专题05 诗词鉴赏-2025-2026学年八年级语文上学期期中期末专题复习（浙江专用）

专题05 诗词鉴赏 （24-25八年级上·浙江绍兴·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 天目山咏 明 袁宏道 高攀天目西，衣上云雾结。 独立响水岩，一听一回澈。 万壑竞雄流，岂与庐山别。 松生玉柱峰，根迸石纹裂。 夜色閒虚堂，朝晖乱云阙。 露出万峰尖，重重青点雪。 1．诗中加点异体字“閒”现已简化成两种形式：①xián，同“闲”，空闲；悠闲；安静。②jiàn，同“间”，空隙；缝隙。请结合诗歌，分析此处哪种读音更合适。 2．从《天目山咏》这首诗可以想见诗人袁宏道的形象。请结合诗歌简要描述。 3．（24-25八年级上·浙江宁波·期末）我们追随唐代诗人方干的足迹，来到了龙泉山。诗人方干曾经在龙泉山观看日出胜景，留下了《登龙泉山绝顶》一诗，请根据要求完成任务。 未明先见海底日，良久远鸡方报晨。 古树含风常带雨，寒岩四月始知春。 中天气爽星河近，下界时春雷雨均。 前后登临思不尽，年年改换去来人。 (1)结合首联、颔联内容，探究龙泉山的特点，并作简要分析。 (2)结合诗歌内容，品读诗人方干在诗歌中所寄托的情感。 4．（24-25八年级上·浙江宁波·期末）吉诗野趣 【甲】 《咏______》 唐-李嘉祐 映水光难定，凌虚体自轻。 夜风吹不灭，秋露洗还明。 向烛仍分焰，投书更有情。 犹将流乱影，来此傍檐楹。 【乙】 《十六字令·蟋蟀》 清·陈珍瑶 听。窗外寒虫彻夜鸣。 声声絮，莫也诉离情。 (1)请根据甲诗内容，推测甲的诗题为《咏______》（昆虫名），结合诗句，说说你的依据： (2)乙诗《十六字·蟋蟀》的体裁是______，请从表现手法与离情类型角度分析，它与李白《渡荆门送别》中“仍怜故乡水，万里送行舟”一句的异同。 5．（24-25八年级上·浙江杭州·期末）“松”是诗歌中的常见物象，请分析《五粒小松歌》中诗人借“松”传达的情志。        五粒小松①歌唐•李贺 蛇子蛇孙②鳞蜿蜿，新香几粒洪崖③饭。 绿波浸叶满浓光，细束龙髯铰刀剪④。 主人壁上铺州图，主人堂前多俗儒⑤。 月明白露秋泪滴，石笋溪云肯寄书？ [注释]①五粒小松：一种每穗有五根针叶的小松树，亦称五针松。粒，通作“鬣”。②蛇子蛇孙：这里比喻小松枝干。③洪崖：传说中的仙人。本句指种于山野间，松花松果清香四溢，仙人以此为食物。④铰刀剪：用剪刀修剪齐。⑤俗儒：指沉溺世俗、志趣不高的读书人。 6．（24-25八年级上·浙江宁波·期末）茶韵悠悠，茶情浓浓。馥郁茶香中，文人们欣然沉醉。请你阅读下面的古诗，完成问题。 与赵莒①茶宴 唐钱起 竹下忘言对紫茶，全胜羽客②醉流霞③。尘心洗尽兴难尽，一树蝉声片影斜。 【注释】①赵莒：钱起的朋友。②羽客：道士。③流霞：仙酒名。 (1)诗歌的一、四两句描写了怎样的茶宴环境，请您结合诗歌中的景物说一说。 (2)陶渊明《饮酒》（其五）中诗人在恬静安闲的人生之理、自然之趣中“忘言”；本诗中“竹下忘言对紫茶”中的“忘言”又有怎样的深意，请你结合诗句来说一说。 7．（24-25八年级上·浙江宁波·期末）请阅读下面的一首古诗，按要求回答问题。 入若耶溪 ［南朝梁］王籍 艅艎何泛泛，空水共悠悠。 阴霞生远岫，阳景逐回流。 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 此地动归念，长年悲倦游。 (1)这首诗前两联描写的景物有艅艎大船、天空、 、 等。 (2)“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”历来为人称道，请从写景手法的角度进行赏析。 8．（24-25八年级上·浙江温州·期末）制作“群星诗汇”版块。 陶渊明恬静淡然① ，悠然见南山。 （《饮酒（其五）》） 刘桢坚韧不拔岂不罹凝寒，② 。 （《赠从弟（其二）》） 李贺英勇无畏③ ，④ 。 （《雁门太守行》） 曹操自强不息老骥伏枥，⑤ 。 （《龟虽寿》） 令狐楚【甲】 未收天子河湟地，不拟回头望故乡。 （《少年行》） (1)根据积累，补全“群星诗汇”版块①—⑤处的名句。 (2)阅读诗歌《少年行》，丰富“群星诗汇”版块内容。 少年行 [唐]令狐楚 弓背霞明剑照霜①。秋风走马出咸阳。 未收天子河湟地②，不拟③回头望故乡。 （选自《唐诗三百首》） 【注释】①霞明：指良弓色明如霞。照霜：指利剑光照似霜。②河湟地：指当时的唐朝西北边境地区。③不拟：不打算。 ①根据诗歌画线句发挥想象，描绘少年出行的画面。 ②在【甲】处填写恰当的词语，并结合诗歌内容阐述理由。 9．（23-24八年级上·浙江宁波·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 归园田居（其三） 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。诗中看出诗人耕作水平不佳的句子是①“ ，“但使愿无违”中的“愿”是指② 。 10．（23-24八年级上·浙江金华·期末）请对研学路线作品中的语句，进行品析。 写景语句 写作手法 我的品析 青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 多感官结合 从视觉的角度，描写青翠的竹木与五彩的山石相映衬，现出一派绚烂多彩的气象；又从听觉的角度，为画面增添灵动感，传递出万物勃发的生命力。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 ① ② 11．（23-24八年级上·浙江金华·期末）班级举行诗歌交流会，请你完成相关任务。 【甲】 夜雪 唐·白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 【乙】 霁雪 唐·戎昱 风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻。 檐前数片无人扫，又得书窗一夜明。 交流主题：雪 疑问 （1）甲乙两诗都有“明”字，夜里怎么会明呢？ 探究 （2）从两首诗中，你能感受到诗人喜欢自己遇上的这场雪吗？请你说说理由。 12．（23-24八年级上·浙江宁波·期末）阅读下面的古诗，补全对话。 雁门太守行李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 从军行杨炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋①辞凤阙②，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。 注：①[牙璋]古代发兵所用的兵符。这里指奉命出征的将帅。②[凤阙]汉建章宫的圆阙，上有金凤，故以凤阙指皇宫。 同学甲：我判断这两首诗都是边塞诗，因为两首诗中都有“① 、② ”表示边塞独特风景的意象。 同学乙：的确，这两首诗都有边疆战士艰苦生活的场景描写。例如“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，此句描写敌兵滚滚而来，像一片黑云，翻卷着，涌动着，逼近城墙，城墙仿佛将要坍塌了；我军严阵以待，适逢日光从云隙间透射下来，映照在守城将士的铠甲上，铠甲如金色鳞片般闪闪发光，耀人眼目。 同学丙：“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”这句话描绘的场景是③ 。 同学丁：联系写作背景，两首诗的尾联都表达了共同的心声：④ 。 （23-24八年级下·浙江宁波·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 东阳溪中赠答诗二首 谢灵运 其一可怜谁家妇，缘流洗素足。 明月在云间，迢迢不可得。 其二可怜谁家郎？缘流乘素舸。 但问情若为，月就云中堕。 13．这两首情歌赠答的诗是谢灵运摹仿民歌的作品，诗歌运用的意象如 、 等皆明丽净洁。 14．《经典常谈·〈诗〉第十二》说谢灵运是一个发现“自然”的诗人。结合两诗，谈谈你对“自然”一词的理解。 （23-24八年级上·浙江绍兴·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 听太常弹琴和诗①（其七） 张岱② 中原何处是，到面尽腥风。 石马③嘶荒冢，铜驼泣故宫。 星辰沧海北，风雨大江东。 默塞④无多语，深情老素桐⑤。 【注】①太常：明末清初琴师杨正经。曾得崇祯帝召见而颇受赞赏，晋升为太常丞（称“杨太常”），受赐汉、唐古琴各一把。明亡后，携古琴流亡江湖。其创制的工琴曲有思君，有思亲，感情凄惨，表达怀念亡明、想念亲人的感情。②张岱：明末清初文学家，山阴（今浙江绍兴）人。祖上为明末名门望族，三代显贵，他目击明朝的覆亡，又拒绝臣服清朝。本诗写于明亡之后。③石马：石雕的马。古时多列于帝王及高官墓前。④默塞：沉默。⑤素桐：琴。 15．听琴和诗，赋诗感怀。诗中哪个意象最能表现诗人的情感？请选取其一简要分析。 16．朗读该诗，应采用怎样的感情基调？请细读全诗，联系注解，谈谈你的认识。 17．（23-24八年级上·浙江·期末）苏轼曾评价王维诗：“诗中有画，画中有诗。”诗画中更有情韵，小安打算借王维的诗来学习拍摄有情韵的风景照。 (1)下面这张照片让你联想到王维诗中哪一联诗句，请写出诗句并结合该诗句的意象品析。 (2)小安打算前往终南山为王维《山居秋暝》拍摄照片，请你帮他拟定拍摄计划。 山居秋暝[唐]王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 拍摄计划 拍摄准备：【资料搜集】开元二十八年（740）后，王维在终南山构筑了别墅，过着半官半隐的生活，此诗即作于这个时期。拍摄目的：展现王维① 的情趣。主体景物：② 、③ 等。（任意写出两个即可） 18．（23-24八年级上·浙江绍兴·期末）阅读以下古诗，完成小题。 古风•孤兰生幽园 ［唐］李 白 孤兰生幽园，众草共芜没。 虽照阳春晖，复悲高秋月。 飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。 若无清风吹，香气为谁发。 兰 ［宋］陆 游 南岩路最近，饭时已散策。 香来知有兰，遽求乃弗获。 生世本幽谷，岂愿为世娱。 无心托阶庭，当门任君锄。 这两首诗歌都写到了“兰”，表达的情感却有所不同，请简要分析。 （23-24八年级上·浙江宁波·期末）诗歌赏析，完成下面小题。 【甲】渡荆门送别          【乙】鲁郡东石门送杜二甫 李白                             李白 渡远荆门外，来从楚国游。           醉别复几日，登临遍池台。 山随平野尽，江入大荒流。           何时石门路，重有金樽开。 月下飞天镜，云生结海楼。           秋波落泗水，海色明徂徕。 仍怜故乡水，万里送行舟。           飞蓬各自远，且尽手中杯。 【注释】（1）杜二甫：即杜甫。（2）徂徕（cú lái）：山名。 19．【甲】诗中一个“ ”字，表达了作者初次离开故乡的情思，【乙】诗中“ ”字，抒写了作者豪迈、洒脱之情。 20．“送别之情”在两首诗中都运用了借景抒情手法，但不尽相同，请结合诗句，试比较其不同之处。 21．（23-24八年级上·浙江金华·期末）下面两首诗皆咏萤，但写萤手法各异，请简要分析。 咏萤火李白（唐） 雨打灯难灭，风吹色更明。 若非天上去，定作月边星。 咏萤虞世南（唐） 的历流光小，飘摇弱翅轻。 恐畏无人识，独自暗中明。 22．（23-24八年级上·浙江宁波·期末）小语在搜集山水诗时，对王维的诗特别感兴趣，请你一起参与鉴赏。 汉江临泛 唐·王维 楚塞三湘接，荆门九派通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑 前浦，波澜 远空。 襄阳好风日，留醉与山翁①。 【注释】①山翁，即山简，西晋人。《晋书·山简传》说他曾任征南将军，镇守襄阳。当地习氏的园林，风景很好，山简常到习家池上大醉而归。 (1)选择下列适切本诗“ ”处两个词语的一项是（   ） A．见  近 B．浮  见 C．浮  动 (2)请结合诗句，赏析诗人情感。 23．（23-24八年级上·浙江绍兴·期末）阅读下面两首古诗，完成各题。 题水帘洞[唐]罗邺 乱泉飞下翠屏中，名共真珠巧缀同。 一片长垂今与古，半山递听水兼风。 虽无舒卷随人意，自有潺湲济物功。 每向暑天来往见，疑将仙子隔房栊。 和朱文公水帘诗[宋]石墪① 洞门千尺挂飞流， 碎玉联珠冷喷湫。 万古无人能手卷， 紫萝为带月为钩。 [注释]①石墪：原籍新昌，宋代诗人，字子重，号克斋，深究理学，与朱熹交好。 位于新昌县沃洲镇的水帘洞，在历代文人笔下熠熠生辉。请选择其中一个欣赏角度，同角度切入赏析两首诗中的“水帘之美”。 参考欣赏角度：虚实相宜、巧用修辞、感官灵动…… 24．（23-24八年级上·浙江宁波·期末）小语在搜集山水诗时，对王维的诗特别感兴趣，请你一起参与鉴赏。 汉江临泛 ［唐朝］王维 楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁①。 【注释】①山翁，即山简，西晋人。《晋书·山简传》说他曾任征南将军，镇守襄阳。当地习氏的园林，风景很好，山简常到习家池上大醉而归。诗人要与山简共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情。 (1)本诗中“浮”“动”二字用得极妙，妙在何处？ (2)小语感叹：“‘味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗’，东坡居士诚不我欺也！”你是否赞同小语的说法，并阐述理由。 25．（23-24八年级上·浙江杭州·期末）阅读以下诗歌，完成小题。 望月有感 ［唐]白居易 时难年荒世业①空，弟兄羁旅②各西东。 田园寥落③干戈④后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁，辞根散作九秋⑤蓬。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 （选自《白居易诗文鉴赏辞典》） 【注释】①世业：祖先遗留的产业。②羁旅：漂泊流浪。③寥落：荒芜零落。④干戈：指战争。⑤九秋：秋天。 (1)这是一首情感浓郁的抒情诗，诗歌颈联借助 、 、 等意象诉说离乱之苦。 (2)诗人妙用比喻，“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”妙在 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 诗词鉴赏 （24-25八年级上·浙江绍兴·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 天目山咏 明 袁宏道 高攀天目西，衣上云雾结。 独立响水岩，一听一回澈。 万壑竞雄流，岂与庐山别。 松生玉柱峰，根迸石纹裂。 夜色閒虚堂，朝晖乱云阙。 露出万峰尖，重重青点雪。 1．诗中加点异体字“閒”现已简化成两种形式：①xián，同“闲”，空闲；悠闲；安静。②jiàn，同“间”，空隙；缝隙。请结合诗歌，分析此处哪种读音更合适。 2．从《天目山咏》这首诗可以想见诗人袁宏道的形象。请结合诗歌简要描述。 【答案】1．读①xián：作者想表达夜晚的天目山安静的氛围；通过夜色中的虚堂，来说明自己留宿山中的悠闲和安宁。读②jiàn：天目山的晚上，夜色中，月光进入门缝，照亮了虚堂，形象而生动。 2．①热爱自然、热爱山水。在对天目山美景的描写中可以看出作者对山水的热爱之情。②向往隐居生活、颇有闲情雅致。云雾、万壑、松树、石头、夜色、虚堂等一系列意象在作者笔下都充满着情趣。③积极向上。作者诗中高度赞美了万壑竞流，松树根迸石裂的现象，这是他自身形象的写照。④充满哲思。作者独立响水岩，看着眼前美景，有的不是孤独，而是享受，享受对自然、对生命的思考。 【导语】袁宏道的《天目山咏》以生动笔触绘天目胜景。开篇写攀登时云雾绕衣，尽显山之高峻。万壑竞流、松根裂石展现自然伟力。夜色、朝晖下的天目山，静谧又壮美。诗人借景抒情，既流露对山水的热爱，也在自然中感悟生命，尽显其闲情与哲思 。 1．本题考查字音及赏析诗歌。 读①xián，同“闲”的合理性：从诗歌整体意境来看，“夜色閒虚堂，朝晖乱云阙”描绘了夜晚和清晨的天目山景象。“夜色閒虚堂”若将“閒”理解为“闲”，即空闲、悠闲、安静之意，能很好地营造出夜晚天目山虚堂（可能是山中的屋舍）的静谧氛围。诗人留宿山中，在这样安静的夜晚，享受着自然的宁静，体现出一种悠闲自在的心境，与诗歌中对天目山自然之美的描绘以及诗人的情感表达相契合。例如，诗人前文描写了天目山的高峻、松的顽强等，此时在夜晚的宁静中，更能让人感受到自然的魅力和内心的平和，所以读“xián”能突出这种安静、悠闲的氛围。从诗歌的情感基调来说，整首诗表达了诗人对天目山的喜爱和赞美，以及在山中的悠然自得。“閒”读“xián”时，更能体现诗人在夜色中的闲适之情，与诗歌所传达的整体情感一致，使读者能够更好地体会诗人的心境和感受。 若将“閒”读为②jiàn，取“间”义，意为“空隙、缝隙”，“夜色閒虚堂”描绘出月光穿过虚堂缝隙，将其照亮的画面。此解读有独特妙处：从画面感上，赋予夜色动态与层次感，月光如灵动精灵，穿梭于堂间，打破单调；从氛围营造看，幽微的月光穿隙而入，为虚堂增添静谧神秘，契合深山夜晚特质，也暗示诗人于幽暗中对自然细微之美的捕捉与玩味 。 2．本题考查分析人物形象。 ①热爱自然、热爱山水。诗歌开篇“高攀天目西，衣上云雾结”，诗人攀登天目山西侧，衣服上都凝结了云雾，生动地描绘了他置身于天目山自然环境中的情景，表现出他对天目山的向往和亲近。 诗中“万壑竞雄流，岂与庐山别”“松生玉柱峰，根迸石纹裂”等句子，对天目山的沟壑、水流、松树等自然景观进行了细致而生动的描写，展现了天目山的雄伟壮观和独特魅力，字里行间流露出诗人对山水的热爱之情，表明他是一个热爱自然、钟情山水的人。 ②向往隐居生活、颇有闲情雅致。“夜色閒虚堂，朝晖乱云阙”描绘了诗人在山中虚堂度过夜晚，清晨又欣赏到朝晖映照云阙的美景，体现出他在山中生活的悠闲自在。这种在山中留宿、享受自然美景的行为，暗示了他对隐居生活的向往，以及具有闲情雅致的生活态度。诗中对云雾、万壑、松树、石头、夜色、虚堂等一系列意象的描写，充满了情趣，显示出诗人能够发现和欣赏自然中的美，具有较高的审美情趣和闲情逸致。 ③积极向上。“万壑竞雄流，岂与庐山别”描绘了天目山众多沟壑中水流奔腾竞流的壮观景象，“竞” 字表现出一种生机勃勃、充满活力的氛围。“松生玉柱峰，根迸石纹裂”写出了松树生长在玉柱峰上，树根力量强大，竟能使石纹迸裂，展现了松树顽强的生命力。诗人对这些自然景象的赞美，实际上也反映了他自身积极向上的精神品质，他欣赏这种蓬勃的生命力和进取的力量，将其视为自己的写照，体现出他积极向上的人生态度。 ④充满哲思。“独立响水岩，一听一回澈”，诗人独自站在响水岩，每听一次水流的声音，内心就更加澄澈。这表明诗人在欣赏自然美景的过程中，不仅仅是停留在视觉和听觉的感受上，还进行了深入的思考，通过与自然的接触，获得了心灵的净化和对自然、生命的感悟。整首诗中，诗人对天目山自然景观的描写和感受，都蕴含着他对自然、对生命的哲思，他在自然中寻找真理和启示，展现出一个充满哲思的文人形象。 3．（24-25八年级上·浙江宁波·期末）我们追随唐代诗人方干的足迹，来到了龙泉山。诗人方干曾经在龙泉山观看日出胜景，留下了《登龙泉山绝顶》一诗，请根据要求完成任务。 未明先见海底日，良久远鸡方报晨。 古树含风常带雨，寒岩四月始知春。 中天气爽星河近，下界时春雷雨均。 前后登临思不尽，年年改换去来人。 (1)结合首联、颔联内容，探究龙泉山的特点，并作简要分析。 (2)结合诗歌内容，品读诗人方干在诗歌中所寄托的情感。 【答案】(1)描绘出龙泉山黎明前的宁静与曦光初照之美；描绘出龙泉山山势高耸的特点。 (2)诗人通过对晴朗天气、星辰及春雨的描写，展现了宇宙间的和谐，表达了对过去与未来的思考，以及对流转不息的人世变迁的感慨；同时也抒发了诗人对龙泉山的喜爱和赞美之情。 【导语】《登龙泉山绝顶》一诗，方干以细腻的笔触描绘了龙泉山日出的壮丽景象。首联写日出之早，鸡鸣方报，凸显山巅之静谧与日出之壮观。颔联绘古树含风带雨，寒岩春迟，展现山间独特气候。颈联则写中天之气爽、星河之近，与下界之春时雷雨均调，形成天地对比，境界开阔。尾联抒发登临之感，思绪无尽，感慨人世更迭。全诗意境深远，语言凝练，既绘自然之美，又寓人生哲理，展现了诗人对龙泉山的深情与对世事的感慨。 【详解】（1）本题考查诗歌内容的理解和分析。 诗句“未明先见海底日，良久远鸡方报晨”的意思是：天还没亮，山巅上已可先看到从海平面升起的太阳，过了很久山下的鸡才报晓；“古树含风常带雨，寒岩四月始知春”的意思是：古老的树木蕴含着风力，所以树叶上常常带着雨水，寒冷的岩石到了四月才开始感受到春天的气息。 “未明先见海底日”描绘了龙泉山黎明前的独特景象，即山巅之上，在天还未完全明亮的时候，就已经能够看到从海平面升起的太阳，这凸显了龙泉山山势的高耸，使得其成为观赏日出的绝佳地点；“良久远鸡方报晨”则通过山下鸡鸣的时间远远晚于山巅见到日出的时间，进一步强调了龙泉山的高大。 “古树含风常带雨”描绘了龙泉山自然环境的湿润，古树在风中摇曳，树叶上常常带着雨水，这说明了山中多风多雨的气候特点；“寒岩四月始知春”则通过寒冷的岩石到了四月才开始感受到春天的气息，表现出龙泉山气温较低，春天来得较晚的特点，同时也体现了龙泉山山势高耸，使得其气候与山下平原地区有着显著的差异。 （2）本题考查诗歌的情感和主旨。 诗人方干在《登龙泉山绝顶》一诗中，通过细腻而生动的笔触，描绘了龙泉山的壮丽景色。开篇“未明先见海底日”，展现了日出前的那一刻奇景，太阳尚未完全升起，却已在海平面下透出光芒，表达了诗人对龙泉山日出美景的惊叹和赞美。接着，“古树含风常带雨，寒岩四月始知春”两句，描绘了龙泉山独特的自然环境，古树在风中摇曳，似乎总带着雨露，寒岩之上春天来得较晚，这既体现了诗人对自然景观的细致观察，也寄托了他对大自然生命力顽强、时序更替自然的感慨。而“中天气爽星河近”一句，则让人仿佛置身于高山之巅，感受到天空的辽阔和星河的亲近，表达了诗人对宇宙浩瀚、自然和谐的赞美。最后，“前后登临思不尽，年年改换去来人”两句，诗人回顾自己多次登临龙泉山的经历，思绪万千，感叹岁月流转，人来人往，世事如梭，表达了对过去与未来的深邃思考，以及对人世变迁的无限感慨。整首诗既抒发了诗人对龙泉山的喜爱和赞美之情，又展现了他对自然、宇宙和人生的深刻体悟和思考。 4．（24-25八年级上·浙江宁波·期末）吉诗野趣 【甲】 《咏______》 唐-李嘉祐 映水光难定，凌虚体自轻。 夜风吹不灭，秋露洗还明。 向烛仍分焰，投书更有情。 犹将流乱影，来此傍檐楹。 【乙】 《十六字令·蟋蟀》 清·陈珍瑶 听。窗外寒虫彻夜鸣。 声声絮，莫也诉离情。 (1)请根据甲诗内容，推测甲的诗题为《咏______》（昆虫名），结合诗句，说说你的依据： (2)乙诗《十六字·蟋蟀》的体裁是______，请从表现手法与离情类型角度分析，它与李白《渡荆门送别》中“仍怜故乡水，万里送行舟”一句的异同。 【答案】(1)萤/萤火虫；依据：我从“夜风吹不灭”一句推测此昆虫会发光，所以推测是萤火虫。或是从“投书更有情”一句推测“囊萤夜读”一典故。 (2)词（或小令）；同：都运用了拟人的修辞手法（移情于物或寄情于景的艺术手法），赋予故乡水、蟋蟀人的情态，来表现离情。异：《十六字·蟋蟀》“声声絮，莫也诉离情”写寒冷的夜晚蟋蟀不知疲倦地鸣叫，一个“也”字表明诗人有对自然更替、时光流转的离别之情；《渡荆门送别》一句则是李白借故乡水不远万里送行诗人远行的小舟，来移情于景，实则表达诗人对故乡的不舍之情。 【导语】李嘉祐的《咏萤》以细腻笔触描绘萤火虫，借其发光特性，展现灵动与坚韧，“投书” 关联典故，赋予其情韵。陈珍瑶的《十六字令・蟋蟀》借蟋蟀彻夜鸣声，运用拟人，将离情融入其中，表达对时光流转的感慨。两首诗均借昆虫抒情，展现自然与情思交织之美 。 【详解】（1）本题考查理解诗歌内容。 从 “夜风吹不灭，秋露洗还明” 这句诗来看，能在夜晚发光且风吹不灭、露洗还明的昆虫，很容易联想到萤火虫。萤火虫具有发光的特性，这是其重要的特征之一，所以从这句诗可以推测出该昆虫是萤火虫。 “投书更有情” 一句，容易让人联想到 “囊萤夜读” 的典故。“囊萤夜读” 讲的是古人用袋子装萤火虫来照明读书的故事，这里提到 “投书” 且说 “更有情”，与萤火虫和读书的联系相契合，进一步证明该昆虫是萤火虫。故推测诗题为《咏萤 / 萤火虫》。 （2）本题考查对比赏析。 乙诗《十六字令・蟋蟀》的体裁是词（或小令）。“十六字令” 是词牌名，它规定了词的格律、字数等形式要求，所以可以判断这首作品是词。小令是词的一种分类，通常篇幅较短，这首《十六字令・蟋蟀》符合小令的特点。 表现手法的相同点： 乙诗 “声声絮，莫也诉离情”，赋予蟋蟀 “声声絮”（像人一样絮絮叨叨地诉说）的人的情态，把蟋蟀当作有情感的对象，运用了拟人的修辞手法，同时也将自己的离情寄托在蟋蟀的叫声中，属于移情于物或寄情于景的艺术手法。 李白《渡荆门送别》中 “仍怜故乡水，万里送行舟”，赋予故乡水 “怜”（喜爱、怜惜）和 “送行舟”（像人一样为诗人送行）的人的情感和行为，也是运用了拟人的修辞手法，把自己对故乡的情感寄托在故乡水上，同样是移情于景的艺术手法。所以二者在表现手法上都运用了拟人的修辞手法（移情于物或寄情于景的艺术手法），赋予物人的情态，来表现离情。 离情类型的不同点： 乙诗《十六字令・蟋蟀》中 “声声絮，莫也诉离情”，一个 “也” 字，结合 “窗外寒虫彻夜鸣”，营造出一种寒冷夜晚中，蟋蟀不知疲倦地鸣叫的氛围，暗示着时光在流转，自然在更替，诗人由此可能产生对自然更替、时光流转的感慨，这种离情更侧重于对时光流逝等自然变化的离别之情。 李白《渡荆门送别》中 “仍怜故乡水，万里送行舟”，是李白离开故乡，借故乡水不远万里为自己送行的描写，实则表达的是诗人对故乡的不舍之情，这种离情是对故乡的眷恋和不舍，与乙诗中对自然更替的离情有所不同。 5．（24-25八年级上·浙江杭州·期末）“松”是诗歌中的常见物象，请分析《五粒小松歌》中诗人借“松”传达的情志。        五粒小松①歌唐•李贺 蛇子蛇孙②鳞蜿蜿，新香几粒洪崖③饭。 绿波浸叶满浓光，细束龙髯铰刀剪④。 主人壁上铺州图，主人堂前多俗儒⑤。 月明白露秋泪滴，石笋溪云肯寄书？ [注释]①五粒小松：一种每穗有五根针叶的小松树，亦称五针松。粒，通作“鬣”。②蛇子蛇孙：这里比喻小松枝干。③洪崖：传说中的仙人。本句指种于山野间，松花松果清香四溢，仙人以此为食物。④铰刀剪：用剪刀修剪齐。⑤俗儒：指沉溺世俗、志趣不高的读书人。 【答案】《五粒小松歌》中诗人借“松”传达了自己身在官场的压抑以及对自由的渴望。 【导语】此诗以“五粒小松”为题，借物言志。前半部分描绘小松的奇特形态与生机，用词新颖别致，富有想象力。后半部分笔锋一转，通过对比主人堂前的俗儒，表达了对小松高洁品格的赞赏及自身不遇知音的感慨，意境深远，情感含蓄而丰富。 【详解】本题考查理解诗歌情感。 由“绿波浸叶满浓光，细束龙髯铰刀剪”可知，诗人描绘了小松树叶绿如波、光泽浓郁，松须细长如龙髯，被精心修剪的景象。这不仅仅是对小松外在美的赞美，更隐含了诗人对小松自然生长状态被人为改变的惋惜。小松本应在山野间自由生长，却被人移栽至庭院，其天性被束缚，正如诗人自身在官场中的境遇。 由“主人壁上铺州图，主人堂前多俗儒”可知，诗人所处环境周围皆是追求名利、缺乏高雅情趣的俗儒，这与小松所代表的清高、坚韧之性形成鲜明对比。小松被置于这样的环境中，其生长与展现自然之美受到了限制，恰如诗人在官场中感到志趣难投，才华难以施展。 由“月明白露秋泪滴，石笋溪云肯寄书？”可知，诗人在秋夜月明、白露为霜的凄清景象中，以“秋泪滴”暗喻自己内心的苦闷与哀愁，并借“石笋溪云”这一自然意象，表达了对远离尘嚣、归隐自然的向往。松在这里成为了诗人追求自由、高洁情操的象征。 综上所述，《五粒小松歌》中诗人借“松”传达了自己身处官场、志趣难酬的压抑情绪，以及对远离俗世、回归自然、追求心灵自由的深切渴望。 6．（24-25八年级上·浙江宁波·期末）茶韵悠悠，茶情浓浓。馥郁茶香中，文人们欣然沉醉。请你阅读下面的古诗，完成问题。 与赵莒①茶宴 唐钱起 竹下忘言对紫茶，全胜羽客②醉流霞③。尘心洗尽兴难尽，一树蝉声片影斜。 【注释】①赵莒：钱起的朋友。②羽客：道士。③流霞：仙酒名。 (1)诗歌的一、四两句描写了怎样的茶宴环境，请您结合诗歌中的景物说一说。 (2)陶渊明《饮酒》（其五）中诗人在恬静安闲的人生之理、自然之趣中“忘言”；本诗中“竹下忘言对紫茶”中的“忘言”又有怎样的深意，请你结合诗句来说一说。 【答案】(1)“竹下忘言对紫茶”描述了在竹林之下与友人共享品茗之趣的情景，忘却了尘世烦忧，专注于品尝茶得美妙滋味。“一树蝉声片影斜”以蝉鸣和日落的景象为背景，进一步营造出静谧、宁和的氛围。 (2)“忘言”一词源自《晋书•山涛传》，山涛与嵇康等人之间的深厚友谊，体现了彼此心领神会、无需言语的默契。这种默契在诗中得到了呼应，诗人与朋友志同道合、友谊深厚，无需多说，都能心领神会，心意相通；诗人领悟的人生之理、自然之趣只可意会，不可言传，让读者自己体会。（意近即可） 【导语】这首诗描绘了茶宴的恬静雅致与心情的怡然自得。诗人在竹林下与友人品茶，不言不语，胜过饮仙酒的道士。茶香袅袅，心尘尽洗，蝉声中更显情趣盎然。整首诗境界清幽，意境深远，抒发了诗人追求宁静、悠闲生活的情怀。 【详解】（1）本题考查诗句内容的理解。 首句“竹下忘言对紫茶”句意：翠竹之下一起对饮紫茶，忘却了尘世烦忧。最后一句“一树蝉声片影斜”句意：在蝉鸣声中谈到夕阳西下才尽兴。诗人在翠竹的遮蔽下，聆听“吱吱”的蝉鸣声，太阳渐渐西斜，营造出清新雅致幽静的环境。让人沉浸在美好的品茗时光之中。 （2）本题考查赏析诗句。 忘言：无需语言说明。出自《晋书·山涛传》：“与嵇康、吕安善，后遇阮籍，便为竹林之交，著忘言之契。”指彼此以心相知，不拘形迹。《与赵莒茶宴》采用白描的手法，写作者与赵莒在翠竹下之下举行茶宴，一道饮紫笋茶，并一致认为茶的味道比流霞仙酒还好。饮过之后，已浑然忘我，自我感觉脱离尘世，红尘杂念全无，茶兴却更浓，直到夕阳西下才尽兴而散。“竹下忘言对紫茶”写作者与赵莒一块办茶宴，地点选在竹林，但不像“竹林七贤”那样狂饮，而是以茶代酒，所以能聚首畅谈，“忘言”二字表现的是诗人与朋友彼此心领神会，无需言语，就已默契。 7．（24-25八年级上·浙江宁波·期末）请阅读下面的一首古诗，按要求回答问题。 入若耶溪 ［南朝梁］王籍 艅艎何泛泛，空水共悠悠。 阴霞生远岫，阳景逐回流。 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 此地动归念，长年悲倦游。 (1)这首诗前两联描写的景物有艅艎大船、天空、 、 等。 (2)“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”历来为人称道，请从写景手法的角度进行赏析。 【答案】(1) 溪水 阴霞、远岫、阳景、回流 (2)“蝉噪林逾静、乌鸣山更幽”句，用以声衬静（答以动衬静、衬托、反衬、对比也可）的手法写出山林的幽静。“蝉噪”“鸟鸣”空山传响，反而更使山林的寂静显得深沉。渲染出一种幽静恬淡的艺术境界。 【导语】《入若耶溪》描绘了诗人乘船沿溪而行的美景，诗中“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”以动写静，反衬出环境的幽静深远。通过对船、天空、流水、远山、日光的描写，展现了若耶溪的空灵与静谧，同时透露出诗人思乡的情感与对人生倦游的感叹。 【详解】（1）本题考查诗歌意象理解。 结合“艅艎何泛泛，空水共悠悠”可知，诗人乘坐的艅艎大船在溪水中自在地飘荡，天空与溪水一同悠悠无尽，这里描绘出了溪水。结合“阴霞生远岫”可知，远处的山峦上生出了阴霞，描绘出了阴霞与远岫。结合“阳景逐回流”可知，阳光随着曲折的溪流闪动，描绘出了阳景与回流。由此可知，这首诗前两联描写的景物有艅艎大船、天空、溪水、阴霞、远岫、阳景、回流。 （2）本题考查诗句赏析。 “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”意为：蝉的喧叫声使得树林变得更加寂静，鸟的啼鸣声使得山中更显得清幽。诗句中描写了蝉的聒噪鸣叫以及鸟的啼叫声，而其目的并非是展现热闹，相反是为了突出山林的安静。蝉噪与鸟鸣的声音在山林中回荡，这种有声的描绘却让读者更加深刻地感受到周围环境的静谧，以蝉噪和鸟鸣的“动”与“声”，衬托出山林的“静”。由此可知，此句运用以声衬静（以动衬静、衬托、反衬、对比）的手法，通过“蝉噪”“鸟鸣”让山林的幽静之感更为深沉，渲染出幽静恬淡的艺术境界。 8．（24-25八年级上·浙江温州·期末）制作“群星诗汇”版块。 陶渊明恬静淡然① ，悠然见南山。 （《饮酒（其五）》） 刘桢坚韧不拔岂不罹凝寒，② 。 （《赠从弟（其二）》） 李贺英勇无畏③ ，④ 。 （《雁门太守行》） 曹操自强不息老骥伏枥，⑤ 。 （《龟虽寿》） 令狐楚【甲】 未收天子河湟地，不拟回头望故乡。 （《少年行》） (1)根据积累，补全“群星诗汇”版块①—⑤处的名句。 (2)阅读诗歌《少年行》，丰富“群星诗汇”版块内容。 少年行 [唐]令狐楚 弓背霞明剑照霜①。秋风走马出咸阳。 未收天子河湟地②，不拟③回头望故乡。 （选自《唐诗三百首》） 【注释】①霞明：指良弓色明如霞。照霜：指利剑光照似霜。②河湟地：指当时的唐朝西北边境地区。③不拟：不打算。 ①根据诗歌画线句发挥想象，描绘少年出行的画面。 ②在【甲】处填写恰当的词语，并结合诗歌内容阐述理由。 【答案】(1)①采菊东篱下 ②松柏有本性 ③黑云压城城欲摧 ④甲光向日金鳞开 ⑤志在千里 (2)①在秋高气爽的季节里，一位少年身背如霞光般明亮的良弓，腰间佩剑寒光闪闪如同秋霜。他迎着萧瑟的秋风，骑着骏马，英姿飒爽地从咸阳疾驰而出。 ②【甲】处可填“壮志”。理由：诗中的少年身背良弓，腰悬宝剑，迎着秋风离开京城，他的目的是去收复被异族占领的河湟之地，在没有完成这个任务之前，他连回头望故乡都不打算，可见他满怀壮志，一心只为报国，所以“壮志”这个词比较合适。 【详解】（1）本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“篱、摧、鳞”等字词容易写错。 （2）本题考查诗歌鉴赏。 ①本题考查诗歌画面描绘。“弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳”这句诗中包含了多个意象，如“弓”“剑”“马”，还有“霞”“霜”“秋风”等环境描写。我们可以先描绘这些意象的样子，再将它们组合起来，展现出少年出行的画面。弓背的颜色如同明亮的彩霞，宝剑在阳光下闪耀着如霜般的寒光。秋风萧瑟，一位少年骑着马从咸阳城中疾驰而出。他身姿矫健，背着色彩绚丽的弓，佩着寒光闪闪的剑，马蹄扬起阵阵尘土，在秋风中向着远方奔去，他的身影逐渐消失在远方的道路上。 ②本题考查诗歌炼字。 【甲】处词语及理由，从诗歌整体来看，少年在弓剑在身，秋风中驰马离开咸阳，而且后面提到“未收天子河湟地，不拟回头望故乡”，表现出少年一心报国，征战沙场的决心。所以【甲】处可填“壮志”。理由是：诗中的少年身背良弓，腰悬宝剑，迎着秋风离开京城，他的目的是去收复被异族占领的河湟之地，在没有完成这个任务之前，他连回头望故乡都不打算，可见他满怀壮志，一心只为报国，所以“壮志”这个词比较合适。 9．（23-24八年级上·浙江宁波·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 归园田居（其三） 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。诗中看出诗人耕作水平不佳的句子是①“ ，“但使愿无违”中的“愿”是指② 。 【答案】 草盛豆苗稀 诗人厌恶官场，决心归隐山林，超脱世俗的人生追求 【导语】《归园田居》是晋宋之际文学家陶渊明的组诗作品，第三首诗细腻生动地描写了作者对农田劳动生活的体验，风格清淡而又不失典雅，洋溢着诗人心情的愉快和对归隐的自豪。 【详解】本题考查对古诗的理解和分析。 第一空，结合诗句“种豆南山下，草盛豆苗稀”可知，这两句诗描述了诗人在南山下种植豆子的情况，但豆苗的长势并不理想，反而是草长得茂盛，豆苗却稀疏。这明显反映出诗人的耕作水平不佳，或者至少说明他在耕作上并没有投入太多的精力或技巧。因此，看出诗人耕作水平不佳的句子是“草盛豆苗稀”。 第二空，结合诗句“衣沾不足惜，但使愿无违”的意思是，身上衣沾湿了并不可惜，只愿我不违背归隐心意。其中“但使愿无违”强调的是，他只要能够按照自己的意愿生活，不违背自己的本心和追求，那么其他的困难和牺牲都是值得的。结合整首诗的内容，我们知道陶渊明是一位厌倦官场、向往田园生活的诗人。他在诗中表达了自己对田园生活的热爱和追求，以及愿意为此付出努力和牺牲的决心。因此，“愿”在这里指的是诗人厌恶官场，决心归隐山林，超脱世俗的人生追求。 10．（23-24八年级上·浙江金华·期末）请对研学路线作品中的语句，进行品析。 写景语句 写作手法 我的品析 青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 多感官结合 从视觉的角度，描写青翠的竹木与五彩的山石相映衬，现出一派绚烂多彩的气象；又从听觉的角度，为画面增添灵动感，传递出万物勃发的生命力。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 ① ② 【答案】 动静结合，以动衬静。 水面平静如琉璃，船行其上几乎感觉不到移动，展现了一种宁静的美；而微小的涟漪惊起了沙禽，形成了一种生动的对比，使整个画面既静谧又充满生机。 【导语】《采桑子•轻舟短棹西湖好》这段文字通过细腻的描写，生动地呈现了山水自然的静谧美丽。通过视觉与听觉的多感官结合，将早晚景色绚丽多彩与灵动啼鸣交织在一起，表现了自然沉静中的生命活力。文字清新秀丽，意境悠远。 【详解】本题考查赏析诗句内容。 “无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”的意思，无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进，只见微微的细浪在船边荡漾。看，被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。该语句运用动静结合的写作手法，以静衬动，描绘了水面宁静与生机并存的景象。“无风水面琉璃滑，不觉船移”描绘了平静如镜的水面，营造出宁静的氛围。“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”则以微小的涟漪和飞起的沙禽，展现了水面的活力，形成静中有动、动中有静的画面，使景物更加生动。 示例： 动静结合的手法，“无风水面琉璃滑”描绘了湖面的静态美，同时也运用比喻手法，将无风的水面比作光滑的琉璃，形象地表现出湖面的平静与光滑；而“微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞”则展现了动态美，传达出一种悠然自得、与自然和谐共处的心境这种动静结合的手法，诗人成功地捕捉并表达了湖上行舟时那种静谧而又生动的美好瞬间；使得整个画面既有静谧的美感，又有生动的活力。 11．（23-24八年级上·浙江金华·期末）班级举行诗歌交流会，请你完成相关任务。 【甲】 夜雪 唐·白居易 已讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 【乙】 霁雪 唐·戎昱 风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻。 檐前数片无人扫，又得书窗一夜明。 交流主题：雪 疑问 （1）甲乙两诗都有“明”字，夜里怎么会明呢？ 探究 （2）从两首诗中，你能感受到诗人喜欢自己遇上的这场雪吗？请你说说理由。 【答案】 是雪的反光，使得夜“明”。 从甲诗可知，下雪时诗人已经睡下，这个雪夜，雪大天冷，诗人时不时听见雪压断竹子的声响，似乎是一夜无眠，从中能体会到诗人的孤寂之感；从乙诗可知，雪后天晴，烟云荡尽，江天高朗明净，江边柳条轻盈，还有残雪映照书窗，能感受到诗人对残雪的喜爱与留恋。（分析甲诗，能否看出诗人喜爱雪，读者可以有不同的感受，但分析时，要能结合诗句内容，抓住雪的特点，体会到诗人内心孤寂的情感；分析乙诗，是能看出诗人对残雪的喜爱的，分析时要结合诗句内容，比如“柳条轻”“又得一夜明”等。） 【导语】这两首诗都借助“雪”来展现自然景象之美。白居易的《夜雪》通过对比，瞬间呈现夜雪压竹的美景，用“明”字表现月光映雪之亮，传递静谧欣喜之感。戎昱的《霁雪》描绘雪后初晴的清新场景，通过“书窗一夜明”的意象，表达对雪后光明与洁净之景的喜爱。两首诗都表现了诗人对雪景的欣赏之情。 【详解】本题考查诗歌的内容理解。 第一空：甲诗“已讶衾枕冷，复见窗户明”的意思是，实在惊讶今夜的寒冷，被子枕头竟然冰凉；又看见窗户被白雪泛出的光照亮。“复见窗户明”，从视觉的角度进一步写夜雪。夜深却见窗明，正表明雪下得大、积得深，积雪的强烈反光给暗夜带来了亮光。 乙诗“檐前数片无人扫，又得书窗一夜明”的意思是：屋檐下几片空地的积雪没有人打扫，雪光反照，书房窗户一夜都是明亮的。“书窗一夜明”是因为雪还没有融尽，屋檐下空地的积雪保留一点洁白的残雪，它的反光映照在书窗上，让书窗变得明亮，显得环境格外清幽； 故夜“明”是雪后无云的夜空加上积雪反射，而显得亮起来。 第二空，在《夜雪》这首诗中，“夜深知雪重，时闻折竹声”这里运用侧面描写，从听觉写出。传来的积雪压折竹枝的声音，可知雪势有增无减。诗人有意选取“折竹”这一细节，托出“重”字，别有情致。“折竹声”于“ 夜深”而“时闻”，显示了冬夜的寂静，更主要的是表明了诗人的彻夜无眠；这不只为了“衾枕冷”而已，同时也传达出诗人谪居江州时心情的孤寂。 《霁雪》“风卷寒云暮雪晴，江烟洗尽柳条轻”，戎昱通过雪后清晨的几片未扫的雪在书窗前的明亮和柳条轻摆，表现了一种对明净景致的欣赏。“檐前数片无人扫，又得书窗一夜明”，其中“数片”说明雪之残存不多，故只得“一夜明”，“无人扫”突出环境之幽雅清静，故能映雪夜读，结句“又得书窗一夜明”仍紧扣住“残雪”写想象中之虚景，表达诗人对残雪充满无限喜悦留恋的心情。 由此可见，甲诗借雪表现自己孤寂之情，乙诗借雪表现自己愉悦与欣喜之情。 12．（23-24八年级上·浙江宁波·期末）阅读下面的古诗，补全对话。 雁门太守行李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 从军行杨炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋①辞凤阙②，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。 注：①[牙璋]古代发兵所用的兵符。这里指奉命出征的将帅。②[凤阙]汉建章宫的圆阙，上有金凤，故以凤阙指皇宫。 同学甲：我判断这两首诗都是边塞诗，因为两首诗中都有“① 、② ”表示边塞独特风景的意象。 同学乙：的确，这两首诗都有边疆战士艰苦生活的场景描写。例如“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”，此句描写敌兵滚滚而来，像一片黑云，翻卷着，涌动着，逼近城墙，城墙仿佛将要坍塌了；我军严阵以待，适逢日光从云隙间透射下来，映照在守城将士的铠甲上，铠甲如金色鳞片般闪闪发光，耀人眼目。 同学丙：“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”这句话描绘的场景是③ 。 同学丁：联系写作背景，两首诗的尾联都表达了共同的心声：④ 。 【答案】旗 鼓 示例：大雪铺天盖地从天空中飘落下来，遮天蔽日，使军旗上的彩画都黯然失色；狂风呼啸着，怒吼着，与雄壮的进军鼓声交织在一起，似乎也卷入了激烈拼杀的战阵。 忠君爱国 【详解】本题考查诗词赏析。 第一、二空，《雁门太守行》“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”，这句诗描绘了一幅紧张而悲壮的战争场景。驰援部队的将士们红旗半卷，长途奔袭，轻兵夜进，在易水岸边接敌，战斗残酷激烈；尽管秋霜浓重，夜气寒冷，战鼓声音低咽，但将士们士气高昂，表现了一往无前的英雄气概。“旗”指的是“旗帜”，“鼓”指的是“战鼓”，诗歌运用意象“旗”和“鼓”来描绘激烈紧张的战斗场景。 《从军行》诗句“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”这句诗运用了视听结合的手法。描写了大雪纷飞中战旗到处翻舞；风声狂吼中夹杂着进军的战鼓声。以象征军队的“旗”和“鼓”，表现出征将士冒雪同敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。 由此可见，这两首诗都是借“旗”和“鼓”两个意象来描绘激烈紧张的战斗场景，是边塞诗。 第三空，“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”的意思是：大雪纷飞，军旗黯然失色；狂风怒吼，夹杂咚咚战鼓。诗人描写隆冬时候，大雪纷飞，军旗黯淡无色，狂风怒吼，鼓声在风中鼓励着出征将士，他们要冒雪同敌人搏斗，描绘了战士们在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。 第四空，“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的意思是：为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。诗人借黄金台之典故，写出将士们报效朝廷的决心，表现了唐军将士的英雄气概，传达出诗人在爱国主义的立场上，对于出击外族侵略将士的赞颂。 “宁为百夫长，胜作一书生”的意思是：我宁愿做个低级军官为国冲锋陷阵，也胜过当个白面书生只会雕句寻章。诗句运用了对比手法，有力地突现出书生强烈的爱国激情和唐军将士气壮山河的精神面貌，表达了初唐广大知识分子为国建功立业的共同心愿。 由此可见，这两首诗的尾联都表达诗人报效祖国的决心。 （23-24八年级下·浙江宁波·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 东阳溪中赠答诗二首 谢灵运 其一可怜谁家妇，缘流洗素足。 明月在云间，迢迢不可得。 其二可怜谁家郎？缘流乘素舸。 但问情若为，月就云中堕。 13．这两首情歌赠答的诗是谢灵运摹仿民歌的作品，诗歌运用的意象如 、 等皆明丽净洁。 14．《经典常谈·〈诗〉第十二》说谢灵运是一个发现“自然”的诗人。结合两诗，谈谈你对“自然”一词的理解。 【答案】13． 江水、 素足、明月、素舸（任选2个） 14．（1）指诗歌对自然山水的生动描绘，如“缘流”“素舸”等，写出了山水秀美清丽；（2）指诗歌中感人情愫的自然流露，女子天真自然，毫不做作；男子大胆倾吐心意，不涉轻薄。（或将明月比作美丽的女子，远隔千里可望而不可得。表现出亲切感人的情愫） 【解析】13．本题考查诗歌意象。它指的是客观物象经过创作主体的情感活动而创造出来的一种艺术形象。‌简单来说，‌意象就是寓“意”之“象”，‌即用来寄托主观情思的客观物象。‌ 其一诗意：可爱哟，这是谁家的妇人？就着这河流洗她那白皙的脚。 溪中美女和云中的明月一样，可望而不可得。 其二诗意：可爱哟，这是谁家的小伙子？就着这河流乘坐不加雕饰的大船。 只要感情真切，专心追求，月亮会从云中坠落，美女会投入你的怀抱。 其中带有作者情感的景物有：流（江水）、素足（没有装饰的脚）、明月、素舸（不加雕饰的大船）。 江水是清澈的，素足、素舸都是没有装饰的景物，展现其洁净，而明月和美女相连，也展现出明丽洁净的特点。 古两首诗中的展现明丽洁净的意象有：江水、 素足、明月、素舸。 14．本题考查词语赏析。 结合诗句“缘流洗素足”“明月在云间”“缘流乘素舸”“月就云中堕”等句子可知，作者抓住了自然中江水、明月、素舸等景物，写出了这些景物的明丽洁净，突出了山水的秀美，展现了自然之美，这个“自然”可以理解为自然的美； 结合两首诗的内容可知，第一首为男子所唱，写郎看妇犹如云间明月，可爱而不可就；第二首为女子所唱，写妇看郎，因见郎动情，当郎向她一问，她便立刻投入郎的怀抱。两首诗中，男子和女子分别坦诚地表达了对对方的倾慕、喜爱，并且虽然男子有对女子的“素足”的赞美，但是真诚、自然，没有亵渎之意，把女子比成明月，写出了对方的高洁、美好，体现了一种自然的、坦率的爱意。第二首中，女子则是主动表达了对男子的爱慕，大胆、率真，表现出可爱的一面。所以这里的“自然”可以理解为情感的自然、不做作、坦率、率真，内心的真诚、真挚。 （23-24八年级上·浙江绍兴·期末）阅读下面的古诗，完成小题。 听太常弹琴和诗①（其七） 张岱② 中原何处是，到面尽腥风。 石马③嘶荒冢，铜驼泣故宫。 星辰沧海北，风雨大江东。 默塞④无多语，深情老素桐⑤。 【注】①太常：明末清初琴师杨正经。曾得崇祯帝召见而颇受赞赏，晋升为太常丞（称“杨太常”），受赐汉、唐古琴各一把。明亡后，携古琴流亡江湖。其创制的工琴曲有思君，有思亲，感情凄惨，表达怀念亡明、想念亲人的感情。②张岱：明末清初文学家，山阴（今浙江绍兴）人。祖上为明末名门望族，三代显贵，他目击明朝的覆亡，又拒绝臣服清朝。本诗写于明亡之后。③石马：石雕的马。古时多列于帝王及高官墓前。④默塞：沉默。⑤素桐：琴。 15．听琴和诗，赋诗感怀。诗中哪个意象最能表现诗人的情感？请选取其一简要分析。 16．朗读该诗，应采用怎样的感情基调？请细读全诗，联系注解，谈谈你的认识。 【答案】15．示例①腥风（风雨），指腥风血雨，吹到面上的尽是“腥风血雨”，形象地描绘了明末因王朝更替、战乱频繁而造成中原地区生灵涂炭、死伤遍野的凄惨景象，表达作者对家破国亡的深切哀痛。②“石马”“铜驼”，诗人张岱将“石马”“铜驼”这两物象人格化，描写它们在坟墓前悲鸣，在故宫前哭泣，这是借物渲染亡国失家的悲痛凄苦——物尚如此，人何以堪。③荒冢，指荒凉的坟墓，给人以荒凉、萧条之感，景中含情，表达作者触景生情而凄凉、悲伤。④故宫，指原来的旧宫殿，现已落入清人之手，给人一种物是人非的沧桑感，表达作者因国破家亡而产生的无奈伤痛和怀念之情。⑤老素桐，指琴的古老，这琴是前朝皇帝赐予的“汉、唐古琴”，是故国故物，寄托着旧朝君臣的深厚感情（老感情），目前明朝覆亡，物是人非，写“老素桐”意在寄托诗人对“亡国”“亡君”的执着思念与伤感。（任选其一即可） 16．感情基调：痛心伤感，落寞悲凄。（大意接近即可）（1）诗歌首联和颔联中“腥风”“荒冢”“故宫”等意象以及“石马嘶”“铜驼泣”的拟人化描写直接给人一种破落败亡的伤感和悲凉凄苦。（2）从注释①和②看，张岱祖上为明末名门望族，三代显贵，属明王朝的忠诚臣民，故对明王朝情感深厚，“目击明朝的覆亡，又拒绝臣服清朝”。此时听到同是明朝遗臣的杨太常的古琴曲，自然同病相怜，再加上其琴曲本就表达思君思亲之情，所以对亡明的追念之情油然而生。全诗处处流露出诗人对亡国亡家后“思故国，念亲人”的痛惜之情，感情沉痛凄切，落寞悲伤。故朗读时宜采用以上痛心伤感，落寞悲凄的感情基调。 【解析】15．本题考查意象的分析和理解。 首先，“腥风”这一意象，形象地描绘了明末王朝更替、战乱频繁造成的中原地区生灵涂炭、死伤遍野的凄惨景象。这里的“腥风”不仅指自然界的风，更指战乱带来的血腥和破坏，表达了作者对家破国亡的深切哀痛。其次，“石马”与“铜驼”这两个意象，被诗人赋予了人格化的特征。它们悲鸣于荒冢之前，哭泣于故宫之中，通过它们的哀鸣和哭泣，诗人进一步渲染了亡国失家的悲痛凄苦。这种物尚如此、人何以堪的描写手法，使诗人的情感表达更为深刻。再次，“荒冢”这一意象，给人以荒凉、萧条之感。它不仅是死者的安息之地，更是历史的见证者。诗人触景生情，面对荒冢，心中涌起无尽的凄凉和悲伤。接着，“故宫”这一意象，代表着曾经的辉煌和荣耀。然而，现在故宫已落入清人之手，物是人非，给人一种沧桑感。诗人通过这一意象，表达了对国破家亡的无奈伤痛和对故国的深深怀念。最后，“老素桐”这一意象，是本诗情感表达的核心。它指的是一把历经沧桑的古琴，承载着旧朝君臣的深厚情感。诗人通过描绘这把古琴的古老和沧桑，表达了自己对明朝覆亡的悲痛和无奈。每当他弹奏这把古琴，仿佛就能听到前朝君臣的悲歌和哀怨，这种情感深深地烙印在他的心中，无法割舍。 示例：诗中“老素桐”这一意象最能表现诗人的情感。“老素桐”指的是一把历经沧桑的古琴，这把琴是前朝皇帝赐予的“汉、唐古琴”，承载了旧朝君臣的深厚情感。在明亡之后，这把古琴成为了诗人张岱对故国的怀念和思念的象征。诗人通过描绘“老素桐”的古老和沧桑，表达了自己对明朝覆亡的悲痛和无奈。每当他弹奏这把古琴，仿佛就能听到前朝君臣的悲歌和哀怨，这种情感深深地烙印在他的心中，无法割舍。因此，“老素桐”成为了诗人情感的重要载体，寄托了他对“亡国”“亡君”的执着思念与伤感，同时也表达了他对明朝的忠诚和怀念之情。 16．本题考查情感主旨。本题要求分析朗读诗歌《听太常弹琴和诗》时应采用的感情基调，并细读全诗，联系注解，谈谈对感情基调的认识。这既是对诗歌情感的理解与分析，也是对朗读技巧的考查。注意：（1）理解诗歌内容：首先，要仔细阅读诗歌，理解诗歌的内容，把握其主题和情感倾向。（2）注意诗中运用的意象、典故以及修辞手法，这些都是表达情感的重要元素。（3）分析情感基调：根据诗歌内容，分析诗人的情感基调。是喜悦还是悲伤，是豪放还是婉约，都需要结合诗歌的意象和情感表达来判断。（4）联系注解深入理解：诗歌的注解往往提供了诗人的背景、诗歌的创作背景等重要信息，这些信息有助于深入理解诗歌的情感和主题。组织语言回答：在回答时，要清晰地表达出自己的理解和认识，结合诗歌的具体内容和注解进行说明，注意语言的准确性和条理性。 示例：朗读诗歌《听太常弹琴和诗》时，应采用的感情基调是痛心伤感、落寞悲凄。首先，从诗歌的内容来看，诗人通过“腥风”、“荒冢”、“故宫”等意象，以及“石马嘶”、“铜驼泣”的拟人化描写，展现了一个破落败亡、物是人非的场景，透露出强烈的伤感和悲凉。这些意象和描写为全诗奠定了沉痛的情感基调。其次，结合诗歌的注解，我们知道诗人张岱是明末清初的文学家，他目击了明朝的覆亡，又拒绝了臣服清朝，对故国有着深厚的情感。当他听到同样是明朝遗臣的杨太常的古琴曲时，内心的悲痛和怀念之情更加强烈。这种情感在诗中得到了充分体现，使得全诗充满了对亡明追念的痛惜之情。因此，在朗读这首诗时，应把握好痛心伤感、落寞悲凄的感情基调，通过适当的语调、语速和语音的抑扬顿挫来传达出诗人内心的沉痛和悲伤。同时，也要注意把握好诗歌的节奏和韵律，使得朗读更加流畅自然，更能够贴近诗人的情感表达。 17．（23-24八年级上·浙江·期末）苏轼曾评价王维诗：“诗中有画，画中有诗。”诗画中更有情韵，小安打算借王维的诗来学习拍摄有情韵的风景照。 (1)下面这张照片让你联想到王维诗中哪一联诗句，请写出诗句并结合该诗句的意象品析。 (2)小安打算前往终南山为王维《山居秋暝》拍摄照片，请你帮他拟定拍摄计划。 山居秋暝[唐]王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 拍摄计划 拍摄准备：【资料搜集】开元二十八年（740）后，王维在终南山构筑了别墅，过着半官半隐的生活，此诗即作于这个时期。拍摄目的：展现王维① 的情趣。主体景物：② 、③ 等。（任意写出两个即可） 【答案】(1)诗句：大漠孤烟直，长河落日圆 品析：“大漠”“孤烟”“长河”“落日”四个意象勾勒出一幅壮阔雄奇的边陲大漠之景，一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。 (2) 寄情山水并对隐居生活怡然自得 空山 新雨，明月、青松、清泉、岩石、竹林、浣女、莲叶、渔舟 【详解】（1）本题考查赏析诗句。 结合照片可知，照片中的景物平坦的大漠中，一缕云烟直直地冲上云霄，一条曲折的长河的尽头有一轮圆圆的落日；据此可以联想到诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”。这是具体描写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光。画面开阔，意境雄浑。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠“的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅精确地刻画了沙漠的风光，也反映了作者的强烈感情。诗人巧妙地将自己的孤独情绪融入广袤的自然风光的描绘中。 （2）本题考查理解诗歌内容与情感主旨。 结合诗歌《山居秋暝》可知，全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受。它像一幅清新秀丽的山水画，又像一支恬静优美的抒情乐曲，体现了王维诗中有画的创作特点。通过描绘秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，来表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。故拍摄时，可拍摄空山、新雨、明月、松树、清泉、石头、竹林、浣女、莲叶、渔舟等景物来展现诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情的情趣。 18．（23-24八年级上·浙江绍兴·期末）阅读以下古诗，完成小题。 古风•孤兰生幽园 ［唐］李 白 孤兰生幽园，众草共芜没。 虽照阳春晖，复悲高秋月。 飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。 若无清风吹，香气为谁发。 兰 ［宋］陆 游 南岩路最近，饭时已散策。 香来知有兰，遽求乃弗获。 生世本幽谷，岂愿为世娱。 无心托阶庭，当门任君锄。 这两首诗歌都写到了“兰”，表达的情感却有所不同，请简要分析。 【答案】都采用了托物言志的手法（象征或借物喻人）。李白借兰花生于幽园、被荒草埋没、无人欣赏的处境，表达自己有才却无人赏识的忧叹。陆游则借兰花独处幽谷、不愿沦为世人玩物的形象，寄寓自己不慕权势、洁身自好的情怀。 【详解】本题考查情感主旨的对比阅读， 李白诗中“孤兰生幽园，众草共芜没”孤高的兰花生长在幽僻的园中，但被众多的杂草给淹没了；“虽照阳春晖，复悲高秋月”虽然有春天阳光的滋润，但在秋月爽朗的夜晚，却因得不到秋月的朗照而感到悲哀；“飞霜早淅沥，绿艳恐休歇”冬天的霜早早地下落，绿叶红花也就早早地枯萎了；“若无清风吹，香气为谁发”如果没有清风吹拂，香气又该为谁发出呢？在这首诗中，作者采用了托物言志的手法，通过写兰花在幽谷总被杂草淹没、不被人赏析的处境，表达了诗人怀才不遇、得不到赏析的苦闷心情； 陆游诗中“南岩路最近，饭时已散策”吃饭后作者拄着拐杖散步；“香来知有兰，遽求乃弗莸”途中闻到兰花的香气，知道周围有兰花，于是想去采摘来掩盖莸的气味；“生世本幽谷，岂愿为世娱。无心托阶庭，当门任君锄”但是它本来就生长在幽僻的谷园中，又怎么会愿意被世俗之人所娱乐呢？本来就无心走到房屋的阶庭至上，在这里任你锄铲。这首诗中作者也采用了托物言志的手法，通过描写幽谷中不愿给世俗之人玩弄的兰花，表达了自己不愿与世俗同流合污、洁身自好的情怀。 通过分析可知，两首诗都通过兰花来抒发自己的感情，采用了托物言志的表现手法。 （23-24八年级上·浙江宁波·期末）诗歌赏析，完成下面小题。 【甲】渡荆门送别          【乙】鲁郡东石门送杜二甫 李白                             李白 渡远荆门外，来从楚国游。           醉别复几日，登临遍池台。 山随平野尽，江入大荒流。           何时石门路，重有金樽开。 月下飞天镜，云生结海楼。           秋波落泗水，海色明徂徕。 仍怜故乡水，万里送行舟。           飞蓬各自远，且尽手中杯。 【注释】（1）杜二甫：即杜甫。（2）徂徕（cú lái）：山名。 19．【甲】诗中一个“ ”字，表达了作者初次离开故乡的情思，【乙】诗中“ ”字，抒写了作者豪迈、洒脱之情。 20．“送别之情”在两首诗中都运用了借景抒情手法，但不尽相同，请结合诗句，试比较其不同之处。 【答案】19． 怜 重 20．【甲】诗运用拟人手法，生动而含蓄地表现了作者对故乡的依恋之情；【乙】诗借明媚之景，表达诗人与朋友即将分别时豁达的情感。 【解析】19．本题考查词语赏析能力。 ①空，“仍怜故乡水，万里送行舟”意思是故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。作者不说自己如何思恋故乡，却说故乡的江水如何留恋自己，如何不惜万里相送，这就使得一片思乡之情越发显得深挚浓烈。所以，本空应填写“怜”。 ②空，全诗意思是：最后分别没有几日，我们登临泗水的山水。什么时候石门路上，我们重新洗杯把盏？泗水境内的是秋水早已干涸殆尽，徂徕山的山色却甚是明朗。从今后，我们要各自分别，且把杯中酒一饮为尽。依据“何时石门路，重有金樽开”中的“重”可知，其表达了李白希望重逢欢叙的迫切心情，又说明他们生活中有共同的乐趣，富有浓烈的生活气息，读来令人感到亲切。所以，本空应填写“重”。 20．本题考查 写作手法理解分析能力。 【甲】诗，依据“仍怜故乡水，万里送行舟”中的“怜”“送”可知，本句是运用拟人手法，借故乡水送我乘坐的船，表面是写水送我，实际上蓄地表现了作者对故乡的依恋之情。 【乙】诗，依据“秋波落泗水，海色明徂徕”“飞蓬各自远，且尽手中杯”句意可知，诗人借助阳光明媚的景象，抒发了诗人与朋友即将分别时豁达的情感。 21．（23-24八年级上·浙江金华·期末）下面两首诗皆咏萤，但写萤手法各异，请简要分析。 咏萤火李白（唐） 雨打灯难灭，风吹色更明。 若非天上去，定作月边星。 咏萤虞世南（唐） 的历流光小，飘摇弱翅轻。 恐畏无人识，独自暗中明。 【答案】示例：李诗着眼于萤火虫本身，先以务实的笔法赞美萤火虫，突出萤火虫的整体视觉形象：既是雨打不灭的灯，又是风一吹就更加鲜明的光亮，后两句展开想象，以务虚的笔法为萤火虫定位：如此不怕风吹雨打的萤火，它的走向，假若不是上天去，也一定是月亮旁边的一颗星！想象奇特，引人遐思（抓住“虚实结合的手法”，“想象”方面作答）。 虞诗托物言志，前两句正面描写萤火虫的光芒和纤翅。后两句借弱小的萤火虫在暗夜发光来阐述积极的人生哲学。写流萤的内心世界，显然是借物喻人：生命虽弱小，但要有追求，执著地去实现自己的人生价值。那微不足道的萤火虫，在读者眼中看来已不再是飞虫，而是一个活生生的精灵，一个个性独特、胸怀不凡的刚毅之士！ 【详解】本题考查比较阅读鉴赏题。 对于这类试题，要分别指出两首诗歌运用的技巧，然后再分析其异同。注意结合诗歌的作者、注释、关键字词来分析。 （1）翻译 李诗：雨水也熄不灭这些灯光；风吹的时候，灯光更加明亮。如果不是在天上，也一定是月亮旁边的一颗星。 虞诗：灵巧的身躯发出微弱的光芒，纤弱的翅膀轻轻飘动。只怕没有人认识自己，独自暗中飞来飞去发出光明。 （2）手法 李诗：首先从比兴入手，天愈黑，萤火愈明，故以“灯”喻之；这“灯”雨打不灭，风吹不熄，比“灯”还厉害，故用“难”、“更”二字，恰切妥贴地写出了萤火不怕风吹雨打的特点。“若”承上启下，前后勾连，由眼前景陡升为想象景。“月边星”，想象奇特，光彩烂漫，奇丽无比，本诗先描写出萤火虫给人的视觉感受，再用虚实结合的手法，表达诗人对萤火虫的赞美之情。 虞诗：此诗前两句从流萤的飞翔之形、发光之态的角度开始写，“流光小”与“弱翅轻”衬托出了萤火虫的弱小。诗的三、四两句则由表及里，一下子窥视到萤的内心世界：“恐畏无人识，独自暗中明。”多么顽强的个性，多么可贵的追求，尽管自己的生命弱小，但它不甘默默无闻，不愿自暴自弃，偏要在暗夜中闪光，顽强地表现自己的存在，执著地实现自己的人生价值。这样，那出现在读者眼前的萤火，就不是一只小小的飞虫，一个微不足道的生命，而是一个活生生的精灵，一个个性独特、胸怀不凡的刚毅之士，其伟岸形象，令人肃然起敬，又促人深思猛省。采用了托物言志的手法，表明写萤火，实际上是表达自己的追求和志向，一个人不管地位如何，处境怎样，都要勇敢地、顽强地表现自己。根据以上分析来组织答案即可。 22．（23-24八年级上·浙江宁波·期末）小语在搜集山水诗时，对王维的诗特别感兴趣，请你一起参与鉴赏。 汉江临泛 唐·王维 楚塞三湘接，荆门九派通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑 前浦，波澜 远空。 襄阳好风日，留醉与山翁①。 【注释】①山翁，即山简，西晋人。《晋书·山简传》说他曾任征南将军，镇守襄阳。当地习氏的园林，风景很好，山简常到习家池上大醉而归。 (1)选择下列适切本诗“ ”处两个词语的一项是（   ） A．见  近 B．浮  见 C．浮  动 (2)请结合诗句，赏析诗人情感。 【答案】(1)C (2)“江流天地外，山色有无中”两句展现了汉江滔滔远去，好像一直涌流到天地之外去了，两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无的画面。“襄阳好风日，留醉与山翁”，诗人要与山简共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情。 【详解】（1）本题考查赏析诗中炼字。 见：看见。 近：接近，靠近。 浮：漂浮。 动：晃动。 结合题目“汉江临泛”可知，“郡邑 前浦，波澜 远空”写的是船上所见。“郡邑 前浦”句使用“浮”，能形象地写出突然间风起浪涌，所乘之舟上下波动，眼前的襄阳城郭好像也随着波浪在江水中浮浮沉沉的景象。“波澜 远空”句使用“动”，能形象地写出江水波澜起伏，在映衬下，好像远处的天空在晃动。诗人故意用这种动与静的错觉，进一步渲染了磅礴水势，凸显出了一种壮阔浩远的情境。 故选C。 （2）本题考查思想感情理解。 根据题目“汉江临泛”可知，本诗主要写泛游汉水的见闻，咏叹汉水之浩渺。 首联“楚塞三湘接，荆门九派通”意思是：汉水流经楚塞，又接连折入三湘；荆门汇合九派支流，与长江相通。写汉水雄浑壮阔的景色，由楚入湘，与长江九派汇合，为全诗渲染气氛。 颔联“江流天地外，山色有无中”意思是：汉水浩瀚，好象是流到天地之外；山色朦朦胧胧，远在虚无漂缈中。写汉水的流长邈远，山色迷蒙烘托了江势的浩瀚空阔。 颈联“郡邑浮前浦，波澜动远空”意思是：沿江的郡邑，恰似浮在水面之上；水天相接的边际，波涛激荡滚动。写郡邑和远空的“浮动”，渲染磅礴的水势。 末联“襄阳好风日，留醉与山翁”意思是：襄阳的风景，确实叫人陶醉赞叹；我愿留在此地，陪伴常醉的山翁。结合注释“山翁，即山简，西晋人。《晋书·山简传》说他曾任征南将军，镇守襄阳。当地习氏的园林，风景很好，山简常到习家池上大醉而归”可知，引出曾任征南将军镇守襄阳的晋人山简的故事，表明对襄阳风物的热爱之情。 23．（23-24八年级上·浙江绍兴·期末）阅读下面两首古诗，完成各题。 题水帘洞[唐]罗邺 乱泉飞下翠屏中，名共真珠巧缀同。 一片长垂今与古，半山递听水兼风。 虽无舒卷随人意，自有潺湲济物功。 每向暑天来往见，疑将仙子隔房栊。 和朱文公水帘诗[宋]石墪① 洞门千尺挂飞流， 碎玉联珠冷喷湫。 万古无人能手卷， 紫萝为带月为钩。 [注释]①石墪：原籍新昌，宋代诗人，字子重，号克斋，深究理学，与朱熹交好。 位于新昌县沃洲镇的水帘洞，在历代文人笔下熠熠生辉。请选择其中一个欣赏角度，同角度切入赏析两首诗中的“水帘之美”。 参考欣赏角度：虚实相宜、巧用修辞、感官灵动…… 【答案】示例一：我选“虚实相宜”的角度。《题水帘洞》中，实写当下水帘洞美景，最后想象仙女就隔着水帘洞居住在里面，虚实相宜；《水帘洞》中，也是实写当下水帘洞美景，最后想象，水帘洞的美景应该是紫藤萝缠绕、月亮弯如钩。 示例二：我选“巧用修辞”的角度。《题水帘洞》中，“乱泉飞下翠屏中，名共真珠巧缀同”用了比喻的修辞手法，乱泉倚着山石由高处落下，犹如从翠绿的屏障中飞出，生动展现了水帘洞的灵动与魅力；《水帘洞》中，“洞门千尺挂飞流，碎玉联珠冷喷湫”也用了比喻的修辞手法，洞门高耸入云，水流从洞中倾泻而下，如玉帘飞挂，发出玉石碰撞的声音，洞中湿气冷冰冰地喷薄而出。 示例三：我选“感官灵动”的角度。《题水帘洞》用到了视觉和听觉。“乱泉飞下翠屏中”描写乱泉从翠屏一样的高处落下：“半山遥听水兼风”描写的是在半山就能听见水声和风声。《水帘洞》也是用到了视觉和听觉。“洞门千尺挂飞流，碎玉联珠冷喷湫”一句，既描写洞门高耸千尺悬挂着水流的景象，又写出水流的声音如同玉石碰撞声。 【详解】本题考查诗歌赏析。解答时，结合诗文内容，从题干要求的“虚实相宜、巧用修辞、感官灵动”等角度赏析两首诗中的“水帘之美”。开放性试题，答案不唯一。 《题水帘洞》大意：在水帘洞中题字，乱泉从翠屏上飞落，名字和真珠一样巧妙地装饰在一起。一片长长的水帘垂下，既属于现在也属于古代，半山遥遥听见水声和风声。虽然没有人能随意舒展或卷起这水帘，但它有着自然流动的力量。每次在炎热的天气里来往观看，好像仙女就隔着房门。 这首诗写的是水帘洞，以及洞内的乱泉和长垂的水帘。作者以独特的形象描绘了水帘洞的美景，让读者感受到其中的神秘和魅力。水帘洞虽然看似静止不动，但其中蕴含着流动的生命力，象征着自然的力量和生命的无限可能。诗中还融入了仙境的意象，给人一种超凡脱俗的感觉。 《和朱文公水帘诗》大意：洞门高耸千尺悬挂水流，像是碎玉串成的珠帘，冷冷地喷着湿气。千百年来，没有人能够把它卷起，紫萝藤环绕其中，月亮如钩。 这首诗描绘了一幅美丽而神秘的景象，即水帘洞的景象。洞门高耸入云，水流从洞中倾泻而下，如玉帘飞挂。而洞中湿气冷冰冰地喷薄而出。然而，千百年来，无人能有本领卷起那瀑布。在洞中，紫萝藤栩栩如生，月亮似乎就将要勾住水濂洞。 据此总结作答即可。 24．（23-24八年级上·浙江宁波·期末）小语在搜集山水诗时，对王维的诗特别感兴趣，请你一起参与鉴赏。 汉江临泛 ［唐朝］王维 楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁①。 【注释】①山翁，即山简，西晋人。《晋书·山简传》说他曾任征南将军，镇守襄阳。当地习氏的园林，风景很好，山简常到习家池上大醉而归。诗人要与山简共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情。 (1)本诗中“浮”“动”二字用得极妙，妙在何处？ (2)小语感叹：“‘味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗’，东坡居士诚不我欺也！”你是否赞同小语的说法，并阐述理由。 【答案】(1)“浮”“动”两个动词用得极妙，使诗人笔下之景都动起来了。明明是所乘之舟上下波动，却说是前面的城郭在水面上浮动；明明是波涛汹涌，浪拍云天，却说成天空也为之摇荡起来。诗人故意用这种动与静的错觉，进一步渲染了磅礴水势。 (2)我赞同小语的说法。整首诗给我们展现了一幅色彩素雅、格调清新、意境优美的水墨山水画。画面布局，远近相映，疏密相间，以形写意，轻笔淡墨，又融情于景，情绪乐观，给人以美的享受。如“江流天地外，山色有无中”两句展现了汉江滔滔远去，好像一直涌流到天地之外去了，两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无的画面。 【详解】（1）本题考查赏析诗中炼字。 “郡邑浮前浦，波澜动远空”意思是：波涛汹涌城郭仿佛飘江上，大浪翻滚远空好似在摇晃。此联中的“浮”与“动”用字巧妙。“浮”，漂浮，形象地写出突然间风起浪涌，所乘之舟上下波动，眼前的襄阳城郭好像也随着波浪在江水中浮浮沉沉的景象。“动”，晃动。形象地写出江水波澜起伏，在映衬下，好像远处的天空在晃动。诗人故意用这种动与静的错觉，进一步渲染了磅礴水势，凸显出了一种壮阔浩远的情境。 （2）本题考查赏析诗歌意境和艺术特色。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。这两句诗是一幅生动的山水画，在画面中，我们可以看到：汉江水流汹涌向天地之外奔腾而去，远山在水气中若有若无，时隐时现。从而表现了作者对祖国大好河山的热爱。 前句写出江水的滔滔不绝，后句又以山色烘托出江势的广阔。诗人虽然着墨不多，运用白描的手法，给人出奇的新鲜感，而其“胜”，就在于画面的气韵生动。而“天地外”、“有无中”，又为诗歌平添了一种迷茫、玄远、无可穷尽的意境，所谓“含不尽之意见于言外”。首联写众水交流，密不间发，此联开阔空白，疏可走马，画面上疏密相间，错综有致。充分体现了诗歌“诗中有画”的艺术特色。据此回答即可。 25．（23-24八年级上·浙江杭州·期末）阅读以下诗歌，完成小题。 望月有感 ［唐]白居易 时难年荒世业①空，弟兄羁旅②各西东。 田园寥落③干戈④后，骨肉流离道路中。 吊影分为千里雁，辞根散作九秋⑤蓬。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 （选自《白居易诗文鉴赏辞典》） 【注释】①世业：祖先遗留的产业。②羁旅：漂泊流浪。③寥落：荒芜零落。④干戈：指战争。⑤九秋：秋天。 (1)这是一首情感浓郁的抒情诗，诗歌颈联借助 、 、 等意象诉说离乱之苦。 (2)诗人妙用比喻，“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”妙在 【答案】(1) 影 雁 蓬 （根） (2)“千里雁”一喻，将与亲人分离后孤单的自己比作在千里迁徙中落单的孤雁，生动形象地表现了诗人的孤独感，有形影相吊之感。“九秋蓬”一喻，将在荒年、战乱中离散的兄弟姐妹比作秋日里散飞的蓬草，深化了骨肉分离而孤苦凄惶的感情，表达了诗人对故乡和亲人的思念之情。 【详解】（1）本题考查诗歌意象。 诗歌颈联“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”的意思是：手足离散各在一方，犹如那分飞千里的孤雁，只能吊影自怜；辞别故乡流离四方，又多么像深秋中断根的蓬草，随着萧瑟的西风，飞空而去，飘转无定。诗人以吊影分飞的孤雁和辞根离散的蓬草这样传神的描述，赋予自己和兄弟们孤苦凄惶的情态，深刻揭示了饱经战乱的零落之苦。句子选取的意象有：影、雁、根、蓬。 （2）本题考查词句的理解和赏析。 “吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”上下两句句式相同，词性一致，属于对偶。而且也运用了比喻的修辞手法，作者把自己和弟兄们比作“千里雁”“九秋蓬”，千里雁：比喻兄弟们相隔千里，皆如孤雁离群。九秋蓬：深秋时节随风飘转的蓬草，古人用来比喻游子在异乡漂泊。诗人以千里孤雁、九秋断蓬作比喻，形象生动的写出了兄弟姐妹手足离散，表达了作者对故乡和亲人的相思之情，深化了骨肉分离而悲伤孤寂的感情。据此理解分析作答。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $