，要体现出从忧愁到释怀、从困境到解脱的过程。同时，需结合青少年心理健康长廊的设计参与经历，思考从中获得的启发与感悟。立意：可从积极面对生活、追求内心宁静、实现自我成长等方向立意。通过阐述所填内容对排解忧愁的作用，展现青少年在成长过程中面对困难时的思考与转变，传达乐观向上的生活态度。 二、选材构思。选材方向：（1）古今人物的经历与品质：选取如司马迁忍辱负重著《史记》，凭借坚韧不拔的意志战胜困境；苏轼一生多次被贬，却始终保持豁达乐观，以诗词排解忧愁。从他们的故事中汲取力量，感悟面对挫折时应有的态度。（2）自然的启示：大自然中的四季更替、山川河流都蕴含着哲理。比如，看到寒冬过后万物复苏，能领悟到困境是暂时的，希望总会来临；聆听潺潺流水，感受它的宁静与包容，学会放下烦恼，以平和心态面对生活。（3）社会生活的感悟：参与志愿服务活动，在帮助他人的过程中体会付出的快乐，忘却自身烦恼；观察身边乐观生活的普通人，学习他们应对生活压力的方式，如邻居在失业后积极寻找新机会，最终成功创业，激励自己勇敢面对困难。 文章构思：开篇点题：结合参与青少年心理健康长廊的设计，描述自己在成长中遇到的忧愁，如学习压力、人际关系困扰等，引出“何以解忧，唯有______”的主题，明确所填内容。主体论述：分别从不同角度阐述所填内容如何解忧。若填“乐观心态”，先讲述古今人物乐观面对困境的事例，再描述从自然或社会生活中获得的关于乐观的感悟，如自然中花朵在风雨后依然绽放，社会中平凡人乐观面对生活挫折，最后结合自身经历，讲述自己如何在这些启发下培养乐观心态，排解忧愁。结尾升华：总结全文，强调所填内容对自己成长的重要意义，表达在未来面对忧愁时，将继续依靠它勇敢前行，升华文章主题，展现积极向上的人生态度。 12．（23-24八年级上·浙江绍兴·期末）阅读下面材料，完成“个性化表达”的任务。 自12月1日起，区环卫集团开启“落叶缓扫”作业模式，在14条城区道路部分路段实施“落叶缓扫”试点，全力打造城市落叶景观道路，让市民享受初冬的“限定浪漫”。 实行“落叶缓扫”，不是不扫不管，而是按照“只捡垃圾叶不扫，天晴不扫雨后扫，盖住标线及时扫，厚薄不一均匀扫，堵塞下水迅速扫，易燃易腐彻底扫”的原则，区分不同时段、不同树种、不同天气等情况，实施“一路一策”精细管理，确保“只见风景，不见脏乱”。 （信息摘自“今日上虞”微信公众平台） “缓”是一种策略，“缓”是一种智慧，“缓”是一种爱护……“缓一缓”，可以留住美好，让心灵驻足；“缓一缓”，可以保持理智，使思考更周全；“缓一缓”，可以打开思路，与成功相拥…… 请以“让 缓一缓”为题目，结合自己的学习与生活经历，写一篇作文。 在你心中，“缓”是什么？缓一缓，让你有过怎样的收获？ 提示：横线处可选填的内容如：“脚步”“行动”“决定”…… 要求：①先将题目补充完整；②文体自选，写出真情实感，不少于600字；③不得出现含有考生真实信息的人名、地名、校名等。 【答案】例文： 让茶缓一缓 从小到大，我便是一个急性子，从来不会等一等，导致我总为自己的急躁吃亏，这一缺点，被爱喝茶的爷爷看在眼里。 这天，爷爷像往常一样拿出他心爱的紫砂壶，烧开一壶水，将茶杯洗净，从装茶叶的盒子里拿出一小撮茶叶，放进壶中，倒进开水，神情悠闲的品着茶，刚从外面回来的我口干舌燥，闻着茶香，不禁心血来潮想要尝尝这茶。爷爷看出了我的心思：“乖孙女，你自己泡吧。我欣然答应。爷爷又说：“记得要缓一缓茶才好喝。” 我哪里在乎这些破讲究，嘴上答应着，可还未等片刻，我便迫不及待的将茶水从紫砂壶中倒出，直接将茶杯送到嘴边，一饮而尽。滚烫的茶水如利刃般刺着我的舌头，撕裂着我的喉咙，且茶水如白水一样清淡，茶香全无。 爷爷看着窘迫的我没有关心也无责备，只是淡淡的说了句：“我告诉过你，要缓一缓。” 缓一缓，思索片刻，我立马懂了，又烧了一壶水，倒入壶中，跑去看电视了，当我从电视中抽出神来，才想起那壶茶，赶忙跑到茶几前将茶倒出喝下，这一泡茶的确有了茶味，但是苦的，无香，这一次也不烫口，却凉得冻牙齿，我泄气极了：“缓了半天了，为什么依旧如此难喝？” 爷爷摇摇头，我说的是恰到好处的缓，爷爷不徐不急地又往壶中加了些开水，只见茶叶在水的漩涡中舞着，慢慢的舒展开来，原本无色的水渐渐地被茶叶染成淡淡的黄色。香气随着蒸汽飘散在整个房中，片刻，爷爷拿起壶，茶水落入杯中，我接过茶杯温度刚刚好，轻抿一口先有些微苦，而后则是甘甜，我赞叹道：“真是好茶！”爷爷笑了：“这缓一缓也是门大学问啊。” 泡茶就像人生，漫无目的地缓只是虚度光阴，不知道缓一缓且可能因为鲁莽犯错。要等待最佳的时机，讲究一个度字。中庸之道，大抵便是如此吧。在这茶香四溢的午后，品茶，悟人生。 缓一缓，果然是门学问。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。阅读材料可知，材料中的关键句是“‘缓’是一种策略，‘缓’是一种智慧，‘缓’是一种爱护……‘缓一缓’，可以留住美好，让心灵驻足；‘缓一缓’，可以保持理智，使思考更周全；‘缓一缓’，可以打开思路，与成功相拥……”，据此我们可以理解“缓一缓”是一种推迟和等待，这种推迟和等待不是懒散，不是推脱，而是静候美好，静候时机，也是一种休息，一种蓄势，一种调整，一种冷静。根据提示可以选择让脚步缓一缓，学会慢下来体会生活的美好瞬间，学会调整自己焦灼急躁的状态，可以选择让行动缓一缓，学会耐心地等待时机，学会给他人和自己留一点余地，可以选择让决定缓一缓，学会让自己的心灵独立，学会倾听自己的声音，学会周全地考虑事情…… 第三，选材构思。本题选材相对广泛，要结合所选立意来选材，一般可以选择自身经历来做素材。如以“让心灵缓一缓”为标题，以“学会等待”为写作主题，可以写自己家长的督促之下对于年级第一和成绩名次的追逐和执着，在追求卓越的路上从不停歇，努力奋进，但随着精神的琴弦越绷越紧，学习的效果却越来越差，终于在本学期显示出后劲不足的情形，在与老师谈话之后，意识到有时候脚步是需要慢下来的，心灵是需要休息的，精神是需要调节的。于是我学会给心灵建立一间休息室，在课件，在夜晚，在美术课，在周末……渐渐地，我的精神恢复了劲头，我的成绩也比以前更优秀，更重要的是，我比以前更快乐了。 13．（23-24八年级上·浙江湖州·期末）读下面文字，按要求写作。 人的一生，总有一些记忆值得珍藏，总有一些情感值得珍惜，总有一些道理值得感悟，总有一些梦想值得追求…… 请以“值得 ”为题目，写一篇文章。 要求：（1）将题目补充完整； （2）除诗歌外，文体自选； （3）不少于500字； （4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 值得珍藏的试卷 有人珍藏纪念币，有人珍藏照片，有人珍藏邮票，而我珍藏的却是一张写有温馨批语的试卷。一看到它，我就想起了那治学有方的张老师。 记得那是上七年级时的第一次语文考试，本来基础就差的我考得一团糟。可以说当时我对分数已没有什么感觉，考不好无非是得到老师的一通训斥再罚抄几遍而已。习以为常也就见怪不怪了。发考卷时我像往常一样等待着老师的“电闪雷鸣”，可奇怪的是张老师并没有像其他老师一样从高到低念分数，念到不及格的同学还故意多停留几秒钟，好让你意识到自己考得有多么差；她只是轻描淡写地表扬了几个考得好的同学，然后没念分数就把考卷发到了我们手里。 打开试卷，让我惊奇的是从头至尾竟找不到一个“×”，全是对号，只是在分数那一栏赫然写着59分。仔细一瞧，发现有一些题旁边没有打对号，当然也没有打“×”，这让我感到浑身不自在起来。翻到卷末，发现老师留了几行字：同学，你的书写很工整，批阅你的试卷简直是一种享受。不知道你发现没有，你的头脑是很灵活的，只要你把大部分精力都用在学习上，老师相信，今天的59分将会变成明天的95分。 看着这温馨的批语，我的眼眶湿润了，从小到大，从没有一位老师这样夸过我，这样信任我。那一刻，我感觉自己是这个世界上最幸福的人，同时又觉得自己这样的成绩简直太对不起老师了，并下定决心要考一个95分回报老师的厚爱。 我抬起头深情地望着张老师，张老师也望了望我，还对我微微一笑，我立刻感觉浑身暖洋洋的，像沐浴在阳光下一样。这时只听张老师说道：“这次考试有一部分同学没考好，主要原因是我这个当老师的没教好。今后我会努力，努力，再努力，争取当一个会教的好老师。你们愿意跟老师一起努力吗？”“愿意！”全班同学异口同声，那声音超乎寻常的响亮。 从那以后，我便把那张写有张老师温馨批语的试卷小心地珍藏了起来，并一改以往吊儿郎当的形象，开始认真学习了。说来也怪，那些知识并不像我想象得那么难，老师讲的，我竟然全都懂，成绩也如芝麻开花——节节高。这一切都得归功于张老师那温馨的批语！ 【详解】本题考查半命题作文。 （1）审题立意。“值得”可写作的内容非常宽泛。“值得”的对象，可以从多个角度补充，例如：某一段记忆、某一种情感、某一个道理、某一个梦想、某一种品质、某一个现象、某一个人、某一个物、某一个季节、某一段时光等，空格里可以是一种行动或者一种行为，例如：那段记忆值得珍藏，那份情感值得珍惜，那个道理值得铭记，那个人值得钦佩，那个季节值得回忆，那种梦想值得追求，那种品质值得学习等。可以把第一个对象具体化，值得感恩的父爱，值得品味的那个春天，值得回忆的那朵花，值得被尊重的失败，值得被体会的困难等等。 （2）选材构思。“值得”是本文的题眼，是写作的重点。可以是记叙文，比如“值得珍惜”，“值得珍惜”，珍惜什么？可以是物，可以是情感，或一般生活。想一想，哪段生活什么物什么有什么情感的经历让自己久久不能忘怀，令你“珍惜”。可选一段生活，一些事或一件事，重点写哪段生活中发生的某些（件）事情；可选某些（个）人，这些人在某一段日子某件事情中是如何让我至今不忘的，从而我很“珍惜”那份情感。这是一篇带有丰富情感的写人叙事的作文，要把事件过程或人物形象写清楚，表达“珍惜”的原因，还要描写自己如今“珍惜”的情状，叙述，描写，抒情，都要使用。也可以是议论文，在补题之后，全文要围绕“为什么值得”这个话题来行文，记叙文就用自己生活中的具体的事情来展现值得的原因，议论文则用自己的论述来分析值得的原因。 14．（24-25八年级上·浙江绍兴·期末）请根据以下材料和提示，完成写作任务。 不设限的微旅行，就像我们与世界的一场简短交谈，问宇宙万物，也访内心深处。于云霞的罅隙中窥晨光之熹微；于绿树的阴翳处显芳华之绯红；于黛瓦的酒肆外访旌旗之帘动；于喧嚣的街巷间寻书屋之静谧。青春自由如风，不在意道路的曲直，不讲究脚印的深浅，在琐碎和惯常中，开启生命探究的旅程。 对此，你有怎样的联想和思考？可讲述经历或见闻，也可发表见解。 要求：①题目自拟，文体自定（诗歌除外）；②600字以上；③不得抄袭、套作；④不得出现校名和真实的师生姓名。 【答案】例文： 微旅行，探青春之秘 阳光倾洒，微风轻拂，青春的我踏上一场不设限的微旅行，去探寻生命的奥秘。 我来到城市一隅的老旧街区。这里，青石板路在岁月摩挲下，光滑而斑驳。路旁墙壁爬满绿色藤蔓，缝隙中几株不知名的小花倔强地探出头，在微风中轻轻摇曳。往昔，我总在繁华商场徘徊，沉溺于喧嚣热闹，却忽略了这般宁静角落。此刻，在这老街的阴翳下，我仿若打开一扇通往别样世界的门，开始思考生活的多样面貌。 漫步间，一阵醇厚的茶香飘来。我循香走进一家古旧茶馆，店内弥漫着淡淡的茶香，木质桌椅散发着古朴气息。老人们围坐在一起，或下棋对弈，或谈天说地，脸上洋溢着悠然自得。我在角落坐下，点了一杯清茶，轻抿一口，苦涩中带着丝丝回甘。我鼓起勇气与邻座老人交谈，听他讲述老街的故事，从街头小吃的变迁，到邻里间的温情往事。曾因羞涩而不敢主动交流的我，在茶香与笑语中，渐渐打开心扉。青春的我，正突破内心的屏障，勇敢地探索未知。 离开茶馆，我来到街边公园。园内绿树成荫，鸟儿欢唱。阳光透过树叶缝隙，洒下一地金黄。长椅上，有人静静阅读，有人闭目养神。我在草坪上坐下，感受着阳光的温暖，倾听着自然的声音。回想往日，我总是行色匆匆，从未停下脚步感受这般美好。此时，我领悟到，生活不是只有忙碌的追逐，还有这片刻宁静与惬意。 这次微旅行，没有长途跋涉的疲惫，没有既定路线的束缚，却让我收获满满。我于老街的砖瓦间，看到岁月沉淀的痕迹；在茶馆的茶香中，学会与人交流的勇气；于公园的宁静里，寻得内心的平和。青春恰似这场微旅行，无需惊天动地，只需勇敢迈出脚步，便能在琐碎日常中发现新的风景，于惯常生活里开启生命探究的旅程。在未来日子里，我将带着这份对生活的热爱与探索精神，继续在青春道路上，奔赴每一场未知的精彩。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。材料核心聚焦于“不设限的微旅行”。“不设限”强调突破常规的旅行模式，摆脱诸如时间、距离、目的地等传统限制，以一种更自由、随性的方式去探索。“微旅行”意味着旅行范围不一定是遥远的远方，可能就在周边近处，形式灵活，时间短暂。材料中“与世界的一场简短交谈，问宇宙万物，也访内心深处”表明微旅行不仅是对外在世界的探索，更是对自我内心的叩问。通过微旅行，我们能从自然景观（如“云霞的罅隙中窥晨光之熹微”“绿树的阴翳处显芳华之绯红”）、人文场景（如“黛瓦的酒肆外访旌旗之帘动”“喧嚣的街巷间寻书屋之静谧”）中获得感悟，探索世界的多样与奇妙，同时也促使我们反思自身，挖掘内心的想法与情感。 “青春自由如风，不在意道路的曲直，不讲究脚印的深浅，在琐碎和惯常中，开启生命探究的旅程”进一步将微旅行与青春相联系。青春具有自由、不羁的特质，微旅行契合了青春的这种特性，让年轻人在看似平常、琐碎的生活环境中，凭借微旅行去开启对生命意义、自我价值等方面的探索。 立意方向确定：①成长与突破立意：可从青春在不设限微旅行中实现自我突破与成长的角度立意。比如，通过微旅行，原本胆小怯懦的少年克服内心恐惧，勇敢探索未知领域，在与不同人、事、物的接触中，逐渐变得自信、坚强，实现了心理上的成长与蜕变。②认知世界与自我立意：以微旅行助力青春时期对世界和自我的深度认知为立意点。在微旅行过程中，年轻人见识到自然的壮美、文化的多元、人性的复杂，从而拓宽视野，丰富对世界的认知；同时，在面对旅途中的各种情境时，也会反观自身，了解自己的兴趣爱好、价值观，实现对自我的深度挖掘与理解。③珍视平凡生活立意：强调不设限的微旅行让青春发现平凡生活中的美好。在日常熟悉的环境中，通过微旅行的视角，重新审视身边的一草一木、一街一巷，发现那些被忽略的美景、温情故事，进而懂得珍视平凡生活，领悟生活的真谛。 二、选材构思。 记叙文选材构思。 构思一： 选取一次城市老街的微旅行。一直性格内向、不敢主动与人交流的“我”，在一个周末独自走进充满烟火气的老街。看到古旧斑驳的墙壁，墙上爬满的绿色藤蔓，“我 被这古朴之美吸引。在老街的一家手工艺品店，店主热情地向“我”介绍各种手工艺品背后的故事。“我”鼓起勇气与店主交谈，还结识了一位同样来逛老街的旅行者，我们分享旅行中的趣事。之后，“我”又走进一家传统小吃店，品尝从未吃过的特色美食，与店里的食客聊天。 构思二： 围绕学校组织的一次郊外农场微旅行展开。一群八年级的学生在老师的带领下，来到学校附近的一个生态农场。在农场里，学生们参与了农耕活动，亲手种植蔬菜、采摘水果。他们看到了农作物从种子到成熟的生长过程，了解到农民劳作的艰辛。在与农场工作人员交流中，得知了许多关于农业科技、生态环保的知识。同时，学生们还参观了农场的养殖区，观察动物的生活习性。休息时，大家围坐在一起分享自己的感受，有的同学谈到自己从未想过食物的来源如此不易，有的同学则对农业科技产生了浓厚的兴趣。 议论文选材构思：开篇通过对材料中“不设限的微旅行”意义的阐述，引出“不设限的微旅行是青春探索生命的重要途径”的论点。接着，先讲述徐霞客的故事，分析其在青春微旅行中对生命探索的贡献；再列举当下年轻人微旅行的实例，说明微旅行在现代青春生活中的积极作用。然后，引用名言进一步论证观点。结尾总结，强调青春应积极投入不设限的微旅行，去探索生命的奥秘。 15．（24-25八年级上·浙江杭州·期末）作文。 互联网正在改变世界的发展。近一年来，《黑神话：悟空》的惊艳登场、人工智能的全面普及、短视频的蓬勃发展都影响着我们的生活方式、思维方式和价值观念。 你有使用互联网的经验吗？你会在网上购物或浏览、发表信息吗？或者网络语言对你产生了怎样的影响？请根据下面的要求，写一篇作文。 要求：①可以写某一次使用互联网的经历，也可以写互联网对你日常生活的影响。②讲述经历要把过程写清楚，注意顺序合理，衔接自然。③写日常生活的影响，可以选取典型事件，突出重点，注意不要面面俱到。④不要套作，不要抄袭。⑤题目自拟，不少于500字，文中不要出现自己的真实姓名、班名和校名。 【答案】例文： 互联网，我生活的多彩画卷 在这个日新月异的时代，互联网如同一股不可阻挡的潮流，悄然渗透进我们生活的每一个角落。它不仅改变了世界的发展轨迹，更在细微之处，悄然重塑着我的生活方式、思维方式乃至价值观念。 记得那是一个周末的午后，阳光透过窗帘的缝隙，洒在我的书桌上，给这个平凡的日子增添了几分温馨。我正坐在电脑前，手指在键盘上跳跃，心中满是期待——这是我第一次尝试在网上购物。屏幕上，琳琅满目的商品图片令人目不暇接，从日常用品到时尚服饰，从电子产品到书籍文具，应有尽有。我轻点鼠标，按照分类逐一浏览，最终选定了一本心仪已久的书籍，点击“购买”，随着支付密码的输入，一次简单却意义非凡的购物之旅就此开启。几天后，当包裹如约而至，那份拆箱的喜悦与满足感，至今仍让我记忆犹新。这次经历，让我深刻体会到了互联网带来的便捷与高效，也激发了我对未知世界的好奇与探索欲。 互联网不仅改变了我的购物方式，更在无形中拓宽了我的视野。短视频的兴起，让我得以窥见世界的多样与精彩。从山川湖海的壮丽风光，到街头巷尾的市井生活；从科技前沿的最新动态，到传统文化的深度解读……这些短小精悍的视频，如同一扇扇窗，让我足不出户便能领略世界的万千风貌。更重要的是，网络语言的出现与传播，让我的表达更加丰富多彩，那些生动有趣的网络热词，不仅拉近了我与朋友间的距离，也让我的日常对话充满了乐趣与活力。 然而，互联网也是一把双刃剑。在享受其带来的便利与乐趣的同时，我也时刻警醒自己，要保持独立思考的能力，不盲目跟风，不轻易被网络舆论所左右。在这个信息爆炸的时代，学会筛选与甄别，显得尤为重要。 总之，互联网如同一幅多彩的画卷，为我的生活增添了无尽的色彩与可能。它既是知识的海洋，也是文化的桥梁，更是连接你我心灵的纽带。在这个充满机遇与挑战的新时代，我愿与网络同行，共同探索更加美好的未来。 【详解】本题考查材料作文。 审题立意。本次作文题目要求围绕互联网对日常生活的影响或某次使用互联网的经历进行写作。需要选择其中一个角度，要么聚焦具体经历，要么概述整体影响。立意上应展现互联网带来的正面变化，如便捷性、信息丰富性、文化交流等，同时也可适当提及挑战与应对，保持观点的平衡与全面。 选材构思。若写经历，可选择一次网购、在线学习、使用社交媒体分享生活等具体事件，注重描述过程中的情感变化与收获。若写影响，可选取网络购物简化生活、短视频拓宽视野、网络语言促进沟通等典型事件，通过具体例子说明互联网如何重塑生活方式。构思：开头可简述互联网在当代社会的重要性，引出主题。正文部分，经历类文章需按时间顺序详细叙述，影响类文章则通过列举事例、对比分析来展开。结尾总结互联网带来的正面影响，并可对未来互联网的发展寄予期望。这样的构思有助于文章条理清晰，内容充实，既符合题目要求，又能展现个人见解。 16．（24-25八年级上·浙江杭州·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 在今天的学习之旅中，我们读到了老程对传统的坚守，苏轼对生活的乐观，他们身上都体现了人性之美。在你的生活中，朝夕相处的亲友师长，一面之缘的陌生人，也一定让你感受到许许多多的人性之美！ 请结合下面的写作提示，写一篇文章。 要求：自拟标题，不得少于600字。文中不得出现真实的姓名和校名。 【写作提示】（1）关注所写人物的个性特点，体现人物的精神品质； （2）选取典型事件，记叙过程要综合运用多种表达方式； （3）条理清晰，详略得当，可运用细节描写，使人物有血有肉。 【答案】例文： 微光中的人性之美​ 生活的长河中，总有一些人如微光，用他们的言行诠释着人性之美，温暖着他人，也照亮了我的世界。在我的记忆深处，那位修车的老爷爷，便是这样一束温暖的光。 那是一个寒风凛冽的冬日傍晚，我骑着自行车匆匆往家赶，突然，车子发出“嘎吱”一声怪响，紧接着便不听使唤。我心急如焚，这离家还有一段距离，天色又渐渐暗下来。正当我手足无措时，不远处一家昏暗灯光下的修车铺映入眼帘。 走进铺子，一位头发花白的老爷爷正坐在那里整理工具。他抬头看到我，脸上露出和蔼的笑容，问清情况后，便迅速起身检查我的自行车。只见他熟练地转动车轮，仔细查看每一个部件，眼神专注而认真。过了一会儿，他说：“孩子，是链条断了，我这儿有新的，马上给你换上。” 在等待的过程中，我打量着这个狭小的修车铺，墙上挂满了各种工具，地上摆放着一些破旧的自行车零件。虽然环境简陋，但却收拾得井井有条。老爷爷在一旁忙碌着，他的双手布满老茧，手指也有些粗糙，但动作却十分麻利。他一边修车，一边和我聊天，询问我的学习情况，还不时叮嘱我要注意安全。那一刻，我原本焦急的心情渐渐平复下来。 很快，车修好了。我连忙掏钱，老爷爷却摆了摆手，笑着说：“孩子，这么冷的天，这点小毛病不算啥，不用给钱了。”我愣住了，在这个物欲横流的时代，竟然还有这样善良质朴的人。我再三坚持，他才勉强收下了一点成本费。 告别老爷爷后，我骑着修好的车，迎着寒风前行。虽然天气依旧寒冷，但我的心里却暖烘烘的。老爷爷那和蔼的笑容、专注的神情以及善良的举动，都深深地印在了我的脑海里。他或许只是一个平凡的修车人，但他身上所展现出的人性之美，却如同一束微光，照亮了那个寒冷的冬日，也让我懂得了生活中处处都有温暖与美好，只要我们用心去感受，用爱去传递。 【详解】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。本次作文围绕“人性之美”展开，题干提到从学习中接触的老程、苏轼，延伸到生活里的亲友师长、陌生人，明确写作对象可以是身边各类人。“人性之美”是核心，意味着要展现人物身上善良、坚韧、乐观、奉献等美好品质。写作时，要从自身生活实际出发，挖掘那些能体现人性美的真实事例。立意：（1）赞美善良品质：以身边乐于助人的亲友、陌生人为主角，通过具体事件展现他们善良的人性光辉，如小区保安帮居民搬重物、同学热心辅导功课等，表达对善良的歌颂。（2）体现坚韧精神：讲述师长或长辈在面对工作、生活困境时不屈不挠的故事，像老师带病坚持上课、父母创业遇到挫折仍努力前行，突出坚韧的人性之美。（3）弘扬乐观态度：记录朋友在遭遇考试失利、比赛失败等挫折时，依旧保持乐观心态，鼓励他人的事例，赞美乐观向上的人性品质。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章构思上，开篇引入：可用抒情或悬念式开头，比如“生活如同一幅绚丽的画卷，而人性之美就是那画卷中最动人的色彩。在我的记忆深处，有一个人用他的行动，为我诠释了人性最美的模样”，引发读者兴趣。中间叙述事件：详细描述能体现人物人性之美的典型事件，按照事情发展顺序展开。如写同学帮忙，就写清楚自己遇到什么困难，同学如何发现并给予帮助，过程中运用语言、动作、神态等细节描写，展现人物个性。在事件叙述后，运用议论、抒情表达方式，阐述这件事让自己对人性之美的感悟，深化主题，如“从他的身上，我看到了人性中最纯粹的善良，这份善良如同冬日暖阳，温暖了我的心房，也让我懂得要将这份美好传递下去”。结尾升华：总结全文，再次强调人性之美的重要性，或表达自己受其影响后的改变与成长，使文章富有感染力和深度。 17．（24-25八年级上·浙江·期末）按要求作文。 每座城市都有自己的独特印记，一座桥、一座楼、一个物件、一种美食、一种民俗……都可以展现一个城市的历史和文化，请你为你所在城市撰写一篇City walk旅行推荐文稿。 小贴士： “City walk”指在城市里或漫步或探寻一些富有特色的景观路线，深度体验该城市的历史、人文、景观等。漫步者还可以了解有文化印记的建筑、物件、参观颇具当地特色的民风民俗、品尝本地美食小吃……City walk旅行者不只是漫步街头，更是栖居一座城，感受一座城。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。 【任务二】选择一物，展开说明，写一篇说明性文章。 要求：（1）从两个任务中任选一个作文，自拟题目，文体特征显明（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息。 【答案】任务一例文： 家乡，我的眷恋 辽阔的中原大地，有人爱那“大漠孤烟直，长河落日圆”的边塞风光；有人爱那“山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头”的苏杭美景；而我，眷恋那“赫赫京都千百年，钟灵毓秀萃龙渊”的北京，眷恋这片生我养我的土地！ 我眷恋北京的声音。 清晨，我漫步在北京的黑芝麻胡同。“老张——，早儿好啊——”“呦——，王大爷，吃了吗您哪——？”这是北京人的聊天，老街坊总是拖着长音打招呼。在这洪亮的字音中，透露着北京人特有的淳朴与真诚；在这悠长的字音中，些许闲适与些许慵懒融入北京城的生活中，岁月也悄悄地慢了下来。北京的声音——是悠长真诚的。 犹记小时院子里的邻居曾养过鸽子，每当下午鸽子“放风”时，我便会站在院内，看着鸽群从一排一排的灰瓦上拂过，又叽叽喳喳地缓缓落在院前的柳树上。每到此时，我和几个小伙伴总会拿一把小米，向鸽群撒去。鸽群觅食结束后，便展翅高飞，向更高处的那一汪蓝飞去。鸽子身上的风铃发出清脆的“丁零丁零”的声响，与大爷们下棋时棋子碰撞发出的“砰砰”声以及落子时“啪”的脆响共同构成了一曲优美的交响乐。一阵微风吹过，只听那“丁零”声愈加频繁，就仿佛那交响乐达到了高潮。一时间，院内人们都不约而同地停下了手上的活计，痴痴地望向天空，时间也仿佛停在了这一刻。尔后，随着鸽群的远去，这交响乐渐渐到了尾声，此时此刻，阳光斜斜地铺洒在院子里，构成一幅别样的生动画面。北京的声音——是清脆闲适的。 我眷恋北京的味道。 深秋，北京的街道总笼罩在一片灿烂的金黄中，散发着一种令人着迷的味道。银杏叶散发的清香弥漫在空气中，路上的行人们纷纷放慢了脚步，慢慢地闭上眼睛，沉醉在这沁人心脾的香味中。深吸一口气，浑身上下的毛孔都舒畅放松，令人不能自拔。紧接着，我和伙伴们就忙着拿出一个个小布袋，收集着刚落下的银杏叶，把这混有一丝泥土气息的芳香，轻轻地放进香包，让这股芳香的气息弥漫在家中。北京的味道——是香气四溢的。 走进老舍茶馆，红漆的柱子与宽大的戏台显得格外气派，轻声悄步地坐在角落的一个四方桌旁，细腻的白瓷碗中氤氲着一缕茶烟。品一口香茗，含在口中，一丝苦涩涌上心头，慢慢地，苦和涩转变为甘和醇，一股清香充斥了我的口腔。品一口茶，静静地欣赏戏台上的表演，偷偷地看一眼旁边的人，只见他双目微闭，手上打着节拍，悠哉悠哉，仿佛早已融入了茶馆之中。交杂着一缕妙不可言的茶香，一股老北京的味道扑面而来，那是一种庄重大气而又浓厚的生活味道。正如卞之琳所言：“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。”是啊，此时此刻，融在这浓浓的味道里，北京俨然已成为一道风景。北京的味道——是浓情生活化的。 我眷恋北京，眷恋它的声音，眷恋它的阵阵鸽群；眷恋它的银杏之香，眷恋它的一杯香茗。这里，是生我养我的土地。我爱你——北京。 任务二例文： 春卷 荆州，是一个美丽富饶的古城，也是我的家乡。这里有着数不胜数的美食，春卷就是其中一种。 春卷，这一家喻户晓的传统美食，不仅传遍了祖国的大江南北，更跨出了国门，走遍了世界。它这么受欢迎，是怎么来的呢？春卷在我国有着悠久的历史。据传，早在晋代，人们在立春之日就开始相互馈食“春盘”。当时，人们每到立春这一天，就将面粉制成的薄饼摊在盘中，加上精美蔬菜食用，所以叫“春盘”。那时不仅立春这一天食用，春游时人们也会带上“春盘”。到了唐宋时，这种风气更为盛行。著名诗人杜甫的“春日春盘细生菜”和陆游的“春日春盘节物新”的诗句，都真实地反映了唐宋时期人们这一生活习俗。春盘也叫“五辛盘”，晋代《风土记》中说：“元日造五辛盘”，“五辛所以发五脏气，即蒜、葱、韭菜、芸苔、胡荽是也”。春卷的来历还有另一个说法：清朝的金门人蔡谦有一次受皇上刁难，被要求两手同时书写，看丈夫没法用手吃饭，蔡谦的妻子便迅速用面皮裹好各式菜直接塞入丈夫口中，这就是“春卷”。 以后“春盘”“五辛盘”又演变为“春饼”。随着烹调技术的发展和提高，“春饼”又演变成为小巧玲珑的春卷了。它这时不仅成为民间小吃，而且还成为宫廷糕点，登上大雅之堂。在清朝宫廷中的“满汉全席”一百二十八种菜点中，春卷是九道主要点心之一。 为了能让大家在家里都能尝到荆州的美味春卷，让我们来了解一下它的做法吧！先用鸡丝加调料拌匀腌制一会，香菇泡后和火腿一同切丝，嫩菜切好备用。把鸡丝煸炒至变色，盛出备用。再在锅内留油将其他菜断生，加糖、蚝油、盐，混合馅料并调味。面粉加水调成封口用的面糊备用，春卷皮中放入适量馅料包起，用面糊收口，排入盘中待用。锅内放油烧至七成热，把春卷放入，旺火炸酥。吃的时候外酥内软，入口留香，皮的酥脆加上馅的香软，好吃极了。简直无法用语言来形容。 怎么样？听了我的介绍，大家是不是很想尝尝春卷的味道了呢？那就请到我们荆州来吧！ 【详解】本题考查材料作文。 任务一 1.审题立意：首先明确材料要求作文需要围绕所在城市的独特印记进行创作，通过City walk的形式展现城市的历史和文化，要通过作者的City walk经历，向读者推荐这座城市的特色景点和文化，激发读者对这座城市的兴趣和向往。在文体上要求写记叙性文章，意味着文章需要包含个人经历和感悟，以第一人称视角叙述，让读者感受到作者的情感波动和心路历程。 2.选材构思：开头可以简单说明要介绍的城市，以及自己为何选择City walk这种方式来探索所在城市。同时，可以提出一个引人入胜的问题或悬念，吸引读者继续阅读。主体部分详细描述自己的City walk路线，包括起点、终点和沿途的景点。每个景点都应与城市的独特印记相关联，如历史悠久的桥梁、地标性建筑、传统市场等。在每个景点的描述中，穿插自己的亲身经历和感悟。可以讲述在景点中遇到的有趣人或事，或者自己在景点中的思考和发现。在描述景点的同时，深入挖掘其背后的历史文化内涵，让读者更加深入地了解这座城市。结尾总结自己的City walk经历，强调这次旅行给自己带来的收获和感悟。同时，可以再次强调这座城市的独特魅力，鼓励读者亲自来体验。 任务二 1.审题立意：首先明确题干要求选择一件能够代表所在城市历史和文化特色的物件进行说明。注意文体要写说明性文章，意味着文章需要客观、准确地描述物件的各个方面，包括其历史背景、制作工艺、文化内涵等。通过详细介绍这一物件，让读者更加深入地了解这座城市的历史和文化。 2.选材构思：开头简要介绍所选物件，并说明其为何能够代表所在城市的历史和文化特色。可以提出一个关于物件的问题或悬念，吸引读者继续阅读。主体部分可以详细描述物件的历史渊源，包括其产生的时代背景、在历史上的重要地位等。介绍物件的制作材料和工艺过程，让读者了解物件的制作难度和价值。深入挖掘物件背后的文化内涵，包括其代表的寓意、象征意义等。可以结合城市的历史和文化背景进行解读。描述物件当前的保存状况，以及其在现代社会中的价值和意义。可以包括其在城市文化中的地位、作为旅游景点的吸引力等。结尾总结物件所代表的城市历史和文化特色，强调其对于城市发展的重要性。同时，可以表达对物件和城市的热爱之情，以及对未来的期待。 18．（23-24八年级上·浙江金华·期末）阅读下面的文字，按要求作文。 一位浙江大学91岁的退休教师，为了资助贫困家庭的孩子上大学，从81岁开始捡垃圾，坚持4000多个日日夜夜，每天9点出门，凌晨两点回家。11年攒6万，资助7个孩子上大学，被人亲切地称为“拾荒教授”。 以上文字，唤起了你怎样的回忆，或者引发了你怎样的联想与思考？请自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇文章。 【要求】①内容真实，感情真挚，不少于600字；②不得套写、抄袭；③校名用S初中，姓名用小A、小B、小C等代替，不得出现真实的人名、校名和地名等。 【答案】例文： 微光成炬​ 那年深冬，我跟着父亲回乡下看望奶奶，第一次见到了林老师。她站在村口老槐树下，睫毛上结着细小的冰晶，手里紧紧攥着本破旧的点名册，正挨家挨户喊孩子们去上学。​ 奶奶说，林老师是省城来的大学生，在村里支教已经八年。学校是三间红砖房改建的，课桌缺胳膊少腿，玻璃碎了用塑料布糊着，唯一像样的是操场边那面五星红旗，在寒风里猎猎作响。那天我透过教室窗户，看见她正用烧红的铁丝给学生修板凳，火苗燎着袖口也浑然不觉。​ 最震撼的是一个雪夜。我被一阵急促的敲门声惊醒，原来是住在山坳里的留守儿童小豆子发了高烧。林老师二话不说背起孩子就往镇上卫生院跑，山路结着冰，她摔了好几跤，棉袄沾满泥浆。后来听村民说，这些年她不知背过多少生病的孩子，自己却落下了严重的关节炎。​ 有次我好奇问她为什么留下，林老师指着墙上歪歪扭扭的作文本笑了。那篇《我的老师》里，有个孩子写道：“林老师的眼睛像星星，照亮了我们的黑夜。”她轻轻说：“刚开始觉得是在奉献，后来才明白，这些孩子给我的温暖，比我付出的多得多。”​ 去年教师节，我又回了趟村子。校门口新装了太阳能路灯，教室里摆着捐赠的新课桌。林老师正在教孩子们唱《夜空中最亮的星》，歌声清亮，穿透晨雾。山脚下，几个背着书包的孩子蹦蹦跳跳跑来，他们校服上别着自制的星星徽章——那是林老师奖励进步学生的礼物。​ 返程时我望着窗外，忽然想起林老师常说的话：“一个人的光或许微弱，但坚持久了，就能照亮一片天地。”那些在岁月里默默燃烧的善意，终将汇聚成璀璨星河，让人间充满希望。 【详解】本题考查材料作文。 首先，审题立意。这则材料以浙江大学91岁退休教师11年拾荒资助7名贫困孩子上大学的事迹为核心，其审题关键在于挖掘老教师行为背后蕴含的深层精神。从记叙文角度，可紧扣“温暖与善意”，将材料中的感人事迹作为引子，联系自身经历，讲述生活中那些触动心灵的奉献故事；从议论文角度，能围绕“坚守”“奉献”“责任”“善良”等关键词提炼论点，探讨平凡人做出不平凡善举的意义。立意时，记叙文可从个体经历出发，展现善意传递带来的改变，体现人性之美；议论文则从社会价值、人生意义等宏观层面，论述坚守善念、无私奉献对个人与社会的重要性，引导读者思考如何践行善意。 其次，构思选材。若写记叙文，可采用倒叙手法开篇，如从收到一封感谢信回忆起小时候，邻居王奶奶常年省吃俭用，将积攒的退休金资助偏远山区学生，通过描写王奶奶整理旧衣物、写鼓励信件的细节，以及山区孩子寄来的成绩单、手写信件等场景，展现爱心传递的温暖；也可写疫情期间，小区保安大叔主动承担物资配送工作，风雨无阻地为居民服务，刻画他布满勒痕的脸庞、湿透的衣衫等细节，凸显坚守的力量。写议论文时，采用总分总的结构，开头引用材料提出论点，如“坚守善意，平凡亦能铸就伟大”。中间用袁隆平毕生致力于杂交水稻研究、“燃灯校长”张桂梅创办免费女子高中、白方礼老人蹬三轮车支教等典型事例，从不同角度论证奉献精神的可贵；再引用名言警句进行道理论证，增强说服力。结尾总结全文，呼吁读者传承奉献精神，升华主题。记叙文注重情节的生动性与情感的细腻表达，议论文强调论据的充分性与论证的严密性，以此使文章内容充实、观点鲜明。 19．（23-24八年级上·浙江杭州·期末）学校文学社自办杂志开设了“看见”专栏，请你完成下面的任务。 请你阅读征稿要求，为专栏投稿。 稿件征集令 阅读《钱塘湖春行》，我们看见白居易欣赏自然时的喜悦快乐；阅读《美丽的颜色》，我们看见居里夫人坚持探索的伟大精神；阅读《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》，我们看见中国运动员跳水的精彩瞬间；阅读《苏州园林》，我们看见人文古迹的美学传承。因为看见，所以发现。 投稿类别 内容提示 文体选择（选择一项） 风景名胜 描绘自然山水，寄托情思 A.散文 B.人物传记 C.新闻特写、通讯 D.说明文 人物小记 记录凡人凡事，表达真情 第一现场 描写事件现场，记录瞬间 文化遗产 说明事物特征，发掘意义 【要求】①请你选择一个类别和文体进行创作； ②自拟题目，文章不少于600字； ③不得套写、抄袭； ④文中不出现真实的人名、校名、地名等。 【答案】例文一： 石潭幽韵 踏入皖南古村，青石板路蜿蜒向远方，尽头处一汪石潭如藏于深闺的明珠，静静散发着迷人光彩。这是我在旅途中“看见”的独特风景，也由此开启一段心灵与自然交融的奇妙之旅。 石潭四周，是历经岁月沧桑的黛瓦白墙。斑驳的墙面上，爬满了翠绿的藤蔓，在微风中轻轻摇曳，仿佛在诉说着古村的过往。潭水清澈见底，水底的鹅卵石圆润光滑，在阳光的照耀下，闪烁着五彩的光芒。偶尔有几条小鱼游过，荡起一圈圈细小的涟漪，将水面上倒映的蓝天白云、古宅绿树搅碎，又迅速复原，宛如一幅灵动的水墨画。 清晨的石潭，笼罩在一层薄雾之中。雾气如轻纱般缭绕，给整个石潭增添了几分神秘的色彩。站在潭边，深呼吸一口清新的空气，夹杂着泥土与草木的芬芳，沁人心脾。远处传来几声清脆的鸟鸣，打破了清晨的宁静，却又让这份宁静显得更加深邃。 午后，阳光变得炽热起来，石潭却依然保持着一份清凉。几位村妇来到潭边浣衣，她们的欢声笑语回荡在古村上空。棒槌敲打衣服的声音，与潺潺的流水声交织在一起，构成了一首美妙的乡村乐曲。我坐在潭边的石阶上，看着她们忙碌的身影，感受着这质朴而又温馨的生活场景，心中满是惬意。 傍晚，夕阳的余晖洒在石潭上，水面被染成了金黄色。天边的晚霞绚丽多彩，与石潭的景色相互映衬，美得让人窒息。此时的石潭，仿佛是一位身着华服的女子，在夕阳的映照下，尽显雍容华贵。 离开石潭时，我的心中充满了不舍。这一汪小小的石潭，不仅让我“看见”了自然的美丽，更让我“看见”了古村的生活气息与岁月沉淀的韵味。它如同一颗璀璨的明珠，永远镶嵌在我的记忆深处，每当想起，心中便泛起阵阵温暖与感动。例文二： 修车铺里的温暖 在街角的老巷子里，有一间不起眼的修车铺，它的主人是一位年过半百的修车师傅——陈叔。在这里，我“看见”了平凡生活中的不平凡，感受到了人间的温暖与善意。 陈叔的修车铺十分简陋，一间狭小的铁皮屋里，摆放着各种修车工具和零件，门口停着几辆等待修理的自行车和电动车。陈叔总是穿着那件洗得发白的工作服，脸上带着憨厚的笑容，热情地招呼着每一位顾客。 记得有一次，我着急上学，自行车却突然爆胎了。我焦急地推着车来到陈叔的修车铺，陈叔看到我着急的样子，连忙放下手中的活，说道：“孩子，别急，我马上给你修。”他熟练地将轮胎卸下，检查出破洞后，迅速拿出工具进行修补。在等待的过程中，陈叔一边干活，一边和我聊天，询问我的学习情况，还鼓励我要好好学习。不一会儿，轮胎修好了，我摸了摸口袋，发现没带钱，顿时尴尬得满脸通红。陈叔看出了我的窘迫，笑着说：“没事，孩子，先去上学，钱什么时候有空再给。”我感激地向他道谢，然后骑着车飞快地向学校赶去。 还有一次，我路过修车铺，看到一位老人推着一辆破旧的三轮车，车上装满了废品。老人气喘吁吁，十分吃力。陈叔见状，立刻放下手中的工具，跑过去帮老人把车推进了修车铺。他仔细检查了三轮车，发现链条断了，车轮也有些磨损。陈叔二话不说，开始动手修理。修好后，老人颤抖着从口袋里掏出一些零钱，想要付给陈叔。陈叔却摆了摆手，说：“大爷，您这么大年纪还出来收废品，不容易，这点小事不收钱。”老人感动得热泪盈眶，紧紧握住陈叔的手，不停地道谢。 在陈叔的修车铺里，这样温暖的故事每天都在上演。他用自己的双手，不仅修好了一辆辆破旧的车辆，更修好了人们心中的信任与善良。在这个小小的修车铺里，我“看见”了陈叔的勤劳与善良，也“看见”了人性中最美好的光芒，这光芒温暖着每一个人，照亮了老巷，也照亮了我的心。例文三： 义卖现场的感动 阳光明媚的校园里，一场充满爱与温暖的义卖活动正如火如荼地进行着。我置身其中，“看见”了同学们的爱心与热情，以及那一幕幕令人感动的瞬间。 操场上，一个个摊位整齐排列，上面摆满了琳琅满目的商品，有精美的书籍、可爱的玩偶、手工制作的饰品，还有同学们自己种植的小盆栽。每个摊位前都围满了人，叫卖声、讨价还价声、欢笑声交织在一起，汇成了一首欢快的交响曲。 “快来买啊，这本书可好看了，买一送一！”“这个玩偶超级可爱，价格实惠，走过路过不要错过！”同学们使出浑身解数，大声吆喝着，希望能吸引更多的顾客。有的同学还穿上了有趣的服装，扮成卡通人物，在摊位前跳舞、表演，引得大家纷纷驻足观看，摊位前的顾客也越来越多。 在众多摊位中，一个特殊的摊位引起了我的注意。那是由几位残疾同学组成的摊位，他们坐在轮椅上，面前摆放着自己亲手制作的手工艺品，有编织的手链、绘制的明信片、雕刻的小摆件等。虽然他们行动不便，但脸上却洋溢着自信的笑容，热情地向同学们介绍着自己的作品。同学们被他们的坚强和努力所打动，纷纷围过来购买。一位同学拿起一条手链，毫不犹豫地掏出钱递给他们，说：“你们太棒了，我要支持你们！”残疾同学们眼中闪烁着感动的泪花，不停地说着谢谢。 义卖活动接近尾声时，各个班级开始统计义卖所得的善款。看着那一笔笔凝聚着同学们爱心的善款，大家的脸上都露出了欣慰的笑容。这些善款将全部捐献给贫困地区的孩子们，帮助他们改善学习和生活条件。 这次义卖活动，不仅是一次商品的交易，更是一次爱心的传递。在这个现场，我“看见”了同学们的善良与爱心，“看见”了残疾同学的坚强与乐观，也“看见”了人间的温暖与美好。这些感动的瞬间，将永远铭记在我的心中，激励着我在今后的生活中，也要尽自己的一份力量，去帮助那些需要帮助的人。例文四： 千年泥塑韵 泥塑，这一古老的民间艺术，承载着中华民族千年的文化底蕴，是珍贵的文化遗产。当我深入了解它时，仿佛“看见”了历史的长河中，无数匠人用双手创造出的艺术奇迹。 泥塑的历史源远流长，可追溯到新石器时代。经过数千年的发展，泥塑艺术在不同地区形成了各具特色的风格。其中，天津“泥人张”、无锡惠山泥人等最为著名，它们以精湛的技艺、独特的造型和丰富的文化内涵，闻名遐迩。 制作泥塑，是一个复杂而精细的过程。首先是选料，要选用细腻、黏性强的泥土，经过晾晒、粉碎、过筛等工序，去除杂质，使泥土更加纯净。然后是和泥，在泥土中加入适量的水和棉絮，反复揉搓、摔打，让泥土具有良好的韧性和可塑性。接下来便是塑形，这是最考验匠人技艺的环节。匠人凭借着丰富的经验和灵巧的双手，将泥土捏塑成各种人物、动物、器物等造型。从人物的面部表情、服饰纹理，到动物的毛发、神态，都刻画得栩栩如生、惟妙惟肖。塑形完成后，需要进行晾干，再经过烧制，使泥塑更加坚固耐用。最后是上色，匠人们用各种颜料为泥塑赋予鲜艳的色彩，让作品更加生动逼真。 泥塑的题材广泛，内容丰富。它既可以表现神话传说、历史故事，如“八仙过海”“桃园三结义”；也可以描绘日常生活中的人物和场景，如辛勤劳作的农民、街头玩耍的孩童。这些作品不仅具有极高的艺术价值，更反映了不同时期人们的生活风貌、审美观念和文化信仰。 然而，随着时代的发展，泥塑艺术面临着传承的困境。现代工业的发展，使得机械化生产的工艺品大量涌现，传统泥塑的市场受到冲击。同时，学习泥塑制作需要长时间的积累和练习，愿意从事这一行业的年轻人越来越少。为了保护这一珍贵的文化遗产，政府和社会各界采取了一系列措施，如建立泥塑传承基地、开展泥塑文化进校园活动、举办泥塑艺术展览等，让更多的人了解和喜爱泥塑艺术。 泥塑，这一千年的艺术瑰宝，它不仅是匠人们智慧与技艺的结晶，更是中华民族文化的象征。我们应重视和保护这一文化遗产，让泥塑艺术在新时代绽放出更加灿烂的光彩，让后人也能“看见”它的独特魅力与深厚内涵。 【详解】题目一：本题考查材料作文。 首先，审题立意。“风景名胜”类散文的核心在于以景寄情、借景抒怀。审题时，需精准捕捉景物的独特之处，如黄山的奇松怪石、九寨沟的五彩湖水，从季节变化、晨昏交替、气候差异等维度挖掘景物的多样性。立意上，可从自然景观延伸至对生命的感悟、对文化的追溯或对人生哲理的思考。例如，写冬日的残荷，可借其在寒风中挺立的姿态，表达对坚韧品格的赞美；描绘江南古镇，可通过白墙黛瓦、小桥流水，抒发对传统文化与诗意生活的向往，让自然之景成为情感与思想的载体。 其次，构思选材。本文要求写作散文。以“长白山天池”为创作对象。开篇用“传说，天池是仙女梳妆的明镜，藏着世间最纯净的蓝”设置悬念，引发读者兴趣。正文先描写攀登长白山路途中的艰辛，如陡峭的台阶、呼啸的寒风，渲染氛围。到达山顶后，细致刻画天池的壮美：湖水如巨大的蓝宝石镶嵌在群山之间，四周环绕着终年不化的积雪，在阳光照耀下，湖面波光粼粼，倒映着蓝天白云与巍峨山峰。穿插当地关于天池水怪的传说，增添神秘色彩。接着描写不同天气下天池的变化，晴天时的澄澈透亮，阴天时的云雾缭绕，宛如仙境。最后由天池的宁静深邃联想到人生的起伏，感悟到内心应如天池般沉稳包容，升华主题。还可选取“桂林漓江”，以乘坐竹筏顺流而下的视角，描绘两岸青山连绵、倒映水中的美景，以及渔夫撒网捕鱼的悠然画面，融入对田园生活的向往之情。 题目二：本题考查材料作文。 首先，审题立意。“人物小记”需从平凡生活中挖掘人物闪光点，通过具体事例展现人物的性格品质与情感世界。审题时，要留意身边人物的日常细节，如一个温暖的微笑、一次默默的帮助，从中筛选出最具表现力的素材。立意可围绕善良、坚守、奉献、乐观等主题，传递人性的美好与温暖。例如，写一位退休教师义务为社区孩子辅导功课，体现其无私奉献的精神；刻画一位身残志坚的街头艺人，展现他对生活的热爱与不屈的意志，让读者从平凡人物身上感受到不平凡的力量。 其次，构思选材。本文适合写作记叙文。以“巷口的面摊师傅”为写作对象。开头描写凌晨四点巷口的寂静，唯有面摊处亮起微弱的灯光，引出面摊师傅。主体部分选取三个典型场景：一是面摊师傅熟练地揉面、擀面、切面，动作行云流水，脸上始终带着专注的神情；二是一位环卫工人每天清晨都会来吃面，师傅总会多给他添些配菜，两人相视一笑，传递出温暖的情谊；三是下雨天，面摊来了一位迷路的小孩，师傅不仅煮面给他吃，还联系警察帮忙寻找家人。通过对师傅布满老茧的双手、和蔼的笑容、朴实的语言等细节描写，刻画他勤劳、善良、热心的形象。结尾写面摊成为巷子里人们心中的温暖角落，表达对平凡劳动者的敬意。另一个选材方向是“图书馆管理员李阿姨”，描绘她整理书籍时的认真细致，耐心为读者解答问题的场景，以及她默默修补破损书籍的举动，展现她对工作的热爱与负责。 题目三：本题考查应用文。 首先，审题立意。“第一现场”类写作强调真实、及时地记录事件，挖掘事件背后的价值与意义。审题时，要明确事件的核心要素，如时间、地点、人物、经过、结果，捕捉最具新闻价值和感染力的瞬间。立意可从事件体现的精神品质、社会影响或引发的思考等方面入手。例如，报道一场校园义卖活动，可展现学生们的爱心与社会责任感；记录社区抗疫现场，彰显团结互助、共克时艰的精神，通过对事件的报道传递正能量，引发读者共鸣。 其次，构思选材。本题要求写作新闻特写或通讯。以“校园运动会800米长跑比赛现场”为主题。开篇营造紧张氛围：“随着发令枪响，运动员们如离弦之箭般冲了出去，跑道旁瞬间爆发出震耳欲聋的加油声。”接着采用分镜头描写：镜头一聚焦领先的选手，她步伐矫健，发丝被风吹起，眼神坚定地望着前方；镜头二捕捉落后选手虽气喘吁吁，但仍咬牙坚持，不愿放弃的模样；镜头三展现观众们挥舞着手中的彩旗，为选手呐喊助威的热烈场景。穿插对运动员赛前刻苦训练的回忆，以及教练在场边焦急指导的画面。着重描写最后冲刺阶段，两位选手几乎同时冲过终点线，通过慢动作般的细腻描写，展现竞争的激烈与拼搏的精神。结尾引用一位运动员的话“只要坚持跑下去，就是胜利”，点明主题。也可选择“社区消防演练现场”，详细记录消防员演示灭火器使用方法时的专业操作，居民们积极参与演练的认真态度，以及演练后大家对消防安全重要性的深刻认识，突出演练的意义。 题目四：本题考查应用文。 首先，审题立意。“文化遗产”类说明文需全面、准确地介绍事物特征，深入挖掘其文化内涵与历史价值。审题时，要广泛收集资料，涵盖遗产的起源、发展、制作工艺、艺术特色等方面。立意可强调文化遗产对传承民族文化、增强民族认同感的重要意义，呼吁人们重视和保护。例如，介绍青花瓷，可展现其独特的艺术魅力和深厚的文化底蕴；阐述敦煌莫高窟，可突出其在中外文化交流史上的重要地位，让读者认识到文化遗产是民族的瑰宝，需要传承与守护。 其次，构思选材。本文适合写作说明文。以“紫砂壶制作工艺”为说明对象。开篇通过讲述紫砂壶在茶文化中的重要地位，如“一把好的紫砂壶，能让茶香更醇厚，承载着千年的茶文化”，引出主题。主体部分采用程序说明法，详细介绍制作流程：首先是选料，精选宜兴特有的紫砂泥，阐述不同泥料的特点；接着是制坯，从打泥片、围身筒到塑形，展示匠人精湛的手工技艺，可举例说明制作一个简单壶身需要经过几十道工序；然后是雕刻装饰，描绘匠人在壶身上刻画山水、花鸟、诗词的细腻过程；最后是烧制，说明烧制温度和时间对紫砂壶品质的影响。运用列数字、举例子、作比较等说明方法，如“一把紫砂壶的制作，从选料到成品，至少需要半个月时间”“与普通陶壶相比，紫砂壶具有良好的透气性和保温性”。结尾强调紫砂壶不仅是实用的茶具，更是蕴含着传统工艺与文化内涵的艺术品，呼吁人们关注和传承这一珍贵的文化遗产。还可选取“传统榫卯工艺”，介绍榫卯的不同类型及其在古建筑中的应用，结合故宫、天坛等经典建筑案例，展现榫卯工艺的精妙与古人的智慧。 20．（23-24八年级上·浙江宁波·期末）作文。 好的散文往往能触发读者的联想。读了《琴房》一文，你是否联想到某一建筑？请选择你熟悉的建筑，写一篇说明文，向大家介绍这一建筑；或者写一篇记叙文，回忆与这一建筑相关的经历和感悟。 要求：①题目自拟；②不少于500字；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 老家的四合院 我的老家在枣阳，老家的四合院虽没有北京四合院的辉煌与华丽，也没有徽式四合院的秀丽，但它别具一格，典雅内敛。现在已被列为“市级文物保护点”。整个建筑以朱红色为主，朱红色又称中国红，这往往是中国元素中较为端庄典雅的色彩。 首先映入眼帘的是四合院的砖雕台门。匾额的上方依稀可以看见清末年间的图案。青砖上雕刻着琴、棋、书、画，以此勉励子孙后代们勤勉好学，不要忘记祖辈的告诫。匾牌的一侧镂空雕刻了花窗，是一幅种田耕作的纹样，这或许蕴含着祖辈的寄语：“即使没有读书的天赋，我也留几亩田，你可以通过种田养活自己。”匾的另一侧分别雕刻着龙与凤，暗喻着“龙凤呈祥”。可惜的是，匾额上的几个字已在“文革”时期被撬去，但不难猜出，题的字应该是对儿女的祝福与勉励。 站在台门处，可以看见四合院呈东西对称布置，大门正中是中堂，东西厢房各两间。院内铺满青石板甬道，连接四处房门，这并不同于北方的大多数四合院，院落阔绰，四面房屋各自独立。这里的东西厢房各自矗立着四根木柱子，柱子的最底端是一个青石制的石墩，尽管经历了岁月的洗礼，但其纹理依旧清晰。门板上雕刻着各种图案，有松鹤延年、三阳开泰、小桥流水等，都栩栩如生，精致而有韵味。老家四合院建筑风格带点徽派建筑的风格，传统却不失典雅。 跨过中堂石阶，就见天井。天井，是四合院中十分重要的部分，它起着为住宅内部采光、通风、聚集与疏导雨水的重要作用。围墙上均镂空雕刻花窗，雕刻图案有喜鹊报春，也有墙角独梅，最精致的也许是“八仙图”吧！这些图案不仅起着装饰美化的作用，更具有采光通风的功能。天井四周的屋顶均向内倾斜，下雨时雨水便可流向天井，也颇有“肥水不流外人田”之意，象征着聚财与聚宝。 穿过天井，四合院的南面是后花园，里面种上了很多的桂树，还有两株枣树与海棠，暗喻着“早生贵子”，以及象征着祖辈的身份与一定的文化修养。此外，花园的中央放着几口大鱼缸，大多直径约一米，里面养着莲花和鱼，象征着“好运连连”。民间有句俗语说：“天棚鱼缸石榴树，先生肥狗胖丫头。”这便是昔日四合院中最常有的日常写照。 老家的四合院承载着我的快乐时光。我爱家乡的四合院。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题。题目选择自己熟悉的建筑，写一篇说明文，向大家介绍这一建筑；或者写一篇记叙文，回忆与这一建筑相关的经历和感悟。选择写作说明文时，不仅要抓住建筑的主要特征进行说明，还要确定说明的主次。写作中要运用多种说明方法，将“建筑”绘制成一张精美的立体图。选择写作记叙文时，可联系《琴房》一文的写法，《琴房》通过对琴房的细致描绘，以及在琴房中的经历和感受，抒发了作者对琴房的深深眷恋和对那段青春时光的怀念；我们也可以选择一个自己印象深刻的建筑，回忆与这一建筑相关的经历，表达自己的感悟。说明文的写作还要注意以下要求：(一)抓住事物特征，把握说明中心。任何事物都具有自身的质的规定性，一个事物的特征是区别于其他事物的标志。写说明文只有抓住事物的特征，才能把被说明的事物准确清晰地介绍给读者。（二）针对具体情况，选好写作角度。写说明文也是要求有的放矢的。写什么、怎样写，要从读者的实际情况考虑，使文章具有针对性，切合读者的知识水平、职业特点和年龄大小。（三）务求解说清楚、做到条理分明。写说明文的目的是让人获得知识和技能，只有解说清楚，才能达到这个目的。如何解说清楚，要讲究说明的方法，注意结构的安排，着力语言的运用。 第二，立意。写说明文，通过对这一建筑的说明，表达自己对这一建筑的喜爱与赞美之情；写记叙文，通过记叙与这一建筑有关的事件，表达自己对社会、人生、自然的独特感悟与情感。 第三，选材。比如要介绍家乡的桥，可以通过列数字、作比较、打比方等说明方法介绍它的地理位置、建筑时间、规模大小、与其他桥梁的不同之处、主要用途和特色等。再比如介绍学校里你最熟悉的建筑，要先想好介绍学校里的什么建筑，按照什么样的顺序介绍。总之，不管介绍大型的建筑群，还是介绍某一具体的建筑物，都要依据合理的顺序进行。比如要写学校生活，可以联系学校的某一建筑，讲述自己在这里的学习与生活的故事；比如要写家乡生活，可以写自己故乡的一个具有代表性的典型建筑，讲述自己与之有关的经历与故事，表达自己对故乡的喜爱与赞美之情。 21．（23-24八年级下·浙江绍兴·期末）根据要求作文 山水之间，自有道理蕴藏。云卷云舒，如同人生起伏无常；山川万千，启示着时间无尽的变幻；山水相映，象征着人与自然和谐共生；山高水长，教导我们坚韧不拔……山水之间，蕴藏着许多的人生智慧与精神的力量。上述材料引发了你怎样的联想和思考，请结合自己的生活体验作文。 要求：①题目自拟；②不少于600字（诗歌不少于16行）；③不出现校名、人名等透露作者真实身份的信息。 【答案】例文： 聆听山水的教诲 身处繁华都市，心却常常向往着那片宁静的山水。在山水之间，我听到了大自然的声音，更听到了它对我的教诲。   站在山脚下，仰望那高耸入云的山峰，心中涌起一股敬畏之情。山峰沉默不语，却用它的雄伟告诉我：人生需要有高远的目标和坚定的信念。就像登山者，一步一个脚印，向着山顶攀登，无论途中遇到多少艰难险阻，都不能放弃。只有坚持不懈，才能站在巅峰，俯瞰世间的美景。   沿着山间的小溪漫步，听着潺潺的流水声，我的心也变得柔软起来。溪水清澈见底，它没有因为前方的巨石和沟壑而停止前进，而是灵活地绕过障碍，继续前行。这让我明白，人生之路不会一帆风顺，我们要学会像溪水一样，以柔克刚，灵活应对，才能顺利地抵达目的地。   登上山顶，极目远眺，连绵的山脉起伏着，云雾缭绕其间。这一刻，我感受到了大自然的伟大和自己的渺小。山告诉我们，要有宽广的胸怀，能包容万物。不要为了一时的得失而斤斤计较，要以豁达的心态面对生活中的不如意。   来到湖边，平静的湖面宛如一面镜子，倒映着岸边的青山绿树。湖水宁静而深邃，它仿佛在说，做人要像湖水一样，内心平静，不为外界的喧嚣所干扰。在纷繁复杂的世界中，保持一颗宁静的心，才能看清自己的方向，做出正确的选择。   山水之间，蕴含着无尽的智慧。它教导我们要像山一样坚定，像水一样灵活；要有高远的目标，宽广的胸怀，还要保持内心的平静。当我们在生活中感到迷茫和困惑时，不妨走进山水，聆听它的教诲，让心灵得到洗礼和滋养。   在未来的人生道路上，我愿带着山水赋予我的智慧和力量，勇敢地前行，去追寻属于自己的那一片天空。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。认真审读作文材料，这段材料以山水为喻，由“山水之间，蕴藏着许多的人生智慧与精神的力量”可知，意在阐述了其中蕴含的人生哲理和精神力量。审题时，重点在于理解山水所象征和代表的意义，以及与人生的关联。立意可以从以下几个方面展开：①从山水的无常变化，领悟人生的起伏不定，要以平和的心态面对挫折与成功。②借山川的无尽变幻，思考时间的永恒和生命的短暂，从而珍惜时光，追求有意义的人生。③以山水和谐共生为例，倡导人与自然和谐相处，尊重自然规律。④从山高水长中汲取坚韧不拔的精神，激励自己在困难面前不屈不挠。 第二，选材构思。如写成记叙文。可以讲述自己在登山过程中，遭遇恶劣天气或路途艰险，但最终凭借坚持到达山顶，看到壮丽景色的经历。通过这个过程，体会到人生如登山，需要坚韧不拔的毅力才能克服困难，迎来美好。例如：详细描述山路的崎岖、天气的突变给自己带来的困扰，如狂风呼啸、暴雨倾盆，自己的脚步变得沉重，内心也产生过放弃的念头。但最终想到山高水长的寓意，咬牙坚持，最终登顶时看到云海翻涌、山峦连绵的美景，从而深刻领悟到坚持的意义。还可回忆一次在溪边游玩的经历，看到清澈的溪水与周围的青山相互映衬，美丽的景色让自己意识到人与自然和谐共处的重要性。比如：描写溪水潺潺流淌，水中鱼儿嬉戏，岸边绿树成荫，自己沉醉在这美景之中。然而，却发现溪边有一些垃圾，破坏了这份和谐，于是自己主动捡起垃圾，呼吁身边的人一起保护这片山水，表达对自然的尊重和爱护。如写成议论文，可以“人生如山水，起伏中成长”为论点，通过列举古今名人在面对人生起伏时的态度和行动，如苏轼多次被贬但依然豁达乐观，来论证应以平和心态应对人生的无常。例如：详细阐述苏轼在被贬黄州时，虽然生活艰苦，但他却能在山水之间找到心灵的慰藉，创作出《赤壁赋》等千古名篇。同时，对比一些因挫折而一蹶不振的人物，进一步强调正确面对人生起伏的重要性。 22．（23-24八年级上·浙江杭州·期末）校刊编辑部拟出版“走近那些山水”专刊，请选择一个你最有感触的栏目，写一篇文章投稿。 【栏目一】视界：描绘让你印象深刻的山水风景，融入情感，使其具有感染人心的力量。 【栏目二】人物：生活中你遇到过拥有“山水”品质的人吗？回忆他们的典型事迹，表现“他”的特别之处。 要求：（1）在题目前写明，向“【栏目_______】”投稿。（2）文体自选，题目自拟。（3）不少于500字。（4）不出现真实的校名和师生姓名。 【答案】例文： 向【栏目一】投稿 山水间的心灵交响 行走于山水之间，每一次的邂逅都是一次心灵的洗礼。在我记忆的深处，那片宁静而又深邃的山水景色，一直如诗如画地存在着，每一次回忆都仿佛能听到那山水间的心灵交响。 那是一个初秋的午后，阳光斜斜地洒在青石板路上，我独自一人踏入了那片神秘的山水世界。一眼望去，山峦叠嶂，层林尽染，仿佛是大自然精心绘制的一幅水墨画。我沿着小径缓缓前行，心中充满了期待和激动。 我走在山间的小路上，脚下是厚厚的落叶，踩上去沙沙作响，仿佛是大地在诉说着她的故事。周围是一片寂静，只有偶尔传来的鸟鸣声和溪水潺潺的声音，让人感到一种与世隔绝的宁静。我闭上眼睛，深呼吸着清新的空气，仿佛可以闻到山林间特有的芬芳。 走到半山腰时，我看到了一处清澈的溪流。溪水从山间倾泻而下，溅起一片片水花，发出悦耳的声音。我蹲在溪边，用手捧起一捧清澈的溪水，那冰凉的感觉瞬间传遍了我的全身。我看着溪水在阳光下闪烁着晶莹的光芒，心中涌起一股莫名的感动。 我继续前行，越过了山巅，来到了另一片山谷。这里有一片湖泊，湖水碧绿如玉，平静如镜。我站在湖边，看着湖水倒映着蓝天白云和周围的山峦，心中涌起一种豁然开朗的感觉。我仿佛看到了大自然的美丽和神奇，也看到了自己内心的宁静和平和。 在这片山水之间，我感受到了大自然的魅力和力量，也感受到了自己内心的变化和成长。我开始思考人生和自然的关系，开始理解生活的真谛和意义。我意识到，大自然是我们最好的老师，她教会我们如何去面对生活中的困难和挑战，如何去寻找内心的平静和安宁。 当我离开这片山水世界时，我感到一种深深的留恋和不舍。我知道，这片山水已经深深地印在了我的心中，成为了我人生中难以忘怀的一部分。 每一次回忆起那片山水，我都仿佛能听到那山水间的心灵交响。那是一种纯净而又深沉的声音，是一种来自大自然的呼唤和启示。我相信，在未来的日子里，我会继续去追寻那种声音，去体验那种美妙的感觉，让自己的人生变得更加充实和美好。 那片山水，是我心中永恒的记忆，也是我人生中最美好的遇见。我相信，在未来的日子里，我会带着这份记忆和感动，继续前行，去探索更多未知的世界，去追寻更多美好的梦想。 向【栏目二】投稿 山水间的坚守者 在我的记忆中，有这样一位普通人，他并非名人，却以他特有的方式诠释着“山水”的品质。他是我曾经居住的山村中一位平凡的山村教师。 这位教师生活在山脚下，那里群山环抱，溪水潺潺。虽然环境清幽，但对于许多追求现代化的年轻人来说，这样的地方似乎显得有些落后和闭塞。然而，他却选择了坚守，选择了留在这片山水之间，为村里的孩子们播撒知识的种子。 他的外貌并不出众，却总给人一种稳重和信赖的感觉。他的穿着简单朴素，却整洁干净，透露出一种不张扬的尊严。他的课堂总是那么生动有趣，他能将复杂的知识化为简单的语言，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握知识。 除了教书育人，他还关心着每一个孩子的成长。他深知，教育不仅仅是传授知识，更是塑造人的灵魂。因此，他时常利用课余时间，与孩子们交流谈心，了解他们的所思所想，给予他们温暖和鼓励。 在他的教导下，村里的孩子们渐渐变得自信、开朗，他们学会了如何面对生活的困难和挑战。许多孩子在他的引导下，走出了大山，走向了更广阔的天地。而这一切，都离不开他的默默付出和无私奉献。 他就像那山间的清泉，静静地流淌着，滋润着每一寸土地；他就像那山头的青松，无论风雨如何肆虐，都屹立不倒。他的品质和精神，就像那山水一样，纯净而深沉，让人肃然起敬。 如今，他已经步入了晚年，但他依然坚守在那片山水之间，用他的智慧和爱心继续为村里的孩子们照亮前行的道路。每当看到他那熟悉的身影，我的心中都会涌起一股暖流，那是对他深深的敬意和感激之情。 在我心中，他就是一位真正的“山水”人。他用自己的行动诠释了什么是坚守和奉献，他用自己的生命谱写了一曲山水间的赞歌。他让我相信，在这个世界上，总有一些人愿意默默奉献，用自己的力量去影响和改变他人。 他的故事让我深受触动，也让我更加珍惜身边那些拥有“山水”品质的人。他们或许并不显眼，但他们的存在却为我们的生活增添了无尽的温暖和希望。让我们向这些坚守在山水间的普通人致敬，感谢他们为我们所做的一切。 【详解】本题考查材料作文。 【栏目一】视界投稿 一、审题立意。题目要求我们描绘一幅印象深刻的山水风景，并融入情感，使其具有感染人心的力量。在确定写作主题时，首先会回忆那些曾让我们心动不已的山水画面，挑选其中最具代表性和感染力的一个作为写作对象。接着，注重描绘风景的细节，运用生动的语言和形象的比喻，让读者仿佛置身其中，感受到山水的秀美与壮丽。同时，融入自己的情感，表达对大自然的敬畏与喜爱，以及对生活的思考与感悟，使文章更具深度和感染力。通过这样的写作，希望能够带领读者一起走进那片美丽的山水，共同感受大自然的魅力。 二、选材构思。在素材选择上，我门应该聚焦于那些引人入胜的山水画面，如清晨山间薄雾缭绕的景致，或是黄昏时分湖面波光粼粼的场景。这些画面都充满了诗意和美感，能够触动读者的心灵。在构思行文时，可以从宏观到微观，逐步展开描绘，先概述整个风景的轮廓，再逐渐深入，细腻刻画某一自然景观的特点。同时，运用生动的比喻和形象的描写，使读者仿佛身临其境，感受到山水的独特魅力。此外，我们可以融入对大自然的敬畏之情和对生活的思考，使文章更具深度和内涵。 【栏目二】人物投稿 一、审题立意。题目希望我们回忆生活中遇到的拥有“山水”品质的人，并通过典型事迹来展现其特别之处。在确定写作主题时，我们应该仔细筛选那些在心中留下深刻印象的人物，特别是那些具备坚韧不拔、淡泊名利、胸怀宽广等山水般品质的人。我们可以选择一两个最能体现其品质的具体事例，详细描述其言行举止，展现其独特的人格魅力。同时，我们应注重分析这些品质对人物的影响，以及对自身的启示和影响，使文章不仅具有故事性，更富有深度和启示性。通过这样的写作，我们希望能够向读者展示那些值得我们学习和尊敬的人物，传递正能量和积极的生活态度。 二、选材构思。在素材选择方面，我们应该眼于那些具有“山水”品质的人物事迹，如某位长者在逆境中坚持不懈的精神，或是某位志愿者无私奉献的行为。这些事迹都体现了人物的独特品质和高尚情操，能够给读者带来深刻的启示。在构思行文时，我们可以先简要介绍人物的基本情况和背景，然后选取一两个典型事例进行详细叙述。我们可以注重展现人物在面对困难时的坚韧和毅力，以及在日常生活中展现出的淡泊名利和宽广胸怀。通过具体的事例和生动的描写，我们将努力塑造出一个鲜活立体的人物形象。同时，我们还会探讨这些品质对人物成长和社会发展的重要意义，从而深化文章的主题思想。 23．（23-24八年级上·浙江温州·期末）如图同学们就“在实践中学习”这一学习方式的讨论，唤起了你怎样的回忆？引发了你怎样的思考？激发了你怎样的创意想象？请自选文体，写一篇文章。你可以叙述经历，可以介绍学习经验，可以发表意见，也可以进行文学创作等。 要求：（1）标题自拟，文体自选；（2）不少于600字；（3）不得套作、抄袭；（4）不得出现透露考生信息的人名、地名、校名等。 【答案】例文： 一段难忘的旅程 在我们的成长过程中，学习的方式多种多样。其中，在实践中学习，成为了我最珍视的一种方式。它不仅让我积累了丰富的经验，更让我在实践中不断成长和进步。 记得那是我第一次参加学校的科学实验比赛。我选择了制作一个简易的太阳能热水器。虽然这个实验听起来很简单，但真正操作起来却遇到了很多困难。我需要了解太阳能的原理，需要设计热水器的结构，还需要找到合适的材料。每一步都需要我仔细思考和不断尝试。 在实验过程中，我遇到了许多预料之外的问题。比如，我最初设计的热水器结构不稳定，导致水温无法升高。这让我一度非常沮丧。但我没有放弃，我开始阅读更多的资料向老师请教，并与同学讨论。在这个过程中，我逐渐明白了实践的重要性。只有通过不断的尝试和调整，才能够找到最佳的解决方案。 在经过反复的实验和改进后，我终于成功地制作出了一个稳定的太阳能热水器。在比赛中，我的作品获得了评委的高度评价。这次经历让我深刻地体会到了在实践中学习的意义。只有通过亲身实践，才能够真正理解知识的内涵，并将其应用到实际生活中。 这次经历不仅让我在科学领域取得了进步，更让我在人生的道路上更加坚定。我开始更加注重实践，不仅仅是在学习中，更是在生活中。我开始尝试更多的新事物，不断挑战自己的极限。每一次的实践都让我更加成熟和自信。 后来我参与了很多志愿者活动，深入了解了社会的各个方面。这些经历让我更加明白了在实践中学习的价值。只有通过亲身参与和体验，才能够真正理解社会的复杂性和多样性。 回顾过去，我深感在实践中学习的意义重大。它不仅让我积累了丰富的经验，更让我在实践中不断成长和进步。我相信，在未来的人生道路上，我将继续坚持这种学习方式，让自己的人生更加充实和有意义。 【详解】本题考查材料作文。 一、审题立意。首先，要明确“在实践中学习”的含义。在实践中学习是指通过亲身参与、动手操作来获取知识和技能的学习方式。这种学习方式强调的是实际操作、体验和感知，而非单纯地听讲或阅读。在选择写作角度时，可以从个人经历、学习经验、观点论述等方面入手。可以结合自己的亲身经历，讲述在实践中学习的过程和收获；也可以介绍自己或他人的学习经验，分享在实践中学习的技巧和方法；还可以发表关于在实践中学习的看法和观点, 深入探讨这一学习方式的优劣和适用范围。 二、选材构思。选材时，可以从自己的生活和学习中寻找与“在实践中学习”相关的经历和体验。例如，参加社会实践活动、制作手工、进行科学实验等，都可以作为实践学习的例子。同时，还可以从他人的经验中获取灵感，如阅读他人的学习心得、 观察他人的学习方式等。另外，选材时还要注重材料的典型性和代表性，能够充分体现“在实践中学习”的特点和优势。同时，要注重材料的真实性和可信度，不要过于夸大或虚构。在写法上，可以采用多种形式。如果是叙述经历，可以按照时间顺序，清晰地呈现实践学习的过程和结果；如果是介绍经验，可以采用条目式，分点介绍在实践中学习的技巧和方法；如果是发表观点，可以采用议论文的方式，先提出论点，再展开论述，最后总结观点。此外，还可以运用对比、举例、类比等手法，使文章更加生动有趣。同时，要注意文章的逻辑性和条理性，使读者能够更好地理解和接受作者的观点和感悟。 24．（23-24八年级上·浙江台州·期末）阅读下面材料，根据要求写作 近日，一男子敲打竹身积雪引发网友热议。有网友说：“有时候用力鞭策你的人，才是真正帮你挺直腰杆抬起头来的人。”也有网友说：“过度的鞭挞可能让本来能挺拔的人，再也直不起身来。” 这引发了你怎样的联想与思考？选择以下一个任务进行写作。 【任务一】根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。 【任务二】发挥联想和想象，进行文学创作。 【任务三】提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。 要求：①标题自拟，文体自选； ②不少于600字； ③不出现透露考生信息的人名、校名。 【答案】例文一： 敲打与成长 近日，一则男子敲打竹身积雪的视频在网络上引起了热议。我看到这视频的时候，心中不禁泛起了一些涟漪，这让我想起了我曾经的一段经历。 记得那是一个寒冷的冬天，我在北方的雪地里，和父亲一起砍柴。父亲手中拿着斧头，一下一下地砍在树上，而我则在旁边帮忙收集柴火。那时候，我年纪小，力气小，每次搬起木头都觉得十分吃力。父亲看在眼里，却没有伸手帮我，只是淡淡地说：“你要学会自己努力。” 我不明白，为什么父亲不帮我，却要我自己努力。我看着他，眼中充满了困惑。父亲看着我，眼中闪过一丝深沉的光芒，他指了指那些被砍倒的树，说：“你看，这些树之所以能被砍倒，是因为它们经历了风吹雨打，经历了无数次的敲打，才能变得如此坚韧。你也一样，只有经历了敲打，才能变得更加坚韧。” 那时，我似懂非懂地点了点头。从那以后，每当我遇到困难，我都会想起父亲的话，想起那些被敲打的树。我知道，只有我自己努力，只有我自己去面对困难，我才能变得更加坚韧，更加独立。 如今，当我看到那个男子敲打竹身积雪的视频时，我深深地理解了他的行为。他是在用敲打的方式，让竹子变得更加坚韧，更加挺拔。就像父亲曾经对我说的那样，只有经历了敲打，我们才能变得更加坚韧，更加独立。 我想，这就是成长的代价吧。我们需要经历敲打，需要经历挫折，才能变得更加坚韧，更加独立。而那些用力鞭策我们的人，正是帮助我们挺直腰杆，抬起头来的人。他们让我们明白，只有我们自己努力，只有我们自己去面对困难，我们才能真正地成长，真正地独立。 所以，我感谢那些曾经鞭策我的人，感谢他们让我变得更加坚韧，更加独立。我知道，他们的鞭策并不是为了让我痛苦，而是为了让我成长。我会珍惜这些经历，让它们成为我成长的助力，让我在未来的道路上更加坚定，更加自信。例文二： 竹的启示 在一个静谧的冬日早晨，村口的老竹林里，一位中年男子手持竹竿，轻轻敲打着覆盖在竹身上的积雪。每一声清脆的敲击声，都像是对过往岁月的回忆与反思。 这片竹林，对于男子来说，有着特殊的意义。他从小在这里长大，这些竹子见证了他的成长。他记得，小时候每当自己迷茫或受挫时，都会来到这里，与竹子对话，从它们身上寻找力量。 如今，他再次站在这里，敲打着积雪，心中涌起无限感慨。他明白，这些竹子之所以能够在严寒中屹立不倒，正是因为它们经历了无数次的敲打与磨练。 他联想到自己的人生，那些曾经鞭策他的人，不正是帮助自己挺直腰杆、抬起头来的人吗？他们或许严厉，或许苛刻，但正是他们的鞭策，让自己变得更加坚强和独立。 然而，他也明白，过度的鞭挞会让人心力交瘁，甚至失去前进的勇气。就像那些被过度敲打的竹子，虽然表面看起来坚韧，但内心可能已经千疮百孔，再也无法挺直腰杆。 男子深吸一口气，放下手中的竹竿，静静地站在竹林中。他感受着竹子的气息，聆听着它们的心声。他知道，自己需要找到那个平衡点，让自己既能够在鞭策中成长，又不会因为过度的压力而崩溃。 在竹林的深处，一束阳光透过缝隙洒在地上，照亮了男子脚下的路。他微笑着，向前走去，心中充满了希望和勇气。他知道，无论前方有多少困难和挑战，只要心中有阳光，就能够挺直腰杆，勇敢地面对一切。例文三： 鞭策与折断：教育的双刃剑 近日，一则男子敲打竹身积雪的视频在网络上引发了广泛的热议。这个看似平凡的行为，却触动了人们对于鞭策与折断、教育与挫折的深层次思考。对此，有网友认为：“有时候用力鞭策你的人，才是真正帮你挺直腰杆抬起头来的人。”而另一种观点则强调：“过度的鞭挞可能让本来能挺拔的人，再也直不起身来。”这两种观点看似相反，却都有其合理之处，反映了鞭策教育的双刃剑性质。 首先，我们需要认识到，适度的鞭策对于个人的成长是有益的。正如那位网友所说，有时候，正是那些对我们严厉要求、鞭策我们前进的人，让我们在挫折和困难面前挺直腰杆，抬起头来。这种鞭策可能来自于父母、老师、领导，甚至是社会的压力。它们如同一股推动力，驱使我们不断地向前进步，挑战自我，实现自我超越。适度的鞭策教育能够激发个人的潜能，帮助我们在人生的道路上走得更远。 然而，过度的鞭策却可能带来严重的负面影响。当鞭策超过了个人的承受能力，就可能会引发挫败感、焦虑、抑郁等心理问题。过度的压力甚至可能导致个体在面对挫折时彻底崩溃，无法再挺直腰杆。正如另一位网友所指出的，过度的鞭挞可能让本来能挺拔的人，再也直不起身来。这种过度的鞭策教育不仅无助于个人的成长，反而可能成为阻碍其发展的障碍。 因此，我们需要找到一种平衡，让鞭策教育既能够激发个人的潜能，又不会过度压垮个体。这需要教育者、家长、社会等各方共同努力，根据个体的特点和需求，制定合理的教育策略。同时，我们也需要关注个体的心理健康，及时为他们提供必要的支持和帮助，让他们在面对挫折时能够有足够的力量挺直腰杆。 总之，鞭策与折断、教育与挫折是一个复杂而微妙的话题。适度的鞭策教育对于个人的成长是有益的，但过度的鞭策则可能带来严重的负面影响。因此，我们需要在实践中不断探索和总结经验，找到一种既能激发潜能又不致过度压力的教育方式，让每一个个体都能在鞭策与折断之间找到属于自己的成长之路。只有这样，我们才能真正实现教育的目标，培养出既有韧性又有力量的人才，为社会的进步和发展贡献力量。 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。结合材料中“有时候用力鞭策你的人，才是真正帮你挺直腰杆抬起头来的人”可知，在人生的道路上，那些对我们施加压力、提出高标准、严格要求的人，往往是推动我们成长、激发我们潜力的关键因素。结合“过度的鞭挞可能让本来能挺拔的人，再也直不起身来”可知，过度的批评和鞭策可能会对个体的自信心、心理健康和人际关系产生负面影响，使他们难以挺直腰杆。因此，在鞭策他人时，我们需要把握好平衡，避免过度，让鞭策成为一种积极而有益的推动力。据此立意即可。 第二，构思选材。 任务一：根据自己的经历和感悟，写一篇记叙性文章。要求写记叙文，生活中总有一些人，一些事给予我们正面的影响。这个人可能身份平凡，这件事可能极其微小，但给我们的影响却是巨大的，无法估量的。写作时，应围绕着自己先是沮丧颓唐，后来因为受到某件小事的激励重新变得积极奋进的过程来组织材料。一株小草在初春的寒意里努力生长，绽放出生机与活力；在街上看到一位虽然身有残疾，却仍努力工作，不辞辛苦送外卖；父亲带自己去爬城南的一座小山，用爬山的经历激励自己……这些事件都可以写入文中。写作时应以记叙为主要表达方式，以心理描写表现自己心理转变的过程，以抒情或议论在作文末尾点明自己从这件小事当中感受到的激励。 任务二：发挥联想和想象，进行文学创作。我们可以材料中的故事转化为具有艺术魅力的故事或情境，为读者提供一个独特的文学体验，需要借助想象的写法。例如，我们可以想象自己家院子里的两棵小桃树。重点刻画两个棵小桃树的对话和生长表现，说明鞭策往往是一种推动力。当我们面临困难、迷茫或者自我放纵时，那些对我们有所期待、对我们提出批评和建议的人，实际上是在帮助我们找到方向、克服困难。他们的鞭策可能让我们感到不适，但正是这种不适促使我们反思、调整，进而实现自我超越。无论写作什么内容，都需要运用想象的写法，运用细节描写、对比烘托等写法，以此丰富文学作品的内容。 任务三：提炼观点，展开论述，写一篇议论性文章。我们需要在深入理解材料含义的基础上，从中提炼出一个具有普遍意义的观点。结合“过度的鞭挞可能让本来能挺拔的人，再也直不起身来”可知，尽管鞭策和批评在很多时候是积极的、有建设性的，但如果过度使用，可能会产生相反的效果。例如将观点确立为：“适度鞭策才能有助成功”。然后依托这个观点，重点论证“鞭策需适度”。在论证过程中应采用常见的论证方法进行论证。如在论证过程中，我们可以采用名人事迹作为论据，注意举事例不要拖沓，且要围绕论点叙述事例。建议联系实际生活进一步论证，是论证更有说服力和丰富文章的议论内容。最后，总结全文，强化中心论点，阐述强调观点的现实意义和价值，发出号召。这句话同样揭示了人际关系和个人成长中微妙而重要的平衡问题。 论证思路示例： 首先，过度的鞭挞可能会打击个体的自信心。当批评和指责变得过于频繁和严厉，个体可能会开始怀疑自己的价值和能力。他们可能会感到自己无论做什么都不够好，这种持续的负面反馈会削弱他们的自信和自尊，使他们难以挺直腰杆。 其次，过度的鞭挞可能引发情绪和心理上的困扰。过度的压力会导致焦虑、抑郁、愤怒等负面情绪的产生。这些情绪可能会影响个体的心理健康，使他们难以专注于自我提升和成长。 再者，过度的鞭挞可能破坏人际关系。如果鞭策者过于严厉或不留情面，被鞭策者可能会感到被伤害或被忽视。这种关系中的紧张和不信任可能会阻碍有效的沟通和合作，从而阻碍个体的成长和发展。 最后，每个人的承受能力和反应方式是不同的。有些人可能能够从严厉的鞭策中找到动力和成长，而有些人则可能会因此而崩溃。因此，在鞭策他人时，我们需要考虑到他们的个体差异和需求，避免过度鞭挞。 25．（23-24八年级上·浙江衢州·期末）选文《两浙漫游后记》中“踏遍中华窥两戎，无双毕竟是家山”请你为自己的“家山”写一篇写景散文，参加“浙里品山水”的主题征文活动。 要求：①题目自拟，不少于500字；②不得出现含考生个人信息的地名、人名、校名。 【答案】例文： 善卷洞 国庆节，妈妈带我去宜兴的善卷洞游玩，坐了两个小时的汽车，我们终于来到了善卷洞。 我们一走进去就到了中洞，中洞的入口处兀立着一根七米多高的钟乳石笋，象中流砥柱一样挺立在洞口，所以人们称它为“砥柱峰”，听导游说它有三万五千多岁了呢！洞的左边石壁上有一头“雄狮”，威武地高昂着头，脊背上的狮毛纷披下来，一缕缕的看得清清楚楚，栩栩如生；右边的石壁上则有一头巨大的“白象”，粗大的“鼻子”垂到地上，好象正在专心地饮水，看起来气势雄伟、惟妙惟肖。 再向内走一些，我们上了几级小台阶，来到了上洞，上洞是个很大的弯弯的穹庐，象一个螺蛳壳，那里冬暖夏凉，所以被称为“暖洞”，又因为洞内空气暖湿，经常是云雾弥漫，所以又被称为“云雾大场”，洞的四周全是各种形状的钟乳石，有的象马、有的象羊、有的象鸟、有的象龙，最神奇的是一个“荷花倒影”，向清澈的池水里看去，只见有一朵粉红色的“荷花”开在深深的“山谷”里，原来，这是头顶上的石壁上有许多钟乳石笋围成了一圈，倒映在清澈的池水中形成了一朵美丽的“荷花”，用手电筒一照才发现，原来看起来幽深的“山谷”，其实只是很浅的一层水面，大概只有一厘米深，可是在灯光的照耀下却显得那么深！真是很奇妙！ 穿过中洞，我们又来到了下洞，下洞迎接我们的是一段又陡又长的台阶，走过这段台阶，再经过一段狭长的通道，前方突然传来了“哗哗”的水声，紧跟着眼前一亮，一道水流从悬崖上冲入一个小潭，形成了一道小瀑布，怪不得下洞又叫“瀑布洞”呢。 从下洞转回头，经过水晶宫一样的后洞，我们来到了神秘的水洞，水洞是一条一百二十多米长的地下河溪。我们小心翼翼地坐上小船，发现船夫竟然是用手撑着头顶或两边的钟乳石推着小船前进的！原来水洞的大部分地方都很窄很矮，我们常常要把身体低低地伏在船舱中才能通过，否则脑袋就要撞到头上的钟乳石上啦，所以船浆几乎派不上用场，船夫也只是在洞比较高的地方用浆来推着顶上的石壁使船前进，根本就不用浆来划水。小船在洞中左拐右弯地前进，正当我东张西望到处看的时候，发现前面出现了亮光，眼前豁然开朗，原来我们已经来到了水洞尽头，该上岸了，我恋恋不舍地离开了小船，心里觉得还不过瘾。 大自然可真是神奇，创造出了这么一个奇妙的溶洞！ 【详解】本题考查材料作文。 （1）审题立意。根据“选文《两浙漫游后记》中‘踏遍中华窥两戎，无双毕竟是家山’请你为自己的‘家山’写一篇写景散文”的提示可知，本题写一篇写景散文，立意上，表达对家乡和大自然的热爱之情，或家国情怀。 （2）选材构思。根据对题意的理解，选择自己最喜欢的家乡的一处山水，如雁荡山、天目山、西湖等，然后按照写景散文的要求写出景物的特点。可以用游记的形式行文。首先应该先标明时间，地点，人物，然后按照时间行踪顺序，慢慢的叙述游览的经历，有什么景色，有怎样的人和事，发生了怎样的事，然后顺着自己游览的顺序慢慢记述，最后总结收尾，抒发心意，表达自己的情感及看法。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $