专题01 基础知识积累与运用-2025-2026学年七年级语文上学期期中备考专项训练与模拟测试（广东通用）

专题01 基础知识积累与运用（广东专用）（原卷版） 六大题型：字音辨析、字形辨析、词语辨析、 病句辨析、语言表达与运用、文学文化常识 目 录 导 航 一、试卷分析···························1 二、知识梳理···························2 三、典型分析···························7 四、专项练习···························15 一、试卷分析 在广东七年级语文上学期期末考试中，基础知识（积累与运用）部分题型设计注重基础能力与思维逻辑的结合，部分题目体现中考命题趋势。以下从考查内容与考情分析两方面展开： （一）考查内容 1.字音辨析 重点词例：教材高频易错字如“酝酿（yùn niàng）”“吝啬（lìn sè）”“咄咄逼人（duō duō bī rén）”等。 同音字辨析：如“诀别”（离别）与“决别”（生造词）、“粗犷（guǎng）”与“粗旷（kuàng）”（“旷”与“犷”形近义异）。 多音字陷阱：如“藏（cáng）”（隐藏）与“藏（zàng）”（西藏）的误读，“哄（hōng）笑”与“哄（hǒng）骗”的混淆。 方言干扰：广东方言区学生易错字如“酝酿”“静谧”“莅临（lì lín）”。 2.字形辨析 同音字：如“诀别”（离别）与“决别”（误写）、“粗犷（cū guǎng）”与“粗旷（cū kuàng）”（“犷”指粗野，“旷”指开阔）。 形近字：如“静谧”与“静密”（“谧”从“言”，指安静；“密”指密集）、“枯涸（kū hé）”与“枯渴（kū kě）”。 3.词语辨析与运用 近义词：如“细节”（具体事物）与“环节”（流程部分）、“旋律”（音乐）与“音律”（音高规律）。 成语使用：如“花枝招展”（形容女子姿态）误用于描写男子，“各得其所”（各得所需）误用于矛盾场景。 4.病句辨析与修改 成分残缺：如“通过阅读使我们增长了知识”（缺主语）。 搭配不当：如“提高警惕”（动宾搭配合理）与“提高态度”（“态度”不宜“提高”）。 语义重复：如“大约……左右”“突然……猛地”。 语境考查：结合短文修改，如调整语序或增删成分使逻辑通顺。 5.语言表达与运用 口语交际 （1）考查形式：设置生活化场景（如向同学推荐课外书、劝说同学文明出行），要求学生用简洁得体的语言表达观点。 （2）易错点：逻辑不清晰（如劝说理由不充分）、语气生硬（如命令式表达）、忽略对象身份（如对长辈使用“你”称谓）。 （3）例题： “你的好友沉迷短视频，学习退步。请用‘自律’‘专注’两个词，写一段劝说话语。” （4）失分原因：部分学生仅陈述现象，未提供具体建议（如“建议每天限定使用时长”）。 仿写、续写、补写句子 （1）仿写：要求句式一致、修辞相同，如仿写《春》中的比喻句：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着”（需保持“比喻+拟人+动态描写”结构）。 （2）续写：补全排比句，如“书是钥匙，能开启智慧之门；书是灯塔，能指引前进的方向；书是______，能______。”（需逻辑递进，比喻贴切）。 （3）补写：对偶句补写，如“校园春意浓，______”（需对仗工整，如“书声满园香”）。 易错点：修辞与结构不一致（如仿写比喻句却用排比）、内容脱离语境（如续写句与原文主题无关）。 衔接与排序 （1）逻辑顺序：按时间顺序（如“春、夏、秋、冬”）、因果关系（如“因为努力，所以成功”）、空间顺序（如“从近到远”）排序。 （2）关键词关联：通过转折词（“然而”“但”）、递进词（“此外”“更”）、总结词（“总之”“因此”）判断句子位置。 （3）典型例题：排序题如“关于‘读书方法’的论述”，需识别“总分结构”或“问题-解决-总结”逻辑。 （4）易错点：忽略上下文衔接（如前后句无呼应）、混淆因果与转折关系。 图文转换 （1）图表分析：如根据柱状图“某校学生课外阅读时间统计”，用文字描述趋势（如“70%学生日均阅读不足30分钟”）。 （2）漫画理解：要求归纳漫画寓意（如“手机依赖导致亲情疏离”），并提出改进建议。 语言运用场景 （1）对联：要求字数相等、结构对仗、平仄协调。如为“黄鹤楼”写联：“黄鹤楼中吹玉笛，江川烟雨入诗篇”（需注意名词对名词、动词对动词）。 （2）宣传标语/广告语：简洁有力、朗朗上口，如为“岭南荔枝”设计标语：“岭南佳果，甜到心坎”（突出地域特色与口感）。 （3）活动设计：如“校园诗词大会”流程设计，需包含“开场白-比赛环节-互动环节-总结”等步骤。 （4）地方特色：结合广东名胜（如“广州白云山”“潮州古城”）或特产（如“沙河粉”“阳江风筝”）设计语言表达题。 （5）易错点：语言冗长、缺乏特色（如广告语空洞）、对联平仄不协调。 应用文微习作 （1）常见题型：请假条（需注明时间、事由）、倡议书（结构要求：标题、称呼、正文分层、落款）。 （2）典型错误： 格式缺失（如倡议书无“此致敬礼”）、 内容空洞（如倡议“节约用水”未具体说明如何做）。 6.文学文化常识 课内重点： 作家作品：如老舍《济南的冬天》、朱自清《春》的文体特征（散文写景抒情）、鲁迅《朝花夕拾》的回忆性叙事。 作家风格：如老舍《济南的冬天》的“温情”风格、朱自清《春》的“诗意”语言。 文学流派：如《论语》的儒家思想、《诗经》的“赋比兴”手法。 课外拓展： 名著梗概：如《西游记》中孙悟空的性格发展、《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》的童年叙事。 作家关联：如“唐宋八大家”中韩愈、柳宗元的古文运动主张。 谦词与敬辞 （1）常见谦词： 称己：家父（自己的父亲）、舍弟（自己的弟弟）、拙见（自己的见解）。 请对方：赐教（请对方指教）、惠存（请对方保存）。 （2）常见敬辞： 称对方：令尊（对方的父亲）、高见（对方的见解）、贵处（对方的单位）。 对方帮助：承蒙（承蒙关照）、劳驾（劳驾指教）。 （3）典型例题：选择正确的谦敬词填空，如“您送的礼物我______了”（选项：A. 惠存 B. 赐教 C. 收下 D. 保留）。 （4）易错点：混淆谦词与敬辞的使用对象（如“家父”误用于对方父亲）。 （二）考情分析 1.得分情况 整体得分率：约70%-75%，字音字形得分较高，病句和语言表达与运用失分较多。 2.易错点与备考建议 字音字形：强化多音字（如“行”“哄”）和形声字（如“谧”“犷”）的积累，结合方言区分常见误读。 病句辨析：通过语感训练（朗读判断）和语法分析（主干提取）掌握常见错误类型。 文学常识：梳理教材作家作品特点，结合课文注释补充文化背景知识（如作者生平、文学风格流派、姓名称谓、风俗礼仪等）。 针对训练：针对对联、标语、活动设计等场景题加强练习，积累语言模板。 语境强化：通过阅读《陈太丘与友期行》《论语》等课文，掌握谦词敬辞的用法。 错题归因：标注“逻辑混乱”“修辞不当”“谦敬混淆”等标签，逐一突破。 总结：广东七年级语文考试注重基础积累与运用，考查内容在教材基础上加强生活化运用，需通过系统性训练强化易错点，同时积累文学文化常识，培养语境分析能力。 二、知识梳理 （一）重点字音字形梳理 第1课 《春》 重点字音：朗润（lǎng rùn）、酝酿（yùn niàng）、卖弄（mài nong）、喉咙（hóu lóng）、应和（yìng hè）、嘹亮（liáo liàng）、烘托（hōng tuō）、抖擞（dǒu sǒu）、健壮（jiàn zhuàng）、窠巢（kē cháo）、黄晕（huáng yùn）、蓑笠（suō lì）、稀疏（xī shū） 重点字形：朗润、酝酿、卖弄、喉咙、应和、嘹亮、烘托、静默、风筝、抖擞、健壮、窠巢、黄晕、蓑笠、稀疏、呼朋引伴、花枝招展。 第2课 《济南的冬天》 重点字音：着落（zhuó luò）、一髻儿（yī jìr）、宽敞（kuān chǎng）、贮蓄（zhù xù）、济南（jǐ nán）、伦敦（lún dūn）、奇迹（qí jì）、看护（kān hù）、水藻（shuǐ zǎo）、澄清（chéng qīng）。 重点字形：着落、一髻儿、宽敞、贮蓄、济南、伦敦、奇迹、看护、水藻、澄清、镶。 第3课 《雨的四季》 重点字音：花苞（huā bāo）、萌发（méng fā）、绿茵茵（lǜ yīn yīn）、娇媚（jiāo mèi）、诱惑（yòu huò）、粗犷（cū guǎng）、睫毛（jié máo）、铃铛（líng dāng）、静谧（jì mì）、高邈（gāo miǎo）、莅临（lì lín）、吝啬（lìn sè）、淅淅沥沥（xī xī lì lì）、冷冽（lěng liè）、干涩（gān sè）、咄咄逼人（duō duō bī rén）、草垛（cǎo duò）、池畦（chí qí）。 重点字形：花苞、萌发、绿茵茵、娇媚、诱惑、粗犷、睫毛、铃铛、静谧、高邈、莅临、吝啬、淅淅沥沥、冷冽、干涩、咄咄逼人、草垛、池畦。第4课 《古代诗歌四首》 重点字音：碣石（jié shí）、澹澹（dàn dàn）、竦峙（sǒng zhì）、萧瑟（xiāo sè）。 重点字形：碣石、澹澹、竦峙、萧瑟。第 5 课《秋天的怀念》 重点字音：瘫痪（tān huàn）、暴怒（bào nù）、沉寂（chén jì）、侍弄（shì nòng）、捶打（chuí dǎ）、憔悴（qiáo cuì）、央求（yāng qiú）、絮叨（xù dāo）、诀别（jué bié）、淡雅（dàn yǎ）、高洁（gāo jié）、烂漫（làn màn）、翻来覆去（fān lái fù qù）、仿膳（fǎng shàn）、豌豆（wān dòu） 重点字形：瘫痪、暴怒、沉寂、侍弄、捶打、憔悴、央求、絮叨、诀别、淡雅、高洁、烂漫、翻来覆去、仿膳、豌豆第 6 课《散步》 重点字音：分歧（fēn qí）、取决（qǔ jué）、一霎（yī shà）、信服（xìn fú）、两全（liǎng quán）、粼粼（lín lín）、各得其所（gè dé qí suǒ）、嫩芽（nèn yá）、煎熬（jiān áo）、咕咕（gū gū） 重点字形：分歧、取决、一霎、信服、两全、粼粼、各得其所、嫩芽、煎熬第 7 课《散文诗二首》 重点字音：匿笑（nì xiào）、沐浴（mù yù）、祷告（dǎo gào）、罗摩衍那（luó mó yǎn nà）、蒂（dì）、姊妹（zǐ mèi）、菡萏（hàn dàn）、花瑞（huā ruì）、亭亭（tíng tíng）、徘徊（pái huái）、遮蔽（zhē bì）、心绪（xīn xù）、攲斜（qī xié）、荫蔽（yīn bì）、梗（gěng） 重点字形：匿笑、沐浴、祷告、蒂、姊妹、菡萏、花瑞、亭亭、徘徊、遮蔽、心绪、攲斜、荫蔽、梗第 8 课《世说新语》二则 重点字音：太傅（tài fù）、俄而（é ér）、雪骤（xuě zhòu）、无奕女（wú yì nǚ）、撒盐（sǎ yán）、差可拟（chā kě nǐ）、柳絮（liǔ xù）、谢道韫（xiè dào yùn）、尊君在不（zūn jūn zài fǒu） 重点字形：太傅、俄而、雪骤、撒盐、差可拟、柳絮、谢道韫 第 9 课《从百草园到三味书屋》 重点字音：窜（cuàn）、觅（mì）、跪（guì）、拗（ǎo/ào/niù）、确凿（què záo）、轻捷（qīng jié）、云霄（yún xiāo）、倘若（tǎng ruò）、鉴赏（jiàn shǎng）、啄食（zhuó shí）、和蔼（hé ǎi）、恭敬（gōng jìng）、质朴（zhì pǔ）、博学（bó xué）、渊博（yuān bó）、倜傥（tì tǎng）、淋漓（lín lí）、盔甲（kuī jiǎ）、绅士（shēn shì）、人迹罕至（rén jì hǎn zhì）、人声鼎沸（rén shēng dǐng fèi）。 重点字形：窜、觅、跪、拗、确凿、轻捷、云霄、倘若、鉴赏、啄食、和蔼、恭敬、质朴、博学、渊博、倜傥、淋漓、盔甲、绅士、人迹罕至、人声鼎沸。 第 10 课《往事依依》 重点字音：徜徉（cháng yáng）、浩渺（hào miǎo）、非凡（fēi fán）、雕镂（diāo lòu）、寂寞（jì mò）、谆谆（zhūn zhūn）、搜索枯肠（sōu suǒ kū cháng）、气象万千（qì xiàng wàn qiān）、鸦雀无声（yā què wú shēng）。 重点字形：徜徉、浩渺、非凡、雕镂、寂寞、谆谆、搜索枯肠、气象万千、鸦雀无声。 第 11 课《再塑生命的人》 重点字音：感慨（gǎn kǎi）、搓捻（cuō niǎn）、绽开（zhàn kāi）、争执（zhēng zhí）、惭愧（cán kuì）、悔恨（huǐ hèn）、激荡（jī dàng）、奥秘（ào mì）、拼凑（pīn còu）、企盼（qǐ pàn）、截然不同（jié rán bù tóng）、疲倦不堪（pí juàn bù kān）、小心翼翼（xiǎo xīn yì yì）、恍然大悟（huǎng rán dà wù）、不求甚解（bù qiú shèn jiě）、混为一谈（hùn wéi yī tán）、油然而生（yóu rán ér shēng）、花团锦簇（huā tuán jǐn cù）、美不胜收（měi bù shèng shōu）。 重点字形：感慨、搓捻、绽开、争执、惭愧、悔恨、激荡、奥秘、拼凑、企盼、截然不同、疲倦不堪、小心翼翼、恍然大悟、不求甚解、混为一谈、油然而生、花团锦簇、美不胜收。 第 12 课《论语》十二章 重点字音：论语（lún）、不亦说乎（yuè）、不愠（yùn）、三省吾身（xǐng）、传不习乎（chuán）、吾十有五而志于学（yòu）、曲肱（gōng）、笃志（dǔ）、逾矩（yú jǔ）、一箪食（dān）、学而不思则罔（wǎng）、思而不学则殆（dài）。 重点字形：论语、说、愠、三省、传、有、曲肱、笃、逾矩、箪、罔、殆。 （二）重点字词释义 第1课《春》 朗润：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。示例：雨过天晴，群山显得格外朗润。 酝酿：造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。示例：空气中酝酿着甜甜的花香。 卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。示例：小鸟在枝头卖弄清脆的喉咙。 应和：（声音、语言、行动等）相呼应。示例：歌声此起彼伏，相互应和。 烘托：陪衬，使明显突出。示例：晚霞烘托出一种祥和的氛围。 抖擞：振作。示例：同学们抖擞精神，准备迎接新的挑战。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。示例：鸟儿们呼朋引伴，在枝头欢唱。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。示例：春天到了，公园里的花朵花枝招展，十分美丽。 第 2 课《济南的冬天》 着落：可以依靠或指望的来源。示例：这份工作给了他生活的着落。 慈善：对人关怀，富有同情心。示例：这位老人非常慈善，经常帮助贫困的孩子。 秀气：清秀；（言谈、举止）文雅；（器物）小巧灵便。示例：这个小姑娘长得很秀气。 贮蓄：储存，积蓄。示例：他把每月的工资都贮蓄起来，准备买房子。 澄清：（水、天空）清亮。示例：湖水澄清见底，能看到鱼儿在水中游动。 空灵：灵活而不可捉摸。示例：山中的云雾空灵缥缈，宛如仙境。 响晴：晴朗无云。示例：今天是个响晴的日子，非常适合出去游玩。第 3 课《雨的四季》 粗犷：粗野；粗鲁。示例：他的性格粗犷豪放，很有男子气概。 端庄：端正庄重。示例：她举止端庄，给人留下了深刻的印象。 静谧：安静。谧，安宁、平静。示例：夜晚的森林十分静谧，只有虫鸣声偶尔响起。 凄冷：寒冷；凄凉。示例：在凄冷的寒风中，他独自走在街头。 莅临：来到，来临（用作敬辞）。多用于书面语。示例：欢迎各位领导莅临指导工作。 造访：拜访。多用于书面语。示例：昨天，他亲自造访了我的家。 吝啬：过分爱惜自己的财物，舍不得给别人，也舍不得自己用。示例：他对自己很吝啬，从不乱花一分钱。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。示例：窗外淅淅沥沥地下着小雨。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。示例：他说话总是那么咄咄逼人，让人很难接受。第 4 课《古代诗歌四首》 澹澹：水波荡漾的样子。示例：湖水澹澹，在阳光的照耀下波光粼粼。 竦峙：耸立。示例：远处的山峰竦峙，十分壮观。 星汉：银河。示例：“星汉灿烂，若出其里”，描绘了银河好像在大海中诞生一样的景象。 左迁：指降职。古代以右为尊，左为卑。示例：“左迁龙标” 就是王昌龄被贬为龙标尉。 杨花：柳絮。示例：“杨花落尽子规啼”，描绘了暮春时节柳絮纷飞的景象。 子规：即杜鹃，又称 “布谷鸟”。示例：子规的叫声凄凉，常被诗人用来表达悲伤之情。 西风：萧瑟的秋风。示例：“古道西风瘦马”，西风烘托出了游子的孤寂和凄凉。 断肠：形容悲伤到了极点。示例：“断肠人在天涯”，表达了游子极度的思乡之情和悲伤之感。第 5 课《秋天的怀念》 瘫痪：身体任何部位运动的或感觉的功能完全或部分丧失。示例：他因病导致瘫痪，只能常年坐在轮椅上。 暴怒：大怒，狂暴的和不受控制的愤怒。示例：他听到这个消息后，不禁暴怒起来。 沉寂：非常寂静。示例：深夜，整个城市陷入了沉寂。 侍弄：整治；料理。示例：他精心侍弄着花园里的花草。 捶打：反复打击。示例：他生气地用拳头捶打着桌子。 憔悴：指黄瘦，瘦损，瘦弱无力脸色难看的样子。示例：她最近为工作奔波，显得十分憔悴。 央求：恳求，乞求。示例：他央求父母让他参加这次活动。 絮叨：多言，唠叨。示例：奶奶总是絮叨个不停，叮嘱我要注意身体。 诀别：指无会期的离别，死别。示例：他与家人诀别后，就踏上了异国他乡的征程。 淡雅：素净雅致。示例：她穿着一件淡雅的连衣裙，显得十分清新。 高洁：高尚纯洁。示例：他有着高洁的品质，深受大家的尊敬。 烂漫：颜色鲜明而美丽。示例：春天到了，山上的野花烂漫，十分迷人。 翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。示例：他躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。 喜出望外：遇到出乎意料的事情而感到高兴。示例：他收到了心仪已久的礼物，喜出望外。第 6 课《散步》 信服：相信，佩服。示例：他的精彩演讲让大家都很信服。 分歧：（思想、意见、记载等）不一致，有差别。示例：他们在这个问题上存在分歧，需要进一步讨论。 取决：由某人、某方面或某种情况决定。示例：这件事的结果取决于他的努力程度。 一霎：极短的时间。示例：一霎间，天空中乌云密布，下起了大雨。 两全：顾全双方，于两方面皆无损害。示例：我们要找到一个两全的办法，既解决问题又不伤害彼此的感情。 粼粼：形容水流的清澈或石的明净。示例：阳光洒在湖面上，波光粼粼，十分美丽。 各得其所：原表示各如其所愿，后表示各个都得到适当的安排。示例：在这个团队中，每个人都能各得其所，发挥自己的优势。第 7 课《散文诗二首》 匿笑：暗中偷笑，掩口暗笑。示例：她看到他那滑稽的样子，不禁匿笑起来。 沐浴：洗澡，洗浴。示例：他每天晚上都会沐浴后再睡觉。 祷告：宗教徒向神求保佑。示例：她双手合十，默默祷告，希望家人平安健康。 姊妹：姐姐和妹妹，又指兄弟姐妹。示例：她们姊妹俩感情很好，经常一起出去玩。 亭亭：形容高耸直立的样子。示例：那座亭亭玉立的宝塔，是这座城市的标志性建筑。 徘徊：在一个地方来回走动，比喻犹豫不决。示例：他在门口徘徊了很久，不知道该进去还是离开。 遮蔽：遮挡，拦挡。示例：大树的枝叶遮蔽了阳光，让下面变得十分凉爽。 心绪：心思，心情。示例：他最近心绪不宁，总是担心工作上的事情。 流转：流落转徙。示例：他一生流转各地，经历了许多磨难。 荫蔽：遮蔽，隐蔽。示例：小鸟在树叶的荫蔽下，欢快地唱着歌。 第 8 课《〈世说新语〉二则》 欣然：高兴地，愉快地。示例：公欣然曰。 日中：正午时分。示例：期日中，过中不至。 尊君：对别人父亲的尊称。示例：客问元方：“尊君在不？”第 9 课《从百草园到三味书屋》 窜：乱跑，逃走（用于敌军、匪徒、野兽等）。示例：敌人被打得抱头鼠窜。 觅：找，寻求。示例：小鸟在枝头觅食。 确凿：确实。示例：这个证据确凿，不容置疑。 轻捷：动作轻快敏捷。示例：运动员们轻捷地越过了障碍物。 云霄：云块飘浮的高空。示例：飞机冲向云霄。 倘若：假设关系，相当于如果、假使。示例：倘若明天天气好，我们就去公园游玩。 鉴赏：对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。示例：他很擅长鉴赏古代书画。 和蔼：性情温和，态度可亲。示例：李老师总是和蔼地对待每一位学生。 人迹罕至：少有人来，指偏僻荒凉的地方。示例：这片森林人迹罕至，充满了神秘色彩。 人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。示例：集市上人头攒动，人声鼎沸。第 10 课《往事依依》 徜徉：安闲自在地步行。示例：他在公园的小路上徜徉，享受着清晨的宁静。 浩渺：水面辽阔无边。示例：浩渺的湖面在阳光的照耀下波光粼粼。 雕镂：雕刻。示例：这件工艺品雕镂精美，展现了工匠的高超技艺。 走投无路：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。示例：他被债务逼得走投无路，不知如何是好。 搜索枯肠：形容竭力思索。示例：为了写好这篇作文，他搜索枯肠，终于找到了灵感。 记忆犹新：对过去的事印象还非常清楚，就像刚才发生的一样，形容记忆深刻。示例：小时候的趣事，他至今记忆犹新。 滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。示例：他把这篇课文背得滚瓜烂熟。第 11 课《再塑生命的人》 感慨：心灵受到某种感触而慨叹。示例：他看着老照片，不禁感慨时光飞逝。 搓捻：将线、纸等放在手里来回搓。示例：她紧张地搓捻着衣角。 绽开：绽放；开放。示例：春天到了，花朵纷纷绽开。 争执：各持己见、互不相让地争论。示例：他们为了一个观点争执不休。 惭愧：因有缺点、错误或未能尽责等而感到不安或羞耻。示例：他知道自己错了，心里充满了惭愧。 悔恨：对过去的事后悔怨恨。示例：他悔恨自己当初没有听父母的话。 激荡：受到冲击而动荡。示例：他的内心被这首激昂的音乐激荡着。 奥秘：深奥莫测的秘密；奥妙；隐秘。示例：宇宙的奥秘等待着我们去探索。 拼凑：将零碎的东西放在一起。示例：他把这些碎片拼凑起来，还原了事情的真相。 企盼：盼望；希望。示例：孩子们企盼着春节的到来。 截然不同：形容两件事物毫无共同之处。示例：他们的性格截然不同，一个开朗，一个内向。 疲倦不堪：形容非常疲乏，不能忍受。示例：经过一天的劳动，他疲倦不堪。 小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。示例：他小心翼翼地捧着花瓶，生怕把它打碎。 不求甚解：只求知道个大概，不求彻底了解，常指学习或研究不认真、不深入。示例：他读书总是不求甚解，所以知识掌握得不太扎实。 混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。示例：你不能把这两件事混为一谈，它们的性质完全不同。 恍然大悟：形容一下子明白过来。示例：听了老师的讲解，他恍然大悟。 油然而生：自然地产生（某种思想感情）。示例：听着国歌，他的自豪感油然而生。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。也比喻花色繁多，华美艳丽。示例：公园里花团锦簇，吸引了许多游客。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。示例：展览会上的展品琳琅满目，美不胜收。第 12 课《论语十二章》 君子：指道德上有修养的人。示例：不亦君子乎。 三省：多次反省。示例：我们应该每天三省吾身，反思自己的行为。 三军：军队的通称。示例：三军可夺帅也。 匹夫：普通的人，男子汉。示例：匹夫不可夺志也。三、典型分析 一、下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（　　） A．嗡嗡（wēng） 静谧（mì） 攲斜（jī） B．粗犷（kuàng） 贮蓄（zhù） 人声鼎沸（dǐng） C．倜傥（tì） 徘徊（huái） 棱镜（léng） D．诀别（jué） 着落（zháo） 淋漓尽致（lín） 考 点 提 炼 易错形声字 / 形近字读音辨析 考查对 “声旁表音不准确” 或 “字形相近易混淆” 汉字的正确认读，如： 区分 “粗犷（guǎng）” 与形近字 “旷（kuàng）” 的读音； 纠正 “攲斜（qī）” 易误读为 “jī” 的错误（因字形与 “奇” 相关，但声旁不直接表音）。 多音字固定搭配读音考查 聚焦 “多音多义字” 在特定词语中的唯一正确读音，避免因词性 / 语境混淆而误读，如： “着落” 中 “着” 表 “依托、归属”，固定读 “zhuó”，而非表 “接触、燃烧” 的 “zháo”（如 “着火”）； （延伸）若出现 “棱镜” 与 “棱角”，需明确 “棱” 在 “棱镜” 中固定读 “léng”，与 “棱角（léng）” 一致，无其他读音争议（部分多音字需结合固定词义记忆）。 常用词语中标准字音的掌握 考查教材高频词语（如课内现代文、古诗文配套词语）的基础读音，侧重 “不生僻但易读错” 的常用字，如： “静谧（mì）”“倜傥（tì）”“人声鼎沸（dǐng）” 均为课内核心词语，需准确记忆单字读音，避免因 “主观臆断读音”（如将 “谧” 误读为 “bì”）导致错误。 二、下列词语字形全都正确的一项是（ ） A．分岐 鉴赏 徘徊 人声顶沸 B．瘫痪 决别 云宵 花团锦簇 C．惭愧 倜傥 祷告 翻来覆去 D．建壮 烂漫 雕镂 鸦鹊无声 考 点 提 炼 形近字混淆辨析 考查因字形相近（偏旁、部件相似）导致的书写错误，需结合字义区分。 示例：“分歧（歧：岔路 / 不同）” 与 “岐山（岐：山名）”、“云霄（霄：天空，雨字头与天气相关）” 与 “元宵（宵：夜晚，宝盖头与房屋 / 时间相关）”、“健壮（健：强健，单人旁与人相关）” 与 “建立（建：建造，走之底与动作相关）”。 音近字误用辨析 考查因读音相近（或相同）但字义不同导致的错别字，需通过词语含义判断正确字形。 示例：“诀别（诀：郑重告别，与‘言语’相关）” 与 “决定（决：判定，与‘心理 / 动作’相关）”、“人声鼎沸（鼎：古代器物，表‘喧闹如鼎中沸水’）” 与 “顶部（顶：最高处，无‘喧闹’义）”、“鸦雀无声（雀：麻雀，表‘鸟类无声’）” 与 “喜鹊（鹊：特定鸟类，非固定搭配）”。 常用四字词语固定字形记忆 考查课本内或生活中高频出现的四字词语，侧重对固定搭配的掌握（非随意替换字形）。 示例：“人声鼎沸”“翻来覆去”“鸦雀无声”“花团锦簇” 等，均为约定俗成的固定写法，需准确记忆，避免因字义误解替换其中汉字。 三、下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（ ） A．原本还担心初中学习环境不如人意，眼前的景象却让人喜出望外。 B．春光如此好，我们不要辜负它，周末有空就呼朋引伴、扶老携幼一起去踏春赏花吧。 C．王家姊妹俩人品好，长得又漂亮，一个泼辣热情，一个温柔恬静，可谓各得其所，人见人夸。 D．她从小养尊处优惯了，说话的语气格外咄咄逼人，令人十分难堪。 考 点 提 炼 成语语义理解的准确性 考查学生能否精准掌握成语的核心含义与适用范畴，避免因 “望文生义” 或 “模糊记忆” 误用成语。例如选项 C 中 “各得其所” 的核心是 “人 / 事物得到恰当安排”，而非 “人各有特点 / 优点”，需明确区分其与 “各有千秋” 等近义词的语义差异。 成语与语境的适配性 考查学生能否结合句子的前后逻辑、场景氛围判断成语是否适用。例如选项 A 中 “担心环境不好” 与 “实际景象好” 的对比，契合 “喜出望外”（意外喜事）的语境；选项 D 中 “养尊处优” 的背景与 “令人难堪” 的结果，匹配 “咄咄逼人”（盛气凌人）的语义，需通过语境验证成语的合理性。 近义词的辨析能力 隐含对 “易混淆成语” 的辨析考查，要求学生能区分语义相近但适用场景不同的成语。如选项 C 中，描述 “两人性格各有优点” 应使用 “各有千秋”“各有所长”，而非 “各得其所”，需通过对比近义词的侧重点（前者侧重 “优点差异”，后者侧重 “安排恰当”）判断正误。 四、下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．通过观看《典籍里的中国》节目，使我对中华优秀传统文化有了更多的了解。 B．广州享有“千年商都”的美誉，自古以来就是我国对外经济和文化交流的重要窗口。 C．截至2023年底，我国的高校和科研机构有效发明专利拥有量达到约102.3万余件。 D．理论再好，只有被我们掌握、接受和理解，才能成为自觉遵守和奉行的准则。 考 点 提 炼 主语残缺的判断 考查对 “介词结构（如‘通过……’‘在…… 中’）与‘使’字句式连用导致主语缺失” 这一典型语病的识别能力，需明确句子必须有明确主语（人 / 事物）才能完整表达语义。 语义重复的辨析 考查对 “概数修饰词重复使用” 的敏感度，重点识别 “约”（表不确定）与 “余”（表超出基数）等语义相近的词语叠加，导致句子信息冗余的问题。 逻辑语序的判断 考查对 “动作 / 认知过程逻辑顺序” 的把握，需依据客观规律（如对理论的认知：理解→接受→掌握）判断并列动词的语序是否合理，避免因顺序颠倒导致逻辑混乱。 句子成分与搭配的完整性 隐含考查 “主谓宾结构完整度” 与 “词语搭配合理性”（如 “享有美誉”“成为窗口” 等固定搭配），需判断句子是否存在成分残缺、搭配不当等问题，确保语义准确、表达通顺。 五、七年级（1）班举办“有朋自远方来”语文专题学习活动，请你一起参与，完成下面小题。 1．任务一：同学们准备邀请李老师参加，负责此项任务的小组为此设计了一张邀请函： 邀请函 尊敬的李老师： 您好！我班将于明天下午在本班教室举行“有朋自远方来”语文专题学习活动，诚邀您前来观摩并点评。同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心期待您莅临指导！ 2025年10月8日 七年级（1）班班委会 这张邀请函有三处错误，请指出并改正。 第一处内容上的错误：__________ 第二处用词上的错误：_________ 第三处格式上的错误：_________ 2．任务二：古人对朋友的称谓有很多，不同的称谓代表着不同的朋友类型。请根据下列内容，写出与之对应的称谓。 ①在一起经历过艰难困苦的朋友，称为_____之交 ②不拘年岁辈分而交情深厚的朋友，称为_____之交。 3．任务三：你的同学小明为了请朋友吃零食、看电影，最近经常向家长伸手要钱，和校外那些行为习惯比较差的人走得较近。作为他的好朋友，你该如何劝说他？（至少引用一个有关交友的成语或一句有关交友的谚语、格言、诗句） 考 点 提 炼 邀请函写作与修改（语言运用 + 格式规范） 该题型聚焦 “实用文体写作能力”，核心考查对邀请函这类日常应用文的内容完整性、用词得体性、格式规范性的掌握，具体考点包括： 1.内容要素完整性：需明确活动的 “具体时间”（如 “明天下午” 需补充具体时刻）、地点、主题、邀请目的，缺一不可； 2.谦敬辞使用得体性：区分谦辞（用于自称，如 “拙见”“寒舍”）和敬辞（用于称呼对方，如 “高见”“莅临”），避免用词颠倒； 3.应用文格式规范性：掌握邀请函落款的 “署名 + 日期” 顺序（需先写邀请方署名，再写日期），以及称呼、问候语、正文、祝颂语（可选）的完整结构。 古人交友称谓（传统文化常识） 该题型考查 “古代文化常识积累”，聚焦古人对不同类型朋友的特定称谓，核心考点是对传统文化中 “交友文化” 相关术语的记忆与理解，需掌握常见称谓的内涵对应（如 “患难之交” 对应 “共历艰难的朋友”，“忘年之交” 对应 “不拘年岁辈分的朋友”），类似常考称谓还包括 “刎颈之交”（生死与共的朋友）、“莫逆之交”（心意相通的朋友）等，需结合语境判断称谓与朋友类型的匹配。 口语交际（劝说类） 该题型聚焦 “情境化口语表达能力”，核心考查“劝说” 这一交际场景下的语言逻辑、情感态度与文化引用能力，具体考点包括： 1.劝说逻辑合理性：需先明确劝说对象的问题（如 “向家长要钱请客、交不良朋友”），再从 “问题危害”“正确做法” 角度分层表达，避免生硬说教； 2.情感态度得体性：以 “朋友” 身份沟通，需体现关心（如 “我有点担心你”），而非指责，拉近情感距离； 3.文化引用恰当性：需结合 “交友” 主题，准确引用相关成语、谚语、格言（如 “近朱者赤，近墨者黑”“益者三友，损者三友”），增强劝说的说服力与文化内涵，同时保证引用与语境契合，不牵强。 六、下列文学常识表述正确的一项是（ ） A．曹操（155-220），字孟德，东汉末年政治家、外交家、文学家。 B．《天净沙·秋思》，“天净沙”是题目，作者马致远，元代戏曲作家、散曲家。 C．《世说新语》是我国历史上的一部志人小说集，是南朝宋刘义庆组织编写的，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 D．《论语》是儒家经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”，由孔子编写，记录了孔子及其弟子的言行。 考 点 提 炼 作家核心身份辨析 考查重点：区分作家的关键身份（避免混淆次要或错误身份），尤其关注 “政治家、军事家、文学家” 等高频身份组合。 解题关键：记忆作家的核心成就领域（如曹操以军事统一北方、以诗文创建安风骨，无突出外交贡献）。 古典文学体裁标识区分 考查重点：明确元曲（散曲）、词等体裁中 “曲牌名 / 词牌名” 与 “题目” 的区别。 解题关键：牢记典型体裁的标识规则（如 “XX・XX” 格式中，前半为曲牌 / 词牌，后半为题目）。 古典著作的 “编撰情况 + 内容定位” 考查重点：区分著作是 “个人创作” 还是 “组织编写”，并准确记忆其内容范畴（时代、人物、题材）。 解题关键：对重点著作（如志人小说集、史书、诸子典籍）的编撰者和内容范围进行绑定记忆。 儒家经典的 “典籍构成 + 编撰者” 考查重点：明确 “四书” 的具体构成，同时区分典籍是 “孔子原创” 还是 “弟子及后人编撰”。 解题关键：针对儒家核心典籍，重点记忆 “非孔子亲著但记录其思想” 的著作特点（如《论语》《孟子》）。 四、专项练习 （一）字音辨析 1.下列词语中加点字读音全对的一项是 （ ） A．摇曳（yè） 浑浊（hún） 模糊（mó） B．日寇（kòu） 笨拙（chuō） 岂有此理（qǐ） C．上瘾（yǐn） 参差（cān） 呕心沥血（lì） D．委屈（wěi） 磁石（chí） 借鉴（jiàn） 2.下面加点字的读音完全正确的一组是（ ） A．栖息（qī） 兴旺（xīng） 燕山（yàn） B．聊天（liáo） 迁移（qiān） 恐怖（kǒng） C．支援（yuán） 炊烟（cuī） 挑剔（ti） D．肿胀（zhǒng） 躲避（pì） 绊倒（dào） 3.下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A．阻拦zǔ 倘若tǎng 搜集shōu 惆怅zhōu B．远眺tiào 哽咽yàn 璀璨càn 恐怖bù C．机械xiè 挪动nuó 书籍jí 隐藏cáng D．忧郁yù 附和hé 蟋蟀xī 瑰丽guī 4.下列加点字注音全部不相同的一项是（ ） A．应和/应该 着落/着想 B．棱镜/丘陵 草垛/跺脚 C．荫蔽/阴影 黄晕/晕倒 D．绽开/淀粉 悔恨/教诲 5.下列词语中，加点字读音全部正确的一项是（　　） A．窠巢（kē） 粗犷（kuàng） 侍弄（sì） 憔悴（qiáo） B．应和（hè） 收敛（liǎn） 莅临（lì） 徘徊（huái） C．绽放（zhàn） 惨淡（cǎn） 贮蓄（chǔ） 棱镜（líng） D．黄晕（yùn） 徜徉（tǎng） 悔恨（huǐ） 倜傥（dǎng） 6.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ） A．纯粹 / 憔悴 参与 / 参差不齐 B．应和 / 和平 拙见 / 咄咄逼人 C．着落 / 着想 鱼鳞 / 波光粼粼 D．匍匐 / 哺乳 黄晕 / 晕头转向 7.选出加点字读音无误的一项（ ） A．星宿xiù 字帖tiè 倔强juè 载歌载舞zài B．哽咽yè 解剖pāo 角色jué 大腹便便pián C．模样mú 口供gòng 押解jiè 惟妙惟肖xiào D．湖泊pō 祈祷qí 贬谪zhé 忍俊不禁jìn 8.下列句中加点字的读音不正确的一项是（ ） A．他一手拿着布，一手攥（zuàn）着钱，慢慢地转过身子。 B．我这张笨拙（zhuó）的嘴，想到的话也说不出来。 C．我们应该本着“惩（chéng）前毖后，治病救人”的态度开展批评与自我批评。 D．他勉强（qiǎng）从座位上站了起来。 9.下列加点字注音完全正确的一组是 （ ） A．掀开（xuān） 真谛（dǐ） 遨（ǎo）游 垂涎（dàn）三尺 B．掐（qiā）住 淳（chǔn）朴 步履（nǚ） 东施效颦（pín） C．蓬（péng）松 耷（dā）拉 栖（qī）息 头晕目眩（xuàn） D．咀嚼（jiǎo） 镶嵌（qiàn） 狭隘（yì） 兴趣盎（yāng）然 10.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ） A．夹缝/夹带 拾金不昧/拾级而上 B．憔悴/荟萃 殚精竭虑/怒不可遏 C．龟缩/龟裂 发愤图强/令人发指 D．脊梁/贫瘠 勘测水位/堪当重任 11.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ） A．栈桥/摧残 重叠/郑重其事 B．濡养/懦夫 拮据/不足为据 C．调和/调停 呢喃/忸怩作态 D．遵循/遁词 宿舍/舍身求法 12、下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A．禁锢（gù） 嗔怪（chēn） 踉踉跄跄（làng） 参差不齐（cēn） B．虐待（nüè） 莅临（lì） 拈轻怕重（niān） 惊慌失措（cuò） C．蓦然（mò） 战栗（sù） 众目睽睽（kuí） 孤苦伶仃（dīng） D．抽噎（yē） 干涸（kū） 怪诞不经（dàn） 衣衫褴褛（1ǚ） 13.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ） A．派遣/谴责 期冀/小心翼翼 B．热忱/沈阳 溜达/眼尖手溜 C．鄙薄/单薄 狭隘/精益求精 D．坍塌/踏实 殉职/徇私枉法 14.下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A．嫌恶（wù） 确凿（záo） 蹒跚（shān） 神采奕奕（xī） B．蜷伏（quán） 御聘（pìn） 分歧（qí） 苦心孤诣（yì） C．湛蓝（zhàn） 狭隘（ài） 黄晕（yūn） 骇人听闻（hài） D．笃志（dǔ） 滑稽（jì） 怂恿（sǒng） 头晕目眩（xuàn）15.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（　　） A．修葺（qì） 竹篾（miè） 海市蜃楼（shèn） 忧心忡忡（chōng） B．伶仃（tīng） 吞噬（shì） 鲜为人知（xiān） 盘虬卧龙（qiú） C．迸溅（bèng） 伫立（chù） 千钧重负（jūn） 忍俊不禁（jìn） D．凛冽（lǐn） 羸弱（yíng） 心有灵犀（xī） 诲人不倦（huǐ） （二）字形辨析 1.下列词语书写全部正确的一项是 （ ） A．脉络 阀门 偏僻 棉袍 B．躲辟 严峻 执行 瞅见 C．捆绑 搅伴 迁移 批评 D．偶然 标准 牺牲 吹烟 2.下列各组词语中，有错别字的一组是（ ） A．张灯结彩 万像更新 见微知著 B．赞叹不已 随心所欲 安然无恙 C．和睦相处 肃然起敬 遮天盖地 D．翻箱倒柜 能歌善舞 行善积德 3.下列词语字形全都正确的一项是（ ） A．分岐 鉴赏 徘徊 人声顶沸 B．瘫痪 决别 云宵 花团锦簇 C．惭愧 倜傥 祷告 翻来覆去 D．建壮 烂漫 雕镂 鸦鹊无声 4.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A．决别 怪涎不经 娇媚 麻木不仁 B．侍弄 截然不同 流淌 杞人忧天 C．怂恿 喜出忘外 和霭 惊慌失措 D．分歧 神采奕奕 惩诫 油然而升 5.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A．元宵 蜡月 机遇 缺乏 B．气氛 踪迹 惊讶 收获 C．分享 原故 朴素 谨慎 D．愉快 彻底 英竣 清脆 6.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A．贮蓄 爱慕 气慨 取意成仁 B．分岐 云宵 沁凉 搜索枯肠 C．粗犷 枯躁 雕镂 玷轻怕重 D．慰勉 取决 豁朗 力不暇供 7.下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（　　） A．朗润 宽敞 寻觅 浑为一谈 B．草跺 镶嵌 激荡 恍然大悟 C．云霄 健壮 拼凑 急燥 D．莅临 捶打 淅沥 花团锦簇 8.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A．屋檐 恍然大悟 化妆 刨根问底 B．禁锢 眉开眼笑 阴蔽 见异思迁 C．倜倘 春寒料峭 宽敞 花枝招展 D．惩戒 大相径霆 废墟 惊慌失措 9.下列词语书写全部正确的一项（ ） A．酝酿 搜索枯肠 觅食 翻来复去 B．憔悴 鸦雀无声 雕镂 争先恐后 C．吞噬 美不胜收 签赏 人生鼎沸 D．渊博 绿草如阴 造访 小心翼翼10.下列书写完全正确的一项是 （ ） A．声泪惧下 万象更新 别出心裁 哄堂大笑 B．万不得以 死得其所 截然不同 跃跃欲试 C．心平气和 五湖四海 无瑕顾及 阳光明媚 D．灯火通宵 绞尽脑汁 青面獠牙 追根求源 11.选出下列句子中有错别字的一项（ ） A．假如不愿走向深渊，就让我们走向广阔；假如不愿座享其成，就让我们勤勉奋争。 B．一般人若能缜密地观察，也可能有超越专家的见解。 C．读一本好书，有时如欣赏舒缓的小夜曲，让人心旷神怡；有时像畅饮醇香的美酒，使人如醉如痴。 D．花的缤纷，叶的凋零，乃至一滴露水的坠落，都能引起诗人无限的感伤。 12.下列各组词语中，汉字书写无误的一组是（ ） A．嫉妒 灌溉 相依为命 B．嘶哑 陷阱 捧复大笑 C．理想 辉煌 天崖海角 D．汹涌 青蜓 目不暇接 13.下列各组词语 没有错别字的一项是（ ） A．海拔 潦亮 地毯 沉默寡言 B．毅力 捷毛 干躁 源源不断 C．富饶 滚烫 硬朗 喜出望外 D．水渠 骄媚 账蓬 不毛之地 14.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A．呵责 忧心忡忡 融汇贯通 郑重其事 B．迁徙 张皇失措 恼羞成怒 不可名状 C．箫索 烟熏火燎 莫名其妙 冥思苦想 D．辨别 黯然失色 顾名思义 相得益章 15.下列词语的书写全部正确的一项是（ ） A．倜傥 宽敝 骄媚 精神抖擞 B．缭亮 决别 慈善 水波粼粼 C．健壮 干燥 澄清 喜出望外 D．屋檐 铃当 淅历 人声鼎沸 （三）词语辨析 1.近年来，我国取得了一个又一个令世界惊叹的伟大成就——“复兴号”高铁跑出了“中国 ”，“天眼”望远镜拓宽了“中国 ”，珠峰登顶测出了“中国 ”，“蛟龙”入海潜出了“中国 ” 根据语境在横线处填词语，最恰当的一项是（ ） A．高度 深度 维度 速度 B．速度 高度 维度 深度 C．高度 速度 深度 维度 D．速度 维度 高度 深度 2.下面句子中，划线词语使用不恰当的一项是（ ） A．他溜冰的样子真有趣，看着他，我也不禁跃跃欲试。 B．成天念念叨叨的老太太搬走了，我心里反而有一种空空落落的感觉。 C．小弟弟语重心长的一番俏皮话，把我们逗得哈哈大笑。 D．毕业在即，现在想来，美好的小学时代犹如白驹过隙，转瞬即逝。 3.下列句子中划线的成语使用不正确的一项是（ ） A．原本还担心初中学习环境不如人意，眼前的景象却让人喜出望外。 B．春光如此好，我们不要辜负它，周末有空就呼朋引伴、扶老携幼一起去踏春赏花吧。 C．王家姊妹俩人品好，长得又漂亮，一个泼辣热情，一个温柔恬静，可谓各得其所，人见人夸。 D．她从小养尊处优惯了，说话的语气格外咄咄逼人，令人十分难堪。 4.下列句子中，划线词语使用最恰当的一项是（ ） A．众人讨论时，平庸者总是随声附和，从不去思考别人的观点是否正确。 B．他的学习能力很强，总能在不同环境中见异思迁，随时调整学习方法。 C．对于自己的每一件雕塑作品，他都目空一切地追求每一个细节的完美。 D．中国高温超导磁悬浮列车，时速620公里贴地飞行，这真骇人听闻啊！ 5.下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是（ ） A．习近平总书记提出并全面阐释的教育家精神，把对新时代教师的要求提到了全新的高度。 B．在技能考核中，沈阳法院的参赛法警精神抖擞，将警务技能运用到极致，表现出个人最佳水平。 C．收到4.9万元的医疗救助资金后，安徽省安庆市望江县吉水街道居民姚先生高兴得喜出望外。 D．入伏前后，贵州省毕节市的玉簪花便陆续开放了，一株株在阳光下亭亭玉立，美丽极了。 6.下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是（ ） A．山火发生后，消防队员第一时间赶赴火场灭火，有效遏制了火势的进一步弥漫。 B．伴随着几声鸟鸣踏进林子，几缕阳光从枝叶间洒落，清晨的林间静谧而美好。 C．在血雨腥风的战争岁月里，无数中华英雄儿女为了民族的解放事业，用他们宝贵的青春和热血，谱写了可歌可泣的壮丽诗篇。 D．那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。 7.各句中的划线词语，使用不正确的一项是（ ） A．凡是由人工孵卵器养出来的小凫，总是极其羞怯，难以靠近。 B．在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中，四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。 C．夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 D．盛夏又至，万物蓬勃，油然而生的秧苗已然开花抽穗。 8.下列句子中，划线词语使用最恰当的一项是（ ） A．电信局的收费多样化，既能按月收费，又有定制的包年套餐，大家各得其所。 B．戏台前黑压压地坐满了人，人声鼎沸，平时忙于工作的人都趁此时闲话家常。 C．痛失大好机会的我默默地在路旁的石阶上坐下，麻木不仁地望着眼前的车流。 D．灭火后，消防员循声找到那只被困的小猫，神采奕奕地把它抬到了安全地带。 9.下列句子中，划线词语使用最恰当的一项是（ ） A．2023年广交会上，一万多家参展企业各得其所，现场展示优质产品。 B．挪威剧作家约翰·福瑟在诺贝尔文学奖角逐中当仁不让，最终获胜。 C．全红婵和陈芋汐经常在一起讨论技术细节，训练和比赛都精益求精。 D．金秋时节，本溪市的枫叶进入观赏佳期，红叶漫山，真是花团锦簇。 10.下列句子中，划线词语使用最恰当的一项是（ ） A．服务于世界航海装备大会的志愿者们，在各自岗位上用不可救药的热情服务八方来客。 B．他去一家汽车修配厂学习修车技术，能吃苦，勇实践，常常不耻下问，向老师傅请教。 C．不同专业特长、不同职业岗位、不同能力水平的人才在不同领域各得其所、各展其长。 D．中国科技界再掀轰动，高温超导磁悬浮列车以620公里时速贴地飞行，这真骇人听闻。 11.下列句子中，划线词语使用不恰当的一项是（ ） A．他做事很谨慎细致，所有事情一次就可以完成，这是他翻来覆去的性格造成的。 B．这几位专业人才各得其所，分别在可以充分发挥他们实力的岗位上发光发热 C．小婷完成了陶艺作品，自己不太满意，却获得了老师的肯定，这让她喜出望外。 D．为了准备这次演讲，他搜索枯肠，演讲稿改了一遍又一遍，力求内容新颖独特。 12.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 国学博大精深，历久弥新，几千年来一直是中国人安居乐业、安身立命的文化根基。国学经典里的每则故事都会告诉我们人生的哲学和处世做人的_______，阅读国学经典书籍，在扩大我们的阅读量的同时，也在_______地_______着我们的心灵。所以，青少年应该了解和熟悉国学，让古人的思想和智慧时常充盈在心田。学习国学知识，不仅能提高理解力，_______有助于我们形成积极向上的世界观、人生观和价值观。 A．道理 耳濡目染 塑造 但是 B．原理 潜移默化 打造 但是 C．道理 潜移默化 塑造 而且 D．原理 耳濡目染 打造 而且 13.下列句子中画线词语使用不恰当的一项是（ ） A．这是一座别具特色的开平碉楼，赫然矗立在空旷的田野上，更显得宏伟壮观。 B．那摇曳的叶子便是深秋未来得及带走的彩蝶，或许，她正在酝酿着最后一次飞舞吧。 C．小王和小明各得其所，一个学习成绩好，一个运动天赋强。 D．寒假来临之前，学校开展了生动丰富的“安全教育”活动，让广大同学受益匪浅。 14.小宝和小安学习课文中语言知识时的讨论，错误的一项是（ ） A．“我疑心这是极好的文章。”句中加点词语“疑心”是动词。 B．朗读时，语速、语调、停连、重音等语音特点都可以传达作品的情感，它们应该与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。 C．“请求”和“恳求”、“时代”和“时期”、“外公”和“姥爷”都是同义词，因此它们在使用方法、情感轻重、所指范围上没有差别。 D．“夏天的雨也有夏天的性格，热．烈．而又粗犷。”句中加点词“热烈”一词在语境中被赋予了临时的意义，可以理解为“强烈”“热情四溢”。 15.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 荔枝湾是广州市民休闲的好地方。初夏时节，带上家人或约上三五好友，坐上一只花艇仔______在荔枝湾涌上，实在舒畅惬意，沿途荷香数里，涌上波光潋滟，两岸游人如鲫。听，“获枝……龙眼……菠萝”“马蹄爽……钵仔糕……艇仔粥”的叫卖声、粤曲声、咸水歌声、嬉笑声交织一起，这时候，不管是悠然吮吸着马蹄爽的孩子，还是贪婪地享受“一湾溪水绿，两岸荔枝红”美景的我，都深深地嵌进这轴______的南国水乡写意画卷中。粤剧大师、红线女的《荔枝颂》在夏日的微风中______地传来，我______在国际化大都市广州中心城区的人间仙境中。 A．徜徉 别具风情 隐隐约约 迷醉 B．荡漾 风情万种 隐隐约约 迷失 C．徜徉 风情万种 断断续续 迷失 D．荡漾 别具风情 断断续续 迷醉 （四）病句辨析 1.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．通过观看《典籍里的中国》节目，使我对中华优秀传统文化有了更多的了解。 B．广州享有“千年商都”的美誉，自古以来就是我国对外经济和文化交流的重要窗口。 C．截至2023年底，我国的高校和科研机构有效发明专利拥有量达到约102.3万余件。 D．理论再好，只有被我们掌握、接受和理解，才能成为自觉遵守和奉行的准则。 2.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．荔湖街关注持续弱势群体需求，及时把党和政府的关怀和温暖送到群众心中。 B．今年，为了防止中考试卷押送车不发生意外，我们在每辆车上都安装了GPS。 C．“2024粤港澳大湾区女子半程马拉松赛”将于2024年1月1日在增城区举办。 D．经过老师苦口婆心地教导，使我明白了“业精于勤，荒于嬉”的道理。 3.下列句子没有语病的一项是（ ） A．《北京的春节》的作者是被誉为“人民艺术家”的老舍写的。 B．有一次，齐王派大夫晏子去访问楚国。 C．秋天的香山是一年中最美丽迷人的季节。 D．联欢会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。 4.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．为发展、传承、保护粤剧文化，广州市政府出台了多个专项扶持激励政策。 B．广州地铁十一号线的开通，有利于缓解城市交通压力，提升市民生活质量。 C．能否根治中学生沉迷网络的“顽症”，是保证青少年健康成长的首要任务。 D．青少年视力下降的重要原因可能是长期用眼过度及不良的用眼习惯造成的。 5.下列对病句的修改不恰当的一项是（ ） A．只要和学生进行心灵的沟通，教师才能拨动学生心灵深处的琴弦。（“只要”改为“只有”） B．有些科学家认为，转基因大米富含维生素A，可以有效改善发展中国家人们营养不良。（把“改善”改为“改变”） C．班级举行了迎新晚会，这次演出的节目大多是以同学们喜闻乐见的流行歌曲为主。(删去“大多”或“以”“为主”) D．据初步测算，2024年国庆假期，广东省共接待游客大约1111.5万人次左右。(删去“大约”或“左右”) 6.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．为了防止酒驾事件不再发生，全国各地的交通管理部门加大了巡查整治力度。 B．专家指出，青少年养成良好的用眼习惯，多参加户外活动，可有效预防近视。 C．广州国庆灯光秀创造了国庆的浓厚氛围，为市民和游客带来了一场视觉盛宴。 D．在语文老师的谆谆教诲和悉心指导下，使我们班同学的语文成绩都突飞猛进。 7.下列句子没有语病的一项是（ ） A．政策支持力度的大小，营商环境的好坏，是城市经济快速发展的主要因素。 B．傍晚，我们登上白云山，映入眼帘的是繁华市景、如血残阳和阵阵风声。 C．编入读本的这些生动的红色故事，对这位德高望重的老红军是再熟悉不过了。 D．近日，荔湾区投放了大量共享单车，这给市民的日常出行提供了更多的选择。 8.下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A．只要和学生进行心灵的沟通，教师才能拨动学生心灵深处的琴弦。（“只要”改为“只有”） B．许多名人的经历告诉我们，成功和失败不是上天赋予的，而是个人努力的结果。（把“而是”改为“这是”） C．人行道的一手搀扶，朋友间的一份鼓励，对手间的一丝宽容……这一件件微小的善举，让我内心感到由衷的温暖。（把“内心”去掉） D．2020年广东两会成立了委员联络工作委员会，制定实施委员履职工作。（“履职工作”后加“规则”） 9.下列句子存在病句，同学们修改后，你认为正确的一项是（ ） 例句：那么才可以加大我们对亲情的感悟和理解，丰富我们的情感体验。 A．就可以丰富对我们亲情的感悟和理解，加大对我们的情感体验。 B．那么才可以丰富对我们亲情的感悟和理解，加大我们的情感体验。 C．那么才可以加大我们对亲情的感悟和理解，丰富对我们的情感体验。 D．就可以加深我们对亲情的感悟和理解，丰富我们的情感体验。 10.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．米开朗琪罗把创作融入时代，以高度的艺术热情建造了英勇强壮的英雄形象。 B．这个问题折磨着马小跳，如果他没有不把这个问题搞清楚，他会憋得很难受的。 C．以后的生活中，尽管遇见多么大的挫折和困难，我都没有轻言放弃过。 D．我很后悔，在读小学的时候，学习马虎，对岭与峰的细微区别没有弄清楚。 11.下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A．预计到2024年，我国高铁开通的总里程将超过五万公里以上。（删掉“以上”） B．通过这段时间的认真学习，我答题的错误率，跟以前相比降低了一倍。（将“降低”改为“减少”） C．随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起国内外媒体的高度关注。（册掉“随着”） D．近一两个月来，我县开始严惩无证开摩托车、开摩托车无带头盔、开无牌摩托车。（在“开无牌摩托车”后加“的行为”） 12.下列句子中没有语病的一句是（ ） A．邓稼先执着的精神和品质是我们学习的榜样。 B．几个学校的老师找他就升学的问题交换了意见。 C．构建长、株、潭经济合作圈，是湖南战略重大的决策。 D．为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。 13.下列句子没有语病的一句是（ ） A．为了防止酒驾事件不再发生，南溪区加大了整治力度。 B．完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的地步了。 C．学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。 D．古田会议会址的建筑面积大约826平方米左右。 14.下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A．在祖国的建设事业中，各行各业的人们都发挥着无穷的蕴藏着的力量。（将“无穷的”移到“力量”前） B．去年，我国经济增长速度又得到提升，这主要靠的是社会各界的共同努力取得的。（删去“取得的”） C．广州建设“中国制造2025”试点示范城市旨在主动探寻新时期中国制造业转型升级。（在句末加上“的新路径”） D．本学期我阅读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和文学作品，还写了读书心得。（将“大量”移到“阅读”前） 15.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．据介绍，高能同步辐射光源装置主要包括加速器、光束线及实验站等几部分组成。 B．为了防止风沙不进入封闭区，神舟十六号的每一层平台都加装了密封设备。 C．“广彩”是西关五宝之一，以色彩绚丽、工艺繁复的独特风格享誉海内外。 D．随着广州打造“零换乘一体化”综合交通枢纽，将构建区域1小时生活圈。 （五）语言表达与运用 1.寒暑易节，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧，同学们，让我们迈着轻快的脚步走进自然，走过四季，去欣赏美丽的风景吧！ 【活动：话说自然】由于性格和经历的不同，人们对四季的感觉也千差万别。请你给四季分别确定一个优美的主题，并说说你最喜欢哪个季节及喜欢的理由。 (1)我确定的主题：触摸春天的心跳、____________、____________、享受冬天的蕴藏。 (2)我最喜欢______季，因为______________________。 2.你所在的班级开展了以“交友之道”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。 (1)任务一：在探讨“交友之道”的环节中，同学们搜集整理了相关的古人名言、故事，下面一组材料是某同学搜集的关于交友原则的内容，请从中任选一条，用自己的话概括其中蕴含的交友原则。 ①先淡后浓，先疏后亲，先远后近，交友道也。——《小窗幽记·醒》 ②为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？——《论语·学而》 ③人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。——《孟子·万章下》 (2)任务二：你的朋友李明除了喜爱书法，还酷爱对联。正值春天，万物复苏，李明提出上联“春风吹绿千枝柳”，请你帮李明选择最合适的下联（ ） 上联：春风吹绿千枝柳 下联：______________ A．时雨润红万树花 B．时雨润浸万花红 C．夏雨点醒万朵荷 D．红花渲染万物春 (3)任务三：有同学认为“讲哥儿们义气，为朋友两肋插刀”是肝胆相照的友谊。对此谈谈你的观点。你认为真正的朋友应该是怎样的人？ 3.班级将举办一次以“爱国”为主题的演讲活动，请你按照活动步骤积极参与，完成任务。 【任务一】确定演讲题目 （1）下列演讲题目与本次主题不大一致的是（ ） A．爱国是民族的灵魂 B．我爱我的家乡 C．祖国在我心中 D．我和我的祖国 【任务二】搜集演讲材料 （2）如果选择“吾辈当自强”作为演讲题目，下列素材不合适的是（ ） A．周恩来为中华之崛起而读书 B．袁隆平研究杂交水稻 C．贝多芬顽强对抗失聪 D．刘胡兰英勇就义 【任务三】撰写演讲稿 （3）演讲开头的方法有很多，如开门见山、提出问题、引用故事等，请用简洁的语言为你的演讲写个开头。 4.将下面打乱的一段话按一定顺序重新排列后最合理的一项是（ ） ①他的心扑通扑通地跳，像是木榔头不住地敲打着胸膛。 ②就在这时，他看到网下在不住地冒着两行水泡。 ③大网好像被一股力量顶着，正往水面上浮起。 ④青铜垂头丧气地走进水中去收他的网。 ⑤那水泡越来越大。 A．④①②③⑤ B．①②⑤④③ C．④②⑤③① D．③⑤②④① 5.年级对同学们的阅读情况展开了调查，请你综合图表信息，概括调查结果。 七年级学生阅读方式调查统计图 6.阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 剪纸艺术是我国古老的民间艺术之一，它以纸为材料，通过剪刀或刻刀在纸上创造出各种图案，具有极高的艺术价值和文化内涵。许多剪纸艺人代代相传，坚守这一传统技艺，让剪纸艺术在现代社会依然焕发光彩。 材料二： 京剧作为我国的国粹，融合了唱、念、做、打等多种表演形式，其独特的唱腔、精美的服饰和丰富的脸谱文化，吸引着无数观众。近年来，京剧艺术家们不断创新，开展京剧进校园等活动，培养年轻观众和传承者。 （1）学校拟开展 “传承传统文化，弘扬民族精神” 主题活动，请结合以下材料，拟写一个采访主题。 （2）请从剪纸艺人或京剧艺术家群体中选择一个作为采访对象，提出一个采访问题。 7.某中学七年级（1）班开展主题为“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 （1）任务一：【活动设计】阅读对人大有益处。语文老师已设计好一种活动，请你围绕主题帮他再设计两个活动。 活动一：举办“我的读书经验”交流会。 活动二：________________________ 活动三：________________________ （2）任务二：【探究发现】随着网络的飞速发展，数字化阅读逐渐走进了人们的生活。请仔细阅读下面的统计图，说说你的探究发现（至少两点） 我国数字化阅读方式的人群分布特征 8.小语同学在阅读《朝花夕拾》时发现鲁迅与范爱农在互相信任尊重、支持帮助的基础上，建立了深厚的友谊。不禁写下了这样的感慨，请你帮他续写一句。 朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云；_______________________________， _____________________________。9.小广将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ） 映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧，______________；让我们学做荷花的事业吧，______________；让我们学做莲子的事业吧，______________；让我们学做藕的事业吧，______________。 ①把寂寞留给自己 ②把芬芳献给别人 ③以苦心孕育未来 ④以宽阔拥抱生活 A．①②④③ B．④②③① C．③②④① D．④①③② 10.七年级组织以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。 (1)读书需要掌握一定的方法。请为横线处选出最恰当的诗句，使上下文连贯（ ） 读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无足轻重的书；与其十部书都只泛览一遍，不如取一部书精读十遍。 由此可见，“ ， ”这两句诗可以作为每个读书人的座右铭。 A．粗增大布裹生涯，腹有诗书气自华 B．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 C．旧书不厌百回读，熟读深思予自知 D．三更灯火五交鸡，正是男儿读书时 (2)朗读也是读书方法之一。朗读下列语段中的划线句时，你会重读哪个词，为什么？ 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… （节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） (3)读书时要综合运用多种方法。请你先解释下面这段话中加点词所描述的两种读书方法，再说说你是如何运用这两种方法来读《西游记》的。 那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。 （节选自李国文《我的阅读主张》） 11.阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 人不负青山，青山定不负人。绿水青山既是自然财富、生态财富，又是社会财富。良井镇的社会主义新农村建设就是最好的例证。村道上，绿荫下，令人陶醉；良田的退牧还耕、退渔还耕，麦浪稻香，蜂蝶翻飞，风光旖旎，吸引了无数的周边游客，鸟儿也呼朋引伴地唱起歌来，像是在欢迎客人…… 材料二 ①小丽同学就是良井人，周末和父母一起回家看望爷爷奶奶。爷爷带着小丽一家游览了村里的每一个角落，领略了乡村的巨大变化，然后尽情地品尝了充满温馨的农家宴。下午，小丽依依不舍地告别爷爷奶奶，准备回城。爷爷奶奶在村口送别小丽一家。 ②爸爸深有感触地说：“绿水青山就是金山银山啊！” ③爷爷也感慨地说：“________________________。” ④听了爷爷的话，小丽也天真地说：“________________________。” ⑤爷爷高兴地摸摸小丽的头，说：“真是我的好孙女！” （1）材料一是一个同学的作文片段，请你给拟一个标题。（不超过10个字） （2）请你揣摩爷爷和小丽的心理，把他们想说的话写在横线上。 12.阅读下面文字，完成小题。 《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。为探讨“交友之道”，七年级（1）班举行“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 (1)【任务一】小文同学在活动中搜集关于读书与交友的对联，请你根据对联常识，将下列短语组成一副对联。 益心性如茶正言行似镜 上联：好书_____________ 下联：良友_____________ (2)【任务二】小吴拟写了一份邀请函，邀请任课老师共同参加此次活动。下面是小吴拟写邀请函的正文，其中谦辞和敬辞使用正确的一项是（ ） 为引导我们班同学积极参与“有朋自远方来”主题学习活动，贵班将于11月7日（周二）下午3点至5点在教学楼117室举行分享会。届时全体同学们将一一亮相，充分展示自我。诚邀您莅临现场，并对同学们的表现提出宝贵的拙见。感谢您拜读此函。A．贵班 B．莅临 C．拙见 D．拜读 13.小文分享的语段中间的顺序有些混乱，请你选择正确的语序（ ） 他曾经养过一盆枸杞，_________________这样想来，枸杞本身，大概也是愿意被鸟儿啄食的，好让它的种子可以随鸟儿一起飞向远方。 ①哪知，这果子刚冒出来，就被鸟儿啄走了。 ②因为向往古人描述枸杞盆栽结果后，会有“雪压珊瑚”的美景，就一直精心伺候着。 ③枸杞是一种很“贱”的植物，它对泥土没有任何要求，在贫瘠的条件下照样能生长，而且它很容易繁殖，枝插、分株都很容易成活，还可以籽播。 ④一连三天，天天如此，心疼地看着枝头所剩无几的红果，谈老师却突然想到了枸杞的习性。 A．①②④③ B．②①④③ C．④③①② D．④③②① 14.学校正在筹备主题为“让非遗文化活起来”的活动，为此，学生会打算成立志愿者小组。请你根据相关内容，回答问题。 【宣传海报】 实现非遗的可持续发展，关键是“活”。非遗是以人为核心、以生活为载体的活态传承实践。为了更好地实现非遗的可持续性发展，要创新人才培养方式，衍生新生力量。开发非遗文化体验活动是“活化传承”的重要模式，要推动非遗与生活的融合，创造性打造非遗场景生活区域，创新非遗作品转化方式。在传承中创新，在创新中传承，激发一代代非遗人接受科技的力量。 【标语评选】 (1)下面是学生会征集的部分标语，请选出与活动主题不相符的一项（ ） A．科技强国 传承有我 B．用文化留住游客 让游客带走文化 C．非遗文化要“活”更要“火” D．非遗进校园 文化共传承 【宣传动员】 (2)你的同桌就加入志愿者小组一事与你商量，请你为他出个主意。 同桌：“我很想成为志愿者，又怕影响学习。” 你：“______________________________________。” 同桌：“你说得对，那我现在就去报名吧！” 【建言献策】 (3)阅读宣传海报，请你就“学校如何让非遗文化活起来”提出两条建议。 15.小广和小深一起读《论语》，读到“无友不如己者”这句话时，因理解不同发生了争论，请补充他们的理解。 小深：意思是，没有不如自己的朋友。孔子说“三人行，必有我师焉”，（1）____________ 小广：意思是（2）________________ 孔子说“道不同，不相为谋”，志向不同，很难相处共事，交朋友也就没有必要。 （六）文学文化常识 1.下列对文学作品的理解，不正确的一项是（ ） A．孙悟空是《西游记》的第一号人物，小说中大闹天宫、五猖会、三打白骨精等情节都以他为主角。 B．《西游记》是一部很有趣的书，鲁迅先生称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。 C．《朝花夕拾》中《父亲的病》一文，既讽刺庸医，也批判封建主义的孝道，提出一种崭新的人道主义态度。 D．《朝花夕拾》原书名《旧事重提》，以散文的形式写了鲁迅从幼年到青年时期的生活和心路历程。 2.小盐在周末学习中遇到一个问题，给小田发了一条微信请教。其中加点词语使用恰当的一项是（ ） A．愚兄 B．高论 C．垂询 D．赐教 3.下列《朝花夕拾》中的事件与人物对应不正确的一项是（ ） 选项 事件 人物 A 为鲁迅买来《山海经》 衍太太 B 与鲁迅在同乡会上争执 范爱农 C 在鲁迅看五猖会前要求他背诵《鉴略》 父亲 D 帮鲁迅修改讲义 藤野先生 A．A B．B C．C D．D 4.下列名著中，人物相关情节及形象不正确的一项是（　　） A．范爱农与“我”在一次同乡会中，发生争执而初识，回国后在故乡重逢，相熟后成为好朋友。 B．长妈妈睡相难看，平日喜欢“切切察察”，满肚子繁琐的道理；常给“我”讲故事，后主动为“我”买来思慕已久的《山海经》。 C．藤野先生为“我”添改讲义、纠正解剖图，关心“我”的解剖实习，向“我”了解中国的女人裹脚。 D．猪八戒原来是天蓬元帅，因失手打碎琉璃盏被贬下凡，他在唐僧取经路过高老庄时被收服，从此才收归正，保护唐僧西天取经。 5.下面是小张同学写给范校长的活动邀请函，请你帮他看看，其中加点的谦辞和敬辞使用不恰当的一项是（     ） 邀请函 尊敬的范校长： ㅤㅤ您好！我们很荣幸地邀请您参加我们初一年级的“学习经验交流活动”，期待您能抽出宝贵的时间莅临指导。活动时间：10月12日下午2：00——4：00，活动地点：西直门校区礼堂。期待您的赏光和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见。 A．荣幸 B．莅临 C．赏光 D．拙见 6.回顾在课本中学到的知识，以下不正确的一项是（ ） A．“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。”这句话中的“自然”是个多义词，在这里是“理所当然”的意思。 B．古人在日常交际或书信往来中经常会用到敬辞和谦辞，例如对年龄、身份或地位高于自己的人会使用敬辞，称对方意见为“高见”“高论”。 C．“风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道:‘一群黄蝴蝶飞起来了！’”加点部分使用了暗喻的修辞手法。 D．名词很常见，有的表示人，有的表示具体事物，有的表示时间等等。“小草偷偷地从土里钻出来”和“水声在屋檐下，水花在窗玻璃上”中的“里”“下”“上”都是名词。 7.下列对《朝花夕拾》相关内容的表述，不正确的一项是（ ） A．《五猖会》再现了鲁迅儿时盼望观看迎神赛会的兴奋心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》而扫兴、痛苦的感受。 B．《父亲的病》中，衍太太在“我”父亲临终前让“我”大声喊“父亲”，并在父亲故去后，教唆“我”偷母亲的首饰，还散播流言说“我”偷家里的东西去变卖。 C．《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇文章，分别记述了作者离开家乡到南京、在日本求学和回国后的经历。 D．《朝花夕拾》写人记事，在平淡质朴的笔墨中蕴有深厚的情感。如写长妈妈，笔下常带温情；写范爱农，则在对故友的缅怀中，又蕴含着社会批判的锋芒。 8.下列句子中加点的敬辞或谦辞使用不当的一项是（ ） A．令郎不愧是丹青世家子弟，画的马那是栩栩如生。 B．你家母让我跟你说一下，这个周末一定要回家啊。 C．拙作奉上，深感不安，请不吝赐教。 D．贤弟太客气了，愚兄只不过是举手之劳罢了。 9.下列说法不正确的一项是（ ） A．《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》，鲁迅还著有小说集《呐喊》，散文诗集《彷徨》等。 B．泰戈尔，印度著名诗人，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。 C．古人称谓有谦称和尊称的区别，如“尊君”为尊称，“家慈”为谦称。 D．儒家经典著作《论语》中有不少语句逐渐演化为成语，如温故知新、后生可畏、当仁不让等。 10.下列表述有误的一项是（ ） A．“唐宋八大家”是指包括韩愈、苏轼、欧阳修、曾巩在内的八位著名文学家。 B．春节、雨水、惊蛰、清明、冬至都在我国传统的二十四节气之内。 C．“书圣”王羲之的《兰亭序》被誉为“天下第一行书”，而唐代颜真卿的书法对后世影响也很深远，有“学书当学颜”之说。 D．我国古代名著中很多文学形象除名字外，还有别称，如宋江——及时雨；诸葛亮——卧龙。 11.下列对课文内容理解有误的一项是（ ） A．《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天的感情。 B．《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。 C．《天净沙·秋思》是我国宋代散曲家马致远的作品，其中“天净沙”是词牌名，“秋思”是题目。 D．《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，是鲁迅的散文，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求。 12.下列有关《朝花夕拾》的表述不正确的一项是（ ） A．在《阿长与<山海经>》》一文中，鲁迅描写了保姆长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨的性格；对她寻购、赠送自己渴求已久的绘图《山海经》一事，充满了尊敬和感激。 B．“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。”这段文字描写的人物是藤野先生。 C．《朝花夕拾》是一部回忆往事的散文集。作者鲁迅在文中回忆了自己的两位老师，一位是他留日期间遇到的正直无私的藤野先生，一位是三味书屋的寿镜吾老先生。 D．《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”偷母亲的首饰去变卖。鲁迅虽然没有直接批判。但心中是嫌恶她的。 13.下列句子说法不正确的一项是 （ ） A．古代称谓词很多，其中“令爱”指别人的女儿，“令妹”指别人的妹妹，好久不见用“久违”，请人帮忙用“拜托”，麻烦别人用“劳驾”。 B．《天净沙•秋思》中“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 C．李白，字太白，号青莲居士，是唐代著名的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。诗歌代表作有《望庐山瀑布》《将进酒》《早发白帝城》等。 D．《论语》是儒家的经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，与《大学》《中庸》《礼记》合称为“四书”。 14.下列句子中加点的词使用得体的一项（ ） A．“我两个月前就搬到这儿来住了，诚挚欢迎您在方便的时候前来我家拜访！” B．“让我们用热烈的掌声，欢迎各位领导和嘉宾的光临！ ” C．“贵校这么热情地邀请我做报告，校长还亲临校门口恭请我，令我非常感动！” D．“李老师，咱们班的同学都非常赏识你广博的学识和风趣的课堂艺术！” 15.下列说法不正确的一项是（ ） A．古人对官职的升迁有特定的称谓，“左迁”指降低官职。 B．“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人……”中加点词语的词性分别是量词、名词、形容词。 C．《论语》是儒家经典著作，是记录孔子言行的一部书，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 D．“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人。”这个句子运用了比喻的修辞手法。 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 基础知识积累与运用（广东专用）（解析版） 六大题型：字音辨析、字形辨析、词语辨析、 病句辨析、语言表达与运用、文学文化常识 目 录 导 航 一、试卷分析···························1 二、知识梳理···························2 三、典型分析···························7 四、专项练习···························15 一、试卷分析 在广东七年级语文上学期期末考试中，基础知识（积累与运用）部分题型设计注重基础能力与思维逻辑的结合，部分题目体现中考命题趋势。以下从考查内容与考情分析两方面展开： （一）考查内容 1.字音辨析 重点词例：教材高频易错字如“酝酿（yùn niàng）”“吝啬（lìn sè）”“咄咄逼人（duō duō bī rén）”等。 同音字辨析：如“诀别”（离别）与“决别”（生造词）、“粗犷（guǎng）”与“粗旷（kuàng）”（“旷”与“犷”形近义异）。 多音字陷阱：如“藏（cáng）”（隐藏）与“藏（zàng）”（西藏）的误读，“哄（hōng）笑”与“哄（hǒng）骗”的混淆。 方言干扰：广东方言区学生易错字如“酝酿”“静谧”“莅临（lì lín）”。 2.字形辨析 同音字：如“诀别”（离别）与“决别”（误写）、“粗犷（cū guǎng）”与“粗旷（cū kuàng）”（“犷”指粗野，“旷”指开阔）。 形近字：如“静谧”与“静密”（“谧”从“言”，指安静；“密”指密集）、“枯涸（kū hé）”与“枯渴（kū kě）”。 3.词语辨析与运用 近义词：如“细节”（具体事物）与“环节”（流程部分）、“旋律”（音乐）与“音律”（音高规律）。 成语使用：如“花枝招展”（形容女子姿态）误用于描写男子，“各得其所”（各得所需）误用于矛盾场景。 4.病句辨析与修改 成分残缺：如“通过阅读使我们增长了知识”（缺主语）。 搭配不当：如“提高警惕”（动宾搭配合理）与“提高态度”（“态度”不宜“提高”）。 语义重复：如“大约……左右”“突然……猛地”。 语境考查：结合短文修改，如调整语序或增删成分使逻辑通顺。 5.语言表达与运用 口语交际 （1）考查形式：设置生活化场景（如向同学推荐课外书、劝说同学文明出行），要求学生用简洁得体的语言表达观点。 （2）易错点：逻辑不清晰（如劝说理由不充分）、语气生硬（如命令式表达）、忽略对象身份（如对长辈使用“你”称谓）。 （3）例题： “你的好友沉迷短视频，学习退步。请用‘自律’‘专注’两个词，写一段劝说话语。” （4）失分原因：部分学生仅陈述现象，未提供具体建议（如“建议每天限定使用时长”）。 仿写、续写、补写句子 （1）仿写：要求句式一致、修辞相同，如仿写《春》中的比喻句：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着”（需保持“比喻+拟人+动态描写”结构）。 （2）续写：补全排比句，如“书是钥匙，能开启智慧之门；书是灯塔，能指引前进的方向；书是______，能______。”（需逻辑递进，比喻贴切）。 （3）补写：对偶句补写，如“校园春意浓，______”（需对仗工整，如“书声满园香”）。 易错点：修辞与结构不一致（如仿写比喻句却用排比）、内容脱离语境（如续写句与原文主题无关）。 衔接与排序 （1）逻辑顺序：按时间顺序（如“春、夏、秋、冬”）、因果关系（如“因为努力，所以成功”）、空间顺序（如“从近到远”）排序。 （2）关键词关联：通过转折词（“然而”“但”）、递进词（“此外”“更”）、总结词（“总之”“因此”）判断句子位置。 （3）典型例题：排序题如“关于‘读书方法’的论述”，需识别“总分结构”或“问题-解决-总结”逻辑。 （4）易错点：忽略上下文衔接（如前后句无呼应）、混淆因果与转折关系。 图文转换 （1）图表分析：如根据柱状图“某校学生课外阅读时间统计”，用文字描述趋势（如“70%学生日均阅读不足30分钟”）。 （2）漫画理解：要求归纳漫画寓意（如“手机依赖导致亲情疏离”），并提出改进建议。 语言运用场景 （1）对联：要求字数相等、结构对仗、平仄协调。如为“黄鹤楼”写联：“黄鹤楼中吹玉笛，江川烟雨入诗篇”（需注意名词对名词、动词对动词）。 （2）宣传标语/广告语：简洁有力、朗朗上口，如为“岭南荔枝”设计标语：“岭南佳果，甜到心坎”（突出地域特色与口感）。 （3）活动设计：如“校园诗词大会”流程设计，需包含“开场白-比赛环节-互动环节-总结”等步骤。 （4）地方特色：结合广东名胜（如“广州白云山”“潮州古城”）或特产（如“沙河粉”“阳江风筝”）设计语言表达题。 （5）易错点：语言冗长、缺乏特色（如广告语空洞）、对联平仄不协调。 应用文微习作 （1）常见题型：请假条（需注明时间、事由）、倡议书（结构要求：标题、称呼、正文分层、落款）。 （2）典型错误： 格式缺失（如倡议书无“此致敬礼”）、 内容空洞（如倡议“节约用水”未具体说明如何做）。 6.文学文化常识 课内重点： 作家作品：如老舍《济南的冬天》、朱自清《春》的文体特征（散文写景抒情）、鲁迅《朝花夕拾》的回忆性叙事。 作家风格：如老舍《济南的冬天》的“温情”风格、朱自清《春》的“诗意”语言。 文学流派：如《论语》的儒家思想、《诗经》的“赋比兴”手法。 课外拓展： 名著梗概：如《西游记》中孙悟空的性格发展、《朝花夕拾》中《从百草园到三味书屋》的童年叙事。 作家关联：如“唐宋八大家”中韩愈、柳宗元的古文运动主张。 谦词与敬辞 （1）常见谦词： 称己：家父（自己的父亲）、舍弟（自己的弟弟）、拙见（自己的见解）。 请对方：赐教（请对方指教）、惠存（请对方保存）。 （2）常见敬辞： 称对方：令尊（对方的父亲）、高见（对方的见解）、贵处（对方的单位）。 对方帮助：承蒙（承蒙关照）、劳驾（劳驾指教）。 （3）典型例题：选择正确的谦敬词填空，如“您送的礼物我______了”（选项：A. 惠存 B. 赐教 C. 收下 D. 保留）。 （4）易错点：混淆谦词与敬辞的使用对象（如“家父”误用于对方父亲）。 （二）考情分析 1.得分情况 整体得分率：约70%-75%，字音字形得分较高，病句和语言表达与运用失分较多。 2.易错点与备考建议 字音字形：强化多音字（如“行”“哄”）和形声字（如“谧”“犷”）的积累，结合方言区分常见误读。 病句辨析：通过语感训练（朗读判断）和语法分析（主干提取）掌握常见错误类型。 文学常识：梳理教材作家作品特点，结合课文注释补充文化背景知识（如作者生平、文学风格流派、姓名称谓、风俗礼仪等）。 针对训练：针对对联、标语、活动设计等场景题加强练习，积累语言模板。 语境强化：通过阅读《陈太丘与友期行》《论语》等课文，掌握谦词敬辞的用法。 错题归因：标注“逻辑混乱”“修辞不当”“谦敬混淆”等标签，逐一突破。 总结：广东七年级语文考试注重基础积累与运用，考查内容在教材基础上加强生活化运用，需通过系统性训练强化易错点，同时积累文学文化常识，培养语境分析能力。 二、知识梳理 （一）重点字音字形梳理 第1课 《春》 重点字音：朗润（lǎng rùn）、酝酿（yùn niàng）、卖弄（mài nong）、喉咙（hóu lóng）、应和（yìng hè）、嘹亮（liáo liàng）、烘托（hōng tuō）、抖擞（dǒu sǒu）、健壮（jiàn zhuàng）、窠巢（kē cháo）、黄晕（huáng yùn）、蓑笠（suō lì）、稀疏（xī shū） 重点字形：朗润、酝酿、卖弄、喉咙、应和、嘹亮、烘托、静默、风筝、抖擞、健壮、窠巢、黄晕、蓑笠、稀疏、呼朋引伴、花枝招展。 第2课 《济南的冬天》 重点字音：着落（zhuó luò）、一髻儿（yī jìr）、宽敞（kuān chǎng）、贮蓄（zhù xù）、济南（jǐ nán）、伦敦（lún dūn）、奇迹（qí jì）、看护（kān hù）、水藻（shuǐ zǎo）、澄清（chéng qīng）。 重点字形：着落、一髻儿、宽敞、贮蓄、济南、伦敦、奇迹、看护、水藻、澄清、镶。 第3课 《雨的四季》 重点字音：花苞（huā bāo）、萌发（méng fā）、绿茵茵（lǜ yīn yīn）、娇媚（jiāo mèi）、诱惑（yòu huò）、粗犷（cū guǎng）、睫毛（jié máo）、铃铛（líng dāng）、静谧（jì mì）、高邈（gāo miǎo）、莅临（lì lín）、吝啬（lìn sè）、淅淅沥沥（xī xī lì lì）、冷冽（lěng liè）、干涩（gān sè）、咄咄逼人（duō duō bī rén）、草垛（cǎo duò）、池畦（chí qí）。 重点字形：花苞、萌发、绿茵茵、娇媚、诱惑、粗犷、睫毛、铃铛、静谧、高邈、莅临、吝啬、淅淅沥沥、冷冽、干涩、咄咄逼人、草垛、池畦。第4课 《古代诗歌四首》 重点字音：碣石（jié shí）、澹澹（dàn dàn）、竦峙（sǒng zhì）、萧瑟（xiāo sè）。 重点字形：碣石、澹澹、竦峙、萧瑟。第 5 课《秋天的怀念》 重点字音：瘫痪（tān huàn）、暴怒（bào nù）、沉寂（chén jì）、侍弄（shì nòng）、捶打（chuí dǎ）、憔悴（qiáo cuì）、央求（yāng qiú）、絮叨（xù dāo）、诀别（jué bié）、淡雅（dàn yǎ）、高洁（gāo jié）、烂漫（làn màn）、翻来覆去（fān lái fù qù）、仿膳（fǎng shàn）、豌豆（wān dòu） 重点字形：瘫痪、暴怒、沉寂、侍弄、捶打、憔悴、央求、絮叨、诀别、淡雅、高洁、烂漫、翻来覆去、仿膳、豌豆第 6 课《散步》 重点字音：分歧（fēn qí）、取决（qǔ jué）、一霎（yī shà）、信服（xìn fú）、两全（liǎng quán）、粼粼（lín lín）、各得其所（gè dé qí suǒ）、嫩芽（nèn yá）、煎熬（jiān áo）、咕咕（gū gū） 重点字形：分歧、取决、一霎、信服、两全、粼粼、各得其所、嫩芽、煎熬第 7 课《散文诗二首》 重点字音：匿笑（nì xiào）、沐浴（mù yù）、祷告（dǎo gào）、罗摩衍那（luó mó yǎn nà）、蒂（dì）、姊妹（zǐ mèi）、菡萏（hàn dàn）、花瑞（huā ruì）、亭亭（tíng tíng）、徘徊（pái huái）、遮蔽（zhē bì）、心绪（xīn xù）、攲斜（qī xié）、荫蔽（yīn bì）、梗（gěng） 重点字形：匿笑、沐浴、祷告、蒂、姊妹、菡萏、花瑞、亭亭、徘徊、遮蔽、心绪、攲斜、荫蔽、梗第 8 课《世说新语》二则 重点字音：太傅（tài fù）、俄而（é ér）、雪骤（xuě zhòu）、无奕女（wú yì nǚ）、撒盐（sǎ yán）、差可拟（chā kě nǐ）、柳絮（liǔ xù）、谢道韫（xiè dào yùn）、尊君在不（zūn jūn zài fǒu） 重点字形：太傅、俄而、雪骤、撒盐、差可拟、柳絮、谢道韫 第 9 课《从百草园到三味书屋》 重点字音：窜（cuàn）、觅（mì）、跪（guì）、拗（ǎo/ào/niù）、确凿（què záo）、轻捷（qīng jié）、云霄（yún xiāo）、倘若（tǎng ruò）、鉴赏（jiàn shǎng）、啄食（zhuó shí）、和蔼（hé ǎi）、恭敬（gōng jìng）、质朴（zhì pǔ）、博学（bó xué）、渊博（yuān bó）、倜傥（tì tǎng）、淋漓（lín lí）、盔甲（kuī jiǎ）、绅士（shēn shì）、人迹罕至（rén jì hǎn zhì）、人声鼎沸（rén shēng dǐng fèi）。 重点字形：窜、觅、跪、拗、确凿、轻捷、云霄、倘若、鉴赏、啄食、和蔼、恭敬、质朴、博学、渊博、倜傥、淋漓、盔甲、绅士、人迹罕至、人声鼎沸。 第 10 课《往事依依》 重点字音：徜徉（cháng yáng）、浩渺（hào miǎo）、非凡（fēi fán）、雕镂（diāo lòu）、寂寞（jì mò）、谆谆（zhūn zhūn）、搜索枯肠（sōu suǒ kū cháng）、气象万千（qì xiàng wàn qiān）、鸦雀无声（yā què wú shēng）。 重点字形：徜徉、浩渺、非凡、雕镂、寂寞、谆谆、搜索枯肠、气象万千、鸦雀无声。 第 11 课《再塑生命的人》 重点字音：感慨（gǎn kǎi）、搓捻（cuō niǎn）、绽开（zhàn kāi）、争执（zhēng zhí）、惭愧（cán kuì）、悔恨（huǐ hèn）、激荡（jī dàng）、奥秘（ào mì）、拼凑（pīn còu）、企盼（qǐ pàn）、截然不同（jié rán bù tóng）、疲倦不堪（pí juàn bù kān）、小心翼翼（xiǎo xīn yì yì）、恍然大悟（huǎng rán dà wù）、不求甚解（bù qiú shèn jiě）、混为一谈（hùn wéi yī tán）、油然而生（yóu rán ér shēng）、花团锦簇（huā tuán jǐn cù）、美不胜收（měi bù shèng shōu）。 重点字形：感慨、搓捻、绽开、争执、惭愧、悔恨、激荡、奥秘、拼凑、企盼、截然不同、疲倦不堪、小心翼翼、恍然大悟、不求甚解、混为一谈、油然而生、花团锦簇、美不胜收。 第 12 课《论语》十二章 重点字音：论语（lún）、不亦说乎（yuè）、不愠（yùn）、三省吾身（xǐng）、传不习乎（chuán）、吾十有五而志于学（yòu）、曲肱（gōng）、笃志（dǔ）、逾矩（yú jǔ）、一箪食（dān）、学而不思则罔（wǎng）、思而不学则殆（dài）。 重点字形：论语、说、愠、三省、传、有、曲肱、笃、逾矩、箪、罔、殆。 （二）重点字词释义 第1课《春》 朗润：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。示例：雨过天晴，群山显得格外朗润。 酝酿：造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。示例：空气中酝酿着甜甜的花香。 卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。示例：小鸟在枝头卖弄清脆的喉咙。 应和：（声音、语言、行动等）相呼应。示例：歌声此起彼伏，相互应和。 烘托：陪衬，使明显突出。示例：晚霞烘托出一种祥和的氛围。 抖擞：振作。示例：同学们抖擞精神，准备迎接新的挑战。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。示例：鸟儿们呼朋引伴，在枝头欢唱。 花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。示例：春天到了，公园里的花朵花枝招展，十分美丽。 第 2 课《济南的冬天》 着落：可以依靠或指望的来源。示例：这份工作给了他生活的着落。 慈善：对人关怀，富有同情心。示例：这位老人非常慈善，经常帮助贫困的孩子。 秀气：清秀；（言谈、举止）文雅；（器物）小巧灵便。示例：这个小姑娘长得很秀气。 贮蓄：储存，积蓄。示例：他把每月的工资都贮蓄起来，准备买房子。 澄清：（水、天空）清亮。示例：湖水澄清见底，能看到鱼儿在水中游动。 空灵：灵活而不可捉摸。示例：山中的云雾空灵缥缈，宛如仙境。 响晴：晴朗无云。示例：今天是个响晴的日子，非常适合出去游玩。第 3 课《雨的四季》 粗犷：粗野；粗鲁。示例：他的性格粗犷豪放，很有男子气概。 端庄：端正庄重。示例：她举止端庄，给人留下了深刻的印象。 静谧：安静。谧，安宁、平静。示例：夜晚的森林十分静谧，只有虫鸣声偶尔响起。 凄冷：寒冷；凄凉。示例：在凄冷的寒风中，他独自走在街头。 莅临：来到，来临（用作敬辞）。多用于书面语。示例：欢迎各位领导莅临指导工作。 造访：拜访。多用于书面语。示例：昨天，他亲自造访了我的家。 吝啬：过分爱惜自己的财物，舍不得给别人，也舍不得自己用。示例：他对自己很吝啬，从不乱花一分钱。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。示例：窗外淅淅沥沥地下着小雨。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。示例：他说话总是那么咄咄逼人，让人很难接受。第 4 课《古代诗歌四首》 澹澹：水波荡漾的样子。示例：湖水澹澹，在阳光的照耀下波光粼粼。 竦峙：耸立。示例：远处的山峰竦峙，十分壮观。 星汉：银河。示例：“星汉灿烂，若出其里”，描绘了银河好像在大海中诞生一样的景象。 左迁：指降职。古代以右为尊，左为卑。示例：“左迁龙标” 就是王昌龄被贬为龙标尉。 杨花：柳絮。示例：“杨花落尽子规啼”，描绘了暮春时节柳絮纷飞的景象。 子规：即杜鹃，又称 “布谷鸟”。示例：子规的叫声凄凉，常被诗人用来表达悲伤之情。 西风：萧瑟的秋风。示例：“古道西风瘦马”，西风烘托出了游子的孤寂和凄凉。 断肠：形容悲伤到了极点。示例：“断肠人在天涯”，表达了游子极度的思乡之情和悲伤之感。第 5 课《秋天的怀念》 瘫痪：身体任何部位运动的或感觉的功能完全或部分丧失。示例：他因病导致瘫痪，只能常年坐在轮椅上。 暴怒：大怒，狂暴的和不受控制的愤怒。示例：他听到这个消息后，不禁暴怒起来。 沉寂：非常寂静。示例：深夜，整个城市陷入了沉寂。 侍弄：整治；料理。示例：他精心侍弄着花园里的花草。 捶打：反复打击。示例：他生气地用拳头捶打着桌子。 憔悴：指黄瘦，瘦损，瘦弱无力脸色难看的样子。示例：她最近为工作奔波，显得十分憔悴。 央求：恳求，乞求。示例：他央求父母让他参加这次活动。 絮叨：多言，唠叨。示例：奶奶总是絮叨个不停，叮嘱我要注意身体。 诀别：指无会期的离别，死别。示例：他与家人诀别后，就踏上了异国他乡的征程。 淡雅：素净雅致。示例：她穿着一件淡雅的连衣裙，显得十分清新。 高洁：高尚纯洁。示例：他有着高洁的品质，深受大家的尊敬。 烂漫：颜色鲜明而美丽。示例：春天到了，山上的野花烂漫，十分迷人。 翻来覆去：形容一次又一次，也形容来回翻动身体。示例：他躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。 喜出望外：遇到出乎意料的事情而感到高兴。示例：他收到了心仪已久的礼物，喜出望外。第 6 课《散步》 信服：相信，佩服。示例：他的精彩演讲让大家都很信服。 分歧：（思想、意见、记载等）不一致，有差别。示例：他们在这个问题上存在分歧，需要进一步讨论。 取决：由某人、某方面或某种情况决定。示例：这件事的结果取决于他的努力程度。 一霎：极短的时间。示例：一霎间，天空中乌云密布，下起了大雨。 两全：顾全双方，于两方面皆无损害。示例：我们要找到一个两全的办法，既解决问题又不伤害彼此的感情。 粼粼：形容水流的清澈或石的明净。示例：阳光洒在湖面上，波光粼粼，十分美丽。 各得其所：原表示各如其所愿，后表示各个都得到适当的安排。示例：在这个团队中，每个人都能各得其所，发挥自己的优势。第 7 课《散文诗二首》 匿笑：暗中偷笑，掩口暗笑。示例：她看到他那滑稽的样子，不禁匿笑起来。 沐浴：洗澡，洗浴。示例：他每天晚上都会沐浴后再睡觉。 祷告：宗教徒向神求保佑。示例：她双手合十，默默祷告，希望家人平安健康。 姊妹：姐姐和妹妹，又指兄弟姐妹。示例：她们姊妹俩感情很好，经常一起出去玩。 亭亭：形容高耸直立的样子。示例：那座亭亭玉立的宝塔，是这座城市的标志性建筑。 徘徊：在一个地方来回走动，比喻犹豫不决。示例：他在门口徘徊了很久，不知道该进去还是离开。 遮蔽：遮挡，拦挡。示例：大树的枝叶遮蔽了阳光，让下面变得十分凉爽。 心绪：心思，心情。示例：他最近心绪不宁，总是担心工作上的事情。 流转：流落转徙。示例：他一生流转各地，经历了许多磨难。 荫蔽：遮蔽，隐蔽。示例：小鸟在树叶的荫蔽下，欢快地唱着歌。 第 8 课《〈世说新语〉二则》 欣然：高兴地，愉快地。示例：公欣然曰。 日中：正午时分。示例：期日中，过中不至。 尊君：对别人父亲的尊称。示例：客问元方：“尊君在不？”第 9 课《从百草园到三味书屋》 窜：乱跑，逃走（用于敌军、匪徒、野兽等）。示例：敌人被打得抱头鼠窜。 觅：找，寻求。示例：小鸟在枝头觅食。 确凿：确实。示例：这个证据确凿，不容置疑。 轻捷：动作轻快敏捷。示例：运动员们轻捷地越过了障碍物。 云霄：云块飘浮的高空。示例：飞机冲向云霄。 倘若：假设关系，相当于如果、假使。示例：倘若明天天气好，我们就去公园游玩。 鉴赏：对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。示例：他很擅长鉴赏古代书画。 和蔼：性情温和，态度可亲。示例：李老师总是和蔼地对待每一位学生。 人迹罕至：少有人来，指偏僻荒凉的地方。示例：这片森林人迹罕至，充满了神秘色彩。 人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。示例：集市上人头攒动，人声鼎沸。第 10 课《往事依依》 徜徉：安闲自在地步行。示例：他在公园的小路上徜徉，享受着清晨的宁静。 浩渺：水面辽阔无边。示例：浩渺的湖面在阳光的照耀下波光粼粼。 雕镂：雕刻。示例：这件工艺品雕镂精美，展现了工匠的高超技艺。 走投无路：无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。示例：他被债务逼得走投无路，不知如何是好。 搜索枯肠：形容竭力思索。示例：为了写好这篇作文，他搜索枯肠，终于找到了灵感。 记忆犹新：对过去的事印象还非常清楚，就像刚才发生的一样，形容记忆深刻。示例：小时候的趣事，他至今记忆犹新。 滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。示例：他把这篇课文背得滚瓜烂熟。第 11 课《再塑生命的人》 感慨：心灵受到某种感触而慨叹。示例：他看着老照片，不禁感慨时光飞逝。 搓捻：将线、纸等放在手里来回搓。示例：她紧张地搓捻着衣角。 绽开：绽放；开放。示例：春天到了，花朵纷纷绽开。 争执：各持己见、互不相让地争论。示例：他们为了一个观点争执不休。 惭愧：因有缺点、错误或未能尽责等而感到不安或羞耻。示例：他知道自己错了，心里充满了惭愧。 悔恨：对过去的事后悔怨恨。示例：他悔恨自己当初没有听父母的话。 激荡：受到冲击而动荡。示例：他的内心被这首激昂的音乐激荡着。 奥秘：深奥莫测的秘密；奥妙；隐秘。示例：宇宙的奥秘等待着我们去探索。 拼凑：将零碎的东西放在一起。示例：他把这些碎片拼凑起来，还原了事情的真相。 企盼：盼望；希望。示例：孩子们企盼着春节的到来。 截然不同：形容两件事物毫无共同之处。示例：他们的性格截然不同，一个开朗，一个内向。 疲倦不堪：形容非常疲乏，不能忍受。示例：经过一天的劳动，他疲倦不堪。 小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。示例：他小心翼翼地捧着花瓶，生怕把它打碎。 不求甚解：只求知道个大概，不求彻底了解，常指学习或研究不认真、不深入。示例：他读书总是不求甚解，所以知识掌握得不太扎实。 混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。示例：你不能把这两件事混为一谈，它们的性质完全不同。 恍然大悟：形容一下子明白过来。示例：听了老师的讲解，他恍然大悟。 油然而生：自然地产生（某种思想感情）。示例：听着国歌，他的自豪感油然而生。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。也比喻花色繁多，华美艳丽。示例：公园里花团锦簇，吸引了许多游客。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。示例：展览会上的展品琳琅满目，美不胜收。第 12 课《论语十二章》 君子：指道德上有修养的人。示例：不亦君子乎。 三省：多次反省。示例：我们应该每天三省吾身，反思自己的行为。 三军：军队的通称。示例：三军可夺帅也。 匹夫：普通的人，男子汉。示例：匹夫不可夺志也。三、典型分析 一、下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（　　） A．嗡嗡（wēng） 静谧（mì） 攲斜（jī） B．粗犷（kuàng） 贮蓄（zhù） 人声鼎沸（dǐng） C．倜傥（tì） 徘徊（huái） 棱镜（léng） D．诀别（jué） 着落（zháo） 淋漓尽致（lín） 【答案】C 【解析】本题考查字音。 A.攲斜（jī）——qī； B.粗犷（kuàng）——guǎng； D.着落（zháo）--zhuó； 故选C。 考 点 提 炼 易错形声字 / 形近字读音辨析 考查对 “声旁表音不准确” 或 “字形相近易混淆” 汉字的正确认读，如： 区分 “粗犷（guǎng）” 与形近字 “旷（kuàng）” 的读音； 纠正 “攲斜（qī）” 易误读为 “jī” 的错误（因字形与 “奇” 相关，但声旁不直接表音）。 多音字固定搭配读音考查 聚焦 “多音多义字” 在特定词语中的唯一正确读音，避免因词性 / 语境混淆而误读，如： “着落” 中 “着” 表 “依托、归属”，固定读 “zhuó”，而非表 “接触、燃烧” 的 “zháo”（如 “着火”）； （延伸）若出现 “棱镜” 与 “棱角”，需明确 “棱” 在 “棱镜” 中固定读 “léng”，与 “棱角（léng）” 一致，无其他读音争议（部分多音字需结合固定词义记忆）。 常用词语中标准字音的掌握 考查教材高频词语（如课内现代文、古诗文配套词语）的基础读音，侧重 “不生僻但易读错” 的常用字，如： “静谧（mì）”“倜傥（tì）”“人声鼎沸（dǐng）” 均为课内核心词语，需准确记忆单字读音，避免因 “主观臆断读音”（如将 “谧” 误读为 “bì”）导致错误。 二、下列词语字形全都正确的一项是（ ） A．分岐 鉴赏 徘徊 人声顶沸 B．瘫痪 决别 云宵 花团锦簇 C．惭愧 倜傥 祷告 翻来覆去 D．建壮 烂漫 雕镂 鸦鹊无声 【答案】C 【解析】本题考查字词书写的正确。 A.分岐--分歧，人声顶沸--人声鼎沸； B.决别--诀别，云宵--云霄； D.建壮--健壮，鸦鹊无声--鸦雀无声； 故选C。 考 点 提 炼 形近字混淆辨析 考查因字形相近（偏旁、部件相似）导致的书写错误，需结合字义区分。 示例：“分歧（歧：岔路 / 不同）” 与 “岐山（岐：山名）”、“云霄（霄：天空，雨字头与天气相关）” 与 “元宵（宵：夜晚，宝盖头与房屋 / 时间相关）”、“健壮（健：强健，单人旁与人相关）” 与 “建立（建：建造，走之底与动作相关）”。 音近字误用辨析 考查因读音相近（或相同）但字义不同导致的错别字，需通过词语含义判断正确字形。 示例：“诀别（诀：郑重告别，与‘言语’相关）” 与 “决定（决：判定，与‘心理 / 动作’相关）”、“人声鼎沸（鼎：古代器物，表‘喧闹如鼎中沸水’）” 与 “顶部（顶：最高处，无‘喧闹’义）”、“鸦雀无声（雀：麻雀，表‘鸟类无声’）” 与 “喜鹊（鹊：特定鸟类，非固定搭配）”。 常用四字词语固定字形记忆 考查课本内或生活中高频出现的四字词语，侧重对固定搭配的掌握（非随意替换字形）。 示例：“人声鼎沸”“翻来覆去”“鸦雀无声”“花团锦簇” 等，均为约定俗成的固定写法，需准确记忆，避免因字义误解替换其中汉字。 三、下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（ ） A．原本还担心初中学习环境不如人意，眼前的景象却让人喜出望外。 B．春光如此好，我们不要辜负它，周末有空就呼朋引伴、扶老携幼一起去踏春赏花吧。 C．王家姊妹俩人品好，长得又漂亮，一个泼辣热情，一个温柔恬静，可谓各得其所，人见人夸。 D．她从小养尊处优惯了，说话的语气格外咄咄逼人，令人十分难堪。 【答案】C 【解析】本题考查成语的正确使用。 A.喜出望外：因遇到意外的好事，心中非常高兴。这里指眼前景象意外地好，令人欢喜，使用正确； B.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴;常用于鸟类招呼同伴。在此指周末找朋友、扶老携幼去踏春赏花，使用正确； C.各得其所：指每个人或事物都得到合适的安顿。句中形容姊妹俩性格不同被夸赞，并非“得到安顿”，使用错误； D.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，多指气势，也可以指眼神，也指形势发展迅速，给人压力。在此指说话的语气盛气凌人，使人难堪，使用正确；故选C。 考 点 提 炼 成语语义理解的准确性 考查学生能否精准掌握成语的核心含义与适用范畴，避免因 “望文生义” 或 “模糊记忆” 误用成语。例如选项 C 中 “各得其所” 的核心是 “人 / 事物得到恰当安排”，而非 “人各有特点 / 优点”，需明确区分其与 “各有千秋” 等近义词的语义差异。 成语与语境的适配性 考查学生能否结合句子的前后逻辑、场景氛围判断成语是否适用。例如选项 A 中 “担心环境不好” 与 “实际景象好” 的对比，契合 “喜出望外”（意外喜事）的语境；选项 D 中 “养尊处优” 的背景与 “令人难堪” 的结果，匹配 “咄咄逼人”（盛气凌人）的语义，需通过语境验证成语的合理性。 近义词的辨析能力 隐含对 “易混淆成语” 的辨析考查，要求学生能区分语义相近但适用场景不同的成语。如选项 C 中，描述 “两人性格各有优点” 应使用 “各有千秋”“各有所长”，而非 “各得其所”，需通过对比近义词的侧重点（前者侧重 “优点差异”，后者侧重 “安排恰当”）判断正误。 四、下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．通过观看《典籍里的中国》节目，使我对中华优秀传统文化有了更多的了解。 B．广州享有“千年商都”的美誉，自古以来就是我国对外经济和文化交流的重要窗口。 C．截至2023年底，我国的高校和科研机构有效发明专利拥有量达到约102.3万余件。 D．理论再好，只有被我们掌握、接受和理解，才能成为自觉遵守和奉行的准则。 【答案】B 【解析】本题考查病句辨析。 A.成分残缺，“通过...使...” 缺主语，可删掉“通过”或“使”； C.语意矛盾，删去“约”“余”，或者删去“达到”“余”，或者删去“达到”“约”； D.语序不当，“掌握、接受和理解”语序不当，按照逻辑顺序，人们首先是对理论进行理解，然后接受其观点，最后才能掌握并应用，应将“掌握”和“理解”互换位置；故选B。 考 点 提 炼 主语残缺的判断 考查对 “介词结构（如‘通过……’‘在…… 中’）与‘使’字句式连用导致主语缺失” 这一典型语病的识别能力，需明确句子必须有明确主语（人 / 事物）才能完整表达语义。 语义重复的辨析 考查对 “概数修饰词重复使用” 的敏感度，重点识别 “约”（表不确定）与 “余”（表超出基数）等语义相近的词语叠加，导致句子信息冗余的问题。 逻辑语序的判断 考查对 “动作 / 认知过程逻辑顺序” 的把握，需依据客观规律（如对理论的认知：理解→接受→掌握）判断并列动词的语序是否合理，避免因顺序颠倒导致逻辑混乱。 句子成分与搭配的完整性 隐含考查 “主谓宾结构完整度” 与 “词语搭配合理性”（如 “享有美誉”“成为窗口” 等固定搭配），需判断句子是否存在成分残缺、搭配不当等问题，确保语义准确、表达通顺。 五、七年级（1）班举办“有朋自远方来”语文专题学习活动，请你一起参与，完成下面小题。 1．任务一：同学们准备邀请李老师参加，负责此项任务的小组为此设计了一张邀请函： 邀请函 尊敬的李老师： 您好！我班将于明天下午在本班教室举行“有朋自远方来”语文专题学习活动，诚邀您前来观摩并点评。同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心期待您莅临指导！ 2025年10月8日 七年级（1）班班委会 这张邀请函有三处错误，请指出并改正。 第一处内容上的错误：__________ 第二处用词上的错误：_________ 第三处格式上的错误：_________ 2．任务二：古人对朋友的称谓有很多，不同的称谓代表着不同的朋友类型。请根据下列内容，写出与之对应的称谓。 ①在一起经历过艰难困苦的朋友，称为_____之交 ②不拘年岁辈分而交情深厚的朋友，称为_____之交。 3．任务三：你的同学小明为了请朋友吃零食、看电影，最近经常向家长伸手要钱，和校外那些行为习惯比较差的人走得较近。作为他的好朋友，你该如何劝说他？（至少引用一个有关交友的成语或一句有关交友的谚语、格言、诗句） 【答案】 【小题1】 缺少具体的活动时间，可加上15:00等具体时间。 将“拙见”改为“高见”“意见” 将落款的时间和署名位置对调。 【小题2】 惠难 忘年 【小题3】示例：小明，你好！我知道你是一个仗义大方的人，只是“君子之交淡如水”，真正的朋友不是靠金钱来维系的，只有志同道合的朋友才是真正的朋友，以后我们要尽量远离那些酒肉朋友，你说是不是呢? 【解析】 【小题1】本题考査应用文写作。邀请函一般由标题、称谓、正文、落款四部分组成。①第一行正中是标题。②第二行顶格写称呼，下一行空两格写“您好”等问候语。③然后写正文。正文要写清楚邀请的事由、目的、具体事项和具体要求，同时告知活动的具体时间、地点和日程安排。要注意用词礼貌、信息正确，并用“敬请参加”“敬候光临”“敬请届时光临”等语结束。④最后正文下一行右对齐写落款，署名在上，日期在下。 ①“我班将于明天下午在本班教室举行”只写了“明天下午”，没有具体的时间，应具体到几点；②拙见：谦辞，称自己的见解。此处用来形容李老师的意见，不得体，应用“高见”；③落款处应署名在上，日期在下，要将“2025年10月8日”和“七年级(1)班班委会”对调位置。 【小题2】本题考查文化常识。 ①患难之交：指在共同经历过艰难困苦、患难与共的情况下结成的朋友。 ②忘年之交：指年龄、辈分不相同的人结交而成的朋友。 【小题3】本题考查劝说词。 劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说小明；其次针对情况，小明为了请朋友吃东西、看电影，最近经常向家长伸手要钱，还和校外那些行为习惯比较差的人走得较近，然后组织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌，围绕“择好友”的主题来劝说，注意引用交友的成语、诗句、格言等。 考 点 提 炼 邀请函写作与修改（语言运用 + 格式规范） 该题型聚焦 “实用文体写作能力”，核心考查对邀请函这类日常应用文的内容完整性、用词得体性、格式规范性的掌握，具体考点包括： 1.内容要素完整性：需明确活动的 “具体时间”（如 “明天下午” 需补充具体时刻）、地点、主题、邀请目的，缺一不可； 2.谦敬辞使用得体性：区分谦辞（用于自称，如 “拙见”“寒舍”）和敬辞（用于称呼对方，如 “高见”“莅临”），避免用词颠倒； 3.应用文格式规范性：掌握邀请函落款的 “署名 + 日期” 顺序（需先写邀请方署名，再写日期），以及称呼、问候语、正文、祝颂语（可选）的完整结构。 古人交友称谓（传统文化常识） 该题型考查 “古代文化常识积累”，聚焦古人对不同类型朋友的特定称谓，核心考点是对传统文化中 “交友文化” 相关术语的记忆与理解，需掌握常见称谓的内涵对应（如 “患难之交” 对应 “共历艰难的朋友”，“忘年之交” 对应 “不拘年岁辈分的朋友”），类似常考称谓还包括 “刎颈之交”（生死与共的朋友）、“莫逆之交”（心意相通的朋友）等，需结合语境判断称谓与朋友类型的匹配。 口语交际（劝说类） 该题型聚焦 “情境化口语表达能力”，核心考查“劝说” 这一交际场景下的语言逻辑、情感态度与文化引用能力，具体考点包括： 1.劝说逻辑合理性：需先明确劝说对象的问题（如 “向家长要钱请客、交不良朋友”），再从 “问题危害”“正确做法” 角度分层表达，避免生硬说教； 2.情感态度得体性：以 “朋友” 身份沟通，需体现关心（如 “我有点担心你”），而非指责，拉近情感距离； 3.文化引用恰当性：需结合 “交友” 主题，准确引用相关成语、谚语、格言（如 “近朱者赤，近墨者黑”“益者三友，损者三友”），增强劝说的说服力与文化内涵，同时保证引用与语境契合，不牵强。 六、下列文学常识表述正确的一项是（ ） A．曹操（155-220），字孟德，东汉末年政治家、外交家、文学家。 B．《天净沙·秋思》，“天净沙”是题目，作者马致远，元代戏曲作家、散曲家。 C．《世说新语》是我国历史上的一部志人小说集，是南朝宋刘义庆组织编写的，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 D．《论语》是儒家经典著作之一，与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”，由孔子编写，记录了孔子及其弟子的言行。 【答案】C 【解析】本题考查文学常识。 A.曹操是东汉未年政治家、军事家、文学家。 B.“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 D.《论语》是由孔子的弟子及再传弟子编写的。故选C。 考 点 提 炼 作家核心身份辨析 考查重点：区分作家的关键身份（避免混淆次要或错误身份），尤其关注 “政治家、军事家、文学家” 等高频身份组合。 解题关键：记忆作家的核心成就领域（如曹操以军事统一北方、以诗文创建安风骨，无突出外交贡献）。 古典文学体裁标识区分 考查重点：明确元曲（散曲）、词等体裁中 “曲牌名 / 词牌名” 与 “题目” 的区别。 解题关键：牢记典型体裁的标识规则（如 “XX・XX” 格式中，前半为曲牌 / 词牌，后半为题目）。 古典著作的 “编撰情况 + 内容定位” 考查重点：区分著作是 “个人创作” 还是 “组织编写”，并准确记忆其内容范畴（时代、人物、题材）。 解题关键：对重点著作（如志人小说集、史书、诸子典籍）的编撰者和内容范围进行绑定记忆。 儒家经典的 “典籍构成 + 编撰者” 考查重点：明确 “四书” 的具体构成，同时区分典籍是 “孔子原创” 还是 “弟子及后人编撰”。 解题关键：针对儒家核心典籍，重点记忆 “非孔子亲著但记录其思想” 的著作特点（如《论语》《孟子》）。 四、专项练习 （一）字音辨析 1.下列词语中加点字读音全对的一项是 （ ） A．摇曳（yè） 浑浊（hún） 模糊（mó） B．日寇（kòu） 笨拙（chuō） 岂有此理（qǐ） C．上瘾（yǐn） 参差（cān） 呕心沥血（lì） D．委屈（wěi） 磁石（chí） 借鉴（jiàn） 【答案】A 【解析】本题考查字音。 B.笨拙(chuō)--zhuō；C.参差(cān)--cēn；D.磁石(chí)--cí；故选A。 2.下面加点字的读音完全正确的一组是（ ） A．栖息（qī） 兴旺（xīng） 燕山（yàn） B．聊天（liáo） 迁移（qiān） 恐怖（kǒng） C．支援（yuán） 炊烟（cuī） 挑剔（ti） D．肿胀（zhǒng） 躲避（pì） 绊倒（dào） 【答案】B 【解析】本题考查字音。 A.燕山(yàn)--yān；C.炊烟(cuī)--chuī；D.躲避(pì)--bì；故选B。 3.下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A．阻拦zǔ 倘若tǎng 搜集shōu 惆怅zhōu B．远眺tiào 哽咽yàn 璀璨càn 恐怖bù C．机械xiè 挪动nuó 书籍jí 隐藏cáng D．忧郁yù 附和hé 蟋蟀xī 瑰丽guī 【答案】C 【解析】本题考查字音。 A.搜集shōu--sōu，惆怅zhōu--chóu;B.哽咽yàn--yè;D.附和hé--hè;故选C。 4.下列加点字注音全部不相同的一项是（ ） A．应和/应该 着落/着想 B．棱镜/丘陵 草垛/跺脚 C．荫蔽/阴影 黄晕/晕倒 D．绽开/淀粉 悔恨/教诲 【答案】D 【解析】本题考查汉字字音。 A.yìng/yīng, zhuó/zhuó; B.léng/líng, duò/duò; C.yīn/yīn, yùn/yūn; D.zhàn/diàn, huǐ/huì;故选D。 5.下列词语中，加点字读音全部正确的一项是（　　） A．窠巢（kē） 粗犷（kuàng） 侍弄（sì） 憔悴（qiáo） B．应和（hè） 收敛（liǎn） 莅临（lì） 徘徊（huái） C．绽放（zhàn） 惨淡（cǎn） 贮蓄（chǔ） 棱镜（líng） D．黄晕（yùn） 徜徉（tǎng） 悔恨（huǐ） 倜傥（dǎng） 【答案】B 【解析】本题考查字音。 A.粗犷(kuàng)--guǎng，侍弄(sì)—shì； C.贮蓄(chǔ)--zhù，棱镜(líng)—léng； D.徜徉(tǎng)--cháng，倜傥(dǎng)—tǎng；故选C。 6.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ） A．纯粹 / 憔悴 参与 / 参差不齐 B．应和 / 和平 拙见 / 咄咄逼人 C．着落 / 着想 鱼鳞 / 波光粼粼 D．匍匐 / 哺乳 黄晕 / 晕头转向 【答案】C 【解析】本题考查字音。 A.cuì/cuì, cān/cēn; B.hè/hé, zhuō/duō; C.zhuó/zhuó, lín/lín; D.fú/bǔ, yùn/yūn;故选C。 7.选出加点字读音无误的一项（ ） A．星宿xiù 字帖tiè 倔强juè 载歌载舞zài B．哽咽yè 解剖pāo 角色jué 大腹便便pián C．模样mú 口供gòng 押解jiè 惟妙惟肖xiào D．湖泊pō 祈祷qí 贬谪zhé 忍俊不禁jìn 【答案】C 【解析】本题考査字音。 A.倔强juè--jué; B.解剖pāo--pōu; D.忍俊不禁jìn--jīn;故选C。 8.下列句中加点字的读音不正确的一项是（ ） A．他一手拿着布，一手攥（zuàn）着钱，慢慢地转过身子。 B．我这张笨拙（zhuó）的嘴，想到的话也说不出来。 C．我们应该本着“惩（chéng）前毖后，治病救人”的态度开展批评与自我批评。 D．他勉强（qiǎng）从座位上站了起来。 【答案】B 【解析】本题考查字音。 B.笨拙(zhuó)--zhuō;故选B。 9.下列加点字注音完全正确的一组是 （ ） A．掀开（xuān） 真谛（dǐ） 遨（ǎo）游 垂涎（dàn）三尺 B．掐（qiā）住 淳（chǔn）朴 步履（nǚ） 东施效颦（pín） C．蓬（péng）松 耷（dā）拉 栖（qī）息 头晕目眩（xuàn） D．咀嚼（jiǎo） 镶嵌（qiàn） 狭隘（yì） 兴趣盎（yāng）然 【答案】C 【解析】本题考查汉字字音。 A.掀开(xuān)--xiān，真谛(dǐ)--dì，遨(ǎo)游--áo，垂涎(dàn)三尺--xián; B.淳(chǔn)朴--chún，步履(nǚ)--lǚ; D.咀嚼 (jiǎo)--jué，狭隘(yì)--ài，兴趣盎(yāng)然--àng;故选C。 10.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（ ） A．夹缝/夹带 拾金不昧/拾级而上 B．憔悴/荟萃 殚精竭虑/怒不可遏 C．龟缩/龟裂 发愤图强/令人发指 D．脊梁/贫瘠 勘测水位/堪当重任 【答案】C 【解析】本题考查词语读音。 A.jiā/jiā, shí/shè; B.cuì/cuì, jié/è; C.guī/jūn， fā/fà; Djǐ/jí, kān /kān;故选C。 11.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ） A．栈桥/摧残 重叠/郑重其事 B．濡养/懦夫 拮据/不足为据 C．调和/调停 呢喃/忸怩作态 D．遵循/遁词 宿舍/舍身求法 【答案】C 【解析】本题考查字音 A.栈桥(zhàn)/摧残(cán)，重叠(chóng)/郑重其事(zhòng)； B.濡养(rú)/懦夫(nuò)，拮据(jū)/不足为据(jù)； C.调和(tiáo)/调停(tiáo)，呢喃(ní)/忸怩作态(ní)； D.遵循(xún)/遁词(dùn)，宿舍(shè)/舍身求法(shě)；故选C。 12、下列加点字的读音全部正确的一项是（ ） A．禁锢（gù） 嗔怪（chēn） 踉踉跄跄（làng） 参差不齐（cēn） B．虐待（nüè） 莅临（lì） 拈轻怕重（niān） 惊慌失措（cuò） C．蓦然（mò） 战栗（sù） 众目睽睽（kuí） 孤苦伶仃（dīng） D．抽噎（yē） 干涸（kū） 怪诞不经（dàn） 衣衫褴褛（1ǚ） 【答案】B 【解析】本题考查字音。 A.踉踉跄跄(làng)—liàng；C.战栗(sù)—lì；D.干涸(kū)--hé;故选B。 13.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ） A．派遣/谴责 期冀/小心翼翼 B．热忱/沈阳 溜达/眼尖手溜 C．鄙薄/单薄 狭隘/精益求精 D．坍塌/踏实 殉职/徇私枉法 【答案】D 【解析】本题考查一词多义。 A. qiǎn, jì/yì;B. chén/shěn, liū /liù;C. bó, ài/yì;D.tā，xùn;故选D. 14.下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A．嫌恶（wù） 确凿（záo） 蹒跚（shān） 神采奕奕（xī） B．蜷伏（quán） 御聘（pìn） 分歧（qí） 苦心孤诣（yì） C．湛蓝（zhàn） 狭隘（ài） 黄晕（yūn） 骇人听闻（hài） D．笃志（dǔ） 滑稽（jì） 怂恿（sǒng） 头晕目眩（xuàn） 【答案】B 【解析】本题考查字音。 A.神采奕奕(xī)--yì;C.黄晕(yún)--yùn;D.滑稽(jì)--jī;故选B。 15.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（　　） A．修葺（qì） 竹篾（miè） 海市蜃楼（shèn） 忧心忡忡（chōng） B．伶仃（tīng） 吞噬（shì） 鲜为人知（xiān） 盘虬卧龙（qiú） C．迸溅（bèng） 伫立（chù） 千钧重负（jūn） 忍俊不禁（jìn） D．凛冽（lǐn） 羸弱（yíng） 心有灵犀（xī） 诲人不倦（huǐ） 【答案】A 【解析】本题考查字音 B.伶仃(tīng)--(dīng)，鲜为人知(xiān)--(xiǎn)；C.伫立(chù)--(zhù)，忍俊不禁(jìn)--(jīn);D.羸弱(yíng)--(léi)，诲人不倦(huǐ)--(huì)；故选A。 （二）字形辨析 1.下列词语书写全部正确的一项是 （ ） A．脉络 阀门 偏僻 棉袍 B．躲辟 严峻 执行 瞅见 C．捆绑 搅伴 迁移 批评 D．偶然 标准 牺牲 吹烟 【答案】A 【解析】本题考查字形。 B.躲辟--躲避;C.搅伴--搅拌;D.吹烟--炊烟;故选A。 2.下列各组词语中，有错别字的一组是（ ） A．张灯结彩 万像更新 见微知著 B．赞叹不已 随心所欲 安然无恙 C．和睦相处 肃然起敬 遮天盖地 D．翻箱倒柜 能歌善舞 行善积德 【答案】A 【解析】本题考查易错字词。 A.万像更新--万象更新;故选A。 3.下列词语字形全都正确的一项是（ ） A．分岐 鉴赏 徘徊 人声顶沸 B．瘫痪 决别 云宵 花团锦簇 C．惭愧 倜傥 祷告 翻来覆去 D．建壮 烂漫 雕镂 鸦鹊无声 【答案】C 【解析】本题考查字词书写的正确。 A.分岐--分歧，人声顶沸--人声鼎沸; B.决别--诀别，云宵--云霄; D.建壮--健壮，鸦鹊无声--鸦雀无声;故选C。 4.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A．决别 怪涎不经 娇媚 麻木不仁 B．侍弄 截然不同 流淌 杞人忧天 C．怂恿 喜出忘外 和霭 惊慌失措 D．分歧 神采奕奕 惩诫 油然而升 【答案】B 【解析】本题考查字形。 A.决别--诀别，怪涎不经--怪诞不经;C.喜出忘外--喜出望外，和霭--和蔼;D.惩诫--惩戒，油然而升--油然而生;故选B。 5.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A．元宵 蜡月 机遇 缺乏 B．气氛 踪迹 惊讶 收获 C．分享 原故 朴素 谨慎 D．愉快 彻底 英竣 清脆 【答案】B 【解析】本题考查字形。 A.蜡月--腊月;C.原故--缘故;D.英竣--英俊;故选B。 6.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A．贮蓄 爱慕 气慨 取意成仁 B．分岐 云宵 沁凉 搜索枯肠 C．粗犷 枯躁 雕镂 玷轻怕重 D．慰勉 取决 豁朗 力不暇供 【答案】D 【解析】本题考查汉字字形。 A.气慨--气概，取意成仁--取义成仁;B.分岐--分歧，云宵--云霄;C.枯躁--枯燥，玷轻怕重--拈轻怕重;故选D。 7.下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（　　） A．朗润 宽敞 寻觅 浑为一谈 B．草跺 镶嵌 激荡 恍然大悟 C．云霄 健壮 拼凑 急燥 D．莅临 捶打 淅沥 花团锦簇 【答案】D 【解析】本题字形辨析。 A.浑为一谈--混为一谈;B.草跺--草垛;C.急燥--急躁;故选D。 8.下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A．屋檐 恍然大悟 化妆 刨根问底 B．禁锢 眉开眼笑 阴蔽 见异思迁 C．倜倘 春寒料峭 宽敞 花枝招展 D．惩戒 大相径霆 废墟 惊慌失措 【答案】A 【解析】本题考查字形。 B.阴蔽--荫;C.倜倘--傥;D.大相径霆--庭;故选A。 9.下列词语书写全部正确的一项（ ） A．酝酿 搜索枯肠 觅食 翻来复去 B．憔悴 鸦雀无声 雕镂 争先恐后 C．吞噬 美不胜收 签赏 人生鼎沸 D．渊博 绿草如阴 造访 小心翼翼 【答案】B 【解析】本题考查汉字字形。 A.翻来复去--翻来覆去;C.签赏--鉴赏，人生鼎沸--人声鼎沸；D.绿草如阴--绿草如茵;故选B。 10.下列书写完全正确的一项是 （ ） A．声泪惧下 万象更新 别出心裁 哄堂大笑 B．万不得以 死得其所 截然不同 跃跃欲试 C．心平气和 五湖四海 无瑕顾及 阳光明媚 D．灯火通宵 绞尽脑汁 青面獠牙 追根求源 【答案】D 【解析】本题考查汉字书写。 A.声泪惧下--声泪俱下;B.万不得以--万不得已;C.无瑕顾及--无暇顾及;故选D。 11.选出下列句子中有错别字的一项（ ） A．假如不愿走向深渊，就让我们走向广阔；假如不愿座享其成，就让我们勤勉奋争。 B．一般人若能缜密地观察，也可能有超越专家的见解。 C．读一本好书，有时如欣赏舒缓的小夜曲，让人心旷神怡；有时像畅饮醇香的美酒，使人如醉如痴。 D．花的缤纷，叶的凋零，乃至一滴露水的坠落，都能引起诗人无限的感伤。 【答案】A 【解析】本题考查字形辨析。 A.座享其成--坐享其成：自己不出力而享受别人取得的成果。故选A。 12.下列各组词语中，汉字书写无误的一组是（ ） A．嫉妒 灌溉 相依为命 B．嘶哑 陷阱 捧复大笑 C．理想 辉煌 天崖海角 D．汹涌 青蜓 目不暇接 【答案】A 【解析】本题考查字形。 B.捧复大笑--捧腹大笑;C.天崖海角--天涯海角;D.青蜓--蜻蜓;故选A。 13.下列各组词语 没有错别字的一项是（ ） A．海拔 潦亮 地毯 沉默寡言 B．毅力 捷毛 干躁 源源不断 C．富饶 滚烫 硬朗 喜出望外 D．水渠 骄媚 账蓬 不毛之地 【答案】C 【解析】 本题考查字词的字形。 A.潦亮--嘹亮;B.捷毛--睫毛;干躁--干燥;D.骄媚--娇媚;账蓬--帐篷;故选C。 14.下列词语中没有错别字的一项是（ ） A．呵责 忧心忡忡 融汇贯通 郑重其事 B．迁徙 张皇失措 恼羞成怒 不可名状 C．箫索 烟熏火燎 莫名其妙 冥思苦想 D．辨别 黯然失色 顾名思义 相得益章 【答案】B 【解析】本题考查字形。 A.融汇贯通--融会贯通;C.箫索--萧索;D.相得益章--相得益彰;故选B。 15.下列词语的书写全部正确的一项是（ ） A．倜傥 宽敝 骄媚 精神抖擞 B．缭亮 决别 慈善 水波粼粼 C．健壮 干燥 澄清 喜出望外 D．屋檐 铃当 淅历 人声鼎沸 【答案】C 【解析】本题考查字形。 A.宽敝--宽敞，骄媚--娇媚;B.缭亮--嘹亮，决别--诀别;D.铃当--铃铛，淅历--淅沥;故选C。 （三）词语辨析 1.近年来，我国取得了一个又一个令世界惊叹的伟大成就——“复兴号”高铁跑出了“中国 ”，“天眼”望远镜拓宽了“中国 ”，珠峰登顶测出了“中国 ”，“蛟龙”入海潜出了“中国 ” 根据语境在横线处填词语，最恰当的一项是（ ） A．高度 深度 维度 速度 B．速度 高度 维度 深度 C．高度 速度 深度 维度 D．速度 维度 高度 深度 【答案】D 【解析】本题考查词语的语境运用。 速度：指物体运动的快慢程度，也可泛指事物发展的快慢。 高铁最核心的优势与公众认知点是“运行快”，“跑出了'中国速度’”精准对应其高速行驶的特征，是对中国交通发展效率的生动概括。 维度：可指思维、认知或探索领域的广度与层面，体现突破原有边界的视野。“天眼”作为世界最大射电望远镜，其功能是接收宇宙深处的电磁信号，拓宽了人类探索宇宙的“广度”与认知视野，用“维度”体现其对探索边界的突破更准确。 高度：指从底部到顶部的垂直距离，直接关联空间上的“高”珠峰是世界最高峰，“登顶测出“中国高度’”,“高度”既指珠峰的海拔测量结果，也象征中国在测绘领域达到的技术高度，与“登顶”“汉高”的核心动作完全契合。 深度：指从表面到底部的垂直距离，对应空间上的“深”。“蛟龙”号是深海载人潜水器，其核心成就在于下潜至海洋深处，“潜出了'中国深度’”精准对应其深海探测的功能，体现中国在深海科技领域的突破。 根据语境在横线处填词语，依次为：速度、维度、高度、深度，故选D。 2.下面句子中，划线词语使用不恰当的一项是（ ） A．他溜冰的样子真有趣，看着他，我也不禁跃跃欲试。 B．成天念念叨叨的老太太搬走了，我心里反而有一种空空落落的感觉。 C．小弟弟语重心长的一番俏皮话，把我们逗得哈哈大笑。 D．毕业在即，现在想来，美好的小学时代犹如白驹过隙，转瞬即逝。 【答案】C 【解析】本题考查成语运用。 A.跃跃欲试：形容内心急切地想试一试。句中形容“我”急切想尝试的心态，使用正确； B.念念叨叨：经常说个不停。句中用来形容老太太平时爱说话的状态，使用正确; C.语重心长：话语恳切而有分量，情意深长。多用来形容长辈对晚辈、上级对下级等带有劝诫、教导意味的严肃话语。句中“小弟弟”年纪小，说的是“俏皮话”，语境轻松活泼，与“语重心长”的严肃、恳切感不符，使用不恰当； D.白驹过隙:形容时间过得极快。句中形容“美好的小学时代”转瞬即逝，贴合毕业时对时光飞逝的感慨，使用恰当；故选C。 3.下列句子中划线的成语使用不正确的一项是（ ） A．原本还担心初中学习环境不如人意，眼前的景象却让人喜出望外。 B．春光如此好，我们不要辜负它，周末有空就呼朋引伴、扶老携幼一起去踏春赏花吧。 C．王家姊妹俩人品好，长得又漂亮，一个泼辣热情，一个温柔恬静，可谓各得其所，人见人夸。 D．她从小养尊处优惯了，说话的语气格外咄咄逼人，令人十分难堪。 【答案】C 【解析】本题考查成语的正确使用。 A.喜出望外：因遇到意外的好事，心中非常高兴。这里指眼前景象意外地好，令人欢喜，使用正确; B.呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴;常用于鸟类招呼同伴。在此指周末找朋友、扶老携幼去踏春赏花，使用正确; C.各得其所：指每个人或事物都得到合适的安顿。句中形容姊妹俩性格不同被夸赞，并非“得到安顿”，使用错误; D.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，多指气势，也可以指眼神，也指形势发展迅速，给人压力。在此指说话的语气盛气凌人，使人难堪，使用正确;故选C。 4.下列句子中，划线词语使用最恰当的一项是（ ） A．众人讨论时，平庸者总是随声附和，从不去思考别人的观点是否正确。 B．他的学习能力很强，总能在不同环境中见异思迁，随时调整学习方法。 C．对于自己的每一件雕塑作品，他都目空一切地追求每一个细节的完美。 D．中国高温超导磁悬浮列车，时速620公里贴地飞行，这真骇人听闻啊！ 【答案】A 【解析】本题考查成语运用。 A.随声附和：指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。该词用在此处，生动地描绘出平庸者在众人讨论时，盲目跟从他人观点，不去思考其正确性的状态，使用恰当; B.见异思迁：指看见另一个事物就想改变原来的主意，是贬义词，常用来形容人意志不坚定，喜爱不专一。句中表达的是他能根据不同环境灵活调整学习方法，这是一种积极的应变能力，用“见异思迁”来形容不恰当，可改为“随机应变”; C.目空一切：形容高傲自大，什么都瞧不起。是贬义词，用在此处形容他对雕塑作品细节追求完美，感情色彩不符，可改为"一丝不苟”； D.骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕，多指社会上发生的坏事。中国高温超导磁悬浮列车时速 620 公里贴地飞行是一项了不起的成就，并非坏事，用“骇人听闻”不恰当，可改为“令人惊叹”;故选A。 5.下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是（ ） A．习近平总书记提出并全面阐释的教育家精神，把对新时代教师的要求提到了全新的高度。 B．在技能考核中，沈阳法院的参赛法警精神抖擞，将警务技能运用到极致，表现出个人最佳水平。 C．收到4.9万元的医疗救助资金后，安徽省安庆市望江县吉水街道居民姚先生高兴得喜出望外。 D．入伏前后，贵州省毕节市的玉簪花便陆续开放了，一株株在阳光下亭亭玉立，美丽极了。 【答案】C 【解析】本题考查词语和成语的运用。 A.阐释：阐述并解释。句中指习近平总书记对教育家精神作出的阐述和解释，使用正确; B.精神抖擞：形容精神振奋。句中指沈阳法院的参赛法警在技能考核中精神振奋，使用正确; C.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。“喜出望外”已经包含了“喜悦”“高兴”等意思，不能再与前文的“高兴”搭配，使用错误; D.亭亭玉立：形容美女身材修长或花木等形体挺拔。句中形容玉簪花形体挺拔，使用正确;故选C。 6.下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是（ ） A．山火发生后，消防队员第一时间赶赴火场灭火，有效遏制了火势的进一步弥漫。 B．伴随着几声鸟鸣踏进林子，几缕阳光从枝叶间洒落，清晨的林间静谧而美好。 C．在血雨腥风的战争岁月里，无数中华英雄儿女为了民族的解放事业，用他们宝贵的青春和热血，谱写了可歌可泣的壮丽诗篇。 D．那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。 【答案】A 【解析】本题考查词语运用。 A.弥漫：形容烟尘、雾气、水等充满或布满空间的情景，或指某种思想、风气等遍布、充满某个领域或地区。在此句中，“火势”不能用“弥漫”来形容，应改为“蔓延”; B.静谧：指安静、寂静无声，常用来形容环境或气氛的宁静美好。在此句中形容清晨的林间很安静，使用正确; C.血雨腥风：形容的是疯狂杀戮的凶险气氛或环境，通常用于描述战争、社会动荡等血腥暴力的场景。在此句中形容战争的残酷和激烈，使用正确; D.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪，也指形势发展迅速，给人压力。在此句中，用以形容北风的凛冽和强势，使用正确;故选A。 7.各句中的划线词语，使用不正确的一项是（ ） A．凡是由人工孵卵器养出来的小凫，总是极其羞怯，难以靠近。 B．在很远的另一边，有一道悬崖，像一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中，四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。 C．夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。 D．盛夏又至，万物蓬勃，油然而生的秧苗已然开花抽穗。 【答案】D 【解析】本题考查词语运用。 A.羞怯：羞涩胆怯。句中用来形容人工孵卵器养出来的小凫的状态，使用正确; B.参差不齐：形容水平不一或很不整齐。句中用于形容矮树丛和臭椿树苗的生长状态，使用正确; C.粗犷：可以形容人的豪放，也可以形容雨下得豪放、有气势。句中形容夏天雨的性格，使用正确; D.油然而生：指思想感情自然而然地产生。句中用来形容秧苗的生长，使用对象错误。故选D。 8.下列句子中，划线词语使用最恰当的一项是（ ） A．电信局的收费多样化，既能按月收费，又有定制的包年套餐，大家各得其所。 B．戏台前黑压压地坐满了人，人声鼎沸，平时忙于工作的人都趁此时闲话家常。 C．痛失大好机会的我默默地在路旁的石阶上坐下，麻木不仁地望着眼前的车流。 D．灭火后，消防员循声找到那只被困的小猫，神采奕奕地把它抬到了安全地带。 【答案】B 【解析】本题考查成语运用、 A.各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。句子描述的是电信局的收费方式多样化，使得大家都能找到适合自己的收费方式应为“各取所需”； B.人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。句中描述的是戏台前人多且热闹，正确； C.麻木不仁：本义是肢体麻木，没有感觉。贬义词，指缺乏热情，对事和人不关心。此处感情色彩不当； D.神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。句子描述的是消防员找到被困小猫后很小心的救助，应为“小心翼翼”；故选B。 9.下列句子中，划线词语使用最恰当的一项是（ ） A．2023年广交会上，一万多家参展企业各得其所，现场展示优质产品。 B．挪威剧作家约翰·福瑟在诺贝尔文学奖角逐中当仁不让，最终获胜。 C．全红婵和陈芋汐经常在一起讨论技术细节，训练和比赛都精益求精。 D．金秋时节，本溪市的枫叶进入观赏佳期，红叶漫山，真是花团锦簇。 【答案】C 【解析】本题考查成语的运用。 A.各得其所：通常指每个人都能得到适合自己的位置或安排，用在描述企业展示产品的场景不符合，对象用错; B.当仁不让：通常指在面对正义的事情时不推让，用在诺贝尔文学奖角逐中不符合，因为诺贝尔文学奖的评选不是基于道德品质，而是基于文学成就; C.精益求精：形容不断追求进步，力求完美，没有最好，只有更好。在句子中，它用来形容全红婵和陈芋汐在训练和比赛中的态度，即他们经常在一起讨论技术细节，并且不断地追求更高的技术水平和更好的表现。符合语境; D.花团锦簇：通常用来形容色彩鲜艳、繁花似锦的景象，本溪市金秋时节是枫叶变红，枫叶并非花朵，用“花团锦簇”来形容漫山红叶不符合词语的使用对象，使用不恰当;故选C。 10.下列句子中，划线词语使用最恰当的一项是（ ） A．服务于世界航海装备大会的志愿者们，在各自岗位上用不可救药的热情服务八方来客。 B．他去一家汽车修配厂学习修车技术，能吃苦，勇实践，常常不耻下问，向老师傅请教。 C．不同专业特长、不同职业岗位、不同能力水平的人才在不同领域各得其所、各展其长。 D．中国科技界再掀轰动，高温超导磁悬浮列车以620公里时速贴地飞行，这真骇人听闻。 【答案】C 【解析】本题考查成语的运用。 A.不可救药：是贬义词，指坏到极点，无法挽救。不能用来形容志愿者的热情，不恰当; B.不耻下问：指向地位或学问比自己低的人请教。不用在向老师傅请教的语境，不恰当; C.各得其所：原指各人都得到满足，后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。表达了不同人才在适合自己的领域发挥才能的意思，使用恰当; D.骇人听闻：通常指负面的、令人震惊的事件。句子中描述的是科技成就，使用对象不恰当;故选C。 11.下列句子中，划线词语使用不恰当的一项是（ ） A．他做事很谨慎细致，所有事情一次就可以完成，这是他翻来覆去的性格造成的。 B．这几位专业人才各得其所，分别在可以充分发挥他们实力的岗位上发光发热 C．小婷完成了陶艺作品，自己不太满意，却获得了老师的肯定，这让她喜出望外。 D．为了准备这次演讲，他搜索枯肠，演讲稿改了一遍又一遍，力求内容新颖独特。 【答案】A 【解析】本题考查成语的运用。 A.翻来覆去：原指来回翻身，现用来形容一次又一次，多次重复。不适于形容性格谨慎细致和所有事情一次完成的特点，望文生义; B.各得其所：是每个人或事物都得到适当的位置或安排，能发挥其应有的作用。在句子中，“各得其所”表示这几位专业人才都在适合他们的岗位上工作，能够充分发挥他们的能力，符合语境; C.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。此处用形容小婷得到老师肯定后的心情，符合语境; D.搜索枯肠：形容动脑筋极力思索(多指写诗文)。此处用来形容动脑筋写演讲稿，符合语境;故选A。 12.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ） 国学博大精深，历久弥新，几千年来一直是中国人安居乐业、安身立命的文化根基。国学经典里的每则故事都会告诉我们人生的哲学和处世做人的_______，阅读国学经典书籍，在扩大我们的阅读量的同时，也在_______地_______着我们的心灵。所以，青少年应该了解和熟悉国学，让古人的思想和智慧时常充盈在心田。学习国学知识，不仅能提高理解力，_______有助于我们形成积极向上的世界观、人生观和价值观。 A．道理 耳濡目染 塑造 但是 B．原理 潜移默化 打造 但是 C．道理 潜移默化 塑造 而且 D．原理 耳濡目染 打造 而且 【答案】C 【解析】本题考查词语运用。 第一空： 道理：事情或论点的根据;原理：具有普遍意义的最基本的规律或道理。根据“国学经典里的每则故事都会告诉我们人生的哲学和处世做人”的语境，可知：国学经典故事告诉我们处世做人的“道理”，而不是“原理”，因此用“道理”恰当; 第二空： 耳濡目染：经常听到看到，不知不觉地受到影响;潜移默化：指人的思想、性格在不知不觉中受到感染、影响而发生变化。根据“阅读国学经典书籍，在扩大我们的阅读量的同时”的语境，可知阅读国学经典书籍，既扩大我们的阅读量，同时又使“心灵”受到感染、影响而发生变化，因此用“潜移默化”恰当; 第三空： 塑造：雕刻、加工、刻画某种事物或形象。打造：制造、创造的意思。根据“我们的心灵”的语境，可知不需要重新创造，因此用“塑造”恰当; 第四空： 但是：连词，表示转折关系。而且：表示并列互相补充或递进。根据“不仅能提高理解力”的语境，可知其后应用“而且”恰当，共同构成递进关系; 故选C。 13.下列句子中画线词语使用不恰当的一项是（ ） A．这是一座别具特色的开平碉楼，赫然矗立在空旷的田野上，更显得宏伟壮观。 B．那摇曳的叶子便是深秋未来得及带走的彩蝶，或许，她正在酝酿着最后一次飞舞吧。 C．小王和小明各得其所，一个学习成绩好，一个运动天赋强。 D．寒假来临之前，学校开展了生动丰富的“安全教育”活动，让广大同学受益匪浅。 【答案】C 【解析】本题考查词语运用 A.矗立：高耸地立着。此处形容碉楼耸立在田野上，使用恰当; B.酝酿：指造酒时的发酵过程。比喻事前讨论、磋商，交换意见，统一思想。此处形容飞舞前的准备，使用恰当; C.各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。本句意思是说小王和小明各有特长，而不是说都得到恰当的位置或安排，使用错误; D.受益匪浅：形容受到很大的益处和启迪。此处形容同学们都受到很大的益处，使用恰当;故选C。 14.小宝和小安学习课文中语言知识时的讨论，错误的一项是（ ） A．“我疑心这是极好的文章。”句中加点词语“疑心”是动词。 B．朗读时，语速、语调、停连、重音等语音特点都可以传达作品的情感，它们应该与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。 C．“请求”和“恳求”、“时代”和“时期”、“外公”和“姥爷”都是同义词，因此它们在使用方法、情感轻重、所指范围上没有差别。 D．“夏天的雨也有夏天的性格，热．烈．而又粗犷。”句中加点词“热烈”一词在语境中被赋予了临时的意义，可以理解为“强烈”“热情四溢”。 【答案】C 【解析】本题考查语言基础知识。 C.恳求和请求的区别在于表达的语气和意图。恳求通常是一种更为强烈的表达方式，强调的是对方的感情和情感，希望对方能够出于同情或情感上的理解而满足自己的要求。而请求则是一种更为礼貌和客气的表达方式，强调的是对方的意愿和权利，希望对方能够在自己的权利范围内给予帮助或支持。 时代和时期的区别在于时代的背景大一些，时期的背景小一些。“时代”：历史上以经济、政治、文化等状况为依据而划分的时期。指一生中的某个时期。“时期”：意思是事物发展过程中的一段具有一定特征的、较长的时间。姥爷和外公最大的区别是地域不同，北方地区多数叫姥爷，而南方地区叫外公，不管是姥爷还是外公，其实都表示相同的意思。由此可见，这些词语，虽是同义词，但是在使用上还是有区别的；故选C。 15.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 荔枝湾是广州市民休闲的好地方。初夏时节，带上家人或约上三五好友，坐上一只花艇仔______在荔枝湾涌上，实在舒畅惬意，沿途荷香数里，涌上波光潋滟，两岸游人如鲫。听，“获枝……龙眼……菠萝”“马蹄爽……钵仔糕……艇仔粥”的叫卖声、粤曲声、咸水歌声、嬉笑声交织一起，这时候，不管是悠然吮吸着马蹄爽的孩子，还是贪婪地享受“一湾溪水绿，两岸荔枝红”美景的我，都深深地嵌进这轴______的南国水乡写意画卷中。粤剧大师、红线女的《荔枝颂》在夏日的微风中______地传来，我______在国际化大都市广州中心城区的人间仙境中。 A．徜徉 别具风情 隐隐约约 迷醉 B．荡漾 风情万种 隐隐约约 迷失 C．徜徉 风情万种 断断续续 迷失 D．荡漾 别具风情 断断续续 迷醉 【答案】D 【解析】此题考查学生选词填空的能力。 解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，辨析作答。 徜徉：闲游，安闲自在地步行。 荡漾：(水波)一起一伏地动； 根据“坐上一只花艇仔”的提示，第一空选“荡漾在荔枝湾涌上”，体现出“舒畅惬意”； 别具风情：具有特别的风格。 风情万种：流露出来的男女相爱的感情非常多。 根据“南国水乡写意画卷”的提示，第二空选“别具风情”形容“南国水乡”的特别风格； 隐隐约约：指看起来或听起来模糊，不很清楚。 断断续续：不连续，时断时续。 根据“粤剧大师、红线女的《荔枝颂》在夏日的微风中”的提示，第三空选“断断续续”形容声音的时断时续; 迷醉：陶醉。 迷失：弄不清(方向)，走错(道路) 根据“人间仙境”的提示，最后一空选“迷醉”恰当;故选D。 （四）病句辨析 1.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．通过观看《典籍里的中国》节目，使我对中华优秀传统文化有了更多的了解。 B．广州享有“千年商都”的美誉，自古以来就是我国对外经济和文化交流的重要窗口。 C．截至2023年底，我国的高校和科研机构有效发明专利拥有量达到约102.3万余件。 D．理论再好，只有被我们掌握、接受和理解，才能成为自觉遵守和奉行的准则。 【答案】B 【解析】本题考查病句辨析。 A.成分残缺，“通过...使...” 缺主语，可删掉“通过”或“使”; C.语意矛盾，删去“约”“余”，或者删去“达到”“余”，或者删去“达到”“约”； D.语序不当，“掌握、接受和理解”语序不当，按照逻辑顺序，人们首先是对理论进行理解，然后接受其观点，最后才能掌握并应用，应将“掌握”和“理解”互换位置； 故选B。 2.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．荔湖街关注持续弱势群体需求，及时把党和政府的关怀和温暖送到群众心中。 B．今年，为了防止中考试卷押送车不发生意外，我们在每辆车上都安装了GPS。 C．“2024粤港澳大湾区女子半程马拉松赛”将于2024年1月1日在增城区举办。 D．经过老师苦口婆心地教导，使我明白了“业精于勤，荒于嬉”的道理。 【答案】C 【解析】本题考查病句辨析。 A.语序不当，“关注持续”应调整为 “持续关注”; B.否定不当，可删掉“不”; D.成分残缺，可删掉“使”;故选C。 3.下列句子没有语病的一项是（ ） A．《北京的春节》的作者是被誉为“人民艺术家”的老舍写的。 B．有一次，齐王派大夫晏子去访问楚国。 C．秋天的香山是一年中最美丽迷人的季节。 D．联欢会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。 【答案】B 【解析】本题考查病句辨析。 A.句式杂糅，“《北京的春节》的作者…是老舍写的”句式杂糅，“的作者”与“写的”重复表达了作者的身份，应去掉“写的”或“的作者”； C.搭配不当，“秋天的香山是…季节”主宾搭配不当，可将“季节”改为“地方”，或把“秋天的香山”改为“香山的秋天”； D.“听到了…舞蹈”动宾搭配不当，可将“和优美的舞蹈”删掉，或在“和”后面加上“看到了”；故选B。 4.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．为发展、传承、保护粤剧文化，广州市政府出台了多个专项扶持激励政策。 B．广州地铁十一号线的开通，有利于缓解城市交通压力，提升市民生活质量。 C．能否根治中学生沉迷网络的“顽症”，是保证青少年健康成长的首要任务。 D．青少年视力下降的重要原因可能是长期用眼过度及不良的用眼习惯造成的。 【答案】B 【解析】本题考查病句辨析及修改。 A.语序不当，应先“保护”，再“传承”，最后“发展”； C.两面对一面，可删去“能否”，或在“青少年”后加上“能否”； D.句式杂糅，可删去“造成的”，或删去“的重要原因”故选B。 5.下列对病句的修改不恰当的一项是（ ） A．只要和学生进行心灵的沟通，教师才能拨动学生心灵深处的琴弦。（“只要”改为“只有”） B．有些科学家认为，转基因大米富含维生素A，可以有效改善发展中国家人们营养不良。（把“改善”改为“改变”） C．班级举行了迎新晚会，这次演出的节目大多是以同学们喜闻乐见的流行歌曲为主。(删去“大多”或“以”“为主”) D．据初步测算，2024年国庆假期，广东省共接待游客大约1111.5万人次左右。(删去“大约”或“左右”) 【答案】B 【解析】本题考查病句修改。 B.成分残缺，“改善”缺少宾语，应在后面加上“的现状”故选B。 6.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．为了防止酒驾事件不再发生，全国各地的交通管理部门加大了巡查整治力度。 B．专家指出，青少年养成良好的用眼习惯，多参加户外活动，可有效预防近视。 C．广州国庆灯光秀创造了国庆的浓厚氛围，为市民和游客带来了一场视觉盛宴。 D．在语文老师的谆谆教诲和悉心指导下，使我们班同学的语文成绩都突飞猛进。 【答案】B 【解析】本题考查病句辨析修改。 A.否定不当，删去“不再”; C.搭配不当，“创造”改为“营造”; D.成分残缺，删去“在……下”或者删掉“使”故选B。 7.下列句子没有语病的一项是（ ） A．政策支持力度的大小，营商环境的好坏，是城市经济快速发展的主要因素。 B．傍晚，我们登上白云山，映入眼帘的是繁华市景、如血残阳和阵阵风声。 C．编入读本的这些生动的红色故事，对这位德高望重的老红军是再熟悉不过了。 D．近日，荔湾区投放了大量共享单车，这给市民的日常出行提供了更多的选择。 【答案】D 【解析】本题考查病句修改。 A.两面对一面，将“政策支持力度的大小，营商环境的好坏”改为“政策支持力度和营商环境”； B.搭配不当，可改为:傍晚，我们登上白云山，映入眼帘的是繁华市景、如血残阳，听到的是阵阵风声； C.介词误用，去掉“对”; 故选D。 8.下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A．只要和学生进行心灵的沟通，教师才能拨动学生心灵深处的琴弦。（“只要”改为“只有”） B．许多名人的经历告诉我们，成功和失败不是上天赋予的，而是个人努力的结果。（把“而是”改为“这是”） C．人行道的一手搀扶，朋友间的一份鼓励，对手间的一丝宽容……这一件件微小的善举，让我内心感到由衷的温暖。（把“内心”去掉） D．2020年广东两会成立了委员联络工作委员会，制定实施委员履职工作。（“履职工作”后加“规则”） 【答案】B 【解析】本题考查病句修改。 B.有误，“不是…而是…”使用正确，不需要修改; 故选B。 9.下列句子存在病句，同学们修改后，你认为正确的一项是（ ） 例句：那么才可以加大我们对亲情的感悟和理解，丰富我们的情感体验。 A．就可以丰富对我们亲情的感悟和理解，加大对我们的情感体验。 B．那么才可以丰富对我们亲情的感悟和理解，加大我们的情感体验。 C．那么才可以加大我们对亲情的感悟和理解，丰富对我们的情感体验。 D．就可以加深我们对亲情的感悟和理解，丰富我们的情感体验。 【答案】D 【解析】本题考查病句辨析。 文中句子语病，一是关联词误用，“那么才”应改为“就”；二是搭配不当，“加大”应改为“加深”，故选D。 10.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．米开朗琪罗把创作融入时代，以高度的艺术热情建造了英勇强壮的英雄形象。 B．这个问题折磨着马小跳，如果他没有不把这个问题搞清楚，他会憋得很难受的。 C．以后的生活中，尽管遇见多么大的挫折和困难，我都没有轻言放弃过。 D．我很后悔，在读小学的时候，学习马虎，对岭与峰的细微区别没有弄清楚。 【答案】D 【解析】本题考查语病辨识。 A.动宾搭配不当，将“建造”改为“塑造”；B.成分赘余，“没有”“不”重复，删掉其中一个；C.关联词使用不当，将“尽管”改为“无论”或“不管”；故选D。 11.下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A．预计到2024年，我国高铁开通的总里程将超过五万公里以上。（删掉“以上”） B．通过这段时间的认真学习，我答题的错误率，跟以前相比降低了一倍。（将“降低”改为“减少”） C．随着秦兵马俑在沉寂24年后的再次发掘，引起国内外媒体的高度关注。（册掉“随着”） D．近一两个月来，我县开始严惩无证开摩托车、开摩托车无带头盔、开无牌摩托车。（在“开无牌摩托车”后加“的行为”） 【答案】B 【解析】本题考查病句辨析。 “降低”不能与倍数搭配，可将“一倍”改为“一半”B.搭配不当，故选B。 12.下列句子中没有语病的一句是（ ） A．邓稼先执着的精神和品质是我们学习的榜样。 B．几个学校的老师找他就升学的问题交换了意见。 C．构建长、株、潭经济合作圈，是湖南战略重大的决策。 D．为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。 【答案】D 【解析】本题考查病句修改。 A.搭配不当，可改为“邓稼先有执着的精神和品质，他是我们学习的榜样”； B.语意歧义，“几个”存在歧义，是“几个学校”还是“几个老师”，模糊不清。可将“几个”放在“老师”的前面；C.语序不当，应是“湖南重大的战略决策”;故选D。 13.下列句子没有语病的一句是（ ） A．为了防止酒驾事件不再发生，南溪区加大了整治力度。 B．完善食品安全法规，规范食品安全监管机制，提高人们的食品安全意识，已经到了迫在眉睫的地步了。 C．学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。 D．古田会议会址的建筑面积大约826平方米左右。 【答案】B 【解析】本题考查病句辨析与修改。 A.否定词使用错误，删去“防止”或“不”；C.一面对两面，将“能够”改为“能否”；“大约”与“左右”应该删去其中一个；D.语义重复；故选B。 14.下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A．在祖国的建设事业中，各行各业的人们都发挥着无穷的蕴藏着的力量。（将“无穷的”移到“力量”前） B．去年，我国经济增长速度又得到提升，这主要靠的是社会各界的共同努力取得的。（删去“取得的”） C．广州建设“中国制造2025”试点示范城市旨在主动探寻新时期中国制造业转型升级。（在句末加上“的新路径”） D．本学期我阅读了大量散文、诗歌、小说、戏剧和文学作品，还写了读书心得。（将“大量”移到“阅读”前） 【答案】D 【解析】本题考查病句的修改。注意病句一般有搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等类型。 D.该句有两处语病。第一处是表意不明，“大量”修饰的到底是“散文”，还是其余也是“大量”，故应将“大量”提至“阅读”前。第二处是分类不当，“文学作品”已经包含了散文、诗歌、小说和戏剧，所以应将“和”改为“等”或删去“和文学作品”；故选D。 15.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．据介绍，高能同步辐射光源装置主要包括加速器、光束线及实验站等几部分组成。 B．为了防止风沙不进入封闭区，神舟十六号的每一层平台都加装了密封设备。 C．“广彩”是西关五宝之一，以色彩绚丽、工艺繁复的独特风格享誉海内外。 D．随着广州打造“零换乘一体化”综合交通枢纽，将构建区域1小时生活圈。 【答案】C 【解析】本题考查病句辨析。 A.句式杂糅，去掉“组成”或把“主要包括”换成“由”；B.否定不当，应删去“不”；D.成分残缺，删去“随着”；故选C。 （五）语言表达与运用 1.寒暑易节，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间，我们发现，我们与自然界是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得异常精彩美丽。来吧，同学们，让我们迈着轻快的脚步走进自然，走过四季，去欣赏美丽的风景吧！ 【活动：话说自然】由于性格和经历的不同，人们对四季的感觉也千差万别。请你给四季分别确定一个优美的主题，并说说你最喜欢哪个季节及喜欢的理由。 (1)我确定的主题：触摸春天的心跳、____________、____________、享受冬天的蕴藏。 (2)我最喜欢______季，因为______________________。 【答案】 (1)示例：聆听夏天的蝉鸣 品味秋天的诗意 (2)示例：春因为春天万物复苏，柳枝抽芽、桃花绽放，漫步其中能感受生命的活力，还能和家人放风筝，充满欢乐。 【解析】 (1)本题考查仿写句子。 主题的设立应该有统一性，参照给出的春、冬季节的结构“触摸春天的心跳”“享受冬天的蕴藏”可知，应当以“两字动词+季节+的+两字名词”的形式进行拟写，从夏、秋季节入手。 示例：聆听夏天的喧闹、体味秋天的宁谧。 (2)本题考查语言表达。 确定自己喜欢的季节后，可以用对该季节的特点进行的描述作为自己的理由，也可以引用古诗文、运用比喻、排比等修辞手法增加文采。 示例一：春。因为它像个藏不住惊喜的孩子。墙角的迎春花会突然炸开第一抹黄，光秃秃的柳枝一夜冒出绿芽，连风里都带着泥土和花苞的腥甜，走在路上，仿佛能摸到万物苏醒时，那轻轻的、蓬勃的心跳。 示例二：夏。因为夏天可以看到“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”的景观，也可以看到大雨滂沱过后令人迷醉的彩虹。 示例三：秋。因为秋天的空气清新，阳光温暖，不仅有成熟的果实和丰收的喜悦，还有丰富多彩的自然景色，非常适合户外活动。 示例四：冬。因为冬季的宁静与纯洁使人心灵得到净化，而白雪皑皑的世界仿佛一幅完美无瑕的画卷，令人沉醉其中。 2.你所在的班级开展了以“交友之道”为主题的综合性学习活动。请你参与并完成下列任务。 (1)任务一：在探讨“交友之道”的环节中，同学们搜集整理了相关的古人名言、故事，下面一组材料是某同学搜集的关于交友原则的内容，请从中任选一条，用自己的话概括其中蕴含的交友原则。 ①先淡后浓，先疏后亲，先远后近，交友道也。——《小窗幽记·醒》 ②为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？——《论语·学而》 ③人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。——《孟子·万章下》 (2)任务二：你的朋友李明除了喜爱书法，还酷爱对联。正值春天，万物复苏，李明提出上联“春风吹绿千枝柳”，请你帮李明选择最合适的下联（ ） 上联：春风吹绿千枝柳 下联：______________ A．时雨润红万树花 B．时雨润浸万花红 C．夏雨点醒万朵荷 D．红花渲染万物春 (3)任务三：有同学认为“讲哥儿们义气，为朋友两肋插刀”是肝胆相照的友谊。对此谈谈你的观点。你认为真正的朋友应该是怎样的人？ 【答案】 (1)示例：①交友过程应该循序渐进；②交朋友应该对朋友诚信；③交朋友应该能够互相了解，最珍贵的就是能够了解对方的心理。 (2)A (3)这是不可取的，这是一种江湖之气，只会害了朋友。真正的朋友应该是彼此信任、真诚、宽容、相互关心的人。 【解析】 (1)本题考查提炼与概括。 ①句意：先平淡后浓烈，先生疏后亲密，先疏远后亲近，这是交朋友的一般过程。据此可概括为：交友过程应该循序渐进；②句意：替人谋划事情是不是竭尽自己的心力了呢?跟朋友交往是不是诚信呢?据此可概括为：交朋友应该对朋友诚信;③句意：人们互相认识，贵在能够相互了解。人们相互了解，贵在能够了解到对方的心灵深处。据此可概括为：交朋友应该能够互相了解，最珍贵的就是能够了解对方的心理。 (2)本题考查对联。 对联的基本要求：一、要字数相等，断句一致。二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是仄起平落。三、要词性相对，位置相同。“春风吹绿干枝柳”中，“春风”是名词，代表春天的风；“吹绿”是动宾结构，描述了春风使柳树变绿的动作；“千枝柳”是数量词加名词的结构，“千枝”修饰“柳”。 A.“时雨润红万树花”:“时雨”是名词，指应时的雨，与上联的“春风”词性相对，且都是自然现象。“润红”是动宾结构，与上联的“吹绿”结构相同，都是描述自然现象对植物产生的作用。“万树花”是数量词加名词的结构，“万树”修饰“花”，与上联的“千枝柳”结构一致。从内容上看，上联写春风使柳树变绿，下联写时雨让花朵变红，都描绘了春天生机勃勃的景象，内容相关。所以该选项符合要求。 B.“时雨润浸万花红”:“润浸”与上联的“吹绿”结构不同，“吹绿”是动宾结构，而“润浸”是并列结构，不符合对联词性相对、结构相同的特点，所以该选项不合适。 C.“夏雨点醒万朵荷”：上联描绘的是春天的景象，而此选项中“夏雨”表明是夏天的雨，与上联的季节不对应，内容不相关，所以该选项不合适。 D.“红花渲染万物春”：“红花”是名词，与上联的“春风”词性相对没问题，但“渲染”与“吹绿”结构不同，“吹绿”是动宾结构，“渲染”是并列结构，不符合对联结构相同的特点，所以该选项不合适。故选A。 (3)本题考查对问题的分析和语言表达的能力。作答本题时，观点要明确，理由要充分，表述要合理。题目中的“讲哥儿们义气，为朋友两肋插刀”不是真正的“友谊”，是一种江湖习气，因为这样的行为只会害了朋友。真正的朋友应是互相关心真诚相待的人。据此分析作答即可。 示例:“讲哥儿们义气，为朋友两肋插刀”并非真正的友谊，这种做法往往盲目冲动，可能触犯法律。真正的朋友应是相互理解、尊重、支持，能在对方犯错时真诚劝诫，共同进步。在困难时给予帮助，快乐时共同分享，彼此以真诚和善良为基石，携手成长，而非无原则的“义气”。 3.班级将举办一次以“爱国”为主题的演讲活动，请你按照活动步骤积极参与，完成任务。 【任务一】确定演讲题目 （1）下列演讲题目与本次主题不大一致的是（ ） A．爱国是民族的灵魂 B．我爱我的家乡 C．祖国在我心中 D．我和我的祖国 【任务二】搜集演讲材料 （2）如果选择“吾辈当自强”作为演讲题目，下列素材不合适的是（ ） A．周恩来为中华之崛起而读书 B．袁隆平研究杂交水稻 C．贝多芬顽强对抗失聪 D．刘胡兰英勇就义 【任务三】撰写演讲稿 （3）演讲开头的方法有很多，如开门见山、提出问题、引用故事等，请用简洁的语言为你的演讲写个开头。 【答案】 【小题1】B 【小题2】C 【小题3】大家好！我是XX，很荣幸能给大家演讲。此刻我的心情无比激动，因为我要给大家讲述的是“祖国在我心中”。 【解析】 【小题1】本题考查拟题。 本次活动的主题是“爱国”，因此演讲题目应围绕国家和爱国精神展开。“爱国是民族的灵魂”“祖国在我心中”“我和我的祖国”这些演讲题目皆紧扣这一主题，因为这些题目直接体现了对国家的热爱和爱国情怀。而“我爱我的家乡”虽然与爱国情感有关但更侧重于对地方区域的热爱，偏离了以整个国家为焦点的爱国主题，因此选项B与本次活动的主题不大一致。故选B。 【小题2】本题考查选材。 题目“吾辈当自强”意在强调当代国人要自强不息。“周恩来为中华之崛起而读书”“袁隆平研究杂交水稻”“刘胡兰英勇就义”都是与中国历史或民族复兴相关的事例，体现了中华儿女为国家的强大和进步而努力的精神，符合“吾辈当自强”的主题。而C选项“贝多芬顽强对抗失聪”虽然体现了顽强拼搏的精神，但贝多芬是外国音乐家，与中国的爱国精神无关，因此不适合用作该题目的演讲素材。故选C。 【小题3】本题考查演讲稿。 演讲开头要注意进行问好和自我介绍，接着可以采用了“提出问题”的方法，引导听众思考爱国的真正内涵。这种开头能够引发关注，并激发听众的思考与共鸣，为后续演讲内容做好铺垫。同时，表明了演讲主题，增强了引人入胜的效果。这样的开头简洁明了能够迅速抓住听众的注意力。 如：大家好!我是XX，很高兴能给大家演讲。爱国，是每个中国人的心声。我们如何在历史的长河中，坚定不移地传承和发扬这一情怀?今天，让我们一起探讨爱国情怀的真正意义。 4.将下面打乱的一段话按一定顺序重新排列后最合理的一项是（ ） ①他的心扑通扑通地跳，像是木榔头不住地敲打着胸膛。 ②就在这时，他看到网下在不住地冒着两行水泡。 ③大网好像被一股力量顶着，正往水面上浮起。 ④青铜垂头丧气地走进水中去收他的网。 ⑤那水泡越来越大。 A．④①②③⑤ B．①②⑤④③ C．④②⑤③① D．③⑤②④① 【答案】C 【解析】本题考查句子衔接与排序。 综合阅读五个句子可知，语段主要写青铜去收网的见闻感受。④句写青铜垂头丧气地走进水中去收网，这是整个事件的起因，应为首句。②句写在收网的过程中，他看到网下在不住地冒着两行水泡，这是事件的一个发展，应承接④句之后。接着，⑤句写水泡越来越大，这是水泡状态的变化，也是事件发展的一个环节。由于水泡的增大，③句写大网好像被一股力量顶着，正往水面上浮起，这是水泡对网产生的影响，故⑤③句应技顺序捆绑在一起承接在②句之后。最后，①句写青铜看到这一幕，他的心扑通扑通地跳，这是青铜对前面事件的心理反应，应作为结尾。因此，按照逻辑关系，这些句子的合理排序应该是：④②⑤③。故选C。 年级对同学们的阅读情况展开了调查，请你综合图表信息，概括调查结果。 5.年级对同学们的阅读情况展开了调查，请你综合图表信息，概括调查结果。 七年级学生阅读方式调查统计图 【答案】七年级学生阅读方式以整本纸质图书阅读为主，兼以数字阅读的方式(或其它阅读方式)。(意思正确即可) 【解析】本题考查图文转化与概括。 阅读“七年级学生阅读方式调查统计图”可知，在各种阅读方式里，整本纸质图书阅读的占比最高，达到了97.31%，这表明七年级绝大多数同学的阅读方式是整本纸质图书阅读;听书占比24.98%，视频讲书占比19.69%，这两种阅读方式相对纸质图书阅读占比大幅下降，但也有一定比例的同学选择;网络在线阅读占比15.28%，电子阅读器上阅读占比12.46%，手机上阅读占比12.35%，这几种阅读方式的占比相对更低，说明选择这些方式阅读的同学相对较少。 概括以上分析可知，七年级学生阅读方式调查结果显示，超九成学生选择整本纸质图书阅读，为最主要的阅读方式；其他数字阅读为次要方式。 6.阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 剪纸艺术是我国古老的民间艺术之一，它以纸为材料，通过剪刀或刻刀在纸上创造出各种图案，具有极高的艺术价值和文化内涵。许多剪纸艺人代代相传，坚守这一传统技艺，让剪纸艺术在现代社会依然焕发光彩。 材料二： 京剧作为我国的国粹，融合了唱、念、做、打等多种表演形式，其独特的唱腔、精美的服饰和丰富的脸谱文化，吸引着无数观众。近年来，京剧艺术家们不断创新，开展京剧进校园等活动，培养年轻观众和传承者。 （1）学校拟开展 “传承传统文化，弘扬民族精神” 主题活动，请结合以下材料，拟写一个采访主题。 （2）请从剪纸艺人或京剧艺术家群体中选择一个作为采访对象，提出一个采访问题。 【答案】 【小题1】示例：传承传统技艺，弘扬民族文化--探寻民间艺术的魅力。 【小题2】示例：针对剪纸艺人：您在传承剪纸艺术的过程中，遇到过哪些困难，又是如何克服的呢? 针对京剧艺术家：您认为在京剧创新发展方面，最关键的是什么? 【解析】 【小题1】本题考查拟写采访主题。 结合材料一“剪纸艺术是我国古老的民间艺术之一，它以纸为材料，通过剪刀或刻刀在纸上创造出各种图案，具有极高的艺术价值和文化内涵”，材料二“京剧作为我国的国粹，融合了唱、念、做、打等多种表演形式，其独特的唱腔、精美的服饰和丰富的脸谱文化，吸引着无数观众”，可知：本则材料介绍了剪纸和京剧的发展现状。由此可知：活动的对象是“传统民间艺术”，事件为传承传统艺术的技艺，弘扬民族艺术的文化。据此可拟写：传承传统技艺，弘扬民族文化-- 探寻民间艺术的魅力。 【小题2】本题考查拟写采访问题。 结合材料一“许多剪纸艺人代代相传，坚守这一传统技艺，让剪纸艺术在现代社会依然焕发光彩”可知：剪纸的艺术是靠代代相传来坚持这-技艺，传承途径较单一。据此可提问：您认为当前剪纸艺术传承最需要解决的是什么问题？结合材料二“近年来，京剧艺术家们不断创新，开展京剧进校园等活动，培养年轻观众和传承者”，可知：京剧艺术家们不断创新，开展许多有意义的活动，培养了年轻观众和传承人。可见，京剧受到年轻群体的青睐。据此可提问：您认为京剧在今天要怎么样才能够吸引年轻的观众？ 7.某中学七年级（1）班开展主题为“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你参与并完成相关任务。 （1）任务一：【活动设计】阅读对人大有益处。语文老师已设计好一种活动，请你围绕主题帮他再设计两个活动。 活动一：举办“我的读书经验”交流会。 活动二：________________________ 活动三：________________________ （2）任务二：【探究发现】随着网络的飞速发展，数字化阅读逐渐走进了人们的生活。请仔细阅读下面的统计图，说说你的探究发现（至少两点） 我国数字化阅读方式的人群分布特征 【答案】 【小题1】 举行“诵读人生”诗歌朗诵会； 举办“少年正是读书时”主题征文比赛。 【小题2】①我国成年数字化阅读接触者主要是18~49周岁人群或18~49周岁中青年人群是数字化阅读行为的主要人群；②在18~70周岁这一区间，数字化阅读率随年龄升高逐渐降低。 【解析】 【小题1】本题考查活动设计。 学校开展的主题活动主要有:板报设计、唱歌比赛、话剧表演、辩论赛、诗歌朗诵、征文比赛、知识竞赛、人物评选、手抄报比赛、书法比赛等，本题主题活动设计围绕“少年正是读书时”展开，所选活动适合读书主题活动的开展即可示例:举行“读书方法助力阅读”分享会；举办“阅读的意义”辩论会。 【小题2】本题考查图表转换。 图表对“我国数字化阅读方式的人群分布特征”数据的统计，其中18-29周岁占比32.8%，30-39周岁占比25.4%，40-49岁占比23.5%，50-59周岁占比13.0%，60-70周岁4.0%，占比最高的是18-29周岁，据此可知，我国成年数字化阅读接触者(或我国数字化阅读方式的人群分布)主要是18~49周岁人群(或18~49周岁中青年人群是数字化阅读行为的主要人群)；整体来看，在18~70周岁这一区间，数字化阅读率随年龄升高逐渐降低。 8.小语同学在阅读《朝花夕拾》时发现鲁迅与范爱农在互相信任尊重、支持帮助的基础上，建立了深厚的友谊。不禁写下了这样的感慨，请你帮他续写一句。 朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云；_______________________________， _____________________________。 【答案】 朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带 【解析】本题考查仿写及补写句子。 根据“朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦”和“朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云” 这两个句子可以看出，这里运用了比喻的修辞手法，句式为“朋友是+(某种情境)的+(一个喻体)，(副词)地为你+(动词)+(与情境相关的内容)”。据此我们进行补写，言之有理即可。示例一：朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。 示例二：朋友是伤感日子里的一首歌谣，温柔地为你驱散忧伤的阴云。 9.小广将下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ） 映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧，______________；让我们学做荷花的事业吧，______________；让我们学做莲子的事业吧，______________；让我们学做藕的事业吧，______________。 ①把寂寞留给自己 ②把芬芳献给别人 ③以苦心孕育未来 ④以宽阔拥抱生活 A．①②④③ B．④②③① C．③②④① D．④①③② 【答案】B 【解析】本题考查语句衔接。 根据题干中的提示“让我们学做莲叶的事业吧”可知，第一空应符合“莲叶”的特质，“莲叶”很大很宽，因此对应④“以宽阔拥抱生活”，第一空应填④;根据“让我们学做荷花的事业吧”可知，第二空应符合“荷花”的特质，“荷花”不单是自身的花美，也可让人嗅到花香，因此第二空对应②“把芬芳献给他人”;根据“让我们学做莲子的事业吧”可知，第三空应符合“莲子”的特质，“莲子”苦心育荷，发挥着种子的作用是孕育新生命的载体，因此第三空对应③“苦心孕育未来”;根据“让我们学做藕的事业吧”可知，第四空应符合“藕”的特质，“藕”深藏于淤泥之中，不争叶之绿，花之美，因此第四空对应①“寂寞留给自己”。正确的排序为:④②③①。故选B。 10.七年级组织以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。 (1)读书需要掌握一定的方法。请为横线处选出最恰当的诗句，使上下文连贯（ ） 读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无足轻重的书；与其十部书都只泛览一遍，不如取一部书精读十遍。 由此可见，“ ， ”这两句诗可以作为每个读书人的座右铭。 A．粗增大布裹生涯，腹有诗书气自华 B．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 C．旧书不厌百回读，熟读深思予自知 D．三更灯火五交鸡，正是男儿读书时 (2)朗读也是读书方法之一。朗读下列语段中的划线句时，你会重读哪个词，为什么？ 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… （节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） (3)读书时要综合运用多种方法。请你先解释下面这段话中加点词所描述的两种读书方法，再说说你是如何运用这两种方法来读《西游记》的。 那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。 （节选自李国文《我的阅读主张》） 【答案】 (1)C (2)示例：我会重读“我的”。重读“我的”，可以强调作者对百草园中的蟋蟀、覆盆子、木莲的深厚感情，传达出作者对百草园的喜爱和不舍。 (3)示例：“吃橄榄”是精读，通过反复研读、仔细品味，深入挖掘书中深意，理解作者的写作意图、人物的复杂情感以及作品的艺术特色。“吃甘蔗”是跳读，有选择性地阅读，摒弃冗余内容，快速获取关键信息和核心价值。 我会采用精读和跳读的方法。在阅读《西游记》重要情节，如孙悟空三调芭蕉扇的部分，用精读的方法，可以深入理解故事情节和人物性格；对于一些描写环境的次要内容，可以采用跳读的方法，以提高阅读效率。 【解析】 (1)本题考查衔接。 A.“粗增大布裹生涯，腹有诗书气自华”意思是虽然生活条件艰苦，穿着粗布衣服，但只要饱读诗书，气质自然高雅。这句诗强调的是读书对人气质的影响，而不是读书的方法，与上下文语境不符； B.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”意思是从书本上得到的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物还必须亲自实践。这句诗强调的是实践的重要性，而不是读书的方法，与题目中强调的精读等内容无关； C.“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”意思是经典的书籍不要满足于反复地读，熟读了，再加上深入地思考，自然会领会其中的意思。这与上文提到的“选得精，读得彻底”“取一部书精读十遍”等强调精读、反复读的内容相契合，能够作为读书人的座右铭，体现读书的方法； D.“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”意思是每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。这句诗强调的是读书要勤奋，要抓住时间，而不是读书的方法，不符合上下文语境；故选C。 (2)本题考查句子理解及赏析。 在“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!…” 这句话中，“我的”一词起到了强调所属关系的作用。从情感表达角度看，百草园是鲁迅童年的乐园，蟋蟀、覆盆子、木莲等都是百草园的重要组成部分，代表着他在百草园自由自在、充满乐趣的童年生活。“我的”将这些动植物与作者紧密相连，重读“我的”，能够凸显出作者对这些百草园中的事物深深的占有欲和亲切感，仿佛在向它们倾诉自己内心的情感。这种占有欲并非实际意义上的占有，而是情感上的深度认同与喜爱，进而传达出作者对百草园整体的喜爱和即将离开百草园的不舍之情。所以，重读“我的”符合文本所表达的情感逻辑和作者的写作意图。 (3)本题考查内容理解。 “吃橄榄”的读书方法：精读。橄榄入口，初尝酸涩，需反复咀嚼才能品出其独特的回甘，就像精读一本有价值的书，不能走马观花，而是要逐字逐句深入钻研。通过反复研读文字内容，思考情节背后的逻辑，剖析人物的性格特点、情感变化以及行为动机，深入挖掘书中所蕴含的主题思想、文化内涵、艺术特色等深层次内容，追求对书籍全方位、深层次的理解，从而获得更丰富、更深刻的阅读体验和知识收获。 “吃甘蔗”的读书方法：跳读。吃甘蔗时，人们只关注甘蔗的甜汁，将无味的渣滓吐掉，读书时采用跳读也是如此，为了快速获取关键信息，只选择对自己有价值、与阅读目的紧密相关的内容进行阅读，而跳过那些对理解核心内容作用不大的部分，如冗长的铺垫繁琐的细节描写、重复的表述等，以提高阅读效率，快速把握书籍的主要内容和关键要点。 示例：“吃橄榄”的方法是精读，像反复咀嚼橄榄品味其味一样，对书中有价值的内容逐字逐句研读，深挖内涵、分析细节，追求深度理解。“吃甘蔗”的方法是跳读，如同只取甘蔗甜汁，读书时跳过无关紧要部分，只挑选关键、有用内容阅读，提升效率。读《西游记》时，精读用于分析“三打白骨精”情节，研究孙悟空三次打白骨精的不同反应，从他的言语、动作剖析其嫉恶如仇又被唐僧误解的复杂心境，理解师徒间的矛盾冲突;还能从白骨精三次变化的细节，洞察其狡猾。跳读则用于略过描写花果山景色等大段环境描写，这些内容对把握主线作用不大;也跳过描述妖怪外貌的诗词，不影响理解故事和人物，快速推进阅读，抓住核心情节。 11.阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 人不负青山，青山定不负人。绿水青山既是自然财富、生态财富，又是社会财富。良井镇的社会主义新农村建设就是最好的例证。村道上，绿荫下，令人陶醉；良田的退牧还耕、退渔还耕，麦浪稻香，蜂蝶翻飞，风光旖旎，吸引了无数的周边游客，鸟儿也呼朋引伴地唱起歌来，像是在欢迎客人…… 材料二 ①小丽同学就是良井人，周末和父母一起回家看望爷爷奶奶。爷爷带着小丽一家游览了村里的每一个角落，领略了乡村的巨大变化，然后尽情地品尝了充满温馨的农家宴。下午，小丽依依不舍地告别爷爷奶奶，准备回城。爷爷奶奶在村口送别小丽一家。 ②爸爸深有感触地说：“绿水青山就是金山银山啊！” ③爷爷也感慨地说：“________________________。” ④听了爷爷的话，小丽也天真地说：“________________________。” ⑤爷爷高兴地摸摸小丽的头，说：“真是我的好孙女！” （1）材料一是一个同学的作文片段，请你给拟一个标题。（不超过10个字） （2）请你揣摩爷爷和小丽的心理，把他们想说的话写在横线上。 【答案】 【小题1】示例：青山下的良井新农村 【小题2】爷爷：“咱这乡村变得真美啊，多亏了这绿水青山!"； 小丽：“爷爷，这里好漂亮，我下次还来，舍不得你们!" 【解析】【小题1】本题考查拟写标题。 材料一重点围绕良井镇的社会主义新农村建设展开描述，凸显了这里因重视生态，使得绿水青山带来了诸多效益，包括吸引游客等所以标题要能体现新农村建设与生态环境之间的紧密联系。“人不负青山，青山定不负人”“绿水青山既是自然财富、生态财富，又”“良井镇的社会主义新农村建设就是最好的例证”这些语句点明主旨，标题应从中提取关键信息，抓取核心概念，是社会财富”像“绿水青山”“新农村”等词汇。 示例一：良井村的绿色致富路 示例二：良井新农村的青山梦 【小题2】本题考查情景对话。 爷爷是土生土长的良井人，见证了村子的变迁，对村子感情深厚，话语会带着岁月沉淀下来的质朴与感慨;小丽是个孩子，天真单纯，想法带有童真童趣，说话风格活泼稚嫩。 第一空：爸爸感慨“绿水青山就是金山银山”爷爷接下来的话大概率顺着这个思路，结合自己长久的生活体验，谈谈村子的过往今昔对比，凸显生态建设给村子生活带来的改变。 示例：爷爷也感慨地说:“咱村靠着青山富起来咯! 第二空：小丽的话要回应爷爷，基于孩子对乡村美景、亲情团聚的直观感受，用天真无邪的口吻表达想法。 小丽说完后，爷爷夸“真是我的好孙女”，说明小丽的发言积极正向、契合长辈心意，话语要能体现她领会长辈话语中的道理，还不失儿童的烂漫，让整个对话流畅自然、符合人物设定。 示例：听了爷爷的话，小丽也天真地说:“那我要常回来看青山! 12.阅读下面文字，完成小题。 《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。为探讨“交友之道”，七年级（1）班举行“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 (1)【任务一】小文同学在活动中搜集关于读书与交友的对联，请你根据对联常识，将下列短语组成一副对联。 益心性如茶正言行似镜 上联：好书_____________ 下联：良友_____________ (2)【任务二】小吴拟写了一份邀请函，邀请任课老师共同参加此次活动。下面是小吴拟写邀请函的正文，其中谦辞和敬辞使用正确的一项是（ ） 为引导我们班同学积极参与“有朋自远方来”主题学习活动，贵班将于11月7日（周二）下午3点至5点在教学楼117室举行分享会。届时全体同学们将一一亮相，充分展示自我。诚邀您莅临现场，并对同学们的表现提出宝贵的拙见。感谢您拜读此函。 A．贵班 B．莅临 C．拙见 D．拜读 【答案】 (1)如茶益心性；似镜正言行 (2)B 【解析】(1)本题考查对联。 对联要求：要字数相等，断句一致;要平仄相合，仄起平收，音调和谐；要词性相对，位置相同;要内容相关，上下衔接。根据“益心性 如茶 正言行似镜”可知，“好书”对“良友”，“如茶”对“似镜”，“益心性”对“正言行”。茶能够熏陶人的心性，镜子正衣冠正言行，书籍能熏陶心灵，良友能够指出自己的不足，故组合，“好书如茶益心性”，“良友似镜正言行”，“性”是“仄声”，“行”是平声，对联要符合仄起平收的原则，因此，上联为:好书如茶益心性;意思是:优秀的书籍就如同茶一样，对人的内心和性情有着有益的影响。下联为:良友似镜正言行。意思是:好的朋友就像镜子一样，可以纠正人的言语和行为。故第一空填写：如茶益心性;第二空填写：似镜正言行。 (2)本题考查谦辞和敬辞。 A.贵班：指对方的班级，是对对方班级的敬称，根据“贵班将于11月7日(周二)下午3点至5点在教学楼117室举行分享会”可知，这里是自己班级要举办分享会，不应用敬辞，故使用错误； B.莅临：敬辞，来到，来临，多用于贵宾，表达对对方的尊重。根据“诚邀您莅临现场”可知，是邀请任课老师来参加活动，对老师表示尊重应使用敬辞。故使用正确； C.拙见：对自己见解的谦称;犹短见。根据“对同学们的表现提出宝贵的拙见”可知，这里指让邀请的任课老师提出见解，应使用敬辞。故使用错误； D.拜读：是读别人作品或书信的敬辞，或受某人指点。根据“感谢您拜读此函”可知，这是感谢任课老师读了邀请函。故使用错误；故选B。 13.小文分享的语段中间的顺序有些混乱，请你选择正确的语序（ ） 他曾经养过一盆枸杞，_________________这样想来，枸杞本身，大概也是愿意被鸟儿啄食的，好让它的种子可以随鸟儿一起飞向远方。 ①哪知，这果子刚冒出来，就被鸟儿啄走了。 ②因为向往古人描述枸杞盆栽结果后，会有“雪压珊瑚”的美景，就一直精心伺候着。 ③枸杞是一种很“贱”的植物，它对泥土没有任何要求，在贫瘠的条件下照样能生长，而且它很容易繁殖，枝插、分株都很容易成活，还可以籽播。 ④一连三天，天天如此，心疼地看着枝头所剩无几的红果，谈老师却突然想到了枸杞的习性。 A．①②④③ B．②①④③ C．④③①② D．④③②① 【答案】B 【解析】本题考查衔接排序。 首先，②句交代了养构杞的初衷以及精心照料的原因，开启了关于这盆构杞后续故事的叙述，应排在首位；接着，①句承接上文精心伺候构杞引出果子被鸟儿啄走这一情节，进行情节的推进；然后，④句进一步描述果子被啄走的后续情况，以及由此引发对构杞习性的思考，逻辑上顺承①句；最后，③句详细介绍构杞的习性，与④句中提到的“想到了枸杞的习性”相呼应，放在最后。所以正确的语序是②①④③。故选B。 14.学校正在筹备主题为“让非遗文化活起来”的活动，为此，学生会打算成立志愿者小组。请你根据相关内容，回答问题。 【宣传海报】 实现非遗的可持续发展，关键是“活”。非遗是以人为核心、以生活为载体的活态传承实践。为了更好地实现非遗的可持续性发展，要创新人才培养方式，衍生新生力量。开发非遗文化体验活动是“活化传承”的重要模式，要推动非遗与生活的融合，创造性打造非遗场景生活区域，创新非遗作品转化方式。在传承中创新，在创新中传承，激发一代代非遗人接受科技的力量。 【标语评选】 (1)下面是学生会征集的部分标语，请选出与活动主题不相符的一项（ ） A．科技强国 传承有我 B．用文化留住游客 让游客带走文化 C．非遗文化要“活”更要“火” D．非遗进校园 文化共传承 【宣传动员】 (2)你的同桌就加入志愿者小组一事与你商量，请你为他出个主意。 同桌：“我很想成为志愿者，又怕影响学习。” 你：“______________________________________。” 同桌：“你说得对，那我现在就去报名吧！” 【建言献策】 (3)阅读宣传海报，请你就“学校如何让非遗文化活起来”提出两条建议。 【答案】 (1)A (2)示例：承担志愿者任务能培养我们的团队精神、协作精神，提高我们的综合能力，志愿者活动是课堂教学的有益补充，不会耽误学习。 (3)示例：①学校可以开设非遗文化课程，邀请非遗传承人来学校授课，让学生了解非遗文化的历史、传承和技艺，培养学生的创新精神；②学校可以组织学生参加非遗文化的体验活动，如传统手工艺制作、民族舞蹈学习等，让学生亲身体验非遗文化的魅力；③学校可以建立非遗文化社团，打造非遗场景生活区域，吸引对非遗文化感兴趣的学生加入，通过社团活动让非遗文化在学校中得到更好地传承和推广；④学校可以通过科技的力量，加强非遗宣传教育，让学生了解非遗文化的重要性和价值，增强学生对非遗文化的认同感和保护意识。 【解析】(1)本题考查宣传标语理解。 A.这个标语强调的是科技与国家的强大，以及个人的传承责任，但它没有直接关联到“非遗文化”的活化或传承，尤其是与“活起来”的主题不符； B.这个标语体现了非遗文化与游客的互动，通过文化体验留住游客，并让游客带走对文化的理解和记忆，符合活动主题； C.这个标语直接呼应了活动主题，强调了非遗文化不仅要“活”，还要“火”，即受到广泛关注和欢迎，符合活动主题； D.这个标语体现了非遗文化在校园中的传播和传承，与“活化传承”和“可持续发展”的目标相符，符合活动主题。故选A。 (2)本题考查劝说语。 劝说语要语言得体，符合“身份”“场合”“情景”“"情感”等方面的要求。针对“我很想成为志愿者，又怕影响学习”的现状，你的劝说要表达合理协调二者关系，让他去做志愿者。注意语气诚恳，有感染力。示例：承担志愿者任务能培养我们的团队精神、协作精神，提高实践能力，对我们综合素养的提高意义重大，是课堂教学的有益补充，所以不会耽误学习的。 (3)本题考查意见建议。 针对“学校如何让非遗文化活起来”的问题，我们可以从宣传海报中提取关键信息和理念，然后结合这些信息和理念提出具体的建议。 首先，理解宣传海报的核心内容。非遗的可持续性发展：宣传海报强调了非遗的可持续性发展，并指出“活”是实现这一目标的关键。以人为核心、以生活为载体的活态传承：非遗的传承是以人为核心，与生活紧密相连的。创新人才培养方式:要衍生新生力量，需要创新非遗人才的培养方式。开发非遗文化体验活动：这是“活化传承”的重要模式，能够推动非遗与生活的融合。创造性打造非遗场景生活区域：通过创新非遗作品的转化方式，将其融入日常生活场景。在传承中创新，在创新中传承：强调了在非遗传承中需要不断创新，同时也要保持传统。激发非遗人接受科技的力量：提出了利用科技手段来推动非遗的传承和发展。 接着，根据核心内容提出具体建议：1、加强非遗文化教育:在学校开设非遗文化课程，让学生了解非遗的历史、价值和意义。举办非遗文化讲座和展览，邀请非遗传承人和专家进行分享和交流。2、创新非遗人才培养方式:设立非遗文化奖学金，鼓励学生学习和传承非遗。与非遗传承人合作，开展师徒制教学，让学生亲身体验非遗的制作过程。3、开发非遗文化体验活动:组织非遗文化体验日，让学生参与非遗制作、表演等活动。设立非遗文化体验区，让学生在课余时间自由参观和体验。4、创造性打造非遗场景生活区域:在学校校园内设置非遗文化主题区域，如非遗文化长廊、非遗文化广场等。结合学校建筑和设施，将非遗元素融入其中，形成独特的校园文化氛围。5、加强与非遗传承人的合作与交流:邀请非遗传承人到学校进行指导和教学。与非遗传承人建立长期合作关系，共同推动非遗文化的传承和发展。据此作答即可。 15.小广和小深一起读《论语》，读到“无友不如己者”这句话时，因理解不同发生了争论，请补充他们的理解。 小深：意思是，没有不如自己的朋友。孔子说“三人行，必有我师焉”，（1）____________ 小广：意思是（2）________________ 孔子说“道不同，不相为谋”，志向不同，很难相处共事，交朋友也就没有必要。 【答案】示例：人非完人，都有优点缺点，无论和谁交朋友，彼此都可以互相取长补短。示例：不和志向不同的人交朋友。 【解析】本题考查语句理解。 第一空：小深认为“无友不如已者”意思是“没有不如自己的朋友”，他引用孔子说“三人行，必有我师焉”来支撑。分析:“三人行，必有我师焉”强调的是每个人都有值得学习的地方。小深将“无友不如已者”理解为所有朋友都有比自己强的地方，这是从积极的角度看待朋友，注重在朋友身上发现优点和可学习之处。在这种理解下，朋友之间可以相互学习、共同进步。故可填：朋友都有值得自己学习的地方，彼此都可以互相取长补短。 第二空：小广认为“无友不如已者”意思是“志向不同，很难相处共事，交朋友也就没有必要”，他引用孔子说“道不同，不相为谋”来支撑。分析:“道不同，不相为谋”突出了志同道合的重要性。小广将“无友不如已者”理解为要与志向相同的人做朋友，因为如果志向不同，在处事、追求等方面会产生分歧，很难和谐相处。这种理解侧重于朋友之间在价值观和目标上的一致性。故可填：要与志向相同的人做朋友，志向不同的人没必要交往。 （六）文学文化常识 1.下列对文学作品的理解，不正确的一项是（ ） A．孙悟空是《西游记》的第一号人物，小说中大闹天宫、五猖会、三打白骨精等情节都以他为主角。 B．《西游记》是一部很有趣的书，鲁迅先生称之为“神魔小说”，林庚先生称之为“童心之作”，是中国古典文学中最富有想象力的作品之一。 C．《朝花夕拾》中《父亲的病》一文，既讽刺庸医，也批判封建主义的孝道，提出一种崭新的人道主义态度。 D．《朝花夕拾》原书名《旧事重提》，以散文的形式写了鲁迅从幼年到青年时期的生活和心路历程。 【答案】A 【解析】本题考查对文学作品的识记。 A.“五猖会”的故事不是《西游记》中的，而是《朝花夕拾》中《五猖会》里面提到的；这篇作品以赶会为背景，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残；故选A。 2.小盐在周末学习中遇到一个问题，给小田发了一条微信请教。其中加点词语使用恰当的一项是（ ） A．愚兄 B．高论 C．垂询 D．赐教 【答案】 【解析】本题考查词语运用。 A.愚兄：是对自己的谦称，一般用于自称，不能用来称呼别人，所以此处使用错误 B.高论：指见解高明的言论，是敬辞，通常用于称赞别人的言论，不能用来形容自己的观点，使用错误。 C.垂询：敬辞，称别人对自己的询问，此处是小盐向小田请教，使用对象错误。 D.赐教：敬辞，表示请求对方给予教导，小盐向小田请教问题，用“赐教”恰当。 故选D。 3.下列《朝花夕拾》中的事件与人物对应不正确的一项是（ ） 选项 事件 人物 A 为鲁迅买来《山海经》 衍太太 B 与鲁迅在同乡会上争执 范爱农 C 在鲁迅看五猖会前要求他背诵《鉴略》 父亲 D 帮鲁迅修改讲义 藤野先生 A．A B．B C．C D．D 【答案】A 【解析】本题考查名著内容识记。A.为鲁迅买来《山海经》的是阿长(长妈妈)，并非衍太太。衍太太是一个心术不正、令人憎恶、爱推卸责任的人，在《琐记》和《父亲的病》中出现过，她经常怂恿孩子们干坏事。故选A。 4.下列名著中，人物相关情节及形象不正确的一项是（　　） A．范爱农与“我”在一次同乡会中，发生争执而初识，回国后在故乡重逢，相熟后成为好朋友。 B．长妈妈睡相难看，平日喜欢“切切察察”，满肚子繁琐的道理；常给“我”讲故事，后主动为“我”买来思慕已久的《山海经》。 C．藤野先生为“我”添改讲义、纠正解剖图，关心“我”的解剖实习，向“我”了解中国的女人裹脚。 D．猪八戒原来是天蓬元帅，因失手打碎琉璃盏被贬下凡，他在唐僧取经路过高老庄时被收服，从此才收归正，保护唐僧西天取经。 【答案】D 【解析】本题考查名著知识。 D.有误，猪八戒因为醉酒调戏嫦娥被贬下凡，“因失手打碎琉璃盖被贬下凡”的是沙僧；故选D。 5.下面是小张同学写给范校长的活动邀请函，请你帮他看看，其中加点的谦辞和敬辞使用不恰当的一项是（     ） 邀请函 尊敬的范校长： ㅤㅤ您好！我们很荣幸地邀请您参加我们初一年级的“学习经验交流活动”，期待您能抽出宝贵的时间莅临指导。活动时间：10月12日下午2：00——4：00，活动地点：西直门校区礼堂。期待您的赏光和支持，欢迎您对本次活动提出宝贵的拙见。 A．荣幸 B．莅临 C．赏光 D．拙见 【答案】D 【解析】本题考查谦辞和敬辞。 A.荣幸：表示感到荣耀而幸运。在此指邀请校长表示感到荣耀而幸运，使用正确； B.莅临：是敬辞，用于上级、长辈等到来。在此称期待校长前来指导，使用正确；C.赏光：是敬辞，用于请对方接受自己的邀请。在此指期待校长接受邀请前来，使用正确； D.拙见：是谦辞，用于称自己的见解。此处是请校长提意见，应用敬辞“高见”等，不能用“拙见”，使用有误;故选D。 6.回顾在课本中学到的知识，以下不正确的一项是（ ） A．“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。”这句话中的“自然”是个多义词，在这里是“理所当然”的意思。 B．古人在日常交际或书信往来中经常会用到敬辞和谦辞，例如对年龄、身份或地位高于自己的人会使用敬辞，称对方意见为“高见”“高论”。 C．“风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道:‘一群黄蝴蝶飞起来了！’”加点部分使用了暗喻的修辞手法。 D．名词很常见，有的表示人，有的表示具体事物，有的表示时间等等。“小草偷偷地从土里钻出来”和“水声在屋檐下，水花在窗玻璃上”中的“里”“下”“上”都是名词。 【答案】C 【解析】本题考查文学常识和语法知识。 C."一群黄蝴蝶”运用了借喻的修辞手法，借喻是比喻的一种。是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲(本体)说成乙(喻体)。句中把黄叶比作黄蝴蝶。而非“暗喻”;故选C。 7.下列对《朝花夕拾》相关内容的表述，不正确的一项是（ ） A．《五猖会》再现了鲁迅儿时盼望观看迎神赛会的兴奋心情，以及被父亲强迫背诵《鉴略》而扫兴、痛苦的感受。 B．《父亲的病》中，衍太太在“我”父亲临终前让“我”大声喊“父亲”，并在父亲故去后，教唆“我”偷母亲的首饰，还散播流言说“我”偷家里的东西去变卖。 C．《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇文章，分别记述了作者离开家乡到南京、在日本求学和回国后的经历。 D．《朝花夕拾》写人记事，在平淡质朴的笔墨中蕴有深厚的情感。如写长妈妈，笔下常带温情；写范爱农，则在对故友的缅怀中，又蕴含着社会批判的锋芒。 【答案】B 【解析】本题考查名著知识理解。 B.衍太太教唆“我”偷母亲的首饰，还散播流言说“我”偷家里的东西去变卖，这是《琐记》里的情节，并非出自《父亲的病》故选B。 8.下列句子中加点的敬辞或谦辞使用不当的一项是（ ） A．令郎不愧是丹青世家子弟，画的马那是栩栩如生。 B．你家母让我跟你说一下，这个周末一定要回家啊。 C．拙作奉上，深感不安，请不吝赐教。 D．贤弟太客气了，愚兄只不过是举手之劳罢了。 【答案】B 【解析】本题考查敬辞谦辞使用。 B.“家母”是对自己母亲的谦称，此处应改为“令堂”故选B。 9.下列说法不正确的一项是（ ） A．《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》，鲁迅还著有小说集《呐喊》，散文诗集《彷徨》等。 B．泰戈尔，印度著名诗人，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。 C．古人称谓有谦称和尊称的区别，如“尊君”为尊称，“家慈”为谦称。 D．儒家经典著作《论语》中有不少语句逐渐演化为成语，如温故知新、后生可畏、当仁不让等。 【答案】A 【解析】本题考查文学文化常识。 A.《彷徨》是鲁迅的小说集，散文诗集是《野草》;故选A。 10.下列表述有误的一项是（ ） A．“唐宋八大家”是指包括韩愈、苏轼、欧阳修、曾巩在内的八位著名文学家。 B．春节、雨水、惊蛰、清明、冬至都在我国传统的二十四节气之内。 C．“书圣”王羲之的《兰亭序》被誉为“天下第一行书”，而唐代颜真卿的书法对后世影响也很深远，有“学书当学颜”之说。 D．我国古代名著中很多文学形象除名字外，还有别称，如宋江——及时雨；诸葛亮——卧龙。 【答案】B 【解析】本题考查文学、文化常识。 B.二十四个节气分别为：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小署、大署、立秋、处署、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。故“春节”不属于二十四节气。故选B。 11.下列对课文内容理解有误的一项是（ ） A．《春》一文的作者用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、赞美春天的感情。 B．《济南的冬天》抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。 C．《天净沙·秋思》是我国宋代散曲家马致远的作品，其中“天净沙”是词牌名，“秋思”是题目。 D．《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，是鲁迅的散文，表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求。 【答案】C 【解析】本题考查课文内容理解和识记。 C.马致远是我国元代散曲家，“天净沙”是曲牌名，不是词牌名。 故选C。 12.下列有关《朝花夕拾》的表述不正确的一项是（ ） A．在《阿长与<山海经>》》一文中，鲁迅描写了保姆长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨的性格；对她寻购、赠送自己渴求已久的绘图《山海经》一事，充满了尊敬和感激。 B．“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。”这段文字描写的人物是藤野先生。 C．《朝花夕拾》是一部回忆往事的散文集。作者鲁迅在文中回忆了自己的两位老师，一位是他留日期间遇到的正直无私的藤野先生，一位是三味书屋的寿镜吾老先生。 D．《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”偷母亲的首饰去变卖。鲁迅虽然没有直接批判。但心中是嫌恶她的。 【答案】B 【解析】本题考查名著内容理解。 B.有误，这段文字描写的人物是范爱农，故选B。 13.下列句子说法不正确的一项是 （ ） A．古代称谓词很多，其中“令爱”指别人的女儿，“令妹”指别人的妹妹，好久不见用“久违”，请人帮忙用“拜托”，麻烦别人用“劳驾”。 B．《天净沙•秋思》中“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 C．李白，字太白，号青莲居士，是唐代著名的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。诗歌代表作有《望庐山瀑布》《将进酒》《早发白帝城》等。 D．《论语》是儒家的经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，与《大学》《中庸》《礼记》合称为“四书”。 【答案】D 【解析】本题考查文学文化常识。 D.有误，《论语》是儒家的经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”；故选D。 14.下列句子中加点的词使用得体的一项（ ） A．“我两个月前就搬到这儿来住了，诚挚欢迎您在方便的时候前来我家拜访！” B．“让我们用热烈的掌声，欢迎各位领导和嘉宾的光临！ ” C．“贵校这么热情地邀请我做报告，校长还亲临校门口恭请我，令我非常感动！” D．“李老师，咱们班的同学都非常赏识你广博的学识和风趣的课堂艺术！” 【答案】B 【解析】本题考查情景对话。 A.拜访：敬辞，指短时间内看望。不能用于邀请对方来自己家。使用不得体; B.光临：是敬称他人的来访的敬辞，使用得体; C.恭请：意为恭敬的邀请。不能形容对方等待自己，使用不得体; D.赏识：认识到别人的才能或作品等的价值而给予重视或赞扬，通常用于上级对下级。句中形容同学之间互相欣赏，不得体; 故选B。 15.下列说法不正确的一项是（ ） A．古人对官职的升迁有特定的称谓，“左迁”指降低官职。 B．“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人……”中加点词语的词性分别是量词、名词、形容词。 C．《论语》是儒家经典著作，是记录孔子言行的一部书，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 D．“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人。”这个句子运用了比喻的修辞手法。 【答案】C 【解析】本题考查文学文化常识。 C.《论语》是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇。宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”；故选C。 学科网（北京）股份有限公司 $