专题04 名句名篇默写-2025-2026学年八年级语文上学期期中期末专题复习（浙江专用）

专题04 名句名篇默写 1．（24-25八年级上·浙江杭州·期末）辞旧迎新之际，同学们正以“遇见”为主题准备新年致辞，请根据提示在相应位置填入拟引用的名句或补上合适的成语。 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。学会珍惜每一次遇见，准备迎接每一次遇见。有些遇见，是钱塘湖春行所目之景，“几处早莺争暖树， ”；有些遇见，是一场浪漫的文学想象，“夕日欲颓， ”；有些遇见，是对未来自信昂扬、满怀期待，“ 。风休住， ”。境与意会，“采菊东篱下， ”，在平淡中发现生活的真意；保持本性，“ ？ ”，如松柏般不畏严寒，志向坚定。在与传统、当下以及未来的诗意联结中，我们不断遇见更好的人生。 旧年已去，愿你从容自若，所遇皆美好。 新岁佳年，愿你 ，万事定胜意！ 提示：请根据语境在①至⑦处分别填入《钱塘湖春行》《答谢中书书》《渔家傲》《饮酒（其五）》《赠从弟（其二）》中的句子；第⑧处填一成语，表达出自信、勇敢之意。 2．（24-25八年级上·浙江宁波·期末）宁波的乡野四季如诗，请将下列诗句补充完整。 夏日，在象山看不到王维笔下“大漠孤烟直，（1） ”这般雄浑壮美的塞外奇景，却能在海滨听涛声入耳，看红日坠海，别是一番风味。 秋风送爽，当傍晚的阳光洒在宁海山野间的柿子树上，那满山的秋意也许能让你想起王绩《野望》中的诗句“（2） ，（3） ”。 春冬之时，油菜花田、雾凇景观，让奉化成了绝美的山水画卷，使人感受到《饮酒》中陶潜“（4） ，（5） ”的闲适心情与淡泊心态。 3．（24-25八年级上·浙江嘉兴·期末）阅读图文，根据语境填空。 亭既是重要的景观建筑，也蕴含历史文化。如杭州西湖的风波亭，有楹联“上联：有汉一人，有宋一人，百世清风关岳并；下联：奇才绝代，奇冤绝代，千秋毅魄日星悬”。这副对联旨在表达对关羽和（1） 两位历史人物的敬仰之情。 我还知道（2） 亭，人们在孤山建亭是为了纪念宋代有“梅妻鹤子”之称的诗人林逋。不仅如此，西湖风景优美，还留传不少登亭咏景的诗文呢，如唐人诗人白居易《钱塘湖春行》中就描述了自己登上贾公亭时所见景象：“（3） ， 。 嗯嗯，我还发现有些亭名寄托了建亭者美好的愿望，如集贤亭，“集贤”的精神追求与“（4）富贵不能淫， ， 。此之谓大丈夫”相近。 注：贾公亭留存至唐朝末年，今已消失不存。 4．（24-25八年级上·浙江宁波·期末）按要求填写古诗词。 古人之情思 崔颢登上黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，诗兴大作，吟诵“（1） ？（2） 。”抒发了思乡之情。白居易漫步钱塘湖，醉心于春日湖光水色之中，发出“最爱湖东行不足，（3） 。”的喜爱和赞美之情。杜甫望见国家满目疮痍，移情于物，抒发了“（4） ，（5） 。”的感伤。 古人之品格 曹操在《龟虽寿》中借“（6） ，（7） ”抒发了虽已是衰老的骏马，还有奔驰千里、老当益壮的意志。陶渊明远离尘嚣，隐居山林，找寻到了人生的真谛，发出“此中有真意，（8） 。”的感慨，抒发自己的志趣。 古人之游玩 古人常常探山访水，沉醉于自然胜景之中，将自己的内心世界与自然融为一体。用独特的手法将他们的体验记录下来。 5．（24-25八年级上·浙江绍兴·期末）古人之旅，旅于景，旅于心。请根据表格内容补充古诗文名句。 古人之旅 提示 诗句 出处 看花 江中小洲，树茂花盛 晴川历历汉阳树，① 。 崔颢《黄鹤楼》 看鸟 繁华易尽，旧识重来 ② ，③ 。 晏殊《浣溪沙》 看大漠 边陲大漠，雄奇壮阔 ④ ，长河落日圆。 王维《使至塞上》 听山 夹岸高山，蝉鸣猿叫 ⑤ ，⑥ 。 吴均《与朱元思书》 听水 水波微动，沙鸟惊飞 微动涟漪，⑦ 。 欧阳修《采桑子》 听心声 借用典故，舍身报国 ⑧ ，提携玉龙为君死。 李贺《雁门太守行》 6．（23-24八年级上·浙江杭州·期末）在下面文字的画线处，填入古诗文名句。 山间美景是良友，我们临清流而赋诗，“采菊东篱下，（1） ”[《饮酒（其五）》]。行走在辽阔的平原上，我们顿觉心胸开阔，“（2） ，（3） ”（《渡荆门送别》）。可有时，面对生活中的离别与挫折，我们不禁慨叹“（4） ，恨别鸟惊心”（《春望》）；光阴流转、繁华易尽，一种物是人非的伤感涌上心头，“（5） ，似曾相识燕归来”（《浣溪沙》）。但正如狂风吹不倒松柏，困难也击不垮英雄，“风声一何盛，（6） “[《赠从弟（其二）》]。最终，我们相信定会迎来春光明媚、生机勃勃的美丽图景，“几处早莺争暖树，（7） ”（《钱塘湖春行》）。我们以惬意的情怀流连于自然，“微动涟漪，（8） ”（《采桑子》）。与自然为友，不畏艰难，不惧坎坷，相信诗和远方永远相伴！ 7．（24-25八年级上·浙江杭州·期末）根据段落的语境填写古诗文名句 古迹示留存，诗文意塑魂。在“诗词——最美的遇见”活动中，同学们品味出不同韵味的美。儒家经典《孟子》中的“富贵不能淫， ，威武不能屈”是仁义道德之美；东晋陶渊明《饮酒》的“ ，悠然见南山”是怡然自得之美；南朝吴均《与朱元思书》的“ ，窥谷忘反”是淡泊释怀之美；李白《渡荆门送别》的“ ， ”是雄浑开阔之美。 8．（23-24八年级上·浙江宁波·期末）古诗文名句填空。 我们在诗词中体会古代文人的生活与情致。李清照《如梦令》的“争渡，争渡，① ”让我们沉醉在风光旖旎的荷塘深处；欧阳修《采桑子》的“② ，惊起沙禽掠岸飞”让我们徜徉在如梦如幻的湖光波影中；王维《使至塞上》的“③ ，长河落日圆”让我们穿行于苍劲雄浑的沙漠中。崔颢《黄鹤楼》的“④ ，⑤ ，”让我们感受鹦鹉洲生机盎然的自然风光。 9．（23-24八年级上·浙江绍兴·期末）根据语境填写古诗文。 诸暨文化昌盛，人杰地灵，一位位贤达恰似一座座丰碑，屹立于历史长河之中。“ ， ”（《春望》），面对残破的故土，西施毅然决然地走上一条复国之路。“ ， ”（《饮酒（其五）》），看过人情的冷暖，王冕也和陶潜一样选择隐居田园，将心志借花来托出。“鸢飞戾天者，望峰息心； ， 。”（《与朱元思书》），富春江的奇山异水令杨维桢寄情其中，躲避世俗之扰。“ ？何处无竹柏？ ”（《记承天寺夜游》），前有苏轼与怀民，后有陈洪绶与张岱，他们在交游中唱和，在唱和中忘忧。 10．（23-24八年级上·浙江金华·期末）这是“诗韵飘香”诗词大会上的一组题目，请你来挑战！ 抒发思念之情的诗句很多，（1）“ ， ”（《庭中有奇树》）这是主人公春日折花，欲寄远人；（2）“ ， ”（《春望》）这是杜甫在战火连绵中思念亲人；（3）“ ， ”（《黄鹤楼》）这是崔颢漂泊在外的思乡愁绪。 11．（23-24八年级上·浙江·期末）请在横线处填写相应的诗文。 中国文人流连钟情于山水，山水给予中国文人太多的灵感与情思。“（1） ，隐天蔽日”，是郦道元对山峡壮阔的描绘；“夕日欲颓，（2） ”，是陶弘景笔下灵动的美景；“（3） ？烟波江上使人愁。”，是崔颢抒写的浓烈乡愁；“树树皆秋色，（4） ”，是王绩勾勒的山野秋景；“（5） ，绿水逶迤”，是欧阳修短浆轻舟的惬意；“争渡，争渡，（6） ”，是李清照遇见的惊喜；“（7） ，（8） ”，是白居易钱塘湖春行耳闻目睹的莺歌燕语。 12．（23-24八年级上·浙江宁波·期末）古诗词填空。 阅读古诗词，我们可以通过意象把握情感。如“（1） ，芳草萋萋鹦鹉洲”（崔颢《黄鹤楼》）中的“芳草”寄托了多少文人的别情离绪；“岂不罹凝寒？（2） ”（刘桢《赠从弟（其二）》）中的“松柏”寄托了诗人高洁的情怀；“（3） ，（4） ”（陶渊明《饮酒（其五）》）中的“菊”隐含归隐的闲适之情。 阅读古诗词，我们可以通过直抒胸臆的词语把握情感。如“（5） ，绿杨阴里白沙堤”（《钱塘湖春行》）中的“爱”流露出白居易对早春西湖的喜爱。 阅读古诗词，我们可以通过典故把握情感。如“九万里风鹏正举。（6） ，（7） ”（李清照《渔家傲》）中用《逍遥游》中“大鹏”的典故来表达词人的腾飞之志；“（8） ，长歌怀采薇”（《野望》）中用“采薇”的典故暗指诗人与世间隔绝、隐居不仕的状态。 13．（24-25八年级上·浙江宁波·期末）细数古韵风物，感受古人解忧情趣。 古人之忧 游子乡愁 ① ？烟波江上使人愁（《黄鹤楼》） 时光流逝 无可奈何花落去，② 。（《浣溪沙》） ③ 白头搔更短，④ 。（《春望》） 中原乱，簪缨散，几时收？⑤ 。（《相见欢》） 解忧良方 美景忘忧 最爱湖东行不足，⑥ 。（《钱塘湖春行》） 常记溪亭日暮，⑦ 。（《如梦令》） 采菊东篱下，⑧ 。（《饮酒》） 鸢飞戾天者，望峰息心；⑨ ，窥谷忘反。（《与朱元思书》） 知己消愁 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民（《记承天寺夜游》） 自我开解 故⑩ ，必先苦其心志，劳其筋骨。（《孟子三章》） 14．（24-25八年级上·浙江杭州·期末）补充下面的诗句或表达的情志。     神龟、神蛇 神龟虽寿，① ；腾蛇乘雾，终为土灰。——曹操《龟虽寿》 诗人以神龟、神蛇为喻，表达要充分利用有限的生命，建功立业，有所作为。       大鹏 ② 。风休住，蓬舟吹取三山去！——李清照《渔家傲》 ③诗人以大鹏表达 。 15．（24-25八年级上·浙江杭州·期末）古诗词中也常蕴含很多科学现象，根据梳理完成下面的表格。 诗文 科学现象 效果 ① ， 。（李白《渡荆门送别》） 光的反射与折射 营造梦幻朦胧的意境。 ② ， 。（晏殊《浣溪沙》） 四季的更替 传达对新旧更替的怅然与通达。 ③ ，不以疾也。（郦道元《三峡》） 运动的速度 体现江水水势浩大，水流极快。 ④无风水面琉璃滑， 。（欧阳修《采桑子》） 运动的相对性 烘托西湖水面的宁静，将游人之悠闲意趣融入其中。 16．（24-25八年级上·浙江宁波·期末）寻“意象”，品“诗情”。 意象 诗句 情感 雁 征蓬出汉塞，（1） 。（王维《使至塞上》） “雁”带有飘零之感 燕 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （2） 菊 （3） ， 。（陶渊明《饮酒（其五）》） “菊”隐含归隐的闲适 17．（24-25八年级上·浙江·期末）班级开展收集编辑有关古诗文名句的整理活动，请补全表格。 手法/主旨 对应的古诗文名句 出处 运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物美的句子。 高峰入云，① 。 陶弘景《答谢中书书》 由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理。 ② ，出则无敌国外患者，国恒亡。 孟子《生于忧患，死于安乐》 移情于物，表达感时伤世之情。 ③ ，恨别鸟惊心。 杜甫《春望》 运用典故，表达将士们誓死报国之心。 ④ ，⑤ 。 李贺《雁门太守行》 结合神话传说，直陈对美好境界的向往。 风休住，⑥ ！ 李清照《渔家傲》 对仗工整，兼有对繁华易尽的无奈与对旧识重来的欣喜。 ⑦ ，⑧ 。 晏殊《浣溪沙》 18．（23-24八年级上·浙江杭州·期末）小语搜集了书中与“山水”有关的诗句，请将探究单填写完整。 山水探究单 作品 相关诗句 分析 《野望》 ① ， 。 借秋季黄昏的树林和群山映衬情绪。 《答谢中书书》 山川之美，古来共谈。 ② ， 。 借助仰望高山，俯视清水抒发对山水感慨。 《饮酒》 ③ ， 。 借采菊时远山显现表达自我心境。 探究结论 面对山水，诗人常用④ 的手法来表达自己的情感。 19．（23-24八年级上·浙江宁波·期末）补全下面古诗文整理单。 阅读策略 例句 表达效果 选择意象 国破山河在，（1） 。（杜甫《春望》） 山河依旧，国都沦陷，乱草丛生，林木荒芜。杜甫借“城”“草木”刻画了国都沦陷的悲惨景象。 无可奈何花落去，（2） 。（晏殊《浣溪沙》） 花走向凋落，旧识却又重来，晏殊借此表达惋惜伤感和通达欣慰。 遣词造句 采菊东篱下；（3） 。（陶渊明《饮酒（其五）》） “见”字是作者无意间的看到，表现的是一种悠然自得的心态。 中原乱，（4） 、几时收？（朱敦儒《相见欢》） 一个“乱”字，概括了中原沦丧的现实，一个“散”字，揭露出统治阶级无心抗敌的心理，暗含作者忧国忧民的情怀。 运用修辞 比喻 （5） ，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） 苏轼把（6） 比作积水，表达自己漫步的欣喜。 拟人 （7） ，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） 李白借写故乡水不远万里送别自己，表达对故乡的不能和思念。 （8） 报君黄金台上意，（9） （李贺《雁门太守行》） 李贺用燕昭玉黄金台上招揽天下贤士的往事暗示心声：士为知己者死。 知人论世 （10） ，必先苦其心志，劳其筋骨。（孟子《生于忧患，死于安乐》） 孟子推行儒家思想时也是屡屡受挫，但仍然自我排遣，积极追求理想。 20．（23-24八年级上·浙江金华·期末）积累古诗文，补全表格。 写景技巧 示例 你的发现 用典故 （1） ， 。（王绩《野望》） 引用典故，追古怀伤，表现了诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁的心情。 抓情感 （2） ？ 。（崔颢《黄鹤楼》） 以“愁”字作结，点出全篇主旨，表达日暮时分，诗人登临黄鹤楼的心情。 描感受 （3）芳草长堤， 。（欧阳修《采桑子》） 笙歌隐现，让人有身临其境之感。 换视角 （4） ，清流见底。（陶弘景《答谢中书书》） 仰观俯察，表现山水相映之美。 侧面描写 （5） ，水中藻、荇交横， 。（苏轼《记承天寺夜游》） 没有一个字写月，却无处不是皎洁的月光。 21．（23-24八年级上·浙江金华·开学考试）古村依山傍水，研学小组梳理了一些描写山水自然的古诗文，请你一起完成。 描写对象 诗  文  句  子 景 — 情 探  究 山 树树皆秋色，山山唯落晖。（王绩《野望》） ① — 孤寂伤感 同学们发现，写景诗中，写的是自然之景，表现的是作者的内心之情。阅读写景诗，要理清情与景的关系。 ② ，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》） 清静悠远 — 怡然淡泊 水 ③ ，不觉船移。（欧阳修《采桑子》） 平静澄碧 — 悠闲惬意 急湍甚箭，④ 。（吴均《与朱元思书》） 湍急迅猛 — 洒脱高洁 草 木 乱花渐欲迷人眼，⑤ 。 （白居易《钱塘湖春行》） 明媚清新 — 喜悦陶醉 国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》） 荒芜衰败 — ⑥ 22．（23-24八年级上·浙江绍兴·期末）水是舟的寄托，舟是水的精灵。舟不仅载人们远游，也载文人万千情思。请你根据情感和提示语写出相应的古诗文名句。 情感 诗句 提示语 出处 轻快惬意 ① ，② 。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 湖水绿，短桨起。 欧阳修《采桑子》 流连沉醉 ③ ，④ 。 藕花香，忘归去。 李清照《如梦令》 离乡惜别 ⑤ ，⑥ 。 故乡水，送远行。 李白《渡荆门送别》 逍遥浪漫 风休住，⑦ ！ 驾扁舟，向仙境。 李清照《渔家傲》 自由洒脱 ⑧ ，任意东西。 富春江，任意行。 吴均《与朱元思书》 23．（23-24八年级上·浙江杭州·期末）同学们要制作“杭州西湖十景”展板，请将文字内容补充完整。 宝石流霞 宝石山景色奇美，太阳照射在岩石上，仿佛披着霞光，分外夺目，好似“两岸石壁， ”。 曲院风荷 水面莲叶田田，微风吹过，香气沁人心脾，在此游玩，则会“ ，误入藕花深处”。 柳浪闻莺 春天，柳枝垂至水面，柳叶飘动，黄莺飞舞，仿佛置身于“ ，谁家新燕啄春泥”的美景中。 苏堤春晓 春来草长，提影绵绑延，柔和的歌声在风中传送，就像欧阳修《采桑子》中的诗句“ ， ”。 雷峰夕照 秋日夕照，树林染红，山岭拔着落日余光，好似王绩在《野望》中所写的句子“ ， ”。 平湖秋月 这样的景象，令人想起“ ， ”（填写古诗文名句，其中一句含“月”字），展现了动人的画面： 。 24．（23-24八年级上·浙江绍兴·期末）补全下列色卡中空缺的古诗词名句，并仿照示例完成诗歌品读。 【色卡一】 白色：沧桑 ① ，② 。（杜甫《春望》） 【品读】：容颜的憔悴是对家国沦丧的忧思。 黄鹤一去不复返，③ 。（崔颢《黄鹤楼》） 【品读】：逝去的传说是对世事变迁的感慨。 【色卡二】 绿色：生机 最爱湖东行不足，④ 。（白居易《钱塘湖春行》） 【品读】：信步闲游是对湖东春景的留恋。⑤ ，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。（欧阳修《采桑子》） 【品读】：碧绿的春水是对春日胜景的描摹。 【色卡三】 紫色：沉痛 角声满天秋色里，⑥ 。（李贺《雁门太守行》）【品读】：⑦ 。 25．（23-24八年级上·浙江杭州·期末）谦谦君子，温润如玉。无论人生的际遇如何，都是一种哲学思考。请根据要求，填写表格中的空缺处。 出处 手法 古诗文名句 情感志向 《饮酒》（其五）陶渊明 借景抒情 （1） （2） 闲适悠然 《赠从弟》（其二）刘桢 （3） （4） ？松柏有本性。 坚守本性 《钱塘湖春行》（5） 情景交融 几处早莺争暖树，（6） 喜悦豁达 《雁门太守行》李贺 用典 报君黄金台上意，（7） （8） 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 名句名篇默写 1．（24-25八年级上·浙江杭州·期末）辞旧迎新之际，同学们正以“遇见”为主题准备新年致辞，请根据提示在相应位置填入拟引用的名句或补上合适的成语。 春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。学会珍惜每一次遇见，准备迎接每一次遇见。有些遇见，是钱塘湖春行所目之景，“几处早莺争暖树， ”；有些遇见，是一场浪漫的文学想象，“夕日欲颓， ”；有些遇见，是对未来自信昂扬、满怀期待，“ 。风休住， ”。境与意会，“采菊东篱下， ”，在平淡中发现生活的真意；保持本性，“ ？ ”，如松柏般不畏严寒，志向坚定。在与传统、当下以及未来的诗意联结中，我们不断遇见更好的人生。 旧年已去，愿你从容自若，所遇皆美好。 新岁佳年，愿你 ，万事定胜意！ 提示：请根据语境在①至⑦处分别填入《钱塘湖春行》《答谢中书书》《渔家傲》《饮酒（其五）》《赠从弟（其二）》中的句子；第⑧处填一成语，表达出自信、勇敢之意。 【答案】 谁家新燕啄春泥 沉鳞竞跃 九万里风鹏正举 蓬舟吹取三山去 悠然见南山 岂不罹凝寒 松柏有本性 锐不可当/势不可挡/势不可当/一往无前/势如破竹 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“燕”“啄”“竞”“鹏”“蓬”“舟”“罹”等字词容易写错。 ⑧根据题干要求“填一成语，表达出自信、勇敢之意”可知，选取恰当的成语，符合新年祝福语境，表达勇敢、自信的意思即可； 示例：勇往直前。 2．（24-25八年级上·浙江宁波·期末）宁波的乡野四季如诗，请将下列诗句补充完整。 夏日，在象山看不到王维笔下“大漠孤烟直，（1） ”这般雄浑壮美的塞外奇景，却能在海滨听涛声入耳，看红日坠海，别是一番风味。 秋风送爽，当傍晚的阳光洒在宁海山野间的柿子树上，那满山的秋意也许能让你想起王绩《野望》中的诗句“（2） ，（3） ”。 春冬之时，油菜花田、雾凇景观，让奉化成了绝美的山水画卷，使人感受到《饮酒》中陶潜“（4） ，（5） ”的闲适心情与淡泊心态。 【答案】 长河落日圆 树树皆秋色 山山唯落晖 采菊东篱下 悠然见南山 【详解】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。 解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意“唯”“晖”“篱”不能出现错别字。 3．（24-25八年级上·浙江嘉兴·期末）阅读图文，根据语境填空。 亭既是重要的景观建筑，也蕴含历史文化。如杭州西湖的风波亭，有楹联“上联：有汉一人，有宋一人，百世清风关岳并；下联：奇才绝代，奇冤绝代，千秋毅魄日星悬”。这副对联旨在表达对关羽和（1） 两位历史人物的敬仰之情。 我还知道（2） 亭，人们在孤山建亭是为了纪念宋代有“梅妻鹤子”之称的诗人林逋。不仅如此，西湖风景优美，还留传不少登亭咏景的诗文呢，如唐人诗人白居易《钱塘湖春行》中就描述了自己登上贾公亭时所见景象：“（3） ， 。 嗯嗯，我还发现有些亭名寄托了建亭者美好的愿望，如集贤亭，“集贤”的精神追求与“（4）富贵不能淫， ， 。此之谓大丈夫”相近。 注：贾公亭留存至唐朝末年，今已消失不存。 【答案】 岳飞 放鹤 孤山寺北贾亭西 水面初平云脚低 贫贱不能移 威武不能屈 【详解】本题考查名句名篇默写和文化常识。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“贾亭、脚、贱、移、威武”等字词容易写错。 第一空，结合题干“杭州西湖的风波亭”“有汉一人，有宋一人，百世清风关岳并”，可知这里提及两个名人，“关岳”指的是东汉末年的关羽和南宋的岳飞。故填：岳飞。 第二空，结合图片以及题干“孤山建亭是为了纪念宋代有‘梅妻鹤子’之称的诗人林逋”，可知：在孤山建亭是为了纪念宋代有“梅妻鹤子”之称的诗人林逋而建造的亭叫做“放鹤亭” 4．（24-25八年级上·浙江宁波·期末）按要求填写古诗词。 古人之情思 崔颢登上黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，诗兴大作，吟诵“（1） ？（2） 。”抒发了思乡之情。白居易漫步钱塘湖，醉心于春日湖光水色之中，发出“最爱湖东行不足，（3） 。”的喜爱和赞美之情。杜甫望见国家满目疮痍，移情于物，抒发了“（4） ，（5） 。”的感伤。 古人之品格 曹操在《龟虽寿》中借“（6） ，（7） ”抒发了虽已是衰老的骏马，还有奔驰千里、老当益壮的意志。陶渊明远离尘嚣，隐居山林，找寻到了人生的真谛，发出“此中有真意，（8） 。”的感慨，抒发自己的志趣。 古人之游玩 古人常常探山访水，沉醉于自然胜景之中，将自己的内心世界与自然融为一体。用独特的手法将他们的体验记录下来。 【答案】 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 绿杨阴里白沙堤 感时花溅泪 恨别鸟惊心 老骥伏枥 志在千里 欲辨已忘言 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“暮、愁、沙堤、溅、骥、辨”等字词容易写错。 5．（24-25八年级上·浙江绍兴·期末）古人之旅，旅于景，旅于心。请根据表格内容补充古诗文名句。 古人之旅 提示 诗句 出处 看花 江中小洲，树茂花盛 晴川历历汉阳树，① 。 崔颢《黄鹤楼》 看鸟 繁华易尽，旧识重来 ② ，③ 。 晏殊《浣溪沙》 看大漠 边陲大漠，雄奇壮阔 ④ ，长河落日圆。 王维《使至塞上》 听山 夹岸高山，蝉鸣猿叫 ⑤ ，⑥ 。 吴均《与朱元思书》 听水 水波微动，沙鸟惊飞 微动涟漪，⑦ 。 欧阳修《采桑子》 听心声 借用典故，舍身报国 ⑧ ，提携玉龙为君死。 李贺《雁门太守行》 【答案】 芳草萋萋鹦鹉洲 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 大漠孤烟直 蝉则千转不穷 猿则百叫无绝 惊起沙禽掠岸飞 报君黄金台上意 【详解】本题考查默写。注意易错字：萋、鹦鹉、洲、燕、蝉、猿、禽。 6．（23-24八年级上·浙江杭州·期末）在下面文字的画线处，填入古诗文名句。 山间美景是良友，我们临清流而赋诗，“采菊东篱下，（1） ”[《饮酒（其五）》]。行走在辽阔的平原上，我们顿觉心胸开阔，“（2） ，（3） ”（《渡荆门送别》）。可有时，面对生活中的离别与挫折，我们不禁慨叹“（4） ，恨别鸟惊心”（《春望》）；光阴流转、繁华易尽，一种物是人非的伤感涌上心头，“（5） ，似曾相识燕归来”（《浣溪沙》）。但正如狂风吹不倒松柏，困难也击不垮英雄，“风声一何盛，（6） “[《赠从弟（其二）》]。最终，我们相信定会迎来春光明媚、生机勃勃的美丽图景，“几处早莺争暖树，（7） ”（《钱塘湖春行》）。我们以惬意的情怀流连于自然，“微动涟漪，（8） ”（《采桑子》）。与自然为友，不畏艰难，不惧坎坷，相信诗和远方永远相伴！ 【答案】 悠然见南山 山随平野尽 江入大荒流 感时花溅泪 无可奈何花落去 松枝一何劲 谁家新燕啄春泥 惊起沙禽掠岸飞 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悠、尽、荒、溅、落、劲、燕、啄、禽”等字词容易写错。 7．（24-25八年级上·浙江杭州·期末）根据段落的语境填写古诗文名句 古迹示留存，诗文意塑魂。在“诗词——最美的遇见”活动中，同学们品味出不同韵味的美。儒家经典《孟子》中的“富贵不能淫， ，威武不能屈”是仁义道德之美；东晋陶渊明《饮酒》的“ ，悠然见南山”是怡然自得之美；南朝吴均《与朱元思书》的“ ，窥谷忘反”是淡泊释怀之美；李白《渡荆门送别》的“ ， ”是雄浑开阔之美。 【答案】 贫贱不能移 采菊东篱下 经纶世务者 山随平野尽 江入大荒流 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“贫贱、篱、经纶、荒”等字词容易写错。 8．（23-24八年级上·浙江宁波·期末）古诗文名句填空。 我们在诗词中体会古代文人的生活与情致。李清照《如梦令》的“争渡，争渡，① ”让我们沉醉在风光旖旎的荷塘深处；欧阳修《采桑子》的“② ，惊起沙禽掠岸飞”让我们徜徉在如梦如幻的湖光波影中；王维《使至塞上》的“③ ，长河落日圆”让我们穿行于苍劲雄浑的沙漠中。崔颢《黄鹤楼》的“④ ，⑤ ，”让我们感受鹦鹉洲生机盎然的自然风光。 诵读经典诗文，可以修身养性。陶渊明《饮酒》的“采菊东篱下，⑥ ”启迪我们净化心灵，保持本真；晏殊《浣溪沙》的“⑦ ，似曾相识燕归来”引导我们流连惋惜，涵养哲思；孟子《生于忧患，死于安乐》的“所以动心忍性，⑧ ”鼓舞我们不惧磨难，修炼成才；李贺《雁门太守行》的“⑨ ，⑩ ”激励我们舍身忘我，报效祖国。 【答案】 惊起一滩鸥鹭 微动涟漪 大漠孤烟直 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 悠然见南山 无可奈何花落去 曾益其所不能 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鸥鹭、涟漪、萋、鹦鹉、悠、提携”等字词容易写错。 9．（23-24八年级上·浙江绍兴·期末）根据语境填写古诗文。 诸暨文化昌盛，人杰地灵，一位位贤达恰似一座座丰碑，屹立于历史长河之中。“ ， ”（《春望》），面对残破的故土，西施毅然决然地走上一条复国之路。“ ， ”（《饮酒（其五）》），看过人情的冷暖，王冕也和陶潜一样选择隐居田园，将心志借花来托出。“鸢飞戾天者，望峰息心； ， 。”（《与朱元思书》），富春江的奇山异水令杨维桢寄情其中，躲避世俗之扰。“ ？何处无竹柏？ ”（《记承天寺夜游》），前有苏轼与怀民，后有陈洪绶与张岱，他们在交游中唱和，在唱和中忘忧。 【答案】 国破山河在 城春草木深 采菊东篱下 悠然见南山 经纶世务者 窥谷忘反 何夜无月 但少闲人如吾两人者耳 【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：篱、悠、纶、窥、反。 10．（23-24八年级上·浙江金华·期末）这是“诗韵飘香”诗词大会上的一组题目，请你来挑战！ 抒发思念之情的诗句很多，（1）“ ， ”（《庭中有奇树》）这是主人公春日折花，欲寄远人；（2）“ ， ”（《春望》）这是杜甫在战火连绵中思念亲人；（3）“ ， ”（《黄鹤楼》）这是崔颢漂泊在外的思乡愁绪。 【答案】 攀条折其荣 将以遗所思 烽火连三月 家书抵万金 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：攀、烽、暮、愁。 11．（23-24八年级上·浙江·期末）请在横线处填写相应的诗文。 中国文人流连钟情于山水，山水给予中国文人太多的灵感与情思。“（1） ，隐天蔽日”，是郦道元对山峡壮阔的描绘；“夕日欲颓，（2） ”，是陶弘景笔下灵动的美景；“（3） ？烟波江上使人愁。”，是崔颢抒写的浓烈乡愁；“树树皆秋色，（4） ”，是王绩勾勒的山野秋景；“（5） ，绿水逶迤”，是欧阳修短浆轻舟的惬意；“争渡，争渡，（6） ”，是李清照遇见的惊喜；“（7） ，（8） ”，是白居易钱塘湖春行耳闻目睹的莺歌燕语。 【答案】 重岩叠嶂 沉鳞竞跃 日暮乡关何处是 山山唯落晖 轻舟短棹西湖好 惊起一滩鸥鹭 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 【详解】本题考查名句名篇的默写。 本题需要注意“叠、嶂、鳞、竞、暮、晖、棹、鸥、鹭、莺、燕”等字词的正确书写。 12．（23-24八年级上·浙江宁波·期末）古诗词填空。 阅读古诗词，我们可以通过意象把握情感。如“（1） ，芳草萋萋鹦鹉洲”（崔颢《黄鹤楼》）中的“芳草”寄托了多少文人的别情离绪；“岂不罹凝寒？（2） ”（刘桢《赠从弟（其二）》）中的“松柏”寄托了诗人高洁的情怀；“（3） ，（4） ”（陶渊明《饮酒（其五）》）中的“菊”隐含归隐的闲适之情。 阅读古诗词，我们可以通过直抒胸臆的词语把握情感。如“（5） ，绿杨阴里白沙堤”（《钱塘湖春行》）中的“爱”流露出白居易对早春西湖的喜爱。 阅读古诗词，我们可以通过典故把握情感。如“九万里风鹏正举。（6） ，（7） ”（李清照《渔家傲》）中用《逍遥游》中“大鹏”的典故来表达词人的腾飞之志；“（8） ，长歌怀采薇”（《野望》）中用“采薇”的典故暗指诗人与世间隔绝、隐居不仕的状态。 【答案】 晴川历历汉阳树 松柏有本性 采菊东篱下 悠然见南山 最爱湖东行不足 风休住 蓬舟吹取三山去 相顾无相识 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“历、篱、悠然、休、蓬、顾”等字词容易写错。 13．（24-25八年级上·浙江宁波·期末）细数古韵风物，感受古人解忧情趣。 古人之忧 游子乡愁 ① ？烟波江上使人愁（《黄鹤楼》） 时光流逝 无可奈何花落去，② 。（《浣溪沙》） ③ 白头搔更短，④ 。（《春望》） 中原乱，簪缨散，几时收？⑤ 。（《相见欢》） 解忧良方 美景忘忧 最爱湖东行不足，⑥ 。（《钱塘湖春行》） 常记溪亭日暮，⑦ 。（《如梦令》） 采菊东篱下，⑧ 。（《饮酒》） 鸢飞戾天者，望峰息心；⑨ ，窥谷忘反。（《与朱元思书》） 知己消愁 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民（《记承天寺夜游》） 自我开解 故⑩ ，必先苦其心志，劳其筋骨。（《孟子三章》） 【答案】 日暮乡关何处是 似曾相识燕归来 忧国忧民 浑欲不胜簪 试倩悲风吹泪过扬州 绿杨阴里白沙堤 沉醉不知归路 悠然见南山 经纶世务者 天将降大任于是人也 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“暮、燕、簪、扬州、沙堤、沉醉、经纶、降”等字词容易写错。 第三空，“白头搔更短，浑欲不胜簪”意思是：愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。“中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州”意为：因金人侵占，中原大乱，达官贵族们纷纷逃散，什么时候才能收复国土。由此可见，两诗都抒发了诗人忧国忧民的情怀。 14．（24-25八年级上·浙江杭州·期末）补充下面的诗句或表达的情志。     神龟、神蛇 神龟虽寿，① ；腾蛇乘雾，终为土灰。——曹操《龟虽寿》 诗人以神龟、神蛇为喻，表达要充分利用有限的生命，建功立业，有所作为。       大鹏 ② 。风休住，蓬舟吹取三山去！——李清照《渔家傲》 ③诗人以大鹏表达 。 【答案】 犹有竟时 九万里风鹏正举 自己渴望高飞远走的心愿，反映了她对美好生活追求和向往 【详解】本题考查学生对古诗文名句的识记和理解能力。 解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子。注意易错字：竟、鹏。 “九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”意思是：长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！请千万别停息，将这一叶轻舟，载着我直送往蓬莱三仙岛！“大鹏”象征着自由和理想，诗人向往像大鹏一样展翅高飞，实现自己的理想，表达了对自由和美好生活的追求和向往。 15．（24-25八年级上·浙江杭州·期末）古诗词中也常蕴含很多科学现象，根据梳理完成下面的表格。 诗文 科学现象 效果 ① ， 。（李白《渡荆门送别》） 光的反射与折射 营造梦幻朦胧的意境。 ② ， 。（晏殊《浣溪沙》） 四季的更替 传达对新旧更替的怅然与通达。 ③ ，不以疾也。（郦道元《三峡》） 运动的速度 体现江水水势浩大，水流极快。 ④无风水面琉璃滑， 。（欧阳修《采桑子》） 运动的相对性 烘托西湖水面的宁静，将游人之悠闲意趣融入其中。 【答案】 月下飞天镜 云生结海楼 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 虽乘奔御风 不觉船移 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“镜、燕、乘、御、船”等字容易写错。 16．（24-25八年级上·浙江宁波·期末）寻“意象”，品“诗情”。 意象 诗句 情感 雁 征蓬出汉塞，（1） 。（王维《使至塞上》） “雁”带有飘零之感 燕 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （2） 菊 （3） ， 。（陶渊明《饮酒（其五）》） “菊”隐含归隐的闲适 【答案】 归雁入胡天 “燕”传达欣喜之情 采菊东篱下 悠然见南山 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雁、菊、篱、悠”等字词容易写错。 （2）结合“‘雁’带有飘零之感”“‘菊’隐含归隐的闲适”可知，作答第②空时，应先从诗句中找到对应的意象，然后结合诗句内容来分析对应的情感，答题格式是：“具体意象”+情感。“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中，典型的意象有“莺”和“燕”，通过“争暖树”“啄春泥”的行为，展现出生机勃勃的画面。而且在传统文化中，“燕”常象征着春天的到来与生机活力，结合《钱塘湖春行》整首诗描绘初春美景的意境，此处表达了诗人对钱塘湖初春景色的喜爱与赞美之情，因此“燕”这一意象传达了人物的欣喜之情。因此这里可以填“‘燕’传达欣喜之情”。 17．（24-25八年级上·浙江·期末）班级开展收集编辑有关古诗文名句的整理活动，请补全表格。 手法/主旨 对应的古诗文名句 出处 运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物美的句子。 高峰入云，① 。 陶弘景《答谢中书书》 由个人升华到国家，论证“死于安乐”的道理。 ② ，出则无敌国外患者，国恒亡。 孟子《生于忧患，死于安乐》 移情于物，表达感时伤世之情。 ③ ，恨别鸟惊心。 杜甫《春望》 运用典故，表达将士们誓死报国之心。 ④ ，⑤ 。 李贺《雁门太守行》 结合神话传说，直陈对美好境界的向往。 风休住，⑥ ！ 李清照《渔家傲》 对仗工整，兼有对繁华易尽的无奈与对旧识重来的欣喜。 ⑦ ，⑧ 。 晏殊《浣溪沙》 【答案】 清流见底 入则无法家拂士 感时花溅泪 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 蓬舟吹取三山去 无可奈何花落去 似曾相识燕归来 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“拂士、溅、提携、蓬、燕”等字词容易写错。 18．（23-24八年级上·浙江杭州·期末）小语搜集了书中与“山水”有关的诗句，请将探究单填写完整。 山水探究单 作品 相关诗句 分析 《野望》 ① ， 。 借秋季黄昏的树林和群山映衬情绪。 《答谢中书书》 山川之美，古来共谈。 ② ， 。 借助仰望高山，俯视清水抒发对山水感慨。 《饮酒》 ③ ， 。 借采菊时远山显现表达自我心境。 探究结论 面对山水，诗人常用④ 的手法来表达自己的情感。 【答案】 树树皆秋色 山山唯落晖 高峰入云 清流见底 采菊东篱下 悠然见南山 借景抒情 【详解】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。 解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。注意易错字：皆、唯、晖、篱、悠。 第七空，从以上三首诗文中可以看出，面对山水，诗人常用借景抒情（或寓情于景）的手法来表达自己的情感。诗人不是单纯地描绘山水景色，而是将自己的喜怒哀乐等情感融入到所描绘的山水景物之中，使景物带有了诗人的情感色彩。所以填“借景抒情（寓情于景）” 19．（23-24八年级上·浙江宁波·期末）补全下面古诗文整理单。 阅读策略 例句 表达效果 选择意象 国破山河在，（1） 。（杜甫《春望》） 山河依旧，国都沦陷，乱草丛生，林木荒芜。杜甫借“城”“草木”刻画了国都沦陷的悲惨景象。 无可奈何花落去，（2） 。（晏殊《浣溪沙》） 花走向凋落，旧识却又重来，晏殊借此表达惋惜伤感和通达欣慰。 遣词造句 采菊东篱下；（3） 。（陶渊明《饮酒（其五）》） “见”字是作者无意间的看到，表现的是一种悠然自得的心态。 中原乱，（4） 、几时收？（朱敦儒《相见欢》） 一个“乱”字，概括了中原沦丧的现实，一个“散”字，揭露出统治阶级无心抗敌的心理，暗含作者忧国忧民的情怀。 运用修辞 比喻 （5） ，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） 苏轼把（6） 比作积水，表达自己漫步的欣喜。 拟人 （7） ，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》） 李白借写故乡水不远万里送别自己，表达对故乡的不能和思念。 （8） 报君黄金台上意，（9） （李贺《雁门太守行》） 李贺用燕昭玉黄金台上招揽天下贤士的往事暗示心声：士为知己者死。 知人论世 （10） ，必先苦其心志，劳其筋骨。（孟子《生于忧患，死于安乐》） 孟子推行儒家思想时也是屡屡受挫，但仍然自我排遣，积极追求理想。 【答案】 城春草木深 似曾相识燕归来 悠然见南山 簪缨散 庭下如积水空明 月光 仍怜故乡水 用典 提携玉龙为君死 故天将降大任于是人也 【详解】本题考查名句默写及修辞手法。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“燕、簪、携”等字词容易写错。 第六空：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”句意：月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。此处把月光比作积水，运用比喻手法，形象生动的写出月光皎洁，把竹柏比作藻、荇，形象生动的写出竹柏茂盛，月光穿过竹林的一幅美好月夜景色，表达自己漫步的欣喜。 第八空：“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”句意：为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。“黄金台”是用战国时燕昭王曾筑台置千金于其上以延揽人才的典故，“玉龙”唐人用以称剑。黄金、白玉，其质地和色泽，都为世人所重。“龙”，是古代传说中的高贵动物，“黄金台”，是求贤若渴的象征。结合整首诗来讲，是报答的意思，愿报那黄金台上恩情隆，手握宝剑为统一祖国往前冲。故此句运用了“用典”的修辞手法。 20．（23-24八年级上·浙江金华·期末）积累古诗文，补全表格。 写景技巧 示例 你的发现 用典故 （1） ， 。（王绩《野望》） 引用典故，追古怀伤，表现了诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁的心情。 抓情感 （2） ？ 。（崔颢《黄鹤楼》） 以“愁”字作结，点出全篇主旨，表达日暮时分，诗人登临黄鹤楼的心情。 描感受 （3）芳草长堤， 。（欧阳修《采桑子》） 笙歌隐现，让人有身临其境之感。 换视角 （4） ，清流见底。（陶弘景《答谢中书书》） 仰观俯察，表现山水相映之美。 侧面描写 （5） ，水中藻、荇交横， 。（苏轼《记承天寺夜游》） 没有一个字写月，却无处不是皎洁的月光。 【答案】 相顾无相识 长歌怀采薇 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 隐隐笙歌处处随 高峰入云 庭下如积水空明 盖竹柏影也 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“薇、笙、柏”等字词容易写错。 21．（23-24八年级上·浙江金华·开学考试）古村依山傍水，研学小组梳理了一些描写山水自然的古诗文，请你一起完成。 描写对象 诗  文  句  子 景 — 情 探  究 山 树树皆秋色，山山唯落晖。（王绩《野望》） ① — 孤寂伤感 同学们发现，写景诗中，写的是自然之景，表现的是作者的内心之情。阅读写景诗，要理清情与景的关系。 ② ，飞鸟相与还。（陶渊明《饮酒》） 清静悠远 — 怡然淡泊 水 ③ ，不觉船移。（欧阳修《采桑子》） 平静澄碧 — 悠闲惬意 急湍甚箭，④ 。（吴均《与朱元思书》） 湍急迅猛 — 洒脱高洁 草 木 乱花渐欲迷人眼，⑤ 。 （白居易《钱塘湖春行》） 明媚清新 — 喜悦陶醉 国破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》） 荒芜衰败 — ⑥ 【答案】 秋意深浓/萧瑟静谧（意对即可） 山气日夕佳 无风水面琉璃滑 猛浪若奔 浅草才能没马蹄 悲伤痛苦/悲痛万分/忧国忧民/哀伤沉痛（意对即可） 【详解】本题考查名句名篇默写及诗句鉴赏。 ②—⑤考查名句名篇默写。注意易错字词“琉璃、奔、蹄”的规范正确书写。 结合题干可知，第一个空是填写四字的表现景物特点的词语，第六个空填写四字的表现心情的词语。 ①“树树皆秋色，山山唯落晖”意为：每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着夕阳的余晖。诗人从眼见所见，勾勒出一幅秋之晚景图，一望无际的树林都染上了暮秋时分憔悴枯黄的颜色，连绵起伏的群山在夕阳的映照下都染上了萧瑟的暮光，渲染出秋意深浓，萧瑟静谧的氛围。故可概括为：秋意深浓、萧瑟静谧、深秋山树。 ⑥“国破山河在，城春草木深”意为：长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧，春天到来，长安城里的杂草和树木茂盛地疯长。此句写诗人春望所见：国都沦陷，城池残破，一个“破”字，使人怵目惊心，继而一个“深”字，令人满目凄然，渲染了悲伤苦痛、哀伤沉重的气氛。故可概括为：悲伤痛苦、悲痛万分、忧国忧民、哀伤沉痛、悲苦沉重等。 22．（23-24八年级上·浙江绍兴·期末）水是舟的寄托，舟是水的精灵。舟不仅载人们远游，也载文人万千情思。请你根据情感和提示语写出相应的古诗文名句。 情感 诗句 提示语 出处 轻快惬意 ① ，② 。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 湖水绿，短桨起。 欧阳修《采桑子》 流连沉醉 ③ ，④ 。 藕花香，忘归去。 李清照《如梦令》 离乡惜别 ⑤ ，⑥ 。 故乡水，送远行。 李白《渡荆门送别》 逍遥浪漫 风休住，⑦ ！ 驾扁舟，向仙境。 李清照《渔家傲》 自由洒脱 ⑧ ，任意东西。 富春江，任意行。 吴均《与朱元思书》 【答案】 轻舟短棹西湖好 绿水逶迤 兴尽晚回舟 误入藕花深处 仍怜故乡水 万里送行舟 蓬舟吹取三山去 从流飘荡 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“棹、逶迤、藕、蓬”等字词容易写错。 23．（23-24八年级上·浙江杭州·期末）同学们要制作“杭州西湖十景”展板，请将文字内容补充完整。 宝石流霞 宝石山景色奇美，太阳照射在岩石上，仿佛披着霞光，分外夺目，好似“两岸石壁， ”。 曲院风荷 水面莲叶田田，微风吹过，香气沁人心脾，在此游玩，则会“ ，误入藕花深处”。 柳浪闻莺 春天，柳枝垂至水面，柳叶飘动，黄莺飞舞，仿佛置身于“ ，谁家新燕啄春泥”的美景中。 苏堤春晓 春来草长，提影绵绑延，柔和的歌声在风中传送，就像欧阳修《采桑子》中的诗句“ ， ”。 雷峰夕照 秋日夕照，树林染红，山岭拔着落日余光，好似王绩在《野望》中所写的句子“ ， ”。 平湖秋月 这样的景象，令人想起“ ， ”（填写古诗文名句，其中一句含“月”字），展现了动人的画面： 。 【答案】 五色交辉 兴尽晚回舟 几处早莺争暖树 芳草长堤 隐隐笙歌处处随 树树皆秋色 山山唯落晖 月下飞天镜 云生结海楼 示例：夜晚，明月映入水面，水中月影宛如天上飞下来的明镜，空中的云朵堆叠在一起，充满诗情画意。 【详解】默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。最后一小题，结合上一小题默写的句子，用简洁生动的语言描绘即可。本题的“莺、笙、晖”等字容易写错。 最后一小题，结合上一小题默写的句子，用简洁生动的语言描绘即可。示例：月下飞天镜，云生结海楼。画面可描绘为：一轮明月悬挂在空中，一望无际的江面上月亮的影子随着波光上下浮动，就如同一面突然落入水中的镜子；仰望天空，空中彩云聚在一起，就如同飘浮的楼阁，非常美丽耀眼。 24．（23-24八年级上·浙江绍兴·期末）补全下列色卡中空缺的古诗词名句，并仿照示例完成诗歌品读。 【色卡一】 白色：沧桑 ① ，② 。（杜甫《春望》） 【品读】：容颜的憔悴是对家国沦丧的忧思。 黄鹤一去不复返，③ 。（崔颢《黄鹤楼》） 【品读】：逝去的传说是对世事变迁的感慨。 【色卡二】 绿色：生机 最爱湖东行不足，④ 。（白居易《钱塘湖春行》） 【品读】：信步闲游是对湖东春景的留恋。⑤ ，芳草长堤，隐隐笙歌处处随。（欧阳修《采桑子》） 【品读】：碧绿的春水是对春日胜景的描摹。 【色卡三】 紫色：沉痛 角声满天秋色里，⑥ 。（李贺《雁门太守行》）【品读】：⑦ 。 【答案】 白头搔更短 浑欲不胜簪 白云千载空悠悠 绿杨阴里白沙堤 绿水逶迤 塞上燕脂凝夜紫 示例一：暗紫的血迹是对惨烈战况的刻画 示例二：惨烈的战况是对残酷战争的悲叹（从诗歌内容与情感两方面进行品读均可） 【详解】本题考查名句名篇的默写。 （1）本题需要注意“搔、簪、载、堤、逶迤、燕”等字词的正确书写。 （2）“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”这两句诗通过描绘秋天的肃杀气氛和战场上的血迹，展示了战争的残酷和惨烈。角声哀鸣，象征着战士们的悲歌和哀怨，而塞上凝结的燕脂色血迹，则是对战争残酷性的深刻刻画。这样的描绘不仅让人感受到战争的惨烈，更引发了对和平的深切渴望。 25．（23-24八年级上·浙江杭州·期末）谦谦君子，温润如玉。无论人生的际遇如何，都是一种哲学思考。请根据要求，填写表格中的空缺处。 出处 手法 古诗文名句 情感志向 《饮酒》（其五）陶渊明 借景抒情 （1） （2） 闲适悠然 《赠从弟》（其二）刘桢 （3） （4） ？松柏有本性。 坚守本性 《钱塘湖春行》（5） 情景交融 几处早莺争暖树，（6） 喜悦豁达 《雁门太守行》李贺 用典 报君黄金台上意，（7） （8） 【答案】 采菊东篱下 悠然见南山 托物言志 岂不罹凝寒 白居易 谁家新燕啄春泥 提携玉龙为君死 忠君爱国、视死如归 【详解】本题考查学生对古诗文名句、标题、作者的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。第3小题，《赠从弟》用托物言志手法，借松柏之刚劲，明志向之坚贞，对堂弟寄寓无限期望。最后一空，“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”借用燕昭王黄金台招士的典故，抒发壮士誓死忠心的报国之志。注意重点字：篱、悠、罹、凝、啄、携。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $