精品解析：福建省漳州市第三中学2025-2026学年九年级上学期10月月考化学试卷

漳州三中2025-2026学年上学期九年级化学学科阶段性教学诊断(一) 考试时间：60分钟 满分：100分 一、选择题(本大题共15小题，每题2分，共30分。每小题只有一个选项符合题意) 1. 二百多年前，用定量的方法研究空气成分的科学家是 A. 道尔顿 B. 拉瓦锡 C. 门捷列夫 D. 阿伏伽德罗 【答案】B 【解析】 【详解】用定量的方法研究空气成分的科学家是拉瓦锡。道尔顿提出原子论，阿伏伽德罗提出分子学说，门捷列夫发现元素周期律。故选B。 2. 下列四项研究，主要属于化学探究领域的是 A. 观测太阳系外行星 B. 绘制癌症基因图谱 C. 研制高温超导材料 D. 安装大数据识别和处理系统 【答案】C 【解析】 【详解】A、观测太阳系外行星属于天文学领域，涉及使用望远镜等工具观测天体，研究宇宙现象，与化学探究无关，不属于化学探究领域，不符合题意； B、绘制癌症基因图谱属于生物学和医学领域，特别是分子生物学和遗传学，基因图谱研究DNA序列和基因功能，涉及生物技术（如基因测序），虽然化学在生物化学中有应用（如分析DNA分子），但核心是生物信息，而非化学探究，故不属于化学探究领域，不符合题意； C、高温超导材料是一种新型材料，研制过程涉及物质的合成、结构分析和性质测试，属于化学探究领域，符合题意； D、安装大数据识别和处理系统属于计算机科学和信息技术领域，涉及软件和硬件的安装、数据处理算法等，与化学探究无关，不属于化学探究领域，不符合题意。 故选：C。 3. 中华历史悠久，文化源远流长。下列中国传统节日的活动中发生了化学变化的是 A. 春节放烟花 B. 端午赛龙舟 C. 中秋赏明月 D. 重阳插茱萸 【答案】A 【解析】 【详解】A、春节放烟花，燃放烟花的过程中有新物质二氧化碳等生成，属于化学变化，符合题意； B、端午赛龙舟过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； C、中秋赏明月过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； D、重阳插茱萸过程中没有新物质生成，属于物理变化，不符合题意； 故选：A。 4. 下列物质属于纯净物的是 A. 洁净的空气 B. 矿泉水 C. 冰水混合物 D. 澄清石灰水 【答案】C 【解析】 【详解】A、洁净的空气中含有氮气、氧气等物质，属于混合物，故选项不符合题意； B、矿泉水中含有水和可溶性物质，属于混合物，故选项不符合题意； C、冰是水的固态，冰水混合物中只含水一种物质，属于纯净物，故选项符合题意； D、澄清石灰水中含有氢氧化钙和水，属于混合物，故选项不符合题意。 故选C。 5. 空气中各成分所占的体积由大到小的顺序是 ①氧气 ②氮气 ③二氧化碳 ④稀有气体 A. ①>②>③>④ B. ②>①>④>③ C. ②>①>③>④ D. ①>③>②>④ 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】根据空气中各物质组成及其体积分数来进行判断。空气中各物质组成及其体积分数为：氮气：78%、氧气：21%、稀有气体：0.94%、二氧化碳：0.03%、其它气体及杂质：0.03%，所以说空气中主要成分是氮气和氧气。 故选B。 6. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，下列现象或变化与氧气无直接关系的是 A. 春季潮湿环境中金属锈蚀 B. 夏季食物腐败 C. 秋季山林着火 D. 冬季河水结冰 【答案】D 【解析】 【详解】试题分析：根据氧气的化学性质分析：氧气能支持燃烧，具有氧化性，能氧化很多物质，氧气能供给生物呼吸。金属生锈是金属在潮湿的空气中与氧气反应而生锈；食物腐败是食物中的有机物（细菌）有氧呼吸的结果；秋季山林着火则是山林中干燥的树木与氧气反应；河水冬季结冰则是水的物理变化，与氧气无关。 考点：本题考查氧气的化学性质 点评：本题考查自然现象与氧气的化学性质的关系，熟记氧气的化学性质即可轻松作答。 7. 某市11月3日下了一场大雨，由下表可得下列说法错误的是 日期 污染物及污染指数 质量级别 一氧化碳 二氧化硫 二氧化氮 PM2.5 11月3日 21 84 31 25 二级 11月4日 20 23 12 11 一级 A. 11月4日的空气质量比11月3日好 B. 造成该市空气污染的首要污染物是二氧化硫 C. 工厂通过加高烟囱直接排放废气能减少空气污染 D. 雨后一氧化碳含量变化不大，说明一氧化碳难溶于水 【答案】C 【解析】 【详解】A、空气污染物含量越低，空气质量越好，11月4日的空气质量比11月3日要好，故A不符合题意； B、根据表格数据可知，二氧化硫指数最高为84，造成该市空气污染的首要污染物是二氧化硫，故B不符合题意； C、工厂通过加高烟囱直接排放废气无法消除有害气体，无法减少对空气的污染，故C符合题意； D、一氧化碳在降雨前后变化不大，说明一氧化碳难溶于水，故D不符合题意。 故选C。 8. 下列方法都可以用于制取氧气，但其中一项与其他三项不属于同一类型，它是 A. 通过分离液态空气制取氧气 B. 分解过氧化氢溶液制取氧气 C. 加热高锰酸钾制取氧气 D. 加热氧化汞制取氧气 【答案】A 【解析】 【详解】A、通过分离液态空气制取氧气，是利用液氮和液氧的沸点不同，将各成分分离，没有新物质生成，属于物理变化； B、分解过氧化氢溶液制取氧气，有新物质氧气生成，属于化学变化； C、加热高锰酸钾制取氧气，有新物质锰酸钾、二氧化锰和氧气生成，属于化学变化； D、加热氧化汞制取氧气，有新物质汞和氧气生成，属于化学变化。 A方法为物理变化，其它方法均为化学变化，因此A选项与其他三个选项不属于同一类型，故选A。 9. 化学学习小组做实验时，记录了下列实验现象，其中正确是 A. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 B. 红磷在空气中充分燃烧产生白色烟雾 C. 石蜡在空气中燃烧生成二氧化碳和水 D. 硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰 【答案】A 【解析】 【详解】A、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，故选项实验现象描述正确； B、红磷在空气中充分燃烧产生大量白烟，而不是白色烟雾，故选项实验现象描述不正确； C、石蜡在空气中燃烧生成二氧化碳和水，是实验结论，而不是实验现象，故选项实验现象描述不正确； D、硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，而硫在空气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，故选项实验现象描述不正确。 故选A。 10. 空气是一种宝贵的自然资源，下列说法正确的是 A. 鱼类能在水中生存，证明氧气易溶于水 B. 通电时稀有气体能发出不同颜色的光，所以在电光源方面有重要的用途 C. 空气的成分按质量计算，氧气大约占21% D. 空气中的氧气和氮气都可用作燃料 【答案】B 【解析】 【详解】A、氧气不易溶于水。鱼类能在水中生存，是因为水中溶解了少量氧气，足以供鱼类呼吸，但这不能证明氧气易溶于水，故选项说法不正确； B、稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可用于制作电光源，故选项说法正确； C、空气的成分按体积计算，氧气大约占21%，而不是质量分数，故选项说法不正确； D、氮气不能燃烧，也不支持燃烧，不能用作燃料；氧气具有助燃性，但没有可燃性，也不能用作燃料，故选项说法不正确。 故选B。 11. 下列实验操作正确的是 A 倾倒液体 B. 闻气味 C. 加热液体 D. 称量氯化钠 【答案】B 【解析】 【详解】A、倾倒液体时，试剂瓶盖应该倒放在桌面上，错误； B、闻化学药品的气味时，不能将鼻子直接凑到瓶口，应该用手轻轻的煽动气味来闻，以防止损伤鼻腔黏膜，正确； C、用试管给液体加热时，试管中的液体不能超过试管容积的三分之一，错误； D、用天平称量固体的质量时，要做到“左物右码”，错误。 故选B。 12. 化学反应之间、化学物质之间具有包含、并列、交叉等关系。下表中X、Y符合下图所示关系正确的是 A B C D X 化合反应 化合反应 纯净物 燃烧 Y 氧化反应 分解反应 混合物 缓慢氧化 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A、化合反应与氧化反应属于交叉关系，有些化合反应属于氧化反应，比如氢气和氧气反应生成水，属于化合反应，也是氧化反应，选项符合题意； B、化合反应与分解反应属于并列关系，是化合反应的就一定不是分解反应，选项不符合题意； C、纯净物与混合物属于并列关系，是纯净物就一定不是混合物，选项不符合题意； D、燃烧和缓慢氧化属于并列关系，是燃烧就一定不是缓慢氧化，选项不符合题意； 故选：A。 13. 用高锰酸钾制取氧气时有如下步骤：①点燃酒精灯②检查装置的气密性③装药品，把试管固定在铁架台上④用排水集气法收集⑤把导气管撤离水面⑥熄灭酒精灯⑦连接仪器。其中操作顺序正确的是 A. ②③⑦①④⑤⑥ B. ⑦②③①④⑤⑥ C. ⑤⑦③②①④⑥ D. ⑦③①②④⑥⑤ 【答案】B 【解析】 【详解】实验室用高锰酸钾制取氧气的步骤为：组装仪器、检查装置的气密性、装药品、固定试管在铁架台、点燃酒精灯加热、用排水集气法收集气体、待收集完毕，先从水槽中取出导管，然后熄灭酒精灯防止水倒流炸裂试管；故顺序为：⑦②③①④⑤⑥； 故选：B。 14. 化学实验课上，吹灭燃烧的蜡烛时，有白烟产生。有同学说“白烟可能是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体”，于是有同学用燃着的木条去点燃白烟。对于“用燃着的木条去点燃白烟”，属于科学探究中的 A. 提出问题 B. 猜想与假设 C. 进行实验 D. 得出结论 【答案】C 【解析】 【详解】科学探究通常包括以下环节：提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集证据、得出结论等，“用燃着的木条去点燃白烟”是为了验证“白烟可能是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体”这个猜想的实际操作，属于实验行为，即科学探究中的进行实验，故选：C。 15. 某实验小组设计如图，实验对过氧化氢分解进行探究。下列说法不正确的是 A. 对比实验甲和乙，探究过氧化氢溶液的浓度对过氧化氢分解速率的影响 B. 对比实验甲和丙，探究温度对过化氢分解速率的影响 C. 对比实验乙和丁，探究二氧化锰对过氧化氢分解速率影响 D. 对比实验甲和丁，探究二氧化锰对过氧化氢分解速率的影响 【答案】C 【解析】 【详解】A、实验甲和实验乙中，过氧化氢溶液的浓度不同，则对比可探究过氧化氢溶液的浓度对过氧化氢分解速率的影响，该选项说法正确； B、实验丙和实验甲中，过氧化氢溶液的体积和浓度均相同，但实验丙加热，对比可探究温度对过氧化氢分解速率的影响，该选项说法正确； C、实验乙和实验丁中，过氧化氢溶液浓度不同，且实验丁中还加有二氧化锰，变量不唯一，不能探究二氧化锰对过氧化氢分解速率的影响，该选项说法不正确； D、实验甲和实验丁中，过氧化氢溶液的体积和浓度均相同，实验丁中加有二氧化锰，对比可探究二氧化锰对过氧化氢分解速率的影响，该选项说法正确。 故选C。 二、填空题(共70分) 16. 用符合要求的物质的字母填空。 A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．水蒸气 （1）绿色植物进行光合作用吸收的气体是___________。 （2）可用作焊接金属时的保护气的是___________。 （3）空气中含量较多且化学性质较活泼的气体___________。 （4）饼干放在空气中变软了，是因为空气中含有___________。 【答案】（1）C （2）A （3）B （4）D 【解析】 【分析】物质的性质决定物质的用途，根据常见物质的性质与用途等，进行分析解答。 【小问1详解】 绿色植物进行光合作用吸收的气体是二氧化碳，故选C。 【小问2详解】 氮气化学性质稳定，可用作焊接金属时的保护气，故选A。 【小问3详解】 空气中氧气含量第二，且氧气的化学性质比较活泼，故选B。 【小问4详解】 饼干放在空气中变软了，是因为饼干吸水，则说明空气中含有水蒸气，故选D。 【点睛】本题难度不大，物质的性质决定物质的用途，了解常见化学物质的性质和用途是正确解答此类题的关键。 17. 下列是有关木炭的叙述： ①木炭是灰黑色多孔性固体；②木炭能燃烧；③在我国南方某些地方冬天有时用木炭来取暖；④将木炭粉碎；⑤木炭可制成黑火药；⑥取一块木炭点燃；⑦木炭放入盛有氧气的集气瓶中燃烧；⑧发出白光 请根据以上叙述回答下列问题，将标号填写在空白处： （1）属于物理性质的是__________，属于化学性质的是_________； （2）属于物理变化的是___________， 属于化学变化的是___________； （3）属于化学反应现象的是___________，属于化学反应条件的是______， （4）属于用途的是__________。 【答案】 ①. ① ②. ② ③. ④ ④. ⑦ ⑤. ⑧ ⑥. ⑥ ⑦. ③⑤ 【解析】 【分析】物理变化和化学变化的区别是否有新物质生成； 在化学变化中表现出来的性质称为化学性质，在物理变化中表现出来的性质称为物理性质； 变化和性质是两种不同的概念，变化是一种正在发生或已经发生的过程，性质是物质本身具有的客观事实，性质常用“能”“容易”等表示。 【详解】①木炭是灰黑色多孔性固体，颜色、状态不需要通过化学变化，就能表现出来，属于物理性质， ②木炭能燃烧，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质， ③用木炭取暖属于物质的用途， ④木炭研碎过程没有生成新物质，属于物理变化， ⑤木炭制成黑火药属于物质的用途， ⑥取一块木炭点燃属于反应条件， ⑦木炭放入盛有氧气的集气瓶中燃烧，该过程有生成二氧化碳新物质，属于化学变化， ⑧木炭发出白光属于反应的现象。 （1）属于物理性质的是①；属于化学性质的是②； （2）属于物理变化的是④；属于化学变化的是⑦； （3）属于化学反应现象的是⑧；属于化学反应条件的是⑥； （4）属于用途的是③⑤。 18. 正确使用仪器是实验成功的保障，请根据下图回答问题： （1）上述仪器可用作少量试剂的反应容器的是___________(填仪器名称)。 （2）实验室要加热较多量的液体，需要使用如图所示仪器中的哪些___________(填上图字母)，实验结束，B应用___________盖灭，万一不慎着火，要用___________扑灭。 （3）某实验要量取47.5 mL水，量取时，应选择___________(填“50 mL”“100 mL”或“200 mL”)量筒和___________(填仪器名称)。若量取时，仰视读数，则所量取液体的实际体积将___________(填“偏小”“偏大”或“不变”)。 【答案】（1）试管 （2） ① ABDE ②. 灯帽 ③. 湿抹布 （3） ①. 50mL ②. 胶头滴管 ③. 偏大 【解析】 【小问1详解】 试管可用作少量试剂的反应容器。 【小问2详解】 实验室加热较多量的液体，需要用到烧杯（A）盛装液体，酒精灯（B）加热，陶土网（D）使烧杯受热均匀，铁架台（E）固定烧杯，所以选择ABDE； 酒精灯（B）熄灭时应用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭； 万一不慎着火，要用湿抹布扑灭，湿抹布能隔绝氧气灭火。 【小问3详解】 量取47.5mL水，应选择量程与所量取液体体积接近的量筒，50mL量筒最合适； 量取液体时，当倾倒至接近刻度线时，需要用胶头滴管滴加至刻度线； 量取时仰视读数，会导致读取的数值比实际体积小，所量取液体的实际体积将偏大。 19. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。如图所示是硫粉、红磷、光亮的细铁丝分别在氧气中燃烧的实验装置。则回答： （1）观察、比较和归纳是学习化学的重要方法。通过观察比较，可归纳发现它们有许多共同点，在能量变化上，三个实验都是___________(填“吸热”或“放热”)现象；在反应基本类型上，三个反应都是___________(填基本反应类型)反应。 （2）同时也总结出在生成物的种类、生成物的状态和观察到的实验现象三个方面存在不同。乙、丙生成物都是固体，其中甲中生成物是气体，该气体生成物的化学符号是___________：丙中发生反应的文字表达式为___________。丙实验铁丝绕成螺旋状的目的是___________。 （3）还可总结出：三个集气瓶底部都放少量水，其中甲底部放少量水的目的是___________。可以把水换成细沙的实验是___________(填“甲”“乙”或“丙”)。 【答案】（1） ①. 放热 ②. 化合 （2） ①. ②. ③. 增大与氧气的接触面积，增大受热面积 （3） ①. 吸收产生的有毒气体 ②. 丙 【解析】 【小问1详解】 三个实验都是物质的燃烧，燃烧反应都会释放热量，故三个实验都有放热现象。故填：放热； 三个实验都是一种物质与氧气反应生成一种产物，故其基本反应类型是化合反应。故填：化合； 【小问2详解】 甲实验是硫与氧气反应，生成二氧化硫，二氧化硫的化学符号是。故填：； 丙实验是铁丝在纯氧中燃烧，生成四氧化三铁，该反应的文字表达式为：。故填：； 铁丝绕成螺旋状是为了增大铁丝与氧气的接触面积，增大受热面积，让反应更容易发生。故填：增大与氧气的接触面积，增大受热面积； 【小问3详解】 甲实验底部放水是为了吸收生成的二氧化硫（有毒气体），防止污染空气。故填：吸收产生的有毒气体； 硫燃烧需要水吸收有毒气体；红磷燃烧放水主要是降温和吸收产生的有毒物质五氧化二磷；铁丝燃烧生成的四氧化三铁温度极高，水起到隔热的作用，可以防止高温熔融物炸裂瓶底；细沙能隔热，所以换成细沙对丙更适用。故填：丙。 20. 某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取和收集气体的实验，请回答： （1）用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是___________(填字母)，该装置加热前试管口要放___________，写出该反应的文字表达式___________，该反应属于___________(填“化合”或“分解”)反应。 （2）若用D装置来收集气体，当导管口___________开始收集气体，当___________时，表明气体已收集满。 （3）若用F装置收集该气体，则气体从___________(填“b”或“c”)端进入。 （4）实验结束后，有人问：“我将带火星的木条伸入集气瓶内，为什么不会复燃？”导致这种现象的可能原因___________(写一点)。 （5）某同学用加热高锰酸钾的方法制取氧气，实验过程中及结束时，若发现试管破了，造成试管破裂的原因可能是下列中的___________(在下面ABCD的选项中选)。 ①没有给试管均匀预热：②试管外壁有水；③试管口没有略向下倾斜；④忘了加催化剂；⑤加热时试管与灯芯接触；⑥加热后立即用冷水冲洗。 A. ①②③④⑤ B. ①②③⑤⑥ C. ②③④⑤⑥ D. ①⑤⑥ 【答案】（1） ①. A ②. 一团棉花 ③. ④. 分解 （2） ①. 有连续均匀气泡冒出时 ②. 集气瓶内的水被排空，瓶口有大气泡向外冒出时 （3）c （4）没等导管口有连续均匀气泡冒出时就开始收集气体##收集的氧气量不足（合理即可） （5）B 【解析】 【小问1详解】 用高锰酸钾制取氧气，反应物是固体，反应需要加热，所以应选用的发生装置是A； 为防止加热时试管内固体粉末进入导管，该装置加热前试管口要放一团棉花； 高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为：； 该反应是由一种物质生成三种物质，符合 “一变多” 的特点，属于分解反应。 【小问2详解】 用D装置（排水法）收集气体时，当导管口有连续均匀气泡冒出时开始收集气体，因为刚开始排出的是装置内的空气； 当集气瓶内的水被排空，瓶口有大气泡向外冒出时，表明气体已收集满。 【小问3详解】 氧气不易溶于水、密度比水小，用F装置（排水法，瓶内装满水）收集氧气时，气体应从c端进入，水从b端排出。 【小问4详解】 带火星的木条伸入集气瓶内不复燃，可能是收集的氧气不纯，比如没等导管口有连续均匀气泡冒出时就开始收集气体，混入了空气；也可能是收集的氧气量不足等。 【小问5详解】 ①没有给试管均匀预热，会导致试管受热不均而破裂，该选项正确。 ②试管外壁有水，加热时水蒸发吸热，使试管受热不均而破裂，该选项正确。 ③试管口没有略向下倾斜，冷凝水回流到热的试管底部，使试管破裂，该选项正确。 ④高锰酸钾制取氧气不需要催化剂，忘了加催化剂不影响试管是否破裂，该选项错误。 ⑤加热时试管与灯芯接触，灯芯温度低，会使试管受热不均而破裂，该选项正确 ⑥加热后立即用冷水冲洗，试管骤冷而破裂，该选项正确。 所以造成试管破裂的原因可能是①②③⑤⑥，选B。 21. 《蜡烛的化学史》是英国科学家法拉第所著的传世科普经典。蜡烛的主要成分是石蜡，某化学兴趣小组的同学们对蜡烛的性质、火焰、组成元素和物质燃烧产生火焰的原因展开了项目化探究。 任务一：探究蜡烛的物理性质 （1）用小刀切一小块蜡烛投入水中，观察到蜡烛浮在水面上，由此得出的结论是___________(写一点)。 任务二：对比蜡烛火焰各层温度的高低 （2）同学们将一块打磨光亮的铁纱窗置于蜡烛火焰之中(如图所示)，一段时间后观察到外焰处的铁纱窗变黑，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化，由此得出的结论是___________。 任务三：探究蜡烛燃烧的产物 【进行实验】同学们将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰的上方(如图所示)。 【实验现象】 （3）一段时间后观察到___________。 【小组讨论】若欲证明蜡烛燃烧有水生成，则应进行的操作是将干冷烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察是否有水雾出现。 【得出结论】蜡烛燃烧生成了___________和水。 任务四：探究物质燃烧产生火焰的原因 【查阅资料】 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 是否产生火焰 石蜡 50~70 300~550 约600 是 铁 1535 2750 约1800 否 钠 97.8 883 约1400 ？ 【小组交流】 （4）由上表可知，物质燃烧能否产生火焰与其___________(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。由此推测：钠燃烧时，___________(填“有”或“没有”)火焰产生。 【答案】（1）硬度小##密度比水小##难溶于水 （2）外焰温度最高 （3） ①. 澄清石灰水变浑浊 ②. 二氧化碳##CO2 （4） ①. 沸点 ②. 有 【解析】 【小问1详解】 用小刀能切下蜡烛，说明蜡烛硬度小；蜡烛浮在水面上，说明蜡烛的密度比水小，且难溶于水。 【小问2详解】 外焰处的铁纱窗变黑，内焰及焰心处无明显变化，说明外焰温度最高，使铁纱窗发生了更明显的变化。 【小问3详解】 蜡烛燃烧生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以会观察到澄清石灰水变浑浊； 蜡烛燃烧生成了二氧化碳（CO2）和水。 【小问4详解】 从表格中可以看到，石蜡的沸点低于燃烧时温度，能产生火焰；铁的沸点高于燃烧时温度，不能产生火焰，所以物质燃烧能否产生火焰与其沸点、燃烧时温度有关； 钠的沸点为883℃，燃烧时温度约1400℃，燃烧时温度高于沸点，所以钠燃烧时有火焰产生。 22. 催化剂的相关研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。 【任务一】认识催化剂 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，其_______ 和_______ 在化学反应前后都不变。 【任务二】探究催化剂 小组同学查阅资料发现氧化铜(CuO)也可作为过氧化氢分解的催化剂，于是设计了如图实验进行验证，请填写下表： 步骤①现象 步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦结果 实验结论 无明显现象 有大量气泡产生，带火星的木条复燃 氧化铜是过氧化氢分解的催化剂 （2）步骤③现象为试管中有大量气泡产生，带火星的木条_______ ，步骤_______ 的现象对比，可以证明氧化铜能够加快过氧化氢的分解速率，步骤②中反应的文字表达式为_______。 （3）步骤⑥中氧化铜的质量为_______，步骤⑦的目的为_______。 【任务三】探究不同催化剂的催化效果 小组同学以生成100mL氧气为标准，设计了下列实验。 序号 5%H2O2溶液的体积 催化剂 反应时间 ① 200mL 2g氧化铜 a ② 200mL _______g二氧化锰 b （4）取用二氧化锰的仪器为_______ ，加入二氧化锰质量为 _______ g，上述实验中收集氧气最适宜的方法为_______。 （5）若a>b，则得出的实验结论为_______。 【答案】（1） ①. 质量（或化学性质） ②. 化学性质（或质量） （2） ①. 复燃 ②. ①③ ③. （3） ①. 0.2g ②. 验证氧化铜的化学性质在反应前后是否改变 （4） ①. 药匙 ②. 2 ③. 排水法 （5）其他条件相同时，二氧化锰的催化效果比氧化铜好。 【解析】 【小问1详解】 催化剂在化工生产中起着重要作用，其质量和化学性质在化学反应前后都不变。 【小问2详解】 根据实验结论：氧化铜是过氧化氢分解的催化剂；步骤①将带火星的木条放在装有过氧化氢溶液的试管口，观察到无明显现象；步骤②中向过氧化氢溶液中加入0.2g氧化铜，过氧化氢在氧化铜的催化下分解生成氧气和水；步骤③将带火星的木条放在试管口，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，则可观察到试管中有气泡产生，带火星的木条复燃；步骤①③的现象对比可以证明氧化铜能够加快过氧化氢的分解速率；步骤②过氧化氢在氧化铜的催化下分解生成氧气和水，。 【小问3详解】 根据实验结论氧化铜是过氧化氢分解的催化剂，反应前后质量不变，所以步骤④过滤；步骤⑤烘干；步骤⑥称量，发现氧化铜的质量还是0.2g；步骤⑦用烘干所得固体重复步骤②③，目的是为了验证氧化铜的化学性质在反应前后是否改变。 【小问4详解】 取用二氧化锰的仪器为药匙；根据对比实验变量唯一的原则，①加入氧化铜的质量为2g，则②加入二氧化锰的质量也为2g；以生成100mL氧气为标准，上述实验中收集氧气最适宜的方法为排水法，因为排空气法不易观察气体是否集满。 【小问5详解】 若a>b，说明等生成等体积的氧气二氧化锰所需的时间短，可得到的结论是其他条件相同时，二氧化锰的催化效果比氧化铜好。 23. 小组以红磷为原料，用图1所示装置测定空气中氧气的含量，图2是图1中压强传感器所测数据。 （1）写出图1发生反应的文字表达式___________。 （2）检查图1装置气密性的方法是打开弹簧夹，用手捂住集气瓶，若观察到___________，则说明装置气密性良好。 （3）图2中CD段压强下降，主要原因是___________(填序号)。 a．瓶内温度升高 b．瓶内氧气的含量降低 （4）图2中气压由D点变至E点时，进行的实验操作是___________。 （5）该实验可推论出氮气___________(填“易”或“不易”)溶于水和其化学性质___________(填“活泼”或“不活泼”)的结论。 （6）该实验中红磷需稍过量，目的是___________。若将红磷换成碳粉，实验可否成功？___________成功，原因是___________。 （7）小华同学打算设计如下方案：选用实际容积为50 mL的试管作为反应容器，将过量的白磷放入试管，用橡胶塞塞紧试管，通过导管与实际容积为60 mL(左边为0刻度)且润滑性很好的针筒注射器组成如图3的实验装置。 请回答，实验前，先检查装置气密性，再夹紧弹簧夹，用酒精灯加热白磷，燃烧结束，等到试管冷却后再松开弹簧夹，可观察到注射器活塞前沿从20 mL刻度处推至___________mL刻度处；若不使用弹簧夹，用酒精灯加热白磷，充分反应直至燃烧结束，试管冷却，可观察到注射器活塞前沿从20 ml刻度处推至___________mL刻度处。该实验设计的优点___________(写一点)。 【答案】（1） （2）烧杯中有气泡冒出 （3）b （4）打开弹簧夹 （5） ①. 不易 ②. 不活泼 （6） ①. 将集气瓶内的氧气完全消耗 ②. 否 ③. 碳燃烧生成二氧化碳气体，集气瓶内压强变化不明显，水不能进入集气瓶，无法测定氧气含量 （7） ①. 10 ②. 6 ③. 环保、测定结果更准确 【解析】 【小问1详解】 红磷燃烧生成五氧化二磷，文字表达式为：。 【小问2详解】 检查装置气密性时，用手捂住集气瓶，若观察到烧杯中有气泡冒出，则说明装置气密性良好。 【小问3详解】 图中CD段压强下降，主要是因为红磷燃烧消耗了氧气，瓶内氧气的含量减少，压强降低，所以选b。 【小问4详解】 图中DE段压强发生变化时，进行的实验操作是打开弹簧夹，使水进入集气瓶。 【小问5详解】 集气瓶内水的体积只上升到，说明氮气不易溶于水，氮气不支持红磷的燃烧，说明化学性质不活泼。 【小问6详解】 该实验中磷过量，目的是将集气瓶内的氧气完全消耗；若将红磷换成碳粉，实验不能成功，原因是碳燃烧生成二氧化碳气体，集气瓶内压强变化不明显，水不能进入集气瓶，无法测定氧气含量。 【小问7详解】 50mL的试管中氧气的体积为：50mL×=10mL,过量的白磷燃烧消耗了10mL的氧气，燃烧结束，等到试管冷却后再松开弹簧夹，可观察到注射器活塞前沿从20mL刻度处推至：20mL-10mL=10mL刻度处； 若不使用弹簧夹，用酒精灯加热白磷，白磷燃烧消耗氧气的体积为：（50mL+20mL）×=14mL,充分反应直至燃烧结束，试管冷却，可观察到注射器活塞前沿从20mL刻度处推至：20mL-14mL=6mL刻度处； 该实验与外界无物质交换，环保、测定结果更准确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 漳州三中2025-2026学年上学期九年级化学学科阶段性教学诊断(一) 考试时间：60分钟 满分：100分 一、选择题(本大题共15小题，每题2分，共30分。每小题只有一个选项符合题意) 1. 二百多年前，用定量的方法研究空气成分的科学家是 A. 道尔顿 B. 拉瓦锡 C. 门捷列夫 D. 阿伏伽德罗 2. 下列四项研究，主要属于化学探究领域的是 A. 观测太阳系外行星 B. 绘制癌症基因图谱 C. 研制高温超导材料 D. 安装大数据识别和处理系统 3. 中华历史悠久，文化源远流长。下列中国传统节日的活动中发生了化学变化的是 A. 春节放烟花 B. 端午赛龙舟 C. 中秋赏明月 D. 重阳插茱萸 4. 下列物质属于纯净物的是 A. 洁净的空气 B. 矿泉水 C. 冰水混合物 D. 澄清石灰水 5. 空气中各成分所占的体积由大到小的顺序是 ①氧气 ②氮气 ③二氧化碳 ④稀有气体 A. ①>②>③>④ B. ②>①>④>③ C. ②>①>③>④ D. ①>③>②>④ 6. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，下列现象或变化与氧气无直接关系的是 A. 春季潮湿环境中金属锈蚀 B. 夏季食物腐败 C. 秋季山林着火 D. 冬季河水结冰 7. 某市11月3日下了一场大雨，由下表可得下列说法错误是 日期 污染物及污染指数 质量级别 一氧化碳 二氧化硫 二氧化氮 PM2.5 11月3日 21 84 31 25 二级 11月4日 20 23 12 11 一级 A. 11月4日的空气质量比11月3日好 B. 造成该市空气污染的首要污染物是二氧化硫 C. 工厂通过加高烟囱直接排放废气能减少空气污染 D. 雨后一氧化碳含量变化不大，说明一氧化碳难溶于水 8. 下列方法都可以用于制取氧气，但其中一项与其他三项不属于同一类型，它是 A. 通过分离液态空气制取氧气 B. 分解过氧化氢溶液制取氧气 C. 加热高锰酸钾制取氧气 D. 加热氧化汞制取氧气 9. 化学学习小组做实验时，记录了下列实验现象，其中正确的是 A. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 B. 红磷在空气中充分燃烧产生白色烟雾 C. 石蜡在空气中燃烧生成二氧化碳和水 D. 硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰 10. 空气是一种宝贵的自然资源，下列说法正确的是 A. 鱼类能在水中生存，证明氧气易溶于水 B. 通电时稀有气体能发出不同颜色的光，所以在电光源方面有重要的用途 C. 空气的成分按质量计算，氧气大约占21% D. 空气中的氧气和氮气都可用作燃料 11. 下列实验操作正确的是 A. 倾倒液体 B. 闻气味 C. 加热液体 D. 称量氯化钠 12. 化学反应之间、化学物质之间具有包含、并列、交叉等关系。下表中X、Y符合下图所示关系正确的是 A B C D X 化合反应 化合反应 纯净物 燃烧 Y 氧化反应 分解反应 混合物 缓慢氧化 A. A B. B C. C D. D 13. 用高锰酸钾制取氧气时有如下步骤：①点燃酒精灯②检查装置的气密性③装药品，把试管固定在铁架台上④用排水集气法收集⑤把导气管撤离水面⑥熄灭酒精灯⑦连接仪器。其中操作顺序正确的是 A. ②③⑦①④⑤⑥ B. ⑦②③①④⑤⑥ C. ⑤⑦③②①④⑥ D. ⑦③①②④⑥⑤ 14. 化学实验课上，吹灭燃烧的蜡烛时，有白烟产生。有同学说“白烟可能是石蜡蒸气凝结成的石蜡固体”，于是有同学用燃着的木条去点燃白烟。对于“用燃着的木条去点燃白烟”，属于科学探究中的 A. 提出问题 B. 猜想与假设 C. 进行实验 D. 得出结论 15. 某实验小组设计如图，实验对过氧化氢分解进行探究。下列说法不正确的是 A. 对比实验甲和乙，探究过氧化氢溶液的浓度对过氧化氢分解速率的影响 B. 对比实验甲和丙，探究温度对过化氢分解速率的影响 C. 对比实验乙和丁，探究二氧化锰对过氧化氢分解速率的影响 D. 对比实验甲和丁，探究二氧化锰对过氧化氢分解速率的影响 二、填空题(共70分) 16. 用符合要求的物质的字母填空。 A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．水蒸气 （1）绿色植物进行光合作用吸收的气体是___________。 （2）可用作焊接金属时的保护气的是___________。 （3）空气中含量较多且化学性质较活泼的气体___________。 （4）饼干放在空气中变软了，是因为空气中含有___________。 17. 下列是有关木炭的叙述： ①木炭是灰黑色多孔性固体；②木炭能燃烧；③在我国南方某些地方冬天有时用木炭来取暖；④将木炭粉碎；⑤木炭可制成黑火药；⑥取一块木炭点燃；⑦木炭放入盛有氧气的集气瓶中燃烧；⑧发出白光 请根据以上叙述回答下列问题，将标号填写在空白处： （1）属于物理性质的是__________，属于化学性质的是_________； （2）属于物理变化的是___________， 属于化学变化的是___________； （3）属于化学反应现象的是___________，属于化学反应条件的是______， （4）属于用途的是__________。 18. 正确使用仪器是实验成功的保障，请根据下图回答问题： （1）上述仪器可用作少量试剂的反应容器的是___________(填仪器名称)。 （2）实验室要加热较多量的液体，需要使用如图所示仪器中的哪些___________(填上图字母)，实验结束，B应用___________盖灭，万一不慎着火，要用___________扑灭。 （3）某实验要量取47.5 mL水，量取时，应选择___________(填“50 mL”“100 mL”或“200 mL”)量筒和___________(填仪器名称)。若量取时，仰视读数，则所量取液体的实际体积将___________(填“偏小”“偏大”或“不变”)。 19. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应。如图所示是硫粉、红磷、光亮的细铁丝分别在氧气中燃烧的实验装置。则回答： （1）观察、比较和归纳是学习化学的重要方法。通过观察比较，可归纳发现它们有许多共同点，在能量变化上，三个实验都是___________(填“吸热”或“放热”)现象；在反应基本类型上，三个反应都是___________(填基本反应类型)反应。 （2）同时也总结出在生成物的种类、生成物的状态和观察到的实验现象三个方面存在不同。乙、丙生成物都是固体，其中甲中生成物是气体，该气体生成物的化学符号是___________：丙中发生反应的文字表达式为___________。丙实验铁丝绕成螺旋状的目的是___________。 （3）还可总结出：三个集气瓶底部都放少量水，其中甲底部放少量水的目的是___________。可以把水换成细沙的实验是___________(填“甲”“乙”或“丙”)。 20. 某兴趣小组利用下列装置进行实验室制取和收集气体的实验，请回答： （1）用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是___________(填字母)，该装置加热前试管口要放___________，写出该反应的文字表达式___________，该反应属于___________(填“化合”或“分解”)反应。 （2）若用D装置来收集气体，当导管口___________开始收集气体，当___________时，表明气体已收集满。 （3）若用F装置收集该气体，则气体从___________(填“b”或“c”)端进入。 （4）实验结束后，有人问：“我将带火星的木条伸入集气瓶内，为什么不会复燃？”导致这种现象的可能原因___________(写一点)。 （5）某同学用加热高锰酸钾的方法制取氧气，实验过程中及结束时，若发现试管破了，造成试管破裂的原因可能是下列中的___________(在下面ABCD的选项中选)。 ①没有给试管均匀预热：②试管外壁有水；③试管口没有略向下倾斜；④忘了加催化剂；⑤加热时试管与灯芯接触；⑥加热后立即用冷水冲洗。 A ①②③④⑤ B. ①②③⑤⑥ C. ②③④⑤⑥ D. ①⑤⑥ 21. 《蜡烛的化学史》是英国科学家法拉第所著的传世科普经典。蜡烛的主要成分是石蜡，某化学兴趣小组的同学们对蜡烛的性质、火焰、组成元素和物质燃烧产生火焰的原因展开了项目化探究。 任务一：探究蜡烛的物理性质 （1）用小刀切一小块蜡烛投入水中，观察到蜡烛浮在水面上，由此得出的结论是___________(写一点)。 任务二：对比蜡烛火焰各层温度的高低 （2）同学们将一块打磨光亮的铁纱窗置于蜡烛火焰之中(如图所示)，一段时间后观察到外焰处的铁纱窗变黑，内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化，由此得出的结论是___________。 任务三：探究蜡烛燃烧的产物 【进行实验】同学们将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰的上方(如图所示)。 【实验现象】 （3）一段时间后观察到___________。 【小组讨论】若欲证明蜡烛燃烧有水生成，则应进行的操作是将干冷烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察是否有水雾出现。 【得出结论】蜡烛燃烧生成了___________和水 任务四：探究物质燃烧产生火焰的原因 【查阅资料】 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 是否产生火焰 石蜡 50~70 300~550 约600 是 铁 1535 2750 约1800 否 钠 97.8 883 约1400 ？ 【小组交流】 （4）由上表可知，物质燃烧能否产生火焰与其___________(填“熔点”或“沸点”)和燃烧时温度有关。由此推测：钠燃烧时，___________(填“有”或“没有”)火焰产生。 22. 催化剂的相关研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习。 【任务一】认识催化剂 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，其_______ 和_______ 在化学反应前后都不变。 【任务二】探究催化剂 小组同学查阅资料发现氧化铜(CuO)也可作为过氧化氢分解的催化剂，于是设计了如图实验进行验证，请填写下表： 步骤①现象 步骤③现象 步骤⑥结果 步骤⑦结果 实验结论 无明显现象 有大量气泡产生，带火星的木条复燃 氧化铜是过氧化氢分解催化剂 （2）步骤③现象为试管中有大量气泡产生，带火星的木条_______ ，步骤_______ 的现象对比，可以证明氧化铜能够加快过氧化氢的分解速率，步骤②中反应的文字表达式为_______。 （3）步骤⑥中氧化铜的质量为_______，步骤⑦的目的为_______。 【任务三】探究不同催化剂的催化效果 小组同学以生成100mL氧气为标准，设计了下列实验。 序号 5%H2O2溶液的体积 催化剂 反应时间 ① 200mL 2g氧化铜 a ② 200mL _______g二氧化锰 b （4）取用二氧化锰的仪器为_______ ，加入二氧化锰质量为 _______ g，上述实验中收集氧气最适宜的方法为_______。 （5）若a>b，则得出的实验结论为_______。 23. 小组以红磷为原料，用图1所示装置测定空气中氧气的含量，图2是图1中压强传感器所测数据。 （1）写出图1发生反应的文字表达式___________。 （2）检查图1装置气密性的方法是打开弹簧夹，用手捂住集气瓶，若观察到___________，则说明装置气密性良好。 （3）图2中CD段压强下降，主要原因是___________(填序号)。 a．瓶内温度升高 b．瓶内氧气的含量降低 （4）图2中气压由D点变至E点时，进行的实验操作是___________。 （5）该实验可推论出氮气___________(填“易”或“不易”)溶于水和其化学性质___________(填“活泼”或“不活泼”)结论。 （6）该实验中红磷需稍过量，目的是___________。若将红磷换成碳粉，实验可否成功？___________成功，原因是___________。 （7）小华同学打算设计如下方案：选用实际容积为50 mL的试管作为反应容器，将过量的白磷放入试管，用橡胶塞塞紧试管，通过导管与实际容积为60 mL(左边为0刻度)且润滑性很好的针筒注射器组成如图3的实验装置。 请回答，实验前，先检查装置气密性，再夹紧弹簧夹，用酒精灯加热白磷，燃烧结束，等到试管冷却后再松开弹簧夹，可观察到注射器活塞前沿从20 mL刻度处推至___________mL刻度处；若不使用弹簧夹，用酒精灯加热白磷，充分反应直至燃烧结束，试管冷却，可观察到注射器活塞前沿从20 ml刻度处推至___________mL刻度处。该实验设计的优点___________(写一点)。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $