8.2 公平正义的守护 课件-2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治课件聚焦“公平正义的守护”，核心知识点为从个人与制度层面坚守公平，从个人与司法角度守护正义。课堂以马德名言及生活案例导入，激活学生对公平正义的初步认知，搭建从概念理解到实践方法的学习支架。 此课件特色在于采用情境教学（如考试公平、校园抢劫情景）与案例分析（高考作弊入刑、司法回避制度），结合视频及思维导图。注重法治观念（法律保障公平）、责任意识（个人践行）与健全人格（理性应对）培养，如情景讨论提升见义智为能力。助力学生从感性到理性认知，教师可高效落实重难点。

8.2 公平正义的守护 稻 壳优创意 http://chn.docer.com/works?userid=4610637 1 当公平和正义被湮没，当善良的人性和崇高的道德被漠视，当恶人可以为所欲为，这世界，就成了制造抑郁的工厂！ ——马德 名言分享 8.2 公平正义的守护 稻 壳优创意 http://chn.docer.com/works?userid=4610637 3 学习目标 1.明确坚守公平，需要个人维护公平，需要国家用制度保障公平； 2.知道个人守护正义的正确做法，明确司法维护正义的要求，理解实现公平正义的重要意义。 3.初步认识和理解社会生活中的公平正义，提高基本的道德判断能力和明辨是非能力 自学范围：课本P114-119 自学时间：4分钟(3分钟自学，1分钟组内检测、补充) 自学问题： 1.个人怎样维护公平？★ 2.制度怎样保障公平？ 3.个人如何守护正义？★ 4.司法如何维护正义？ 自主学习 01 坚守公平 稻 壳优创意 http://chn.docer.com/works?userid=4610637 6 道法考试结束： 小明的答题卡还没有填涂完，小明痛哭流涕，祈求监考老师再给他一分钟.... 思考： 大家说要不要再给他1分钟呢？你的理由是什么？ 情景一： 如果你跟小明在同一考场进行一个选拔性考试，竞争同一工作岗位，你还愿意给他额外的1分钟吗？ 大家觉得这额外的一分钟公平吗？ 情景二： 个人维护公平 个人维护公 平 面对利益 冲突 我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 如果你跟小明在同一考场，恰巧有人给了小明这额外的1分钟，作为同时考生的你，会怎么做呢？ 情景三： 个人维护公平 个人维护公 平 面对利益冲突 站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 遇到不公平行为 坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。 在我们学校，考试作弊会有什么样的后果呢？ 那你知道高考作弊的后果吗？ 高考作弊入刑 制度保障公平 制度保障公 平 立法 在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。 相关链接 《中华人民共和国刑事诉讼法》规定，侦查、检察、审判人员以及书记员、鉴定人、翻译人员是本案的当事人或当事人的近亲属，应自行回避。 小明被指高考作弊，他的父亲恰好是法院的审判长，他的父亲可否亲自审判他？ 小明的父亲必须依法回避该案件 情景四: 15 制度保障公平 制度保障公 平 立法 在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。 司法 对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。 拓展：国家还有哪些制度来维护社会公平？ 改革收入分配制度 建立国家助学金制度 改革完善医疗保障制度 02 守护正义 稻 壳优创意 http://chn.docer.com/works?userid=4610637 18 考完回家的路上，你竟然看到1个小混混在对同学实施抢劫，你会怎么办？（小组讨论，时间3分钟） 情景五: 个人守护正义 一方面要“敢斗”！敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶。 另一方面要“善斗”！讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。 面对非正义行为 司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。 司法维护正义 司法责任制：司法制度保障公平 公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴小事做起，携起手来，共建共享公平正义的美好社会！ 课堂总结 公平正义的守护 个人维护公平：公平处世，坚守立场 制度保障公平：立法公平，司法公平 坚守公平 个人守护正义：敢于斗争，学会见义智为 守护正义 司法维护正义：推进司法改革 1、2020年1月31日，凌某拒不配合防疫工作，辱骂、殴打社区防疫志愿者，致一人轻伤二级。2月18日上午，上海市闵行区人民法院以寻衅滋事罪判处被告人凌某有期徒刑一年六个月。根据案例，以下说法正确的是（　　） A．凌某的行为属于一般违法行为 B．司法是捍卫公平正义的最后防线 C．应受刑罚处罚性是犯罪的本质特征 D．凌某未尊重他人，需增强权利意识 B 课堂练习 2.公平正义是人类社会文明进步的重要标志，是社会主义的本质要求。下列关于公平正义说法正确的是( ) ①公平正义是人类追求的永恒目标　 ②是法治社会的核心价值　 ③实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任　 ④只有司法机关才能维护公平正义 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②③④ A 3、北京人艺青年演员金汉，在赶去排练的路上遇到了歹徒抢劫一名妇女财物，他不顾个人安危冲上前去与歹徒搏斗，被歹徒用匕首刺伤。这一事件启示我们( ) A．只帮助我们认识的人 B．用道德力量感化歹徒 C．明哲保身，确保个人安全 D．守护正义要敢于斗争，见义“智”为 D 教师寄语： 正义是人类良知的“声音”，社会发展需要正义。正义可能迟到，但绝不会缺席。 布置作业 课下搜集一些身边有关公平正义的小故事，下节课分享！ 谢 谢！ 稻 壳优创意 http://chn.docer.com/works?userid=4610637 31 POWERPOINT DESIGN 《公平正义的守护》教学阐释 202X ·· 01 说教材 02 说学情 03 说教学方法 04 说教学过程 05 说板书设计 目录 CONTENTS POWERPOINT DESIGN 01 说 教 材 part 教材位置 本课选自部编版初中《道德与法治》八年级下册第四单元第八课第二课时。 教材内容 从个人与国家两个层面，阐述坚守公平需“个人维护公平 + 制度保障公平”。 从个人与司法角度，说明守护正义需“个人敢于并善于斗争 + 司法公正独立”。 地位与作用 本课是单元重点，通过 “认知 — 方法 — 行动” 的逻辑链条，引导学生将公平正义理念转化为具体行动，为培养合格公民奠定基础，具有鲜明的德育导向性。 教材位置、内容、地位和作用 认同法治是实现公平正义的保证，培养学生批判性思维能力，能够识别社会不公现象，并提出合理的解决方案。 政治认同 培养学生法治观念，提高法律意识，使学生认识到法律在维护公平正义中的重要作用。 法治观念 增强学生的社会责任感和公民意识，使其学会在现实生活中运用法律知识维护自身合法权益。 责任意识 教学目标 制度保障公平、司法维护正义的深层理解。 难 点 如何坚守公平、 如何守护正义。 重 点 教学重难点 POWERPOINT DESIGN 02 说 学 情 part 八年级学生社会观察力初具，但缺乏系统分析能力，对公平正义有初步感知，却难以深入理解其内涵和实践路径，需要引导他们从感性认知走向理性思考。 认知特点 学生关注热点但易情绪化，渴望表达需理性引导，对公平正义相关事件有强烈的情感反应，但往往缺乏理性的分析和思考，需要教师引导他们正确表达和理解情感。 情感需求 在校园争议维权方面无措，如考试公平、班级事务等，面对实际问题时不知如何运用公平正义原则解决问题，需要通过教学提供具体的行动方法和策略。 实践困境 POWERPOINT DESIGN 03 说 教 学 方 法 part 情境教学法 通过“考试公平”“校园抢劫”等贴近生活的情境，激发学生代入感。 案例分析法 结合“高考作弊入刑”“司法审判回避制度”等案例，突破制度与司法难点。 多媒体辅助法 播放视频《司法制度保障公平》，直观呈现抽象概念。 教法设计 01 通过课前预习教材P114- 119，培养提取信息的能力。 自主学习法 以小组讨论“面对抢劫如何应对”，提升合作与思辨能力。 合作探究法 03 通过角色扮演、观点辩论，强化情感共鸣与价值认同。 情感体验法 02 学法指导 POWERPOINT DESIGN 04 说 教 学 过 程 part 多媒体展示名言“当公平和正义被湮没……这世界就成了制造抑郁的工厂”，提问：“你如何理解这句话？生活中见过哪些公平/不公平现象？”学生自由分享感受，列举校园或社会案例（如考试作弊、欺凌事件）。以震撼性语句引发情感共鸣，通过生活实例激活认知，自然切入课题《公平正义的守护》。 导入新课 组织学生围绕教材中的内容自主开展探究性学习。通过自学解决新课学习中的大多数问题，并生成新问题。通过亲身经历和体验，培养学生的自学能力、探究能力和分析思维能力。 自主学习，生成问题 播放反映道法考试结束，小明未填完答题卡请求延长1分钟内容的课件，启发学生交流讨论，引出问题。 创设情景，提出问题 1 组织6人小组围绕小组成员提交的生成性问题开展讨论探究，教师参与指导。 2 以小组为单位展示学习成果，答疑解感。 3 小组提交生成性问题，寻求解决。 4 班内讨论、展示，师生共同探究，解决新问题。 合作探究，展示交流 讲授新课 师生共绘思维导图，学生分享“本节课最触动你的观点是什么？今后如何践行公平正义？”通过这样的小结，学生能够进一步加深对的理解，做到学以致用。 课堂小结 采用课堂练习的方式进行巩固，学生能够学以致用，并且加深对本节课所学知识的理解和掌握以及应用。 巩固练习 基础任务 搜集身边公平正义小故事，下节课分享。 01 拓展任务 撰写微倡议《我为校园公平正义献一策》，提交班级讨论。 02 布置作业 POWERPOINT DESIGN 05 说 板 书 设 计 part 板书设计 采用图文并茂“框架式 + 关键词”式的板书设计，新颖美观、简洁大方，教学重难点突出，更易于学生的理解与掌握。 POWERPOINT DESIGN 06 结 束 语 part 本课以情境为载体，以学生为主体，通过“认知 — 体验 — 实践”的路径，引导学生从“理解公平正义”走向“守护公平正义”。后续教学中，需持续关注学生在生活中的践行情况，通过多元评价巩固学习效果，真正落实核心素养培育。 POWERPOINT DESIGN 谢谢大家 202X EVCapture4.1.9软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn Lavf54.6.100 $