学易金卷：八年级语文上学期期中模拟卷（河南专用）

2025-2026学年八年级上学期期中模拟卷 语 文·参考答案 一、积累与运用（共24分） 1.（1）（一字1分，共2分）yǒu jié （2）（一字1分，共2分）①缭 ②振 2.①丰盈百姓的心灵生活 ②诠释河南的底蕴精神 ③展示河南的美好形象 ④加强海峡两岸的联系（意思对即可。一空1分，共4分） 3.（3分）② ④ ① ⑤ ③ 4.（1）（2分）家国情怀引领河南国庆中秋“双节”假日旅游。 （2）（3分）总说：各位朋友，欢迎来到咱们“中原腹地、华夏之源”的河南！ 选项一——历史文化：一踏上这片土地，您踩的每一步都可能藏着千年故事。先说说咱河南的“历史底气”，这里是八大古都占其四的地方：安阳是华夏文明发祥地，能去看3600年的商都殷墟、触摸甲骨文的温度；洛阳是“十三朝古都”，龙门石窟的卢舍那大佛笑看千年，白马寺更是中国第一座官办寺院；开封的清明上河园，能让您穿越回北宋汴京的繁华。要是喜欢武术，嵩山少林寺可别错过，这里是少林功夫的发源地，看完武僧表演，才算懂了“天下武功出少林”的分量。 选项二——特色美食：来河南，一定得尝尝河南的“烟火气”。早上来一碗胡辣汤，逍遥镇的浓郁、北舞渡的醇厚，配着油饼或水煎包，一口下去浑身暖；中午必须安排郑州烩面，汤鲜面筋，再就着糖蒜，那叫一个地道；要是去洛阳，可得体验“洛阳水席”，24道菜道道带汤，酸辣开胃；开封的灌汤包也别错过，咬开小口先喝汤，再吃馅儿，满是鲜香。 选项三——省情发展：河南可不只“有历史”，现在发展得特别给力！郑州是国家中心城市，“米字形”高铁四通八达，从这出发去全国很多地方都方便；郑州航空港区还是全国首个航空港经济综合实验区，物流能通全世界。作为农业大省，河南更是“中国粮仓”，每年产出的粮食能养活上亿人。而且现在咱还特别会“玩”，《唐宫夜宴》《只有河南・戏剧幻城》这些文旅IP火遍全国，让老祖宗的文化“活”了过来，既能让您感受历史的厚重，也能体验现代的活力。 结语：希望各位朋友在河南能吃得开心、玩得尽兴，真正爱上这片既有故事、又有温度的土地！ 5.（8分）①大漠孤烟直 ②长河落日圆 ③孤山寺北贾亭西 ④水面初平云脚低 ⑤冰霜正惨凄⑥终岁常端正 ⑦两岸连山 ⑧略无阙处（每句1分，共8分，少写、漏写、错写均不得分） 二、现代文阅读（共26分） 6．（3分）①父亲带领工人建永安学校，与工人一同光着膀子垒墙，且一人承担多门课教学 ②父亲让大学毕业生教师及家眷在自家住两年，同食却分文不收 ③父亲多次上门劝说多子女家庭让所有孩子上学，许诺减免学杂费仍被拒，因孩子成绩差且教育理想难以实现而痛心 7.（4分）这句话运用动作描写和心理描写，生动刻画了父亲对学生的深切关怀。“一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头”是具体的动作，直观展现暴风雪后父亲急切确认学生安全的状态；“吓坏了”“生怕暴风雪伤着了学生”是心理活动，直接流露父亲对学生的担忧。两种描写结合，既体现了父亲作为校长的责任感，也凸显了他如长辈般对学生的慈爱，让人物形象更鲜活可感。 8.（3分）“大地没他的春天了”中，“春天”象征父亲毕生追求的教育理想和家庭的温暖；前文提到“永安学校不复存在”“老宅半塌陷、荒草萋萋”，说明父亲牵挂的教育事业和家庭场景已消逝，他所期待的“春天”（希望与活力）不再。“不再醒来”既指父亲离世的事实，也暗含他对现实的无奈——无需再为教育理想的落空而痛心，无需再因牵挂而“灵魂出游”伤感。整段以含蓄的语言，既表达了作者对父亲的思念，也流露了对父亲教育理想未能延续的惋惜，深化了“追忆父亲、致敬其品格”的主题。 9．（4分）合适。 内容上：三篇均为回忆性散文，且都通过典型小事塑造人物。《藤野先生》选取“批改讲义”“匿名信事件”等事写藤野先生，《回忆鲁迅先生》以“日常饮食”“工作细节”等小事写鲁迅，本文则通过“建学校”“带学生扫墓”“留教师住家”等具体事例写父亲；三者都避免了“全景式叙事”，而是以“小事件见大品格”，内容呈现方式一致。 主题上：三篇均以“追忆人物”为核心，且都通过人物描写传递崇敬与怀念之情。《藤野先生》表达对藤野先生“无民族偏见、严谨治学”的敬佩与怀念，《回忆鲁迅先生》展现鲁迅“平易近人、敬业”的形象及作者的崇敬，本文则通过父亲的教育经历，表达对父亲“负责、慈爱、执着理想”的怀念与敬意；三者都借人物品格传递积极价值观，主题方向契合。 综上，本文与两篇课文在内容选材、主题表达上高度一致，适合作为拓展练习，帮助学生巩固“通过典型事例分析人物品格、理解回忆性散文情感”的能力。 10．（2分）东京奥运会男子举重67公斤级比赛中，我国选手谌利军绝地逢生，逆转夺冠。 11．（2分）（1）“行云流水”本指飘浮的云，流动的水用在句中形容谌利军最后的挺举动作流畅、利落，一气呵成，表达了作者对谌利军的赞美之情。 （2分）（2）运用侧面描写的方法，通过竞争对手对谌利军的赞美，表现出作者强烈的民族自豪感，激动之情溢于言表。 12.（2分）[A]面对比赛落后的情况，你当时是不是很着急？对自己接下来的挺举有没有把握？ [B]你怎样评价谌利军刚才的表现？你是如何看待这场比赛的？（或：你认为谌利军刚才的表现如何？对于这场比赛，你有什么想说的？）。 13．（4分）①奋勇拼搏的精神。抓举比赛中谌利军发挥失常，两次试举全部“砸锅”，他必须举出187公斤才能胜出，而这在小级别比赛中简直是不可能完成的任务，但他不灰心，不放弃，奋起拼搏。②沉着冷静的精神。从“我没有着急，我对自己的挺举很有信心”“迫不及待地上场，举铃、翻站、挺住！一系列动作如此流畅，仿佛行云流水”等内容可以看出，谌利军身处绝境时沉着冷静。 三、古诗文阅读（共15分） 14．（3分）（1）……的样子 （2）都，全 （3）返回 15．（2分）①怀民也还没有睡觉，（我们）一起在院子里散步。 16.（2分）示例一：愉悦。从“月色人户，欣然起行”的真情流露中可以感受到。 示例二：孤独。从“念无与为乐者”的知音难求的心境中可以感受到。 示例三：沉醉。从“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也”的写意描述中可以感受到。 事例四：悠闲。从“但少闲人如吾两人者耳”的不胜感慨中可以感受到。 （2分，心情1分，词句1分。答出任意一例即可） 17.（3分）①【甲】文中用竹柏影子给人造成的错觉，侧面表现出月色的澄澈空明；②【乙】文通过月光下湖面的明亮澄澈、湖堤柳枝倒映湖面的清晰可见，侧面表现月色的清朗。（4分，每点2分。意思对即可） 18.（2分）A 19.（2分）“萋萋”是草木茂盛的样子，描绘了江中的鹦鹉洲芳草茂盛，一派生机勃勃的自然美景。而“凄凄”是草木凋零的样子，与诗意不符。 四、整本书阅读（5分） 20.（5分）A毛泽东 B周恩来平易近人/爱护部下 C朱德 爱好广泛 五、作文（50分） 21. 例文一 我的母亲 在我的生命中，对我影响最大的人是我的母亲。 儿时轶事 小时候，母亲家里不富裕。她以优异的成绩读完小学、初中，又考入一所重点高中。但那年外公患病，家中困难。为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业，年仅十六岁的母亲挑起了生活的重担。 青年奋斗 等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找工作。因学历只有初中，母亲只能做保洁员、营业员等工作。母亲做事不怕吃苦，干活总比一般人勤快，两年后就升职做到了销售经理。在这时，她认识了我的爸爸。他们彼此欣赏，互相照顾，一年后便结婚了。第二年，迎来了我的出生。 三口之家 母亲告诉我，她怀我时，父亲无微不至地照顾着她，后来干脆让她辞了工作，待在家里休养。我的出生给父母带来了前所未有的喜悦。母亲每天忙完家务就对着什么也不懂的我说个不停，给我唱歌谣、讲故事，带着我做“体操”……她说这段时光是她最幸福的日子。 良师益友 我上了幼儿园，母亲就又出去工作了十几年，她只要不上班，就会陪我一起做功课，帮我复习；后来她感到没有能力辅导我了，就默默坐在我身边，看着我做功课。在我需要的时候陪我聊聊天，或递一杯热茶。她还教我如何做人，如何化解与同学之间的矛盾，如何面对困难与挫折。 或许在别人眼里，母亲只是个不起眼的凡人，但在我心里，母亲是我这辈子最敬爱的人。 例文二 洢涟小传 一阵风拂过教室的窗，微微掀起了淡蓝色的窗帘。她就坐在窗边，利落的马尾辫微微颤动，白皙的面庞，灵动的双眸，她微笑着叫我到她身边去。我高兴地应着，和她在一起总觉得那么温暖、那么阳光。 她就是我的好朋友洢涟。洢涟和我同班，最初认识她的时候，感觉她话不多，声音轻柔，为人亲切随和，总面带笑意，让人感到很舒服。 洢涟兴趣爱好广泛。她喜欢滑冰、舞蹈和各种乐器，尤其擅长弹古筝。我们班曾组织一次“古韵飘香”主题班会。那天，她身着淡粉色汉服，熟练地拨弄琴弦，从容优雅，神情自如。她学习古筝已有六年。她常说，学古筝不容易，练习时必须时刻坐得笔直，胳膊要一直架空，时间久了会腰酸背痛。随着曲子越来越难，曲风越来越多样，她总要琢磨怎样才能弹出神韵：“我发现，弹古筝的时候，心不能杂乱，否则曲子弹出来不干净、不清脆我得把其他心思都赶出去才能弹好。”筝音空灵悠扬，琴声中，洢涟就像一朵荷花，清新芬芳。 如此文艺的洢涟，一旦碰上数学，就像变了一个人。一天，我在绞尽脑汁后正准备放弃一道难题，恰好洢涟看到我沮丧的样子，拍了拍我说：“加油！我和你一起做！”只见她抿着嘴，往日温柔的眼神变得专注犀利，仿佛要抓住这个强大“敌人”的破绽。我看着此时的她，想起了老师对她的表扬：“别看大涟儿（班里老师和同学给她的爱称）平时文文弱弱的一遇到难题就会使劲儿追着不放，非要找到破解点不可！” 上学期，和我们要好的另一个朋友小萌经选拔提前升入高中。三个好朋友面临分别，我和小萌趴在桌子上哭得梨花带雨，洢涟红着眼圈说：“我们应该祝福小萌，这是开心的事。咱俩也要更加努力，像小萌一样实现自己的目标！加油，我们都可以的！” 这就是洢涟，一个乐观善良、对生活抱有无尽热爱的女孩。她的一言一行，都像细细春雨滋润着我。 未来无论我们身处何方，总有那一瞬间长留心上——光影斑驳间，她望着我，温暖地微笑。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年八年级上学期期中模拟卷 语文 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4.考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5.测试范围：统编版2024八上1～3单元。 一、积累与运用（共24分） 班级开展“知河南，爱河南”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1.探寻南阳卧龙岗，领略千年古都魅力。小组成员想用下面这段文字推介魅力南阳，里面有一些字词拿不准，请你判断。（共4分） 走进南阳这座历史悠久的古都，仿佛踏入了一幅绚丽多彩的画卷，令人眼花① （燎 缭）乱。古老的城墙在夕阳下泛着黝黑而沉稳的光泽，一砖一瓦似乎都在诉说着千年的沧桑故事。诸葛草庐旁，偶尔传来的豫剧唱腔，高亢激昂，② （振 震）聋发聩，让人不由自主地停下脚步，沉浸在那份独属于中原大地的楚风汉韵中。漫步于卧龙岗内，不时遇见当地居民，他们以一种质朴而热情的方式，讲述着这里的过往与现在，对于外来者的好奇与诘责，总是以宽容和笑容回应，展现着南阳人民的淳朴与好客。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2分） 黝黑（ ） 诘责（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。（2分） 眼花① （燎 缭）乱 ② （振 震）聋发聩 2.小组成员收集了关于豫剧的一些材料，请根据下面的材料内容，帮他完成思维导图。要求：语言简洁，每处不超过10个字。（4分） 豫剧是河南的传统文化，也是中原人民的文化。它是与老百姓密切相关的地方戏曲艺术，在人们的生活中发挥着极大的娱乐和调节作用，丰盈着百姓的心灵生活。《花木兰》《穆桂英挂帅》等经典剧本，都加深了人们对河南的认识、印象，生动诠释了河南人民正义、侠义、友爱的河南底蕴精神。豫剧将独特的地方艺术特色、传统文化艺术与中原文化精神结合起来，也成了一张向省外展示河南美好形象的闪亮名片。豫剧还通过《园中之春》进入台湾，蕴藏着海峡两岸的血脉和情感的交流，加深了两地人民同根同祖的认识，也加强了中原与台湾文化的联系。 3.小组成员写了一段与河南农业发展有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。（3分） “中原熟，天下足”的千年吟唱，在今日河南愈发铿锵有力。 。 。 。 。 。 ①全国 1/2的火腿肠、3/5的汤圆、7/10的水饺皆出自这里。 ②这里不仅是全国粮食安全的“压舱石”，更以“粮头食尾”“农头工尾” 为抓手，奏响了现代农业的奋进乐章。 ③如今，河南农产品不仅端上国人餐桌，更通过“四条丝绸之路”香飘全球，真正从“中原粮仓”迈向“世界餐桌”。 ④依托“大粮仓”根基，河南不仅实现了小麦耕种收全程机械化，更催生出万亿级食品产业集群。 ⑤这份底气既源于科技赋能，也来自品牌升级。 4.小组成员搜集了一则有关河南的新闻材料，请你帮助完成下面任务。（5分） 10月8日，2025年国庆中秋“双节”假期正式收官。“双节”期间，河南全省景区化身“红色海洋”，爱国氛围浓厚，银基国际旅游度假区推出“水下红旗秀”，嵖岈山、鸡公山景区步道挂千面红旗，云台山开展巨幅五星红旗传递活动，开封铁塔景区以菊颂为主题举办“我和我的祖国”快闪，大伾山景区举行“红歌快闪”，向祖国表达最真挚的祝福。安阳红旗渠风景区近百场实景演出再现修渠往事，新升级的分段式实景演出《干渴的记忆》，让游客真切感受60多年前的修渠岁月。 （1）请用一句话概括新闻内容。（不超过30字）（2分） （2）假如你是一名河南导游，有外地朋友来豫旅游，由你来向他们推介河南，你会怎样介绍？（要求：从河南历史文化、特色美食、省情发展等方面任选一项介绍。）（3分） 5.在学校组织的秋游伏牛山研学活动中，面对巍巍秦岭余脉，小组成员运用本学期学过的古诗文写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。（8分） “山川之美，古来共谈。”山川美景，或清幽，或雄奇，或秀丽……均显造化之妙。人们深入其中，往往流连忘返。在边塞，王维看到了“① ，② ”（《使至塞上》）的雄奇壮丽之景；在西湖，白居易看到了“③ ，④ ”（《钱塘湖春行》）的水天相接之景；在山上，刘桢看到了“⑤ ，⑥ ”（《赠从弟<其二>》）的松柏傲雪凌霜之景；在三峡，郦道元看到了“⑦ ，⑧ ”（《三峡》）群山连绵不断之景。 二、现代文阅读（共26分） （一）阅读下文，完成6～9题。（共14分） 父亲的肖像 父亲走了三十二年，他的影子却从未从我们心底和梦里消失。 父亲盛年离世，他留给我们的形象，也就儒雅潇洒，从无老态。我还记得父亲过世后，我初来哈尔滨工作，去探望抚养过父亲几年的四爷爷，他见了我，也不顾我是女孩家，扯着一条白毛巾，失望地擦着泪说：“你不随你爸啊，你爸小时候那个好看！”四爷爷是第一次见我，那时我二十多岁，不算漂亮，但也不丑吧。而父亲自二十世纪五十年代因贫穷不能继续求学，自愿报名去了大兴安岭参加开发建设，再没回过哈尔滨。四爷爷记忆中父亲最后的形象，是他不到二十岁的模样。 但不久前我突然接到故乡一封来信，说明父亲在别人眼里是其貌不扬的。写信者是父亲的生前同事，说是见到了父亲的几位学生，他们忆起父亲的几段往事，觉得很有意义，所以整理给我。 其中一位回忆说，他十岁随父亲来到大兴安岭永安时，这里还没学校，所以他过了上学年龄却无书可读。一九六六年，新学校在永安东头开建了，他满心欢喜，每天都跑过去看。领着工人建校的校长姓迟，一个瘦弱的小伙子，个子不高，面貌寻常，和工人一起光着膀子举着土坯垒墙，满脸流汗，灰头土脸的。身为校长的父亲，一个人承担好几门课的教学。我向母亲求证这些细节，她说的确如此。父亲从哈尔滨高中毕业，是当年大兴安岭的人才了，所以一个人得兼多门课。 父亲的学生还回忆到，一九七〇年清明节，父亲带领学生去烈士陵园扫墓。仪式结束，忽然间天昏地暗，暴雪袭来，学生们被狂风吹打得站不稳，父亲连忙让学生趴倒在地，然后再一个一个将他们转移到桥洞。待暴风雪止息，父亲吓坏了，一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着了学生。 能和我的记忆重叠上的，是信尾记叙的一件事，说是永安学校第一届小学生毕业时，父亲从家里端了一盆新烀的土豆和新炒的黄豆，师生们吃着土豆，嚼着黄豆，开着毕业式。这确实是父亲的风格。父亲喜欢把家中吃食拿给别人，也常把他喜欢的孩子带到我们家吃饭。 父亲的善心和慷慨，本是人性的阳光，但投射回来的，有时却是阴霾。他欣赏人才，有一年从教育局为我们山镇学校要来一位大学毕业生做教师。因为学校还没建起教工宿舍，他就让这位新教师携着家眷，在我们家一住两年，吃一锅饭却分文不要，直到他们有了宿舍搬出。记得有一年涨工资，身为校长的父亲，把仅有的一个指标，给了另一位大学毕业的老师，因为先前住过我家的老师已涨过一次，谁知这位老师认定还应该是他调资，找我父亲去闹。父亲没满足他的要求，他把父亲对他的恩情，也一笔勾销了。父亲自此很难过。 父亲做了二十年山镇学校的校长，直到辞世。我记得父亲最沮丧的一件事情是，北头有户人家多子多女，他们的父母不许所有孩子上学，只“派”去两三个，其余的在家跟他们干活，父亲几次三番上门相劝，可家长认定，一家有几个识数认字的就够了。父亲许诺减免部分孩子的学杂费，他们依然不允。以致后来他们看见父亲远远过来了，赶紧关门闭户。父亲无计可施，曾想让能接受教育的那几个孩子，回家将知识传与兄弟姐妹，可他们没一个成绩好的。父亲每每说起，痛心不已。 我很感激这封故乡来信，唤醒了我对往事的一些回忆，父亲的学生帮我勾勒了他肖像的另一个侧面。如今永安学校不复存在，但校址还在，我们家半塌陷的老宅还在。我很担心父亲的灵魂出游时，对着空荡荡的校舍会伤感，怎么不闻读书声了呢？看见我家荒草萋萋的老院也会伤感，家里的烟囱咋不冒烟了呢？ 父亲大约明白大地没他的春天了，他不再醒来。 （作者：迟子建。有删改） 6.作者叙述了父亲建学校办教育的哪些事情？请依据文章内容完成表格。（3分） 多种回忆视角勾勒父亲的肖像 学生的回忆 “我”的回忆 ① ② 父亲带学生扫墓，暴雪后安全转移 父亲将增资指标给他人，先前的教师生怨情 首届学生毕业，父亲从家端来食物 ③ 7.请从描写的角度赏析文中画横线的句子。（4分） 待暴风雪止息，父亲吓坏了，一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着了学生。 8.结合文章内容，谈谈你对文章最后一段的理解。（3分） 9.小文想把本文作为下面两篇课文的拓展练习篇目，你认为合适吗？请从内容和主题两个角度阐述你的想法。（4分） 鲁迅《藤野先生》 萧红《回忆鲁迅先生》 （二）阅读下文，完成10～13题。（共12分） 绝地逢生！谌利军逆转夺冠 ①187公斤！谌利军挺举还剩两次试举机会，必须拿下才可能翻盘夺冠！ ②现场所有人都心跳加快，包括他的对手！这个重量，比他上一次试举一下加了12公斤之多，这在小级别比赛中简直是不可能完成的任务！ ③迫不及待地上场，举铃、翻站、挺住！一系列动作如此流畅，仿佛行云流水，28岁的谌利军让杠铃稳稳地停留在他的头顶。 ④金牌！一枚让人心脏跳出胸膛的金牌！一枚让所有人心服口服的金牌！ ⑤东京奥运会男子举重67公斤级比赛的现场沸腾了，观众席上的中国队和代表团助威团尖叫出了最高分贝，大家忘情地拍着手跟随劲爆音乐的节拍舞动。 ⑥中国男队领队激动地跳了起来，他说：“我的心脏都快承受不了了！这场比赛比我们预想得艰难，谌利军太棒了！” ⑦抓举比赛中，谌利军发挥失常，除了第一次试举成功举起145公斤，后面两次试举全失败。而谌利军的最大对手、26岁的哥部“砸锅”伦比亚对手莫斯奎拉越比越兴奋，以151公斤结束抓举，领先谌利军6公斤之多。 ⑧挺举比赛开始，与莫斯奎拉同样举起175公斤后，莫斯奎拉率先以挺举180公斤、总成绩331公斤结束比赛，谌利军还有两次试举机会，必须举出187公斤才能以1公斤优势胜出。他做到了，仅仅用了一次机会，干脆利落！ ⑨[A]“我没有着急，我对自己的挺举很有信心。”谌利军说。 ⑩[B]男队主教练赛后表扬了谌利军，他说：“绝地逢生，谌利军反而彻底放开了！”这是于杰第四次以教练身份参加奥运会，他说：“这是我经历过的最艰难的一场奥运会比赛！永生难忘” ⑪莫斯奎拉赛后有些失落，但是谈起谌利军，他诚恳地说：能和他一起经历这样一场比赛，我同样感到自豪。我只比他差1公斤：我未来会更加有动力去训练。 ⑫一直保持低调的中国举重协会主席赛后接受了记者的采访，他说：我们很多人流泪了！这场比赛对我们全队都是巨大鼓舞！今后的比赛，我们还会更加努力！ （选自新华网，有删改） 10.通读全文，文章主要展现了哪一个重要时刻？请简要概括。（2分） 11.文中画线句是如何体现新闻特写语言生动形象的特点的？请赏析。（共4分） （1）赏析第③段中画横线句中的加点词语。（2分） （2）从描写方法的角度赏析第⑪段中画线句。（2分） 12.根据[A][B]两处的回答，推测记者会提出什么问题。（2分） [A] [B] 13.结合文章内容，说说谌利军身上体现出的哪些精神使读者深受感染。（4分） 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面两个文段，完成14～17题。（共11分） 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】曾与印持①诸兄弟，醉后，泛小艇从西泠②而归。时月初上新堤，柳枝皆倒影湖中，空明摩荡③如镜中，复如画中。 （节选自李流芳《题孤山夜月图》） 【注释】①印持：僧人名。②西泠：西湖的一座小桥。③摩荡：荡漾。 14.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分） 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 欣然起行 成语联想法：肃然起敬 （1）然： 柳枝皆倒影湖中 关联教材法：每一字皆有数印（《活板》） （2）皆： 泛小艇从西泠而归 查阅字典法：①返回；②归还；③归向，归附；④归属，屈于；⑤结局，归宿 （3）归： 15.把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 怀民亦未寝，相与步于中庭。 16.【甲】文中作者是怀着怎样的心情来赏月的？你是从哪些词句中读出来的？请试举一例，并简要分析。（2分） 17.【甲】【乙】两文分别是怎样从侧面表现月光皎洁的？请简要分析。（4分） （二）阅读下面这首诗，回答18～19题。（共4分） 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 18.下列对诗作赏析有误的一项是（ ）（2分） A.这首诗描写的景象前后三变，先是明丽如画，接下来神异渺茫，最后归于朦胧凄迷，风貌有别，诗意也生波澜。 B.诗作以“愁”字收篇，表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时照应开头，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。 C.颈联写登高所见，境界阔大，色彩鲜明。两句对仗工整，各用一个叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。 D.该诗不仅写景，还有抒情。前四句抒写了人去楼空、世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托思乡之情。 19.同学们在默写“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”时，“萋萋”经常错写成“凄凄”，请结合诗文内容对这两组词作辨析。（2分） 四、整本书阅读（5分） 20.读完《红星照耀中国》这本书后，为了帮助同学们整合阅读所得，语文课代表做了一份“领袖形象”专题梳理表，请根据下表所给内容，判断他们是谁，并根据典型事例概括其个性特点。（5分） 人物姓名 典型事例 个性特点 A. 他青少年时期不愿意按照父亲的安排生活，从家里逃出来到新学堂读书。 有反抗精神 B. 他把胳臂爱护地靠着“红小鬼”的肩膀，走过乡间田埂。 C. 他喜欢运动，乒乓球打得很好，篮球也打个“不厌”；他喜欢读书，熟读政治、经济的书籍。 五、作文（50分） 21.阅读下面材料，完成作文。（50分） 生活中并非只有名人伟人的故事值得书写。楼下总帮邻居代收快递的老奶奶、校门口坚持早起做早餐的摊主、陪你走过低谷的同桌、默默支撑家庭的长辈……这些平凡人如同“微光”，用日常里的坚持、善意或担当，藏着最动人的生活力量。 请你选择一位你熟悉的普通人（家人、邻居、老师、陌生人等均可），为他/她写一篇小传。 要求：①题目自拟。②字数不少于600字，不套作，不抄袭。③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级上学期期中模拟卷 语文 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4.考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5.测试范围：统编版2024八上1～3单元。 一、积累与运用（共24分） 班级开展“知河南，爱河南”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1.探寻南阳卧龙岗，领略千年古都魅力。小组成员想用下面这段文字推介魅力南阳，里面有一些字词拿不准，请你判断。（共4分） 走进南阳这座历史悠久的古都，仿佛踏入了一幅绚丽多彩的画卷，令人眼花① （燎 缭）乱。古老的城墙在夕阳下泛着黝黑而沉稳的光泽，一砖一瓦似乎都在诉说着千年的沧桑故事。诸葛草庐旁，偶尔传来的豫剧唱腔，高亢激昂，② （振 震）聋发聩，让人不由自主地停下脚步，沉浸在那份独属于中原大地的楚风汉韵中。漫步于卧龙岗内，不时遇见当地居民，他们以一种质朴而热情的方式，讲述着这里的过往与现在，对于外来者的好奇与诘责，总是以宽容和笑容回应，展现着南阳人民的淳朴与好客。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2分） 黝黑（ ） 诘责（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。（2分） 眼花① （燎 缭）乱 ② （振 震）聋发聩 2.小组成员收集了关于豫剧的一些材料，请根据下面的材料内容，帮他完成思维导图。要求：语言简洁，每处不超过10个字。（4分） 豫剧是河南的传统文化，也是中原人民的文化。它是与老百姓密切相关的地方戏曲艺术，在人们的生活中发挥着极大的娱乐和调节作用，丰盈着百姓的心灵生活。《花木兰》《穆桂英挂帅》等经典剧本，都加深了人们对河南的认识、印象，生动诠释了河南人民正义、侠义、友爱的河南底蕴精神。豫剧将独特的地方艺术特色、传统文化艺术与中原文化精神结合起来，也成了一张向省外展示河南美好形象的闪亮名片。豫剧还通过《园中之春》进入台湾，蕴藏着海峡两岸的血脉和情感的交流，加深了两地人民同根同祖的认识，也加强了中原与台湾文化的联系。 3.小组成员写了一段与河南农业发展有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。（3分） “中原熟，天下足”的千年吟唱，在今日河南愈发铿锵有力。 。 。 。 。 。 ①全国 1/2的火腿肠、3/5的汤圆、7/10的水饺皆出自这里。 ②这里不仅是全国粮食安全的“压舱石”，更以“粮头食尾”“农头工尾” 为抓手，奏响了现代农业的奋进乐章。 ③如今，河南农产品不仅端上国人餐桌，更通过“四条丝绸之路”香飘全球，真正从“中原粮仓”迈向“世界餐桌”。 ④依托“大粮仓”根基，河南不仅实现了小麦耕种收全程机械化，更催生出万亿级食品产业集群。 ⑤这份底气既源于科技赋能，也来自品牌升级。 4.小组成员搜集了一则有关河南的新闻材料，请你帮助完成下面任务。（5分） 10月8日，2025年国庆中秋“双节”假期正式收官。“双节”期间，河南全省景区化身“红色海洋”，爱国氛围浓厚，银基国际旅游度假区推出“水下红旗秀”，嵖岈山、鸡公山景区步道挂千面红旗，云台山开展巨幅五星红旗传递活动，开封铁塔景区以菊颂为主题举办“我和我的祖国”快闪，大伾山景区举行“红歌快闪”，向祖国表达最真挚的祝福。安阳红旗渠风景区近百场实景演出再现修渠往事，新升级的分段式实景演出《干渴的记忆》，让游客真切感受60多年前的修渠岁月。 （1）请用一句话概括新闻内容。（不超过30字）（2分） （2）假如你是一名河南导游，有外地朋友来豫旅游，由你来向他们推介河南，你会怎样介绍？（要求：从河南历史文化、特色美食、省情发展等方面任选一项介绍。）（3分） 5.在学校组织的秋游伏牛山研学活动中，面对巍巍秦岭余脉，小组成员运用本学期学过的古诗文写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。（8分） “山川之美，古来共谈。”山川美景，或清幽，或雄奇，或秀丽……均显造化之妙。人们深入其中，往往流连忘返。在边塞，王维看到了“① ，② ”（《使至塞上》）的雄奇壮丽之景；在西湖，白居易看到了“③ ，④ ”（《钱塘湖春行》）的水天相接之景；在山上，刘桢看到了“⑤ ，⑥ ”（《赠从弟<其二>》）的松柏傲雪凌霜之景；在三峡，郦道元看到了“⑦ ，⑧ ”（《三峡》）群山连绵不断之景。 二、现代文阅读（共26分） （一）阅读下文，完成6～9题。（共14分） 父亲的肖像 父亲走了三十二年，他的影子却从未从我们心底和梦里消失。 父亲盛年离世，他留给我们的形象，也就儒雅潇洒，从无老态。我还记得父亲过世后，我初来哈尔滨工作，去探望抚养过父亲几年的四爷爷，他见了我，也不顾我是女孩家，扯着一条白毛巾，失望地擦着泪说：“你不随你爸啊，你爸小时候那个好看！”四爷爷是第一次见我，那时我二十多岁，不算漂亮，但也不丑吧。而父亲自二十世纪五十年代因贫穷不能继续求学，自愿报名去了大兴安岭参加开发建设，再没回过哈尔滨。四爷爷记忆中父亲最后的形象，是他不到二十岁的模样。 但不久前我突然接到故乡一封来信，说明父亲在别人眼里是其貌不扬的。写信者是父亲的生前同事，说是见到了父亲的几位学生，他们忆起父亲的几段往事，觉得很有意义，所以整理给我。 其中一位回忆说，他十岁随父亲来到大兴安岭永安时，这里还没学校，所以他过了上学年龄却无书可读。一九六六年，新学校在永安东头开建了，他满心欢喜，每天都跑过去看。领着工人建校的校长姓迟，一个瘦弱的小伙子，个子不高，面貌寻常，和工人一起光着膀子举着土坯垒墙，满脸流汗，灰头土脸的。身为校长的父亲，一个人承担好几门课的教学。我向母亲求证这些细节，她说的确如此。父亲从哈尔滨高中毕业，是当年大兴安岭的人才了，所以一个人得兼多门课。 父亲的学生还回忆到，一九七〇年清明节，父亲带领学生去烈士陵园扫墓。仪式结束，忽然间天昏地暗，暴雪袭来，学生们被狂风吹打得站不稳，父亲连忙让学生趴倒在地，然后再一个一个将他们转移到桥洞。待暴风雪止息，父亲吓坏了，一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着了学生。 能和我的记忆重叠上的，是信尾记叙的一件事，说是永安学校第一届小学生毕业时，父亲从家里端了一盆新烀的土豆和新炒的黄豆，师生们吃着土豆，嚼着黄豆，开着毕业式。这确实是父亲的风格。父亲喜欢把家中吃食拿给别人，也常把他喜欢的孩子带到我们家吃饭。 父亲的善心和慷慨，本是人性的阳光，但投射回来的，有时却是阴霾。他欣赏人才，有一年从教育局为我们山镇学校要来一位大学毕业生做教师。因为学校还没建起教工宿舍，他就让这位新教师携着家眷，在我们家一住两年，吃一锅饭却分文不要，直到他们有了宿舍搬出。记得有一年涨工资，身为校长的父亲，把仅有的一个指标，给了另一位大学毕业的老师，因为先前住过我家的老师已涨过一次，谁知这位老师认定还应该是他调资，找我父亲去闹。父亲没满足他的要求，他把父亲对他的恩情，也一笔勾销了。父亲自此很难过。 父亲做了二十年山镇学校的校长，直到辞世。我记得父亲最沮丧的一件事情是，北头有户人家多子多女，他们的父母不许所有孩子上学，只“派”去两三个，其余的在家跟他们干活，父亲几次三番上门相劝，可家长认定，一家有几个识数认字的就够了。父亲许诺减免部分孩子的学杂费，他们依然不允。以致后来他们看见父亲远远过来了，赶紧关门闭户。父亲无计可施，曾想让能接受教育的那几个孩子，回家将知识传与兄弟姐妹，可他们没一个成绩好的。父亲每每说起，痛心不已。 我很感激这封故乡来信，唤醒了我对往事的一些回忆，父亲的学生帮我勾勒了他肖像的另一个侧面。如今永安学校不复存在，但校址还在，我们家半塌陷的老宅还在。我很担心父亲的灵魂出游时，对着空荡荡的校舍会伤感，怎么不闻读书声了呢？看见我家荒草萋萋的老院也会伤感，家里的烟囱咋不冒烟了呢？ 父亲大约明白大地没他的春天了，他不再醒来。 （作者：迟子建。有删改） 6.作者叙述了父亲建学校办教育的哪些事情？请依据文章内容完成表格。（3分） 多种回忆视角勾勒父亲的肖像 学生的回忆 “我”的回忆 ① ② 父亲带学生扫墓，暴雪后安全转移 父亲将增资指标给他人，先前的教师生怨情 首届学生毕业，父亲从家端来食物 ③ 7.请从描写的角度赏析文中画横线的句子。（4分） 待暴风雪止息，父亲吓坏了，一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着了学生。 8.结合文章内容，谈谈你对文章最后一段的理解。（3分） 9.小文想把本文作为下面两篇课文的拓展练习篇目，你认为合适吗？请从内容和主题两个角度阐述你的想法。（4分） 鲁迅《藤野先生》 萧红《回忆鲁迅先生》 （二）阅读下文，完成10～13题。（共12分） 绝地逢生！谌利军逆转夺冠 ①187公斤！谌利军挺举还剩两次试举机会，必须拿下才可能翻盘夺冠！ ②现场所有人都心跳加快，包括他的对手！这个重量，比他上一次试举一下加了12公斤之多，这在小级别比赛中简直是不可能完成的任务！ ③迫不及待地上场，举铃、翻站、挺住！一系列动作如此流畅，仿佛行云流水，28岁的谌利军让杠铃稳稳地停留在他的头顶。 ④金牌！一枚让人心脏跳出胸膛的金牌！一枚让所有人心服口服的金牌！ ⑤东京奥运会男子举重67公斤级比赛的现场沸腾了，观众席上的中国队和代表团助威团尖叫出了最高分贝，大家忘情地拍着手跟随劲爆音乐的节拍舞动。 ⑥中国男队领队激动地跳了起来，他说：“我的心脏都快承受不了了！这场比赛比我们预想得艰难，谌利军太棒了！” ⑦抓举比赛中，谌利军发挥失常，除了第一次试举成功举起145公斤，后面两次试举全失败。而谌利军的最大对手、26岁的哥部“砸锅”伦比亚对手莫斯奎拉越比越兴奋，以151公斤结束抓举，领先谌利军6公斤之多。 ⑧挺举比赛开始，与莫斯奎拉同样举起175公斤后，莫斯奎拉率先以挺举180公斤、总成绩331公斤结束比赛，谌利军还有两次试举机会，必须举出187公斤才能以1公斤优势胜出。他做到了，仅仅用了一次机会，干脆利落！ ⑨[A]“我没有着急，我对自己的挺举很有信心。”谌利军说。 ⑩[B]男队主教练赛后表扬了谌利军，他说：“绝地逢生，谌利军反而彻底放开了！”这是于杰第四次以教练身份参加奥运会，他说：“这是我经历过的最艰难的一场奥运会比赛！永生难忘” ⑪莫斯奎拉赛后有些失落，但是谈起谌利军，他诚恳地说：能和他一起经历这样一场比赛，我同样感到自豪。我只比他差1公斤：我未来会更加有动力去训练。 ⑫一直保持低调的中国举重协会主席赛后接受了记者的采访，他说：我们很多人流泪了！这场比赛对我们全队都是巨大鼓舞！今后的比赛，我们还会更加努力！ （选自新华网，有删改） 10.通读全文，文章主要展现了哪一个重要时刻？请简要概括。（2分） 11.文中画线句是如何体现新闻特写语言生动形象的特点的？请赏析。（共4分） （1）赏析第③段中画横线句中的加点词语。（2分） （2）从描写方法的角度赏析第⑪段中画线句。（2分） 12.根据[A][B]两处的回答，推测记者会提出什么问题。（2分） [A] [B] 13.结合文章内容，说说谌利军身上体现出的哪些精神使读者深受感染。（4分） 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面两个文段，完成14～17题。（共11分） 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】曾与印持①诸兄弟，醉后，泛小艇从西泠②而归。时月初上新堤，柳枝皆倒影湖中，空明摩荡③如镜中，复如画中。 （节选自李流芳《题孤山夜月图》） 【注释】①印持：僧人名。②西泠：西湖的一座小桥。③摩荡：荡漾。 14.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分） 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 欣然起行 成语联想法：肃然起敬 （1）然： 柳枝皆倒影湖中 关联教材法：每一字皆有数印（《活板》） （2）皆： 泛小艇从西泠而归 查阅字典法：①返回；②归还；③归向，归附；④归属，屈于；⑤结局，归宿 （3）归： 15.把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 怀民亦未寝，相与步于中庭。 16.【甲】文中作者是怀着怎样的心情来赏月的？你是从哪些词句中读出来的？请试举一例，并简要分析。（2分） 17.【甲】【乙】两文分别是怎样从侧面表现月光皎洁的？请简要分析。（4分） （二）阅读下面这首诗，回答18～19题。（共4分） 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 18.下列对诗作赏析有误的一项是（ ）（2分） A.这首诗描写的景象前后三变，先是明丽如画，接下来神异渺茫，最后归于朦胧凄迷，风貌有别，诗意也生波澜。 B.诗作以“愁”字收篇，表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时照应开头，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。 C.颈联写登高所见，境界阔大，色彩鲜明。两句对仗工整，各用一个叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。 D.该诗不仅写景，还有抒情。前四句抒写了人去楼空、世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托思乡之情。 19.同学们在默写“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”时，“萋萋”经常错写成“凄凄”，请结合诗文内容对这两组词作辨析。（2分） 四、整本书阅读（5分） 20.读完《红星照耀中国》这本书后，为了帮助同学们整合阅读所得，语文课代表做了一份“领袖形象”专题梳理表，请根据下表所给内容，判断他们是谁，并根据典型事例概括其个性特点。（5分） 人物姓名 典型事例 个性特点 A. 他青少年时期不愿意按照父亲的安排生活，从家里逃出来到新学堂读书。 有反抗精神 B. 他把胳臂爱护地靠着“红小鬼”的肩膀，走过乡间田埂。 C. 他喜欢运动，乒乓球打得很好，篮球也打个“不厌”；他喜欢读书，熟读政治、经济的书籍。 五、作文（50分） 21.阅读下面材料，完成作文。（50分） 生活中并非只有名人伟人的故事值得书写。楼下总帮邻居代收快递的老奶奶、校门口坚持早起做早餐的摊主、陪你走过低谷的同桌、默默支撑家庭的长辈……这些平凡人如同“微光”，用日常里的坚持、善意或担当，藏着最动人的生活力量。 请你选择一位你熟悉的普通人（家人、邻居、老师、陌生人等均可），为他/她写一篇小传。 要求：①题目自拟。②字数不少于600字，不套作，不抄袭。③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 1 / 10 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级上学期期中模拟卷 语文 （考试用时120分钟，满分120分） 考生须知： 1.在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。 2.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 3.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 4.考试结束，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。 5.测试范围：统编版2024八上1～3单元。 一、积累与运用（共24分） 班级开展“知河南，爱河南”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1.探寻南阳卧龙岗，领略千年古都魅力。小组成员想用下面这段文字推介魅力南阳，里面有一些字词拿不准，请你判断。（共4分） 走进南阳这座历史悠久的古都，仿佛踏入了一幅绚丽多彩的画卷，令人眼花① （燎 缭）乱。古老的城墙在夕阳下泛着黝黑而沉稳的光泽，一砖一瓦似乎都在诉说着千年的沧桑故事。诸葛草庐旁，偶尔传来的豫剧唱腔，高亢激昂，② （振 震）聋发聩，让人不由自主地停下脚步，沉浸在那份独属于中原大地的楚风汉韵中。漫步于卧龙岗内，不时遇见当地居民，他们以一种质朴而热情的方式，讲述着这里的过往与现在，对于外来者的好奇与诘责，总是以宽容和笑容回应，展现着南阳人民的淳朴与好客。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。（2分） 黝黑（ ） 诘责（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。（2分） 眼花① （燎 缭）乱 ② （振 震）聋发聩 【答案】（1）yǒu jié （2）①缭 ②振 【解析】本题考查字音字形。字音判断需依据汉字常见读音，“黝黑”的“黝”固定读音为“yǒu”，易误读为“yōu”，需注意其表“黑”的语义对应的正确读音；“诘责”的“诘”表“质问”，读音为“jié”，需区分于形近字“吉（jí）”的读音。字形选择需结合词语语义与偏旁表意，“眼花缭乱”形容眼前景象纷繁使人迷乱，“缭”为绞丝旁，关联“缠绕、纷繁”的语义，而“燎”为火字旁，与“火”相关，故选“缭”；“振聋发聩”指用语言文字唤醒糊涂麻木的人，“振”有“唤醒、振作”之意，“震”侧重“物理震动”，与语义不符，故选“振”。 2.小组成员收集了关于豫剧的一些材料，请根据下面的材料内容，帮他完成思维导图。要求：语言简洁，每处不超过10个字。（4分） 豫剧是河南的传统文化，也是中原人民的文化。它是与老百姓密切相关的地方戏曲艺术，在人们的生活中发挥着极大的娱乐和调节作用，丰盈着百姓的心灵生活。《花木兰》《穆桂英挂帅》等经典剧本，都加深了人们对河南的认识、印象，生动诠释了河南人民正义、侠义、友爱的河南底蕴精神。豫剧将独特的地方艺术特色、传统文化艺术与中原文化精神结合起来，也成了一张向省外展示河南美好形象的闪亮名片。豫剧还通过《园中之春》进入台湾，蕴藏着海峡两岸的血脉和情感的交流，加深了两地人民同根同祖的认识，也加强了中原与台湾文化的联系。 【答案】①丰盈百姓的心灵生活 ②诠释河南的底蕴精神 ③展示河南的美好形象 ④加强海峡两岸的联系 【解析】本题考查信息提取能力。解题需从材料中提炼豫剧不同维度的作用，且控制每点不超过10字。材料先提及豫剧“丰盈着百姓的心灵生活”，对应“丰盈百姓的心灵生活”；接着说《花木兰》等剧本“诠释了河南人民正义、侠义、友爱的河南底蕴精神”，提炼为“诠释河南的底蕴精神”；随后指出豫剧“成了一张向省外展示河南美好形象的闪亮名片”，概括为“展示河南的美好形象”；最后提到豫剧进入台湾“加强了两地人民同根同祖的认识，也加强了中原与台湾文化的联系”，简化为“加强海峡两岸的联系”，每点均紧扣材料关键信息，符合思维导图简洁性要求。 3.小组成员写了一段与河南农业发展有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。（3分） “中原熟，天下足”的千年吟唱，在今日河南愈发铿锵有力。 。 。 。 。 。 ①全国 1/2的火腿肠、3/5的汤圆、7/10的水饺皆出自这里。 ②这里不仅是全国粮食安全的“压舱石”，更以“粮头食尾”“农头工尾” 为抓手，奏响了现代农业的奋进乐章。 ③如今，河南农产品不仅端上国人餐桌，更通过“四条丝绸之路”香飘全球，真正从“中原粮仓”迈向“世界餐桌”。 ④依托“大粮仓”根基，河南不仅实现了小麦耕种收全程机械化，更催生出万亿级食品产业集群。 ⑤这份底气既源于科技赋能，也来自品牌升级。 【答案】② ④ ① ⑤ ③ 【解析】本题考查句子的连贯和排序。排序需遵循“总括—具体—原因—升华”的逻辑链。首先，②句以“不仅是全国粮食安全的‘压舱石’，更……奏响现代农业奋进乐章”承接开头“中原熟，天下足”，既呼应粮食基础，又引出后续发展，是总起句；接着，④句“依托‘大粮仓’根基”对应②句的“压舱石”，“催生出万亿级食品产业集群”则承接②句的“现代农业”，进一步展开具体产业；然后，①句用“1/2的火腿肠、3/5的汤圆”等数据，对④句“万亿级食品产业集群”进行实例佐证，让内容更具体；之后，⑤句“这份底气”指代前文②④①所讲的河南农业成就，引出“科技赋能、品牌升级”的原因，衔接自然；最后，③句“不仅端上国人餐桌，更香飘全球”“从‘中原粮仓’迈向‘世界餐桌’”，在⑤句的原因基础上实现升华，展现河南农业的更高发展格局。故顺序为②④①⑤③。 4.小组成员搜集了一则有关河南的新闻材料，请你帮助完成下面任务。（5分） 10月8日，2025年国庆中秋“双节”假期正式收官。“双节”期间，河南全省景区化身“红色海洋”，爱国氛围浓厚，银基国际旅游度假区推出“水下红旗秀”，嵖岈山、鸡公山景区步道挂千面红旗，云台山开展巨幅五星红旗传递活动，开封铁塔景区以菊颂为主题举办“我和我的祖国”快闪，大伾山景区举行“红歌快闪”，向祖国表达最真挚的祝福。安阳红旗渠风景区近百场实景演出再现修渠往事，新升级的分段式实景演出《干渴的记忆》，让游客真切感受60多年前的修渠岁月。 （1）请用一句话概括新闻内容。（不超过30字）（2分） 【答案】示例：家国情怀引领河南国庆中秋“双节”假日旅游。 【解析】本题考查材料概括能力。新闻需抓取核心要素：时间为 2025 年国庆中秋“双节”，地点为河南，事件为全省景区推出“水下红旗秀”“快闪”“实景演出” 等红色活动，氛围浓厚，需压缩在30字内，“家国情怀引领河南国庆中秋‘双节’假日旅游”既涵盖时间、地点，又点明活动核心（与家国情怀相关），符合概括要求。学生如有其他答案，符合“爱国”主题，言之有理亦可。 （2）假如你是一名河南导游，有外地朋友来豫旅游，由你来向他们推介河南，你会怎样介绍？（要求：从河南历史文化、特色美食、省情发展等方面任选一项介绍。）（3分） 【答案】总说：各位朋友，欢迎来到咱们“中原腹地、华夏之源”的河南！ 选项一——历史文化：一踏上这片土地，您踩的每一步都可能藏着千年故事。先说说咱河南的“历史底气”，这里是八大古都占其四的地方：安阳是华夏文明发祥地，能去看3600年的商都殷墟、触摸甲骨文的温度；洛阳是“十三朝古都”，龙门石窟的卢舍那大佛笑看千年，白马寺更是中国第一座官办寺院；开封的清明上河园，能让您穿越回北宋汴京的繁华。要是喜欢武术，嵩山少林寺可别错过，这里是少林功夫的发源地，看完武僧表演，才算懂了“天下武功出少林”的分量。 选项二——特色美食：来河南，一定得尝尝河南的“烟火气”。早上来一碗胡辣汤，逍遥镇的浓郁、北舞渡的醇厚，配着油饼或水煎包，一口下去浑身暖；中午必须安排郑州烩面，汤鲜面筋，再就着糖蒜，那叫一个地道；要是去洛阳，可得体验“洛阳水席”，24道菜道道带汤，酸辣开胃；开封的灌汤包也别错过，咬开小口先喝汤，再吃馅儿，满是鲜香。 选项三——省情发展：河南可不只“有历史”，现在发展得特别给力！郑州是国家中心城市，“米字形”高铁四通八达，从这出发去全国很多地方都方便；郑州航空港区还是全国首个航空港经济综合实验区，物流能通全世界。作为农业大省，河南更是“中国粮仓”，每年产出的粮食能养活上亿人。而且现在咱还特别会“玩”，《唐宫夜宴》《只有河南・戏剧幻城》这些文旅IP火遍全国，让老祖宗的文化“活”了过来，既能让您感受历史的厚重，也能体验现代的活力。 结语：希望各位朋友在河南能吃得开心、玩得尽兴，真正爱上这片既有故事、又有温度的土地！ 【解析】本题考查语言表达能力。导游推介需先以欢迎语总起，再聚焦所选方向展开。选历史文化则突出河南四大古都（安阳、洛阳、开封）及嵩山少林寺的特色，如殷墟、龙门石窟、清明上河园等，体现历史厚重；选特色美食则介绍胡辣汤、郑州烩面、洛阳水席、开封灌汤包等代表性食物及食用特点，展现烟火气；选省情发展则强调郑州国家中心城市地位、航空港区、农业大省属性及《唐宫夜宴》等文旅IP，体现现代活力，最后以结语收尾，符合导游推介的实用性与吸引力。 5.在学校组织的秋游伏牛山研学活动中，面对巍巍秦岭余脉，小组成员运用本学期学过的古诗文写了一段感言，请你将空缺的古诗文名句补充完整。（8分） “山川之美，古来共谈。”山川美景，或清幽，或雄奇，或秀丽……均显造化之妙。人们深入其中，往往流连忘返。在边塞，王维看到了“① ，② ”（《使至塞上》）的雄奇壮丽之景；在西湖，白居易看到了“③ ，④ ”（《钱塘湖春行》）的水天相接之景；在山上，刘桢看到了“⑤ ，⑥ ”（《赠从弟<其二>》）的松柏傲雪凌霜之景；在三峡，郦道元看到了“⑦ ，⑧ ”（《三峡》）群山连绵不断之景。 【答案】①大漠孤烟直 ②长河落日圆 ③孤山寺北贾亭西 ④水面初平云脚低 ⑤冰霜正惨凄⑥终岁常端正 ⑦两岸连山 ⑧略无阙处 【解析】本题考查古诗文理解性默写。填空需结合诗句语义与题干场景要求。王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”描绘边塞雄奇壮丽之景，契合“边塞雄奇”语境；白居易《钱塘湖春行》“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”展现西湖水天相接的春日景象，对应“西湖水天相接”；刘桢《赠从弟（其二）》“冰霜正惨凄，终岁常端正”刻画松柏在冰霜中挺拔的姿态，符合“松柏傲雪凌霜”；郦道元《三峡》“两岸连山，略无阙处” 描述三峡群山连绵的形态，匹配“群山连绵不断”，需注意“阙”为通假字，不可写作“缺”，每句均需准确对应诗歌原文与题干要求，避免错漏。 二、现代文阅读（共26分） （一）阅读下文，完成6～9题。（共14分） 父亲的肖像 父亲走了三十二年，他的影子却从未从我们心底和梦里消失。 父亲盛年离世，他留给我们的形象，也就儒雅潇洒，从无老态。我还记得父亲过世后，我初来哈尔滨工作，去探望抚养过父亲几年的四爷爷，他见了我，也不顾我是女孩家，扯着一条白毛巾，失望地擦着泪说：“你不随你爸啊，你爸小时候那个好看！”四爷爷是第一次见我，那时我二十多岁，不算漂亮，但也不丑吧。而父亲自二十世纪五十年代因贫穷不能继续求学，自愿报名去了大兴安岭参加开发建设，再没回过哈尔滨。四爷爷记忆中父亲最后的形象，是他不到二十岁的模样。 但不久前我突然接到故乡一封来信，说明父亲在别人眼里是其貌不扬的。写信者是父亲的生前同事，说是见到了父亲的几位学生，他们忆起父亲的几段往事，觉得很有意义，所以整理给我。 其中一位回忆说，他十岁随父亲来到大兴安岭永安时，这里还没学校，所以他过了上学年龄却无书可读。一九六六年，新学校在永安东头开建了，他满心欢喜，每天都跑过去看。领着工人建校的校长姓迟，一个瘦弱的小伙子，个子不高，面貌寻常，和工人一起光着膀子举着土坯垒墙，满脸流汗，灰头土脸的。身为校长的父亲，一个人承担好几门课的教学。我向母亲求证这些细节，她说的确如此。父亲从哈尔滨高中毕业，是当年大兴安岭的人才了，所以一个人得兼多门课。 父亲的学生还回忆到，一九七〇年清明节，父亲带领学生去烈士陵园扫墓。仪式结束，忽然间天昏地暗，暴雪袭来，学生们被狂风吹打得站不稳，父亲连忙让学生趴倒在地，然后再一个一个将他们转移到桥洞。待暴风雪止息，父亲吓坏了，一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着了学生。 能和我的记忆重叠上的，是信尾记叙的一件事，说是永安学校第一届小学生毕业时，父亲从家里端了一盆新烀的土豆和新炒的黄豆，师生们吃着土豆，嚼着黄豆，开着毕业式。这确实是父亲的风格。父亲喜欢把家中吃食拿给别人，也常把他喜欢的孩子带到我们家吃饭。 父亲的善心和慷慨，本是人性的阳光，但投射回来的，有时却是阴霾。他欣赏人才，有一年从教育局为我们山镇学校要来一位大学毕业生做教师。因为学校还没建起教工宿舍，他就让这位新教师携着家眷，在我们家一住两年，吃一锅饭却分文不要，直到他们有了宿舍搬出。记得有一年涨工资，身为校长的父亲，把仅有的一个指标，给了另一位大学毕业的老师，因为先前住过我家的老师已涨过一次，谁知这位老师认定还应该是他调资，找我父亲去闹。父亲没满足他的要求，他把父亲对他的恩情，也一笔勾销了。父亲自此很难过。 父亲做了二十年山镇学校的校长，直到辞世。我记得父亲最沮丧的一件事情是，北头有户人家多子多女，他们的父母不许所有孩子上学，只“派”去两三个，其余的在家跟他们干活，父亲几次三番上门相劝，可家长认定，一家有几个识数认字的就够了。父亲许诺减免部分孩子的学杂费，他们依然不允。以致后来他们看见父亲远远过来了，赶紧关门闭户。父亲无计可施，曾想让能接受教育的那几个孩子，回家将知识传与兄弟姐妹，可他们没一个成绩好的。父亲每每说起，痛心不已。 我很感激这封故乡来信，唤醒了我对往事的一些回忆，父亲的学生帮我勾勒了他肖像的另一个侧面。如今永安学校不复存在，但校址还在，我们家半塌陷的老宅还在。我很担心父亲的灵魂出游时，对着空荡荡的校舍会伤感，怎么不闻读书声了呢？看见我家荒草萋萋的老院也会伤感，家里的烟囱咋不冒烟了呢？ 父亲大约明白大地没他的春天了，他不再醒来。 （作者：迟子建。有删改） 6.作者叙述了父亲建学校办教育的哪些事情？请依据文章内容完成表格。（3分） 多种回忆视角勾勒父亲的肖像 学生的回忆 “我”的回忆 ① ② 父亲带学生扫墓，暴雪后安全转移 父亲将增资指标给他人，先前的教师生怨情 首届学生毕业，父亲从家端来食物 ③ 【答案】①父亲带领工人建永安学校，与工人一同光着膀子垒墙，且一人承担多门课教学 ②父亲让大学毕业生教师及家眷在自家住两年，同食却分文不收 ③父亲多次上门劝说多子女家庭让所有孩子上学，许诺减免学杂费仍被拒，因孩子成绩差且教育理想难以实现而痛心 【解析】①处定位文中第四段，学生明确回忆“一九六六年，新学校在永安东头开建了……领着工人建校的校长姓迟，一个瘦弱的小伙子，个子不高，面貌寻常，和工人一起光着膀子举着土坯垒墙……身为校长的父亲，一个人承担好几门课的教学”，提取核心事件即可。 ②处定位文中第七段，“我”回忆父亲“从教育局为我们山镇学校要来一位大学毕业生做教师……让这位新教师携着家眷，在我们家一住两年，吃一锅饭却分文不要”，这是“我”视角下父亲与教师相关的典型事例，补充表格中“增资指标”之外的另一事件。 ③处定位文中第八段，“我”记得父亲“北头有户人家多子多女……父亲几次三番上门相劝……许诺减免部分孩子的学杂费，他们依然不允……父亲无计可施……每每说起，痛心不已”，这是“我”视角下父亲推动教育普及的遗憾经历，符合表格逻辑。 7.请从描写的角度赏析文中画横线的句子。（4分） 待暴风雪止息，父亲吓坏了，一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着了学生。 【答案】这句话运用动作描写和心理描写，生动刻画了父亲对学生的深切关怀。“一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头”是具体的动作，直观展现暴风雪后父亲急切确认学生安全的状态；“吓坏了”“生怕暴风雪伤着了学生”是心理活动，直接流露父亲对学生的担忧。两种描写结合，既体现了父亲作为校长的责任感，也凸显了他如长辈般对学生的慈爱，让人物形象更鲜活可感。 【解析】判断描写方法：先拆解句子成分——“吓坏了”“生怕……”直接揭示父亲的内心感受，属于心理描写；“看看”“摸摸”是父亲的具体行为，属于动作描写。 分析表达效果：结合上下文，暴风雪中父亲已将学生转移到桥洞，本可松口气，但他仍“吓坏了”，通过“看看”“摸摸”的动作反复确认学生安全，既呼应了前文“带领学生扫墓”的场景，又进一步强化了父亲“以学生为重”的品格；心理与动作的联动，避免了人物描写的空洞，让“负责、慈爱”的形象更具画面感和感染力。 8.结合文章内容，谈谈你对文章最后一段的理解。（3分） 【答案】“大地没他的春天了”中，“春天”象征父亲毕生追求的教育理想和家庭的温暖；前文提到“永安学校不复存在”“老宅半塌陷、荒草萋萋”，说明父亲牵挂的教育事业和家庭场景已消逝，他所期待的“春天”（希望与活力）不再。“不再醒来”既指父亲离世的事实，也暗含他对现实的无奈——无需再为教育理想的落空而痛心，无需再因牵挂而“灵魂出游”伤感。整段以含蓄的语言，既表达了作者对父亲的思念，也流露了对父亲教育理想未能延续的惋惜，深化了“追忆父亲、致敬其品格”的主题。 【解析】关键词解读：先明确“春天”的象征义——结合父亲的经历，他一生投身教育（建学校、劝上学），牵挂家庭，“春天”不可能是自然季节，而是他在意的“希望与温暖”（教育成果、家庭生机）。 联系前文铺垫：前文结尾处作者担忧“父亲的灵魂出游时，对着空荡荡的校舍会伤感”“看见荒草萋萋的老院也会伤感”，说明父亲牵挂的事物已衰败，为“大地没他的春天”做了铺垫。 情感与主题分析：“不再醒来”不是消极的表述，而是作者对父亲的一种慰藉——父亲无需再为现实的衰败而痛心，同时也通过“明白”二字，暗示父亲对教育理想的执着（直到离世仍牵挂），进一步凸显父亲的品格，让追忆的情感更厚重。 9.小文想把本文作为下面两篇课文的拓展练习篇目，你认为合适吗？请从内容和主题两个角度阐述你的想法。（4分） 鲁迅《藤野先生》 萧红《回忆鲁迅先生》 【答案】合适。 内容上：三篇均为回忆性散文，且都通过典型小事塑造人物。《藤野先生》选取“批改讲义”“匿名信事件”等事写藤野先生，《回忆鲁迅先生》以“日常饮食”“工作细节”等小事写鲁迅，本文则通过“建学校”“带学生扫墓”“留教师住家”等具体事例写父亲；三者都避免了“全景式叙事”，而是以“小事件见大品格”，内容呈现方式一致。 主题上：三篇均以“追忆人物”为核心，且都通过人物描写传递崇敬与怀念之情。《藤野先生》表达对藤野先生“无民族偏见、严谨治学”的敬佩与怀念，《回忆鲁迅先生》展现鲁迅“平易近人、敬业”的形象及作者的崇敬，本文则通过父亲的教育经历，表达对父亲“负责、慈爱、执着理想”的怀念与敬意；三者都借人物品格传递积极价值观，主题方向契合。 综上，本文与两篇课文在内容选材、主题表达上高度一致，适合作为拓展练习，帮助学生巩固“通过典型事例分析人物品格、理解回忆性散文情感”的能力。 【解析】拓展练习的核心要求：拓展练习需与课文在“文体特征、核心能力考查点”上一致，本文与《藤野先生》《回忆鲁迅先生》同属“回忆性散文”，核心考查点均为“通过事例分析人物、把握情感主题”，因此先明确“适配性”的判断基础。 内容层面对比：重点分析“选材方式”——三篇都不写人物的“宏大成就”，而是聚焦“日常或工作中的具体小事”（如本文父亲“端土豆黄豆开毕业式”，《回忆鲁迅先生》写鲁迅“包书”），这种“以小见大”的选材是共同特点，适合作为拓展训练学生“从细节品人物”的能力。 主题层面对比：重点分析“情感与品格传递”——三篇都不只是“回忆”，而是通过人物的具体行为，提炼其高尚品格（如父亲的“教育情怀”、藤野先生的“公正”、鲁迅的“亲民”），并传递“崇敬与怀念”的情感，主题深度一致，可帮助学生迁移“通过主题理解人物价值”的方法。 排除不适配的可能：虽三篇人物身份不同（校长、教师、作家），但拓展练习的核心是“方法迁移”，而非“身份一致”，因此身份差异不影响适配性，反而能让学生理解“不同身份的人物，可通过相同的描写方法展现品格”。 （二）阅读下文，完成10～13题。（共12分） 绝地逢生！谌利军逆转夺冠 ①187公斤！谌利军挺举还剩两次试举机会，必须拿下才可能翻盘夺冠！ ②现场所有人都心跳加快，包括他的对手！这个重量，比他上一次试举一下加了12公斤之多，这在小级别比赛中简直是不可能完成的任务！ ③迫不及待地上场，举铃、翻站、挺住！一系列动作如此流畅，仿佛行云流水，28岁的谌利军让杠铃稳稳地停留在他的头顶。 ④金牌！一枚让人心脏跳出胸膛的金牌！一枚让所有人心服口服的金牌！ ⑤东京奥运会男子举重67公斤级比赛的现场沸腾了，观众席上的中国队和代表团助威团尖叫出了最高分贝，大家忘情地拍着手跟随劲爆音乐的节拍舞动。 ⑥中国男队领队激动地跳了起来，他说：“我的心脏都快承受不了了！这场比赛比我们预想得艰难，谌利军太棒了！” ⑦抓举比赛中，谌利军发挥失常，除了第一次试举成功举起145公斤，后面两次试举全失败。而谌利军的最大对手、26岁的哥部“砸锅”伦比亚对手莫斯奎拉越比越兴奋，以151公斤结束抓举，领先谌利军6公斤之多。 ⑧挺举比赛开始，与莫斯奎拉同样举起175公斤后，莫斯奎拉率先以挺举180公斤、总成绩331公斤结束比赛，谌利军还有两次试举机会，必须举出187公斤才能以1公斤优势胜出。他做到了，仅仅用了一次机会，干脆利落！ ⑨[A]“我没有着急，我对自己的挺举很有信心。”谌利军说。 ⑩[B]男队主教练赛后表扬了谌利军，他说：“绝地逢生，谌利军反而彻底放开了！”这是于杰第四次以教练身份参加奥运会，他说：“这是我经历过的最艰难的一场奥运会比赛！永生难忘” ⑪莫斯奎拉赛后有些失落，但是谈起谌利军，他诚恳地说：能和他一起经历这样一场比赛，我同样感到自豪。我只比他差1公斤：我未来会更加有动力去训练。 ⑫一直保持低调的中国举重协会主席赛后接受了记者的采访，他说：我们很多人流泪了！这场比赛对我们全队都是巨大鼓舞！今后的比赛，我们还会更加努力！ （选自新华网，有删改） 10.通读全文，文章主要展现了哪一个重要时刻？请简要概括。（2分） 【答案】东京奥运会男子举重67公斤级比赛中，我国选手谌利军绝地逢生，逆转夺冠。 【解析】本题旨在考查信息筛选与概括能力，需从文本中精准提取关键要素。首先定位事件背景，由第⑤⑧段可知赛事为“东京奥运会男子举重67公斤级比赛”，核心人物是谌利军；再抓取核心情节，第⑦段提及他抓举落后对手6公斤，第⑧段指出需挺举187公斤（加12公斤的高难度重量）才能翻盘，最终第③⑧段明确其成功夺冠，整合“背景+人物+逆转情节+结果”即可得出答案，需注意避免遗漏“67公斤级”“逆转”等体现事件特殊性的关键信息，否则会导致概括不精准。 11.文中画线句是如何体现新闻特写语言生动形象的特点的？请赏析。（共4分） （1）赏析第③段中画横线句中的加点词语。（2分） （2）从描写方法的角度赏析第⑪段中画线句。（2分） 【答案】示例：（1）“行云流水”本指飘浮的云，流动的水用在句中形容谌利军最后的挺举动作流畅、利落，一气呵成，表达了作者对谌利军的赞美之情。 （2）运用侧面描写的方法，通过竞争对手对谌利军的赞美，表现出作者强烈的民族自豪感，激动之情溢于言表。 【解析】本题考查新闻特写语言生动形象的特点，需结合手法与语境分析。A句用“行云流水”这一比喻，本义指飘浮的云和流动的水，此处形容谌利军挺举时“举铃、翻站、挺住”的动作，将抽象的“流畅”具象化，让读者直观感受到动作的利落，暗含对其的赞美；B句采用侧面描写，通过竞争对手莫斯奎拉“感到自豪”的评价，从侧面印证谌利军夺冠的含金量，比直接夸赞更具说服力，也自然流露作者的民族自豪感，解析时需避免仅释手法本义而不关联文本内容，或误判B句为正面描写的情况。 12.根据[A][B]两处的回答，推测记者会提出什么问题。（2分） [A] [B] 【答案】示例：[A]面对比赛落后的情况，你当时是不是很着急？对自己接下来的挺举有没有把握？ [B]你怎样评价谌利军刚才的表现？你是如何看待这场比赛的？（或：你认为谌利军刚才的表现如何？对于这场比赛，你有什么想说的？） 【解析】本题解题核心在于根据回答内容反向推导记者提问。首先看[A]处，谌利军的回答包含“未着急”（心态）和“对挺举有信心”（对后续比赛的把握）两个关键信息，结合前文“抓举落后6公斤、挺举需挑战187 公斤高难度”的比赛情境，可判断记者提问需围绕“落后局面下的心态”与“对挺举的信心”展开，才能触发这样的回答。再看[B]处，教练的回答涵盖“评价谌利军‘绝地逢生、彻底放开’的表现”和“感慨比赛艰难、永生难忘”两层内容，说明记者提问需包含两个维度：一是对谌利军此次赛场表现的评价，二是对这场比赛本身（难度、感受等）的看法，确保提问能精准覆盖教练回答中的核心观点。推导过程中需注意，记者提问需与回答形成直接对应关系，既不超出回答范畴，也不遗漏回答中的关键信息，符合新闻采访中“提问指向明确、回答紧扣问题”的常规逻辑。 13.结合文章内容，说说谌利军身上体现出的哪些精神使读者深受感染。（4分） 【答案】①奋勇拼搏的精神。抓举比赛中谌利军发挥失常，两次试举全部“砸锅”，他必须举出187公斤才能胜出，而这在小级别比赛中简直是不可能完成的任务，但他不灰心，不放弃，奋起拼搏。②沉着冷静的精神。从“我没有着急，我对自己的挺举很有信心”“迫不及待地上场，举铃、翻站、挺住！一系列动作如此流畅，仿佛行云流水”等内容可以看出，谌利军身处绝境时沉着冷静。 【解析】本题考查文本内容理解与归纳能力，需结合原文细节提炼成功因素。从“奋勇拼搏”来看，第②⑥⑩段提及比赛中187公斤是“不可能完成的任务”、赛事比预想艰难，而谌利军在抓举落后6公斤时仍挑战高难度挺举并成功，体现其不放弃的拼搏精神；从“沉着冷静”来看，第⑨段他直言“没着急，对挺举有信心”，第③段其挺举动作“流畅如行云流水”，语言与动作相互印证，展现其高压下的稳定心态，解析需避免仅答品质而不引用原文语句佐证，确保分析基于文本。 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面两个文段，完成14～17题。（共11分） 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】曾与印持①诸兄弟，醉后，泛小艇从西泠②而归。时月初上新堤，柳枝皆倒影湖中，空明摩荡③如镜中，复如画中。 （节选自李流芳《题孤山夜月图》） 【注释】①印持：僧人名。②西泠：西湖的一座小桥。③摩荡：荡漾。 14.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分） 加点词语 方法提示 解释（填写文字） 欣然起行 成语联想法：肃然起敬 （1）然： 柳枝皆倒影湖中 关联教材法：每一字皆有数印（《活板》） （2）皆： 泛小艇从西泠而归 查阅字典法：①返回；②归还；③归向，归附；④归属，屈于；⑤结局，归宿 （3）归： 【答案】（1）……的样子 （2）都，全 （3）返回 【解析】本题考查文言实词的理解能力及知识迁移能力。解析：“欣然起行”中“然”，结合“肃然起敬”（“肃然”指恭敬的样子）的成语联想，可推断“然”为“……的样子”；“柳枝皆倒影湖中”中“皆”，关联教材《活板》“每一字皆有数印”（每个字都有几个字模），可知“皆”是“都，全”；“泛小艇从西泠而归”中“归”，结合“乘小艇返回”的语境，匹配字典义①“返回”，由此确定词义。 15.把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 怀民亦未寝，相与步于中庭。 【答案】怀民也还没有睡觉，（我们）一起在院子里散步。 【解析】本题考查文言句子翻译能力，重点包括文言实词理解与特殊句式调整。解析：句子中“寝”是关键实词，意为“睡觉”；“相与”指“一起”；“步于中庭”是状语后置句式（正常语序为“于中庭步”），翻译时需调整为现代汉语常用语序“在院子里散步”，同时补充省略的主语“我们”，确保译文语义完整、表达通顺。 16.【甲】文中作者是怀着怎样的心情来赏月的？你是从哪些词句中读出来的？请试举一例，并简要分析。（2分） 【答案】示例一：愉悦。从“月色人户，欣然起行”的真情流露中可以感受到。 示例二：孤独。从“念无与为乐者”的知音难求的心境中可以感受到。 示例三：沉醉。从“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也”的写意描述中可以感受到。 事例四：悠闲。从“但少闲人如吾两人者耳”的不胜感慨中可以感受到。 【解析】本题考查对文言文情感的把握能力及关键语句的理解与分析能力。解析：答题需先从文中提炼作者赏月的心情（如愉悦、孤独、沉醉等），再对应找出体现该心情的词句，结合语境分析关联。例如“月色入户，欣然起行”中“欣然”（高兴的样子），直接流露作者见月色后的愉悦；“念无与为乐者”中“念”（想到）与“无与为乐者”，体现作者无人共赏的孤独，通过词句细节即可把握情感。 17.【甲】【乙】两文分别是怎样从侧面表现月光皎洁的？请简要分析。（4分） 【答案】①【甲】文中用竹柏影子给人造成的错觉，侧面表现出月色的澄澈空明；②【乙】文通过月光下湖面的明亮澄澈、湖堤柳枝倒映湖面的清晰可见，侧面表现月色的清朗。（4分，每点2分。意思对即可） 【解析】本题考查对文言文侧面描写手法的理解及两文表现手法的比较分析能力。解析：两文均未直接夸赞月光，而是通过其他事物间接体现月色皎洁。【甲】文以“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，将竹柏影子误作水中藻、荇，借视觉错觉侧面凸显月色澄澈空明；【乙】文以“柳枝皆倒影湖中，空明摩荡如镜中”，通过湖面空明如镜、柳枝倒影清晰可见，间接表现月色清朗明亮，需分别梳理两文侧面描写的具体载体与效果。 【乙】文参考译文： （我）曾经和印持等诸位兄弟朋友，在喝酒后，乘小船（游览），经西泠桥返回。当时初月照耀在新修的堤上，柳树枝都倒映在湖中，（湖水）空明（水中的新月与柳枝随着水的涟漪而）荡漾，仿佛在镜中，又仿佛在画中一般。 （二）阅读下面这首诗，回答18～19题。（共4分） 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 18.下列对诗作赏析有误的一项是（ ）（2分） A.这首诗描写的景象前后三变，先是明丽如画，接下来神异渺茫，最后归于朦胧凄迷，风貌有别，诗意也生波澜。 B.诗作以“愁”字收篇，表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时照应开头，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。 C.颈联写登高所见，境界阔大，色彩鲜明。两句对仗工整，各用一个叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。 D.该诗不仅写景，还有抒情。前四句抒写了人去楼空、世事苍茫的感慨；后四句描绘了登楼所见，烘托思乡之情。 【答案】A 【解析】本题考查对诗歌内容与艺术手法的赏析能力，需逐一判断选项与诗作实际的契合度。A项赏析有误，诗作景象变化顺序并非“明丽如画→神异渺茫→朦胧凄迷”，前四句“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”借黄鹤、白云勾勒出神异渺茫的意境，颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”展现明丽如画的登高之景，尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”转入朦胧凄迷的氛围，A项颠倒了前两阶段的景象顺序；B项“愁”字收篇，既点明日暮登楼的思乡之情，又与开头“人去楼空”的怅惘呼应，文笔起伏间凸显乡愁缠绵，赏析正确；C项颈联“历历”“萋萋”为叠词，对仗工整，既描绘出清晰阔大的画面，又增强声调铿锵的音乐美，赏析正确；D项前四句借黄鹤楼的变迁抒世事苍茫之慨，后四句以登楼所见之景烘托思乡之情，做到情景交融，赏析正确。 19.同学们在默写“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”时，“萋萋”经常错写成“凄凄”，请结合诗文内容对这两组词作辨析。（2分） 【答案】“萋萋”是草木茂盛的样子，描绘了江中的鹦鹉洲芳草茂盛，一派生机勃勃的自然美景。而“凄凄”是草木凋零的样子，与诗意不符。 【解析】本题考查对诗歌中重点词语的理解与辨析能力，需结合词义和诗句语境分析。“萋萋”本义为草木茂盛的样子，在“芳草萋萋鹦鹉洲”中，诗人以“萋萋”描绘鹦鹉洲上芳草繁茂的景象，营造出明丽鲜活的氛围，与颈联“历历汉阳树”共同构成阔大的登高所见之景；“凄凄”则指草木凋零、氛围凄凉，若错写为“凄凄”，既与“芳草”的生长状态不符，也会破坏颈联明快的意境，与诗作前四句的怅惘、尾联的愁绪形成的情感脉络不契合，故二者不可混淆。 四、整本书阅读（5分） 20.读完《红星照耀中国》这本书后，为了帮助同学们整合阅读所得，语文课代表做了一份“领袖形象”专题梳理表，请根据下表所给内容，判断他们是谁，并根据典型事例概括其个性特点。（5分） 人物姓名 典型事例 个性特点 A. 他青少年时期不愿意按照父亲的安排生活，从家里逃出来到新学堂读书。 有反抗精神 B. 他把胳臂爱护地靠着“红小鬼”的肩膀，走过乡间田埂。 C. 他喜欢运动，乒乓球打得很好，篮球也打个“不厌”；他喜欢读书，熟读政治、经济的书籍。 【答案】A毛泽东 B周恩来平易近人/爱护部下 C朱德 爱好广泛 【解析】A.结合《红星照耀中国》内容，毛泽东青少年时期不满父亲的安排，从家中逃到新学堂读书，这一典型事例体现出他对不合理安排的反抗，故人物为毛泽东，具有反抗精神。B.书中周恩来有亲近、关怀“红小鬼”的细节，“把胳臂爱护地靠着‘红小鬼’的肩膀，走过乡间田埂”的举动，尽显他对部下的爱护与亲和，因此人物是周恩来，个性特点为平易近人（或爱护部下）。C.朱德在书中展现出对运动（乒乓球、篮球）的喜爱，还广泛阅读政治、经济类书籍，这些表现说明他兴趣多元、爱好广泛，所以人物是朱德，个性特点为爱好广泛。 五、作文（50分） 21.阅读下面材料，完成作文。（50分） 生活中并非只有名人伟人的故事值得书写。楼下总帮邻居代收快递的老奶奶、校门口坚持早起做早餐的摊主、陪你走过低谷的同桌、默默支撑家庭的长辈……这些平凡人如同“微光”，用日常里的坚持、善意或担当，藏着最动人的生活力量。 请你选择一位你熟悉的普通人（家人、邻居、老师、陌生人等均可），为他/她写一篇小传。 要求：①题目自拟。②字数不少于600字，不套作，不抄袭。③结合自己的生活经历和感受，围绕中心，表达真情实感。④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文一 我的母亲 在我的生命中，对我影响最大的人是我的母亲。 儿时轶事 小时候，母亲家里不富裕。她以优异的成绩读完小学、初中，又考入一所重点高中。但那年外公患病，家中困难。为了照顾年幼的弟弟妹妹，母亲毅然放弃了学业，年仅十六岁的母亲挑起了生活的重担。 青年奋斗 等到弟弟妹妹们都长大了，母亲决定进城找工作。因学历只有初中，母亲只能做保洁员、营业员等工作。母亲做事不怕吃苦，干活总比一般人勤快，两年后就升职做到了销售经理。在这时，她认识了我的爸爸。他们彼此欣赏，互相照顾，一年后便结婚了。第二年，迎来了我的出生。 三口之家 母亲告诉我，她怀我时，父亲无微不至地照顾着她，后来干脆让她辞了工作，待在家里休养。我的出生给父母带来了前所未有的喜悦。母亲每天忙完家务就对着什么也不懂的我说个不停，给我唱歌谣、讲故事，带着我做“体操”……她说这段时光是她最幸福的日子。 良师益友 我上了幼儿园，母亲就又出去工作了十几年，她只要不上班，就会陪我一起做功课，帮我复习；后来她感到没有能力辅导我了，就默默坐在我身边，看着我做功课。在我需要的时候陪我聊聊天，或递一杯热茶。她还教我如何做人，如何化解与同学之间的矛盾，如何面对困难与挫折。 或许在别人眼里，母亲只是个不起眼的凡人，但在我心里，母亲是我这辈子最敬爱的人。 例文二 洢涟小传 一阵风拂过教室的窗，微微掀起了淡蓝色的窗帘。她就坐在窗边，利落的马尾辫微微颤动，白皙的面庞，灵动的双眸，她微笑着叫我到她身边去。我高兴地应着，和她在一起总觉得那么温暖、那么阳光。 她就是我的好朋友洢涟。洢涟和我同班，最初认识她的时候，感觉她话不多，声音轻柔，为人亲切随和，总面带笑意，让人感到很舒服。 洢涟兴趣爱好广泛。她喜欢滑冰、舞蹈和各种乐器，尤其擅长弹古筝。我们班曾组织一次“古韵飘香”主题班会。那天，她身着淡粉色汉服，熟练地拨弄琴弦，从容优雅，神情自如。她学习古筝已有六年。她常说，学古筝不容易，练习时必须时刻坐得笔直，胳膊要一直架空，时间久了会腰酸背痛。随着曲子越来越难，曲风越来越多样，她总要琢磨怎样才能弹出神韵：“我发现，弹古筝的时候，心不能杂乱，否则曲子弹出来不干净、不清脆我得把其他心思都赶出去才能弹好。”筝音空灵悠扬，琴声中，洢涟就像一朵荷花，清新芬芳。 如此文艺的洢涟，一旦碰上数学，就像变了一个人。一天，我在绞尽脑汁后正准备放弃一道难题，恰好洢涟看到我沮丧的样子，拍了拍我说：“加油！我和你一起做！”只见她抿着嘴，往日温柔的眼神变得专注犀利，仿佛要抓住这个强大“敌人”的破绽。我看着此时的她，想起了老师对她的表扬：“别看大涟儿（班里老师和同学给她的爱称）平时文文弱弱的一遇到难题就会使劲儿追着不放，非要找到破解点不可！” 上学期，和我们要好的另一个朋友小萌经选拔提前升入高中。三个好朋友面临分别，我和小萌趴在桌子上哭得梨花带雨，洢涟红着眼圈说：“我们应该祝福小萌，这是开心的事。咱俩也要更加努力，像小萌一样实现自己的目标！加油，我们都可以的！” 这就是洢涟，一个乐观善良、对生活抱有无尽热爱的女孩。她的一言一行，都像细细春雨滋润着我。 未来无论我们身处何方，总有那一瞬间长留心上——光影斑驳间，她望着我，温暖地微笑。 【解析】审题立意：紧扣“熟悉的普通人”与“微光”核心，避免写名人或陌生路人，聚焦其日常里的善意、坚持等小事（非轰轰烈烈的事）；立意需融入“我”的感受，不仅展现人物特质，更要体现这“微光”对“我” 的影响（如改变看法、学会传递温暖），以小见大凸显平凡人的生活力量，同时注意回避真实人名、校名、地名，自拟贴合人物的题目。 选材构思：选材避开“下雨送伞”等套路，选能体现“微光”的专属细节（如外婆叠邻居旧报纸、早餐阿姨记常客口味）；构思以“特写镜头”开头（用细节让人物立起），中间选 2～3个带“我”视角的事例（每个事例含细节、互动、感受），结尾扣“微光”升华，关联“我”的改变，让文章有真情实感且结构清晰，满足600字以上要求。 1/10 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年八年级语文上学期期中模拟卷准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 答题卡 一、积累与运用（24分） 1．(1)（2分） (2)（2分） 2. (4分)① ② ③ ④ 3. (3分) 4.（1）（2分） （2）（3分） 5. （8分）① ② ③ ④ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 二、现代文阅读（26分） （一）（14分） 6. （3分）① ② ③ 7.（4分） 8.（3分） 9.（4分） （二）（12分） 10.（2分） 11.（2分）（1） （2分）（2） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 12.（2分）【A】 【B】 13.（4分） 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 14.（3分）(1) (2) (3) 15.（2分） 16.（2分） 17.(2分) （二）（4分） 18.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 19.（2分） 四、整本书阅读（5分） 20.（5分）A B C 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、作文（50分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年八年级语文上学期期中模拟卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 识 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 一。 积累与运用(24分) 1.(1)(2分) 数 南 (2)(2分) 2. (4分)① ② ! ! ③ @ ! ! 3.(3分) ! 4.(1)(2分) 期 (2)(3分) 5.(8分)① ② 摇 ⑧ ④ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 二、现代文阅读(26分) (一)(14分) 6.(3分)① ② ③」 7.(4分) 8.(3分) 9.(4分) (二)(12分) 10.(2分) 11.(2分)(1) (2分)(2) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 12.(2分)【A】 【B】 13.(4分) 三、古诗文阅读(15分) (一)(11分) 14(3分)(1)】 (2)】 (3) 15.(2分) 16.(2分) 17.(2分) (二)(4分) 18.(2分)[A1[B1[C1[D1 19.(2分) 四、整本书阅读(5分) 20.(5分)A B C 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、作文(50分) 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页）