专题07 记叙文阅读-2025-2026学年七年级语文上册考点梳理与期中期末专题复习（广州专用）

专题07 记叙文阅读 1．（24-25七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成问题。 完全是真的 （丹麦）安徒生 ①“那真是一件可怕的事情！”母鸡说。她讲这话的地方不是城里发生这个故事的那个区域。 ②“那是鸡屋里的一件可怕的事情！我今夜不敢一个人睡觉了！真是幸运，我们今晚大伙儿都栖在一根栖木上！”于是她讲了一个故事，弄得别的母鸡羽毛根根竖起，而公鸡的冠却垂下来了。 ③不过我们还是从头开始吧。事情是发生在城里另一区的鸡屋里面。太阳落下了，所有的母鸡都飞上了栖木。有一只母鸡，羽毛很白；她总是按规定的数目下蛋。在各方面说起来，她是一只很有身份的母鸡。当她飞到栖木上去的时候，她用嘴啄了自己几下，弄得有一根小羽毛落下来了。 ④“事情就是这样！”她说，“我越把自己啄得厉害，我就越漂亮！”她说这话的神情是很快乐的，虽然我刚才说过她是一只很有身份的鸡。不久她就睡着了。 ⑤周围是一片漆黑。母鸡跟母鸡站在一边，不过离她最近的那只母鸡却睡不着。她在静听——一只耳朵进，一只耳朵出，就非得如此做不可。不过她禁不住要把她所听到的事情告诉她的邻居： ⑥“你听到过刚才的话吗？我不愿意把名字指出来。不过有一只母鸡，她为了要好看，啄掉自己的羽毛。假如我是公鸡的话，我才要瞧不起她呢。” ⑦在这些母鸡的上面住着一只猫头鹰和她的丈夫以及孩子。她这一家人的耳朵都很尖：邻居刚才所讲的话，他们都听见了。他们翻翻眼睛：于是猫头鹰妈妈就拍拍翅膀说： ⑧“不要听那类的话！不过我想你们都听到了刚才的话吧？我是亲耳听到过的；你得听了很多才能记住。有一只母鸡完全忘记了母鸡所应当有的礼貌：她甚至把她的羽毛都啄掉了，好让公鸡把她看个仔细。” ⑨“Prenez garde aux enfants①，”猫头鹰爸爸说，“这不是孩子们可以听的话。” ⑩“我还是要把这话告诉对面的猫头鹰！她是一个很正派的猫头鹰，值得来往！”于是猫头鹰妈妈就飞走了。 ⑪“呼！呼！呜——呼！”他们俩都喊起来，而喊声就被下边满手笼里面的鸽子听见了。“你们听到过那样的话没有？呼！呼！有一只母鸡，她把她的羽毛都啄掉了，想讨好公鸡！她一定会冻死的，如果她现在还没有死的话。” ⑫“在什么地方？在什么地方？”鸽子咕咕地叫着。 ⑬“在对面的那个屋子里！我几乎可说是亲眼看见的。把它讲出来真不像话，不过那完全是真的！” ⑭“真的！真的！每个字都是真的！”所有的鸽子说，同时向下边的养鸡场咕咕地叫：“有一只母鸡，也有人说是两只，为的是要与众不同，借此引起公鸡的注意。这是一种冒险的玩意儿，结果一定会发高热死掉，她们两位现在都死了。” ⑲“醒来呀！醒来呀！”公鸡大叫着，同时向围墙上飞去。他的眼睛仍然带着睡意，不过他仍然在大叫。“三只母鸡因为与一只公鸡在爱情上发生不幸，全都死去了，她们把她们身上的羽毛全啄掉了。这是一件很丑的事情。我不愿意把它关在心里；让大家都知道它吧！” ⑯“让大家都知道它吧！”蝙蝠说。于是母鸡叫，公鸡啼。“让大家都知道它吧！让大家都知道它吧！”于是这个故事就从这个鸡屋传到那个鸡屋，最后它回到它原来所传出的那个地方去。 ⑰这故事变成：“五只母鸡把她们的羽毛都啄得精光，为的是要表示出她们之中谁因为和那只公鸡失了恋而变得最消瘦。后来她们相互啄得流血，弄得五只鸡全都死掉。这使得她们的家庭蒙受羞辱。” ⑱那只落掉了一根羽毛的母鸡当然不知道这个故事就是她自己的故事。因为她是一只很有身份的母鸡。所以她就说： ⑲“我瞧不起那些母鸡，不过像这类的贼东西有的是！我们不应该把这类事掩藏起来。我尽我的力量使这故事在报纸上发表，让全国都知道。那些母鸡活该倒霉！她们的家庭也活该倒霉！” ⑳这故事终于在报纸上被刊登出来了。这完全是真的，一根小小的羽毛可以变成五只母鸡。 （选自《安徒生童话》，有改动） 【注】①“Prenez garde aux enfants”：这是法文，意思是“当心孩子们”。在欧洲人眼中，猫头鹰是一种很聪明的鸟儿。它是鸟类中的所谓“上流社会人士”。 (1)读童话既要整体感知，也要细细品味。下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．本文作为一篇童话，体现了童话想象丰富、极度夸张、语言通俗等特点。 B．本文的谣言是在母鸡、猫头鹰、鸽子、蝙蝠、公鸡的先后传话中产生的。 C．本文以“这故事终于在报纸上被刊登出来了”为结尾，强化了讽刺效果。 D．本文带有寓言性质，蕴含哲理意味，和《穿井得一人》有着相似的主题。 (2)优秀的童话常有着有趣的情节。请根据提示，梳理谣言产生的过程。 谣言的产生 A一只母鸡 →B．一只母鸡为了好看啄落羽毛，会让公鸡瞧不起她→C．一只母鸡 →D．一只或两只母鸡 →E.三只母鸡 →F.五只母鸡因为一只公鸡相互啄得流血，全都死了。 (3)优秀的童话常有着鲜明的特点。请按要求赏析下列语句。 ①赏析下列语句的讽刺效果。 “我还是要把这话告诉对面的猫头鹰！她是一个很正派的猫头鹰，值得来往！” ②选文第⑮段有两种不同的译文，结合童话的语言特点和具体词语，说说哪种译文更好？ 译文A：三只母鸡因为与一只公鸡在爱情上发生不幸，全都死去了。她们把她们身上的羽毛全啄掉了。这是一件很丑的事情。 译文B：三只母鸡已经为了一只公鸡殉情死了。她们争风吃醋，为了吸引公鸡，把羽毛啄得精光。这真是一件天大的丑闻。 (4)优秀的童话常有着丰富的主题。请结合故事内容，多角度谈谈你从本文获得的启发。 2．（24-25七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成问题。 乌兰牧骑的孩子（节选） 鲍尔吉•原野 ①为了追随乌兰牧骑文艺队到乡下为牧民服务，海兰花、巴根、江格尔姐弟三人瞒住父母，借走了舅舅的毛驴，抄近路冒险进入沙漠。父亲宁布得知后，带上两个羊皮口袋、一件雨衣、一张床单和一件打狼用的武器，骑上白马走进了沙漠。 ②宁布边走边观察沙漠上的脚印，见到了驴的蹄印，这说明孩子们是从这条路走过的。如果顺着这条路走，肯定能相遇。宁布和马小跑起来，一直跑到了那片挡路的沙漠下面。 ③宁布看到这里有孩子们的足迹，他登上高坡，看到三个孩子在远远的地方躺着。宁布飞一样跨步跑下去，没站稳，头朝下从沙漠顶上笔直地滑下来，然后连滚带爬朝孩子们跑过去。 ④三个孩子一动不动躺着。宁布取下羊皮口袋，仰头含水喷在孩子们的脸上，待他们醒后又把酸奶灌进他们嘴里。姐弟三个轮流捧着大羊皮口袋，简直像三天三夜没有喝过水的老牛一样咕噜咕噜地喝水。 ⑤爸爸问：“舅舅的毛驴乌日根呢？”海兰花用手指着东南方向说：“它跑了。”爸爸说：“毛驴找水去了。”他们重新上路，走了很长时间才到达毛驴待的地方。 ⑥毛驴站在一座沙漠下面，爸爸说那个地方一定有水。他们走近，看到那儿有桌子大小一摊水，水上面漂着马粪和驴粪，不能喝。爸爸在这摊水边上一尺远的地方掏坑，他掏了很大一个坑。爸爸说：“那些水会慢慢流进这个坑里，经过沙子过滤，水会变得干净。”真是这样，水慢慢从边上渗过来，渗成了一小坑水。爸爸让马先饮水，再让驴饮水，然后再把羊皮口袋装满了水。 ⑦他们开始往村子的方向走。两个弟弟骑马，海兰花骑毛驴。太阳继续喷火，爸爸把床单盖在两个弟弟头上，把自己的衣服脱下来盖在海兰花头上。爸爸光着膀子，像一个油光光的红铜雕塑，牵着马往前走。 ⑧走着走着，爸爸说：“要下雨了。”海兰花抬头看，天上一丝云彩也没有，阳光强烈，哪有雨呢？就在这时候，沙漠远处传来闷闷的雷声，很快白色的沙漠变成深灰色，黑云来到了他们头顶。 ⑨爸爸说：“你们快下马，把衣服脱掉。”说这话的时候，爸爸已经脱掉裤子，只剩下灰色的裤衩。他帮助巴根和江格尔把衣裤脱掉。爸爸在沙子上嗖嗖挖了一个大坑，在坑里铺上雨衣。他说：“我们准备接雨水吧。” ⑩黑云好像看到爸爸准备好了，立刻把雨点洒下来——噼里啪啦，噼里啪啦，雨点大而密集。他们高兴地站在雨水里，举起双臂迎接雨水。他们张大嘴，让雨水落在嘴里，哦哦哦地在嘴里洗漱，啪地吐出去。滚烫的沙漠在雨水里变得清凉。 ⑪雨下着，爸爸把他们四人摊在沙漠上的衣服拎起来，用手把衣服里的水拧到铺着雨衣的大坑里，然后再把衣服铺在沙漠上接雨水。就这样，衣服拧了两三遍，那个像大黑铁锅一样雨衣做的坑里的水已经满了，天也晴了。沙漠上刚才还有雨滴跳来跳去，现在变得安静，好像是两个地方。沙漠变得非常干净，还有香味。沙粒被雨水冲刷过后变得亮晶晶的。 ⑫爸爸说：“我们有一坑水了，不怕没水喝。先保证马和驴有水喝，这样它们才能带我们走出沙漠。如果今天晚上走不出沙漠的话，这些水也够我们用了。”江格尔望着这个像大铁锅似的水洼说：“这个湖真好，我可以下去洗个澡吗？”爸爸说：“不可以，这是饮用水，不能洗澡。” ⑬巴根突然喊：“有鱼呢！”这个雨衣的水坑里真的有两条小鱼在游。小鱼半透明，略微有一点驼黄色，身体有火柴棍的一半那么长。它们透明到什么程度呢？连身上的鱼刺都可以看得清楚，头部还有很小很黑的眼睛。它们的尾巴活泼地甩来甩去。 ⑭海兰花问：“鱼是从哪里来的呢？”爸爸说：“沙漠里要是下雨的话，马上就会有鱼，我也说不清鱼是从哪儿来的。如果让我说，它们是从天上掉下来的鱼。”海兰花说：“太神奇了，我们喝水的时候要小心，不要把鱼喝进肚子里。” ⑮海兰花又问：“今天晚上我们要住在这里吗？”爸爸说：“我们尽量走出沙漠，赶到白银花草原，他们在等我们。但是人在荒野，要做好各种各样的准备。不能光想着好事，也要想着困难，今天晚上也有可能住在这里。” ⑯突然，远处传来了叮咚叮咚的铃铛声。 ⑰爸爸跳起来说，“太好了，他们到了！” （有删改） (1)下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文开篇描写三个孩子晕在沙坡，最后救援到来，情节既有冒险又有惊喜，引人入胜。 B．父亲对跑走的毛驴毫不担心，知道它是去寻找水源，可见他对毛驴的习性非常了解。 C．孩子们冒险走进沙漠，被父亲找回后又表现出无知的言行，可见他们的鲁莽与怯弱。 D．沙漠下雨就马上会有鱼，但宁布也说不清来处，可见沙漠是个奇妙又有待了解之地。 (2)文中有不少的细节，体现了父亲对三个孩子的关爱，请找出一处并做简要分析。 (3)请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。 ①爸爸光着膀子，像一个油光光的红铜雕塑。（从描写手法的角度） ②黑云好像看到爸爸准备好了，立刻把雨点洒下来。（从修辞手法的角度） (4)读完文章，甲同学认为本文是为了展现蒙古族牧民在自然环境中的生活智慧，而乙同学认为是向我们展示在独特自然环境里成长的乌兰牧骑孩子独特丰富的童年生活。你更认同哪一种看法？请结合本文内容谈谈你的理由。 （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 父亲的两个朋友 陈荣力 ①记忆中父亲的朋友并不多，走动紧密的也就那么几个。 ②第一个，我们叫他凤祥伯，是杭州湾畔沙地里种棉花的农民。一个棉花收购的季节，凤祥伯推了一独轮车的棉花到父亲的棉花加工厂售棉。售完棉已是中午，凤祥伯想着买一碗面条吃，但一摸口袋他脸孔一下煞白——刚售完棉的三四十元钱不翼而飞了。没能吃上面倒是小事，一家人辛苦了大半年的钱转眼成为泡影，凤祥伯忍不住蹲在墙角呜呜地哭了。 ③那天父亲正好发了工资，兴冲冲地回家。走到厂门口，看到一个一米八十多的汉子蹲在墙角呜呜地哭，吓了一跳。待问清原委，父亲一边劝慰，一边拉着凤祥伯到厂里的食堂吃了一餐饭，临了又拿出20元钱塞给凤祥伯，说：“这钱，你有条件就还，没条件，迟几年还都可以。” ④那时父亲的工资是39元，我们一家五口除了母亲临时打点短工，全靠父亲的工资度日。那天看着手里只有一半工资的母亲，听完父亲的解释，只轻轻叹了口气。好在那个时节番薯已经上市，第二天母亲就领着六七岁的我，到附近村庄收五分钱一斤的“番薯涮”（手指粗细的小番薯），总算应付了少了一半工资的饥荒窟窿。 ⑤凤祥伯是第二年的夏天还上钱的。他来还钱的那天还送来了满满一篮沙地黄金瓜，那个熟透了的瓜香呀，引来了许多邻居的小伙伴。而在我，那一篮黄金瓜比家里有了一篮黄金还雀跃。从此夏天的瓜，秋天的葡萄、枣子，冬天的甘蔗、番薯，和凤祥伯一样成了我家的常客。而父亲厂里发的肥皂、毛巾、白糖，农村人没有的豆制品票、肉票等，时常也出现在凤祥伯家里。 ⑥因为有凤祥伯这位朋友，好几个暑假，我都由凤祥伯用独轮车推着，去杭州湾畔的沙地做客。沙地一览无余的视野中，白云在棉田上空飘荡的那种唯美空旷；刚退潮的滩涂上，掘沙蟹捉跳跳鱼的那份惊喜刺激；清晨的葡萄棚下，知了爬满葡萄藤蔓的那个愣怔发麻……成为我在同学面前吹牛炫耀的独家资本。有了凤祥伯，我的童年不再如陀螺在弄堂里、台门中、光滑的青石板上打转，而是生出了翅膀飞进一个新异奇妙的天地。 ⑦父亲离休以后，一次说起仍在走动的凤祥伯，我问父亲，那时你塞给他20元钱，有没有想过他不来还？父亲说，“如果这样想，我就不会拿出钱了。一个一米八十多的大男人，都呜呜地哭了，你说事情严不严重。”都说交朋友在于缘，缘是什么？就是对对方的信任和不掺私利的帮助。那是父亲那一辈人的价值观和为人之道，也是他们交友的初心。 ⑧父亲的第二个朋友是兽医，“活宝”级的人物。他与父亲能成为朋友，说起来也有个故事。 ⑨一年夏天，父亲骑着自行车到乡下的一个收棉站联系工作。半路上忽然下起了雷阵雨，父亲躲进路旁的草舍避雨。雷阵雨下得大，草舍里避雨的人已不少，父亲就一边卷着打湿的裤腿，一边往草舍的角里靠。下雷阵雨，人要避雨，蛇也要避雨，父亲的举动威胁到了正匍在草舍角里的一条“狗屎扑”（一种毒性颇大的蝮蛇），它一挺脖就在父亲露着的腿肚子上咬了一口。父亲起初只觉得腿肚子一阵火辣，很快就头冒冷汗、眼舞金星了。 ⑩也合该父亲命大，危在旦夕之际人群中钻进一个黑瘦的男子。他迅速拿出一根布条勒住父亲的膝弯，又从随身带的布袋里找出一把弯弯的小刀，在两个牙洞上割开个十字，然后挤出一滩黑血来。最后黑瘦男子摸出一小瓶药粉，敷在父亲的伤口上。后来送到镇上的医院，医生看了后说，幸亏黑瘦男子抢救及时，否则再多条命也没了。 ⑪这个黑瘦的男子叫老孟，是个走村串乡的兽医。既是兽医又是蛇医的老孟，有一条规矩：给猪啊，羊啊包括兔、鸡、鸭等牲畜看病，得收钱；看蛇伤，一律不收钱。“都人命关天的事了，还说什么钱呀！” ⑫对救命恩人老孟，父亲自然待作座上宾，老孟也不客气，十天半月就来我家蹭饭。他菜不讲究，酒是必须的，好在父亲滴酒不沾，每次老孟来，也总能变出酒来。其实老孟是来蹭饭，也不都空双手，有时是几颗鸡蛋，有时是一把蔬菜，当然最多的是拎着一条剥了皮的蛇。所以那个时候，我很少生痱子。 ⑬老孟是个“活宝”，走村串乡的见闻、道听途说的轶事、添油加醋的噱头、加上想象发挥的现编现造，在他薄薄的嘴唇里像雨后的青蛙叫，呱啦、呱啦一直不停。每次老孟来我们家，就像开唱一场“莲花落”，引得很多人围观。故我们大人、小孩都喜欢老孟。 ⑭再后来，老孟因为开厂破产欠债去世了。老孟走了的消息传来，我们全家都懵了，父亲更是几乎崩溃。 ⑮老孟的后事是父亲为主张罗的。对一个欠了一辈子也还不清债的人，大家都有点避嫌。老孟走了后，父亲时常埋怨老孟，“最大的难，朋友面前总可以说的呀。非要走这条路，没把我当真朋友。”他也常常自责，“也怪我没多去看他，多和他聊聊，说不定心结就解开了。我也不是一个好朋友啊。” ⑯仔细想想，老孟走了后，父亲再没交过新的朋友。 （选自《文汇报》2023-05-06，有删改） 3．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本文分别记叙了父亲与凤祥伯、老孟从陌生到初识，再到以朋友相交往的生活经历。 B．本文通过生动的动作、语言描写，使父亲、凤祥伯和老孟三个人物的形象跃然纸上。 C．母亲知道父亲将一半的工资借给了凤祥伯后，虽然叹了一口气，但内心还是支持的。 D．文章有意将父亲的两段友谊进行对比，旨在告诉读者，怎样的朋友才是真正的朋友。 4．凤祥伯和老孟各有什么特点？请结合文章内容简要概括。 5．按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句的表达效果。 （1）凤祥伯忍不住蹲在墙角呜呜地哭了。（从描写角度） （2）我的童年不再如陀螺在弄堂里、台门中、光滑的青石板上打转。（从修辞角度） 6．本文结尾说：“老孟走了后，父亲再没交过新的朋友。”你觉得是什么原因呢？结合父亲与两个朋友的交往经历，谈谈你从中得到的交友启示。 （23-24七年级下·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 槐花 祁云枝 ①洋槐，是故乡人家的标配，是善于用花香讲故事的草木。 ②记忆里，老家的后院里，有一棵洋槐，也有一棵国槐，是母亲当年随手栽植的。繁枝茂叶间，常年栖着啾啾喳喳的麻雀和喜鹊。 ③冬日，洋槐与国槐一样，叶子落尽，黑黢黢地杵在院子，枝杈布在清冷的天空里，无声无息。看不出悲喜，辨不出是谁，甚至，都不知道它们究竟是冬眠还是已经离开了这个世界。 ④谷雨时分，洋槐花率先从枝丫里挤了出来。灿若繁星的光芒，汇聚成葡萄串的形状，开始在枝头闪烁。恍若烟花从粗粝的大地深处猛然炸裂。这个时候，洋槐的叶子尚在赶往春天的路上。 ⑤是洋槐还是国槐，一目了然。 ⑥麦子拔节，鸟雀啾鸣。空气里一夜间弥漫起甜香，丝丝缕缕，院子香起来了，村子香起来了。这是乡村最抒情的乐章，也是最让人惦念的味道。 ⑦星光愈发白亮。那白，在一天内就鼓胀起来，眼见着毕毕剥剥的爆了皮，花香也越来越浓。不几日，星星变成了云朵栖在树梢。时光开始走得急促，一阵风过，满地落花如雪。 ⑧要吃花，需赶在花骨朵变成云朵前采摘。没爆皮的花苞才好吃，最适合做麦饭。若花瓣全然张开，香气就散失了大半。 ⑨我和妹妹结伴去摘花，矮处直接捋进篮子里，高处的，一人用钩子钩住梢头，另一人专门捋，槐刺左抵右挡，却也枉然。因了这刺，洋槐学名刺槐，这也是后来学了植物才知道的。再高处，就得用上绑镰刀的竹竿了。 ⑩常常，我一边摘槐花，一边把水灵灵的花苞送入嘴里。像李白对着明月饮酒，喜不自禁，把羞忘了歇。凝脂般的花朵，在牙齿的开合间化为香甜的汁水。 ⑪槐花麦饭是所有麦饭里最好吃的。对乡下人来说，若是没能吃上一碗槐花麦饭，这个春天算是白过了。花骨朵洗净后加盐加面粉，拌匀入蒸锅。大约十分钟的光景，揭盖，放入碗里，撒上辣椒面、蒜粒等佐料，热油刺啦一声泼上去，哎呀，单是想想，已口舌生津。这是种让人兴奋的声音和气味，它们会合力冲开毛孔，慰藉肌肤上张开的所有嘴巴。 ⑫槐花亦可煎，加面粉、鸡蛋，充分搅拌均匀，放入油锅，煎至金黄，口味香酥、绵长。还可包饺子，做花卷，煮槐花汤…… ⑬自然，泼油、加鸡蛋，都是后来的做法。母亲当年做的麦饭里，只加盐、醋、辣子，简简单单，却也掩不住槐花在口腔和胃肠里荡起的清鲜。 ⑭那些年，母亲从未忘记在春季里晒槐花。过一遍热水，放到太阳下晒，干透后装入布袋，就成为干菜。想吃的时候抓一把，在水里泡发，洗净，就又能蒸麦饭、煎鸡蛋、包包子、包饺子了。熟稔的味道，任何时候都可以流转在餐桌上，弥散在空气里，用清香的语言唤醒味蕾，一往情深。 ⑮秋冬季，抓一把干花放在鼻子下，闭了眼，感觉又一次来到了春天。 ⑯当餐桌上飘起槐香的时候，母亲总说起自己当年赶赴页梁植树造林的故事。页梁，是位于陕西省永寿县北部的一座山梁，这座山是泾渭二河的分水岭，我的父母连同老一辈家乡人一直称之为页梁。 ⑰如今的页梁，早已被密匝匝的洋槐树包裹，人们叫它槐花山，是关中地区夏日里有名的纳凉度假地。槐花绽放的时候，从高空看，身穿绿叶白花的山脉，安宁得像一种语言，素洁、温润。涌动的绿叶和白花，曾经是当地人救命的食粮，现在，依然是诸多生命的补品。 ⑱在母亲反反复复的絮叨里，我大概还原了当年的场景。因槐花可以充饥，永寿县政府在为光秃秃的页梁挑选外衣时，毫不犹豫地选择了刺槐。从二十世纪五十年代开始，每年春秋两季，数不清的男女老少，携带着数不清的刺槐苗，在页梁安营扎寨，埋锅做饭。植树现场红旗招展，场面浩大。 ⑲那时，母亲在县缝纫厂上班，有五六个春秋，她随厂里的工友一起去页梁参加义务植树。那是一段激情澎湃的岁月，全县农工商学界一同参与造林，页梁上人山人海。大家一起挖坑栽树，一起吃大锅饭，一起住帐篷，一起欢笑，一起流汗。槐花山，就是由这样的一群人、这样许久的时光和无数长满故事的刺槐，一起堆积出来的。 ⑳知道母亲曾去页梁种树后，每到槐花山，我都有种回到母亲身边的感觉。我会久久凝视并抚摸山里的槐树，这棵，那棵，究竟哪一棵是母亲种的？ ㉑槐树不语，像一个符号，让流动的时间呈现出固态容颜。就像有时，我走在村子里，远远看见一个银白短发的老人踽踽独行时，心里就会一震，眼里蓄满泪水，我在一些老人的身姿和衣着上，总是能看到我的母亲。 ㉒吃槐花麦饭时，那些与槐花相互缠绕的老屋、大树、母亲也一并归来，仿佛我还是个儿童，仿佛母亲也还年轻。仿佛，所有的日子，都齐聚在槐香里。 （选自《草木清欢》） 7．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本文开头细致描绘了院中洋槐和国槐的异同，突显了洋槐比国槐更容易种植。 B．作者调动了视觉、听觉、嗅觉和味觉，从多个感官角度细致描摹了故乡的槐花。 C．作者描写了槐花麦饭和槐花的多种煮法，突显槐花在当地人心中的特殊地位。 D．本文语言细腻优美，富感染力，娓娓道来的言语之中饱含深情，韵味悠长。 8．按照括号里的提示，结合上下文赏析文中划波浪线句子和加点词的表达效果。 （1）那白，在一天内就鼓胀起来，眼见着毕毕剥剥的爆了皮，花香也越来越浓。（从词语运用的角度） （2）不几日，星星变成了云朵栖在树梢。（从修辞手法的角度） 9．第⑰段写到：“涌动的绿叶和白花，曾经是当地人救命的食粮，现在，依然是诸多生命的补品。”请结合上下文，说说你对句中两个划线短语的理解。 10．本文开篇写洋槐“是善于用花香讲故事的草木”，围绕槐花花香，文中讲述了哪些故事？这些故事中，蕴含了“我”的哪些情思？请结合全文谈谈你的理解。 （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 生机 丰子恺 ①去年除夕夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。 ②今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了。 ③第一次遭的是旱灾，其情形是这样：它于去年除夕到我家，当时我要到石门湾去过阴历年，预期在缘缘堂住一个多月，希望把这水仙花带回去，看它开花才好。如何带法？颇费踌躇：叫工人阿毛拿了这盆水仙花乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风雅；把它装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里，携了上车，到家不过三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰甏上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说：“勿碍。”立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。是为第一次遭的旱灾。 ④第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一天早晨，被孩子们发现了，水仙花就遭殃：他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子洗净，就代替他做这番工作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，掇到墙角的太阳光中，给它们一一洗刷。雨花台石子浸着水，映着太阳光，光泽、色彩、花纹，都很美丽。有几颗可以使人想象起“通灵宝玉”来。看的人越聚越多，孩子们尤多，女孩子最热心。她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。图案拼好，她们自去吃年糕了；年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了。直到晚上，阿毛在墙角发现了石子的图案，叫道：“咦，水仙花哪里去了？”东寻西找，发现它横卧在花台边上的脸盘中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来个小时，绿叶已浸得发肿，发黑了！阿毛说：“勿碍。”再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。是为第二次遭的水灾。 ⑤第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，患难迭起。其生机被这些天灾人祸所阻抑，始终不能开花。直到我要离开缘缘堂的前一天，它还是含苞未放。我此去预定暮春回来，不见它开花又不甘心，以问阿毛。阿毛说：“用绳子穿好，提了去！这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。阿毛说：“不晒太阳的缘故。”就掇到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚，阳台上虽有太阳光，同时也有料峭的东风，使人立脚不住。所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。房间内少了一盆水仙花也没有人查问。直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！”一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。赶快拿进来，放在火炉边。久而久之，盆里的水融了，花里的水也融了；但是叶子很软，一条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。阿毛说：“乌者。”我觉得的确有些儿“乌”，但是看它的花蕊还是笔挺地立着，想来生机没有完全丧尽，还有希望。以问阿毛，阿毛摇头，随后说：“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。垂死的水仙花就被从房中移到灶间。是为第三次遭的冻灾。 ⑥谁说水仙花清？它也像普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。 二十五【1936】年三月作（有删改） 11．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．水仙花遭受到了三次灾难，生机受到阻抑，迟迟也不开花，“我”为此感到难过和失望。 B．看到灾后的水仙花，阿毛之前说“勿碍”，冻灾后说“乌者”，可见这一次情况最糟糕。 C．水仙花养了两个多月才开花，既有天气酷寒的原因，也有屡次遭受“我们”忽视的缘故。 D．水仙花每次受灾以后，文中都通过细节描写，用叶子的不同状态展示它的生机受阻抑。 12．文末写到，“我”看到水仙花感到“心中大快”，谈谈“我”为何感到大快。 13．请从修辞的角度赏析文中划线句的表达效果。 “它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。” 14．丰子恺认为自己一直是“一个天真的、热情的、好奇的、不通世故的孩子”，本文也反映出作者富有童真童趣的一面，请从文章所描绘的画面和语言表达中，各举一例进行简要分析。 （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 给儿子打欠条 马原 ①这欠条，该怎么写呢？ ②如果要显出诚意，最好是规规矩矩，照人们习用的格式，简单明确一目了然，不带一点花哨。例如： 欠条 兹欠儿子马大湾xxx若干。 立字据人：马原 年月日 地点 ③当然也可以不必拘泥形式。老子欠儿子，反正老子不会赖账，口头言欠已经算郑重了。字据免出了吧，而且即使赖账也上不得公堂。在我们这个道德治国的久远历史中从来就少有堂审老子的先例。 ④所有这类官司，最终都只停留在孩子的口头。虽然社会进步了，有的父母已经开始互相告诫：答应孩子的要兑现，大人要给孩子做个榜样。细究一下，那种居高临下的态势总不免透出些许施舍的味道。大人不见小人怪。是吗？ ⑤但我其实想说的还不是这个。 ⑥儿子快满六岁了。儿子长得大方，甚至许多大人都因此以为他漂亮。他在住处附近知名度颇高，连他当作家的妈妈爸爸都觉得吃惊：“你是大湾的爸爸，（买塑料袋）钱不要了。”这是我的亲身经历。他妈妈这类事遇到的多了，姥姥家买组合柜，因为是大湾的姥姥，价钱上主动让下一百几十元。大湾一直生活在姥姥姥爷身边。 ⑦大湾比一般同龄孩子高半个脑袋。用地道一点的北方话讲他长得特别开。而且他发育得出奇地好。他骨骼结实舒展、壮实，绝不算胖，沉甸甸的。 ⑧也许由于体重关系，他跑得不快，跳得不高。经过留心测试，我发现他协调性还不错。他两岁多就可以接空中球，同一时期他踢球也还用得准力气。总之他不算笨。 ⑨他三岁以后玩拼图就已经超过我，最多的是二百几十块那种。看他一手拿食物优哉游哉往嘴里放，一手拾起图块试都不试就安放到位，我呆了。我就想不出他哪来的那份潇洒，哪来的那份自信。我不知道（大概永远也不可知道）他的思维是如何进行如何完成的。我尝试着拼一下，绝对摸不到其中的逻辑关系。鬼拼图。 ⑩大湾儿时迷恋上变形金刚，居然一迷数年不辍。他的各种规格形状档次的可变形机器人有多少，恐怕除了他自己谁也说不上来。他知道它们的名字，知道它们属于哪个营垒，知道谁是好人谁是坏人，知道各自的功能威力以及对战的胜负比，一句话他知道关于它们的一切。他是操纵者，也是领袖人物，他经常一个人摆布各方将士，使之大战不已。这种时候，他最迷狂，整个人都进入角色进入状态。他口里念念有词，也模拟各种声音，他听不到别的除此之外的任何声音。 ⑪五周岁生日前，我征求他的意见生日礼物可否不是变形金刚？可否换成自行车？他想也不想地摇头否决了。 ⑫从他会说话开始，我就引导他对足球或其他体育项目发生兴趣。我失败了，他不笨，也不排斥运动，但他天赋不高（我前面说过他跑跳都不太行）、兴趣也不大。我不能强他所难。 ⑬我也想过，也许他当守门员还行？他个子高又强壮，球感也还算好。或者去学游泳？我蛙泳虽是业余水平，却也相当可以，他肯定比我身体条件要好。 ⑭都是我的胡思乱想。我心里明白，所有这些一厢情愿的美梦全无意义。我不能为他决定任何事，我的一切安排均属徒劳。 ⑮这一年来，他喜欢上绘画了。他画了许许多多。有写生，也有临摹，也有创作。这下才真让我激动不已。我以为他有绘画才能。他的临摹很传神，写生更有味道，几幅创作简直可称是杰作！ ⑯哈，这下你们明白了，行文至此，马原一直在夸他的宝贝儿子。话就到这个地步已经够多，太多了。 ⑰不，不够。该说的想说的都还没说出来。比如，标题上写的“欠条”一词。 ⑱欠他什么？欠多少？前面那个欠条上这两项是空白。没人要我签这个字据，儿子也没有。 ⑲他出生时，他的爸爸妈妈都在西藏工作，他因此在姥姥家扎下根。五年又九个月，到今天他仍然把姥姥家当成他自己的家。 ⑳儿子让我有说不完的话。大湾是我儿子，是我的骄傲，是一个相当出众的男孩。 ㉑说这些的时候你看不到，可是我脸红了。 ㉒今天这样子的大湾，除了生他，除了赚钱养他，我还做过什么？我说不出。我可以说我很辛苦，非常辛苦。可是我不会这么说。我不可以这么说。大湾出生至今二千零八十六天，跟我睡在一起不足两个月，跟我在一起生活一起玩耍的实足时间不到两百天。单独跟我在一起时，他极少主动讲话，我知道他在姥姥家说起来没完没了。每次短暂的相聚后，他都很主动喊一他这时候才显出一份活泼与生气，他原本是个能疯敢闹的调皮鬼啊。不下去了。 ㉓大湾，是否可以把这篇文字作为爸爸的欠条交到你手上呢？爸爸爱你。儿子。 （有删改） 15．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．儿子因爸妈工作的原因，被迫住姥姥家近六年 B．爸爸觉得儿子可以去踢足球或学游泳，但无法替他做决定， C．父亲观察与描写儿子玩拼图、玩变形金刚，体现了对儿子的关注和厚爱。 D．文章开头和结尾都提到“欠条”，首尾呼应的写法让文章结构完整。 16．在父亲看来，儿子有很多的优点。请简要概括。 17．按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句子的表达效果。 （1）但我其实想说的还不是这个。（从文章结构的角度） （2）他知道它们的名字，知道它们属于哪个营垒，知道谁是好人谁是坏人，知道各自的功能威力以及对战的胜负比。（从修辞手法的角度） 18．文章为什么取《给儿子打欠条》作标题？如果另拟一个标题，你会以什么为题？请写下你拟写的标题并说明理由。 （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 老师记 李娟 ①我的初中班主任当年是全校出了名的毒舌，我们班八十多个同学，没有不被他挖苦过的。他还给每个同学都取了外号。比如说李娟，他管她叫“猪头小队长”。 ②据同学燕子回忆，他有一次表扬班上一个小个子男同学：“李某某啊，你千万要自信啊！其实你真的还是可以（不错之意）嘞，就是个子矮了点瘦了点头发黄了点鼻子塌了点眼睛小了点牙暴了点脸上雀雀（雀斑之意）多了点脑壳木（蠢之意）了点人哈（痴之意）了点——总的来说，还是可以嘞！” ③但大家二十年后聚在一起谈论这个老师时，无不充满感激，认为他除了写人比较难听，总的来说：“还是可以嘞。” ④这次回老家，我约了一个老同学去看望他，他早已退休，过着朴素简单的生活。住顶楼，家徒四壁，门前醒目地大写提示小偷的标语：“这家人没有值钱又轻便的东西。” ⑤然而却养着萨摩耶！居住面积高度紧张，狗窝只好设在床底，因此他老人家的床腿垫得老高，足有八十公分，比一般的餐桌还高，家里紧窄，放不下多余的椅子，他招呼我往床上坐，可我的腿顶多七十公分长。 ⑥老师当然是关心学生的，交谈中，他仔细询问我俩的现状，像当年一样帮我们分析人生。 ⑦先由同去的女生开始。这个同学性格开明和气，长居上海，单身，这次回老家是为了相亲。 ⑧老师和她聊了很久，了解到许多她的想法和实际情况后，下了结论：“相什么亲！千万别找我们乐至县的男人，千万别回来了。要找就在上海本地找，或者江苏浙江一带的男人也可以，”接下来，他三百六十度无死角地把乐至男人狠狠批判一通，文采斐然，条理分明。最后整个乐至县的男人都在他三寸舌尖上全军覆没狗屎不如灰飞烟灭。 ⑨完了，掉头望向李娟：“你呢？你的个人问题解决了没有？” ⑩我说“还没。……” ⑪他老人家大手一挥：“你啊，就找个乐至县的男人吧！” ⑫关于这个老师，同学老罗说起一件事。有一天正上着课，他突然走进教室，问：“你们都在干什么？” ⑬我们：“学习！” ⑭他说：“学个铲铲！外面下雪了！赶快出去耍！” ⑮我们欢呼，轰地冲出教室，玩了个痛快，把正在上课的老师气得脸刷白。 ⑯我也记得一件事，当时的初中部每星期只有一节音乐课和两节体育课。他想方设法为我们争取到了两节音乐课和三节体育课，他说：“孩子们现在正是变声期和发育期，要多跑，多唱，”为此得罪了两个主课老师，因为调换的是他们的课。 ⑰他还经常组织我们去乡间远足，一遇到堰塘就鼓励我们下去玩水游泳。那样的水塘一般又小又深又浑浊，我们在这边泡着，肚皮滚圆的水牛在另一边泡着。有时下着小雨，乡间小路陡峭湿滑。在那样的路上没走一会儿，每只鞋子下都拖了足足两斤重的黏泥。于是我们脱了鞋袜前行。细腻的淤泥从脚趾头里顺滑地挤出来——（___________________________________）…… ⑱当时，别的班从不组织这样的活动，家长怕出事故，老师怕担责任。 ⑲回想起过去，老师有些动情：“李娟，我早就看出来，你从小就与众不同，想法独特，美术课自由画画时，别的同学都只会画个小猫小狗小房子，只有你画的是大海、风帆和海鸥，还有天边的月亮……那时候，我就知道你志向高远，非同寻常……”——拉倒吧，那为啥还管我叫猪头小队长？ ⑳这次回乐至县，老同学老季带我去了少年宫，今我吃惊的是，乐至县几乎整个儿都改头换面了，少年宫却还是原来的样子。当年，老师提到过的我那幅大海的画曾经在里面展出。当时正是这位班主任老师的强烈推荐甚至是强烈要求才被选上的。那是一个全县的中小学生书画展，我的画在一楼大厅挂了好长时间，在当时的记忆里简直有许多许多年那么长，在假期的漫长时光里，我常常一个人跑到那里去看着我的画，那个大厅似乎从来都不关门，不上锁。我一个人走进去，沿着展道熟练地东拐西拐，在最尽头的角落里找到我的画，长时间地抬头看……当时，它几乎是我的唯一荣耀。 ㉑坦率说，我画得并不好，尺寸也小得可怜，比A4纸还小，和其他几幅同样无趣的小尺寸作品挤在一起缩在角落里。而展出的其他作品动辄一米多宽，气势恢宏，构图画技各种高大上，唯一欣慰的是，虽然绝大多数作品都比我强，但还是有几幅明显不如我，至少我不是垫底的。 ㉒这么笨拙简单的一幅画，我才不信我那位老师能看出什么玄机来，我想，更多的，只是他善意的鼓励吧，他就是那么善良，无所畏惧、竭尽全力地善良着。 （有删改） 19．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．我们认为班主任虽骂人比较难听，但总的来说“还是可以嘞”，对他无不充满感激之情。 B．老师给“我”与同去看望他的女同学的择偶建议截然不同，可见老师对“我”有看法。 C．第⑳段写到我常常一个人去少年宫看自己的画作，表现出了展览对童年“我”的影响。 D．文章以细节及对话推动行文，语言率性幽默、真诚动人，文脉间蕴含着掩盖不住的温暖。 20．老师是一个怎样的人？请结合全文简要分析。 21．根据文段，按要求回答问题。 （1）联系上下文，为第⑰段的空白处补写一个句子。 （2）那是一个全县的中小学生书画展，我的画在一楼大厅挂了好长时间，在当时的记忆里简直有许多许多年那么长。（从修辞的角度分析文中划线句子） 22．文中的老师“毒舌”“挖苦学生”“给学生取外号”，对于这位老师的做法，你是否认同？请谈谈你的看法。 （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 850米河线的巡守 杨辉素 ①一河贯穿南北，烟波浩渺几千里。 ②在河北省邯郸市馆陶县王桥镇徐万仓村，野马般奔腾的漳河与君子般稳健的卫河汇流，一路蜿蜒北去。从徐万仓村至山东德州四女寺的这一河段，被称为“卫运河”，是隋唐大运河的重要一段。徐万仓村，又是卫运河中最危险的工段。 ③徐俊峰是这个工段的河长。20年来，他义务守护着这段850米长的河线。 ④小时候，徐俊峰在卫运河里摸鱼捉虾，卫运河的涛声伴他入眠。初中毕业后，他入伍参军。2003年退伍后很快就学得一手木工手艺，出门在外给房子制作梁、柱子、楼梯、窗户、门的模板，一天能挣六七百元，以这样的速度挣钱，让妻子儿女过上好日子不成问题。 ⑤这时候，村党支部书记却找到他。老书记开门见山地说：“俊峰，我想让你回村里帮帮我。你在部队上历练多年，你看咱村这情况，乡亲们都还没过上好日子，你得多费点心啊。” ⑥徐俊峰沉默了。他想到挚爱的卫运河已经污染严重；想到每到汛期时，那让乡亲们提心吊胆、睡不安稳的大堤；想到乡亲们靠着种植小麦、玉米的收入，生活还不算富裕…… ⑦他抬起头，目光与老书记的目光撞在一起。 ⑧“老书记，我答应你，回来干!” ⑨“我就知道你一定会答应的!”老书记笑了。 ⑩妻子知道后，埋怨他：“放着挣钱的工作你不干，你傻不傻呀!” ⑪就这样，徐俊峰成了徐万仓村的治保主任，负责河线的巡守。人们经常看到徐俊峰肩扛铁锨或者长竹竿走在河边的身影。他不是用铁锨在这里挖挖、那里填填，就是用长竹竿一头绑上钩子和网兜，把漂浮在河里的生活垃圾打捞上岸。 ⑫2021年夏天，因为连降大雨，卫运河水位暴涨，几次突破警戒线。村里的父老乡亲纷纷赶来相助，很快就组成了几十人的防汛突击队。刚担任村党支部书记不久的徐俊峰，把防汛突击队的队员分为三组，堤上堤下交叉巡检，他总是选择去堤下巡检，因为堤下的问题最多。 ⑬他穿着橘黄色志愿者马甲，半条腿陷到烂泥巴里，每拔出一条腿，脚上都像挂着秤砣一般沉重。他的双眼四处搜寻，任何蛛丝马迹都逃不过他目光的“扫描”。 ⑭850米的长度，40多米的宽度，每天他要巡检好几趟。看堤身是否有裂缝、孔洞、管涌；看堤下有无鼓泡、漩涡、浑水现象。一旦发现险情，立即做好标记，并拍照上传给水利部门。 ⑮最难的是夜间巡堤。夜色深沉，河水乌金般滚动着，发出哗哗巨响。徐俊峰一手拿竹竿，一手拿手电，又来到堤坝下面。水已经没过了大片的植物，脚下都是烂泥沼泽，布满草根、藤条，人走得趔趔趄趄。不时还有水蛇出没，滑溜溜地爬上脚背。他不慌张，一手抓住蛇的七寸，猛地甩出去。有蛇的地方就有洞，蛇洞鼠窝是险情点，发现了就用黏土堵死压实。 ⑯他一天只睡三四个小时，在大堤上搭起的简易板房里，身体一躺下，就酣然入梦，蚊虫叮咬也浑然不觉。他太累了，身体已经达到了极限。 ⑰夏汛过去，秋汛又来了。同年10月4日，徐俊峰在堤坝背坡处发现大片管涌区域。专家说，要立即铺设防渗布堵住管涌。夜色漆黑，大雨如注。徐俊峰带领20多名防汛突击队员，连夜投入管涌区的“大会战”。他们穿着雨衣，在晦暗不明的路灯灯光映照下，沿着松软泥泞的斜坡下到管涌区。管涌区的地面上布满碎石、树枝、荆棘等尖利杂物，首先就要把它们清理干净。而且，由于积水严重，只能徒手清除。地面终于露了出来，管涌的孔洞暴露无遗，徐俊峰指挥大家快速铺设防渗布，接着，就用沙袋压在防渗布上。管涌携带的泥沙被沙袋压住后，泥沙会越聚越多，最后自己把孔洞堵死。 ⑱一夜奋战，管涌区被成功封堵，而徐俊峰和队友们都累得瘫倒在地。直到这时，徐俊峰才发现自己的右手大拇指指甲盖被蹭掉了。也不知道流了多少血，伤口都被泥糊住了，又黑又硬，肿胀成一截黑黑的“木棍”。 ⑲大堤上一面面鲜红的党旗在迎风飘扬。他们终于战胜了这场夏秋连汛。 ⑳徐俊峰也时常思索着，如何让卫运河成为徐万仓村乡亲们的幸福河。他努力钻研农业技术，发现沿河土壤富含有机质，疏松肥沃，最适合种植大蒜。他请来技术员，手把手地教乡亲们种植大蒜。为了解决乡亲们的后顾之忧，他又建起大蒜仓储、物流园区，农民种好的蒜苔、大蒜被运送到各地，乡亲们的收入大幅提高。 ㉑徐俊峰站在卫运河的大堤上，清风徐来，他感受着河畅、水清、岸绿、景美，感受着卫运河为乡亲们带来的巨大变化，他看到了人与河流的共生、共融、共兴。 ㉒河边，鸟儿在翻飞，身姿优美的白鹭，漂亮的绿头鸭，还有红嘴鸥、灰喜鹊、金翅雀……太多太多的鸟儿，是随着生态环境的持续改善而飞来的，它们扑棱着翅膀在河面上划出美丽的弧线。徐俊峰喜欢它们漂亮的羽毛和动听的叫声。鸟儿们是运河的精灵啊! ㉓850米，大运河里一段说短也不短的距离，徐俊峰在此中守护着，他巡堤的脚步，走得越来越坚实。 ㉔运河安澜，百业兴旺。守护运河，就是守护家园。 （选自《人民日报》有删改） 23．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．开头两段交代了“卫运河”险要的地理环境，突出了徐俊峰工作的重要性。 B．徐俊峰小时候、初中毕业后和退伍后事件与文章主题无关，所以作者略写。 C．文中画线句的三个“想到”描写徐俊峰的心理活动，与下文的情节相呼应。 D．两次写夜晚防汛抗汛，都运用了环境描写突出汛情的凶险，表现防汛艰辛。 24．按照括号中的提示，结合上下文赏析下列句子的表达效果。 （1）也不知道流了多少血，伤口都被泥糊住了，又黑又硬，肿胀成一截黑黑的“木棍”。（从修辞的角度） （2）河边，鸟儿在翻飞，身姿优美的白鹭，漂亮的绿头鸭，还有红嘴鸥、灰喜鹊、金翅雀……（从描写的角度） 25．在学习《植树的牧羊人》时，小语同学发言说：“徐俊峰就是我们这个社会中默默‘种树’的人，他和牧羊人有很多共同点。”请你结合文本简要分析他们的共同点。 【链接材料】 他是在种樟树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是，那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道，看起来他并不在意，他只是一心一意地把一百棵樟子都种了下去。 1945年6月，我最后一次见到植树的老人，那年，他已经87岁了。一切都变了，连空气也不一样了，以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。 26．为什么说“守护运河，就是守护家园”？请结合全文谈谈你的理解。 27．（23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成问题。 养鼠 贾平凹 ①买了十三楼的一个单元房做书房，以为街道的灰尘不会上来，蚊子不会上来，却没想到上来了老鼠。它一拃多长，皮毛淡黄，尖嘴长尾，眼睛漂亮。那天早上一开门，它正立在客厅，门猛地一响，似乎吓了一跳，跌坐在地上，便立即起身钻到另一个房间去了。 ②我起先不愿意它留在书房，想了很多法子都无法捉住它和撵走它，毕竟是一条生命，那就养吧。一养便养了四年，我还在养着。 ③养老鼠其实不费劲，给它提供食物就是。第一次我在晚上离开书房时将一块馒头放在一块干净的秦砖上，第二天早上再来时，那馒头就不见了。以后的日子，我常在冰箱里备有两三个馒头。数月后，到了秋天，楼下的馒头店搬走了，没有了馒头，我就放了花生，有生花生和油炸过的花生，但它好像仅吃个三粒就不吃了。我以为松鼠是吃松子的，松鼠和老鼠应该是同一类，我在超市买了一包，回书房放了，还说：“给你过个生日！”可它也不吃松子。我就有些生气了。什么嘴呀，这么挑食的？！朋友请吃饭，剩下的鱼呀，排骨呀，油饼锅盔和饺子拿回来，全给它放了，它只吃锅盔。馒头和锅盔放得干了硬了，它也不吃。有一次我买了晚饭，剩下一根火腿肠，趁晚上放在那里了。那么长的一根火腿肠，它竟吃得一点渣屑都不剩。原来它可以吃肉的，不要带骨头的那种。我每次外出吃饭便给它带些剩肉，它却又不吃了。丸子不吃，糯米团不吃，方便面不吃，核桃仁葡萄干不吃；豆腐吃过一次，再放就不吃了。那它还吃什么呢？我想起一首歌：我爱你，就像老鼠爱大米。抓了把米放在那里，结果它根本不吃。我看过漫画，老鼠是偷油的，也会抱着鸡蛋，就在碟里放了菜油，它没有吃；放过一颗鸡蛋，它也没有动。而朋友送来的水果，比如梅子、苹果、梨、香蕉、猕猴桃，它只吃香蕉和猕猴桃。但也只是在香蕉和猕猴桃上咂出一个小洞，吃一点就是了。它还是喜欢吃馒头和锅盔。我就笑了，陕西人爱吃这些，它还真是陕西的老鼠。有时我也冒出个想法，这老鼠咋和我的饮食习惯差不多：不要求多奢华，但定要讲究。 ④我的书房拥挤不堪，但还算乱中有序，我到了外边，尤其是晚上，想着那么大的房间里，堆放了那么多东西，那些东西都不动，只有老鼠在其中穿行，如同巡夜一般，心里便充满了乐意。 ⑤但我仍对老鼠发过两次火。一次我翻检那些汉唐石碑的拓片，发现有三四张被咬破了。我勃然大怒，骂道：“老鼠，你听着，你竟敢咬我的拓片？我警告你，如果再敢咬书咬纸，我清理整个房间也要把你打死！”从此，再没有发现它咬碎过什么。另一次，我擦拭客房中堂的案桌，案桌上供奉着唐时的一尊铜佛和两位菩萨的石像，竟然有了老鼠的屎粒和尿渍。我再次火冒三丈，大声警告：“你去死吧，老鼠！去死吧，明天我抱一只猫来。”但我去市场买猫的时候，主意又变了，何必要它的性命呢？返回来给佛上了香，又供上水果和鲜花。我听见什么地方响了一下，我猜想肯定是老鼠在暗处耍我。我没有回头，只说了一句：“你记着！” ⑥它除了犯那两次错，后来再没有咬噬过什么，也不再到有佛像的条案和架子上去。我们互不见面，我就是每天放食或隔空喊话；它在某外偷偷耍我，偶尔到我梦中。 ⑦朋友们知道我在书房养着老鼠，都取笑我。我说：“这是一只听话的老鼠。”他们说：听话？该不会说这是一只有文化的老鼠吧。”我脸上发烧，说：“它进来了，不得出去，我能不养吗？或许是一种缘吧。” ⑧世上有那么多的老鼠，为什么偏就这一只老鼠进了我的书房？它从地面到十三楼，容易吗？它是冲着书籍来的，冲着古董玩物来的？那它真是有文化的老鼠了。如果它没有文化，那四年了，它白天里要看我读书写作，听我和朋友们说文论艺，晚上又和书籍古玩在一起，也该有些文化了吧。所以，我觉得我养老鼠并不丢人，也不是无聊。 ⑨二零一四年九月二十四日下午下午，我在书房里写小说，到了黄昏，写累了，摘下眼镜凝视对面的佛像。四年了，这是我第二次看到它。它还是那么一拃长，皮毛淡黄。它在那里背向着我，突然上半身立起来，两只前爪举着，然后俯下身去；上半身立起举着前爪，又俯下身去。我一下子惊呆了，也感动不已。我没有弄出声响，看着它做完三次动作，然后便去了另一个房间。等它走了，我吁了口气，放下正写的小说，就写下了这篇小文。                                                                      （选自《贾平凹散文集·游戏人间》，有删改） (1)下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．选文开头写作者抓不住又撵不走老鼠的处境，引出下文养鼠的经历。 B．作者发现老鼠最爱吃的是馒头和锅盔，于是调侃它是一只陕西老鼠。 C．作者看到老鼠咬坏的拓片时，便想买猫来捉老鼠，但最终不忍实施。 D．选文写了作者在书房养鼠的种种细节，语言幽默，富有生活气息。 (2)请结合上下文，从修辞角度赏析文中划线句加点部分的表达效果。 那些东西都是不动的，只有老鼠在其中穿行，如同巡夜一般，心里便充满了乐意。 (3)文中作者对老鼠的情感复杂而丰富，请结合全文简要分析。 (4)作者认为这是一只“听话的”“有文化的”老鼠，为什么？请结合全文谈谈你的理解。 （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 二十年后 欧·亨利 ①纽约的一条大道上，一位值勤的警察正沿街走着。他边走边一家家打量，还不时转过头，用警惕的目光向平静的大道两头远望。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点，街上的行人寥寥无几了。 ②在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子。他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。 ③“这儿没有出什么事，警官先生。”看见警察向自己走来，那个男子很快地说，“我只是在这儿等一位朋友罢了。这是20年前定下的一个约会。你听了觉得稀奇，是吗？好吧，如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约20年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆……” ④“那餐馆5年前就被拆除了。”警察接上去说。 ⑤男子划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。 ⑥“20年前的今天晚上，”男子继续说，“我和吉米·维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我们俩都是在纽约这个城市里长大的。从孩提时候起，我们就亲密无间，情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候，我们俩约定：20年后的同一日期、同一时间，我们俩将来到这里再次相会。” ⑦“这听起来倒挺有意思的。”警察说，“你们分手以后，你就没有收到过你那位朋友的信吗？” ⑧“哦，收到过他的信。有一段时间我们曾相互通信。”那男子说，“可是一两年之后，我们就失去了联系。你知道，西部是个很大的地方。而我呢，又总是不断地东奔西跑。可我相信，吉米只要还活着，就一定会来这儿和我相会的。他是我最信得过的朋友啦。” ⑨说完，男子从口袋里掏出一块小巧玲珑的金表。【A】表上的宝石在黑暗中闪闪发光。“九点五十七分了。”他说，“我们上一次是十点整在这儿的餐馆分手的。” ⑩“你在西部混得不错吧？”警察问道。 ⑪“当然啰！吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊！这些年来，我一直不得不东奔西跑⋯⋯” ⑫又是一阵冷飕飕的风穿街而过。接着，一片沉寂。他们俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。 ⑬“我得走了，”他对那个男子说，“我希望你的朋友很快就会到来。假如他不准时赶来，你会离开这儿吗？” ⑭“不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米他还活在人间，他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧，再见，警官先生。” ⑮“再见，先生。”警察一边说着，一边沿街走去，街上已经没有行人了，空荡荡的。 ⑯男子又在这家店铺的门前等了大约二十分钟的光景，这时候，一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖住了耳朵。 ⑰“你是鲍勃吗？”来人问道。 ⑱“你是吉米·维尔斯？”站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。 ⑲来人握住了男子的双手。“不错，你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧，啧，啧！20年是个不短的时间啊！你看，鲍勃！原来的那个饭馆已经不在啦！要是它没有被拆除，我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊！鲍勃，你在西部的情况怎么样？” ⑳“我已经设法获得了我所需要的一切东西。你的变化不小啊，吉米。我原来根本没有想到你会长这么高的个子。” ㉑“哦，你走了以后，我是长高了一点儿。” ㉒“吉米，你在纽约混得不错吧？” ㉓“一般，一般。我在市政府的一个部门里上班，坐办公室。来，鲍勃，咱们去转转，找个地方好好叙叙往事。” ㉔这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了，商店里的灯还在亮着。来到亮处以后，这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。 ㉕突然间，那个从西部来的男子停住了脚步。 ㉖“你不是吉米·维尔斯。”他说，“【B】20年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得面目全非。”从他说话的声调中可以听出，他在怀疑对方。 ㉗“然而，20年的时间却有可能使一个好人变成坏人。”高个子说，“你被捕了，鲍勃。芝加哥的警方猜到你会到这个城市来的，于是他们通知我们说，他们想跟你‘聊聊’。好吧，在我们还没有去警察局之前，先给你看一张条子，是你的朋友写给你的。” ㉘鲍勃接过便条。读着读着，他微微地颤抖起来。便条上写着： ㉙鲍勃：刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟时，我发现你正是那个芝加哥警方所通缉的人。不知怎么的，我不忍亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事。 （选自《欧·亨利短篇小说集》，有删改） 28．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文运用了外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写的方法。 B．吉米和鲍勃曾经是最要好的朋友，一起长大，情同手足，都来赴二十年的约会。 C．本文中第二次出现“冷飕飕”，描写天气寒冷，渲染当时聊天轻松和谐的氛围。 D．本文借恪尽职守履行了一个警察的责任的吉米，突出执法应该不徇私情的主题。 29．根据提示，在方框内依次填上恰当的内容。 30．按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句和加点词的表达效果。 【A】表上的宝石在黑暗中闪闪发光。（从描写的角度） 【B】20年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得面目全非。（从词语运用的角度） 31．欧·亨利的作品结尾有“意料之外，情理之中”的特点。请结合文章内容分析这个特点在本文中的具体体现。 （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 敬礼 丰子恺 ①像吃药一般喝了一大碗早已吃厌的牛奶，又吞了一把围棋子似的、洋纽扣似的肺病特效药。早上的麻烦已经对付过去。儿女都出门去办公或上课了，太太上街去了，劳动大姐不知在什么地方，屋子里很静。我独自关进书房里，坐在书桌面前。这是一天精神最好的时光，也是潜心工作的时光。 ②今天要译的一段原文，文章极好，译法甚难。但是昨天晚上预先看过，躺在床上预先计划过句子的构造，所以今天的工作并不很难，只要推敲各句里面的字眼，就可以使它变成中文。右手握着自来水笔，左手拿着香烟。书桌左角上并列着一杯茶和一只烟灰缸。眼睛看着笔端，热衷于工作，左手常常误把香烟灰敲落在茶杯里，幸而没有把烟灰缸当做茶杯拿起来喝。茶里加了香烟灰，味道有些特别，然而并不讨厌。 ③译文告一段落，我放下自来水笔，坐在椅子里伸一伸腰，眼梢头觉得桌子上右手所靠的地方有一件小东西在那里蠕动。仔细一看，原来是一只受了伤的蚂蚁，它的脚已经不会走路，然而躯干无伤，有时翘起头来，有时翻转肚子，有时鼓动着受伤的脚，企图爬走，然而一步一蹶，终于倒下来，全身乱抖，仿佛在绝望中挣扎。啊，这一定是我闯的祸！我热衷于工作的时候，没有顾到右臂底下的蚂蚁。我写完了一行字，迅速地把笔移向第二行上端的时候，手臂像汽车一样突进，然而桌子上没有红绿灯和横道线，因此就把这蚂蚁碾伤了。它没有拉我去吃警察官司，然而我很对不起它，又没有办法送它进医院去救治，奈何，奈何！ ④然而反复一想，这不能完全怪我。谁叫它走到我的工场里来，被机器碾伤呢？它应该怪它自己，我恕不负责。不过，一个不死不活的生物躺在我面前，心情实在不快。我想起了昨天所译的一段文章：“假定有百苦交加而不得其死的人；在没有生的价值的本人自不必说，在旁边看护他的亲人恐怕也会觉得杀了他反而慈悲吧。”(见夏目漱石著《旅宿》)我想：我伸出一根手指去，把这百苦交加而不得其死的蚂蚁一下子捻死，让它脱了苦，不是慈悲么？然而我又想起了某医生的话：“延长寿命，是医生的天职。”又想起故乡的一句俗话：“好死勿抵恶活。”想到这里，我就不肯行此慈悲了。况且，这蚂蚁虽然受伤，还在顽强地挣扎，可见它只是局部残废，身体的生命力还很旺盛，用指头去捻死它，怎么舍得下手呢？犹豫不决，耽搁了我的工作。最后决定：我只当不见，只当没有这回事，我把稿纸移向左些，继续做我的翻译工作。让这只自作孽的蚂蚁在我的桌子上挣扎，不关我事。 ⑤翻译工作到底重大，一只蚂蚁的性命到底藐小。我重新热衷于工作之后，竟把这事件完全忘记了。我用心推敲，频频涂改，仔细地查字典，又不断地抽香烟。忙了一大阵之后，工作又告一段落，于是放下自来水笔，坐在椅子里伸一伸腰。眼梢头又觉得桌子右角上离开我两尺光景的地方有一件小东西在那里蠕动。望去似乎比蚂蚁大些，并且正在慢慢地不断地移动，移向桌子所靠着的窗下的墙壁方向去。我凑近去仔细察看。啊哟，不看则已，看了大吃一惊！原来是两只蚂蚁，一只就是那受伤者，另一只是救伤者，正在衔住受伤者的身体，用力把它拖向墙壁方向去。然而这救伤者的身体并不比受伤者大，它衔着和自己同样大小的受伤者而跑路，显然很吃力，所以常常停下来休息。有时衔住了它的肩部而走路，走了几步停下来，回过身去衔住它的一只脚而走路；走了几步又停下来，衔住另一只脚继续前进。停下来的时候，两人碰一碰头，仿佛谈几句话。也许是受伤者告诉它这只脚痛，要它衔另一只脚；也许是救伤者问它伤势如何，拖得动否。受伤者有一两只脚伤势不重，还能在桌上支撑着前进，显然是体谅救伤者太吃力，所以勉力自动，以求减轻它的负担。因为这样艰难，所以它们进行的速度很缓，直到现在还离墙壁半尺之远，以前我并没有看到这个救伤者。想来是埋头于翻译的期间，它跑出来找寻同伴，发现这个同伴受了伤躺在桌子上，就不惜劳力，不辞艰苦，不顾冒险，拼命地扶它回家去疗养。 ⑥这样藐小的动物，而有这样深挚的友爱之情，这样慷慨的牺牲精神，这样伟大的互助精神，真使我大吃一惊。同时想起了我刚才看不起它，想捻死它，不理睬它，又觉得非常惭愧。 ⑦鲁迅先生曾经看见一个黄包车夫的身体大起来。我现在也如此：忽然看见桌子角上这两只蚂蚁大起来，大起来，大得同山一样，终于充塞于天地之间，高不可仰了。同时又觉得我自己的身体小起来，小起来，终于小得同蚂蚁一样了。我站起身来，向着这两只蚂蚁立正，举起右手，行一个敬礼。 （选自《丰子恺散文精选集》，有删改） 32．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．作者说自己“热衷于工作”，观察蚂蚁却细致入微，目的在于突出作者对蚂蚁的同情。 B．作者无意伤害蚂蚁，在发现误伤蚂蚁后进行了大量的心理描写，细腻真切，感人至深。 C．作者为了拉近与蚂蚁的距离，使表达更亲切，在前后文先后用“它”“他”指代蚂蚁。 D．蚂蚁救助的情景、鲁迅黄包车夫的“大”让作者深刻自省，为作者对蚂蚁敬礼作了铺垫。 33．请简要概括文中作者对蚂蚁的态度发生了哪些变化。 34．按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句子的表达效果。 （1）有时翘起头来，有时翻转肚子来，有时鼓动着受伤的脚，企图爬走。（从描写的角度） （2）手臂像汽车一样突进，然而桌子上没有红绿灯和横道线，因此就把这蚂蚁碾伤了。（从修辞手法的角度） 35．朱光潜曾评价丰子恺，说“他的画里有诗意，有谐趣，有悲天悯人的意味”，其实他的文章也有这样的特点。请你结合本文内容谈谈这些特点是如何体现的。 （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读以下材料，完成下面小题。 赶走喜鹊 沈石溪 ①春天一个阳光明媚的早晨，我的院子里飞来一对喜鹊，在那棵开满粉红色花朵的山茶树上筑巢。我十分欢迎它们来做我的邻居。喜鹊是吉祥与喜庆的象征，喜鹊登枝，不就意味着我将交好运了吗？因此，我削了一些短树枝，扔在屋顶上，为它们提供筑巢材料。 ②一个多月后，我站在山茶树下，听见树梢横枝那只椭圆形的鸟巢里传出雏鸟的叫声，啊哈，它们生儿育女了！ ③又过了一个多月，我能看见小喜鹊毛茸茸的小脑袋淘气地伸出窝沿，数了数，共有四只小喜鹊。这是一个兴旺昌盛的喜鹊家庭。我还按照它们的生理特征，给四只小喜鹊起了名，一只叫蓝眼睛，一只叫花翅膀，一只叫白脚杆，一只叫歪脖儿。 ④添丁增口，雄喜鹊和雌喜鹊自然十分辛劳，从早晨开始，就一刻不停地飞出去觅食，衔来小虫子喂养它们的孩子。 ⑤那天中午，我在山茶树下削竹篾编箩筐，突然，听见头顶的鸟巢里传来叽叽喳喳激烈的吵嚷声。雄喜鹊和雌喜鹊都外出觅食去了，我担心小喜鹊的安危，便爬到山茶树上，一看，没有什么外敌入侵，而是刚刚才长出一层绒羽的四只小喜鹊在打闹。它们虽然不能飞，也还站不稳，但它们打斗得却异常火爆：个头最大的蓝眼睛把身体最弱的白脚杆从窝中央一直推到鸟巢边缘，发育最快羽毛油亮的花翅膀，头拱进羽毛稀疏的歪脖儿的肚皮底下，几乎要把歪脖儿抬了起来，还使劲儿往窝外顶。白脚杆和歪脖儿的头与小半个身子已被挤出窝去，大概是意识到生命危在旦夕，竭力挣扎着，喳喳哀叫。蓝眼睛举起稚嫩的翅膀，不断去打已岌岌可危的白脚杆，眼看就要酿成惨祸，我不得不出面干涉，把受欺负的白脚杆捧回窝中央。然而，蓝眼睛仍不肯罢休，我的手一拿开，又故伎重演，开始向白脚杆进攻。 ⑥就在这时，雄喜鹊和雌喜鹊回来了，它们嘴里都衔着一条虫子，显然，是赶回来喂食的。 ⑦我放心地下了树，我想，雄喜鹊和雌喜鹊看到蓝眼睛和花翅膀以强凌弱，肯定会制止它们胡闹。奇怪的是，雄喜鹊和雌喜鹊却迟迟不进窝去，停栖在鸟巢外的一根横枝上，静静地站着，似乎在等待着什么。 ⑧这时候，不管是雄喜鹊还是雌喜鹊，只要朝前跳跃两步，轻而易举地就能终止这场危险的游戏。雌喜鹊扭头往鸟巢望了一眼，轻轻放下嘴里的虫子，竟忙着开始梳理自己的羽毛。雄喜鹊做得更过分，对就在耳边的求救声，仿佛根本没听见似的。 ⑨叽——声尖叫，白脚杆从高高的鸟巢跌下来，呜呼哀哉。几秒钟后，歪脖儿也同样死于非命。这哪里是什么游戏啊，分明是一场你死我活的窝里斗！到了这时候，雄喜鹊和雌喜鹊才停止整饰羽毛，重新叼起虫子，跳到鸟巢边。蓝眼睛和花翅膀同往常那样，急不可耐地伸长脖子，咿呀咿呀讨食吃。雄喜鹊和雌喜鹊很温柔地将食物塞进它们的嘴里，那神情，就像是在犒劳一对有功的小英雄。 ⑩我震惊，迷惘。我赶紧跑去找寨子里最有经验的老猎人，请教究竟是怎么回事。他平静地笑了笑对我说，这种目睹子女坠巢而亡的陋习，其实是一种汰劣留良的自然现象；他说小喜鹊在窝里互相推搡，是要减少竞争对手，独霸食物；他说成年鸟这样做是为了减轻自己的觅食压力，为了集中有限的精力和有限的食物培养更强壮的后代。 ⑪一转眼到了秋天，蓝眼睛和花翅膀羽毛长硬会飞了。山茶树上，喜鹊闹枝，可对我却再也引不起任何美感，我趁它们外出之际拆了它们的窝，把它们轰走了。老猎人说的或许有道理，它们消灭弱小，是一种迫不得已的生存技巧，我能理解，但我是人，永远也无法赞同这种残忍。 （选自《微型小说选刊》2017年第20期） 36．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．故事发生的环境主要在“我”的院子，院内的山茶树被多次提及，为小说增添了意境美。 B．“我”削了些短树枝，为喜鹊提供筑巢材料，是因为“我”认同喜鹊是吉祥与喜庆的象征。 C．本文详写四只小喜鹊的打斗和它们的父母观看打斗的过程，是为了突出“蓝眼睛”的残忍。 D．猎人以平静淡然的态度说鸟类“陋习”是汰劣留良的自然现象，为“我”解开了打斗的疑惑。 37．阅读全文，补写下面的表格。 情节 “我”的感受 ① 高兴、欢迎 鹊生儿女 好奇、开心 小鹊打斗 ② “父母”坐观 ③ 两鹊毙命 震惊、迷惘 ④ 不认同残忍 38．本文多处运用对比手法，如“帮助筑巢”与“拆巢”对比，请另略举两例。 39．本文与郑振铎的《猫》相比，都包含“我”对弱者的同情，但同情的原因与内涵不同，请联系两文，简要分析。 40．（23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成问题。 桃花饼，桃花香 朱盈旭 ①少年时，村子里都是桃树。 ②极远极淡的少年时光。桃花灼灼，绿篱，柴门，黑狗，白鹅，灰鸭，黄母鸡……彼时的小院，像小学课本里的插图，一幅民间水粉画，喜气又俗气。 ③那些年，娘每到春日桃花开，就捧出一年的珍藏，做桃花饼，隆重程度仅次于过年和中秋。那时生活贫困，在多子多女的贫困日子里，娘最雅的事，也是春日里给我们隆重地做一锅桃花饼。 ④做桃花饼，娘是端庄的、静气的，宛如宋朝寒食节的桃花酥。娘从村姑到村妇，没有折折转转，像桃花，一扎根泥土，就是一派终老民间、多子多孙的俗世姿态，不带忧伤，不惧疏离，枯荣自守。 ⑤摇花瓣。娘压低一枝枝花朵繁丽、最水灵最浓艳的花枝，轻轻地摇晃。“春风助肠断，吹落白衣裳”，片片桃瓣落在白粗布上，落在娘黑溜溜的发间，落在她雪白的小布衫上。恍惚间，少年的我看过去，纷纷扬扬的落红里，娘是最美桃花仙。多年后，娘摇落桃花的情形成了我心中最美的水墨画。 ⑥红红的花瓣漂在清清的井水里，像十三四岁花季女孩的一张张脸，豆蔻年华，兀自生动。水是村西头老井里的水。大哥、二哥从幽深的老井里提出一桶桶冰凉、清澈的水。娘在篱笆院里手搭凉棚，声音细柔地喊：“大娃二娃，井台生藓了！莫打滑哟！”大哥、二哥挑着青竹扁担，颤呀颤，旧木桶一路溅出的水，像给黄土地淋了一层含香的细雨，又像洒了薄薄的露水。娘和三姐将淘洗过的花瓣儿细细地铺在青竹篾的簸箩里，绿簸箩里顿时像盛着几片柔软的红云。晾晒桃花瓣只需极短的时间，娘坐在小木墩上，顺手拉过三姐给她蓬乱的脑袋上编了两根麻花辫，就立起腰身，洗了手，把几个簸箩里略软了的花瓣收拢到一只簸箩里。 ⑦花影婆娑，一弯白月从篱笆院的东边升起来时，娘开始舂桃花汁了。白月光下，花香如沸。孩子们围住娘，一圈儿，不疏不密恰恰好。清一色的软红棉布小夹衣，男孩女孩都一样，像掉下的一圈小桃花，把白布衫的娘围在中间。爹抽着旱烟袋蹲在黑门框前慈爱地笑。小黑犬支棱着耳朵，精神抖擞，一副忠诚护家的模样。大石臼，小石锤，红红的花汁一勺一勺挖出来，娘陪嫁的泥红小陶罐渐渐满了。六个娃轮番上阵，持锤轻舂，叽叽喳喳像晚风中的归鸟。笑声像一朵朵花蕾倏然裂开，谁的手掌能拢得住？ ⑧春夜寂静。月下桃花，篱笆院，白衣裳的娘，红夹衣的一群娃，一明一暗的旱烟袋。爹的咳嗽声，娘细细的笑语……像极了唐诗里的画面。 ⑨娘蒸桃花饼，选在清晨。灰羽蓝喙的大鸟刚伸头啄破贴了喜上眉梢的新窗纸，娘就起了床。喊了大娃烧灶，二哥、三姐、四哥、五哥都睡眼惺忪地爬起来，像一只只呆头鹅。小六妹早歪着两条细黄的发辫，依偎在烧土灶的大哥身旁发愣呢。 ⑩娘的桃花饼，美极了！她用桃花的汁水当作天然的染色剂，和着姥爷送的极珍贵的细白面和白糖，把面团变成粉红色，又将它们捏成桃花的样子，上面加入一点黑芝麻，把它们当作桃花当中的花蕊，然后放到篦子上蒸熟。一块块桃花饼出锅了，五瓣，桃红，香甜。孩子们一哄而上，小脏手里都捧了一朵小桃饼，烫得吸溜着嘴也舍不得撒手。“都有份，都有份……”娘笑得像一朵桃花，却含了泪。娘和爹没有份，仅剩的两个送给了东邻的瞎婆婆。 ⑪如今的村庄被大牛他们一群昔日的小毛孩打造成了系列甜品基地。年年春日桃花开，他们都要回到娘的老宅子里，和娘一起做一锅土灶野柴的桃花饼。都是怀旧的人，只不过想从一块块桃花饼里，让心贴近从前的那些草木时光。 ⑫桃花饼，桃花香。春天阳光下的娘，虽然白发苍苍，却依然像古老小村里最美的一朵桃花。 （有删改） (1)下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本文采用倒叙手法，先写做桃花饼，再逐渐展开对乡村生活的描述，最后回到现实。 B．本文写了桃花饼，也写了“篱笆院”“青竹扁担”等细节，体现了乡村的独特风情。 C．本文描述了儿时乡村生活以及与娘制作桃花饼的情景，展现了旧时美好的草木时光。 D．作者回忆吃桃花饼时娘的笑和泪，既体现了家庭的温馨，也反映了当时物质的匮乏。 (2)“娘最雅的事”是春日做一锅桃花饼。请说一说“雅”体现在哪些方面？ (3)结合上下文，从描写的角度赏析文中划波浪线句表达效果。 孩子们一哄而上，小脏手里都捧了一朵小桃饼，烫得吸溜着嘴也舍不得撒手。 (4)本文结尾说“春天阳光下的娘，虽然白发苍苍，却依然像古老小村里最美的一朵桃花”。请结合全文谈谈你的理解。 （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面文章, 完成下面小题。 枣儿红了 徐妮 ①远离故乡，在城里生活了二十年。如今再回故乡时，本想看看记忆中的那一树枣儿。只可惜，我走遍了方圆几公里，眼看着圪（gē）梁上满山的枣树，却寻不得几颗红枣。 ②枣树为什么不结枣了?我心中泛起一阵疑虑。是因为干旱吗？是冰雹打了吗？是生害虫了吗？显然都不是。再仔细瞧那一片片的枣树地，长满了杂草。哦，我这才有些明白了。是啊！人们都去城里了。 ③记忆中，人们还在农村的时候，每到枣儿红了的季节，满山的枣树，漫山的枣红。那一串串红彤彤的枣儿挂满了一树又一树，枣树的主家带着妻儿老小红红火火热热闹闹地打着枣儿，拾着枣儿，吃着枣儿。笑盈盈的声音总是在山里一阵又一阵地荡漾着。 ④我们老家山上的树很多，有榆树、槐树、柏树，而我最喜欢的还是枣树。在我看来，这世界上的任何一种树都不及老家的枣树，也没有任何一种果实能比得过故乡的红枣。 ⑤老家的枣树，是奶奶年轻时回乡当村支书的年代带人栽起来的。有思想有干劲的奶奶还带人修起了一垄垄的梯田，那是黄土高原上最美的褶皱。接着，不只是山坡上长满了枣树，就连梯田上也栽种了一株株嫩绿的枣树苗。后来，枣树长大了，结枣了，奶奶乐了，乡亲们也有大红枣吃了。 ⑥几十年来，父辈们悉心地照料着枣树。 春天枣花溢出来后，父辈们开始给枣树剪枝、施肥、除草；夏天要有足够的雨水，秋天枣树才能结出丰硕的果实。最担心的就是夏天的雷雨，千万不能下冰雹。要是下了冰雹，枣儿就会被一个个击打到地上，人们的心也会跟着颤抖，会绞痛。那可是一年的希望啊，地里的粮食除了绿豆值当点，一家子就靠着秋天这枣儿红了卖几个钱，供孩子们读书，上学。 ⑦秋天终于盼到了，一颗颗青色宝石慢慢变红。起初是枣头开始染上一点红晕，我们把它称之为“红眼圈”，接着是半身红，随后是全身红，我们称之为“满身红”。摘一个又大又红的枣儿咬一口，爽脆酸甜，怎一个清香了得。最后红遍全身之后，枣儿会慢慢变软，我们称之为“糖心枣”，也代表着枣儿真正成熟了。偶尔会见到一个长着鹰钩的枣儿，我们称之为“鼻鼻枣”。放眼望去，沉甸甸的枝头上，一颗颗红宝石在风中轻轻摇曳，仿佛展示着她的珍贵与美丽。 ⑧关于枣儿的乐事，真是一箩筐都盛不下。要说最有意思的还是打枣。在去往枣树地的路上，一根打枣用的长棍，中间穿上几个捡枣用的篓子，两个小孩头一个，尾一个抬着走。几只篓子随着他们轻快的步伐，左一下右一下晃悠着，真是有趣。打枣是大人们的事，捡枣还是得看孩子们。挑两个一样的篓子，一人占领一块儿地。比赛开始后，孩子们的双手像是装了机关一样变得十分灵活，一篓子，一袋子，一车子。太阳快要落山了，大家伙儿手脚的动作不由得慢了下来，是又冷又饿又累呀，但又想想大人们说的话：今年的枣儿可以卖上好价钱。于是，那股干劲又来了，尽快捡……明天还要去另一片枣树地，打了枣儿好卖钱交学费。 ⑨可此刻，当我再想去那片枣树地捡枣时，却怎么也寻不到枣儿。一代代人都远离了故乡，他们带走了光阴，却带不走那一片片黄土地，带不走那一颗颗红枣树。 ⑩而今，枣儿又红了，可是去哪里寻它们呢？ （选自《南方农村报》，有改动 ） 41．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章细致地描写了乡亲们在故乡打枣、拾枣、吃枣、卖枣的情景。 B．作者回到故乡却寻不到记忆中的“枣儿”，因此感到疑虑和感伤。 C．身为村支书的奶奶当年带人栽枣树、修梯田，是为了乡亲的生计。 D．文中回忆了关于枣儿的乐事，表达了作者对童年乡村生活的怀念。 42．根据提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。 （1）放眼望去，沉甸甸的枝头上，一颗颗红宝石在风中轻轻摇曳，仿佛展示着她的珍贵与美丽。（从修辞的角度） （2） 几只篓子随着他们轻快的步伐，左一下右一下晃悠着，真是有趣。（从用词的角度） 43．文中说“后来，枣树长大了，结枣了，奶奶乐了，乡亲们也有大红枣吃了。”结合上下文展开想象， 写出奶奶“乐”的心理活动。 44．文章结尾耐人寻味，请结合全文从内容和结构方面简要分析其妙处。 （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面文章, 完成各题。 点亮文化传承与发展的新灵感 ①杭州亚运会圆满闭幕，留下许多精彩瞬间。由超过1亿人参与数字火炬传递汇聚成的“数字火炬手”，更是令人印象深刻。9月23日，杭州亚运会主火炬在万众瞩目中点燃，“数字火炬手”身披良渚文化图腾，踏浪而来，惊艳世界。 闭幕式上，“数字火炬手”再次亮相，最终幻化为漫天星辰，为杭州亚运会画上浪漫句号。这一创意，彰显着传统与现代的激荡、科技与文化的融合，也让数字人再度成为人们热议的焦点。 ②数字人，是指利用数字技术打造的、模拟人类特征并存在于非物理世界的虚拟人物。近年来，各行业领域数字人大量出现，在数字阅读、数字音乐、新闻播报、网络直播、数字文旅等多个领域和场景形成初步应用。 ③数字人“穿梭”于现实生活的各类场景，而在这其中，弘扬和传播传统文化是应用数字人比较多的领域。如果你热爱文学，或许可以邂逅吟诗作赋的“苏东坡”、意气风发的 “少年李白”；如果你痴迷戏曲，可以欣赏到“梅兰芳”的京剧唱段，以及粤剧数字人“小勤”、秦腔数字人“秦筱雅”的精彩表演；如果你对文博感兴趣，还有来自敦煌的“天妤”“伽瑶”、中国文物交流中心的“文夭夭”为你讲解宝贵的历史文化遗产……这些取材于传统文化的数字人，不仅有着栩栩如生的“外表”，还兼具着文化和艺术的“灵魂”，而日益成熟的交互功能，也让数字人拥有着更强的互动性和吸引力，激发人们了解传统文化的兴趣。 ④数字人能实现传统文化的视觉化呈现，是文化数字化的有益探索。去年9月，中华书局正式发布“3D超写实数字人苏东坡”，创作团队基于70多亿字的古籍大数据，抓取涉及苏东坡容貌形象的文本，又对由宋至清涉及苏东坡的上百幅画作进行图像搜索，才初步形成对其容貌形象“古籍真实”的把握。中华书局专门建设了“苏东坡专题数据库”，并陆续开发了多个维度的“苏东坡主题知识图谱”，为数字人“苏东坡”赋予神韵。在《2023中国诗词大会》节目录制现场，数字人“苏东坡”与演员所扮演的黄庭坚再度重逢，给现场观众带来了一场跨越古今的时空对话。在“你好，苏东坡”沉浸式宋韵艺术展中，结合数字人动画短片形式，在艺术展中使用了全息投影幕布，呈现了苏东坡的3D数字人形象，让观众跨越千年的距离，与古人苏东坡实现交流式互动，带给观众沉浸式体验。由此观之，一个虚拟角色的诞生，既是对传统文化进行整理、研究的过程，也是创新、转化的过程。 ⑤如今，数字人与传统文化的融合演绎如火如荼。或在舞台上惊喜亮相，给观众带来沉浸式审美体验；或“入职”各大文博场馆，带领人们进行穿越时空的古今对话； 或化身传统文化“推介官”，面向世界传递中国式浪漫。让传统文化“活起来”的数字人，为传承发展中华优秀传统文化、提升中华文化影响力，打开了新的方式。同时也应注意，数字人要产生持久魅力，不能仅凭外在的形象或塑造的“人设”。进一步打开数字人成长空间，使其更富有艺术感染力、文化吸引力，避免千篇一律，千“人”一面，仍需探索努力。激发新的灵感，应用新的技术，更充分汲取科技与人文滋养，相信数字人会真正成为文化传承、传播的“新使者”。 （节选自《人民日报评论》，有删改） 链接材料： 数字人具备以下三方面特征：一是拥有人的外观，具有特定的相貌、性别和性格等人物特征；二是拥有人的行为，具有用语言、面部表情和肢体动作表达的能力；三是拥有人的思想，具有识别外界环境、并能与人交流互动的能力。 （节选自《2020虚拟数字人白皮书》，有删改） 45．下列关于数字人的表述，符合文意的一项是（   ） A．数字人已经广泛应用于阅读、直播、文旅等多个领域和场景，逐步步入成熟期。 B．数字人“秦筱雅”“天妤”“小勤”“文夭夭”的原型都是在历史上真实存在过的。 C．数字人是用数字化技术打造的，可以模拟人的特征、思维和行为的实体机器人。 D．数字人要产生持久魅力，避免千篇一律，还需要我们激发新灵感，应用新技术。 46．下列有关数字人与传统文化融合的说法，不符合文意的一项是（   ） A．数字人“梅兰芳”“少年李白”“文夭夭”在不同领域里弘扬和传播着中国传统文化。 B．在《2023 中国诗词大会》上，数字人“苏东坡”“黄庭坚”的重逢给观众带来惊喜。 C．3D超写实数字人可以借助动画短片、全息投影等技术，实现传统文化的可视化呈现。 D．数字人“苏东坡”的诞生，是对苏东坡主题文献的整理、研究、创新、 转化的过程。 47．结合材料，举例说明数字人在传承传统文化方面有哪些独特优势。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 记叙文阅读 1．（24-25七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成问题。 完全是真的 （丹麦）安徒生 ①“那真是一件可怕的事情！”母鸡说。她讲这话的地方不是城里发生这个故事的那个区域。 ②“那是鸡屋里的一件可怕的事情！我今夜不敢一个人睡觉了！真是幸运，我们今晚大伙儿都栖在一根栖木上！”于是她讲了一个故事，弄得别的母鸡羽毛根根竖起，而公鸡的冠却垂下来了。 ③不过我们还是从头开始吧。事情是发生在城里另一区的鸡屋里面。太阳落下了，所有的母鸡都飞上了栖木。有一只母鸡，羽毛很白；她总是按规定的数目下蛋。在各方面说起来，她是一只很有身份的母鸡。当她飞到栖木上去的时候，她用嘴啄了自己几下，弄得有一根小羽毛落下来了。 ④“事情就是这样！”她说，“我越把自己啄得厉害，我就越漂亮！”她说这话的神情是很快乐的，虽然我刚才说过她是一只很有身份的鸡。不久她就睡着了。 ⑤周围是一片漆黑。母鸡跟母鸡站在一边，不过离她最近的那只母鸡却睡不着。她在静听——一只耳朵进，一只耳朵出，就非得如此做不可。不过她禁不住要把她所听到的事情告诉她的邻居： ⑥“你听到过刚才的话吗？我不愿意把名字指出来。不过有一只母鸡，她为了要好看，啄掉自己的羽毛。假如我是公鸡的话，我才要瞧不起她呢。” ⑦在这些母鸡的上面住着一只猫头鹰和她的丈夫以及孩子。她这一家人的耳朵都很尖：邻居刚才所讲的话，他们都听见了。他们翻翻眼睛：于是猫头鹰妈妈就拍拍翅膀说： ⑧“不要听那类的话！不过我想你们都听到了刚才的话吧？我是亲耳听到过的；你得听了很多才能记住。有一只母鸡完全忘记了母鸡所应当有的礼貌：她甚至把她的羽毛都啄掉了，好让公鸡把她看个仔细。” ⑨“Prenez garde aux enfants①，”猫头鹰爸爸说，“这不是孩子们可以听的话。” ⑩“我还是要把这话告诉对面的猫头鹰！她是一个很正派的猫头鹰，值得来往！”于是猫头鹰妈妈就飞走了。 ⑪“呼！呼！呜——呼！”他们俩都喊起来，而喊声就被下边满手笼里面的鸽子听见了。“你们听到过那样的话没有？呼！呼！有一只母鸡，她把她的羽毛都啄掉了，想讨好公鸡！她一定会冻死的，如果她现在还没有死的话。” ⑫“在什么地方？在什么地方？”鸽子咕咕地叫着。 ⑬“在对面的那个屋子里！我几乎可说是亲眼看见的。把它讲出来真不像话，不过那完全是真的！” ⑭“真的！真的！每个字都是真的！”所有的鸽子说，同时向下边的养鸡场咕咕地叫：“有一只母鸡，也有人说是两只，为的是要与众不同，借此引起公鸡的注意。这是一种冒险的玩意儿，结果一定会发高热死掉，她们两位现在都死了。” ⑲“醒来呀！醒来呀！”公鸡大叫着，同时向围墙上飞去。他的眼睛仍然带着睡意，不过他仍然在大叫。“三只母鸡因为与一只公鸡在爱情上发生不幸，全都死去了，她们把她们身上的羽毛全啄掉了。这是一件很丑的事情。我不愿意把它关在心里；让大家都知道它吧！” ⑯“让大家都知道它吧！”蝙蝠说。于是母鸡叫，公鸡啼。“让大家都知道它吧！让大家都知道它吧！”于是这个故事就从这个鸡屋传到那个鸡屋，最后它回到它原来所传出的那个地方去。 ⑰这故事变成：“五只母鸡把她们的羽毛都啄得精光，为的是要表示出她们之中谁因为和那只公鸡失了恋而变得最消瘦。后来她们相互啄得流血，弄得五只鸡全都死掉。这使得她们的家庭蒙受羞辱。” ⑱那只落掉了一根羽毛的母鸡当然不知道这个故事就是她自己的故事。因为她是一只很有身份的母鸡。所以她就说： ⑲“我瞧不起那些母鸡，不过像这类的贼东西有的是！我们不应该把这类事掩藏起来。我尽我的力量使这故事在报纸上发表，让全国都知道。那些母鸡活该倒霉！她们的家庭也活该倒霉！” ⑳这故事终于在报纸上被刊登出来了。这完全是真的，一根小小的羽毛可以变成五只母鸡。 （选自《安徒生童话》，有改动） 【注】①“Prenez garde aux enfants”：这是法文，意思是“当心孩子们”。在欧洲人眼中，猫头鹰是一种很聪明的鸟儿。它是鸟类中的所谓“上流社会人士”。 (1)读童话既要整体感知，也要细细品味。下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．本文作为一篇童话，体现了童话想象丰富、极度夸张、语言通俗等特点。 B．本文的谣言是在母鸡、猫头鹰、鸽子、蝙蝠、公鸡的先后传话中产生的。 C．本文以“这故事终于在报纸上被刊登出来了”为结尾，强化了讽刺效果。 D．本文带有寓言性质，蕴含哲理意味，和《穿井得一人》有着相似的主题。 (2)优秀的童话常有着有趣的情节。请根据提示，梳理谣言产生的过程。 谣言的产生 A一只母鸡 →B．一只母鸡为了好看啄落羽毛，会让公鸡瞧不起她→C．一只母鸡 →D．一只或两只母鸡 →E.三只母鸡 →F.五只母鸡因为一只公鸡相互啄得流血，全都死了。 (3)优秀的童话常有着鲜明的特点。请按要求赏析下列语句。 ①赏析下列语句的讽刺效果。 “我还是要把这话告诉对面的猫头鹰！她是一个很正派的猫头鹰，值得来往！” ②选文第⑮段有两种不同的译文，结合童话的语言特点和具体词语，说说哪种译文更好？ 译文A：三只母鸡因为与一只公鸡在爱情上发生不幸，全都死去了。她们把她们身上的羽毛全啄掉了。这是一件很丑的事情。 译文B：三只母鸡已经为了一只公鸡殉情死了。她们争风吃醋，为了吸引公鸡，把羽毛啄得精光。这真是一件天大的丑闻。 (4)优秀的童话常有着丰富的主题。请结合故事内容，多角度谈谈你从本文获得的启发。 【答案】(1)B (2) A.为了漂亮啄掉一根羽毛； C.为吸引公鸡啄掉羽毛，会冻死； D.啄掉羽毛想与众不同，引起公鸡注意，伤风高热死掉； E.因与一只公鸡在爱情上发生不幸，啄掉羽毛死去。 (3)①猫头鹰妈妈称对面的猫头鹰“很正派”，然而她却热衷于传播未经证实的流言，“正派”一词与她的行为形成鲜明反差，辛辣地讽刺了那些自认为正派，实则喜欢搬弄是非的人。 ②译文 B 更好。从童话语言特点看，它更生动形象，富有感染力。“殉情”“争风吃醋”“天大的丑闻”等词，相较于译文 A 表述更夸张、更具戏剧性，符合童话夸张的特点，能吸引读者兴趣；从具体词语看，“殉情”比“在爱情上发生不幸”更能体现三只母鸡所谓“为情而死”的荒唐，“争风吃醋”“天大的丑闻”强化了故事的荒诞感，更能突出童话的讽刺意味。 (4)①从信息传播角度：在信息传播过程中，不能轻信和传播未经证实的消息，否则会导致信息失真、谣言泛滥。就像故事中母鸡们的一句话，经层层传播变得面目全非。②从人际交往角度：我们不应像文中那些动物一样，热衷于搬弄是非、传播不实言论，要保持理性和客观，避免因不当言论给他人带来伤害。③从自身修养角度：要有独立思考的能力，不盲目跟风，像文中的母鸡们在传播谣言时，没有思考信息的真实性，我们应学会辨别是非，不被虚假信息误导。 【详解】（1）本题考查对文章的理解和分析。 B.有误，谣言最初由一只母鸡啄掉一根羽毛并说为了漂亮而起，首先是离她近的母鸡听到并传播，之后猫头鹰、鸽子、蝙蝠、公鸡等先后参与传播，并非选项中所说直接由母鸡、猫头鹰、鸽子、蝙蝠、公鸡先后传话产生； 故选B。 （2）本题考查对文章的理解和分析。 A 处：原文中第③④段提到“她用嘴啄了自己几下，弄得有一根小羽毛落下来了。‘事情就是这样！‘她说，‘我越把自己啄得厉害，我就越漂亮！’”，所以 A 处应概括为“为了漂亮啄掉一根羽毛”； C处：从第⑧段“有一只母鸡完全忘记了母鸡所应当有的礼貌：她甚至把她的羽毛都啄掉了，好让公鸡把她看个仔细”第⑪段“她一定会冻死的——如果她现在还没有死的话”可概括出“为吸引公鸡啄掉羽毛，会冻死”； D处：根据第⑭段“有一只母鸡，也有人说是两只，为的是要与众不同，借此引起公鸡的注意。这是一种冒险的玩意儿，结果一定会发高热死掉，她们两位现在都死了”，可概括为“啄掉羽毛想与众不同，引起公鸡注意，伤风高热死掉”； E处：根据“三只母鸡因为与一只公鸡在爱情上发生不幸，全都死去了，她们把她们身上的羽毛全啄掉了”，概括为“因与一只公鸡在爱情上发生不幸，啄掉羽毛死去”。 （3）本题考查赏析句子。 ①要求分析讽刺效果。一般来说，讽刺效果可以通过反语、前后反差来达到。 本句注意理解“很正派”，它指规矩严肃、光明正大。猫头鹰妈妈标榜对面的猫头鹰“很正派”然而她所做的事却是传播未经证实的、可能会伤害到其他母鸡的流言蜚语。这种行为与她所声称的“正派”形成了强烈的反差，作者通过这种反差，巧妙地讽刺了那些表面上自认为品德高尚、行为正派，实际上却热衷于搬弄是非、传播不实信息的人，揭示了他们虚伪的本质。 ②要求从语言特点和具体词语来看，分析判断哪种译文更好。 从童话语言特点看：童话的语言往往生动形象、富有感染力，能够吸引读者尤其是儿童读者的兴趣。译文B使用了“殉情”“争风吃醋”“天大的丑闻”等词汇，表述更加夸张、具有戏剧性，更符合童话语言夸张的特点，能让读者更直观地感受到故事的荒诞和夸张氛围，而译文A语言比较平淡，不如B夸张形象； 从具体词语看：同样是“发生不幸”，译文A用了“在爱情上发生不幸”，译文B用了“殉情”这一说法，“殉情”一词相较于“在爱情上发生不幸”，更加强化了三只母鸡所谓“为情而死”的荒谬程度，突出了故事的荒诞感；“争风吃醋”本是形容人的，在这里生动地描绘出母鸡们为吸引公鸡而相互争斗的场景，比一般表述更具画面感；“天大的丑闻”中“天大”则进一步强调了事件的严重性和荒谬性，强化了讽刺意味。所以译文B更好。 （4）本题考查启发类，属于开放题，言之有理即可。 整个故事围绕着一只母鸡的一句话展开，在经过众多动物的传播后，内容不断被歪曲、夸大，最终与事实相差甚远。这警示我们在信息传播过程中，要保持谨慎的态度，不能轻易相信和传播没有经过证实的消息，否则就会像故事中的谣言一样，迅速扩散并造成不良影响，导致信息的严重失真。从人际交往角度，文中的母鸡、猫头鹰、鸽子等动物都在传播谣言，这种行为不仅没有任何益处，反而可能会对其他个体造成伤害。 这启示我们在人际交往中，要避免像这些动物一样热衷于搬弄是非、传播不实言论，应该保持理性和客观，尊重事实，不随意传播可能会伤害他人的信息，共同营造一个健康、和谐的交流环境。从自身修养角度，故事中众多动物在传播谣言时，都没有对信息进行思考和辨别，盲目地跟从和传播。这提醒我们要具备独立思考的能力，不盲目跟风，面对各种信息时，要学会运用自己的判断力去辨别是非真假，不被虚假信息所误导，保持清醒的头脑和正确的认知。 2．（24-25七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成问题。 乌兰牧骑的孩子（节选） 鲍尔吉•原野 ①为了追随乌兰牧骑文艺队到乡下为牧民服务，海兰花、巴根、江格尔姐弟三人瞒住父母，借走了舅舅的毛驴，抄近路冒险进入沙漠。父亲宁布得知后，带上两个羊皮口袋、一件雨衣、一张床单和一件打狼用的武器，骑上白马走进了沙漠。 ②宁布边走边观察沙漠上的脚印，见到了驴的蹄印，这说明孩子们是从这条路走过的。如果顺着这条路走，肯定能相遇。宁布和马小跑起来，一直跑到了那片挡路的沙漠下面。 ③宁布看到这里有孩子们的足迹，他登上高坡，看到三个孩子在远远的地方躺着。宁布飞一样跨步跑下去，没站稳，头朝下从沙漠顶上笔直地滑下来，然后连滚带爬朝孩子们跑过去。 ④三个孩子一动不动躺着。宁布取下羊皮口袋，仰头含水喷在孩子们的脸上，待他们醒后又把酸奶灌进他们嘴里。姐弟三个轮流捧着大羊皮口袋，简直像三天三夜没有喝过水的老牛一样咕噜咕噜地喝水。 ⑤爸爸问：“舅舅的毛驴乌日根呢？”海兰花用手指着东南方向说：“它跑了。”爸爸说：“毛驴找水去了。”他们重新上路，走了很长时间才到达毛驴待的地方。 ⑥毛驴站在一座沙漠下面，爸爸说那个地方一定有水。他们走近，看到那儿有桌子大小一摊水，水上面漂着马粪和驴粪，不能喝。爸爸在这摊水边上一尺远的地方掏坑，他掏了很大一个坑。爸爸说：“那些水会慢慢流进这个坑里，经过沙子过滤，水会变得干净。”真是这样，水慢慢从边上渗过来，渗成了一小坑水。爸爸让马先饮水，再让驴饮水，然后再把羊皮口袋装满了水。 ⑦他们开始往村子的方向走。两个弟弟骑马，海兰花骑毛驴。太阳继续喷火，爸爸把床单盖在两个弟弟头上，把自己的衣服脱下来盖在海兰花头上。爸爸光着膀子，像一个油光光的红铜雕塑，牵着马往前走。 ⑧走着走着，爸爸说：“要下雨了。”海兰花抬头看，天上一丝云彩也没有，阳光强烈，哪有雨呢？就在这时候，沙漠远处传来闷闷的雷声，很快白色的沙漠变成深灰色，黑云来到了他们头顶。 ⑨爸爸说：“你们快下马，把衣服脱掉。”说这话的时候，爸爸已经脱掉裤子，只剩下灰色的裤衩。他帮助巴根和江格尔把衣裤脱掉。爸爸在沙子上嗖嗖挖了一个大坑，在坑里铺上雨衣。他说：“我们准备接雨水吧。” ⑩黑云好像看到爸爸准备好了，立刻把雨点洒下来——噼里啪啦，噼里啪啦，雨点大而密集。他们高兴地站在雨水里，举起双臂迎接雨水。他们张大嘴，让雨水落在嘴里，哦哦哦地在嘴里洗漱，啪地吐出去。滚烫的沙漠在雨水里变得清凉。 ⑪雨下着，爸爸把他们四人摊在沙漠上的衣服拎起来，用手把衣服里的水拧到铺着雨衣的大坑里，然后再把衣服铺在沙漠上接雨水。就这样，衣服拧了两三遍，那个像大黑铁锅一样雨衣做的坑里的水已经满了，天也晴了。沙漠上刚才还有雨滴跳来跳去，现在变得安静，好像是两个地方。沙漠变得非常干净，还有香味。沙粒被雨水冲刷过后变得亮晶晶的。 ⑫爸爸说：“我们有一坑水了，不怕没水喝。先保证马和驴有水喝，这样它们才能带我们走出沙漠。如果今天晚上走不出沙漠的话，这些水也够我们用了。”江格尔望着这个像大铁锅似的水洼说：“这个湖真好，我可以下去洗个澡吗？”爸爸说：“不可以，这是饮用水，不能洗澡。” ⑬巴根突然喊：“有鱼呢！”这个雨衣的水坑里真的有两条小鱼在游。小鱼半透明，略微有一点驼黄色，身体有火柴棍的一半那么长。它们透明到什么程度呢？连身上的鱼刺都可以看得清楚，头部还有很小很黑的眼睛。它们的尾巴活泼地甩来甩去。 ⑭海兰花问：“鱼是从哪里来的呢？”爸爸说：“沙漠里要是下雨的话，马上就会有鱼，我也说不清鱼是从哪儿来的。如果让我说，它们是从天上掉下来的鱼。”海兰花说：“太神奇了，我们喝水的时候要小心，不要把鱼喝进肚子里。” ⑮海兰花又问：“今天晚上我们要住在这里吗？”爸爸说：“我们尽量走出沙漠，赶到白银花草原，他们在等我们。但是人在荒野，要做好各种各样的准备。不能光想着好事，也要想着困难，今天晚上也有可能住在这里。” ⑯突然，远处传来了叮咚叮咚的铃铛声。 ⑰爸爸跳起来说，“太好了，他们到了！” （有删改） (1)下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文开篇描写三个孩子晕在沙坡，最后救援到来，情节既有冒险又有惊喜，引人入胜。 B．父亲对跑走的毛驴毫不担心，知道它是去寻找水源，可见他对毛驴的习性非常了解。 C．孩子们冒险走进沙漠，被父亲找回后又表现出无知的言行，可见他们的鲁莽与怯弱。 D．沙漠下雨就马上会有鱼，但宁布也说不清来处，可见沙漠是个奇妙又有待了解之地。 (2)文中有不少的细节，体现了父亲对三个孩子的关爱，请找出一处并做简要分析。 (3)请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。 ①爸爸光着膀子，像一个油光光的红铜雕塑。（从描写手法的角度） ②黑云好像看到爸爸准备好了，立刻把雨点洒下来。（从修辞手法的角度） (4)读完文章，甲同学认为本文是为了展现蒙古族牧民在自然环境中的生活智慧，而乙同学认为是向我们展示在独特自然环境里成长的乌兰牧骑孩子独特丰富的童年生活。你更认同哪一种看法？请结合本文内容谈谈你的理由。 【答案】(1)C (2)示例：“爸爸让马先饮水，再让驴饮水，然后再把羊皮口袋装满了水。”父亲深知在沙漠中，马和驴是他们走出沙漠的重要依靠，先保证牲畜有水喝，确保它们有体力，这也是间接保障孩子们能安全走出沙漠，体现了父亲对孩子们的关爱。 (3)①运用外貌描写，将光着膀子的父亲比作油光光的红铜雕塑，形象地写出了父亲在烈日下的坚韧，突出父亲为了保护孩子，不惧炎热，展现出父亲的坚毅和对孩子的无私奉献。 ②运用拟人的修辞手法，把黑云当作人来写，“看到”“洒下来”赋予黑云人的动作和情感，生动形象地写出了黑云在父亲准备好接雨水后，迅速降下大雨的情景，充满了趣味性，同时也表现出沙漠天气的变幻莫测。 (4)示例：我更认同甲同学的看法。文中父亲在沙漠中展现出诸多生活智慧。如看到毛驴在一处，便判断此地有水，还通过在脏水旁挖坑过滤得到干净的饮用水；看到天气变化，能预知下雨，并迅速准备好接雨水；对于沙漠下雨出现鱼的现象，虽不知原因，但能引导孩子正确看待等。这些都体现了蒙古族牧民在自然环境中的生活智慧，所以本文旨在展现这一点。 【导语】《乌兰牧骑的孩子（节选）》通过描写三个孩子在沙漠中冒险、父亲紧急营救的故事，展现了蒙古族牧民在艰苦的自然环境中展现出的智慧与从容。文中对父亲寻找水源、接雨水等情节的细致刻画，表现了父亲的冷静、机智以及对孩子们深沉的爱。这些细节描写使故事生动感人，同时，通过孩子们的冒险经历，展现了生活在这种环境中的人的坚韧与乐观，也反映了乌兰牧骑孩子们独特的成长经历和丰富的童年生活。 【详解】（1）本题考查内容理解和辨析。 C.有误，文中孩子们瞒着父母进入沙漠，确实表现出了他们的冒险精神和对乌兰牧骑文艺队的热爱。而在被父亲找回后，他们的言行如喝水、好奇鱼的来历等，更多地是表现出了孩子的天真和好奇心，并不能说明他们鲁莽与怯弱； 故选C。 （2）本题考查内容理解。首先，要仔细阅读题目，明确题目要求找出文中体现父亲对三个孩子关爱的一处细节，并进行简要分析。接着，需要通读全文，特别是关注与父亲和孩子们互动相关的部分，寻找那些能够体现父亲关爱孩子的细节。最后对所选细节进行深入分析，指出其是如何体现父亲对孩子的关爱的。分析时可以结合上下文，理解父亲的行为、言语或态度背后的意图和考虑。开放性试题，答案不唯一。 如⑦段“他们开始往村子的方向走。两个弟弟骑马，海兰花骑毛驴。太阳继续喷火，爸爸把床单盖在两个弟弟头上，把自己的衣服脱下来盖在海兰花头上”中“爸爸把床单盖在两个弟弟头上，把自己的衣服脱下来盖在海兰花头上”这一细节，父亲用自己的衣服为孩子们遮阳，体现了他在极端环境下对孩子们无微不至的照顾。 示例：“爸爸把床单盖在两个弟弟头上，把自己的衣服脱下来盖在海兰花头上”这一细节体现了父亲在沙漠烈日下对孩子们的细心呵护。他用自己的衣物为孩子们遮阳，防止他们被烈日灼伤，这种无私的付出和关爱令人感动。 （3）本题考查句子赏析。 ① 从描写手法的角度：“爸爸光着膀子，像一个油光光的红铜雕塑。”这句话运用了外貌描写的手法，将光着膀子的父亲比作油光光的红铜雕塑。这样的比喻不仅形象地描绘了父亲在烈日下暴晒后的皮肤状态，更深刻地传达了父亲为了保护孩子，不惜自己暴露在酷热之中的坚韧与牺牲。红铜雕塑的意象，既突出了父亲皮肤的色泽和质感，又强调了他在极端环境下的坚毅和对孩子的无私奉献。这种描写手法使得父亲的形象更加鲜明，情感更加饱满。 ② 从修辞手法的角度：“黑云好像看到爸爸准备好了，立刻把雨点洒下来。”这句话运用了拟人的修辞手法，将黑云赋予了人的动作和情感。通过“看到”和“洒下来”这两个动词，黑云被描绘成了一个有意识的实体，它仿佛能够感知到父亲的准备，并立即作出反应，降下大雨。这样的描写不仅生动有趣，充满了想象力，而且巧妙地表现了沙漠天气的变幻莫测和父亲对天气的敏锐判断。同时，这种拟人化的修辞手法也增强了文章的文学性和感染力，使读者能够更加深入地感受到沙漠中的紧张氛围和父亲与孩子们面对自然的勇气与智慧。 （4）本题考查内容理解和主旨把握。 首先，需要明确自己的立场，是认同甲同学的观点，即文章主要展现蒙古族牧民在自然环境中的生活智慧，还是认同乙同学的观点，即文章主要展示在独特自然环境里成长的乌兰牧骑孩子独特丰富的童年生活。 如果认同甲同学的观点：分析文章中父亲和孩子们在沙漠中寻找水源、利用沙漠中的自然现象（如雨水）等情节，这些情节体现了蒙古族牧民对自然环境的深刻理解和巧妙利用。指出文章通过这些情节展示了蒙古族牧民在艰苦环境中生存和发展的智慧，如父亲知道沙漠下有水、懂得如何过滤脏水、如何利用雨水等。 如果认同乙同学的观点：分析文章中孩子们瞒着父母追随乌兰牧骑文艺队、在沙漠中冒险、与父亲一起克服困难等情节，这些情节反映了乌兰牧骑孩子在独特自然环境中的成长经历。指出文章通过这些情节展示了孩子们在艰苦环境中的勇敢、坚韧和乐观精神，以及他们与父亲之间的深厚亲情和相互扶持。 无论选择哪种观点，都需要结合文章的主旨进行阐述。文章的主旨可能是通过展现蒙古族牧民的生活智慧来弘扬民族精神和文化传统，也可能是通过讲述乌兰牧骑孩子的童年生活来传递勇敢、坚韧和乐观的生活态度。在明确观点、分析文章内容和结合文章主旨的基础上，组织语言进行表述。表述时要条理清晰、逻辑严密、语言准确生动。 示例一：我认同甲同学的观点，认为本文主要是为了展现蒙古族牧民在自然环境中的生活智慧。文章中父亲和孩子们在沙漠中寻找水源、利用雨水等情节生动地体现了蒙古族牧民对自然环境的深刻理解和巧妙利用。这些情节不仅展示了蒙古族牧民在艰苦环境中生存和发展的智慧，也弘扬了民族精神和文化传统。通过这篇文章，我们可以更加深入地了解蒙古族牧民的生活方式和文化传统。 示例二：我认同乙同学的观点，认为本文主要是为了向我们展示在独特自然环境里成长的乌兰牧骑孩子独特丰富的童年生活。文章中孩子们瞒着父母追随乌兰牧骑文艺队、在沙漠中冒险、与父亲一起克服困难等情节生动地反映了乌兰牧骑孩子在独特自然环境中的成长经历。这些情节不仅展示了孩子们在艰苦环境中的勇敢、坚韧和乐观精神，也传递了亲情和相互扶持的重要性。通过这篇文章，我们可以更加深入地了解乌兰牧骑孩子的童年生活和成长历程。 （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 父亲的两个朋友 陈荣力 ①记忆中父亲的朋友并不多，走动紧密的也就那么几个。 ②第一个，我们叫他凤祥伯，是杭州湾畔沙地里种棉花的农民。一个棉花收购的季节，凤祥伯推了一独轮车的棉花到父亲的棉花加工厂售棉。售完棉已是中午，凤祥伯想着买一碗面条吃，但一摸口袋他脸孔一下煞白——刚售完棉的三四十元钱不翼而飞了。没能吃上面倒是小事，一家人辛苦了大半年的钱转眼成为泡影，凤祥伯忍不住蹲在墙角呜呜地哭了。 ③那天父亲正好发了工资，兴冲冲地回家。走到厂门口，看到一个一米八十多的汉子蹲在墙角呜呜地哭，吓了一跳。待问清原委，父亲一边劝慰，一边拉着凤祥伯到厂里的食堂吃了一餐饭，临了又拿出20元钱塞给凤祥伯，说：“这钱，你有条件就还，没条件，迟几年还都可以。” ④那时父亲的工资是39元，我们一家五口除了母亲临时打点短工，全靠父亲的工资度日。那天看着手里只有一半工资的母亲，听完父亲的解释，只轻轻叹了口气。好在那个时节番薯已经上市，第二天母亲就领着六七岁的我，到附近村庄收五分钱一斤的“番薯涮”（手指粗细的小番薯），总算应付了少了一半工资的饥荒窟窿。 ⑤凤祥伯是第二年的夏天还上钱的。他来还钱的那天还送来了满满一篮沙地黄金瓜，那个熟透了的瓜香呀，引来了许多邻居的小伙伴。而在我，那一篮黄金瓜比家里有了一篮黄金还雀跃。从此夏天的瓜，秋天的葡萄、枣子，冬天的甘蔗、番薯，和凤祥伯一样成了我家的常客。而父亲厂里发的肥皂、毛巾、白糖，农村人没有的豆制品票、肉票等，时常也出现在凤祥伯家里。 ⑥因为有凤祥伯这位朋友，好几个暑假，我都由凤祥伯用独轮车推着，去杭州湾畔的沙地做客。沙地一览无余的视野中，白云在棉田上空飘荡的那种唯美空旷；刚退潮的滩涂上，掘沙蟹捉跳跳鱼的那份惊喜刺激；清晨的葡萄棚下，知了爬满葡萄藤蔓的那个愣怔发麻……成为我在同学面前吹牛炫耀的独家资本。有了凤祥伯，我的童年不再如陀螺在弄堂里、台门中、光滑的青石板上打转，而是生出了翅膀飞进一个新异奇妙的天地。 ⑦父亲离休以后，一次说起仍在走动的凤祥伯，我问父亲，那时你塞给他20元钱，有没有想过他不来还？父亲说，“如果这样想，我就不会拿出钱了。一个一米八十多的大男人，都呜呜地哭了，你说事情严不严重。”都说交朋友在于缘，缘是什么？就是对对方的信任和不掺私利的帮助。那是父亲那一辈人的价值观和为人之道，也是他们交友的初心。 ⑧父亲的第二个朋友是兽医，“活宝”级的人物。他与父亲能成为朋友，说起来也有个故事。 ⑨一年夏天，父亲骑着自行车到乡下的一个收棉站联系工作。半路上忽然下起了雷阵雨，父亲躲进路旁的草舍避雨。雷阵雨下得大，草舍里避雨的人已不少，父亲就一边卷着打湿的裤腿，一边往草舍的角里靠。下雷阵雨，人要避雨，蛇也要避雨，父亲的举动威胁到了正匍在草舍角里的一条“狗屎扑”（一种毒性颇大的蝮蛇），它一挺脖就在父亲露着的腿肚子上咬了一口。父亲起初只觉得腿肚子一阵火辣，很快就头冒冷汗、眼舞金星了。 ⑩也合该父亲命大，危在旦夕之际人群中钻进一个黑瘦的男子。他迅速拿出一根布条勒住父亲的膝弯，又从随身带的布袋里找出一把弯弯的小刀，在两个牙洞上割开个十字，然后挤出一滩黑血来。最后黑瘦男子摸出一小瓶药粉，敷在父亲的伤口上。后来送到镇上的医院，医生看了后说，幸亏黑瘦男子抢救及时，否则再多条命也没了。 ⑪这个黑瘦的男子叫老孟，是个走村串乡的兽医。既是兽医又是蛇医的老孟，有一条规矩：给猪啊，羊啊包括兔、鸡、鸭等牲畜看病，得收钱；看蛇伤，一律不收钱。“都人命关天的事了，还说什么钱呀！” ⑫对救命恩人老孟，父亲自然待作座上宾，老孟也不客气，十天半月就来我家蹭饭。他菜不讲究，酒是必须的，好在父亲滴酒不沾，每次老孟来，也总能变出酒来。其实老孟是来蹭饭，也不都空双手，有时是几颗鸡蛋，有时是一把蔬菜，当然最多的是拎着一条剥了皮的蛇。所以那个时候，我很少生痱子。 ⑬老孟是个“活宝”，走村串乡的见闻、道听途说的轶事、添油加醋的噱头、加上想象发挥的现编现造，在他薄薄的嘴唇里像雨后的青蛙叫，呱啦、呱啦一直不停。每次老孟来我们家，就像开唱一场“莲花落”，引得很多人围观。故我们大人、小孩都喜欢老孟。 ⑭再后来，老孟因为开厂破产欠债去世了。老孟走了的消息传来，我们全家都懵了，父亲更是几乎崩溃。 ⑮老孟的后事是父亲为主张罗的。对一个欠了一辈子也还不清债的人，大家都有点避嫌。老孟走了后，父亲时常埋怨老孟，“最大的难，朋友面前总可以说的呀。非要走这条路，没把我当真朋友。”他也常常自责，“也怪我没多去看他，多和他聊聊，说不定心结就解开了。我也不是一个好朋友啊。” ⑯仔细想想，老孟走了后，父亲再没交过新的朋友。 （选自《文汇报》2023-05-06，有删改） 3．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本文分别记叙了父亲与凤祥伯、老孟从陌生到初识，再到以朋友相交往的生活经历。 B．本文通过生动的动作、语言描写，使父亲、凤祥伯和老孟三个人物的形象跃然纸上。 C．母亲知道父亲将一半的工资借给了凤祥伯后，虽然叹了一口气，但内心还是支持的。 D．文章有意将父亲的两段友谊进行对比，旨在告诉读者，怎样的朋友才是真正的朋友。 4．凤祥伯和老孟各有什么特点？请结合文章内容简要概括。 5．按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句的表达效果。 （1）凤祥伯忍不住蹲在墙角呜呜地哭了。（从描写角度） （2）我的童年不再如陀螺在弄堂里、台门中、光滑的青石板上打转。（从修辞角度） 6．本文结尾说：“老孟走了后，父亲再没交过新的朋友。”你觉得是什么原因呢？结合父亲与两个朋友的交往经历，谈谈你从中得到的交友启示。 【答案】3．D 4．①凤祥伯是一个知恩图报的人（诚实守信、淳朴老实、有情有义）。凤祥伯第二年夏天就还了钱，还给我们送了一篮沙地黄金瓜，还和我们家结下了长久的友谊。 ②老孟是一个医术高明的人。他及时地帮父亲去除蛇毒并将父亲送去了医院，救了父亲一命。 ③老孟是一个正直善良的人。他看蛇伤，一律不收钱，因为他认为这是人命关天的事，救人才是第一位 ④老孟是个有趣的人（见多识广、能说会道）。他能够把村串乡的见闻、道听途说的轶事、添油加醋的噱头讲得绘声绘色，大家都喜欢他。 5．（1）动作描写，“顿”“哭”两个动词，生动形象地刻画了凤祥伯丢钱之后，极度伤心和绝望的内心。 （2）示例一：比喻修辞，把我的“童年”比作打转的“陀螺”生动形象地写出了原来童年生活的单调乏味。 示例二：排比修辞，“弄堂里”“台门中”“光滑的青石板”连举三个原来童年玩耍的三个地点，生动形象地写出了原来童年生活的单调乏味。 示例三：对比修辞，把原来单调乏味的童年生活和现在的童年生活作对比，突出有了凤祥伯后精彩有趣的生活。 6．我认为原因是：①老孟的死，让父亲非常伤感，怕再经历这样的生离死别；②父亲觉得自己对老孟的死负有责任，是自己关心不够，所以内心愧疚，也就不再交新的朋友。 启示：①从父亲将自己不多的工资借给凤祥伯这一陌生人解困，而且心里就没想着凤祥伯还钱，我得到的交友启示是交朋友就要对对方信任和给予不掺私利的帮助 ②从凤祥伯还钱之后，还每每给我们家送东西，而我们家也是礼尚往来，我得到的交友启示是交朋友一定要互惠互利，不能单方面要求对方付出。 ③从父亲在老孟去世后，对自己自责，认为自己没有多关注老孟，不是一个好朋友，我得到的交友启示是交朋友一定要互相关心，互相解忧。 【导语】这篇文章以质朴笔触勾勒父亲的两位朋友。通过凤祥伯丢钱获助、老孟救父并结为至交等情节，展现父辈纯粹的友情观：是危难时的无私相助，是跨越阶层的真诚相待。结尾老孟离世后父亲不再交友，凸显这份情谊无可替代，全文情感真挚，于平凡故事中传递温暖与感动。 3．本题考查内容理解与分析。 D.有误，文章围绕父亲与凤祥伯、老孟的交往经历，展现出纯粹而真挚的友情。在叙述过程中，未对两段友谊进行对比。与凤祥伯的故事里，第③段写父亲见凤祥伯丢钱哭泣，“一边劝慰，一边拉着凤祥伯到厂里的食堂吃了一餐饭，临了又拿出20元钱塞给凤祥伯”，体现父亲的善良热心；与老孟的故事中，第⑩段写老孟对被蛇咬伤的父亲紧急施救，展现其乐于助人。文章重点在于刻画人物间情谊，并非要对比说明“怎样的朋友才是真正的朋友”。 故选D。 4．本题考查人物形象分析。 （1）凤祥伯： 根据第⑤段“凤祥伯是第二年的夏天还上钱的。他来还钱的那天还送来了满满一篮沙地黄金瓜”可知，他在获助后的次年便主动归还借款，且以沙地特产黄金瓜相赠，用具体行动践行“有条件就还”的承诺，体现出诚实守信的本质；从第⑤段“从此夏天的瓜，秋天的葡萄、枣子……成了我家的常客”可见，他并非一次性报答，而是将自家物产持续分享给“我”家，这种长久的情谊互动，印证了他“有情有义”的性格。此外，第②段写他丢钱后“蹲在墙角呜呜地哭”，一个一米八的壮汉因几十元钱崩溃，足见其作为农民的淳朴与直率，对劳动所得的珍视更凸显其老实本分的特质。 （2）老孟： 根据第⑩段“他迅速拿出一根布条勒住父亲的膝弯，又从随身带的布袋里找出一把弯弯的小刀，在两个牙洞上割开个十字，然后挤出一滩黑血来”可知，面对父亲被毒蛇咬伤的紧急情况，老孟的急救动作连贯且专业，“勒住膝弯”防止蛇毒扩散、“割开十字”排毒等操作极具针对性；加之医生所言“幸亏黑瘦男子抢救及时，否则再多条命也没了”，从侧面印证其蛇医技术的高超，能够在危机关头精准施救，展现出“医术高明”的特质。 根据第⑪段“看蛇伤，一律不收钱。‘都人命关天的事了，还说什么钱呀！’”可知，老孟作为兽医，明确将“人命关天”置于金钱之上，主动放弃蛇伤救治的报酬，这种“救人才是第一位”的言行，直接体现出他正直善良的本性。 根据第⑬段“走村串乡的见闻、道听途说的轶事、添油加醋的噱头、加上想象发挥的现编现造，在他薄薄的嘴唇里像雨后的青蛙叫，呱啦、呱啦一直不停”可知，老孟能将生活经历与虚构故事融合，以生动比喻和连续的口语化表达讲述见闻，其“绘声绘色”的讲述方式让“大人、小孩都喜欢他”，甚至吸引众人围观，如同“开唱一场‘莲花落’”。可见其是一个见多识广、能说会道、有趣的人。 5．本题考查句子表达效果赏析。 （1）根据第②段“凤祥伯忍不住蹲在墙角呜呜地哭了”可知，“蹲”“哭”是典型的动作描写。“蹲”字勾勒出一个一米八壮汉因丢钱而蜷缩墙角的无助姿态，“呜呜地哭”则以声音细节强化情绪——既包含辛苦半年的棉钱损失后的崩溃，也隐含对家人的愧疚。这两个动词将凤祥伯作为农民的淳朴与面对经济打击时的绝望刻画得淋漓尽致，让读者直观感受到他内心的痛苦与无奈。 （2）比喻修辞：根据第⑥段“我的童年不再如陀螺在弄堂里、台门中、光滑的青石板上打转”可知，作者将“童年”比作“陀螺”，用“陀螺打转”的机械性与局限性，喻指过去生活的单调乏味。“陀螺”的旋转轨迹局限于狭小空间，正如“弄堂里、台门中、青石板”等固定场景，生动展现出童年活动范围的狭窄与生活的重复感。 排比修辞：句中“弄堂里、台门中、光滑的青石板”三个地点名词构成排比，通过并列铺陈，强化了童年活动场景的单一性。三个具体空间的罗列，让读者仿佛看到“我”在封闭环境中反复玩耍的画面，从听觉和视觉上共同渲染出生活的乏味感 对比手法：结合后文“生出了翅膀飞进新异奇妙的天地”可知，此句将“如陀螺打转”的过去与“有了凤祥伯后的童年”形成隐性对比。前者的“单调乏味”与后者的“精彩开阔”相互映衬，既突出凤祥伯的出现对“我”成长的影响，也让文本在今昔对照中更具情感张力。 6．本题考查文本内容理解与阅读启示探究。 （1）原因： 根据第⑭段“老孟走了的消息传来，我们全家都懵了，父亲更是几乎崩溃”可知，老孟作为救过父亲性命的挚友，其突然离世对父亲造成了巨大情感冲击。父亲因失去知己而陷入悲痛，甚至“时常埋怨老孟”“常常自责”，这种对生离死别的恐惧，让他不愿再投入新的友情以避免类似伤痛。 根据第⑮段“也怪我没多去看他，多和他聊聊，说不定心结就解开了。我也不是一个好朋友啊”可知，父亲将老孟的困境归咎于自己关心不足，认为未能及时排解其心结是自身失职。这种愧疚感使他在老孟死后自我封闭，潜意识里认为再交新朋友也无法做到“真正的关心”，从而拒绝建立新关系。 （2）启示： 根据第③段“父亲一边劝慰，一边拉着凤祥伯到厂里的食堂吃了一餐饭，临了又拿出20元钱塞给凤祥伯，说：‘这钱，你有条件就还，没条件，迟几年还都可以’”可知，父亲对初次相识的凤祥伯全然信任，即便自身工资仅39元、家庭需靠“番薯涮”度日，仍毫不犹豫地伸出援手，且不图回报。这启示我们：真正的友谊始于对他人的信任，不掺杂功利算计的帮助，才能让友情纯粹而坚固。 根据第⑤段“凤祥伯是第二年的夏天还上钱的。他来还钱的那天还送来了满满一篮沙地黄金瓜”“父亲厂里发的肥皂、毛巾……时常也出现在凤祥伯家里”可见，凤祥伯以黄金瓜、农产品等持续回馈父亲的善意，而父亲也以生活用品相赠，形成“礼尚往来”的良性互动。这表明：友谊不是单方面的索取，而是双方以真诚行动回应彼此的付出，如此才能让情谊长久延续。 根据第⑮段父亲自责“也怪我没多去看他，多和他聊聊，说不定心结就解开了。我也不是一个好朋友啊”可知，老孟破产后父亲未能及时察觉其困境，成为他心中的遗憾。这启示我们：朋友不仅是分享快乐的伙伴，更应是分担痛苦的依靠。在友情中需主动关注对方的状态，倾听烦恼、排解心结，避免因疏忽而留下遗憾，真正的友情需要以持续的关怀为养分。 示例：从老孟救人时“看蛇伤一律不收钱”及父亲对凤祥伯的无私相助可知，真正的友情应超越身份与阶层的界限。 （23-24七年级下·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 槐花 祁云枝 ①洋槐，是故乡人家的标配，是善于用花香讲故事的草木。 ②记忆里，老家的后院里，有一棵洋槐，也有一棵国槐，是母亲当年随手栽植的。繁枝茂叶间，常年栖着啾啾喳喳的麻雀和喜鹊。 ③冬日，洋槐与国槐一样，叶子落尽，黑黢黢地杵在院子，枝杈布在清冷的天空里，无声无息。看不出悲喜，辨不出是谁，甚至，都不知道它们究竟是冬眠还是已经离开了这个世界。 ④谷雨时分，洋槐花率先从枝丫里挤了出来。灿若繁星的光芒，汇聚成葡萄串的形状，开始在枝头闪烁。恍若烟花从粗粝的大地深处猛然炸裂。这个时候，洋槐的叶子尚在赶往春天的路上。 ⑤是洋槐还是国槐，一目了然。 ⑥麦子拔节，鸟雀啾鸣。空气里一夜间弥漫起甜香，丝丝缕缕，院子香起来了，村子香起来了。这是乡村最抒情的乐章，也是最让人惦念的味道。 ⑦星光愈发白亮。那白，在一天内就鼓胀起来，眼见着毕毕剥剥的爆了皮，花香也越来越浓。不几日，星星变成了云朵栖在树梢。时光开始走得急促，一阵风过，满地落花如雪。 ⑧要吃花，需赶在花骨朵变成云朵前采摘。没爆皮的花苞才好吃，最适合做麦饭。若花瓣全然张开，香气就散失了大半。 ⑨我和妹妹结伴去摘花，矮处直接捋进篮子里，高处的，一人用钩子钩住梢头，另一人专门捋，槐刺左抵右挡，却也枉然。因了这刺，洋槐学名刺槐，这也是后来学了植物才知道的。再高处，就得用上绑镰刀的竹竿了。 ⑩常常，我一边摘槐花，一边把水灵灵的花苞送入嘴里。像李白对着明月饮酒，喜不自禁，把羞忘了歇。凝脂般的花朵，在牙齿的开合间化为香甜的汁水。 ⑪槐花麦饭是所有麦饭里最好吃的。对乡下人来说，若是没能吃上一碗槐花麦饭，这个春天算是白过了。花骨朵洗净后加盐加面粉，拌匀入蒸锅。大约十分钟的光景，揭盖，放入碗里，撒上辣椒面、蒜粒等佐料，热油刺啦一声泼上去，哎呀，单是想想，已口舌生津。这是种让人兴奋的声音和气味，它们会合力冲开毛孔，慰藉肌肤上张开的所有嘴巴。 ⑫槐花亦可煎，加面粉、鸡蛋，充分搅拌均匀，放入油锅，煎至金黄，口味香酥、绵长。还可包饺子，做花卷，煮槐花汤…… ⑬自然，泼油、加鸡蛋，都是后来的做法。母亲当年做的麦饭里，只加盐、醋、辣子，简简单单，却也掩不住槐花在口腔和胃肠里荡起的清鲜。 ⑭那些年，母亲从未忘记在春季里晒槐花。过一遍热水，放到太阳下晒，干透后装入布袋，就成为干菜。想吃的时候抓一把，在水里泡发，洗净，就又能蒸麦饭、煎鸡蛋、包包子、包饺子了。熟稔的味道，任何时候都可以流转在餐桌上，弥散在空气里，用清香的语言唤醒味蕾，一往情深。 ⑮秋冬季，抓一把干花放在鼻子下，闭了眼，感觉又一次来到了春天。 ⑯当餐桌上飘起槐香的时候，母亲总说起自己当年赶赴页梁植树造林的故事。页梁，是位于陕西省永寿县北部的一座山梁，这座山是泾渭二河的分水岭，我的父母连同老一辈家乡人一直称之为页梁。 ⑰如今的页梁，早已被密匝匝的洋槐树包裹，人们叫它槐花山，是关中地区夏日里有名的纳凉度假地。槐花绽放的时候，从高空看，身穿绿叶白花的山脉，安宁得像一种语言，素洁、温润。涌动的绿叶和白花，曾经是当地人救命的食粮，现在，依然是诸多生命的补品。 ⑱在母亲反反复复的絮叨里，我大概还原了当年的场景。因槐花可以充饥，永寿县政府在为光秃秃的页梁挑选外衣时，毫不犹豫地选择了刺槐。从二十世纪五十年代开始，每年春秋两季，数不清的男女老少，携带着数不清的刺槐苗，在页梁安营扎寨，埋锅做饭。植树现场红旗招展，场面浩大。 ⑲那时，母亲在县缝纫厂上班，有五六个春秋，她随厂里的工友一起去页梁参加义务植树。那是一段激情澎湃的岁月，全县农工商学界一同参与造林，页梁上人山人海。大家一起挖坑栽树，一起吃大锅饭，一起住帐篷，一起欢笑，一起流汗。槐花山，就是由这样的一群人、这样许久的时光和无数长满故事的刺槐，一起堆积出来的。 ⑳知道母亲曾去页梁种树后，每到槐花山，我都有种回到母亲身边的感觉。我会久久凝视并抚摸山里的槐树，这棵，那棵，究竟哪一棵是母亲种的？ ㉑槐树不语，像一个符号，让流动的时间呈现出固态容颜。就像有时，我走在村子里，远远看见一个银白短发的老人踽踽独行时，心里就会一震，眼里蓄满泪水，我在一些老人的身姿和衣着上，总是能看到我的母亲。 ㉒吃槐花麦饭时，那些与槐花相互缠绕的老屋、大树、母亲也一并归来，仿佛我还是个儿童，仿佛母亲也还年轻。仿佛，所有的日子，都齐聚在槐香里。 （选自《草木清欢》） 7．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本文开头细致描绘了院中洋槐和国槐的异同，突显了洋槐比国槐更容易种植。 B．作者调动了视觉、听觉、嗅觉和味觉，从多个感官角度细致描摹了故乡的槐花。 C．作者描写了槐花麦饭和槐花的多种煮法，突显槐花在当地人心中的特殊地位。 D．本文语言细腻优美，富感染力，娓娓道来的言语之中饱含深情，韵味悠长。 8．按照括号里的提示，结合上下文赏析文中划波浪线句子和加点词的表达效果。 （1）那白，在一天内就鼓胀起来，眼见着毕毕剥剥的爆了皮，花香也越来越浓。（从词语运用的角度） （2）不几日，星星变成了云朵栖在树梢。（从修辞手法的角度） 9．第⑰段写到：“涌动的绿叶和白花，曾经是当地人救命的食粮，现在，依然是诸多生命的补品。”请结合上下文，说说你对句中两个划线短语的理解。 10．本文开篇写洋槐“是善于用花香讲故事的草木”，围绕槐花花香，文中讲述了哪些故事？这些故事中，蕴含了“我”的哪些情思？请结合全文谈谈你的理解。 【答案】7．A 8．（1）“毕毕剥剥”是拟声词，形容爆裂的声音。这里生动直观地写出槐花生长迅速热闹，展现其生命力的旺盛，让读者有身临其境的感觉；（2）运用比喻的手法，把槐花比作星星、云朵，形象地写出了槐花由星星点点长得旺盛的变化过程。 9．“救命的粮食”，指的是在过去物质匮乏的年代，页梁的乡人曾经以槐花作为粮食，度过了艰苦的岁月。“生命的补品”指的是现在页梁得到了发展，洋槐成为了度假区中美丽的风景，带给人们回忆的温馨、内心的宁静和惬意，滋养心灵。 10．故事一：在花香中我和妹妹结伴摘槐花，边摘边吃。故事二：家乡中家家户户吃槐花麦饭，把槐花做成各种美食。故事三：母亲在春季里晒槐花，筹备食材。故事四：餐桌飘起槐香时，妈妈讲述当年到页梁和大家一起植树造林的故事。 在这些故事中，蕴含了“我”丰富的情思：对儿时一家人幸福生活的怀恋；对淳朴简单自然的家乡生活的赞美和热爱；对过去岁月里，大伙团结一致，奋力劳动，改变落后创造美好生活的感动与赞美；对养育和陪伴“我”成长的母亲的怀念。 【导语】这篇《槐花》以细腻的笔触描绘了洋槐在故乡的深厚情感与文化意义。作者通过多感官的描写，将槐花的香气、形态、味道与记忆紧密相连，展现了槐花在乡村生活中的多重角色。文章不仅叙述了槐花的自然之美，还通过母亲的故事，赋予了槐花更深层的历史与情感价值。槐花不仅是“救命的食粮”，更是“生命的补品”，象征着生命的延续与希望。全文语言优美，情感真挚，既是对故乡的深情告白，也是对母爱的温柔致敬，展现了人与自然、人与亲情的和谐共生。 7．本题考查理解辨析选文内容。 A.结合第②段“老家的后院里，有一棵洋槐，也有一棵国槐，是母亲当年随手栽植的”的内容可知，本项中的“突显了洋槐比国槐更容易种植”不当； 故选A。 8．本题考查赏析语句。 （1）“毕毕剥剥”是拟声词，形容爆裂的声音。这里生动直观地写出槐花在一日之内就迅速鼓胀起来，那样态好像就要马上开放了，表现槐花生长速度迅猛，长势旺盛，生命力蓬勃的特点。 （2）运用比喻的手法，把槐花比作星星、云朵，生动形象地表现槐花的数量增长得很快，由原先散散落落的花朵不过几日就变成像云朵一样灿烂的云朵，表现槐花生长情态非常旺盛。 9．本题考查对文中关键短语含义的理解能力。 结合第⑪段“槐花麦饭是所有麦饭里最好吃的。对乡下人来说，若是没能吃上一碗槐花麦饭，这个春天算是白过了”，第⑬段“母亲当年做的麦饭里，只加盐、醋、辣子，简简单单，却也掩不住槐花在口腔和胃肠里荡起的清鲜”，第⑭段“那些年，母亲从未忘记在春季里晒槐花。过一遍热水，放到太阳下晒，干透后装入布袋，就成为干菜”，第⑱段“因槐花可以充饥，永寿县政府在为光秃秃的页梁挑选外衣时，毫不犹豫地选择了刺槐。从二十世纪五十年代开始，每年春秋两季，数不清的男女老少，携带着数不清的刺槐苗，在页梁安营扎寨，埋锅做饭”可知：在物质匮乏的年代里，槐花可以充饥，县里就发动人们在页梁种了许多槐树。乡下人在春天就用槐花做了各种美食来果腹，度过那个艰苦的岁月；由此可见，“救命的粮食”，指的是在过去物质匮乏的年代，页梁的乡人曾经以槐花作为粮食，度过了艰苦的岁月。 结合第⑯段“当餐桌上飘起槐香的时候，母亲总说起自己当年赶赴页梁植树造林的故事”，第⑰段“如今的页梁，早已被密匝匝的洋槐树包裹，人们叫它槐花山，是关中地区夏日里有名的纳凉度假地。槐花绽放的时候，从高空看，身穿绿叶白花的山脉，安宁得像一种语言，素洁、温润。涌动的绿叶和白花”，第⑱段“从二十世纪五十年代开始，每年春秋两季，数不清的男女老少，携带着数不清的刺槐苗，在页梁安营扎寨，埋锅做饭。植树现场红旗招展，场面浩大”，第㉑段“槐树不语，像一个符号，让流动的时间呈现出固态容颜”，可知：当年为了美化家乡，不少人在家乡种下槐树，现在槐花遍布家乡的每一个角落，它让家乡变成关中地区夏日里有名的纳凉度假地，当槐花开放的时候，家乡的山上都是绿叶白花，显得非常安宁、素洁、温润。让人在这里享受到美好的时光。也会勾起老一辈人回忆当年植树的美好时光，滋养人们的心灵。 10．本题考查概括文章的主旨。 结合第⑨段“我和妹妹结伴去摘花，矮处直接捋进篮子里，高处的，一人用钩子钩住梢头，另一人专门捋”，第⑩段“常常，我一边摘槐花，一边把水灵灵的花苞送入嘴里。像李白对着明月饮酒，喜不自禁，把羞忘了歇。凝脂般的花朵，在牙齿的开合间化为香甜的汁水”，可知：“我”和妹妹结伴去摘花，“我们”一起合作，有时“我”会一边摘槐花，一边把水灵灵的花苞送入嘴里。这些美好的情景蕴含了“我”对往事的美好回忆，对儿时与妹妹一起劳动的美好回忆的怀恋。 结合第⑪段“槐花麦饭是所有麦饭里最好吃的。对乡下人来说，若是没能吃上一碗槐花麦饭，这个春天算是白过了。花骨朵洗净后加盐加面粉，拌匀入蒸锅。大约十分钟的光景，揭盖，放入碗里，撒上辣椒面、蒜粒等佐料，热油刺啦一声泼上去，哎呀，单是想想，已口舌生津”，第⑫段“槐花亦可煎，加面粉、鸡蛋，充分搅拌均匀，放入油锅，煎至金黄，口味香酥、绵长。还可包饺子，做花卷，煮槐花汤”，第⑬段“母亲当年做的麦饭里，只加盐、醋、辣子，简简单单，却也掩不住槐花在口腔和胃肠里荡起的清鲜”，可知：在槐花飘香的时节里，乡人用槐花做了许多美食，如槐花麦饭，加面粉来煎吃，包饺子，做花卷，煮槐花汤等等，这些美食都是淳朴的乡人用槐花来制作的，表现作者对淳朴的家乡生活的怀念，对心灵手巧的人们的赞美。 结合第⑭段“那些年，母亲从未忘记在春季里晒槐花。过一遍热水，放到太阳下晒，干透后装入布袋，就成为干菜。想吃的时候抓一把，在水里泡发，洗净，就又能蒸麦饭、煎鸡蛋、包包子、包饺子了。熟稔的味道，任何时候都可以流转在餐桌上，弥散在空气里，用清香的语言唤醒味蕾，一往情深”，第⑮段“秋冬季，抓一把干花放在鼻子下，闭了眼，感觉又一次来到了春天”，可知：儿时母亲总是在春天的时候就晾晒槐花做花干，这样就方便“我”们家在一年四季都可以享用用槐花制作的美食；当秋冬时季，闻一下槐花干，让人又瞬间充满活力。在此作者表达了对儿时幸福的家庭生活的怀念。 结合第⑯段“当餐桌上飘起槐香的时候，母亲总说起自己当年赶赴页梁植树造林的故事”，第⑱段“从二十世纪五十年代开始，每年春秋两季，数不清的男女老少，携带着数不清的刺槐苗，在页梁安营扎寨，埋锅做饭”，第⑲段“母亲在县缝纫厂上班，有五六个春秋，她随厂里的工友一起去页梁参加义务植树。那是一段激情澎湃的岁月，全县农工商学界一同参与造林，页梁上人山人海。大家一起挖坑栽树，一起吃大锅饭，一起住帐篷，一起欢笑，一起流汗”，第⑳段“知道母亲曾去页梁种树后，每到槐花山，我都有种回到母亲身边的感觉”，第㉑段“我走在村子里，远远看见一个银白短发的老人踽踽独行时，心里就会一震，眼里蓄满泪水，我在一些老人的身姿和衣着上，总是能看到我的母亲”，可知：“我”在母亲的讲述下，了解当年家乡人们为了改变家乡穷困落后的面貌，众人一起植树造林的故事。每当“我”走在槐花山，总会不由得想起母亲当年植树的场景，总回想起母亲。表达对过去岁月里，大伙团结一致，奋力劳动，改变落后创造美好生活的感动与赞美；对养育和陪伴“我”成长的母亲的怀念。 （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 生机 丰子恺 ①去年除夕夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花。 ②今春天气酷寒，别的花木萌芽都迟，我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了。 ③第一次遭的是旱灾，其情形是这样：它于去年除夕到我家，当时我要到石门湾去过阴历年，预期在缘缘堂住一个多月，希望把这水仙花带回去，看它开花才好。如何带法？颇费踌躇：叫工人阿毛拿了这盆水仙花乘火车，恐怕有人说阿毛提倡风雅；把它装进皮箱里，又不可能。于是阿毛提议：“盘儿不要它，水仙花拔起来装在饼干箱里，携了上车，到家不过三四个钟头，不会旱杀的。”我通过了。水仙就与盘暂别，坐在饼干箱里旅行。回到家里，大家纷忙得很，我也忘记了水仙花。三天之后，阿毛突然说起，我猛然觉悟，找寻它的下落，原来被人当作饼干，搁在石灰甏上。连忙取出一看，绿叶憔悴，根须焦黄。阿毛说：“勿碍。”立刻把它供养在家里旧有的水仙花盆中，又放些白糖在水里。幸而果然勿碍，过了几天它又欣欣向荣了。是为第一次遭的旱灾。 ④第二次遭的是水灾，其情形是这样：家里的水仙花盆中，原有许多色泽很美丽的雨花台石子。有一天早晨，被孩子们发现了，水仙花就遭殃：他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子洗净，就代替他做这番工作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，掇到墙角的太阳光中，给它们一一洗刷。雨花台石子浸着水，映着太阳光，光泽、色彩、花纹，都很美丽。有几颗可以使人想象起“通灵宝玉”来。看的人越聚越多，孩子们尤多，女孩子最热心。她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。图案拼好，她们自去吃年糕了；年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了。直到晚上，阿毛在墙角发现了石子的图案，叫道：“咦，水仙花哪里去了？”东寻西找，发现它横卧在花台边上的脸盘中，浑身浸在水里。自晨至晚，浸了十来个小时，绿叶已浸得发肿，发黑了！阿毛说：“勿碍。”再叫小石子给它扶持，坐在水仙花盆中。是为第二次遭的水灾。 ⑤第三次遭的是冻灾，其情形是这样的：水仙花在缘缘堂里住了一个多月。其间春寒太甚，患难迭起。其生机被这些天灾人祸所阻抑，始终不能开花。直到我要离开缘缘堂的前一天，它还是含苞未放。我此去预定暮春回来，不见它开花又不甘心，以问阿毛。阿毛说：“用绳子穿好，提了去！这回不致忘记了。”我赞成。于是水仙花倒悬在阿毛的手里旅行了。它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。阿毛说：“不晒太阳的缘故。”就掇到阳台上，请它晒太阳。今年春寒殊甚，阳台上虽有太阳光，同时也有料峭的东风，使人立脚不住。所以人都闭居在室内，从不走到阳台上去看水仙花。房间内少了一盆水仙花也没有人查问。直到次日清晨，阿毛叫了：“啊哟！昨晚水仙花没有拿进来，冻杀了！”一看，盆内的水连底冻，敲也敲不开；水仙花里面的水分也冻，其鳞茎冻得像一块白石头，其叶子冻得像许多翡翠条。赶快拿进来，放在火炉边。久而久之，盆里的水融了，花里的水也融了；但是叶子很软，一条一条弯下来，叶尖儿垂在水面。阿毛说：“乌者。”我觉得的确有些儿“乌”，但是看它的花蕊还是笔挺地立着，想来生机没有完全丧尽，还有希望。以问阿毛，阿毛摇头，随后说：“索性拿到灶间里去，暖些，我也可以常常顾到。”我赞成。垂死的水仙花就被从房中移到灶间。是为第三次遭的冻灾。 ⑥谁说水仙花清？它也像普通人一样，需要烟火气的。自从移入灶间之后，叶子渐渐抬起头来，花苞渐渐展开。今天花儿开得很好了！心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此。 二十五【1936】年三月作（有删改） 11．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．水仙花遭受到了三次灾难，生机受到阻抑，迟迟也不开花，“我”为此感到难过和失望。 B．看到灾后的水仙花，阿毛之前说“勿碍”，冻灾后说“乌者”，可见这一次情况最糟糕。 C．水仙花养了两个多月才开花，既有天气酷寒的原因，也有屡次遭受“我们”忽视的缘故。 D．水仙花每次受灾以后，文中都通过细节描写，用叶子的不同状态展示它的生机受阻抑。 12．文末写到，“我”看到水仙花感到“心中大快”，谈谈“我”为何感到大快。 13．请从修辞的角度赏析文中划线句的表达效果。 “它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里。雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。” 14．丰子恺认为自己一直是“一个天真的、热情的、好奇的、不通世故的孩子”，本文也反映出作者富有童真童趣的一面，请从文章所描绘的画面和语言表达中，各举一例进行简要分析。 【答案】11．A 12．看到水仙花经历重重困难后终于开花，象征着无论遭遇多少困难，只要生机不灭，总有希望和转机。这不仅是对水仙花的欣喜，也是对人生、家庭、国家和民族的乐观态度的体现。 13．该句通过反复的修辞手法，强调了水仙花长时间未开花的状态，加深了读者对水仙花生命力的期待和关注。这种反复也增强了文章的节奏感和音乐性，让读者感受到时间的流逝和季节的更迭，而水仙花的迟迟未开，更增添了一种对生命力顽强不屈的赞美。 14．示例：画面：孩子们清洗雨花台石子并拼成图案的场景，展现了孩子们的天真和好奇心。 语言：阿毛的口语化表达“勿碍”和“乌者”，体现了作者的童真和对生活的热爱。 【导语】《生机》通过水仙花历经旱灾、水灾、冻灾后最终绽放的过程，表达了对生命力的赞美与乐观精神。丰富的细节与生动的描写刻画出水仙花坚韧的生命力，同时用水仙花比喻人类自强不息的精神，暗喻在困境中坚持的重要性。文中阿毛质朴的言语“勿碍”“乌者”增加了生活气息和趣味性，而作者以亲见角度叙述，赋予文章真实感和浪漫化的色彩，折射出丰子恺对生活充满热情与童趣。 11．本题考查内容理解与分析。 A.结合第②段“我的水仙尤迟。因为它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了”、第⑤段“我此去预定暮春回来，不见它开花又不甘心”、第⑥段“今天花儿开得很好了！心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天被阻抑，终有抬头的日子”可知，文章中并没有明确提到“我”感到难过和失望，而是通过水仙花的遭遇和最终的开花，表达了对生机不灭的乐观态度； 故选A。 12．本题考查句子的理解。 结合第⑥段“今天花儿开得很好了！心中大快。此大快非仅为水仙花。人间的事，只要生机不灭，即使重遭天被阻抑，终有抬头的日子。个人的事如此，家庭的事如此，国家、民族的事也如此”可知，经过旱灾、水灾和冻灾三次严重的打击后，水仙花终于在灶间的温暖环境中恢复了生机，并且开出了美丽的花朵。这种从绝境中重生的过程让作者感受到了生命的顽强和奇迹，因此内心充满了喜悦。水仙花的复苏象征着希望与复原的力量，这使得作者对未来充满了信心，无论是个人生活还是国家民族的发展都如此。这种感悟带来的精神上的满足感也是“心中大快”的一部分。通过对水仙花命运的关注，作者进行了关于生命力、逆境中求存等主题的深入思考。他意识到无论遇到多大的困难，只要保持内在的生命活力（即“生机”），就能够战胜外界的压力，找到出路。“心中大快”写出了作者对人生、家庭、国家和民族的乐观态度。 13．本题考查句子赏析。 “它到了我的寓中，仍旧坐在原配的盆里”一句，作者将水仙花赋予了人的行为动作，运用了拟人的修辞手法，用“坐”字形容水仙花放置在盆中的状态，使植物仿佛有了生命，变得更加生动形象，拉近了读者与水仙花之间的距离。 “雨水过了，不开花。惊蛰过了，又不开花。”一句，“不开花”这句话被重复使用两次，增强了文章的节奏感和音乐性，强调了水仙花长时间没有开花的事实，同时也表达了作者等待花开过程中的焦急心情。通过这种反复的手法，加深了读者对水仙花迟迟不开的印象，并传达出一种时间流逝的感觉。 结合第①段“去年除夕夜买的一球水仙花，养了两个多月，直到今天方才开花”，第②段“它到我家来，遭了好几次灾难，生机被阻抑了”可知，这里写水仙花的迟迟未开，更增添了一种对生命力顽强不屈的赞美。 14．本题考查语言风格分析。围绕“富有童真童趣”的语言风格，从文章中选择具体的细节描写和生活活泼的语言分析其表达效果。 画面描写中的童真童趣：孩子们清洗石子的情景。 文中第④段“他们说石子里统是灰尘，埋怨阿毛不先将石子洗净，就代替他做这番工作。他们把水仙花拔起，暂时养在脸盆里，把石子倒在另一脸盆里，掇到墙角的太阳光中，给它们一一洗刷。雨花台石子浸着水，映着太阳光，光泽、色彩、花纹，都很美丽。有几颗可以使人想象起‘通灵宝玉’来。看的人越聚越多，孩子们尤多，女孩子最热心。她们把石子照形状分类，照色彩分类，照花纹分类；然后品评其好坏，给每块石子打起分数来；最后又利用其形色，用许多石子拼起图案来。图案拼好，她们自去吃年糕了；年糕吃好，她们又去踢毽子了；毽子踢好，她们又去散步了”描述了孩子们发现水仙花盆里的雨花台石子后，自发地开始了清洗石子的工作，并且乐此不疲。作者详细描写了孩子们如何分类、品评石子，甚至用它们来拼图案，展现了孩子们的天真和好奇心；“看的人越聚越多，孩子们尤多，女孩子最热心。”这一幕充满了童年的乐趣与纯真，仿佛让人回到了无忧无虑的童年时光，沉浸在简单的游戏中。这种细致入微的描写展现了作者对儿童世界敏锐的观察力以及对童心的深刻理解。 语言表达中的童真童趣： “谁说水仙花清？它也像普通人一样，需要烟火气的。”这句话表面上是在调侃水仙花并非如人们想象中那样高洁孤傲，实际上却是以幽默诙谐的方式表达了作者对于生命的独特见解。在这里，“清”指的是水仙花通常给人留下的清新脱俗的印象；而“烟火气”则象征着生活的气息、人间的温暖。通过这样的对比，作者暗示即便是看似超凡脱俗的事物（或人），也需要融入现实生活，才能更好地生长和发展。这种拟人化的表达方式既有趣又富含哲理，反映了作者内心深处那份未泯灭的童心以及对世间万物充满温情的态度。 文章还直接引用了阿毛的口语化的语言“勿碍”和“乌者”，体现了作者的童真和对生活的热爱。 （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 给儿子打欠条 马原 ①这欠条，该怎么写呢？ ②如果要显出诚意，最好是规规矩矩，照人们习用的格式，简单明确一目了然，不带一点花哨。例如： 欠条 兹欠儿子马大湾xxx若干。 立字据人：马原 年月日 地点 ③当然也可以不必拘泥形式。老子欠儿子，反正老子不会赖账，口头言欠已经算郑重了。字据免出了吧，而且即使赖账也上不得公堂。在我们这个道德治国的久远历史中从来就少有堂审老子的先例。 ④所有这类官司，最终都只停留在孩子的口头。虽然社会进步了，有的父母已经开始互相告诫：答应孩子的要兑现，大人要给孩子做个榜样。细究一下，那种居高临下的态势总不免透出些许施舍的味道。大人不见小人怪。是吗？ ⑤但我其实想说的还不是这个。 ⑥儿子快满六岁了。儿子长得大方，甚至许多大人都因此以为他漂亮。他在住处附近知名度颇高，连他当作家的妈妈爸爸都觉得吃惊：“你是大湾的爸爸，（买塑料袋）钱不要了。”这是我的亲身经历。他妈妈这类事遇到的多了，姥姥家买组合柜，因为是大湾的姥姥，价钱上主动让下一百几十元。大湾一直生活在姥姥姥爷身边。 ⑦大湾比一般同龄孩子高半个脑袋。用地道一点的北方话讲他长得特别开。而且他发育得出奇地好。他骨骼结实舒展、壮实，绝不算胖，沉甸甸的。 ⑧也许由于体重关系，他跑得不快，跳得不高。经过留心测试，我发现他协调性还不错。他两岁多就可以接空中球，同一时期他踢球也还用得准力气。总之他不算笨。 ⑨他三岁以后玩拼图就已经超过我，最多的是二百几十块那种。看他一手拿食物优哉游哉往嘴里放，一手拾起图块试都不试就安放到位，我呆了。我就想不出他哪来的那份潇洒，哪来的那份自信。我不知道（大概永远也不可知道）他的思维是如何进行如何完成的。我尝试着拼一下，绝对摸不到其中的逻辑关系。鬼拼图。 ⑩大湾儿时迷恋上变形金刚，居然一迷数年不辍。他的各种规格形状档次的可变形机器人有多少，恐怕除了他自己谁也说不上来。他知道它们的名字，知道它们属于哪个营垒，知道谁是好人谁是坏人，知道各自的功能威力以及对战的胜负比，一句话他知道关于它们的一切。他是操纵者，也是领袖人物，他经常一个人摆布各方将士，使之大战不已。这种时候，他最迷狂，整个人都进入角色进入状态。他口里念念有词，也模拟各种声音，他听不到别的除此之外的任何声音。 ⑪五周岁生日前，我征求他的意见生日礼物可否不是变形金刚？可否换成自行车？他想也不想地摇头否决了。 ⑫从他会说话开始，我就引导他对足球或其他体育项目发生兴趣。我失败了，他不笨，也不排斥运动，但他天赋不高（我前面说过他跑跳都不太行）、兴趣也不大。我不能强他所难。 ⑬我也想过，也许他当守门员还行？他个子高又强壮，球感也还算好。或者去学游泳？我蛙泳虽是业余水平，却也相当可以，他肯定比我身体条件要好。 ⑭都是我的胡思乱想。我心里明白，所有这些一厢情愿的美梦全无意义。我不能为他决定任何事，我的一切安排均属徒劳。 ⑮这一年来，他喜欢上绘画了。他画了许许多多。有写生，也有临摹，也有创作。这下才真让我激动不已。我以为他有绘画才能。他的临摹很传神，写生更有味道，几幅创作简直可称是杰作！ ⑯哈，这下你们明白了，行文至此，马原一直在夸他的宝贝儿子。话就到这个地步已经够多，太多了。 ⑰不，不够。该说的想说的都还没说出来。比如，标题上写的“欠条”一词。 ⑱欠他什么？欠多少？前面那个欠条上这两项是空白。没人要我签这个字据，儿子也没有。 ⑲他出生时，他的爸爸妈妈都在西藏工作，他因此在姥姥家扎下根。五年又九个月，到今天他仍然把姥姥家当成他自己的家。 ⑳儿子让我有说不完的话。大湾是我儿子，是我的骄傲，是一个相当出众的男孩。 ㉑说这些的时候你看不到，可是我脸红了。 ㉒今天这样子的大湾，除了生他，除了赚钱养他，我还做过什么？我说不出。我可以说我很辛苦，非常辛苦。可是我不会这么说。我不可以这么说。大湾出生至今二千零八十六天，跟我睡在一起不足两个月，跟我在一起生活一起玩耍的实足时间不到两百天。单独跟我在一起时，他极少主动讲话，我知道他在姥姥家说起来没完没了。每次短暂的相聚后，他都很主动喊一他这时候才显出一份活泼与生气，他原本是个能疯敢闹的调皮鬼啊。不下去了。 ㉓大湾，是否可以把这篇文字作为爸爸的欠条交到你手上呢？爸爸爱你。儿子。 （有删改） 15．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．儿子因爸妈工作的原因，被迫住姥姥家近六年 B．爸爸觉得儿子可以去踢足球或学游泳，但无法替他做决定， C．父亲观察与描写儿子玩拼图、玩变形金刚，体现了对儿子的关注和厚爱。 D．文章开头和结尾都提到“欠条”，首尾呼应的写法让文章结构完整。 16．在父亲看来，儿子有很多的优点。请简要概括。 17．按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句子的表达效果。 （1）但我其实想说的还不是这个。（从文章结构的角度） （2）他知道它们的名字，知道它们属于哪个营垒，知道谁是好人谁是坏人，知道各自的功能威力以及对战的胜负比。（从修辞手法的角度） 18．文章为什么取《给儿子打欠条》作标题？如果另拟一个标题，你会以什么为题？请写下你拟写的标题并说明理由。 【答案】15．A 16．儿子的优点包括：长得大方，发育良好，骨骼结实，协调性不错，能玩复杂的拼图，对变形金刚有深入的了解和迷恋，以及最近展现出的绘画才能。 17．（1）这句话在文章结构上起到了承上启下的作用。它表明作者在前面所描述的内容虽然重要，但并非作者真正想要表达的核心。这句话引导读者期待作者接下来要表达的更深层次的思想或情感，增加了文章的悬念和深度。 （2）这句话通过使用排比的修辞手法，强调了儿子对变形金刚的全面和深入的了解。这种排比的使用不仅增强了语言的节奏感，也让读者感受到儿子对变形金刚的热爱和投入。 18．文章取《给儿子打欠条》作标题，因为这个标题象征了作者作为父亲对儿子的愧疚和爱。欠条通常代表着债务和责任，这里的“欠条”可能暗示了作者感觉自己在陪伴和关爱儿子方面有所欠缺。如果另拟一个标题，可以是《父爱如山：马原的自白》，这个标题强调了父亲对儿子深沉的爱和自我反思的情感。这个标题能够概括文章中作者对儿子的观察、赞美以及内心的愧疚和爱，同时也体现了文章的主旨和情感基调。 【导语】这篇文章通过父亲的视角，抒发了深沉的父爱，反思了作为父亲的责任感和内疚感。文本围绕“欠条”展开，父亲逐步罗列儿子的优点，从外貌到兴趣爱好，展现出儿子的独特魅力及成长轨迹。通过这些细腻描写，作者揭示了父亲对儿子的关注与厚爱，同时也体现了对未能陪伴儿子成长的深切歉意。文章语言朴实，情感真挚且深沉，旨在唤起读者对家庭和亲情的价值反思。 15．本题考查理解分析文章内容。 A.“被迫”一词带有负面色彩，暗示了儿子住在姥姥家是非自愿的、不快乐的，这与文章内容不符。文章第⑲段“他出生时，他的爸爸妈妈都在西藏工作，他因此在姥姥家扎下根。五年又九个月，到今天他仍然把姥姥家当成他自己的家”提到儿子在姥姥家“扎下根”，并且描述了儿子在姥姥家的生活是积极正面的，没有表现出任何被迫的情绪。因此，选项A的理解是不正确的。 故选A。 16．本题考查分析人物。 结合第⑦段“大湾比一般同龄孩子高半个脑袋。用地道一点的北方话讲他长得特别开。而且他发育得出奇地好。他骨骼结实舒展、壮实，绝不算胖，沉甸甸的”分析，儿子在体貌上表现得健康结实、高大和壮实； 结合第⑧段“也许由于体重关系，他跑得不快，跳得不高。经过留心测试，我发现他协调性还不错。他两岁多就可以接空中球，同一时期他踢球也还用得准力气”和第⑨段“他三岁以后玩拼图就已经超过我，最多的是二百几十块那种。看他一手拿食物优哉游哉往嘴里放，一手拾起图块试都不试就安放到位，我呆了。我就想不出他哪来的那份潇洒，哪来的那份自信。我不知道他的思维是如何进行如何完成的”分析，在智力上，他展现出一定的运动协调性和空间思维能力，比如拼图时表现出的潇洒和自信； 结合第⑩段“大湾儿时迷恋上变形金刚，居然一迷数年不辍。他的各种规格形状档次的可变形机器人有多少，恐怕除了他自己谁也说不上来。他知道它们的名字，知道它们属于哪个营垒，知道谁是好人谁是坏人，知道各自的功能威力以及对战的胜负比，一句话他知道关于它们的一切”和第⑮段“这一年来，他喜欢上绘画了。他画了许许多多。有写生，也有临摹，也有创作。这下才真让我激动不已。我以为他有绘画才能。他的临摹很传神，写生更有味道，几幅创作简直可称是杰作”分析，在兴趣和爱好上，他对变形金刚的深入了解和迷恋，对绘画表现出的兴趣与才能，让父亲感到骄傲。 17．本题考查赏析句子的能力。 （1）“但我其实想说的还不是这个”这句话在文章结构上起到了承上启下和过渡的作用，这句话位于段落开头，通过“但”这个转折词，引起了内容上的转换，前面①—④段主要是在描述儿子的一些特点和成长情况，而这句话则引出了下文的父亲对“欠条”一词背后更深层次关系的思考，以及对他与儿子相处时间较少的感情内疚。引导读者从前文的叙述中转向作者真正想表达的主题，即对儿子的愧疚和想弥补这份欠缺的父爱。增强了读者的阅读兴趣。 （2）句中多次重复“知道”这个词，通过反复的使用强调了儿子对变形金刚系列的喜爱与熟悉程度，表现出他的聪慧和对这方面知识的掌握。此外，句中的多个“知道”形成排比结构，使得整个描述有条理，也增强了语势，展现了儿子对变形金刚详细且系统的了解，使读者感受到儿子对其兴趣的执着与深刻。 18．本题考查学生对文章标题寓意及其与内容关联的理解和分析能力。 结合第⑥段“大湾一直生活在姥姥姥爷身边”，⑲段“他出生时，他的爸爸妈妈都在西藏工作，他因此在姥姥家扎下根。年又九个月，到今天他仍然把姥姥家当成他自己的家”，第㉒段“今天这样子的大湾，除了生他，除了赚钱养他，我还做过什么？我说不出”理解，文章以《给儿子打欠条》为标题，暗示了父亲对儿子的内疚与歉意，体现了父亲在情感上的亏欠感，同时也反映了父亲内心对儿子的爱和希望。他认为自己在儿子成长过程中的陪伴和关怀不足，因此用“欠条”隐喻这种无法归还的亏欠之情。 标题《给儿子打欠条》精妙地把父亲对儿子的愧疚之情贯穿全文。父亲虽然为儿子的成长感到自豪，但因为长期不在儿子身边，他感到遗憾和歉疚，希望通过打欠条的形式表达对儿子的爱与歉意。这个标题不仅引人思考，也为文章内容埋下伏笔，使人更深刻理解父亲复杂的心情与反思。 示例一：可以拟为《父爱的缺憾与深思》。理由是：文章通过父亲对儿子成长的观察与自我反思，表达了对孩子的歉意和爱意。在《给儿子打欠条》的标题中，“欠条”寓意对儿子成长缺席的愧疚和父爱未能充分表达的遗憾。新标题《父爱的缺憾与深思》更直接地揭示了父亲在儿子成长过程中的局限感以及父爱未尽、需要深思的主题。这个标题突出了父爱中的情感纠结和反思深思的意味。 示例二：拟标题为《无法弥补的父爱》。理由：本文通过父亲对儿子成长的观察和内心的自责，表现了父亲对儿子的爱和愧疚。父亲感到“欠”儿子的，是充满遗憾的陪伴和完整的父爱。“无法弥补的父爱”突出了父亲尽管深爱着儿子，却因各种原因未能尽到父亲的职责，这种内心的自责和愧疚使他想用打欠条的形式表达。这个标题能揭示文章的情感主题，打动读者，引发共鸣。 （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 老师记 李娟 ①我的初中班主任当年是全校出了名的毒舌，我们班八十多个同学，没有不被他挖苦过的。他还给每个同学都取了外号。比如说李娟，他管她叫“猪头小队长”。 ②据同学燕子回忆，他有一次表扬班上一个小个子男同学：“李某某啊，你千万要自信啊！其实你真的还是可以（不错之意）嘞，就是个子矮了点瘦了点头发黄了点鼻子塌了点眼睛小了点牙暴了点脸上雀雀（雀斑之意）多了点脑壳木（蠢之意）了点人哈（痴之意）了点——总的来说，还是可以嘞！” ③但大家二十年后聚在一起谈论这个老师时，无不充满感激，认为他除了写人比较难听，总的来说：“还是可以嘞。” ④这次回老家，我约了一个老同学去看望他，他早已退休，过着朴素简单的生活。住顶楼，家徒四壁，门前醒目地大写提示小偷的标语：“这家人没有值钱又轻便的东西。” ⑤然而却养着萨摩耶！居住面积高度紧张，狗窝只好设在床底，因此他老人家的床腿垫得老高，足有八十公分，比一般的餐桌还高，家里紧窄，放不下多余的椅子，他招呼我往床上坐，可我的腿顶多七十公分长。 ⑥老师当然是关心学生的，交谈中，他仔细询问我俩的现状，像当年一样帮我们分析人生。 ⑦先由同去的女生开始。这个同学性格开明和气，长居上海，单身，这次回老家是为了相亲。 ⑧老师和她聊了很久，了解到许多她的想法和实际情况后，下了结论：“相什么亲！千万别找我们乐至县的男人，千万别回来了。要找就在上海本地找，或者江苏浙江一带的男人也可以，”接下来，他三百六十度无死角地把乐至男人狠狠批判一通，文采斐然，条理分明。最后整个乐至县的男人都在他三寸舌尖上全军覆没狗屎不如灰飞烟灭。 ⑨完了，掉头望向李娟：“你呢？你的个人问题解决了没有？” ⑩我说“还没。……” ⑪他老人家大手一挥：“你啊，就找个乐至县的男人吧！” ⑫关于这个老师，同学老罗说起一件事。有一天正上着课，他突然走进教室，问：“你们都在干什么？” ⑬我们：“学习！” ⑭他说：“学个铲铲！外面下雪了！赶快出去耍！” ⑮我们欢呼，轰地冲出教室，玩了个痛快，把正在上课的老师气得脸刷白。 ⑯我也记得一件事，当时的初中部每星期只有一节音乐课和两节体育课。他想方设法为我们争取到了两节音乐课和三节体育课，他说：“孩子们现在正是变声期和发育期，要多跑，多唱，”为此得罪了两个主课老师，因为调换的是他们的课。 ⑰他还经常组织我们去乡间远足，一遇到堰塘就鼓励我们下去玩水游泳。那样的水塘一般又小又深又浑浊，我们在这边泡着，肚皮滚圆的水牛在另一边泡着。有时下着小雨，乡间小路陡峭湿滑。在那样的路上没走一会儿，每只鞋子下都拖了足足两斤重的黏泥。于是我们脱了鞋袜前行。细腻的淤泥从脚趾头里顺滑地挤出来——（___________________________________）…… ⑱当时，别的班从不组织这样的活动，家长怕出事故，老师怕担责任。 ⑲回想起过去，老师有些动情：“李娟，我早就看出来，你从小就与众不同，想法独特，美术课自由画画时，别的同学都只会画个小猫小狗小房子，只有你画的是大海、风帆和海鸥，还有天边的月亮……那时候，我就知道你志向高远，非同寻常……”——拉倒吧，那为啥还管我叫猪头小队长？ ⑳这次回乐至县，老同学老季带我去了少年宫，今我吃惊的是，乐至县几乎整个儿都改头换面了，少年宫却还是原来的样子。当年，老师提到过的我那幅大海的画曾经在里面展出。当时正是这位班主任老师的强烈推荐甚至是强烈要求才被选上的。那是一个全县的中小学生书画展，我的画在一楼大厅挂了好长时间，在当时的记忆里简直有许多许多年那么长，在假期的漫长时光里，我常常一个人跑到那里去看着我的画，那个大厅似乎从来都不关门，不上锁。我一个人走进去，沿着展道熟练地东拐西拐，在最尽头的角落里找到我的画，长时间地抬头看……当时，它几乎是我的唯一荣耀。 ㉑坦率说，我画得并不好，尺寸也小得可怜，比A4纸还小，和其他几幅同样无趣的小尺寸作品挤在一起缩在角落里。而展出的其他作品动辄一米多宽，气势恢宏，构图画技各种高大上，唯一欣慰的是，虽然绝大多数作品都比我强，但还是有几幅明显不如我，至少我不是垫底的。 ㉒这么笨拙简单的一幅画，我才不信我那位老师能看出什么玄机来，我想，更多的，只是他善意的鼓励吧，他就是那么善良，无所畏惧、竭尽全力地善良着。 （有删改） 19．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．我们认为班主任虽骂人比较难听，但总的来说“还是可以嘞”，对他无不充满感激之情。 B．老师给“我”与同去看望他的女同学的择偶建议截然不同，可见老师对“我”有看法。 C．第⑳段写到我常常一个人去少年宫看自己的画作，表现出了展览对童年“我”的影响。 D．文章以细节及对话推动行文，语言率性幽默、真诚动人，文脉间蕴含着掩盖不住的温暖。 20．老师是一个怎样的人？请结合全文简要分析。 21．根据文段，按要求回答问题。 （1）联系上下文，为第⑰段的空白处补写一个句子。 （2）那是一个全县的中小学生书画展，我的画在一楼大厅挂了好长时间，在当时的记忆里简直有许多许多年那么长。（从修辞的角度分析文中划线句子） 22．文中的老师“毒舌”“挖苦学生”“给学生取外号”，对于这位老师的做法，你是否认同？请谈谈你的看法。 【答案】19．B 20．示例：①幽默风趣。他爱给学生取外号，爱拿学生开玩笑；②生活简朴。他的家里紧窄，家徒四壁，生活朴素简单；③关心学生（坦率、善良）。老师给“我”和女同学的择偶建议；④尊重和保护孩子天性（善良）。他让正在学习的学生出去玩雪；他想方设法为我们争取更多的音乐课和体育课；他经常组织我们外面去乡间远足，鼓励我们下堰塘玩水；⑤有教育智慧（善良）。他强烈推荐“我”的画到少年宫去展出，给“我”善意的鼓励。 21．（1）示例：那样的体验今生永远不会再有了吧。（从愉快、难忘和感激等角度作答，符合语境即可） （2）反复，连用两个“许多”，强调画作展览时间在我记忆中的“长”，表现“我”在荣耀中受到鼓舞，表达了“我”对老师的感激之情。 22．示例①：我赞同老师的做法。老师说话看似“毒舌”其实只是和学生开玩笑，他是在玩笑中提醒学生肯定学生、提醒学生改正缺点。从文中第③段“无不充满感激”也可以看出，老师对学生的挖苦并没有太大的影响。 示例②：我不赞同老师的做法。老师在和学生沟通的时候，不应当把学生的缺点当做开玩笑的话题，更不应该给学生“挖苦学生”“取外号”， 虽然他没有恶意，但却有可能给学生带来伤害。（开放性试题，言之有理即可。） 【导语】李娟的《老师记》通过生活细节与生动对话，描绘了一位毒舌却善良的老师形象。文章以幽默和真诚的笔触展现了师生间独特的情感纽带，老师虽以挖苦和外号激励学生，却在行为上深切关怀学生的成长和幸福。叙述中穿插的细节和回忆，表达出师生间割不断的温暖与感激，令人感受到教育的深刻影响与老师的良苦用心。文章富有感染力，给人以反思与温暖。 19．本题考查内容理解和辨析。 B.有误，老师给出不同的建议是基于对两位同学不同情况的了解和关心，并不是对“我”有特别的看法； 故选B。 20．本题考查人物形象分析。 结合①段中“我的初中班主任当年是全校出了名的毒舌，我们班八十多个同学，没有不被他挖苦过的。他还给每个同学都取了外号”，②段中“据同学燕子回忆，他有一次表扬班上一个小个子男同学：‘李某某啊，你千万要自信啊！其实你真的还是可以（不错之意）嘞，就是个子矮了点瘦了点头发黄了点鼻子塌了点眼睛小了点牙暴了点脸上雀雀（雀斑之意）多了点脑壳木（蠢之意）了点人哈（痴之意）了点……”可知，第①段提到他给每个同学都取了外号，管李娟叫“猪头小队长”，第②段中他表扬班上一个小个子男同学时，用一连串的“了点”来形容对方，既夸张又幽默。由此可概括为：幽默风趣； 结合④段中“这次回老家，我约了一个老同学去看望他，他早已退休，过着朴素简单的生活。住顶楼，家徒四壁，门前醒目地大写提示小偷的标语：‘这家人没有值钱又轻便的东西’”，可知，他的家里紧窄，家徒四壁，生活朴素简单。由此可概括为：生活简朴； 结合⑧段中“老师和她聊了很久，了解到许多她的想法和实际情况后，下了结论：‘相什么亲！千万别找我们乐至县的男人，千万别回来了。要找就在上海本地找，或者江苏浙江一带的男人也可以，’接下来，他三百六十度无死角地把乐至男人狠狠批判一通，文采斐然，条理分明。最后整个乐至县的男人都在他三寸舌尖上全军覆没狗屎不如灰飞烟灭”， ⑨段中“完了，掉头望向李娟：‘你呢？你的个人问题解决了没有？’”，⑪段中“他老人家大手一挥：‘你啊，就找个乐至县的男人吧！’”可知，老师不仅关心学生的学习，还关心他们的个人生活。在给“我”和女同学提供择偶建议时，他根据两人的不同情况给出了不同的建议，这体现了他的坦率和对学生的关心。由此可概括为：关心学生（坦率、善良）； 结合⑫段中“关于这个老师，同学老罗说起一件事。有一天正上着课，他突然走进教室，问：‘你们都在干什么？’”，⑭段中“他说：‘学个铲铲！外面下雪了！赶快出去耍！’”可知，他让正在学习的学生出去玩雪，这体现了他对孩子天性的尊重和保护。结合⑯段中“我也记得一件事，当时的初中部每星期只有一节音乐课和两节体育课。他想方设法为我们争取到了两节音乐课和三节体育课”可知，他还想方设法为我们争取更多的音乐课和体育课。结合⑰段中“他还经常组织我们去乡间远足，一遇到堰塘就鼓励我们下去玩水游泳。那样的水塘一般又小又深又浑浊，我们在这边泡着，肚皮滚圆的水牛在另一边泡着”可知，他经常组织我们去乡间远足，鼓励我们下堰塘玩水。这些都表明了他希望孩子们能够快乐成长，享受童年的乐趣。由此可概括为：尊重和保护孩子天性（善良）； 结合⑳段中“这次回乐至县，老同学老季带我去了少年宫，今我吃惊的是，乐至县几乎整个儿都改头换面了，少年宫却还是原来的样子。当年，老师提到过的我那幅大海的画曾经在里面展出。当时正是这位班主任老师的强烈推荐甚至是强烈要求才被选上的。那是一个全县的中小学生书画展，我的画在一楼大厅挂了好长时间，在当时的记忆里简直有许多许多年那么长，在假期的漫长时光里，我常常一个人跑到那里去看着我的画，那个大厅似乎从来都不关门，不上锁。我一个人走进去，沿着展道熟练地东拐西拐，在最尽头的角落里找到我的画，长时间地抬头看……当时，它几乎是我的唯一荣耀”可知，他强烈推荐“我”的画到少年宫去展出，这不仅仅是对“我”的一种鼓励，更是他教育智慧的体现。他知道如何通过这种方式来激发“我”的自信心和创造力，让“我”在艺术的道路上走得更远。同时，这也再次证明了他的善良和无私，因为他愿意为了学生的成长而付出自己的努力和心血。由此可概括为：有教育智慧（善良）。 21．（1）本题考查补写句子。首先，需要理解该段文字所描述的情境。第⑰段主要描述了老师组织学生们去乡间远足，并鼓励他们下水游泳的场景。空白处出现在描述学生们脱鞋袜在淤泥中行走的情境之后。注意到前文中提到的“细腻的淤泥从脚趾头里顺滑地挤出来”，这是一个关键细节，它暗示了空白处应该描述的是与这种细腻、顺滑感觉相关的内容。考虑到这是对学生时代美好回忆的描写，空白处应该体现出一种愉悦、轻松或怀念的情感。保持与前文一致的语言风格，即生动、形象且略带幽默的描述方式。综合以上分析，可以构思出一个既符合语境又能够引起读者情感共鸣的句子。例如，“那种细腻的、滑溜溜的感觉至今回想起来仍让人回味无穷”，这样的句子既捕捉了前文中的关键细节，又体现了对那段美好时光的怀念之情。 （2）本题考查句子赏析。从修辞的角度来看，文中划线句子“那是一个全县的中小学生书画展，我的画在一楼大厅挂了好长时间，在当时的记忆里简直有许多许多年那么长”运用了反复的修辞手法。句子中连用了两个“许多”，这种反复的使用强调了画作展览时间在我记忆中的“长”。这种强调并非客观时间的真实延长，而是主观感受上的深刻烙印，体现了画作展览对“我”来说具有非凡的意义，也表现了“我”在荣耀中受到的鼓舞。因为正是老师的强烈推荐甚至是强烈要求，才让“我”的画作有机会在展览中展出，并获得了如此重要的荣誉，还表达了“我”对老师的感激之情。 22．本题考查内容理解和语言表达。开放性试题，答案不唯一。结合文章内容，言之有理即可。 示例：不认同这种做法。这些行为（毒舌、挖苦、取外号）在本质上是负面的，它们可能对学生造成心理伤害，影响学生的自尊心和自信心。学生可能会因为被挖苦或取外号而感到自卑、沮丧，甚至产生厌学情绪。这些负面情绪会阻碍学生的学习和发展。作为教育者，老师应该关注学生的全面发展，采用正面教育的方式，尊重学生的个性差异，用积极的言辞和行为来激励学生成长。 （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 850米河线的巡守 杨辉素 ①一河贯穿南北，烟波浩渺几千里。 ②在河北省邯郸市馆陶县王桥镇徐万仓村，野马般奔腾的漳河与君子般稳健的卫河汇流，一路蜿蜒北去。从徐万仓村至山东德州四女寺的这一河段，被称为“卫运河”，是隋唐大运河的重要一段。徐万仓村，又是卫运河中最危险的工段。 ③徐俊峰是这个工段的河长。20年来，他义务守护着这段850米长的河线。 ④小时候，徐俊峰在卫运河里摸鱼捉虾，卫运河的涛声伴他入眠。初中毕业后，他入伍参军。2003年退伍后很快就学得一手木工手艺，出门在外给房子制作梁、柱子、楼梯、窗户、门的模板，一天能挣六七百元，以这样的速度挣钱，让妻子儿女过上好日子不成问题。 ⑤这时候，村党支部书记却找到他。老书记开门见山地说：“俊峰，我想让你回村里帮帮我。你在部队上历练多年，你看咱村这情况，乡亲们都还没过上好日子，你得多费点心啊。” ⑥徐俊峰沉默了。他想到挚爱的卫运河已经污染严重；想到每到汛期时，那让乡亲们提心吊胆、睡不安稳的大堤；想到乡亲们靠着种植小麦、玉米的收入，生活还不算富裕…… ⑦他抬起头，目光与老书记的目光撞在一起。 ⑧“老书记，我答应你，回来干!” ⑨“我就知道你一定会答应的!”老书记笑了。 ⑩妻子知道后，埋怨他：“放着挣钱的工作你不干，你傻不傻呀!” ⑪就这样，徐俊峰成了徐万仓村的治保主任，负责河线的巡守。人们经常看到徐俊峰肩扛铁锨或者长竹竿走在河边的身影。他不是用铁锨在这里挖挖、那里填填，就是用长竹竿一头绑上钩子和网兜，把漂浮在河里的生活垃圾打捞上岸。 ⑫2021年夏天，因为连降大雨，卫运河水位暴涨，几次突破警戒线。村里的父老乡亲纷纷赶来相助，很快就组成了几十人的防汛突击队。刚担任村党支部书记不久的徐俊峰，把防汛突击队的队员分为三组，堤上堤下交叉巡检，他总是选择去堤下巡检，因为堤下的问题最多。 ⑬他穿着橘黄色志愿者马甲，半条腿陷到烂泥巴里，每拔出一条腿，脚上都像挂着秤砣一般沉重。他的双眼四处搜寻，任何蛛丝马迹都逃不过他目光的“扫描”。 ⑭850米的长度，40多米的宽度，每天他要巡检好几趟。看堤身是否有裂缝、孔洞、管涌；看堤下有无鼓泡、漩涡、浑水现象。一旦发现险情，立即做好标记，并拍照上传给水利部门。 ⑮最难的是夜间巡堤。夜色深沉，河水乌金般滚动着，发出哗哗巨响。徐俊峰一手拿竹竿，一手拿手电，又来到堤坝下面。水已经没过了大片的植物，脚下都是烂泥沼泽，布满草根、藤条，人走得趔趔趄趄。不时还有水蛇出没，滑溜溜地爬上脚背。他不慌张，一手抓住蛇的七寸，猛地甩出去。有蛇的地方就有洞，蛇洞鼠窝是险情点，发现了就用黏土堵死压实。 ⑯他一天只睡三四个小时，在大堤上搭起的简易板房里，身体一躺下，就酣然入梦，蚊虫叮咬也浑然不觉。他太累了，身体已经达到了极限。 ⑰夏汛过去，秋汛又来了。同年10月4日，徐俊峰在堤坝背坡处发现大片管涌区域。专家说，要立即铺设防渗布堵住管涌。夜色漆黑，大雨如注。徐俊峰带领20多名防汛突击队员，连夜投入管涌区的“大会战”。他们穿着雨衣，在晦暗不明的路灯灯光映照下，沿着松软泥泞的斜坡下到管涌区。管涌区的地面上布满碎石、树枝、荆棘等尖利杂物，首先就要把它们清理干净。而且，由于积水严重，只能徒手清除。地面终于露了出来，管涌的孔洞暴露无遗，徐俊峰指挥大家快速铺设防渗布，接着，就用沙袋压在防渗布上。管涌携带的泥沙被沙袋压住后，泥沙会越聚越多，最后自己把孔洞堵死。 ⑱一夜奋战，管涌区被成功封堵，而徐俊峰和队友们都累得瘫倒在地。直到这时，徐俊峰才发现自己的右手大拇指指甲盖被蹭掉了。也不知道流了多少血，伤口都被泥糊住了，又黑又硬，肿胀成一截黑黑的“木棍”。 ⑲大堤上一面面鲜红的党旗在迎风飘扬。他们终于战胜了这场夏秋连汛。 ⑳徐俊峰也时常思索着，如何让卫运河成为徐万仓村乡亲们的幸福河。他努力钻研农业技术，发现沿河土壤富含有机质，疏松肥沃，最适合种植大蒜。他请来技术员，手把手地教乡亲们种植大蒜。为了解决乡亲们的后顾之忧，他又建起大蒜仓储、物流园区，农民种好的蒜苔、大蒜被运送到各地，乡亲们的收入大幅提高。 ㉑徐俊峰站在卫运河的大堤上，清风徐来，他感受着河畅、水清、岸绿、景美，感受着卫运河为乡亲们带来的巨大变化，他看到了人与河流的共生、共融、共兴。 ㉒河边，鸟儿在翻飞，身姿优美的白鹭，漂亮的绿头鸭，还有红嘴鸥、灰喜鹊、金翅雀……太多太多的鸟儿，是随着生态环境的持续改善而飞来的，它们扑棱着翅膀在河面上划出美丽的弧线。徐俊峰喜欢它们漂亮的羽毛和动听的叫声。鸟儿们是运河的精灵啊! ㉓850米，大运河里一段说短也不短的距离，徐俊峰在此中守护着，他巡堤的脚步，走得越来越坚实。 ㉔运河安澜，百业兴旺。守护运河，就是守护家园。 （选自《人民日报》有删改） 23．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．开头两段交代了“卫运河”险要的地理环境，突出了徐俊峰工作的重要性。 B．徐俊峰小时候、初中毕业后和退伍后事件与文章主题无关，所以作者略写。 C．文中画线句的三个“想到”描写徐俊峰的心理活动，与下文的情节相呼应。 D．两次写夜晚防汛抗汛，都运用了环境描写突出汛情的凶险，表现防汛艰辛。 24．按照括号中的提示，结合上下文赏析下列句子的表达效果。 （1）也不知道流了多少血，伤口都被泥糊住了，又黑又硬，肿胀成一截黑黑的“木棍”。（从修辞的角度） （2）河边，鸟儿在翻飞，身姿优美的白鹭，漂亮的绿头鸭，还有红嘴鸥、灰喜鹊、金翅雀……（从描写的角度） 25．在学习《植树的牧羊人》时，小语同学发言说：“徐俊峰就是我们这个社会中默默‘种树’的人，他和牧羊人有很多共同点。”请你结合文本简要分析他们的共同点。 【链接材料】 他是在种樟树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是，那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道，看起来他并不在意，他只是一心一意地把一百棵樟子都种了下去。 1945年6月，我最后一次见到植树的老人，那年，他已经87岁了。一切都变了，连空气也不一样了，以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。 26．为什么说“守护运河，就是守护家园”？请结合全文谈谈你的理解。 【答案】23．B 24．（1）这句话运用了夸张和比喻的修辞手法，通过将伤口比作“木棍”，强调了伤口的严重程度和徐俊峰所经历的艰辛，突出了他不顾个人安危、坚守岗位的敬业精神。 （2）这句话通过细腻的描写展现了河边鸟儿的生动场景，通过列举多种鸟类和使用形容词如“优美”、“漂亮”，传达了生态环境改善后的美丽画面，反映了徐俊峰守护运河带来的积极影响。 25．徐俊峰和《植树的牧羊人》中的老人都展现了无私奉献、坚持不懈的精神。他们都为了改善环境和提高他人生活质量而不懈努力，不求个人回报。他们的行为体现了对自然的尊重和对社区的深厚情感。 26．因为徐俊峰通过守护卫运河，不仅保护了村民的生命财产安全，还改善了当地的生态环境，促进了经济发展，提高了村民的生活质量。运河的安澜直接关系到村民的幸福生活，因此守护运河等同于守护他们的家园。 【导语】这篇文章通过细腻的描写和叙事，展现了徐俊峰在卫运河850米河段上的默默奉献与坚守。他的故事反映了大运河对当地生态和经济的重要影响。文章开头以大运河的地理险要为背景，设置了徐俊峰角色的必要性，接着通过一系列生动的细节和环境描写，描摹出他艰苦巡堤的日子和夜晚中的艰险挑战，以及推动农业发展的努力。他的坚守体现了个人在地方环境保护和改善中扮演的重要角色，最终与自然和谐美好共生。 23．本题考查理解文章内容。 B.作者对徐俊峰小时候在卫运河的经历、初中毕业后入伍以及退伍后的情况进行叙述，并不是与主题无关。这些内容实际上是在为后文他答应回村守护河线做铺垫。他对卫运河有着深厚的感情，儿时的记忆让他对这条河有着特殊的情感，而且他在部队的历练也使他具备了责任感等品质，这些因素综合起来促使他放弃在外挣钱的机会，回村守护河线，所以选项“与文章主题无关”不正确的； 故选B。 24．（1）本题考查从修辞的角度赏析句子。 “肿胀成一截黑黑的‘木棍’”运用了比喻的修辞手法，将肿胀的、被泥糊住且又黑又硬的右手大拇指伤口比喻成“木棍”。在这里，把受伤后的大拇指伤口比作“木棍”，形象且直观地展现出伤口的严重程度，那种肿胀、僵硬、黑乎乎的状态通过这样一个比喻，仿佛就呈现在读者眼前了，让读者能够深切感受到徐俊峰在防汛工作中受伤之重，进而突出了他为守护卫运河、保护家乡付出的艰辛与不易，也体现出他不怕吃苦、坚守岗位、一心为防汛的可贵精神品质。 （2）本题考查从描写的角度赏析句子。 “河边，鸟儿在翻飞，身姿优美的白鹭，漂亮的绿头鸭，还有红嘴鸥、灰喜鹊、金翅雀……”这个句子运用了景物描写（环境描写），具体描绘了河边鸟儿翻飞以及各种鸟儿种类繁多的景象，这里呈现出鸟儿在河边欢快翻飞、种类繁多的美好画面，是对卫运河生态环境持续改善的体现，从侧面烘托出徐俊峰等人守护运河的成果，展现了运河如今河畅、水清、岸绿、景美的良好状态，也进一步暗示了守护运河对于生态环境以及人们生活的积极意义，衬托出人与河流共生、共融、共兴这一主题，让读者感受到守护运河带来的美好变化。 25．本题考查把握人物形象和对比阅读。 首先确定人物主要事迹和品质： 对于徐俊峰：文章主要讲述了徐俊峰义务守护 850 米河线 20 年的事迹。他放弃了在外挣钱的机会，回村担任治保主任，负责河线巡守。日常工作中，他不是在河边用铁锨挖填，就是打捞河里的生活垃圾。在汛期，他更是不辞辛劳，带领乡亲们防汛抗汛，无论是堤上堤下交叉巡检，还是在艰难的环境下处理管涌等险情，他都冲在前面，一心守护卫运河和乡亲们的安全。而且，他还为了让乡亲们过上好日子，努力钻研农业技术，带领乡亲们种植大蒜，建设仓储和物流园区，提高乡亲们的收入。从这些事迹可以看出，徐俊峰具有无私奉献、责任感强、勤劳坚韧、一心为集体谋福利的品质。 对于牧羊人：从链接材料可知，牧羊人在不属于自己的土地上，一心一意地种樟子树。经过多年的坚持，他改变了当地的环境，让曾经猛烈而干燥的风变成了飘着香气的微风，让荒芜之地因为树林而有了流水般的声音，这体现了牧羊人长期坚持种树，改变环境，具有默默奉献、专注执着、不计回报的品质。 共同点： 默默奉献、不求个人回报：徐俊峰义务守护河线20年，没有计较个人得失。他放弃了在外一天能挣六七百元的木工工作，回村守护河线，这种行为是默默的，没有大张旗鼓地宣扬自己的付出。牧羊人也是默默地种树，不在乎土地是公家的还是私人的，只是一心种树，他们都在默默地为改变环境、造福他人而努力。 坚持执着：徐俊峰多年如一日地巡守河线，无论是日常工作还是面对多次汛期的考验，他都没有放弃。他还坚持钻研农业技术帮助乡亲们致富，体现了长期的坚持和执着。牧羊人同样如此，他一直坚持种树，用多年时间让环境发生了巨大的改变，他们都凭借着坚定的意志，持之以恒地做着对社会、对环境有益的事情。 通过自己的力量改变环境、保护和尊重大自然：徐俊峰通过巡守河线、治理污染、防汛抗汛等工作，让卫运河从污染严重、汛期让乡亲们提心吊胆的状态，变成了河畅、水清、岸绿、景美的河流，还吸引了众多鸟儿栖息，生态环境得到极大改善。牧羊人通过种树，让原本狂风肆虐的地方变成了有微风飘香、有树林响声的美好环境，他们都通过自己的行动，对周围的自然环境进行了积极的改造，让环境变得更加美好。 26．本题考查理解句子。 从安全角度思考：文章中多次提及卫运河的汛情是十分严峻的。例如，在2021年夏天，因为连降大雨，卫运河水位暴涨，几次突破警戒线。如果运河大堤失守，洪水将会淹没村庄，村民的生命和财产安全将受到巨大威胁。徐俊峰和防汛突击队在堤上堤下交叉巡检，特别是徐俊峰总是选择堤下巡检，那里问题最多，他仔细查看堤身是否有裂缝、孔洞、管涌，堤下有无鼓泡、漩涡、浑水现象。在夜间巡堤时，尽管环境险恶，有蛇虫出没、脚下是烂泥沼泽，但他依然不放过任何一个可能出现险情的地方。还有在同年10月4日，他发现管涌区域后，带领队员们连夜奋战堵住管涌。这些情节都表明运河的安全直接关系到村庄的安全，守护运河大堤，就是在守护村民的生命和财产安全，也就是守护家园。 从生态环境角度考虑：起初，卫运河是污染严重的。徐俊峰日常巡守时，会用长竹竿一头绑上钩子和网兜，把漂浮在河里的生活垃圾打捞上岸。在他的长期守护下，运河的生态环境得到了改善。文中结尾处描写河边鸟儿在翻飞，有白鹭、绿头鸭、红嘴鸥、灰喜鹊、金翅雀等众多鸟类栖息，这表明运河的生态环境变好，水清、岸绿、景美。良好的生态环境是家园的重要组成部分，一个被污染的运河会影响整个村庄的生态系统和生活质量，而守护好运河的生态，就是在守护家园的生态环境。 从经济发展角度分析：徐俊峰为了让卫运河成为乡亲们的幸福河，努力钻研农业技术，发现沿河土壤富含有机质，疏松肥沃，最适合种植大蒜。他请来技术员，手把手地教乡亲们种植大蒜，还建起大蒜仓储、物流园区，让农民种好的蒜苔、大蒜被运送到各地，使乡亲们的收入大幅提高。运河周边良好的环境和条件为村庄的经济发展提供了契机，守护运河其实也是在守护村庄经济发展的资源，守护乡亲们的致富之路，这也是守护家园的一种体现。 从情感纽带角度理解：徐俊峰小时候在卫运河里摸鱼捉虾，卫运河的涛声伴他入眠，他对运河有着深厚的感情。对于整个村庄来说，运河也是村民们情感的寄托。守护运河就像是守护着一份记忆和情感，它是村庄的标志，是村民们生活的一部分，这种情感上的维系也体现了守护运河就是守护家园。 27．（23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成问题。 养鼠 贾平凹 ①买了十三楼的一个单元房做书房，以为街道的灰尘不会上来，蚊子不会上来，却没想到上来了老鼠。它一拃多长，皮毛淡黄，尖嘴长尾，眼睛漂亮。那天早上一开门，它正立在客厅，门猛地一响，似乎吓了一跳，跌坐在地上，便立即起身钻到另一个房间去了。 ②我起先不愿意它留在书房，想了很多法子都无法捉住它和撵走它，毕竟是一条生命，那就养吧。一养便养了四年，我还在养着。 ③养老鼠其实不费劲，给它提供食物就是。第一次我在晚上离开书房时将一块馒头放在一块干净的秦砖上，第二天早上再来时，那馒头就不见了。以后的日子，我常在冰箱里备有两三个馒头。数月后，到了秋天，楼下的馒头店搬走了，没有了馒头，我就放了花生，有生花生和油炸过的花生，但它好像仅吃个三粒就不吃了。我以为松鼠是吃松子的，松鼠和老鼠应该是同一类，我在超市买了一包，回书房放了，还说：“给你过个生日！”可它也不吃松子。我就有些生气了。什么嘴呀，这么挑食的？！朋友请吃饭，剩下的鱼呀，排骨呀，油饼锅盔和饺子拿回来，全给它放了，它只吃锅盔。馒头和锅盔放得干了硬了，它也不吃。有一次我买了晚饭，剩下一根火腿肠，趁晚上放在那里了。那么长的一根火腿肠，它竟吃得一点渣屑都不剩。原来它可以吃肉的，不要带骨头的那种。我每次外出吃饭便给它带些剩肉，它却又不吃了。丸子不吃，糯米团不吃，方便面不吃，核桃仁葡萄干不吃；豆腐吃过一次，再放就不吃了。那它还吃什么呢？我想起一首歌：我爱你，就像老鼠爱大米。抓了把米放在那里，结果它根本不吃。我看过漫画，老鼠是偷油的，也会抱着鸡蛋，就在碟里放了菜油，它没有吃；放过一颗鸡蛋，它也没有动。而朋友送来的水果，比如梅子、苹果、梨、香蕉、猕猴桃，它只吃香蕉和猕猴桃。但也只是在香蕉和猕猴桃上咂出一个小洞，吃一点就是了。它还是喜欢吃馒头和锅盔。我就笑了，陕西人爱吃这些，它还真是陕西的老鼠。有时我也冒出个想法，这老鼠咋和我的饮食习惯差不多：不要求多奢华，但定要讲究。 ④我的书房拥挤不堪，但还算乱中有序，我到了外边，尤其是晚上，想着那么大的房间里，堆放了那么多东西，那些东西都不动，只有老鼠在其中穿行，如同巡夜一般，心里便充满了乐意。 ⑤但我仍对老鼠发过两次火。一次我翻检那些汉唐石碑的拓片，发现有三四张被咬破了。我勃然大怒，骂道：“老鼠，你听着，你竟敢咬我的拓片？我警告你，如果再敢咬书咬纸，我清理整个房间也要把你打死！”从此，再没有发现它咬碎过什么。另一次，我擦拭客房中堂的案桌，案桌上供奉着唐时的一尊铜佛和两位菩萨的石像，竟然有了老鼠的屎粒和尿渍。我再次火冒三丈，大声警告：“你去死吧，老鼠！去死吧，明天我抱一只猫来。”但我去市场买猫的时候，主意又变了，何必要它的性命呢？返回来给佛上了香，又供上水果和鲜花。我听见什么地方响了一下，我猜想肯定是老鼠在暗处耍我。我没有回头，只说了一句：“你记着！” ⑥它除了犯那两次错，后来再没有咬噬过什么，也不再到有佛像的条案和架子上去。我们互不见面，我就是每天放食或隔空喊话；它在某外偷偷耍我，偶尔到我梦中。 ⑦朋友们知道我在书房养着老鼠，都取笑我。我说：“这是一只听话的老鼠。”他们说：听话？该不会说这是一只有文化的老鼠吧。”我脸上发烧，说：“它进来了，不得出去，我能不养吗？或许是一种缘吧。” ⑧世上有那么多的老鼠，为什么偏就这一只老鼠进了我的书房？它从地面到十三楼，容易吗？它是冲着书籍来的，冲着古董玩物来的？那它真是有文化的老鼠了。如果它没有文化，那四年了，它白天里要看我读书写作，听我和朋友们说文论艺，晚上又和书籍古玩在一起，也该有些文化了吧。所以，我觉得我养老鼠并不丢人，也不是无聊。 ⑨二零一四年九月二十四日下午下午，我在书房里写小说，到了黄昏，写累了，摘下眼镜凝视对面的佛像。四年了，这是我第二次看到它。它还是那么一拃长，皮毛淡黄。它在那里背向着我，突然上半身立起来，两只前爪举着，然后俯下身去；上半身立起举着前爪，又俯下身去。我一下子惊呆了，也感动不已。我没有弄出声响，看着它做完三次动作，然后便去了另一个房间。等它走了，我吁了口气，放下正写的小说，就写下了这篇小文。                                                                      （选自《贾平凹散文集·游戏人间》，有删改） (1)下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．选文开头写作者抓不住又撵不走老鼠的处境，引出下文养鼠的经历。 B．作者发现老鼠最爱吃的是馒头和锅盔，于是调侃它是一只陕西老鼠。 C．作者看到老鼠咬坏的拓片时，便想买猫来捉老鼠，但最终不忍实施。 D．选文写了作者在书房养鼠的种种细节，语言幽默，富有生活气息。 (2)请结合上下文，从修辞角度赏析文中划线句加点部分的表达效果。 那些东西都是不动的，只有老鼠在其中穿行，如同巡夜一般，心里便充满了乐意。 (3)文中作者对老鼠的情感复杂而丰富，请结合全文简要分析。 (4)作者认为这是一只“听话的”“有文化的”老鼠，为什么？请结合全文谈谈你的理解。 【答案】(1)C (2)示例：运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出“我”想象老鼠在书房里穿行的情景。 (3)示例：“我”想方设法捉它、撵它，不愿和它共处、想到它如巡夜般在偌大的房间穿行；老鼠咬坏汉唐石碑的拓片，“我”勃然大怒；看到在佛像前学“我”拜佛，感动。 (4)示例：老鼠被“我”“隔空喊话”教训过后再没犯过错；四年里，听“我”和朋友们说文论艺；老鼠竟在佛前学“我”拜佛的动作，这是一只“听话的”“有文化的”老鼠。 【详解】（1）本题考查对内容的理解。 C.有误，由“我在擦拭客房中堂的案桌，案桌上供奉着唐时的一尊铜佛和文殊普贤两位菩萨的石像，竟然有了老鼠的屎粒和尿。‘你去死吧，老鼠！明天我抱一只猫来！’但当我去市场买猫的时候，主意又变了，何必要它的性命呢”可知，“老鼠渍咬坏的拓片时”应为“老鼠在一尊铜佛和文殊普贤两位菩萨的石像拉屎撒尿时”。 故选C。 （2）本题考查赏析语言。 “如同巡夜一般”把老鼠在书籍、报刊和秦汉唐的陶器、木刻、石雕之间穿行比作人巡夜，运用了拟人的修辞方法，这里是“我”想象老鼠在书房里穿行的情景，结合“心里便充满了乐意”可知，表现了“我”养鼠的快乐。 （3）本题考查对情感的理解。 由第②段“我起先不愿意它留在书房，想了很多法子都无法捉住它和撵走它”可知，可见“我”讨厌老鼠，不愿和它共处； 由第③段“它还是喜欢吃馒头和锅盔，我就笑了，这老鼠咋和我的饮食习惯差不多”，由第④段“那些东西都是不动的，只有老鼠在其中穿行，如同巡夜一般，心里便充满了乐意”可知，“我”发现它的饮食习惯和自己相似、想到它如巡夜般在偌大的房间穿行，“我”内心充满乐意； 由第⑤段“一次我翻捡那些汉唐石碑的拓片，发现有三四张被咬破了。我勃然大怒”、“案桌上供奉着唐时的一尊铜佛和文殊普贤两位菩萨的石像，竟然有了老鼠的屎粒和尿渍，我再一次火冒三丈”、“但当我去市场买猫的时候，主意又变了，何必要它的性命呢”可知，老鼠咬坏汉唐石碑的拓片、在案桌的佛像前拉屎撒尿，“我”勃然大怒，后来选择宽恕； 由⑨段“它在那里背向着我，突然上半身立起来，两个前爪举着，然后俯下身去；再上半身立起举着前爪，又俯下身去。我一下子惊呆了，也感动不已”可知，看到在佛像前学“我”拜佛，“我”惊呆，感动。 （4）本题考查对内容的理解。 由第⑤段“我勃然大怒，骂道：‘老鼠，你听着，你竟敢咬我拓片？我警告你，如果再敢咬书咬纸，我彻底清理房间也要把你打死。”从此，再没有发现它咬碎过什么”可知，老鼠被“我”“隔空喊话”教训过后再没犯过错； 由第⑧段“如果它没有文化，那四年了，它白天里要看我读书写著，听着我和朋友们说文论艺，晚上又和书籍古玩在一起，它也该有些文化了吧”可知，四年里，老鼠白天里要看“我”读书写作，听“我”和朋友们说文论艺，晚上又和书籍古玩在一起；由“它在那里背向着我，突然上半身立起来，两个前爪举着，然后俯下身去；再上半身立起举着前爪，又俯下身去。我一下子惊呆了，也感动不已”可知，老鼠竟在佛前学“我”拜佛的动作。由此可知，这是一只“听话的”“有文化的”老鼠。 （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 二十年后 欧·亨利 ①纽约的一条大道上，一位值勤的警察正沿街走着。他边走边一家家打量，还不时转过头，用警惕的目光向平静的大道两头远望。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点，街上的行人寥寥无几了。 ②在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子。他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去。 ③“这儿没有出什么事，警官先生。”看见警察向自己走来，那个男子很快地说，“我只是在这儿等一位朋友罢了。这是20年前定下的一个约会。你听了觉得稀奇，是吗？好吧，如果有兴致听的话，我来给你讲讲。大约20年前，这儿，这个店铺现在所占的地方，原来是一家餐馆……” ④“那餐馆5年前就被拆除了。”警察接上去说。 ⑤男子划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。 ⑥“20年前的今天晚上，”男子继续说，“我和吉米·维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我们俩都是在纽约这个城市里长大的。从孩提时候起，我们就亲密无间，情同手足。当时，我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候，我们俩约定：20年后的同一日期、同一时间，我们俩将来到这里再次相会。” ⑦“这听起来倒挺有意思的。”警察说，“你们分手以后，你就没有收到过你那位朋友的信吗？” ⑧“哦，收到过他的信。有一段时间我们曾相互通信。”那男子说，“可是一两年之后，我们就失去了联系。你知道，西部是个很大的地方。而我呢，又总是不断地东奔西跑。可我相信，吉米只要还活着，就一定会来这儿和我相会的。他是我最信得过的朋友啦。” ⑨说完，男子从口袋里掏出一块小巧玲珑的金表。【A】表上的宝石在黑暗中闪闪发光。“九点五十七分了。”他说，“我们上一次是十点整在这儿的餐馆分手的。” ⑩“你在西部混得不错吧？”警察问道。 ⑪“当然啰！吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊，实在不容易啊！这些年来，我一直不得不东奔西跑⋯⋯” ⑫又是一阵冷飕飕的风穿街而过。接着，一片沉寂。他们俩谁也没有说话。过了一会儿，警察准备离开这里。 ⑬“我得走了，”他对那个男子说，“我希望你的朋友很快就会到来。假如他不准时赶来，你会离开这儿吗？” ⑭“不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米他还活在人间，他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧，再见，警官先生。” ⑮“再见，先生。”警察一边说着，一边沿街走去，街上已经没有行人了，空荡荡的。 ⑯男子又在这家店铺的门前等了大约二十分钟的光景，这时候，一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣，衣领向上翻着，盖住了耳朵。 ⑰“你是鲍勃吗？”来人问道。 ⑱“你是吉米·维尔斯？”站在门口的男子大声地说，显然，他很激动。 ⑲来人握住了男子的双手。“不错，你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧，啧，啧！20年是个不短的时间啊！你看，鲍勃！原来的那个饭馆已经不在啦！要是它没有被拆除，我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊！鲍勃，你在西部的情况怎么样？” ⑳“我已经设法获得了我所需要的一切东西。你的变化不小啊，吉米。我原来根本没有想到你会长这么高的个子。” ㉑“哦，你走了以后，我是长高了一点儿。” ㉒“吉米，你在纽约混得不错吧？” ㉓“一般，一般。我在市政府的一个部门里上班，坐办公室。来，鲍勃，咱们去转转，找个地方好好叙叙往事。” ㉔这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了，商店里的灯还在亮着。来到亮处以后，这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。 ㉕突然间，那个从西部来的男子停住了脚步。 ㉖“你不是吉米·维尔斯。”他说，“【B】20年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得面目全非。”从他说话的声调中可以听出，他在怀疑对方。 ㉗“然而，20年的时间却有可能使一个好人变成坏人。”高个子说，“你被捕了，鲍勃。芝加哥的警方猜到你会到这个城市来的，于是他们通知我们说，他们想跟你‘聊聊’。好吧，在我们还没有去警察局之前，先给你看一张条子，是你的朋友写给你的。” ㉘鲍勃接过便条。读着读着，他微微地颤抖起来。便条上写着： ㉙鲍勃：刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟时，我发现你正是那个芝加哥警方所通缉的人。不知怎么的，我不忍亲自逮捕你，只得找了个便衣警察来做这件事。 （选自《欧·亨利短篇小说集》，有删改） 28．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．本文运用了外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写的方法。 B．吉米和鲍勃曾经是最要好的朋友，一起长大，情同手足，都来赴二十年的约会。 C．本文中第二次出现“冷飕飕”，描写天气寒冷，渲染当时聊天轻松和谐的氛围。 D．本文借恪尽职守履行了一个警察的责任的吉米，突出执法应该不徇私情的主题。 29．根据提示，在方框内依次填上恰当的内容。 30．按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句和加点词的表达效果。 【A】表上的宝石在黑暗中闪闪发光。（从描写的角度） 【B】20年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得面目全非。（从词语运用的角度） 31．欧·亨利的作品结尾有“意料之外，情理之中”的特点。请结合文章内容分析这个特点在本文中的具体体现。 【答案】28．C 29．（1）不忍抓捕，转身离开；（2）发现破绽，最终被捕。 30．A句运用了细节描写，生动地写出了这个小巧玲珑的表的价格不菲（或者：呼应上一句的“金表”，暗示了鲍勃的经济状况，应该在西部发了财）。 B句中的“面目全非”意为面孔变得完全不是原来的样子，也形容事物变化很大，与前面的“不足以”一起写出（或强调）了鲍勃发现眼前的吉米肯定不是真的吉米，有双重否定的效果，从而肯定的意味强烈。 31．（1）意料之外的体现：小说以吉米给鲍勃的纸条揭示谜底，交代鲍勃满怀期望等待的老友居然是警察。且吉米早就发现了他是被通缉的罪犯，结尾出人意料。 （2）情理之中的体现：①开头写警察吉米在巡街时“用警惕的目光向平静的大道两头远望”，为后文他发现鲍勃是通缉罪犯后的机警表现埋下伏笔。②对鲍勃的外貌描写，与后文吉米在字条中提到“你划着火柴点烟时我发现你原来是芝加哥通缉的罪犯”形成呼应，埋下伏笔。③吉米在和鲍勃的谈话中问道：“到时候没来你就走吗？”其实吉米是确定鲍勃不会走掉，为后文便衣警察逮捕鲍勃埋下伏笔。 【解析】28．本题考查内容理解和辨析。 C.有误。在文章中第二次出现“冷飕飕”并不是为了渲染轻松和谐的氛围，而是为了增强故事的戏剧性和紧张感。这个描述不仅描绘了夜晚的寒冷，还暗示了接下来可能发生的不寻常或紧张的事件。与随后揭示的鲍勃是通缉犯的剧情形成了对比，增加了故事的悬念和冲突； 故选C。 29．本题考查内容理解和概括。 吉米（警察）： 沿街巡查，发现男子：第①段“纽约的一条大道上，一位值勤的警察正沿街走着。他边走边一家家打量，还不时转过头，用警惕的目光向平静的大道两头远望。”和第②段“在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子。警察放慢了脚步，认真地看了他一眼，然后，向那个男子走了过去”。 发现伤疤，交谈确认：第⑤段“男子划了根火柴，点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光，警察发现这个男子脸色苍白，右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。”通过后续对话，警察确认了这就是他要找的通缉犯鲍勃。 不忍抓捕，转身离开：从吉米（警察）的行为和后续发展可以推断出他的不忍。第⑬段“我得走了，”他对那个男子说，“我希望你的朋友很快就会到来。假如他不准时赶来，你会离开这儿吗？”这句话暗示了警察给了鲍勃时间等待，而不是立即逮捕他。第⑮段：吉米（警察）离开了现场，这也表明他当时并没有采取行动抓捕鲍勃。 找来便衣，捎信解释：第㉗段“然而，20年的时间却有可能使一个好人变成坏人。”高个子说，“你被捕了，鲍勃。芝加哥的警方猜到你会到这个城市来的，于是他们通知我们说，他们想跟你‘聊聊’。好吧，在我们还没有去警察局之前，先给你看一张条子，是你的朋友写给你的。”这段话揭示了警察后来找来了便衣警察来逮捕鲍勃，并解释了情况。 鲍勃： 驻足店铺，发现警察：第②段：在一家小店铺的门口，昏暗的灯光下站着一个男子（即鲍勃）。他注意到了走过来的警察。 热情交谈，自述过往：第⑥至⑪段：鲍勃与警察进行了交谈，向他讲述了自己和吉米的过往，以及他西部的生活经历。 等来吉米，亲密交谈：第⑱至㉒段：当假吉米出现时，鲍勃以为他是自己的朋友吉米，并与他进行了亲密的交谈，询问对方的近况。 发现破绽，最终被捕：第㉖段“你不是吉米·维尔斯。”他说，“20年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得面目全非。”从他说话的声调中可以听出，他在怀疑对方。这句话表明鲍勃开始察觉到对方的破绽。第㉗段：便衣警察揭示了真相，并逮捕了鲍勃。这标志着鲍勃“发现破绽，最终被捕”。 根据以上分析作答即可。 30．本题考查词句/描写角度的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 A句“表上的宝石在黑暗中闪闪发光”从描写的角度来看，运用了细节描写的手法。这种描写不仅生动地展现了表的精美和宝石的闪耀，还暗示了这块表的价值不菲。结合上下文，我们可以知道这块表是鲍勃的，这也间接地展示了鲍勃在西部的成功和富裕。此外，这种细节描写还增强了场景的真实感和读者的代入感。 B句“20年的时间虽然不短，但它不足以使一个人变得面目全非”从词语运用的角度来看，巧妙地使用了“面目全非”这个成语。原意是指面孔变得完全不是原来的样子，这里用来形容人变化很大。然而，句子中通过“虽然……但”的转折结构，以及“不足以”的强调，实际上是在说20年的时间并不足以让一个人完全改变。这种表达方式既突出了时间的流逝对人的影响有限，也强调了鲍勃对眼前这个人的陌生感。双重否定的使用更是加强了这种肯定的意味，让读者能够感受到鲍勃内心的震惊和疑惑。 31．本题考查“突转”写作手法理解和分析。 意料之外的体现在于小说结尾的揭示。在故事中，鲍勃一直满怀期望地等待他的老友吉米，然而当真相揭晓时，读者才发现原来吉米竟然是警察。更出人意料的是，吉米早就发现了鲍勃是被通缉的罪犯。这个结局打破了读者原有的期待，带来了强烈的反转效果，是典型的“意料之外”。情理之中的体现在于文章前文的铺垫和伏笔。开头描述警察吉米在巡街时“用警惕的目光向平静的大道两头远望”，这为后文他发现鲍勃是通缉罪犯后的机警表现埋下了伏笔。此外，对鲍勃的外貌描写，如他划着火柴点烟的细节，与后文吉米在字条中提到“你划着火柴点烟时我发现你原来是芝加哥通缉的罪犯”形成呼应，这也是一种伏笔。再者，吉米在和鲍勃的谈话中问道：“到时候没来你就走吗？”其实吉米是确定鲍勃不会走掉，这也为后文便衣警察逮捕鲍勃埋下了伏笔。这些伏笔和铺垫使得结局虽然出人意料，但又在情理之中，符合故事发展的逻辑。因此，欧·亨利在本文中成功运用了“意料之外，情理之中”的结尾特点，通过巧妙的伏笔和铺垫，使得结局既出人意料又在情理之中，增强了故事的吸引力和艺术效果。 根据以上分析作答即可。 （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成下面小题。 敬礼 丰子恺 ①像吃药一般喝了一大碗早已吃厌的牛奶，又吞了一把围棋子似的、洋纽扣似的肺病特效药。早上的麻烦已经对付过去。儿女都出门去办公或上课了，太太上街去了，劳动大姐不知在什么地方，屋子里很静。我独自关进书房里，坐在书桌面前。这是一天精神最好的时光，也是潜心工作的时光。 ②今天要译的一段原文，文章极好，译法甚难。但是昨天晚上预先看过，躺在床上预先计划过句子的构造，所以今天的工作并不很难，只要推敲各句里面的字眼，就可以使它变成中文。右手握着自来水笔，左手拿着香烟。书桌左角上并列着一杯茶和一只烟灰缸。眼睛看着笔端，热衷于工作，左手常常误把香烟灰敲落在茶杯里，幸而没有把烟灰缸当做茶杯拿起来喝。茶里加了香烟灰，味道有些特别，然而并不讨厌。 ③译文告一段落，我放下自来水笔，坐在椅子里伸一伸腰，眼梢头觉得桌子上右手所靠的地方有一件小东西在那里蠕动。仔细一看，原来是一只受了伤的蚂蚁，它的脚已经不会走路，然而躯干无伤，有时翘起头来，有时翻转肚子，有时鼓动着受伤的脚，企图爬走，然而一步一蹶，终于倒下来，全身乱抖，仿佛在绝望中挣扎。啊，这一定是我闯的祸！我热衷于工作的时候，没有顾到右臂底下的蚂蚁。我写完了一行字，迅速地把笔移向第二行上端的时候，手臂像汽车一样突进，然而桌子上没有红绿灯和横道线，因此就把这蚂蚁碾伤了。它没有拉我去吃警察官司，然而我很对不起它，又没有办法送它进医院去救治，奈何，奈何！ ④然而反复一想，这不能完全怪我。谁叫它走到我的工场里来，被机器碾伤呢？它应该怪它自己，我恕不负责。不过，一个不死不活的生物躺在我面前，心情实在不快。我想起了昨天所译的一段文章：“假定有百苦交加而不得其死的人；在没有生的价值的本人自不必说，在旁边看护他的亲人恐怕也会觉得杀了他反而慈悲吧。”(见夏目漱石著《旅宿》)我想：我伸出一根手指去，把这百苦交加而不得其死的蚂蚁一下子捻死，让它脱了苦，不是慈悲么？然而我又想起了某医生的话：“延长寿命，是医生的天职。”又想起故乡的一句俗话：“好死勿抵恶活。”想到这里，我就不肯行此慈悲了。况且，这蚂蚁虽然受伤，还在顽强地挣扎，可见它只是局部残废，身体的生命力还很旺盛，用指头去捻死它，怎么舍得下手呢？犹豫不决，耽搁了我的工作。最后决定：我只当不见，只当没有这回事，我把稿纸移向左些，继续做我的翻译工作。让这只自作孽的蚂蚁在我的桌子上挣扎，不关我事。 ⑤翻译工作到底重大，一只蚂蚁的性命到底藐小。我重新热衷于工作之后，竟把这事件完全忘记了。我用心推敲，频频涂改，仔细地查字典，又不断地抽香烟。忙了一大阵之后，工作又告一段落，于是放下自来水笔，坐在椅子里伸一伸腰。眼梢头又觉得桌子右角上离开我两尺光景的地方有一件小东西在那里蠕动。望去似乎比蚂蚁大些，并且正在慢慢地不断地移动，移向桌子所靠着的窗下的墙壁方向去。我凑近去仔细察看。啊哟，不看则已，看了大吃一惊！原来是两只蚂蚁，一只就是那受伤者，另一只是救伤者，正在衔住受伤者的身体，用力把它拖向墙壁方向去。然而这救伤者的身体并不比受伤者大，它衔着和自己同样大小的受伤者而跑路，显然很吃力，所以常常停下来休息。有时衔住了它的肩部而走路，走了几步停下来，回过身去衔住它的一只脚而走路；走了几步又停下来，衔住另一只脚继续前进。停下来的时候，两人碰一碰头，仿佛谈几句话。也许是受伤者告诉它这只脚痛，要它衔另一只脚；也许是救伤者问它伤势如何，拖得动否。受伤者有一两只脚伤势不重，还能在桌上支撑着前进，显然是体谅救伤者太吃力，所以勉力自动，以求减轻它的负担。因为这样艰难，所以它们进行的速度很缓，直到现在还离墙壁半尺之远，以前我并没有看到这个救伤者。想来是埋头于翻译的期间，它跑出来找寻同伴，发现这个同伴受了伤躺在桌子上，就不惜劳力，不辞艰苦，不顾冒险，拼命地扶它回家去疗养。 ⑥这样藐小的动物，而有这样深挚的友爱之情，这样慷慨的牺牲精神，这样伟大的互助精神，真使我大吃一惊。同时想起了我刚才看不起它，想捻死它，不理睬它，又觉得非常惭愧。 ⑦鲁迅先生曾经看见一个黄包车夫的身体大起来。我现在也如此：忽然看见桌子角上这两只蚂蚁大起来，大起来，大得同山一样，终于充塞于天地之间，高不可仰了。同时又觉得我自己的身体小起来，小起来，终于小得同蚂蚁一样了。我站起身来，向着这两只蚂蚁立正，举起右手，行一个敬礼。 （选自《丰子恺散文精选集》，有删改） 32．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．作者说自己“热衷于工作”，观察蚂蚁却细致入微，目的在于突出作者对蚂蚁的同情。 B．作者无意伤害蚂蚁，在发现误伤蚂蚁后进行了大量的心理描写，细腻真切，感人至深。 C．作者为了拉近与蚂蚁的距离，使表达更亲切，在前后文先后用“它”“他”指代蚂蚁。 D．蚂蚁救助的情景、鲁迅黄包车夫的“大”让作者深刻自省，为作者对蚂蚁敬礼作了铺垫。 33．请简要概括文中作者对蚂蚁的态度发生了哪些变化。 34．按照括号中的提示，结合上下文赏析文中划线句子的表达效果。 （1）有时翘起头来，有时翻转肚子来，有时鼓动着受伤的脚，企图爬走。（从描写的角度） （2）手臂像汽车一样突进，然而桌子上没有红绿灯和横道线，因此就把这蚂蚁碾伤了。（从修辞手法的角度） 35．朱光潜曾评价丰子恺，说“他的画里有诗意，有谐趣，有悲天悯人的意味”，其实他的文章也有这样的特点。请你结合本文内容谈谈这些特点是如何体现的。 【答案】32．A 33．看见蚂蚁受伤后的懊丧内疚；继而认为它咎由自取看不起它、想捻死它；见蚂蚁顽强挣扎，于是不理会它；看到蚂蚁冒险救助同伴，心中十分惊讶和抱歉，对它们肃然起敬。 34．（1）动作描写（细节描写），“翘起头”“翻转”“鼓动”等动词，形象地写出蚂蚁受伤后顽强挣扎，企图爬走的情景。 （2）运用比喻的修辞手法，把“手臂”比作“汽车”，生动形象地表达了作者工作时手臂移动速度快，表达了因误伤了蚂蚁心感愧疚的心情。 或：学生从把桌子比作马路的角度分析，合理也可。 35．①诗意是指从平凡中感受不平凡。本文通过写无意中观察到的蚂蚁受伤和互助的情景，把对小动物敬仰的心志表达得充满温情。 ②谐趣一是指语言生动有趣，多使用修辞手法，在平实中写天真之意。作者看见蚂蚁受伤，感慨“它没有拉我去吃警察官司”，后又认为它咎由自取看不起它，丰富的心理活动让人忍俊不禁，充满了谐趣。 ③悲天悯人是指对弱者的悲悯。如“这一定是我闯的祸”、“我很对不起它”、“好死不抵恶活”等内容，看出作者对弱小者生发一种由衷的敬仰，不自觉地流露出慈悲的意味。 【解析】32．本题考查对文章内容的理解。 A.作者说自己热衷工作，是为下文写我“没有顾到右臂底下的蚂蚁”从而误伤了它做铺垫。写“观察蚂蚁细致入微”是为下文写对蚂蚁的敬意做铺垫，作者对蚂蚁的感情，不仅是同情，更多的是敬意； 故选A。 33．本题考查对作者情感变化的把握。 根据第③段“啊，这一定是我闯的祸！我热衷于工作的时候，……然而我很对不起它，又没有办法送它进医院去救治，奈何，奈何！”可知，看见蚂蚁受伤后，我的内心有懊丧、内疚； 根据第④段“然而反复一想，这不能完全怪我。谁叫它走到我的工场里来，被机器碾伤呢？它应该怪它自己，我恕不负责。……我想：我伸出一根手指去，把这百苦交加而不得其死的蚂蚁一下子捻死，让它脱了苦，不是慈悲么？”可知，我继而认为它咎由自取，看不起它、想捻死它； 根据第④段“犹豫不决，耽搁了我的工作。最后决定：我只当不见，只当没有这回事，我把稿纸移向左些，继续做我的翻译工作。让这只自作孽的蚂蚁在我的桌子上挣扎，不关我事”可知，见蚂蚁顽强挣扎，于是不理会它； 根据第⑤段“我凑近去仔细察看。啊哟，不看则已，看了大吃一惊！”、第⑥段“这样藐小的动物，而有这样深挚的友爱之情，这样慷慨的牺牲精神，这样伟大的互助精神，真使我大吃一惊。同时想起了我刚才看不起它，想捻死它，不理睬它，又觉得非常惭愧”可知，看到蚂蚁冒险救助同伴，心中十分惊讶和抱歉，对它们肃然起敬。 34．本题考查对句子的赏析。 （1）本句用了“翘、翻转、鼓动”这几个动词，所以是动作描写，也可以说成是细节描写，这几个动词形象地写出蚂蚁受伤后，还顽强地挣扎，企图爬走的情态。表达了作者对蚂蚁的同情和敬意。 （2）根据“手臂像汽车一样”可以判定，这一句运用了比喻的修辞，把“手臂”比作“汽车”，生动形象地表达了作者工作时手臂移动速度快，表达了因误伤了蚂蚁心感愧疚的心情。“桌子上没有红绿灯和横道线”，这一句是暗喻，是把桌子当作马路来写，形象地写出我的手臂在桌子上自由移动的情形，表现为自己碾伤蚂蚁而寻求开脱的心理。 35．本题考查对文章内容的理解。 ①根据第⑥段“这样藐小的动物，而有这样深挚的友爱之情，这样慷慨的牺牲精神，这样伟大的互助精神，真使我大吃一惊”可知，作者从蚂蚁这么渺小的动物身上，发现了令人敬佩的伟大的精神，从平凡的小事中感受到不平凡之处，把对小动物敬仰的心志表达得充满温情，让人感到作者像诗人的多情善感。 ②“谐趣”本义指作者的语言生动有趣，多使用修辞手法，在平实中写天真。例如第③段“然而桌子上没有红绿灯和横道线，因此就把这蚂蚁碾伤了。它没有拉我去吃警察官司，然而我很对不起它，又没有办法送它进医院去救治。”作者看见蚂蚁受伤，想象桌子上没有红绿灯斑马线，因而导致我误伤了蚂蚁，还感慨“它没有拉我去吃警察官司”，后来又想把它送到医院去救治，表现了作者的善良，也可以看出他的幽默。第④段则又认为它咎由自取，一会又想结束它的生命，一会儿又不忍心，丰富的心理活动让人忍俊不禁，充满了谐趣。 ③悲天悯人是指对弱者的悲悯。例如第③段“然而桌子上没有红绿灯和横道线，因此就把这蚂蚁碾伤了。它没有拉我去吃警察官司，然而我很对不起它，又没有办法送它进医院去救治。”作者看见蚂蚁受伤，想象桌子上没有红绿灯斑马线，因而导致我误伤了蚂蚁，还感慨“它没有拉我去吃警察官司”，后来又想把它送到医院去救治，表现了作者的善良。还有“这一定是我闯的祸”、“我很对不起它”、“好死不抵恶活”等内容，看出作者对弱小者生发一种由衷的敬仰，不自觉地流露出慈悲的意味。 （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读以下材料，完成下面小题。 赶走喜鹊 沈石溪 ①春天一个阳光明媚的早晨，我的院子里飞来一对喜鹊，在那棵开满粉红色花朵的山茶树上筑巢。我十分欢迎它们来做我的邻居。喜鹊是吉祥与喜庆的象征，喜鹊登枝，不就意味着我将交好运了吗？因此，我削了一些短树枝，扔在屋顶上，为它们提供筑巢材料。 ②一个多月后，我站在山茶树下，听见树梢横枝那只椭圆形的鸟巢里传出雏鸟的叫声，啊哈，它们生儿育女了！ ③又过了一个多月，我能看见小喜鹊毛茸茸的小脑袋淘气地伸出窝沿，数了数，共有四只小喜鹊。这是一个兴旺昌盛的喜鹊家庭。我还按照它们的生理特征，给四只小喜鹊起了名，一只叫蓝眼睛，一只叫花翅膀，一只叫白脚杆，一只叫歪脖儿。 ④添丁增口，雄喜鹊和雌喜鹊自然十分辛劳，从早晨开始，就一刻不停地飞出去觅食，衔来小虫子喂养它们的孩子。 ⑤那天中午，我在山茶树下削竹篾编箩筐，突然，听见头顶的鸟巢里传来叽叽喳喳激烈的吵嚷声。雄喜鹊和雌喜鹊都外出觅食去了，我担心小喜鹊的安危，便爬到山茶树上，一看，没有什么外敌入侵，而是刚刚才长出一层绒羽的四只小喜鹊在打闹。它们虽然不能飞，也还站不稳，但它们打斗得却异常火爆：个头最大的蓝眼睛把身体最弱的白脚杆从窝中央一直推到鸟巢边缘，发育最快羽毛油亮的花翅膀，头拱进羽毛稀疏的歪脖儿的肚皮底下，几乎要把歪脖儿抬了起来，还使劲儿往窝外顶。白脚杆和歪脖儿的头与小半个身子已被挤出窝去，大概是意识到生命危在旦夕，竭力挣扎着，喳喳哀叫。蓝眼睛举起稚嫩的翅膀，不断去打已岌岌可危的白脚杆，眼看就要酿成惨祸，我不得不出面干涉，把受欺负的白脚杆捧回窝中央。然而，蓝眼睛仍不肯罢休，我的手一拿开，又故伎重演，开始向白脚杆进攻。 ⑥就在这时，雄喜鹊和雌喜鹊回来了，它们嘴里都衔着一条虫子，显然，是赶回来喂食的。 ⑦我放心地下了树，我想，雄喜鹊和雌喜鹊看到蓝眼睛和花翅膀以强凌弱，肯定会制止它们胡闹。奇怪的是，雄喜鹊和雌喜鹊却迟迟不进窝去，停栖在鸟巢外的一根横枝上，静静地站着，似乎在等待着什么。 ⑧这时候，不管是雄喜鹊还是雌喜鹊，只要朝前跳跃两步，轻而易举地就能终止这场危险的游戏。雌喜鹊扭头往鸟巢望了一眼，轻轻放下嘴里的虫子，竟忙着开始梳理自己的羽毛。雄喜鹊做得更过分，对就在耳边的求救声，仿佛根本没听见似的。 ⑨叽——声尖叫，白脚杆从高高的鸟巢跌下来，呜呼哀哉。几秒钟后，歪脖儿也同样死于非命。这哪里是什么游戏啊，分明是一场你死我活的窝里斗！到了这时候，雄喜鹊和雌喜鹊才停止整饰羽毛，重新叼起虫子，跳到鸟巢边。蓝眼睛和花翅膀同往常那样，急不可耐地伸长脖子，咿呀咿呀讨食吃。雄喜鹊和雌喜鹊很温柔地将食物塞进它们的嘴里，那神情，就像是在犒劳一对有功的小英雄。 ⑩我震惊，迷惘。我赶紧跑去找寨子里最有经验的老猎人，请教究竟是怎么回事。他平静地笑了笑对我说，这种目睹子女坠巢而亡的陋习，其实是一种汰劣留良的自然现象；他说小喜鹊在窝里互相推搡，是要减少竞争对手，独霸食物；他说成年鸟这样做是为了减轻自己的觅食压力，为了集中有限的精力和有限的食物培养更强壮的后代。 ⑪一转眼到了秋天，蓝眼睛和花翅膀羽毛长硬会飞了。山茶树上，喜鹊闹枝，可对我却再也引不起任何美感，我趁它们外出之际拆了它们的窝，把它们轰走了。老猎人说的或许有道理，它们消灭弱小，是一种迫不得已的生存技巧，我能理解，但我是人，永远也无法赞同这种残忍。 （选自《微型小说选刊》2017年第20期） 36．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．故事发生的环境主要在“我”的院子，院内的山茶树被多次提及，为小说增添了意境美。 B．“我”削了些短树枝，为喜鹊提供筑巢材料，是因为“我”认同喜鹊是吉祥与喜庆的象征。 C．本文详写四只小喜鹊的打斗和它们的父母观看打斗的过程，是为了突出“蓝眼睛”的残忍。 D．猎人以平静淡然的态度说鸟类“陋习”是汰劣留良的自然现象，为“我”解开了打斗的疑惑。 37．阅读全文，补写下面的表格。 情节 “我”的感受 ① 高兴、欢迎 鹊生儿女 好奇、开心 小鹊打斗 ② “父母”坐观 ③ 两鹊毙命 震惊、迷惘 ④ 不认同残忍 38．本文多处运用对比手法，如“帮助筑巢”与“拆巢”对比，请另略举两例。 39．本文与郑振铎的《猫》相比，都包含“我”对弱者的同情，但同情的原因与内涵不同，请联系两文，简要分析。 【答案】36．C 37．①双鹊筑巢②担心③疑惑④喜鹊被驱 38．①白脚杆和歪脖儿危险时喳喳唉叫地求救和父母的坐视不管对比；②面对鸟类世界的汰劣留良的生存法则（或：兄弟相残现象），猎人（或：喜鹊父母）平静淡然的态度和“我”对一切弱者的怜悯态度对比。③“我”最初的欢迎喜鹊和后来讨厌喜鹊的态度对比。 39．本文“同情”是作者站在生命的立场上，对一切弱者的怜悯，原因是看到喜鹊兄弟相残、父母坐视不管的情景而同情。《猫》“同情”是站在人类的立场上，对不能言语、不能申辩的动物的同情，原因是错怪了第三只猫。 【解析】36．本题考查内容理解辨析。 C.有误，结合⑤段“个头最大的蓝眼睛把身体最弱的白脚杆从窝中央一直推到鸟巢边缘，发育最快羽毛油亮的花翅膀，头拱进羽毛稀疏的歪脖儿的肚皮底下，几乎要把歪脖儿抬了起来，还使劲儿往窝外顶”等内容可知，详细描写四只小喜鹊的打斗和它们的父母观看打斗的过程，是为了突出“蓝眼睛”和“花翅膀”的残忍； 故选C。 37．本题考查内容理解概括。 一空，结合①段“春天一个阳光明媚的早晨，我的院子里飞来一对喜鹊，在那棵开满粉红色花朵的山茶树上筑巢。我十分欢迎它们来做我的邻居”概括可得：双鹊筑巢； 二空，结合⑤段“白脚杆和歪脖儿的头与小半个身子已被挤出窝去，大概是意识到生命危在旦夕，竭力挣扎着，喳喳哀叫。蓝眼睛举起稚嫩的翅膀，不断去打已岌岌可危的白脚杆，眼看就要酿成惨祸，我不得不出面干涉，把受欺负的白脚杆捧回窝中央”概括可得：担心； 三空，结合⑧段“雌喜鹊扭头往鸟巢望了一眼，轻轻放下嘴里的虫子，竟忙着开始梳理自己的羽毛。雄喜鹊做得更过分，对就在耳边的求救声，仿佛根本没听见似的”等内容可得：疑惑； 四空，结合⑪段“一转眼到了秋天，蓝眼睛和花翅膀羽毛长硬会飞了。山茶树上，喜鹊闹枝，可对我却再也引不起任何美感，我趁它们外出之际拆了它们的窝，把它们轰走了”概括可得：喜鹊被驱。 38．本题考查对比手法运用。 结合⑤段“白脚杆和歪脖儿的头与小半个身子已被挤出窝去，大概是意识到生命危在旦夕，竭力挣扎着，喳喳哀叫。蓝眼睛举起稚嫩的翅膀，不断去打已岌岌可危的白脚杆”、⑧段“雌喜鹊扭头往鸟巢望了一眼，轻轻放下嘴里的虫子，竟忙着开始梳理自己的羽毛。雄喜鹊做得更过分，对就在耳边的求救声，仿佛根本没听见似的”等内容可知，将白脚杆和歪脖儿危险时喳喳唉叫地求救和父母的坐视不管对比，表明适者生存在动物界是一件很正常的事； 结合①段“我十分欢迎它们来做我的邻居。喜鹊是吉祥与喜庆的象征，喜鹊登枝，不就意味着我将交好运了吗？因此，我削了一些短树枝，扔在屋顶上，为它们提供筑巢材料”、⑪段“一转眼到了秋天，蓝眼睛和花翅膀羽毛长硬会飞了。山茶树上，喜鹊闹枝，可对我却再也引不起任何美感，我趁它们外出之际拆了它们的窝，把它们轰走了”可知，“我”最初的欢迎喜鹊和后来讨厌喜鹊的态度对比，突出表明“我”对喜鹊残忍对待同类的反感和不理解。 39．本题考查对比阅读。 结合⑪段“老猎人说的或许有道理，它们消灭弱小，是一种迫不得已的生存技巧，我能理解，但我是人，永远也无法赞同这种残忍”可知，本文作者看到小喜鹊兄弟相残，父母放任不管，作者对弱小动物饱含同情，作者站在生命的立场之上；《猫》主要通过三次养猫并最终失去猫的故事来一步步演绎作者心路历程的变化：作为人应当善待乃至关爱身边的一切微小生命，同时要学会勇敢的反省自我的过失。 40．（23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成问题。 桃花饼，桃花香 朱盈旭 ①少年时，村子里都是桃树。 ②极远极淡的少年时光。桃花灼灼，绿篱，柴门，黑狗，白鹅，灰鸭，黄母鸡……彼时的小院，像小学课本里的插图，一幅民间水粉画，喜气又俗气。 ③那些年，娘每到春日桃花开，就捧出一年的珍藏，做桃花饼，隆重程度仅次于过年和中秋。那时生活贫困，在多子多女的贫困日子里，娘最雅的事，也是春日里给我们隆重地做一锅桃花饼。 ④做桃花饼，娘是端庄的、静气的，宛如宋朝寒食节的桃花酥。娘从村姑到村妇，没有折折转转，像桃花，一扎根泥土，就是一派终老民间、多子多孙的俗世姿态，不带忧伤，不惧疏离，枯荣自守。 ⑤摇花瓣。娘压低一枝枝花朵繁丽、最水灵最浓艳的花枝，轻轻地摇晃。“春风助肠断，吹落白衣裳”，片片桃瓣落在白粗布上，落在娘黑溜溜的发间，落在她雪白的小布衫上。恍惚间，少年的我看过去，纷纷扬扬的落红里，娘是最美桃花仙。多年后，娘摇落桃花的情形成了我心中最美的水墨画。 ⑥红红的花瓣漂在清清的井水里，像十三四岁花季女孩的一张张脸，豆蔻年华，兀自生动。水是村西头老井里的水。大哥、二哥从幽深的老井里提出一桶桶冰凉、清澈的水。娘在篱笆院里手搭凉棚，声音细柔地喊：“大娃二娃，井台生藓了！莫打滑哟！”大哥、二哥挑着青竹扁担，颤呀颤，旧木桶一路溅出的水，像给黄土地淋了一层含香的细雨，又像洒了薄薄的露水。娘和三姐将淘洗过的花瓣儿细细地铺在青竹篾的簸箩里，绿簸箩里顿时像盛着几片柔软的红云。晾晒桃花瓣只需极短的时间，娘坐在小木墩上，顺手拉过三姐给她蓬乱的脑袋上编了两根麻花辫，就立起腰身，洗了手，把几个簸箩里略软了的花瓣收拢到一只簸箩里。 ⑦花影婆娑，一弯白月从篱笆院的东边升起来时，娘开始舂桃花汁了。白月光下，花香如沸。孩子们围住娘，一圈儿，不疏不密恰恰好。清一色的软红棉布小夹衣，男孩女孩都一样，像掉下的一圈小桃花，把白布衫的娘围在中间。爹抽着旱烟袋蹲在黑门框前慈爱地笑。小黑犬支棱着耳朵，精神抖擞，一副忠诚护家的模样。大石臼，小石锤，红红的花汁一勺一勺挖出来，娘陪嫁的泥红小陶罐渐渐满了。六个娃轮番上阵，持锤轻舂，叽叽喳喳像晚风中的归鸟。笑声像一朵朵花蕾倏然裂开，谁的手掌能拢得住？ ⑧春夜寂静。月下桃花，篱笆院，白衣裳的娘，红夹衣的一群娃，一明一暗的旱烟袋。爹的咳嗽声，娘细细的笑语……像极了唐诗里的画面。 ⑨娘蒸桃花饼，选在清晨。灰羽蓝喙的大鸟刚伸头啄破贴了喜上眉梢的新窗纸，娘就起了床。喊了大娃烧灶，二哥、三姐、四哥、五哥都睡眼惺忪地爬起来，像一只只呆头鹅。小六妹早歪着两条细黄的发辫，依偎在烧土灶的大哥身旁发愣呢。 ⑩娘的桃花饼，美极了！她用桃花的汁水当作天然的染色剂，和着姥爷送的极珍贵的细白面和白糖，把面团变成粉红色，又将它们捏成桃花的样子，上面加入一点黑芝麻，把它们当作桃花当中的花蕊，然后放到篦子上蒸熟。一块块桃花饼出锅了，五瓣，桃红，香甜。孩子们一哄而上，小脏手里都捧了一朵小桃饼，烫得吸溜着嘴也舍不得撒手。“都有份，都有份……”娘笑得像一朵桃花，却含了泪。娘和爹没有份，仅剩的两个送给了东邻的瞎婆婆。 ⑪如今的村庄被大牛他们一群昔日的小毛孩打造成了系列甜品基地。年年春日桃花开，他们都要回到娘的老宅子里，和娘一起做一锅土灶野柴的桃花饼。都是怀旧的人，只不过想从一块块桃花饼里，让心贴近从前的那些草木时光。 ⑫桃花饼，桃花香。春天阳光下的娘，虽然白发苍苍，却依然像古老小村里最美的一朵桃花。 （有删改） (1)下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本文采用倒叙手法，先写做桃花饼，再逐渐展开对乡村生活的描述，最后回到现实。 B．本文写了桃花饼，也写了“篱笆院”“青竹扁担”等细节，体现了乡村的独特风情。 C．本文描述了儿时乡村生活以及与娘制作桃花饼的情景，展现了旧时美好的草木时光。 D．作者回忆吃桃花饼时娘的笑和泪，既体现了家庭的温馨，也反映了当时物质的匮乏。 (2)“娘最雅的事”是春日做一锅桃花饼。请说一说“雅”体现在哪些方面？ (3)结合上下文，从描写的角度赏析文中划波浪线句表达效果。 孩子们一哄而上，小脏手里都捧了一朵小桃饼，烫得吸溜着嘴也舍不得撒手。 (4)本文结尾说“春天阳光下的娘，虽然白发苍苍，却依然像古老小村里最美的一朵桃花”。请结合全文谈谈你的理解。 【答案】(1)A (2)母亲摇花瓣“雅”，洗花瓣和晒花瓣“雅”，舂桃花汁“雅”，蒸桃花饼“雅”。 (3)动作描写，侧面烘托了母亲做的桃花饼的香甜。 (4)母亲虽然老了，但是在“我”的内心永远都是母亲年轻时给我们作桃花饼的美好，表达了作者对母亲的敬爱之情。 【详解】（1）本题考查文章内容的理解和辨析。 A.有误，根据文章第①段“少年时，村子里都是桃树”和第③段“那些年，娘每到春日桃花开，就捧出一年的珍藏”以及第⑪段“如今的村庄被大牛他们一群昔日的小毛孩打造成了系列甜品基地”可知，文章按照顺叙的手法，而不是“倒叙手法”，文章以母亲做桃花饼为线索，中间穿插对乡村生活的描绘，结尾表达了对母亲的感激和赞美，和对童年时光的怀念； 故选A。 （2）本题考查文章内容的理解和概括。 结合第⑤段“摇花瓣。娘压低一枝枝花朵繁丽、最水灵最浓艳的花枝，轻轻地摇晃”和“片片桃瓣落在白粗布上，落在娘黑溜溜的发间，落在她雪白的小布衫上”句可知，母亲摇花瓣“雅”； 结合第⑥段“红红的花瓣漂在清清的井水里，像十三四岁花季女孩的一张张脸，豆蔻年华，兀自生动。……娘和三姐将淘洗过的花瓣儿细细地铺在青竹篾的簸箩里，绿簸箩里顿时像盛着几片柔软的红云。晾晒桃花瓣只需极短的时间，娘坐在小木墩上，顺手拉过三姐给她蓬乱的脑袋上编了两根麻花辫，就立起腰身，洗了手，把几个簸箩里略软了的花瓣收拢到一只簸箩里”句可知，母亲洗花瓣和晒花瓣“雅”； 结合第⑦段“花影婆娑，一弯白月从篱笆院的东边升起来时，娘开始舂桃花汁了。白月光下，花香如沸。孩子们围住娘，一圈儿，不疏不密恰恰好。清一色的软红棉布小夹衣，男孩女孩都一样，像掉下的一圈小桃花，把白布衫的娘围在中间。爹抽着旱烟袋蹲在黑门框前慈爱地笑。小黑犬支棱着耳朵，精神抖擞，一副忠诚护家的模样。大石臼，小石锤，红红的花汁一勺一勺挖出来，娘陪嫁的泥红小陶罐渐渐满了。六个娃轮番上阵，持锤轻舂，叽叽喳喳像晚风中的归鸟”和第⑧段“春夜寂静。月下桃花，篱笆院，白衣裳的娘，红夹衣的一群娃，一明一暗的旱烟袋。爹的咳嗽声，娘细细的笑语……像极了唐诗里的画面”句可知，母亲舂桃花汁“雅”。 结合第⑨段“娘蒸桃花饼，选在清晨。娘的桃花饼，美极了！她用桃花的汁水当作天然的染色剂，和着姥爷送的极珍贵的细白面和白糖，把面团变成粉红色，又将它们捏成桃花的样子，上面加入一点黑芝麻，把它们当作桃花当中的花蕊，然后放到篦子上蒸熟。一块块桃花饼出锅了，五瓣，桃红，香甜。孩子们一哄而上，小脏手里都捧了一朵小桃饼，烫得吸溜着嘴也舍不得撒手”句可知，母亲蒸桃花饼“雅”。 （3）本题考查赏析句子。 根据第⑩段“孩子们一哄而上，小脏手里都捧了一朵小桃饼，烫得吸溜着嘴也舍不得撒手”句中的“一哄而上”“捧了一朵小桃饼”“吸溜着嘴也舍不得撒手”是孩子们的动作描写，结合第⑩段“她用桃花的汁水当作天然的染色剂，和着姥爷送的极珍贵的细白面和白糖，把面团变成粉红色，又将它们捏成桃花的样子，上面加入一点黑芝麻，把它们当作桃花当中的花蕊，然后放到篦子上蒸熟。一块块桃花饼出锅了，五瓣，桃红，香甜”句可知，孩子们抢着吃，不怕烫，侧面烘托了母亲做的桃花饼的香甜。 （4）本题考查句子含义的理解。 阅读文章可知，文中描写了母亲摇花瓣“雅”，洗花瓣和晒花瓣“雅”，舂桃花汁“雅”，蒸桃花饼“雅”，给“我”的年少时光带来了幸福，这在“我”的眼中，都是美好的回忆。所以，结尾说“春天阳光下的娘，虽然白发苍苍，却依然像古老小村里最美的一朵桃花”，这句话的意思是说母亲虽然在慢慢变老，但是在“我”的内心永远都是母亲年轻的，尤其是怀念起她给我们作桃花饼的美好场景，表达了作者对母亲的敬爱和感激之情。 （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面文章, 完成下面小题。 枣儿红了 徐妮 ①远离故乡，在城里生活了二十年。如今再回故乡时，本想看看记忆中的那一树枣儿。只可惜，我走遍了方圆几公里，眼看着圪（gē）梁上满山的枣树，却寻不得几颗红枣。 ②枣树为什么不结枣了?我心中泛起一阵疑虑。是因为干旱吗？是冰雹打了吗？是生害虫了吗？显然都不是。再仔细瞧那一片片的枣树地，长满了杂草。哦，我这才有些明白了。是啊！人们都去城里了。 ③记忆中，人们还在农村的时候，每到枣儿红了的季节，满山的枣树，漫山的枣红。那一串串红彤彤的枣儿挂满了一树又一树，枣树的主家带着妻儿老小红红火火热热闹闹地打着枣儿，拾着枣儿，吃着枣儿。笑盈盈的声音总是在山里一阵又一阵地荡漾着。 ④我们老家山上的树很多，有榆树、槐树、柏树，而我最喜欢的还是枣树。在我看来，这世界上的任何一种树都不及老家的枣树，也没有任何一种果实能比得过故乡的红枣。 ⑤老家的枣树，是奶奶年轻时回乡当村支书的年代带人栽起来的。有思想有干劲的奶奶还带人修起了一垄垄的梯田，那是黄土高原上最美的褶皱。接着，不只是山坡上长满了枣树，就连梯田上也栽种了一株株嫩绿的枣树苗。后来，枣树长大了，结枣了，奶奶乐了，乡亲们也有大红枣吃了。 ⑥几十年来，父辈们悉心地照料着枣树。 春天枣花溢出来后，父辈们开始给枣树剪枝、施肥、除草；夏天要有足够的雨水，秋天枣树才能结出丰硕的果实。最担心的就是夏天的雷雨，千万不能下冰雹。要是下了冰雹，枣儿就会被一个个击打到地上，人们的心也会跟着颤抖，会绞痛。那可是一年的希望啊，地里的粮食除了绿豆值当点，一家子就靠着秋天这枣儿红了卖几个钱，供孩子们读书，上学。 ⑦秋天终于盼到了，一颗颗青色宝石慢慢变红。起初是枣头开始染上一点红晕，我们把它称之为“红眼圈”，接着是半身红，随后是全身红，我们称之为“满身红”。摘一个又大又红的枣儿咬一口，爽脆酸甜，怎一个清香了得。最后红遍全身之后，枣儿会慢慢变软，我们称之为“糖心枣”，也代表着枣儿真正成熟了。偶尔会见到一个长着鹰钩的枣儿，我们称之为“鼻鼻枣”。放眼望去，沉甸甸的枝头上，一颗颗红宝石在风中轻轻摇曳，仿佛展示着她的珍贵与美丽。 ⑧关于枣儿的乐事，真是一箩筐都盛不下。要说最有意思的还是打枣。在去往枣树地的路上，一根打枣用的长棍，中间穿上几个捡枣用的篓子，两个小孩头一个，尾一个抬着走。几只篓子随着他们轻快的步伐，左一下右一下晃悠着，真是有趣。打枣是大人们的事，捡枣还是得看孩子们。挑两个一样的篓子，一人占领一块儿地。比赛开始后，孩子们的双手像是装了机关一样变得十分灵活，一篓子，一袋子，一车子。太阳快要落山了，大家伙儿手脚的动作不由得慢了下来，是又冷又饿又累呀，但又想想大人们说的话：今年的枣儿可以卖上好价钱。于是，那股干劲又来了，尽快捡……明天还要去另一片枣树地，打了枣儿好卖钱交学费。 ⑨可此刻，当我再想去那片枣树地捡枣时，却怎么也寻不到枣儿。一代代人都远离了故乡，他们带走了光阴，却带不走那一片片黄土地，带不走那一颗颗红枣树。 ⑩而今，枣儿又红了，可是去哪里寻它们呢？ （选自《南方农村报》，有改动 ） 41．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章细致地描写了乡亲们在故乡打枣、拾枣、吃枣、卖枣的情景。 B．作者回到故乡却寻不到记忆中的“枣儿”，因此感到疑虑和感伤。 C．身为村支书的奶奶当年带人栽枣树、修梯田，是为了乡亲的生计。 D．文中回忆了关于枣儿的乐事，表达了作者对童年乡村生活的怀念。 42．根据提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。 （1）放眼望去，沉甸甸的枝头上，一颗颗红宝石在风中轻轻摇曳，仿佛展示着她的珍贵与美丽。（从修辞的角度） （2） 几只篓子随着他们轻快的步伐，左一下右一下晃悠着，真是有趣。（从用词的角度） 43．文中说“后来，枣树长大了，结枣了，奶奶乐了，乡亲们也有大红枣吃了。”结合上下文展开想象， 写出奶奶“乐”的心理活动。 44．文章结尾耐人寻味，请结合全文从内容和结构方面简要分析其妙处。 【答案】41．A 42．（1）运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象的写出了枣红润惹人喜爱的特点。 （2）“左一下右一下晃悠”，这一动词形容篓子来回摇动，生动形象的写出了孩子们打枣时的情景，表达了枣丰收带来的欢快之情。 43．枣树终于长大了啊，我们大家的努力也终于有了回报，希望这些枣树在悉心照料下能给村民们带来更多的收获。 44．人们都离开了故乡，故乡的枣又红了但去哪里寻找，引发读者思考，首尾呼应，揭示读者思乡和家乡里的人都外出远离了故乡的主题。 【解析】41．本题考查文章内容理解分析。 A.根据第⑧段“关于枣儿的乐事，真是一箩筐都盛不下。要说最有意思的还是打枣。在去往枣树地的路上，一根打枣用的长棍，中间穿上几个捡枣用的篓子，两个小孩头一个，尾一个抬着走。几只篓子随着他们轻快的步伐，左一下右一下晃悠着，真是有趣。打枣是大人们的事，捡枣还是得看孩子们。挑两个一样的篓子，一人占领一块儿地。比赛开始后，孩子们的双手像是装了机关一样变得十分灵活，一篓子，一袋子，一车子。太阳快要落山了，大家伙儿手脚的动作不由得慢了下来，是又冷又饿又累呀，但又想想大人们说的话：今年的枣儿可以卖上好价钱。于是，那股干劲又来了，尽快捡……明天还要去另一片枣树地，打了枣儿好卖钱交学费”可知，文章中细致的描写了乡亲们打枣的情景，并没有细致地描写“拾枣、吃枣、卖枣”的情景； 故选A。 42．本题考查句子的赏析。 （1）根据“放眼望去，沉甸甸的枝头上，一颗颗红宝石在风中轻轻摇曳，仿佛展示着她的珍贵与美丽”可知，句子运用比喻、拟人的修辞手法。“一颗颗红宝石在风中轻轻摇曳”将红枣比喻成红宝石，运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了红枣有着如红宝石一般红润闪耀的特点；“仿佛展示着她的珍贵与美丽”将红枣赋予人的神态，珍贵与美丽生动形象地写出了红枣有着惹人喜爱的特点，红枣如宝石般的红润让人感受到它的珍贵与美丽。 （2）根据“左一下右一下晃悠”可知，这一动词生动形象的描写了打枣时孩子们背着篓子迈着轻快步伐的情景，篓子随着轻快的脚步来回摇动，表达出孩子们因枣丰收带来的欢快之情。 43．本题考查心理活动分析。 联系第⑤段“老家的枣树，是奶奶年轻时回乡当村支书的年代带人栽起来的。有思想有干劲的奶奶还带人修起了一垄垄的梯田，那是黄土高原上最美的褶皱”可知，山坡上的枣树都是奶奶带领人们栽种起来的，所以枣树熟了奶奶心里既是欣慰又是高兴。 示例：我们大家的努力总归是有回报的啊！这一棵棵枣树如同我们的孩子一般，希望他们茁壮成长给村民们带来大丰收！ 44．本题考查段落的作用。 根据第①段“只可惜，我走遍了方圆几公里，眼看着圪梁上满山的枣树，却寻不得几颗红枣”可知，首段作者就提到寻找红枣，结尾“而今，枣儿又红了，可是去哪里寻它们呢”，写寻找红枣，首尾呼应。 根据结尾段“而今，枣儿又红了，可是去哪里寻它们呢”可知，段落以疑问句结尾，提出了枣儿又红了但是去哪里寻他们呢？这一问题，引人思考； 根据第⑨段“可此刻，当我再想去那片枣树地捡枣时，却怎么也寻不到枣儿。一代代人都远离了故乡，他们带走了光阴，却带不走那一片片黄土地，带不走那一颗颗红枣树”可知，家乡里的一代代人都离开了故乡，本应该是红枣满山坡的情景却再也不会出现，只因人们都忙于生计生活离开故乡，表达了作者内心对故乡红枣的怀念和思乡之情。 （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面文章, 完成各题。 点亮文化传承与发展的新灵感 ①杭州亚运会圆满闭幕，留下许多精彩瞬间。由超过1亿人参与数字火炬传递汇聚成的“数字火炬手”，更是令人印象深刻。9月23日，杭州亚运会主火炬在万众瞩目中点燃，“数字火炬手”身披良渚文化图腾，踏浪而来，惊艳世界。 闭幕式上，“数字火炬手”再次亮相，最终幻化为漫天星辰，为杭州亚运会画上浪漫句号。这一创意，彰显着传统与现代的激荡、科技与文化的融合，也让数字人再度成为人们热议的焦点。 ②数字人，是指利用数字技术打造的、模拟人类特征并存在于非物理世界的虚拟人物。近年来，各行业领域数字人大量出现，在数字阅读、数字音乐、新闻播报、网络直播、数字文旅等多个领域和场景形成初步应用。 ③数字人“穿梭”于现实生活的各类场景，而在这其中，弘扬和传播传统文化是应用数字人比较多的领域。如果你热爱文学，或许可以邂逅吟诗作赋的“苏东坡”、意气风发的 “少年李白”；如果你痴迷戏曲，可以欣赏到“梅兰芳”的京剧唱段，以及粤剧数字人“小勤”、秦腔数字人“秦筱雅”的精彩表演；如果你对文博感兴趣，还有来自敦煌的“天妤”“伽瑶”、中国文物交流中心的“文夭夭”为你讲解宝贵的历史文化遗产……这些取材于传统文化的数字人，不仅有着栩栩如生的“外表”，还兼具着文化和艺术的“灵魂”，而日益成熟的交互功能，也让数字人拥有着更强的互动性和吸引力，激发人们了解传统文化的兴趣。 ④数字人能实现传统文化的视觉化呈现，是文化数字化的有益探索。去年9月，中华书局正式发布“3D超写实数字人苏东坡”，创作团队基于70多亿字的古籍大数据，抓取涉及苏东坡容貌形象的文本，又对由宋至清涉及苏东坡的上百幅画作进行图像搜索，才初步形成对其容貌形象“古籍真实”的把握。中华书局专门建设了“苏东坡专题数据库”，并陆续开发了多个维度的“苏东坡主题知识图谱”，为数字人“苏东坡”赋予神韵。在《2023中国诗词大会》节目录制现场，数字人“苏东坡”与演员所扮演的黄庭坚再度重逢，给现场观众带来了一场跨越古今的时空对话。在“你好，苏东坡”沉浸式宋韵艺术展中，结合数字人动画短片形式，在艺术展中使用了全息投影幕布，呈现了苏东坡的3D数字人形象，让观众跨越千年的距离，与古人苏东坡实现交流式互动，带给观众沉浸式体验。由此观之，一个虚拟角色的诞生，既是对传统文化进行整理、研究的过程，也是创新、转化的过程。 ⑤如今，数字人与传统文化的融合演绎如火如荼。或在舞台上惊喜亮相，给观众带来沉浸式审美体验；或“入职”各大文博场馆，带领人们进行穿越时空的古今对话； 或化身传统文化“推介官”，面向世界传递中国式浪漫。让传统文化“活起来”的数字人，为传承发展中华优秀传统文化、提升中华文化影响力，打开了新的方式。同时也应注意，数字人要产生持久魅力，不能仅凭外在的形象或塑造的“人设”。进一步打开数字人成长空间，使其更富有艺术感染力、文化吸引力，避免千篇一律，千“人”一面，仍需探索努力。激发新的灵感，应用新的技术，更充分汲取科技与人文滋养，相信数字人会真正成为文化传承、传播的“新使者”。 （节选自《人民日报评论》，有删改） 链接材料： 数字人具备以下三方面特征：一是拥有人的外观，具有特定的相貌、性别和性格等人物特征；二是拥有人的行为，具有用语言、面部表情和肢体动作表达的能力；三是拥有人的思想，具有识别外界环境、并能与人交流互动的能力。 （节选自《2020虚拟数字人白皮书》，有删改） 45．下列关于数字人的表述，符合文意的一项是（   ） A．数字人已经广泛应用于阅读、直播、文旅等多个领域和场景，逐步步入成熟期。 B．数字人“秦筱雅”“天妤”“小勤”“文夭夭”的原型都是在历史上真实存在过的。 C．数字人是用数字化技术打造的，可以模拟人的特征、思维和行为的实体机器人。 D．数字人要产生持久魅力，避免千篇一律，还需要我们激发新灵感，应用新技术。 46．下列有关数字人与传统文化融合的说法，不符合文意的一项是（   ） A．数字人“梅兰芳”“少年李白”“文夭夭”在不同领域里弘扬和传播着中国传统文化。 B．在《2023 中国诗词大会》上，数字人“苏东坡”“黄庭坚”的重逢给观众带来惊喜。 C．3D超写实数字人可以借助动画短片、全息投影等技术，实现传统文化的可视化呈现。 D．数字人“苏东坡”的诞生，是对苏东坡主题文献的整理、研究、创新、 转化的过程。 47．结合材料，举例说明数字人在传承传统文化方面有哪些独特优势。 【答案】45．D 46．B 47．拥有人的思想，具有识别外界环境、并能与人交流互动的能力，例如在“你好，苏东坡”沉浸式宋韵艺术展中让观众跨越千年的距离，与古人苏东坡实现交流式互动，带给观众沉浸式体验。 【解析】45．本题考查文章内容理解分析。 A.根据第②段“近年来，各行业领域数字人大量出现，在数字阅读、数字音乐、新闻播报、网络直播、数字文旅等多个领域和场景形成初步应用”可知，数字人只是形成初步应用，选项中“逐步步入成熟期”的说法错误； B.根据第③段“如果你热爱文学，或许可以邂逅吟诗作赋的‘苏东坡’、 意气风发的‘少年李白’；如果你痴迷戏曲，可以欣赏到‘梅兰芳’的京剧唱段，以及粤剧数字人‘小勤’、秦腔数字人‘秦筱雅’的精彩表演；如果你对文博感兴趣，还有来自敦煌的‘天妤’‘伽瑶’、 中国文物交流中心的‘文夭夭’为你讲解宝贵的历史文化遗产……这些取材于传统文化的数字人”可知，这些数字人都是取材于传统文化，选项中“原型都是在历史上真实存在过的”的说法错误； C.根据第②段“数字人，是指利用数字技术打造的、模拟人类特征并存在于非物理世界的虚拟人物”可知，数字人是存在于非物理世界的虚拟人物，选项中“实体机器人”的说法错误； 故选D。 46．本题考查文章内容理解分析。 B.根据第④段“数字人‘苏东坡’与演员所扮演的黄庭坚再度重逢”可知，黄庭坚由演员扮演并不是数字人，选项中“数字人‘苏东坡’‘黄庭坚’”的说法错误； 故选B。 47．本题考查文章内容理解概括。 根据材料可知，数字人“拥有人的外观，具有特定的相貌、性别和性格等人物特征，拥有人的行为，具有用语言、面部表情和肢体动作表达的能力”，例如第③段：这些取材于传统文化的数字人，不仅有着栩栩如生的“外表”，还兼具着文化和艺术的“灵魂”，而日益成熟的交互功能，也让数字人拥有着更强的互动性和吸引力，激发人们了解传统文化的兴趣。 根据材料可知，数字人“拥有人的思想，具有识别外界环境、并能与人交流互动的能力”可以实现传统文化经典人物的再现，并能够与人交流互动，例如第④段：在“你好，苏东坡”沉浸式宋韵艺术展中，结合数字人动画短片形式，在艺术展中使用了全息投影幕布，呈现了苏东坡的3D数字人形象，让观众跨越千年的距离，与古人苏东坡实现交流式互动，带给观众沉浸式体验。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $