专题06 记叙文阅读-2025-2026学年七年级语文上册考点梳理与期中期末专题复习（广州专用）

专题06 记叙文阅读 （24-25七年级上·广东广州·期中）阅读下面的文段，完成各题。 桃花饼，桃花香 朱盈旭 ①少年时，村子里都是桃树。 ②极远极淡的少年时光。桃花灼灼，绿篱，柴门，黑狗，白鹅，灰鸭，黄母鸡……彼时的小院，像小学课本里的插图，一幅民间水粉画，喜气又俗气。 ③那些年，娘每到春日桃花开，就捧出一年的珍藏，做桃花饼，隆重程度仅次于过年和中秋。那时生活贫困，在多子多女的贫困日子里，娘最雅的事，也是春日里给我们隆重地做一锅桃花饼。 ④做桃花饼，娘是端庄的、静气的，宛如宋朝寒食节的桃花酥。娘从村姑到村妇，没有折折转转，像桃花，一扎根泥土，就是一派终老民间、多子多孙的俗世姿态，不带忧伤，不惧疏离，枯荣自守。 ⑤摇花瓣。娘压低一枝枝花朵繁丽、最水灵最浓艳的花枝，轻轻地摇晃。“春风助肠断，吹落白衣裳”，片片桃瓣落在白粗布上，落在娘黑溜溜的发间，落在她雪白的小布衫上。恍惚间，少年的我看过去，纷纷扬扬的落红里，娘是最美桃花仙。多年后，娘摇落桃花的情形成了我心中最的水墨画。 ⑥红红的花瓣漂在清清的井水里，像十三四岁花女孩的一张张脸，豆蔻年华，兀自生动。水是村西头老井里的水。大哥、二哥从幽深的老井里提出一桶桶冰凉、清澈的水。娘在篱笆院里手搭凉棚，声音细柔地喊：“大娃二娃，井台生藓了！莫打滑哟！”大哥、二哥挑着青竹扁担，颤呀颤，旧木桶一路溅出的水，像给黄土地淋了一层含香的细雨，又像洒了薄薄的露水。娘和三姐将淘洗过的花瓣儿细细地铺在青竹篾的簸箩里，绿簸箩里领时像盛着几片柔软的红云。晾晒桃花瓣只需极短的时间，娘坐在小木上，顺手拉过三姐给她蓬乱的脑袋上编了两根麻花辫，就立起腰身，洗了手，把几个簸箩里咯软了的花瓣收拢到一只簸箩里。 ⑦花影婆娑，一弯白月从笆院的东边升起来时，娘开始舂桃花汁了。白月光下，花香如沸。孩子们围住娘，一圈儿，不疏不密恰恰好。清一色的软红棉布小夹衣，男孩女孩都一样，像掉下的一圈小桃花，把白布衫的娘围在中间。爹抽看旱烟袋蹲在黑门框前慈爱地笑。小黑犬支棱着耳朵，精神抖擞，一副忠诚护家的模样。大石臼，小石锤，红红的花汁一勺一勺挖出来，娘陪嫁的泥红小陶渐渐满了。六个娃轮番上阵，持锤轻舂，叽叽喳喳像晚风中的归鸟。笑声像一朵朵花蕾倏然裂开，谁的手掌能拢得住? ⑧春夜寂静。月下桃花，篱包院，白衣裳的娘，红夹衣的一群娃，一明一暗的早烟袋，爹的咳嗽声，娘细细的笑语……像极了唐诗里的画面。 ⑨娘蒸桃花饼，选在清晨。灰羽蓝喙的大鸟刚伸头啄破贴了喜上眉梢的新窗纸，娘就起了床。喊了大娃烧灶，二哥、三姐、四哥、五哥都睡眼惺忪地爬起来，像一只只呆头鹅。小六妹早歪着两条细黄的发辫，依偎在烧土灶的大哥身旁发愣呢。 ⑩娘的桃花饼，美极了！她用桃花的汁水当作天然的染色剂，和着姥爷送的极珍贵的细白面和白糖，把面团变成粉红色，又将它们捏成桃花的样子，上面加入一点黑芝麻，把它们当作桃花当中的花，然后放到篦子上蒸熟。一块块桃花饼出锅了，五瓣，桃红，香甜。孩子们一哄而上，小脏手里都捧了一朵小桃饼，烫得吸溜着嘴也舍不得撒手。“都有份，都有份……”娘笑得像一朵桃花，却含了泪。娘和爹没有份，仅剩的两个送给了东邻的瞎婆婆。 ⑪如今的村庄被大牛他们一群昔日的小毛孩打造成了系列甜品基地。年年春日桃花开，他们都要回到娘的老宅子里，和娘一起做一锅土灶野柴的桃花饼。都是怀旧的人，只不过想从一块块桃花饼里，让心贴近从前的那些草木时光。 ⑫桃花饼，桃花香。春天阳光下的娘，虽然白发苍苍，却依然像古老小村里最美的一朵桃花。 (有删改) 1．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文中娘每到桃花开就做桃花饼，隆重程度超过过年和中秋，可见她对桃花饼的重视. B．本文写了桃花饼，也写了“篱笆院”“青竹扁担”等细节，体现了乡村的独特风情。 C．本文描述了儿时乡村生活以及与娘制作桃花饼的情景，展现了旧时美好幸福的时光。 D．作者回忆吃桃花饼时娘的笑和泪，既体现了家庭的温馨，也反映了当时物质的匮乏。 2．“娘最雅的事”是春日做一锅桃花饼。结合文本说说“雅”体现在哪些方面? 3．根据括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。 ①红红的花瓣漂在清清的井水里，像十三四岁花季女孩的一张张脸，豆蔻年华，兀自生动。(从修辞手法的角度) ②孩子们一哄而上，小脏手里都捧了一朵小桃饼，烫得吸溜着嘴也舍不得撒手。(从描写手法的角度) 4．本文结尾说“春天阳光下的娘，虽然白发苍苍，却依然像古老小村里最美的一朵桃花”请结合全文谈谈你的理解。 （24-25七年级上·广东广州·期中）阅读下面文字， 完成下面小题。 爱到无力 丁立梅 ①母亲进厨房有好大一会儿了。 ②我们兄妹几个坐在屋前晒太阳，一边等着开午饭，一边闲闲地说着话。这是每年的惯例，春节期间，兄妹几个约好了日子，从各自的小家出发，回到母亲身边来拜年。母亲总是高兴地给我们忙这忙那。这个喜欢吃蔬菜，那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕，那个好辣，母亲都记着。端上来的菜，投合了人人的喜好。临了，母亲还给离家最远的我，备上好多好吃的带上。这个袋子里装青菜菠菜，那个袋子里装年糕肉丸子。姐姐戏称我每次回家，都是鬼子进村，大扫荡了。的确有点像。母亲恨不得把她自己也塞到袋子里，让我带回城，以便事无巨细地把我照顾好。 ③这次回家，母亲也是高兴的，围在我们身边转半天，看着这个笑，看着那个笑。我们的孩子，一齐叫她外婆，她不知怎么应答才好。摸摸这个的手，抚抚那个的脸。这是多么灿烂热闹的场景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不见影踪。母亲的笑，便一直挂在脸上，像窗花贴在窗上。母亲突然想起什么似的说，我要到地里挑青菜了。却因找一把小锹，屋里屋外乱转了一通，最后在窗台边找到它。姐姐说，妈老了。 ④妈真的老了吗？我们顺着姐姐的目光，一齐看过去。母亲在阳光下发愣，母亲说，我要做什么的？哦，挑青菜呢，母亲自言自语。背影看起来，真小啊，小得像一枚褶皱的核桃。 ⑤厨房里，动静不像往年大，有些静悄悄。母亲在切芋头，切几刀，停一下，仿佛被什么绊住了思绪。她抬头愣愣看着一处，复又低头切起来。我跳进厨房要帮忙，母亲慌了，拦住，连连说：“快出去，别弄脏你的衣裳。”我看看身上，银色外套，银色毛领子，的确是不经脏的。 ⑥我继续坐到屋前晒太阳。阳光无限好，仿佛还是昔时的模样，温暖，无忧。却又不同了，因为我们都不是昔时的那一个了，一些现实无法回避：祖父卧床不起已好些时日，大小便失禁，床前照料之人，只有母亲。大冬天里，母亲双手浸在冰冷的河水里，给祖父洗弄脏的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，视力急剧下降，去医院检查，竟是严重的青光眼。母亲愁得夜不成眠，逢人便问，孩子没了眼睛咋办呢？都快问成祥林嫂了。弟弟婚姻破裂，一个人形只影单地晃来晃去，母亲当着人面落泪不止，她不知道拿她这个儿子怎么办。母亲自己，也是多病多难的，贫血，多眩晕，手有严重的风湿性关节炎，疼痛，指头已伸不直了。家里家外，却少不了她那双手的操劳。 ⑦我再进厨房，钟已敲过十二点了。太阳当头照，我的孩子嚷饿，我去看饭熟了没。母亲竟还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的。母亲昔日的利落，已消失殆尽。看到我，她恍然惊醒过来，异常歉意地说，乖乖，饿了吧？饭就快好了。这一说，差点把我的泪说出来。我说，妈，还是我来吧。我麻利地清洗锅盆，炒菜烧汤煮饭，母亲在一边看着，没再阻拦。 ⑧回城的时候，我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带。母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说，让你空着手啊，让你空着手啊。我背过脸去，我说，妈，城里什么都有的。我怕我的泪，会抑制不住掉下来。以前我总以为，青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了。 ⑨我的母亲，终于爱到无力。 （选自《阅读与作文》 （初中版，有删改）） 5．下列对选文的理解不正确的一项是（   ）   A．文章着重写母亲爱无力的一面，多处运用了对比手法，突出了一位勤劳能干、慈爱坚韧的母亲因年老而出现的变化。 B．第②段记叙的顺序是倒叙，回忆以往回母亲家拜年的温馨场景，着力写出母亲清楚记得孩子的饮食喜好，为下文写母亲因年老体弱记忆衰退作铺垫。 C．文章两次写到在屋前晒太阳，表面上是写享受阳光的温暖，实际上是强调母亲永远呵护着孩子，让孩子幸福着，歌颂了母爱的温暖。 D．标题《爱到无力》指母亲没有力气再为儿女做什么了，富有感染力，与文章的结尾相呼应，赞颂了母亲的伟大。 6．通读全文，用简洁的语言概括“我的母亲，终于爱到无力”的具体表现。 7．按要求赏析文中的划波浪线的句子。   （1） 背影看起来，真小啊，小得像一枚褶皱的核桃。（从修辞角度） （2） 母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说，让你空着手啊，让你空着手啊。（从人物描写角度） 8．文中⑦⑧段划线处两次提到“泪”，请结合全文说说“我”两次眼泪要流却未流的原因及作者对母亲的情感。   （24-25七年级上·广东广州·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 一觉醒来是早晨 沈石溪 ①当四周都是陌生的面孔，当一双双怀疑的眼睛紧盯着你，你会不会产生一种独坐小船在黑夜的大海上漂流，孤立无援，随时都会被狂风恶浪吞噬掉的恐惧感？我就曾经有过这样的感受。 ②那时我刚读完初一，升初二，因家庭迁居，换了一个新学校。开学第三天，数学老师搞了一次摸底考试。我从小学开始，就对数学很有兴趣，很顺利地就把题目全部做好。第二天一公布成绩，我得了满分，而同桌那位眉清目秀的班长乐嘉秋才得了九十九分。当那位戴着深度近视眼镜的秦老师宣布完分数，同学们向我投来羡慕的目光时，我心里像灌了蜜似的甜。就在这时，乐嘉秋站起来说：“秦老师，沈石溪同学是因为作弊才得了一百分的，昨天考试时，他先是问我借橡皮擦，后来又说忘了带量角器，一会儿又说钢笔没了墨水……几次三番找借口偷看我的试卷，我觉得这不是他的真正成绩。” ③我的脑袋嗡的一声变得簸箕大。是的，我向她借过文具，但我扪心自问，两只眼睛始终规规矩矩。我的脸涨得通红，像朵快要枯死的鸡冠花，说：“我没有……我没有……” ④教室里静得像关严了门的冷冻仓库，我惶惑地四下望去，只看见一双双愤怒的眼睛就像一只只愤怒的小蜜蜂，从四面八方飞来叮我。我把求救的目光投向秦老师，企望她能主持公道。秦老师走到我面前，说：“沈石溪同学，我要告诉你，你的眼睛生得很大，嗯，还有点儿漂亮，但如果把一双大眼睛用来偷看别人的试卷，那漂亮的大眼睛就变得不漂亮了。” ⑤不知为什么，我心里虚得很，腰也弯下来了，背也驼下来了，脖子也缩下去了。我想，我不该这么窝囊的，我没做错什么，应该理直气壮地为自己辩解。遗憾的是，我本来就腼腆，只会像个口吃患者似的反复说：“我没有……我真的没有……” ⑥这以后，我一上数学课就无端地紧张，脖子僵硬地扭向一边，唯恐乐嘉秋又怀疑我偷看她作业什么的，我目不转睛地盯着秦老师那张表情生动的脸，猜测她是不是对我转变了看法，我竖起耳朵谛听四周的同学有没有在说我的坏话，而老师讲什么我一句也没能听进去。我的数学成绩急速滑坡，到了期中考试，我才考了四十八分。秦老师拿着考卷，愠怒地说：“我想，这才是你真正的成绩！” ⑦这不及格的期中考试成了一条有力的反证，证明我在那次摸底考试时确实偷看了乐嘉秋的试卷。 ⑧当天夜里，我失眠了，躺在床上胡思乱想。我想，一个人到了一个新环境，给人家的第一印象非常重要，好比定音锤，我却一锤子敲出了刺耳的噪声；我想，我怕是永远也无法改变秦老师和同学们对我的坏印象了，我这辈子算是让乐嘉秋给毁了；我想，我应该用粉笔在她背上画条蛇，隐喻她就是专门害人的美人蛇…… ⑨我脑子特别活络，一秒钟就可以想出一千个坏点子来，可我从来胆小如鼠，不敢付诸行动。我想，要是我正在做报复她的坏事时，突然被人发觉，岂不是铁证如山地证明我曾经偷看过她的试卷？唉，怎么办？怎么办？我觉得我人生的道路上一片黑暗，眼睛就像开了闸的水库，泪水滂沱…… ⑩突然，我发现奶奶蹑手蹑脚走到我床边，她摸摸我的额头，附在我耳朵边轻轻地说：“好好睡一觉，一觉醒来是早晨！相信奶奶，一觉醒来是早晨！”奶奶的语调干和沉稳，透出饱经风霜后的练达与睿智。她老人家并不知道我究竟遇上了什么麻烦，不来询问、追究，只是把一个信念传授给了我，而这个信念是她用一生的坎坷与磨难练就的生命结晶。 ⑪奶奶的大半辈子都泡在苦水里，爷爷、父亲先后入狱，她和我母亲一起，靠给人绣花，靠典卖极有限的家当，靠捡食菜皮，苦苦支撑这个家。在凄风苦雨的漫长岁月里，这句“一觉醒来是早晨”的口头禅，像一根结实的精神拐杖，支撑着她一趟又一趟由绝望走向希望。 ⑫一觉醒来是早晨，当然不仅仅是指时间的轮回，也是指人心境的更新：放下你的忧伤，把折磨你的困境像脱衣服似的脱下来，轻轻松松、舒舒坦坦睡一觉，黑夜会无可奈何地退却，当你睁开双眼，已经是阳光明媚的早晨：早晨，生机勃勃，充满着新的希望。 ⑬那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着深刻人生哲理的话，酣然入睡。 ⑭第二天，我精神饱满地来到学校，专心致志地听秦老师讲课，人到了教室心也到了教室，我把巨大的精神包袱卸下来，当成柔软的坐垫坐在屁股底下了。我的数学功底本来就好，一发奋，掉下来的成绩很快就像重新点燃的火箭似的嗖嗖往上蹿。 ⑮到了期末考试，临考数学前，我十分平静地要求秦老师能允许我临时调换一下座位，我的理由是，我不希望同学们对我产生新的误会。得到秦老师首肯后，我在讲台旁独坐一桌，面对散发着油墨香的考卷，我的心就像早晨清新的空气，透明得没有一丝杂质，潜心演算每一道考题，我做得又快又好，第一个交卷，又是一个漂亮的满分！不知是上帝故意安排还是一种巧合，乐嘉秋又是九十九分。 ⑯寒假里有一天，我一清早到小菜场帮奶奶替别人刮鱼鳞，正巧遇见打扮得漂漂亮亮像个公主似的乐嘉秋迎面走来。我衣衫褴褛，两只手沾满了鱼腥，羞于见人，想扭头装着没看见，她却主动跑过来打招呼，她的脸红得像盛开的夹竹桃，讪讪地说：“看来，数学摸底考试时，我……我确实是误会你了。” ⑰“人嘛，总有误解别人的时候，也总有被别人误会的时候。” ⑱“我好后悔，我一直想……想对你说声对不起。” ⑲“别别，过去的事就让它过去好了。嗯，一觉醒来是早晨。” ⑳成年后，我走南闯北，风霜雪雨，历经坎坷，多少次面临人生的绝境，但在我最困难的时候，我就会想起奶奶说的这句话：一觉醒来是早晨！于是，我便恢复了自信和勇气，于是，我振作起来舔舔伤口继续与命运拼搏，于是，我奇迹般地走出沼泽，游出漩涡，战胜绝境，柳暗花明又一村。 （《爷爷的糖人》，有删改） 9．下列对文章内容和写法理解不正确的一项是（   ） A．本文第二段作者回忆升初二的时候，换了学校，考试获得好成绩的喜悦。 B．文中的秦老师，面对同学们对“我”的控诉，仍然选择相信“我”的数学成绩是真实的。 C．本文第四段“教室里静得像关严了门的冷冻仓库”，通过写周围环境的安静烘托作者心情的沮丧和低落以及恐惧。 D．在“我”面对质疑的时，因为有了奶奶的鼓励，“我”才卸下巨大的精神包袱，重新上路。 10．根据文章内容，按要求将表格补充完整。 主要情节 “我”的表现 考试满分，同学羡慕 ① 班长误告，师生怀疑 ② ③ “我”卸下精神包袱，发奋学习 ④ “我”早已内心释然 11．按照括号中的提示，结合上下文赏析下面句子和加点的表达效果。 ①那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着深刻人生哲理的话，酣然入睡。（分析加点词的表达效果） ②她的脸红得像盛开的夹竹桃。（从修辞的角度赏析句子） 12．文章为以《一觉醒来是早晨》为题有什么作用？ （24-25七年级上·广东广州·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 爹的篱笆，娘的园 张旭光 ①那片菜园子，很犟。 ②园子巴掌大，窝在一片工地旁，四面都是柏油路、高楼这样的硬骨头。对此，这园子全然不顾，软软灵灵、懒懒散散地兀自生长着，犟牛犊子一样。七月间，正是蔬果的天下。不大的菜园子，饱满，蓬松，葱绿，朗润，活气得很。那些瓜蔓，流烟一样，四处钻。有的向着青天使尽吃奶的力气，拼命伸展；有的与泥土抱作一团。篱笆关不住这些，却无处诉苦，无处告状。 ③这是爹的篱笆，娘的园；这是娘的篱笆，爹的园。 ④爹娘苦劳一辈子，把我和哥哥养得和浆果一般肉实，如今他们老了，老得像两枚秋黄的蝉蜕。即便如此，爹娘为了带孙子，还是远山远水地来到了这陌生的城市。我和哥哥在这南方小城上班，安家，生子，奔波，同住一个小区，装着城里人的样子，过着城里人的生活。从此，爹娘半生故乡，半生漂泊了。 ⑤日子流水一样，一去不回。儿子七岁了，侄姑娘也九岁了。娘住哥家，带孙女；爹住我家，带孙子。这么多年，爹娘的生活被绑得铁紧。买菜，做饭，浆洗，打扫，收捡，带娃。偶有空闲，爹娘相互走动一下，聊天，拌嘴。拌完嘴，两人红光满面，全然没个争吵的样子。除此之外，他俩大抵就是把光阴呆坐成故乡的云了。 ⑥也不知打何时起，二老侍弄了一块菜园子。有段时间，娘身上有股子草木的汗味，裤脚上也零零星星地黏着泥土。一问，娘咯咯地笑：“找了块地儿，种菜。”然后，娘就一一唠叨开来：“以后都种上，芝麻、黄豆、玉米、土豆、白菜、番茄、大蒜、红薯、茄子、黄瓜、豇豆……”我听了也没搁心上，慢慢地便忘了。直到有一天，我看到厨房的案板上，放着一堆黄瓜、青椒、西红柿。这些蔬菜，生得丑，都是歪瓜裂枣，和大棚菜的整齐划一、漂亮不一样，都各按各的品性自然生长，农村范儿十足。晚餐时，我多吃了一碗米饭。一下子觉得娘把老家的菜园子背过来了，把我的根背过来了。 ⑦有了菜园，爹娘陡然活泛开来。 ⑧孩子上学后，爹娘平日里有了大把余闲。那日天热，蝉噤声，万物疲焉。爹起身，一脸享受地说：“去园子打篱笆。”娘说：“我去。”爹不让：“天热，你在屋里看电视。”在你一言我一语的间隙里，爹已经下了楼，他下楼的样子，很骄傲，仿佛整个城市都是他的菜园子，都是他的庄稼地。爹前脚走，娘后脚就跟过去了。 ⑨雨天亦然。风雨再大，爹娘都要见缝插针地去菜园子看看。二老只要去过菜园子，回来后，定是一身春风。显然，他们的爱，在我这一百平方米的居室里，欢悦更多地养在了那块菜园子里。 ⑩前段时间，孩子放暑假，爹娘回老家了。走时，他俩像脱笼的山鸟。故乡，大抵是等他们很久了。 ⑪二老在身边的日子，心安，心定。爹娘一回去，心里的失落滋滋往外冒。爹娘走了，菜园子还在。我想去看看菜园子。 ⑫那块园子，远远卧在那；那些蔬菜，远远瞅着我。 ⑬农村人，你给他土地，他便能犁出一部无韵的《诗经》来。夏日向晚，薄风送着蔬菜特有的气息，一阵一阵。满园葱绿，挤得眼睛酸痛。繁密处，一垄一垄的青绿，叶叶相生相叠；简素处，几架虹豆，数挂青椒、紫茄，当真一个丰盈！这些蔬菜，鼓囊囊的，大概有一肚子话要和爹娘说。我握住一根小孩胳膊粗的黄瓜，有温度，爹娘的温度。有爹娘的地方，就有温度。爹娘前脚刚走，一地的野草后脚就长出来了。这些草怕爹娘，不怕我。野草在和蔬菜斗争，抢着地盘，它们和爹娘一样，给块地，便能活得精神。 ⑭我想，爹娘还是更喜欢老家的菜园子。那一围一围的篱笆，对抗的不是野草，是那些狗，那些牛羊，那些鸡鸭鹅。爹娘与它们斗，其乐无穷。故乡的菜园子不孤单，左边是盛菊婶子家的，右边是邦求伯家的，前头是礼和叔家的，后头是翠荣奶家的……爹娘和他们隔着浅浅的篱笆，聊着深深的光阴。 ⑮晚风渐起，淡月清雅。我静立于菜畦之中，四周朦朦胧胧。一架暮色之下，我看见爹和娘边拔草，边唠嗑，时有欢笑声腾地而起。 ⑯不知归乡的爹娘，是否在惦念着他们安放于此的篱笆园。 13．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．作者之所以说菜园“犟”，是因为它占地面积小，环境恶劣，但生长得自在随性。 B．“爹前脚走，娘后脚就跟过去了”表现父母对耕作的喜爱和彼此间深厚的感情。 C．文中划波浪线的句子用比喻写父母回乡的欢悦，表达“我”对父母离去的不满。 D．题目“爹的篱笆，娘的园”呼应文章内容，富有意蕴，表达了深厚真切的感情。 14．结合文段，从修辞角度赏析第②段画横线的句子。 有的向着青天使尽吃奶的力气，拼命伸展；有的与泥土抱作一团。 15．请结合上下文，分析作者写了城里的菜园子后又要写家乡的菜园子的原因。 16．读完全文，你觉得对于作者的父母而言，这个菜园子有怎样的意义？请结合文章内容，谈谈你的看法。 （24-25七年级上·广东广州·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前窗后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念奶奶。 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。 ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不？”“不行。” ⑦这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭！”这话让她无地自容。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑧所以冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成了“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您学那玩艺儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑨但在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫和空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 17．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本文写我在老海棠树上的快乐和奶奶与我生活上的小事。 B．最后一段“我永生的痛悔”指的是我没有认真帮忙洗菜，没有尽孝。 C．第⑧段“我”对奶奶的呼唤，体现了“我”的内疚，自责。 D．我们应该关爱老人，尊重老人，多倾听老人的心声，给与帮助。 18．奶奶总不让自己闲着，请按时间顺序概括奶奶所做的事。 春：糊纸袋 夏： 秋： 冬： 19．结合选文，赏析下面的句子，按要求回答问题。 （1）奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。（从人物描写角度进行赏析。） （2）奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。（体会加点词的表达效果。） 20．结合选文，说说《老海棠树》这个题目有什么妙处？ （23-24七年级上·广东广州·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 马兰花（李德霞） ①大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。” ②马兰花一惊：“出啥事啦？” ③三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。” ④马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。” ⑤整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙…… ⑥中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。” ⑦马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去医院。秋风萧瑟，黄叶纷纷，街头两旁的裸树失去了最后的一点庇护，像断了线的风筝从树上落下。 ⑧麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险，门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院，男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？” ⑨马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？” ⑩男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？” ⑪马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊！” ⑫男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车，一路上，男人把车开得飞快。 ⑬第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。 ⑭男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！” ⑮男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。 ⑯马兰花的眼泪在眼眶里打转转。 ⑰从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没听见。一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了，男人说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的。你倒好，拿六百块钱打了水漂儿。” ⑱马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完？不就六百块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？” ⑲男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。 ⑳日子水一样流淌。转眼，一个月过去。 ㉑这天，马兰花卖完菜回到家。一进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜。马兰花呆了，诧异地说：“日头从西边出来啦？” ㉒上小学二年级的女儿嘴快，说：“妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信，爸爸高兴，说是要犒劳你的。” ㉓马兰花看着男人说：“到底咋回事？” ㉔男人挠挠头，嘿嘿一笑：“是麻婶的女儿从上海寄来的。” ㉕“信里都说了些啥？” ㉖男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：“你自己看嘛。” ㉗马兰花接过信，就着灯光看起来。信中写道：“兰花姐，实在是对不起了，母亲去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲的遗物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期。根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还这笔钱，本来母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事，还好我曾经和母亲到你家串过门，记着地址，不然麻烦可就大了。汇去一千元，多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的。母亲走了，房子我用不上，一时半会儿也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了，钥匙我随后寄去。” ㉘马兰花读着信，读出满眼的泪水…… （有删改） 21．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．马兰花接菜回来，三孬就告诉她麻婶生病住院的事，鼓动她到医院向麻婶女儿要钱。 B．马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的汇款单后又主动为妻子做饭。 C．小说注重于细微处写人，从上海来信这个细节可见麻婶的女儿是一个精明能干的人。 D．小说以麻婶女儿来信作为结局，既在意料之外，又在情理之中，构思颇具艺术匠心。 22．请从修辞角度对文中划线句子进行简要分析。 秋风萧瑟，黄叶纷纷，街头两旁的裸树失去了最后的一点庇护，像断了线的风筝从树上落下。 23．小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。 24．有人说：“眼泪是最能代表感情的东西，人类在极端的情绪下才会哭”。请结合文本分析马兰花三次流泪时的心情。 （23-24七年级上·广东广州·期中）现代文阅读 孤狼 [俄]屠格涅夫 ①傍晚我打完猎，独自驾着一辆马车回去。距家还有七八俄里路，狂风猛地在上空怒号起来，随之电光一闪，雷声响开了，下起了倾盆大雨，四下黑得什么也看不见。我躲到一个树丛下，耐着性子等待雨停。突然，在电光中瞥见大路上有一个高高的人影。 ②“什么人？”一个 ① 的声音问。 ③“你是什么人呀？” ④“我是这里的护林人。” ⑤我报了自己的姓名。 ⑥“哦，我知道的！您是回家去的吧？” ⑦“是回家。可你瞧，多大的雷雨呀……” ⑧一道白晃晃的电光把这个护林人从头到脚照得通亮，紧接着响起急促而爆裂的雷声。雨下得倍加起劲了。 ⑨“怎么办呢！” ⑩“要不，我带您到我家去吧。”他说。 ⑪马车起动了。我们走了一大阵子，我的带路人终于停下脚步。“我们到家了，老爷。”他语调 ② 地说道，“嘎”地一声推开了篱笆门。 ⑫护林人住的只有一间屋子，熏得黑黑的，很低矮，屋里空荡荡的。我瞅了瞅他。我很少看到这样帅气的汉子：他身材魁梧，宽肩膀，体形健美，从那淋湿的麻布衬衫里突露出结实的肌肉。 ⑬我向他道了谢，并问了他的名字。 ⑭“我叫福马，”他回答说，“外号叫孤狼。” ⑮“你就是孤狼呀？” ⑯我好奇地打量着他。我常常听到其他人谈论孤狼的事，附近的庄稼人都像怕火似的怕他。 ⑰“原来你就是孤狼呀，”我重复了一句，“伙计，人家说你是什么人都不放过的。” ⑱“我是尽自己的职责，”他 ③ 地回答说，“总不能白吃主人家的饭呀。” ⑲“怎么，你没有内当家的吗？”我问他。 ⑳“跟一个过路的城里人私奔了。”他带着苦笑说。 ㉑他走出去，“砰”一声带上门。我再次打量了四周，我感到这屋里比原先更显凄凉了。 ㉒护林人进来了，坐在板凳上。“雷雨快过去了，”沉默了一会儿之后，他说，“要是您想回去，我送您出林子。” ㉓我站起身来。孤狼取过枪，我们一起走出来。雨已经停了。他突然说：“瞧，就趁这样的夜晚来偷。”可除了树叶的喧哗声外，我什么也听不出来。 ㉔我们下到山沟里，斧子均匀的响声清晰地传入了我的耳朵。 ㉕这时候天空越来越明净了，林子里也有点亮了。我们终于走出了山沟。他弯下腰，举起枪，消失在丛林中。透过喧闹不已的风声，我隐约听到从不远处传来的轻微声响。“往哪儿跑？站住！”骤然响起孤狼钢铁一般的喊声，还响起兔子般的哀叫声…… ㉖我朝那吵闹的方向奔去。我看到的是一个庄稼人：他浑身都湿透了，衣服破破烂烂的，长长的大胡子乱蓬蓬的。那里站着一匹瘦弱的马，马的旁边还停有一辆货车。 ㉗“放了他吧，”我对着孤狼的耳朵轻声地说，“这棵树我来赔。” ㉘孤狼不声不响地用左手抓住马鬃，用右手抓住偷树贼的腰带。我们便往回走，好不容易才回到那座小屋。 ㉙“我本来想把他关到贮藏室里去，”他指了指庄稼人继续说，“可是那门闩……” ㉚“让他待在这儿吧，别折腾他了。”我打断孤狼的话说。 ㉛我在心里发誓，无论怎么得想法子放走这个可怜的人。在灯光下我可以看清他那干枯的皱巴巴的脸，倒挂的黄眉毛，惶惶不安的眼睛，瘦骨嶙嶙的肢体…… ㉜“福马，”庄稼人猝然用低沉而衰弱的声音说，“哎，福马。” ㉝“你要干什么？” ㉞“放了我吧……是饿得没法呀……放我走吧。” ㉟“我可知道你们这种人，”护林人沉着脸说，“你们整个村子就是贼窝。” ㊱“放了我吧，”他又沮丧又绝望地一再哀求，“实在是饿得没法……孩子们哭着要吃的，真的没法子。” ㊲“我说了，不行。我也是做不了主的，东家会追究我的。” ㊳这个可怜的人垂下了头……孤狼打了一个呵欠，把头靠在桌子上。雨仍然下个不停。 ㊴庄稼人猛然挺起身子，他那双眼睛冒出怒火，脸都涨红了。“那你就吃了我吧，你就掐死我吧。”他说。 ㊵护林人转过身去。 ㊶“你这家伙……我要治治你！” ㊷“我有什么好怕的？饿死，打死，反正是死。……可你呢，等着吧，会有受报应的时候！” ㊸“闭嘴！”护林人大喊一声，跨前两步。 ㊹“我偏不闭嘴，”这个不幸的人继续说，“你这凶手，野兽……你作威作福长久不了，等着吧！” ㊺孤狼抓住他的肩膀，我扑过去救助那庄稼人。 ㊻然而令我极为惊诧的是，孤狼一下子把绑着庄稼人胳膊肘的腰带扯掉了，打开门，把他推了出去。 ㊼“带着你的马滚吧！”他朝庄稼人的背后喊道。 ㊽院子里响起那庄稼人的马车轱辘的响声。 ㊾“听，他走了！”他 ④ 说，“下回我就不饶他！” （节选自《猎人笔记》，有删改） 25．请为文中空格处选择适当的词语，并将对应的选项写在下列横线处。 A．平和    B．咕哝    C．响亮    D．阴郁 ①     ②     ③     ④ 26．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最不恰当的一项是（   ） A．“我”是故事的讲述者、见证人，小说通过“我”串联情节，并增加了故事的真实性。 B．小说通过描写偷树的庄稼人的种种反应，表达出“我”对孤狼种种不近人情行为的不满。 C．小说中偷树的庄稼人一家的贫穷与痛苦，可以说是当时俄国下层民众命运的真实写照。 D．孤狼最后放走穷困潦倒的庄稼人，是慑于“我”的威严，其实他内心是很不情愿的。 27．分析第一段划线语句的描写方法和表达效果。 狂风猛地在上空怒号起来，随之电光一闪，雷声响开了，下起了倾盆大雨，四下黑得什么也看不见。 28．“孤狼”这个外号非常形象贴切，“孤狼”福马是一个什么样的人？请从体貌神情、生活境遇、工作环境、行事风格等方面进行分析。 （23-24七年级上·广东广州·期中）阅读下面文段，完成下面小题。 站成一棵树 陈勤 ①父亲是在李阳出事的第二天赶回村庄的。 ②事情也不算大，李阳打了同学。李阳以前也打同学，只不过这一次运气不好，打在了同学的头上，头破了，对方家长报了警。 ③在拘留所待了十天，李阳出来了。站在门口接他的是父亲。 ④两年不见，父亲的背有些驼，眼睛红红的，凌乱的头发中似乎有几根白发在飘舞。 ⑤美，亦更为疏远。粤剧观众群的萎缩，不但使名伶心灰意冷，同时亦令粤剧班主的李阳只是匆匆地瞥了父亲几眼，便大步向前。 ⑥医药费加上车旅费，肯定不少。老头儿这回一定心痛死了。想到这些，李阳心里竟莫名地掠过一丝快意。 ⑦在心里，李阳一直管父亲叫老头儿。不为什么，只为父亲常年在外，只知道逼着自己读书。母亲早逝，李阳一直跟着七十多岁的奶奶一起生活。 ⑧李阳曾经跟父亲提出，不想读书了。实际上，他已经辍学大半个学期了。父亲竟然同意了。 ⑨明天，跟我上山种树吧！父亲说。 ⑩第二天，父亲果真带着李阳，买来树苗，一棵一棵，扛到村外的山坡上。挖好坑放上树苗，又一锹一锹地培好土。 ⑪你去山下提水吧。父亲说。 ⑫望望蜿蜒的山路，望望山下远远的水田，李阳摇摇头。那你在这里待着。 ⑬父亲挑着水桶，下了坡。过了二十来分钟，父亲才挑着水，步履蹒跚地爬上坡。放下水桶，父亲吭哧吭哧地直喘气。 ⑭看着父亲艰难的上上下下，百无聊赖的李阳拿起一个水桶。对父亲说，我们一起提吧。 ⑮二十棵小树苗种好了，站在山坡上，远远望去，只是那么不起眼的一些小黑点儿。 ⑯这次是光明正大的不用上学了，李阳很高兴，每天舒舒服服的睡懒觉，睡醒了就吃饭、看电视、打游戏。两年不见，父亲的脾气不知为啥也变好了，不烦也不唠叨，这样的日子过了一个星期，李阳却烦了，想找几个哥们儿玩。那几个哥们儿都比他大，都是以前辍学的学生，整天在镇上晃，他们曾经一起抽烟、喝酒、打架。那是一起很刺激的生活。 ⑰一天，李阳偷偷溜出去了，晚饭时候才回来。父亲没有多问，盛好饭端到他前面说，多吃点儿，照料好自己。父亲看着他，眼神里有一丝心疼。他的心便莫名地有些怕，又有些烦，急急地低下头扒拉饭。 ⑱半夜，刮起了大风，尔后噼噼啪啪的雨点敲打着窗户，父亲把他叫醒。叫他穿衣起床，来到门口。父亲递给他一把绳子，自己抱着一捆竹竿。 ⑲父亲带着他来到山坡上。小树苗在风中东摇西摆，无助的晃动。 ⑳给每棵树苗都绑上了竹竿，父亲才欣慰的舒了口气。“树苗太弱，禁不起风雨，把它们扶直了，才能长成参天大树。”父亲边说边擦着满脸雨水和汗水。 ㉑“就这几棵小树……”李阳轻蔑地撇搬嘴。 ㉒隔三岔五的。李阳便出去找那些哥们儿玩。回来的时候，有时带着烟味，有时带着酒味，也有时带着淤青的伤。 ㉓每次，父亲不打也不骂，只是早早地做好饭等他回家，只是用那种惋惜甚至愧疚的眼神看着他。每次，看到父亲的这种眼神，李阳心里便烦。便乱，他希望父亲骂自己，甚至打几下也好，就是不要用这样的眼神看自己。 ㉔一有空的时候，父亲便带着李阳上山种树，山坡上已经种了快三分之一了。父亲的理想是种满整个山坡。“等这些树长高了长直了，长成一片树林，不管是阳光普照，还是风吹雨打，树都巍然挺立，那该多好啊！”父亲说着，满脸向往的神色。 ㉕也许有那么一天！看着整齐排列的树苗，看着最先种下的二十棵树苗叶片青翠，已经蹿高了一节，李阳想这么说，却最终没有开口。 ㉖李阳越来越感觉生活的无聊，他无事可做，依旧去找那些哥们儿玩。 ㉗有一天，他走出村口，忽然想到那些树。他回过头，山坡上，父亲种的树，一行行整齐地排列着，像听话的士兵。在一颗树苗旁边，站着一个身影，笔直，望着他的方向。他揉揉眼睛，没错，那是父亲。 ㉘走过了这么多次，却从来没有想过回头，他忽然想到，也许，父亲每次都站在那里。 ㉙树苗是父亲的理想，他是父亲的理想。 ㉚泪眼朦胧中，他看见父亲站在小树旁边，似乎也是一棵树，一棵饱经沧桑的树。 （选自《百花园》2014年第2期） 29．文中的“父亲”为儿子李阳默默地做了哪些事情？请分点概述。 30．请从描写手法的角度赏析下列语句 他的心便莫名地有些慌，又有些烦，急急地低下头扒拉饭。 31．请从修辞手法的角度赏析下列语句 他回过头，山坡上，父亲栽的树，一行行整齐的排列着，像听话的士兵。 32．为什么“每次，父亲不打也不骂，只是早早地做好饭等他（李阳）回家”？ 33．小说的题目为“站成一棵树”，请联系全文谈谈你的理解。 （23-24七年级上·广东广州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 济南的秋天 老舍 ⑴济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。 ⑵请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。 ⑶诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻的抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！ ⑷再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！ ⑸在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山不动，水微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 34．第⑶段写秋山的颜色，作者是按什么写作顺序来组织材料，请结合文本作分析。 35．请赏析第⑷自然段中划线句子的表达效果。 济南是“自然”的情人吧？ 36．下面的链接材料选自七上教材《济南的冬天》，请与本文的第⑷自然段比较，并填写以下表格。 【链接材料】 那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。 篇目 共同点 都表现了水的什么特点？ 分别表现水哪些不同的特点？ 《济南的秋天》 描写对象都是水 《济南的冬天》 37．结尾作者说：“秋山秋水虚幻地吻着。山不动，水微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。”请从内容和结构的角度分析此句的作用。 38．（24-25七年级上·广东广州·期中）阅读下面的文学类文本，完成小题。 外婆的美学 ①外婆的针线活做得好，周围的人都说：她的手艺好。外婆做的衣服不仅合身，而且好看。好看，就是有美感，有艺术性，不过乡里人不这样说，只说好看。好看，好像是很简单的说法，其实要得到这个评价，是很不容易的。 ②外婆说：“人在找一件合适的衣服，衣服也在找那个合适的人，找到了，人满意，衣服也满意，人好看，衣服也好看。”“一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，要下点功夫。”“无论做衣服还是做人，心里都要有一个‘样式’，才能做好。” ③外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁再到缝，她好像在用心体会布的心情。一匹布要变成一件衣服，它的心情肯定也是激动的，充满着期待，或许还有几分担忧和恐惧：要是变得不伦不类，甚至很丑陋，名誉和尊严就毁了。 ④记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。外婆总是坐在敞亮的地方做针线活。她特别喜欢坐在场院里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情显得朴素、虔诚、庄重。 ⑤在我的童年，穿新衣必是在盛大的日子，比如春节、生日。旧衣服、补丁衣服是我们日常的服装。我们穿着打满补丁的衣服也不感到委屈，一方面是因为人们都过着打补丁的日子，另一方面，是因为外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一块补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品。 ⑥除了缝大件衣服，外婆还会绣花，鞋垫、枕套、被面、床单、围裙上都有外婆绣的各种图案。 ⑦外婆的“艺术灵感”来自她的内心，也来自大自然。燕子和其他各种鸟儿飞过头顶，它们的模样和姿态留在外婆的心里，外婆就顺手用针线把它们保存下来。外婆常常凝视着天空中的云朵出神，她手中的针线一动不动，布安静地在一旁等待着。忽然出现一声鸟叫或别的什么声音，外婆才如梦初醒般地把目光从云端收回，细针密线地绣啊绣啊，要不了一会儿，天上的图案就出现在她手中。读过中学的舅舅说，外婆的手艺是从天上学来的。 ⑧那年秋天，我上小学，外婆送给我的礼物是一双鞋垫和一个枕套。鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。我说：“外婆，我的脚泡在水里，会冻坏的。”外婆说：“孩子，泉水冬暖夏凉。冬天，你就想着脚底下有温水流淌；夏天呢，有清凉在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你到哪里，有鱼的地方你就不会口渴。” ⑨枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我。到夜晚，它就守着我的梦境。外婆用细针密线把天上人间的好东西都收拢来，让它们贴紧我的身体。贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，也是她密密的心情。 ⑩直到今天，我还保存着我童年时的一双鞋垫。由于时间已经过去三十年之久，它们已经变得破旧，如文物那样脆弱易碎。但那泉水依旧荡漾着，贴近它，似乎能听见隐隐水声。两条小鱼仍然没有长大，一直游在岁月的深处。几丛欲开未开的水仙，仍然那样停在外婆的呼吸里。 ⑪我端详着外婆留给我的这件“文物”。我的手纹，努力接近和重叠着外婆的手纹。她冰凉的手从远方伸过来，感受我手上的温度。 (1)读第②～⑦段，依据下列提示概括“外婆的针线活”里所体现出来的“美学”。 ① ，追求好看的美学。 ②外婆给旧衣服打补丁， 。 ③ ，追求大自然的美学。 (2)请分别解释第⑨段画线语句中的两个“密密”的含义。 贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，也是她密密的心情。 (3)结合文章内容简要分析外婆的形象。 (4)文章结尾画线处“我的手纹，努力接近……感受我手上的温度”，蕴含着作者的哪些情感。 39．（24-25七年级上·广东广州·期中）阅读《棉花的味道》，完成下列各题。 ①棉花的籽儿发芽后，母亲就忙碌起来，锄草、松土、施肥，棉花长得有几尺高了，翠绿的叶子如张开的小手掌，该给棉花“打顶”了。她熟练地掐住棉花秆顶部的一部分，稍一用力，对着一棵棵棉花“狠下杀手”。在这块棉地里，母亲不知倾注了多少汗水！可她为何又要毁掉它呢？我着急地大叫：“妈，这时舍不得打顶，以后我们就收不到多少棉花。” ②看到那么多被母亲折断的棉枝七零八落掉在地上，我心痛极了，执拗地要求母亲分两棵棉花给我种植 ③母亲的抉择是对的，“打顶”后的棉花长得枝繁叶茂，开满了白色、粉色的花，阻碍了侧枝的生长，侧枝少而且短，却只有稀疏几朵花开。母亲指着那两棵棉花对我说：“看到了吧，有时候该舍弃的东西就要舍弃 ④不久，母亲棉四里的花谢了，一个个温穴的棉桃长出来。八月。棉批和石抱一般张开了小嘴，几天后，雪一般的棉花灿然盛开在枝头。 ⑤午饭后，酷热难忍，母亲却顶着毒辣辣的太阳去摘棉花。她挽着一个大竹篮，双手快速地采摘着棉花，汗水湿透了衣衫。天空湛蓝湛蓝，身穿浅蓝布衫的母亲被白色的棉花簇拥着，如一位神奇的织女在灵巧地编织一张巨大的白毛毯。 ⑥一天夜里，我看见母亲站在院里安静地望着天上。明月皎洁，一片一片的白云层层叠叠，月光如水一般倾泻而下，母亲的脸显得格外柔美，像棉花一样。”母亲读书不多，却能用最熟悉的东西、最贴切的比喻描绘眼前的美景，但她心里却同样有对美的无限憧憬。 ⑦初冬，母亲就开始用新棉花给我们做棉衣、棉鞋、棉被，给长大的姐姐做嫁妆。机器轧过的棉花变得更加柔软洁白，铺在崭新的布上，然后一针一线细细地缝合。新棉被蓬松厚实，我穿上新棉衣跑进雪地里堆雪人、打雪仗，扭头却看见母亲提着一篮翠绿的青菜从菜园走来，她身上是一件穿了很多年的棉袄。我问：“妈，你冷吗？”母亲帮我扣好松开的纽扣，妈就不冷。” ⑧晴朗的冬日，母亲把棉被抱到太阳下曝晒。晚上把头埋进被里，会闻到一股香味，真好闻。” ⑨母亲说：“哪来的香味？那是棉花的味道。” ⑩母亲老了，再也干不动农活，不能种棉花了，可母亲还是说冷，姐姐买来新棉花给母亲做了棉衣、棉被。穿上用蓝色金丝绒布料做的新棉袄 ⑪母亲去世多年后的一天，我走在街上，看见前面一个穿着蓝色金丝绒棉袄的老人，顿时心跳加速，明知不可能 ⑫一个思念母亲的女子，伫立在人来人往的街头哽咽无语，一任泪雨滂沱。 ⑬多年以后，我还经常闻到母亲说的“棉花的味道”，它柔软、浓密、温暖 (1)对文章的理解与分析不正确的一项是（    ） A．文章以“棉花”为线索，回忆了关于母亲的几件往事。 B．第②③段运用对比手法，来突出母亲丰富的植棉经验和人生智慧。 C．“母亲脸上的皱纹舒展开来”中的“舒展”，写出了母亲内心的幸福满足。 D．文章三次实写“我”母亲的“蓝色身影”，前后照应，文章有层次感与连贯性。 (2)文章写了“母亲”哪些事？请用简洁的语言概括其中三件。 (3)标题“棉花的味道”有什么含义？ 40．（24-25七年级上·广东广州·期中）阅读下面文字，完成问题。 母爱是一场重复的辜负 ①一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人。 ②外婆去世的时候，她16岁。她爱外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母亲没日没夜地守着她，为她担心。可是母亲不知道，那些天，她正在暗暗生母亲的气：母亲的母亲走了，可母亲更多的却似乎不是为亲人的走难过，而是担心地。母亲怎么可以这样？她记得很清楚，在成长的岁月里，外婆对她说得最多的话就是：“妞妞，长大了一定要对妈妈好，要让妈妈享福。”外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怒。 ③她对母亲的疏远，母亲是不安而忧虑的。那天，她再次将母亲放在书桌边渐渐凉掉的牛奶沉默着端出去后，她觉得母亲哭了，一刹那，有些悔意，毕竟，母亲对她足够好。那天晚上，她睡下后，听到母亲悄悄走进来。她不想跟母亲说话，闭着眼睛装睡。母亲就在她床边坐下来，她能感觉到母亲一直注视着她，目光里，有些犹豫，有些期待，又有些忧伤。那种可以清晰感觉到的目光，几乎让她快要装不下去了。毕竟，那是爱她的母亲。好在母亲坐了一会儿就站起来。她偷偷睁开眼睛，看到母亲走到窗边，轻轻将窗帘的缝隙拉严。从窗口到房门，短短几步，母亲走了好半天。房门近乎无声关闭的那一刻，她的心软下来，想起她一次次对外婆的承诺，她决定，结束对母亲的冷漠。 ④第二天早上，她醒来，起床前想了想，躺在床上大喊了一声“妈”。A母亲几乎是即刻就推门进来了，眼神里有些慌乱，连声问她：“怎么了？做噩梦了？”她摇头，笑笑，然后用撒娇的口吻说：“妈，你做什么好吃的了？”因为激动，母亲的声音都有些轻轻颤抖：“牛奶，荷包蛋，还有你爱吃的小粽子……”那顿饭，她吃了很多。她和母亲的关系，就这样恢复到从前。母亲的爱，更加细致和妥帖起来。 ⑤高三，她学习最紧张的一年。最后几个月里，当她发现母亲头顶冒出的白发时，她愣住了。那天晚上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她：“你这孩子。”她嘻嘻地笑：“妈，我答应过外婆，以后一定会对你好。”母亲忽然就哭了。她和母亲，再无隔阂。她长成快乐明媚的女子，毕业，工作，恋爱，结婚，产女。转眼，小宝一岁了。小宝很依赖母亲，像她当年依赖外婆。 ⑥初夏的时候，单位组织了一次拓展训练活动，活动有个项目叫心路历程，教练让每个人都将自己的手指比喻成生命中最重要的人。五个手指，分别代表了女儿、母亲、父亲、自己和一个朋友。第一个被压下的手指她选择了代表朋友的。下一个，她却为难了，最终选择了父亲。再后来，她迟疑的时间更久，终于选择了自己。但是在最后一个目标的合并中，她万分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压倒下去了。那一刻，她心如刀割。 ⑦她想起和母亲同睡的那天晚上，她终于问出了那个压在心底的问题：“妈，外婆去世的时候，你是不是也非常难过，但是你不想说？”当时母亲显然愣了一下，沉默了片刻，说：“外婆是妈的妈妈，妈当然难过，可是外婆不在了，妈还有你，就觉得坚强，觉得活着有劲，虽然伤心，但不觉得绝望。” ⑧那时，她再也忍不住地泪流满面。无疑，世间最爱母亲的人是外婆，最爱她的人，是母亲。可是，她和母亲一样，都会为了爱自己的孩子辜负最爱自己的人，哪怕那辜负是无意的，是不情愿的。10年以后，做了母亲的她，终于理解了母亲说过的那四个字：爱往下走。每一个女人做了母亲，爱得再伟大也都存着自私，自私到不愿把爱分给他人，只愿全部交给孩子。她，也一样。一样为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 ⑨原来，母爱就是这样一场重复的辜负。而被辜负的人，却永远无怨无悔。 （原文有改动） 【链接】 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。B母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。“她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 （节选自史铁生《秋天的怀念》） (1)下列对《母爱是一场重复的辜负》有关内容的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．第⑦段采用了插叙的叙述顺序，补充交代了积压在她心里的问题得到了答案这一内容。 B．文章中的外婆、母亲和“她”都是为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 C．本文以第三人称角度来叙述，展开对“母爱”的回忆，表现成长过程中对母爱的理解和层层深入的认识。 D．文章最后一段总结全文，点明题旨，与开头遥相呼应，使文章浑然一体。 (2)阅读《母爱是一场重复的辜负》全文，从“她”的角度，填写下表。 时间 情节 心理/表现 外婆去世的时候 ① 暗暗生母亲的气 那天晚上 感受到母亲的目光，看到母亲拉窗帘，挪步出去 ② 高三最后几个月的一个晚上 ③ 与母亲重归于好，变得快乐明媚 初夏的时候 参加“心路历程”活动，在最后舍弃了母亲。 ④ (3)《母爱是一场重复的辜负》一文中的A处划线句和链接材料《秋天的怀念》节选中的B处划线句，在描写方法上具有相似性，请加以赏析。 A母亲几乎是即刻就推门进来了，眼神里有些慌乱，连声问她：“怎么了？做噩梦了？” B母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 (4)标题“母爱是一场重复的辜负”有何含义？请谈谈你的理解。 41．（24-25七年级上·广东广州·期中）阅读下面文段，完成小题。 开在心灵深处的荞麦花 张西武 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把额头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃哈。” ⑤在那个贫穷的时代，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨继续劳作。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你学习一直那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的苦和盼望我能有出息的决心。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，回家后发现母亲没回来。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗——“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪。母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗，你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！” ⑫母亲的自信让我感动，她在如此艰苦的条件下，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻，怎么就轻言放弃了呢？ ⑬几天后，我终于下定决心重返校园。临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心一定要发奋读书。第二年，我终于榜上有名，既满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的乔麦花，和在荞麦地里辛苦劳作的母亲。 (1)下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第③段中的语言描写主要表现出“我”因母亲错过时机还补种荞麦而心生不满，对收获粮食缺乏信心。 B．文中的乔麦花象征着母亲及母亲的勤劳、自信、不轻言放弃的优秀品质。 C．第⑧段中加点词“杂草丛生”形象地写出了“我”对现实失望倍感空虚，却又有点不甘心的心理。 D．文章最后一段由记叙转而为抒情，点明了文章的主旨，意犹未尽，又引人深思。 (2)结合上下文，按要求赏析下面句子的表达效果。 ①七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。（请从修辞的角度赏析句子） ②月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。（请从描写的角度赏析句子） (3)天下的母亲都是相似的。阅读下面的链接材料，分析两篇文章中母亲形象的相同点。 【链接材料】 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” （选自史铁生《秋天的怀念》） (4)标题《开在心灵深处的荞麦花》对文章的内容和结构各有什么作用？请根据文意简要分析。 42．（24-25七年级上·广东广州·期中）阅读下面文字，完成问题。 纸飞机 ①那年春天下了很大的雨，惊雷滚滚，雨落如注，大颗大颗的雨滴狠狠地砸在地上四分五裂，最终又汇成一条条蜿蜒的小流，向着不知名的地方流淌开去。 ②我和弟弟坐在田垄上，沉默被雨声塞满。地里的蒜薹被雨水冲刷得很干净，绿油油十分可爱。然而可惜，今年菜价便宜，尤其是蒜薹这一大片的收成，还不够请人收割的工钱。眼前的植物倒幸免于一死，在雨里挺直了腰杆，不可一世地望着我们。弟弟无言地看着田野，我顺着他的目光看向远方的青山，它们面色铁青，肩并肩连成一片，把所有的出路堵成死胡同。雨“哗啦啦”地下个没完，水流打着漩从我们脚边流过。“走吧，哥。”弟弟的声音穿过雨幕，传到我耳朵里也是湿漉漉的。 ③书上说，飞机飞在万里之上的平流层，那里没有风雨，只有傲立云端的晴朗。我抬起头看那黛青色的天，如银针般的雨丝自上而下刺入我的眼睛，又从眼里流出来。雨，大雨，满世界都是雨，如果没那么多雨就好了。要是没有那么多雨，爸骑车的时候就不会滑在地上摔成骨折；蒜薹也不会疯长以至于贱到贴本……要是没有那么多雨，市里比赛时空气湿度就不会那么大，我和弟弟就可以拿到第一、第二名了。市里有规定，比赛第一、第二名可以免费参加国家航模比赛，而其他晋级的同学，还要再多交上1000元材料费及路费。 ④我幻想过许多个如果，如果那天不是刚下完雨，如果我和弟弟的飞机泡沫板再干燥一点，兴许就能拿到个好名次了吧，一个人免费也好啊。而现在，我们只能沉默不语地瞪着绿色的蒜薹。家里已经明确地说了，只拿得出500元，今年收成不好，爸又摔伤了，如果不是看在我们兄弟俩确实有天赋的份上，妈是一分钱也不愿花在这玩意儿上的。再加上我们之前的积蓄和从表哥表姐处借来的钱，我和弟弟终于凑出了700元巨款。 ⑤集齐剩下的300元是我们人生中最努力也最精彩的时光。黄教练和学校食堂商量好，我和弟弟刷两星期盘子，给500元。这样不但集齐了路费，还有200元结余以备不时之需。我知道这是黄教练特意给我们兄弟俩申请的，为的就是让我们别轻易放弃这次难得的机会。但是，无论我和弟弟怎么挣扎，两个上学的学生也不可能再凭空变出1000元来供另一个人的旅程了。 ⑥回家路上，那500元正攥在我手里，弟弟走在前面，我紧紧跟着他。无论如何必须下决心了，明天一早报名统计截止，过期不候。弟弟的身影在雨里显得有些瘦弱，我想起他投掷飞机时的模样：双眼目视前方，飞机稳稳托在右手上。清风乍起的时候，他适时地松手，风从机翼下穿过，飞机便乘风而上，带着漂亮的上升弧线，划出潇洒的滑行轨迹。弟弟在后面跟着跑，少年的衣服像鼓起的风帆，他张开双臂，就像鸟儿舒展着羽翼。 ⑦“哥，你想去吗？”弟弟突然打破了单调的雨声问我，却没有回头。“这时候了，还问这干什么？”我回答他的声音散在雨水里，听起来也湿漉漉的。谁不想去呢？刷着无数个油腻盘子的时候，看着烂在地里的蒜薹的时候，谁不想去呢？到更遥远的地方去，怀揣着骑马仗剑浪迹天涯的意气风发，去见识更广阔的山川星河。 ⑧我们慢慢地走着，雨水冲刷着眼前的路，偶尔有戴草帽的人奇怪地看看我们，不知道这是一场慎重的仪式——有关到世界去的一场严肃抉择。其实路不太远，可我却感觉是我短短17岁人生中走过的最长的路。 ⑨我郑重地擦干手，从书包里取出两张纸来：既然为了飞翔，就让飞翔来抉择吧。两张纸，两架纸飞机，谁的飞得时间久，就算谁赢。谁就可以去那个群山外面的世界，那个巨大的、有无限天空的世界。叠飞机的时候，弟弟光顾着各种折叠技巧，丝毫没有注意到我用的那张纸上斑斑点点，白纸黑字十分明显，明显得可疑。 ⑩从一开始，我就没想过去参加比赛。两张纸，一张用来给弟弟飞翔，而另一张是我的报名表。我是哥哥，要照顾家，农田，以及不再年轻的爸妈。但弟弟，你是不一样的，我知道你生来就要去飞翔的，到天空去，到宇宙去，到世界去，你的飞机一定会冲出雨幕飞向蓝天的！ （选自《中国青年报》，有删改） (1)下列对文本的理解与分析，不正确的一项是  （   ） A．文章中的雨不仅是自然景象，也象征着生活中的困难和挑战，与兄弟俩的境遇相呼应。 B．作者通过幻想多个“如果”来表达对现实的无奈和对改变命运的渴望。 C．作者在描述家庭困境时，提到了蒜薹的收成和父亲的摔伤，这些细节为后文兄弟俩筹集路费参加比赛的情节做了铺垫。 D．弟弟在投掷纸飞机时的细节描写，展现了他对飞翔的热爱和天赋，暗示弟弟最终会赢得参赛的机会。 (2)请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划横线句子的表达效果。 弟弟在后面跟着跑，少年的衣服像鼓起的风帆，他张开双臂，就像鸟儿舒展着羽翼。（从修辞的角度） (3)第⑧自然段有一句话“其实路不太远，可我却感觉是我短短17岁人生中走过的最长的路。”请联系上下文，说说你对这句话的理解。 (4)文章以“纸飞机”为题，有什么用意？ 43．（24-25七年级上·广东广州·期中）阅读下面文章，完成问题。 花园 汪曾祺① ①每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。 ②祖父年轻时建造的几进②，是灰青色与褐色的。我自小被养育于这种安定与寂寞里。曾祖留下的则几乎是黑色的，一种类似眼圈上的黑色，里面充满了影子。这些影子足以使供在神龛前的花消失。 ③我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源一定是那座花园。 ④“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的草又慢慢站起来。我静静地注视它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声“嗯”！那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云时。 ⑤紫苏的叶子上的红色呵，暑假快过去了。 ⑥蟋蟀已经变成大人的玩意儿了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡、米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿？是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。 ⑦我每天醒在鸟声里。我从梦里就听到鸟叫，直到我醒来。我听得出几种极熟悉的叫声，那是每天都叫的，似乎每天都在那个固定的枝头。 ⑧有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里，于是大家赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔，用竹竿打，甚至把自己的帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意，只是横冲直撞地乱飞，碰在玻璃上，弄得一身蜘蛛网，最后大概都是从两橼之间的空隙脱走。 ⑨园里什么花开了，常常是我第一个发现。祖母的佛堂里那个铜瓶里的花常常是我换新。对于这个孝心的报酬是有需掐花供奉时总让我去，父亲一醒来，一股香气透进帐子，知道桂花开了，他常是坐起来，抽支烟，看着花，很深远地想着什么。冬天，下雪的冬天，一早上，家里谁也还没有起来，我常去园里摘一些冰心蜡梅的朵子，再掺着鲜红的天竺果，用花丝穿成几柄，清水养在白瓷碟子里，放在妈和二伯母的妆台上，再去上学。 ⑩我们那里有这么个风俗，谁拿着掐来的花在街上走，是可以抢的，表姐们每带了花回去，必是坐车。她们一来，都得上园里看看，有什么花开得正好，有时竟是特地为花来的。掐花的自然又是我。我乐于干这项差事。爬在海棠树上，梅树上，碧桃树上，丁香树上，听她们在下面说“这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，若，唉，对了对了！”冒一点险，用一点力，总给办到。有时我也贡献一点意见，以为某枝已经盛开，不两天就全落在台布上了，某枝花虽不多，样子却好。有时我陪花跟她们一道回去，路上看见有人看过这些花一眼，心里非常高兴。碰到熟人同学，路上也会分一点给她们。 ⑪我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子，看都合起来了，我自低头看我的书，偷眼瞧它一片片地开张了，再猝然又来一下。他们都说这是不好的，有什么不好呢。 ⑫四月二日。月光清极。夜气大凉。似乎该再写一段作为收尾，但又似无须了。便这样吧，日后再说。逝者如斯。 （选自《人间草木》，有删改） 【注】汪曾祺（1920—1997）江苏省高邮市人，1939年夏，以第一志愿考入西南联大中国文学系。中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。“汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。②【注】进：量词，指旧式房院层次，平房的住宅内分前后几排的，一排称为一进。 (1)打开作者的记忆宝箱，我们能找到他哪些童年趣事？请阅读全文后加以概括。 拔巴根草、压草 ② ① 爬到树上掐花 戏耍飞进花厅的鸟 ③ (2)请根据要求赏析文中画线句子。 ①那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云时。（从修辞手法的角度） ②用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。（从描写手法或句式角度） (3)文章里的小汪曾祺是一个怎样的孩子，请结合文章内容进行分析。 (4)小文认为本文亦可以编入七年级上册第三单元，你觉得合适吗？请你根据该单元的单元导语，并结合对课文《从百草园到三味书屋》和本文内容的理解，说明理由。 单元导语：本单元选取了一组写学习生活的作品。透过课文，我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣。回望即将告别的童年，这一切都值得好好体会、领悟。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 记叙文阅读 （24-25七年级上·广东广州·期中）阅读下面的文段，完成各题。 桃花饼，桃花香 朱盈旭 ①少年时，村子里都是桃树。 ②极远极淡的少年时光。桃花灼灼，绿篱，柴门，黑狗，白鹅，灰鸭，黄母鸡……彼时的小院，像小学课本里的插图，一幅民间水粉画，喜气又俗气。 ③那些年，娘每到春日桃花开，就捧出一年的珍藏，做桃花饼，隆重程度仅次于过年和中秋。那时生活贫困，在多子多女的贫困日子里，娘最雅的事，也是春日里给我们隆重地做一锅桃花饼。 ④做桃花饼，娘是端庄的、静气的，宛如宋朝寒食节的桃花酥。娘从村姑到村妇，没有折折转转，像桃花，一扎根泥土，就是一派终老民间、多子多孙的俗世姿态，不带忧伤，不惧疏离，枯荣自守。 ⑤摇花瓣。娘压低一枝枝花朵繁丽、最水灵最浓艳的花枝，轻轻地摇晃。“春风助肠断，吹落白衣裳”，片片桃瓣落在白粗布上，落在娘黑溜溜的发间，落在她雪白的小布衫上。恍惚间，少年的我看过去，纷纷扬扬的落红里，娘是最美桃花仙。多年后，娘摇落桃花的情形成了我心中最的水墨画。 ⑥红红的花瓣漂在清清的井水里，像十三四岁花女孩的一张张脸，豆蔻年华，兀自生动。水是村西头老井里的水。大哥、二哥从幽深的老井里提出一桶桶冰凉、清澈的水。娘在篱笆院里手搭凉棚，声音细柔地喊：“大娃二娃，井台生藓了！莫打滑哟！”大哥、二哥挑着青竹扁担，颤呀颤，旧木桶一路溅出的水，像给黄土地淋了一层含香的细雨，又像洒了薄薄的露水。娘和三姐将淘洗过的花瓣儿细细地铺在青竹篾的簸箩里，绿簸箩里领时像盛着几片柔软的红云。晾晒桃花瓣只需极短的时间，娘坐在小木上，顺手拉过三姐给她蓬乱的脑袋上编了两根麻花辫，就立起腰身，洗了手，把几个簸箩里咯软了的花瓣收拢到一只簸箩里。 ⑦花影婆娑，一弯白月从笆院的东边升起来时，娘开始舂桃花汁了。白月光下，花香如沸。孩子们围住娘，一圈儿，不疏不密恰恰好。清一色的软红棉布小夹衣，男孩女孩都一样，像掉下的一圈小桃花，把白布衫的娘围在中间。爹抽看旱烟袋蹲在黑门框前慈爱地笑。小黑犬支棱着耳朵，精神抖擞，一副忠诚护家的模样。大石臼，小石锤，红红的花汁一勺一勺挖出来，娘陪嫁的泥红小陶渐渐满了。六个娃轮番上阵，持锤轻舂，叽叽喳喳像晚风中的归鸟。笑声像一朵朵花蕾倏然裂开，谁的手掌能拢得住? ⑧春夜寂静。月下桃花，篱包院，白衣裳的娘，红夹衣的一群娃，一明一暗的早烟袋，爹的咳嗽声，娘细细的笑语……像极了唐诗里的画面。 ⑨娘蒸桃花饼，选在清晨。灰羽蓝喙的大鸟刚伸头啄破贴了喜上眉梢的新窗纸，娘就起了床。喊了大娃烧灶，二哥、三姐、四哥、五哥都睡眼惺忪地爬起来，像一只只呆头鹅。小六妹早歪着两条细黄的发辫，依偎在烧土灶的大哥身旁发愣呢。 ⑩娘的桃花饼，美极了！她用桃花的汁水当作天然的染色剂，和着姥爷送的极珍贵的细白面和白糖，把面团变成粉红色，又将它们捏成桃花的样子，上面加入一点黑芝麻，把它们当作桃花当中的花，然后放到篦子上蒸熟。一块块桃花饼出锅了，五瓣，桃红，香甜。孩子们一哄而上，小脏手里都捧了一朵小桃饼，烫得吸溜着嘴也舍不得撒手。“都有份，都有份……”娘笑得像一朵桃花，却含了泪。娘和爹没有份，仅剩的两个送给了东邻的瞎婆婆。 ⑪如今的村庄被大牛他们一群昔日的小毛孩打造成了系列甜品基地。年年春日桃花开，他们都要回到娘的老宅子里，和娘一起做一锅土灶野柴的桃花饼。都是怀旧的人，只不过想从一块块桃花饼里，让心贴近从前的那些草木时光。 ⑫桃花饼，桃花香。春天阳光下的娘，虽然白发苍苍，却依然像古老小村里最美的一朵桃花。 (有删改) 1．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文中娘每到桃花开就做桃花饼，隆重程度超过过年和中秋，可见她对桃花饼的重视. B．本文写了桃花饼，也写了“篱笆院”“青竹扁担”等细节，体现了乡村的独特风情。 C．本文描述了儿时乡村生活以及与娘制作桃花饼的情景，展现了旧时美好幸福的时光。 D．作者回忆吃桃花饼时娘的笑和泪，既体现了家庭的温馨，也反映了当时物质的匮乏。 2．“娘最雅的事”是春日做一锅桃花饼。结合文本说说“雅”体现在哪些方面? 3．根据括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。 ①红红的花瓣漂在清清的井水里，像十三四岁花季女孩的一张张脸，豆蔻年华，兀自生动。(从修辞手法的角度) ②孩子们一哄而上，小脏手里都捧了一朵小桃饼，烫得吸溜着嘴也舍不得撒手。(从描写手法的角度) 4．本文结尾说“春天阳光下的娘，虽然白发苍苍，却依然像古老小村里最美的一朵桃花”请结合全文谈谈你的理解。 【答案】1．A 2．娘做桃花饼时的动作和态度非常端庄、静气；娘在桃花树下摇花瓣的场景美丽如画；做桃花饼的过程细致且富有诗意；桃花饼本身美丽又香甜，体现了娘的巧手和爱心。 3．①运用了比喻的修辞手法，将花瓣比作花季女孩的脸，生动形象地写出了花瓣的美丽与生动。②运用了动作描写，通过“捧”“吸溜着嘴”“舍不得撒手”等动作，形象地描绘了孩子们对桃花饼的喜爱和迫不及待的心情。 4．娘虽然年纪大了，但依然保持着对生活的热爱和对美的追求；娘通过做桃花饼，将美好的传统和记忆传承给下一代；娘的形象就像桃花一样美丽、坚韧，给人以温暖和力量；表达了对娘的赞美和感激之情，她不仅是家庭的支柱，也是孩子们心中永远的美丽形象。 【导语】本文通过追忆少年时代的乡村生活，尤其是与母亲一起制作桃花饼的场景，展现了作者对家乡、母亲及过去美好时光的深切怀念。文章以生动的细节描绘了制作桃花饼的过程，使用比喻和拟人等修辞手法，营造绚丽的画面感，描绘了母亲的勤劳、细腻与雅致。文章结尾将母亲比作村庄最美的桃花，象征了对母亲深厚感情的永存，表达了对故土的强烈情感依赖。 1．本题考查理解分析能力。 A.结合第③段“那些年，娘每到春日桃花开，就捧出一年的珍藏，做桃花饼，隆重程度仅次于过年和中秋”，可知：娘每到桃花开就做桃花饼，隆重程度仅次于过年和中秋，本项的“隆重程度超过过年和中秋”说法不当； 故选A。 2．本题考查理解分析能力。 从第④段“做桃花饼，娘是端庄的、静气的，宛如宋朝寒食节的桃花酥”可知，这体现了娘在制作桃花饼过程中的态度和气质是端庄、静气的，这种从容不迫的状态是一种 “雅”。 从第⑤段“娘压低一枝枝花朵繁丽、最水灵最浓艳的花枝，轻轻地摇晃。‘春风助肠断，吹落白衣裳’，片片桃瓣落在白粗布上，落在娘黑溜溜的发间，落在她雪白的小布衫上”可知，这一场景描绘了母亲摇花瓣的场景，画面充满美感；娘在桃花树下摇花瓣的动作和画面体现了“雅”。 从第⑥段“红红的花瓣漂在清清的井水里，像十三四岁花女孩的一张张脸，豆蔻年华，兀自生动”，第⑦段“娘开始舂桃花汁了。白月光下，花香如沸”“大石臼，小石锤，红红的花汁一勺一勺挖出来，娘陪嫁的泥红小陶渐渐满了。六个娃轮番上阵，持锤轻舂，叽叽喳喳像晚风中的归鸟”，第⑩段“她用桃花的汁水当作天然的染色剂，和着姥爷送的极珍贵的细白面和白糖，把面团变成粉红色，又将它们捏成桃花的样子，上面加入一点黑芝麻，把它们当作桃花当中的花，然后放到篦子上蒸熟”可知，从花瓣的漂洗，到晾晒，再到娘舂桃花汁，用桃花的汁水和面，制作制作桃花饼的过程充满诗意，描写细致，富有诗意，这是“雅”的体现。 从第⑩段“娘的桃花饼，美极了！她用桃花的汁水当作天然的染色剂，和着姥爷送的极珍贵的细白面和白糖，把面团变成粉红色，又将它们捏成桃花的样子，上面加入一点黑芝麻，把它们当作桃花当中的花蕊，然后放到篦子上蒸熟。一块块桃花饼出锅了，五瓣，桃红，香甜”，桃花饼的外形美观、味道香甜，体现了娘的心灵手巧和对孩子的关爱，这也是“雅”的一方面。 综上分析，概括作答即可。 3．本题考查关键词句的赏析。 （1）此句运用比喻修辞，把 “红红的花瓣”比作“十三四岁花季女孩的一张张脸”，这一比喻十分巧妙且形象。花季女孩的脸往往充满朝气、美丽动人，用其来形容花瓣，能让读者很直观地感受到花瓣的鲜嫩、娇艳以及那种自然散发的生动美感，使原本静态的花瓣描写变得鲜活起来，增强了语句的感染力与表现力，让读者仿佛看到花瓣在水中如少女脸庞般灵动的画面。 （2）“捧”“吸溜着嘴”“舍不得撒手”这是运用动作描写，结合第⑩段“一块块桃花饼出锅了，五瓣，桃红，香甜”，香甜的桃花饼出锅了，孩子们迫不及待地吃饼的情态。“捧”字体现出孩子们对桃花饼的珍视；“吸溜着嘴”则把孩子们被烫到却又不舍得放下桃花饼的模样展现出来；“舍不得撒手”进一步强调了孩子们对桃花饼的喜爱程度。通过这一系列动作描写，将孩子们迫不及待想要吃到桃花饼的心理和对桃花饼由衷喜爱的情感表现得淋漓尽致，使读者如临其境，能真切感受到当时那充满童趣与欢乐的氛围。 4．本题考查理解分析能力。 “春天阳光下的娘，虽然白发苍苍，却依然像古老小村里最美的一朵桃花”，“白发苍苍”表现岁月流逝，娘已经慢慢变老了，“却依然像古老小村里最美的一朵桃花”运用比喻手法，把“娘”比作“桃花”，表现娘虽然老了，但依旧像桃花一样优雅。结合第③段“那时生活贫困，在多子多女的贫困日子里，娘最雅的事，也是春日里给我们隆重地做一锅桃花饼”，第④段“娘从村姑到村妇，没有折折转转，像桃花，一扎根泥土，就是一派终老民间、多子多孙的俗世姿态”，文章中娘一生扎根乡村，无论岁月变迁，始终保持着对生活积极的态度，即便生活贫困，也会精心做桃花饼，把日子过得有滋有味，到老了依然如此，这体现出娘对生活的热爱从未改变，像桃花不管在何种环境都绽放美丽一样，娘也一直坚守着对美的追求，展现出坚韧且美好的形象特点。 结合第⑪段“年年春日桃花开，他们都要回到娘的老宅子里，……让心贴近从前的那些草木时光”可知，孩子们虽然长大了，他们每年都回家乡陪娘一起做桃花饼。娘头发花白，依然继续和孩子们一起做桃花饼，是在将这份美好传统以及饱含亲情的记忆传递下去，让家庭的情感纽带愈发牢固，如同桃花年年盛开，延续美好，娘像桃花一样美丽、坚韧，有着持久的影响力和感染力。 结合第③段“那时生活贫困，在多子多女的贫困日子里，娘最雅的事，也是春日里给我们隆重地做一锅桃花饼”，第⑤段“片片桃瓣落在白粗布上，落在娘黑溜溜的发间，落在她雪白的小布衫上。恍惚间，少年的我看过去，纷纷扬扬的落红里，娘是最美桃花仙”，第⑩段“孩子们一哄而上，小脏手里都捧了一朵小桃饼，烫得吸溜着嘴也舍不得撒手。‘都有份，都有份……’娘笑得像一朵桃花，却含了泪。娘和爹没有份，仅剩的两个送给了东邻的瞎婆婆”，第⑫段“虽然白发苍苍，却依然像古老小村里最美的一朵桃花”，可知：作者用 “最美的一朵桃花” 来形容娘，表现娘虽然在慢慢变老，但是在“我”的内心永远都是年轻的，尤其是她给我们作桃花饼的美好场景，以及她对邻里的关爱，这些场景都让“我们”当时贫困日子变得富有诗意，让孩子感受到生命的美好。此时娘就像桃花一样人美心善，给人温暖坚韧的品质，她不仅是家庭支柱，也是作者心中美的象征，表达了作者对母亲的敬爱和感激之情。 （24-25七年级上·广东广州·期中）阅读下面文字， 完成下面小题。 爱到无力 丁立梅 ①母亲进厨房有好大一会儿了。 ②我们兄妹几个坐在屋前晒太阳，一边等着开午饭，一边闲闲地说着话。这是每年的惯例，春节期间，兄妹几个约好了日子，从各自的小家出发，回到母亲身边来拜年。母亲总是高兴地给我们忙这忙那。这个喜欢吃蔬菜，那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕，那个好辣，母亲都记着。端上来的菜，投合了人人的喜好。临了，母亲还给离家最远的我，备上好多好吃的带上。这个袋子里装青菜菠菜，那个袋子里装年糕肉丸子。姐姐戏称我每次回家，都是鬼子进村，大扫荡了。的确有点像。母亲恨不得把她自己也塞到袋子里，让我带回城，以便事无巨细地把我照顾好。 ③这次回家，母亲也是高兴的，围在我们身边转半天，看着这个笑，看着那个笑。我们的孩子，一齐叫她外婆，她不知怎么应答才好。摸摸这个的手，抚抚那个的脸。这是多么灿烂热闹的场景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不见影踪。母亲的笑，便一直挂在脸上，像窗花贴在窗上。母亲突然想起什么似的说，我要到地里挑青菜了。却因找一把小锹，屋里屋外乱转了一通，最后在窗台边找到它。姐姐说，妈老了。 ④妈真的老了吗？我们顺着姐姐的目光，一齐看过去。母亲在阳光下发愣，母亲说，我要做什么的？哦，挑青菜呢，母亲自言自语。背影看起来，真小啊，小得像一枚褶皱的核桃。 ⑤厨房里，动静不像往年大，有些静悄悄。母亲在切芋头，切几刀，停一下，仿佛被什么绊住了思绪。她抬头愣愣看着一处，复又低头切起来。我跳进厨房要帮忙，母亲慌了，拦住，连连说：“快出去，别弄脏你的衣裳。”我看看身上，银色外套，银色毛领子，的确是不经脏的。 ⑥我继续坐到屋前晒太阳。阳光无限好，仿佛还是昔时的模样，温暖，无忧。却又不同了，因为我们都不是昔时的那一个了，一些现实无法回避：祖父卧床不起已好些时日，大小便失禁，床前照料之人，只有母亲。大冬天里，母亲双手浸在冰冷的河水里，给祖父洗弄脏的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，视力急剧下降，去医院检查，竟是严重的青光眼。母亲愁得夜不成眠，逢人便问，孩子没了眼睛咋办呢？都快问成祥林嫂了。弟弟婚姻破裂，一个人形只影单地晃来晃去，母亲当着人面落泪不止，她不知道拿她这个儿子怎么办。母亲自己，也是多病多难的，贫血，多眩晕，手有严重的风湿性关节炎，疼痛，指头已伸不直了。家里家外，却少不了她那双手的操劳。 ⑦我再进厨房，钟已敲过十二点了。太阳当头照，我的孩子嚷饿，我去看饭熟了没。母亲竟还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的。母亲昔日的利落，已消失殆尽。看到我，她恍然惊醒过来，异常歉意地说，乖乖，饿了吧？饭就快好了。这一说，差点把我的泪说出来。我说，妈，还是我来吧。我麻利地清洗锅盆，炒菜烧汤煮饭，母亲在一边看着，没再阻拦。 ⑧回城的时候，我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带。母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说，让你空着手啊，让你空着手啊。我背过脸去，我说，妈，城里什么都有的。我怕我的泪，会抑制不住掉下来。以前我总以为，青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了。 ⑨我的母亲，终于爱到无力。 （选自《阅读与作文》 （初中版，有删改）） 5．下列对选文的理解不正确的一项是（   ）   A．文章着重写母亲爱无力的一面，多处运用了对比手法，突出了一位勤劳能干、慈爱坚韧的母亲因年老而出现的变化。 B．第②段记叙的顺序是倒叙，回忆以往回母亲家拜年的温馨场景，着力写出母亲清楚记得孩子的饮食喜好，为下文写母亲因年老体弱记忆衰退作铺垫。 C．文章两次写到在屋前晒太阳，表面上是写享受阳光的温暖，实际上是强调母亲永远呵护着孩子，让孩子幸福着，歌颂了母爱的温暖。 D．标题《爱到无力》指母亲没有力气再为儿女做什么了，富有感染力，与文章的结尾相呼应，赞颂了母亲的伟大。 6．通读全文，用简洁的语言概括“我的母亲，终于爱到无力”的具体表现。 7．按要求赏析文中的划波浪线的句子。   （1） 背影看起来，真小啊，小得像一枚褶皱的核桃。（从修辞角度） （2） 母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说，让你空着手啊，让你空着手啊。（从人物描写角度） 8．文中⑦⑧段划线处两次提到“泪”，请结合全文说说“我”两次眼泪要流却未流的原因及作者对母亲的情感。   【答案】5．B 6．①母亲挑青菜前因找一把小锹，屋里屋外乱转一通；②母亲在切芋头时，切切停停，经常发愣；③钟已经敲过十二点了，锅灶却是冷的；④回城的时候，母亲第一次没给“我”准备大包小包的东西。 7．（1）运用比喻的修辞手法，把母亲的背影比作一枚褶皱的核桃，生动形象地写出了母亲年老力衰、令人心碎的形象，表达了作者对母亲的怜惜、心疼。 （2）通过母亲的动作、语言描写，形象地写出母亲因没有东西给我带而内疚，塑造了一个一心为儿女付出的母亲形象，表现了母亲对子女无尽的爱。 8．①看到曾经做事利落干净的母亲越来越苍老，动作越来越迟缓令“我”心碎难过，表达出对母亲的愧疚，悲痛、怜惜之情。②母亲因自己无力为孩子准备东西痛苦内疚，“我”为此伤心又不忍心让母亲看到，表达了作者对母亲的体贴与深深的爱意。 【导语】本文通过叙述母亲从年轻时的能干到年老后的力不从心，展现了时间对亲情的影响。通过对家庭琐事的描绘，细腻地描写了母亲无私的爱与日渐退化的体力记忆对比。母亲的关爱在年迈时仍然无比深沉，只是力不从心。文章充满情感的波动，从温暖的回忆到面对现实的无奈，再到对母亲衰老的感慨，展示了母爱何其伟大，呼唤对年迈亲人的更多关心和理解。 5．本题考查对内容的理解与分析。 B.第②段记叙的顺序不是倒叙。倒叙是把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。而第②段是插入一段回忆每年春节回母亲身边拜年的场景，是插叙。 故选B。 6．本题考查对内容的理解与概括。 根据第③段“母亲突然想起什么似的说，我要到地里挑青菜了。却因找一把小锹，屋里屋外乱转了一通，最后在窗台边找到它”可知，母亲因年纪增长，记忆力衰退，找小锹时屋里屋外乱转，体现出她行动上的迟缓与混乱，这是“爱到无力”的表现之一。 根据第⑤段“母亲在切芋头，切几刀，停一下，仿佛被什么绊住了思绪。她抬头愣愣看着一处，复又低头切起来”可知，母亲切芋头时的切切停停和发愣状态，反映出她精力不再像从前那样集中，是其“爱到无力”的又一体现。 根据第⑦段“我再进厨房，钟已敲过十二点了。太阳当头照，我的孩子嚷饿，我去看饭熟了没。母亲竟还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的”可知，母亲在做饭这件事上已不像过去那样利落，连饭都未能按时做好，锅灶冷着，显示出母亲在操持家务方面力不从心，是“爱到无力”的表现。 根据第⑧段“回城的时候，我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带。母亲内疚得无以复加”可知，母亲因体力和精力不足，第一次没能像往常一样为“我”准备大包小包的东西，这也体现了母亲“爱到无力”。 7．本题考查赏析重要语句。 （1）根据文中“背影看起来，真小啊，小得像一枚褶皱的核桃”这句话可知，作者在这里运用了比喻的修辞手法。将母亲的背影比作褶皱的核桃，核桃本就是有着诸多褶皱，外形干瘪且不再饱满的，而“褶皱的核桃”这一喻体精准地捕捉到了母亲因年老，身体变得瘦小、衰弱的状态。从视觉上让读者深切地感受到母亲身体的变化，生动形象地刻画出母亲那衰老且令人心疼的形象。字里行间流露出作者目睹母亲这般模样时内心满是怜惜与心疼的情感。 （2）“脸贴着我的车窗”是动作描写，把母亲那种不舍、内心充满愧疚的状态直观地展现了出来，让我们仿佛能看到母亲当时紧紧贴着车窗，极力想挽留、想弥补的模样。而“让你空着手啊，让你空着手啊”这样反复的语言，是语言描写，更加强化了母亲内心的内疚情绪，凸显出母亲一直以来习惯了为儿女付出，觉得没让儿女带上东西回去就是自己没尽到心意，由此塑造出一个一心只为儿女着想、一心为儿女奉献的伟大母亲形象，淋漓尽致地表现出母亲对子女那深厚且无尽的爱。 8．本题考查对内容的理解与概括。 第一次提到“泪”，根据第⑦段“看到我，她恍然惊醒过来，异常歉意地说，乖乖，饿了吧？饭就快好了。这一说，差点把我的泪说出来”可知，曾经的母亲在厨房做事是那样利落，以往过年时厨房总是热热闹闹，饭菜能按时准备好，可如今钟都敲过十二点了，母亲竟还在切芋头，锅灶还是冷的，她的动作变得如此迟缓，往昔与现在形成了鲜明的对比。看到母亲这般衰老、力不从心的样子，“我”的内心是极度心碎和难过的，同时也深感愧疚，愧疚自己没能多关心母亲，让母亲在岁月中渐渐老去，身体和精力大不如前。“我”对母亲满是怜惜之情，不舍得母亲如此操劳却又日渐衰老。 第二次提到“泪”，根据第⑧段“母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说，让你空着手啊，让你空着手啊。我背过脸去，我说，妈，城里什么都有的。我怕我的泪，会抑制不住掉下来”可知，母亲一直以来都是倾尽全力为儿女付出，总是恨不得把所有好东西都塞给儿女，可如今她因为自己身体不行了，没力气再像从前那样为“我”准备大包小包的东西而痛苦内疚。“我”看到母亲这样自责，心里十分伤心，可又不忍心让母亲看到自己的眼泪，怕母亲更加难过，所以背过脸去，努力抑制住眼泪。这体现出“我”对母亲深深的体贴，更饱含着“我”对母亲那浓厚且深沉的爱意，不舍得母亲因为自己而如此伤心，想要给予母亲安慰，不想让母亲察觉到自己的悲伤情绪。 （24-25七年级上·广东广州·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 一觉醒来是早晨 沈石溪 ①当四周都是陌生的面孔，当一双双怀疑的眼睛紧盯着你，你会不会产生一种独坐小船在黑夜的大海上漂流，孤立无援，随时都会被狂风恶浪吞噬掉的恐惧感？我就曾经有过这样的感受。 ②那时我刚读完初一，升初二，因家庭迁居，换了一个新学校。开学第三天，数学老师搞了一次摸底考试。我从小学开始，就对数学很有兴趣，很顺利地就把题目全部做好。第二天一公布成绩，我得了满分，而同桌那位眉清目秀的班长乐嘉秋才得了九十九分。当那位戴着深度近视眼镜的秦老师宣布完分数，同学们向我投来羡慕的目光时，我心里像灌了蜜似的甜。就在这时，乐嘉秋站起来说：“秦老师，沈石溪同学是因为作弊才得了一百分的，昨天考试时，他先是问我借橡皮擦，后来又说忘了带量角器，一会儿又说钢笔没了墨水……几次三番找借口偷看我的试卷，我觉得这不是他的真正成绩。” ③我的脑袋嗡的一声变得簸箕大。是的，我向她借过文具，但我扪心自问，两只眼睛始终规规矩矩。我的脸涨得通红，像朵快要枯死的鸡冠花，说：“我没有……我没有……” ④教室里静得像关严了门的冷冻仓库，我惶惑地四下望去，只看见一双双愤怒的眼睛就像一只只愤怒的小蜜蜂，从四面八方飞来叮我。我把求救的目光投向秦老师，企望她能主持公道。秦老师走到我面前，说：“沈石溪同学，我要告诉你，你的眼睛生得很大，嗯，还有点儿漂亮，但如果把一双大眼睛用来偷看别人的试卷，那漂亮的大眼睛就变得不漂亮了。” ⑤不知为什么，我心里虚得很，腰也弯下来了，背也驼下来了，脖子也缩下去了。我想，我不该这么窝囊的，我没做错什么，应该理直气壮地为自己辩解。遗憾的是，我本来就腼腆，只会像个口吃患者似的反复说：“我没有……我真的没有……” ⑥这以后，我一上数学课就无端地紧张，脖子僵硬地扭向一边，唯恐乐嘉秋又怀疑我偷看她作业什么的，我目不转睛地盯着秦老师那张表情生动的脸，猜测她是不是对我转变了看法，我竖起耳朵谛听四周的同学有没有在说我的坏话，而老师讲什么我一句也没能听进去。我的数学成绩急速滑坡，到了期中考试，我才考了四十八分。秦老师拿着考卷，愠怒地说：“我想，这才是你真正的成绩！” ⑦这不及格的期中考试成了一条有力的反证，证明我在那次摸底考试时确实偷看了乐嘉秋的试卷。 ⑧当天夜里，我失眠了，躺在床上胡思乱想。我想，一个人到了一个新环境，给人家的第一印象非常重要，好比定音锤，我却一锤子敲出了刺耳的噪声；我想，我怕是永远也无法改变秦老师和同学们对我的坏印象了，我这辈子算是让乐嘉秋给毁了；我想，我应该用粉笔在她背上画条蛇，隐喻她就是专门害人的美人蛇…… ⑨我脑子特别活络，一秒钟就可以想出一千个坏点子来，可我从来胆小如鼠，不敢付诸行动。我想，要是我正在做报复她的坏事时，突然被人发觉，岂不是铁证如山地证明我曾经偷看过她的试卷？唉，怎么办？怎么办？我觉得我人生的道路上一片黑暗，眼睛就像开了闸的水库，泪水滂沱…… ⑩突然，我发现奶奶蹑手蹑脚走到我床边，她摸摸我的额头，附在我耳朵边轻轻地说：“好好睡一觉，一觉醒来是早晨！相信奶奶，一觉醒来是早晨！”奶奶的语调干和沉稳，透出饱经风霜后的练达与睿智。她老人家并不知道我究竟遇上了什么麻烦，不来询问、追究，只是把一个信念传授给了我，而这个信念是她用一生的坎坷与磨难练就的生命结晶。 ⑪奶奶的大半辈子都泡在苦水里，爷爷、父亲先后入狱，她和我母亲一起，靠给人绣花，靠典卖极有限的家当，靠捡食菜皮，苦苦支撑这个家。在凄风苦雨的漫长岁月里，这句“一觉醒来是早晨”的口头禅，像一根结实的精神拐杖，支撑着她一趟又一趟由绝望走向希望。 ⑫一觉醒来是早晨，当然不仅仅是指时间的轮回，也是指人心境的更新：放下你的忧伤，把折磨你的困境像脱衣服似的脱下来，轻轻松松、舒舒坦坦睡一觉，黑夜会无可奈何地退却，当你睁开双眼，已经是阳光明媚的早晨：早晨，生机勃勃，充满着新的希望。 ⑬那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着深刻人生哲理的话，酣然入睡。 ⑭第二天，我精神饱满地来到学校，专心致志地听秦老师讲课，人到了教室心也到了教室，我把巨大的精神包袱卸下来，当成柔软的坐垫坐在屁股底下了。我的数学功底本来就好，一发奋，掉下来的成绩很快就像重新点燃的火箭似的嗖嗖往上蹿。 ⑮到了期末考试，临考数学前，我十分平静地要求秦老师能允许我临时调换一下座位，我的理由是，我不希望同学们对我产生新的误会。得到秦老师首肯后，我在讲台旁独坐一桌，面对散发着油墨香的考卷，我的心就像早晨清新的空气，透明得没有一丝杂质，潜心演算每一道考题，我做得又快又好，第一个交卷，又是一个漂亮的满分！不知是上帝故意安排还是一种巧合，乐嘉秋又是九十九分。 ⑯寒假里有一天，我一清早到小菜场帮奶奶替别人刮鱼鳞，正巧遇见打扮得漂漂亮亮像个公主似的乐嘉秋迎面走来。我衣衫褴褛，两只手沾满了鱼腥，羞于见人，想扭头装着没看见，她却主动跑过来打招呼，她的脸红得像盛开的夹竹桃，讪讪地说：“看来，数学摸底考试时，我……我确实是误会你了。” ⑰“人嘛，总有误解别人的时候，也总有被别人误会的时候。” ⑱“我好后悔，我一直想……想对你说声对不起。” ⑲“别别，过去的事就让它过去好了。嗯，一觉醒来是早晨。” ⑳成年后，我走南闯北，风霜雪雨，历经坎坷，多少次面临人生的绝境，但在我最困难的时候，我就会想起奶奶说的这句话：一觉醒来是早晨！于是，我便恢复了自信和勇气，于是，我振作起来舔舔伤口继续与命运拼搏，于是，我奇迹般地走出沼泽，游出漩涡，战胜绝境，柳暗花明又一村。 （《爷爷的糖人》，有删改） 9．下列对文章内容和写法理解不正确的一项是（   ） A．本文第二段作者回忆升初二的时候，换了学校，考试获得好成绩的喜悦。 B．文中的秦老师，面对同学们对“我”的控诉，仍然选择相信“我”的数学成绩是真实的。 C．本文第四段“教室里静得像关严了门的冷冻仓库”，通过写周围环境的安静烘托作者心情的沮丧和低落以及恐惧。 D．在“我”面对质疑的时，因为有了奶奶的鼓励，“我”才卸下巨大的精神包袱，重新上路。 10．根据文章内容，按要求将表格补充完整。 主要情节 “我”的表现 考试满分，同学羡慕 ① 班长误告，师生怀疑 ② ③ “我”卸下精神包袱，发奋学习 ④ “我”早已内心释然 11．按照括号中的提示，结合上下文赏析下面句子和加点的表达效果。 ①那天晚上，我咀嚼着奶奶这句平平淡淡却又蕴含着深刻人生哲理的话，酣然入睡。（分析加点词的表达效果） ②她的脸红得像盛开的夹竹桃。（从修辞的角度赏析句子） 12．文章为以《一觉醒来是早晨》为题有什么作用？ 【答案】9．B 10． “我”心里像灌了蜜似的甜 “我”脸涨得通红，心虚紧张（窝囊) 成绩滑坡，奶奶鼓励 菜场巧遇，班长道歉 11．①“咀嚼”本意是用牙齿磨碎食物，这里指“我”反复品味奶奶的那句话。酣然入睡，是说“我”睡得香甜，这是“咀嚼”的结果，表明“我”理解了奶奶那句话的深刻哲理，放下了心中的包袱。 ②运用神态描写和比喻的修辞手法，生动形象地写出了乐嘉秋向“我”道歉时的样子，表现出她的惭愧和勇于承认错误的真诚。 12．充当线索，使文章结构严谨，点明文章主旨。“一觉醒来是早晨”不仅仅是指时间的变化，也是指人心境的更新。人生总会遭遇挫折甚至面临绝境，我们要更新心境，放下忧伤，卸下精神上包袱，乐观、坦然面对困境，一觉醒来，我们就会恢复。 【导语】沈石溪的《一觉醒来是早晨》通过一个少年在新环境中遭遇误解与困境的故事，展现了成长过程中面对挫折与误解的心路历程。文章以细腻的心理描写和生动的情节发展，刻画了主人公从沮丧到释然的转变。奶奶的智慧之言“一觉醒来是早晨”成为贯穿全文的精神支柱，象征着希望与新生。作品不仅传递了积极向上的人生哲理，也反映了人际关系中的理解与宽容。 9．本题考查辨析信息。 B．根据第④段中的秦老师说的话“沈石溪同学，我要告诉你，你的眼睛生得很大，嗯，还有点儿漂亮，但如果把一双大眼睛用来偷看别人的试卷，那漂亮的大眼睛就变得不漂亮了”可知，她也相信我是作弊了。本项“仍然选择相信‘我’的数学成绩是真实的”有误。故选B。 10．本题考查提炼信息。 ①根据第②段中的“同学们向我投来羡慕的目光时，我心里像灌了蜜似的甜”可得：“我”心里像灌了蜜似的甜。 ②根据第③段中的“我的脸涨得通红，像朵快要枯死的鸡冠花”，第⑤段中的“不知为什么，我心里虚得很，腰也弯下来了，背也驼下来了，脖子也缩下去了。我想，我不该这么窝囊的，我没做错什么，应该理直气壮地为自己辩解”可得：“我”脸涨得通红，心虚紧张（窝囊)。 ③根据第⑥段中的“我的数学成绩急速滑坡，到了期中考试，我才考了四十八分”，第⑩段中的“突然，我发现奶奶蹑手蹑脚走到我床边，她摸摸我的额头，附在我耳朵边轻轻地说：‘好好睡一觉，一觉醒来是早晨！相信奶奶，一觉醒来是早晨！’”可得：成绩滑坡，奶奶鼓励。 ④根据第⑯段中的“寒假里有一天，我一清早到小菜场帮奶奶替别人刮鱼鳞，正巧遇见打扮得漂漂亮亮像个公主似的乐嘉秋迎面走来”“她的脸红得像盛开的夹竹桃，讪讪地说：‘看来，数学摸底考试时，我……我确实是误会你了。’”可得：菜场巧遇，班长道歉。 11．本题考查词句赏析。 ①在本句中，“咀嚼”一词被赋予了深刻的含义。它原本是指用牙齿磨碎食物的动作，但在文学作品中，它被用来形容对某件事情的深入思考和体会。在这里，作者使用“咀嚼”来形容“我”对奶奶所说的“一觉醒来是早晨”这句话的深刻理解和感悟。通过这个词语，我们可以感受到“我”对这句话的重视和认同，以及这句话对“我”心灵的触动。这种表达方式使得读者能够更加直观地感受到“我”内心的变化和成长。“酣然入睡”则描绘了“我”在理解并接受奶奶的教诲后，心灵得到了极大的安慰和放松，从而能够安然入睡的状态。这个词组不仅表现了“我”内心的平静，也暗示了“我”对未来的期待和信心。通过这两个词语的使用，作者成功地传达了“我”从困惑和痛苦中解脱出来的过程，以及奶奶的话语对“我”产生的积极影响。 ②作者运用了神态描写和比喻的修辞手法来描绘乐嘉秋向“我”道歉时的情景。通过“她的脸红得像盛开的夹竹桃”这一比喻，作者将乐嘉秋的尴尬和羞愧之情生动地展现了出来。夹竹桃是一种花朵鲜艳、色彩丰富的植物，将其用来形容乐嘉秋的脸红，不仅形象地表达了她内心的不安和愧疚，也表现了她勇于承认错误的真态态度。这种描写方式使得读者能够更加直观地感受到乐嘉秋的情感变化，同时也增强了文章的表现力和感染力 12．本题考查赏析题目作用。 文章中多次提到“一觉醒来是早晨”，这一短语不仅贯穿全文，而且在情节发展中起到了关键的推动作用。例如，在第⑩段中，奶奶告诉“我”“一觉醒来是早晨”，这句话成为了“我”面对困境时的精神支柱。此外，在第⑫段中，作者进一步解释了这句话的深层含义，即不仅是时间的轮回，更是心境的更新。这种重复出现使得标题成为了一条线索，帮助读者更好地理解故事的发展和主题的深化。 文章的主旨是鼓励人们在遭遇挫折和困境时，要更新心境，放下忧伤，乐观、坦然面对生活。标题“一觉醒来是早晨”正是这一主旨的集中体现。在第⑫段中，作者明确指出，“一觉醒来是早晨”意味着放下忧伤，把困境像脱衣服似的脱下来，轻松面对生活，从而迎来新的希望。这种对生活的积极态度和对未来的乐观期待，正是文章想要传达的核心信息。 综上所述，文章《一觉醒来是早晨》的标题通过充当线索和点明主旨，有效地增强了文章的结构严谨性和主题深度。它不仅在情节发展中起到了重要作用，而且清晰地表达了文章的核心思想，即在逆境中保持乐观和希望的态度。 （24-25七年级上·广东广州·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 爹的篱笆，娘的园 张旭光 ①那片菜园子，很犟。 ②园子巴掌大，窝在一片工地旁，四面都是柏油路、高楼这样的硬骨头。对此，这园子全然不顾，软软灵灵、懒懒散散地兀自生长着，犟牛犊子一样。七月间，正是蔬果的天下。不大的菜园子，饱满，蓬松，葱绿，朗润，活气得很。那些瓜蔓，流烟一样，四处钻。有的向着青天使尽吃奶的力气，拼命伸展；有的与泥土抱作一团。篱笆关不住这些，却无处诉苦，无处告状。 ③这是爹的篱笆，娘的园；这是娘的篱笆，爹的园。 ④爹娘苦劳一辈子，把我和哥哥养得和浆果一般肉实，如今他们老了，老得像两枚秋黄的蝉蜕。即便如此，爹娘为了带孙子，还是远山远水地来到了这陌生的城市。我和哥哥在这南方小城上班，安家，生子，奔波，同住一个小区，装着城里人的样子，过着城里人的生活。从此，爹娘半生故乡，半生漂泊了。 ⑤日子流水一样，一去不回。儿子七岁了，侄姑娘也九岁了。娘住哥家，带孙女；爹住我家，带孙子。这么多年，爹娘的生活被绑得铁紧。买菜，做饭，浆洗，打扫，收捡，带娃。偶有空闲，爹娘相互走动一下，聊天，拌嘴。拌完嘴，两人红光满面，全然没个争吵的样子。除此之外，他俩大抵就是把光阴呆坐成故乡的云了。 ⑥也不知打何时起，二老侍弄了一块菜园子。有段时间，娘身上有股子草木的汗味，裤脚上也零零星星地黏着泥土。一问，娘咯咯地笑：“找了块地儿，种菜。”然后，娘就一一唠叨开来：“以后都种上，芝麻、黄豆、玉米、土豆、白菜、番茄、大蒜、红薯、茄子、黄瓜、豇豆……”我听了也没搁心上，慢慢地便忘了。直到有一天，我看到厨房的案板上，放着一堆黄瓜、青椒、西红柿。这些蔬菜，生得丑，都是歪瓜裂枣，和大棚菜的整齐划一、漂亮不一样，都各按各的品性自然生长，农村范儿十足。晚餐时，我多吃了一碗米饭。一下子觉得娘把老家的菜园子背过来了，把我的根背过来了。 ⑦有了菜园，爹娘陡然活泛开来。 ⑧孩子上学后，爹娘平日里有了大把余闲。那日天热，蝉噤声，万物疲焉。爹起身，一脸享受地说：“去园子打篱笆。”娘说：“我去。”爹不让：“天热，你在屋里看电视。”在你一言我一语的间隙里，爹已经下了楼，他下楼的样子，很骄傲，仿佛整个城市都是他的菜园子，都是他的庄稼地。爹前脚走，娘后脚就跟过去了。 ⑨雨天亦然。风雨再大，爹娘都要见缝插针地去菜园子看看。二老只要去过菜园子，回来后，定是一身春风。显然，他们的爱，在我这一百平方米的居室里，欢悦更多地养在了那块菜园子里。 ⑩前段时间，孩子放暑假，爹娘回老家了。走时，他俩像脱笼的山鸟。故乡，大抵是等他们很久了。 ⑪二老在身边的日子，心安，心定。爹娘一回去，心里的失落滋滋往外冒。爹娘走了，菜园子还在。我想去看看菜园子。 ⑫那块园子，远远卧在那；那些蔬菜，远远瞅着我。 ⑬农村人，你给他土地，他便能犁出一部无韵的《诗经》来。夏日向晚，薄风送着蔬菜特有的气息，一阵一阵。满园葱绿，挤得眼睛酸痛。繁密处，一垄一垄的青绿，叶叶相生相叠；简素处，几架虹豆，数挂青椒、紫茄，当真一个丰盈！这些蔬菜，鼓囊囊的，大概有一肚子话要和爹娘说。我握住一根小孩胳膊粗的黄瓜，有温度，爹娘的温度。有爹娘的地方，就有温度。爹娘前脚刚走，一地的野草后脚就长出来了。这些草怕爹娘，不怕我。野草在和蔬菜斗争，抢着地盘，它们和爹娘一样，给块地，便能活得精神。 ⑭我想，爹娘还是更喜欢老家的菜园子。那一围一围的篱笆，对抗的不是野草，是那些狗，那些牛羊，那些鸡鸭鹅。爹娘与它们斗，其乐无穷。故乡的菜园子不孤单，左边是盛菊婶子家的，右边是邦求伯家的，前头是礼和叔家的，后头是翠荣奶家的……爹娘和他们隔着浅浅的篱笆，聊着深深的光阴。 ⑮晚风渐起，淡月清雅。我静立于菜畦之中，四周朦朦胧胧。一架暮色之下，我看见爹和娘边拔草，边唠嗑，时有欢笑声腾地而起。 ⑯不知归乡的爹娘，是否在惦念着他们安放于此的篱笆园。 13．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（    ） A．作者之所以说菜园“犟”，是因为它占地面积小，环境恶劣，但生长得自在随性。 B．“爹前脚走，娘后脚就跟过去了”表现父母对耕作的喜爱和彼此间深厚的感情。 C．文中划波浪线的句子用比喻写父母回乡的欢悦，表达“我”对父母离去的不满。 D．题目“爹的篱笆，娘的园”呼应文章内容，富有意蕴，表达了深厚真切的感情。 14．结合文段，从修辞角度赏析第②段画横线的句子。 有的向着青天使尽吃奶的力气，拼命伸展；有的与泥土抱作一团。 15．请结合上下文，分析作者写了城里的菜园子后又要写家乡的菜园子的原因。 16．读完全文，你觉得对于作者的父母而言，这个菜园子有怎样的意义？请结合文章内容，谈谈你的看法。 【答案】13．C 14．运用了拟人的修辞手法，把菜园里蔬果的瓜蔓当作人来写（手法分析），生动形象地写出了菜园里蔬果的瓜蔓长势良好、很有活气（或生机勃勃）（效果），侧面表现了爹娘侍弄蔬果的用心（情感）。 15．用城里的菜园子和家乡的菜园子进行对比，衬托出爹娘更喜欢老家的菜园子。那里，没有城市里的孤单，有的是欢声笑语，能给爹娘带来快乐与幸福（情感），更能突出爹娘对故乡的深情（情感）。 16．这不仅仅是个菜园子，是爹娘的精神家园（意义）。这个菜园仿佛让爹娘回到了故土，让他们有了劳作的充实感（情感），给他们带来了快乐和幸福（情感），精神有了寄托，表达了爹娘对土地的热爱，对故乡的深情（情感）。 【导语】张旭光的《爹的篱笆，娘的园》通过描绘父母在城市中开辟的小菜园，展现了他们对土地的热爱和对故乡的深切怀念。文章以细腻的笔触刻画了父母在城市与乡村之间的生活状态，菜园成为他们情感寄托的象征。通过对比城市与乡村的菜园，作者表达了对父母辛劳的感激和对故乡的眷恋。文章情感真挚，语言生动，富有生活气息，唤起读者对亲情和故土的共鸣。 13．本题考查理解分析文章内容。 C.“表达‘我’对父母离去的不满”的理解分析不正确。结合文中划波浪线句子第⑩段“走时，他俩像脱笼的山鸟”分析，这句话运用了比喻的修辞手法，把要回老家的爹妈比作了“脱笼的山鸟”，生动形象地写出了爹妈能够回到老家时的高兴、愉悦，表现了他们对于故乡的渴望，而并非表达了“我”对父母离去的不满。 故选C。 14．本题考查赏析语句。 题目要求从修辞的角度赏析。结合“有的向着青天使尽吃奶的力气，拼命伸展；有的与泥土抱作一团”分析，结合上下文，这句写的是菜园里的瓜蔓的生长状态，“使尽吃奶的力气”“拼命伸展”“与泥土抱作一团”赋予菜园里的瓜蔓以人的动作情态，这是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了菜园里蔬果的瓜蔓长势旺盛、很有活气（生机勃勃）的状态，而它们长势这样好离不开爹娘的细心侍弄和照料，所以也侧面表现出了爹娘对于菜园照料的用心，表现他们勤劳的品质。 15．本题考查理解分析文章内容。 结合第②段可知，作者对城里的菜园子进行描写，写的是爹娘利用空闲时间在城市开辟了一小块菜园，由于悉心地照料，菜园收获颇丰，让钢筋混凝土的城市生活变得有温度；结合第⑭段写“我想，爹娘还是更喜欢老家的菜园子。那一围一围的篱笆，对抗的不是野草，是那些狗，那些牛羊，那些鸡鸭鹅。爹娘与它们斗，其乐无穷。故乡的菜园子不孤单，左边是盛菊婶子家的，右边是邦求伯家的，前头是礼和叔家的，后头是翠荣奶家的……爹娘和他们隔着浅浅的篱笆，聊着深深的光阴”可知，后来，爹妈回了老家，作者写了家乡的菜园子，两种菜园子不一样，形成了对比；两相对比，爹妈还是更喜欢老家的菜园子，因为老家的菜园子不孤单，爹妈在老家的菜园子能感受到更多的欢声笑语，表达了爹妈对于故乡的深厚感情。 16．本题考查理解分析文章主旨。 结合第⑦段“有了菜园，爹娘陡然活泛开来”，第⑧段“爹起身，一脸享受地说：‘去园子打篱笆’”，第⑨段“二老只要去过菜园子，回来后，定是一身春风”可知，爹娘只要去菜园，精神状态便很好，很享受，说明爹娘是由城市里的小菜园想到了老家的小菜园，想起来在故乡那种快乐自由的生活，小菜园不仅让他们有了打发空闲时间的去处，也让他们有了盼头，是他们的精神寄托，是爹娘的精神家园； 结合第⑭段“我想，爹娘还是更喜欢老家的菜园子”可知，爹娘还是更喜欢老家的菜园子，表达了爹娘对故乡土地的眷恋，表达了他们对于故乡的深厚情谊。 （24-25七年级上·广东广州·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前窗后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树。一棵合欢，纪念母亲。一棵海棠，纪念奶奶。 ②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。 ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无限的天空。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，重新捡起针线，从老花镜上缘抬起眼，又会有一阵子愣愣地张望。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦——刷啦——”，院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶一个人在北京，爸和妈都去了干校。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷啦刷啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完了院子又去扫街。“我跟您一块儿扫行不？”“不行。” ⑦这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着。有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动。她的成分随了爷爷算地主。虽然我那个地主爷爷三十几岁就一命归天，是奶奶自己带着三个儿子苦熬过几十年，但人家说什么？人家说：“可你还是吃了那么多年的剥削饭！”这话让她无地自容。她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代。 ⑧所以冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。在《奶奶的星星》里我写过：她学《国歌》一课时，把“吼声”念成了“孔声”。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“您学那玩艺儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。 ⑨但在我的印象里，奶奶的目光慢慢离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫和空荒……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 17．下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．本文写我在老海棠树上的快乐和奶奶与我生活上的小事。 B．最后一段“我永生的痛悔”指的是我没有认真帮忙洗菜，没有尽孝。 C．第⑧段“我”对奶奶的呼唤，体现了“我”的内疚，自责。 D．我们应该关爱老人，尊重老人，多倾听老人的心声，给与帮助。 18．奶奶总不让自己闲着，请按时间顺序概括奶奶所做的事。 春：糊纸袋 夏： 秋： 冬： 19．结合选文，赏析下面的句子，按要求回答问题。 （1）奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。（从人物描写角度进行赏析。） （2）奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。（体会加点词的表达效果。） 20．结合选文，说说《老海棠树》这个题目有什么妙处？ 【答案】17．B 18． 夏天：补花； 秋天：扫院子、扫街； 冬天：学习 19．（1）通过神态描写，表现了奶奶在受到“我”的责备后的失落、愧疚和无奈。（2）“一生一世”强调了奶奶长时间在老海棠树下张望，突出了奶奶对未来的期盼和内心的迷茫。 20．①老海棠树是贯穿全文的线索；②老海棠树象征了奶奶，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；③含蓄地表达了“我”对奶奶的思念和痛悔。 【导语】本篇文章通过对老海棠树的回忆，展现了奶奶勤劳、执着的一生，以及“我”对奶奶深刻的怀念与内疚。文章巧妙地将老海棠树作为贯穿全文的线索，象征奶奶在艰辛环境中仍然不懈追求劳动和自我价值的精神。每个季节的片段生动描绘了奶奶不愿闲下来的种种表现，显示她勤劳的品格，以及她内心对摘掉社会标签的渴望。文章最后“我”的悔恨与追忆淋漓尽致，唤起读者对老一辈人的尊重与珍惜。 17．本题考查内容的理解与分析。 B．最后一段“我永生的痛悔”并不是指没有认真帮忙洗菜、没有尽孝这么简单。根据第⑧段“我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，你给我说说，到底什么意思？’我看也不看地就回答：‘您学那玩艺儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？’”，这里表明“我永生的痛悔”主要是因为我当时对奶奶学习的轻视和不尊重的态度，而不是洗菜等生活小事。 故选B。 18．本题考查提炼信息。 第一空：根据第⑤段中的“或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿”可得：补花。 第二空：根据第⑥段中的“有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子”“她扫完了院子又去扫街”可得：扫院子、扫街。 第三空：根据第⑧段中的“所以冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习”可得：学习。 19．本题考查语句赏析。 （1）“立刻不语”“唯低头盯着”“半天半天目光都不移动”运用神态描写和动作描写，结合第⑧段“几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习”“我记得她终于抬起头时，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备”可知，奶奶的神情态度表现了奶奶对知识的渴望，但同时对自己不识字，摘不掉文盲的帽子，内心又感到沮丧和失落，更因为“我”不耐烦地对奶奶说“您学那玩艺儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子”，奶奶就出现了这样的神态。这一描写生动地表现出奶奶在受到“我”的责备后的失落、愧疚和无奈的心情。 （2）在文中第②段提到“奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望”，“一生一世”这个词强调了时间跨度之长。结合全文来看，奶奶在老海棠树下经历了春糊纸袋、夏补花、秋扫院子扫大街、冬灯下学习等活动，她一直在努力劳动、努力学习，想要跟上时代，想要有一份自己的工作。这个词突出了奶奶长时间在老海棠树下张望的状态，也强调了奶奶对未来的期盼，如希望自食其力、跟上时代等，同时也表现出奶奶内心一直存在的迷茫，这种迷茫贯穿了她的一生 20．本题考查赏析题目作用。 一、老海棠树是贯穿全文的线索。在文章中，作者按照季节的顺序描述了与奶奶相关的事情，而这些事情都发生在老海棠树的场景之下。例如第④段中春天“老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋”；第⑤段中夏天“老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿”；第⑥段中的秋天“有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子”；第⑧段中冬天“窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》”。所以老海棠树贯穿了全文的各个情节，是文章的线索。 二、老海棠树象征了奶奶，在“我”的记忆里，奶奶和老海棠树是紧密相连的。第②段中的“奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起”这句话表明了奶奶与老海棠树在“我”心中不可分割的关系，老海棠树成为了奶奶的象征。 三、含蓄地表达了“我”对奶奶的思念和痛悔。文章末段“而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：‘这一段到底是什么意思？’——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”，这里将老海棠树与对奶奶的思念和痛悔联系在一起，通过老海棠树表达出对奶奶深深的情感。 （23-24七年级上·广东广州·期中）阅读下面文字，完成下面小题。 马兰花（李德霞） ①大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。” ②马兰花一惊：“出啥事啦？” ③三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。” ④马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。” ⑤整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙…… ⑥中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。” ⑦马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去医院。秋风萧瑟，黄叶纷纷，街头两旁的裸树失去了最后的一点庇护，像断了线的风筝从树上落下。 ⑧麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险，门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院，男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？” ⑨马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？” ⑩男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？” ⑪马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊！” ⑫男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车，一路上，男人把车开得飞快。 ⑬第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。 ⑭男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！” ⑮男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。 ⑯马兰花的眼泪在眼眶里打转转。 ⑰从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没听见。一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了，男人说：“咱都进城好几年了，住的房子还是租来的。你倒好，拿六百块钱打了水漂儿。” ⑱马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：“你有完没完？不就六百块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？” ⑲男人一撂碗，拂袖而去，把屋门摔得山响。 ⑳日子水一样流淌。转眼，一个月过去。 ㉑这天，马兰花卖完菜回到家。一进门，就看见男人系着围裙，做了香喷喷的一桌饭菜。马兰花呆了，诧异地说：“日头从西边出来啦？” ㉒上小学二年级的女儿嘴快，说：“妈妈，是有位阿姨给你寄来了钱和信，爸爸高兴，说是要犒劳你的。” ㉓马兰花看着男人说：“到底咋回事？” ㉔男人挠挠头，嘿嘿一笑：“是麻婶的女儿从上海寄来的。” ㉕“信里都说了些啥？” ㉖男人从抽屉里取出一张汇款单和一封信，说：“你自己看嘛。” ㉗马兰花接过信，就着灯光看起来。信中写道：“兰花姐，实在是对不起了，母亲去世后，我没来得及整理她的东西，就大包小包地运回上海了。前几天清理母亲的遗物时，我意外地发现了一个小本本，上面记着她借你六百块钱的事，还有借钱的日期。根据时间推断，我敢肯定，母亲没有还这笔钱，本来母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事，还好我曾经和母亲到你家串过门，记着地址，不然麻烦可就大了。汇去一千元，多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的。母亲走了，房子我用不上，一时半会儿也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了，钥匙我随后寄去。” ㉘马兰花读着信，读出满眼的泪水…… （有删改） 21．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．马兰花接菜回来，三孬就告诉她麻婶生病住院的事，鼓动她到医院向麻婶女儿要钱。 B．马兰花的丈夫因为六百元钱就耿耿于怀，收到一千元的汇款单后又主动为妻子做饭。 C．小说注重于细微处写人，从上海来信这个细节可见麻婶的女儿是一个精明能干的人。 D．小说以麻婶女儿来信作为结局，既在意料之外，又在情理之中，构思颇具艺术匠心。 22．请从修辞角度对文中划线句子进行简要分析。 秋风萧瑟，黄叶纷纷，街头两旁的裸树失去了最后的一点庇护，像断了线的风筝从树上落下。 23．小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？请简要分析。 24．有人说：“眼泪是最能代表感情的东西，人类在极端的情绪下才会哭”。请结合文本分析马兰花三次流泪时的心情。 【答案】21．C 22．运用比喻的修辞手法把黄叶比作风筝生动形象地写出了秋风吹黄叶落的萧条景象，同时暗示了麻婶生命像树叶一样掉落，表达了作者对生命流逝的惋惜之情。 23．①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。②善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。③做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情义；丈夫言行过分，她会据理力争。 24．①第一次“眼泪在眼眶里打转转”，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍。②第二次“眼里含着泪”，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满。③最后一次是“满眼的泪水”，是对麻婶女儿知恩图报的感激。 【解析】21．本题考查理解和分析。 C.结合第㉗段“汇去一千元，多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的。母亲走了，房子我用不上，一时半会儿也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了，钥匙我随后寄去”，可知：麻婶的女儿是一个知恩图报的人，并非是“精明能干”的人；本项分析不当； 故选C。 22．本题考查赏析句子。 “秋风萧瑟，黄叶纷纷，街头两旁的裸树失去了最后的一点庇护，像断了线的风筝从树上落下”，其中“黄叶纷纷，街头两旁的裸树失去了最后的一点庇护，像断了线的风筝从树上落下”运用了比喻手法。把“黄叶”比作“断了线的风筝”，生动形象地描写出黄叶在风中飘落的情态。结合第⑧段“麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险，门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把”，可知：麻婶生命危险，她就如同在风中的飘落的“黄叶”一样，生命垂危，表现作者惋惜即将逝去的生命。 23．本题考查人物形象。 结合第③段“三孬说：‘前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。’”，第⑤段“整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆”，第⑦段“马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去医院”，可知：马兰花听说麻婶突发脑溢血，送到医院里在抢救，她提不起精神来，并且买了水果，去医院看望麻婶；由此可见马兰花是一个关心他人，质朴善良的人。 结合第⑧段“麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院，男人撵上来，不满地对马兰花说：‘我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？’”，第⑨段“马兰花说：‘你也不看看，那是提钱的时候吗？’”，第⑪段“马兰花火了：‘你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊！’”，第⑰段“从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。马兰花只当没听见”，可知：马兰花看到麻婶的女儿很伤心时，闭口不提麻婶借钱的事。后来麻婶的女儿没有还钱，她经常因此事被丈夫数落，但她不与丈夫争辩。由此可见她是一个善解人意，懂得体谅他人，是一个通情达理的人。 结合第⑩段“男人急了：‘你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？’”，第⑪段“马兰花火了：‘你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊！’”，第⑰段“一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了”，第⑱段“马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：‘你有完没完？不就六百块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？’”，可知：当丈夫不停地说她借钱给麻婶，她终于忍不住，发火了。可见她是一个明白事理，讲求原则的人。 24．本题考查分析物象的作用。 ①第一次“眼泪在眼眶里打转转”，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍。②第二次“眼里含着泪”，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满。③最后一次是“满眼的泪水”，是对麻婶女儿知恩图报的感激。 结合第⑭段“男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：‘钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！’”，第⑮段“男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地”，第⑯段“马兰花的眼泪在眼眶里打转转”，可知：丈夫因为马兰花没有及时催麻婶的女儿还债而迁怒于她。马兰花被丈夫指责后内心很委屈，但又不想和丈夫争吵，她只好忍下来，让眼泪在眼眶里打转转。 结合第⑰段“一天，正吃着饭，男人又拿六百块钱说事了”，第⑱段“马兰花终于憋不住了，眼里含着泪说：‘你有完没完？不就六百块钱吗？是个命！就当麻婶是我干妈，我孝敬了干妈，成了吧？’”，可知：当丈夫再次提及麻婶欠款未还时，马兰花对丈夫不通情达理，斤斤计较，对往事耿耿于怀的不满和愤怒，于是她含着泪反驳丈夫。 结合第㉗段“我敢肯定，母亲没有还这笔钱，本来母亲在医院时，你还送了一兜水果过来，可你就是没提母亲借钱的事”“汇去一千元，多出来的四百块算是对大姐的一点心意吧。还有一事，我听母亲说过，大姐一家住的那房子还是租来的。母亲走了，房子我用不上，一时半会儿也卖不了，大姐如果不嫌弃，就搬过去住吧，就当帮我看房子了，钥匙我随后寄去”，可知：因为麻婶女儿将欠款归还给她，还让她暂住在麻婶的旧居，她为麻婶女儿的知恩图报而感激得流泪。 （23-24七年级上·广东广州·期中）现代文阅读 孤狼 [俄]屠格涅夫 ①傍晚我打完猎，独自驾着一辆马车回去。距家还有七八俄里路，狂风猛地在上空怒号起来，随之电光一闪，雷声响开了，下起了倾盆大雨，四下黑得什么也看不见。我躲到一个树丛下，耐着性子等待雨停。突然，在电光中瞥见大路上有一个高高的人影。 ②“什么人？”一个 ① 的声音问。 ③“你是什么人呀？” ④“我是这里的护林人。” ⑤我报了自己的姓名。 ⑥“哦，我知道的！您是回家去的吧？” ⑦“是回家。可你瞧，多大的雷雨呀……” ⑧一道白晃晃的电光把这个护林人从头到脚照得通亮，紧接着响起急促而爆裂的雷声。雨下得倍加起劲了。 ⑨“怎么办呢！” ⑩“要不，我带您到我家去吧。”他说。 ⑪马车起动了。我们走了一大阵子，我的带路人终于停下脚步。“我们到家了，老爷。”他语调 ② 地说道，“嘎”地一声推开了篱笆门。 ⑫护林人住的只有一间屋子，熏得黑黑的，很低矮，屋里空荡荡的。我瞅了瞅他。我很少看到这样帅气的汉子：他身材魁梧，宽肩膀，体形健美，从那淋湿的麻布衬衫里突露出结实的肌肉。 ⑬我向他道了谢，并问了他的名字。 ⑭“我叫福马，”他回答说，“外号叫孤狼。” ⑮“你就是孤狼呀？” ⑯我好奇地打量着他。我常常听到其他人谈论孤狼的事，附近的庄稼人都像怕火似的怕他。 ⑰“原来你就是孤狼呀，”我重复了一句，“伙计，人家说你是什么人都不放过的。” ⑱“我是尽自己的职责，”他 ③ 地回答说，“总不能白吃主人家的饭呀。” ⑲“怎么，你没有内当家的吗？”我问他。 ⑳“跟一个过路的城里人私奔了。”他带着苦笑说。 ㉑他走出去，“砰”一声带上门。我再次打量了四周，我感到这屋里比原先更显凄凉了。 ㉒护林人进来了，坐在板凳上。“雷雨快过去了，”沉默了一会儿之后，他说，“要是您想回去，我送您出林子。” ㉓我站起身来。孤狼取过枪，我们一起走出来。雨已经停了。他突然说：“瞧，就趁这样的夜晚来偷。”可除了树叶的喧哗声外，我什么也听不出来。 ㉔我们下到山沟里，斧子均匀的响声清晰地传入了我的耳朵。 ㉕这时候天空越来越明净了，林子里也有点亮了。我们终于走出了山沟。他弯下腰，举起枪，消失在丛林中。透过喧闹不已的风声，我隐约听到从不远处传来的轻微声响。“往哪儿跑？站住！”骤然响起孤狼钢铁一般的喊声，还响起兔子般的哀叫声…… ㉖我朝那吵闹的方向奔去。我看到的是一个庄稼人：他浑身都湿透了，衣服破破烂烂的，长长的大胡子乱蓬蓬的。那里站着一匹瘦弱的马，马的旁边还停有一辆货车。 ㉗“放了他吧，”我对着孤狼的耳朵轻声地说，“这棵树我来赔。” ㉘孤狼不声不响地用左手抓住马鬃，用右手抓住偷树贼的腰带。我们便往回走，好不容易才回到那座小屋。 ㉙“我本来想把他关到贮藏室里去，”他指了指庄稼人继续说，“可是那门闩……” ㉚“让他待在这儿吧，别折腾他了。”我打断孤狼的话说。 ㉛我在心里发誓，无论怎么得想法子放走这个可怜的人。在灯光下我可以看清他那干枯的皱巴巴的脸，倒挂的黄眉毛，惶惶不安的眼睛，瘦骨嶙嶙的肢体…… ㉜“福马，”庄稼人猝然用低沉而衰弱的声音说，“哎，福马。” ㉝“你要干什么？” ㉞“放了我吧……是饿得没法呀……放我走吧。” ㉟“我可知道你们这种人，”护林人沉着脸说，“你们整个村子就是贼窝。” ㊱“放了我吧，”他又沮丧又绝望地一再哀求，“实在是饿得没法……孩子们哭着要吃的，真的没法子。” ㊲“我说了，不行。我也是做不了主的，东家会追究我的。” ㊳这个可怜的人垂下了头……孤狼打了一个呵欠，把头靠在桌子上。雨仍然下个不停。 ㊴庄稼人猛然挺起身子，他那双眼睛冒出怒火，脸都涨红了。“那你就吃了我吧，你就掐死我吧。”他说。 ㊵护林人转过身去。 ㊶“你这家伙……我要治治你！” ㊷“我有什么好怕的？饿死，打死，反正是死。……可你呢，等着吧，会有受报应的时候！” ㊸“闭嘴！”护林人大喊一声，跨前两步。 ㊹“我偏不闭嘴，”这个不幸的人继续说，“你这凶手，野兽……你作威作福长久不了，等着吧！” ㊺孤狼抓住他的肩膀，我扑过去救助那庄稼人。 ㊻然而令我极为惊诧的是，孤狼一下子把绑着庄稼人胳膊肘的腰带扯掉了，打开门，把他推了出去。 ㊼“带着你的马滚吧！”他朝庄稼人的背后喊道。 ㊽院子里响起那庄稼人的马车轱辘的响声。 ㊾“听，他走了！”他 ④ 说，“下回我就不饶他！” （节选自《猎人笔记》，有删改） 25．请为文中空格处选择适当的词语，并将对应的选项写在下列横线处。 A．平和    B．咕哝    C．响亮    D．阴郁 ①     ②     ③     ④ 26．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最不恰当的一项是（   ） A．“我”是故事的讲述者、见证人，小说通过“我”串联情节，并增加了故事的真实性。 B．小说通过描写偷树的庄稼人的种种反应，表达出“我”对孤狼种种不近人情行为的不满。 C．小说中偷树的庄稼人一家的贫穷与痛苦，可以说是当时俄国下层民众命运的真实写照。 D．孤狼最后放走穷困潦倒的庄稼人，是慑于“我”的威严，其实他内心是很不情愿的。 27．分析第一段划线语句的描写方法和表达效果。 狂风猛地在上空怒号起来，随之电光一闪，雷声响开了，下起了倾盆大雨，四下黑得什么也看不见。 28．“孤狼”这个外号非常形象贴切，“孤狼”福马是一个什么样的人？请从体貌神情、生活境遇、工作环境、行事风格等方面进行分析。 【答案】25． C A D B 26．D 27．这一句属于景物描写描绘了雷电交加、狂风暴雨的环境，正是这样的环境使我无法前行，遇到了“孤狼”，得以去他的小屋避雨，推动了情节发展。 28．①体貌神情：他“帅气”“体形健美”，语言简洁，他是一个做事果断，值得信任的人。②生活境遇：福马生活困窘，妻子也离他而去，但他没有自暴自弃，是一个坚强的人。③工作环境：福马在雨天仍然坚守岗位，警觉机敏，责任心强，是一个忠于职守的人。④行事风格：福马主动带“我”到他家避雨，后来又放走可怜的偷树人，是一个心存良善的人。 【解析】25．本题考查词语运用。 A.平和：性情和言语温和不急躁； B.咕哝：小声说话（多指自言自语）； C.响亮：声音宏大； D.阴郁：忧郁，不开朗； 一空，结合①段“突然，在电光中瞥见大路上有一个高高的人影”、④段“我是这里的护林人”可知，此处形容护林人说话的声音，用“响亮”恰当，故选C。 二空，结合⑪段“马车起动了。我们走了一大阵子，我的带路人终于停下脚步。‘我们到家了，老爷’”可知，此处形容护林人言语温和的说，用“平和”恰当，故选A。 三空，结合⑱“我是尽自己的职责”“总不能白吃主人家的饭呀”可知，此处形容“孤狼”无奈的神情，用“阴郁”恰当，故选C。 四空，结合㊽段“院子里响起那庄稼人的马车轱辘的响声”、㊾段“听，他走了！”等内容可知，此处形容孤狼自言自语的说，用“咕哝”恰当，故选B。 26．本题考查内容及艺术特色辨析。 D.有误，结合㊱段“‘放了我吧，’他又沮丧又绝望地一再哀求，‘实在是饿得没法……孩子们哭着要吃的，真的没法子’”等内容可知，孤狼最后放走穷困潦倒的庄稼人，是出于对庄稼人的同情，并非“慑于‘我’的威严，其实他内心是很不情愿的”； 故选D。 27．本题考查环境描写及作用。 结合第①段画线句“狂风猛地在上空怒号起来，随之电光一闪，雷声响开了，下起了倾盆大雨，四下黑得什么也看不见”可知，画线句描绘了狂风暴雨的情景，渲染了紧张急促的氛围，正因为恶劣的天气状况，“我”才无法前行，进而遇到孤狼。因此该环境描写还推动了故事情节的发展。 28．本题考查人物形象分析。 ①体貌神情方面，结合②段“什么人？”、④段“我是这里的护林人”、⑭段“‘我叫福马’他回答说，‘外号叫孤狼’”、⑫段“我很少看到这样帅气的汉子：他身材魁梧，宽肩膀，体形健美，从那淋湿的麻布衬衫里突露出结实的肌肉”等内容可知，他“帅气”“体形健美”，语言简洁，他是一个做事果断，值得信任的人； ②生活境遇方面，结合⑲段“‘怎么，你没有内当家的吗？’我问他”、⑳段“‘跟一个过路的城里人私奔了。’他带着苦笑说”等内容可知，他的妻子跟别人私奔，生活遭遇坎坷困窘的他仍然能坚守自己的工作，由此可见其坚强乐观、心胸开阔； ③工作环境方面，结合㉕段“他弯下腰，举起枪，消失在丛林中。透过喧闹不已的风声，我隐约听到从不远处传来的轻微声响。‘往哪儿跑？站住！’骤然响起孤狼钢铁一般的喊声，还响起兔子般的哀叫声”等内容可知，无论刮风还是下雨，孤狼福马都检查巡护森林，由此可见其责任心强、机警警觉； ④行事风格方面，结合⑩段“‘要不，我带您到我家去吧。’他说”、㊻段“然而令我极为惊诧的是，孤狼一下子把绑着庄稼人胳膊肘的腰带扯掉了，打开门，把他推了出去”等内容可知，他主动邀请“我”去他家避雨，同时放走了可怜的偷树人，由此可见其内心善良。 （23-24七年级上·广东广州·期中）阅读下面文段，完成下面小题。 站成一棵树 陈勤 ①父亲是在李阳出事的第二天赶回村庄的。 ②事情也不算大，李阳打了同学。李阳以前也打同学，只不过这一次运气不好，打在了同学的头上，头破了，对方家长报了警。 ③在拘留所待了十天，李阳出来了。站在门口接他的是父亲。 ④两年不见，父亲的背有些驼，眼睛红红的，凌乱的头发中似乎有几根白发在飘舞。 ⑤美，亦更为疏远。粤剧观众群的萎缩，不但使名伶心灰意冷，同时亦令粤剧班主的李阳只是匆匆地瞥了父亲几眼，便大步向前。 ⑥医药费加上车旅费，肯定不少。老头儿这回一定心痛死了。想到这些，李阳心里竟莫名地掠过一丝快意。 ⑦在心里，李阳一直管父亲叫老头儿。不为什么，只为父亲常年在外，只知道逼着自己读书。母亲早逝，李阳一直跟着七十多岁的奶奶一起生活。 ⑧李阳曾经跟父亲提出，不想读书了。实际上，他已经辍学大半个学期了。父亲竟然同意了。 ⑨明天，跟我上山种树吧！父亲说。 ⑩第二天，父亲果真带着李阳，买来树苗，一棵一棵，扛到村外的山坡上。挖好坑放上树苗，又一锹一锹地培好土。 ⑪你去山下提水吧。父亲说。 ⑫望望蜿蜒的山路，望望山下远远的水田，李阳摇摇头。那你在这里待着。 ⑬父亲挑着水桶，下了坡。过了二十来分钟，父亲才挑着水，步履蹒跚地爬上坡。放下水桶，父亲吭哧吭哧地直喘气。 ⑭看着父亲艰难的上上下下，百无聊赖的李阳拿起一个水桶。对父亲说，我们一起提吧。 ⑮二十棵小树苗种好了，站在山坡上，远远望去，只是那么不起眼的一些小黑点儿。 ⑯这次是光明正大的不用上学了，李阳很高兴，每天舒舒服服的睡懒觉，睡醒了就吃饭、看电视、打游戏。两年不见，父亲的脾气不知为啥也变好了，不烦也不唠叨，这样的日子过了一个星期，李阳却烦了，想找几个哥们儿玩。那几个哥们儿都比他大，都是以前辍学的学生，整天在镇上晃，他们曾经一起抽烟、喝酒、打架。那是一起很刺激的生活。 ⑰一天，李阳偷偷溜出去了，晚饭时候才回来。父亲没有多问，盛好饭端到他前面说，多吃点儿，照料好自己。父亲看着他，眼神里有一丝心疼。他的心便莫名地有些怕，又有些烦，急急地低下头扒拉饭。 ⑱半夜，刮起了大风，尔后噼噼啪啪的雨点敲打着窗户，父亲把他叫醒。叫他穿衣起床，来到门口。父亲递给他一把绳子，自己抱着一捆竹竿。 ⑲父亲带着他来到山坡上。小树苗在风中东摇西摆，无助的晃动。 ⑳给每棵树苗都绑上了竹竿，父亲才欣慰的舒了口气。“树苗太弱，禁不起风雨，把它们扶直了，才能长成参天大树。”父亲边说边擦着满脸雨水和汗水。 ㉑“就这几棵小树……”李阳轻蔑地撇搬嘴。 ㉒隔三岔五的。李阳便出去找那些哥们儿玩。回来的时候，有时带着烟味，有时带着酒味，也有时带着淤青的伤。 ㉓每次，父亲不打也不骂，只是早早地做好饭等他回家，只是用那种惋惜甚至愧疚的眼神看着他。每次，看到父亲的这种眼神，李阳心里便烦。便乱，他希望父亲骂自己，甚至打几下也好，就是不要用这样的眼神看自己。 ㉔一有空的时候，父亲便带着李阳上山种树，山坡上已经种了快三分之一了。父亲的理想是种满整个山坡。“等这些树长高了长直了，长成一片树林，不管是阳光普照，还是风吹雨打，树都巍然挺立，那该多好啊！”父亲说着，满脸向往的神色。 ㉕也许有那么一天！看着整齐排列的树苗，看着最先种下的二十棵树苗叶片青翠，已经蹿高了一节，李阳想这么说，却最终没有开口。 ㉖李阳越来越感觉生活的无聊，他无事可做，依旧去找那些哥们儿玩。 ㉗有一天，他走出村口，忽然想到那些树。他回过头，山坡上，父亲种的树，一行行整齐地排列着，像听话的士兵。在一颗树苗旁边，站着一个身影，笔直，望着他的方向。他揉揉眼睛，没错，那是父亲。 ㉘走过了这么多次，却从来没有想过回头，他忽然想到，也许，父亲每次都站在那里。 ㉙树苗是父亲的理想，他是父亲的理想。 ㉚泪眼朦胧中，他看见父亲站在小树旁边，似乎也是一棵树，一棵饱经沧桑的树。 （选自《百花园》2014年第2期） 29．文中的“父亲”为儿子李阳默默地做了哪些事情？请分点概述。 30．请从描写手法的角度赏析下列语句 他的心便莫名地有些慌，又有些烦，急急地低下头扒拉饭。 31．请从修辞手法的角度赏析下列语句 他回过头，山坡上，父亲栽的树，一行行整齐的排列着，像听话的士兵。 32．为什么“每次，父亲不打也不骂，只是早早地做好饭等他（李阳）回家”？ 33．小说的题目为“站成一棵树”，请联系全文谈谈你的理解。 【答案】29．从外地赶回来接被关进拘留所儿子。同意儿子辍学并带他上山种树。不打骂跑到外面游玩儿子且做好饭等他回家。站在山岗小树旁远望儿子跑到外面游玩的身影。 30．内容上：运用了心理、动作等描写手法，体现出李阳由埋怨、痛恨父亲到慢慢地理解深沉的父爱，表现出李阳对自身行为醒悟与反省；结构上：为后文写李阳对父亲态度的转变作铺垫。 31．比喻修辞，生动形象的写出了父亲种的小树蓬勃的长势，为下文儿子受树苗的启示而醒悟作铺垫。 32．为儿子学业半途而废而感到惋惜;为自己之前没能陪伴儿子成长感到愧疚;想用自己的平和言行来引导儿子。 33．种树是父亲救赎儿子的一种行为方式，树苗和儿子都是父亲的理想，父亲知道儿子在成长中走上了歪道，希望自己这棵“饱经沧桑的树”能陪伴儿子这棵“小树”成长，并用自己的言行引导儿子重回正道，茁壮成长。 【解析】29．本题考查情节梳理与信息筛选。 通读全文，找出父亲为儿子所做的事。 第一件，结合第①②③段“父亲是在李阳出事的第二天赶回村庄的……在拘留所待了十天，李阳出来了。站在门口接他的是父亲”，可概括为：父亲从外地赶回来接被关进拘留所儿子。 第二件，结合第⑧⑨段“李阳曾经跟父亲提出，不想读书了。实际上，他已经辍学大半个学期了。父亲竟然同意了。明天，跟我上山种树吧！父亲说”，可概括为：同意儿子辍学并带他上山种树。 第三件，结合第㉓段“每次，父亲不打也不骂，只是早早地做好饭等他回家，只是用那种惋惜甚至愧疚的眼神看着他”，可概括为：不打骂跑到外面游玩的儿子且做好饭等他回家。 第四件，结合第㉗段“他回过头……一棵树苗旁边，站着一个身影，笔直，望着他的方向。他揉揉眼睛，没错，那是父亲”，可概括为：站在山岗小树旁远望儿子跑到外面游玩的身影。 30．本题考查对语句表达效果的分析。 这个句子在第⑰段，写李阳偷偷溜出去玩，回家后父亲做好饭等他的情景。“心便莫名地有些慌，又有些烦”是心理描写，可见李阳在父亲温和、心疼的关爱下内心的慢慢转变；“急急地低下头扒拉饭”是动作描写，是他掩饰自己内心动摇的行为，实际上他已经感受到父亲的爱，有所反省；结合文章结尾处的三个段落内容，可知这句话为后文他彻底明白父亲心意的情节作铺垫。 31．本题考查句子的赏析。 这个句子在第㉗段。这句话将排列整齐的小树比作“士兵”，运用比喻的修辞方法，来生动形象地写出了父亲种的小树的长势之良好，树形的挺拔，充满无限生机。结合㉙段“树苗是父亲的理想，他是父亲的理想”，可知这个句子也为下文李阳受树苗的启示而醒悟作铺垫。 32．本题考查对课文内容的理解。 此题需要从父亲对李阳学业半途而废的内心感受来分析，结合李阳的成长进行分析。 结合第⑧段“李阳曾经跟父亲提出，不想读书了。实际上，他已经辍学大半个学期了。父亲竟然同意了”，可知父亲为儿子学业半途而废而感到惋惜； 结合第⑦段“在心里，李阳一直管父亲叫老头儿。不为什么，只为父亲常年在外，只知道逼着自己读书。母亲早逝，李阳一直跟着七十多岁的奶奶一起生活”，可知父亲为自己之前没能陪伴儿子成长而感到愧疚； 结合第㉚段“泪眼朦胧中，他看见父亲站在小树旁边，似乎也是一棵树，一棵饱经沧桑的树”，可知父亲是想用自己的言行来启迪儿子，让他幡然悔悟。 33．本题考查对标题含义的理解。 结合全文，分析其比喻义与象征义，以及对于文章主旨表达的作用。 抓住关键语句，㉙段“树苗是父亲的理想，他是父亲的理想”，可见，父亲希望树成为参天大树，在暴风雨中把它们扶植；而今儿子也是身处青春的伤痛与风雨之中，父亲希望通过种树的方式能够让儿子改变错误的行为，重新健康成长，成为参天大树。 “站成一棵树”，结合㉚段“他看见父亲站在小树旁边，似乎也是一棵树，一棵饱经沧桑的树”可见，是比喻父亲，父亲希望自己这棵“饱经沧桑的树”能陪伴着他这棵小树健康成长。 （23-24七年级上·广东广州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 济南的秋天 老舍 ⑴济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。 ⑵请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。 ⑶诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻的抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！ ⑷再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！ ⑸在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山不动，水微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。 34．第⑶段写秋山的颜色，作者是按什么写作顺序来组织材料，请结合文本作分析。 35．请赏析第⑷自然段中划线句子的表达效果。 济南是“自然”的情人吧？ 36．下面的链接材料选自七上教材《济南的冬天》，请与本文的第⑷自然段比较，并填写以下表格。 【链接材料】 那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。 篇目 共同点 都表现了水的什么特点？ 分别表现水哪些不同的特点？ 《济南的秋天》 描写对象都是水 《济南的冬天》 37．结尾作者说：“秋山秋水虚幻地吻着。山不动，水微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。”请从内容和结构的角度分析此句的作用。 【答案】34．空间顺序，先写山腰，再写山脚和山顶。 35．用比喻的修辞手法，将济南比作自然的情人，表现了大自然对济南的钟爱，体现秋天济南的美好。 36．都表现水清澈（清澄）、绿的特点。《济南的秋天》的水：量大或形式多、香甜。《济南的冬天》的水：暖。 37．内容上：突出济南秋天的诗意之美，表达作者对济南秋天的赞美喜爱之情。 结构上：总结全文，与开头“济南的秋天是诗境的”相呼应。 【解析】34．本题考查文章写作顺序。常用的写作顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 结合第（3）段“以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影”可知先写“山腰”，“山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿”再写“山脚”，“山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同”然后是“山顶”，故可判断是空间顺序。 35．本题考查句子赏析。 结合句子可知作者把“济南”比作大自然的“情人”，故采用了比喻的修辞手法，生动形象地展现了大自然对秋天济南的偏爱，写出了秋天济南的美好，表达了作者对秋天济南的喜爱和赞美之情。 36．本题考查对比阅读。 结合链接材料“那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气”及本文第（4）段“再看水”可知两文都在写“水”。结合本文第（4）段“以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式上分”“不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜”可知本文的水具有多、清澈、甜的特点，结合“先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美”可知还有绿的特点。再结合链接材料“那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气”“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”可知水具有暖和、绿、澄澈、清亮的特点。故比较可知，两者都具有澄澈、清亮、绿的特点；本文还有水多、香甜的特点；链接材料还有暖和的特点。据此可概括作答。 37．本题考查文章结尾的作用。 结构上看：开头写“济南的秋天是诗境的”，结尾写“秋山秋水虚幻地吻着。山不动，水微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗”起到了首尾呼应的效果，使文章结构更完整； 内容上看：前面写了秋天的山和水的诗意，这里收束全文，并且可以升华文章主题，表达作者对济南秋天的喜爱和赞美之情。 38．（24-25七年级上·广东广州·期中）阅读下面的文学类文本，完成小题。 外婆的美学 ①外婆的针线活做得好，周围的人都说：她的手艺好。外婆做的衣服不仅合身，而且好看。好看，就是有美感，有艺术性，不过乡里人不这样说，只说好看。好看，好像是很简单的说法，其实要得到这个评价，是很不容易的。 ②外婆说：“人在找一件合适的衣服，衣服也在找那个合适的人，找到了，人满意，衣服也满意，人好看，衣服也好看。”“一匹布要变成一件好衣裳，如同一个人要变成一个好人，要下点功夫。”“无论做衣服还是做人，心里都要有一个‘样式’，才能做好。” ③外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁再到缝，她好像在用心体会布的心情。一匹布要变成一件衣服，它的心情肯定也是激动的，充满着期待，或许还有几分担忧和恐惧：要是变得不伦不类，甚至很丑陋，名誉和尊严就毁了。 ④记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。外婆总是坐在敞亮的地方做针线活。她特别喜欢坐在场院里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情显得朴素、虔诚、庄重。 ⑤在我的童年，穿新衣必是在盛大的日子，比如春节、生日。旧衣服、补丁衣服是我们日常的服装。我们穿着打满补丁的衣服也不感到委屈，一方面是因为人们都过着打补丁的日子，另一方面，是因为外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一块补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品。 ⑥除了缝大件衣服，外婆还会绣花，鞋垫、枕套、被面、床单、围裙上都有外婆绣的各种图案。 ⑦外婆的“艺术灵感”来自她的内心，也来自大自然。燕子和其他各种鸟儿飞过头顶，它们的模样和姿态留在外婆的心里，外婆就顺手用针线把它们保存下来。外婆常常凝视着天空中的云朵出神，她手中的针线一动不动，布安静地在一旁等待着。忽然出现一声鸟叫或别的什么声音，外婆才如梦初醒般地把目光从云端收回，细针密线地绣啊绣啊，要不了一会儿，天上的图案就出现在她手中。读过中学的舅舅说，外婆的手艺是从天上学来的。 ⑧那年秋天，我上小学，外婆送给我的礼物是一双鞋垫和一个枕套。鞋垫上绣着一汪泉水，泉边生着一丛水仙，泉水里游着两条鱼儿。我说：“外婆，我的脚泡在水里，会冻坏的。”外婆说：“孩子，泉水冬暖夏凉。冬天，你就想着脚底下有温水流淌；夏天呢，有清凉在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你到哪里，有鱼的地方你就不会口渴。” ⑨枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，它在月宫里，在云端，望着人间，望着我。到夜晚，它就守着我的梦境。外婆用细针密线把天上人间的好东西都收拢来，让它们贴紧我的身体。贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，也是她密密的心情。 ⑩直到今天，我还保存着我童年时的一双鞋垫。由于时间已经过去三十年之久，它们已经变得破旧，如文物那样脆弱易碎。但那泉水依旧荡漾着，贴近它，似乎能听见隐隐水声。两条小鱼仍然没有长大，一直游在岁月的深处。几丛欲开未开的水仙，仍然那样停在外婆的呼吸里。 ⑪我端详着外婆留给我的这件“文物”。我的手纹，努力接近和重叠着外婆的手纹。她冰凉的手从远方伸过来，感受我手上的温度。 (1)读第②～⑦段，依据下列提示概括“外婆的针线活”里所体现出来的“美学”。 ① ，追求好看的美学。 ②外婆给旧衣服打补丁， 。 ③ ，追求大自然的美学。 (2)请分别解释第⑨段画线语句中的两个“密密”的含义。 贴紧我身体的，是外婆密密的手纹，也是她密密的心情。 (3)结合文章内容简要分析外婆的形象。 (4)文章结尾画线处“我的手纹，努力接近……感受我手上的温度”，蕴含着作者的哪些情感。 【答案】(1) 示例：外婆做衣服 追求搭配的美学 外婆在各种物件上绣图案 (2)示例：第一个“密密”指外婆为“我”绣的鞋垫上的图案是一针一针绣出来的，表现出外婆绣工精湛；第二个“密密”指外婆用一针一线来表达对作者的疼爱。 (3)示例：①做事一丝不苟。外婆制作针线活的过程认真细致，从量到裁再到缝一丝不苟。②技艺精湛。外婆善于观察大自然中的美景，将自然的美学展现在针线活上，技艺高超。③关心疼爱后辈。外婆用精致的手工礼物表达了对作者的疼爱。 (4)示例：表达了作者对鞋垫的珍惜，对外婆的怀念，对外婆追求美学的赞美。 【导语】这篇文章通过外婆的针线活展现了一种质朴而深刻的美学理念。外婆不仅追求衣服的实用和艺术美，更在缝制中融入细致与耐心，体现对自然的敏感和欣赏。她的手工艺不仅是生活技能，更是一种情感的传递。通过外婆为孙女绣的鞋垫和枕套，寄托着深厚的爱与关怀，体现人间温情。文章笔触细腻，情感真挚，透过日常的生活细节，深刻反映了代际传承和无私的亲情。 【详解】（1）本题考查文章内容概括。 ①空：根据“追求好看的美学”可定位到第②—④段：由第②段“人在找一件合适的衣服，衣服也在找那个合适的人，找到了，衣服也满意，人好看，如同一个人要变成一个好人，要下点功夫。”、第③段“外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁再到缝，她好像在用心体会布的心情……要是变得不伦不类，甚至很丑陋，名誉和尊严就毁了”④段“记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。外婆总是坐在敞亮的地方做针线活……”，可概括为“外婆做衣服，追求好看的美学”； ②空：根据“外婆给旧衣服打补丁”可定位到第⑤段，由“另一方面，是因为外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一块补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品”，可概括为“外婆打补丁，追求搭配的美学”； ③空：根据“追求大自然的美学”可定位到第⑦段，由第⑥段“除了缝大件衣服，外婆还会绣花，鞋垫、枕套、被面、床单、围裙上都有外婆绣的各种图案”、第⑦段“外婆的‘艺术灵感’来自她的内心，也来自大自然。燕子和其他各种鸟儿飞过头顶，它们的模样和姿态留在外婆的心里，外婆就顺手用针线把它们保存下来。外婆常常凝视着天空中的云朵出神，她手中的针线一动不动，布安静地在一旁等待着。忽然出现一声鸟叫或别的什么声音，外婆才如梦初醒般地把目光从云端收回，细针密线地绣啊绣啊，要不了一会儿，天上的图案就出现在她手中”，可概括为“外婆在各种物件上绣图案，追求大自然的美学”。 （2）本题考查赏析句子。在理解本义的基础上理解其语境义。 两个“密密的”，意思都是紧紧的，浓密的，稠密的。结合第⑧段“那年秋天，我上小学，外婆送给我的礼物是一双鞋垫和一个枕套……”，第⑨段“枕套上绣着月宫，桂花树下，蹲着一只兔子，在云端，望着人间，它就守着我的梦境。外婆用细针密线把天上人间的好东西都收拢来，让它们贴紧我的身体”可知，“密密的手纹”写外婆为我绣的鞋垫和枕套一针一针紧密相连，表现出外婆绣工精湛。结合第⑧段“外婆说：‘孩子，泉水冬暖夏凉。冬天，你就想着脚底下有温水流淌；夏天呢，有清凉在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你到哪里，有鱼的地方你就不会口渴。’”可知，“密密的心情”写外婆在给我绣鞋垫时，满怀对我的爱，每一针每一线都代表着她对我的深切的疼爱之情。 （3）本题考查人物形象分析。 根据③段“外婆做衣服是那么细致耐心，从量到裁再到缝，她好像在用心体会布的心情”、第④段“记忆中，每次缝衣，外婆都要先洗手，把自己穿戴得整整齐齐，身子也尽量坐得端正。外婆总是坐在敞亮的地方做针线活。她特别喜欢坐在场院里，在高高的天空下面做小小的衣服，外婆的神情显得朴素、虔诚、庄重”可知，外婆做衣服细致耐心，每一个步骤都认真对待；而且，每当缝制衣物时，外婆总是先洗手、穿戴整齐，选择在敞亮的地方工作，并保持端正的坐姿。这种态度反映了她对待每一件作品都怀着敬意，表达了她对于生活的尊重态度和做事时一丝不苟的精神； 根据第⑤段“外婆在为我们补衣的时候，精心搭配着每一块补丁的颜色和形状，她把补丁衣服做成了好看的艺术品”、第⑥段“除了缝大件衣服，外婆还会绣花，鞋垫、枕套、被面、床单、围裙上都有外婆绣的各种图案”、第⑦段“外婆常常凝视着天空中的云朵出神，她手中的针线一动不动，布安静地在一旁等待着。忽然出现一声鸟叫或别的什么声音，外婆才如梦初醒般地把目光从云端收回，细针密线地绣啊绣啊，要不了一会儿，天上的图案就出现在她手中”可知，外婆不仅能够制作合身且美观的衣服，还能将补丁衣服做成艺术品，并擅长绣花，在日常用品上绣出精美的图案。这表明她具有高超的手工艺技巧。 根据⑧段“孩子，泉水冬暖夏凉。冬天，你就想着脚底下有温水流淌；夏天呢，有清凉在脚底下护着你。你走到哪里，鱼就陪你到哪里，有鱼的地方你就不会口渴”可知，外婆希望通过这些物品向家人传达关爱之情，使他们即使远离也能感受到家庭的温暖和支持。这表明外婆关心疼爱后辈，外婆用精致的手工礼物表达了对作者的疼爱。 （4）本题考查作者情感分析。 结合第⑩段“直到今天，我还保存着我童年时的一双鞋垫。由于时间已经过去三十年之久，它们已经变得破旧，贴近它，似乎能听见隐隐水声。两条小鱼仍然没有长大，仍然那样停在外婆的呼吸里”、第⑪段“我端详着外婆留给我的这件‘文物’。我的手纹，努力接近和重叠着外婆的手纹。她冰凉的手从远方伸过来，感受我手上的温度”可知，文章结尾画线处句子，写出作者通过触摸那双保存了三十年之久的鞋垫，试图与外婆建立一种跨越时空的联系，仿佛能通过这些物件感受到外婆的存在。这种行为表达了作者对外婆无尽的思念和缅怀。“直到今天，我还保存着我童年时的一双鞋垫”“我端详着外婆留给我的这件‘文物’”“似乎能听见隐隐水声。两条小鱼仍然没有长大，仍然那样停在外婆的呼吸里”可知，尽管岁月已经过去三十年，“泉水依旧荡漾”“鱼儿仍然游动”；因此，画线句子还表达了作者对鞋垫的珍惜，对外婆追求美学的精湛技艺的赞美。 39．（24-25七年级上·广东广州·期中）阅读《棉花的味道》，完成下列各题。 ①棉花的籽儿发芽后，母亲就忙碌起来，锄草、松土、施肥，棉花长得有几尺高了，翠绿的叶子如张开的小手掌，该给棉花“打顶”了。她熟练地掐住棉花秆顶部的一部分，稍一用力，对着一棵棵棉花“狠下杀手”。在这块棉地里，母亲不知倾注了多少汗水！可她为何又要毁掉它呢？我着急地大叫：“妈，这时舍不得打顶，以后我们就收不到多少棉花。” ②看到那么多被母亲折断的棉枝七零八落掉在地上，我心痛极了，执拗地要求母亲分两棵棉花给我种植 ③母亲的抉择是对的，“打顶”后的棉花长得枝繁叶茂，开满了白色、粉色的花，阻碍了侧枝的生长，侧枝少而且短，却只有稀疏几朵花开。母亲指着那两棵棉花对我说：“看到了吧，有时候该舍弃的东西就要舍弃 ④不久，母亲棉四里的花谢了，一个个温穴的棉桃长出来。八月。棉批和石抱一般张开了小嘴，几天后，雪一般的棉花灿然盛开在枝头。 ⑤午饭后，酷热难忍，母亲却顶着毒辣辣的太阳去摘棉花。她挽着一个大竹篮，双手快速地采摘着棉花，汗水湿透了衣衫。天空湛蓝湛蓝，身穿浅蓝布衫的母亲被白色的棉花簇拥着，如一位神奇的织女在灵巧地编织一张巨大的白毛毯。 ⑥一天夜里，我看见母亲站在院里安静地望着天上。明月皎洁，一片一片的白云层层叠叠，月光如水一般倾泻而下，母亲的脸显得格外柔美，像棉花一样。”母亲读书不多，却能用最熟悉的东西、最贴切的比喻描绘眼前的美景，但她心里却同样有对美的无限憧憬。 ⑦初冬，母亲就开始用新棉花给我们做棉衣、棉鞋、棉被，给长大的姐姐做嫁妆。机器轧过的棉花变得更加柔软洁白，铺在崭新的布上，然后一针一线细细地缝合。新棉被蓬松厚实，我穿上新棉衣跑进雪地里堆雪人、打雪仗，扭头却看见母亲提着一篮翠绿的青菜从菜园走来，她身上是一件穿了很多年的棉袄。我问：“妈，你冷吗？”母亲帮我扣好松开的纽扣，妈就不冷。” ⑧晴朗的冬日，母亲把棉被抱到太阳下曝晒。晚上把头埋进被里，会闻到一股香味，真好闻。” ⑨母亲说：“哪来的香味？那是棉花的味道。” ⑩母亲老了，再也干不动农活，不能种棉花了，可母亲还是说冷，姐姐买来新棉花给母亲做了棉衣、棉被。穿上用蓝色金丝绒布料做的新棉袄 ⑪母亲去世多年后的一天，我走在街上，看见前面一个穿着蓝色金丝绒棉袄的老人，顿时心跳加速，明知不可能 ⑫一个思念母亲的女子，伫立在人来人往的街头哽咽无语，一任泪雨滂沱。 ⑬多年以后，我还经常闻到母亲说的“棉花的味道”，它柔软、浓密、温暖 (1)对文章的理解与分析不正确的一项是（    ） A．文章以“棉花”为线索，回忆了关于母亲的几件往事。 B．第②③段运用对比手法，来突出母亲丰富的植棉经验和人生智慧。 C．“母亲脸上的皱纹舒展开来”中的“舒展”，写出了母亲内心的幸福满足。 D．文章三次实写“我”母亲的“蓝色身影”，前后照应，文章有层次感与连贯性。 (2)文章写了“母亲”哪些事？请用简洁的语言概括其中三件。 (3)标题“棉花的味道”有什么含义？ 【答案】(1)D (2)母亲给棉花“打顶”；母亲采摘棉花；母亲夜里看天空（赞美夜空的白云像棉花）；母亲用棉花为儿女缝衣制被；母亲告诉“我”被子的香气是“棉花的味道”；母亲年老后仍然喜欢使用棉织品（任意3件事即可） (3)是棉花自身的味道，它是母亲所喜欢的香味。蕴含的味道，那是深深的母爱。是子女对母亲的感激之情。 【导语】《棉花的味道》以“棉花”为线索，抒发作者对母亲深情的怀念。文章通过“种棉花”“摘棉花”“做棉衣”等叙述，展现了母亲勤劳坚韧、智慧朴实的形象，母爱如“棉花”般温暖而深沉。文中多次通过蓝色棉袄这一意象深化母爱的主题，三次描写母亲身影的“蓝色”形成呼应，突出文章结构的层次感与连贯性。标题“棉花的味道”蕴含着对家庭温暖与无尽母爱的追忆，情感含蓄又浓烈。 【详解】（1）本题考查内容的理解。 D.根据第⑤段“天空湛蓝湛蓝，身穿浅蓝布衫的母亲被白色的棉花簇拥着，如一位神奇的织女在灵巧地编织一张巨大的白毛毯”、第⑦段“新棉被蓬松厚实，我穿上新棉衣跑进雪地里堆雪人、打雪仗，扭头却看见母亲提着一篮翠绿的青菜从菜园走来，她身上是一件穿了很多年的棉袄”可知，文章是两次实写“我”母亲的“蓝色身影”，并非三次。本项“文章三次实写‘我’母亲的‘蓝色身影’”有误； 故选D。 （2）本题考查内容的概括。 根据第①段“她熟练地掐住棉花秆顶部的一部分，稍一用力，对着一棵棵棉花‘狠下杀手’”可知，母亲在棉花生长过程中进行“打顶”操作。概括为：母亲给棉花“打顶”。 根据第⑤段“午饭后，酷热难忍，母亲却顶着毒辣辣的太阳去摘棉花。她挽着一个大竹篮，双手快速地采摘着棉花，汗水湿透了衣衫”可知，母亲顶着烈日去采摘棉花。概括为：母亲采摘棉花。 根据第⑥段“明月皎洁，一片一片的白云层层叠叠，月光如水一般倾泻而下，母亲的脸显得格外柔美，像棉花一样”可知，母亲在夜里望着天上，用棉花来形容白云之美。概括为：母亲夜里看天空（赞美夜空的白云像棉花）。 根据第⑦段“初冬，母亲就开始用新棉花给我们做棉衣、棉鞋、棉被，给长大的姐姐做嫁妆。机器轧过的棉花变得更加柔软洁白，铺在崭新的布上，然后一针一线细细地缝合”可知，母亲用棉花为儿女们做衣物、缝被子等。概括为：母亲用棉花为儿女缝衣制被。 根据第⑧段“晴朗的冬日，母亲把棉被抱到太阳下曝晒。晚上把头埋进被里，会闻到一股香味，真好闻。”以及第⑨段“母亲说：‘哪来的香味？那是棉花的味道。’”可知，母亲告诉“我”被子的香气来源。概括为：母亲告诉“我”被子的香气是“棉花的味道”。 根据第⑩段“母亲老了，再也干不动农活，不能种棉花了，可母亲还是说冷，姐姐买来新棉花给母亲做了棉衣、棉被”可知，母亲年老后依然喜欢使用棉织品。概括为：母亲年老后仍然喜欢使用棉织品。 （3）本题考查题目的含义。 根据第⑧段“晚上把头埋进被里，会闻到一股香味，真好闻。”以及第⑨段“母亲说：‘哪来的香味？那是棉花的味道。’”可知，棉花本身有着独特的味道，这是其表层含义，即棉花自身的味道，且是母亲所熟悉、喜欢的香味。 根据第⑦段“初冬，母亲就开始用新棉花给我们做棉衣、棉鞋、棉被，给长大的姐姐做嫁妆。机器轧过的棉花变得更加柔软洁白，铺在崭新的布上，然后一针一线细细地缝合。新棉被蓬松厚实，我穿上新棉衣跑进雪地里堆雪人、打雪仗，扭头却看见母亲提着一篮翠绿的青菜从菜园走来，她身上是一件穿了很多年的棉袄”可知，母亲辛勤地用棉花为子女们制作各种保暖衣物，自己却穿着旧棉袄，将温暖与关爱都无私地给予了孩子；再结合第⑩段“母亲老了，再也干不动农活，不能种棉花了，可母亲还是说冷，姐姐买来新棉花给母亲做了棉衣、棉被”，体现出子女对母亲关爱的回馈。棉花贯穿于这些亲情互动之中，所以“棉花的味道”蕴含着深深的母爱，以及子女对母亲的感激与回报之情，它成为了亲情的一种象征与载体。 40．（24-25七年级上·广东广州·期中）阅读下面文字，完成问题。 母爱是一场重复的辜负 ①一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人。 ②外婆去世的时候，她16岁。她爱外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母亲没日没夜地守着她，为她担心。可是母亲不知道，那些天，她正在暗暗生母亲的气：母亲的母亲走了，可母亲更多的却似乎不是为亲人的走难过，而是担心地。母亲怎么可以这样？她记得很清楚，在成长的岁月里，外婆对她说得最多的话就是：“妞妞，长大了一定要对妈妈好，要让妈妈享福。”外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怒。 ③她对母亲的疏远，母亲是不安而忧虑的。那天，她再次将母亲放在书桌边渐渐凉掉的牛奶沉默着端出去后，她觉得母亲哭了，一刹那，有些悔意，毕竟，母亲对她足够好。那天晚上，她睡下后，听到母亲悄悄走进来。她不想跟母亲说话，闭着眼睛装睡。母亲就在她床边坐下来，她能感觉到母亲一直注视着她，目光里，有些犹豫，有些期待，又有些忧伤。那种可以清晰感觉到的目光，几乎让她快要装不下去了。毕竟，那是爱她的母亲。好在母亲坐了一会儿就站起来。她偷偷睁开眼睛，看到母亲走到窗边，轻轻将窗帘的缝隙拉严。从窗口到房门，短短几步，母亲走了好半天。房门近乎无声关闭的那一刻，她的心软下来，想起她一次次对外婆的承诺，她决定，结束对母亲的冷漠。 ④第二天早上，她醒来，起床前想了想，躺在床上大喊了一声“妈”。A母亲几乎是即刻就推门进来了，眼神里有些慌乱，连声问她：“怎么了？做噩梦了？”她摇头，笑笑，然后用撒娇的口吻说：“妈，你做什么好吃的了？”因为激动，母亲的声音都有些轻轻颤抖：“牛奶，荷包蛋，还有你爱吃的小粽子……”那顿饭，她吃了很多。她和母亲的关系，就这样恢复到从前。母亲的爱，更加细致和妥帖起来。 ⑤高三，她学习最紧张的一年。最后几个月里，当她发现母亲头顶冒出的白发时，她愣住了。那天晚上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她：“你这孩子。”她嘻嘻地笑：“妈，我答应过外婆，以后一定会对你好。”母亲忽然就哭了。她和母亲，再无隔阂。她长成快乐明媚的女子，毕业，工作，恋爱，结婚，产女。转眼，小宝一岁了。小宝很依赖母亲，像她当年依赖外婆。 ⑥初夏的时候，单位组织了一次拓展训练活动，活动有个项目叫心路历程，教练让每个人都将自己的手指比喻成生命中最重要的人。五个手指，分别代表了女儿、母亲、父亲、自己和一个朋友。第一个被压下的手指她选择了代表朋友的。下一个，她却为难了，最终选择了父亲。再后来，她迟疑的时间更久，终于选择了自己。但是在最后一个目标的合并中，她万分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压倒下去了。那一刻，她心如刀割。 ⑦她想起和母亲同睡的那天晚上，她终于问出了那个压在心底的问题：“妈，外婆去世的时候，你是不是也非常难过，但是你不想说？”当时母亲显然愣了一下，沉默了片刻，说：“外婆是妈的妈妈，妈当然难过，可是外婆不在了，妈还有你，就觉得坚强，觉得活着有劲，虽然伤心，但不觉得绝望。” ⑧那时，她再也忍不住地泪流满面。无疑，世间最爱母亲的人是外婆，最爱她的人，是母亲。可是，她和母亲一样，都会为了爱自己的孩子辜负最爱自己的人，哪怕那辜负是无意的，是不情愿的。10年以后，做了母亲的她，终于理解了母亲说过的那四个字：爱往下走。每一个女人做了母亲，爱得再伟大也都存着自私，自私到不愿把爱分给他人，只愿全部交给孩子。她，也一样。一样为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 ⑨原来，母爱就是这样一场重复的辜负。而被辜负的人，却永远无怨无悔。 （原文有改动） 【链接】 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。B母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。“她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 （节选自史铁生《秋天的怀念》） (1)下列对《母爱是一场重复的辜负》有关内容的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．第⑦段采用了插叙的叙述顺序，补充交代了积压在她心里的问题得到了答案这一内容。 B．文章中的外婆、母亲和“她”都是为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 C．本文以第三人称角度来叙述，展开对“母爱”的回忆，表现成长过程中对母爱的理解和层层深入的认识。 D．文章最后一段总结全文，点明题旨，与开头遥相呼应，使文章浑然一体。 (2)阅读《母爱是一场重复的辜负》全文，从“她”的角度，填写下表。 时间 情节 心理/表现 外婆去世的时候 ① 暗暗生母亲的气 那天晚上 感受到母亲的目光，看到母亲拉窗帘，挪步出去 ② 高三最后几个月的一个晚上 ③ 与母亲重归于好，变得快乐明媚 初夏的时候 参加“心路历程”活动，在最后舍弃了母亲。 ④ (3)《母爱是一场重复的辜负》一文中的A处划线句和链接材料《秋天的怀念》节选中的B处划线句，在描写方法上具有相似性，请加以赏析。 A母亲几乎是即刻就推门进来了，眼神里有些慌乱，连声问她：“怎么了？做噩梦了？” B母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 (4)标题“母爱是一场重复的辜负”有何含义？请谈谈你的理解。 【答案】(1)B (2) ①因为母亲对她的担心胜过外婆去世的难过而生气； 决定结束对母亲的冷漠； 要求与母亲一起睡，并对母亲提起外婆 心如刀割 (3)示例：两处都运用了语言描写和动作描写，都写了母亲对儿女深深的爱。 A处运用动作描写、语言描写及神态描写相结合的描写方法，表达了母亲听到“我”呼喊后的紧张、担忧和对女儿深深的关切之情； B处运用动作描写和语言描写相结合的描写方法，表现了母亲的细心及对儿子的牵挂和关切之情。 (4)示例：题目中“辜负”的意思是“对不住（别人的好意、期望或帮助）”，奠定了文章的感情基调，使读者沉浸在悲伤的氛围中；同时“母爱是一场重复的辜负”这句话告诉我们，每一个母亲都把自己全部的爱交给了自己的孩子，这种爱也是自私的，母亲在爱自己孩子的时候，辜负了最爱自己的人；以“母爱是一场重复的辜负”为题，表现了“我”对母爱的理解和层层深入的认识，点明了文章的主旨 【导语】本文章通过以母亲和外婆的关系为背景，描绘了代际之间母爱的延续与传承，以及在这一过程中面临的内心矛盾与情感冲突。文章揭示了“母爱是一场重复的辜负”的主题，即母亲在全心全意地爱着下一代时，难免会让上一代感到被忽视。这种辜负是无意的，但也是母亲角色中的一种无奈与宿命。文章通过细腻的心理描写展现了女儿从不理解到理解母爱的过程，最终升华出“爱往下走”的人生哲理。 【详解】（1）本题考查对文章内容的理解和赏析。 B．由第②段“外婆去世的时候，她16岁。她爱外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母亲没日没夜地守着她，为她担心”，“她记得很清楚，在她成长的岁月里，外婆对她说得最多的话就是：‘妞妞，长大了一定要对妈妈好，要让妈妈享福。’外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怒”等内容可知，文章写外婆的叮咛，表达了外婆对女儿的爱，并未表现外婆为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人； 故选B。 （2）本题考查内容理解。 第一空：根据第②段“母亲的母亲走了，可母亲更多的却似乎不是为亲人的走难过，而是担心她。母亲怎么可以这样？……外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怒”可知，外婆离世本是一件极其悲痛的事，可在“她”看来，母亲更多的是担心自己，表现得比较平静，没有像“她”预期中那样为外婆的离去而过度难过，所以“她”因为母亲对她的担心胜过外婆去世的难过这一情况而生气，这就是当时“她”的心理及生气的缘由。据此可概括为：因为母亲对她的担心胜过外婆去世的难过而生气。   第二空：根据第③段“房门近乎无声关闭的那一刻，她的心软下来，想起她一次次对外婆的承诺，她决定，结束对母亲的冷漠”可知，在那个晚上，“她”先是装睡，感受到了母亲坐在床边时目光里包含的犹豫、期待和忧伤，又看到母亲起身去拉窗帘，缓慢地从窗口走到房门离开，这些举动让“她”心软了，再联想到自己对外婆承诺过要对母亲好，于是做出了决定，即决定结束对母亲的冷漠，这是“她”当时内心的想法和表现。据此可概括为：决定结束对母亲的冷漠。   第三空：根据第⑤段“高三，她学习最紧张的一年。最后几个月里，当她发现母亲头顶冒出的白发时，她愣住了。那天晚上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她：‘你这孩子。’她嘻嘻地笑：‘妈，我答应过外婆，以后一定会对你好。’母亲忽然就哭了。她和母亲，再无隔阂。她长成快乐明媚的女子……”可知，在高三这个关键时期，看到母亲因操劳而长出的白发，“她”内心受到触动，所以在那个晚上，“她”像个小孩子一样，主动要求与母亲一起睡，并且对母亲提起曾经答应外婆要对母亲好这件事，通过这样的方式，化解了和母亲之间可能存在的隔阂，与母亲重归于好，此后也变得更加快乐明媚，这一系列行为体现了“她”当时的心理及表现。据此可概括为：要求与母亲一起睡，并对母亲提起外婆。 第四空：根据第⑥段“但是在最后一个目标的合并中，她万分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压倒下去了。那一刻，她心如刀割”可知，在单位组织的“心路历程”活动中，面对要依次舍弃代表生命中重要人物的手指这一艰难抉择，当最后不得不把代表母亲的手指压倒下去时，“她”的内心是极其痛苦的，“心如刀割”精准地描述出了“她”当时那种难过不舍的心理状态，这也是“她”在此情节下的表现。据此可概括为：心如刀割。 （3）本题考查句子赏析。 A第④段“母亲几乎是即刻就推门进来了，眼神里有些慌乱，连声问她：‘怎么了？做噩梦了？’” “母亲几乎是即刻就推门进来了”，一个“推门进来”的动作，非常迅速，生动地展现出母亲听到“她”呼喊后的急切反应，刻画出母亲时刻关注着“她”、在意“她”的状态，只要“她”有动静，母亲马上就能有所行动，突出了母亲对“她”的在意程度之深。 “眼神里有些慌乱”，通过对母亲眼神的刻画，直接呈现出母亲当时内心的紧张与不安，让读者能够直观地感受到母亲那种担忧的情绪，担心“她”是不是遇到了什么不好的事情，比如做噩梦或者身体不舒服等情况。     “怎么了？做噩梦了”，母亲连续的询问，简单的话语却饱含着关切，急切地想要知道“她”的状况，体现出母亲对女儿细致入微的关心，希望能够第一时间了解情况并给予帮助。 这三种描写方法相结合，全方位地塑造出了一个时刻心系女儿、对女儿关怀备至的母亲形象，将母亲听到女儿呼喊后那种紧张、担忧以及深深的关切之情淋漓尽致地展现了出来，让读者深切地感受到了母女之间深厚的情感纽带。 B“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧’”，“母亲进来了，挡在窗前”，“挡”这个动作很关键，它体现了母亲的细心。当时“我”正在看着窗外飘落的树叶，心情可能比较低落或者沉浸在自己的思绪中，母亲察觉到了这一点，所以用“挡”的动作，试图转移“我”的注意力，不想让“我”继续看着那容易引发伤感的场景，展现出母亲对“我”情绪的在意和照顾。    “北海的菊花开了，我推着你去看看吧”，母亲通过这样的话语，主动提议带“我”去看菊花，目的是想让“我”走出屋子，换个环境，调节心情，体现出母亲用心地在为“我”考虑，希望能让“我”开心起来，表现出母亲对儿子的牵挂和关切之情，想要通过一些积极的活动来改善“我”的精神状态。 此处动作描写和语言描写的配合使用，把母亲那种对儿子细致入微的关心、时刻牵挂着儿子情绪的形象刻画得十分生动，让读者看到了一位想尽办法去关怀儿子、试图帮助儿子走出阴霾的伟大母亲形象，凸显了母子之间浓浓的亲情。   两处都运用了语言描写和动作描写这两种人物描写方法。通过人物具体的言行来展现人物的心理和情感，让读者更直观地感受到母亲对子女那种真挚且深沉的爱。 （4）本题考查标题含义。 根据第①段“一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人”可知，这里的“辜负”就是说对不住母亲的爱。第②段外婆去世时，“她”见母亲主要在担心自己，没表现出极度悲伤，“母亲的母亲走了，可母亲更多的却似乎不是为亲人的走难过，而是担心她”，“她”觉得母亲辜负了外婆。这就奠定了悲伤基调，让读者感受到亲情间的复杂与无奈。 第②段外婆生前总希望“她”对母亲好，可见外婆对母亲的爱。但外婆去世后，母亲因把精力放在“她”身上，让“她”产生母亲辜负外婆的感觉。实际上母亲也难过，只是因“她”而坚强，第⑦段“外婆是妈的妈妈，妈当然难过，可是外婆不在了，妈还有你，就觉得坚强”，这是母亲对“她”的爱导致的“辜负”； 第⑥段“她”长大有了小宝后，在拓展训练中，最后选择舍弃代表母亲的手指，“那一刻，她心如刀割”。这表明“她”像母亲当年一样，因爱自己的孩子而辜负了母亲，体现出母爱会让母亲倾向孩子而“辜负”上一代。这是“她”对母亲的爱导致的“辜负”； 根据文章结尾处第⑧段“10年以后，做了母亲的她，终于理解了母亲说过的那四个字：爱往下走……她，也一样。一样为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人”可知，这里表明“她”经历种种后理解了母爱，标题“母爱是一场重复的辜负”正概括了这种母爱在代际间的循环，即每代母亲为孩子付出爱而“辜负”上一代，也点明了文章主旨，让读者体会到母爱中的伟大与矛盾，以及人们对母爱的认识是逐渐深入的。 41．（24-25七年级上·广东广州·期中）阅读下面文段，完成小题。 开在心灵深处的荞麦花 张西武 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰擦一把额头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃哈。” ⑤在那个贫穷的时代，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨继续劳作。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你学习一直那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我心灰意冷，摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的苦和盼望我能有出息的决心。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，回家后发现母亲没回来。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗——“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪。母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗，你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！” ⑫母亲的自信让我感动，她在如此艰苦的条件下，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻，怎么就轻言放弃了呢？ ⑬几天后，我终于下定决心重返校园。临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心一定要发奋读书。第二年，我终于榜上有名，既满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，那一片开在心灵深处的乔麦花，和在荞麦地里辛苦劳作的母亲。 (1)下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第③段中的语言描写主要表现出“我”因母亲错过时机还补种荞麦而心生不满，对收获粮食缺乏信心。 B．文中的乔麦花象征着母亲及母亲的勤劳、自信、不轻言放弃的优秀品质。 C．第⑧段中加点词“杂草丛生”形象地写出了“我”对现实失望倍感空虚，却又有点不甘心的心理。 D．文章最后一段由记叙转而为抒情，点明了文章的主旨，意犹未尽，又引人深思。 (2)结合上下文，按要求赏析下面句子的表达效果。 ①七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。（请从修辞的角度赏析句子） ②月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。（请从描写的角度赏析句子） (3)天下的母亲都是相似的。阅读下面的链接材料，分析两篇文章中母亲形象的相同点。 【链接材料】 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” （选自史铁生《秋天的怀念》） (4)标题《开在心灵深处的荞麦花》对文章的内容和结构各有什么作用？请根据文意简要分析。 【答案】(1)A (2)①使用了比喻和夸张的修辞手法，形象地描绘了天气的炎热和“我”内心的暴怒无常。 ②通过景物描写，营造了一种宁静、美好的氛围，突出了母亲的勤劳和坚持，以及“我”内心的变化。 (3)两篇文章中的母亲都展现出了无私的爱和对子女的深情，以及坚韧和爱的品质。 (4)标题《开在心灵深处的荞麦花》在内容上象征着母亲的品质和对“我”的影响，在结构上是文章的线索，暗示了文章的主旨。 【导语】这篇文章通过“我”与母亲在农田中补种荞麦的经历，展现了母亲勤劳、自信、不放弃的品质。文章以“荞麦花”为象征，表达出作者在母亲影响下，从失落到重新振作的心理历程。母亲在艰苦环境中坚持劳作、播种希望，感染和激励“我”重返校园。这一经历在“我”心中种下坚定与勇气。通过细腻的修辞与描写，文章揭示出母爱的伟大与深远影响。标题象征母亲品质的传承，使文章主题更加深刻。 【详解】（1）本题考查对本文的理解和分析能力。 A.根据原文第②段“请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作”，第③段“我心情烦乱地嚷道：‘这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！’”可知，这里的语言描写确实表现了“我”因母亲在看似不合时宜的时间补种荞麦而感到不满，并对能否收获粮食表示怀疑。但深入分析，此处的“不满”更多是基于“我”高考落榜后的沮丧和迷茫，对未来缺乏信心和希望，而非单纯对母亲种荞麦的行为本身的不满。因此，A项的理解较为片面，未能准确捕捉到“我”心理状态的深层次原因； 故选A。 （2）本题考查句子的赏析能力。 ①根据“像个大火炉”可知，此句运用了比喻的修辞手法，将“七月的天空”比作“大火炉”，形象地描绘了盛夏阳光的炙热；再根据“把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑”可知，此句还运用了夸张的修辞手法，将“我”在烈日下的劳作夸张为“曝晒成村夫般的沧桑”，突出了天气的极度炎热以及“我”因高考落榜和农田劳作的双重打击下的内心痛苦与烦躁，使得“我”的心情如同这暴热的天气一样暴怒无常。此句通过比喻和夸张的修辞手法，生动地表现了“我”在暴怒的心理状态和天气炎热的环境特征。 ②此句是对荞麦花盛开景象的描写，属于景物描写。其中，“月光下，荞麦花一片雪白”描绘了月光下荞麦花的色彩之美，“晚风轻拂”则表现了夜晚的宁静与凉爽，“淡淡的花香在空气中氤氲”则通过嗅觉的描写，进一步渲染了这种宁静而美好的氛围。这样的景物描写，生动形象地表现荞麦花的美丽和夜晚的宁静。 结合第⑩段“月光下，母亲弯腰弓背，……竟然在月下坚持劳作”，第⑫段“母亲的自信让我感动，……怎么就轻言放弃了呢”可知：母亲在月色中辛苦劳作，“我”看到此情景后内心为母亲的辛劳而感动，决意重振精神，再返校园重新奋斗。衬托了母亲在月下劳作的辛勤与坚韧，同时也暗示了“我”内心因看到这一美好景象而产生的微妙变化，为下文“我”重新振作、决定重返校园埋下了伏笔。 （3）本题考查人物形象的分析能力。 结合第②段“请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作”，第⑥段“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你学习一直那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学”，第⑦段“失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生”，可知：母亲面对因高考落榜而沮丧的“我”，没有放弃，而是鼓励“我”复读，一开始“我”并没有接受母亲的建议回复读，只是靠干农活来驱赶“我”内心的空虚。 结合第⑫段“母亲的自信让我感动，她在如此艰苦的条件下，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野”，第⑬段“那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心一定要发愤读书。第二年，我终于榜上有名，既满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想”，可知：母亲用自己的辛勤劳作和坚韧不拔的精神感染着“我”，最终使“我”重新振作起来，暗暗下决心一定要发愤读书，实现了自己的梦想。母亲的形象展现出了无私的爱和对子女的深情，以及坚韧不拔的品质。 在链接材料《秋天的怀念》“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”“她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”，母亲即使身患重病，也依然隐瞒病情，默默地照顾着瘫痪的儿子和未成年的女儿，直到生命的最后一刻，心里牵挂的仍然是他们。母亲的形象同样展现出了无私的爱和对子女的深情，以及坚韧不拔的品质。由此可见，两篇文章中的母亲形象都展现出了无私的爱和对子女的深情，以及坚韧不拔的品质。 （4）本题考查标题的作用分析能力。 结合第①段“我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗”，第⑨段“月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲”，第⑪段“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗，你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了”，第⑫段“母亲的自信让我感动，她在如此艰苦的条件下，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野”，第⑭段“我都会想起那个‘月明荞麦花如雪’的夜晚，那一片开在心灵深处的乔麦花，和在荞麦地里辛苦劳作的母亲”，可知：标题《开在心灵深处的荞麦花》在内容上具有丰富的象征意义。首先，“荞麦花”是文章中一个重要的意象，它不仅是母亲在荒芜山坡上补种的作物，更是母亲坚韧不拔、充满希望的精神象征。母亲在艰苦的条件下依然能够坚定信念，播种希望，让荞麦花开遍了田野，这种精神也深深地影响了“我”，使“我”在遭遇挫折后能够重新振作起来。因此，“开在心灵深处的荞麦花”象征着母亲的品质和对“我”的深远影响。 在结构上，标题《开在心灵深处的荞麦花》是文章的线索。文章围绕“荞麦花”展开，从母亲补种荞麦、到荞麦花开、再到“我”因荞麦花而受到启发决定重返校园，整个故事情节都围绕着“荞麦花”这一线索展开。 同时，标题也暗示了文章的主旨——即母亲的坚韧和乐观对“我”的深远影响，以及“我”在母亲的感召下重新找回希望和梦想的过程。因此，标题在结构上起到了贯穿全文、引领故事情节发展的作用。 42．（24-25七年级上·广东广州·期中）阅读下面文字，完成问题。 纸飞机 ①那年春天下了很大的雨，惊雷滚滚，雨落如注，大颗大颗的雨滴狠狠地砸在地上四分五裂，最终又汇成一条条蜿蜒的小流，向着不知名的地方流淌开去。 ②我和弟弟坐在田垄上，沉默被雨声塞满。地里的蒜薹被雨水冲刷得很干净，绿油油十分可爱。然而可惜，今年菜价便宜，尤其是蒜薹这一大片的收成，还不够请人收割的工钱。眼前的植物倒幸免于一死，在雨里挺直了腰杆，不可一世地望着我们。弟弟无言地看着田野，我顺着他的目光看向远方的青山，它们面色铁青，肩并肩连成一片，把所有的出路堵成死胡同。雨“哗啦啦”地下个没完，水流打着漩从我们脚边流过。“走吧，哥。”弟弟的声音穿过雨幕，传到我耳朵里也是湿漉漉的。 ③书上说，飞机飞在万里之上的平流层，那里没有风雨，只有傲立云端的晴朗。我抬起头看那黛青色的天，如银针般的雨丝自上而下刺入我的眼睛，又从眼里流出来。雨，大雨，满世界都是雨，如果没那么多雨就好了。要是没有那么多雨，爸骑车的时候就不会滑在地上摔成骨折；蒜薹也不会疯长以至于贱到贴本……要是没有那么多雨，市里比赛时空气湿度就不会那么大，我和弟弟就可以拿到第一、第二名了。市里有规定，比赛第一、第二名可以免费参加国家航模比赛，而其他晋级的同学，还要再多交上1000元材料费及路费。 ④我幻想过许多个如果，如果那天不是刚下完雨，如果我和弟弟的飞机泡沫板再干燥一点，兴许就能拿到个好名次了吧，一个人免费也好啊。而现在，我们只能沉默不语地瞪着绿色的蒜薹。家里已经明确地说了，只拿得出500元，今年收成不好，爸又摔伤了，如果不是看在我们兄弟俩确实有天赋的份上，妈是一分钱也不愿花在这玩意儿上的。再加上我们之前的积蓄和从表哥表姐处借来的钱，我和弟弟终于凑出了700元巨款。 ⑤集齐剩下的300元是我们人生中最努力也最精彩的时光。黄教练和学校食堂商量好，我和弟弟刷两星期盘子，给500元。这样不但集齐了路费，还有200元结余以备不时之需。我知道这是黄教练特意给我们兄弟俩申请的，为的就是让我们别轻易放弃这次难得的机会。但是，无论我和弟弟怎么挣扎，两个上学的学生也不可能再凭空变出1000元来供另一个人的旅程了。 ⑥回家路上，那500元正攥在我手里，弟弟走在前面，我紧紧跟着他。无论如何必须下决心了，明天一早报名统计截止，过期不候。弟弟的身影在雨里显得有些瘦弱，我想起他投掷飞机时的模样：双眼目视前方，飞机稳稳托在右手上。清风乍起的时候，他适时地松手，风从机翼下穿过，飞机便乘风而上，带着漂亮的上升弧线，划出潇洒的滑行轨迹。弟弟在后面跟着跑，少年的衣服像鼓起的风帆，他张开双臂，就像鸟儿舒展着羽翼。 ⑦“哥，你想去吗？”弟弟突然打破了单调的雨声问我，却没有回头。“这时候了，还问这干什么？”我回答他的声音散在雨水里，听起来也湿漉漉的。谁不想去呢？刷着无数个油腻盘子的时候，看着烂在地里的蒜薹的时候，谁不想去呢？到更遥远的地方去，怀揣着骑马仗剑浪迹天涯的意气风发，去见识更广阔的山川星河。 ⑧我们慢慢地走着，雨水冲刷着眼前的路，偶尔有戴草帽的人奇怪地看看我们，不知道这是一场慎重的仪式——有关到世界去的一场严肃抉择。其实路不太远，可我却感觉是我短短17岁人生中走过的最长的路。 ⑨我郑重地擦干手，从书包里取出两张纸来：既然为了飞翔，就让飞翔来抉择吧。两张纸，两架纸飞机，谁的飞得时间久，就算谁赢。谁就可以去那个群山外面的世界，那个巨大的、有无限天空的世界。叠飞机的时候，弟弟光顾着各种折叠技巧，丝毫没有注意到我用的那张纸上斑斑点点，白纸黑字十分明显，明显得可疑。 ⑩从一开始，我就没想过去参加比赛。两张纸，一张用来给弟弟飞翔，而另一张是我的报名表。我是哥哥，要照顾家，农田，以及不再年轻的爸妈。但弟弟，你是不一样的，我知道你生来就要去飞翔的，到天空去，到宇宙去，到世界去，你的飞机一定会冲出雨幕飞向蓝天的！ （选自《中国青年报》，有删改） (1)下列对文本的理解与分析，不正确的一项是  （   ） A．文章中的雨不仅是自然景象，也象征着生活中的困难和挑战，与兄弟俩的境遇相呼应。 B．作者通过幻想多个“如果”来表达对现实的无奈和对改变命运的渴望。 C．作者在描述家庭困境时，提到了蒜薹的收成和父亲的摔伤，这些细节为后文兄弟俩筹集路费参加比赛的情节做了铺垫。 D．弟弟在投掷纸飞机时的细节描写，展现了他对飞翔的热爱和天赋，暗示弟弟最终会赢得参赛的机会。 (2)请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划横线句子的表达效果。 弟弟在后面跟着跑，少年的衣服像鼓起的风帆，他张开双臂，就像鸟儿舒展着羽翼。（从修辞的角度） (3)第⑧自然段有一句话“其实路不太远，可我却感觉是我短短17岁人生中走过的最长的路。”请联系上下文，说说你对这句话的理解。 (4)文章以“纸飞机”为题，有什么用意？ 【答案】(1)D (2)比喻，写弟弟追赶纸飞机时的动作。突出他的兴奋与喜悦。也突出“我”深深理解他的喜欢，为后文“我”的放弃做铺垫。 (3)在这个过程中“我”经过了艰难抉择，放弃自己的梦想，成全弟弟。“我”决定担起家庭的重担，照顾父母和干农活。对于17岁的人来说这是巨大的心理成长，这段路让“我”从一个小孩子，蜕变成了一个男子汉。 (4)首先“纸飞机”涉及了文章的重要情节，同时含义丰富，既指我们的梦想，又暗指“我”希望弟弟可以像纸飞机一样飞出大山，自由的去寻找梦想，闯出自己的一片天地。 【导语】这是一个感人的故事，兄弟二人在航模比赛中获奖，但是却因为比赛中的小失误而失去了免费参加国家航模比赛的机会。家庭的贫困，无法解决高昂的参赛费用，虽然学校提供了挣钱的机会，但还有一个的费用无法解决。在这关键的时候，哥哥提议用纸飞机来决定兄弟二人谁去参赛，其实哥哥用来折飞机的，正是他的那张报名表。文章中兄弟二人的深情给读者以深刻印象 【详解】（1）本题考查内容的理解与辨析。 D．“暗示弟弟最终会赢得参赛的机会”有误，弟弟最终能参赛，是“我”故意放弃机会的。第⑥段中“双眼目视前方，飞机稳稳托在右手上。清风乍起的时候，他适时地松手，风从机翼下穿过，飞机便乘风而上，带着漂亮的上升弧线，划出潇洒的滑行轨迹”展现弟弟在投掷纸飞机时的细节描写，表现出他的享受和快乐，这正是“我”把参赛机会让给弟弟的原因，希望弟弟更加快乐，能实现自己的梦想。 故选D。 （2）本题考查句子赏析。 “少年的衣服像鼓起的风帆，他张开双臂，就像鸟儿舒展着羽翼”一句，把“衣服”比作“鼓起的风帆”把“张开双臂”比作“鸟儿舒展着羽翼”，用了比喻的修辞；生动形象地写出弟弟追赶纸飞机时的动作的轻快和洒脱，这种轻快洒脱充满活力的状态，映衬他内心的兴奋与喜悦，表现他对纸飞机游戏的喜爱，从而看出他对飞翔的热爱和天赋。这也突出“我”深深理解他的喜欢，联系第⑩段“我是哥哥，要照顾家，农田，以及不再年轻的爸妈。但弟弟，你是不一样的，我知道你生来就要去飞翔的……”可知，这为后文“我”的放弃做铺垫。 （3）本题考查句子的理解。 “其实路不太远，可我却感觉是我短短17岁人生中走过的最长的路”一句出现在第⑦段。于是要读懂第⑦段上下文的内容。 联系第⑥段“回家路上，那500元正攥在我手里，弟弟走在前面，我紧紧跟着他。无论如何必须下决心了”可知，“其实路不太远”这里的“路”指的是脚下的路，是兄弟回家的并不算远的路途； 再联系第⑦段“谁不想去呢？刷着无数个油腻盘子的时候，看着烂在地里的蒜薹的时候，谁不想去呢？到更遥远的地方去，怀揣着骑马仗剑浪迹天涯的意气风发，去见识更广阔的山川星河”可知，这是“我”的心路，是“我”的未来人生之路的憧憬，“我也想到更遥远的地方去”实现自己的梦想和价值。但联系第⑩段“我是哥哥，要照顾家，农田，以及不再年轻的爸妈。但弟弟，你是不一样的，我知道你生来就要去飞翔的……”可知，之所以是“最长的路”，是因“我”经过了艰难抉择，最终为了弟弟放弃自己的梦想，对于17岁的人来说这是巨大的心理成长，这段路让“我”从一个小孩子，蜕变成了一个男子汉。“我”决定担起家庭的重担，照顾父母和干农活，写出了“我”的成熟与牺牲精神，表现了“我”的成长。 （4）本题考查标题的作用。 通读全文，理解文章内容后可知：文章从开头由雨中的幻想飞机比赛，到中间与弟弟探讨参加飞行比赛到最后放弃让弟弟参赛，都是围绕着“纸飞机”进行的，所以，在结构上“纸飞机”是文章的线索； 在内容上，从第⑦段“谁不想去呢？刷着无数个油腻盘子的时候，看着烂在地里的蒜薹的时候，谁不想去呢？到更遥远的地方去，怀揣着骑马仗剑浪迹天涯的意气风发，去见识更广阔的山川星河”可知，“纸飞机”又指我们实现人生的梦想的寄托，是哥哥把机会留给弟弟，希望弟弟可以像纸飞于机一样闯出大山，自由的去寻找梦想，闯出自己的一片天地的期盼。 综上分析，概括作答即可。 43．（24-25七年级上·广东广州·期中）阅读下面文章，完成问题。 花园 汪曾祺① ①每当家像一个概念一样浮现于我的记忆之上，它的颜色是深沉的。 ②祖父年轻时建造的几进②，是灰青色与褐色的。我自小被养育于这种安定与寂寞里。曾祖留下的则几乎是黑色的，一种类似眼圈上的黑色，里面充满了影子。这些影子足以使供在神龛前的花消失。 ③我的脸上若有从童年带来的红色，它的来源一定是那座花园。 ④“巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。”每个小孩子都这么唱过吧。有时什么也不做，我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的草又慢慢站起来。我静静地注视它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声“嗯”！那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云时。 ⑤紫苏的叶子上的红色呵，暑假快过去了。 ⑥蟋蟀已经变成大人的玩意儿了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡、米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿？是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。 ⑦我每天醒在鸟声里。我从梦里就听到鸟叫，直到我醒来。我听得出几种极熟悉的叫声，那是每天都叫的，似乎每天都在那个固定的枝头。 ⑧有时一只鸟冒冒失失飞进那个花厅里，于是大家赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔，用竹竿打，甚至把自己的帽子向空中摔去。可怜的东西这一来完全没了主意，只是横冲直撞地乱飞，碰在玻璃上，弄得一身蜘蛛网，最后大概都是从两橼之间的空隙脱走。 ⑨园里什么花开了，常常是我第一个发现。祖母的佛堂里那个铜瓶里的花常常是我换新。对于这个孝心的报酬是有需掐花供奉时总让我去，父亲一醒来，一股香气透进帐子，知道桂花开了，他常是坐起来，抽支烟，看着花，很深远地想着什么。冬天，下雪的冬天，一早上，家里谁也还没有起来，我常去园里摘一些冰心蜡梅的朵子，再掺着鲜红的天竺果，用花丝穿成几柄，清水养在白瓷碟子里，放在妈和二伯母的妆台上，再去上学。 ⑩我们那里有这么个风俗，谁拿着掐来的花在街上走，是可以抢的，表姐们每带了花回去，必是坐车。她们一来，都得上园里看看，有什么花开得正好，有时竟是特地为花来的。掐花的自然又是我。我乐于干这项差事。爬在海棠树上，梅树上，碧桃树上，丁香树上，听她们在下面说“这枝，唉，这枝这枝，再过来一点，弯过去的，若，唉，对了对了！”冒一点险，用一点力，总给办到。有时我也贡献一点意见，以为某枝已经盛开，不两天就全落在台布上了，某枝花虽不多，样子却好。有时我陪花跟她们一道回去，路上看见有人看过这些花一眼，心里非常高兴。碰到熟人同学，路上也会分一点给她们。 ⑪我爱逗弄含羞草。触遍所有叶子，看都合起来了，我自低头看我的书，偷眼瞧它一片片地开张了，再猝然又来一下。他们都说这是不好的，有什么不好呢。 ⑫四月二日。月光清极。夜气大凉。似乎该再写一段作为收尾，但又似无须了。便这样吧，日后再说。逝者如斯。 （选自《人间草木》，有删改） 【注】汪曾祺（1920—1997）江苏省高邮市人，1939年夏，以第一志愿考入西南联大中国文学系。中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。“汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。②【注】进：量词，指旧式房院层次，平房的住宅内分前后几排的，一排称为一进。 (1)打开作者的记忆宝箱，我们能找到他哪些童年趣事？请阅读全文后加以概括。 拔巴根草、压草 ② ① 爬到树上掐花 戏耍飞进花厅的鸟 ③ (2)请根据要求赏析文中画线句子。 ①那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云时。（从修辞手法的角度） ②用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。（从描写手法或句式角度） (3)文章里的小汪曾祺是一个怎样的孩子，请结合文章内容进行分析。 (4)小文认为本文亦可以编入七年级上册第三单元，你觉得合适吗？请你根据该单元的单元导语，并结合对课文《从百草园到三味书屋》和本文内容的理解，说明理由。 单元导语：本单元选取了一组写学习生活的作品。透过课文，我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到求知的快乐、成长的欣喜，还有永恒的童真童趣。回望即将告别的童年，这一切都值得好好体会、领悟。 【答案】(1)①捉蟋蟀、喂蟋蟀②摘花放在妈和二伯母的妆台上③逗弄含羞草 (2)①这句话运用了拟人的修辞手法，将巴根草拟人化，赋予它“伸起腰”的人的动作，生动形象地写出了巴根草顽强的生命力，即便被压倒了，在作者看云时它又能重新立起来，表现出作者对巴根草的细致观察以及童年时与巴根草互动的有趣场景，充满童真童趣。②从描写手法来看，这句话运用了动作描写，通过“掏”“扒”“灌”“扑”等一系列连续的动作，生动地展现了作者捉蟋蟀时的急切、投入的状态，体现出作者对捉蟋蟀这件事的浓厚兴趣。从句式角度看，短句的大量运用，如“用草掏，手扒，水灌”“嚯，蹦出来了”“扑，追着扑”，使句子节奏明快，富有节奏感，更加强化了捉蟋蟀时那种紧张、兴奋的氛围，将作者童年捉蟋蟀的情景鲜活地呈现在读者眼前。 (3)天真活泼：小汪曾祺会拔巴根草、压草，看着草重新立起来觉得有趣；还会逗弄含羞草，反复触弄叶子看它开合，这些行为都显示出他天真无邪、活泼好动的特点，充满了孩子的好奇心和探索欲。充满爱心：他捉到蟋蟀后，会精心喂养，每吃一个梨、一段藕都要分给蟋蟀一点，听到蟋蟀叫会举着筷子听半天，得意极了，体现出他对蟋蟀的喜爱以及内心的善良和有爱心。热爱生活：他每天醒在鸟声里，能听得出几种极熟悉的叫声；会第一个发现园里花开了，还会主动给祖母佛堂的铜瓶换新花，冬天会用冰心蜡梅和天竺果穿成花束放在长辈妆台上，并且乐于为表姐们爬到树上掐花，这些都表明他善于观察生活中的美好事物，对生活充满热爱，懂得用自己的方式为生活增添色彩。调皮捣蛋：当有鸟飞进花厅时，大家关门、关窗、吆喝、拍手等去捉鸟，虽然最后鸟大多逃脱了，但这种捉鸟的行为也体现出小汪曾祺和大家一起时的调皮捣蛋，为生活增添了不少热闹和趣味。 (4)我觉得本文编入七年级上册第三单元是合适的。理由如下：从单元导语来看，本单元选取的是写学习生活的作品，旨在让读者了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受童真童趣等。《从百草园到三味书屋》通过描写百草园的快乐生活和三味书屋的学习生活，展现了鲁迅童年时期的求知、成长过程以及其中的童真童趣。而本文《花园》同样以回忆的方式，描绘了作者童年在花园里的诸多趣事，如拔巴根草、捉蟋蟀、逗弄含羞草、掐花等，这些活动体现了作者童年时期的生活状态，让我们了解到那个时代少年儿童在家庭花园这个小天地里的成长经历，感受到作者充满童真童趣的内心世界以及对生活的热爱。与单元导语所要求的通过作品感受不同时代少年儿童的学习状况、成长经历以及童真童趣等内容相符，所以本文编入该单元是合适的。 【导语】汪曾祺的《花园》充满了对童年生活细腻丰富的记忆，以“花园”为中心展现了生活的多彩与趣味。文章通过对细节的描绘，比如拔巴根草、捉蟋蟀、掐花供奉、戏耍鸟等，生动地勾勒出一个对自然充满好奇和探索的儿童形象。作者用平实的语言传达了对自然的热爱和对童年时光的怀念，字里行间流露出温暖和宁静的情感。这篇文章既写实又充满浪漫色彩，真实地反映了童年的纯真与快乐。 【详解】（1）本题考查提炼信息。 ①根据第⑥段中的“。听，哪里？这儿？是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑”“我每吃一个梨，一段藕，都要分给它一点”可得：捉蟋蟀、喂蟋蟀。 ②根据第⑨段中的“我常去园里摘一些冰心蜡梅的朵子，再掺着鲜红的天竺果，用花丝穿成几柄，清水养在白瓷碟子里，放在妈和二伯母的妆台上，再去上学”可得：摘花放在妈和二伯母的妆台上。 ③根据第⑪段中的“我爱逗弄含羞草”可得：逗弄含羞草。 （2）本题考查语句赏析。 ①画线句子“那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云时”运用了拟人的修辞手法。通过将巴根草赋予人的动作——“伸起腰”，作者生动形象地描绘了草的顽强生命力。即使草被压倒，它也能在作者不经意间重新站立起来，展现出一种坚韧不拔的精神。这种拟人化的表达不仅增强了语言的表现力，也让读者能够感受到作者对草的深刻观察和喜爱之情。这段描述充满了童真童趣，展现了作者童年时期与自然界的亲密互动。通过“吓我一跳”和“伸起腰”这样的细节描写，读者可以想象到作者在观察草木生长时的专注和惊喜，以及那份纯真的好奇心和快乐。这种细腻的情感描写，使得读者能够共鸣，体会到作者对童年时光的美好回忆。句子中的“当我看天上的云时”这一细节，表明了作者在观察自然时的专注和敏感。这种对自然界细微变化的捕捉，反映了作者对周围环境的深刻关注和热爱。通过对草的描写，作者实际上也在传达自己对生命力量的理解和感悟，这种感悟源自于童年时期的直接体验和感受。综上所述，画线句子通过拟人的修辞手法，生动地表现了巴根草的顽强生命力和作者对自然界的细致观察。同时，这段描写也充满了童真童趣，唤起了读者对童年美好时光的回忆和共鸣。通过对草的描写，作者不仅展示了自然界的美丽和神奇，也表达了自己对生命的深刻理解和感悟。 ②画线句子“用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑”主要运用了动作描写的手法。通过一系列连续的动作，如“掏”、“扒”、“灌”、“扑”，生动地展现了作者捉蟋蟀时的急切和投入状态。这些动作不仅描绘了捕捉蟋蟀的具体过程，还传达了作者对这一活动的浓厚兴趣和热情。每一个动作都指向一个明确的目的，即捕捉到蟋蟀，这种连贯性和目的性使得读者能够清晰地感受到作者当时的心理状态和行为动机。从句式角度来看，这句话采用了短句的结构，如“用草掏，手扒，水灌”、“嚯，蹦出来了”、“扑，追着扑”。这样的短句安排使得句子节奏明快，富有节奏感，增强了语言的表现力。短句的使用有效地强化了捉蟋蟀时那种紧张、兴奋的氛围，使读者仿佛身临其境，感受到了作者童年时代捕捉蟋蟀时的激动心情。这种简洁有力的表达方式，使得整个场景更加生动和真实。综上所述，画线句子通过对动作的细腻描写和短句的巧妙运用，成功地再现了作者童年时期捕捉蟋蟀的场景。这些描写不仅展示了作者对自然界的热爱和好奇心，也反映了童年的纯真和快乐。通过这些生动的细节，读者能够深刻体会到作者对那段美好时光的怀念和珍视。 （3）本题考查分析人物形象。 天真活泼：根据第④段中的描述，“我躺着，用手指绕住它的根，用一种不露锋芒的力量拉，听顽强的根胡一处一处断。草被压倒了。有时我的头动一动，倒下的草又慢慢站起来。我静静地注视它，很久很久，看它的努力快要成功时，又把头枕上去，嘴里叫一声‘嗯’！那些草有时会吓我一跳的，它在我的耳根伸起腰来了，当我看天上的云时。”可以看出小汪曾祺是一个天真活泼的孩子。他通过拔巴根草、压草并观察草重新立起来的过程，从中获得乐趣，显示出了他的好奇心和探索欲。 充满爱心：根据第⑥段中的描述，“捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿？是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。”可以得知小汪曾祺对蟋蟀充满了爱心。他不仅细心照顾蟋蟀，还分享自己的食物给它，表现出他的善良和有爱心。 热爱生活：根据第⑦段中的描述，“我每天醒在鸟声里。我从梦里就听到鸟叫，直到我醒来。我听得出几种极熟悉的叫声，那是每天都叫的，似乎每天都在那个固定的枝头。”和第⑨段中的描述，“祖母的佛堂里那个铜瓶里的花常常是我换新。对于这个孝心的报酬是有需掐花供奉时总让我去，父亲一醒来，一股香气透进帐子，知道桂花开了，他常是坐起来，抽一支烟，看着花，很深远地想着什么。”可以得知小汪曾祺善于观察生活中的美好事物，对生活充满热爱，懂得用自己的方式为生活增添色彩。 调皮捣蛋：尽管汪曾祺对生活充满热爱，但他也有调皮捣蛋的一面。在第⑧段中的“于是大家赶紧关门，关窗子，吆喝，拍手，用书扔，用竹竿打，甚至把自己的帽子向空中摔去”描述了自己和家人一起捉鸟的情景，虽然最终鸟大多逃脱了，但这种捉鸟的行为也体现了他的调皮捣蛋和为生活增添趣味的特点。 （4）本题考查比较阅读。开放性试题，言之有理即可。 若回答合适，汪曾祺的《花园》是一篇充满童真童趣的散文，通过回忆童年在花园中的生活，展现了作者对自然的热爱和对童年的美好回忆。文章中描述了作者与花草、昆虫的互动，以及在花园中度过的无忧无虑的时光。这些细节描绘了作者童年时期的天真烂漫和对自然界的深刻感受。 七年级上册第三单元的主题是“学习生活”，旨在通过不同作品了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，体会求知的快乐、成长的欣喜以及童真童趣。虽然《花园》并非直接描写学习生活，但它通过回忆童年在花园中的经历，间接反映了作者的成长过程和对自然界的探索欲望，这些都是成长过程中不可或缺的部分。 单元导语强调了通过课文了解不同年代少年儿童的学习状况和成长经历，以及体会童真童趣的重要性。《花园》虽然没有直接描写学校教育，但它通过自然观察和游戏活动，展示了作者对世界的认知和情感体验，这些都与成长经历紧密相关。此外，文章中的童趣描写，如与含羞草的互动，体现了童年的纯真和好奇，符合单元要求的童真童趣元素。 鲁迅的《从百草园到三味书屋》同样描绘了作者的童年生活，其中既有对自然的热爱，也有对学习生活的体验。两篇文章都通过回忆童年，展现了作者的成长过程和对童年的深刻感受。《花园》中的自然观察和游戏活动，与《从百草园到三味书屋》中的自然探索和学习体验相呼应，共同反映了童年的多样性和丰富性。 示例：《花园》虽然不是传统意义上的描写学习生活的文章，但它通过细腻的笔触描绘了作者在自然环境中的成长经历和童趣体验，与单元导语的要求相符。因此，将《花园》编入七年级上册第三单元是合适的，它能够补充和丰富学生对成长经历和童真童趣的理解。同时，与《从百草园到三味书屋》相结合，能够让学生更全面地了解不同作家对童年的描绘和感悟。 若回答不合适也可以，七年级上册第三单元的单元导语强调选取的是写学习生活的作品，旨在让读者了解不同时代少年儿童的学习状况。在《从百草园到三味书屋》中，既有百草园里充满童趣的自由时光，也有三味书屋中严肃的学习场景，清晰地展现了鲁迅的学习生活。然而在《花园》中，作者主要围绕花园里的各种活动展开，如玩草、捉蟋蟀、逗含羞草、摘花等，几乎没有涉及到与学习相关的内容，与单元主题中 “学习生活”这一关键要素贴合度不高。 示例：不合适。七年级上册第三单元选取的作品 主要是写“学习生活”的，更侧重于对少年儿童的学习状况 和成长经历的描写。《从百草园到三味书屋》展现了小鲁迅从童年玩乐到少年学习的成长经历；而汪 曾祺的《花园》只是描写了“我”在花园中玩乐的场景，表达了对童年的怀念，并未涉及学习状况。所以，本文不适合选入该单元。 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $