第9课竖撇（课件）书法人美版四年级上册

--人美版四年级上册-- 软-笔-书-法-同-步-课-件- 第九课 竖撇 软-笔-书-法-同-步-课-件- 目录 课堂导入 壹 贰 叁 肆 坐姿与握笔 新课讲授 书法园地 行业PPT模板http://www.XX.com/hangye/ 课堂小结 课后作业 伍 陆 模板来自于： XXPPT https://www.XX.com/ 软-笔-书-法-同-步-课-件- 壹 课堂导入 同学们，今天我们要学习欧体楷书中一位 “能屈能伸的武者”—— 竖撇。它先如立柱垂落，后似利剑出鞘，是楷书里最具动态美的笔画之一。欧阳询在《九成宫》中把竖撇比作 “断崖飞瀑”：起笔时如峭壁垂落的水流，垂直沉稳；行至中段突然转向，如瀑布遇石骤然外撇，劲疾中带着飘逸。 课堂导入 看 “月” 字的竖撇：起笔藏锋如巨石坠崖，垂直下行至 1/2 处轻转笔锋，向左上方斜出，收笔尖利如剑刃，既稳住字的重心，又与右侧横折钩形成环抱之势。再观 “风” 字的竖撇：起笔稍顿后直行，至下部突然向外弯出，如狂风中斜伸的枝干，弧度虽大却筋骨内含，与内部的 “虫” 字形成虚实对比。 课堂导入 请空手试写：先直后弯，先慢后快，在转折处感受手腕的轻转。当你写出 “竖如壮士立，撇若惊鸿起” 的变化，便掌握了欧体 “险中求稳” 的笔法精髓。现在，让我们提笔书写这道兼具力量与灵动的 “书法弧线” 吧！ 课堂导入 软-笔-书-法-同-步-课-件- 贰 坐姿与握笔 正确坐姿 无论是坐着书写还是站着书写，都要做到： 头正、身直、臂开、足安 坐姿 五字执笔法包含：擫、押、钩、格、抵五种指法。 五指执笔法的要领是：指实、掌虚、掌竖、腕平、管直。 五字执笔 握姿 握姿 软-笔-书-法-同-步-课-件- 叁 新课讲授 竖撇 竖撇是撇画的又一变化写法。 我来读贴 1. 竖撇的上部类似竖画，下部逐渐提笔出锋。 2. 中下部稍向左弯曲。 （以米字格的竖中线作参照，可以观察到竖撇的倾斜度和弧度。） 笔画联想 我来分析 1. 竖撇起笔顺锋入纸。 起笔：方笔切入，奠定竖势 关键：起笔需 “笔力沉劲”，避免因后续要转向而轻飘，为竖段的 “劲挺” 奠定基础。 我来分析 2. 顿笔调锋，向下行笔；行笔要沉稳。 竖段行笔：中锋直下，力贯始终 起笔后，笔锋垂直向下行笔（类似垂露竖的行笔）： 保持中锋运笔，手腕稳定下沉，线条呈现 “上粗下细” 的细微变化（但比纯竖画更柔和）； 长度约占全画的 2/3，行至转向点时，稍驻笔蓄势，为转锋做准备。 我来分析 3. 到中部后开始向左下撇出，力到撇尖。 转锋：缓转调锋，衔接自然 这是竖撇的核心难点，需 “笔锋渐变” 而非 “突然转折”： 驻笔后，手腕逐渐向左下方转动，笔锋随之缓慢调整方向； 转锋过程中，保持笔锋始终在笔画中线，避免侧锋导致线条扁薄； 转锋角度需 “适度”，欧体多为 “缓转”，忌 “急转” 形成生硬折角。 我来分析 撇段行笔与收笔：畅行出锋，锐而不飘 转锋后进入撇段，笔锋向左下方行笔： 行笔逐渐加快，力度由重到轻，线条由粗渐细，形成 “渐细” 的韵律感； 收笔时，笔锋聚拢，快速出锋（如悬针竖收笔），但需 “力送笔尖”，避免 “虚尖”（出锋前稍顿笔聚锋，再轻提出锋）。 笔画练习 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 笔画评价 我来临摹 观察—— 书写前需认真读帖，观察字形的笔画走向、字的点画、结体和气势以及结构比例和章法布局，做到心中有数，再进行仿照书写。 我来临摹 首笔：竖撇 起笔稍重，如 “切刀” 入纸，向右下方轻顿后转锋向下行笔（类似短竖），行至约三分之二处逐渐向左下方撇出，撇尾要轻快出锋，避免拖沓。 欧体的撇画常带 “方峻” 之感，起笔的顿挫与行笔的劲挺需结合，不可过于圆柔。 我来临摹 第二笔：横折钩 横画部分：承接撇画收笔，起笔可略轻，向右行笔时逐渐加重，保持水平且略呈右上倾斜（欧体横画多有此势），长度约与撇画的垂直部分相当。 折画部分：横画末端顿笔（用力稍重，形成方折），迅速转向下直行笔（竖钩部分），竖画要挺拔有力，垂直于横画，不可歪斜。 钩画部分：竖画行至末端稍顿，然后向左上方轻快出钩，钩身短小精悍，忌过大或软弱。此钩是欧体 “险峻” 特色的体现，需短促有力。 我来临摹 第三笔、第四笔：内部短横 两横均为短横，起笔轻、收笔稍重，呈左低右高之势，与外部横折钩的横画平行。 第一短横（上横）距离横折钩的横画较近，第二短横（下横）距离竖钩的底部较近，两横之间间距均匀，且都不与左侧的撇画相连（保持适当空隙，体现欧体的 “疏朗”）。 描红 在印有颜色字的纸上摹写。 双钩填墨 将薄纸（不透墨，防止污损原作）放在有颜色的例字上面用笔勾画边缘。 把字帖放在旁边，对着字帖写。 刚开始对临的时候，可能会因为记不住字形和笔画的样子，而需要反复观看字帖，难免会写一笔看一笔。 对临 思考： 欧体竖撇的核心误区与纠正？ 小组讨论学习：竖撇的核心误区 误区1：竖段 “歪” 原因：竖段倾斜或弯曲过度，导致字重心不稳 纠正要点：练习竖段时，可在纸旁画一条垂直线作为参照，确保行笔方向垂直，转锋前保持 “如柱” 的稳定感。 小组讨论学习：竖撇的核心误区 误区2：转锋 “硬” 原因：竖段与撇段衔接处有明显折角，线条断裂 纠正要点：转锋时放慢速度，手腕以 “捻转” 代替 “转折”，想象笔锋在纸面 “自然拐弯”，可通过空中模拟运笔轨迹强化手感。 小组讨论学习：竖撇的核心误区 误区3：撇段 “飘” 原因：出锋虚尖或线条过细，缺乏力度 纠正要点：收笔前 “聚锋”（笔锋归正），出锋时 “提而不甩”，力量从笔根贯至笔尖，可先练习 “短撇” 再加长，强化 “力送笔尖” 的意识。 举一反三 描红——双钩填墨——对临 举一反三 描红——双钩填墨——对临 我来观察 通过描红，可以发现，在“月”“周”“杖”中，竖撇的形态略有不同。 每个小组长收集好组员的练习稿。 坐姿端正？握笔标准？ 形态正确？长度合适？ 书写流畅？要点做到？ 例字评价 软-笔-书-法-同-步-课-件- 肆 书法园地 知识拓展 蔡邕与 《熹平石经》 东汉末年，儒家经典在传抄过程中出现诸多讹误，严重影响了学子们对经典的正确理解。蔡邕身为议郎，敏锐地察觉到了这一问题的严重性，忧心不已。 熹平四年，蔡邕联合五官中郎将堂溪典、光禄大夫杨赐、谏议大夫马日磾等一众官员，联名向汉灵帝上奏，请求正定 “六经” 文字。灵帝批准了他们的提案，一项意义重大的刻经工程就此拉开帷幕。 蔡邕与《熹平石经》 蔡邕作为此次工程的核心人物，全身心地投入其中。他选定了《周易》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》《公羊传》《论语》这七部儒家经典作为正本。接下来的日子里，蔡邕每日沉浸在书写之中，他用朱砂将文字一丝不苟地书写在碑石上，这便是 “书丹”。他的字是标准的八分隶书，字体方正大气，笔力沉稳雄浑，每一笔每一划都倾注了他对经典的敬畏之心。 蔡邕与《熹平石经》 刻经工作繁杂且漫长，从熹平四年一直持续到光和六年，历经整整九年才宣告完工。当《熹平石经》在太学门外立起时，瞬间引起了轰动。每天前来观摩、摹写的人不计其数，道路都被堵塞得水泄不通，车乘多达千余辆。人们纷纷被蔡邕那精湛的书法技艺和严谨的治学态度所折服。 蔡邕与《熹平石经》 然而，世事无常，不久后天下大乱，董卓火烧洛阳，这场浩劫也波及了《熹平石经》，石碑惨遭破坏。如今，只剩下八千余字的残片，但即便如此，这些残片依然是研究古代书法和儒家经典的珍贵资料 ，而蔡邕主持刻制《熹平石经》的功绩，也永远铭刻在了历史的长河中 。 蔡邕与《熹平石经》 软-笔-书-法-同-步-课-件- 伍 课堂小结 课堂小结 1、双姿练习与巩固——坐姿、卧姿 2、笔画讲解——竖撇 3、例字临摹——“月”“周”“杖” 4、扩展知识——《蔡邕与《熹平石经》》 软-笔-书-法-同-步-课-件- 陆 课后作业 课后作业 1、坐姿卧姿练习与巩固 2、竖撇练习一篇 3、例字“月”“周”“杖”各书写一篇 4、预习下一节内容兰叶撇 软-笔-书-法-同-步-课-件- 书法无涯， 学无止境， 勇敢前行， 不断超越自我。 ——小小书法家 书法课礼仪 软-笔-书-法-同-步-课-件- 谢 谢 学 习 $